Схема літературного твору. Аналіз літературно-мистецького твору

1. Визначити тему та ідею /головну думку/ даного твору; проблеми, порушені у ньому; пафос, з яким твір написано;

2. Показати взаємозв'язок сюжету та композиції;

3. Розглянути суб'єктну організацію твору /художній образ людини, прийоми створення персонажа, види образів-персонажів, система образів-персонажів/;

5. Визначити особливості функціонування у цьому творі літератури образотворчо-виразних засобів мови;

6. Визначити особливості жанру твору та стилю письменника.

Примітка: за цією схемою можна писати твір-відгук про прочитану книгу, при цьому в роботі подати також:

1. Емоційно-оцінне ставлення до прочитаного.

2. Розгорнуте обґрунтування самостійної оцінки характерів героїв твору, їх вчинків та переживань.

3. Розгорнуте обґрунтування висновків.

2. Аналіз прозового літературного твору

Приступаючи до аналізу художнього твору, в першу чергу необхідно звернути увагу на конкретно-історичний контекст твору в період створення даного художнього твору. Необхідно при цьому розрізняти поняття історичної та історико-літературної обстановки, в останньому випадку мається на увазі

Літературні напрямки доби;

Місце цього твору серед творів інших авторів, написаних у період;

Творча історія твору;

Оцінка твору у критиці;

Своєрідність сприйняття цього твору сучасниками письменника;

Оцінка твору у контексті сучасного прочитання;

Далі слід звернутися до питання про ідейно-художню єдність твору, його змісту та форми (при цьому розглядається план змісту – що хотів сказати автор і план вираження – як йому вдалося це зробити).

Концептуальний рівень художнього твору

(тематика, проблематика, конфлікт та пафос)

Тема – це те, про що йде мовау творі, основна проблема, поставлена та розглянута автором у творі, яка поєднує зміст у єдине ціле; це ті типові явища та події реального життя, які відображені у творі Чи співзвучна тема основним питанням свого часу? Чи пов'язана з темою назва? Кожне явище життя – це окрема тема; сукупність тем – тематика твору.

Проблема - це той бік життя, який особливо цікавить письменника. Одна й та проблема може послужити основою для постановки різних проблем (тема кріпосного права - проблема внутрішньої несвободи кріпака, проблема взаємного розбещення, спотворення і кріпаків, і кріпосників, проблема соціальної несправедливості...). Проблематика – перелік проблем, порушених у творі. (Вони можуть мати додатковий характер і підкорятися головній проблемі.)

Пафос - емоційно-оцінне ставлення письменника до розповідається, що відрізняється великою силою почуттів (м.б. стверджує, що заперечує, виправдовує, що підносить ...).

Рівень організації твору як художнього цілого

Композиція – побудова літературного твору; поєднує частини твору в одне ціле.

Основні засоби композиції:

Сюжет - те, що відбувається у творі; система основних подій та конфліктів.

Конфлікт - зіткнення характерів та обставин, поглядів та принципів життя, покладене в основу дії. Конфлікт може відбуватися між особистістю та суспільством, між персонажами. У свідомості героя може бути явним та прихованим. Елементи сюжету відбивають щаблі розвитку конфлікту;

Пролог - своєрідний вступ до твору, в якому розповідається про події минулого, він емоційно налаштовує читача на сприйняття (зустрічається рідко);

Експозиція-введення в дію, зображення умов і обставин, що передували безпосередньому початку дій (може бути розгорнутою і ні, цільною та «розірваною»; може розташовуватися не тільки на початку, а й у середині, наприкінці твору); знайомить з персонажами твору, обстановкою, часом та обставинами дії;

Зав'язка – початок руху сюжету; та подія, з якої починається конфлікт, розвиваються наступні події.

Розвиток дії - система подій, що випливають із зав'язки; у процесі розвитку дії, зазвичай, конфлікт загострюється, а протиріччя виявляються дедалі ясніше і гостріше;

Кульмінація - момент найвищої напруги дії, вершина конфлікту, кульмінація представляє основну проблему твору та характери героїв гранично ясно, після неї дія слабшає.

Розв'язка - вирішення конфлікту, що зображається, або вказівка на можливі шляхи його вирішення. Заключний момент у розвитку дії художнього твору. Як правило, у ній або вирішується конфлікт або демонструється його важлива нерозв'язність.

Епілог - заключна частина твору, в якій позначається напрямок подальшого розвитку подій та доль героїв (іноді дається оцінка зображеному); це коротка розповідьпро те, що сталося з дійовими особами твору після закінчення основної сюжетної дії.

Сюжет може викладатися:

У прямій хронологічній послідовності подій;

З відступами у минуле – ретроспективами – та «екскурсами» в

У навмисне зміненої послідовності (див. художній час у творі).

Несюжетними елементами вважаються:

Вставні епізоди;

Їхня основна функція - розширювати рамки зображуваного, дати можливість автору висловити свої думки та почуття з приводу різних явищ життя, які не пов'язані безпосередньо із сюжетом.

У творі можуть бути окремі елементи сюжету; іноді складно поділити ці елементи; іноді зустрічається кілька сюжетів в одному творі - інакше, сюжетних ліній. Існують різні трактування понять «сюжет» та «фабула»:

1) сюжет - головний конфлікттвори; фабула - ряд подій, у яких він виражається;

2) сюжет - художній порядокподій; фабула - природний порядок подій

Композиційні принципи та елементи:

Провідний композиційний принцип (композиція багатопланова, лінійна, кільцева, «нитка з намистом»; у хронології подій чи ні...).

Додаткові засоби композиції:

Ліричні відступи - форми розкриття і передачі почуттів та думок письменника з приводу зображеного (виражають ставлення автора до персонажів, до зображуваного життя, можуть бути роздумами з якогось приводу або пояснення своєї мети, позиції);

Вступні (вставні) епізоди (не пов'язані безпосередньо з сюжетом твору);

Художні попередження - зображення сцен, які ніби пророкують, передують подальший розвитокподій;

Художнє обрамлення - сцени, які починають і закінчують подію чи твір, доповнюючи її, надаючи додаткового змісту;

Композиційні прийоми – внутрішні монологи, щоденник та ін.

Рівень внутрішньої форми твору

Суб'єктна організація оповідання (її розгляд включає наступне): Оповідання може бути особисте: від імені ліричного героя (сповідь), від імені героя-оповідача, і безособове (від імені оповідача).

1) Художній образ людини - розглядаються типові явища життя, які відбилися у цьому образі; індивідуальні риси, властиві персонажу; розкривається своєрідність створеного образу людини:

Зовнішні риси – обличчя, фігура, костюм;

Характер персонажа - він розкривається у вчинках, щодо інших людей, проявляється у портреті, в описах почуттів героя, у його промови. Зображення умов, у яких живе та діє персонаж;

Зображення природи, що допомагає краще зрозуміти думки та почуття персонажа;

Зображення соціального середовища, суспільства, в якому живе та діє персонаж;

Наявність чи відсутність прототипу.

2) 0основні прийоми створення образу-персонажу:

Характеристика героя через його дії та вчинки (у системі сюжету);

Портрет, портретна характеристика героя (часто висловлює авторське ставлення до персонажа);

Психологічний аналіз - докладне, у деталях відтворення почуттів, думок, спонукань -Внутрішнього світуперсонажа; тут особливе значення має зображення діалектики душі, тобто. рухи внутрішнього життя героя;

Характеристика героя іншими дійовими особами;

Художня деталь - опис предметів та явищ навколишнього персонажа дійсності (деталі, у яких відбивається широке узагальнення, можуть бути як деталі-символи);

3) Види образів-персонажів:

ліричні - у тому випадку, якщо письменник зображує лише почуття та думки героя, не згадуючи про події його життя, вчинки героя (зустрічається, переважно, в поезії);

драматичні - у разі, якщо виникає враження, що герої діють «самі», «без допомоги автора», тобто. автор використовує для характеристики персонажів прийом саморозкриття, самохарактеристики (зустрічаються переважно у драматичних творах);

Епічні - автор-оповідач або оповідача послідовно описує героїв, їх вчинки, характери, зовнішність, обстановку, в якій вони живуть, стосунки з оточуючими (зустрічаються в романах-епопеях, повістях, оповіданнях, новелах, нарисах).

4) Система образів-персонажів;

Окремі образи можуть бути об'єднані в групи (угруповання образів) – їх взаємодія допомагає повніше уявити та розкрити кожну дійову особу, а через них – тематику та ідейний зміст твору.

Всі ці групи об'єднуються в суспільство, зображене у творі (багатопланове або однопланове із соціальної, етнічної тощо).

Художній простір та художній час (хронотоп): простір та час, зображений автором.

Художній простір може бути умовним та конкретним; стислим та об'ємним;

Художній час може бути співвіднесеним з історичним чи ні, уривчастим і безперервним, у хронології подій (час епічний) або хронології внутрішніх душевних процесів персонажів (час ліричний), тривалим чи миттєвим, кінцевим чи нескінченним, замкнутим (тобто тільки в межах сюжету) , поза історичним часом) і відкритим (на тлі певної історичної доби).

Спосіб створення художніх образів: оповідання (зображення подій, що відбуваються у творі), опис (послідовне перерахування окремих ознак, рис, властивостей і явищ), форми усного мовлення(Діалог, монолог).

Місце та значення художньої деталі (художня подробиця, що посилює уявлення про ціле).

Рівень зовнішньої форми. Мовна та ритмомелодійна організація художнього тексту

Мова персонажів – виразна чи ні, що виступає як засіб типізації; індивідуальні особливості мови; розкриває характері і допомагає зрозуміти ставлення автора.

Мова оповідача - оцінка подій та їх учасників

Своєрідність словокористування загальнонародної мови (активність включення синонімів, антонімів, омонімів, архаїзмів, неологізмів, діалектизмів, варваризмів, професіоналізмів).

Прийоми образності (стежки - використання слів у переносному значенні) - найпростіші (епітет і порівняння) та складні (метафора, уособлення, алегорія, літота, перифраз).

План аналізу вірша

1. Елементи коментаря до вірша:

Час (місце) написання; історія створення;

Жанрова своєрідність;

Місце цього вірша у творчості поета чи у ряді віршів на подібну тему(З подібним мотивом, сюжетом, структурою тощо);

Пояснення неясних місць, складних метафор та інші розшифрування.

2. Почуття, виражені ліричним героєм вірша; почуття, що викликає вірш у читача.

4. Взаємообумовленість змісту вірша та його художньої форми:

Композиційні рішення;

Особливості самовираження ліричного героя та характер оповідання;

Звуковий ряд вірша, використання звукозапису, асонансу, алітерації;

Ритм, строфіка, графіка, їхня смислова роль;

Мотивованість та точність використання виразних засобів.

4. Асоціації, викликані цим віршем (літературні, життєві, музичні, мальовничі – будь-які).

5. Типовість і своєрідність даного вірша у творчості поета, глибинний моральний чи філософський зміст твори, що у результаті аналізу; ступінь «вічності» порушених проблем чи їхньої інтерпретації. Загадки та таємниці вірша.

6. Додаткові (вільні) міркування.

Аналіз поетичного твору

Приступаючи до аналізу поетичного твору, необхідно визначити безпосередній зміст ліричного твору – переживання, почуття;

Визначити «приналежність» почуттів та думок, виражених у ліричному творі: ліричний герой(Образ, в якому виражені ці почуття);

Визначити предмет опису та його зв'язок із поетичною ідеєю (пряма - непряма);

Визначити організацію (композицію) ліричного твору;

Визначити своєрідність використання образотворчих засобів автором (активна – скупа); визначити лексичний малюнок (просторіччя-книжково-літературна лексика...);

Визначити ритміку (однорідна – неоднорідна; ритмічний рух);

Визначити звуковий рисунок;

Визначити інтонацію (ставлення того, хто говорить до предмета мови і співрозмовника.

Поетична лексика

Необхідно з'ясувати активність використання окремих груп слів загальновживаної лексики – синонімів, антонімів, архаїзмів, неологізмів;

З'ясувати міру близькості поетичної мови з розмовною;

Визначити своєрідність та активність використання тропів

ЕПІТЕТ – художнє визначення;

ПОРІВНЯННЯ - зіставлення двох предметів чи явищ з метою пояснити один із них за допомогою іншого;

АЛЕГОРІЯ (іносказання) - зображення абстрактного поняття чи явища через конкретні предмети та образи;

ІРОНІЯ - прихована насмішка;

ГІПЕРБОЛУ - художнє перебільшення, що використовується, щоб посилити враження;

ЛІТОТА – художнє применшення;

Оліцетворення - зображення неживих предметів, при якому вони наділяються властивостями живих істот - даром мови, здатністю мислити і відчувати;

МЕТАФОРА - приховане порівняння, побудоване на подібності чи контрасті явищ, у якому слова «як», «ніби», «ніби» відсутні, але маються на увазі.

Поетичний синтаксис

(Синтаксичні прийоми або фігури поетичної мови)

Риторичні питання, звернення, вигуки – вони посилюють увагу читача, не вимагаючи від нього відповіді;

Повтори – неодноразове повторення тих самих слів чи висловлювань;

Антитези – протиставлення;

Поетична фонетика

Використання звуконаслідувань, звукозапису - звукових повторів, що створюють своєрідний звуковий «малюнок» мови.

Алітерація – повторення приголосних звуків;

Асонанс - повторення голосних звуків;

Анафора - єдиноначальності;

Композиція ліричного твору

Необхідно:

Визначити провідне переживання, почуття, настрій, що позначилося на поетичному творі;

З'ясувати стрункість композиційного побудови, його підпорядкованість виразу певної думки;

Визначити ліричну ситуацію, подану у вірші (конфлікт героя із собою; внутрішня несвобода героя і т.д.)

Визначити життєву ситуацію, яка, ймовірно, могла викликати це переживання;

Виділити основні частини поетичного твору: показати їх зв'язок (визначити емоційний малюнок).

Аналіз драматичного твору

Схема аналізу драматичного твору

1. Загальна характеристика: історія створення, життєва основа, задум, літературна критика

2. Сюжет, композиція:

Основний конфлікт; етапи його розвитку;

Характер розв'язки /комічний, трагічний, драматичний/

3. Аналіз окремих процесів, сцен, явищ.

4. Збір матеріалу про персонажів:

Зовнішність героя,

Поведінка,

Мовна характеристика

Манера /як?/

Стиль, словник

самохарактеристика, взаємні характеристики героїв, авторські ремарки;

Роль декорацій, інтер'єру у розвитку образу.

5. ВИСНОВКИ: Тема, ідея, зміст назви, система образів. Жанр твору, художня своєрідність.

Драматичний твір

Родова специфіка, «прикордонне» положення драми (Між літературою та театром) зобов'язує вести її аналіз у ході розвитку драматичної дії(У цьому принципова відмінність аналізу драматичного твору від епічного чи ліричного). Тому запропонована схема носить умовний характер, вона лише враховує конгломерат основних родових категорій драми, особливість яких може проявитися по-різному в кожному окремому випадку саме у розвитку дії (за принципом пружини, що розкручується).

1. Загальна характеристика драматичної дії (характер, план та вектор руху, темп, ритм тощо). «Наскрізна» дія та «підводні» течії.

2. Тип конфлікту. Сутність драматизму та зміст конфлікту, характер протиріч (двоплановість, зовнішній конфлікт, внутрішній конфлікт, їх взаємодія), «вертикальний» та «горизонтальний» план драми.

3. Система дійових осіб, їх місце та роль у розвитку драматичної дії та вирішення конфлікту. Головні та другорядні герої. Внесюжетні та внесценічні персонажі.

4. Система мотивів та мотиваційний розвиток сюжету та мікросюжетів драми. Текст та підтекст.

5. Композиційно-структурний рівень. Основні етапи у розвитку драматичної дії (експозиція, зав'язка, розвиток дії, кульмінація, розв'язка). Принцип монтажу.

6. Особливості поетики (смисловий ключ назви, роль театральної афіші, сценічний хронотип, символіка, сценічний психологізм, проблема фіналу) Ознаки театральності: костюм, маска, гра та постситуативний аналіз, рольові ситуації та ін.

7. Жанрова своєрідність (драма, трагедія чи комедія?). Витоки жанру, його ремінісценції та новаторські рішення автором.

9. Контексти драми (історико-культурний, творчий, власне драматичний).

10. Проблема інтерпретацій та сценічна історія.

Аналіз художнього твору – річ дуже суб'єктивна. Статті класиків критики – самі собою художні твори. Часто думки як літературознавців, і читачів розходяться полярно. Як знайти об'єктивну істину? Як дати досліджуваному фрагменту адекватну оцінку?

Сьогодні ми обговоримо два питання:

що має бути оцінено та
як це оцінити.

Це і є суть такого аналізу.

На питання, що саме слід оцінити, можна дати цілком об'єктивну відповідь. Світовий досвід сходить у розумінні того, що саме характеризує твір, які елементи структури можна виділити, що важливо, а що не дуже. Це означає, що вдається сформулювати прийоми аналізу художнього твору, що відповідають сучасним уявленням про такий аналіз та запропонувати формалізовану схему аналізу художнього твору.

Запропонована схема аналізу включає сім кроків, поділених на два етапи.

Крок 1. Жанр.

Крок 2. Концепція.

Крок 3. Композиція.

Крок 4. Герої.

Крок 5. Мова.

Крок 6. Вірю – не вірю.

Крок 7. Зачепив – не зачепив.

Отже все по порядку.

Етап 1. Крок 1. Жанр

Правильне визначення жанру – необхідний початок аналізу літературного твору. У цьому пості ми обговоримо, насамперед, саме літературу. Аналіз художніх творів інших видів мистецтва, таких як картини чи симфонії, хоч і має загальні рисиз літературним аналізом, але має настільки виражену специфіку, що заслужено вимагає окремого обговорення. Ми зупинимося на прозових літературних текстах. Йтиметься, перш за все, про розповіді та повісті. Значною мірою сказане відноситься до романів та п'єс. Найменшою мірою – до поезії.

Жанрову приналежність необхідно враховувати під час аналізу у тому, щоб тексти не змагалися коїться з іншими жанрами. Фантасти повинні змагатися з фантастами, а фейлетоністи – з фейлетоністами. У них просто різні правилата критерії. Хокей з м'ячем – теж хокей, але у хокей з шайбою – інші ключки та дозволені силові прийоми. У жанрі «інструкція» ліричні відступине дуже доречні, а жанрі «есе» цілком вітаються.

Етап 1. Крок 2. Концепція

При аналізі літературного твору, перш за все, необхідно зрозуміти, якій темі він присвячений і в чому його ідея.

Під темою зазвичай розуміється об'єкт зображення : ситуації, взаємини, вчинки героїв і т.д., ідея відображає цілі та завдання, яких автор прагне досягти, працюючи над текстом.

Іншими поняттями концептуального рівня є проблема та конфлікт.

Проблема – це питання, яке письменник ставить перед читачем. Автори рідко формулюють таке питання безпосередньо, але зазвичай дають зрозуміти, у чому їм бачиться відповідь.

Важливо відрізняти поняття "проблема" від поняття "тема". Тема – це відповідь на запитання «про що писав автор?». Скажімо: про кохання. Проблема ж це питання, на яке твір шукає відповідь. Наприклад: чим може пожертвувати людина, що любить?

Проблема — це суть конфлікту, до якого залучено головний герой. Йому може протистояти інший персонаж, група персонажів, суспільство загалом чи будь-які обставини

Буває, що герой конфліктує із самим собою, наприклад, зі своєю совістю.

Внаслідок вирішення конфлікту. Герой або гине, або змиряється з обставинами, або перемагає. Докладніше про конфлікт рекомендую почитати пости «» та ««.

Всі ці поняття входять до концептуального контуру аналізу. У гарному оповіданнівони чітко читаються. Якщо після прочитання тексту ви чітко розумієте, про що він, у чому полягає ідея, проблема і конфлікт, отже, автор має чітку концепцію того, що він написав.

Дуже важливою є жанрова адекватність концепції. Розповідь на тему «жахи Голокосту» не виглядає доречною у жанрі «пародія», дитячій казці «про Діда Мороза» навряд чи підійде жанр «сатира».

Етап 1. Крок 3. Композиція

Наступний рівень аналізу – композиційний. Тут передусім слід проаналізувати сюжет. Часто виділяють такі компоненти сюжету: експозиція, зав'язування, розвиток, кульмінація, розв'язування.

Експозицією в літературознавстві зазвичай називають частину тексту, яка передує початку розгортання подій. В експозиції дається первісна характеристика дійових осіб, описуються обставини місця та часу, показуються причини, що рухають сюжетний конфлікт.

Зав'язка – це подія, яка є початком дії, вона запускає конфлікти.

Пам'ятаєте, у трагедії Вільяма Шекспіра «Гамлет, принц Данський», чи Гамлет зустрічається з примарою? Це – зав'язка. Зав'язка – один із ключових моментів сюжету.

Розвиток у літературознавстві часто розуміють як перебіг подій, просторово-часову динаміку зображуваного. Напруга у розвитку конфлікту зростає до того часу, поки настає кульмінація.

Кульмінація в літературознавстві – це подія, де конфлікт досягає максимальної напруги та відбувається вирішальне зіткнення між сторонами конфлікту.

Розв'язка - остання частина розвитку конфлікту, де він приходить до логічного завершення. Тут герой перемагає, зазнає поразки чи гине. Якщо він вижив, то за розв'язкою, буває, слідує епілог. Тут розповідається про те, що сталося за межами сюжету, як то кажуть, «на чому серце заспокоїлося».

Докладніше про сюжет ми розповідали у минулому пості – ««.

До аналізу композиції відносять також так звані позасюжетні елементи. Не рухають дію вперед, персонажі залишаються у колишньому становищі. Розрізняють три види позасюжетних елементів: описи, авторські відступи та вставні епізоди. Наявність позасюжетних елементів має порушувати природної динаміки розвитку сюжету, лише за цьому умови можуть служити додатковим засобомкомпозиційної виразності.

Етап 1. Крок 4. Герої

З повагою,

Аналіз художнього твору

Зразкова схема аналізу літературно-художнього твору,

при аналізі художнього твору слід розрізняти ідейний зміст та художню форму,

зразковий план характеристики художнього образу-персонажу,

можливий план розбору ліричного вірша,

загальний план відповіді на питання про значення творчості письменника,

як вести короткий записпро прочитані книги.

При аналізі художнього твору слід розрізняти ідейний зміст та художню форму.

А. Ідейний зміст включає:

1) тематику твору - обрані письменником соціально-історичні характери у взаємодії;

2) проблематику - найбільш суттєві для автора властивості та сторони вже відбитих характерів, виділені та посилені їм у художнє зображення;

3) пафос твору – ідейно-емоційне ставлення письменника до зображених соціальних характерів (героїка, трагізм, драматизм, сатира, гумор, романтика та сентиментальність).

Пафос - найвища формаідейно-емоційної оцінки життя письменником, що розкривається у його творчості. Твердження величі подвигу окремого героя чи цілого колективу є виразом героїчного пафосу, причому дії героя чи колективу відрізняються вільної ініціативою і спрямовані на здійснення високих гуманістичних принципів. Передумовою героїчного художній літературіє героїка дійсності, боротьба зі стихіями природи, за національну свободу та незалежність, за вільну працю людей, боротьба за мир.

Коли автор стверджує справи і переживання людей, яким притаманна глибоке і непереборне протиріччя між прагненням до піднесеного ідеалу та принциповою неможливістю його досягнення, то маємо трагічний пафос. Форми трагічного дуже різноманітні та історично мінливі. Драматичний пафосвідрізняється відсутністю принципового характеру протистояння людини позаособистісних ворожих обставин. Трагічний характерзавжди відзначений винятковою моральною висотою та значимістю. Відмінності характерів Катерини у "Грозі" та Лариси у "Безприданниці" Островського наочно демонструють різницю у зазначених видах пафосу.

Велике значенняв мистецтво XIX-XXстоліть набув романтичного пафосу, за допомогою якого стверджується значущість прагнення особистості до емоційно передбачуваного універсального ідеалу. До романтичного близький сентиментальний пафос, хоча його діапазон обмежений сімейно-побутовою сферою прояву почуттів героїв та письменника. Всі ці види пафосу несуть у собі стверджуючий початок і реалізують піднесене як основну та найбільш загальну естетичну категорію.

Загальною естетичною категорією заперечення негативних тенденцій є категорія комічного. Комічне - це форма життя, що претендує на значущість, але історично зжила свій позитивний зміст і тому викликає сміх. Комічні протиріччя як об'єктивне джерело сміху можуть бути усвідомлені сатирично чи гумористично. Гнівне заперечення соціально небезпечних комічних явищ визначає громадянський характер пафосу сатири. Насмішка над комічними протиріччями у морально-побутовій сфері людських відносинвикликає гумористичне ставлення до зображуваного. Насмішка може бути як заперечує, так і стверджує протиріччя, що зображується. Сміх у літературі, як і в житті, надзвичайно різноманітний у своїх проявах: посмішка, глум, сарказм, іронія, сардонічна усмішка, гомеричний регіт.

Б. Художня формавключає:

1) Деталі предметної образотворчості: портрет, вчинки персонажів, їх переживання та мовлення (монологи та діалоги), побутова обстановка, пейзаж, сюжет (послідовність та взаємодія зовнішніх та внутрішніх вчинків персонажів у часі та просторі);

2) Композиційні деталі: порядок, спосіб і мотивування, оповідання та описи зображуваного життя, авторські міркування, відступи, вставні епізоди, обрамлення (композиція образу - співвідношення та розташування предметних деталей у межах окремого образу);

3) Стилістичні деталі: образотворче-виразні деталі авторської мови, інтонаційно-синтаксичні та ритміко-строфічні особливості поетичної мови в цілому.

Схема аналізу літературно-мистецького твору.

1. Історія створення.

2. Тема.

3. Проблематика.

4. Ідейна спрямованість твору та його емоційний пафос.

5. Жанрова своєрідність.

6. Основні художні образиу їх системі та внутрішніх зв'язках.

7. Центральні персонажі.

8. Сюжет та особливості будови конфлікту.

9. Пейзаж, портрет, діалоги та монологи персонажів, інтер'єр, обстановка дії.

10. Мовний лад твори (авторський опис, оповідання, відступи, міркування).

11. Композиція сюжету та окремих образів, а також загальна архітектоніка твору.

12. Місце твору у творчості письменника.

13. Місце твори історія російської та світової літератури.

Загальний план відповіді питання про значення творчості письменника.

А. Місце письменника у розвитку російської литературы.

Б. Місце письменника у розвитку європейської (світової) літератури.

1. Основні проблеми епохи та ставлення до них письменника.

2. Традиції та новаторство письменника в області:

а) ідей;

б) тематики, проблематики;

в) творчого методута стилю;

г) жанру;

д) мовного стилю.

Оцінка творчості письменника класиками літератури, критики.

Зразковий планПоказники художнього образу-персонажу.

Вступ. Місце персонажа у системі образів твору.

Головна частина. Характеристика персонажа як соціального типу.

1. Соціальне та матеріальне становище.

2. Зовнішній вигляд.

3. Своєрідність світосприйняття та світогляду, коло розумових інтересів, нахилів та звичок:

а) характер діяльності та основних життєвих устремлінь;

б) вплив на оточуючих (основна сфера, види та типи впливу).

4. Область почуттів:

а) тип ставлення до оточуючих;

б) особливості внутрішніх переживань.

6. Які риси особистості героя виявляються у творі:

а) за допомогою портрета;

в) через характеристику інших дійових осіб;

г) за допомогою передісторії чи біографії;

д) через ланцюг вчинків;

е) у мовної характеристиці;

ж) через "сусідство" з іншими персонажами;

з) через навколишнє оточення.

Висновок. Яка громадська проблема призвела автора до створення цього образу.

План розбору ліричного вірша.

I. Дата написання.

ІІ. Реально-біографічний та фактичний коментар.

ІІІ. Жанрова своєрідність.

IV. Ідейний зміст:

1. Провідна тема.

2. Основна думка.

3. Емоційне забарвленняпочуттів, виражених у вірші у тому динаміці чи статиці.

4. Зовнішнє враження та внутрішня реакція на нього.

5. Переважання суспільних чи особистих інтонацій.

V. Структура вірша:

1. Зіставлення та розвиток основних словесних образів:

а) за подібністю;

б) за контрастом;

в) за суміжністю;

г) щодо асоціації;

д) щодо висновку.

2. Основні образотворчі засоби іносказання, які використовуються автором: метафора, метонімія, порівняння, алегорія, символ, гіпербола, літота, іронія (як стежка), сарказм, перифраза.

3. Мовні особливості щодо інтонаційно-синтаксичних постатей: епітет, повтор, антитеза, інверсія, еліпс, паралелізм, риторичне питання, звернення і вигук.

4. Основні особливості ритміки:

а) тоніка, силабіка, силабо-тоніка, дольник, вільний вірш;

б) ямб, хорей, пірріхій, спондей, дактиль, амфібрахій, анапест.

5. Рифма (чоловіча, жіноча, дактилічна, точна, неточна, багата; проста, складова) та способи римування (парна, перехресна, кільцева), гра рим.

6. Строфіка (двовірш, тривірш, п'ятистишчя, катрен, секстина, септима, октава, сонет, Онєгінська строфа).

7. Евфонія (благозвуччя) та звукозапис (алітерація, асонанс), інші види звукового інструментування.

Як вести короткий запис про прочитані книги.

2. Точне назва произведения. Дати створення та появи у друку.

3. Час, зображений у творі, і місце основних подій. Громадське середовище, представники якого виводяться автором у творі (дворяни, селяни, міська буржуазія, міщани, різночинці, інтелігенція, робітники).

4. Епоха. Характеристика часу, в який написано твір (з боку економічних та суспільно-політичних інтересів та прагнень сучасників).

5. Короткий планзмісту.

План комплексного аналізутексту

(9-11 класи)

7. Визначте тему тексту.

14. Погляньте над лексикою тексту:
Знайдіть незнайомі або незрозумілі слова та встановіть їх значення за словником. Зверніть увагу на правопис цих слів.
Знайдіть ключові словау кожній частині тексту. Чоло обумовлено їх вибір?
Спостерігайте за різними повторами (анафорами, епіфорами, лексичними повторами, повторами однокорінних слів). Чим вони зумовлені?
Знайдіть у тексті лексичні та контекстуальні синоніми та/або антоніми.
Знайдіть перифрази. З якою метою вони використані? До Знайдіть багатозначні слова та слова, які були використані в тексті в переносному значенні.
Зверніть увагу на стильову приналежність лексики, вживання архаїзмів, історизмів, неологізмів термінів; на оціночні слова, на розмовні, просторічні чи навпаки слона піднесеного стилю. Навіщо вони використані автором? V Виділіть фразеологізми. Навіщо вони вжиті?
Зверніть увагу на кошти художньої виразностіі постаті мови, якщо вони застосовуються автором (епітети, метафори). (9-11 КЛ.)
1. Прочитайте текст. Під час читання використовуйте інтонаційні підкреслення, виділення як окремих слів, і смислових відрізків.
2. Згадайте, що ви знаєте про його автора. (Коли він жив, у яку епоху? До якого літературному напрямкуналежав? Чим прославився?) Якщо не знаєте, постарайтеся дізнатися із довідкової літератури.
3. До якого функціонального стилю мовлення належить текст? (До художнього, публіцистичного, наукового/науково-популярного.)
4. Якого типу мови текст? (Опис, оповідання, міркування.)
5. До якого жанру відноситься текст (епізод художнього твору, нарис, спогад, притча, легенда, вірш у прозі та ін.)?
6. Який настрій переважає у тексті?
7. Визначте тему тексту.
8. Якщо текст не має назви, озаглавте його. Якщо назва вже є, подумайте над його змістом (чому саме таку назву вибрав автор).
9. Розділіть текст на смислові частини, складіть собі план тексту.
10. Як пов'язані частини тексту? Зверніть увагу на лексичні та синтаксичні засоби зв'язку (повторювані слова, синтаксичні паралелі або, навпаки, різка зміна синтаксичних конструкцій та інтонації, на порядок слів у реченнях).
11. Як співвідносяться початок та кінець тексту?
12. На якому прийомі/прийомах побудований текст (співставлення, протиставлення; поступове посилення почуття, поступовий розвиток думки; швидка зміна подій, динамічність; неквапливе споглядання та ін.)?
13. Позначте основні образи тексту (не забудьте образ автора).
14. Погляньте над лексикою тексту:

Знайдіть незнайомі або незрозумілі слова та встановіть їх значення за словником. Зверніть увагу на правопис цих слів.
Знайдіть ключові слова у кожній частині тексту. Чоло обумовлено їх вибір?
Спостерігайте за різними повторами (анафорами, епіфорами, лексичними повторами, повторами однокорінних слів). Чим вони зумовлені?
Знайдіть у тексті лексичні та контекстуальні синоніми та/або антоніми.
Знайдіть перифрази. З якою метою вони використані?
Знайдіть багатозначні слова та слова, які були використані в тексті в переносному значенні.
Зверніть увагу на стильову приналежність лексики, вживання архаїзмів, історизмів, неологізмів термінів; на оціночні слова, на розмовні, просторічні чи навпаки слона піднесеного стилю. Навіщо вони використані автором?
Виділіть фразеологізми. Навіщо вони вжиті?
Зверніть увагу на засоби художньої виразності та фігури мови, якщо вони застосовуються автором (епітети, метафори).

Алгоритм порівняльного аналізупоетичний текст.
1.
- сюжету чи мотиву
- образної системи
- лексики
- образотворчих засобів
- синтаксичних конструкцій
- інших параметрів, підказаних самими текстами.
2.
3. Пояснити виявлені відмінності:
а) у творах одного й того ж автора;
-
-
-
- Іншими причинами.
б)
-
- якщо жили в різний час, - Відмінністю історичних умов та особливостей літературного розвитку;
-
4. Уточнити інтерпретацію кожного із аналізованих текстів відповідно до проведеного порівняльного аналізу.

Зразкова схема аналізу вірша

1.Місце вірша у творчості поета. Історія створення вірша.

2. Жанрові особливості вірша.

3.Теми та основні мотиви.

4.Особливості композиції, чи побудови ліричного твору.

5. Образний ряд вірша. Його ліричний герой.

6.Нстроение, що переважає у вірші.

7. Лексичний лад тексту.

8. Особливості поетичної мови. Образотворчі засоби (стежки та фігури)

9. Прийоми звукопису.

10. Особливості строфіки та римування.

11. Сенс назви твору.

Попередній перегляд:

1. Знайти риси подібності двох текстів лише на уровне:

сюжету чи мотиву;
образної системи;
лексики;
образотворчих засобів;
синтаксичних конструкцій;

2. Знайти відмінності на тих же рівнях.

різницею часу написання, що визначила зміну поглядів;
відмінністю художніх завдань;
протиріччями світогляду та світовідчуття;
іншими причинами;

б) у творах різних авторів:

відмінністю художніх світів;
якщо належать до різних національним культурам, - Відмінністю не тільки індивідуальних, а й національних художніх світів.

Алгоритм зіставного аналізу

1. Знайти риси подібності двох текстів лише на уровне:

сюжету чи мотиву;
образної системи;
лексики;
образотворчих засобів;
синтаксичних конструкцій;
інших параметрів, підказаних самими текстами.

2. Знайти відмінності на тих же рівнях.

3. Пояснити виявлені відмінності

а) у творах одного й того ж автора:

різницею часу написання, що визначила зміну поглядів;
відмінністю художніх завдань;
протиріччями світогляду та світовідчуття;
іншими причинами;

б) у творах різних авторів:

відмінністю художніх світів;
якщо жили у час, - різницею історичних умов та особливостей літературного розвитку;
якщо належать до різних національних культур, - відмінністю як індивідуальних, а й національних художніх світів.

4. Уточнити інтерпретацію кожного з аналізованих текстів відповідно до проведеного порівняльного аналізу.

Попередній перегляд:

Аналіз прозового літературного твору

Приступаючи до аналізу художнього твору, в першу чергу необхідно звернути увагу на конкретно- історичний контексттвори у період створення даного художнього твору. Необхідно у своїй розрізняти поняття історичної та історико-літературної обстановки, у разі мають на увазі

Літературні напрямки доби;
місце цього твору серед творів інших авторів, написаних у цей період;
творча історіятвори;
оцінка твору у критиці;
своєрідність сприйняття цього твору сучасниками письменника;
оцінка твору у контексті сучасного прочитання;
Далі слід звернутися до питання про ідейно-художню єдність твору, його змісту та форми (при цьому розглядається план змісту – що хотів сказати автор та план висловлювання – як йому вдалося це зробити).

План аналізу вірша
1. Елементи коментаря до вірша:
- час (місце) написання, історія створення;
- Жанрова своєрідність;
- місце цього вірша у творчості поета або у ряді віршів на подібну тему (з подібним мотивом, сюжетом, структурою тощо);
- Пояснення неясних місць, складних метафор та інші розшифровки.
2. Почуття, виражені ліричним героєм вірша; почуття, що викликає вірш у читача.
3. Рух авторської думки, почуття від початку до кінця вірша.
4. Взаємообумовленість змісту вірша та його художньої форми:

Композиційні рішення;
- особливості самовираження ліричного героя та характер оповідання;
- звуковий ряд вірша, використання звукозапису, асонансу, алітерації;

Ритм, строфіка, графіка, їхня смислова роль;
- Мотивованість та точність використання виразних засобів.
4. Асоціації, викликані цим віршем (літературні, життєві, музичні, мальовничі – будь-які).
5. Типовість і своєрідність даного вірша у творчості поета, глибинний моральний чи філософський сенствори, що відкрився в результаті аналізу; ступінь «вічності» порушених проблем чи їхньої інтерпретації. Загадки та таємниці вірша.
6. Додаткові (вільні) міркування.

Аналіз поетичного твору
(схема)

Розпочинаючи аналіз поетичного твору, необхідно визначити безпосередній зміст ліричного твору – переживання, почуття;
Визначити «приналежність» почуттів та думок, виражених у ліричному творі: ліричний герой (образ, у якому виражені ці почуття);
- Визначити предмет опису та його зв'язок з поетичною ідеєю (пряма – непряма);
- Визначити організацію (композицію) ліричного твору;
- Визначити своєрідність використання образотворчих засобів автором (активне - скупе); визначити лексичний малюнок (просторіччя-книжково-літературна лексика…);
- Визначити ритміку (однорідна - неоднорідна; ритмічне рух);
- Визначити звуковий малюнок;
- Визначити інтонацію (ставлення говорить до предмета мови і співрозмовника).

Поетична лексика
Необхідно з'ясувати активність використання окремих груп слів загальновживаної лексики – синонімів, антонімів, архаїзмів, неологізмів;
- з'ясувати міру близькості поетичної мови з розмовною;
- визначити своєрідність та активність використання стежок
ЕПІТЕТ – художнє визначення;
ПОРІВНЯННЯ - зіставлення двох предметів або явищ з метою пояснити один з них за допомогою іншого;
АЛЕГОРІЯ (іносказання) – зображення абстрактного поняття чи явища через конкретні предмети та образи;
ІРОНІЯ – прихований глум;
ГІПЕРБОЛА – художнє перебільшення, що використовується для посилення враження;
ЛІТОТА – художнє применшення;
Оліцетворення - зображення неживих предметів, при якому вони наділяються властивостями живих істот - даром мови, здатністю мислити і відчувати;
МЕТАФОРА – приховане порівняння, побудоване на подібності чи контрасті явищ, у якому слова «як», «ніби», «ніби» відсутні, але маються на увазі.

Поетичний синтаксис
(Синтаксичні прийоми або фігури поетичної мови)
- риторичні питання, звернення, вигуки – вони посилюють увагу читача, не вимагаючи відповіді;
- повтори – неодноразове повторення тих самих слів чи висловів;
- антитези – протиставлення;

Поетична фонетика
Використання звуконаслідувань, звукозапису - звукових повторів, що створюють своєрідний звуковий «малюнок» мови.
- Алітерація – повторення приголосних звуків;
- асонанс - повторення голосних звуків;
- Анафора – єдиноначальності;

Композиція ліричного твору
Необхідно:
- Визначити провідне переживання, почуття, настрій, що відобразилося в поетичному творі;
- з'ясувати стрункість композиційної побудови, його підпорядкованість виразу певної думки;
- Визначити ліричну ситуацію, представлену у вірші (конфлікт героя з собою; внутрішня несвобода героя і т.д.)
- Визначити життєву ситуацію, яка, імовірно, могла викликати це переживання;
- Виділити основні частини поетичного твору: показати їх зв'язок (визначити емоційний «малюнок»).

Аналіз драматичного твору

Схема аналізу драматичного твору
1. Загальна характеристика: історія творення, життєва основа, задум, літературна критика.
2. Сюжет, композиція:
- Основний конфлікт, етапи його розвитку;
- характер розв'язки /комічний, трагічний, драматичний/
3. Аналіз окремих процесів, сцен, явищ.

4. Збір матеріалу про персонажів:
-Зовнішність героя,
- поведінка,
- Мовна характеристика
- зміст промови /про що?/
- манера /як?/
- стиль, словник
- самохарактеристика, взаємні характеристики героїв, авторські ремарки;
- роль декорацій, інтер'єру у розвитку образу.

5. ВИСНОВКИ: Тема, ідея, зміст назви, система образів. Жанр твору, художня своєрідність.

Драматичний твір

Родова специфіка, «прикордонне» становище драми (між літературою та театром) зобов'язує вести її аналіз у ході розвитку драматичної дії (у цьому принципова відмінність аналізу драматичного твору від епічного чи ліричного). Тому запропонована схема носить умовний характер, вона лише враховує конгломерат основних родових категорій драми, особливість яких може проявитися по-різному в кожному окремому випадку саме у розвитку дії (за принципом пружини, що розкручується).

4. Система мотивів та мотиваційний розвиток сюжету та мікросюжетів драми. Текст та підтекст.

6. Особливості поетики (смисловий ключ назви, роль театральної афіші, сценічний хронотип, символіка, сценічний психологізм, проблема фіналу). Ознаки театральності: костюм, маска, гра та постситуативний аналіз, рольові ситуації та ін.

9. Контексти драми (історико-культурний, творчий, власне драматичний).

10. Проблема інтерпретацій та сценічна історія.

Для літературного аналізуслід дуже уважно прочитати літературний твір, щоби розібратися, як автор доносить свої ключові ідеї. Почніть робити примітки до тексту та читайте твір з максимальною концентрацією, після чого сформулюйте свої докази та складіть план. Напишіть аналіз відповідно до плану та відредагуйте свою роботу, щоб здати чистовий варіант тексту.

Кроки

Робіть нотатки та формулюйте докази

Записуйте ідеї, коли ви читаєте текст.При першому знайомстві з текстом робіть записи про ті аспекти, які привертають увагу, - основний конфлікт, мотиви персонажів, тон розповіді і місце дії.

Виділяйте уривки тексту, які здаються вам цікавими або заслуговують на увагу. В одному з абзаців автор робить важливу заяву? Текст раптово став філософським? Виділяйте або відзначайте такі уривки.
Наприклад, одна з головних цитат роману Джорджа Оруелла 1984 , яка часто повторюється: «Війна – це світ. Свобода – це рабство. Незнання – сила». Оскільки це слоган Партії (однієї єдиної політичної партії держави), нам стає зрозуміло, що цей текст буде важливим для сюжету. Можна використовувати кольоровий маркер, щоб виділяти цей уривок тексту при кожній згадці. Так вам буде простіше знайти твердження, щоб проаналізувати, коли, де і навіщо Оруелл повторює ці рядки.

Помічайте літературні прийоми. Автор використовує літературні прийоми, щоб довести свою думку або розповісти історію. У літературних творах використовується алітерація, художні образи, метафори, алюзії, алегорії, повторення, ретроспектива, різні ознаки та інші прийоми.
- Наприклад, художні образи - це жива мова автора, яка допомагає сформувати уявну уяву. Вони можуть задавати тон всього тексту. Розглянемо приклад із роману 1984 Джорджа Оруелла, який зустрічається у четвертому абзаці:
  - «Світ зовні, за зачиненими вікнами, дихав холодом. Вітер закручував спіралями пил та уривки паперу; і, хоч світило сонце, а небо було різко блакитним, все в місті виглядало безбарвним – окрім розклеєних усюди плакатів».
- Цей короткий уривокдозволяє уявити суворий світ, дуже холодний і позбавлений кольору.
Зосередьтеся на ключових темах.Теми - це основні ідеї, який автор повторює протягом усього тексту. Темою може бути релігія, уряд, боротьба добра і зла, влада, соціальний устрій, дорослішання, війна, освіта, права людини та багато іншого. Визначте теми якомога раніше, щоб вам було простіше виписувати приклади таких тем у процесі читання тексту.
- Серед головних тем роману 1984 можна назвати війну, владу та соціальний устрій.
Зверніть увагу на форму твору.Форма - це особливості влаштування тексту. Так, в об'ємному творі форма включає особливості поділу тексту, а також розповідь від першої чи третьої особи. У вірші звертайте увагу на перенесення рядків, порядок куплетів, зовнішній вигляді навіть задіяний негативний простір. Чому автор обрав саме таку форму і як вона допомагає краще уявити ключові ідеї?
- Проаналізуйте, як співвідносяться форма та зміст. Чи вступають вони у протиріччя?
- Наприклад, у вірші часто міститься менше інформації, ніж у романі, у зв'язку з чим автор може використовувати форму, щоб привернути увагу до прихованого або без відповіді.
Враховуйте історичний контекст.Твори не створюються у вакуумі, тому час і місце, в якому працював автор, завжди впливають на твір. Дізнайтеся, де жив автор, коли написав роман, що відбувалося тим часом у світі.
Визначте мету автора.Під час створення твори автор може ставити собі кілька цілей. Ваше завдання – визначити хоча б одну з них, щоб написати аналіз. Якщо ви здатні підтвердити свої ідеї доказами з тексту, то можна вибрати будь-яку мету на власний розсуд.
- Щоб визначити мету автора, проаналізуйте історичний контекст книги та важливі теми автора. Також можна прочитати інші аналізи та рецензії, включаючи інтерв'ю автора.
- Наприклад, однією з головних цілей Оруелла під час роботи над романом 1984 було показати, що чекає на громадян, якщо не контролювати роботу власного уряду - тоталітарний режим, який стежить за кожним кроком та думкою людей.
- Так, слоган «Війна – це мир. Свобода – це рабство. Незнання – сила» стає введенням до мети автора. Він дозволяє читачеві уявити, що станеться далі: представників такого суспільства змушують мовчки ковтати суперечливі твердження уряду. У романі цей концепт отримав назву «двомислість».
Зосередьтеся на темі, щоб визначитися з аргументами.Зосередьтеся на одному елементі сюжету, який уособлює собою вибрану вами головну метутвори. Чим саме вас торкнулася ця тема. Чому вона видається важливою?
- Наприклад, ви хочете зосередитися на тому, як художні образи задають тон у романі 1984 . Чому це важливо? Без таких образів роман сприймався б інакше, а Оруелл було б важко показати читачеві переконливий світ.
Проаналізуйте, як ваші докази підтримують основну ідею.На цьому етапі потрібно відповісти, чому ваше твердження справді важливе. Продемонструйте читачам, що ваші докази пов'язані із твердженням.
- Наприклад, завершіть абзац із цитатою таким чином:
  - Цей світ жорстокий до своїх мешканців, від нього віє «холодом» і передчуттям біди, а будні не чергуються з радісним днем. Навіть яскравий сонячний день не допомагає забути про похмурість і зневіру. За допомогою таких описів Оруелл демонструє, що світ роману може виявитися і нашим майбутнім, суворою реальністюбез можливості знайти відраду у фантазіях чи веселощі.