Проектна робота «Використання інформаційно-комунікативних технологій у роботі музичного керівника. Використання інформаційно-комунікаційних технологій у роботі музичного керівника

Музичний керівник МАДОУ «Дитячий садок № 2 «Бджілка»

Анотація: У статті йдеться про необхідність використання інформаційно- комунікаційних технологійпри організації з дітьми безпосередньо-освітньої діяльності освітньої галузі «Музика» .

Ключові слова: Інформаційно-комунікативні технології, педагоги ДНЗ, ігри, інтерактивне навчання, інтерактивна дошка.

Актуальність.

Сучасний світ постійно змінюється, а з ним змінюються і наші діти. Сьогодні вже не викликає сумнівів той факт, що сучасні діти сильно відрізняються не тільки від тих, кого описували у своїх творах і, а й від своїх однолітків останніх десятиліть. Це не дивно, адже принципово змінилося життя, виховні моделі в сім'ї, педагогічні вимоги дитячому садку.

На початку ХХІ століття людство увійшло в нову стадію свого розвитку – вчені та політики, підприємці та педагоги, дедалі частіше говорять про настання інформаційної ери. І справді, наше життя вже досить складно уявити без використання інформаційних технологій. В умовах динамічно змінного світу, постійного вдосконалення та ускладнення технологій інформатизація сфери освіти набуває фундаментального значення. Даний напрямок розвитку освітньої галузі, як наголошується в державних документах, визнається найважливішим національним пріоритетом.

Сьогодні інформатизація – це один із основних шляхів модернізації системи освіти. Це пов'язано не тільки з розвитком техніки та технологій, а й, насамперед, із змінами, які викликані розвитком інформаційного суспільства, в якому основною цінністю стає інформація та вміння працювати з нею, розробка проектів та програм, що сприяють формуванню людини сучасного суспільства.

Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти передбачає такі компетенції сучасного педагогаяк уміння володіти інформаційно-комунікативними технологіями та здатність застосовувати їх у виховно-освітньому процесі.

Актуальність використання інформаційних технологій обумовлена ​​соціальною потребою у підвищенні якості навчання, виховання дітей до шкільного віку, практичною потребою у використанні в дошкільних освітніх установахсучасні комп'ютерні програми. Вітчизняні та зарубіжні дослідження використання комп'ютера в дошкільних освітніх установах переконливо доводять не лише можливість і доцільність цих технологій, а й особливу роль комп'ютера у розвитку інтелекту та загалом особистості дитини. (Дослідження ялинової, І. Пашеліт, Б. Хантер та ін.).

У періодичній пресі вже протягом кількох років обговорюється проблема розробки та впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у ДНЗ. Провідні вчені та фахівці у галузі дошкільної освіти (, та ін.)висловлюють свою позицію «за» і «проти» ІКТ. Противники ІКТ як аргумент наводять дані про негативний впливтривалого сидіння за комп'ютером на здоров'я дітей. Наш досвід показує, що періодичне використання ІКТ, а саме дозоване педагогом використання розвиваючих ігор сприяє розвитку дітей вольових якостей, привчає до «корисним» ігор. Доцільне використання інформаційних технологій у розвитку пізнавальних здібностейдошкільнят підтверджують роботи зарубіжних та вітчизняних дослідників (С. Пейперт, Б. Хантер, та ін). Наукова робота з впровадження ІКТ у дошкільну освіту ведеться нашій країні, починаючи з 1987 року у базі центру ім. дослідниками під керівництвом, . У 2008 році розробляються теоретичні основизастосування наукових інформаційних технологій у виховно-освітній роботі ДНЗ почали активно створюватися програми для дошкільнят. Таким чином, ми дотримуємося точки зору, що за грамотного використання технічних засобів, за правильної організації освітнього процесу комп'ютерні програмидля дошкільнят можуть широко використовуватися практично без ризику здоров'я дітей.

Усвідомивши, що інформатизація суспільства веде за собою інформатизацію освіти, я зрозуміла, що освоєння ІКТ - життєва необхідністьдля кожного педагога дошкільної освіти Педагоги-музиканти, повинні йти в ногу з часом, стати для дитини провідником у світ нових технологій музичної освіти. У практиці роботи музичного керівникаВикористання інформаційно-комунікаційних технологій є необхідним засобом. Використання сучасних інформаційних технологій робить навчання яскравим, цікавим для дітей будь-якого віку, що запам'ятовується, формує емоційно позитивне ставлення. Все вищезгадане дозволяє органічно включити ІКТ у музичні заняття.

Поєднання інформаційних комп'ютерних технологій та інноваційних педагогічних методик, підвищує ефективність та якість освітніх програм, посилює адаптивність системи освіти до рівнів та особливостей розвитку учнів. Цей напрямок Закон Російської Федерації «Про освіту» проголошує як один з основних принципів державної політики в галузі освіти.

Дитячий садок - частина суспільства, і в ньому, як у краплі води, відображаються ті ж проблеми, що й у всій країні. Тому дуже важливо організувати процес навчання так, щоб дитина активно, із захопленням та інтересом займалася на музичному занятті. Допомогти музичному керівнику у вирішенні цієї непросте завданняможе поєднання традиційних методів навчання та сучасних інформаційних технологій, у тому числі і комп'ютерних.

Які функції комп'ютера в педагогічної діяльностімузичного керівника?

1. Джерело (навчальної, музичної)інформації

2. Наочний посібник

3. Засіб підготовки текстів, музичного матеріалу, їх зберігання

4. Засіб підготовки виступів.

Я у своїй роботі широко використовую ІКТ у різних формах:

Підбір ілюстрацій до занять, оформлення батьківських куточків, інформаційного матеріалу для оформлення стендів, папок-пересування, підбір та створення додаткового пізнавального матеріалу до занять; оформлення буклетів, електронного портфоліо, матеріалів за різними напрямками діяльності; створення презентацій у програмі Рower Рoint для підвищення ефективності освітньої діяльності дітей та педагогічної компетенції у батьків у процесі проведення батьківських зборів. Причому презентація може бути своєрідним планом заняття чи заходи, його логічною структурою, т. е. може бути використана будь-якому етапі заняття. Із задоволенням створюю серії презентацій до занять, свят, педагогічних порад, батьківських зборів; оформлення документації (Списки дітей, відомості про батьків, діагностику розвитку дітей, планування, звітів тощо). Комп'ютер значно спрощує процес, суттєво економить час; використання Інтернету в педагогічній діяльності, з метою інформаційного та науково-методичного супроводу освітнього процесу дошкільному закладі; створення медіатек, які становлять інтерес як для педагогів, так і для батьків; створення електронної пошти; Участь у конкурсах різного рівня з Інтернету.

Таким чином, за допомогою ІКТ посилюється інформаційна взаємодія між суб'єктами інформаційно-комунікативної предметного середовища, Наслідком якої є формування більш ефективної моделі навчання, підвищується мотивація до вивчення суспільних дисциплін.

Аналізуючи досвід використання ІКТ у дитсадку можна сказати, що використання мультимедіа перетворює заняття на живу дію, що викликає у дітей непідробний інтерес, захопленість матеріалом, що вивчається. Дитина не тільки бачить, сприймає, діє, вона переживає емоції. Адже, як відомо, тільки те, що зацікавило дошкільника та викликало якийсь емоційний відгук, стане його власним знанням, послужить стимулом до подальших відкриттів.

Проте педагогу дошкільної освіти, який застосовує ІКТ-технології у своїй роботі з дітьми, завжди треба пам'ятати про почуття міри. Адже використання сучасних комп'ютерних технологій у музичному вихованнідошкільнят – це тільки додатковий засібдля реалізації цілей та завдань, поставлених перед музичним керівником дитячого садка. А цінності безпосереднього спілкування з педагогом, живої музики для малечі залишаються незаперечними.

Список літератури:

1. Горвіц Ю., Поздняк Л. Кому працювати з комп'ютером у дитячому садку// Дошкільне виховання. – 1991. - № 5;

2. Захарова технології освіти: Навч. посібник для студ. вищ. пед. навч. закладів. - М., 2003;

3. Калініна, інформаційні технологіїв дошкільному дитинстві// Управління ДОП. - 2008. № 6;

4. Новосьолова, С. Л. «Комп'ютерний світ дошкільника» //Нова школа. – 1997. - № 3;

5. "Педагогічні технології на основі інформаційно-комунікаційних засобів" . М: НДІ шкільних технологій, 2005. (Серія «Енциклопедія освітніх технологій») .

6. Комарова, Т. З. «Інформаційно-комунікаційні технології у дошкільній освіті» / - М., 2011.

7. Інформаційно-комунікаційні технології освіти. Терміни та визначення. - М: Стандартінформ, 2007.

Марич розвиває предметно-просторового середовища відповідно до федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти. Методичні рекомендаціїдля педагогічних працівників дошкільних освітніх організацій та батьків дітей дошкільного віку/ , . - М.: Федеральний інститут розвитку освіти, 2014. - 96 с.

Інтернет ресурси:

1. «Використання інформаційно-комунікаційних технологій на уроках музики у початковій школі.

2. Гур'єв комп'ютеризації дитячих навчальних закладів.

3. "Використання ІКТ в освітньому процесі." –

4. «Поняття ІКТ та його роль в освітньому процесі»

5. Круглова Л. «Інформаційні технології як частина культурно – інформаційного середовища дітей дошкільного віку» .

Ірина Коновалова
«Застосування ІКТ у роботі музичного керівника дитячого садка»

Слайд 1.

ЗАСТОСУВАННЯ ІКТ У РІЗНИХ ФОРМАХ І ВИДАХ

ОСВІТНІЙ ОБЛАСТІ «ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНИЙ РОЗВИТОК» У ДОШКІЛЬНОМУ УСТАНОВІ

Слайд 2

Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти передбачає такі компетенції сучасного педагога як уміння володіти інформаційно-комунікативними технологіями та здатність застосовувати їх у виховно-освітньому процесі.

Слайд 3.

В освітній галузі «Художньо-естетичний розвиток» застосування ІКТ розкриває великі можливості. Барвисті пізнавальні презентації, відеофільми допомагають урізноманітнити процес знайомства дітей із музичним мистецтвом, зробити зустріч із музикою яскравішою, цікавішою.

Слайд 4.

Використання комп'ютера в дошкільній установі дозволило значно пожвавити спільну освітню діяльністьз дітьми. Комп'ютерні технологіїрозширюють можливості музичного керівника у піднесенні музичного та дидактичного матеріалу, передбаченого освітньою програмоюдошкільного закладу. Дуже важливо, що музичний керівник, використовуючи ІКТ, має додаткову можливість для передачі дітям візуальної інформації.

Слайд 5.

Музичні заняття із застосуванням ІКТ посилюють пізнавальний інтерес дошкільнят до музики, активізують дитячу увагу, оскільки з'являються нові мотиви засвоєння запропонованого матеріалу. На таких заняттях діти зазвичай бувають активнішими у спільному обговоренні музичного твору. Музичне заняття стає більш змістовним, гармонійним та результативним.

Завдання музичного виховання здійснюються у вигляді декількох видів музичної діяльності: слухання музики, співу, музично-ритмічних рухів, музично- дидактичних ігор, ігри на дитячі музичні інструменти.

Кошти нових інформаційних технологій я включаю у всі види музичної діяльності.

Слайд 6.

Так, у розділі «Слухання музики» використовую комп'ютерні презентації, які або створюю сама або знаходжу в інтернеті. Вони дозволяють збагатити процес емоційно-образного пізнання, викликають бажання неодноразово слухати музичний твір, допомагають надовго запам'ятати запропонований для слухання музичний твір. Презентації незамінні при знайомстві дітей із творчістю композиторів, у разі яскраві портрети, фотографії привертають увагу дітей, розвивають пізнавальну діяльність, урізноманітнюють враження дітей.

Слайд 7.

Спів займає провідне місцеу системі музично-естетичного виховання дітей дошкільного віку. Цей вид діяльності також передбачає використання нових інформаційних технологій. Так, умовою гарної дикції, виразного співу є розуміння сенсу слів, музичного образупісні, тому я створила електронні ілюстрації до різних пісень, які потребують пояснення тексту. Наприклад, у пісні «Зима пройшла» дітям незрозумілий сенс слів «канавка», «ярки», у пісні «Сонячна крапель» уточнюємо поняття «крапель», тому я пропоную подивитися ілюстрації до пісні, які допомагають усвідомити значення слів.

Слайд 8.

Застосування ІКТ при виконанні музично-ритмічних вправ, різних танцівдопомагає дітям точно виконувати вказівки педагога, виразно виконувати рухи.

Слайд 9.

Якісному виконанню танцювальних композиційсприяє перегляд спеціальних відеодисків, наприклад «Школа танців для дітей + дитяча мультдискотека» для дітей від 2-х років. Процес навчання танців з використанням навчальних відеодисків стає захоплюючим і займає менше часу, ніж при словесному поясненні рухів до танців і вправ.

Слайд 10.

Музично-дидактичні ігри також можна організувати із застосуванням яскравих озвучених презентацій, таких як «Вгадай звучання музичного інструменту», «Хто до нас у гості прийшов?» «Музичний будиночок», «Вгадай мелодію» тощо. Принцип побудови таких презентацій: перший слайд – завдання, наступний – перевірка правильності виконання запропонованого завдання.

Слайд 11.

Під час навчання грі на дитячих музичних інструментах можна використовувати відеозаписи концертів симфонічний оркестр, оркестру російських народних інструментів, сольне звучання різних інструментів; пояснювати, що таке оркестр, група інструментів, знайомити із професією диригента. Подивившись відеозаписи, у дітей з'являється інтерес до злагодженого виконання музики на дитячих музичних інструментах, правильного звуковидобування.

Слайд 12.

Цікаво, яскраво та зрозуміло можна познайомити дошкільнят з різними видамимистецтва, такими як театр, балет, опера, продемонструвавши не лише фотоматеріал, а й відеоролики.

Слайд 13.

Таким чином, практика роботи з дошкільнятами у ДОП показує, що використання комп'ютерних технологій сприяє розкриттю, розвитку та реалізації музичних здібностей дитини-дошкільника.

На сьогоднішній день це тим більше актуально, що й у посадові обов'язкимузичного керівника ДНЗ входить знання «основ роботи з персональним комп'ютером(текстовими редакторами, електронними таблицями)», володіння «електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням, музичними редакторами».

Слайд 14.

Система музичного виховання у дитсадку передбачає як різноманітність видів музичного виховання, а й варіативність форм музичної діяльності дітей. Це спільна музично-освітня діяльність, свята, розваги, тематичні вечори, концерти, інсценування, вечори дозвілля та інше. Для будь-якої форми музичної діяльності також є презентації, відеофільми, відеоролики, слайд-шоу, записи дитячих виступів на ранках, пізнавальні навчальні фільми, дитячі мультфільми. Все це дозволяє урізноманітнити дозвільну діяльність, привернути увагу дітей, викликати емоційне піднесення, створити радісний настрій. Використовую комп'ютер для підбору музичного супроводу для свят, розваг, музичної діяльності та написання сценаріїв, конструктів, нотних партитур, оформлення дидактичних ігор та інших. методичних матеріаліві узагальнення досвіду тощо.

Слайд 15.

Використовую мультимедійні презентації на святах (День захисника Вітчизни Богатирська сила», 8 березня «Устами немовляти», 9 Травня «Вони боролися за Батьківщину», випуск до школи, розваг (вікторина за казками А. С. Пушкіна, «Фестиваль народних ігор» та ін., в освітній діяльності («Доброта в житті та музиці», «Країна ввічливості» та ін., додаткової освіти(«Колядки», «Масляна» та ін.).

Слайд 16.

Використання ІКТ відбувається у роботі з дітьми. Консультації та семінари для вихователів також відбуваються з використанням презентацій, слайд-шоу. Так, при знайомстві з оформленням музичного куточкау групі дитячого садка педагоги дивляться барвисту фотопрезентацію, де показано різноманітні варіанти розташування музичних інструментіву групі, представлено відеовиставку музичних іграшок-саморобок для самостійної музичної діяльності дітей у групі. На педагогічних радах представляю мультимедійні презентації на теми «Один день із життя дитячого садка», «Експериментальна діяльність – Дитина у світі звуків», «Здоров'язберігаючі технології в роботі музичного керівника ДНЗ» та ін.

ІКТ дозволяють у доступному вигляді подати документацію для вихователів, фахівців та адміністрації (консультації, аналіз моніторингу, ознайомлення з річними перспективним планомта звіт про виконану роботу).

Слайд 17.

У сучасної діяльностімузичного керівника одну з важливих функцій має інтернет-спілкування. Воно допомагає обміну досвідом із колегами інших регіонів країни через різні освітні та особисті сайти. Серед найбільш популярних http://dohcolonoc.ru/, http://www.musical-sad.ru/, http://kladraz.ru, http://сайт/, http://nsportal.ru, сайт фестивалю культури та мистецтва PEDMIX.ru та інші. Вони дозволяють знайти необхідну інформацію у доступному для дітей дошкільного віку вигляді та у найкоротші терміни.

Стає традицією включати презентації та на батьківських зборах, демонструючи фотографії дітей у повсякденному життідитячий садок. В роботі з батьками використовую сайт дитячого садка, де розміщую консультації, фотографії з заходів, досягнення вихованців та ін. І що особливо важливо, ІКТ – технології дають великі можливості для обробки та зберігання музичного матеріалу.

Проте педагогу дошкільної освіти, який застосовує ІКТ-технології у своїй роботі з дітьми, завжди треба пам'ятати про почуття міри. Адже використання сучасних комп'ютерних технологій у музичному вихованні дошкільнят – це лише додатковий засіб для реалізації цілей та завдань, поставлених перед музичним керівником дитячого садка. А цінності безпосереднього спілкування з педагогом, живої музики для малечі залишаються незаперечними.

Слайд 18.

Використання ІКТ у музичному вихованні дошкільнят - це лише засіб для реалізації цілей та завдань, поставлених перед педагогом. Чільну роль у музичному вихованні завжди залишиться за музичним керівником!

Інформаційно-комунікаційні технології

у музичному вихованні дітей дошкільного віку

СЛАЙД 1

Федеральний державний освітній стандарт, стратегія побудови інформаційного суспільства на Росії формують запит як оновлення вимог до дошкільної освіти, а й оновлення інформаційно-освітнього середовища освітніх організацій, а як і ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ).

Їх впровадження дозволяє суттєво збагатити, якісно оновити освітній процес та підвищити його ефективність. Засоби ІКТ дозволяють візуалізувати для дітей об'єкти, що вивчаються, явища, моделювати процеси та ситуації, які не можна побачити у повсякденному житті, використовувати засоби, завдяки яким навчання здійснюється в ігровій формі.

СЛАЙД 2

Засоби ІКТ, що застосовуються у практиці дитячого садка:

Персональний комп'ютер (або ноутбук) – основний засіб ІКТ для інформаційного середовища будь-якого рівня освіти, можливості якого визначаються встановленими на ньому програмами: підготовки презентацій, органайзери, графічний, текстовий чи музичний редактор тощо;

Мультимедійний проектор - пристрій, здатний відтворювати звук та проектувати зображення на екран з комп'ютера, відеомагнітофона, телевізора, DVD-плеєра;

Відеомагнітофон, DVD -програвач, телевізор;

- багатофункціональний пристрій (МФУ) - пристрій, що поєднує в собі копіювальний апарат, принтер та сканер;

Магнітофон, музичний центр;

Мікрофон, цифрова камера, відеокамера.

СЛАЙД 3

Форми використання ІКТ у діяльності музичного керівника

1. Використання готових електронних продуктів. Використовуючи ресурси мережі Internet , можна значно поповнити медіатеку музичного керівника: фонд книг, навчальних та методичних посібників, відеофільмів, звукозаписів, комп'ютерних презентацій,му мовно-розвиваючих комп'ютерних ігорта програм.

СЛАЙД 4

Наприклад, інтерактивна музична гра«Лускунчик» відноситься до серії дитячих програм «Граємо з музикою». Ця дитяча програма, що розвиває, вдало поєднує в собі захоплюючу гру, музичну енциклопедіюта казкова пригода у світі музики. «Лускунчик» допоможе дитині розвинути слух, навчить розрізняти музичні інструменти. Програма включає шедеври класичної музики у виконанні симфонічного оркестру, а також дев'ять ігор на розвиток музичних здібностей; інтерактивна гра«Аліса та Пори року» (МедіаХауз), розвиваюча гра « Чарівна флейта». Серія цих ігор призначена для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, є освітніми проектами, що дозволяють знайомити дітей із шедеврами світової класики.

СЛАЙД 5

2. Використання мультимедійних презентацій

Мультимедіа презентації – форма подачі матеріалу у вигляді слайдів, на яких можуть бути представлені малюнки, ілюстрації, аудіо- та відеоматеріали. Використання мультимедіа презентацій є доцільним як за допомогою комп'ютера, так і за допомогою проектора. Мультимедіа презентація служить не тільки для збагачення знань дітей, а й для їх закріплення, відпрацювання умінь та навичок, систематизації та узагальнення матеріалу, отже успішно виконує всі основні дидактичні функції. Презентація дозволяє педагогу представити змістовний матеріал як систему яскравих образів, з опорою на різні канали сприйняття (зорового, слухового, емоційно-чуттєвого) в асоціативному вигляді зберегти інформацію у довгостроковій пам'яті дітей.

На сьогоднішній день мною розроблено низку презентацій з всім видам музичної діяльності:

СЛАЙД 6

1. сприйняття (слухання музики) здійснюється за допомогою ІКТ на якісно новому рівні під час перегляду відео-ілюстрацій до музичних творів; знайомство з характером музичних творів; знайомство з жанрами музики; розвитку звуковисотного слуху; знайомство з музичними інструментами; знайомство з творчістю композиторів;

2. виконавство:

-спів посідає чільне місце у системі музичного виховання дітей дошкільного віку. Так, умовою гарної дикції, виразного співу є розуміння сенсу слів, музичного образу пісні, тому мною створено картотеку електронних ілюстрацій та презентацій до різних пісень, що потребують пояснення до тексту.

СЛАЙД 7

Сприятливий психологічний настрійу дошкільнят створюється при поєднанні виразного виконання пісні та анімаційного фону на екрані.

Працюючи над якістю виконання пісень, звуковидобуванням, використовуються відеоролики за участю дітей: записується на відеокамеру виконання дітьми пісні, потім спільно з дітьми переглядається на великому екрані через проектор і обговорюється.

СЛАЙД 8

-музично-ритмічні рухи - п При розучуванні музично-ритмічних рухів використовую мнемотаблиці, за допомогою яких діти зможуть виконувати різні перебудови або розучувати елементи танців.

Застосування ІКТ і під час музично-ритмічних вправ, різних танців допомагає дітям точно виконувати вказівки педагога, виразно виконувати руху. Якісному виконанню танцювальних композицій сприяє перегляд спеціально створених відеороликів.

СЛАЙД 9

-гра на дитячих музичних інструментах - широко застосовую відеопартитури, кліпи («Ложки сільські»), казочки-наслідувачі та ін.

СЛАЙД 10

ІКТ також мають місце при організації творчих завдань(«Музичні листівки» та ін.).

СЛАЙД 11

Музично-дидактичні ігри також можна організувати із застосуванням ІКТ. Розроблено комплект музично-дидактичних ігрових посібників з аудіо додатками: «Пісня, танець, марш», «Зайці на галявині», «Кого зустрів колобок?», «Музичні пташечки», «Три квітки» та ін. (СЛАЙД). Музично-дидактичні ігрові посібники з аудіо додатками призначені для організації самостійної та спільної діяльностідітей 5–7 років, спрямовані на накопичення досвіду сприйняття музики, формування уявлень про музичних звукахта їх властивості, розвиток музичного слухуу дітей, орієнтовані на стимулювання самостійного пізнання, творчого процесу, ініціативи, свободи вибору, розвиток комунікативних якостей Використовуються в індивідуальній та груповій роботі для закріплення отриманих знань з освітньої галузі «Музика».

СЛАЙД 12

За допомогою комп'ютера діти можуть віртуально блукати залами музеїв (наприклад, музею музичних інструментів), знайомитися з творчістю композиторів і навіть вивчати нотну грамоту. На мою думку, сучасне музичне заняття це заняття, яке насичене новими прийомами педагогічної техніки на всіх його етапах. Діти активно розвивається аудіовізуальне сприйняття. У такому разі музичний та художні образисприймаються глибше, повніше, яскравіше, оскільки звучання музики доповнюється картинами, рухами, розвитком, а зображення картин і образів доповнюється звуками. У своїй роботі з дітьми старшого дошкільного віку (дотримуючись вимог СанПіН) я використовую презентації як засіб наочності на заняттях щодо нового матеріалу, для закріплення пройденого, контролю та перевірки знань (вікторини), моніторингу (тести). Наприклад, при знайомстві дітей із симфонічним оркестром я використовую презентацію «Інструменти симфонічного оркестру». Перед дітьми дуже наочно представлено весь оркестр та групи інструментів. Звучання кожного інструменту дає можливість дітям чути повну картинусвіту симфонічний оркестр. Використовуючи можливості PowerPoint, мною були розроблені презентації, присвячені знайомству з творчістю композиторів. Дуже подобаються дітям презентації – казки, які запроваджують їх у світ музичної грамоти («Мажор і мінор», «Королівство») Скрипковий ключ" та ін.).

СЛАЙД 13

Система музичного виховання у дитсадку передбачає як різноманітність видів музичного виховання, а й варіативність форм музичної діяльності дітей. Це спільна музично-освітня діяльність , свята, розваги,тематичні вечори, концерти, інсценування, вечори дозвілля та інше. Для будь-якої форми музичної діяльності також є презентації, відеофільми, відеоролики, слайд-шоу, записи дитячих виступів на ранках, пізнавальні навчальні фільми, дитячі мультфільми. Так, наприклад, в оригінальній формі відбувається одне з головних дитячих свят у дитячому садку, адже «Новорічна подорож» здійснюється за допомогою інтерактивної карти, а «Свято Півночі» завершується появою на екрані анімаційного сонечка-воно вітає хлопців, обіцяє їх зігріти. Все це дозволяє урізноманітнити дозвільну діяльність, привернути увагу дітей, викликати емоційне піднесення, створити радісний настрій.

СЛАЙД 14

Сучасний комп'ютер дозволяє створювати аранжування для дитячих пісень, записувати «мінусові» та «плюсові» фонограми, які можуть використовуватися не лише на святах, розвагах, дозвіллях, а й в самостійної музичної діяльності дітей. Практика показала можливість успішного застосування музично-комп'ютерних технологій у всіх формах роботи з дітьми. А у зв'язку з проведенням численних конкурсів, фестивалів дитячої творчості, необхідністю стає створення та застосування фонограми для виконання зі сцени.

СЛАЙД 15

3.Використовую комп'ютер для:

Підбору музичного супроводу для свят, розваг, музичної діяльності;

Написання сценаріїв, нотних партитур;

Оформлення дидактичних ігор та інших методичних матеріалів;

Узагальнення досвіду;

Оформлення анкет та інших діагностичних бланків для батьків;

Розміщення інформації на персональному сайті та сайті дитячого садка;

Взаємодія з батьками електронною поштою;

Оформлення "батьківських куточків" та інформаційних стендів;

Придбання та застосування в професійної діяльностікниг, методичних посібників, журналів у електронному варіанті;

Обмін досвідом з колегамиз інших регіонів Росії на професійних форумах;

Підвищення кваліфікації дистанційно;

Участь у професійних заочних конкурсах.

СЛАЙД 16

4. Використовую фотоапарат та відеокамеру для створення цифрового фонду (архіву) дитячого садка.

СЛАЙД 17

Висновок

Використання комп'ютерних технологій дозволяє музичному керівнику йти в ногу з часом і часто сприяє вирішенню тих педагогічних завдань, які часто складно, а часом неможливо вирішити традиційними способами. Тому створення єдиного сучасного освітнього середовища у галузі музичного дошкільного виховання потребує гармонійного проникнення сучасних інформаційних та комп'ютерних технологій у традиційну педагогічну систему.

СЛАЙД 18

доповідь

«Застосування ІКТ у роботі музичного керівника дитячого садка» МУЗИЧНИЙ КЕРІВНИК: Борисова Інна Миколаївна.
ІКТ У РІЗНИХ ФОРМАХ І ВИДАХ ОСВІТНОЇ ОБЛАСТІ

«ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНИЙ РОЗВИТОК» У МУЗИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.
Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти передбачає такі компетенції сучасного педагога як уміння володіти інформаційно-комунікативними технологіями та здатність застосовувати їх у виховно-освітньому процесі. В освітній галузі
«Художньо-естетичний розвиток»
застосування ІКТ розкриває великі можливості. Барвисті пізнавальні презентації, відеофільми допомагають урізноманітнити процес знайомства дітей із музичним мистецтвом, зробити зустріч із музикою яскравішою, цікавішою. Використання комп'ютера у дошкільному закладі дозволяє значно пожвавити спільну освітню діяльність із дітьми. Комп'ютерні технології розширюють можливості музичного керівника у піднесенні музичного та дидактичного матеріалу, передбаченого освітньою програмою дошкільного закладу. Дуже важливо, що музичний керівник, використовуючи ІКТ, має додаткову можливість для передачі дітям візуальної інформації. Музичні заняття із застосуванням ІКТ посилюють пізнавальний інтерес дошкільнят до музики, активізують дитячу увагу, оскільки з'являються нові мотиви засвоєння запропонованого матеріалу. На таких заняттях діти зазвичай бувають активнішими у спільному обговоренні музичного твору. Музичне заняття стає більш змістовним, гармонійним та результативним. Завдання музичного виховання здійснюються за допомогою кількох видів музичної діяльності
: слухання музики, співу, музично-ритмічних

рухів, музично-дидактичних ігор, ігри на дитячих музичних

інструменти.
Кошти нових інформаційних технологій можна включати у всі види музичної діяльності. Так, у розділі
«Слухання музики»
використовую комп'ютерні презентації, які або створюю сама або знаходжу в інтернеті. Вони дозволяють збагатити процес емоційно-образного пізнання, викликають бажання неодноразово слухати музичний твір, допомагають надовго запам'ятати запропонований для слухання музичний твір. Презентації незамінні при знайомстві дітей із творчістю композиторів, у разі яскраві портрети, фотографії привертають увагу дітей, розвивають пізнавальну діяльність, урізноманітнять враження дітей.
Спів
посідає чільне місце у системі музично-естетичного виховання дітей дошкільного віку. Цей вид діяльності також передбачає використання нових інформаційних технологій. Так, умовою гарної дикції, виразного співу є розуміння сенсу слів, музичного образу пісні, неоціненну користь можуть надати електронні ілюстрації до різних пісень, що потребують пояснення до тексту. Наприклад, у пісні «Зима пройшла» дітям незрозумілий сенс слів «канавка», «ярки», у пісні «Сонячна крапель» уточнюємо поняття «крапель», тому можна запропонувати подивитися ілюстрації до пісні, які допомагають усвідомити значення слів та запам'ятати швидше зміст пісні. . Застосування ІКТ під час виконання
музично-ритмічних вправ
, різних танців допомагає дітям точно виконувати вказівки педагога, виразно виконувати рухи.
Якісному виконанню танцювальних композицій сприяє перегляд спеціальних відеодисків. Процес розучування танців з використанням навчальних відеодисків стає захоплюючим і займає менше часу, ніж при словесному поясненні рухів до танців та вправ.
Музично-дидактичні ігри
також можна організувати із застосуванням яскравих озвучених презентацій, таких як «Вгадай звучання музичного інструменту», «Хто до нас у гості прийшов? » «Музичний будиночок», «Вгадай мелодію» тощо. Принцип побудови таких презентацій: перший слайд – завдання, наступний – перевірка правильності виконання запропонованого завдання. Я розробила вже одну презентацію
«Музичні

загадки»
При
навчання грі на дитячих музичних інструментах
можна використовувати відеозаписи концертів симфонічного оркестру, оркестру російських народних інструментів; сольне звучання різних інструментів; пояснювати, що таке оркестр, група інструментів, знайомити із професією диригента. Подивившись відеозаписи, у дітей з'являється інтерес до злагодженого виконання музики на дитячих музичних інструментах, правильного звуковидобування. Цікаво, яскраво і зрозуміло можна познайомити дошкільнят з різними видами мистецтва, такими як театр, балет, опера, продемонструвавши не лише фотоматеріал, а й відеоролики. Таким чином, практика роботи з дошкільнятами у ДОП показує, що використання комп'ютерних технологій сприяє розкриттю, розвитку та реалізації музичних здібностей дитини-дошкільника. На сьогоднішній день це тим більше актуально, що й у посадові обов'язки музичного керівника ДНЗ входить знання «основ роботи з персональним комп'ютером (текстовими редакторами, електронними таблицями)», володіння «електронною поштою та браузерами, мультимедійним обладнанням, музичними редакторами».
Система музичного виховання у дитячому садку
передбачає як різноманітність видів музичного виховання, а й варіативність форм музичної діяльності дітей. Це спільна музично-освітня діяльність, свята, розваги, тематичні вечори, концерти, інсценування, вечори дозвілля та інше. Для будь-якої форми музичної діяльності також є презентації, відеофільми, відеоролики, слайд-шоу, записи дитячих виступів на ранках, пізнавальні навчальні фільми, дитячі мультфільми. Все це дозволяє урізноманітнити дозвільну діяльність, привернути увагу дітей, викликати емоційне піднесення, створити радісний настрій. Використовую комп'ютер для підбору музичного супроводу для свят, розваг, музичної діяльності та написання сценаріїв, конструктів, нотних партитур, оформлення дидактичних ігор та інших методичних матеріалів та узагальнення досвіду тощо. Я використовую презентації та відеокліпи на святах (День захисника Вітчизни; 8 березня, 9 Травня, Випуск до школи, «Колядки», «Масляна» і т. д. Використання ІКТ відбувається не тільки в роботі з дітьми. Консультації та семінари для вихователів також можуть проходити з використанням презентацій, слайд-шоу. при знайомстві з оформленням музичного куточка в групі дитячого садка педагогам можна показати яскраву фото презентацію, де показано різноманітні варіанти розташування музичних інструментів у групі, представлено відео виставку музичних іграшок-саморобок для самостійної музичної діяльності дітей у групі. для вихователів, фахівців та адміністрації (консультації, аналіз моніторингу, ознайомлення з річними перспективним планом та звіт про виконану роботу).

У сучасній діяльності музичного керівника одна з важливих функцій

має інтернет-спілкування.
Воно допомагає обміну досвідом із колегами інших регіонів країни через різні освітні та особисті сайти. Серед найбільш популярних dohcolonoc, musical-sad, kladraz,maam, nsportal, сайт фестивалю культури та мистецтва PEDMIX та інші. Вони дозволяють знайти необхідну інформацію у доступному для дітей дошкільного віку вигляді та у найкоротші терміни. Стає традицією включати презентації і на батьківських зборах, демонструючи фотографії дітей у повсякденному житті дитячого садка. У роботі з батьками планую використовувати сайт дитячого садка, де можна розміщувати консультації, музичний репертуар (слова пісень) фотографії з заходів, досягнення вихованців та ін. з проблем музичної освіти дітей до батьківських куточків. І що особливо важливо, ІКТ – технології дають великі можливості для обробки та
зберігання музичного

матеріалу.
Проте педагогу дошкільної освіти, який застосовує ІКТ-технології у своїй роботі з дітьми, завжди треба пам'ятати про почуття міри. Адже використання сучасних комп'ютерних технологій у
музичному вихованні дошкільнят
– це лише додатковий засіб для реалізації цілей та завдань, поставлених перед музичним керівником дитячого садка. А цінності безпосереднього спілкування з педагогом, живої музики для малечі залишаються незаперечними. Використання ІКТ у музичному вихованні дошкільнят - це лише засіб для реалізації цілей та завдань, поставлених перед педагогом. Чільну роль у музичному вихованні завжди залишиться за музичним керівником!

Сучасний дитячий садокне повинен відставати від вимог часу, а отже, і сучасний музичний керівник повинен використовувати комп'ютер у своїй діяльності, оскільки головне завдання – формування художнього смаку, розвиток творчого потенціалудитини та гармонійного розвиткуособистості загалом.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Муніципальна Дошкільна Освітня установа

«Дитячий садок комбінованого виду №246»

Доповідь на тему:

«Використання ІКТ у роботі музичного керівника дошкільного закладу»

(Тема самоосвіти на 2015-16 уч. рік)

МУЗИКАЛЬНИЙ КЕРІВНИК

Юдіна Лариса Олександрівна

м. Саратов

2015 р.

«Якщо сьогодні навчатимемо так, як вчили вчора,

ми вкрадемо у наших дітей завтра”

Джон Дьюї

Ці слова змушують замислитись будь-якого педагога, якому небайдужі його вихованці. Глобальна інформатизація суспільства стає однією з домінуючих тенденційцивілізації XXI ст. Завдяки стрімкому розвитку засобів інформаційних та комунікаційних технологій виникає нове, інформаційне середовище проживання та життєдіяльності сучасної людини. Комп'ютерні технології – особливий напрямок у роботі з дитиною, який здатний допомогти її розвитку.

Теорія.

Комп'ютерні програми привчають дітей до самостійності та розвивають навик самоконтролю. Маленькі діти вимагають більшої допомоги у виконанні завдань і покрокового підтвердження своїх дій, а автоматизований контроль правильності звільняє час педагога для паралельної з іншими дітьми. Використання комп'ютерних засобів навчання допомагає розвивати у дошкільнят зібраність, посидючість, долучає до співпереживання.

Сучасний дитячий садок не повинен відставати від вимог часу, а отже, і сучасний музичний керівник повинен використовувати комп'ютер у своїй діяльності, оскільки головне завдання – формування художнього смаку, розвиток творчого потенціалу дитини та гармонійного розвитку особистості загалом.

І я маю нагоду ввести в свою роботу комп'ютерні музичні програми, які дозволяють не лише слухати музику в якісному записі, переглядати фрагменти творів відеозапису, а й дають доступ до великого блоку інформації, пов'язаної зі світом мистецтва: музика, живопис, література, народні промисли. Таким чином, використання комп'ютера дуже зручно не тільки для засвоєння музичного матеріалу, а й для активізації пізнавальної діяльності, реалізації творчого потенціалу дитини, виховання інтересу до музичної культури, формування духовного світу

Пошукові системи мережі Інтернет надають педагогам можливість знайти практично будь-який матеріал з питань розвитку та навчання та будь-які фотографії, та ілюстрації для занять.

Функції демонстраційного матеріалу на дитячих ранках, а також під час повсякденних музичних занять виконують презентації, створені в MicrosoftOfficePowerPoint. Вони замінюють безліч картинок, плакатів та аудіозаписів. У своїй роботі я використовую презентації за п'єсами П.І.Чайковського, наприклад «Квітень», «Жовтень». Дуже важливі у роботі з формування сприйняття музики презентації з вивчення композиторів-класиків (Гендель, Бах, Вівальді, Бетховен, Моцарт), і навіть композиторів епохи Романтизму (Мендельсон, Шуберт, Шопен, Шуман, Брамс, Лист, Россіні). Вони дозволяють зробити знайомство з великими музикантами більш цікавим та цікавим. Ці презентації підходять для багатьох вікових категорій дітей.

Мультимедійні презентації дозволяють представити навчальний та розвиваючий матеріал як систему яскравих опорних образів, наповнених вичерпною структурованою інформацією алгоритмічному порядку. І тут задіяні різні канали сприйняття, що дозволяє закласти інформацію у фактографічному, а й у асоціативному вигляді на згадку про дітей.

Мета такого подання розвиваючої та навчальної інформації - формування у малюків уяви, музичної пам'яті, образність мислення. Подання матеріалу як мультимедійної презентації скорочує час навчання, вивільняє ресурси здоров'я дітей.

Використання на заняттях мультимедійних презентацій дозволяє побудувати навчально-виховний процес на основі психологічно-коректних режимів функціонування уваги, пам'яті, мислення, гуманізації змісту навчання та педагогічних взаємодій, реконструкції процесу навчання та розвитку з позицій цілісності.

практика.

Традиційно музичне заняття я починаю з музично-ритмічних рухів. Все частіше використовую аудіо-або відеозаписи. Це полегшує мені роботу, тому що я не сиджу за фортепіано, а можу показати танцювальний рухабо когось виправити. Нові рухи я можу записати на відео, та діти дивляться красивий показ та намагаються зробити так само. Цим я домагаюся виразного якісного виконання рухів, стежу за тим, щоб діти точно передавали особливості того чи іншого твору. Такий прийом розвиває у вихованців пам'ять, увагу, тому що інформація передається у привабливій формі, що не лише прискорює запам'ятовування, а й робить його осмисленим та довготривалим. Хороводи найчастіше проходять під народні пісні. Хоча текст пісень підказує зміст та послідовність рухів, діти самостійно його інсценують відповідно до розвитку сюжету, виконуючи окремі ролі. Танці зазвичай побудовані на зафіксованих рухах у певній послідовності та побудові – пари, коло, у шаховому порядку тощо. Дітям дуже подобається танцювати під сучасну дитячу музику.

Сприйняття музики – це найпоширеніший вид музичної діяльності, доступний кожному. Завдяки новим інформаційним технологіям естрадна музика звучить скрізь: і по телебаченню, і по радіо, і в комп'ютері, і мобільному телефоні. Але дуже мало класичної музики. Я намагаюсь це заповнити. Я маю велику добірку класичної музики, яку ми з дітьми слухаємо на музичних заняттях. Також музичним тломсвят та розваг намагаюся зробити саме класичну музику. Деякі свята були повністю збудовані на класиці. Наприклад, на осінньому святіза казкою «Чиполліно» музика Арама Хачатуряна була основним тлом, а також звучала і в танцях, і в іграх дітей. Я пропоную батькам слухати класику та вдома разом із дітьми. Адже якщо дитина росте в сім'ї, де звучить не лише розважальна музика, а й класика, Народна музика, він, звісно, ​​звикає до її звучання, накопичує слуховий досвід у різних формах музичної діяльності, розвиваючи свій музичний смак.

У моїй колекції багато музики, об'єднаної однією темою: «Пісні Великої Вітчизняної війни», «Релаксація з музичним супроводом», «Пісеньки-інсценування для розвитку мовлення та вокальних навичок» О.Желєзнової, багато музичних казокта пісень з мультфільмів.

Розвиваючи у вихованців навички слухання, знайомлю дітей із музичними творами різноманітних жанрів, яскравими засобами музичної виразності. Діти вчаться висловлювати свої співпереживання, емоції, розмірковувати про прослухане музичному творі. В результаті розвивається мова, мислення, художній смак.

Спів є наймасовішим і найдоступнішим видом виконавства. Пісня – цінний засіб морально-естетичного виховання завдяки єдності музичного та літературного тексту. Щоб розучити пісню, ми спочатку слухаємо, а вивчивши, прослуховуємо, чи виразно заспівана, як звучить. У цьому нам допомагає аудіо-або відеозапис.

Часто використовую у роботі презентації.Мультимедійні презентації з року в рік стають все більш затребуваною та ефективною формою проведення занять. численними перевагамиїх використання, такими як:

• інформаційна ємність- основною відмінністю презентацій від інших способів представлення інформації є їх особлива насиченість змістом, можливість однієї мультимедійної презентації розмістити досить великий обсяг графічної, текстової та звукової інформації;
• компактність - як носії для мультимедійної презентації можуть бути використані різні типидисків, USB-карти, але, незалежно від форми та ємності, всі ці типи носіїв відрізняються компактністю та зручністю зберігання;
• доступність - переваги презентації в тому, що її просто зробити;
• наочність та емоційна привабливість- мультимедійні презентації дають можливість подати інформацію не тільки у зручній для сприйняття послідовності, але й ефектно поєднувати звукові та візуальні образи, підібрати домінуючі кольори та колірні поєднання, які створять у дошкільнят позитивне ставлення до інформації, що даватиметься, сприятимуть комплексному сприйняттю та кращому запам'ятовуванню матеріалу;
• мобільність - все, що потрібно для демонстрації – це носій та комп'ютер;
• багатофункціональність- можливість багаторазового використання однієї мультимедійної презентації, її доповнення до нових текстових та графічних матеріалів, модифікації.

Застосування інформаційних технологій на музичних заняттях у дитячому садку є базою для формування художнього смаку, розвитку творчого потенціалу дитини та гармонійного розвитку особистості загалом. Програма PowerPoint дозволяє використовувати на музичному занятті схеми, малюнки, портрети композиторів, відеофрагменти, діаграми. Презентації ефективно використовуються на різних етапах роботи з дітьми старшого дошкільного віку, зорове сприйняття об'єктів, що вивчаються, дозволяє швидше і глибше сприймати пропонований матеріал. При поясненні нового матеріалу створення слайдів дає можливість використовувати анімацію, яка допомагає поетапно подати навчальний матеріал. Виділення об'єктів, пересування їх за слайдом акцентує увагу дітей на головному у матеріалі, що вивчається. За допомогою комп'ютера діти можуть віртуально блукати залами музеїв (наприклад, музею музичних інструментів), знайомитися з творчістю композиторів і навіть вивчати нотну грамоту. На мою думку, сучасне музичне заняття це заняття, яке насичене новими прийомами педагогічної техніки на всіх його етапах. Діти під впливом екрану активно розвивається аудіовізуальне сприйняття. У разі музичний і художній образи сприймаються глибше, повніше, яскравіше, оскільки звучання музики доповнюється картинами, рухами, розвитком, а зображення картин і образів доповнюється звуками. У своїй роботі з дітьми старшого дошкільного віку (дотримуючись вимог СанПіНів) я використовую презентації як засіб наочності на заняттях щодо нового матеріалу, для закріплення пройденого, контролю та перевірки знань (вікторини, тести), діагностики якості навчання (тести). Наприклад, при знайомстві дітей із симфонічним оркестром я використовую презентацію «Інструменти симфонічного оркестру». Перед дітьми дуже наочно представлено весь оркестр та групи інструментів. Звучання кожного інструменту дає можливість дітям чути повну картину світу симфонічного оркестру. Використовуючи можливості PowerPoint, мною були розроблені презентації, присвячені знайомству з творчістю композиторів. Дуже подобаються дітям презентації – казки, які запроваджують їх у світ музичної грамоти («Мажор і мінор», «Королівство Скрипкового ключа» та ін.).

Переваги музичних занять із використанням мультимедійних презентацій у програмі PowerPoint:

Використання анімації та сюрпризних моментівробить пізнавальний процесцікавим та виразним;

Діти отримують схвалення як від педагога, а й із боку комп'ютера як картинок-призів, супроводжуються звуковим оформленням;

Гармонійне поєднання традиційних засобів із застосуванням презентацій у програмі PowerPoint дозволяє суттєво підвищити мотивацію дітей до заняття.

Перспективні плани, документація, конспекти занять - для цього я використовую програму Microsoft Word. Для складання діагностичних карт - Microsoft Excel. Вже звичними для нас засобами медійних пристроїв стали цифрові фотоапарати, принтери, сканери, копіри, мобільні телефони з можливістю виходу до Інтернету. Інформатизація суспільства веде у себе інформатизацію освіти, отже освоєння ІКТ - життєва необхідність кожному педагога дошкільного освіти.

Використання інформаційних технологій допомагає педагогу підвищувати мотивацію навчання дітей та призводить до цілого ряду позитивних наслідків:

Психологічно полегшує процес засвоєння матеріалу дітьми;

Порушує живий інтерес до предмета пізнання;

Розширює кругозір дітей;

Підвищує рівень використання наочності на заняттях.

Висновок.

Використання інформаційно-комунікативних технологій у дошкільній освіті дає можливість розширити творчі здібності педагога та суттєво збагатити, якісно оновити виховно-освітній процес у ДНЗ, підвищити його ефективність.

Отримані результати:

• Підвищення ефективності процесу навчання.
• Підвищення рівня професійної майстерності та самооцінки педагогів ДНЗ.
• Активізація пізнавальної діяльності дітей.
• Створення єдиного інформаційного середовища.
• Підвищення інтелектуального рівня розвитку за допомогою використання інформаційно-комунікативних технологій.

Реалізуючи програму інформатизації у дитсадку можна з упевненістю сказати, що ІКТ є ефективним технічним засобом, з якого можна значно урізноманітнити роботу педагогів ДОП з дітьми.

Список використаної літератури:

1. Гулак І.В. Використання комп'ютера// Управління ДОП. - 2010.
2. Новосьолова С.Л. Комп'ютерний світ дошкільника// Нова школа. - 2011.
3. Горвіц Ю., Позняк Л. Кому працювати з комп'ютером у дитячому садку. // Дошкільне виховання. - 2009.
4. Калініна Т.В. Нові інформаційні технології у дошкільному дитинстві// Управління ДОП. - 2012.
5. Інтернет ресурси