Музична вітальня «Звуки музики довкола нас. Програма курсу позаурочної діяльності "музична вітальня"
Лілія Дівєєва
Музична вітальня як інноваційна форма художнього розвиткудошкільнят
Якщо спробувати визначити головне завдання музичного виховання в дошкільному дитинстві , то вона може прозвучати так: закохати дітей у хорошу музику. Інтонаційна природа музики, її живий процес, схвильований чи спокійний, уривчасте чи плавне оповідання, своєрідні питання та відповіді – все це ріднить музичну та словесне мовлення . Вирішення проблеми розвитку музичності дітей, здатності емоційно сприймати музикупідпорядковані завдання навчання дітей різним видам музично-художньоїдіяльності та залучення до музичному мистецтву(слухання, спів, пісенна творчість, музично-ритмічні рухи, музично-Ігрова та танцювальна творчість, гра на дитячих музичні інструменти ).
Сучасна дошкільнапедагогіка націлена на пошук інноваційних методів та формвиховання та навчання дітей дошкільного віку. У своїй роботі ми використовуємо таку нетрадиційну формуорганізації освітньої діяльності з розвитку музичнихта творчих здібностей у дошкільнят як« Музична вітальня» .
Творчі знахідки з організації « Музичною вітальнею» , які ми використовуємо свою роботу, дозволяють нам створити в музичномузалі атмосферу якогось чарівництва, таїнства, властивого спілкуванню дітей з музикою. Постійним атрибутом всіх зустрічей є запалена свічка. Це надає особливий колорит. Таким самим постійним атрибутом є і портрет композитора, про творчість якого йтиметься на занятті. Для цього в дитячому садкустворено колекцію портретів як класиків вітчизняної та світової музики, і сучасних дитячих композиторів. Композитор А. Вівальді, наприклад, постає перед нами в образі молодої людини із завитими локонами та традиційному одязііталійського міського мешканця 18 століття. А композитор П. І. Чайковський – образ російського інтелігента 19 століття.
Крім того, при організації та проведенні « Музичною вітальнею» виникла необхідність у створенні бібліотеки біографічних даних та етапах творчого шляхукомпозиторів.
Для повнішого сприйняття музичних творів, ми намагаємося підбирати і відповідний по смислової структури літературний матеріал. Якщо це «Лускунчик»Чайковського, то неможливо познайомити дітей з музикою, не використовуючи фрагменти казки Гофмана Це – ошатна ялинка, подарунки і, звичайно ж, лялька – Лускунчик. А знайомство з музикою М. І. Глінки має на увазі прочитання уривків із поеми А. С. Пушкіна "Руслан і Людмила".
Наприклад, « Музична вітальня» «В гостях у Ак-тирме(білій юрті)» проходить у вигляді вікторини. Діти відповідають на питання: «Що позначають кольори на державний прапор?» , "Як називається столиця нашої республіки?", «Які дерева ростуть у Башкортостані?», «Голоси яких птахів ви почули?», «Люди яких національностей живуть у нашій республіці?». Природно, що це питання чергуються зі слуханням башкирських, російських, татарських, марійських народних мелодій, що дозволяє як розвивати музичні здібностідітей, але й долучати до народній культурі, виховувати морально-патріотичні почуття, толерантність до людей різних національностей
З огляду на особливості дитячого сприйняття ми намагаємося створити цілісний образ музичного твору, Що включає і слухове, і візуальне, і рухове сприйняття. Допомагають у цьому костюми героїв, атрибути та декорації, створені руками вихователів, дітей та батьків. Наприклад, з музичним циклом"Пори року"А. Вівальді діти знайомляться на основі казки "Дванадцять місяців". Костюми та атрибути до представлення цієї казки виготовили батьки разом із дітьми. Оригінальні ідеїпідказали барвисті ілюстрації книг, фотографії журналів та, звичайно ж, фантазія педагогів.
Але найголовніше, в організації « Музичною вітальнею» - сама музика. У дитячому садку ми створили та постійно поповнюємо фонотеку класичної, сучасної та народної. музики.
Розв'язувати задачі музичного та творчого розвиткудошкільнятдопомагає і розроблений нами новий методичний посібник « Музичний календар» . Посібник є дванадцятикутником, поділений на чотири сектори різного кольору, що символізують пори року. Вони у свою чергу поділені на сектори-місяці. Кожного місяця року відповідає календарний, державний або народні свята, які традиційно святкуються у дитячому садку. У середині – стрілка, що показує місяць року та свято, до якого ведеться підготовка до Наразі. Фотографії свят відбивають традиції, звичаї святкування. Крім того, цей посібник допомагає вирішувати завдання художньо-естетичного, пізнавального, морально-патріотичного виховання дітей молодшого, середнього та старшого дошкільного віку.
Перспективний план проведення « Музичною вітальнею» , Розроблений нами на навчальний рік включає заняття в молодших, середніх, старших та підготовчих групах дитячого садка один раз на місяць. Серед них: «Образ Салавата Юлаєва в музицібашкирських композиторів», «Ситцева Русь», присвячена творчостіпоета С. Єсеніна, «Клоуни та клоунята», присвячена святу гумору 1 квітня, "Добрий чарівник", присвячена творчості композитора В. Я. Шаїнського, «Казкова музика Римського-Корсакова» та інші.
Слухання музики - унікальний вигляд музичної діяльності . Слухаючи музику, дитина пізнає світ у всьому його різноманітті. При сприйнятті та аналізі музики у дитини розвиваєтьсямислення та уяву, довільність та пізнавальна активність.
У процесі оповідання про музиці та її аналізі у дошкільника розвивається мова, яка стає змістовною, образною та виразною.
Слухання музики- Універсальний вид діяльності. У програмі для дошкільнятвін виділений у самостійний розділ, але без слухання неможливо уявити та інші види музичної діяльності: перед тим, як розучити пісню, танець, оркестрову п'єсу або розпочати роботу над грою-драматизацією, їх потрібно обов'язково прослухати
Організуючи заняття в « Музичною вітальнею» , ми вирішуємо важливе завдання – навчити дітей слухати музику, сформувати базу для розвитку музичної культури .
У такій роботі дуже важливий тісний контакт між музичнимкерівником та вихователем, так як вихователь здійснює спадкоємність між музичнимизаняттями та іншими ланками комплексного процесу музичного виховання та розвитку дітей. Саме вихователь заохочує усі види музичноїдіяльності поза заняттями, закріплює вміння та навички виразного виконавства, стимулює творчі проявиу самостійній діяльності.
Невід'ємна частина музичного розвитку дітей є робота з батьками. Ми роботу ми проводимо у формі консультацій(«Значення музичнихзанять у вихованні дітей», « Музикав повсякденному життіДОП», «Як влаштувати свято»та інші, спільних свят та розваг, запрошення батьків вихованців до « Музичну вітальню» . Звичайно, не всіх батьків можна залучити до активної участі у її підготовці та проведенні, але це не обов'язково. Завжди перебувають серед батьків ентузіасти, які із задоволенням відгукуються на пропозицію взяти участь у підготовці та проведенні такого заходу.
Ще однією формоювзаємодії з батьками щодо музичному вихованню дошкільнятє барвисті афіші, виготовлені руками музичних керівників, з порадами та рекомендаціями відвідати художню виставку , концерт чи виступ учнів школи мистецтв; спільне з батьками створення альбомів про композиторів, сімейних художніх творчих проектів . Справжнім відкриттям стали проекти "Тридев'яте царство", «Посмішка запалює зірку», у яких взяли участь діти та батьки старших та підготовчих груп.
Ми знаходимося в постійному пошуку нових та цікавих методів, прийомів роботи. Намагаємося будувати свою роботу так, щоб життя дитини в дитячому садку було радісним і захоплюючим. Якщо, прослухавши музику, потанцювавши, дитина довго пам'ятає про це, отже, наша робота не пройшла даремно.
Музичневиховання в дитячому садку не передбачає професійного музичного, хорової чи танцювальної освіти. Наше завдання значно ширше, а тому важче: відкрити дитині двері у світ музики, познайомити із звучанням навколишнього світу та його внутрішнього "Я", дати можливість реалізувати себе за допомогою музики, відчути гармонію та красу.
20.02.2019 2325
З Жанією Аубакировою я познайомилася 1981 року на Всесоюзному конкурсі піаністів у Ташкенті. У готелі нас оселили в один номер. Мені неймовірно пощастило! Це було дуже приємне сусідство, що на конкурсі особливо важливе! Жанія виявилася милою веселою дівчиною, і ми одразу потоваришували. Жанія представляла на конкурсі республіку Казахстан, на той час це був єдиний конкурс у країні (не рахуючи, звичайно, конкурсу Чайковського), тому сама участь у ньому вже вважалася великою перемогою. Це зараз кожен може поїхати на будь-який конкурс на свій вибір, тоді ж ми проходили найважчі...
20.12.2018 31082
Коли моя мама вирішила, що я обов'язково буду піаністкою, вона й гадки не мала, у що мене втравлює. Мама казала: «Для жінки це дуже гарна професія. Викладати десь у музичній школі, заняття індивідуальні, з дітьми, робота не щодня, і, головне, немає цього «від дзвінка до дзвінка». У школі багато канікул, тобто багато вільного часу, що добре поєднується з сімейним життям, дітьми...». Як то кажуть, її б устами, та мед пити! Насправді все вийшло зовсім не так. Саме навчання в ЦМШ мало на увазі підготовку не до викладання в...
03.12.2018 4912
«Сам я буваю тепер у «Російському Самоварі» у понеділок. Вечорами там грає Саша Ізбіцер, славетний музикант», — сказав Роман Каплан, власник легендарного ресторану. Майже двадцять шість років піаніст Олександр Ізбіцер створює разом із знаменитими гостями «Самовара» його неповторну атмосферу. Важко уявити іншого музиканта, який би так підходив до місця, співвласником якого були Бродський і Баришніков, і куди заходили відомі письменники, артисти, художники та музиканти. Ізбіцер - випускник Ленінградської консерваторії, учень...
04.11.2018 1151
Симпатичний, товариський, легкий на підйом - ось перше враження, яке справляє молодий піаніст. Воно вірне, проте не повне. За роялем це зрілий музикант, який здатний вести за собою, доводити та переконувати. Причому робити це з суто петербурзькою м'якістю та інтелігентністю. 19 жовтня Олександр Маслов виступив у залі воронезької філармонії разом із Воронезьким академічним. симфонічним оркестромта диригентом Ігорем Вербицьким. Він виконав «Ріпсодію в стилі блюз» Гершвіна і свою джазову сюїту«Лускунчик» для камерного оркестру, фортепіано,...
18.07.2018 9371
Гілельс мав усі вищі артистичні звання та нагороди, що існували в СРСР. Було б дивно інакше: він кілька десятиліть підвищував престиж країни у всьому світі та приносив мільйони доларів у радянську скарбницю. Крім того, він не емігрував, хоча його постійно звали найбагатші країни світу на найвигідніших умовах. Але Еміль Григорович казав: «Але ж я тоді не зможу сісти на поїзд і поїхати до Одеси…» Однак не званнями визначалося самовідчуття кофморту радянського артиста. Він мав дуже багато складнощів. У 16-річному віці Гілельс, тріумфально перемігши на 1...
06.06.2018 1516
Павле Леонідовичу, почнемо з питання, яке напевно ставили вам неодноразово: ви з дивовижної родини видатних музикантів, прізвища Коган та Гілельс супроводжували Вас із самого народження. Важко бути сином відомих батьків? Підштовхувало це, допомагало чи навпаки, бували моменти, коли вам здавалося, що такий тил тільки заважає, що краще було б досягти самого? Це дуже важко, важко тому, що від тебе чекають багато чого. Це велика можливість впасти, ще не вставши, не піднявшись на перші ступені кар'єри. Заздалегідь мається на увазі, що ти маєш вміти і реалізовувати більше, ніж...
12.05.2018 3357
З жалем повідомляємо, що 8 травня о 16.30 померла Ірена Орлова (Ясногородська) – педагог фортепіано, музичний терапевт, редактор «Музичної вітальні» у літературно-мистецькому журналі «Етажі». Ірена Орлова увійшла до редакції журналу практично на самому старті, восени 2015-го року, і одразу стала активним учасником усіх журнальних справ, прийнявши свою нову посаду— редактора рубрики «Музична вітальня» — не номінально, а з ентузіазмом та самовіддачею. Ірена одразу прийняла журнал як своє дітище, нарівні з його...
06.04.2018 12662
Про чудо-дитину Поліну Осетинську я дізналася від мого професора Віталія Йосиповича Маргуліса, який у середині 80-х років приїхав до нас у гості до Вашингтона після відвідин Ленінграда, з якого він емігрував 1974 року. Він не міг говорити ні про що, крім як про маленьку дівчинку Поліну Осетинську, на концерті якої він побував. Малятко вразило його технікою гри та складністю програми. «Ти не повіриш, — говорив він, — Поліна грає Мефісто Вальс, етюди Шопена, і грає добре! Це просто якась таємниця! У репертуарі Поліни було багато годин...
15.03.2018 4078
«Хлопчик із моцартівськими даними», — так говорила про Вадима Руденка його педагог із ЦМШ при Московській консерваторії Ганна Данилівна Артоболевська. Він блискуче підтвердив її слова. Вадим Руденко - лауреат великих міжнародних конкурсів, у тому числі імені Чайковського в Москві і королеви Єлизавети в Брюсселі, виступає з провідними оркестрами та диригентами по всьому світу. У Воронежі Вадим Руденко разом із Академічним симфонічним оркестром під керівництвом Володимира Вербицького зіграв знаменитий фортепіанний концерт№23 ля мажор Моцарта. Швидше, голосніше, сильніше...
22.02.2018 3689
Є люди, життя яких проходить прямо перед твоїми очима і все одно вони для тебе таємниця. Валерія Арзуманова я знаю з початку 1960-х років і дружу з ним до сьогодні. Він був багатообіцяючим талановитим молодим композитором, якого прийняли до Спілки композиторів, а потім і до правління, коли йому було 24 роки. Опера, написана ним на 4 курсі консерваторії, отримала премію на Всесоюзному конкурсі телебачення в Москві. У 20 років він написав музику до фільму "Жива вода" (Реж. Геннадій Кравцов) - і картина отримала головний призВсесоюзного фестивалю аматорських...
06.02.2018 7933
Дмитро Маслєєв… Сьогодні це ім'я знають меломани, музиканти та музичні критики. Про нього написано багато статей, з ним зроблено багато інтерв'ю, але тоді, коли він з'явився на конкурсі Чайковського, про нього майже ніхто не знав, незважаючи на його численні перемоги у міжнародних конкурсах та сольних концертах; на конкурсі піаністів «Chopin» він отримав головний приз — рояль та тур із 12 концертів містами Італії. Я слухала всіх учасників ХV конкурсу Чайковського (завдяки чудовій трансляції Medici) на величезному...
20.01.2018 5881
1994 року на 10-му конкурсі Чайковського перша премія не була присуджена. Другу премію отримав піаніст Микола Луганський. Він швидко завоював музичний світграв у багатьох країнах і завжди з великим успіхом. Преса захлиналася від захоплення. На сцену виходив високий, стрункий, молодий чоловік, скромний і трохи сором'язливий... У його грі не було і немає нічого показного, спеціального, бунтарського, революційного, але він абсолютно володіє інструментом і завжди «каже» те, що, як йому видається. хоче сказати композитор. Луганський використовує усі засоби, що...
03.01.2018 2301
Квитки на концерти Бориса Березовського у Воронежі розкупили задовго до того, як з'явилися афіші. Один із найбільш затребуваних піаністів світу виступив у столиці Чорнозем'я два вечори поспіль, 11 та 12 грудня, зігравши в залі обласної філармонії разом із Воронезьким академічним симфонічним оркестром під керуванням Володимира Вербицького ре-бемоль мажорний фортепіанний концерт Арама. Потужно, мужньо, в запаморочливому темпі, заряджаючи оркестрантів азартом та непідробним задоволенням від виконуваної музики. Фінал концерту двічі повторили на біс — з не меншою енергією та...
18.12.2017 2506
В одному зі своїх інтерв'ю диригент Юрій Темирканов сказав, що «жінка-диригент – це неприродно». Чи часто ви стикаєтеся з таким ставленням інших диригентів — чоловіків, музикантів чи глядачів? Іноді стикаюся, але це, скоріше, просто подив. Я помітила, що навіть якщо спочатку хтось відчуває по відношенню до тебе скептицизм, то відчувши, що ти професіонал, люди змінюють свою думку. Залежить, звичайно, від людини, і до якого вікового покоління вона належить, у минулі часи взагалі було менше жінок-лідерів, і тому, скажімо,...
23.11.2017 18100
Композитор Леонід Десятников став знаменитим відразу після того, як було поставлено його оперу «Діти Розенталя», в якій по сцені ходили клоновані композитори, що ображало пуритан... Він — автор кількох шедеврів, якими особисто я не втомлююся захоплюватися: вокальний цикл на вірші Олійникова та Хармса «Кохання та життя поета», концерт для скрипки, сопрано та струнного оркестру «Російські сезони», симфонія для хору та оркестру «Зима священна 1949 року». “Я не міг не стати композитором. Просто народилася така людина.
04.11.2017 2455
Серед піаністів молодого поколінняГеоргій Войлочніков - особливий. Для успішної кар'єри він має все: авторитетна школа Московської консерваторії, перші премії великих міжнародних конкурсів, яскрава зовнішність. А ще — гострий розум, парадоксальна логіка та справжній дар інтерпретатора, який допомагає йому висловити суть музики. Повстя не шукає легких шляхів, вибираючи для виступів складні програми, пропонуючи слухачам розмірковувати разом з ним над вічними питаннями. Як у геніальному верлібрі Геннадія Алексєєва: Тисячу разів я запитував себе: Бути чи не бути? І тисячу разів...
20.10.2017 6109
Я познайомилася з Андрієм Борейком, коли йому було 19 років. Ми грали в ансамблі старовинних інструментів, яким керувала Наталія Сиротська, дружина легендарного Фелікса Равдонікаса. Ми потоваришували і навіть їздили разом відпочивати до Коктебеля, де Андрій організував невеликий ансамбль із трьох осіб: Олега Кузьміна, Андрія Борейка та мене. Ансамбль він назвав VADURI, і ми дали концерт у домі творчості письменників, де нас слухав і потім хвалив Арсеній Тарковський. Але це все справи минулих днів… Я поїхала 1980-го року і за той час, що я з Андрієм не бачилася, він став відомим диригентом.
15.09.2017 1300
Бути оригінальним – нескладно. Будь самим собою. Цю мудрість з галузі життєвого здорового глуздунепогано б згадати, коли йдеться про Веберна. Одні називали його божевільним, інші призначали главою модернізму, треті – висловлюючи монаршу прихильність, «піднімали» до статусу свого предтечі. Усіх засліплювала новизна, новаторство. І мало, хто – крім самих нововівців, звичайно, – розумів, що справжні новатори виходять із консерваторів. Багато шанувальників Веберна так і не стали повноцінними авторами, тому що перед ними маячив стиль...
10.09.2017 10252
10 вересня виповнюється 90 років приголомшливому вченому, музикознавцю, чудовій людині, Інні Олексіївні Барсової. Інтерв'ю з нею журнал "Етажі" хотів зробити давно, але не виходило. Так сталося, що влітку я поїхала до Литви, щоб провести там тиждень зі своєю сестрою в чудовому місці Друскенінкаї. І щасливий випадокпривів прямо до мене в руки Інну Олексіївну, яка там відпочивала. " Над чим ви зараз працюєте?" — запитала мене Інна Олексіївна, яка навіть уявити не може, що хтось ні над чим не працює. Список її музикознавчих робіт навіть перерахувати неможливо.
06.09.2017 3946
У 2017 році Санкт-Петербурзький державний академічний театрбалету Бориса Ейфмана відзначає своє сорокаріччя. На честь ювілею агентство Ardani Artist організувало у червні великі північноамериканські гастролі трупи, під час яких глядачі побачили нову версію знаменитого балету Ейфмана «Червона Жизель», а також спектакль «Чайковський. Pro Et Contra». Кореспондент «Етажів» Ольга Смагаринська зустрілася із Б.Я. Ейфман в Нью-Йорку. Високопрофесійних авторських балетних театріву світі не так багато й зараз, а в далекому 1977 році.
06.07.2017 4655
Урок. Я захоплено розповідаю учениці про різних способахграти Баха. На уроці є її мама, тримає на колінах маленького брата. І раптом я чую: «Мамо! Що таке Гульд?», і відповідь: «Не знаю, дорогий, здається це в перекладі з російської означає «чарівництво». Ось із таким передчуттям, що має статися диво, я й поїхала до Канади, до Торонто. І воно сталося! У гостях у моїх друзів я за столом опинилася поруч із паном, який, дізнавшись, що я музикант, представився: Йосип Фейгінберг. Він виявився творцем фільму, який я дуже добре знала:...
17.06.2017 5046
Торік у листопаді музичний редактор журналу «Етажі» Ірена Орлова зустрілася з відомим піаністом Люка Дебаргом у Вашингтоні, результатом цієї зустрічі стало інтерв'ю «Музика — це простір між нотами». Цього разу Ірена зустрілася з Люком у Торонто перед концертом з оркестром під керуванням Андрія Борейка. Вашій увазі пропонується їхня розмова. Я приїхала до Торонто спеціально, щоби послухати Люка Дебарга з оркестром під керуванням одного з моїх улюблених диригентів Андрія Борейка. Після генеральної репетиції Люка погодився зустрітися з...
18.04.2017 4226
Мені його творчість дуже співзвучна. Мабуть, я погоджуся з Набоковим, що це один із найбільш приголомшливих російських письменників. Тому що він сформулював свою мову, і ця мова переконлива, природна. Незважаючи на те, що там немає жодної звичайної фрази, проте в жодній фразі немає ні штучності, ні натягнутості. Платонов створив якесь абсолютно своє мистецтво, і це найбільший художник, що залишиться надовго. І тим більше дивно, що він був просто машиністом і працював на залізниці, і такий геній у ньому прокинувся. І знову в мене відчуття поєднання життя країни...
08.04.2017 3180
Задум виник спонтанно. Я на той момент був у Парижі, якраз із гастролями нашого ансамблю, і працював над зовсім іншим твором. Це був серпень 2012-го, кипіли пристрасті з приводу Пуссі Райот, йшов суд над дівчатами, і я мала однозначну позицію, що він несправедливий, я й досі так вважаю. Я не оцінюю їх поведінку, просто вважаю, що покарання було надто жорстоким. Я настільки весь кипів від обурення, що не міг зайнятися тим, над чим планував працювати, і коли почув їхні промови на суді, подумав, що треба якось відреагувати — не знаю, навіщо, кому це...
11.03.2017 5783
У другій частині його сонати є кульмінаційний момент у середньому розділі. Щоразу, коли я грав третє проведення, я відчував, що Рахманінов був незадоволений тим, що йому довелося лише повторити вже зроблене в двох попередніх проведеннях. І у пошуках рішення попросив Рахманінова про допомогу. Я знаю, це може здатися безумством, але я вірю, що є речі, які якимось чином приходять невідомими нам каналами психіки, і з якими ми завжди будемо пов'язані. І Рахманінов дав мені цей акорд. Наступного дня я одразу взявся за цей розділ і спробував взяти саме цей...
Його врятувала обдарованість. Про піаніста Сантьяго Родрігеса
16.02.2017 4931
Тиша, як і музика, має багато відтінків. Тривожність очікування, умиротворення, перепочинок між сплесками емоцій. Тиша, яку я почула в залі під час концерту Сантьяго Родрігеса, назви не було. Було захоплення, що захлинулося захопленням. Була мить щасливої самотності, коли радістю, що обрушилася на тебе, неможливо і не хочеться ділитися: адже це тільки твоє, для тебе, хіба інші зрозуміють? В останній статті Мессерера, на жаль, я прочитала про те, що великий австралійський композитор Ісаак Натан написав у своєму трактаті: «Помірна експресивність являє собою...
10957
12 листопада відбувся концерт Люка Дебарга у Вашингтоні. Напередодні Performing Arts влаштувало зустріч із ним у Вашингтонській консерваторії для обраного кола слухачів-музикантів. Я приїхала на 15 хвилин раніше за початок і, завдяки цьому, мені вдалося взяти у Люка інтерв'ю. Збуджена цією удачею, я прослухала початок його виступу (словесного) і прийшла до тями лише тоді, коли почула: «Я народився і виріс у сім'ї атеїстів, але, вирішивши займатися музикою, я зрозумів: музика — це одна з форм молитви». Люка цікаво показував, як він працює над звуком, над...
Музично-літературна вітальня «МУЗИКА ЗИМИ»
Ціль:прищеплювати любов до класичної музики, до творчості поетів-класиків через синтез мистецтв (музика, поезія).
Завдання:розвивати музичні та творчі здібності дітей:
. вчити самостійно, визначати характер та зміст музичного твору, емоційно відгукуватися на нього; передавати характер музичних творів через рух, розвивати рухові якості, уміння; розвивати співочі навички, музичний слух;
. удосконалювати вміння грати в оркестрі, використовувати різноманітні прийоми гри дитячих музичних інструментах; розширювати музичний світогляд;
. розвивати любов до російської художньому слову; удосконалювати інтонаційну промовистість мови; виховувати культуру спілкування під час спільної діяльностідітей та дорослих.
Хід дозвілля.
Звучить "Вальс" Г. Свиридова.
Діти заходять до зали та розсаджуються.
(Слайд - зимовий ліс)
Доброго вечора, наші шановні гості. Сьогодні ми зустрілися у музичній вітальні, щоб поговорити про зиму, почути, як про неї розповідає музика та поезія.
Взимку природа надзвичайно гарна! Все навколо біліє та іскриться. Дерева вбираються в пухнасті білі одягу, все навколо вкрите білим покривалом, а на шибках зима малює химерні візерунки: казкових птахів, пелюстки кришталевих квітів, фантастичні замки.
Багато поетів оспівували красу та чари зими. Послухайте вірш А.С.Пушкіна:
Ось північ, хмари наздоганяючи,
Дихнув, завив - і ось сама
Йде чарівниця зима.
Прийшла, розсипалася клаками
Повисла на сучках дубів,
Лігла хвилястими килимами
Серед полів навколо пагорбів;
Брега з нерухомою річкою
Зрівняла пухкою пеленою,
Блиснув мороз і раді ми
Прокази матінки зими.
Спробуємо ненадовго перенестися на 100 років тому, у вітальню, де збиралися російські дворяни, а музика допоможе нам у цьому.
(Слайд - старовинна вітальня з роялем)
Звучить «Вальс» П. І. Чайковського
Так… тоді були вітальні домашнього музикування. У будь-якій родині, що поважає себе, у вітальні були гітара або рояль. А іноді й те, й інше.
Після обіду хтось брав до рук гітару чи сідав за рояль і зал наповнювався звуками. Дозвольте подарувати нашим слухачам романс «Я пам'ятаю вальсу звук чарівний…» композитора Листова.
Звучить романс «Я пам'ятаю вальсу звук чарівний», музика та слова Н.Лістова.
Багато художників, поетів і композиторів любили зиму за її чарівну красу, чисті, ясні сяючі фарби. Давайте і ми поговоримо сьогодні про зиму, послухаємо про неї музику.
Тільки найуважнішому слухачеві музика відчинить свої казкові ворота. Вслухайтеся в чудові звуки музики - і ви почуєте: то легкий подих вітерця, то шелест сніжинок, що тихо падають, або кришталевий дзвін краплі…
– А що за музика звучить зараз?
Звучить п'єса«Грудень» П. І. Чайковського
Діти.Прозвучала п'єса «Грудень» композитора П.І.Чайковського з альбому «Пори року».
Звичайно, хлопці, ця музика вам добре знайома.
А ось які чудові рядки виходили з-під пера поетів, щоб розповісти про зимової краси, Про її велич.
(Слайд - ілюструючий текст уривка Пушкіна)
Зима!.. Селянин, тріумфуючи,
На дровах оновлює шлях;
Його конячка, сніг почувши,
Плететься риссю якось;
Броди пухнасті вибухаючи,
Летить кибитка зайва;
Ямщик сидить на опромінюванні
У кожусі, у червоному поясі.
Ось бігає дворовий хлопчик,
У санки Жучку посадив,
Себе на коня перетворивши;
Шалун вже заморозив пальчик:
Йому і боляче і смішно,
А мати загрожує йому у вікно.
(слайд – зимова природа)
Хлопці, ми з вами знаємо і пісні про зиму. Давайте заспіваємо одну з них.
Пісня "Зимушка-зима", муз. З.Роот
Зима, яка вона?
Діти.Холодна, сувора, завірюха, пухнаста, м'яка, красива, дбайлива.
Абсолютно вірно. Слухайте вірш. про зиму.
Вірш Н. А. Некрасова. «Сніжок»
Сніжок пурхає, крутиться,
Надворі біло.
І перетворилися калюжі
У холодне скло.
Де влітку співали зяблики,
Сьогодні – подивися! -
Як рожеві яблука,
На гілках снігурі.
Сніжок порізаний лижами,
Як крейда, скрипучий і сухий,
І ловить кішка руда
Веселі білі мухи.
Які звуки можна почути взимку?
Діти.Скрип снігу, дзвін льоду, шум вітру, завивання завірюхи.
(слайд - сніжинки, що летять)
Правильно. А ось політ легких повітряних сніжинок неможливо почути, проте можна придумати про це музику.
Костянтина Бальмонт «Сніжинка»
Світло-пухнаста,
Сніжинка біла,
Яка чиста,
Яка смілива!
Дорогою бурхливою
Легко проноситься,
Не в височінь блакитну,
На землю проситься.
Але ось закінчується
Дорога дальня,
Землі стосується,
Зірка кришталева.
Лежить пухнаста,
Сніжинка смілива.
Яка чиста,
Яка біла!
Дорогі наші гості, зараз ми почуємо "Вальс снігових пластівців". Як же звати композитора, який написав цей твір?
Діти.П. І. Чайковський. Цей вальс із його балету «Лускунчик».
Чудова музика Чайковського з його балетів, альбому «Пори року» не може залишити байдужими нікого. А який ще композитор має альбом «Пори року»?
Діти.У італійського композитораАнтоніо Вівальді є 4 концерти: "Весна", "Літо", "Осінь", "Зима".
Зараз ми почуємо фрагмент добре знайомого вам концерту «Зима».
Звучить уривок «Зима» А. Вівальді.
Хлопці, яка зима у творі Вівальді? Як звучить музика?
Діти.Музика звучить схвильовано, тривожно, зима завірюха, неспокійна, холодна.
Сам Вівальді так написав про цю музику:
Закоченівши під свіжими снігами,
Під різким вітром, що дме в дуду.
Бігти, притупуючи чоботями,
І їжачись, і тремтячи на холоді.
Зима дарує нам найулюбленіші свята. веселі забави: ігри у сніжки, катання на санках, лижах, ковзанах, на трійці з бубонцями.
Яке музичний твірзвучить зараз?
Діти."На трійці". П.І Чайковського.
Трійкою називають у Росії коней, запряжених разом, під однією дугою. До дуги часто підвішували дзвіночки, які при швидкій їзді дзвінко грали.
Пісня «Саночки», муз. А Пилипенко
(Слайд зимового вечора)
В нас залишилася ще одна картина. Що ми бачимо? Тихий зимовий вечір. Темно навколо і тільки вогники в віконцях будинків освітлюють шлях мандрівникові, що заблукав. Присядемо біля каміна, відпочинемо та подивимося, як потріскує вогонь.
"Танець зі свічками" муз. І.С. Баха «Арія із сюїти №3»
Ми сьогодні з вами говорили про зиму, розповідали вірші, співали пісні, слухали музику великих композиторів. Ось яка наша російська зима! Ми дякуємо всім, хто відвідав нашу музичну зимову вітальню, і пропонуємо на завершення нашого вечора заспівати чудову сучасну пісню композитора Є. Крилатова «Щоб не було зими».
(Слайд - зимові забави)
Пісня «Щоб не було зими» муз. Є. Крилатовазавершує музичний вечір.
Програма курсу позаурочної діяльності
«Музична вітальня»
музикальний керівник,
ДКОУ СО «Новоуральська школа №1»
Пояснювальна записка
Інтелектуальне та духовний розвитокособистості, перш за все, залежить від системи освіти, і музика в цьому відіграє особливу роль.
Музичне виховання розумово відсталих дітей – це спеціально організований педагогічний процес, що є складовою корекційної освіти, мета якого – формування музичної культури як сукупності якостей музичної свідомості, діяльності, відносин, корекція та попередження вторинних відхилень у розвитку учнів.
Актуальність створення програми з формування та розвитку основ музичної культури у розумово відсталих учнів обумовлена необхідністю пошуку активних форм позаурочної діяльності, яка передбачає включення 8-9 класів, що навчаються, в соціальний та освітній простір з урахуванням індивідуальних потреб у розвитку та продовження їх музичної освіти.
В основу програми з формування та розвитку музичної культури у розумово відсталих учнів покладено організацію позаурочної діяльності у формі проведення музичних віталень, які інтегрують традиційні видимузичної діяльності і припускають неформальне спілкування між слухачами та виконавцями у спільному діалозі.
Мета курсу позаурочної діяльності – створення умов для емоційної, цілісної та гармонійної сфери спілкування дорослих та дітей за допомогою музично-естетичної діяльності.
Завдання курсу:
Формувати потребу у спільному залученні до музично-естетичної діяльності всіх учасників освітнього простору (навчання, педагогів, батьків).
Збагачувати естетичне сприйняття та сприяти розвитку основ музичної культури у тих, хто навчається за допомогою накопичення музичного досвіду.
Розвивати пізнавальний інтерес тих, хто навчається до музики різних жанрів, характерів, виконань використанням наочності (медіапрезентації, бесіди, створення проектів, прослуховування музичних творів тощо).
Пробудити бажання вдосконалювати власну музичну культуру учнів через самостійну продуктивну діяльність.
Музична вітальня – це гнучка форма організованого спілкування, що імпонує підлітку зі своїми претензіями на дорослість. Привабливість музичної вітальні полягає в тому, що вона достатньо мобільна. Її можна присвятити будь-якій темі, використовуючи різні формита атрибути.
Проведення такого роду заходів передбачає роботу з кількох напрямків.
1. Організація музичної вітальні.
– вибір теми;
– визначення цілей та завдань;
– визначення цільового призначення;
– написання сценарію;
– розподіл ролей серед учнів – провідних, виконавців;
– індивідуальні репетиції;
– консультації (за потребою) педагогів;
– підготовка медіапрезентацій;
– підготовка технічного обладнання;
– підбір музичних творів;
– вирішення організаційних питань – зв'язок з учасниками вітальні (навчальними, педагогами, батьками, гостями та ін.).
Діяльність учнів:
– підбір та пошук допоміжних матеріалів (біографій та творчості композиторів, художників; фотографій, репродукцій та ін.);
– написання оголошення та запрошень гостям;
– запрошення гостей – учасників вітальні;
– організація простору для проведення вітальні
– оформлення приміщення, де проходитиме вітальня.
2. Проведення музичної вітальні.
Діяльність музичного керівника:
– вступне слово Господині вітальні;
– зустріч із гостем літературно – музичної вітальні;
– показ медіапрезентації;
– виступи творчих колективів(по необхідності).
Діяльність учнів:
– виступ учнів – провідних, виконавців.
3. Узагальнення та рефлексія.
– творчі завдання, спрямовані на відстеження сформованості уявлень про музику, її види, жанри, стилі, про життя та творчість різних композиторів;
– оцінка учнями своєї активності (участі) в різних видахдіяльності;
– присутність/відсутність емоційного переживання музики.
Заплановані результати освоєння учнями програми курсу
позаурочної діяльності «Музична вітальня»
Передбачається, що за участю в організації та проведенні циклу музичних віталень у розумово відсталих учнів сформується:
– зацікавлене ставлення та емоційний відгук;
– компетенції у сфері музично-естетичної діяльності;
– вміння працювати з довідковою літературою та відбирати необхідну інформацію (теоретичну, біографічну);
– вміння будувати зв'язне висловлювання про музичний твор з використанням ключових знань у процесі живого сприйняття музики;
– вміння публічно виступати перед аудиторією;
– вміння взаємодіяти у процесі колективної творчості та спілкування під час бесіди;
– вміння колективного музикування та виконання танцювальних рухів, хорового співу;
– потреба працювати при освоєнні ролі носія культури.
Цикл музичних віталень розкриває 15 тем, які поділені на 6 розділів. Кожна музична вітальня проводиться в рамках однієї академічної години.
Програма курсу позаурочної діяльності «Музична вітальня» розрахована на два роки. Реалізація програми передбачає право самостійно визначати терміни проведення музичних віталень та вибір тем, які найповніше враховують конкретні умови позаурочної діяльності освітнього закладу.
Розділ, теми занятьКількість годин
Розділ 1. Музичні жанри
Я пам'ятаю вальса звук чарівний
Жанри вокальної музики
Цю музику легкуназивають естрадною
Разом по розділу
3
Розділ 2. Музичні інструменти
Звучить фортепіано
Які бувають оркестри
Разом по розділу
2
Розділ 3. Музичний фольклор
Подорож у країну Фольклорну
Світло Різдвяної зірки
Прийди, весна, з радістю!
Разом по розділу
3
Розділ 4. Музика виразна
Засоби музичної виразності
Почуття, настрої та характери людей у музиці
Разом по розділу
2
Розділ 5. Музика образотворча
А. Вівальді «Пори року»
Казка у музиці
Разом по розділу
3
Розділ 6. Музика та інші види мистецтва
Музика та живопис
Музика в кіно та мультиплікації
Разом по розділу
3
Разом за програмою
16
Зміст програми курсу позаурочної діяльності «Музична вітальня»
Програма курсу позаурочної діяльності з формування та розвитку основ музичної культури у розумово відсталих учнів включає спектр напрямків, які необхідні для формування умінь сприйняття музичних творів та прояви творчої уявиза самостійної музичної діяльності.
виховання емоційно-ціннісного зацікавленого ставлення до музичних творів– формування вміння відбору необхідної інформації під час підготовки відомостей про композитора
– формування уявлень про музичному жанрі«вальс» за допомогою введення нових понять
Організація
Запрошення хореографічного ансамблю
Підбір відомостей про композитора І. Штрауса.
Розучування пісні.
Проведення
Показ танцювальних рухів. Підготовка обладнання для образотворчої діяльності.
Слухання музики. Виконання танцювальних рухів та ритмічних вправ. Спів. Малювання під музику.
Узагальнення та рефлексія
Концерт-загадка.
«Жанри вокальної музики»
Завдання:
–
– розвиток здатності аналізувати музичний твір
– формування уявлень про жанри вокальної музики
Організація
Запрошення педагога-вокаліста.
Пошук інформації про музичному терміні"жанр". Розучування пісні.
Проведення
Розповідь музичного керівника. Показ медіапрезентації. Показ танцювальних рухів.
Слухання музики. Спів.
Узагальнення та рефлексія
Гра-тест «Збери слово».
Виконання творчого завдання.
"Цю музику легку ... називають естрадною ..."
Завдання:
– виховання почуття причетності у спільному музикування – розвиток умінь розрізнення характеру музичного твору та виконання ритмічних вправ на дитячих музичних інструментах
– формування уявлень про естрадну музику
Організація
Вибір музичного репертуару. Анкетування.
Надання допомоги у проведенні анкетування. Розучування пісні.
Проведення
Розповідь музичного керівника. Показ медіапрезентації. Показ танцювальних рухів та ритмічних вправ під музику.
Слухання музики. Спів.
Виконує танцювальні рухи та ритмічні вправи під музику.
Узагальнення та рефлексія
Ритмічні вправи на дитячих музичних інструментах.
Виконує вправи на дитячих музичних інструментах під фонограму.
Розділ 2. «Музичні інструменти» (2 год.)
«Звучить фортепіано»
Завдання:
– виховання культури слухання класичної музики
–
– формування уявлень про клавішні музичні інструменти
Організація
Запрошення педагога-піаніста.
Вибір інформації про фортепіано.
Проведення
Розповідь музичного керівника. Показ медіапрезентації.
Слухання музики. Знайомство з музичним інструментом піаніно.
Узагальнення та рефлексія
Перевірочні завдання із використанням ІКТ.
«Які бувають оркестри»
Завдання:
– виховання культури слухання класичної музики
– розвиток вміння робити вибір при знаходженні правильної відповіді у творчих завданнях
– формування уявлень про види оркестрів
Організація
Вибір музичного репертуару.
Пошук відомостей про музичні інструменти духового оркестру.
Проведення
Розповідь музичного керівника. Показ медіапрезентації. Показ маршових рухів.
Слухання музики. Виконує рухи під музику маршу.
Узагальнення та рефлексія
Завдання на перевірку знань про види оркестрів. Концерт-загадка.
Виконує завдання з вибором варіантів відповідей. Вгадування звучання оркестрів.
Розділ 3. «Музичний фольклор» (3 год.)
«Подорож до країни Фольклорної»
Завдання:
–
– розвиток умінь прогнозувати свій вступ відповідно до початку музики
– формування уявлень про «фольклор»
Організація
Розучування частів, російської народного танцю
Проведення
Розповідь музичного керівника. Показ медіапрезентації. Підготовка народних російських народних та дитячих музичних інструментів для колективної музичної творчості.
Слухання музики. Спів.
Виконує танцювальні рухи під музику.
Виконання сценічних номерів. Колективне музична творчість
Узагальнення та рефлексія
Гра «Який музичний інструмент звучить?».
Вгадування звучання російських народних та дитячих музичних інструментів.
«Світло Різдвяної зірки»
Завдання:
– виховання емоційно-ціннісного зацікавленого ставлення до російських християнських традицій та звичаїв
–
– формування уявлень про християнських традиціях
Організація
Підбір атрибутів, костюмів, створення інтер'єру.
Допомога у виготовленні атрибутів.
Проведення
Розповідь музичного керівника. Показ медіапрезентації. Виконання вірша.
Слухання музики. Спів. Інсценування колядок.
Гра на російських народних та дитячих музичних інструментах. Святкове чаювання.
Узагальнення та рефлексія
Музичний репертуардля міні-творів.
Міні-твори – музичні враження.
«Прийди, весна, з радістю!»
Завдання:
– виховання любові та поваги до рідному краю, народним традиціям
– розвиток умінь вибудовувати своє публічний виступ
– формування уявлень про російські весняні фольклорні свята
Організація
Підготовка учнів до виступу.
Розучування інсценування, закличок, пісень.
Проведення
Розповідь музичного керівника. Показ медіапрезентації. Підготовка реквізиту до інсценувань.
Слухання музики. Спів. Виконує танцювальні рухи під музику. Гра на російських народних та дитячих музичних інструментах. Виконання сценічних номерів. Колективна музична творчість. Святкове чаювання.
Узагальнення та рефлексія
Міні-опитування на тему «Народні календарні свята»
Називають народні календарні свята.
Розділ 4. «Музика виразна» (2 год.)
«Засоби музичної виразності»
Завдання:
– виховання почуття причетності у процесі спільного виконання танцювальних та ритмічних вправ
– розвиток вміння робити вибір при знаходженні правильної відповіді у творчих завданнях
– формування уявлень про засоби музичної виразності
Організація
Підбір музичного матеріалу
Пошук інформації про спеціальні терміни, що позначають засоби музичної виразності.
Проведення
Слухання музики.
Виконання пластичних імпровізацій та ритмічних вправ.
Узагальнення та рефлексія
Перевірочні завдання знання спеціальної музичної термінології з допомогою ІКТ.
Виконує перевірочні завдання з вибором варіантів відповідей.
«Почуття, настрої та характери людей у музиці»
Завдання:
– виховання емоційного відгуку під час прослуховування музичних творів
– формування умінь аналізувати характер музичного твору
– формування уявлень про виразні можливості музики
Організація
Створення медіапрезентації.
Підбір відомостей про особливості характеру людини.
Проведення
Розповідь музичного керівника. Показ медіапрезентації.
Слухання музики. Виконання пластичних імпровізацій, танцювальних рухів та ритмічних вправ.
Спів.
Узагальнення та рефлексія
Визначення характеру музики.
Визначення характеру музики та відображення настрою на смайликах.
Розділ 5. Музика образотворча» (3 год.)
К. Сен-Санс «Карнавал тварин»
Завдання:
– виховання культури слухання класичної музики
– розвиток вміння робити вибір при знаходженні правильної відповіді у творчих завданнях
–
Організація
Вибір музичного матеріалу.
Добір відомостей про тварин.
Проведення
Розповідь керівника. Показ медіапрезентації. Підготовка обладнання для образотворчої діяльності.
Слухання музики. Виконання танцювальних рухів та ритмічних вправ. Музична гра. Малювання під музику.
Узагальнення та рефлексія
Концерт – загадка.
Вгадування музичних творів.
А. Вівальді
"Пори року"
Завдання:
– виховання емоційно-ціннісного зацікавленого ставлення до прослуховування музичних творів
– розвиток уяви під час виконання пластичних імпровізацій
– формування уявлень про зміст музичного твору
Організація
Оформлення інтер'єру. Створення медіапрезентації.
Пошук інформації про композиторів, які зверталися до теми природи у творчості. Розучування віршів. Вибір картинок в інтернеті.
Проведення
Слухання музики. Виконання пластичних імпровізацій.
Читання віршів. Малювання під музику.
Узагальнення та рефлексія
Письмове бліц-опитування на тему А. Вівальді «Пори року»
Виконують письмову творчу працю.
«Казка у музиці»
Завдання:
– виховання емоційно-ціннісного зацікавленого ставлення до творів народної творчості
– розвиток вміння робити вибір при знаходженні правильної відповіді у творчих завданнях
– формування уявлень про музичні твори на казкові сюжети
Організація
Оформлення інтер'єру. Підготовка учнів до виступу.
Читання казок. Допомога в оформленні інтер'єру. Підготовка інсценування.
Проведення
Розповідь музичного керівника. Показ медіапрезентації. Підготовка атрибутів до інсценування.
Слухання музики. Виконання танцювальних рухів та ритмічних вправ. Інсценування фрагментів казок.
Узагальнення та рефлексія
Концерт-загадка.
Вгадування музичних творів.
Розділ 6. «Музика та інші види мистецтва» (3 год.)
«Музика та живопис»
Завдання:
– виховання емоційно-ціннісного зацікавленого ставлення до творчої спадщини
– розвиток умінь аналізувати художні твори
– формування уявлень про творчість художників та композиторів
Організація
Підбір музичного матеріалу та репродукцій картин. Запрошення педагога з образотворчому мистецтву.
Підбір відомостей про композиторів та художників.
Проведення
Розповідь музичного керівника. Показ медіапрезентації. Підготовка обладнання для образотворчої діяльності.
Слухання музики. Виконання танцювальних рухів та ритмічних вправ. Малювання під музику.
Узагальнення та рефлексія
Перевірочні завдання знання композиторів, художників та його творів з допомогою ІКТ.
Виконує перевірочні завдання з вибором варіантів відповідей.
«Музика в кіно та мультиплікації»
Завдання:
– виховання емоційного відгуку під час колективного виконання пісень
– розвиток вміння робити вибір при знаходженні правильної відповіді у творчих завданнях
– формування уявлень про роль музики в кіно та мультиплікації
Організація
Підготовка учнів до виступу. Вибір музичного матеріалу.
Розучування пісень. Виконання малюнків із зображенням улюблених героїв мультфільмів.
Проведення
Розповідь музичного керівника. Показ медіапрезентації. Виконання музичних прикладівна фортепіано.
Слухання музики. Виконання танцювальних рухів та ритмічних вправ.
Спів.
Узагальнення та рефлексія
Гра «Вгадай мелодію».
Вгадування мелодій.
Навчально-методичне та матеріально-технічне забезпечення програми
Мультимедійне обладнання.
Ноутбук
Музичний центр
Фонограми дитячих, естрадних, російських народних пісень.
Запис творів композиторів, звучання оркестрів.
Прості олівці, гумки, папір для малювання, пензлики, фарби (акварель та гуаш).
Російські народні та дитячі музичні інструменти (барабан, тріскачка, металофон, трикутник, бубон); скрипки.
Російські народні костюми.
Список літератури
Абдуллін, Е. Б. Теорія та практика музичного навчання в загальноосвітній школі [Текст] / Е. Б. Абдуллін - М.: Просвітництво, 1983. - 112с.
Абрамова, М. А. Бесіди та дидактичні ігри на уроках з образотворчого мистецтва 1-4 класи [Текст] / М. А. Абрамова. - М.: Гуманіт. вид. центр ВЛАДОС, 2002. - 128 с.
Алієв, Ю. Б. Настільна книгашкільного вчителя-музиканта [Текст]/Ю. Б. Алієв - М: Владос, 2000. - 334с.
Даль, В. І. Великий ілюстрований тлумачний словникросійської [Текст] / Сучасне написання. М.: Астрель, Транзиткнига, 2006. - 352 с.
Кабалевський, Д. Б. Як розповідати дітям про музику? [Текст]/Д.Б. Кабалевський; за ред. Е.В. Мазніна. - 3-тє вид., Випр. - М.: Просвітництво, 1989. - 191 с.
Коломієць, Г. Г. Музично-естетичне виховання (аксіологічний підхід) [Текст]/Г.Г. Коломієць: монографія. - Оренбург: Вид-во ООІПКРО, 2001. - 240 с. М.Л. Палавандишвілі. - Москва: Академія, 1998. - 240 с.
Романенко, А. Р. Світ казковий та світ реальний (Про телевіз. передачі для дітей та юнацтва)[Текст]/А. Романенко - М.: Мистецтво, 1987. - 126с.
Тельчарова, Р. А. Уроки музичної культури [Текст]/кн. для вчителя: з досвіду роботи/Р. А. Тельчарова. - М.: Просвітництво, 1991. - 158 с.
Фінкельштейн, Е. І. Музика від А до Я: займають. читання з картинками та фантазіями (для дітей)[Текст] / Еміль Фінкельштейн - Л.: Вид. «Рад. композитор». - 1991. - 115с.
Шерстньова, О. А. Музично-естетичне виховання особистості. [Текст]/. - 1998 / / Вісник МДУ: Філософія. - 04/1998. - № 4. - С.85-99.
Школяр, Л. В. Музичне мистецтвояк навчальний предмет у початковій школі(У системі навчання) [Текст] / автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01. / Л.В. Школяр. - Моск. держ. відкритий пед. ун-т. - М., 1999. - 43 с.
Юдіна, Є. І. Перші уроки музики та творчості / Є. І. Юдіна. -Москва: Акваріум, 1999. - 272 с.
Завдання:
Залучити батьків до спільної діяльності з дітьми у дитсадку, спрямованої формування основ музичної культури в усіх учасників педагогічного процесу.
Розвивати творчий потенціалдорослих та дітей.
Активізувати розумово-пошукову діяльність дорослих та дітей.
Сприяти гармонізації дитячо-дорослих відносин через організацію спільної діяльності та спілкування.
Хід заходу:
Під музику виходить ведуча, в руках у неї букет із різнокольорових нот.
Ведуча:(читає вірш І. Волобуєва)
Яка багатогранна музика! Як молодо
Вона, лунаючи крізь часи пласти,
У серцях людських торкається струн
Кохання, смутку, пам'яті, мрії.
Здрастуйте, великі та маленькі гості нашої музичної вітальні! Подивіться, що в руках у мене сім чарівних нот. Вони сьогодні розкажуть нам багато цікавого про музику. А ви знаєте їхні назви?
Діти До, ре, мі, фа, сіль, ля, сі
Діти читають вірші:
Ч щось таке ноти?
Це сім пташенят.
Що таке ноти?
Це трель шпаків,
Це до світанку соловейки в садах.
Нічого немає у світі
Музики чудовіші,
Тому що музика у нас у серцях!
Ведуча:Колись давно В.А. Сухомлинський написав, що «дитяча душа однаково чутлива і до рідного слова, і до краси природи, і до музичної мелодії. Якщо в ранньому дитинстві донести до серця красу музичного твору, якщо в звуках дитина відчує багатогранні відтінки людських почуттів, вона підніметься на таку висоту культури, яка не може бути досягнута ніякими іншими засобами. Почуття краси музичної мелодії відкриває перед дитиною власну красу – маленька людинаусвідомлює свою гідність». Його слова також актуальні і в наш час.
Діти читають вірші:
Музика - це не тільки звук,
Музика – це рух,
І вилітає, як птах із рук
Нот неспокійні кружляння.
***
Забирає музика нас у минулі століття,
Адже нам туди іншої дороги немає,
Нас чекає чудес там багато, а поки що
Для всіх сьогодні звучить менует.
Діти виконують танець «Менует»
Ведуча:
День зустрінеш веселою піснею,
І ввечері пісню заспіваєш –
Стає життя цікавішим
І світ - дуже гарний.
Наступна нотка – пісня. Я пропоную всім гостям допомогти хлопцям виконати пісню «Усмішка» В. Шаїнського.
Ведуча:
Союз прекрасний – музика та діти!
Яке щастя чути голоси,
Яких немає чудовішого на світі,
І бачити вдячні очі.
А зараз я пропоную всім учасникам пограти у музичну вікторину. Я ставитиму запитання, а ви відповідатимете на них. За правильну відповідь ви отримуватимете веселу нотку.
Питання музичної вікторини:
1. Як називається професія людини, яка складає музику? (композитор)
2. Який танець прославив Відень на весь світ? (Віденський вальс)
3. Який предмет потрібний виконавцю пісні, щоб його голос звучав голосніше? (Мікрофон)
4. Який музичний інструмент прив'язували до російської трійки? (Дзвіночок)
5. Який музичний твір прославив Мендельсона? (Весільний марш)
6. Який найбільший музичний інструмент у світі? (Орган)
7. На якому музичному інструменті грають усі малюки на світі? (брязкальця)
8. Як називається професія людини, яка виконує різні пісні?). (Співач)
9. Як називається найвідоміша російська народний інструмент? (Балалайка)
10. З яким птахом порівнюють співака з гарним голосом? (З солов'ям)
Ведуча:
Багато звуків чудових у природі –
Соловей у тихому гаю співає...
Але чарівні звуки мелодій,
Композитор для нас творить.
І наступна нотка – це виступ мами. Вона нам виконає твір на гітарі. А хто знає слова пісні, підспівуйте.
Ведуча Допомагаючи ходу історії,
Пробуджуючи совість і честь,
Героїчні ораторії
І симфонії у світі є.
Але між ними зберігаючи і милуючи,
Беззавітно люблячи людей,
Існує мила усмішка –
Танці маленьких лебедів.(М. Алігер)
Діти виконують «Танець маленьких лебедів»
Ведуча:У мене в руках така нотка. Усім малюкам мами співають на ніч колискові пісні, давайте сьогодні ми влаштуємо конкурс серед мам на найкраще виконання колискової пісні.
Проводиться конкурс «Колискова пісня».
Переможці та учасники нагороджуються скрипковими ключиками.
Дівчинка читає вірш
Березовий гай- це арфа:
На ній грає вітер, що набіг.
Просту, невигадливу пісню…
До перелісок, що підійшов,
Як хлопець, розтягнув свою гармонію -
Широку мелодію Русі!
А ліс сосновий – золотий орган,
І музика його майже зрима:
Вона злітає нагору з рухом крони.
І бачу я в ліщині – ріжок,
І чую я в осині – балалайку,
І клен дзвенить,
Як бубон справжній!
І я тепер зовсім не дивуюсь,
Як багато музичних інструментів
Помітив у природи людина…
Ведуча:Шановні гості, наші хлопці теж дуже люблять грати на музичних інструментах, і зараз вони виконають для вас
Ведуча.А ось і райдужна, чарівна нотка.
Мені снилася музика. Вона
Легко міняла контури:
Як хмара і як хвиля,
Як сніжний день, як ніч сліпа,
То солодка, то солона,
То на вигинах зелена,
То золотисто-блакитна
Мені снилася музика… У темряві
Така у ній світилася сила!
І все, що було на землі.
Усе з неї відбувалося.
(Володимир Лазарєв)
Діти виконують танець «Чарівність»
Ведуча:Відомий російський педагог В.А. Сухомлинський вважав, що музичне виховання — це виховання музиканта. Це виховання людини». Тому так важливо розвивати у дитини музичні здібності з самого раннього дитинства, долучати дитину до чарівної, прекрасної та дивовижному світумузики. І сьогодні я хочу закінчити нашу зустріч чудовим віршем Є.Винокурова:
Є внутрішня музика душі.
Вона як пам'ять про напівзабуте,
Вона як далекий гомін. Не заглуши
Її з роками буднями та побутом!
Вона таїться в глибині, світячи
Часом у випадковому слові, у слабкому жесті.
Її мають багато. Дитя
Лише володіє нею досконало.
Звучить вальс із кінофільму «Мій ласкавий та ніжний звір» композитор Є.Дога, діти та дорослі танцюють, йдуть додому.