Мананнікова Марина Олексіївна
Посада:музикальний керівник
Навчальний заклад:МБДОУ "Дитячий садок №168"
Населений пункт:м. Владивосток
Найменування матеріалу:стаття
Тема:"Використання інформаційно-комунікаційних технологій у роботі музичного керівника ДОП"
Дата публікації: 27.03.2017
Розділ:дошкільна освіта

Використання інформаційно-комунікаційних

технологій у роботі музичного керівника ДОП.

Світ, в якому розвивається сучасна дитина, докорінно

відрізняється від світу, в якому виросли його батьки та його неможливо

уявити без інтернету та інформаційно-комунікаційних

технологій. Можливості, що надаються інтернет-ресурсами,

дозволяють вирішити ряд завдань, актуальних для фахівців, які працюють у

системі дошкільної освіти Це пред'являє якісно нові

вимоги до дошкільного виховання як першої ланки безперервної

освіти.

Нові завдання, поставлені сьогодні перед освітою,

сформульовані та подані у законі «Про освіту Російської

Федерації» та освітньому стандарті нового покоління.

Інформатизація освіти в Росії – один із найважливіших механізмів,

що торкаються всіх основних напрямів модернізації освітньої

системи та ставить перед педагогами-дошкільнятами такі завдання:

Йти в ногу з часом;

Стати для дитини провідником у світ нових технологій;

бути наставником у виборі комп'ютерних програм;

сформувати основи інформаційної культури його особистості;

Підвищити професійний рівень педагогів та компетентність

батьків;

Вирішення цих завдань не можливе без актуалізації та перегляду всіх

напрямів роботи дитячого садка у контексті інформатизації.

Ключовими напрямками процесу інформатизації ДОП є:

1. Організаційне:

Модернізація методичної служби;

Удосконалення матеріально – технічної бази;

Створення певного інформаційного середовища.

2. Педагогічне:

Підвищення ІКТ – компетентності освітян ДНЗ;

Впровадження ІКТ у освітній простір.

Відповідно до закону «Про освіту в Російської Федерації»

Дошкільна освіта є одним із рівнів загальної освіти.

Тому інформатизація дитячого садка стала необхідною реальністю

сучасного суспільства. Комп'ютеризація шкільної освіти має

досить тривалу історію, але в дитячому садку такого поширення

комп'ютера ще немає. При цьому неможливо уявити роботу

педагога (педагога ДНЗ у тому числі) без використання інформаційних

ресурсів. Використання ІКТ дає можливість збагатити, якісно

оновити виховно – освітній процес у ДОП та підвищити його

ефективність.

Що таке ІКТ?

Інформаційні освітні технології – це всі технології у сфері

освіти, що використовують спеціальні технічні засоби (ПК,

мультимедіа) для досягнення педагогічних цілей.

Інформаційно – комунікаційні технології освіти (ІКТ) – це

комплекс навчально – методичних матеріалів, технічних та

інструментальних засобів обчислювальної техніки у навчальному процесі,

формах та методах їх застосування для вдосконалення діяльності

фахівців закладів освіти (адміністрації, вихователів,

спеціалістів), а також для освіти (розвитку, діагностики, корекції)

Як музичний керівник я не уявляю свою роботу без

Інтернет - ресурсів. У дітей дошкільного віку переважає наочно

образне мислення. Головним принципом при організації діяльності

дітей цього віку є принципом наочності. Використання

різноманітного ілюстративного матеріалу, як статичного, так і

динамічного дозволяє мені швидше досягти наміченої мети під час

музичні заняття з дітьми. Використання інтернет – ресурсів

дозволяє зробити освітній процес інформаційно ємним,

видовищним та комфортним.

Я роблю добірку ілюстративного та відеоматеріалів до ігор, до

заняттях та ранках, мінусових та плюсових фонограм пісень.

Пред'явлення інформації на великому екрані в ігровій формі викликає у

дітей величезний інтерес. Тепер дитина може музику не тільки чути,

стосується класичної музики, (наприклад «Пори року» П.Чайковського або

Вівальді, «Зображення з виставки» М.Мусоргського, «Дитячий альбом»

П.Чайковського і т.д.), при сприйнятті якої дитині дуже складно

уявити деякі образи, тим більше, що у кожної людини вони свої і

дуже індивідуальні. І звичайно ж відеозображення будь-якої

музичної п'єси чи пісні несе у собі образний тип інформації,

зрозумілий дошкільнятам. Рух, звук, мультиплікація на екрані

привертають увагу дитини і мають стимул пізнавальної

активність дітей.

В інформаційному суспільстві мережеві електронні ресурси – це

найбільш зручний, швидкий та сучасний спосіб поширення нових

методичних ідей та дидактичних посібників, доступний педагогам

незалежно від місця їхнього проживання. Інформаційно – методична

підтримка у вигляді електронних ресурсів може бути використана під час

підготовки педагога до занять для вивчення нових методик при підборі

наочних посібників для заняття.

За допомогою інтернету я роблю добір додаткового матеріалу до

заняттям, знайомлюсь зі сценаріями свят та інших заходів,

обмінююсь досвідом з іншими освітянами Росії. Мережеві спільноти

педагогів дозволяють не тільки знаходити та використовувати необхідні

методичні розробки, а також розміщувати свої матеріали, ділитися

педагогічним досвідом з підготовки та проведення заходів,

використання різних методик, технологій.

За допомогою програми Power Point роблю презентації для

підвищення ефективності освітньої діяльності дітей

Мультимедійні презентації дозволяють представити навчальний та

розвиваючий матеріал як систему яскравих опорних образів, наповнених

вичерпною структурованою інформацією в алгоритмічному

порядку. У цьому випадку задіяні різні канали сприйняття, що

дозволяє закласти інформацію не лише у фактографічному, а й

асоціативному вигляді на згадку про дітей.

Мета такого подання розвиваючої та навчальної інформації –

формування у малюків системи думок та образів. Подача матеріалу в

У вигляді мультимедійної презентації скорочує час навчання, вивільняє

ресурси здоров'я дітей.

Використання на заняттях мультимедійних презентацій дозволяє

побудувати навчально-виховний процес на основі психологічно

коректних режимів функціонування уваги, пам'яті, думок,

діяльності, гуманізації змісту навчання та

педагогічних

взаємодій, реконструкції процесу навчання та розвитку з позицій

цілісності.

Основа будь-якої сучасної презентації – полегшення процесу

зорового сприйняття та запам'ятовування інформації за допомогою яскравих

образів. Форми та місце використання презентації на занятті залежать від

Застосування комп'ютерних слайдових презентацій у процесі навчання

дітей має такі переваги:

Здійснення полісенсорного сприйняття матеріалу;

Можливість демонстрації різних об'єктів за допомогою

мультимедійного проектора та проекційного екрану в багаторазово

збільшеному вигляді;

Об'єднання аудіо-, відео- та анімаційних ефектів в єдину

презентацію сприяє компенсації обсягу інформації, що отримується

дітьми із навчальної літератури;

Можливість демонстрації більш доступних об'єктів для сприйняття

збереження сенсорної системи;

Активізація зорових функцій, окомірних можливостей дитини;

Комп'ютерні презентаційні слайд – фільми зручно використовувати

для виведення інформації у вигляді роздруківок великим шрифтом на принтері

як роздавальний матеріал для занять з дошкільнятами.

Використання мультимедійних презентацій дозволяють зробити заняття

емоційно забарвленими, привабливими викликають у дитини живу

інтерес, є прекрасним наочним посібником та демонстраційним

матеріалом, що сприяє добрій результативності заняття.

Використання цифрової фотоапаратури, відеокамери та

відповідних програм дозволяють відобразити ранки та

розваги, а потім створити нехитрі фільми та фотозвіти. Потім

ми їх переглядаємо та обговорюємо разом з дітьми, чому вони отримують

велике задоволення, навіть якщо самі знаходять помилки.

ІКТ дуже допомагають у оформленні документації. Це складання

перспективних та календарних планів, діагностики в електронному вигляді.

Достатньо набрати один раз схему і надалі тільки вносити

необхідні зміни.

Важливим аспектом у своїй роботі я вважаю свою участь та участь

дітей у різних педагогічних проектах, дистанційних конкурсах,

вікторинах, олімпіадах, що підвищує мій рівень самооцінки, як

педагога, а також і моїх вихованців. Очна участь у таких

заходи часто неможливі через віддаленість регіону, фінансових

витрат та інших причин. А дистанційна участь доступна всім. Але при

цьому необхідно звернути увагу на надійність ресурсу, кількість

зареєстрованих користувачів.

Таким чином, впровадження інформаційних технологій у ДОП

мають переваги перед традиційними засобами навчання:

1. ІКТ дає можливість розширення використання електронних засобів

навчання, оскільки вони передають інформацію швидше;

2. Рухи, звук, мультиплікація надовго привертає увагу дітей та

сприяє підвищенню інтересу до досліджуваного матеріалу. Висока

динаміка заняття сприяє ефективному засвоєнню матеріалу,

розвитку пам'яті, уяви, творчості дітей;

3. Забезпечує наочність, яка сприяє сприйняттю та кращому

запам'ятовування матеріалу, що дуже важливо з огляду на наочно-образне

мислення дітей дошкільного віку При цьому включаються три види

пам'яті: зорова, слухова, моторна;

4. Слайд-шоу та відеофрагменти дозволяє показати ті моменти з

навколишнього світу, спостереження яких викликає труднощі: наприклад,

зростання квітки, обертання планет навколо Сонця, рух хвиль, ось іде дощ;

5. Також можна змоделювати такі життєві ситуації, які не можна

або складно показати та побачити у повсякденному житті (наприклад,

відтворення звуків природи; роботу транспорту тощо);

6. Використання інформаційних технологій спонукає дітей до пошукової

дослідницької діяльності, включаючи пошук у мережі Інтернет

самостійно чи разом із батьками;

7. ІКТ – це додаткові можливості роботи з дітьми, які мають

обмежені можливості.

Використання інформаційних технологій допоможе педагогові

підвищити мотивацію навчання дітей та призведе до цілого ряду

позитивних наслідків:

Збагачення дітей знаннями у їх образно-понятійній цілісності та

емоційного забарвлення;

Полегшення процесу засвоєння матеріалу дошкільнятами;

збудження живого інтересу до предмета пізнання;

Розширення загального кругозору дітей;

Зростання рівня використання наочності на занятті;

Підвищення продуктивність праці педагога.

Безперечно, що в сучасній освіті комп'ютер не вирішує всіх

проблем, він залишається лише багатофункціональним технічним

засобом навчання. Не менш важливі та сучасні педагогічні

технології та інновації у процесі навчання, які дозволяють не просто

вкласти в кожну дитину певний запас знань, але насамперед

створити умови для прояву його пізнавальної активності.

Інформаційні технології, разом із правильно підібраними

(або спроектованими) технологіями навчання, створюють необхідний

рівень якості, варіативності, диференціації та індивідуалізації

навчання та виховання.

Отже, використання засобів інформаційних технологій дозволить

зробити процес навчання та розвитку дітей досить простим та

ефективним, звільнить від рутинної ручної роботи, відкриє нові

можливості ранньої освіти.

Інформатизація освіти відкриває педагогам нові

можливості для широкого впровадження у педагогічну практику нових

методичних розробок, спрямованих на інтенсифікацію та реалізацію

інноваційних ідей виховного, освітнього та корекційного

процесів. Останнім часом інформаційно-комунікаційні

технології (ІКТ) – добрий помічник педагогам в організації

виховно-освітньої та корекційної роботи.

На відміну від звичайних технічних засобів навчання

інформаційно-комунікаційні технології дозволяють не лише

наситити дитину великою кількістю готових, суворо відібраних,

відповідним чином організованих знань, а й розвивати

інтелектуальні, творчі здібності, і що дуже актуально у

дошкільному дитинстві – вміння самостійно набувати нових знань.

Використання інформаційних технологій в освіті дає

можливість суттєво збагатити, якісно оновити виховно-

освітній процес у ДОП та підвищити його ефективність.

«Застосування ІКТ

у роботі музичного керівника ДНЗ»

Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти передбачає такі компетенції сучасного педагога як уміння володіти інформаційно-комунікативними технологіями та здатність застосовувати їх у виховно-освітньому процесі. В освітній галузі «Художньо-естетичний розвиток» застосування ІКТ розкриває великі можливості. Використання комп'ютера у дошкільному закладі дозволило значно пожвавити спільну освітню діяльність із дітьми. Комп'ютерні технології розширюють можливості музичного керівника у піднесенні музичного та дидактичного матеріалу, передбаченого освітньою програмою дошкільного закладу. Барвисті пізнавальні презентації, відеофільми допомагають урізноманітнити процес знайомства дітей із музичним мистецтвом, зробити зустріч із музикою яскравішою, цікавішою.

Музичні заняття із застосуванням ІКТ посилюють пізнавальний інтерес дошкільнят до музики, активізують дитячу увагу, оскільки з'являються нові мотиви засвоєння запропонованого матеріалу. На таких заняттях діти зазвичай бувають активнішими у спільному обговоренні музичного твору. Музичне заняття стає більш змістовним, гармонійним та результативним.

Кошти нових інформаційних технологій я включаю в усі види музичної діяльності: слухання музики, співу, музично-ритмічних рухів, музично-дидактичних ігор, ігри на дитячих музичних інструментах.

Так, у розділі «Слухання музики» використовую комп'ютерні презентації, які або створюю сама або знаходжу в інтернеті. Вони дозволяють збагатити процес емоційно-образного пізнання, викликають бажання неодноразово слухати музичний твір, допомагають надовго запам'ятати запропонований для слухання музичний твір. Презентації незамінні при знайомстві дітей із творчістю композиторів, у разі яскраві портрети, фотографії привертають увагу дітей, розвивають пізнавальну діяльність, урізноманітнюють враження дітей. При знайомстві з творчістю П.І.Чайковського в рамках проекту дітям пропоную перегляд мультфільму по «Дитячому альбому».(Перегляд відео) Причому діти можуть прослухати його у різних варіантах виконання та з різним ілюстративним матеріалом. Потім дітям пропонується самим намалювати малюнки, за якими я зможу надалі також зробити відео. Дуже зрозумілий дітям після перегляду відео, наприклад, характер п'єси «Голодна кішка та ситий кіт».(Перегляд відео. Запитання: «Скільки частин у цій музиці? Визначте характер кожної частини»)

І таких прикладів використання ІКТ під час слухання музики багато.

Дуже цікаво використовувати дидактичні ігри для визначення настрою музики, наприклад, гра «Яблунька». Спочатку діти слухають різнохарактерну музику, дають їй визначення, завдяки чому розширюється словниковий запас, а потім відгадують характер музики, що прозвучала. Давайте ми теж пограємось у цю гру.(Музично-дидактична гра «Яблунька»)

Цікаво, яскраво і зрозуміло можна познайомити дошкільнят з різними видами мистецтва, такими як театр, балет, опера, продемонструвавши не лише фотоматеріал, а й відеоролики.

Спів посідає чільне місце у системі музично-естетичного виховання дітей дошкільного віку. Цей вид діяльності також передбачає використання нових інформаційних технологій. Так, умовою гарної дикції, виразного співу є розуміння сенсу слів, музичного образу пісні, тому можна використовувати електронні ілюстрації до різних пісень, які потребують пояснення тексту. Наприклад, у пісні «Сонячна крапель» уточнюємо поняття «крапель», тому можна запропонувати подивитися ілюстрації до пісні, які допомагають усвідомити значення слова.

Дуже цікаво використовувати ІКТ у розспівуванні.(Роспівування «Кораблик», «Діно»)

У роботі з дітьми підготовчої групи можна застосовувати відеокараоке знайомих дитячих пісень. Пропоную вам виконати одну із них.(Співи пісні караоке)

Застосування ІКТ і під час музично-ритмічних вправ, різних танців допомагає дітям точно виконувати вказівки педагога, виразно виконувати руху. Якісному виконанню танцювальних композицій сприяє перегляд спеціальних відеодисків, наприклад, за програмою «Ку-Ко-Ша».(Показ збірок та дисків за програмою «Ку-Ко-Ша»)

Процес навчання танців з використанням навчальних відеодисків стає захоплюючим і займає менше часу, ніж при словесному поясненні рухів до танців і вправ. Особливо ефективно я застосовую такий прийом у роботі гуртка «Ритмічна мозаїка» у корекційних групах компенсуючої спрямованості для дітей із тяжкими порушеннями мови. А є й такі відеопідказки для вихователів, якими розучування танцю вони легко зможуть продовжити і в групі. Ми також з вами зараз розучимо танець.(Розучування танцю «Долоньки»)

Музично-дидактичні ігри щодо розвитку почуття ритму також можна організувати із застосуванням яскравих озвучених презентацій.(Проведення музично-дидактичних ігор на розвиток почуття ритму «Два коти», «Федорине горе»)

Принцип побудови наступних презентацій: перший слайд – завдання, наступний – перевірка правильності виконання запропонованого завдання.(Проведення музично-дидактичної гри «Вгадай інструмент»)

Під час навчання грі на дитячих музичних інструментах можна використовувати відеозаписи концертів симфонічного оркестру, оркестру російських народних інструментів, сольне звучання різних інструментів; пояснювати, що таке оркестр, група інструментів, знайомити із професією диригента. Подивившись відеозаписи, у дітей з'являється інтерес до злагодженого виконання музики на дитячих музичних інструментах, правильного звуковидобування. Дітям дуже подобається грати на музичних інструментах з відеопідказок. «Веселі матрьошки» - діти грають на металофоні (колір матрьошки відповідає кольору платівки металофону).

«Ведмедик і мишка» - можна використовувати з дітьми молодшої групи.(Гра на дитячих музичних інструментах)

«Тихіше, тише, тиша» - тут поєднання співу з грою на інструментах.(Гра на дитячих музичних інструментах)

«Оркестр під ялинкою» - також можуть упоратися молодші дошкільнята.(Гра на дитячих музичних інструментах)

«Колобок» – чудовий музичний матеріал для використання у драматизаціях казок.(Гра на дитячих музичних інструментах)

Система музичного виховання у дитсадку передбачає як різноманітність видів музичного виховання, а й варіативність форм музичної діяльності дітей. Це спільна музично-освітня діяльність, свята, розваги, тематичні вечори, концерти, інсценування, вечори дозвілля та інше. Для будь-якої форми музичної діяльності також є презентації, відеофільми, відеоролики, слайд-шоу, записи дитячих виступів на ранках, пізнавальні навчальні фільми, дитячі мультфільми. Все це дозволяє урізноманітнити дозвільну діяльність, привернути увагу дітей, викликати емоційне піднесення, створити радісний настрій. Використовувалися мультимедійні презентації на святах – День захисника Вітчизни, 8 березня, 9 Травня, випуск до школи.(Перегляд відео з випускного)

Використання ІКТ відбувається у роботі з дітьми. Консультації та семінари для вихователів також відбуваються з використанням презентацій, слайд-шоу. ІКТ дозволяють у доступному вигляді подати документацію для вихователів, фахівців та адміністрації (консультації, аналіз моніторингу, ознайомлення з річними перспективним планом та звіт про виконану роботу).

У роботі з батьками використовую особистий сайт, де розміщую консультації для батьків, вихователів та колег, фотографії з заходів, досягнення вихованців та ін.(Показ сторінок сайту)

Завдяки використанню сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у безпосередньо освітній діяльності в освітній галузі «Музика» вихованець із пасивного слухача перетворюється на активного учасника процесу, заняття стає більш яскравим, насиченим та цікавим. Використання засобів інформаційних технологій дозволяє зробити процес навчання та розвитку дитини досить ефективним, відкриває нові можливості музичної освіти не тільки для дитини, а й для музичного керівника.

Сидорова Т.В.

Музичний керівник МАДОУ ЦРР - дитячий садок

ГО Красноуфимськ

Використання ІКТ - технологій у педагогічній діяльності музичного керівника

Анотація

Впровадження інноваційних технологій у педагогічний процес музичного виховання сприяє розвитку творчого та асоціативного мислення, мови, пам'яті дітей дошкільного віку, а також є засобом підвищення якості виховно-освітнього процесу.

В даний час педагогічні колективи ДТЗ інтенсивно впроваджують у роботу інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) . Основне завдання педагогів дошкільного закладу – вибрати методи та форми організації роботи з дітьми, інноваційні педагогічні технології, які оптимально відповідають поставленій меті розвитку особистості.

ІКТ – технології отримали найширше застосування у сфері дошкільної освіти: у дошкільне освітнє середовище впроваджуються інтерактивне обладнання та програмно-ігрові комплекси; і навіть технології дистанційного навчання.

У своїй педагогічній роботі активно цілеспрямовано використовую ІКТ – технології. Застосовую в практичній діяльності системи інтерактивного введення-виводу SMARTTable та TeachTouch New: створено картотеку презентацій, інтерактивних посібників для шумового оркестру, інтерактивні дидактичні ігри «Перевір себе», «Музичні інструменти», «Звуки природи» та ін.

З метою ефективного застосування у практиці програмованого комплексу «Bee-bot» створено: картотеку ілюстрацій на теми «Музика П.І.Чайковського», «Мамина музика», «Подорож на карнавал тварин» та ін. Додатковим засобом для активного включення до освітньої діяльність наочного матеріалу став цифровий візуалізатор (предмет-камера), для якого систематизовано комплекти наочного, пізнавального матеріалу: «Дитячий альбом П.І.Чайковського», «Альбом юнацтва Шумана, «Сен-Санс та його Карнавал тварин».

Завдяки безпосередньому впровадженню в педагогічну діяльність ІКТ – технологій, вихованці навчилися самостійно та за призначенням використовувати програмно – дидактичне обладнання під час музичних занять; висувають способи вирішення проблемних ситуацій; вміють аналізувати та узагальнювати при виконанні творчих завдань. Усе це дозволяє організувати навчальний процес із використанням нових методів навчання.

Одним із складових педагогічної діяльності музичного керівника є формування основ духовно-морального виховання через залучення до музичної культури з використанням ІКТ - технологій, як найважливішого компонента гармонійного розвитку особистості. Сенс інформатизації педагогічного процесу музичної діяльності полягає у створенні як для педагогів, так і для вихованців сприятливих умов для вільного доступу до культурної, навчальної та наукової інформації.

Нові підходи до музичної освіти поряд з традиційними, вимагають використання абсолютно інших, найбільш ефективних педагогічних технологій у розвитку музичності дітей. Активне застосування у процесі музичної освіти ІКТ - технологій, підвищує ефективність заняття, дозволяє зробити процес навчання емоційно - насиченішим, а також захоплює дитину, сприяє підвищенню мотивації дитини до діяльності. Різноманітність способів подання інформації (графічні зображення, схеми, мнемотаблиці, ілюстраційний матеріал, малюнки, різноманіття тактильних відчуттів) дозволяє використовувати всі основні сенсомоторні аналізатори дошкільника.

Використання інтерактивного обладнання на музичних заняттях у ДОП, здатне радикальним способом змінити та поміняти існуючу систему навчання дітей. Інтерактивне обладнання збагачує процес навчання, дозволяє зробити освітній процес ефективнішим, залучаючи до процесу сприйняття інформації більшість чуттєвих компонентів вихованців.

Застосування ІКТ - технологій у реалізації змісту освіти за напрямом «Художньо-естетичний розвиток» у частині музичної діяльності дошкільнят, підвищує ефективність навчально-виховної діяльності, активізує ініціативність, покращує сприйняття та засвоєння матеріалу, створює позитивний настрій.

Поєднання коментарів педагога з відеоінформацією чи анімацією значно активізує увагу дітей до змісту викладеного матеріалу та підвищує інтерес до нової теми. Навчання стає цікавим і емоційним, приносячи естетичне задоволення і підвищуючи якість інформації, що викладається педагогом.

Можливість поповнити педагогічний процес ресурсами віддаленого доступу, дозволяє закріпити матеріал занять в ігровій формі, а також залучити батьків до освітнього середовища, які стають учасниками освітніх відносин.

Застосовуючи в освітній діяльності інноваційних технологій, педагог ефективніше використовує час, зосередивши увагу на обговоренні найскладніших фрагментів матеріалу, що вивчається.

Поряд з інформаційно-пізнавальним змістом інтерактивне заняття має емоційне забарвлення завдяки використанню в процесі викладу інтерактивного обладнання та елементів освітньої робототехніки.

Використання ІКТ - технологій у процесі музичного розвитку дошкільнят може значно урізноманітнити музичну діяльність дітей, тобто дитина стає активним учасником та творцем процесу. Дитина починає розвивати інтелектуальні, творчі здібності у дошкільному дитинстві – що дуже актуально у добу інформаційних технологій.

У ході досліджень виявлено, що при усному викладі матеріалу вихованець за хвилину сприймає та здатний переробити до однієї тисячі умовних одиниць інформації, а за «підключення» органів зору до 100 тисяч таких одиниць. Тому цілком очевидна висока ефективність використання у навчанні ІКТ - технологій, заснованих на зоровому та слуховому сприйнятті матеріалу.

В даний час існує недостатня кількість програм та методичних посібників із застосування ІКТ - технологій, які допоможуть педагогу-музиканту в дошкільній установі грамотно та ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології, тому освоєння та реалізація нових форм організації діяльності, сприяє створенню авторських мультимедійних навчально-методичних посібників , презентацій, музично-дидактичних ігор та матеріалів.

Використання нових інноваційних технологій для розробки посібників та методичних матеріалів дозволяє створити ті матеріали, які потрібні в конкретній ситуації, враховуючи індивідуальні особливості дітей, їх інтереси та потреби, поступово підвищуючи рівень складності. Впровадження в педагогічний процес нових цікавих посібників допомагає підвищувати мотивацію навчання дітей і призводить до цілого ряду позитивних наслідків: психологічно полегшує процес засвоєння матеріалу дітьми; збуджує живий інтерес до предмета пізнання; розширює загальний світогляд дітей; зростає рівень використання наочності під час занять.

Кошти нових інформаційних технологій включаються до всіх видів музичної діяльності. Інтерактивне обладнання та дистанційні освітні ресурси – це сучасні засоби передачі інформації, спрямовані на підтримку ініціативи дитини, вироблення пізнавальних навичок, забезпечення взаємопов'язаної діяльності викладачів та вихованців.

Використання інтерактивного обладнання, програмно-ігрових комплексів та дистанційних освітніх ресурсів на музичних заняттях у ДОО сприяють підвищенню рівня міцності засвоєння знань. Діти з великим інтересом вникають у суть того, що відбувається на занятті і краще запам'ятовують матеріал, тобто підвищується ініціативність.

Ця стаття створює передумови для музичних керівників у використанні інтерактивного обладнання, програмно-ігрових комплексів, та дистанційних освітніх ресурсів у процесі реалізації змісту освіти за напрямом «Художньо-естетичний розвиток» у частині музичної діяльності дошкільнят як способу підвищення ефективності якості освіти.

Використовувана література:

1. Андрєєв, А. А. Комп'ютерні та телекомунікаційні технології у сфері освіти [Текст] // Шкільні технології. 2001. - №3.

2. Новіков, С. П. Застосування нових інформаційних технологій в освітньому процесі / С. П. Новіков // Педагогіка. – 2003.- № 9.

3. Освіта та 21 століття. Інформаційні та комунікаційні технології [Текст]. - М., 1999.

Інтернет ресурси:

1. Афанасьєва О.В. "Використання ІКТ в освітньому процесі"

2. Біляков Є.В. Поняття ІКТ та їх роль в освітньому процесі

3. Круглова Л. «Інформаційні технології як частина культурно-інформаційного середовища дітей дошкільного віку».

4. Петеліна Н.В. «Використання інформаційно-комунікаційних технологій на уроках музики у початковій школі.

Олена Редькіна
Використання ІКТ у роботі музичного керівника

Використанняінформаційно-комунікаційних технологій у роботі

музичного керівника в ДОП

Редькіна Є. А. -

Музикальний керівник

Муніципальне бюджетне

дошкільний навчальний заклад

«Дитячий садок комбінованого виду №46»

м. Братськ

Комп'ютеризація, що поступово проникає практично у всі сфери життя та діяльності сучасної людини, вносить свої корективи та підходи до виховання та освіти дітей дошкільного віку.

Які ж функції комп'ютера у педагогічній діяльності музичного керівника. Це:

1. Засіб підготовки виступів,

2. Джерело навчальної, музичної інформації,

3. Наочний посібник,

4. Методичні скарбнички: «Консультації» « Робота з батьками» , «Вірші», « Музика» , "Презентації"; «Фотоальбоми»та ін.

5. Засіб підготовки текстів, музичного матеріалу, їх зберігання.

6. Оформлення документації в електронному форматі (плани, моніторинг).

Для формування та розвитку у дітей стійкого пізнавального інтересу до музичним заняттям перед музичним керівником стоїть питання: як зробити заняття цікавим, насиченим та цікавим, тобто матеріал повинен містити в собі елементи дивовижного, несподіваного, викликати інтерес у дошкільнят до творчого процесу та сприяти створенню позитивної емоційної обстановки до розвитку музичнихта творчих здібностей. Адже саме процес подиву веде за собою бажання діяти, вивчати, розуміти. Тому використаннясучасного обладнання ІКТ допоможе успішно вирішити цю проблему. Педагог- музикантможе застосовувати різні освітні засоби ІКТ як при підготовці до музичному заняттю, на занятті (при поясненні нового матеріалу, розучуванні пісень, танців, повторення, для закріплення засвоєних знань, а також на розвагах та святах. Велику допомогу при цьому надає педагогу пакет Microsoft, який включає електронні презентації Power Point, це найбільш поширений вид подання демонстраційних матеріалів.

Використанняінформаційної технології дозволяє ефективніше розвивати всі види сприйняття у дітей: зорового, слухового, чуттєвого; задіяти на занятті всі види пам'яті: зорову, слухову, образну, асоціативну та ін.

Мультимедійні технології характеризуються поєднанням різних видів поданої інформації (Мова, музика, малюнок)отже, мають найбільший вплив формування особистості дитини.

Використаннямультимедійних технологій на музичнихзаняттях дає ряд переваг: дітьми краще сприймається матеріал, зростає зацікавленість, здійснюється індивідуалізація навчання, розвиток здібностей.

В своїй роботіз дітьми підготовчої до школи групи на музичних заняттях я використовуюмультимедійні презентації. Презентації допомагають дитині виявляти та розвивати необхідні якості: асоціативно-образне та логічне мислення, уяву, пізнавальну активність, вирішують наступні програмні завдання:

Розширюють уявлення про державні, народні та православні свята; про мистецтво, традиції та звичаї народів Росії; про творчість зарубіжних композиторів;

Сприяють розвитку естетичного смаку, здатності цінувати витвори мистецтва, предмети зовнішнього світу та навколишнього середовища;

Розвивають уміння давати адекватну оцінку власній творчості та творчості своїх товаришів.

на музичнихзаняттях у підготовчій до школи групі виділяються наступні розділи: сприйняття музики, спів музично-ритмічні рухи, гра на ДМІ. Я вмикаю мультимедійні презентації в будь-який розділ музичного заняття.

Сприйняття музики:

Відеоряд ілюстрацій до музичним творам, «Клоуни»Д. Кабалевський, «Хід гномів «Е. Григ

Знайомство з жанрами музики:"Всі вміють наші діти-співати, крокувати і танцювати."

Анімаційні фони (природа, казкові фони»)

Відеоролики на музичний твір. "Баба Яга"!

«Дитячий альбом»П. Чайковського,

Мультиплікація (Фрагменти мультиків з музичними інструментами)

Визначення характеру музикиза квітами-настроями, хмарками і сонечками

Спів:

За графічним зображенням розучувати різні співи: «Сорока-сорока, «Огірочок», «Райдуга-дуга», вправи у розвиток голосового апарату,

За картинками-підказками дізнаватися та навчати пісні. (Мнемотаблиця до пісні «Сонечко»)

Пісеньки – сюрпризи «Маленькій ялинці», «Друзі» (спів під фонограму)

Наочні ефекти як схем, графічних композицій, діаграм.

Гра "Вгадай мелодію"

Муз. -Дід. ігри: Розвивати музично-слухові уявлення, ладове почуття та почуття ритму,

«Дізнайся музичний інструмент» . «Весело-сумно», «Колобок»,

"Що діти роблять?" «Веселий город», «Добрий майстер»

6. Музично-ритмічні рухи та танці:

Використання мнемотаблиць, за допомогою яких діти зможуть виконувати різні перебудови або вивчати елементи танців.

Зображення-призи, що супроводжуються звуковими ефектами. «Пограємо у перебудови»

Гра на ДМІ: "Знайомство з музичними інструментами, їх звуковидобуванням ».

За схемами розучуватиме партії в оркестрі.

Також мультимедійні презентації використовуюна розвагах та святах таких як

"Золота осінь" «Зимушка-зима» "День захисника Вітчизни", «Мамине свято», «Зимові птахи», «А за вікнами Весна», «Шумовий оркестр», "9 травня", "Випускний бал". За допомогою мультимедіа такі свята виглядають видовищно та ефектно.

У роботііз батьками за допомогою ІКТ здійснюю консультативну підтримку батькам;

розробляю та доводжу до їх відомості практичні музичні рекомендації: з охорони голосу дошкільнят, правильного вибору музичної фонотеки вдома. Підбираю репертуар для музикування вдома на ДМІ.

Знайомимо поради спеціалістів в області музикиз організації дитячої музичної діяльності вдома, а у спільних заходах використовуємо такі форми роботи як: « Музична угадайка» , «Як розвинути музичніздібності дитини вдома».

У роботі з самоосвіти використовуюІКТ при оформленні документації в електронному форматі (плани, моніторинг, складання сценарій та розваги, консультацій про музичномувиховання дошкільнят для батьківських куточків у групі, складаємо різні музично-дидактичні ігри, папки пересування, атрибути до ігор та свят.

А також складаємо фонотеку для танців, для співу та слухання, для музичних ігор.

Також я використовуюу своїй практиці онлайн ігри «Віртуальне піаніно», «Гра на барабанах», «Перевірка музичного слуху»

Готові презентації можна з успіхом інтегрувати до інших освітніх області: пізнання, читання художньої літератури, здоров'я, художня творчість, комунікація тощо. Використатиу режимних моментах ДОП.

Створення мультимедійних презентацій вимагає від музичного керівникавміння користуватися комп'ютерною технікою та великою кількістю часу, що у результаті виправдовується підвищенням пізнавального інтересу дітей до музичної діяльності.

Але, поряд з плюсами, виникають різні проблеми застосування ІКТ у роботі музичного керівника:

Немає комп'ютера в музичному залі ДНЗ

Недостатня комп'ютерна грамотність педагога

Недостатнє програмне забезпечення

Отже, використаннязасобів інформаційних технологій дозволить зробити процес навчання та розвитку дитини досить ефективним, відкриє нові можливості музичногоосвіти не тільки для самої дитини, а й для музичного керівника.

Використовувана література:

Новіков, С. П. Застосування нових інформаційних технологій в освітньому процесі / С. П. Новіков // Педагогіка. - 2003. - № 9.

Андрєєв, А. А. Комп'ютерні та телекомунікаційні технології у сфері освіти [Текст] // Шкільні технології. 2001. - №3.

Освіта та 21 століття. Інформаційні та комунікаційні технології [Текст]. - М., 1999.

Використання інформаційно-комунікаційних технологій у роботі музичного керівника ДНЗ

Анотація:

Інформаційно-комунікаційні технологіїнеобхідні для активізації пізнавальної діяльності дітей, для засвоєння музичного матеріалу, реалізації творчого потенціалу, виховання в них інтересу до музичній культурі

Музика, визначення музикипозитивний вплив на дитину, необхідність використання класичної музикидля освіти дитини, актуальність використанняІКТ у освітньому процесі.

Музика – мистецтво, засобом втілення художніх образів для якого є звук та тиша, особливим чином влаштовані у часі. Засобом передачі настрою та почуття в музиціслужать спеціально організовані звуки. Основними елементами та виразними засобами музики є мелодія, ритм, метр, темп, динаміка, тембр, гармонія, інструментування та інші.

Музика- це особливе стихійне явище, що відображає стан розуму та душі композитора, прояв його психіки, настрою, емоцій, любові та пристрасті, фантазій та вражень. Це мистецтво, мабуть, найбільше і найпрекрасніше в історії людства! Ніщо не може яскравіше висловити ЕГО та сутність людини, як музика! Можливо, це відбувається тому, що музика, це, передусім, гармонія людини із собою і з природою, баланс людини коїться з іншими оточуючими його людьми. Гармонія нот складає мелодію, до мелодії вигадуються слова, розробляється особливе аранжування, що відповідає кольору мелодії, у результаті виходить пісня.

Музикуприйнято розділяти за жанрами та видами. Музичнітвори кожного жанру та виду, як правило, легко відрізнити один від одного через специфічні музичних властивостей кожного. Ми всі любимо різну музику: одному подобається рок, іншому приємна естрадна музика, третій віддає перевагу класиці. Про музичнихстилях говорити та сперечатися можна довго, але у кожної людини знайдеться хоча б одна мелодія, яка їй подобається. Чи замислювалися ми над тим, що таке музика, Якою вона буває, і чому подобається людям?

Музикавпливає на наш настрій, але не тільки, з її допомогою можна впоратися з недугами. За допомогою музикиможна впливати на здоров'я людини: коли людина чує швидку музику, у нього частішає пульс, підвищується тиск, він починає рухатися і думати швидше, у психіатрії є навіть спеціальний напрямок - музикотерапія.

Про сильний вплив музикизнали ще за давніх часів і використовувалиїї у різних цілях. У давнину виділяли 3 напрямки впливу музики на людину: на душевну сутність людини, на інтелект, на фізичне тіло Наші далекі предки з якогось натхнення створювали музичніінструменти та з їх допомогою знаходили такі поєднання звуків та ритмів, які заворожували людину. Платон вважав музикуОсновним засобом виховання гармонійної особистості. Аристотель стверджував, що музиказдатна впливати на етичний бік душі. Лікар давнини Авіценна лікував запахами та сміхом.

«Якщо сьогодні навчатимемо так, як вчили вчора,

ми вкрадемо у наших дітей завтра».

Джон Дьюї

Ці слова змушують замислитись будь-якого педагога, який любить своїх вихованців. Глобальна інформатизаціясуспільства займає одну з чільних позицій цивілізації 21 століття. Завдяки тому, як швидко розвиваються інформаційні та комунікаційні технології, виникає нове місце існування і життєдіяльності сучасної людини. Комп'ютерні технології– сучасний напрямок роботі з дітьми, що здатне допомогти їх розвитку.

Комп'ютерні програми привчають дітей до самостійності, розвивають навички самоконтролю. Використаннякомп'ютерних засобів навчання допомагає дошкільникам розвивати посидючість, зібраність, долучає до співпереживання.

Сучасний дитячий садок не повинен відставати від вимог часу, а отже, і сучасний музичний керівник повинен використовувати комп'ютер у своїй роботі, оскільки головним пріоритетом є формування художнього смаку, розвиток творчого потенціалу дитини та гармонійного розвитку особистості в цілому.

Інтернет надає освітянам можливість знайти практично будь-який матеріал з питань розвитку та навчання, будь-які фотографії, ілюстрації для занять. Мультимедійні презентації дозволяють представити навчальний та розвиваючий матеріал. Основна мета такого уявлення – формування в дітей віком системи мыслеобразов. Матеріал як презентації скорочує час навчання.

В своїй роботі я використовую презентації, створені у програмі Microsoft Office Power Point. Вони замінюють картинки, плакати, аудіозаписи, підходять всім вікових категорій дітей. Використаннямультимедійних презентацій дозволяє побудувати процес навчання та виховання таким чином, щоб дітям це було цікаво, щоб вони змогли дізнатися, почерпнути щось нове. Кожну мультимедійну презентацію я починаю з попередньої невеликої розповіді, пояснюю дітям, якій темі вона присвячена, часто використовуюаудіо або відео.

Сприйняття музики- Найпоширеніший вид музичної діяльностіякий доступний кожному. Завдяки швидкому розвитку інформаційних технологій популярна музика звучить скрізь: по телебаченню, по радіо, у комп'ютері, у мобільному телефоні. Але гарною, класичною музики дуже і дуже мало. Цю прогалину я намагаюся заповнити – велика музичнаколекція класичної музикиу моєму арсеналі дозволяє заповнити прогалину слухання музики, діти слухають музику на заняттях, на ранках, під час дозвілля, святкових заходів, така музика їм дуже подобається. Під час знайомства з музикоюрізних жанрів в дітей віком розвиваються навички слухання, діти вчаться висловлювати свої емоції, переживання, розмірковувати про почуте.

За рекомендацією батьки вдома продовжують слухати класичну музику разом із дітьми. Чим більше дитина слухатиме класичну музикутим швидше він звикне до її звучання, у нього поступово формуватиметься художньо – естетичний смак.

Багато заходів дошкільного закладу було побудовано повністю на використання класичної музики. У підготовчій групі звучала музика П. І Чайковського на «Осінньому балу». Під час новорічного ранку діти молодшої групи танцювали під чудову музику В. А. Моцарта.

Сьогодні є можливість застосувати у своїй роботі комп'ютерні музичні програми, які дозволяють не лише слухати музику в хорошому записі, переглядати фрагменти витворів мистецтва, але й дають доступ до великого блоку інформації, пов'язаної зі світом мистецтва: музиці, живопису, літератури, народних промислів Програма Power Point дає можливість використовувати на заняттях схеми, портрети композиторів, малюнки, відеофрагменти За допомогою комп'ютера діти можуть відвідати музей у віртуальному просторі (наприклад, музей музичних інструментів, знайомитись із творчістю композиторів, вивчати нотну грамоту, у них добре розвивається аудіовізуальне сприйняття. В такому випадку музичнийі художні образи сприймаються глибше, яскравіше, оскільки музичнезвучання доповнено картинами, розвитком, рухом, а зображення образів та картин доповнено звуками. Таким чином, використаннякомп'ютера дуже зручно для засвоєння дітьми музичного матеріалу, для активізації пізнавальної діяльності, реалізації творчого потенціалу, виховання в них інтересу до музичній культурі, формування духовного світу

У роботіз дітьми застосовую презентації як наочність щодо нового матеріалу, для закріплення пройденого. Наприклад, при знайомстві дітей із класичною музикою використовуютьсятематичні презентації, такі як «Куточки Москви», "Моя Москва", "Червона площа". Такі презентації дуже подобаються дітям, у них виникає інтерес до картинок. У підготовчій групі з 25 дітей 21 виявили інтерес до цієї теми. Таким чином, з'явився цілий цикл презентацій «Віртуальна подорож Москвою». У цих презентаціях слайди, відео, ролики, кліпи. Разом із вихователями та батьками дітей було складено програму віртуальних подорожей на рік. Ми запросили батьків, щоб вони стали співавторами, стали працюватиз батьками дистанційно за допомогою вебінарів. Після таких віртуальних мандрівок батьки проводять екскурсії для дітей самостійно.

Використання інформаційних технологійдопомагає педагогам підвищувати мотивацію навчання дітей та проводить до ряду позитивних змін у дітей:

З'являється інтерес до предмета пізнання;

Розширюється кругозір;

Підвищується ефективність застосування наочності на заняттях;

Полегшує процес засвоєння матеріалу.

Використання інформаційно-комунікаційних технологій у роботіз дошкільнятами дозволяє розширити творчі здібності педагога та підвищити ефективність виховно – освітнього процесу у ДНЗ.

Список літератури:

1. "Сімейна проектна діяльність, як можливість формування батьківської компетенції". Міносянц Н. Г. 2014 р. с. 67.

2. «Соціалізація підростаючого покоління: історія, теорія та практика». Клемантович І. П. Видавництво: ТОВ «Шкільна преса»(Москва, 2014 р. № 4. с. 19-25).

3. Міносянц Н. Г. «Рівень психолого – педагогічної компетентності батьків у Росії: Історичний аспект // Історичні, філософські, політичні та юридичні науки, культурологія та мистецтвознавство. Питання теорії та практики, 2014 р. №11-2 (49) .с. 119-121.

4. Клемантович І. П., Міносянц Н. Г. «Професійна підготовка педагога – психолога до підвищення рівня компетентності батьків засобами інформаційні технології// Сучасні гуманітарні дослідження, 2013 №3. с. 113.