Музична гра-подорож «Квест. Квест «Подорож до музичного Задзеркалля

Форма уроку:освітня квест-гра.

Тип уроку:урок повторення, систематизації та узагальнення знань, закріплення умінь

Ціль- глибше засвоєння знань, високий рівень узагальнення, систематизації.

Завдання:

- освітні:виявити якість та рівень оволодіння знаннями та вміннями, отриманими на попередніх уроках, узагальнити матеріал як систему знань.

- Виховні:виховувати загальну культуру, естетичне сприйняття навколишнього; створити умови для реальної самооцінки учнів, його як особистості, виховувати вміння учнів працювати у команді.

- розвиваючі:розвивати просторове мислення, уміння класифікувати, виявляти зв'язки, формулювати висновки; розвивати комунікативні навички під час роботи у групах, розвивати пізнавальний інтерес; розвивати вміння пояснювати особливості, закономірності, аналізувати, зіставляти, порівнювати.

Методи: ігровий, словесний, бесіди, звукової та зорової наочності, моделювання мистецько-творчого процесу, музичного та танцювального спілкування.

Форма роботи:групова

Методичне оснащення:фортепіано, комп'ютер, проектор, екран.

Використовувані ЦОР:Зоровий ряд – комп'ютерна презентація, відеокліпи.

Структура квесту:

1. Організаційний момент

2. Введення (сюжет)

3. Завдання (етапи, питання, рольові завдання)

4. Оцінка (підсумки, нагороди, емоції)

Етапи та хід уроку:

1. Вчитель вітає учнів та просить зайняти місця за партами. Для кожної парти спеціально приготовлено карту подорожі у паперовому варіанті.

2. Вступ (слайди 1-5)

Вчитель розповідає про те, що на уроці чекає захоплююча подорож до Музикограда, в цьому місті є величезна кількість культурних закладів, які передбачається відвідати. Демонструється карта подорожі, на якій хлопці розглядають зупинки, початок та закінчення маршруту.

3. Етапи квесту.

Перша зупинка- музей - слайди 6 - 11. Узагальнюються знання учнів у тому, що таке музей, які бувають музеї, як музеї пов'язані з музикою. Для того, щоб рухатися далі, школярі повинні виконати завдання на слайдах 12-13. Учням пропонується завдання на увагу та знання музичних інструментів. Після того, як завдання виконано, клас отримує нагороду - нотку-медальку (розташовується на слайді 14, можна зробити нотку-медальку в паперовому варіанті). На карті розглядається подальший маршрут подорожі.

Друга зупинка- бібліотека, яку ми можемо дізнатися у бібліотеці про музику (слайди 15-17). Пропонується відгадати загадки про композитора, виконавця та слухача (слайди 18-21). Клас отримує чергову медальку-нагороду (слайд 22). На карті розглядається подальший маршрут подорожі.

Третя зупинка- цирк, музика у цирку (слайди 23-24). Учням пропонуються завдання (слайди 25-26): визначити на малюнку, який жанр музики (пісня, марш, танець) зображений. Друге завдання - вибрати із трьох запропонованих назв танців той, який, на їхню думку, танцює на картинці клоун (проводиться в інтерактивному варіанті: неправильні відповіді при натисканні на них мишкою зникають, а правильна - збільшується в розмірі). На слайді 27 зображено чергову медальку-нагороду та подальший шлях.

Четверта зупинка– музична школа (слайд 28). Розповідається, які знання та вміння може отримати тут кожна дитина (слайди 29-31). Учням пропонується завдання: станцювати веселий танець, зроблений у формі відеокліпу-фізхвилинки (слайд 32, відеокліп «Танець маленьких каченят»). На слайді 33 зображено подальший напрямок маршруту та медалька-нагорода.

П'ята зупинка- кінотеатр (слайди 34-35). Хлопцям пропонується відповісти на запитання: на яких музичних інструментах грали герої казок та фільмів? (Слайди36-39). На слайді 40 зображено подальший напрямок маршруту та медалька-нагорода.

Шоста зупинка- Музичний театр (слайд 41). Завдання: відгадай загадки про музичні вистави (слайди 42-45). Загадки містять питання про оперу, оркестр, соліст, хор. Слайд 46 - чергова медаль та напрямок маршруту подорожі.

Сьома зупинка- Концертний зал (слайд 47).

4. Оцінка. Закінчення гри-подорожі (слайди 47-48). Підбиваються підсумки подорожі, вчитель дає оцінку роботи учнів, зазначає найактивніших. Підраховуються зароблені медалі. Оскільки всі завдання було вирішено, на хлопців чекає нагорода - побувати на концерті (відеофрагмент дитячого концертного номера). Слайди 49-50 – заключні слова вчителя.

Дзюба Олена Миколаївна, МБОУ «ЗОШ» м. Котовська Тамбовської області, вчитель музики

Щоб скачати матеріал чи !

МУНІЦИПАЛЬНА БЮДЖЕТНА ДОШКІЛЬНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА «ДИТЯЧИЙ САД № 1 «ЗОЛОТИЙ ПІВНИК» КОМБІНОВАНОГО ВИДУ»

• Головкова Ірина Миколаївна, музичний керівник, перша кваліфікаційна категорія
• Угрюмова Юлія Вітаутівна, педагог-психолог, перша кваліфікаційна категорія
• Спіріна Наталія Геннадіївна, вихователь перша кваліфікаційна категорія

Форма НОД: освітня гра.

Тип НОД: повторення, систематизація та узагальнення знань, закріплення вмінь.

Мета НОД: збагачення емоційно-інтелектуального досвіду дітей

через музичне заняття.

Завдання:

• Закріплювати вміння та навички дітей у русі в ігровій формі.
• Продовжуватиме розвивати емоційну чуйність на музику різного характеру.
• Вдосконалювати співочі навички: формувати вміння співати легким звуком, природним голосом.
• виховувати загальну культуру, естетичне сприйняття навколишнього.
• розвивати просторове мислення, виявляти зв'язки, формулювати висновки.
• розвивати комунікативні навички під час роботи у команді.
• розвивати пізнавальний інтерес.

Методи: ігровий, слівний, бесіди, звукової та зорової наочності, моделювання художньо-творчого процесу, музичного та танцювального спілкування.

Форма роботи: групова

Методичне обладнання: фортепіано, комп'ютер, проектор, екран, посуд, музики пазли. інструменти, дерево, ноти, клей.

ЦОР, що використовуються: Зоровий ряд – комп'ютерна презентація, відеокліпи.

Структура гри:

1. Організаційний момент
2. Вступ (сюжет)
3. Завдання (Етапи, питання, рольові завдання)
4. Оцінка (Підсумки, нагороди, емоції)

Хід заняття

1 етап. Організаційний.

Ритуал привітання.

Психолог: Хлопці, мені дуже приємно вас бачити. Давайте встанемо з вами в розсипну і вітаємо один одного.

• Подивіться, хлопці, у нас у залі сьогодні гості, з якими ми можемо не лише привітатись, а й потоваришувати. Пропоную погратись.

Комунікативна гра Ти крокуй, ти крокуй! (викликаємо гостей)

Ти крокуй, ти крокуй і, дивися, не проґав.

Ти крокуй, ти крокуй - собі пару вибирай.

Привітайся долонькою, привітайся та ніжкою.

Плечиком і локотком, і, звичайно, язичком: "Доброго дня!"

Муз. рук: Мої юні друзі, я сьогодні отримала листа з країни Музикляндія, де живуть музика, інструменти, ноти. У них трапилося лихо, їхній настрій вкрала зла чаклунка…, а їх зачарувала і тепер вони не можуть співати, грати, веселитися та сміятися, а лише сумують, та сльози ллють та просять у всіх допомоги.

Хлопці, що ж нам робити? Пропоную терміново скликати наш «Музична дитяча рада»

Проводиться гра - тренінг «Музична дитяча рада» діти висловлюють свою думку щодо вирішення проблеми.

Відповіді дітей: «Треба спіймати Чаклунку і забрати в неї все!» .

«Я пропоную заспівати колискову, приспати Чаклунку, а потім все забрати в неї інструменти» .

«А я думаю, що треба поїхати до Чаклунки в Музичну країну і поговорити з нею» .

Психолог: Дякую, хлопці, всі ваші поради правильні, ясно одне: треба терміново рятувати мешканців Музикляндії. Давайте швидше вирушимо в дорогу.

Психогімнастика «Дорога»

(марш, крадіж. крок, топаючий крок, приставний крок)

(Ми з вами дісталися музичної країни.)На екрані заставка музики, міста.

1 зупинка – місто «Музичних інструментів» .

Ф-ма: шум звуків

Муз. кер.: Чуєте? Цікаво, що це сталося і хто так свариться? Давайте подивимося уважно, в чому тут справа? (Виходить Фея Музики)

М.Р.: Що у вас трапилося? Чи могли б Вам допомогти?

Фея: Я не відмовлюся від допомоги.

Психолог: Хлопці вам із задоволенням допоможуть, тільки скажіть, чим допомогти.

Фея: А річ ось у чому. Ви опинилися в місті музичних інструментів, де вони жили дружно, але зла чаклунка зачарувала їх, і перетворила на звичайний посуд; і дерев'яні ложки обурено сказали: «У нас звук найкращий, адже ви предмети побуту, і тільки ми одні ще й музичні інструменти» І дерев'яні ложки заграли веселу пісню. Велика кришталева ваза не погодилася і сказав: "Ні, це в мене чарівний голос" і задзвеніла, як трикутник. «Краще послухайте мене» - сказала баночка з крупою, у мене тихий, але цікавий голос і загриміла, як маракаси. «Хіба це музика?» , - закричало кухонне відерце. «Тебе ж майже не чути! Ось як треба грати! , - І воно голосно застукало як барабан. «Голос гучний, але не дуже приємний» - сказала велика сковорідка. "Послухайте тепер мене" . І вона задзвонила, як тарілки. (Фея показує все)

І тепер вони не можуть перетворитися назад на інструменти без вашої допомоги.

Психолог: Хлопці, ви послухали як звучить посуд, а тепер давайте визначимо якісь інструменти зачаровані. (на екрані з'являється посуд та муз. інструмент).

(На столиках стоять таці з розрізними картинками)

Дивіться, Чаклунка розрізала картинки із зачарованими інструментами!

Пропоную у гру пограти, музичні пазли скоріше зібрати!

Проводиться дидактична гра «Збери музичні пазли»

(перед грою промовляють якісь предмети побуту схожі на інструменти)

Психолог: Давайте, їх залишимо грати разом, а самі вирушимо далі.

Музичний паровоз.

Муз. рук: Діти, дивіться, ремонтні роботи. (прохід закритий, мелодії переплутали свій характер)

А чи зможете ви вгадати? Якщо ми намагатимемося почути жанр музики, то відремонтуємо дорогу і зможемо продовжити подорож. Чи готові?

Завдання "Три кити" , діти дізнаються за жанрами-пісня. Танець. Марш.

- (Визначити за картинкою, який жанр музики (пісня, марш, танець)зображений.

Пропонується завдання: станцювати веселий танець, зроблений у формі відеокліпу-фізхвилинки "Ми гуляли" )

Гімнастика для очей

(Поява злої чаклунки)

завдання від злої королеви–Пропонується відгадати загадки про композитора, виконавця і слухача, про оперу, оркестр, соліст, хор. (На екрані з'являються загадки)

Муз. рук. пропонує заспівати пісню.

Пісня про маму.

Зла Чаклунка: Мої дорогі діточки, які ж ви молодці, всі мої завдання виконали, не розгубилися, які ви розумні та талановиті! Навіть я, Зла Чаклунка, підібрала і розвеселилася, так і бути, розчарую мешканців Музикляндії і поверну їм настрій!

Психолог: Хлопці, сталося диво, ми перетворили Злу Чаклунку на добру.

Я пропоную підбити підсумок нашого заняття та прикрасити Чарівне дерево, музичними нотками, дивіться, вони будуть різнокольорові:

Жовті нотки позначають: «Мені сподобалася наша подорож, було цікаво та легко» .

Сині нотки позначають: «Мені було цікаво, але важко» .

Коричневі нотки позначають: «Мені було нудно та нецікаво» .

(Запрошую всіх дітей та гостей вибрати і розвісити нотки, що сподобалися).

Релаксація - «Прикрасимо музичне дерево кольоровими нотками» . (Під музику П. І. Чайковського "Вальс квітів" , з балету «Лускунчик» , діти та гості вибирають нотку свого кольору, відповідно до настрою. А потім розвішують на гілках Музичного чарівного дерева).

Зла чаклунка: Яка краса! А ще я рада, що всі ми показали, які дружні, вмілі та веселі! У мене для вас також сюрприз! Ці солодкі нотки я дарую вам, за ваші музичні таланти, доброту та дружбу.

Сюрпризний момент: (Виносить кошик з цукерками Чупа - Чупсами, заздалегідь оформленими у вигляді ноток, і роздає їх усім дітям).

Коли плануєте дитяче свято, найпростіший варіант звернутися до людей, які професійно займаються організацією свят. Вони вам запропонують багато варіантів проведення, різні види розваг, серед яких особливою популярністю сьогодні користуються квести.

Квест— це ланцюжок завдань, пов'язаний між собою якоюсь тематикою, спільною метою.

Не дивно, що діти у захваті від квестів, адже вони так люблять розгадувати таємниці, йти до мети та отримати в результаті такий бажаний приз.

Але щоб влаштувати захоплюючий квест, не обов'язково до будь-кого звертатися. Включивши кмітливість та фантазію, будь-якому батькові під силу написати сценарій свого особливого квесту, який буде складено з урахуванням захоплень, інтересів вашої дитини. І такий квест буде ще ціннішим, адже ви вклали в нього душу, і ще цікавіше, адже хто, як не знаєте, чим зацікавити власне чадо.

Для створення сценарію вам знадобляться завдання для квесту для дітей. Розглянемо різні варіанти дитячих завдань, скомпонувавши які можна скласти власний неповторний сценарій.

Щоб його прочитати, з ним треба виконати певні дії. Приклади такого листа:

• напис молоком. Виявляється при нагріванні. Для цього знадобляться сірники або запальничка, тому таке завдання не можна давати малюкам. Але навіть якщо робите квест для школярів, на цьому етапі бажана участь чи хоча б присутність дорослого з метою безпеки.
• воскова свічка або крейда. Папір із підказкою треба зафарбувати олівцем, щоб напис виявився. Чудовий безпечний варіант завдання.
• вдавлений напис. Беремо два аркуші паперу, кладемо на м'яку поверхню і пишемо послання так, щоб воно надрукувалося на нижньому аркуші. Він і буде нашим таємним листом. Щоб прочитати напис, його так само, як і в попередньому варіанті, треба зафарбувати.

Кросворд

Легко можна скласти самостійно. Наприклад, відгадкою до наступного етапу буде слово "сонце". До кожної літери слова вигадуємо ще одне слово: літера "С" - собака, і т.д. Причому це може бути не обов'язково першою літерою слова. Потім до кожного зі слів підбираємо питання або загадку. Відповіді вписуються в клітини і в результаті виходить слово-підказка в одному зі стовпців. Його фарбуємо якимось кольором. Приклад такого кросворду можна глянути тут.

Захована підказка

Для такого виду завдань знадобиться ємність із піском, будь-якою крупою або макаронами, в якій і захована капсула з підказкою. Також можна використовувати цебро з водою.

Подібні завдання підійдуть для квесту, який проводиться на природі.

Можна сховати підказку і над ємності, але в певної місцевості. Це можуть бути якісь кущі чи густа трава.

Вікторина

Одне чи кілька питань, розгадавши які, учасники одержують підказку. Бажано, щоб питання вікторини об'єднувалися однією темою. Це можуть бути фрази з казок, якими треба відгадати саму казку.

Ще варіанти вікторин:

• беремо кілька предметів чи картинок, треба вгадати з якого фільму чи мультфільму ці предмети;
• географічна вікторина - вгадуємо країни, міста;
• вікторина з питаннями про тварин, птахів чи комах;
• вікторина з питаннями про побутову техніку або про будь-які предмети, що використовуються у побуті.

Якщо квест проводиться зі школярами, вікторина може бути присвячена будь-якому предмету, який вони вивчають у школі. У такому разі завдання буде не лише захоплюючим, а й корисним.

Лабіринт

Більше підходить для природи, але й удома можна організувати. На вулиці це можуть бути натягнуті мотузки, між якими потрібно проповзти, або тунель із гілок – це вже треба дивитися із наявності матеріалів.

Вдома можна використовувати спеціальний дитячий тунель або натягнути скотч між стінами коридору.

Загадка

Вона може бути як у прозі, так і у віршованій формі. Відгадка – ключ до наступного завдання.

Щоб ускладнити завдання, запишіть загадку задом наперед — тоді дітям доведеться постаратися, щоби прочитати її, а потім тільки відгадувати.

Ребус

Зображаємо слово-ключ за допомогою ребуса. Ребус можна підібрати готовий, а можна вигадати самому.

Пазл

Попередньо друкуємо на папері слово або картинку, наклеюємо на щільний картон і розрізаємо на частини. Завдання дитини - скласти пазл, щоб отримати підказку.

Слово зашифроване за допомогою кнопок телефону

На телефонних кнопках є букви, а отже кожну букву в слові можна позначити цифрою. Але кожній цифрі відповідає кілька букв, що ускладнює завдання. Такі завдання підійдуть для школярів, малюки з ними можуть не впоратися.

Слово зашифроване значками

Кожна літера алфавіту позначається якимось знаком – кружок, квадратик, зірочка. Дітям дається шифр із знаків та алфавіт з умовними позначеннями. Їхнє завдання — якнайшвидше підібрати літери і розгадати слово.

знайди 10 відмінностей

Відома з дитинства розвага – порівняти дві картинки та знайти відмінності. Його можна зробити завданням для дитячого квесту. Командою шукати відмінності набагато веселіше та цікавіше.

Естафети

Це складова квесту на природі. Варіацій естафет дуже багато. Можна вигадати свою, стилізувавши її під тематику квесту. Наприклад, якщо квест присвячений Новому році, то діти можуть замість м'ячика передавати один одному іграшкового сніговика чи мішок Діда Мороза із подарунками.

Хто тут зайвий?

Дітям пропонується кілька слів чи картинок. Їхнє завдання — визначити, який предмет чи слово зайві. Зайве слово якраз і буде ключем до наступного етапу. Варіант із ускладненням – кожне слово загадуємо загадкою чи ребусом, тоді дітям спочатку треба розгадати слова, а потім уже шукати серед них зайве.

Порахуй

Заздалегідь готуємо картки з підказками, на кожній картці – слово та номер. Щоб дізнатися, яке ж слово і є ключем, треба щось порахувати. Вважати можна сходинки у під'їзді, лавочки чи дерева на вулиці, вікна у будинку тощо. Ускладнюємо завдання – порахувати треба кілька об'єктів, потім скласти ці числа, щоб отримати ключ.

Знайди потрібну коробку

Треба підготувати кілька однакових коробок, в одній із яких ключ чи слово. Завдання учасників – відкрити всі коробки. Варіант складніший — у кожну кладемо по ключу, але тільки один з них підходить до замку, або в кожну кладемо папірець, але тільки на одній з них підказка.

Дзеркальне відображення

Пишемо слово чи загадку у дзеркальному відображенні. Учасники повинні самі здогадатися, що для читання треба застосувати дзеркало. До речі, дзеркало теж можна сховати, зробивши тим самим завдання ще цікавіше.

Загальні правила завдань

Тут підібрані лише основні варіанти завдань, ви можете взяти їх за основу або придумати свої, але при цьому треба дотримуватися кількох правил:

• всі завдання не повинні нести у собі небезпеки. Не можна змушувати дитину перепливати через річку чи розпалювати багаття;
• завдання повинні відповідати віку учасників, щоб вони справді змогли їх вирішити. Але в той же час вони не повинні бути надто простими;
• етапи квесту повинні бути об'єднані однією тематикою, плавно переходити один в одного, шикуватися логічним ланцюжком;
• наприкінці учасників має чекати приз, причому він має бути таким, щоб нікому не було прикро. Якщо гра командна, то приз повинен бути розрахований на всю команду. За бажанням можна давати маленькі призи кожному з етапів проходження.

Сподіваємося, що вам допоможуть наші підказки та ви організуєте свій оригінальний та захоплюючий дитячий квест!

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Педагогічна технологія «Квест гра» як засіб розвитку соціально-комунікативних якостей дошкільника

У квесті (англ. quest, або пригодницька гра) завжди передбачається завдання, в якому необхідно щось розшукати: предмет, підказку, повідомлення, щоб рухатися далі, діти проходять заздалегідь розробленим маршрутом, розгадуючи ребуси, головоломки та інші інтелектуальні загадки, виконуючи рухові чи творчо-орієнтовані колективні завдання та знаходячи підказки. Зародилася в Англії 1970 року. Прийнятний вік для гри 5-7 років. Квест - це пригодницька гра, у якій необхідно вирішувати завдання просування сюжету. Суть у тому, що зазвичай є якась мета, дійти до якої можна тільки послідовно розгадуючи загадки. Кожна загадка - це ключ до наступної точки та наступного завдання (пункту). Завдання можуть бути різними: активними, творчими, інтелектуальними. Вони підбираються таким чином, щоб бути максимально оригінальними, цікавими, такими, що відповідають ситуації і не потребують спеціальних знань або умінь від гравців. Чудово те, що квести можуть проводитися як у групі, в музичному залі, і на природі, тобто у будь-якій обстановці.

Для того, щоб ці завдання вирішувалися найбільш успішно, при розробці квесту необхідно дотримуватися наступних принципів: 1. Доступність - завдання не повинні бути надто складними для дитини. 2. Системність - завдання мають бути логічно пов'язані один з одним. 3. Емоційна забарвленість завдань. 4. Розумність за часом. Необхідно розрахувати час на виконання завдань таким чином, щоб дитина не втомилася і зберегла інтерес. 5. Використання різних видів дитячої діяльності під час проходження квесту. 6. Наявність видимого кінцевого результату та зворотного зв'язку. ПРИНЦИПИ ГРИ: ЗАВДАННЯ: - сприяти всебічному розвитку дітей дошкільного віку; - розвивати соціально-комунікативні якості (чуйність, співпереживання, формування позитивних установок та ОБЖ, поважного ставлення до однолітків та дорослих) шляхом колективного вирішення спільних завдань; - спонукати до пізнавально-дослідницької діяльності завдяки зануренню у різні ігрові ситуації.

Три основні умови при організації квесту - ігри: 1. Ігри повинні бути безпечними. 2. Питання та завдання повинні відповідати віку. 3. Суперечки та конфлікти треба вирішувати лише мирним шляхом. План підготовки гри - квест включає такі обов'язкові пункти: - написання сценарію, що містить інформацію пізнавального характеру; - підготовка «продукту» для пошуку (карта скарбів, скарб, берестяна грамота, підказки тощо); розробка маршруту пересування: по-перше, він має бути незвичним, але безпечним для дітей, по-друге, для підвищення інтересу дітей, способи пересування можуть бути різними, по-третє, їх має бути достатньо з відвідуванням маловивчених «куточків»; при методичній розробці завдань необхідно спиратися як на вже наявні знання, вміння і навички дітей, а й у зону найближчого розвитку (Л.С. Выготский). Художнє оформлення «зупинок» за маршрутом пошуку має відповідати тематиці та містити у собі підказку-напрямок для продовження шляху.

ПЛАН ПІДГОТОВКИ ІГРИ: 1. Розробити сценарій 2. Створити антураж для кожної зони проведення дій. 3. Підготувати музичний супровід. 4. Розробити презентацію для вступної частини. 5. Оформити наочні матеріали (карти). 6. Продумати методику та організацію проведення ігрових завдань. 7. Підготувати необхідний реквізит для кожного випробування.

Технологія проведення гри 1. Квест – гра починається групи, де перед дітьми ставиться мета. Перші завдання завжди інтелектуального спрямування кросворди, головоломки, складання пазлів. 2. При вирішенні інтелектуальних завдань у дітей з'являється бажання вирішувати завдання у грі осмислюючи їх та знаходити нестандартне рішення. Далі діти, правильно виконавши завдання, отримують підказку та бачать, куди попрямує їхня команда. 3. Одним із напрямків завжди є спортивний майданчик (спортивний зал), де діти виконують завдання у вигляді спортивних естафет, з ігровим змістом (дійти до скрині тощо) за що отримують заохочувальні жетони. При виконанні фізичних вправ діти прагнуть пошуку оптимального (осмисленого) ставлення до цього завдання (наприклад: відгадавши загадку, потрібно пролізти через «павутину» і зняти з неї правильну відгадку). Також можна використовувати дорожні знаки: дозвільні та заборонні! 4. Заключна частина (знаходження скарбу) має бути яскравим, барвистим та емоційним з обов'язковими солодкими сюрпризами чи подарунками. Схованки в квесті повинні бути такі, щоб кожну записку (конверт із наступним завданням) доводилося добувати та відшукувати.

ВІТАЮ!!! Тепер ви знаєте про квест – гру та можете її організувати зі своїми вихованцями. Все у ваших руках!!! Автор – укладач: Сосунова Ірина Володимирівна, старший вихователь МБДОУ № 22 смт Кавалерове

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Квест-гра з ПДР "Пошук недостатнього атрибуту для оформлення майданчика для ігор за правилами дорожнього руху"

З розвитком техніки в нашій країні, як і в усьому світі, збільшується кількість дорожньо-транспортних пригод, і кожною десятою жертвою стає дитина. Найчастіше це відбувається через н...

Квест – гра "Юний еколог" (гра для дітей підготовчої групи, на ділянці дитячого садка)

Квест – гра "Юний еколог" проводиться з дітьми старшого дошкільного віку на ділянці дитячого садка. Гра передбачає 2 ведучих (педагога) та 2 команди дітей. На початку гри діти діляться на...

Конспект ігрової діяльності для дітей старшого дошкільного віку (5-6 років) у рамках проекту «Граємо разом» Квест-гра «Подорож на Північ».

Хлопці вирушають на Північний полюс, де подорожують станціями, разом з батьками проводять досліди, роблять висновки і наприкінці виготовляють макет Півночі.

Залучення до музичного мистецтва через взаємодію педагогів, дітей та батьків, збагачення музичної діяльності дошкільнят

Завантажити:

Попередній перегляд:

Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад дитячий садок № 79 «Гусельки» міського округу Тольятті

Квест-гра для дітей старшого дошкільного віку з батьками

«У КРАЇНІ МУЗИКИ»

Захарова Євгенія Володимирівна

Тольятті 2016р.

МЕТА:

Згуртування педагогів, дітей та батьків в осмисленій діяльності, розвиток духовної культури сім'ї, спільної творчості

ЗАВДАННЯ:

Залучення до музичного мистецтва через взаємодію педагогів, дітей та батьків, збагаченнямузичної діяльності дошкільнят

Освітня.Сприяти формуванню вміння застосовувати отримані знання у нестандартних практичних завданнях.

Розвиваюча. Розвивати розумові операції: аналогія, систематизація, узагальнення, спостереження, планування.

Виховна. Сприяти зближенню та об'єднанню дітей та дорослих, принести їм задоволення.

ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА:

З батьками:

Вигадати назву своїй сімейній команді

Підготовка сімейного міні-вистави, виготовлення костюмів, їх елементів;

Виготовлення шумових інструментів для озвучування казок-шумілок.

З освітянами:

Організація майстер-класу з батьками з виготовлення шумових інструментів.

АТРИБУТИ:

Нотний стан, ноти із завданнями, скрипковий ключ, ритмоблоки, картки з музичними інструментами народного та симфонічного оркестру (за набором для кожної сім'ї), пазли із зображеннями музичних інструментів, шумові інструменти, костюми для міні-сценок, атрибути для імпровізації (стрічки, хусточки) , шарфики, квіти, шапочки, ободочки), капелюх, ноти-фішки за кожне правильно виконане завдання, скрипкові ключі на стрічках для нагородження (за кількістю сімей)

ОБЛАДНАННЯ:

Інтерактивна дошка, магнітофон, CD-диски, флеш-носії, фланелеграф з нотним станом

ГЕРОЇ:

Ведучий (дорослий), Скрипковий ключ (дорослий)

ХІД ГРИ:

Під музику батьки разом із дітьми входять до зали, займають свої місця за столиками

ВЕД: Добрий вечір, дорогі хлопці та шановні дорослі. Ми дуже раді вітати вас сьогодні у нашій музичній залі. Ви хочете відправитися в країну музики та дізнатися багато цікавого? А потрапити туди нам допоможе Скрипковий ключ.

Звучить чарівна музика, входить Скрипковий Ключ.

СКРИПНИЙ КЛЮЧ – Здрастуйте, дорогі любителі музики. Я дуже радий нашій зустрічі. Я допоможу вам відкрити двері у світ музики.

На інтерактивній дошці з'являються «двері». Скрипковий Ключ стосується цих дверей маленьким скрипковим ключем і двері відчиняються. З'являється нотний стан з 7 нотами.

СКРИПНИЙ КЛЮЧ – Дорогі учасники, подивіться та скажіть, що ви бачите на екрані

ДІТИ - ноти, нотний стан, скрипковий ключ

СКРИПНИЙ КЛЮЧ – навіщо нам потрібні ноти?

ДІТИ – щоб записувати музику

СКРИПНИЙ КЛЮЧ – А ці ноти не прості. Вони допоможуть нам у нашій грі. Ви знаєте, що кожна нота має своє ім'я?

Виберіть ноту, скажіть, як вона називається, і нотка допоможе нам дізнатися про завдання.

Ви готові розпочати гру?

Відкривають першу ноту, називають її та читають завдання

ЗАВДАННЯ 1 «Вгадай пісню по ритмічному малюнку»

На інтерактивній дошці з'являється ритмічний малюнок мелодії з пісні «Маленька ялинка» Олександрової. Діти озвучують ритмічний малюнок (долоньками, на ложках, паличках тощо). Батьки впізнають пісню та виконують її разом з дітьми

Пісня «Маленька ялинка»

СКРИПНИЙ КЛЮЧ – Мені дуже сподобалося, як ви співаєте хором. Кожна сім'я заслужено отримує ноту-фішку.роздає фішки

Відкриваємо таку ноту.

ЗАВДАННЯ 2 «ОРКЕСТР»

СКРИПНИЙ КЛЮЧ - Що ви знаєте про оркестр? Що таке оркестр?

Пропоную вам прослухати 2 музичні фрагменти («Ах, ви сіни» російська народна мелодія, П.І.Чайковський «Вальс квітів»). Визначте, який оркестр звучить народний чи симфонічний.

Кожна сім'я отримує конверт із зображеннями музичних інструментів. Завдання: розподілити інструменти на 2 групи – група народних інструментів та інструменти симфонічного оркестру.

СКРИПКОВИЙ КЛЮЧ -хвалить учасників, вручає всім ноти-фішки

Пропоную вам назвати таку ноту.

ЗАВДАННЯ 3 «ПАЗЛИ»

СКРИПНИЙ КЛЮЧ – Наступне завдання у цих конвертах (пазл). Зберіть картинку із зображенням музичного інструменту, назвіть його та до якої групи інструментів належить.

СКРИПКОВИЙ КЛЮЧ -дякує учасникам, вручає всім ноти-фішки.

Пропоную вам назвати таку ноту. На вас чекає творче та цікаве завдання. Ваше завдання – подивитися казку та озвучити її будь-яким шумовим інструментом. Виберіть інструмент. -На екрані демонструється презентація із казкою. Скрипковий ключ озвучує текст.

ЗАВДАННЯ 4 «КАЗКИ-ШУМЕЛКИ»

ЗАЄЦЬ У ЛІСУ

Жив-був у лісі заєць-трусик.

Вийшов одного разу заєць з дому, а їжачок у кущах раптом як зашурхає!

(ЦЕЛЛОФАН)

Злякався заєць і - тікати.

(ТРЕЩАТКА)

Біг, біг і сів на пеньок відпочити,

а дятел на сосні як застукає!

(КОРОБОЧКА)

Кинувся заєць тікати.

(ТРЕЩАТКА)

Біг, біг, забіг у саму хащу, а там сова крилами як захлопає.

(ТКАНИНА)

Побіг заєць із лісу до річки.

(Барабан) (швидко)

А на березі річки жаби сиділи.

(ТОН-БЛОК)

Побачили вони зайця – і стриб у воду.

(МЕТАЛОФОН)

Заєць зрадів і каже:

А звірі мене, зайця, бояться!

Сказав так, і сміливо поскакав назад у ліс.

(ПАЛЬЦЯМИ БАРАБАНІТИ)

2. ЧИЙ ГОЛОС КРАЩЕ
Якось на кухні посперечався посуд, чий голос кращий.
"У мене просто чарівний голос", - сказав великий кришталевий
келих. І він задзвенів.
(ТРИКУТНИК або БОКАЛ)
«У нас теж дуже приємні голоси», - сказали два філіжанки. Одна з них була більшою, а інша – меншою, але їх ставили на стіл разом і вони потоваришували. «Ми разом можемо зіграти пісеньку», - сказали філіжанки та задзвеніли.
(ДВІ ЧАШКИ АБО МЕТАЛОФОН)
"Ми теж вміємо грати", - сказали дерев'яні ложки
і зіграли щось веселе.
(ДЕРЕВ'ЯНІ ЛОЖКИ)
"Краще послухайте мене", - сказала баночка з крупою. "У мене тихий, але цікавий голос". І вона загриміла:
(БАНОЧКА З КРУПОЮ АБО МАРАКАСИ)
"Хіба це музика?", - закричала велика картонна коробка. «Тебе ж майже не чути! Ось як треба грати!» - і вона голосно застукала.
(КОРОБКА АБО БАРАБАН)
"Голос гучний, але не дуже приємний", - сказала велика сковорідка. «Послухайте мене тепер». І вона задзвонила, як дзвін:
(СКОВОРІДКА АБО ТАРЕЛКА)
Але тут Катенька, яка стояла під дверима і чула все, закричала:
«Мамо, бабусю! Я знайшла музичні інструменти! Ідіть на кухню!
І вона увімкнула магнітофон, і всі почали грати під музику, а мама заспівала. І це був найкращий голос.

СКРИПКОВИЙ КЛЮЧ -дякує учасникам, вручає всім ноти-фішки

ЗАВДАННЯ 5 «ІМПРОВІЗАЦІЯ»

СКРИПНИЙ КЛЮЧ – Командам вибрати картку з музичним твором і передати в рухах образи різних персонажів, відповідно до характеру музики, а допоможуть вам у цьому атрибути, які ви самі собі оберете (хусточки, ободочки, шарфики, стрічки, квіти тощо). ).

Картка № 1 Г.Свиридов. «Дощик»

Картка №2 Ф. Куперен. «Метелики»

Картка №3 К.Сен-Санс «Лебідь»

Картка №4 П.Чайковський «Марш дерев'яних солдатиків»

СКРИПНИЙ КЛЮЧ – мені дуже сподобалися ваші музичні образи. Ви точно передали настрій та характер музики. Усі команди отримують за ноткою-фішкою.

Тепер можна назвати наступну ноту.

СКРИПКОВИЙ КЛЮЧ -

ЗАВДАННЯ 6 «ТАНЦЮЮЧИЙ ШЛЯП»

СКРИПНИЙ КЛЮЧ – пропоную вам трохи пограти у веселу гру, яка називається «Танцюючий капелюх». Дорослі та діти стають у коло. Під музику передаємо капелюх один одному по колу. Після зупинки музики, у кого в руках капелюх, одягає її на голову і виходить у коло, танцює під відповідну музику.

Гра «Танцюючий капелюх»

СКРИПКОВИЙ КЛЮЧ -роздає ноти-фішки. – І залишилася остання нотка. Хто її назве?

ЗАВДАННЯ 7 «ДОМАШНЕ ЗАВДАННЯ»

СКРИПНИЙ КЛЮЧ – Зараз ми подивимося міні-сценки від кожної команди.

«ТЕАТРАЛЬНІ МІНІ-СЦЕНКИ»

СКРИПКОВИЙ КЛЮЧ -вручає нотки-фішки– Наші команди успішно впоралися з усіма завданнями. Подивіться, скільки фішок-ноток ви заробили! Зараз ці ноти ми перетворимо на чудову мелодію. Візьміть їх і розмістіть на нотному таборі (фланелеграф ). Ви чуєте, чи залунала музика? Це вона, спільно створена музика- тлом звучить легка музика -А щоб надовго запам'яталася ця зустріч у чудовій країні музики, я дарую вам на згадку ці скрипкові ключики!

До побачення, до нових зустрічей!