Майстер-клас для вихователів «Малуємо з дітьми нетрадиційними техніками малювання. Майстер-клас для педагогів «Сучасні нетрадиційні техніки малювання
Розмір: px
Починати показ зі сторінки:
Транскрипт
1 Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установадитячий садок 77 комбінованого виду Майстер-клас для педагогів «Сучасні нетрадиційні техніки малювання» Підготувала: Меренкова О.І. вихователь м. Одинцове, 2017р.
2 Мета: розширення знань педагогів з художньо- естетичного розвиткучерез ознайомлення з нетрадиційними техніками малювання. Завдання: ознайомити педагогів із нетрадиційними техніками малювання; навчити практичним умінням у галузі образотворчої діяльності з використанням кількох нетрадиційних методіву малюванні (малювання молоком, піною для гоління); підвищити рівень майстерності освітян. Методи та прийоми: репродуктивний, практичний, словесний, наочний. Обладнання: дидактичні засоби - малюнки, виконані у техніці нетрадиційного малювання; столи, стільці для освітян; матеріал для практичної діяльності гуаш, баночки з водою, пензлі, альбомні листи паперу, піна для гоління, клей ПВА, прозорі тарілочки, зубочистки, мокрі серветки кожного педагога; аудіозасоби - презентація « Нетрадиційні технікималювання», програвач CD, проектор, ноутбук, USB носій. Попередня робота: вивчення інтернет - ресурсів на цю тему, підготовка обладнання. 1. Теоретична частина. Хід майстер класу: Малювання з використанням нетрадиційних технік заворожує та захоплює дітей. Це вільний творчий процес, коли немає слово не можна, а існує можливість порушувати правила використання деяких матеріалів та інструментів. Всі ми - практики і знаємо, що образотворча діяльність впливає на всебічний розвитокособистості дитини: творче, естетичне, пізнавальне і т. д., саме тому я обрала цей напрямок пріоритетним у своїй педагогічній діяльності. Людство не стоїть на місці, ми постійно розвиваємось і вигадуємо щось нове. Так і в галузі ізодіяльності з'явилося багато нових нетрадиційних технік, про які сьогодні хочу вам розповісти. Малювання на фользі. Малювання на фользі дуже відрізняється від паперу. По-перше, добре видно як поєднуються кольори, по-друге, фарба відмінно ковзає. Підходить для розвитку сенсорних відчуттів у малюків. Малювати можна пальчиками, пензликами, ватяними паличками.
3 Малювання зубочистками на клеї ПВА. Налийте на папір клей ПВА і малюйте на ньому розлучення зубочистками або ватяними паличками. Якщо як основа використовувати прозору пластикову кришку, наприклад, з-під сметани, то після того, як малюнок висохне, з неї можна вирізати, наприклад, серце і на мотузку повісити на ялинку. Малюнок по солі. Малюнок наносимо клеєм ПВА, посипаємо сіллю і даємо висохнути. Потім за допомогою пензлика набираємо фарбу і капаємо її на сольову основу. Фарба сама розтікається і красиво поєднується.
4 Пуантилізм для дітей. Один із найцікавіших і незвичайних напрямів живопису. Це така манера листа картин окремими мазками правильної, точкової чи прямокутної форми. Художники, наносячи на полотно чисті фарби, розраховували на оптичне змішання квітів у вічі глядача, і їм це вдавалося. Для дітей така техніка є складною, і тому я пропоную до вашої уваги нетрадиційний пуантилізм для дітей. Назва течії в живописі пуантилізм походить від французького слова pointiller, що означає "писати крапками". Художники, які працювали в стилі пуантилізм, наносили на полотно чисті, не змішані попередньо на палітрі фарби. Оптичне змішання фарб відбувалося на етапі сприйняття картини глядачем. Оптичне змішування трьох чистих основних кольорів і кількох додаткових пар дозволяє отримувати досить велику яскравість, ніж шляхом механічного змішування пігментів. Я пропоную вам освоїти техніку «пуантилізм» із використанням не зовсім традиційних для неї матеріалів кольорових маркерів (фломастерів). Діти дошкільного вікудуже люблять експериментувати з образотворчими матеріалами. Пропонований метод зображення крапками за допомогою фломастерів дозволяє не тільки розвивати дрібну моторикудошкільнят, їх посидючість, сприйняття кольорів, але й підвищити емоційний фон, оскільки зображення за допомогою фломастерів (кольорових маркерів) не вимагає висихання, не відбудеться розтікання фарб або неакуратне змішування. Зентангл та дудлінг. Поєднання (зендудлінг) техніки малювання, Останнім часомнабувають великої популярності. Інтерес до них пов'язаний з тим, що вони є гарним способомрозслабитися, отримати задоволення, проявити свої творчі здібності, навіть у тому випадку, якщо ви зовсім не вмієте малювати класичному розумінніцього слова. Ці техніки чудово підходять і для дорослих, і для найменших дітей, які тільки вчаться тримати приладдя для малювання. ДУДЛІНГ (від англійської doodle несвідомий малюнок) це малювання за допомогою простих елементів (кружечків, закачучок, ромбиків, крапок, паличок тощо). У цьому полягає легкість. Однак з цих простих елементів можуть складатися найскладніші композиції, що вражають. Але переважно це несвідомий малюнок, що дозволяє
5 «відключити мозок», що відкриває дорогу чистій творчості, яка не скута правилами. Такому малюванню багато хто з нас вдавався на нудних шкільних уроках. Про те, що вийде, ми не знаємо і не замислюємося, рука малює сама по собі. Чи це будуть різноманітні рослини, неіснуючі світи або просто геометричні фігури не важливо. Головне отримати насолоду від процесу малювання ЗЕНТАНГЛ (від zen врівноваженість, спокій і rectangle прямокутник) є поєднанням медитації та малювання. Традиційно для малювання зентангла використовуються квадрати 9х9 см. У квадрат міститься будь-який малюнок, або він довільним чином ділиться на сегменти, які, у свою чергу, заповнюються різними однотипними елементами (крапками, кружальцями, ромбиками, на що вистачить фантазії). Зентангл допомагає збільшити зібраність, концентрацію, сприяє психологічному розвантаженню, внутрішньому заспокоєнню, покращує зорову координацію та дрібну моторику, а також розвиває творчі здібності та креативність. Суміш цих двох технік Зендудлінг (Zendoodling) ідеально підходить для занять з дітьми. Найпростіший варіант скористатися розфарбуванням або контуром тварини, квітки, пташки (чого завгодно, намальованого по трафарету, і запропонувати дитині заповнити її простими елементами, а потім їх розфарбувати. Можна ускладнити завдання розбити малюнок на частини і заповнити сегменти, що виходять, різними візерунками. дитині по-різному заповнити однакові зображення тварин, предметів та ін. зворотного бокупапери (тканини, ця рельєфна поверхня відображається на лицьовій стороні паперу (тканини) за допомогою тертя фарбуючого матеріалу (наприклад, олівця). Одними з найпопулярніших об'єктів є листя дерев. Для роботи підходять і свіже листя, і сухе. Слід визначитися з формою, розміром листя і зібрати композицію Дуже часто в майстерності використовують багато поверхонь одного екземпляра Щільний матеріал не підходить для фроттажу Краще працювати з папером письменним, застосовувати олівці різної м'якості або воскова крейда, пастель Однак це аж ніяк не означає, що чим ніжніше тим краще Зовсім м'який олівецьшвидше закриває, ніж показує рельєф. Можна, можливо
6 спробувати штрихувати в різних напрямках ефекти можуть значно відрізнятися. Розтирання робиться обережно: слід тримати паперовий лист, не зміщуючи силуету під ним. Другий варіант: щоб листя не зрушувалося, його можна приклеїти до паперу (зі зворотного боку картини, а потім промальовувати крейдою різного кольору. Тони, якими заштриховується площина для отримання художнього результату, доповнюються та покривають один одного. Проведення електронної фізкультхвилинки для педагогів «Весела мишка 2. Практична частина Малювання на молоці Для сміливих творчих експериментів знадобляться дуже прості та безпечні інгредієнти: цільне молоко, важливо, щоб воно було не знежирене, краще, якщо домашнє, розведені у воді харчові барвники, плоска тарілка або неглибокий лоток; рідке мило або засіб для миття посуду Для початку наливаємо трохи молока в тарілку і даємо дитині баночки з фарбами, з яких вона на молоко повинна в довільному порядку накапати по кілька крапель фарб різних кольорів. Рисунок, що вийшов, вже буде вельми цікавим. Але це ще не все. У нашу ємність потрібно крапнути трохи рідкого мила чи засоби для миття посуду. І далі тільки спостерігати за чудесним перетворенням і рухом, що відбувається в тарілці. Кожна крапля, потрапляючи на поверхню, запускає фантастичний танець квітів. Дитині шалено сподобається сам процес та його несподівані результати. Спостерігати за дивовижними перетвореннями дуже цікаво та дуже повчально. Крім того, цю дивовижну низку перетворень можна сфотографувати і, надрукувавши цікаві абстрактні фотографії, прикрасити результатами спільної творчості з дітьми інтер'єр. Фотографій може вийти багато, адже рух та перетворення у тарілці триватимуть тривалий час. Провівши такий цікавий
7 досвід, наступного разу можна запропонувати дитині взяти участь самій у процесі та спробувати формувати малюнок. Для цього підготовчий етапбуде таким же, але рідину для миття посуду не наливаємо в молоко, а мачаємо в неї прості ватяні палички і даємо дитині. Коли він опустить їх у молоко, почнеться процес перетворення, і малюк зможе брати участь у створенні візерунків. Спільне малювання з освітянами. Малювання піною для гоління. Малювання піною для гоління процес цікавий та цікавий. Піна приємна на дотик, дарує нові тактильні відчуття та приємний запах. Легко змивається з рук, одягу та будь-якої поверхні. Творчість із використанням такої нетрадиційної техніки малювання створює позитивну мотивацію до малювання, розслаблює, будить фантазію та дарує масу позитивних емоцій! "Об'ємні" фарби Вам знадобиться: 2 частини піни для гоління + 1 частина клею ПВА + фарби. Спочатку необхідно змішати клей та фарбу, потім додати піну для гоління. Ретельно перемішати. Фарби готові, їх можна наносити на готовий контур або проявити фантазію - придумати малюнок самостійно. Спільне малювання з педагогами піною для гоління у техніці «Об'ємні» фарби на вільну тему. "Тюбик" "Об'ємні" фарби помістити в щільний харчовий пакет (або тюбик). Відрізати ножицями кінчик пакета вийшов свого роду кондитерський шприц. Натискаючи на пакет із фарбою, створюємо малюнок. Висновок. Дітям дуже подобаються нетрадиційні методи малювання. Це сприяє розвитку творчого мислення, уяви, креативності, розширенню уявлень про навколишній світ і, як і звичайне малювання, розвиває дрібну моторику руки, тренує м'язи кисті руки, готує руку до письма. До того ж Заняття нетрадиційні Включають багато ідей. Іноді провокаційні, Але цікаві для дітей. У них незвичайно поєднуються Матеріал та інструмент. І все чудово виходить, І байдужих точно немає! Дякую всім учасникам майстер-класу! Сподіваюся, матеріал був для вас корисним та цікавим!
Відкритий перегляд образотворчої діяльності на тему «Орнамент» способом штампування (старша група). Взаємозв'язок у роботі вихователів та дефектолога у процесі продуктивної діяльності. Вихователі:
Відділ освіти адміністрації Тонкінського району Нижегородської області Муніципальна бюджетна освітня установа додаткової освітидітей Будинок дитячої творчостіМайстер-клас Створення
Зимові малюнкидля дітей Взимку дорослі та діти багато часу проводять вдома, тому з'являється більше можливостей для того, щоб зайнятися творчістю. Зима – дуже гарний часроку. Спробуйте передати
Державний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 51 з пріоритетним здійсненням художньо-естетичного розвитку дітей Колпинського району Санкт-Петербурга ДИДАКТИЧНІ
Ю.А. Бревнова (аспірант), Н.П.Ходакова (к.п.н., доцент) КОМП'ЮТЕРНІ ТЕХНОЛОГІЇ В ОСВІТІ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ м.москва, Центр освіти 2402, м.москва, МДГУ ім.м.ш.
Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад центр розвитку дитини - дитячий садок 61 «Семицветик» Акваріумні рибки Конспект НОД з образотворчої діяльності з дітьми старшої групи.
Розвиваюча література для дітей від народження та до школи Про видавництво Видавництво «МОЗАЇКА СИНТЕЗ» провідне спеціалізоване педагогічне видавництво у галузі дошкільної освіти. За книгами
Методичний посібник: «Граттаж Методи та прийоми малювання» Методичний посібник викладача МБОУ ДОД «Дитяча художня школа 2» Борзової Наталії Анатоліївни Пропонований посібник підготовлено на
Шановні колеги та друзі! 1-2 грудня 2015 року Представництво Росспівробітництва у Словенії проводить освітні події для керівників та педагогів російських шкіл, а також для дітей та їхніх батьків.
Муніципальна бюджетна освітня установа додаткової освіти дітей Центр творчого розвитку та гуманітарної освіти м. Красноярськ, пр. Миру, 44 www.24centre.ru e-mail: [email protected]
Конспект заняття на тему «Склади фігуру з квадрата» об'єднання «Художнє конструювання та моделювання» Виконала педагог додаткової освіти Артамонова О.В. м. Намисто 2016р. Тема:
Декорування кухонної лопаточки у техніці декупаж. Майстер-клас з покроковим фотота описом. Автор: Литвинова Юлія Олександрівна, педагог додаткової освіти ГБДОУ 17 Колпинського району м. Санкт
Муніципальний дошкільний навчальний заклад центр розвитку дитини ДНЗ 105 Конспект безпосередньо освітньої діяльностіз малювання «Біла береза під моїм вікном» Старша група
ДУО «Вілейський районний центр додаткової освіти дітей та молоді» Майстер-клас « Флористичний колажу стилі «Терра» Упорядник: Узгорок М.І., педагог додаткової освіти дітей та молоді
Конспект безпосередньо освітньої діяльності з художньо-естетичного розвитку з використанням нетрадиційної техніки виконання для дітей старшого дошкільного віку «Золота рибка».
Затверджено на засіданні екзаменаційної комісії з проведення творчого випробування, професійного випробування з підготовки 54.03.01 Дизайн «11» листопада 2015 р. Програма творчого випробування
Конспект НОД у старшій групі «Наша кохана мама» Тема: «Наша кохана мама». Автор: Торощина І.Ю. вихователь І кваліфікаційної категорії. Тип: інтегрований. Освітні області: «Художнє
ÓÄÊ 689 ÁÁÊ 37.248 Á 26 Äèçàéí îáëîæêè, ìàêåòà è âåðñòêà Âàñèëèÿ Ìàëüöåâà Àðò-ñòóäèÿ «Æèâàÿ ñêàçê Ìè ïðîâîäèì ìàñòåð-êëàññû äëÿ äåòåé è âçðîñëèõ íà ïðàçäíèêàõ è êîðïîðàòèâíèõ
МБОУ Середня загальноосвітня школа 2 м. Лівни ВІДКРИТИЙ УРОК З ОБРАЗУВАЛЬНОГО МИСТЕЦТВА У 5 КЛАСІ Тема: Техніка акварелі - «мазками» Творча (колективна) робота «Букет настрою» Підготувала:
Декоративні графічні композиції. Стилізація форм тваринного світу. Цілі: - розвиток художньо-творчих здібностей учнів, образного та асоціативного мислення, фантазії; - навчити учнів принципів
Конспект НОД у старшій групі «Рябинка» Вихователь: Новоженова Марія Олександрівна Художня творчість(«Малювання») Тема: «Рибки для нашого акваріума» (нетрадиційна техніка «тичок») Домінуюча
"Виразні можливості кольору." (Практикум семінар для вихователів) Мета – розвиток образотворчих уміньта навичок молодших дошкільнят віку через збагачення знань дітей про колір. Вихователь:
Тема уроку: Прикраси та фантазія. Мереживні візерунки. Дидактична мета - створити умови для усвідомлення та осмислення теми "Прикраси та фантазія. Мереживні візерунки" за допомогою організації на уроці частково-
Програма додаткової освіти «Чарівний світ паперу». творчої особистості,
Навчання технології роботи гуашевими фарбами на уроках образотворчого мистецтва початковій школіАстапова Наталія Євгенівна Вчитель ІЗО та технології МБОУ «Гімназія 3», м. Дубни Московської області
60Матеріали УРОК 16 Малюнок аквареллю та сіллю Підготовка. Вигадайте тему картини. Сіль з аквареллю на папері дає цікавий ефект ніби цятки, що світяться, тому нехай на вашій картині будуть
МДКОУ «Дитячий садок 2 «Казка» Проектна діяльність«Виготовлення фарб в умовах дитячого садка» Підготувала: вихователь із ІЗО Малишева Є.В Квітень 2016 рік. Тема проекту: «Виготовлення фарб за умов
Додаткова загальноосвітня програма «Ізонити» Пояснювальна записка Спрямованість програми: художньо-естетична. Програма з декоративно-ужиткової творчості «Ізонити» передбачає
ВІДПОВІДАЄ ФГОС Є. А. УЛЬЄВА ГОТУЄМО РУКУ ДО ЛИСТА Зошит для занять з дітьми 6 7 років
Технологічна картаНазва практики для дітей підготовчої групи: «Паперова флотилія» Вік дітей: 6-7 років Мета: навчити дітей складати з паперу, методом орігамі, різні видичовників та корабликів
Арт студія. Заняття 7. Маска для Хеллоуїна. Ціль: профілактика дитячих страхів, розвиток творчого мислення. Матеріали: кольорові камінці (можна вирізані кола з картону або зліплені камінці із солоного)
Майстер-клас для батьків із виготовлення саморобних музичних інструментів Ільїна Наталія Олександрівна музикальний керівник. МБДОУ 296 р. Красноярськ Музичні інструментидля маленької дитини
ДБОУ ЗОШ 2012 (дошкільний підрозділ) Конспект інтегрованого заняття на тему «День народження кішки Мурки» для дітей 4-5 років Вихователь: Мезенцева Олена Михайлівна Конспект інтегрованого заняття
Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок «Дюймовочка» КОНСПЕКТ заняття з образотворчої діяльності Тема: Малювання портрета. (Підготовча група) Вихователь
Урок 2 ГУБИ. Корекція губ. Губи є найбільш важливою частиною обличчя після очей. Для того, щоб зробити губи більш виразними, потрібно знати всі способи корекції. Природну лінію губ можна зменшити чи збільшити
Муніципальна бюджетна освітня установа дитячий садок 10 «Ручеек» комбінованого виду міста Іскітіма Новосибірської області
Міністерство освіти науки Краснодаського краю Державний бюджетний навчальний заклад «Новоросійський соціально-педагогічний коледж Краснодасрського Краю» Відділення додаткової освіти
Малювання на комп'ютері Paint Paint це стандартна програма для малювання на комп'ютері. Вона проста у зверненні. У неї можна навчитися малювати, редагувати малюнки та фотографії, складати
МДОУ «Дитячий садок 5 загальнорозвиваючого виду» МАЙСТЕР - КЛАС О. О. Шебаліна м. Ухта 2016 р. Я, Шебаліна Ольга Анатоліївна. Працюю вихователем МДОУ «Дитячий садок 5 загальнорозвиваючого виду». 1984 року закінчила
П Р О К Т «Малювання картин піском на склі» Проект: «Малювання картин піском на склі» з дітьми 4-5 років у групі загальнорозвиваючої спрямованості 1.
Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа міського округу Тольятті «Класична гімназія 39» Центр додаткової освіти «Творчість» Майстер-клас «Диво на долоньках» (у техніці «пластилінографія»)
Майстер-клас для батьків «Сенсорний розвиток дитини» Вік: 2 мл, група. Тема: Сенсорний розвиток дитини Підготувала: вихователь Бєлікова Л.М. Мета майстер-класу: зацікавити батьків здійснювати
Здатність до образотворчої діяльності зароджується в ранньому віціі досягає найвищого розвитку у дошкільному. Кожна дитина на певному відрізку життя захоплено малює. У образотворчої діяльності дитина самовиражається, пробує свої сили та вдосконалює свої здібності. Вона приносить йому задоволення, але перш за все, збагачує його уявлення про світ. Існує безліч прийомів, за допомогою яких можна створювати оригінальні роботи, навіть не маючи жодних художніх навичок.
Малювання має значення у формуванні особистості дитини. Особливо важливий зв'язок малювання з мисленням дитини. При цьому в роботу включаються зорові, рухові, м'язово-відчутні аналізатори. Крім того, малювання розвиває інтелектуальні здібності дітей, пам'ять, увагу, дрібну моторику, вчить дитину думати та аналізувати, порівнювати та порівнювати, складати та уявляти.
Образотворча діяльність впливає формування словникового запасу і зв'язного мовлення в дитини. Різноманітність форм предметів навколишнього світу, різні величини, різноманіття відтінків кольорів, просторових позначень лише сприяють збагаченню словника малюка.
У процесі образотворчої діяльності поєднується розумова та фізична активність дитини. Для створення малюнка необхідно докласти зусиль, попрацювати, опановуючи певні вміння. Спочатку у дітей виникає інтерес до руху олівця чи пензля, до слідів, що залишаються на папері, лише поступово з'являється мотивація до творчості – бажання отримати результат, створити певне зображення.
Необхідно пам'ятати, що кожна дитина - це окремий світ зі своїми правилами поведінки, своїми почуттями. І чим багатшими, різноманітнішими життєві враження дитини, тим яскравішою, неординарнішою її уяву, її малюнки. "Витоки здібностей та обдарування дітей - на кінчиках їхніх пальців. Від пальців, образно кажучи, йдуть найтонші нитки - струмки, які живлять джерело творчої думки. Іншими словами, чим більше майстерності в дитячій руці, тим розумніша дитина", - стверджував В.А. . Сухомлинський.
Уява та фантазія - це найважливіша сторона життя дитини. А розвивається уява особливо інтенсивно віком від 5 до 15 років. Щоб розвивати творчу уяву в дітей віком, необхідна особлива організація образотворчої діяльності.
Нині існує безліч видів нетрадиційної техніки малювання, дозволяють розвивати інтелектуальні здібності дітей у процесі образотворчої діяльності. Наприклад: кляксографія, ниткографія, малювання вдвох на довжині смужки паперу, малювання з секретом в три пари рук, точковий малюнок, поролонові малюнки, восковою крейдою, свічкою, розмальовка камінчиків, метод пальцевого живопису, монотипія, малювання на мокрому папері, колаж та багато іншого.
Працюючи в дитячому садкувихователем, спостерігаю, як змінюється зміст та завдання образотворчої діяльності дошкільнят. В даний час використовую нові та досить цікаві програми та педтехнології, намагаючись не нав'язувати дітям свою точку зору на навколишній світ, а дати їм можливість самовираження, реалізації свого творчого потенціалу.
Головне у моїй роботі, та й у роботі будь-якого педагога, щоб заняття приносили дітям лише позитивні емоції. Не треба вкладати в ще невмілу і слабку руку дитини олівець чи пензлик і мучити його. Перші невдачі викликають розчарування і навіть роздратування. Потрібно дбати про те, щоб діяльність дитини була успішною, - це підкріплюватиме її впевненість у власні сили.
Я задумалася над тим, як можна розкріпачити дітей, вселити в них ту саму впевненість у своєму вмінні, змусити їх повірити в те, що вони можуть просто стати маленькими художниками і творити дива на папері. З цими думками я почала вивчати різноманітну літературу з навчання дітей образотворчої діяльності. І мені вдалося знайти те, що потрібне. Це навчання дітей малюванню у нетрадиційній техніці.
Кляксографія
Вона полягає в тому, щоб навчити дітей робити ляпки (чорні та різнокольорові). Потім вже 3-річна дитина може дивитися на них та бачити образи, предмети чи окремі деталі. "На що схожа ляпка?", "Кого чи що вона тобі нагадує?" - ці питання дуже корисні, т.к. розвивають мислення та уяву. Після цього, не примушуючи дитину, а показуючи, рекомендуємо перейти до наступного етапу - обведення або домальовування ляпок. В результаті може вийти цілий сюжет.
ПОРОЛОНОВІ МАЛЮНКИ
З поролону робляться різноманітні маленькі геометричні фігурки, а потім прикріпити їх тонким дротом до палички або олівця (не заточеного). Тепер його можна вмочити у фарбу та методом штампів малювати червоні трикутники, жовті кружки, зелені квадрати (весь поролон на відміну від вати добре миється). Спочатку діти хаотично малюватимуть геометричні фігури. А потім запропонуйте зробити з них найпростіші орнаменти – спочатку з одного виду фігур, потім із двох, трьох.
КЛЕЄВА КАРТИНА
Видавлюємо на зображення на папері клей, даємо висохнути, а потім зафарбовуємо фарбою, виходить рельєф.
МАЛЮЄМО ПІНОЮ
Візьміть фарби, шампунь, воду, склянку та трубочку для коктейлів. І набулькайте собі в склянці багато кольорових бульбашок. А потім разом з дітьми прикладайте папір до різнобарвної піни, і там надруковувалися квіти, салюти, морозиво та багато іншого, що ви з малюком можете побачити.
МАЛЮВАННЯ СВІЧКОЮ
Кутом воскової свічкина білому папері малюється зображення (ялинка, будиночок, а може бути цілий сюжет). Потім пензлем, а краще ватою або поролоном, наноситься фарба зверху на все зображення. Внаслідок того, що фарба не лягає на жирне зображення свічкою - малюнок як би з'являється раптово перед очима хлопців, виявляючись. Можна такий ефект отримати, малюючи спочатку канцелярським клеєм або шматочком господарського мила. При цьому не останню роль відіграє підбір фону до предмета.
МЕТОД НИТКОГРАФІЇ
Існує цей метод переважно для дівчаток. Але це не означає, що він не придатний для дітей іншої статі. А полягає він у наступному. Спочатку робиться з картону екран розміром 25х25 см. На картон наклеюється або оксамитовий папір, або однотонний фланель. До екрану добре б підготувати симпатичні мішечок з набором вовняних або напіввовняних ниток різних кольорів. В основі цього методу лежить наступна особливість: до фланелі або оксамитового паперу притягується ниточки, що мають певний відсоток вовни. Потрібно лише прикріплювати їх легкими рухамивказівного пальця. З таких ниток можна готувати цікаві сюжети. Розвивається уява, відчуття смаку. Особливо дівчатка вчаться вміло підбирати кольори. До світлої фланелі підходять одні кольори ниток, а до темної - зовсім інші. Так починається поступовий шлях до жіночого ремесла, дуже потрібного їм рукоділля.
МАЛЮВАННЯ СІЛЬЮ
А що якщо помалювати клеєм, а зверху на ці ділянки посипати сіллю? Тоді вийдуть дивовижні сніжні картини. Вони будуть виглядати ефектніше, якщо їх виконувати на блакитному, синьому, рожевому кольоровому папері. Спробуйте це дуже захоплююче!
МЕТОД МОНОТОПІЇ
Два слова про цей, на жаль, рідко використовується метод. І даремно. Тому що він таїть у собі чимало привабливого для дошкільнят. Якщо коротко сказати, це зображення на целофані, яке переноситься потім на папір. На гладкому целофані малюю фарбою за допомогою пензлика, або сірника з ваткою, або пальцем (не треба одноманітності). Фарба має бути густою та яскравою. І відразу ж, доки не висохла фарба, перевертають целофан зображенням вниз на білий щільний папір і як би промокають малюнок, а потім піднімають. Виходить два малюнки. Іноді зображення залишається на целофані, іноді на папері.
МАЛЮВАННЯПО СИРОМУ ПАПЕРІ
Донедавна вважалося, що малювати можна лише на сухому папері, адже фарба досить розбавлена водою. Але існує ціла низка предметів, сюжетів, образів, які краще малювати на вологому папері. Потрібна неясність, розпливчастість, наприклад, якщо дитина хоче зобразити наступні теми: "Місто в тумані", "Мені наснилися сни", "Дощ", "Нічне місто", "Квіти за занавеской" і т.д. Потрібно навчити дошкільника зробити папір трохи вологим. Якщо буде папір надмірно мокрим - малюнку може не вийти. Тому рекомендується намочити в чистій воді грудочку вати, віджати її і провести або по всьому аркушу паперу, або (якщо так потрібно) лише по окремій частині. І папір готовий до твору неясних образів.
ТОЧКОВИЙ МАЛЮНОК
Малювання точками відноситься до незвичайних, даному випадку, прийомів. Для реалізації можна взяти фломастер, олівець чи звичайну паличку для чищення вух. Але найкраще виходять точкові малюнки фарбами.
Для кожного кольору вам знадобиться окрема паличка. За допомогою цієї техніки чудово виходять квіти бузку або мімози. Проведіть лінії-гілки фломастером. А грона квітів уже робіть паличками. Але це вже найвищий пілотаж! Не менше задоволення принесе дитині і малювання більш простих речей - квіточки та ягідки (стеблинки можна намалювати фломастером). А можна вирізати з паперу сукню (хустку, скатертину, рукавиці) і прикрасити орнаментом з крапок.
Малюємо плівкою
На картон чи папір видавлюємо фарбу, зверху кладемо плівку і розгладжуємо ватою, потім різко відсмикуємо плівку. Таким чином, добре виходить захід сонця, море, вогонь.
Загадкові малюнки
Загадкові малюнки можуть виходити в такий спосіб. Береться картон розміром приблизно 20х20 см. І складається навпіл. Потім вибирається напіввовняна або вовняна нитка довжиною близько 30 см, її кінець на 8-10 см вмочується в густу фарбу і затискається всередині картону. Слід потім поводити всередині картону цією ниткою, а потім вийняти її та розкрити картон. Виходить хаотичне зображення, яке розглядають, обводять та домальовують дорослі з дітьми. Надзвичайно корисно давати назви зображенням. Це складна розумово-мовленнєва робота у поєднанні з образотворчою сприятиме інтелектуальному розвитку дітей дошкільного віку.
ПАЛЬЦОВИЙ ЖИВОПИС
Ось ще один із способів зображати навколишній світ: пальцями, долонею, кулачком, ступнею ноги, а можливо, і підборіддям, носом. Не всі сприймуть таке твердження серйозно. Де ж грань між витівкою та малюванням? А чому ми повинні малювати тільки пензликом чи фломастером? Адже рука чи окремі пальці – це така підмога. Причому вказівний палець правої рукислухається дитину краще, ніж олівець. Ну, а якщо олівець зламався, пензлик витерся, фломастери скінчилися – а малювати хочеться. Є ще одна причина: іноді тематика просто просить дитячу долоню чи пальчик. Наприклад, малювання дерева дитина краще виконає руками, ніж іншими знаряддями. Пальцем він виведе стовбур і гілки, потім (якщо осінь) нанесе на внутрішній бікруки жовті, зелені, оранжеві фарби і малює зверху багряно-червоне дерево. Добре ще змішувати кілька кольорів та відтінків. Наприклад, спочатку прикладаєте жовту фарбу, а потім коричневу чи помаранчеву, виходить пухнасто!
Добре, якщо ми навчимо дітей користуватися пальцями рук раціонально: не одним вказівним пальцем, а всіма.
МАЛЮВАННЯ ЗУБНОЮ ПАСТОЮ
Або давайте створимо зимові пейзажі ще одним способом – малюючи зубною пастою. Попередньо малюкові треба пояснити, що це творчий пошук, і таке використання зубної пасти не дає йому право вичавлювати її на підлозі, полицях та столах. Разом з малюком окресліть олівцем легкі контури дерев, будинків, кучугур. Повільно видавлюючи зубну пасту, пройдіться нею всім наміченим контурам. Таку роботу треба обов'язково висушити і краще не складати до папки разом з іншими малюнками. Для творчості найкраще використовувати вітчизняний продукт – він швидше засихає.
МАЛЮЄМО ГУАШУ МЕТОДОМ ТИЧКА
Знадобиться гуаш, пензлик, альбомні листи. Дитина тримає в руках пензлик і ставить його на папір перпендикулярно. Покажи, як пензлик у тебе стрибає! Таким методом стусан можна намалювати салют, можна розфарбувати пухнасту кішку (кішку заздалегідь слід намалювати фломастером або олівцем), можна розфарбувати і квіти.
МАЛЮВАННЯ ЛИСТЯМИ
Зберіть з малюком кілька листочків різних дерев. На нижню частину листа (там, де виступають жилки), нанесіть рівний шар фарби. Акуратно покладіть лист на папір забарвленою стороною вниз, зверху притисніть споруду серветкою. Тепер можна прибирати серветку та листок, а на папері залишиться симпатичний відбиток. Для осінньої картини зробіть на папері червоні, жовті, зелені та помаранчеві відбитки листя різних дерев.
ТЕХНІКА НАБРИЗК
Це дуже не проста техніка. Її суть полягає в розбризкуванні крапель фарби. Для її здійснення ми використовуємо зубну щітку та стеку. Рисунки на теми: "Снігопад", "Листопад". У такий же спосіб можна робити малюнки за допомогою трафарету. На кольоровий папір накладіть трафарет. Це можуть бути різні квіти, силуети будинків, дерев. У баночці з-під йогурту розведіть рідко фарбу. У фарбу опустіть зубну щітку та проведіть лінійкою по щетині щітки у напрямку до себе, розбризкуючи фарбу навколо силуету. Намагайтеся, щоб весь фон був покритий цятками. Зніміть трафарет і малюйте деталі на "чистій" частині малюнка. Можна також використовувати як трафарети листя дерев. Це складна техніка, в дітей віком вона виходить відразу, але, попри це, робота приносить задоволення.
РОЗМАЛЮВАННЯ КАМУШКІВ
Зрозуміло, найчастіше дитина зображує па площині, на папері, рідше на асфальті, плитки на великих каменях. Площинне зображення будинку, дерев, машин, тварин на папері не так тягне за собою, як створення об'ємних власних творів. У цьому в ідеалі використовуються морські камінці. Вони гладкі, маленькі та мають різну форму. Сама форма камінчика часом підкаже дитині, який образ у цьому випадку створити (а іноді дорослі допоможуть малюкам). Один камінчик краще підмалювати під жабу, інший - під жучка, а з третього вийде чудовий грибок. На камінчик наноситься яскрава густа фарба – і образ готовий. А краще його закінчити так: після того, як камінчик висохне, покрити його безбарвним лаком. В цьому випадку блищить, яскраво переливається об'ємний жук або жаба, зроблена дитячими руками. Ця іграшка ще неодноразово братиме участь у самостійних дитячих іграх, і приноситиме неабияку користь її господареві.
Дивні візерунки
Взяти ватман і маленький апельсин (мандарин) або м'ячик, вилити трохи фарби різного цвіту лист і катати м'ячик по листу в різних напрямках. Потім "оживляти" отримане.
ФОТОКОПІЯ
Малюємо свічку малюнок на білому листі. Зафарбовуємо тушшю чорного кольору.
МЕТОД ЧАРІВНОГО МАЛЮНКУ
Реалізується цей спосіб так. Восковою крейдою на білому папері малюється зображення (ялинка, будиночок, а може бути цілий сюжет). Потім пензлем, а краще ватою або поролоном, наноситься фарба зверху на все зображення. Внаслідок того, що фарба не лягає на жирне зображення свічкою - малюнок як би з'являється раптово перед очима хлопців, виявляючись. Можна такий ефект отримати, малюючи спочатку канцелярським клеєм або шматочком господарського мила. При цьому не останню роль відіграє підбір фону до предмета. Наприклад, намальованого свічкою сніговика краще зафарбувати блакитною фарбою, а зелений човник. Не потрібно турбуватися, якщо при малюванні почнуть кришитися свічки чи мило. Це залежить від їхньої якості.
ВІДТИСЕННЯ ЗМ'ЯТОГО ПАПЕРУ
Дитина притискає зім'ятий папір до штемпельної подушки з фарбою та наносить відбиток на папір. Щоб отримати інший колір, змінюються і блюдце, і зім'ятий папір.
МАЛЮВАННЯ ПЛАСТИЛІНОМ
Дана техніка вимагає посидючості, терпіння та бажання довести справу до кінця. З дітьми старшої групи ми малювали « Лебедине озеро», «Папужка», а з дітьми підготовчої групи провели творче заняття на тему «Казки О.С. Пушкіна».
МАЛЮВАННЯ КРУПами
Спочатку малюємо картинку олівцем. Потім акуратно покриваємо клеєм ПВА ту частину поверхні малюнка, який насипатиметься крупа. Якщо ми хочемо зробити малюнок різнобарвним – можна користуватися різними крупами, а можна їх фарбувати. Тут варіантів також багато. Манка добре фарбується звичайним кольоровим крейдою (дрібницю попередньо треба дрібно потовкти, змішати з крупою, насипати в ємність і ретельно потрясти, щоб профарбувалася по можливості кожна крупинка).
ВЧИМОСЯ РОБИТИ ФОН
Зазвичай малюки малюють на білому папері. Так чіткіше видно. Так швидше. Але деякі сюжети вимагають тла. І, треба сказати, на зробленому фоні краще виглядають всі дитячі роботи. Багато дітей роблять фон пензликом, до того ж звичайним, маленьким. Хоча є простий і надійний спосіб: робити фон ватою або шматочком поролону, змоченим у воді та фарбі.
КОЛАЖ
Саме поняття пояснює зміст цього методу: до нього збираються кілька вище описаних. В цілому нам в ідеалі здається важливим наступне: добре, коли дошкільник не тільки знайомий з різними прийомами зображення, а й не забуває про них, а доречно використовує, виконуючи задану мету. Наприклад, один із дітей 5-6 років вирішив намалювати літо, і для цього він використовує точковий малюнок (квіти), а сонечко дитина намалює пальцем, фрукти та овочі він виріже з листівок, тканинами зобразить небо та хмари тощо. Межі вдосконалення та творчості в образотворчій діяльності немає.
Малювати можна чим завгодно: ганчіркою, паперовою серветкою (складеною багато разів); малювати брудною водою, старою чайною заваркою, кавовою гущею, вичавкою з ягід. Корисно так само розфарбовувати банки та пляшки, котушки та коробки тощо.
З упевненістю можна сказати, що різноманітність технік сприяє виразності образів у дитячих роботах.
Мій досвід роботи показав, що оволодіння технікою зображення приносить малюкам справжню радість, якщо воно будуватиметься з урахуванням специфіки діяльності та віку дітей. Вони із задоволенням покривають плямами, мазками, штрихами один аркуш паперу за іншим, зображуючи то осінні листочки, що кружляють у повітрі, то сніжинки, що плавно опускаються на землю. Діти сміливо беруться за художні матеріали, малюків не лякає їхня різноманітність та перспектива самостійного вибору. Їм приносить величезне задоволення процес виконання. Діти готові багаторазово повторити ту чи іншу дію. І чим краще виходить рух, тим із великим задоволенням вони його повторюють, ніби демонструючи свій успіх, і радіють, привертаючи увагу дорослого до своїх здобутків.
Агафонова Ірина Олександрівна
Дитинство – дуже важливий період у житті дітей. Саме в цьому віці будь-який малюк є невеликим дослідником, який з готовністю і здивуванням відкриває для себе незнайомий і дивовижний навколишній світ. Чим різноманітніша дитяча діяльність, тим успішніше йде різнобічний розвитокдитини, реалізуються її потенційні можливості та перші прояви творчості. Ось чому одним із найближчих і доступних видів роботи з дітьми є образотворча діяльність, що створює умови для залучення дитини до власна творчість, у якого створюється щось красиве, незвичайне. Цьому треба вивчати крок за кроком, від простого до складного. І ця місія покладена на вихователя, який має життєвий досвід та спеціальні знання.
Образотворча діяльність приносить багато радості дітям. Потреба малюванні закладена вони генетично: копіюючи навколишній світ, вони вивчають його. Спочатку всяке дитяче мистецтво зводиться не до того, що малювати і на чому, а вже фантазії та уяви у сучасних дітей більш ніж достатньо. Завдання педагога – навчити дітей використовувати нетрадиційні способи зображення.
Застосування нетрадиційних технік малювання сприяє збагаченню знань та уявлень дітей про предмети та їх використання, матеріали, їх властивості, способи застосування. Дітей вчать малювати не лише фарбами, олівцями, фломастерами, а й підфарбованою мильною піною, свічкою, показують, як використовувати для малювання клей тощо. Діти знайомляться з різними способами фарбування паперу, зокрема кольоровим клейстером, методом набризкування фарби, дізнаються, що малювати можна не лише на папері, але й на спеціальному склі. Вони пробують малювати долонькою, пальцями, кулачком, ребром долоні, отримувати зображення за допомогою підручних засобів (ниток, мотузок, порожнистих трубочок) та природного матеріалу (листя дерев). На заняттях із використанням нетрадиційної техніки зображення дошкільникам надається можливість. При безпосередньому контакті пальців рук із фарбою діти пізнають її властивості (густоту, твердість, в'язкість), а при додаванні різної кількості води в акварель набувають різних відтінків кольору. Таким чином, розвиваються тактильна чутливість, розрізнення кольору. Все незвичайне привертає увагу дітей, змушує їх дивуватися. У хлопців розвивається смак до пізнання нового, досліджень, експерименту. Діти починають ставити питання педагогові, один одному, збагачується та активізується їх словниковий запас. Як відомо, діти часто копіюють пропонований їм зразок. Нетрадиційні техніки зображення дозволяють уникнути цього, оскільки педагог замість готового зразка демонструє лише спосіб з нетрадиційними матеріалами, інструментами. Це дає поштовх розвитку
уяви, творчості, прояву самостійності, ініціативи, виразу індивідуальності. Застосовуючи та комбінуючи різні способизображення в одному малюнку, дошкільнята вчаться думати, самостійно вирішувати, яку техніку використовувати, щоб той чи інший образ вийшов найбільш виразним. Потім вони аналізують результат, порівнюють свої роботи, вчаться висловлювати власну думку, у них з'являється бажання наступного разу зробити свій малюнок цікавішим, несхожим на інші. Нетрадиційні техніки зображення вимагають дотримання послідовності дій. Так, діти навчаються планувати малювання. Робота з нетрадиційними техніками зображення стимулює позитивну мотивацію у дитини, викликає радісний настрій, знімає страх перед малюванням. Багато видів нетрадиційного малювання сприяють підвищенню рівня розвитку зорово-моторної координації (наприклад, малювання по склу, розпис тканини, малювання крейдою по оксамитовому папері тощо). Коригування дрібної моторики пальців рук сприяє, наприклад, така нетрадиційна техніка зображення, як малювання по клейстеру руками. Ця та інші техніки вимагають точності та швидкості рухів (потрібно виконати чергову дію, поки фарба не висохла), вміння правильно визначати силу натиску на матеріал або інструмент (щоб не порвався папір, не зламався крейда), терпіння, акуратності, уваги (інакше результату можна та не досягти). Малювання з використанням нетрадиційних технік зображення не втомлює дошкільнят, вони зберігають високу активність, працездатність протягом усього часу, відведеного виконання завдання. Нетрадиційні техніки дозволяють педагогу здійснити індивідуальний підхід до дітей, враховувати їхні бажання, інтерес. Малювання ж у кілька рук як колективна форма творчості зближує дітей. Вони розвиваються навички культури спілкування, виникають емоційно теплі відносини з однолітками. Діти легко засвоюють моральні норми, правила поведінки.
Таким чином, використання нетрадиційних технік зображення сприяє інтелектуальному розвитку дитини, корекції психічних процесів та особистісної сфери дошкільнят.
Малювання пальчиками;
Відбиток печатками з картоплі, моркви, пінопласту;
Малювання долоньками.
Дітей середнього дошкільного віку можна знайомити з складнішими техніками:
Тичок жорстким напівсухим пензлем.
Друк поролоном;
Друк пробками;
Воскова крейда + гуаш
Свічка + акварель;
Відбитки листя;
Малюнки з долоні;
Малювання ватними паличками;
Чарівні мотузочки;
Монотипія предметна
У старшому дошкільному віці діти можуть освоїти ще складніші методи та техніки:
Малювання сіллю, піском, манкою;
Малювання мильними бульбашками;
Малювання м'ятим папером;
Кляксографії з трубочкою;
Монотипія краєвидна;
Друк по трафарету;
Кляксографія звичайна;
Пластилінографія
Граттаж.
Кожна з цих технік – це маленька гра. Їх використання дозволяє дітям почуватися розкутіше, сміливіше, безпосередніше, розвиває уяву, дає повну свободудля самовираження.
Важливу роль розвитку дитини грає розвиваюча творча середовище, яка має стимулювати дитину на активну діяльність.
При організації предметно - розвиваючого творчого середовища в образотворчій діяльності необхідно враховувати потреби дітей. А потреба їх полягає в тому, щоб вони могли вільно, самостійно та доступно користуватися традиційними та нетрадиційними образотворчими матеріалами у групі, також необхідно враховувати індивідуальні особливості, рівень знань, умінь та навичок у малюванні, вік дошкільнят.
Завдання куточку творчості: розвиток у дітей інтересу та бажання займатися образотворчою діяльністю; закріплення умінь та навичок у малюванні, ліпленні, аплікації; розширення уявлень про колір, властивості та якості різних матеріалах; розвиток пальцевої моторики, творчої уяви, творчі фантазії.
Набувши відповідного досвіду малювання в нетрадиційних техніках, і, таким чином, подолавши страх перед невдачею, дитина надалі отримуватиме задоволення від роботи, безперешкодно переходитиме до оволодіння нових і нових технік у малюванні.
У кожному з нас живе художник та поет, а ми навіть не знаємо про це, точніше забули. Згадайте притчу про «зариті таланти». Адже дійсно багато хто «закопує» свій талант у землю, не в змозі розкрити себе самі. Так і ходять «нерозкриті таланти» вулицями і живуть повсякденним життям. Просто ніхто не звернув увагу на задатки та здібності ще в дитинстві. Потрібно запам'ятати просте правило – бездарних дітей немає, є нерозкриті діти. А допомогти розкрити ці таланти маємо ми, дорослі!
Як говорив В.А. Сухомлинський: “Витоки здібностей та обдарування дітей на кінчиках пальців. Від пальців, образно кажучи, йдуть найтонші нитки-ручки, які живить джерело творчої думки. Іншими словами, чим більше майстерності в дитячій руці, тим розумніша дитина”.
Валентина Меліхова
Майстер – клас для вихователів
«»
Підготувала Меліхова Ст Х.
«Ваза з бузком»
Вид діяльності:
Нетрадиційна техніка малювання(малювання по сирому паперу, набризок, малювання м'ятим папером, Листя – штампи з картоплі).
Ціль:
Вчити малювати бузокпередаючи характерний образ, розвивати естетичний смак.
Завдання:
удосконалювати технічні прийоми малювання;
вчити малювати фон та суцвіття, застосовуючи кілька відтінків фарби;
закріплювати вміння змішувати фарби, отримуючи новий колір;
розвивати творчі здібності;
виховувати любов до природи.
Шановні колеги, сьогодні хочу показати майстер – клас з нетрадиційної техніки малювання. У нашій роботі ми будемо використовувати кілька видів техніки нетрадиційного малювання. А саме: малювання по сирому паперу, набризок, малюваннязім'ятим м'ятим папером, картопляні штампи - листя.
Для роботи нам знадобиться:
2 аркуші паперу розміром А – 4
Олівець
Зім'ятий папір
Печатки з картоплі
Спочатку я підготувала та вирізала на аркуші трафарет у формі вази.
Беремо велику кисть та білу гуаш змішану з водою. Добре зафарбовуємо лист білою фарбою (лист має бути добре змочений).
Макаємо пензлем в синю гуашз водою, проводимо горизонтальні смуги.
Макаємо пензлем в жовту або рожеву гуаш з водою, і трохи нижче синій, проводимо горизонтальні смуги.
Для плавного переходузмочимо пензель водою і добре розмажемо в горизонтальному напрямку. Робочий лист має бути добре вологим. Залишаємо папір для повного висихання.
Прикладаємо трафарет на тлі та за допомогою «набризка»зображуємо вазу.
Акуратно прибираємо трафарет. Вже готовий фон та ваза.
Наступний етап – бузок.
Беремо папір, менімо і перетворюємо на кульку, вмочуємо в бузковий колірставимо відбитки у формі бузку.
Наступну кульку обмокуємо в синій колір, ставимо відбитки у формі бузку.
Наступну кульку обмокуємо в білий колір, також ставимо відбитки у формі бузку. Вийшов красивий букеттільки потрібно домалювати листя.
Все, наша робота готова. Залишається вставити роботу у рамку.
Дякую за увагу!
Публікації на тему:
Конспект майстер-клас з дітьми та батьками «Нетрадиційна техніка малювання м'ятою серветкою «Зимовий ліс»В. А. Сухомлинський говорив: «Розум дитини – на кінчику його пальців». Ціль: Залучення батьків до освітнього процесу. Завдання: 1. Вчити.
"Витоки здібностей та обдарування дітей - на кінчиках їхніх пальців. Від пальців, образно кажучи, йдуть найтонші нитки - струмки, які живлять.
Майстер-клас для педагогів «Нетрадиційна техніка малювання ебру»Майстер-клас для педагогів «Нетрадиційна техніка малювання «Ебру» Мета: Познайомити вихователів з нетрадиційною технікоюмалювання Ебру.
Майстер-клас для батьків «Нетрадиційна техніка малювання з дітьми раннього віку»Мета майстер-класу: познайомити батьків із прийомами та способами зображення, навчити використовувати знання та вміння в роботі з дітьми у домашніх.
На заняттях з художньо-естетичного розвитку ми використовуємо нетрадиційні техніки малювання. Адже малювання нетрадиційними техніками.
Майстер-клас: нетрадиційна техніка малювання «батик» «Покличу я бабусю в лісочок погуляти»Майстер – клас: нетрадиційна техніка малювання «батик» «Покличу я бабусю в лісочок погуляти» Мета: Виховувати у дітей любов і повагу.
Майстер-клас розрахований для батьків та вихователів, а також дітей дошкільного віку – від 3 до 6 років. Призначення майстер-класу: Ст.
Матеріал на сторінці постійно оновлюватиметься!
Всі ми знаємо, що діти пізнають світ через відчуття. Ось таке кольорове панно захопить дитину і викликає захоплення від перетворень, які походять від дотиків власними руками!
Матеріали:
- фарби
- білий картон або полотно на картоні
- плівка
Малювання нетрадиційними способамидуже захоплює дітей. Це незвично, цікаво та відкриває ціле поле для експериментів. Крім того, заняття з використанням нетрадиційних прийомів малювання сприяє зняттю дитячих страхів, розвиває дрібну моторику рук, зміцнює впевненість у власних можливостях, розвиває просторове та образне мислення, що спонукає дітей вільно висловлювати свій задум, шукати творчі шляхийого рішення. Діти вчаться працювати з різноманітним за фактурою та обсягом матеріалом, мають можливість фантазувати та виявляти самостійність.
Нижче наведені нескладні техніки, доступні та цікаві дітям дошкільного та молодшого шкільного віку.
Гра "Фоторобот" або "малюємо" майже як Пабло Пікассо.
Техніка "Пуантилізм"
(фр. Pointillisme, буквально «точковість», фр. point — точка) – це напрямок у образотворчому мистецтві, родоначальником якого вважається французький художник-неоімпресіоніст Жорж Сера. Сера писав картини, використовуючи замість звичайних мазків і суцільних зафарбованих ділянок крихітні кольорові крапки. Він домагався різних відтінків, розміщуючи точки чистих кольорів близько один до одного. Найвідоміша картина Сера називається "Недільна прогулянка на острові Гранд-Жатт".
Зазвичай, коли дітям пропонують намалювати картину в техніці пуантилізму, замість пензлика використовують ватну паличку. Ми хочемо запропонувати вам спробувати малювати розплавленими восковими олівцями.
Техніка "Граттаж"
На аркуш паперу наноситься кольорове тло. Коли фарба висохне, листок потрібно натерти воском або свічкою. У шампунь чи рідке мило влити туш. Цією сумішшю покрити весь лист. Після того, як лист висохне, загостреною паличкою потрібно подряпати малюнок. Це може бути космос, дерева, ваза з квітами, взагалі все, що підкаже уяву.
Техніка "Пінний орон"
Додати у воду шампунь чи мило, віджати у ній губку освіти густої піни, зібрати губкою піну на скло, додати фарбу, зверху покласти аркуш паперу. Розгладити його та підняти. Фон готовий. Зразкова тематика: "У гостях у Русалочки", "Чарівство природи", "Там, де холодно чи жарко".
Техніка "Фотокопія"
(Малювання восковими олівцями, жировою пастеллю, свічкою.)
На папір свічкою та восковою крейдою наноситься малюнок. Потім весь лист заливається аквареллю.
Техніка "Малюємо долонькою та пальчиками"
Замість пензликів – долоні та пальчики. Вмочити кисть руки в фарбу, дати їй стекти, і прикласти долоню до аркуша паперу. Пальцем намалювати на відбитку точки, що вийшов, смужки - на кожен пальчик - малюнок іншого кольору. Для мініатюрного оформлення малюнка зручно користуватися тонким пензлем. Поле для фантазії безмежне!
Техніка "Діатипія та монотипія"
Діатипія - тампоном із тканини нанести легкий шар фарби на гладку поверхню картону. Зверху покласти аркуш паперу і намалювати щось олівцем або просто паличкою. На тому боці, який був притиснутий до картону, виходить відбиток.
Монотипія – на один бік листа накапати фарби різних кольорів. Зігнути лист навпіл, розгладити рукою, розгорнути. Зразкова тематика: "Жаба", "Квітка", "Як у дзеркало дивляться берізки", "У краю чудових метеликів".
Техніка "Мозаїчний живопис"
Нанести на папір простим олівцем зображення якогось предмета. Розділити рисунок на частини. Заповнити кольоровими олівцями, фломастерами або фарбами окремі частини малюнка, підбирати кольори, що поєднуються і гарно гармонують; продумати колір тла.
Техніка "Пластилінова живопис"
На щільному картоні зробити олівцевий малюнок майбутньої картини. Предмети "зафарбовуються" пластиліном – розмазуються невеликими шматочками.
Техніка "Набризок"
На кінець зубної щітки або кисті, набрати трохи фарби, нахилити щітку над листом і
провести паличкою по ворсу. Бризки розлетяться по листку. Набризок можна використовувати як додатковий ефект вже створеного зображення, або накладаючи вирізаний з паперу певний силует. Поступінчастий набризок, як показано нижче, дає цікавий ефект об'єму.
Техніка "Друк осіннім листям"
Опалий кленовий лист, наприклад, м'якими рухами кисті покрити гуашевими фарбами, накласти на підготовлений аркуш паперу забарвленою стороною донизу. Зверху додати папір і притиснути рукою.
Техніка "Малювання м'ятим папером"
Тонкий аркуш паперу зім'яти і опустити в фарбу, а потім грудку примокувати до щільного паперового аркуша в певному місці - там, де ви хочете зобразити мережива хмар, пишну крону осіннього деревачи салют, все залежить виключно від вашого задуму.
Техніка "Кристалева текстура"
Нитки довжиною 25 см. пофарбувати у різні кольори. Розкласти будь-яким чином на аркуші паперу. Кінці ниток вивести назовні. Зверху накласти ще один аркуш паперу та пригладити долонею. Висмикнути всі нитки одну за одною, зняти верхній лист.
Техніка "Малювання через мокру марлю"
На аркуш паперу накладається змочена марля і її гуашшю наноситься малюнок. Коли фарба трохи підсохне, марлю знімають. Деталі домальовуються тонким пензлем (образи пухнастих тварин, мальовничі пейзажі тощо)