Проект із театралізованої діяльності «Лускунчик» (для дітей старшої групи). Проект (підготовча група) на тему: проект "Лускунчик"
Попова Т.М., музичний керівник МБДОУ №105, м. Сиктивкар
Музично – освітній проектпо
творчості композитора П.І.Чайковського
На основі балету Петра Ілліча Чайковського «Лускунчик»
Склав: музичний керівник
МБДОУ №105
Попова Тетяна Михайлівна
Учасники проекту:діти підготовчої групи, музичний керівник, освітяни дитячого садка, батьки.
Тип проекту: творча, колективна.
Терміни реалізації:короткостроковий проект (листопад – грудень 2011 року).
Актуальність
Що характеризує людину, перш за все? Звичайно, його культура, у формуванні якої величезну роль відіграє музично-естетичне виховання. Тому формування основ музичної культури, а через неї і художньою, і естетичною – актуальне завдання сьогодення.
Жанр казки є найбільш доступним для сприйняття дітям дошкільного віку, А мова казки близька і зрозуміла. Між музичною та мовленнєвою інтонацією багато спільного.
Тема «Казка в музиці» має потужний ресурс для відчутного та усвідомленого сприйняття музики, розуміння виразного змісту її мови в порівнянні з мовами інших мистецтв, дає можливість висловити свої враження у різних проявахтворчості А головне, вона прочиняє дітям двері до храму мистецтва, званого театром.
Дошкільнята мають величезний творчий потенціалу музично-театральній діяльності, проте реалізації цього потенціалу потрібно створення певних умов.
Мета: розвиток вільної творчої особистостідитини, закріплення та систематизація знань музичних творів, в основі яких лежать казки. Знайомство дітей із життям та творчістю композитора.
Завдання:
1. Ознайомити дітей із життям та творчістю композитора Петра Ілліча Чайковського.
2. Щеплювати любов до його творчості.
3. Виховувати в дітей віком почуття співчуття до слабким і беззахисним.
4. На сюжетних музичних творах показати, що добро перемагає зло.
5. Вчити розуміти художню виразністьмузики, особливості її мови
6. Формувати в дітей віком стійкий інтерес до слухання музики, виробляти навички грамотного, вдумливого прослуховування музичного твору.
7. Пробуджувати в дітей віком бажання самостійно прослуховування музики.
8. Розвивати творчі здібності дошкільника.
9. Виховувати патріотичні почуття, гордість за велику державу – Росію, де ми живемо.
Передбачуваний результат:
- Збагачення знань дітей про творчість композитора Петра Ілліча Чайковського;
- Усвідомлення дітьми почуття співчуття до слабких та беззахисних.
- Розвиток творчих здібностей дітей у продуктивній та в музичній діяльності.
Продукт дитячої діяльності:
1. Створення альбомів дитячих работ.
2. Виставка дитячих малюнків.
3. Музично-театралізована вистава за казкою «Лускунчик».
Форма проведення підсумкового заходу проекту: Новорічне свято.
Етапи реалізації проекту:
1.Підготовчий (організаційний): Знайомство з життям та творчістю композитора П.І.Чайковського. Підбір методичного матеріалу, фонотеки. Розробка планування роботи з музичної казкою.
2.Основний: Вивчення літератури, розподіл ролей у участі у святі. Підбір вправ та етюдів для розкріпачення дитини, вправи на артикуляцію.
3.Прикінцевий: Створення театрально-музичної студії, що включає сцену та костюмерну з декораціями, костюмами, атрибутами, розробка сценарію на новорічне свято.
4. Підсумковий захід проекту: новорічне свято «Лускунчик»
Системне павутинка за проектом
Казка в музиці
по
творчості П.І.Чайковського
Попередній перегляд:
МКДОУ «Дитячий садок №10» місто Карабаш
Музично – освітній проект з
творчості композитора П.І.Чайковського
Казка в музиці
На основі балету Петра Ілліча Чайковського «Лускунчик»
Проект розробила: Авдєєва Н.Б.
Учасники проекту: діти підготовчої групи, сім'ї вихованців, педагоги дитсадка.
Цілями даного проекту є розвиток вільної творчої особистості дитини, закріплення та систематизація знань музичних творів, в основі яких лежать казки. Знайомство дітей із життям та творчістю композитора.
Виходячи з поставленої мети, сформульовані такізавдання:
1. Ознайомити дітей із життям та творчістю композитора Петра Ілліча Чайковського.
2. Щеплювати любов до його творчості.
3. Виховувати в дітей віком почуття співчуття до слабким і беззахисним.
4. На сюжетних музичних творах показати, що добро перемагає зло.
5. Вчити розуміти художню промовистість музики, особливості її мови.
6. Формувати в дітей віком стійкий інтерес до слухання музики, виробляти навички грамотного, вдумливого прослуховування музичного произведения.
7. Пробуджувати в дітей віком бажання самостійно прослуховування музики.
8. Розвивати творчі здібності дошкільника.
9. Виховувати патріотичні почуття, гордість за велику державу – Росію, де ми живемо.
Продукт дитячої діяльності:
1. Створення альбомів дитячих работ.
2. Дидактичні ігри, створені за казкою «Лускунчик».
3. Виставка дитячих малюнків.
4. Музично-театралізована вистава за казкою «Лускунчик».
Послідовність розгортання проекту
Перспективне планування з художньо-естетичного виховання.
1 тиждень
1. Знайомство дітей із біографією П.І.Чайковського.
2. Поглиблення та розширення знань дошкільнят про творчість П.І.Чайковського.
Знайомство з музичною спадщиноювеликого російського композитора.
2 тиждень
1. Вчити дітей емоційно сприймати музичні твори, усвідомлювати тему та зміст.
2. Вчити дітей відчувати образотворчість музики, передавати своє ставлення до змісту музичного твору, формувати навички виразного виконання танцювальних імпровізацій відповідно до сюжету музичного твору.
3 тиждень
1. Продовження роботи з розвитку музичного слухудітей: вміння відчувати, розуміти та відтворювати образна мовамузики.
2. Аналіз змісту казки з допомогою питань педагога.
Розвиток уяви та вміння брати участь у грі – драматизації.
4 тиждень
1. Вчити дітей емоційно сприймати зміст творів П.І.Чайковського, розуміти їхній моральний зміст.
2. Розвиток уміння виконувати прийняту роль.
5 тиждень
1. Підведення дітей до цільової оцінки вчинків та характерів головних героїв музичних творів.
2. Виховувати у дітей почуття співчуття до слабких та беззахисних.
6 тиждень
1. Закріплення та систематизація знань дітей.
Перспективне планування з образотворчої діяльності
1 тиждень
Розкривати дітям взаємозв'язок між різними видамимистецтв: музичним, танцювальним, художнім.
2 тиждень
Вчити дітей передавати на папері своє відчуття від прослуховування музики.
3 тиждень
Розвивати в дітей віком сприйняття, відображаючи колірною палітроюнастрій, навіяний прослуховуванням музичного твору.
4 тиждень
Розвивати в дітей віком вміння передавати задум, розташовуючи зображення усім листі, підбираючи відповідну гаму фарб.
5 тиждень
Підготовка виставки дитячих робіт з балету «Лускунчик»
6 тиждень
Проведення виставки дитячих робіт для батьків «Краса та музика врятують світ»
Перспективне планування щодо ознайомлення з навколишнім світом та соціальною дійсністю.
1 тиждень
Заняття «Що таке музей?»
Цілі: познайомити дітей з історією створення музеїв, хто в Росії відкрив перший музей, які бувають музеї. Дати знання про Будинок-музей П.І.Чайковського.
2 тиждень
Заняття «Всі роботи хороші»
Цілі: закріпити знання дітей про людей різноманітних професій, які працюють у театрі, про рід їхньої діяльності; виховувати повагу до праці дорослих, бажання вибрати професію та прагнення вчитися.
3 тиждень
Перегляд мультиплікаційного фільму"Лускунчик і Мишачий король", в якому звучить музика з однойменного балету.
4 тиждень
Заняття «Екскурсія до школи мистецтв»
Мета: продовжити знайомити дітей зі школою. Дати знання про те, що в школі мистецтв можна опанувати гру на музичному інструменті, познайомитися з основами живопису та балетного мистецтва.
5 тиждень
Музична вітальня, присвячена творчості великого російського композитора Петра Ілліча Чайковського.
Цілі: познайомити дітей всього дитячого садка з життям та творчістю П.І.Чайковського. Формувати у дошкільнят стійкий інтерес до слухання музики, виробляти навички грамотного слухача. Пробуджувати в дітей віком самостійно звертатися до слухання музики, як до джерела змістовного та цікавого проведення дозвілля.
6 тиждень
«Музична вікторина з творчості П.І.Чайковського»
Цілі: закріплення пройденого матеріалу.
Тетяна Суворова
Проект з театралізованої діяльності «Лускунчик» (для дітей старшого дошкільного віку)
Проект з"Лускунчик"
(Для дітей старшого дошкільного віку)
Актуальність:
Одним із напрямків розвитку дітей у дошкільного віку, згідно з Федеральним державним освітнім стандартом ДН, є художньо-естетичнерозвиток. Важливим завданням естетичного виховання є формування у дітей естетичних інтересів, потреб, естетичного смаку, і навіть творчих здібностей.
Театралізована діяльністьє найбагатшим полем для естетичного розвитку дітейта розвитку їх творчих здібностей, сприяє загальному розвитку, прояву допитливості, прагненню до пізнання нового, засвоєння нової інформації, нових способів дій, розвитку асоціативного мислення, наполегливості, цілеспрямованості, прояву інтелекту, емоцій під час відтворення ролей, підвищує самооцінку, допомагає дитині демонструвати свою позицію, вміння, знання, фантазію.
Головне в театралізованої діяльності - це спілкування дітейміж собою та з дорослими в процесі постановки та демонстрації вистави. Важливо допомогти дітям розкритися, показати свої кращі якостідати шанс творчої реалізації, звільнити таланти спілкування, співчуття, пізнання. І це все відбувається в атмосфері радості, тепла та кохання.
На наш погляд, сюжет казки Е. Гофмана « Лускунчик і Мишачий король» добре підходить для постановки в дитячому садкуз дітьми старшого дошкільного віку. Він добре демонструє боротьбу добра і зла, вчить співпереживати та допомагати героям казки. Наближається довгоочікуваний дитяче свято, Новий рік, а яке свято обійдеться без казки та прекрасної музики П. І. Чайковського.
Ціль проекту: Розвиток творчих здібностей дітей старшоїгрупи за допомогою підготовки та постановки театралізованогоуявлення за казкою Е. Гофмана « Лускунчик і Мишачий король» .
Завдання проекту:
Розширити виставу дітей та батьків про театр, його історії, театральної термінології.
Спільно з батьками створити умови для розвитку творчої активності дітей, що беруть участь у театралізованої діяльності.
Формувати стійкий інтерес до театрально-ігрової діяльностіта бажання виступати перед глядачам.
Виховувати моральні якості у дітей.
Тип проекту: творчий, середньостроковий (2 місяці).
Учасники проекту: діти старшої групи (5-6 років, батьки, вихователі, музичний керівник, хореограф.
Терміни та місце реалізації:
Підготовчий етап: з 01.11.2016 по 13.11.2016;
Основний етап: з 14.11.2016 по 25.12.2016;
Заключний: з 26.12. 2016 до 30.12.2016.;
МА ДОУ «Дитячий садок № 13 загальнорозвиваючого виду м. Сиктивкара».
Ресурси:
Матеріально-технічні: фотоапарат, комп'ютер, мультимедійне обладнання з відео та презентаціями на тему;магнітофон з аудіо записами (казки, музика П. Чайковського та ін.); дитячі музичні інструменти; наочні ілюстрації; фотографії, картинки на тему « Театр» , « Лускунчик» та ін ; матеріали для ізо та конструктивної діяльності(фарби, олівці, природний, непридатний матеріал та ін.); настільний театр;
Навчально-методичні: забарвлення; картинки; конспекти НОД; сценарій театралізованої постановки; загадки, вірші;
Інформаційні ресурси: мережа «Інтернет»; Журнали "Музикальний керівник", «Музична палітра»;
Очікуваний результат:
Показ театралізованогоуявлення за казкою Е. Гофмана " Лускунчик» Батькам та дітям дитячого садка.
Поповнення предметно- розвиваючого середовища групи для театралізованої діяльності.
Розширення у дітей знань про театр, театральної термінології, поява стійкого інтересу до казок, театралізованої діяльності у дітей та батьків.
Формування у дітей моральних якостей, почуття взаємодопомоги, співпереживання та ін.
План реалізації проекту:
Етапи:
1 етап - підготовчий:Визначення проблеми;
Постановка мети, завдань;
Збір інформації, літератури, додаткового матеріалу: 1) театрі, театральної діяльності; літературного та дидактичного матеріалу; аудіо та відео записи казки « Лускунчик» ;
2) створення міні-музею «Наш Лускунчик» : фотографії, атрибути, іграшки за казкою про Лускунчика;
3) виготовлення настільного театру площинних ляльок;
4) оформлення картотеки: ігор та вправ «Акторський тренажер», загадок, віршів, дидактичних ігор;
5) підготовка атрибутів та декорацій до подання.
2 етап-основний:
Робота з дітьми:
Щодня:
Фізхвилинки, рухливі ігри «Сніжинки»М. Картушіна, «Два Мороза»; "Снігова фігура замри.";
Читання казок про Новий рік та Різдво;
Розгляд ілюстрацій художників до казок;
Ігри-драматизації «Сніжинки»М. Картушіної, інсценування «Потанцюй зі мною, друже»англ. нар. пісня;
Ігри на виразність жестів, висловлення емоцій (Див. Додаток. «Акторський тренажер»; «Загадки без слів»);
Відгадування загадок про зиму, театрі та ін. ;
Розучування пісень та танців до вистави;
Робота зі звуковимовлення, інтонаційної виразності мови на репетиціях окремих епізодів казки;
Знайомство з правилами поведінки в театрі(Див. Додаток. Презентація «Правила поведінки у театрі» );
Конструювання з непридатного матеріалу персонажів, атрибутів та ін.;
Колективна аплікація з казки « Лускунчик» «Вальс снігових пластівців»;
Прослуховування аудіо казки « Лускунчик» , фрагментів музики з балету « Лускунчик» , перегляд відео на тему «казки»; перегляд мультфільму « Лускунчик» , фрагментів з балету П. Чайковського « Лускунчик» ;
Музичний захід зі слухання музики «Запрошуємо до міста Конфетенбурга»(Слухання фрагментів музики з балету П. І. Чайковського « Лускунчик» );
Самостійне дитяча творчість(малювання персонажів, імпровізування рухів героїв під музику, твір віршів та ін.); розфарбовування фігурок балерин, сцен з М/Ф « Лускунчик» ;
Читання напам'ять уривків віршів та казок;
-дидактичні ігри : «Відгадай казку», «З якої казки герой?», «Чий костюм (предмет?», «Згадай слова (піснянку)героя», «Імпровізуємо під музику (зображуючи персонаж)», «В театрі» , «Загадки феї Драже»;
Репетиція окремих епізодів казки із музичним супроводом;
Вигадування своєї казки (продовження « старої казки » , інший кінець цієї казки, запровадження нових героїв, « старі» герої в сучасних умовахі т.д.);
Твір віршів з мотивів казки « Лускунчик» ;
Робота з звуковимови, інтонаційної виразності мови на репетиціях окремих епізодів казки;
Робота з батьками:
Бесіда "Знайомство з проектом» ;
Анкетування батьків;
Консультація «Казка у вихованні дітей» ; «Роль театруу вихованні та розвитку дошкільнят»;
Допомога у підготовці, виготовлення декорацій до казки, атрибутів до танців (сніжинки-зірочки, елементів костюмів та ін.);
Твір батьками, разом із дітьми, своїх казок та віршів;
Створення групи міні- музею за казкою Еге. Гофмана « Лускунчик і Мишачий король» ;
Спільне домашнє малюванняпо переглянутій виставі (відвідування Театру опери та балету, за прочитаною казкою;
Виготовлення виробу «Мій Лускунчик» .
3 етап-заключний.
Презентація проекту батькам; на стажувальному майданчику;
Організація виставки малюнків та виробів дітейта батьків за казкою « Лускунчик» ;
Складання збірки віршів та казок дітей та батьків;
Показ подання за казкою « Лускунчик» на новорічному святі;
Підбиття підсумків, аналіз очікуваного результату.
Результати проекту:
В результаті спільної діяльності вихованців, їхніх батьків та педагогів ДОП: підготовлено та проведено театралізованеподання за мотивами казки Е. Гофмана « Лускунчик і Мишачий король» .
У групі поповнилося предметно- розвиваюче середовище для театралізованої діяльності.
У дітейрозширилися знання про театрі, театральної термінології, Діти навчилися складати казки; розширився кругозір; сформувався запас літературних та музичних вражень. У дітейта батьків з'явився стійкий інтерес до казок, театрально-ігрової діяльності. Діти стали більш емоційно чуйними, навчилися співпереживати героям тощо. проектний метод об'єднав дітей, їхніх батьків, педогогів; сформував навички співробітництва.
Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа
«дитячий садок загальнорозвиваючого виду № 21»
Проект
«Казка у музиці П.І.Чайковського»
Старша та підготовча групи
Підготувала: музичний керівник Білоногова С.М
2017р
м. Сергіїв Посад
Вид проекту: творчий – пізнавальний
Тривалість: короткостроковий
Строки проведення: місяць – грудень
Учасники: діти старшої та підготовчої груп
Ціль: Розвиток вільної творчої особистості дитини. Поглиблене залучення до мистецтва, різноманіття художніх образів.
Знайомство з творчістю Ернста Гофмана, казкою «Лускунчик».
Знайомство з творчістю російського композитора Петра Ілліча Чайковського і різними видамимистецтва. Дати уявлення про такий вид мистецтва як балет.
Завдання: Розвивати творча уявата мислення, формувати навички активного слухання. Ознайомити із творчістю композиторів – класиків. Розширити кругозір та музичну пам'ять.
Інтеграція освітніх областей:
Комунікація, пізнання, музика, література.
Хід проекту:
Ознайомлення з казкою Ернста Гофмана «Лускунчик» із розбором сюжету та переглядом ілюстрацій. Перегляд мультфільму.
Слухання музики до балету П.І.Чайковського «Лускунчик».
Консультації для батьків про користь читання та залучення дітей до творчості різних письменників.
Тематичні заняття з цієї теми.
Підсумковий захід – Новорічний ранок.
Актуальність проекту
Донести до батьків користь від добрих та позитивних казок, де добро завжди перемагає зло.
Для дитини головне – це спілкування, якого, на жаль, так не вистачає в наш час. Спільне читання зближує батьків та дітей, вносить у життя дитини позитивні емоції.
Казки вчать добру, вмінню прощати, брати приклад із добрих персонажів, вчитися бачити, що добре, а що погано.
Забезпечення:
Підбір ілюстрацій, музичне забезпечення, іграшка Лускунчик (макет), відео матеріал, сценарії тематичних занятьта ранку.
Передбачуваний результат:
Поглиблене залучення до мистецтва. Опанування стійких навичок слухання класичної музики. Знайомство із творчістю російських композиторів.
Продукт проекту:
Новорічні ранки у старшій та підготовчій групах за казкою
«Лускунчик»
Тематичне заняття з казки «Лускунчик»
Ціль : Ознайомити дітей із музикою композитора П.І. Чайковського, казкою Е.Гофмана «Лускунчик». Залучення дітей до світової культури, музики та літератури. Розвивати пізнавальні навички, розширювати кругозір. Емоційно відгукуватись на музику. Впізнавати знайомі персонажі у музиці.
Хід заняття
Сьогодні ми з вами здійснимо подорож до казки. Ви любите казки? Тоді слухайте.
Снігові пластівці летять за вікном. Скоро Різдво. Діти готуються до свята. Під новорічною ялинкоюлежать подарунки. Дівчинці Маші(ілюстрація ) хрещений подарував іграшку Лускунчик.
Хто знає, хто такий Лускунчик? Навіщо він потрібен?
(Він клацає своїм великим ротом горішки)
Насправді він не іграшка, а зачарований принц. Зла чаклунка Мишильда зачарувала його, перетворила на Лускунчика. А він потрапив до хати до Маші.
(Показати Лускунчика)
Брат Маші, неслухняний хлопчик, почав сміятися з великого рота Лускунчика, почав клацати найбільші горіхи. Лускунчик зламався, Маша засмутилася, взяла його на руки, стала співати колискову пісню. А що потім трапилося, послухайте.
Пісня « Добра казка» В.Некрасова (42/16)
Що сталося вночі? (Ожили іграшки)
Які іграшки? (ляльки, солдатики, петрушки)
А ще з усіх щілин полізли миші. Це мишачий цар, син чаклунка Мишильди, (ілюстрація ) із семи головами вивів своє мишаче військо.
Хто захистить іграшки? (Відповіді дітей)
Лускунчик командує іграшковим солдатикам будуватися проти мишей.
«Марш» з балету «Лускунчик»
Зав'язався бій.
Як ви вважаєте, хто переміг у цій сутичці? (Звичайно військо Лускунчика)
Чаклунство Мишильди скінчилося, Лускунчик перетворився на прекрасного принца. Він узяв Машу за руку і запропонував їй вирушити до міста Конфетенбурга.
Що ж це за місто таке? (місто солодощів, кави та чаю)
І ось на шляху до міста вони зустрічають фею Драже.
«Фея Драже»
На що схожа ця музика? (на звук дзвіночків)
А що за інструмент звучить насправді? (Челеста)(зображення)
Цей інструмент нагадує маленьке піаніно. Тільки звук у нього, як у дзвіночка.
А входить цей інструмент до складу симфонічний оркестр(так)
Фея Драже запрошує Машу та Принца до Конфетенбургу. І там їх зустрічають квіти
" Вальс квітів"
А що таке вальс? (у перекладі – кружляти)
Давайте ми з вами перетворимося на квіти і покружляємо, потанцюємо.
(імпровізація – можна з квітами)
У Конфетенбурзі живуть та інші цікаві персонажі. Маша та Принц зустрічають Принца Кава
"Арабський танець"
Принц Чай
Китайський танець
У Конфетенбурзі жителі теж готуються до зустрічі Нового року, там кружляють Сніжинки, гості з різних країнтанцюють на балі.
Маша дуже хотіла мати такого надійного друга як Лускунчик. Він допоміг їй позбутися мишей.
Ми з вами теж у Новий рік побуваємо в цій казці і перетворимося на її персонажів.
Як ви думаєте, чи змогли б наші герої перемогти Мишильду поодинці?
А чи всім людям потрібні друзі?
Чи є у вас друзі?
А чи знаєте ви, що таке дружба?
А ви пісню про дружбу знаєте?
Давайте заспіваємо
Я пропоную вам подивитися мультфільм «Лускунчик»
Перегляд мультфільму
Цикл занять з казки Е.Гофмана та музики до балету П.І.Чайковського «Лускунчик»
Ціль: Ознайомити дітей із таким видом мистецтва як балет
Долучення до музичному мистецтву, розвиток навичок активного слухання та емоційного виконання. Розвиток комунікативних навичок, духовно-моральних якостей.
Хід заняття
Ви готові подорожувати до країни Музики?
А допоможе нам вирушити в музичну казкуфея Драже. Це не проста фея. Вона прийшла до нас із казки Лускунчик. Хтось знає цю казку?
Як ви вважаєте, чому її так звати?
Що таке драже? (цукерки)
Фея прийшла до нас із цукеркового міста, воно так і називається Конфетенбург. Усі жителі цього міста зроблені із солодощів, і навіть будинки та квіти теж зроблені із солодощів. Тут оживають Чай та Кава, і квіти. Зараз фея драже оживе та зіграє нам свою музику.
Уривок «Фея Драже» П.І.Чайковський
Які інструменти ви чуєте?
Інструмент, який нагадує звук дзвіночка (дзвенить), насправді челеста (картинка в електронній книзі)
На який інструмент схожа челеста?
Яка музика за характером?
Які ще інструменти ви чуєте?
Ці інструменти входять до складу симфонічного оркестру.
А що таке оркестр? (грає багато інструментів)
А коли грає один інструмент? (соло)
Ми з вами також можемо стати оркестром. Зараз фея Драже змахне чарівною паличкою, і ми перетворимося на музикантів. Виносить дитячі музичні інструменти.
Діти грають на дзвіночках, брязкальцях, металофоні.
А хто керує оркестром? (диригент)
Навіщо він потрібен? (Щоб кожен інструмент знав, коли йому починати грати)
Одна дитина – диригент.
Ось скільки нового ми дізналися завдяки феї Драже про музику. Вона залишиться з нами і далі і буде знайомити нас з новими піснями та танцями.
2 заняття
Приходить фея Драже під музику.
Хто це?
Ми сьогодні з феєю Драже вирушимо до казки, з якої вона прийшла. Називається вона? (Лускунчик). У цій казці мешкають маленькі дерев'яні солдатики.
«Марш дерев'яних солдатиків» П.І.Чайковський
Що це танець чи марш?
Що можна робити під цю музику?
Великі солдатики чи маленькі, іграшкові?
(Маршують під музику)
У казці вони допомагали Лускунчику перемогти мишаче військо на чолі з мишачим королем, який мав сім голів і кожної корона (картинка).
Лускунчик був колись чудовим принцом. Зла королева Мишильда перетворила його на іграшку для клацання горіхів Лускунчика доти, доки в нього не закохається дівчина.
Як ви вважаєте, переможе Лускунчик зі своїми солдатиками мишаче військо?
Які солдатики? (сміливі, відважні, рішучі).
3 заняття «Вальс Цветов» П.І.Чайковський
З'являється фея Драже.
Зачитую уривок, короткий описніч перед Різдвом.
…Снігові пластівці летять за вікном, незабаром Різдво. Дітям батьки та рідні приготували подарунки. Це і нові ляльки, і дерев'яні солдатики, і красиві сукні. Дівчинці Маші хрещений подарував іграшку, яка вміє клацати горіхи, Лускунчика. Маші було шкода Лускуна, вона давала йому клацати тільки маленькі горішки, а брат давай великі. Зуби в Лускунчика зламалися, плече вивернулося. Маша перев'язала його стрічкою і поклала в лялькове ліжечко.
І вночі трапляються дива. Іграшки оживають.
Які іграшки оживають уночі?
Звучить «Марш дерев'яних солдатиків»
Вночі ожили та злі персонажі. Хто вони? (миші). Переможе їх Лускунчик?
А ще цієї різдвяної ночі оживають Квіти.
Звучить «Вальс квітів» П.І. Чайковський
Як ви вважаєте, що це за танець вальс?
Що це означає? (кружляти)
Вальс танцюють на балах, на урочистих прийомах. Усі люблять вальс, бо коли його танцюють, покращується настрій. Ритм вальсу співзвучний биття людського серця.
Який казковий персонаж міг би кружляти у вальсі? (Попелюшка на балу)
Картинка танцюючих вальс("Мир музичних образів» С.Конкевич)
Давайте і ми з вами покружляємо у вальсі.
Вільна імпровізація під «Вальс квітів»
Заняття «Що таке балет?»
В яку казку нас привела фея Драже?
Звучить «Вальс квітів» П.І.Чайковського
Коли Петро Ілліч Чайковський прочитав казку про Лускунчика і захотів написати музику до цієї казки. Та не просто музику, а балет.
Що таке балет? (Це свято, де артисти за допомогою танцю, без слів, передають сюжет казки, оповідання).
Я думаю, що і ви зможете зобразити різні персонажіза допомогою жестів. Спробуємо?
Двигуна імпровізація
«Квіти» - Вальс квітів П.І.Чайковський
«Лебідь» - Е.Сен-Санс
«Політ джмеля» - Н.А.Римський-Корсаков
Підсумкове заняття за казкою Е.Гофмана «Лускунчик»
Ми вирушаємо до вже знайомої вам казки «Лускунчик».
Хто головні герої казки?
Хто добрий, хто злий?
Хто написав музику до цієї казки?
П.І.Чайковський написав не просто музику, а балет, що таке балет?
На якій із картинок зображено балет? (на картинках люди співають, грають виставу, танцюють) – діти відповідають.
Чи зможемо ми в русі показати балет?
Які гарні костюми артисти балету.
Двигуна імпровізація
Квіти, Лебідь, Джміль.
За допомогою чарівної паличкими перенесемося в концертна зала, де йде вистава балету Лускунчик.
Зачитую короткий зміст
Які іграшки ожили вночі? (Марш дерев'яних солдатиків)
Фея Драже приготувала сюрприз. Принесла вам гостинці. Поки звучатиме музика, підійдіть до столу і візьміть драже такого кольору, яким ви думаєте, композитор її зобразив.
Ми здійснили подорож музичною казкою-балетом «Лускунчик», нам час повертатися. А фея Драже знайомитиме нас з іншими казками, в яких звучатиме музика.
Сценарій Новорічного ранку у старшій та підготовчій групах
за казкою
«Лускунчик»
Вед : Любі гостінаші, ми поспішаємо привітати всіх
Нехай прийдуть у році прийдешньому до вас успіх і успіх
Нехай для вас, людей добрих, не бояться турбот
Буде він не просто новим, а щасливим Новим роком!
1р-к: Як добре, що в цій залі
Ми знову зустрілися з тобою
Ми на це свято довго чекали
І він прийшов у мороз взимку
2р-к: Новий рік стукає у двері
З піснею, казкою та добром
Кожен нині у диво вірить
Чекає на подарунки кожен будинок
3р-к: Нехай звучать вірші та пісні
Нехай дзвенить дитячий сміх
Та й дорослим разом із нами
Потішитися не гріх
4р-к : День сьогоднішній.
Не розтане без сліду
Ми веселе свято це
Не забудемо ніколи
5р-к: У коло швидше ставайте
Міцніше за руки беріться
Той, хто хоче, щоб веселим
Вийшов Новий рік
Нехай сьогодні разом із нами
Пісню дзвінку співає
Ст.гр « Що нам подобається взимку» Є.Тілічеєва (Ладушки ст.група 47)
6р-к: Відкриває Новий рік казкові двері
Нехай заходить у садок до нас
Той, хто у казку вірить
7р-к: Нехай заходить у цей будинок
Той, хто товаришує з піснею
Починаємо зимове свято
Немає його чудовішого
8р-к : Красивий зал блищить сьогодні.
Виблискує безліччю вогнів
І хоровод наш новорічний
Закликає привітно дітей
(Звучить музика з балету Лускунчик «Марш» 7)
Входить казкар
Казочник: Тихо, тихо поруч сядемо, входить музика до нашої оселі
У дивовижному вбранні, різнобарвному, розписному
І розсунуться всі стіни, вся земля видно довкола
Блищать хвилі річки пінної, чуйно дрімають ліс і луг
Вдалину біжать степові стежки, тануть у серпанку блакитний
Це музика квапить і кличе нас за собою
Привіт, друзі! Ось ми і прийшли в чарівний світказки. Казки не прості, новорічні. Тут зібралися ті, хто вірить у чудеса, хто любить пригоди, хто не боїться небезпек і подолає всі перепони, зруйнувавши зле чаклунство. І так ми починаємо. Нехай спалахнуть на нашій ялинці вогники радості та дружби, сміх та посмішки, вірність та краса.
Реб: Нехай мрії будь-які ваші збудуться, збуваються
Нехай вогні на нашій ялинці яскраво спалахують
Казочник: Ну - ка, ялинка, раз, два, три, світлом радості горі!
(Запалюється ялинка)
І тепер біля ялинки нашої з вами весело потанцюємо
Ст.гр «Наша ялинка» О.Островський (Ладушки ст.група 41)
Підг.гр «Привіт, ялинка» С.Насауленко (Дзвіночок 24/20)
Діти сідають, під ялинкою залишається дівчинка Маша
Марійка: Говорять, під новий рік
Що не забажається
Все завжди станеться
Все завжди збувається
Казочник: Це правда, мила дитина. Говори, і я допоможу виконати твоє бажання.
Марійка: Я бажаю всією душею друга вірного знайти
Разом ми подолаємо всі негаразди на шляху
Казочник: Яке незвичайне бажання! Я бачу у тебе добре серце. Але чи вистачить у тебе сміливості, щоби подолати всі перепони? Твій друг у біді, йому потрібна допомога.
Марійка: Так, я готова. Що мені потрібно робити?
Казочник: Ось тобі мій новорічний подарунок. Його звуть Лускунчик. Смішні чоловік з величезним ротом. Він уміє клацати тверді горіхи. Візьми його, він принесе тобі щастя.
Марійка: Хочу сказати дякую за подарунок
Вже Новий рік стукає у двері
Несе він чари, він світлий, яскравий
Не страшно мені, адже поряд друг тепер
(Маша сідає, заколисує Лускунчика, засинає)
Казочник: Ніч за вікном спускається. І казка починається.
(Вимикається світло)
Пісня «Добра казка» В.Некрасова («Дзвіночок» 42/16)
(Маша ховає Лускунчика непомітно під ялинку, з'являється Мишильда)
Мишильда: Де це дівчисько? Я маю перешкодити їй. Не буде Нового року, не буде чаклунства. Лускунчик назавжди залишиться потворною іграшкою.
(намагається схопити Машу, з'являється хлопчик у масці Лускунчика з шаблею)
Лускунчик: Геть пішла чаклунка зла
Не посмієш нам заважати
Бачиш, шабля золота
Усіх я захищатиму
Мишильда : Добре, піду зараз Де ж шабля? (вихоплює) Ось ті рази!
Як тепер боротимешся? Де ти візьмеш сили?
Залишайся назавжди слабким, негарним!
(втікає, запалюється світло)
Лускунчик : Добрим серцемвідігріла
Колискову мені заспівала
Ожив я, тепер усюди
Захищати тебе я буду
Але без шаблі мені – біда!
Казочник: Не засмучуйтесь, друзі. Я знаю, що робити. Ми разом вирушимо в чарівну країнумісто Конфетенбург.
Лускунчик: Тоді вперед! Я зберу своє військо!
(Діти встають один за одним і йдуть під «Марш» з балету Лускунчик, сідають)
Вед: Яка важка дорога наша
Збилися ми зі шляху
Завірюха стежку замітає
Не дає йти
Виходять Сніжинки
1 сніжинка : Швидкокрила та легкі казковою зимою.
Що за диво – метелики кружляють над тобою?
2 сніжинка : Вітер, вітер, веселий дружок
Збери нас швидше в гурток
Під зеленою цією сосною
Новорічну пісню пропой
3 сніжинка : Вітер пісню швидше співай
Новий рік разом з нами зустрічай
Вальс – танець Сніжинок (А. Буреніна 16 «Ритмічна мозайка»)
4 сніжинка (дає сніжинку)
Цю сніжинку з собою візьміть
Світлом кришталевим шлях висвітлить
Бажаємо успіху!
Казочник, Маша та Лускунчик підходять до воріт.
Казочник: Місто чарівне встає на шляху, добру Фею нам треба знайти.
Звучить музика «Фея Драже» 3
Фея Драже : Вітати рада гостей!
Прошу приходьте швидше
Усі феєю Драже називають мене
Вас усіх із Новим роком, друзі!
Вед: Дорога, Фея, ми шукаємо дорогу в чарівну країну, місто Конфетенбург. Нам потрібно знайти Діда Мороза, щоб він допоміг зруйнувати чари злої мишачої королеви.
Фея Драже : Я вам дорогу вкажу, але спочатку і ви мені допоможете Я випадково розсипала чарівні драже, вони переплуталися.
Вед: Ми тобі допоможемо.
Конкурс «Збери драже за кольором»
Фея Драже : Дякую вам хлопці, я вам теж допоможу Ви підете дорогою прямо, знайдете чарівний глечик. Його сміливо відкривайте, що він скаже, виконуйте.
(Фея йде під музику «Фея Драже», Лускунчик, Маша та Казник і діти йдуть навколо ялинки)
Казочник: Ось кучугури на шляху, тут нам не пройде. Треба сніг нам розгребти та пограти у сніжки.
Пісня – гра «Гра в сніжки» М.Веросокіна («Музичний керівник 7/08, 71)
(ведучий непомітно дістає з-під ялинки глечик)
Вед : Сніг ми з вами розгребли, і глечик знайшли
Ось він глечик загадковий
Не простий, а казковий (вдає що слухає щось – у глеку)
Є одна гра для вас
Я прочитаю вірші зараз
Я почну, а ви закінчуйте
Хором дружно відповідайте
Якщо правий глечик великий
«Так» кричіть усім натовпом
Якщо не правильна відповідь
Говоріть дружно «ні»
Будьте уважні. Які прикраси бувають на ялинці?
Дзвінка хлопушка, гарна іграшка, стара подушка, веселий Петрушка, горіла ватрушка, білі сніжинки, яскраві картинки, рвані черевики, рибки позолочені, кульки точені, яблука мочені.
Молодці впоралися. Зараз я послухаю, що ще скаже наш глечик.(трет глечик)
Під музику виходить принц Кава зі східними красунями.
Східний танець
Кава : На забаву царським дітям.
Багато років потому
Замість ляльок та іграшок
Привозили арапчат
І хоч вони одяг яскравий носили
Але за Батьківщиною своєю дуже сумували
Казочник : Дорогий принц, чому ви такий сумний і ніколи не посміхаєтеся?
Кава : Я завжди у сльозах, друзі
Немає усмішок у мене
Я Мишильдою зачарований
Сумом я навіки скутий
Вед: Дорогий принце, я знаю, хто зможе розвеселити тебе. Наші хлопці. Станцюй з ними.
Танець «Фруктовий салат»
Казочник: Дивіться, дивіться, наш принц усміхається. Ось які дива творить музика.
Звучить таємнича музика Хоста (220 пісень 48) виходить Фокусник, виносить реквізит для фокусів.
Вед: Ой, а це хто, давайте подивимося.
Фокус «Кольорова водиця»
3 банки із закритими кришками. Кришки заздалегідь нафарбовані акварельною фарбою різних квітів. Показує, що вода прозора
Фокусник: Ти вода – водиця
Друг ти мій студений
Стань вода водиця
Не світлою, а зеленою
Ти вода – водиця
Друг ти мій прекрасний
Стань вода – водиця
Не простий, а червоний
Ти вода – водиця
Світла, як іній
Стань вода – водиця
Не простий, а синій
(струшує банки по черзі, вони забарвлюються в потрібний колір)
Фокусник: Ви на шляху до чарівної країни, місто Конфетенбург. У Конфетенбурзі розпочинається новорічний бал. Будь-який бал починається з танців. Ви готові станцювати на балі?
Вед: Звичайно, дорогий Фокусник, ми дякуємо тобі.
Танець «Полька» («Ладушки») підготовча група 42) або Новорічна К.Лель
Вед : Раз ми вже потрапили на бал, напевно, скоро зустрінемо Діда Мороза.
Реб : Вночі у полі сніг леткий, тиша.
У темному небі, у м'якій хмарі спить місяць
Тихо у полі. Темний, темний дивиться ліс
Дід Мороз – старий величезний з ялинки сліз
Реб : Весь він білий, весь в обновках, весь у зірках
У білій шапці та в пухових чоботях
Вся у срібних бурульках борода
У нього в роті бурульки з льоду
Реб: Вище, вище зростає Дід Мороз
Ось він вийшов з-за ялинок і берез
Ось затупав, ухопився за сосну
І поплескав сніговою рукавицею місяць
Реб : Зайшов він, захитав він головою
Засвистів він у свій свисточок крижаний
Усі сніжинки по кучугурах вляглися
Усі сніжинки вогниками запалилися
Виходить Дід Мороз
Д.М: З новим роком! От і я! Здрастуйте, мої друзі!
Ішов я до вас здалеку, дорога не легка.
Важкий шлях я здолав, не втомився, помолодшав
Вітає вас Мороз, він привіз подарунків віз
Бачу тут я новорічний бал, я до вас не запізнився?
Вед : Дід Мороз, бал наш розпочався, але зла чаклунка Мишильда зачарувала принца і перетворила на іграшку Лускунчика Ми прийшли до чарівної країни, щоб йому допомогти. І шаблю чарівну Мишильда забрала.
Д.М: Мій чарівний палиця допоможе вам. Але чи вистачить сил боротися з Мишильдою. Мишильда прийде не одна, має ціле військо мишей.
Вед: Але ж у нас так багато друзів: Фея Драже, Казник, принц Кава, подружки – сніжинки.
(звучить музика «У печері гірського короля» Е.Гріг Класична музика 34 виходять миші)
Мишильда : Хто посмів потривожити мій сон? О, це ви! Ніхто ніколи не зможе перемогти мене. Я сильна, я всемогутня, зі мною моє всемогутнє військо.
Д.М : Нічого страшнішого немає для миші, ніж яскраве світло. Світло сильніше зараз запалимо і Мишильд в полон візьмемо. Беріться за руки швидше, не випускайте мишей.
Гра «Не випустимо»
Мишильда: Ах так! Ну, неприємні діти, бережіться! Зараз я укушу вас, і ви перетворитеся на ялинкові іграшки! Ну, підставляйте свої руки.
Гра «Клопай у долоні» (принцип «Заморожу»)
Мишильда: Припиніть плескати в долоні і сміятися. Я не виношу шуму. Я, я… втрачаю свою силу! (втікає)
(Лускунчик вихоплює шаблю, знімає маску, одягає головний убір – перетворюється на принца)
Казочник : Здійснилося диво цієї ночі
Помчали всі негаразди геть
Нехай відчиняться ширше двері
Заходьте щастя та веселощі
Реб: Хочу сказати я вам, друзі
Що жити без дружби нам не можна
Навіть якщо ми розлучимося
Дружба між нами залишиться
Реб: З новим роком! З новим роком!
Скільки радості у всіх
Нехай звучать сьогодні всюди
Пісні, музика та сміх
Реб: Усі, хлопці, виходьте
До пісні музика кличе
Міцніше за руки беріться
Заводьте хоровод
Пісня «Радісна пісенька» Л. Аксьонова (журнал «Довідник музичного керівника серпень 64) або « Справжній друг» Б. Савельєв (фонограма)
Д.М : Ось і свято новорічне нам закінчувати час
Багато щастя вам сьогодні, я бажаю, дітлахів
Вед : Ось і закінчилася добра казка
Але свято нехай не кінчається
Нехай на прощання у залі у нас
Свічки для всіх загоряються
Репертуар:
Ст.гр « Що нам подобається взимку» Є.Тілічеєва (Ладушки старша група 47)
Підг.гр «Новорічна» О.Филиппенко (Ладушки підг.група 48)
Марш з балету «Лускунчик»
Ст.гр. «Наша ялинка» О.Островський (Ладушки старша група 41)
Підг.гр « Здрастуйте, ялинка» С.Насауленко (24/20)
«Добра казка» В.Некрасова (42/16)
Танець Сніжинок («Ритмічна мозайка» А.Буреніна 16)
«Фея Драже» балет «Лускунчик»
Пісня – гра в сніжки Н.Веросокіна 7/08, 31
Східний танець (комп'ютер)
Танець «Фруктовий салат» (комп'ютер)
Музика для фокусів (220 пісень «Хоста» 48)
Танець «Полька» (Ладушки підг.гр 42) або «Новорічна» К.Лель
Вихід мишей «У печері гірського короля» Е.Гріг (кл.муз 34)
«Радісна пісенька» Л.Аксьонова (журнал серпень 64)
«Справжній друг» Б. Савельєв (фонограма, комп'ютер)
Консультації для батьків
«Поклади твоє серце у читання»
Дитина сьомого року життя, навчившись читати, самостійно осягає змалку відому йому «Ріпку» і розмірковує над казкою: «І навіщо було таку ріпку садити, яку сам витягти не можеш! А ці! Прибігли, звуть один одного, метушаться, і всі такі безпорадні. Не подобається мені ця казка!
Їм, сьогоднішнім дітям, у художньому творі не подобається багато чого: і те, що в пушкінській казціпро рибалку та рибку стару звинувачують. За що її лаяти: зі старим 30 років і три роки прожили, нічого не нажили, і після цього вона до нього добре ставитись повинна! І те, що Колобок таким некмітливим виявився: треба було не коритися Лисі, а замінити її на молодшу, що краще чує, тоді б і живий залишився. Не подобається й те, що Каштанка, проявивши свою собачу сутність, мчить на голос старого господаря, забувши про своє становище прими на арені цирку, ситну їжу, килими та зручності в будинку господаря нового: куди мчить – до полів, стружок, стусанів !
Сьогоднішні діти бачать життя, зображене в художньому творі, по-іншому, пріоритетними вважають інші цінності, мають інші міркування про те, що було і що є, і ми, дорослі, це знаємо, але зрозуміти світ дитини кінця 20 століття не можемо, тому що не хочемо. Ми, як і раніше, стверджуємо, що «Ріпка» - це казка про дружбу, про силу колективу, здатного спільно зробити велику справу, яка не підсильна одному, не замислюючись про те, що з цього приводу думає малюк.
Наше спілкування з дитиною в процесі читання художнього твору часто або не передбачає жодної розмови про прочитане, або має форму диктату: розумій, як я, думай, як я. Результат такого спілкування – не тільки практично повна втрата інтересу до читання, до обмірковування прочитаного (на думку дослідників, лише від 2 до 8 % дітей-школярів люблять читати та своєю провідною діяльністю вважають читання), а й виховання нової людської генерації – байдужих до всього у світі конформістів. Цей процес починається в сім'ї, ДОП і успішно продовжується в школі, закінчуючи яку дитина засвоює: говорити треба не те, що думаєш, а те, що хочуть почути від тебе.
Невдоволення дорослих можуть викликати та викликають дитячі фантазії, засновані на мимовільному фонетичному спотворенні прочитаного. Багато дітей вірять у те, що в народних казках існує якийсь нещасний Добран, якого всі жують, бо так вони чують відому кінцівку: «Стали жити-живати та добра наживати».
У дитини дошкільного віку мовний слух перебуває у розвитку. Маля не завжди розрізняє звуки мови, не завжди може стежити за безперервним потоком слів. Йому буває, незрозумілий як сенс кожного окремого слова, почутого вперше чи незвичному поєднанні, і сенс фрази загалом. У дошкільника словниковий запасі життєвий досвід не настільки великий, щоб бездоганно орієнтуватися в тексті, що звучить. В результаті почуте їм трактується по-своєму, так, як зрозуміло тільки йому.
Всеросійський конкурс педагогічної майстерності «Методична скарбничка музичного керівника дитячого садка»
Муніципальне Автономне Дошкільне Освітня установа«Дитячий садок № 13 «Ластівка» м. Сиктивкара.
Проект з театралізованої діяльності «Лускунчик»(Для дітей старшої групи)
Актуальність
Одним із напрямків розвитку дітей дошкільного віку, згідно з Федеральним державним освітнім стандартом ДО, є художньо-естетичний розвиток. Воно передбачає розвиток передумов ціннісно-смислового сприйняття та розуміння творів мистецтва, світу природи; становлення естетичного ставлення до навколишнього світу; формування елементарних уявлень про види мистецтва; сприйняття музики, художньої літератури, фольклору; стимулювання співпереживання персонажам художніх творів; реалізацію самостійної творчої діяльностідітей (образотворчої, конструктивно-модельної, музичної та ін.). Важливим завданням естетичного виховання є формування у дітей естетичних інтересів, потреб, естетичного смаку, і навіть творчих здібностей.
Кожній дитині хочеться зіграти роль. Але як це зробити, щоб випробувати задоволення і отримати схвалення однолітків?! Маловиразні інтонації, одноманітні рухи породжують незадоволеність собою, призводять до розчарування, втрати інтересу до гри. Ця проблемадля нас стала актуальною.
В законі Російської Федерації«Про освіту» поставлено ще одне соціально значуще завдання сучасного суспільства- творчий розвиток особистості, готової до вирішення нестандартних завдань у різних галузях діяльності. Прагнення підвищення рівня комунікативного розвитку майбутніх школярів підтверджує актуальність даного досвіду і дозволяє виділити протиріччя:
- між процесом творчого розвиткудітей та системою традиційної освіти;
- потребою суспільства у підвищенні рівня комунікативної компетентності, загальної культурита недостатнім досвідом залучення дітей до театралізованої діяльності.
В даний час реалізація змісту освітніх областей «Комунікація» та «Соціалізація» є найважливішою ланкою у процесі творчого та пізнавально-мовленнєвого розвитку дитини-дошкільника. Організовуючи театралізовану діяльність дітей, знаходиться вирішення багатьох проблем сучасної педагогіки та психології, пов'язаних з художньою освітоюта вихованням, розвитком комунікативних якостей особистості, навчанням вербальним та невербальним видам спілкування. Театралізована діяльність дозволяє формувати досвід соціальних навичок поведінки тому, що кожне літературний твірдля дітей дошкільного віку має моральну спрямованість (дружба, доброта, чесність, сміливість). Завдяки театралізації, дитина не тільки пізнає світ, а й висловлює своє власне ставлення до добра та зла, долучається до фольклору, національній культурі. Тому завдання залучення дітей до театралізованої діяльності стає актуальним для педагогів дошкільних закладів.
Театралізована діяльність є найбагатшим полем для естетичного розвитку дітей та розвитку їх творчих здібностей, сприяє загальному розвитку, прояву допитливості, прагненню до пізнання нового, засвоєнню нової інформації, нових способів дій, розвитку асоціативного мислення, наполегливості, цілеспрямованості, прояву інтелекту. , Підвищує самооцінку, допомагає дитині демонструвати свою позицію, вміння, знання, фантазію
Програма «Райдуга» (автори Т. І. Гризик, Т. М. Доронова, Є. В. Соловйова, С. Г. Якобсон; наук. кер. Є. В. Соловйова) говорить про забезпечення умов кожній дитині можливості радісно та змістовно прожити період дошкільного дитинства, тобто. створювати атмосферу емоційного комфорту, створювати умови для творчого самовираженнястворювати умови для участі батьків у житті групи, організовувати яскраві радісні загальні події життя групи та ін.
Головне в театралізованій діяльності - це спілкування дітей між собою та з дорослими в процесі постановки та демонстрації вистави. Важливо допомогти дітям розкритися, показати свої найкращі якості, надати шанс творчої реалізації, звільнити таланти спілкування, співчуття, пізнання. І це все відбувається в атмосфері радості, тепла та кохання.
На наш погляд, сюжет казки Е. Гофмана «Лускунчик і Мишачий король» добре підходить для постановки в дитячому садку з дітьми старшого дошкільного віку. Він добре демонструє боротьбу добра і зла, вчить співпереживати та допомагати героям казки. Наближається довгоочікуване дитяче свято, Новий рік, а яке свято обійдеться без казки і прекрасної музики П. І. Чайковського.
Мета проекту:Створення умов для соціально-комунікативного, пізнавального, мовного, художньо-естетичного розвитку дітей шляхом залучення їх до театралізовано-ігрової діяльності на основі казки Е. Гофмана «Лускунчик і мишачий король».
Завдання проекту:
- Розвивати у дітей театрально-ігрові творчі здібності.
- Розширити уявлення дітей та батьків про театр, його історію, театральну термінологію.
- Залучити батьків до створення умов розвитку творчої активності дітей.
- Формувати стійкий інтерес до театрально-ігрової діяльності та бажання виступати перед глядачами.
- Виховувати моральні якості в дітей віком.
Тип проекту:творчий, середньостроковий (2 місяці).
Терміни та місце реалізації:
Підготовчий етап: з 01.11.2016 до 13.11.2016;
Основний етап: з 14.11.2016 до 25.12.2016;
Заключний: з 26.12. 2016 до 30.12.2016.;
МА ДНЗ «Дитячий садок № 13 загальнорозвиваючого виду м. Сиктивкара».
Ресурси
Матеріально-технічні: фотоапарат, комп'ютер, мультимедійне обладнання з відео та презентаціями на тему; магнітофон з аудіо записами (казки, музика П. Чайковського та ін.); дитячі музичні інструменти; наочні ілюстрації; фотографії, картинки на тему «Театр», «Лускунчик» тощо; матеріали для з і конструктивної діяльності (фарби, олівці, природний, непридатний матеріал та ін.); настільний театр;
Навчально-методичні: забарвлення; картинки; конспекти НОД; сценарій театралізованої вистави; загадки, вірші;
Інформаційні ресурси: мережа Інтернет; Журнали "Музичний керівник", "Музична палітра";
Цільова аудиторія:Діти старшої групи (5-6 років) – 23 особи, батьки, вихователі, музичний керівник, хореограф.
План реалізації проекту
|
Терміни провед |
найменування заходу |
Відповідальні |
|
|
1 етап-підготовчий: |
З 01.11. 2016 по |
Визначення проблеми; Постановка мети, завдань; Збір інформації, літератури, додаткового матеріалу: 1) про театр, театральну діяльність; літературного та дидактичного матеріалу; аудіо та відео записи казки «Лускунчик»; 2) створення міні-музею «Наш Лускунчик»: фотографії, атрибути, іграшки за казкою про Лускунка; 3) виготовлення настільного театруплощинних ляльок; 4) оформлення картотеки: ігор та вправ «Акторський тренажер», загадок, віршів, дидактичних ігор; 5) підготовка атрибутів та декорацій до подання. |
Суворова Т.Ю., Прянікова Т.А., Баєва Г.М., батьки групи. |
|
2 етап-основний: |
З 14.11. 2016 по |
Робота з дітьми: Щодня: Фізхвилинки, рухливі ігри «Сніжинки» М. Картушіна, «Два Мороза»; «Снігова фігура замри...»; театралізовані ігри; Читання казок про Новий рік та Різдво; Розгляд ілюстрацій художників до казок; Ігри-драматизації «Сніжинки» М.Картушиної, інсценування «Потанцюй зі мною, друже» англ.нар.пісня; Ігри на виразність жестів, на вираження емоцій (Див. Додаток. «Акторський тренажер»; «Загадки без слів»; «Картотека театралізованих ігор»); Відгадування загадок про зиму, театр тощо; Розучування пісень та танців до вистави; Робота зі звуковимовлення, інтонаційної виразності мови на репетиціях окремих епізодів казки; Знайомство з правилами поведінки у театрі (Див. Додаток. Презентація «Правила поведінки у театрі»); Аплікація з кольорового паперу «Лускунчик»; Колективна аплікація за казкою "Вальс снігових пластівців"; Прослуховування аудіо казки «Лускунчик», фрагментів музики з балету «Лускунчик», перегляд відео на тему «Казки»; перегляд мультфільму «Лускунчик», фрагментів з балету П. Чайковського «Лускунчик» (Див. Додаток 2); Музичний захід зі слухання музики «Запрошуємо до міста Конфетенбург» (слухання фрагментів музики з балету П.І.Чайковського «Лускунчик»); Самостійна дитяча творчість (малювання персонажів, імпровізування рухів героїв під музику, твір віршів та ін.); розфарбовування фігурок балерин, сцен із М/Ф «Лускунчик»; Читання напам'ять уривків віршів та казок; Дидактичні ігри: «Відгадай казку», «З якої казки герой?», «Чий костюм (предмет)?», «Згадай слова (пісеньку) героя», «Імпровізуємо під музику (зображуючи персонаж)», «У театрі», « Загадки феї Драже»; Див. додаток. "Картотека театралізованих ігор". Репетиція окремих епізодів казки із музичним супроводом; Вигадування своєї казки (продовження "старої казки", інший кінець цієї казки, запровадження нових героїв, "старі" герої в сучасних умовах і т.д.); Робота з звуковимови, інтонаційної виразності мови на репетиціях окремих епізодів казки; Робота з батьками: Розмова «Знайомство із проектом»; Анкетування батьків; Консультація "Казка у вихованні дітей"; «Роль театру у вихованні та розвитку дошкільнят»; Допомога у підготовці, виготовлення декорацій до казки, атрибутів до танців (сніжинки-зірочки), елементів костюмів та ін.; Твір своїх казок (віршів) або пошук в Інтернеті, батьками, разом з дітьми для оформлення міні-книжки «Лускунчик»; Створення в групі міні-музею за казкою Е. Гофмана «Лускунчик і Мишачий король»; Виготовлення виробу «Мій Лускунчик». |
Прянікова Т.А., Баєва Г.М., Суворова Т.Ю., Суниця С.Е. |
|
3 етап-заключний. |
З 26.12.2016 по 30.12.2016 |
Презентація проекту батькам; на стажувальному майданчику на базі ДНЗ № 77; Показ театралізованої вистави за казкою Е. Гофмана «Лускунчик» на новорічному святі; |
Прянікова Т.А., Суворова Т.Ю., Баєва Г.М. |
Очікуваний результат:
- Показ театралізованої вистави за казкою Е. Гофмана "Лускунчик" батькам та дітям дитячого садка.
- Розвиток театрально-ігрових творчих здібностей в дітей віком.
- Поповнення предметно-розвивального середовища групи для театралізованої діяльності.
- Розширення у дітей та батьків знань про театр, театральну термінологію, появу стійкого інтересу до казок, театралізованої діяльності.
- Формування у дітей моральних якостей, почуття взаємодопомоги, співпереживання та ін.
Основний зміст проекту
|
найменування заходу |
Дата провед |
Відповідальні |
|
|
1 етап-підготов.: |
Визначили проблему, мету, завдання; провели діагностику творчих здібностей дітей (за Л. Вороніною), Зібрали необхідну інформацію, літературу, додатковий матеріал: 1) про театр (загадки, альбом), театральну діяльність; літературного та дидактичного матеріалу; аудіо та відео записи казки «Лускунчик»; виготовили лепбук «Лускунчик»; 2) створили міні-музей «Наш Лускунчик», який розташували в центрі «Театр» (куточок з театралізованої діяльності): сюди розмістили альбом із фотографіями, атрибути, іграшки за казкою про Лускунчика (іграшка Лускунчик, миші, іграшкові духові інструменти); 3) виготовили театр площинних ляльок за казкою «Лускунчик»; 4) оформили картотеки: ігор та вправ «Акторський тренажер», «Картотека театралізованих ігор», «Мовленнєві ігри з рухами», загадок, віршів, оформили дидактичні ігри « Музичні інструменти», «Загадки феї Драже», «До якої казки ілюстрація?..»; 5) з батьками провели анкетування "Розвиток творчих здібностей у дітей через театральну діяльність"; познайомили із Проектом; спільно виготовили атрибути, костюми, шапочки мишей та декорацій (камін, канделябри) до уявлення; залучили батьків до оформлення міні-музею, до підбору експонатів (книги, іграшки). |
Суворова Т.Ю., Прянікова Т.А., Баєва Г.М., батьки групи. |
|
|
Основний |
Робота з дітьми: Щодня проводили: Фізхвилинки, рухливі ігри «Сніжинки» М. Картушіна, «Два Мороза»; «Снігова фігура замри...»; - ігри-драматизації та інсценування «Потанцюй зі мною, друже» англ.нар.пісня та ін; Ігри на виразність жестів, на вираження емоцій (Див. Додаток. «Акторський тренажер»; «Мовні ігри з рухами»; «Картотека театралізованих ігор»); Читали казки про Новий рік та Різдво; російські народні казки(на вибір дітей); Розглядали ілюстрації художників до казок (мультимедія); Відгадували загадки про зиму, театр та ін. (Альбоми «Зима», « Музичний театр», «Балет»); Розучували пісні та танці до вистави; Проводили роботу з звуковимови, інтонаційної виразності мови на репетиціях окремих епізодів казки; Знайомили дітей із правилами поведінки у театрі (Див. Додаток. Презентація «Правила поведінки у театрі»); Зробили аплікацію із кольорового паперу «Лускунчик»; Колективну аплікацію за казкою "Вальс снігових пластівців"; Прослухали аудіо казки «Лускунчик», фрагменти музики з балету «Лускунчик», переглянули відео на тему «казки»; переглянули мультфільм «Лускунчик», фрагменти з балету П. Чайковського «Лускунчик» (Див. Додаток 2); Провели бесіду з дітьми про художнику-ілюстраторуЮ.Васнєцове; Провели заняття «Подорож у світ театру» (Див. Додаток); Провели музичний захід зі слухання музики «Запрошуємо до міста Конфетенбург» (слухання фрагментів музики з балету П.І.Чайковського «Лускунчик»); Провели індивідуальну роботуз лепбуком «Лускунчик»; Діти самостійно малювали знайомих казкових персонажів, імпровізували рухи героїв казки під музику, намагалися складати вірші та ін; розмальовували фігурки балерин, сцен із М/Ф «Лускунчик»; З дітьми завчали напам'ять уривків віршів та казок; Проводили дидактичні ігри: «Відгадай казку», «З якої казки герой?», «Чий костюм (предмет)?», «Згадай слова (пісеньку) героя», «Імпровізуємо під музику (зображуючи персонаж)», «Загадки феї Драже» (Див. Додаток). Репетирували окремі епізоди казки з музичним супроводом; Вигадували свої варіанти казки (продовження "старої казки", інший кінець цієї казки, запровадження нових героїв, "старі" герої в сучасних умовах тощо); З дітьми проводилася робота зі звуковимови, інтонаційною виразністю мови на репетиціях окремих епізодів казки; Робота з батьками: Провели консультацію «Казка у вихованні дітей»; «Роль театру у вихованні та розвитку дошкільнят» (друкований варіант поміщений у передпокої групи, у куточку «Для Вас, батьки!») (Див. Додаток); Батьки надали допомогу у підготовці, виготовлення декорацій до казки, атрибутів до танців (сніжинки-зірочки), елементів костюмів тощо; у розучуванні текстів із дітьми; Взяли участь в оформленні міні-книжки «Лускунчик» (щодо збору загадок, віршів про театр, Лускунчика та ін.); створення в групі міні-музею за казкою Е. Гофмана «Лускунчик і Мишачий король»; Виготовлення виробу «Мій Лускунчик». |
Прянікова Т.А., Баєва Г.М., Суворова Т.Ю., Суниця С.Е. |
|
|
Продемонстрували презентацію проекту батькам (на батьківських зборах); на стажувальному майданчику на базі ДНЗ № 77; Показали театралізовану виставу за казкою Е. Гофмана «Лускунчик» на новорічному святі; Підбиття підсумків, аналіз отриманого результату. |
З 26.12.2016 по |
Прянікова Т.А., Суворова Т.Ю., Баєва Г.М., Суниця С.Е. |
Отриманий результат.
В результаті спільної діяльностівихованців, батьків та педагогів ДОП:
- підготовлено та проведено театралізовану виставу за мотивами казки Е.Гофмана «Лускунчик і Мишачий король»;
- групи поповнилася предметно- розвиваюче середовище для театралізованої діяльності;
- у дітей та батьків розширилися знання про театр, театральну термінологію, діти навчилися складати казки; розширився кругозір; сформувався запас літературних та музичних вражень. З'явився стійкий інтерес до казок, театрально-ігрової діяльності. Діти стали емоційніше чуйні, навчилися співпереживати героям, показувати їх образи. Проектний метод об'єднав дітей, батьків та педогогів; сформував навички співробітництва. Вважаємо, що роботу щодо розвитку театрально-ігрових творчих здібностей у дітей необхідно продовжити.
Список використаної літератури:
- Антіпін А.Є. Театралізована діяльність у дитсадку.- М.: ТЦ Сфера 2006.
- Гуськова А.А. Розвиток мовного дихання дітей 3-7 років М: ТЦ Сфера 2011.
- Журнал «Музичний керівник» №1, №10 2015; №10, №11 2016.
- Кочкіна Н.А. «Метод проектів у дошкільної освіти: Методичний посібник.»: Мозаїка-Синтез; Москва; 2012 року.
- Лаптєва Є.В. 1000 російських скоромовок у розвиток промови.-М.: Астраль, 2003.
- Петрова Т.І., Петрова Є.С., Сергєєва Є.Л. Театралізовані ігри в дитячому садку. - М: Шкільна преса, 2000.
- Щеткін А.В. « Театральна діяльністьв дитячому садку. Для занять з дітьми 5-6 років»: Мозаїка Синтез; М.; 2007.
- Розгорнуте перспективне плануванняза програмою "Райдуга". Старший гурт. Видавництво "Вчитель". Волоград. 2015 року.