Заняття дитячим садком подорож за казками. Конспект заняття з казок у старшій групі
Ціль:розвивати комунікативні навички.
Завдання:
- розвивати почуття спільності та приналежності до групи, здатність до узгодженої взаємодії;
- Розширювати уявлення про емоції;
— навчати вмінню розпізнавати, описувати та передавати свої почуття та інших;
- розвивати міміку та пантоміміку.
Матеріали:«магічна куля» — пластмасова кулька з огранюванням, аудіокасета «Колісниця століть», скринька з іграшками з кіндер-сюрпризу, пакетики з кольоровими фішками, моточки кольорових ниток-пряжі, невелике покривало, картки із зображенням казкових героїв.
Вступна частина
Педагог.Я рада бачити Вас. Давайте привітаємось один з одним, передаючи по колу «магічний шар». Подивіться на нього: як гарно відбивається світло на його гранях. Передавайте його по колу із добрими побажаннями. Наприклад: «Таня, я бажаю тобі здоров'я. Саша, я бажаю тобі навчитися плавати» тощо.
Основна частина
Дзвінить дзвіночок, з'являється Фея (красива лялька, її озвучує педагог), запрошує дітей до Казкової країни.
Фея.Я рада всіх бачити. Запрошую вас у казкову подорож. Вимовляємо магічні слова:
Тільки сміливий та завзятий
Добереться до мети бадьоро,
А ще в дорозі треба
Знати секрети міцної дружби!
Діти вимовляють хором.
Сьогодні, щоб потрапити в казку, нам потрібно буде взяти «магічну кулю» і уявити найпрекрасніше і гарне місцена землі.
Діти передають "магічний шар" по колу.
Уявіть чудове місце на Землі. У кожного воно своє. Хтось представить берег моря, хтось — казковий палац...
Звучить тиха музика. Діти займають зручну позу, лягають на індивідуальні килимки, заплющують очі. Педагог зашторює вікна. Діти спокійно слухають музику.
Закрийте очі. Раз, два, три... Спокійно і повільно: вдих-видих... Ми переносимося до Казкової країни.
Включається музика іншого характеру: різка, зловісна (Баба Яга). Педагог за допомогою різних предметівнамагається створити страшну обстановку: шарудить новорічним дощем, папером, торкається руки дитини і обличчя мокрою ганчірочкою, потім пір'їнкою і т.п.
Все це створює гостру обстановку, і в той же час дітям дуже подобається: вони «повискують», сміються. Але правило: очі не розплющувати!
Зла чарівниця хоче нас залякати, не хоче пускати до Казкової країни. Ми маємо дати їй відсіч.
Виконується вправа "Подушки".Дітям підкидаються на стопи подушки і вони, лежачи на килимку, їх штовхають, брикаються. Бажано, все ще із заплющеними очима!
Молодці! Ви сміливі хлопці! А тепер розплющимо очі, встанемо на казкову «змінну» доріжку за... (називається ім'я дитини), в дорогу!
Вправа «Діріжка, що змінюється».Ми йдемо лісом, вузенькою доріжкою (шнуром), а тепер вийшли до річки... Ідемо вздовж берега теплим пісочком... Піднімаємось на пагорб (балкон у ігровій кімнаті), перестрибнемо через струмок, переступимо через купи... А зараз ми з вами на узліссі, підходимо до якогось будиночка. Хто ж тут мешкає? Давайте відгадаємо загадку.
Біля лісу, на узліссі,
Троє їх живе у хатинці.
Там три стільці та три кружки,
Три ліжка, три подушки,
Вгадай, без підказки,
Хто герої цієї казки?
Діти. Три медведі.
Розгляд ілюстрації до казки. Дітей зустрічають три ведмеді: це можуть бути м'які іграшкиабо паперові ляльки-ведмеді.
Діти по черзі зображують трьох ведмедів. Потім «ведмеді» на згадку дарують іншим хлопцям моточок кольорової пряжі.
Діти встають на доріжку, що швидко «змінюється» і продовжують подорож.
Фея.Ми йдемо лісом... А нам назустріч... Вгадайте!
Сидить у кошику дівчинка біля ведмедика за спиною.
Він, не знаючи того, несе її додому.
Ну, відгадав загадку? Тоді скоріше відкажи:
Назва цієї казки...
Діти."Маша і Ведмідь".
Фея. То з ким ми зустрілися?
Діти. З Машею та ведмедем.
Програвання ситуації: «Маша» (лялька) на згадку дарує дітям моточок кольорової пряжі.
Фея.Подорож продовжується! І знову загадка!
Допомогла нам яблунька, допомогла нам піч,
Допомогла гарна блакитна річка.
Всі нам допомагали, всі нас приховували,
До матінки та батюшки ми додому потрапили.
Хто забрав братика? Назвіть книжку.
Діти."Гусі-лебеді".
Фея.Скажіть, яка була сестричка у Ванюші?
Діти відповідають.
Чому його змогли вкрасти гуси-лебеді?
Діти відповідають.
Як шукала сестричка свого братика?
Діти відповідають.
Як їй удалося втекти з ним від Баби Яги?
Діти відповідають.
Чи змінилася сестра потім?
Діти відповідають.
Потім герої казки передають дітям моточок кольорової пряжі.
Знову в дорогу, продовжуємо нашу подорож Казковою країною.
Летіла стріла і влучила в болото.
А в цьому болоті впіймав її хтось.
Хто розпрощався із зеленою шкірою,
Став миттю красивою та гарною?
Діти. Царівна жаба.
Фея.Правильно. А тепер вправа «Принц та принцеса».
Діти сидять із заплющеними очима на стільчиках у колі, принц — поза коло. У центрі під покривало покладено іграшку-жабу. Діти заплющують очі, тоді «принц» тихо торкається пушинкою до щічки якоїсь дівчинки, та розплющує очі, і її накривають покривалом. «Принц» починає рух. Він іде і в довільному порядку торкається плечей хлопців. Ті з них, хто відчує дотик, розплющують очі і йдуть за принцом.
«Принц» вибирає собі підданих, діти — його оточення, його наближені. Всі йдуть за ним важливо і урочисто доти, доки у свиті не виявляться всі діти: хто раніше, хто пізніше. Тоді всі зупиняються, встають у коло і вклоняються «принцу», віддають йому почесті, дівчатка роблять реверанс. Урочистий момент! Відгадайте: хто ж принцеса?! Діти називають. Покривало здіймається... а там «принцеса»!
Усі встають у коло, всередині кола – «принц» та «принцеса». Вони беруться за руки та танцюють. Гра повторюється кілька разів з іншими «принцами» та «принцесами».
Герої казки дарують на згадку дітям моточок кольорової пряжі.
Знову в дорогу Казковою країною...
Дівчинка гарна лісом йде,
Але не знає дівчинка, що на небезпеку чекає.
За кущами світиться пара злих очей,
Хтось страшний зустрінеться дівчинці зараз.
Хто розпитає дівчинку про її шлях?
Хто обдурить бабусю, щоб у хату увійти?
Хто ж ця дівчинка, хто цей звір?
На ці запитання відповідай тепер.
Діти.Це Червона Шапочка та вовк.
Програвання ситуації: зустріч Червоної Шапочки та Сірого вовка.
Герої казки дарують на згадку дітям моток кольорової пряжі.
Фея. Молодці!
Ураганний вітер будиночок підхопив,
Він дівчинку з собачкою до казки ніс.
Хто ж зустрінеться на її шляху?
Як же їм до Чарівника разом усім дійти?
Пригод багато довелося їм пережити,
Навчилися міцно дружбою дорожити.
Істоти чарівні,
Бажання заповітні...
Троє відданих друзів,
Назви ти їх швидше.
Діти відповідають.
Що то за казка? Як звали головних героїв цієї казки? Діти відповідають.
Хлопці, пам'ятайте, як дорогою в Смарагдове містомандрівникам зустрілося макове поле? Що сталося?
Діти відповідають.
Відтворення ситуації: «сон» героїв на маковому полі.
А тепер вправа «Макове поле»(Гра на подолання та досягнення успіху). Ми подорожуємо Казковою країною, раз, два, три — перетворення!
Діти по черзі перетворюються на казкових героїв: Еллі, Сміливого Лева і собачки Тотошку, тобто. у тих, хто може заснути чарівним сном на маковому полі. Їх треба врятувати, винести звідти. Використовується міцне дитяче покривало. Хтось «спить» на покривалі, а решта переносять (тягнуть за два кінці) героя у певне місце. Герої казки дарують дітям моточок кольорової пряжі.
Наша подорож добігла кінця. Скільки кольорових ниток вам подарували!
Це не прості нитки — вони мають магічну силу. Зараз ми з вами сплетемо чарівне полотно.
Ниточка, ниточка - переплетись!
Полотно чарівне, казкове — з'явись!
Діти беруть по моточку кольорових ниток, обмотують долоню і потім передають іншому під повільну, спокійну та плавну мелодію. Повинно вийти «полотно» із переплетення кольорових ниток.
Це полотно чарівне. Зараз можна загадати бажання, і воно здійсниться: потрібно тільки дуже захотіти і докласти старання.
Заключна частина
Звучить дзвіночок.
Фея.Ви знову стали дітьми. До побачення, Таня, Максим, Світлана...
Фея прощається з дітьми і чекає на них у гості наступного разу.
Педагог.Я дуже рада за вас, що ви подолали усі перешкоди. Але час наш закінчився, настав час покидати Казкову країну. Обережно зніміть нитки з рук, покладіть на килим. "Магічна куля" допоможе вам повернутися додому! Закрийте очі. Раз два три! Ми тут, у цій ігровій кімнаті. Розплющте очі. А тепер, щоб вийти з казки, ми маємо пройти через чарівні комірці (з підвісними дзвіночками).
Кожному пропонується взяти кольорові пелюстки і покласти їх у центр кола таким чином, щоб вийшла квітка.
Ціль:познайомити з найбільшим багатством російської народної культури- Казками.
Завдання:
- вчити впізнавати окремі казки за характерними ознаками;
- активізувати мову, збагачувати словниковий запас: навчити підбирати слова, що визначають якості героїв;
- виховувати доброзичливе ставлення до героїв казок та один до одного.
ХІД УРОКУ
Звучить музика пісні "У гостях у казки". Діти заходять до групи, стають півколом.
На екрані демонструються фрагменти росіян. народних казок.
Вихователь:Здрастуйте, хлопці! Сьогодні ми вирушимо в дивовижну подорож туди, де казки по землі ходять, де Ємеля на пічці до царя їздить у гості, де Іван Царевич смерть Кощеєву шукає, а в садах молодіжні яблука ростуть.
Хлопці:
Казка лісом іде, казку за руку веде,
З річки виходить казка, з трамваю, із воріт.
Хлопці:
І за мною, і за тобою казки бігають гуртом,
Люблені казки солодші за ягоду будь-який.
Хлопці:
У казці сонечко горить, справедливість у ній панує,
Казка розумниця і краса, їй всюди шлях відкритий.
Діти виконують пісню "Диво-казки", розсідаються на стільці.
Як у наших біля воріт казка нині в гості чекає,
Російська народна, але досі модна!
Хлопці:
"Колобок" та "Теремок" - казочки ненудні,
А ще народ вигадав казочки "докучні".
Вихователь:Діти, а що таке “докучні” казки? (Відповіді дітей)
Правильно, це та казка, яку безперестанку розповідати можна.
Ось і розповімо:
Жив-був цар,
У царя був двір,
Надворі був кіль,
На колі мочало,
Починай спочатку! (Повторюють 1-2 дитини)
Інтонаційна вправа:"докучну" казку розповісти спокійно, як плітку, голосіння, інтонацією глашата, як страшну казку і т.д.
Вихователь:
Жили-були два павичі - ось і казки половина,
Жили-були два гусаки – от і казка ця вся!
Але є й інші? Російський народ зібрав у свою скарбничку безліч чудових казок. Назвіть казки, які вам знайомі. (Діти називають)
Вихователь:
Казок багато є у світі, їх дуже люблять діти.
А чому нас вчать казки, відповідайте без підказки.
(Бути добрими, справедливими, допомагати один одному, рятувати з біди і т.д.)
Вихователь:Сьогодні хочу розповісти вам нову казку. Слухайте уважно та постарайтеся відгадати її назву.
"Салат із казок"
Жили-були дід та баба. Була в них Курочка Ряба. Каже дід бабі: "Спеки мені, баба, колобок, а я піду на річку, рибку половлю". Пішла баба в комору, наскребла наскребла дві жмені муки і спекла Ріпку. Катиться ріпка доріжкою, а назустріч їй хатинка на курячих ніжках. Хатинка і каже: "Червона Шапочка, я тебе з'їм!". А вона відповідає: “Не їж мене, краще кинь у воду, я твої три бажання виконаю.
Тільки скажи: “По щучому велінню, на мою хотіння”. Бажання виповнилося: виросла квітка – семиквітка, а в середині Дюймовочка сидить, на нозі у неї один кришталевий черевичок. А в руці – золотий ключик від горища Карлсона, що живе на даху. Ось і казці кінець, а хтось слухав молодець!
Вихователь:Сподобалася вам казка? А ви її впізнали? Згадаймо героїв, які зустрілися нам у “новій” казці (діти називають героїв). Скажіть, з яких відомих вам казок вони прийшли до нас? (Діти називають казки: “Курочка Ряба”, “Колобок”, “Вовк і лисиця”, “Ріпка”, “Баба Яга”, “Червона Шапочка”, “За щучим веленням”, “Квітка – семиквітка”, “Дюймовочка”, "Попелюшка", "Золотий ключик", "Карлсон, який живе на даху")
Вихователь:Молодці! Скажіть, а чи в казках усі герої добрі та чуйні? Я пропоную пограти у гру. У цьому чарівному вузлику сховалися персонажі різних казок, ви повинні визначити, які з них хороші, добрі, а які злі. Для цього давайте зробимо велике коло. Якщо з вузлика ви дістанете доброго героя, то залишаєтеся стояти у великому колі, але якщо ви дістанете злого героя, то виходите в середину кола.
Гра "Чарівний вузлик"Діти по черзі дістають картинки і називають персонаж, визначають, чим він поганий чи гарний. У результаті виходить два кола велике і маленьке.
Вихователь:Подивіться та скажіть, які герої зустрічаються в казках частіше за добрих чи поганих? Ви хотіли б дружити із цими героями? (Відповіді дітей). Я думаю, що вони не такі вже й погані, а дуже нещасні, бо в них зовсім немає друзів, і, напевно, їм дуже хотілося б з кимось потоваришувати. Як відомо, у казках відбуваються різні дива. І ось сьогодні таке диво сталося – вони прийшли до нас у гості. Як ви вважаєте, потрібно нам їх вислухати? Вони прийшли до нас за допомогою, може, ми все-таки їх вислухаємо і приймемо до свого дружного колективу. Тоді зустрічаємо!
Гра "Театр естради"
Заходять діти переодягнуті у костюми та співають куплети на мотив пісні В. Шаїнського “Чебурашка”.
Баба Яга:
Ви пам'ятаєте, хлопці, була я зла колись,
Але з вами потоваришувала, і що сталося?
Я стала дуже доброю, сором'язливою та модною,
І вам тепер, рідні, дякую!
Бармалей:
Я грубий був і шкідливий, не слухав я поради,
Але є щасливий випадок– потрапив я до дитячого садка.
Мені пояснили діти, що є добро на світі,
І що з друзями разом у житті веселіше.
Федора:
А я була грязнуля, втекли всі каструлі,
Тарілки та склянки, і самовар пішов,
Тепер я акуратна, охайна і приємна,
Все чистотою сяє, хлопці, вам уклін!
Кощій:
Костлявий дідок, не бачив у життя щастя,
І на всьому білому світі я не мав друзів.
Мене ви обігріли, взули і одягли,
І серед вас, хлопці, я знайшов друзів!
Шапокляк:
Я шкідлива старенька, є у мене подружка,
Вона мені допомагає, але це не те.
Хочу дружити я з вами, виправлюсь - обіцяю,
І робитиму людям завжди тільки добро!
Водяний:
Живу один у болоті, поговорити полювання,
Але квакають жаби, про що й не зрозумію.
Хочу знайти я друга, Альошу чи Люду,
Мене візьміть до себе, дуже вас прошу!
Разом:
Ми всі тепер інші, відважні шалені.
І перемогли дружба, тепло та краса.
Ви нас тепер вибачте, у свою сім'ю прийміть,
Ми бажатимемо людям завжди тільки добра.
Вихователь:Діти, як ви вважаєте, можемо ми прийняти їх у свою дружну сім'ю? (Герої розсаджуються на стільці разом із дітьми)
У світі багато казок, сумних та смішних.
І прожити у світі нам не можна без них.
Лампа Алладіна, в казку нас веди.
Черевик кришталевий допоможи в дорозі.
Хлопчик Чиполліно, ведмедик Віні-Пух…
Кожен нам у дорозі справжній друг.
Нехай герої казок дарують нам тепло,
Нехай добро навіки перемагає зло!
І щоб добро дійсно перемагало зло, я пропоную зібрати велике серце доброти.
Гра "Серце доброти"
Діти вирізають деталі з паперу, складають їх разом, на кшталт “пазли”, наклеюють, виходить велике серце.
Вихователь:Подивіться, тепер у нас є серце доброти. Воно посилатиме нам своє тепло, бажатиме добра і допомагатиме добре займатися. Прикладіть руки до грудей і послухайте, як добро проникає у вас, входить у ваші груди, у вашу душу. Помістіть у своє серце якнайбільше добра, і ви завжди будете щасливі, тому що поряд з вами завжди будуть вірні та надійні друзі.
Діти виконують пісню кота Леопольда “Якщо ти добрий…”.
Використовувана література
- А.Н.Мартинова. "Потішки, Лічилки, небилиці", Москва, "Сучасник", 1989 р.
- В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова. “Конспекти занять у старшій групі дитячого садка. Розвиток мовлення”, Воронеж, ТЦ “Учитель”, 2006 р.
- Т.А.Фалькович, Л.П. Барилкіна. "Сценарії занять з культурно-морального виховання", Москва, "Вако", 2006 р.
- Є.В. Білинська. "Казкові тренінги для дошкільнят та молодших школярів", Санкт-Петербург, "Мова", 2006 р.
Конспект заняття «Подорож казками»
для дітей старшої групи
Ціль : Закріпити та розширити знання дітей про добре знайомі казки; створити у дітей радісний, емоційний настрій.
Завдання
Дати характеристику героям казок; формувати художньо-мовленнєві виконавські здібності;
Розвивати інтерес та любов до казок; розвивати мову дітей у процесі розмови, вміння вживати у мові найпоширеніші пропозиції; розвивати уяву, пам'ять, увагу;
Виховувати любов до художній літературі.
Матеріал до заняття: чарівна квітка з сімома пелюстками; картинки - (баба - яга, лисиця); переплутані ілюстрації до двох казок («Три порося», «Крилатий, волохатий і масляний»); картинки із зображеннями казкових персонажів.); шапочки до казок «Ріпка» та «Колобок»; фішки.
Методичні прийоми: розмова, пояснення, гра, загадки
Хід заняття:
Коло радості
Доброго дня, сонце золоте!
Привіт, небо блакитне!
Здрастуйте, мої друзі!
Дуже радий бачити вас я!
Ви любите казки? А чому ви їх любите? Ви знаєте багато казок? Зараз перевіримо. Давайте розділимося на дві команди.
Добрий день друзі! Добрий день, любі гості! Я рада вітати вас на конкурсі веселих та кмітливих. Сьогодні ми подорожуватимемо казками, а допоможе нам «чарівна квітка». У кожній пелюстці у нього сховано завдання.
Завдання №1. Згадайте назви народних казок (за кожну правильну відповідь надається фішка).
Завдання №2. Я загадаю вам загадки, а ви називатимете казку чи казкового героя. Слухайте уважно.
Знайшла одного разу мишка
Зовсім порожній будиночок,
Стали жити та поживати.
Та мешканців себе пускати. (Теремок)
Назвіть тих, хто жив у теремці. Правильно, лише 6 героїв.
Чекали на маму з молоком,
А пустили вовка до дому,
Хто ж були ці
Маленькі діти? (Козлята)
Скільки було козенят у казці?
З'явилася дівчинка в філіжанці квітки,
І була та дівчинка трохи більша за нігтик.
У шкаралупі горіха дівчинка спала.
Яка ж дівчинка у квітці жила? («Дюймовочка»)
Тепер поговоримо про книжку інший.
Тут синє море, берег.
Старий вийшов до моря і невід закинув,
Когось упіймає і щось попросить.
Про жадібну стару розповідь наша піде,
А жадібність, хлопці, до добра не веде.
І скінчиться справа все тим же коритом,
Не новим, а старим, звісно, розбитим. ("Казка про рибака та рибку")
Ах ти, Петя-простота,
Схибив трохи.
Не послухався кота,
Виглянув у віконце... («Півник - золотий гребінець», російська народна казка)
Я від дідуся пішов.
Я від бабусі пішов,
Скоро до вас прийду. («Колобок»)
Дід бив, бив не розбив,
Баба била, била не розбила. ("Курочка Ряба")
Я чоловічок дерев'яний.
На воді та під водою
Шукаю ключик золотий,
Усюди ніс сую свій довгий,
Хто ж я? (Буратіно)
Фізкультхвилинка «Буратіно».
Буратіно потягнувся,
Раз - нахилився,
Два - нахилився,
Руки в сторони розвів,
Ключик, видно, не знайшов.
Щоб ключик нам дістати,
Потрібно на шкарпетки встати.
Молодці!
Завдання №3. А тепер найскладніше завдання: я називатиму казкових героїв, а ви згадаєте назви казок, у яких вони діють.
1. Цар, троє синів, стріла, болото. ("Царівна жаба")
2. Батько, мачуха, три дочки, фея, черевичок. («Попелюшка»)
3. Дуже маленька дівчинка, Хрущ, миша, ластівка. («Дюймовочка»)
4. Зла мати, дочка та падчерка, дід Мороз. («Морозко»)
Завдання № 4. Підберіть ознаки до героя, зображеного на зображенні: команда № 1 - Баба Яга; команда № 2 – Лиса.
(Баба Яга - зла, страшна, стара, потворна, кістлява, кістяна, обірвана і т. д.;
Лисиця - хитра, руда, пухнаста, красива, розумна, тепла, кудлата, шахрай і т. д.).
Завдання №5 . Гра «Плутанина» (казки «Три порося», «Крилатий, волохатий і масляний»).
Одному художнику дали завдання намалювати ілюстрації до двох казок. Але він виявився дуже неуважним і не уважно не прочитав казки, тому все переплутав.
Погляньмо, що в нього вийшло.
Вихователь читає переплутані тексти для кожної команди та просить виправити помилки у тексті та на картинці.
Завдання №6. «Пошук скарбу».
А шоста чарівна пелюстка пропонує нам пограти і скарб заповітний відшукати.
Знайдемо ми скарб, тільки якщо пройдемо наступним маршрутом: «шість кроків ліворуч, десять стрибків прямо, чотири кроки на носочках праворуч, тепер треба обернутися, та навколо озирнутися». Що нового з'явилося у ігровому куточку? (У куточку з'явилися картинки із зображеннями казкових персонажів.)
Гра «Допоможи героям казок зустрітись».
Для кожної команди – конверт із героями казок. Картинки розкладаються на килимі, і сигналом діти починають збирати героїв названої казки.
Завдання №7.
Сьома пелюстка пропонує вам стати артистами та показати уривки з казок: команда № 1 – «Ріпка»; команда №2 – «Колобок».
Діти самостійно беруть речі та предмети, необхідні їм.
Підсумок. А ми надаємо слово журі».
Слово журі, підсумки (вважаються фішки). Нагородження. Вмикається тиха музика, діти обмінюються враженнями про свято.
Ось і добігло кінця наше свято.
Продовжуйте діти любити казку.
Успіхів вам!
Муніципальне казенне дошкільне освітня установа«Дитячий садок загальнорозвиваючого виду №2»
Відкрите заняттяна тему:
«Подорож країною казок».
Старший гурт.
Вихователь: Григор'єва М.П.
Ціль : Сформувати інтерес до художньої літератури, до казок Продовжуватиме розвивати артистичні якості. Підвищити рівень емоційного стану дітей.
Завдання:
1.Закріпити знання щодо змісту казок.
2.Развівать комунікативні якості дітей, удосконалювати діалогічну форму промови, через інтерес до літератури, до казок.
3. Виховувати артистичні якості, розкрити творчий потенціалдітей. Створити радісний, емоційний стан.
Дидактичний матеріал: Карта подорожі, чарівна річка (блакитний матеріал), місток, чарівна паличка, чарівна яблуня, сумка листоноші, телеграми, лист із завданнями від Баби Яги.
Використання музики: пісня «Маленька країна», «У гостях у казки», звуки лісу та птахів, пластичний етюд під музику Е.Грига «Ранок», логоритмічна фіз.хвилинка під пісню «Кашалотик, кашалот!».
Сюрпризні моменти: Поява Вовка, Лікаря Айболита.
Підготовча робота: Читання казок, розучування логоритмічної фіз.хвилинки, пластичного етюду.
Хід заняття:
Під музику «Маленька країна» діти входять та стають півколом.
Вихователь: Далеко за горами, за морями, за дрімучими лісами є величезна країна дитинства. Туди не можна приїхати машиною, припливти пароплавом, навіть ракеті не можна долетіти. Але туди можна потрапити на крилах фантазії, уявити цей світ, вигадати його самим.
Вихователь: Хлопці, чи любите ви казки? (Відповіді дітей)
Так, я знаю, ви слухаєте та читаєте їх із насолодою. Сьогодні я вам хочу запропонувати вирушити у подорож країною казок. А щоб вирушити в подорож, нам треба сказати чарівні слова.
Діти встають у коло і кажуть слова :
Раз два три чотири п'ять(згинають пальці)
Разом ми у колі знову(встають у коло)
Будемо разом ми грати (беруться за руки )
У казку ми хочемо потрапити. (кружляють навколо себе, сідають на килимок і заплющують очі)
Звучить музика «У гостях у казки»
У групі з'являється карта казкової країни.
Вихователь: Хлопці, дивіться! Що це таке? То це ж карта казкової країни! А що можна зробити за допомогою картки? Правильно. Відправитися в подорож. Час подивитися на карту.
На самому початку шляху на нас чекає чарівна річка. Нам треба пройти через неї, як ви думаєте, ми можемо перейти через річку?Відповіді дітей)
Щоб збудувати місток, нам треба виконати завдання. Ми один одному передаватимемо чарівну паличкута називати улюблену казку.
Діти називають казки.
Вихователь : Молодці! Ось ми й збудували чарівний місток. Проходьте обережно.(Діти переходять річку) А ми продовжимо шлях. Давайте подивимося на карту. Куди веде нас дорога далі? Так це ж чарівний ліс.
Фонограма зі звуками лісу та птахів.
А в чарівному лісі ростуть чарівні рослини та живуть чарівні птахи та звірі. Хлопці, а яких чарівних тварин та рослини ви знаєте?
Відповіді дітей: Жар-Птах, Коник-Горбунок, Срібне копитце, Олень із золотими рогами, Оленька квіточка, Дерево з яблучками.
Пластичний етюд під музику Е.Гріга "Ранок".
З'являється Вовк.
Вовк: Я сірий, страшний, злий, голодний. Я зубами клацнув. Червону Шапочку обдурив, трьох поросят налякав, образив сімох козенят, і вас я теж обдурю.
Вихователь: Послухайте, Вовку, ви звичайно сірий і зубастий, але зовсім не злий і страшний.
Вовк: Ні, я злий і страшний!
Вихователь: Хлопці, а в яких казках трапляється сірий Вовк?
Відповіді дітей.
Вихователь: У всіх казках вовк злий та страшний?(Відповіді дітей)
Вихователь: Вовку, а хочеш ти стати добрим і ласкавим?
Вовк: Спробувати можна.
Вихователь: Наші хлопці зроблять так, щоб ви стали добрим і симпатичним.
Вихователь: Діти, давайте даруватимемо добрі, гарні словаВовку, щоб він став добрим, добрим.
Діти говорять добрі слова (добрий, красивий, модний, порядний)
Вовк: Ой ой! Які ви чарівники! Я хочу з усіма дружити. Побіжу я творити добрі справи!
Вовк іде переодягатися за двері.
Вихователь: Хлопці, дивіться, у нашому казковому лісіна яблучці хтось забув казкову пошту. Ой, та тут телеграми! Їх надіслали казкові персонажі. А ми подумаємо разом, хто міг би послати їх.
Вихователь зачитує казкові телеграми, а діти відгадують герої якихось казок, могли б надіслати цю телеграму.
Приходив Вовк і з'їв шістьох козенят. Врятуйте моїх братиків!
Лисиця зайняла мій будиночок, а мене вигнала. Допоможіть!
Вітаємо, Іа, з днем Народження!
Буду, вмиватися вранці і вечорами!
Спасибі курочка за просте яєчко!
Відповіді дітей.
Вихователь: Молодці, хлопці! Ви впоралися із завданням. І нам час вирушати в дорогу. А доріжка нас привела до хатини Баби Яги. Її будиночок стоїть на нашому шляху та не хоче нас пропускати. Дивіться, якийсь лист! Давайте прочитаємо?
(Діти сідають на стільці півколом)
Послання Баби Яги:
«Привіт, дівчата та хлопчики! Дізналася я, що ви збираєтесь у подорож. Тільки не пущу я вас, доки не виконайте мої завдання».
І на нас чекає казкова вікторина.
Завдання I .
У якій казці сталася така подія: «Тут у хаті кути затріщали, дах захитався, стіна вилетіла, і піч сама пішла вулицею, дорогою, прямо до царя».
Про кого це сказано: «У неї лише дві ніжки? Яке убожество! У неї навіть немає вусиків?
З якої казки казкові герої? - Цар, троє синів, стріла, болото, жаба. - Цар, троє синів, Сівка-бурка, Царівна.
Який персонаж дуже любив свого брата і попереджав його не пити з калюжі?
Ким доводилася казковій Попелюшцідобра чарівниця?
Відповіді дітей.
Вихователь: Що ж, ви добре впоралися із першим завданням, але є ще й друге.
Завдання II .
Баба Яга дуже любить цю книжку, вона багато її читала і дочитала до дірок, що зникли майже всі літери. Тож мені доведеться розповідати казку, вимовляючи лише ту частину слів, що залишилася. Вам потрібно буде відгадати казку. Слухайте!
- Жи.. б..де.. і ба.. І б.. у ні.. Ку.. Ря.. Сні.. ку.. я.. не про.., а зо.. Де.. бі .. бі..-не розби.. Ба.. бі.. бі..-не розби.. Ми.. бе.., хво.. ма.., я.. упа.. і ра.. Де. пла.., ба.. пла.., а ку.. Ря. го. Не пла.. де.., не пла.. ба.. Я сні.. ва.. я.. не зо.., а про…
Відповіді дітей.
Вихователь: Правильно, Курочка Ряба. Молодці, хлопці, ми впоралися з усіма завданнями Баби Яги! Хатинка нас пропускає. Давайте подивимося на карту. Куди лежить наш шлях далі? Ой, ми опинилися на галявині. Тут ми відпочинемо та зустрінемося ще з одним казковим персонажем.
А хто цей герой? Відгадайте загадку!
Всіх на світі він добріший
Лікує він хворих звірів.
І одного разу бегемота
Витяг він із болота.
Він відомий, знаменитий
Добрий лікар… (Айболіт).
Хто такий лікар Айболіт? Що він робить?
Входить Доктор Айболіт і пропонує хлопцям перетворитися на веселих тварин, станцювати та відпочити.
Логаритмічна фіз.хвилинка під пісеньку «Кашалотик, кашалот!»
Це лев - він цар звірів,
У світі немає його сильнішого.
Він крокує дуже важливо,
Він гарний та відважний.
Діти йдуть по колу з високою головою, зображуючи лева з пазурами.
А смішні мавпи
Розгойдали так ліани,
Що пружинять вниз і вгору
І злітають найвище!
Встають обличчям у коло і присідають із зігнутими в ліктях руками та розчепіреними пальцями. на останньому словіроблять стрибок з бавовною над головою.
А ось добрий, розумний слон
Посилає всім уклін,
Він киває головою
І знайомиться із тобою.
Пальці рук притискаються до голови та по черзі долоні опускаються вниз і піднімаються нагору.
Лапку до лапки приставляючи
Друг за одним встигаючи,
Ішли пінгвіни дружно в ряд,
Неначе маленький загін.
Рухаються дрібним кроком на прямих не напружених ногах, п'ята приставляється до п'яти, шкарпетки в сторони, руки притиснуті до тіла.
Ведмедик головою мотає,
До себе у гості запрошує.
Він перевалку йде,
Танцювати із собою кличе!
Ноги на ширині плечей, руки зігнуті в ліктях і підняті лише на рівні плечей, крокують.
Ми звірятко проводжаємо,
Подорож продовжуємо!
Айболіт: А в подарунок я пригощу вас Вітамінками для здоров'я.
Діти прощаються з Лікарем Айболітом.
Вихователь: Діти, давайте подивимося на карту нашої подорожі. Наш шлях закінчився, нам час повертатися до групи. Щоб вирушити назад до групи, нам треба сказати чарівні слова.
Прощання із казковою країною.
Вихователь разом із дітьми:
Раз-два-три-чотири-п'ять (діти загинають пальці)
Разом ми у колі знову (беруться за руки)
З казкою ми прощаємось-
Область: Пізнання. Розвиток мовлення.
Ціль:
- Закріпити вміння переказувати невеликий уривок із казки, вступати у діалог, висловлювати свою точку зору;
- Продовжуватиме розвивати інтерес до художньої літератури;
систематизувати та поглиблювати знання дітей про усну народну творчість;
- Підтримувати та розвивати у дітей інтерес до розуміння сенсу-образних виразів;
- Формувати вміння осмислювати переносне значенняслів та словосполучень, прислів'їв та приказок, застосовувати їх до місця;
- Виховувати любов до усного народної творчості. На основі художніх творіввиховувати такі якості, як доброта, чуйність, сміливість, працьовитість, дружба, скромність.
Попередня робота.
Читання російських народних казок, прислів'їв приказок гри-драматизації. Приготування декорацій, іграшок до театральним іграмрозігравання сценок.
Засоби:декорації та персонажі лялькового театрубі-ба-бо, театр на столі, пальчикового театру, ширма, карта-схема для простеження шляху героїв казок
ХІД ЗАНЯТТЯ.
Вихователь:Хлопці, ви любите казки? Звичайно ж, Ви їх любите та знаєте багато казок. Казки вчать нас хоробрості та стійкості, бачити добро і зло. Пропоную дітям вирушить у подорож за казками.
Тихіше, дітки, проходьте
Наші казки не злякайте
Казки вже давно прийшли
Дуже діток чекають вони
Де ви, казки здастеся
Нам хлопцям відгукнуться.
Ідемо під музику лісом. Звертаю увагу дітей на мішок, що лежить під ялинкою.
Доріжкою діти йшли
Мішечок на шляху знайшли
А мішечок не простий,
Він чарівний, ось який.
Мішечок ви хочете розв'язати?
Тоді загадку вам доведеться відгадати.
У цьому мішечку лежить грудочка,
Круглий, маленький гармат.
Від усіх любить тікати
Тяжко його спіймати! ( клубок ниток)
Розв'язую мішечок, дістаю клубочок і упускаю його з рук, даю можливість покотитися. Він котиться і зупиняється у пенька. На пеньку стоять зайці.
Цікаво, з якої вони казки?
Послухаймо зайчиків.
Двоє дітей одягають зайчиків на пальці та грають персонажів із казки, розгортаючи невеликий сюжет, діючи одним пальцем, промовляючи текст.
1 заєць:Нічого я не боюсь. Ось не боюся анітрохи. І все тут.
2 заєць: Гей ти, косе око і вовка не боїшся
1 заєць:І вовка не боюсь і лисиці, і ведмедя не боюсь — нікого не боюсь.
2 заєць:Дуже смішний заєць. Ах, який смішний.
1 заєць:Якщо мені трапиться вовк, то я його сам з'їм.
Вихователь:Хлопці, з якої казки ці зайчики, впізнали? Правильно, «Заєць – довгі вуха».
Хлопці, давайте підкажемо зайчику, що хвалитися не добре.
Які приказки та прислів'я ви знаєте для хвалько?
«Не хвалися початком — хвалися кінцем»
Даємо пояснення прислів'ям.
- Як ви вважаєте, чому не хваляться перемогою до кінця роботи?
- Я починаю щось робити і не знаю, що буде в кінці. А раптом у мене нічого не вийде, а я вже вам розповіла про результат роботи. Що ви мені скажете?
- А в нашій групі немає таких хвалько? Давайте ми з вами спочатку зробимо справу, а потім хвалитися, які ми молодці!
Зайчикові стало соромно. Візьмемо зайчиків із собою у подорож? Вони більше не хвалиться.
Відпускаю клубочок, він котиться і зупиняється біля скриньки.
Тихіше діти, не шуміть
Наші казки не злякайте
Тут бувають дива
Казки сховалися поки
Не сумуй Посміхнись
Казки дарують вам сюрприз.
Ой, хлопці, дивіться якась скринька. Давайте його відкриємо. А відчиняти його треба не ключами, а чарівними словами.
Де ти, казка здайся
Нам хлопцям, відгукнусь
Вихователь:Відкриваю скриньку. А тут щось є. Дістаю Царівну-жабу, а ось і Іван-царевич.
Двоє дітей показують настільний театріграшок-підробки на столі. Обігрують персонажів, їхні дії передаються інтонацією гравців. Діти показують уривок із казки «Царівна-жаба».
Іван Царевич:Жаба-жаба, віддай мені свою стрілу.
Жаба:Візьми мене заміж.
Іван Царевич: Що ти, як я візьму собі за дружину жабу?
Жаба:Бери, знати твоя доля така. Ква-ква, що зажурився?
Іван Царевич: Жаба-жаба, як мені не кручиниться Батюшка покарав, щоб я прийшов з тобою на бенкет, а як я тебе людям покажу.
Жаба:Не тужи, Іване-Царевичу, йди на бенкет, а я вслід за тобою буду.
Вихователь: Хлопці, здогадалися з якої казки ці герої? Правильно «Царівна-жаба». Хлопці, скажіть, чи підходить до казки прислів'я.
"Немає лиха без добра"
«Не було щастя, та нещастя допомогло»
- Як може нещастя допомогти щастю?
- Я думаю, що добро має завжди перемагати зло. І навіть, якщо вам сьогодні погано, завтра обов'язково буде дуже добре. Сьогодні ви посварилися з товаришем і вам дуже погано, сумно, а завтра ви помирилися і ви просто щасливі. Без сварки ви б не зрозуміли, що так любите один одного і разом вам усе під силу.
- Давайте ж не сумуватимемо коли приходить нещастя, а сподіватимемося на щастя.
Правильно. Молодці. Давайте подивимося, що там ще в скриньці.
Дістаю Бабу-Ягу надягаю на руку і говорю.
Баба Яга: хочете піти зі мною в мою казку. Тоді я перетворю вас на гусей-лебедів (створюємо сценку до казки).
Баба-Яга: запрошує гусей-лебедів підлетіти до неї і каже.
У моїй казці пам'ятаю я
Теж дівчинка була,
Та ще й брат Ванюшка
Що потрапив у мою хатинку
Дуже з'їсти його хотіла
Та трохи не встигла
Прокралася сестра у хатинку
Та й забрала Ванюшку
Гуси-лебеді летить
Машу з Ванею наздоженіть.
Проводиться рухлива гра «Гусі-лебеді».
Гуси-лебеді літають, Машу з Ванею наздоганяють. Маша підбігає до яблуньки і каже:
Ось і рідна яблунька.
Сховай нас з Ванею, люба,
Гуси-лебеді знову
Братця захочуть відібрати
Яблунька:З'їжте яблучка, тоді вас вкрию легко.
Маша:Ось як яблучка дозріли, почастувати нас захотіли.
Вихователь:Гуси-лебеді кричали, Машу з Ванечкою шукали, але ні з чим повернулися до хати, казка скінчилася на тому.
Діти, в якій ми казці з вами побували? "Гусі-лебеді". Яка Баба-Яга у казці (зля, сердита). Давайте підкажемо Бабі-Язі прислів'я про доброту.
«Зле тому, хто не робить добра нікому»
«Себе губить, хто інших не любить»
- Як ви думаєте, як може людина занапастити себе, якщо вона більше нікого не любить?
- Я думаю, що дуже нудно бути одному. Якщо я нікого не люблю, то й мене ніхто не любитиме, і ніхто не захоче зі мною дружити, і я залишусь одна.
- Діти, давайте жити дружно!
Вихователь: Подивлюся, що ще нам приготував чарівну скриньку? Одну просту казку,
А може й не казку,
А може й героїв
Хочу показати.
Якщо ми пам'ятаємо з дитинства,
А може й не з дитинства,
А може й не пам'ятаємо,
Але згадуватимемо!
Дістаю шапочку лисиці та питаю у дітей, чи знають вони, у яких казках живе лисиця?
(Зразкові відповіді дітей: «Заюшкіна хатинка», «Лисиця і лапоть», «Колобок», «Вовк і лисиця»…).
Лисичка хоче пограти з вами.
Гра «Зайці та лисиця»
Лисиця лісом гуляла,
Кроликів лисиця шукала.
Незабаром лисонька втомилася,
Лігла і тут же задрімала.
Раптом зайчики прискакали,
Вони лисоньці сказали:
«Лиса-лисонька, вставай
І зайчиків наздоганяй!»
(Читаю текс, діти виконують рухи відповідно до тексту)
Хлопці, ось які цікаві казкими з вами згадали завдяки клубочку та чарівній скриньці. Вам сподобалося, хлопці, наша подорож? (Відповіді дітей).
Діти, ви знаєте багато казок, дуже любите їх. А скажіть, чому нас вчать казки? Вони вчать нас бачити, де добро, а де зло, де правда, а де брехня. Сьогодні ми з вами допомагали нашим героям, підказували, вчили їх, що погано вихвалятися, погано бути злим, що треба жити дружно і нести в наш світ добро. А нашим героям настав час повертатися у свої казки. Давайте допоможемо їм знайти правильний шлях та проводимо їх у ліс.
Ігрова вправа «Простеження шляху».
Хлопці, чарівна скринька приготувала вам ще один сюрприз — частування. Пригощаю дітей, дякую за цікаву подорож.