Чи сумісні скорочитання та художня література. Вибір книги для читання

Спробуйте встановити, яке ставлення дана історіямає до вас. Гарний спосібвизначити справжнє значенняісторії – визначити, що ця історія означає для вас як читача. Будь-яка історія може означати зовсім різні речі для різних людейАле часто історія, яка вам здається правдоподібною, викличе подібні почуття в іншого читача з аналогічної причини. Наприклад, літературний твір, в якому у хлопчика гине улюблений пес, може виявитися вам особливо близьким, якщо у вас теж у минулому загинув собака, але будь-хто, хто зазнав несподіваної втрати чого-небудь або кого-небудь дорогого, може зрозуміти відчуття втрати.

Виявіть, яке відношення історія має до людського досвіду загалом.Якщо ви ніколи не опинилися в ситуації, в якій перебуває головний герой, подумайте, як інші могли б почуватися в ній. Наприклад, у вас, можливо, було безтурботне дитинство, але літературний твір про підлітка, якому доводиться рости у скрутному середовищі або в неблагополучній сім'ї, як правило, має на меті поговорити про процес дорослішання в цілому, і не адресований виключно тим, хто пройшов через подібний досвід.

Подумайте про культурні конотації.Культурні конотації можуть належати до місця і часу дії історії, і навіть до обставин, у яких автор написав свій твір. У роботах письменниці, чиї твори були опубліковані в той час, коли жінок без ентузіазму зустрічали в літературних колах, може простежуватися феміністський підтекст, навіть якщо основний сюжет історії не має нічого спільного з фемінізмом. Автор, що знаходиться на засланні, цілком імовірно, вставить політичне послання у свій твір. Обставини життя автора часто впливають на літературний твір незалежно від його намірів.

Визначте, що шукає та за що бореться головний герой.Це стосується насамперед конфлікту, але йде трохи глибше. Поставте собі питання, що насправді означає конфлікт головного героя, спираючись на класичні моделі. Юнак, який вплутується в бійку через дівчину, явно має розбіжності зі своїм суперником, але він також підходить під базову модель "герой" (добрий лицар, принц, ковбой у білому капелюсі, супергерой) проти "лиходія" ( поганого лицаря, чаклун, ковбой в чорному капелюсі, суперлиходія). Додавання любовного інтересу до боротьби – ще один найпоширеніший аспект особистого пошуку.

Зверніть увагу на образи, що використовуються.Образи мають на увазі будь-які сенсорні деталі у творі: зорові, слухові, нюхові, смакові та дотичні. Автор може і не переслідувати жодних цілей, описуючи, яке сидіти на певному стільці, з іншого боку, він може використовувати подібні деталі, щоб підкреслити підтекст історії. "М'який стілець" може нічого не означати, але якщо Головна героїня, Нещодавно втратила дідуся, сідає на його старе крісло-гойдалку, зазначивши при цьому, що від нього віє "м'якістю і теплом", сенсорна деталь раптом набуває нового сенсу, показуючи стан душі героїні після втрати коханої людини.

Проаналізуйте настрій чи тон.Тон твору означає настрій чи створену атмосферу. Вибір лексичних засобівможе задавати тон. Наприклад, сміливі, рішучі твердження можуть створити атмосферу впевненості чи рішучості, тоді як ввічливе чи дипломатичне формулювання може надати певної невизначеності. Тон також залежить від місця дії, теми та поведінки персонажів.

Шукайте символізм.Символ – це будь-який елемент історії, який висловлює абстрактну ідею. Таким елементом може бути предмет, місце, колір, пора року, цифра, буква або будь-який інший конкретний або матеріальний вираз. Пори року, наприклад, часто використовуються уявлення течії життя: весна символізує дитинство і дорослішання, літо – розквіт життя, осінь – зрілість і старіння, а зима – процес вмирання.

Визначте теми та мотиви.Тема є фундаментальною ідеєю, що розглядається в літературному творі, її також можна представити як "що історія насправді означає." Теми, зазвичай, досліджуються і конкретизуються у низці творів, написаних різними авторами, що надає темі універсальну значимість. Мотив – це структура чи прийом, що використовується розробки теми твори. Якщо у творі йдеться про боротьбу героя з депресією, ця боротьба може бути визначена як тема. Почуття самотності і безнадійності, куди робиться наголос, вважатимуться мотивами, оскільки вони служать виділення теми.

Розгляньте інші фігури мови та літературні прийоми. Не кожен літературний твір використовує повний набір літературних прийомів, але існує безліч прийомів, які можуть допомогти визначити структуру і зміст певному творі. Наприклад, іронія та передбачення розвитку подій можуть допомогти задати тон, тоді як контрастні персонажі та стереотипи можуть служити контрастом чи підтримкою головної теми.

Художню та наукову, спеціальну літературу не те саме. Сприйняття художнього творувимагає від читача особливих знань, навичок, умінь. Зараз важко зустріти людину, яка не читала б художню літературу. Художній твір покликаний впливати на особистість: розширювати розумовий кругозір, давати емоційний досвід, що виходить за рамки того, що могла б придбати людина, формувати художній смак, доставляти естетичну насолоду.

Але найголовніше те, що, формуючи у людей глибокі «теоретичні» почуття, художня літератураспонукає їх продумувати, спрямовувати свою реальну поведінку. Проте вплив її на особистість залежить від глибини сприйняття. Дослідження останніх роківпоказують, що якість художньої літератури поки що невисока. Недоліки у сприйнятті художньої літератури численні і переважно типові. Багато читачів ставляться до художньої літератури як до розваги, читають хоч і багато, але безсистемно, хаотично. "що під руку потрапить".

Такий читач сприймає книгу, як правило, поверхово, тільки на рівні сюжету, фабули, не даючи собі праці вдуматися в міркування автора, пропускаючи описи природи, почуттів героїв і т.д. під колеса поїзда. При такому сприйнятті художньої літератури часто настає пересичення, розчарування в ній, втрата інтересу до читання, оскільки сюжетних ситуацій не так і здається, що книги повторюють їх. Часто читачі підходять до художньої літератури з невірними очікуваннями. Художній твір такий читач вважає, як і наукову книгу лише засобом інформації про різні сторони життя. «У науковій книзі пишуть про відкриття в галузі техніки, медицини тощо, - говорить він, - а художня книгапоказує життя народу у давні часи і життя нашого сучасника». Такі читачі не розуміють художньої природитвори – звідси обмежені оцінки літературних творів: «Казка „ Маленький принц"Сснт-Екзюпері мені не сподобалася - немає нічого нового";

Дослідження показують, що багато читачів, як юні, так і дорослі, не вміють правильно сприймати більш менш складні звичайні метафори, характерні для багатьох художників слова - Ю. Олеші, Б. Пастернака та ін. І це одна з причин того, що вони відмовляються читати справді художні твори чи сприймають у книжках лише те, що дозволяє вловити розвиток сюжету.

Такий читач не любить і не розуміє поезії, на його думку, про вія можна сказати «нормально» - прозою; він не звертає уваги на художні особливостітвори, на стиль, мову письменника, нею не справляють враження яскраві порівняння, метафори, образні висловлювання. Наголошуючи на найбільш характерних недоліках сприйняття художніх творів, ми хотіли допомогти читачам оцінити власне сприйняття, побачити свої недоліки. Як це зробити?Насамперед необхідно зрозуміти, як відбувається сприйняття художнього твору, від чого залежить його повнота, глибина, цілісність.

Художня література відтворює дійсність у образній формі. Літературний художній образ висловлює загальне в індивідуальному, неповторно конкретному. Автор художнього твору має право на домисел та творча уява. Художній образвтілюється у слові; образність, емоційність стилю створюють багатства мови, літературні прийоми і т. д. Стиль тим оригінальніший, чим талановитіший письменник. Стиль відбиває особистість письменника. Лєскова не сплутаєш із Чеховим, завжди дізнаєшся стиль Хемінгуея, Бабеля, . Автор художнього твору спирається на здатність читача відтворити описувану подію, співпереживати героям.

Художній твір має сильний емоційним впливомта вимагає емоційної віддачі. Сприйняття художньої літератури - дуже тонкий, складний процес, ще все у ньому ясно вченим, але його закономірності вже виявлено. Як відомо, пізнання розвивається від живого споглядання до абстрактного мислення, а від нього – до практики.У сприйнятті художньої літератури можна розщелити 3 стадії. Перша - безпосереднє сприйняття твору, т. е. відтворення та переживання його образів. Як відомо, вже В. Г. Бєлінський виділяв цю стадію сприйняття і називав її «стадією захоплення», вважаючи, що спочатку треба сприймати твір «серцем», а потім уже – «розумом». Першу стадію сприйняття художньої літератури проходять майже всі читачі. За першою стадією має слідувати друга, більш висока – «від живого споглядання до абстрактного мислення» (за Бєлінським – «стадія справжньої насолоди»).

Абстрактне мислення не зменшує емоційності сприйняття, а поглиблює її. Другу фазу сприйняття ху до жіночого твору проходять далеко не всі. Багато читачів обмежуються знайомством із сюжетом, «ковтають» книги без будь-якого бажання критично їх осмислити. Третя стадія - вплив художнього твору особистість читача.Звісно, ​​розподіл процесу сприйняття на стадії дещо умовно. Але воно корисне для вирішення нашого завдання – навчитися читати художню літературу, підвищити.

Дослідження показують, що поступовість сприйняття твору залежить, з одного боку, з його художніх достоїнств, з другого - від перцептивних особливостей читача. Отже, як літературні твори бувають справді художніми і малохудожніми, а й сприйняття читачів буває художнім і нехудожнім. Літературний твір- Багатошарова система.Перший шар - мова твору - вимагає від читача розуміння метафоричності, припускає, що читач має певний мовний багаж, має мовне чуття. Наступний рівень - дійсність, що описується у творі: люди, природа, факти особистої та суспільного життя. Розуміння цього прошарку вимагає від читача певного запасу життєвих вражень, розуміння психології людей, характерів. Третій шар – ідейний зміст твору. Для розуміння його необхідний певний рівень розвитку особистості в цілому, уміння узагальнювати, мислити абстрактно, часто потрібні спеціальні знання, наприклад, з історії, економіки і т.д.

Деякі книги досить просто скуштувати, інші хочеться проковтнути одним махом, а є такі, які доводиться довго розжовувати та перетравлювати.

Френсіс Бекон

1. Відкрити книгу.
2. Читати слова.
3. Закрити книгу.
4. Взяти таку книгу.

Що може бути простіше, чи не так?

Так, дійсно, якщо ви читаєте просто для розваги, просто щоб убити час, то все так і відбувається. Але якщо ви хочете винести з цього заняття щось корисне, хочете отримати знання та новий досвід, то все не так просто. І ось чому.

У 1940 році Мортімер Адлер написав працю під назвою Як читати книги. Посібник з читання великих творів», що зараз вважається класичним. Сьогодні ми спробуємо дуже коротко познайомитися з деякими його положеннями, висловленими близько 75 років тому, але не втрачають актуальності до нашого часу.

У цьому дослідженні виявлено, що існує цілих чотири різних способівчитання.

• Елементарний.Це саме те, що мається на увазі під цим словом. Цю навичку ми отримуємо в початковій школі, і він означає тільки те, що ми можемо прочитати слова на сторінці і зрозуміти їх зміст, а також слідувати за основним сюжетом, але нічого більше.
• Інспекційний.Це читання ковзним поглядом, те, що ми називаємо «поперек аркуша». Ми дивимося на початок сторінки, потім переходимо до її кінця, попутно намагаючись зачепити основні ключові моменти і зрозуміти течію думки автора. Це часто доводиться робити, коли є необхідність освоєння великих навчальних або робочих матеріалів в умовах дефіциту часу.
• аналітичний.Це коли ви справді занурюєтеся в текст. Ви читаєте повільно та уважно, ви робите нотатки, ви шукаєте слова, які не розумієте, і слідуєте за посиланнями, які наводить автор. Основне ваше завдання в цьому випадку – повне розуміння та засвоєння тих ідей, які викладені в тексті.
• Дослідницький.В основному використовується письменниками, науковими та творчими працівниками. При цьому ви читаєте одночасно кілька книг на одну тему у пошуках підтвердження чи спростування власних теорій з цього питання. Це досить специфічний спосіб читання, який пов'язаний скоріше з роботою, а не з хобі чи насолодою.

Далі ми докладніше зупинимося на другому та третьому вигляді читання як найбільш актуальних та корисних навичок. Тому що елементарне читання вам напевно вже знайоме, раз ви читаєте ці рядки, а дослідницьке читання є досить специфічний ріддіяльності, яка зацікавить небагатьох. З аналітичним та інспекційним читанням зовсім інша картина: багатьом воно потрібне, але далеко не всі люди ним володіють. Отже, що потрібно зробити, щоб підняти свій скилл читання з елементарного на наступний рівень?

Інспекційне читання

Як уже говорилося вище, такий вид читання застосуємо в низці ситуацій. Наприклад, вам у магазині необхідно швидко оцінити доцільність покупки тієї чи іншої книги, швидко усвідомити суть об'ємної доповіді, бути в курсі останніх подійу сфері своїх інтересів тощо. У будь-якому випадку від вас буде потрібно не глибоке занурення в текст, а швидке захоплення та оцінка необхідної вам інформації. Для цього вам потрібно зробити таке.

Прочитайте назву та вивчіть передню та задню обкладинки книги

Ця порада здається очевидною, але дуже багато її нехтують, відразу ж переходячи до змісту. Адже всім відомо, що автор завжди надає величезного значення назві та оформленню обкладинки, часто вкладаючи в них головний сенс(або натяк на нього) усієї книги. Якщо вам вдасться вгадати це послання, то багато чого стане зрозумілим ще до перших рядків тексту.

Приділіть особливу увагу першим кільком сторінкам

Особливо це стосується ділової та науково-популярної літератури. Тут можна відразу перейти до кінцівки, щоб дізнатися про основні висновки, а вже потім, якщо вони вас зацікавлять, приступити до знайомства з їхнім доказом.

Вивчіть відгуки

Якщо ви підбираєте книгу в Мережі, то вам не важко познайомитися з думкою інших читачів. Хоча ці коментарі треба сприймати з певною часткою скептицизму, оскільки іноді вони бувають продиктовані корисливими спонуканнями збільшити продажі або, навпаки, «втопити» автора. Але все ж таки можна знайти книжкові сайти, які публікують відгуки реальних людей.

Таким чином, виконавши ці прості пункти, ви легко зможете скласти попередню думку практично про будь-яку книгу. Ця навичка допоможе вам буквально за 5-10 хвилин вибирати дійсно варті матеріалита відсікати непотрібний баласт, що заощадить вам цілі роки життя.

Аналітичне читання

Слід врахувати, що далеко не кожна книга варта бути прочитаною подібним чином. Такий спосіб читання слід застосовувати лише тоді, коли ви дійсно хочете отримати максимальну віддачу читання. Якщо ви не вмієте застосовувати аналітичний спосіб читання, жодна книга – навіть найкорисніша та найпотрібніша – не зможе дати вам усе, що в ній закладено автором. Погляньмо, як отримати максимум від того, що ми читаємо.

Дізнайтесь трохи більше про автора та інші його роботи

Просте наведення довідок про особистість автора багато в чому може прояснити мотиви та особливості його роботи. Погодьтеся, що книга про способи досягнення фінансового успіхубуде викликати набагато більше довіри, якщо її написав практикуючий підприємець, а не невдаха. Або, наприклад, роман про війну зовсім по-іншому читатиметься, якщо в біографії автора є відповідні епізоди.

Присвятіть кілька хвилин інспекційному читанню

Перед зануренням у глибини тексту перейдіть до короткого попереднього знайомства, описаного в попередньому розділі. Не пропускайте можливість отримати інформацію з аналізу назви, змісту, передмови тощо.

Повертайтесь до складних моментів

Прочитайте всю книгу до кінця, але намагайтеся не надто розтягувати цей процес. Адлер називає це «поверхневим читанням», тобто таким, під час якого ви знайомитеся зі змістом книги, не надто вдаючись до окремих деталей. Це означає, що якщо ви зустрічаєте важке чи незрозуміле місце, то не прагнете відразу ж з ним розібратися, а просто робите позначку та продовжуєте читання. Коли ви закінчите книгу, необхідно повернутися до своїх закладок і приділити вже максимальну увагу всім спірним і незрозумілим моментам. Залучайте додаткові джерела, перечитуйте деякі місця повторно, але в результаті у вас не повинно залишитися темних місць у матеріалі, що вивчається.

Підготуйте коротке резюме

Після завершення роботи з книгою (а аналітичне читанняє саме роботою) складіть короткий звіт, який відображає ваші основні враження та отримані знання. Найкраще, якщо ви складете його у формі відповідей на прості запитання. Ідеально, якщо ви зробите це письмово.

1. Про що ця книга?Іноді ми так занурюємося в поєднання сюжету або малозначущі деталі, що до кінця оповідання геть-чисто забуваємо про головної думкиавтора. Просто викладіть у кількох реченнях основний зміст твору.
2. Що сталося та чому?Складіть дуже короткий планкниги. Для художньої літератури це може бути ланцюжок подій основного сюжету, для науково-популярної – основні тези та докази концепції автора.
3. Чи є описані у книзі події, факти та думки цікавими, вірними, повчальними?Яке ваше ставлення до прочитаного? Чи згодні ви з думкою автора чи вважаєте його хибним?
4. Які висновки ви зробили із прочитаного особисто для себе?Книги є потужним інструментом зміни себе і свого ставлення до світу. Якщо підходити до цього питання максимально, то можна сказати, що якщо прочитана книга абсолютно нічого вам не дала, то ви даремно витратили час. Ось і спробуйте у цій відповіді зафіксувати все те, що змогли витягти з цієї книги для свого розвитку.

Так, подібний скрупульозний підхід до читання не сприяє швидкому поглинанню літератури і, ймовірно, може здатися надто стомлюючим. Але ви точно можете бути впевнені, що кожна книга у вашому житті залишить свій слід і ви отримаєте максимум від кожної години, проведеної з книгою в руках.

• Як правильно читати книги
• Вибір книги
• Активне читання
• Помірність читання

Людина, що прагне успіху і регулярно працює над власним розвитком, постійно потребує нових знань і необхідної інформації, отримати які можна за допомогою інтернету, тренінгів, семінарів, ну, і звичайно з книг. Книги це найдоступніше джерело знань та корисної інформації, однак, це не означає, що їх читання просте заняття. Потрібно знати, як правильно читати книги! У цій статті будуть наведені основні правила читання книг.

Як правильно читати книги

Вибір книги

Якщо читання певної книги здається вам марним, нудним та нецікавим, чи варто продовжувати читати? Навіщо гаяти час на те, що вам зараз непотрібно і може ніколи не знадобитися? Для того, щоб правильно читати книги, важливо вміти їх обирати.

До вибору книги слід підходити як до купівлі дорогої речі, адже це ваш майбутній досвідта багаж знань, від яких безпосередньо залежить ваш рух до успіху. Навчившись правильно вибирати книги, ви заощадите гроші і час і знайдете дійсно варту інформацію.

Правильно читати ті книги, які відповідають поставленим вами цілям, які можуть допомогти вирішити завдання, що стоять перед вами ( мова йдепро спеціалізовану літературу, що сприяє підвищенню вашої кваліфікації як працівника, книгах з саморозвитку та книгах загальноосвітніх, до яких можна віднести твори вітчизняних та зарубіжних класиків). Тому перш ніж завантажувати з мережі сотні електронних книгабо йти до книгарні за черговим бестселером, запитайте себе – Що ви хочете дізнатися чи які навички ви бажаєте набути? Одне з головних правил читання книг – вибір книги, що задовольняє ваші потреби та відповідає постановці цілей!

Розібратися в безлічі книг і вибрати ті з них, які необхідно прочитати, виходячи з ваших професійних і життєвих цілей, ви можете за допомогою інтернету.

Виберіть кілька авторів, які зарекомендували себе, мають репутацію, авторитет та практичний досвід у вивченні та використанні необхідних вам знань. Ознайомтеся з їхніми біографіями, відвідайте соціальні послуги для любителів читання, вивчіть відгуки читачів та критиків. Особливу увагу зверніть на зміст та опис книги (воно може бути вказано як на обкладинці, так і на розвороті), дізнайтеся, чи підходить вона вам і чи є в ній інформація, яка вам потрібна.

Прочитавши кілька абзаців з книги, ви зрозумієте, чи цікаво це видання, чи складною чи доступною мовою подається матеріал. Книга має читатись з легкістю, адже тексти, які усвідомлюються лише у глибокому розумінні, читати не цікаво.

Також важливо вирішити якогось автора ви хочете читати зарубіжного чи російського. Наприклад, економічні навички більш відомі західним авторам, і вони краще в цьому розуміються, ніж наші. Однак це можна сказати не про всіх авторів і не про всі книги.

Активне читання

Як правильно читати книги? Читайте активно! У процесі читання корисно підкреслювати, виділяти, коментувати та виписувати найістотніші та значні частини тексту. Виділяючи для себе важливу інформацію, ви краще засвоюєте та запам'ятовуєте матеріал, не даєте собі розслабитися і тримайте свідомість зосередженим на потрібному матеріаліа не просто бігаєте очима по тексту. Звичайно ж, метод активного читання не відноситься до читання художньої літератури, яку ви читаєте, щоби просто відпочити. Активне читання більше підходить для спеціальної та професійної літератури.

Як правило, при читанні книг можна використовувати складання інтелект-карт . Вони допоможуть структурувати інформацію, яку потрібно чітко усвідомити та надовго запам'ятати.

Щоб глибше розуміти прочитане, Мортімер Адлер, автор твору «Як читати книги. Керівництво з читання великих творів», радить дотримуватися трьох правил читання книг:

• Отримайте загальне уявленняпро книгу та проведіть аналіз її структури;
• Читаючи книгу, шукайте спільну мовуз автором і глибоко вникайте у суть тексту;
• Після прочитання сформуйте власну критичну думку про книгу.

Помірність читання

Безумовно, читати книги кориснодля професійного, інтелектуального та морального розвиткулюдини, але читання може нести небезпеку. Так, наприклад, якщо ви читаєте більше, ніж встигаєте зрозуміти та осмислити ваші власні думки, заміщуються думками авторів творів, які ви прочитали. , передбачає поміркованість - щоб було ясно, що ви не просто реагуєте на цитати та думки інших, але й робите щось своє.

Застосовуйте нові знання на практиці

Ще одне важливе правило читання книг- частіше запитуйте себе про те, чим може бути вам корисна та чи інша порада і про те, як можна використовувати її у своєму житті.

Буває, що прочитавши одну книгу з саморозвитку, людина починає жадібно читати іншу. Найчастіше ККД такого читання дорівнює нулю. Так як отримана інформація не використовується, вона згодом забувається, адже великий потік інформації (знань) просто не встигає по поличках вкластися у свідомості. Тому прочитавши книгу цілком, не поспішайте завантажувати або купувати іншу, а краще складіть план дій щодо розвитку на основі отриманих знань. Застосовуйте отримані знання практично. Гарна книга– це не бульварний роман, який читають за один день, а дар долі, який вам необхідно вміло втілювати на ділі.

Запам'ятайте, не все прочитане обов'язково може бути застосовним до вашої ситуації і особисто. Автор лише описує свою точку зору, і вам не обов'язково дотримуватись усіх нових ідей як божих заповідей. Відкидайте непотрібне і забирайте корисне.

Ще кілька коротких порад про те, як правильно читати книгу:

Якщо вам зустрічаються невідомі вирази, фрази чи слова не лінуйтеся, дізнавайтеся про їх зміст і тлумачення. Також не лінуйтеся дивитися на посилання та примітки, часом там знаходиться досить цікава, та найголовніше корисна інформація.

Не правильно читати книги різної тематики впереміж, краще вивчати книги, що доповнюють одна одну, або розглядають ті ж проблеми, але вже під іншим кутом (що дискутують один з одним). Це дозволяє краще зрозуміти прочитану книгу та розглянути предмет з усіх боків.

Використовуйте закладку. Звичайно, можна обійтися без неї: загнути кут сторінки, залишити відмітку олівцем або перевернути книгу на потрібному розвороті. Але набагато простіше купити або зробити своїми руками закладку, тим більше ви не зіпсуєте книгу.

Якщо вам сподобалася книга, і ви почерпнули масу корисної інформації, то поділіться радістю з іншими - залиште відгук про книгу соціальних мережах, напишіть повноцінну рецензію у своєму блозі, складіть перелік найкращих цитат, порекомендуйте книгу друзям та знайомим. Так ви не тільки допоможете комусь отримати цінні та унікальні знання, а також самі вкотре підіб'єте підсумок читання книги і розкладете по поличках засвоєну під час читання інформацію.

Підведемо підсумок. Співвідносите читання книг з цілями і завданнями, що стоять перед вами, читайте вдумливо і не поспішаючи, аналізуйте прочитане і застосовуйте знання на практиці і ця праця не буде марною!!! - шлях до унікальним знанням, який веде людину вперед і дає можливості для покращення життя, професійного та особистісного самовдосконалення.

Якщо ви знайшли помилку, будь ласка, виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter.

Можна абсолютно точно сказати, що однозначної відповіді на це питання досі немає. Тут можливо кілька різних підходів.

Як читати художню літературу? Є дуже проста відповідь на це питання: як художню. Але за цим, очевидно, виникає таке питання: що таке художність літератури? Якщо вас зацікавить це питання, рекомендуємо прочитати книгу, яка повністю розкриває це поняття: Гей Н. К. Художність літератури.-М., 1975. У нашій же книзі будуть розібрані лише основні підходи до проблеми. Ми не випадково розглядаємо це питання, бо є література, яка називається художньою, яка при більш уважному розгляді такою не є. На нашу думку, дуже важливо вміти розумітися на цьому. Щоб показати складність і глибину проблеми виміру художньої цінності, давайте подивимося графік, наведений на рис. 41. Тут показано залежність цінності витвору мистецтва від низки основних чинників. Зазначимо, що дослідники на чолі з відомим французьким ученим А. Молем вважають цей графік універсальним для всіх видів мистецтва: літератури, музики, образотворчого мистецтва тощо.

Рис. 41. Графік залежності цінності витвору мистецтва від низки факторів

Як показано на графіці, витвір мистецтва є повідомлення, що характеризується ступенем складності або кількістю інформації, причому ця характеристика, у свою чергу, залежить від культури даного суспільства. Як показано на графіці, цінність твору змінюється в залежності від його складності, слідуючи кривою, що має в якійсь точці максимум. Цей максимум у процесі історичного розвитку нашого суспільства та зростання його культури зміщується. У той самий час він стає розмитим у результаті рівномірного поширення елементів культури. Інакше висловлюючись, загальна еволюція мистецтва призводить до появи дедалі більше уточнених і труднопонимаемых поєднань елементів, т. е. те, що кожної епохи називають незрозумілим. Як тут не погодитися зі знаменитим висловом Гете:

Світ кожен бачить у вигляді іншому,

І кожен має рацію -

Так багато сенсу у ньому.

Наука про мистецтво давно й завзято б'ється над розшифровкою природи художнього творіння. Кожен письменник, з конкретного змісту слів, створює художній текст, у якому поєднання слів не довільно, а залежить від змісту та значення складових елементів. У результаті слово одержує особливий, уже не словесний, а образний сенсщо відрізняє художній текствід наукового, де все підпорядковане логіці, і лише їй. Поетичний змістслова передбачає існування у художньому світі нескінченної кількості образів. Суть істинно художнього твору проявляється у цьому, що слово виступає тут як засіб інформації чи повідомлення, бо як актор, у якому бачать не його самого, той образ, що він втілює. Коли письменник пише: «У світі було яблуко. Воно блищало в листі, легенько оберталося, схоплювало і повертало з собою шматки дня, блакитність саду, палітурка вікна» (Ю. Олеша), то це не називання об'єктів у слові, а скоріше перетворення слів на об'єкти, на зорові образи, що виникають у свідомості читача у процесі читання.

І ось тут ми підійшли до найголовнішого: що може дати швидке читання для сприйняття художньої літератури?

Головне - не прискорення процесу читання, а поглиблення естетичного впливу з допомогою розвитку зорових, образних компонентів мислення у процесі читання. Невипадково багато школярі після закінчення курсів швидкого читання відзначали різке збільшення зорових компонентів процесу читання. «Ніби не читаю, а дивлюся цікавий кінофільм з усіма персонажами, подіями, пейзажами, що описуються в книзі» - так писав один із наших слухачів.

М. Горький, про швидке читання якого ми говорили на початку книги, швидко читав художні тексти саме тому, що його відрізняла яскрава образність сприйняття. Ще в дитинстві, читаючи книги, Альоша Пєшков так виразно уявляв собі прочитане, що був вражений чаклунською силою друкованого рядка і, не розуміючи прихованої в художньому слові таємниці, розглядав сторінки на світ.

Чи існує алгоритм читання художніх творів? Фахівцями розроблено три рівні проникнення, чи занурення, у художній текст, які є свого роду алгоритмами читання.

Перший ступінь занурення: зрозуміти сюжет та фабулу. Письменник вдається до сюжету, щоб показати, чим займається герой, що він робить, як він діє. Завдання читача – за всім цим встежити, нічого не проґавити. Такий щабель можна назвати «подійним» або «фабульним». Нею опановують усі читачі. Дослідники зауважили, що на цьому щаблі сприйняття при переказі багато хто користується переважно дієсловами, що позначають дію. Так, під час переказу фільму «До мене, Мухтаре!» зі 175 слів було 32 дієслова, що позначають дію, і лише 1 – стан. Таким рівнем сприйняття характеризуються до 80% молодих глядачів.

Чи важливо знати дію – фабулу? Безперечно. Добре розібратися у фабулі та сюжеті твору – значить наблизитися до розуміння психології творчості письменника, його майстерності.

Мистецтво письменника «розповідати» - особливе мистецтво, яке вимагає, щоб під час розповіді інтерес читача постійно зростав.

Другий рівень занурення: вміння читача ототожнювати себе з персонажем, порівнювати свою долю з перипетіями його долі. На цьому щаблі сприйняття потрібно розібратися у складній структурі відносин між героями, у мотивах їх симпатій та антипатій, вчинків та поведінки – у художньому конфлікті твору. Такий щабель можна назвати ще «змістовним». Читач, як і першому випадку, виявляє інтерес до гостро- фабульних ситуацій, та його хвилює як доля героїв, а й їх переживання. Він гостріше відчуває і власні переживання щодо вчинків дійових осіб. У пам'ять врізається все: і пейзаж, і атмосфера, і зовнішній вигляд персонажів. Розповідаючи про книгу, читач передає не лише дії (поїхав, прийшов, втік),але й переживання героїв (Ненавидить, любить, сумнівається).

Центральною, а найчастіше і єдиною фігурою всієї художньої творчості є людина. Неможливо уявити собі літературний твір без героїв, без дійових осіб, до якого б вигляду він не ставився. У ліриці героєм виступає сам автор, в епосі та драмі – обов'язково один чи кілька героїв.

Читаючи художній твір, ми майже не виходимо за межі людського світу, дуже схожого на реальний, але в той же час не є простим повторенням його. В умовності літературних образів ми не сумніваємося, але вони часом набувають для нас такої реальності, що ми зважаємо на них як на справді існуючі.

Третій ступінь занурення: ототожнення читача з автором-художником. Її називають образно-смисловою. Суть її можна було б висловити відомими словамиЛ. Н. Толстого, який сказав, що читач бере в руки книгу для того, щоб подивитися, яка людина автор і що в нього, автора, за душею.

Художній твір завжди відбиває рівень особистого естетичного пізнання письменника. Творче пізнання є насамперед самопізнання. Художник, створюючи твір, тією чи іншою мірою висловлює своє бачення світу. Це один рівень. Його можна охарактеризувати як «малий» світ. Ставлення письменника до довкілля, часу, сучасникам умовно можна назвати «середнім» світом. Це інший рівень. Великий митець ніколи не зупиняється на цих рівнях. Обидва вони для нього – шлях, що веде до пізнання світу великого, макрокосму – всесвіту, людства. Усвідомивши ці рівні пізнання, визначивши їх характер, ми наблизимося до розуміння «таємниці єднання автора з його героями», таємниці процесу особистої творчості, отже, і зможемо точніше зрозуміти те, що хотів сказати письменник своєму читачеві. Важливо встановити, що пізнав, у чому розібрався письменник і що залишилося поза його свідомості, а в чому він через різні причини розібратися не зміг.

На закінчення цієї бесіди прочитайте контрольний текст № 9. Постарайтеся читати якнайшвидше, але, головне, пробуджуйте у своїй свідомості яскраві зорові образи, уявлення того, про що пише автор. Закінчивши читання тексту, не поспішайте, як завжди, відповідати на запитання. Досидьте, подумайте, поміркуйте. Перевірте, чи всі блоки інтегрального алгоритму читання ви запам'ятали, чи немає прогалин.

За відомою вам формулою підрахуйте швидкість читання та занесіть результат у графік та таблицю своїх успіхів.

Контрольний текст № 9 Об'єм 5500 знаків

ПРИНЦИПИ «ВИКЛИКУ» (Про способи, якими в Японії досягають високої якості товарів)

Телеміст між студентами Японії та Сполучених Штатів добігав кінця, коли ведучий у Токіо зробив підступний хід. Вислухавши тираду заокеанського колеги про небажання далекосхідних союзників відкривати свій ринок для американської продукції, він витримав паузу і несподівано скомандував у мікрофон: «Нехай піднімуть руки ті, хто купує товари з тавром «зроблено в США»! Ніхто в залі не ворухнувся. «А хто користується лише японською продукцією?» Тут же піднявся ліс рук.

«Ви знаєте, - пояснювала, дивлячись у телекамеру, одна з токійських студенток, - справа тут не в націоналізмі. Просто наші товари дешевші і якісніші за західні». Втім, так вважають не тільки жителі Японських островів. "Пора зрозуміти, - пише "Нью-Йорк таймі", - що секрет успіху далекосхідних бізнесменів на зовнішніх ринках криється аж ніяк не в підступності, не в порушенні "джентльменських правил торгівлі", а в умінні виробляти хороші товари і добиватися постійного вдосконалення". Яким же шляхом завоювали японські бізнесмени право на подібні компліменти з боку своїх найлютіших конкурентів?Одна з відповідей - у діяльності гуртків якості, які стали найважливішим засобом мобілізації десятків мільйонів людей у ​​Японії.

За заваленим діаграмами металевим столом – вісім молодих робітників, членів групи «Виклик». Вона діє лінії технічного контролю двигунів гігантського автомобільного заводу корпорації «Тойота» у центральній частині острова Хонсю. Хлопці в акуратній бежевій уніформі жартують, голосно сміються, п'ють зелений чай. . . Раз на тиждень вони приблизно на годину залишаються після роботи у виділеній для них у цеху кімнатці та обговорюють шляхи вирішення чергової проблеми раціоналізації та покращення якості. Тему обирають разом і потім затверджують у начальника. Втручання керівництва цеху – мінімальне, хоча майстер дільниці – неодмінний учасник усіх дебатів і найчастіше сам керує розвідувальними роботами. Цього разу гурток «Виклик» б'ється над зменшенням шуму двигуна, через який нова модель «Тойоти» не надто добре зустрінута потенційними покупцями. Ми прорахували деякі варіанти. Є ідея змінити форму глушника», - говорить один із робітників, і члени групи знову схиляються над діаграмою. (

Іноді не дуже хочеться залишатися після роботи, - розповідає симпатичний хлопець із вусиками. - Але коли починається суперечка, часто забуваєш про все. Чи допоможе це моїй кар'єрі? Не думаю. Просто заняття у гуртку підвищують якість моєї роботи. Адже це чудово, якщо в новій моделі автомобіля враховані і твої ідеї!

Група «Виклик» - лише один із 240 тисяч гуртків якості, якими охоплено зараз ядро ​​японських робітників та техніків. Цей рух набув тут справді тотального характеру, а участь у боротьбі за всілякі вдосконалення стало майже невід'ємним елементом місцевого способу життя. Такі гуртки діють у хімчистках та майстернях автосервісу, у закусочних і навіть у нічних клубах. Однак головне поле діяльності – сфера матеріального виробництва.

Як вважають японські економісти, помилка Заходу полягає в тому, що він іде шляхом посилення зовнішнього контролю за робітником, розглядаючи його як ледарем або навіть як прихованого саботажника. Посилюється система нагляду, вводяться несподівані перевірки та дедалі більш грізні комісії. Іншими словами, виробник товару та контроль за якістю відірвані і навіть протиставлені один одному. Японці ж переконані, що контролером має бути насамперед сам робітник.

Гуртки якості як загальнонаціональне явище народилися у квітні 1962 року, коли рішення про їх створення прийняла всеяпонська конференція за участю провідних бізнесменів та експертів-економістів. Вони почали видавати дешевий журнал із проблем боротьби зі шлюбом, доступний кожному робітнику. Потім було створено загальнонаціональний штаб гуртків якості, який має зараз п'ять потужних регіональних відділень.

Практично всі члени японських виробничих бригад виступають як індивідуальні контролери і несуть колективну відповідальність виявлення шлюбу. Принцип простий: помітив неполадку - негайно виправи її самотужки. Не можеш - клич на допомогу. Якщо часу не вистачає – зупиняй конвеєр. Головне гасло: "Роби що хочеш, але дефект не повинен пройти!" Зусиллями досвідчених менеджерів на японських підприємствах створено таку обстановку, коли будь-який пропущений шлюб стає потужною психологічною драмою. Ось ще один приклад: група фрезерувальників та шліфувальників заводу електротехнічних виробів компанії «Ніхон Мусен» у місті Нагано вирішила домогтися різкого зниження рівня шлюбу на своїй ділянці. Два місяці робітники стежили за собою, креслили діаграми та графіки. Було встановлено, що найбільший збій відбувається при розмітці заготовок, і насамперед на початку та наприкінці кожної зміни.

Члени гуртка вирішили за своєю ініціативою щодня проводити три-, п'ятихвилинні летучки для «концентрації уваги» та запровадили систему взаємної інспекції, коли робітники із сусідніх верстатів по черзі перевіряють один одного. В результаті за сім місяців напруженої діяльності гуртку вдалося

знизити рівень шлюбу на сорок відсотків. Однак такі величезні здобутки, зрозуміло, досягаються не часто.

Основна ставка робиться на постійний контроль якості, на безперервний процес дрібних удосконалень. Винайшов зручнішу ручку для викрутки? Премія! Скажете, дрібниця? Але з таких «дрібниць» на японських підприємствах складається висока якість товарів, що досягається тільки за рахунок використання внутрішніх ресурсів.

У Японії безперервно проходять конференції якості різних рівнів, на які командують кращих раціоналізаторів. Організатори руху виходять з того, що боротьба за покращення продукції повинна мати тотальний характер, оскільки невелика кількість ентузіастів ніколи не зможе досягти результату, якщо вони опиняться в оточенні байдужих чи навіть вороже налаштованих робітників.