Natalia Lyakhnenko
dijete-roditelj kreativni projekt. Mini-muzej satova "Cause time-fun hour"

Faze projekt:

1. Pripremna faza.

2. Praktična faza (ili faza implementacije projekt.)

3. Završna faza.

Pripremna faza: Na početku rada mi (djeca, učitelji) zajedno s roditeljima odredili temu i naslov mini-muzej, birali su mjesta za smještaj na pedagoškom vijeću. Mini Muzej se pokazao individualnim, kako dizajnom tako i sadržajem.

Praktična faza (ili faza implementacije projekt) : Slijedeći naš model, stvorili smo mini-muzej u grupi. Važnu ulogu u tom procesu imali su roditelji, zaposlenici koji su donosili eksponate i pomagali u osmišljavanju. U posljednjoj fazi ove faze, zajedno s djecom, razvili smo sadržaj izleta po našem muzeju.

Što je najvažnije, došli smo do svog ciljevi: kao u vrijeme nastanka mini-muzeja, a nakon toga su posjetili brojni roditelji sa svojom djecom "stvaran" muzeji – što su tada predškolci rado pričali jedni drugima i odgajateljima. Mini- muzej je postao sastavni dio razvojnog predmetnog okruženja naše grupe i svega Dječji vrtić.

Eksponati mini- muzeji služe za izvođenje raznih nastava o razvoju govora, formiranju elementarnih matematičkih predodžbi, mašte, inteligencije, emocionalna sfera dijete.

Naše mini muzej« Vrijeme za razlog - sat zabave» skladno povezan s interijerom grupe. Eksponati su postavljeni na zid i police. Stalno im se dodaje.

Zahvaljujući projekt, dobili smo priliku "uronjenja" u informativne, za njih nove predmetno okruženje, mogućnost empatije opći dojmovi s roditeljima, drugom djecom i odraslima, mogućnost produktivne refleksije primljenih dojmova, iskustava u dječji te zajednički s roditeljima, odgajateljima kreativna aktivnost (grafički, intelektualni, govorni - prilično bogat vokabular, koherentan govor, ručna vještina, razmišljanje itd. razvijaju se.

MINI MUZEJ« SATI»

Ciljevi projekt:

Okupiti tim djece, odgajatelja i roditelja;

Proširiti predodžbe o sadržaju muzejske kulture;

Stvoriti uvjete za kreativan

Predškolce upoznati s poviješću sati, kalendari.

Zadaci projekt.

Formiranje interesa za kolekcionarstvo kod djece.

Razvoj ideja o vrijeme za predškolce.

Aktivacija kognitivne sfere djeteta.

Odgoj pažljiv stav na eksponate.

Nadopunjavanje eksponata.

PODACI PUTOVNICE

Naziv muzeja: mini muzej« Sati»

Muzejski profil: informativno, kreativne informacije.

Trajanje projekt: dugoročno.

članovi projekt: djeca, odgajatelji, roditelji učenika.

Cilj: okupljanje djece, odgajatelja i roditelja;

Proširiti predodžbe o sadržaju muzejske kulture;

Stvoriti uvjete za kreativan komunikacija i suradnja odgajatelja, roditelja i djece;

Predškolce upoznati s poviješću sati, kalendari.

Zadaci:

Uključivanje roditelja u kulturne i slobodne aktivnosti Dječji vrtić;

Širenje vidika djece uz pomoć informativno-izletničkih aktivnosti;

Obogaćivanje predmetno-razvojnog okruženja Dječji vrtić;

Uključiti roditelje i djecu u istraživački rad, prikupljanje informacija o zadanoj temi; razvijati kognitivnu aktivnost djece;

Upoznavanje djece predškolske dobi s univerzalnim vrijednostima.

Rješenje ovih problema temelji se na sljedećem principi:

Računovodstveni princip dobne značajke predškolci;

Načelo oslanjanja na interese djeteta;

Načelo interakcije između odgajatelja i djece uz vodeću ulogu odrasle osobe;

Načelo vidljivosti;

Načelo nasljeđivanja;

Načelo suradnje i interakcije.

Relevantnost teme.

Stvaranje mini-muzeji u dječjoj Vrt je jedan od izvora upoznavanja djece s blagom povijesti, kulture i umjetnosti.

Predškolci su sposobni uočavati i vrednovati stvarno i imaginarno, zaplete antike i modernost.

Tema: « Vrijeme za razlog - sat zabave» nastao u skladu s provedbom „Programi obrazovanja u Dječji vrtić » na odjeljak"Formiranje elementarnih matematičkih prikaza" - blok: orijentacija u vrijeme.

Zalaganjem učitelja i roditelja prikupljeni su eksponati za naš muzej: različiti tipovi satovi i kalendari.

Zadatak je bio učiniti ovaj svijet razumljivim i zanimljivim svakom djetetu projekt. U pravim muzejima ne možete ništa dirati, ali u mini- muzej je ne samo moguć, nego i potreban. Eksponate je dopušteno mijenjati, preslagivati, podizati, pregledavati. U običnom muzeju dijete je samo pasivni kontemplator, a ovdje je koautor, kreator ekspozicije. I ne samo on, nego i njegova obitelj.

Jedan od uvjeta za smještaj muzeja bio je Sljedeći: mora se nužno uklopiti u unutrašnjost sobe. I pokušali smo organski "upisati" muzej u unutrašnjosti naše grupe. Eksponati su smješteni na policama, policama koje su izradili roditelji.

Dječja dob. Sadržaj, dizajn i namjena mini-muzej odražava specifičnosti dobi djece ove (srednji) skupine.

Mini Muzej se stalno ažurira novim eksponatima.

Sekcije i eksponati:

NA predstavljen mini-muzej: Prirodni sat (sunce, pijetao);stari satovi puta(pješčani sat, sunčani sat, vodeni sat, vatrogasni sat); moderan sat.

Područje koje zauzima izlaganje: mini Muzej je organiziran 2014. godine. Izložba se nalazi na drugom katu dječji vrt u starijoj skupini.

Upravitelj muzeja: Lyakhnenko Natalya Petrovna.

Upravljačka struktura muzej:

Voditelj muzeja planira, koordinira, kontrolira rad u muzeju.

UREDBA O MINI MUZEJ

« SATI»

MBDOU Dječji vrtić br.25

1. Opće odredbe

1.1 Muzej je jedan od izvora upoznavanja djece s blagom povijesti, kulture i umjetnosti. Rad muzeja usko je povezan s različitim oblicima obrazovnog procesa predškolski.

2 Ciljevi i ciljevi

2.1 Muzej doprinosi razumijevanju vrijednosti vrijeme u životu osobe; formiranje predodžbi o mjernim jedinicama vrijeme - sekunde, minute, sati.

2.2 Ciljevi muzeja su:

Učiniti ovaj svijet razumljivim i zanimljivim svakom djetetu

Upoznavanje roditelja i odgajatelja sa sociokulturnim vrijednostima.

3.1 Aktiv muzeja provodi sljedeće raditi:

Studije književnosti povijesni izvori odgovara profilu muzeja;

Sustavno popunjava fondove muzeja, aktivnim pretraživanjem, korištenjem razne forme tragački rad(uključivanje roditelja učenika predškolske ustanove u aktivnosti traženja);

Brine se o čuvanju muzejske građe;

Stvara i ažurira zaslone, stacionarne i putujuće izložbe;

Provodi izlete za djecu predškolske dobi obrazovna ustanova, njihovi roditelji, učitelji.

Pruža pomoć u korištenju muzejskih eksponata i fondova u odgojno-obrazovnom procesu predškolske ustanove.

4. Uprava muzeja

4.1. Rad muzeja organiziran je na samoupravnoj osnovi. Pedagoško rukovođenje radom muzeja obavlja učitelj kojeg imenuje ravnatelj odlukom pedagoškog vijeća predškolske ustanove.

PLAN RADA ZA IZRADU MINI MUZEJ

1. Pripremna faza Učiteljsko vijeće 1. Definicija teme i naziva muzeja.

2. Odabir mjesta za boravak

2. Praktična faza Prikupljanje produkcije eksponata. Dekoracija izložbe. Individualni rad s djecom (priprema vodiča). Tijekom godine mini-muzej

3. Sumiranje Izleti u mini-muzej Tijekom cijele godine Kreacija nadopunjavanje mini-muzej

DUGOROČNO PLANIRANJE MUZEJA

1. Ekskurzije, edukativni rad.

2. Rad s roditeljima.

3. Dopunjavanje muzejskih eksponata.

4. Kazališna dokolica.

5. Sastavljanje albuma sudionika stvaranja mini muzej i katalog izložaka.

PLANIRANJE NAPRIJED MINI MUZEJ SATOVA

rujan listopad studeni

"Priča sati»

Direktno obrazovne aktivnosti u pripremna grupa "Definicija vrijeme po satu» .

Eksperimentalni pokusi

1."Satovi i vrijeme»

Cilj: Kultivirajte djetetovu sposobnost, shvatite vrijednost vrijeme u životu osobe; formirati predodžbe o mjernim jedinicama vrijeme - sekunde, minute, sati.

„Proizvodnja solarnih sati» .

Cilj: demonstrirati kretanje Zemlje oko Sunca kroz kretanje sjene. Čitanje književnosti djela: "Sat s borbom", "sat s kukavicom", "Pjetlić", "Priča o izgubljenim vrijeme» , zagonetke, dječje pjesmice, brojalice.

Didaktička igra

"Tko ima više posla?"

Cilj: Konsolidirati znanje djece o različiti tipovi sati, njihovu strukturu. Proširiti orijentaciju u okolini, razviti domišljatost.

prosinac siječanj veljača

Crtanje "Nacrtaj sat koji bi volio imati".

Cilj: Ojačajte sposobnost isticanja značajki (brojčanik, kazaljke). razvijati maštu, stvaranje.

Uloga roditelja u provedbi projekt.

Sudjelovanje u prikupljanju eksponata

Zabava "Priča sati, ili koliko je sati?.

Konzultacija „Povijest nastanka sati» , "istočni kalendar", "Kalendar na glinenoj posudi".

Slobodno vrijeme:

„Putovanje u svijet sati» .

Cilj: Konsolidirati znanje djece o povijesti sati; dovesti do razumijevanja njihove svrhe i funkcije; učvrstiti sposobnost isticanja značajki predmeta (oblik, veličina, dijelovi, određivanje znakova materijala; naučiti uspostavljati uzročno-posljedične veze između svrhe (naučiti vrijeme) i struktura (pijesak, džep itd.); dovesti do razumijevanja da je čovjek stvorio sat kako bi sebi olakšao život.

ožujak travanj svibanj

Kviz:

"Koliko je sati"

Cilj: proširiti djetetovo razumijevanje svijeta oko sebe; o instrumentima koji mjere vrijeme, - sati. 1. Didaktičke igre. „Svaki predmet ima svoje vrijeme»

Cilj: učvrstiti sposobnost određivanja koji vrijeme odnosi se na subjekt – prošlost ili sadašnjost.

2. Didaktička igra

„Odaberi što ti treba sati»

Cilj: razviti logično mišljenje, domišljatost.

„Putovanje na selo sati»

Cilj: učvrstite s djecom kako su ljudi naučili vrijeme prije izuma sata; koji su najveći i najvjerniji satovi u Rusiji, gdje se izrađuju satovi, kako saznati vrijeme po satu kako se osoba treba odnositi prema satu.

tatiana velichko
Projekt mini-muzeja "Vrijeme i mi"

projekt mini muzeja

« vrijeme i mi»

1. Posjetnica muzeja

2. Objašnjenje

3. Podaci o sudionicima projekt

4. Ciljevi i ciljevi projekt

5. Podaci o putovnici muzeja

6. Plan provedbe projekt, raditi na stvaranju mini-muzeja

7. Tematski plan obrazovne aktivnosti u mini-muzeju

8. Integracija muzejske pedagogije u predškolske odgojne ustanove

9. Izgledi za razvoj mini-muzeja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Posjetnica muzeja.

Željeli bismo vas upoznati s muzejom

divne stvari

Ove stvari su bez sumnje

Svi trebaju bez iznimke

Vrijeme prolazi,

Sat za satom, dan za danom.

Da možemo biti svuda,

Morate pogledati na sat.

Mnogo je mehanizama na svijetu

Ne broji ih sve odjednom,

Ali danas ćemo pokušati

Vodi vas u povijest

Jednom umoran čovjek

Po suncu vrijeme za mjerenje

A na vodi nije mogao svatko

vrijeme ručka provjeriti

Da, i pijetao, iako ne uvijek

Ali zora bi mogla prespavati.

Na stolu je gorjela svijeća

A novoga nema.

I kako biti i kako znati

Što vrijeme za jelo, što Vrijeme za spavanje

A onda jednog dana mudar čovjek

Napokon sam smislio plan

Skupljanje detalja zajedno

Šapnuo je sat ovako -

TICK-TOK, TICK-TOK.

Muzej nije samo kuća stvari,

Muzejski čuvar tajni

I da se sve brzo obavi

Vas zadržati vrijeme!

Objašnjenje.

Muzejska pedagogija

Pojam "muzejska pedagogija", koji se pojavio početkom 1980-ih, posuđen je iz njemačke terminologije. Moderno muzejska pedagogija razvija se u skladu s problematikom muzejske komunikacije i usmjerena je na rješavanje problema moralnog i domoljubnog odgoja i aktiviranja kreativnih sposobnosti pojedinca.

Aktivna uporaba muzejske pedagogije u odgojno-obrazovnom procesu pomaže upoznati djecu s podrijetlom narodnih i nacionalne kulture, doprinosi očuvanju narodne tradicije, njegovanje osjećaja domoljublja i duhovnosti. Upoznavanje s muzejom omogućuje djeci predškolske dobi da razviju sposobnost estetske kontemplacije i empatije, da formiraju poštovanje prema drugim kulturama, potrebu i sposobnost da samostalno istražuju svijet oko sebe.

Sat je predmet koji nam stalno treba. Nekima su to elektronički uređaji koji se montiraju na zid, drugi se snalaze s mobitelom, a treći nose elegantne satove. Ali nemoguće je zamisliti život bez njih.

Povijest satova mjeri se stoljećima. Ovaj se uređaj mijenjao tijekom stoljeća i njegov izgled, te sam sadržaj. Lunar i voda, solar i svijeća, ulje i pijesak. Kakve samo preinake brojila vrijeme nije viđeno u davna vremena! Kada se prvi put pojavio, naravno, nemoguće je sa sigurnošću reći. Ali sigurno se zna da su već prije 4 tisuće godina postojali posvuda. Za pregled promjene sati napravljen je mini-muzej koji se koristi u našoj predškolskoj ustanovi « vrijeme i mi» .

Zašto smo ga nazvali mini-muzej, naravno, jer u uvjetima vrtića nemoguće je napraviti muzej u njegovim pravim razmjerima. I sam naziv mini u našem slučaju odražava dob djece, te veličinu, broj eksponata i određenu ograničenu tematiku.

U stvaranju mini-muzeja sudjelovali su i roditelji učenika. Bliski odnos s roditeljima je vrlo važan uvjet u edukaciji i dodirivanju proučavanja povijesnih trenutaka nastanka satova.

članovi projekt.

Doe učitelji: Velichko T. G., Gorbaneva E. A., Konstantinova V. P., Osipova V. I., Lokhmotova N. P., Khaniyan L. P.

Roditelji i djeca vrta aktivno su sudjelovali u stvaranju mini-muzeja, prikupljanju i ukrašavanju eksponata, kao iu održavanju praznika, izleta i kvizova.

Klasifikacija projekt:

Prema dominantnom oblikovati aktivnosti – kombinirane (istraživanje, kreativno)

Prema sastavu sudionika – grupa

Trajanje - dugoročno (1 godina)

Cilj projekt:

Formiranje dječjih ideja o muzeju, razvoj govora predškolaca, razvoj interesa za koncept " vrijeme"preko pojedinca Zanimljivosti i informacije o različitim metodama i sredstvima mjerenja, fiksiranja vrijeme. Upoznavanje djece s poviješću nastanka satova, s različitim vrstama satova.

Zadaci projekt:

1. Razvijati matematičke reprezentacije starije djece predškolska dob.

2. Sažmite ideje djece osnovnoškolske dobi o karakteristike sezona.

3. Formirati vještine djece u eksperimentalnim aktivnostima (u živoj i neživoj prirodi.)

4. Formirati kod djece sposobnost samostalne analize i sistematizacije stečenog znanja.

Rješenje ovih problema temelji se na slijedeći načela.

* načelo uzimanja u obzir dobnih karakteristika djece predškolske dobi;

* načelo oslanjanja na interese djeteta;

* princip interakcije između odgajatelja i djece uz vodeću ulogu odrasle osobe;

* princip vidljivosti;

* načelo sustavnosti i dosljednosti;

* načelo suradnje i međusobnog uvažavanja;

* načelo povezanosti učenja i života.

Muzejska putovnica.

Priroda mini-muzeja je povijesna.

Posjetnica mini-muzeja « vrijeme i mi»

Popis izložaka.

1. Izgled "Sunce"

2. Izgled "Pleteni pijetao"

3. Izgled "Cvjetni sat"

4. Izgled "Vodeni sat"

5. Izgled "Vatreni sat"

6. « Pješčani sat»

7. "Sat s klatnom"

8. "Džepni sat"

9. "Ručni sat"

10. "Mehanički satovi"

11. "Mjesečev kalendar"

12. Izgled

13. Izgled "Mjesečeve mijene"

14. Promjena slika po godišnjim dobima

15. Ispitna kartica - kalendar

16. Otrezni kalendar

17. Stolni kalendar

18. Stolni kalendar

19. Zidni kalendar

20. Prirodni kalendar

21. Rez stabla

Plan implementacije projekt.

Faze razvoja Sadržaj rada Vremenski okvir Odgovorni

Prva razina

pripremni 1) Odredite temu i naziv mini-muzeja za osoblje predškolske obrazovne ustanove zajedno s roditeljima

rujna Skrbnici:

Veličko T. G.,

Khaniyan L.P.

2) Odredite mjesto za mini-muzej

3) Stvorite optimalne uvjete za skladištenje i

korištenje muzejskih eksponata

4) Odrediti mogućnosti sudjelovanja roditelja i djece u stvaranju mini-muzeja

Druga faza

praktično 1) Dekoracija poslovna kartica mini-muzej

listopad - studeni:

Velichko T. G., Gorbaneva E. A., Konstantinova V. P., Osipova V. I., Lokhmotova N. P.,

Khaniyan L.P.

2) Izbor opisa eksponata

3) Razvoj napredno planiranje mini-muzej

4) Razvoj studijsko putovanje i sažeci nastave, didaktičke igre u mini-muzeju

5) Razvoj slobodnih aktivnosti, kvizova, zabave za mini-muzej

6) Prikupljanje i razvrstavanje eksponata za mini-muzej, izrada maketa Tijekom godine Nastavnici,

roditelji

Treća faza Završna faza s perspektivom u budućnost 1) Predstaviti na pedagoškom vijeću razvijene algoritme za stvaranje mini-muzeja na razrađenu temu prosinac - svibanj njegovatelj:

Veličko T. G.

2) Nastavite uključivati ​​roditelje u dizajn mini-muzeja (kupite sat s kukavicom) odgajateljima:

Gorbaneva E. A., Konstantinova V. P., Osipova V. I., Lokhmotova N. P.,

Khaniyan L.P.

3) Nastavite gomilati materijale (izlošci, didaktičke igre, bilješke s nastave, zabava itd.) na razvijenu temu Učitelji,

roditelji

4) Pripremiti i provesti prezentaciju proizvoda projekt

Evaluacija rezultata (monitoring, zaključci) svibanj njegovatelj:

Veličko T. G.

Plan obrazovnih aktivnosti

u mini-muzeju.

GCD mjesec, tema Programski sadržaj Predradnje

Rujanska tema: "Uvod u mini-muzej" Upoznajte djecu sa značenjem riječi "muzej". Popravite što su muzeji. Pravila ponašanja u muzeju, rukovanje eksponatima. Učite djecu da se brinu o stvarima jer će one sutra biti povijest, a povijest je muzej Razmotrite ilustracije muzeja. Ako je moguće, idite u muzej s roditeljima. Pročitajte literaturu koja opisuje izložbe

Tema listopada: "Iz povijesti satova" Upoznati djecu s poviješću satova. Dovesti do razumijevanja njihova značenja i funkcije. Konsolidirati sposobnost isticanja značajki predmeta, oblika, veličine, dijelova. Razviti kreativna mašta i logično razmišljanje djece. Naučite štedjeti vrijeme. Prošećite područjem vrtića i obratite pozornost na satnice u grupama. Dajte za domaći zadatak nacrtati sat koji imate kod kuće.

Tema studenog: Gledati "Goruća svijeća" Nastavite razvijati znatiželju. Naučite postavljati pitanja vrijeme jedan divizion na svijeću, za koji će gorjeti. Izrazite najjednostavnije obrazložene sudove. Razvijati znatiželju Gledati vatru. Razmotrite ilustracije kako su naši preci ložili vatru. Eksperimentirajte sa svijećom.

Tema prosinca: « vrijeme i mi» Upoznati djecu s brojčanikom, kazaljkama za minute i sekunde. Učenje djece da se brinu vrijeme. Razvijati zapažanje, logično mišljenje i govor djece. Razmotrite brojčanike različitih satova. Pazi na strelice. Broj krugova sekundne kazaljke u minuti. Zagonetke o vrijeme, sati. pričati o izreke: « sretni sati ne gledam"; "Uzrok vrijeme ali vrijeme je za zabavu"

Siječanjska tema: "Tjedan pameti" Upoznajte djecu s tjednom da tjedan ima sedam dana. Naučite djecu slušati priču, odgovarati na pitanja, graditi rečenice naglas. Dosljedno gradite svoju priču. Odgajati osjećaj za lijepo, human odnos prema prirodi. Zagonetke. Čitanje bajke "Kao krojač koji šije haljinu za mjesec"

Tema veljače: "Ljepotica Luna" Nastavite upoznavati djecu s tjednom. Predstavite Mjesečeve mijene, dijelove dana. Okretanjem Zemlje oko svoje osi odgajati interes za promjene u prirodi. Razvijati matematičke pojmove kod djece. Kod kuće s roditeljima mjesec dana promatrati mjesec. Napravite skice. Čitati bajka: "Kako je krojač mjesec dana šio haljinu"

Tema ožujka: "Braća mjeseca" Razjasniti i konkretizirati dječje ideje o karakterističnim osobinama godišnja doba: mijenjanje načina života životinja i ptica. Formirati ideje djece da ih ima četiri u godini sezona, po 3 mjeseca svaki. Zapamti nazive mjeseci. Čitanje bajke: "Dvanaest mjeseci", "Starogodišnjak", "Siničkin kalendar", "O čemu su mjeseci pričali?". Razmotrite ilustracije s godišnja doba.

Travanjska tema: "Revolucija Zemlje oko Sunca"»Upoznajte djecu s planetom Zemljom, Suncem. Učvrstiti i razjasniti znanje djece dužeg segmenta doba godine; da rotacija zemlje oko sunca mijenja zemlju godišnja doba. Dajte ideju o Suncu kao najsjajnijoj zvijezdi. Gajite ljubav prema planeti Zemlji. Zagonetke. Čitanje bajke: "Sunce je u posjeti". Ispitivanje rasporeda zemlje - GLOBE.

Integracija muzejske pedagogije u predškolske odgojne ustanove

ORGANIZIRANI OBLIK ZA OBRAZOVANJE DJECE U MINI-MUZEJU « VRIJEME I MI» GCD

1. Spoznaja (matematika)

2. Spoznaja (prirodni svijet)

3. Komunikacija (razvoj govora)

4. Spoznaja (gradnja)

5. Umjetničko stvaralaštvo (aplikacija, crtež)

ZAJEDNIČKE AKTIVNOSTI 1. Eksperimentiranje

2. Oblikovati

3. Zabava, slobodno vrijeme, kvizovi

4. Izložbe dječjih likovnih radova

5. Napravite eksponate iz svake obitelji

SAMOSTALNA AKTIVNOST 1. Igra

2. Predmet

3. Kazališni

4. Kreativno

5. Tražilica

6. Komunikacija

7. Gledanje fotografija, ilustracija

zaključke:

Muzej je dijete talenta i profesionalizma. Organizacija muzeja svojevrsna je izvedba koja zahtijeva talentiranog redatelja koji svojom idejom može obuhvatiti sve komponente. muzej: suština, predmet, informacija, slika itd.

Mislimo da ćete se složiti da mini-muzej pri predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi može postati najsavršenija odgojno-obrazovna ustanova danas, jer moderna muzeji u dječjim vrtićima vrijedni su ne samo zbog muzejskih postava i prisutnosti izložaka, već prije svega zbog sadržaja koji se odvija. obrazovni rad s djecom u ovaj slučaj, raditi na obrazovanju duhovnih, moralnih, kulturnih, obrazovanih građana domovine, sposobnih za samostalno i kreativno ovladavanje raznolikom i višenacionalnom kulturom Rusije.

Tako mini-muzeji, stvoreni rukama učitelja, učenika i njihovih roditelja, postaju interaktivni, a time i bliski i razumljivi svakom djetetu. Sve to omogućuje djeci predškolske dobi usaditi osjećaj ponosa na zajednički cilj, njihovu grupu, vrtić, obitelj i malu domovinu.

Izgledi za razvoj mini-muzeja.

Za daljnju formaciju kod djece planiramo nastaviti prikupljati materijal - eksponate, didaktičke igre. Na mjestu predlažemo da napravite sunčani sat, posadite cvjetni sat u cvjetnjak.

Za učvršćivanje stečenog znanja imamo didaktičke igre "Moj prvi sat", „Sve o vrijeme» , "Cvjetni sat", « Godišnja doba»

MOU "Srednja škola Karakokshinsky"

Dječji vrtić "Medvezhonok"

(starija - pripremna grupa)

Odgajatelj:

Kiseleva N.N.

S. Karakokša, 2016. (enciklopedijska natuknica).

Mini-muzej u starijoj - pripremnoj grupi "Sat".

Muzejski profil : kognitivni, kreativni i informacijski.

Trajanje projekta : srednje trajanje.

Sudionici projekta: djeca, odgajatelji, roditelji učenika.

Relevantnost stvaranja mini-muzeja "Sat".

Tema: "Sati" su nastali u skladu s provedbom "Programa odgoja i obrazovanja u dječjem vrtiću" u dijelu "Formiranje elementarnih matematičkih predstava" - blok: orijentacija u vremenu.

Zalaganjem učitelja i roditelja prikupljeni su eksponati za naš muzej: različite vrste satova.

Učiniti ovaj svijet razumljivim i zanimljivim svakom djetetu bila je zadaća ovog muzeja. U pravim muzejima ne možete ništa dirati, ali u mini-muzeju to je ne samo moguće, već i potrebno. Eksponate je dopušteno mijenjati, preslagivati, podizati, pregledavati. U običnom muzeju dijete je samo pasivni kontemplator, a ovdje je koautor, kreator izložbe. I ne samo on, nego i njegova obitelj.

Jedan od uvjeta za smještaj muzeja bio je sljedeći: mora se uklopiti u interijer prostorije. I pokušali smo organski “uklopiti” muzej u interijer naše grupe.

Dob djece, sadržaj, dizajn i namjena mini-muzeja odražavaju specifičnosti dobi djece ove skupine.

Orijentacija u vremenu vitalna je za dijete kao budućeg člana društva, služi kao osnova za njegovo osobna kultura. specifične značajke vrijeme kao objektivna stvarnost otežavaju djeci da ga percipiraju.

Djelatnost mini-muzeja "Sat" čini formiranje ideja o vremenu predmetom posebne pažnje djece, stvara najpovoljnije uvjete da djeca imaju jasnu predodžbu o vremenu.

Svrha stvaranja mini-muzeja:

Stvaranje sustava rada na formiranju privremenih ideja kod djece starije pripremne skupine kroz aktivnosti mini-muzeja.

Zadaci mini-muzeja:

Izgradite razumijevanje muzeja. Upoznati djecu starije pripremne skupine s privremenim konceptima kroz mini-muzej "Sat".

Razviti kognitivne sposobnosti i kognitivnu aktivnost.

Proširiti znanje djece o sposobnosti ljudi da se kreću u vremenu od davnina do danas.

Proširite aktivni vokabular na temu "Vrijeme"

Odgajati djecu u znatiželji, aktivnosti, ustrajnosti u postizanju ciljeva, podržavati jedni druge.

Načelo uzimanja u obzir dobnih karakteristika djece predškolske dobi;

Načelo oslanjanja na interese djeteta;

Načelo interakcije između odgajatelja i djece uz vodeću ulogu odrasle osobe;

Načelo vidljivosti;

Načelo nasljeđivanja;

Načelo suradnje i interakcije.

Plan rada za stvaranje mini-muzeja "Sat"

Siječanj: definiranje teme i naziva mini-muzeja. Prikupljanje i nadopunjavanje eksponata za mini-muzej

Veljača: uređenje izložbe eksponata mini-muzeja "Sat" Ožujak: vođenje obilazaka mini-muzeja "Sat"

Travanj: kreiranje savjetovanja za roditelje i skrbnike. Izrada modela satova od papira, didaktičke igre, izvođenje nastave.

Svibanj: sumiranje rezultata rada mini-muzeja

Aktivnosti s djecom za stvaranje privremenih ideja:

Izrada i ispitivanje albuma “Što su satovi?”, “U svijetu satova” (generalizacija znanja koja djeca imaju);

Preslušavanje tonskog zapisa zvonjave i udaranja sata, po kojem su određivana imena satova.

Dizajn sata od papira.

Crtanje "Nacrtaj sat koji bi volio imati";

GCD o upoznavanju s mini muzejskim "satom" u višoj skupini;

Aktivnosti s roditeljima na formiranju privremenih ideja kod djece:

Savjetovanje za roditelje "O privremenim predstavama u predškolskoj djeci";

Aktivnosti s odgajateljima za formiranje privremenih ideja kod djece:

Savjetovanje za odgojitelje ""Potreba poučavanja djece orijentaciji u vremenu."

Natalia Lyakhnenko
Kreativni projekt dijete-roditelj. Mini-muzej satova "Cause time-fun hour"

Faze projekta:

1. Pripremna faza.

2. Praktična faza (ili faza provedbe projekta.)

3. Završna faza.

Pripremna faza: Na početku rada mi (djeca, odgajatelji), zajedno s njihovim roditeljima, odredili smo temu i naziv mini-muzeja, odabrali mjesta za plasman na pedagoško vijeće. Mini-muzej se pokazao individualnim, kako dizajnom tako i sadržajem.

Praktična faza (ili faza realizacije projekta): Slijedeći naš model, napravili smo mini-muzej u grupi. Važnu ulogu u tom procesu imali su roditelji, zaposlenici koji su donosili eksponate i pomagali u osmišljavanju. U posljednjoj fazi ove faze, zajedno s djecom, razvili smo sadržaj izleta po našem muzeju.

Glavno je da smo postigli svoj cilj: kako tijekom stvaranja mini-muzeja, tako i nakon toga, mnogi su roditelji sa svojom djecom posjetili "prave" muzeje - o kojima su predškolci tada rado pričali jedni drugima i učiteljima. Mini-muzej je postao sastavni dio razvojnog predmetnog okruženja naše skupine i cijelog vrtića.

Izlošci mini-muzeja koriste se za provođenje raznih nastava o razvoju govora, formiranju elementarnih matematičkih pojmova, mašte, inteligencije i emocionalne sfere djeteta.

Naš mini-muzej "Vrijeme za razlog - sat zabave" skladno je povezan s interijerom grupe. Eksponati su postavljeni na zid i police. Stalno im se dodaje.

Zahvaljujući projektu dobili smo priliku „uroniti“ u informativno, za njih novo predmetno okruženje, priliku suosjećati s općim dojmovima s roditeljima, drugom djecom i odraslima, priliku produktivno odražavati primljene dojmove, iskustva u dječje i zajedničke kreativne aktivnosti s roditeljima, odgajateljima (slikovne, intelektualne, govorne - nakupljen je prilično bogat rječnik, razvija se koherentan govor, ručna vještina, mišljenje i dr.

MINI-MUZEJ SATA

Ciljevi projekta:

okupiti tim djece, odgajatelja i roditelja;

proširiti predodžbe o sadržaju muzejske kulture;

stvarati uvjete za kreativnu komunikaciju i suradnju odgajatelja, roditelja i djece;

Upoznati predškolce s poviješću satova i kalendara.

Projektni zadaci.

Formiranje interesa za kolekcionarstvo kod djece.

Razvoj ideja o vremenu u predškolskoj dobi.

Aktivacija kognitivne sfere djeteta.

Odgajanje poštovanja prema eksponatima.

Nadopunjavanje eksponata.

PODACI PUTOVNICE

Naziv muzeja: Mini-muzej "Sat"

Profil muzeja: spoznajni, kreativni i informativni.

Trajanje projekta: dugoročno.

Sudionici projekta: djeca, odgajatelji, roditelji učenika.

Svrha: ujediniti tim djece, odgajatelja i roditelja;

Proširiti predodžbe o sadržaju muzejske kulture;

Stvoriti uvjete za kreativnu komunikaciju i suradnju odgajatelja, roditelja i djece;

Upoznati predškolce s poviješću satova i kalendara.

Zadaci:

Uključivanje roditelja u kulturne i slobodne aktivnosti vrtića;

Širenje vidika djece uz pomoć informativno-izletničkih aktivnosti;

Obogaćivanje predmetno-razvijajućeg okruženja dječjeg vrtića;

Uključiti roditelje i djecu u istraživački rad, prikupljanje informacija o zadanoj temi; razvijati kognitivnu aktivnost djece;

Upoznavanje djece predškolske dobi s univerzalnim vrijednostima.

Sljedeći principi temelj su rješenja ovih problema:

Načelo uzimanja u obzir dobnih karakteristika djece predškolske dobi;

Načelo oslanjanja na interese djeteta;

Načelo interakcije između odgajatelja i djece uz vodeću ulogu odrasle osobe;

Načelo vidljivosti;

Načelo nasljeđivanja;

Načelo suradnje i interakcije.

Relevantnost teme.

Stvaranje mini-muzeja u dječjem vrtiću jedan je od izvora upoznavanja djece s blagom povijesti, kulture i umjetnosti.

Predškolci su sposobni uočavati i vrednovati stvarno i imaginarno, priče iz davnine i suvremenosti.

Tema: "Vrijeme za posao - sat za zabavu" nastala je u skladu s provedbom "Programa odgoja i obrazovanja u dječjem vrtiću" u dijelu "Formiranje elementarnih matematičkih predstava" - blok: orijentacija u vremenu.

Zalaganjem učitelja i roditelja prikupljeni su eksponati za naš muzej: različite vrste satova i kalendara.

Učiniti ovaj svijet razumljivim i zanimljivim svakom djetetu bila je zadaća ovog projekta. U pravim muzejima ne možete ništa dirati, ali u mini-muzeju to je ne samo moguće, već i potrebno. Eksponate je dopušteno mijenjati, preslagivati, podizati, pregledavati. U običnom muzeju dijete je samo pasivni kontemplator, a ovdje je koautor, kreator izložbe. I ne samo on, nego i njegova obitelj.

Jedan od uvjeta za smještaj muzeja bio je sljedeći: mora se uklopiti u interijer prostorije. I pokušali smo organski “uklopiti” muzej u interijer naše grupe. Eksponati su smješteni na policama, policama koje su izradili roditelji.

Dječja dob. Sadržaj, dizajn i namjena mini-muzeja odražavaju specifičnosti dobi djece ove (srednje) skupine.

Mini-muzej se stalno ažurira novim eksponatima.

Sekcije i eksponati:

Mini-muzej predstavlja: Prirodni sat (sunce, pijetao), satove iz davnih vremena (pješčani sat, sunčani sat, vodeni sat, vatrogasni sat); moderan sat.

Prostor koji zauzima izložba: mini-muzej je organiziran 2014. godine. Za izložbu je dodijeljeno područje na drugom katu dječjeg vrtića u starijoj skupini.

Voditeljica muzeja: Lyakhnenko Natalya Petrovna.

Upravljačka struktura muzeja:

Voditelj muzeja planira, koordinira, kontrolira rad u muzeju.

PRAVILNIK O MINI MUZEJU

"SATI "

MBDOU Dječji vrtić br. 25

1. Opće odredbe

1.1 Muzej je jedan od izvora upoznavanja djece s blagom povijesti, kulture i umjetnosti. Rad muzeja usko je povezan s različitim oblicima odgojno-obrazovnog procesa predškolske ustanove.

2 Ciljevi i ciljevi

2.1 Muzej doprinosi razumijevanju vrijednosti vremena u životu čovjeka; formiranje ideja o jedinicama mjerenja vremena - sekundama, minutama, satima.

2.2 Zadaci muzeja su:

Učiniti ovaj svijet razumljivim i zanimljivim svakom djetetu

Upoznavanje roditelja i odgajatelja sa sociokulturnim vrijednostima.

3 Sadržaj i oblici rada

3.1 Aktiv Muzeja obavlja sljedeće poslove:

Proučavanje literarnih i povijesnih izvora koji odgovaraju profilu muzeja;

Sustavno popunjava muzejske fondove, aktivnim traganjem, različitim oblicima tragačkog rada (uključivanje roditelja učenika predškolske ustanove u tragačke aktivnosti);

Brine se o čuvanju muzejske građe;

Stvara i ažurira izložbe, stacionarne i putujuće izložbe;

Obavlja izletnički rad za učenike predškolske obrazovne ustanove, njihove roditelje, učitelje.

Pruža pomoć u korištenju muzejskih eksponata i fondova u odgojno-obrazovnom procesu predškolske ustanove.

4. Uprava muzeja

4.1. Rad muzeja organiziran je na samoupravnoj osnovi. Pedagoško rukovođenje radom muzeja obavlja učitelj kojeg imenuje ravnatelj odlukom pedagoškog vijeća predškolske ustanove.

PLAN RADA NA STVARANJU MINI MUZEJA

№ Faza Sadržaj rada Razdoblje provedbe Očekivani rezultat

1. Pripremna faza Učiteljsko vijeće 1. Definicija teme i naziva muzeja.

2. Odabir mjesta za boravak

2. Praktična faza Prikupljanje produkcije eksponata. Dekoracija izložbe. Individualni rad s djecom (obuka vodiča). Tijekom godine Stvaranje mini-muzeja

3. Sažetak Izleti u mini-muzeju Tijekom godine Stvaranje nadopunjavanja mini-muzeja

DUGOROČNO PLANIRANJE MUZEJA

1. Ekskurzije, edukativni rad.

2. Rad s roditeljima.

3. Dopunjavanje muzejskih eksponata.

4. Kazališna dokolica.

5. Sastavljanje albuma sudionika u stvaranju mini-muzeja i kataloga izložaka.

DUGOROČNO PLANIRANJE MINI MUZEJA SATOVA

rujan listopad studeni

"Povijest satova"

Izravno obrazovna aktivnost u pripremnoj skupini "Određivanje vremena po satu."

Eksperimentalni pokusi

1. "Sat i vrijeme"

Svrha: Razviti djetetove sposobnosti, razumjeti vrijednost vremena u životu osobe; formirati ideje o jedinicama mjerenja vremena - sekundama, minutama, satima.

2. Iskustvo

"Izrada sunčanog sata"

Svrha: demonstrirati kretanje Zemlje oko Sunca kroz kretanje sjene. Čitanje književna djela: "Sat s borbom", "Sat s kukavicom", "Pjetlić", "Priča o izgubljenom vremenu", zagonetke, dječje pjesmice, brojalice.

Didaktička igra

„Tko ima više posla? »

Svrha: Učvrstiti znanje djece o različitim vrstama satova, njihovoj strukturi. Proširiti orijentaciju u okolini, razviti domišljatost.

prosinac siječanj veljača

Crtanje "Nacrtaj sat koji bi volio imati."

Svrha: Konsolidirati sposobnost isticanja značajki (brojčanik, ruke). Razvijajte maštu i kreativnost.

Uloga roditelja u provedbi projekta.

Sudjelovanje u prikupljanju eksponata

Zabava “Povijest satova, ili kakvih satova ima? ".

Savjetovanje "Povijest satova", "Orijentalni kalendar", "Kalendar na glinenoj posudi".

Slobodno vrijeme:

"Putovanje u svijet satova".

Svrha: Konsolidirati znanje djece o povijesti satova; dovesti do razumijevanja njihove svrhe i funkcije; učvrstiti sposobnost isticanja značajki predmeta (oblik, veličina, dijelovi, određivanje znakova materijala; naučiti uspostavljati uzročne veze između svrhe (saznati vrijeme) i strukture (pijesak, džep, itd.); dovesti do razumijevanje da je osoba stvorila sat kako bi vam olakšala život.

ožujak travanj svibanj

Kviz:

"Koliko je sati"

Svrha: proširiti djetetovo razumijevanje svijeta oko sebe; o uređajima koji mjere vrijeme – sati. 1. Didaktičke igre. "Svaka stvar ima svoje vrijeme"

Svrha: konsolidirati sposobnost određivanja kojem vremenu predmet pripada - prošlosti ili sadašnjosti.

2. Didaktička igra

"Odaberi što ti treba za sat"

Svrha: razviti logično razmišljanje, domišljatost.

Slobodno vrijeme

"Putovanje u zemlju satova"

Svrha: konsolidirati s djecom kako su ljudi znali vrijeme prije izuma sata; koji su najveći i najvjerniji satovi u Rusiji, gdje se izrađuju satovi, kako saznati vrijeme po satu, kako se osoba treba odnositi prema satu.

Sažetak lekcije o upoznavanju s mini muzejskim "satom" u starijoj skupini.

PROGRAMSKI SADRŽAJ;

1. Formirati predodžbu djece o muzeju, pravilima ponašanja u muzeju.

2. Upoznati djecu s poviješću sata, vremenskim "vladarom".

3. Vježbajte djecu u sposobnosti crtanja funkcionalnih predmeta, unapređujući njihove ideje o izgledu i namjeni.

4. Nastaviti razvijati slikovne tehnike na različite načine i sredstva.

5. Razvijati logičko razmišljanje djece.

6. Podignite interes za svijet oko sebe. PRELIMINARNI RADOVI;

Pregled satova raznih namjena (mehanički, elektronski), ilustracije sa satovima, urar na djelu. MATERIJAL;

Eksponati: sat, satni mehanizam, igračka, pijetao, svijeća, olovke, voštane bojice, flomasteri, listovi s prikazima satova raznih oblika. PROCES STUDIRANJA;

-Danas vas, ljudi, želim pozvati u muzej, a što ćemo tamo vidjeti, saznat ćete kada riješite zagonetku: Nemam nogu, ali hodam, Nemam usta, ali ću vam reći kada spavati, kada ustati, kada početi raditi. Tako je, pozivam vas u muzej satova. Ja ću biti vodič, a vi posjetitelji, ali prvo mi recite kako da se ponašam u muzeju:

- Eksponate ne možete uzeti rukama

- Bez vike i buke

- Pažljivo slušajte priču vodiča

Tako je, molim vas idite u muzej.

Prisjetili smo se pravila ponašanja u muzeju. i želim obratiti pozornost na muzejske tragove. Iste imate u govornom kutku i likovnom kutku, podsjećaju nas na pravila postupanja s muzejskim eksponatima, što oni znače?

-Ne dirajte

- Slušajte pažljivo

-Možeš glumiti

-Akcije uz pomoć odraslih

Tako je, pogledajte koliko je sati skupljeno na jednom mjestu! Ispričat ću vam priču o satu. Obratite pozornost na ovaj dio muzeja, koji se zove "sati prošlosti".

Nekada davno, dok čovjek nije izumio sat, vodio se po suncu, čak i dogovarao neke poslove, gledajući u sunce. Na primjer, u stara vremena majke su govorile djeci da se vrate kući kada sunce dotakne vrhove drveća.

Kada je osoba počela krotiti životinje, imala je još jednog pomoćnika, pijetla. Čovjek je primijetio da ujutro i navečer pijetao kukuriče u isto vrijeme, i to ne jednom, nego tri puta. Prvi put je vrisnuo kada je sunce pustilo prvu zraku. Dvije susjede su rekle: - Idemo u šumu po gljive nakon prvih pijetlova.

Pješčani sat je također pomogao odrediti vrijeme, pojavili su se kada je osoba naučila kako napraviti staklo. U takvim satima nasuta je određena količina pijeska. na primjer, 1,5 minuta ili sat vremena, a zatim se sat okrenuo.

Ovo je vatreni sat, na svijeći su se označavali određeni broj minuta, vrijeme se određivalo prema tome koliko je svijeća dogorjela.

Prolazimo dečke sada do dijela muzeja koji se zove "moderni sat". Ovo je sat koji koristi satni mehanizam.

Gledajte, s vremenom su ljudi izmislili mehanizam kotača i zupčanika - to su kotači sa zubima. Okretali su se uz pomoć teškog utega na lancu. Ispuštajući glasan zvuk sličan koraku, nazivaju se šetači.

Svakim izumom mehanizam je postajao sve složeniji i pojavili su se satovi s oprugama i drugim složenim detaljima. Zovu se mehanički satovi, moraju se navijati posebnim kotačićem na kućištu sata. Ovdje možete vidjeti satni mehanizam.

Danas smo navikli da sat radi na bateriju, ne treba ih navijati kao mehaničke niti dizati utege kao satove. Samo trebate promijeniti bateriju s vremena na vrijeme. Ali to nije sve. Ovo je elektronički sat, čiji se mehanizam sastoji od žica i mikro krugova. Također rade na baterije.

Dio je muzejskog sata bez budućnosti. Još ne znamo kakav će sat biti uskoro izumljen. Kakav će sat biti uskoro izumljen? Što misliš? Kako će izgledati? Možda ćemo uskoro saznati i novi eksponati će se pojaviti u našem muzeju.

Koji sat trenutno najviše vidite? Kako se zove osoba koja izrađuje i popravlja satove?

-Ispravno. Watch master. Zašto majstor?

-Privatno. Jer za izradu sata potrebna vam je vještina i točnost. Upornost i pažnja.

Bilješka! Došli smo do natpisa "Glumi s odraslima".

- Nudim vam igru:

A sat ide, ide

Tik-tak, tik-tak

Tko to u kući može?

To je njihalo u satu

Otkucava svaki takt (naginje lijevo i desno)

I kukavica sjedi u satu

Ona ima svoju kolibu (polu čučeći)

Ptica kukuriče vrijeme

Opet se sakrij iza vrata (čučne)

Strelice se kreću u krug

Ne dodirujte se (rotacija trupa udesno)

Vratit ćemo se s vama

Protiv strelice glave (rotacija ulijevo)

A sat ide dalje i dalje (hod u mjestu)

Ponekad naglo zaostaju (usporavaju ritam hoda)

I ponekad su u žurbi

Kao da žele pobjeći (trčeći u mjestu)

Ako nisu vođeni

Zatim potpuno ustaju (stanu).

Tako je prošlo vrijeme obilaska našeg muzeja.

Što ste novo danas naučili?

Kojih se dijelova muzeja sjećate?

Želite li i sami pokušati postati urar? Danas imamo takvu priliku.

Sjećate li se što su satovi?

Ispravno. Zid, pod, zglob.

Mislite li da su potrebni sati u vrtiću? Može li sat reći ime benda?

Pogledajte ove dijagrame, možete li reći iz koje je skupine ovaj sat?

Imam gotove brojčanike, nacrtajmo drugačiji oblik sati za njih.

Odaberite brojčanik koji vam se sviđa, definirajte i uzmite ono čime želite nacrtati zanimljiv oblik sata.

Pogledajmo što imaš.

U koji dio muzeja ćemo smjestiti vaš divni sat? Zašto?

Sada kada ste toliko naučili, moći ćete voditi izlete za djecu drugih skupina i njihove roditelje.

MBDOU br. 22 "Gama"

istraživački projekt- Izrada mini muzeja u grupi

"Gledaj svijet"

Završeno:

Odgajatelji, djeca i roditelji

Starija grupa broj 9

Nevinnomyssk 2016

Tema: Izrada mini-muzeja "Svijet satova", kao sredstva za razvoj istraživačkog interesa, znatiželje i kreativne mašte kod djece predškolske dobi.

Cilj: Razvoj interesa za povijest nastanka razne vrste sati. Obogaćivanje dječjih ideja o vremenu, satovima, satnom mehanizmu.

Objekt: Razvoj organizacije i vještina istraživačke aktivnosti djece starija grupa.

Predmet: Stvaranje psiholoških i pedagoških uvjeta za razvoj istraživačkih vještina kod djece starije predškolske dobi.

Zadaci za nastavnika:

1. Upoznati povijest satova, njihove vrste u prošlosti i sadašnjosti.

2. Konsolidirati znanje o principu njihovog rada i njihovoj ulozi u ljudskom životu.

3. Razvijati istraživački interes, znatiželju, kreativnu maštu.

4. Poticati djecu i njihove roditelje na zajednički rad u izradi muzejskih eksponata.

Zadaci za djecu:

1. Samopotvrđivanje djetetove osobnosti: otklanjanje ukočenosti

i stezanje kod djece.

2. Razvoj koherentnog govora kod djeteta, prepričavanjem poruka na zadanu temu.

3. Formiranje istraživačkih vještina.

4. Poticanje želje za zajedničkim radom s roditeljima.

Oblici rada

s djecom

Čitanje tanko. Književnost (bajke, zagonetke, pjesme)

Pogledajte crtiće na temu.

produktivna djelatnost

s roditeljima

Prikupljanje građe.

Izrada eksponata

Priprema predstava za djecu.

Konzultacije.

Majstorska klasa

dugoročni plan projekt "Svijet satova"

rujan

1. Razgovor na temu "Sat-sat"

2. Situacijski razgovor na temu: "Koji sat znaš?"

2. Razmatranje ilustracija na temu: "Koji su sati"

1. Crtanje "Sat na tornju Kremlja."

2. Izrada od detalja konstruktora Sahat kule.

3. Gledanje crtića "Fiksiji-sat" i "Priča o izgubljenom vremenu". "Krtica urar".

1. Izbor enciklopedija "Sat".

2.Čitanje fikcija: Anofrijev "Tik-tak". Berestov "Četvrt do šest", "Pješčani sat". Miroshnikov "Pjesme o satovima i vremenu".

3. Izrada kolekcije modernih satova.

4. Dizajn izložbe satova.

5. Prezentacija mini-muzeja.

Vede: Dečki, danas otvaramo muzej, a što ćemo tamo vidjeti ako pogodite zagonetku:

I ne spavajte danju

I ne spavaju noćima.

I svi oni kuc-kuc-kuc .

Vede: Tako je, to je sat. O kakvom satu danas saznajemo iz pjesme E. Cotillarda, koja se zove " Sat sat.»

Katya S

Ne postoje sati na svijetu!

I svaki ima svoju tajnu.

Na podu je sat

Bas zvučnici: Bom, bom, bom.

Za cijelu kuću.

To je ulični sat na stupu

Jeste li upoznati?

Ovdje su potrebni:

Divovi strijele

Vidljivo izdaleka.

I šetači u kolibi!

U njima žive kukavice.

Prozor će se otvoriti

Kukavica će se probuditi "kukavica", "kukavica"

Kao u šumi na kučku.

A navečer ćete uključiti budilicu i mirno otići na spavanje.

Budilica se neće zaboraviti probuditi.

Vede: Ljudi, zamislite: u našem gradu su nestali svi satovi. Što bi se tada dogodilo? Ali nekada davno nije bilo satova, ljudi su vrijeme prepoznavali po suncu.

Ovo su bili prvi Sunčani sat.

Vlad s mamom: Nekada davno, dok čovjek nije izmislio sat, vodio se po suncu, čak se i oko nekih poslova dogovarao, gledajući u sunce. Na primjer, u stara vremena majke su govorile djeci da se vrate kući kada sunce dotakne vrhove drveća. Sunce se kreće tijekom dana

nebo, a ljudi su to iskoristili.Čovjek je gledao to čudo i smislio ovo: zabio je stup u zemlju, i nacrtao krug oko stupa i podijelio krug na 12 dijelova, svaki dio - 1 sat. Sunce je izlazilo, a sjena sa stupa polako se kretala u krug, mjereći svaki sat.

Vede: Ali čovjek nije uvijek mogao koristiti sunčani sat.

- Zašto misliš?

- Po oblačnom, kišnom, tmurnom danu teško je odrediti vrijeme, jer nema sunca. - Znate li kakav se sat zove živim?

- Jeste li čuli za Sat uživo?

Bogdan: Kad je čovjek počeo krotiti životinje, imao je drugog pomoćnika, pijetla. Čovjek je primijetio da ujutro i navečer pijetao kukuriče u isto vrijeme, i to ne jednom, nego tri puta. Prvi put je vrisnuo kada je sunce pustilo prvu zraku. Dvije susjede su rekle: - Idemo u šumu po gljive nakon prvih pijetlova.

Vede: Ali teško je to prepoznati po kukurikanju pijetla točno vrijeme. Ili pijetao u snu padne sa sjedišta - dići će krik prije vremena, tada će se lisica uplašiti i početi vrištati, zatim će lisica odnijeti i pojesti pijetla, a ptice koje pjevaju mogu još satima biti žive. u proljeće i ljeto. Što mislite, kako nam slavuji, ševe, zebe mogu pomoći u određivanju vremena? Ujutro pjevaju.

Vika: Ako je slavuj pjevao, onda je još noć, pjeva prvi. Kasnije ševa zapjeva. U pet ujutro – zeba. A vrabac? Pospanac je, dugo spava, ustaje tek u 6 ujutro. Kako su se vrapci probudili, znači da je vrijeme da uskoro ustanemo u vrt.

Vede: Ljudi su znali itd. Sat uživo- to su biljke. Recite nešto o ovom satu Maksim: Sat otvara svoje latice i zatvara ih strogo u određeno vrijeme. Prema zapovijedi. I nikad se ne zbune! Na primjer, bindweed se otvara u 9 ujutro i zatvara u 20 sati. Buttercup otvara cvjetove u 7-8 sati ujutro, a zatvara u 3-4 sata popodne. Maslačak se otvara točno u 5 ujutro. Ljudi su pažljivo promatrali cvijeće i bilje i znali su znati koliko je sati.

Vede: Što mislite, koje su prednosti takvog live sata? Zašto im je neugodno?

Kakav sat nije izumio čovjek tijekom svog postojanja: voda, pijesak.

vodeni sat-Alice: voda je ulivena u visoku staklenu posudu s rupom pri dnu. Kap po kap je curila iz rupe. Na stijenkama posude napravljene su oznake koje su pokazivale koliko je vremena prošlo od trenutka kada je voda ulivena u posudu. Pokazalo se da su nezgodni, jer je bilo potrebno stalno dodavati vodu u posudu. Nije slučajno da se od tada o vremenu govori: "Koliko je vode proteklo ispod mosta!"

P/I "Sat"

Vede: Vrlo sličan vodenom satu - pijesak

Ignat: Ljudi su počeli razmišljati o tome kako doći do boljih satova kako bi jednako točno pokazivali vrijeme danju i noću, i zimi, i ljeti, i po svakom vremenu. I smislili su. Ovaj sat nema kazaljke, nema krug s brojevima, nema zupčanike unutra. Izrađene su od stakla. Dvije staklene bočice spojene su zajedno. Pijesak unutra. Kada sat radi, pijesak iz gornjeg mjehurića prelijeva se u donji. Pijesak se prosuo - znači da je prošlo određeno vrijeme. Sat se okreće i računanje vremena se nastavlja.

Vede: Gdje se takvi satovi koriste reći će:

Sanna: Pješčani sat se još uvijek koristi u klinikama i bolnicama. Prema tom radnom vremenu pacijenti primaju medicinske zahvate, ali je nemoguće saznati koliko je sati.

Vede: Ljudi su počeli izmišljati nove satove. I smislili su mnoge mehanizme za satove. Sada postoji mnogo različitih satova.

Mehanički satovi

Polina sa svojom majkom: Sat sa mehanizmom. U njih sam stavio oprugu, uvrnuo je, a da se ne bi odmotala, zakačio sam na nju zupčanik. Prilijepi se za drugi kotač i okreće ga.

Drugi kotačić okreće kazaljke, a kazaljke pokazuju sate i minute. Ovo je mehanički sat. Imaju krunu. Kada se okrene, unutar sata se čuje škripa. Opruga je ta koja je uvijena. Da sat ne bi stao, mora se stalno navijati.

Postoje satovi bez opruga. Umjesto toga, unutar sata se nalazi mali električni motor koji se napaja iz baterije. Ne morate pokretati ove satove.

Vede:Čovjek tu nije stao i izumio je sat bez kazaljki.

Digitalni sat

Sofija: Kod takvih satova postoje samo svjetleći brojevi na brojčanicima koji se mijenjaju sa svakom minutom. Ovi satovi se nazivaju elektronički i napajaju se strujom i baterijama.

A ima i novih – elektroničkih

početi - i ići na godinu dana!

Uključite ga samo jednom

nemirni sati!

Vede: Imamo još jedan sat koji ljudi stavljaju na ruke i zove se: Ručni sat

Vjera: Satovi su ručni. Nose se na ruci s narukvicom ili remenom.

Fashionistice vole lijepe satove u obliku privjeska ili prstena. Oko vrata se nosi privjesak na lančiću, a na prstu prsten.

A tu je i sat - bebe! Kako srce kuca u grudima! "Tiki-taki, tiki-taki" -
Čitav dan.

Vede: Ljudi, znate li tko izrađuje sat?

Predvečerje: Urar - Majstor za izradu i popravak zidnih, ručnih i drugih satova.

Vede: Igrajmo se.

P/I"Miš i sat"

Vede: Postoji sat koji stoji na podu Djedov sat

Nazar A.: Cijelu noć sat kuca.

Ni minuta nije tiha!

Pitam: "Gledaj, čekaj,

Ne smetaš mi

Pusti me da još malo spavam

Ne želim ustati!"

A sat je odgovorio: "Tik-tak,

Probudi se, čudače!

Noć je negdje daleko

Sunce je visoko na nebu

Čeka vas lijep dan

Otvori oči, prijatelju!

Vede: Ljudi, koji sat može kukavica? Naš muzej ima takve satove.

Sat s kukavicom

Anya: U satu napravljenom u obliku drvene kolibe s uzorkom krije se "kukavica". Svakog sata otvaraju se vrata kuće i kukavica se pojavljuje na njenom pragu. Ona glasno pjeva: "Ku-ku, ku-ku", podsjećajući nas koliko je sati sada.

Vede: Na gradskim ulicama i trgovima također postoje satovi i zovu se

Ulični sat.

Esya: Postavljaju se na tornjeve, zgrade kolodvora, kazališta i kina. Zovu se ulica i toranj. Mnogi gradovi diljem svijeta imaju tornjeve s prekrasnim starim satovima. Svaki sat otkucaju vrijeme i odsviraju neku melodiju

Vede: Najvažniji sat naše zemlje, koji se nalazi na Crvenom trgu u Moskvi.

Sonya: Najstariji toranjski sat nalazi se u Moskvi. to zvona Kremlja na Spaskoj kuli.

Tko nije čuo

na Spasskaya Tower divovi - zvona

Oni su glavni sat -

Suveren!

Vede: Hvala svima. Tako smo putovali kroz vrijeme, kroz protekle sate. Saznajte kako su izgledali prvi sati. A Melanina mama nam je ispekla Sat od medenjaka. Pijmo čaj.

Ljubov Ivanova

Mini muzej satova.

Naša grupa ima a mini muzej satova nalazi u svlačionici. Najprije su se pojavili satovi iz kuće, koji više nisu bili nošeni ili neispravni, zatim iz kuće roditelja i poznanika, koji su nam ih, saznavši za našu kolekciju, jednostavno poklonili. Djecu je ideja o stvaranju muzeja jako zainteresirala te su, uz dopuštenje roditelja, kući donijeli i stare satove sačuvane u obiteljima. Glavna ideja našeg mini-muzej – predstava, koliko su različiti satovi, upoznati djecu s poviješću stvaranja i nastanka. U običnom muzeju dijete je samo kontemplator, a ovdje koautor. I ne samo sebe, nego i svog oca i majku, baku i djeda. Gdje drugdje možete vidjeti toliko sati zajedno: zidne, stolne, ručne muške, ženske i dječje, džepne, razne budilice, pješčane, vodene i mnoge druge. U pravim muzejima ne smijete ništa dirati, ali u našima možete sami uzeti, promijeniti i presložiti eksponate. Eksponate koristimo u učionici kada djecu učimo snalaženju u vremenu. Jer, mini- muzej se nalazi u prijemnoj sobi, a potom ga svakodnevno posjećuju roditelji koji dolaze u vrtić po svoju djecu. Često zastaju, gledajući eksponate i albume, u kojima se nalaze poslovice, pjesme, zagonetke, bajke o satima i vremenu, i vjerojatno se sjete nečeg svog.

Povezane publikacije:

Sakupljanje je od velike važnosti za puni razvoj djece predškolske dobi: proširuje vidike djece, razvija ih.

Algoritam za izradu mini muzeja i njegova dokumentacija Algoritam za izradu mini muzeja 1. odabir teme za mini muzej, 2. određivanje lokacije.

Mini-muzej "Zvona" u srednja skupina br. 11 "Duga". U studenom smo zajedno s djecom i njihovim roditeljima osmislili mini-muzej Zvona.

Naš vrtić radi po muzejskoj pedagogiji. U grupama su napravljeni mini-muzeji raznih tema.Počevši od srednje grupe djeca zajedno sa odgajateljima.

U cilju obogaćivanja predmetno-razvojnog okruženja u svim predškolske grupe Trg br. 20 u gradu Bogoroditsku, Tulska oblast, stvoreni su mini-muzeji.

Mini-muzej "Kukci" u srednjoj skupini Svrha: sistematizirati dječje ideje o kukcima Zadaci: 1. Upoznati predškolce s karakterističnim.

U našem vrtiću stvaranje mini-muzeja izvor je upoznavanja djece s poviješću našeg naroda, potiče ih na njegovanje ljubavi prema rodnom kraju.