"Odakle je došla glazba"

Dob djece: pripremna grupa

Glazbeni direktor: Sukovatykh N.V.

MBDOU br. 4 "Rosinka"

Svrha GCD-a: Upoznati djecu s poviješću nastanka ruskih narodnih glazbenih instrumenata.

Zadaci:

Obrazovno područje"Socijalizacija":

Stvoriti uvjete za emocionalno bogatu sadržajnu komunikaciju između odraslog i djeteta i djece međusobno.

Zadaci obrazovnog područja "Glazba":

- proširite svoje razumijevanje glazbeni jezik djela narodne glazbe, o glasovima i raznolikosti glazbe, razvijati osjećaj za ritam, podučavati vještine izvođenja glazbe prema jednostavnim obrascima, koristeći glazbene instrumente (žlice, tamburice, zvečke, maracas).

Zadaci obrazovnog područja "Spoznaja":

Formirati sliku svijeta kod djece, proširujući horizonte znanja o različitim fenomenima okolna stvarnost, poticanje interesa za glazbenu tradiciju i povijest domovine, svijest o vlastitoj pripadnosti Rusiji, njezinoj povijesti i kulturi na temelju proučavanja najboljih primjera ruske narodne glazbe.

Zadaci Obrazovno područje „Komunikologija“:

Sudjelovanje u izvedbi ansambla, interakcija s glazbom. voditeljica i druga djeca u procesu glazbeno - kreativna aktivnost, formiranje mentalne aktivnosti, (usporedba, uspoređivanje) proširenje vokabulara (nazivi glazbenih instrumenata).

Obrazovno područje "Čitanje beletristike":

Upoznati se s djelima: pjesma "Rodna zemlja" i priča V.I. Belova "Lud"

Faze lekcije:

I. Organizacijska faza (3 min.)

II. Prikaz problema (4 min.)

III. Faza usvajanja novih znanja (12 min.)

IV. Učvršćivanje znanja - orkestar (8 min.) Didaktička igra (4 min.),

V Rezime događaja, opuštanje (4 min.)

Potrebna oprema i materijali:

Oprema: multimedijska oprema s projektorom, glazbeni centar, polukružno raspoređene stolice ispred platna u "edukativnoj zoni", čašice od jogurta na stolovima, pisaći pribor, dječji bučni instrumenti (marake, žlice, tamburice, zvečke)

Vidljivost:

1. multimedijska prezentacija, koji uključuje svu potrebnu ilustrativno-video-glazbenu podršku;

2. izložba ruskih kućanskih predmeta.

Pripremni radovi: Upoznavanje s glazbenim instrumentima: harfa, bubanj, zvečka, učenje ruske narodne pjesme "Bubamara", osnovne vještine dječjeg sviranja instrumenti za buku;

Tehnologije korištene u GCD-u:

Prezentacija glazbenog voditelja;

tehnologije dječjeg muziciranja;

tehnologije koje štede zdravlje;

tehnologije za formiranje kulture pjevanja djece predškolske dobi;

tehnologije za formiranje asocijativno-figurativnog mišljenja.

Nastavne metode:eksplanatorni i ilustrativni(objašnjenje novog gradiva s

ilustracija veliki broj vidljivost putem računalne prezentacije, izložba predmeta kućanstva; djelomično pretraživanje(za razvoj samostalnog mišljenja).

Sinopsis GCD-a

Napredak lekcije:

Organiziranje vremena,

pozdrav

Formulacija problema

Faza asimilacije novih znanja.

Faza konsolidacije znanja.

Dijagnostika.

Zaključak, opuštanje.

Djeca ulaze u dvoranu uz rusku narodnu melodiju "Poljanka"

muze. nadglednik: Bok dečki. Kako mi je drago što te vidim! Jeste li primijetili kakva vas glazba danas susreće! (Svjetlo, radosno, svijetlo). Podijelimo dobro raspoloženje jedni s drugima.

Komunikacijska igra s dlanovima.

Pozdrav zlatno sunce

Pozdrav plavo nebo

Zdravo, slobodni povjetarac,

Pozdrav mali hrast!

Živimo u istom kraju

sve vas pozdravljam!

A sada vas pozivam u šetnju.

Zanimljivije avanture mi ne možemo naći!

Donio sam neobičnu kutiju na našu lekciju, u njoj se nalaze čarobni listovi koji će nam pomoći da putujemo.

Jedan, dva, tri okreni se

Budite na livadi.

Djeca izvode improvizaciju s lišćem uz glazbu

Zvuči lirska ruska narodna melodija. Na ekranu - prekrasan krajolik Ruska priroda Djeca idu na čistinu, sjedaju s glazbenim voditeljem.

g.r. Slavuj je pjevao preko rijeke,

Grimizna zora plamti -

Sve je u domovini ispunjeno

Ljepota bez presedana.

Leteće guske labudovi

Nad beskrajnim prostranstvima:

Nad livadama, nad hrastovim šumama

I nad plavim jezerima.

Na širokoj stazi

Vodit će uzak put.

Nema ljepše zemlje

Što je naša ruska strana!

Koji lijepa glazba pratili nas u ovoj šetnji. Ovi glazbenici tako lijepo sviraju na ruskim narodnim instrumentima.

muze. R. Toliko je čuda na šumskom proplanku! Lijepa šuma čuva mnoge tajne.

Znate li da je ovdje u šumi mnogo glazbenih narodni instrumenti. Što mislite, zašto su se prve muze pojavile ovdje? alati? Tko je pogodio? Kako ih pronaći? Naćulite uši, poslušajte tišinu! Čujete li?

Svijet bez zvukova bio bi tužan.

Sivo, dosadno i neukusno.

Odgovori i pogađanja djece.

muze. R.: Čovjek je oduvijek pokušavao oponašati zvukove prirode.

Počeo je osluškivati ​​zvukove okolne stvarnosti i mnogo toga što mu se prije činilo samo bukom postalo mu je glazba. Naučio je izvlačiti glazbene zvukove razne predmete, i zazvučali su, progovorili, postali glazbala.

muze. R:Što mislite koji je bio prvi glazbeni instrument? Možda je to bilo stablo sa šupljinom. Čovjek ga je udario i drvo se oglasilo.

U početku se čovjek malo uplašio - zvuk uopće nije nalik ni njegovom vlastitom glasu ni kriku zvijeri. Ali onda se navikao. Čovjek ga je udario, ubrzao, pa usporio: bum, bum, bum! Bum bum! I smislio je napraviti alat od drveta. Pričat ću vam o jednom starom, ruskom instrumentu. Ovo je bubanj.

“Čobanin prvi u selu ustane, ide ulicom, bubnja dalje bubnjanje. Htjeli ne htjeli, ustajte, istjerajte stoku. Životinje u šumi bojale su se tog zvučnog ritmičkog kucanja. Pastir je osim male, koju je uvijek držao uza se, imao i velike bubnjeve na različitim krajevima stoke. Stalno su visjeli na određenim mjestima, svatko tko je prolazio smatrao je svojom dužnošću bubnjati. Na temelju pastirskog bubnja ljudi su tada napravili tamburu.
Glazba, muzika. R: Pogledajte biljke koje vise u kutijama sa sjemenkama. Ljuljaju se na vjetru, šušte sjemenkama. Ljudi su čuli ovaj zvuk i izmislili glazbeni instrument. Što misliš koji? Dječji odgovori

Zvečka je zvučni instrument. Ranije se zvao šambler. Plelo se od granja ili brezove kore. A unutra je bio grašak.

Zapuhao je jak vjetar, grane drveća počele su udarati, trljati se jedna o drugu. Netko je čuo ovo pucketanje i napravio glazbeni instrument u kojem se daske također trljaju i udaraju jedna o drugu. Koji? (odgovori djece). Čegrtaljka je također drveni zvučni instrument.

A sada poslušajte drvene zvukove i pokušajte pogoditi što je to? Dječji odgovori. Ovo je djetlić koji kuca o bor Bravo, dobro ste riješili ovaj zadatak.

Na našoj čistini ima i štapova. Ali sada se pretvaraju u udaraljke a ti slušaj i pomozi mi

Ritmička deklamacija. Pjesma "Klokač štapićem"

Kuc-kuc-kuc-kuc - kakav je to zvuk? (udari štapić o štapić)
Drveni je zvuk kuc-kuc-kuc-kuc.
(Lupajte štapićima o pod)
Djetlić je živio u praznoj šupljini
Hrast izdubljen kao dlijeto tuk-tuk-tuk-tuk.
Kuc-kuc-kuc-kuc - kakav je to zvuk? (Udari poprečno štapićima)
Drveni čekić na podu
Lupa peta kuc-kuc-kuc-kuc.

Otišli smo do obale rijeke. Čuj vjetar kako bruji u slomljenim šupljim stabljikama trske ( Zvuk). Ako prerežete ovu stabljiku i puhnete u nju, kakav ćete glazbeni instrument dobiti? ( Dječji odgovori)

Na koju pjesmu zvuči svirala? Tako je, pjev ptica. Ljudi su također pogodili učiniti puhački instrumenti od životinjskih kostiju - takve se cijevi sada mogu vidjeti u muzejima među raznim alatima kamenog doba. A bilo je i zviždaljki od gline.

Igrajmo se s vjetrom .

Vježba disanja "Vjetar".

Lagani povjetarac puše - fff....

I zatrese tako list - f-f-f ....

Izdahnite mirno, opušteno.

Puše jak povjetarac...

I tako zatrese list - f-f-f ...

Aktivni izdisaj.

Vjetar puše, lišće se njiše

I pjevaju svoje pjesme.

Jesenje lišće

Sjede na granama

Jesenje lišće

Djeci se kaže;

Aspen - ah-ah-ah-...

Rowan - i-i-i ...

Breza - oh-oh-oh ...

Hrast - vau...
Na čistinu je izašao lovac s lukom u rukama. Povukao je uzicu, pustio je. A žica je pjevala, zvonila. ( Zvuk) Ljudi su čuli ovaj zvuk tisuće puta, a da nisu obratili pozornost. Ali onda ga je jednog dana netko poslušao, ponovno počeo dodirivati ​​tetivu i slušati njezino pjevanje.

"Ali možete povući žicu različite debljine na dasku i svirati na njoj", pretpostavio je lovac. Tako je lovačko gudalo postalo glazbeni instrument.

A sada, dečki, imate priliku okušati se u ulozi majstora glazbenih instrumenata.

EKSPERIMENT

Imate gumice na stolovima. Istegnemo gumeni prsten na šalici i lagano ga povučemo. Ne samo da osjećate, već i vidite vibracije elastične trake. Ako povučete jače, vibracija će biti jaka, a zvuk glasniji.

Što smo napravili s gumicom da zvuči?

Tako je, uštipnut. A ako jače povučete elastičnu traku, što će se dogoditi? Zaključci, odgovori djece.

Tako su rođene žice.

Jedan od drevnih instrumenata je zvučna harfa. Možete li mi reći kako ploča izgleda? Na krovu. U sredini je rupa, a na vrhu su zategnute žice. Ime im dolazi od staroslavenske riječi "gusty", što znači zujati. Žica na instrumentu je brujala, zvale su se gusle, mnoge brujajuće žice bile su harfa. Prošla su mnoga stoljeća prije nego što je ovoj jednoj žici dodano još nekoliko, a ispao je psaltir - jedan od najstarijih instrumenata. )

Kad su naši preci otkrili sposobnost nekog predmeta da zvuči, takva su im se otkrića činila kao prava čuda: pred njihovim su očima predmeti oživljavali, dobivali glas. Poslušajte bajku.

To je bilo davno. Živjeli - živjeli u malom selu u drvenoj kolibi pametne i korisne stvari: drvene žlice, rubelj i rog.
Živjeli su u velikom prijateljska obitelj. Od ranog jutra do kasno u noć pametne i korisne stvari neumorno su radile sa svojim vlasnicima. Drvene žličnjake kuhale su juhu od kupusa i kašu u kuhinji, a zatim nahranile cijelu obitelj ukusnom večerom.

Na ploči su zarezi

Drvena, nestašna.

Ovaj alat se zove rubelj. Nekad su glačali stvari.

Rubel - pomogao je gospodarici kuće da opere i glača posteljinu, tako da su svi u obitelji bili čisti i uredni. Horn - zajedno s vlasnikom kuće rano ujutro istjerao je stado krava i ovaca na livadu, a navečer je svojim jakim glasom cijelo stado pozvao kući.

Jednog dana u tom selu pojavili su se lakrdijaši. Tako su u davna vremena u Rusiji nazivali lutajuće umjetnike, pjevače i glazbenike. Šaljivdžije su šetale ulicom uz veselu pjesmu.Cijelo selo okupilo se da gleda veselu izvedbu šaljivdžija. U rukama lakrdijaša pjevali su, zvonili, drndali i svirali na instrumentima.

Uskoro je došla večer, a luđaci su zamolili da provedu noć kod vlasnika same kolibe u kojoj su živjele pametne i korisne stvari. Nakon večere, kada su gosti i domaćini zaspali, stvari su odlučile razgovarati uz glazbene instrumente. "Kako živite sa svojim gospodarima lakrdijaša?" drvene su žlice pitale glazbene instrumente. „Lijepo je živjeti“ Idemo svuda, pjesmom uveseljavamo zvonke ljude.
“Ali nikad nismo bili dalje od našeg sela”, rekoše žlice.
"Kao i mi, i mi smo htjeli donijeti radost svim ljudima."

“Pa hajdemo putovati svijetom s nama. Zajedno nam je još zabavnije, da bolja glazba zvučat će - pjevala je harfa. Tako su pametne i korisne stvari odlučile postati glazbeni instrumenti, ne samo da bi ljudima donosile dobrobiti, već i da im daju radost.
Od tada putuju zajedno kao velika prijateljska obitelj. I njihova se obitelj počela zvati - orkestar ruskih narodnih instrumenata.
Odavno nema ni sela, ni drvene kolibe, ni lakrdijaša, a glazba koju izvode ruski narodni instrumenti i dalje zvuči i uveseljava svakoga tko je čuje.

I naša bajka se nastavlja. Rubel, žlice, zveckanje nisu odmah naučili glazbenu mudrost u orkestru. Naučili su da svi instrumenti međusobno razgovaraju posebnim jezikom.

Ako glazbeni instrument ne nauči govoriti i razumjeti ovaj jezik, tada glazba neće ispasti lijepa i skladna. U to se možemo i sami uvjeriti! Sada ćemo ti i ja, dečki, sami nastupiti folklorna glazba.

Djeca idu u glazbenu motoričko-aktivnu zonu i uzimajuglazbeni instrumenti.

muze. R: Svaki instrument u orkestru ima svoju melodiju. Ako glazbenik točno svira svoj ritam, tada neće ometati ostale glazbenike.

Glazbeno-didaktička igra "Čija glazba svira?"
Djeca su podijeljena u 4 podskupine. U blizini slika postavljeni su glazbeni instrumenti: zečevi, vjeverice, losovi, mravi.

M. r: Pogledaj, životinje su dotrčale na čistinu, žele se igrati s tobom i pomoći ti da pravilno odsviraš svaki ritam.

S dečkima učimo ritmičku pratnju: prvo sa svakim "glazbenikom" posebno, a zatim sa svima zajedno.

Svaka podskupina svira svoj ritam prema shemi slajdova.

Los korak, korak, korak, korak.

Zai-ka, zai-ka, zai-ka.

Mo-ra-wei, mo-ra-wei.

Be-loch-ka, be-loch-ka.

g.r. Ljudi, čini mi se da ovaj ritam podsjeća na neku vrlo poznatu pjesmu. Slušati? Naučeno? (Odgovori djece: ovaj ritam je sličan pjesmi "Kao naši na kapiji") Tako je, bravo, prepoznali ste pjesmu. Zapjevajmo opet zajedno, ali trebamo se i uštimati i pripremiti grla za pjevanje pjesama. Pomoći će nam čegrtaljka za udaraljke. Glazbeni voditelj svira zvečku i pjeva s djecom:"Krak-krak-krak, pucketa pravo u uho: jedan-dva, jedan-dva-tri, pomozi mi prijatelju"

Sviranje na zvučnim instrumentima prema ritmičkoj partituri.

ORKESTAR

Bravo momci, slušali se, pjevali jedni s drugima. I čujem još neke zvukove na našoj čistini. Djeca pogađaju koji se alat krije iza stabla. Dijagnostika se provodi u obliku didaktičke igre.

Glazbeni direktor. Kako je dobro da su u stara vremena ljudi mogli slušati zvukove prirode. Dali su nam tako nevjerojatne glazbene instrumente. A pošto su ih izmislili i napravili ruski ljudi, ruski narod, oni su ove instrumente nazvali ruski narodni.

Pametni, jaki naši ljudi

Gledajući daleko naprijed

Ali legende stare

Ne smijemo zaboraviti!

Ovdje je došao kraj našem putovanju. Je li ti se svidjelo? Što ste novo naučili? Dečki, prisjetimo se što smo danas naučili. ( Upoznali smo se s ruskim narodnim glazbalima. Naučili smo povijest njihovog izgleda, čuli njihove glasove, naučili svirati prema shemama).Što je bilo najzanimljivije? Reci svojim roditeljima i prijateljima o tome sada. Kakvo je tvoje raspoloženje? Poklonimo svoje dobro raspoloženje drugima? (Djeca otpuhuju raspoloženje s dlanova). Uz pomoć naših čarobnih listova vraćamo se u našu grupu.

Glazbena pjesma "Zbogom"

Disk nar. melodija

"Poljanka"

Prekrasna kutija, listovi folije u boji. Disk Ekaterine Zheleznove "Igre - pjesme" Sub. četiri

država nar. Orkestar "Livadske šare"

(Slajd #3 - #10: slajdovi se mijenjaju automatski)

Slajd broj 11

Šumski zvukovi. Disk "Nevjerojatno je blizu"

(slajd broj 12)

(Slajdovi br. 13,14)

V.I.Belov "Lad".

(Slajdovi br. 15,16)

(Slajd broj 17)

(Slajd broj 18)

slajd broj 19

Slajd broj 20

Slajd broj 21

slajd broj 22

2 drvena štapića za svaki.

Slajd #23

T.E. Tjutjunnikov" drvene priče"

Slajd #24

Slajd #25

slajd broj 26

slajd broj 27

slajd broj 28

Slajd #29

Gumice, čašice od jogurta

Slajd broj 30

(Video. Slajd #31

slajd broj 32

G. Levasheva Ulomak iz knjige "Razgovarajmo o glazbi"

Slajd #33

slajd broj 34

slajd broj 35

Slajd #36

Video "Buffoons".

Slajdovi №№ 37,38

Glazbeni instrumenti: žlice, zvečke, marake, tamburice.

Slajd broj 39

Slajdovi

№№ 40,41,42,43

slajd broj 44

Slajdovi №№45,46,47,48

Igra integrirana aktivnost s djecom 4-5 godina "Zabavno putovanje"

Dopustite mi da vam predstavim sažetak JCD-a "Veselo putovanje" u srednja skupina s elementima logoritmike i korištenjem didaktičkih igara. Na satu u obliku igre razvijaju se glazbene i senzorne sposobnosti.

Sinopsis GCD-a u srednjoj grupi "Zabavno putovanje"

Cilj: formiranje motoričkih vještina i sposobnosti, razvoj glazbenih i osjetilnih sposobnosti djece.

Zadaci:

1. Razvijanje:

Razvijati slušnu pozornost, pamćenje, vizualno-prostornu orijentaciju, koordinaciju pokreta, osjećaj za ritam;

Razvijati osjećaj za boje, sposobnost imenovanja i prepoznavanja primarnih boja;

Razviti taktilne senzacije.

2. Obrazovni:

Obogatiti djecu glazbenim dojmovima, razvijati njihove senzorno-glazbene sposobnosti: timbarski, priječno-visinski, dinamički, ritmički sluh;

Konsolidirati sposobnost djece da mijenjaju pokrete u skladu s oblikom glazbenog djela.

3. Obrazovni:

Njegujte prijateljske odnose u dječjem timu.

Materijal za igru: kuća, igračke Zec i pijetao, kocka s različitim životinjama prikazanim na licu, kocka koja prikazuje glazbene instrumente, glazbeni instrumenti (tambura, lula, bubanj, zvečka, zvono, metalofon), lavor s vodom, lutke za gniježđenje u različitim haljinama ( patchwork lutke, koje se nose na ruci), stablo platane, kuća tete Matrjoše.

GCD napredak:

Djeca ulaze u dvoranu na snimku drame E. Griega "Jutro" ( klasična glazba za djecu “Glazba o prirodi)

Glazbeni direktor:

Djeco, što kažete kad dođete u posjet? (djeca odgovaraju)

Pozdravljam i svugdje - kod kuće i na ulici,

Čak i "Zdravo" kažem poznatoj kokoši.

Hajdemo pozdraviti sa mnom.

Izgovarajte tekst uz izvođenje pokreta:

Pozdrav zlatno sunce podignutih ruku prekriženih, raširenih prstiju

Pozdrav plavo nebo podignute ruke, dlanovi prema gore

Zdravo, slobodni povjetarac, - zamah ruke na vrhu

Pozdrav mali hraste ruke na desnoj strani, jedna gore, druga ispod, dlanovi otvoreni

Živimo u rodna zemlja - raširite ruke u stranu

sve vas pozdravljam! - maši rukama iznad glave

Glazbeni direktor:

Dečki, volite li posjećivati?

djeca: Da, volimo se!

Glazbeni direktor:

Danas ćemo ići u posjet teti Matrjoši!

Put neće biti blizu, dobro, nije važno!

Zabavljamo se uz glazbu, uvijek je dobro!

Glazba će nam pomoći da zajedno trčimo, jašemo i hodamo.

I skupit ćemo dar za tetu, uzet ćemo perjani šal u torbu,

Da joj zagrije šal u zimskoj večeri!

(Uzima torbu sa šalom, objesi je preko ramena.)

Dakle, jeste li spremni krenuti na put? Hodajmo zajedno u korak

Veseli marš pomoći će nam i veseli ...

djeca: Bubanj!

Zvuči “Marš drvenih vojnika P.I. Čajkovski. Glazbeni voditelj lupka ritam glazbe na bubnju. Djeca hodaju u krugu. U središnjem dijelu koračnice prstima otkucavaju ritam, zatim oponašaju sviranje trube.

Glazbeni direktor:

Staza se ovdje prekinula, malo ćemo se provozati.

Svi stanite iza mene, okrećite se jedan za drugim!

Ja sam ti nova lokomotiva, ništa ako nema kotača!

Ići ćemo sa stomperima, vagon iza prikolice.

Na glazbu "Mi idemo, mi idemo, mi idemo" M. Starokadomskog, djeca se kreću gazećim korakom iza vođe, oponašajući pokrete kotača rukama. Na refrenu će izvoditi pokrete: tri pljeska na desnoj strani, tri pljeska na lijevoj strani, stisnuti i otpustiti šake - 4 puta, pokazati “rep” rukama odostraga, pokazati stoj “psi”, pokazati “ krila” - 4 puta, mahnite dlanovima ispred sebe - 4 puta, nagnite se naprijed s raširenim rukama u stranu - 2 puta.

Glazbeni direktor:

Ovdje je stanica - selo Sosnovka.

Što? Kakvo čudo Odakle kuća?

Koliko vas zna tko živi u toj kući?

(Djeca pogađaju)

Pa, nećemo nagađati, možete uzeti i pokucati.

(kuca na vrata, pokazuje Zeku)

Ova kuća je na rubu, kuća Dugouhog Zečića.

Zec gleda kroz prozor: dolazi li netko u posjet?

Razne životinje posjećuju zečiju kolibu!

Želite li znati tko žuri u posjet zečiću?

djeca: Da!

Glazbeni direktor:

Imam smiješnu kocku, pomoći će nam da saznamo tko žuri u posjet zečiću.

Opis igre: djeca stoje u krugu, uz veselu glazbu "Oj, krošnja", dodaju kocku jedni drugima uz riječi:

Trčiš, smiješna kocko, po dlanovima, po rukama.

Tko ima smiješnu kocku, pokazat će nam ...

Dijete koje ima kocku baca je na pod u središte kruga. Učitelj pita tko je prikazan na gornjoj strani kocke. Djeca odgovaraju. Zatim djeca trebaju prikazati sliku i navike prikazane životinje.

Glazbeni direktor:

Zeko je bio oduševljen što mu je došlo toliko gostiju i zaplesao je na čistini. Igrajmo se sa zekom.

Igra "Zečevi i povjetarac", I. Bodrachenko, " Glazbene igre u vrtiću za djecu 3-5 godina"

Glazbeni direktor:

Igrali smo se sa zekom, ali vrijeme je da opet krenemo na put.

Djeca: Na konju!

Glazbeni direktor:

Tako je, na konjima, kao hrabri jahači!

Zvuči predstava "Odvažni jahač". Djeca trče u ravnom galopu u krug. U središnjem dijelu se zaustavljaju, tuku "kopitom" na mjestu.

Glazbeni direktor:

Odjahali smo do čarobne čistine! (upaliti snimanje žubora potoka, staviti lavor s vodom)

I tu žubori veseli potok.

Sjednemo na obalu, pustimo noge da se odmore.

Ovdje je bistra voda, pogledajte svi ovamo!

Prskalice lete u stranu, svi rado prskaju!

Pljusnimo ruke u vodu! (djeca se pljuskaju u vodu)

Glazbeni direktor:

Kakva votka? (djeca nazivaju svojstva vode (mokra, topla, teče, žubori)

Ostaje nam još malo trčati stazom.

Zvuči 1. dio "Talijanske polke" S. Rahmanjinova. Djeca izvode lagano trčanje na prstima.

Glazbeni direktor:

A evo i tetkinog dvorišta.

Igra prstiju "Kuća"

Na rubu kućice stoji - sklopiti dlanove iznad glave.

Na vratima je brava - zatvorite dlanove.

Iza vrata je stol - desnim dlanom pokrijte šaku lijeve ruke.

Oko kuće je palisada - raširite prste ispred sebe.

Kuc-kuc-kuc otvori vrata - lupi šakama po dlanu.

Uđite - ne ljutim se - raširite ruke sa strane, pozivajući sve u posjet. (Izlazi teta Matrjoša - učiteljica u ruskom sarafanu)

Sinopsis glazbene lekcije (GCD) u višim razredima
pripremna grupa"Čarobna knjiga
glazba, muzika"
Sinopsis glazbene lekcije (GCD) u višoj pripremnoj skupini
"Čarobna knjiga glazbe"
starija pripremna grupa.
TEMA: "Čarobna knjiga glazbe".
Svrha: naučiti djecu pažljivo slušati glazbu, govoriti o njenom karakteru,
razviti ideju o ekspresivnosti registra, tonu u glazbi; naučiti
reproducirati ritamski obrazac pjesme zvučnim gestama prema grafičkom prikazu
slika; vježbati izvođenje skokova, kruženje u paru; naučiti prepoznati
poznata glazba i kretanje u prirodi te glazbe; oblik pjevanja
vještine, skladno pjevati u ansamblu, jasno izgovarati riječi pjesama; upoznati sa
uređaj i zvuk violine; razviti kreativna mašta, plitko
pokretljivost ruku; razvijati ljubav prema glazbi.
Napredak lekcije:
Uz glazbu, djeca lagano trče u dvoranu, stoje u polukrugu.
MUZ. RUKL: Ljudi, vidite da su nam danas došli gosti. I mi smo kao
obrazovana djeca trebaju ih pozdraviti. Zapjevajmo glazbeni pozdrav
za naše goste lukavim glasom, tužnim, a sada umiljatim, veselim...
Odgajatelj: Dečki, a gosti su nam donijeli ovu knjigu na dar, pogledajte što
prekrasna je, vjerojatno zanimljiva ... Želite li čitati?
(otvara šareno dizajniranu glazbenu knjigu, poziva djecu k sebi) Oh,
ljudi, ali ne mogu pročitati, nema slova, neki znakovi. Poznaješ li ih?
Da, ovo su bilješke.
Što učiniti? Zamolimo je da nam pomogne čitati našu glazbu.
vođa.
MUZ. RUCKLE: Sa zadovoljstvom! to čarobna knjiga ona će nas posjetiti
glazbi. Ali znate, da biste ušli u zemlju glazbe, trebate
izvoditi čarobne pokrete. Hoćeš li se snaći?
Onda se uskoro uđite u krug
Pa, budi hrabriji, budi hrabriji.
I okrenuli se jedno prema drugom
Namigivali su, smješkali se.
Pružene su desne ruke, vezane su "janjetom".
Kružili su na prstima, stali u krug licem.

VJEŽBA "OKRETI".
Odgajatelj: Ići ćemo u posjet glazbi s posebnim plesnim korakom -
skokovi.
VJEŽBA "ČIZME".
muze. ruke: Snašli ste se s prvim zadatkom glazbene knjige.
Otvaramo drugu stranicu,
Što je na njoj? Sada saznajmo...
Tiho, tiho, tiho, glazba je došla u goste.
Kakva je ovo glazba? Tko će odgovarati, pogodite?
Izvodi se drama W. Mozarta "Zvona zvone".
MUZ. RUK: Tko je saznao o kakvoj se glazbi radi i zapamtio ime kompozitora koji
sastavljen? S glazbom kojih smo se skladatelja susreli?
Recite nam kakvo vam je raspoloženje pobudila ova glazba? Kakav je njezin karakter?
Nježna, duhovita, nježna, zvonka, čarobna...
U kojem je registru ova glazba? Da, melodija zvuči visoko, to je kao
zvonjava divnih zvona. Čini mi se da pod takvu glazbu mogu
plesne čarobne vile ili ptice. A s kim drugim može plesati
takva glazba? (moljci, pčele, cvijeće)
Želite li da ovu glazbu učinimo još divnijom, čarobnijom? Ukrasite ga zvukom
različite glazbene instrumente. Pogledaj, pred tobom su zvona,
zvona, trokutići, kristalne čaše, bubnjevi. Odaberi
instrument koji volite. Zašto nisu uzeli bubanj (zvuk mu je pregrub i
glasno). Pozivam dečke da sviraju na instrumentima. I djevojke
pretvorite se u leptire, u cvijeće i zaplešite nam svoj čarobni ples.
Za drugo slušanje, plesna improvizacija i slobodna glazba
DMI.
WOSEL:
Kako nam je lijepu melodiju podarila Knjiga glazbe, i kako si divno plesala i
igrali kao pravi leptiri i vile.
Oh, vidi, prekrasan leptir.
Došla u posjet, voli glazbu. (igračka na žici -
leptir "leti" oko djece)
VJEŽBA DISANJA "LEPTIR":
Zamislite da vam leptir sjedi na dlanu, tako lijepo. Hajde da se divimo
nju, a sada pažljivo puhni.
Leti, leti, sretan put!
MUZ. RUK: A evo, u knjizi, kuverta! Što je u njemu? Velika tajna.
Brava ovdje nije laka, ali možemo se nositi s vama.
GIMNASTIKA ZA PRSTE "DVORAC".

MUZ. RUK: A u kuverti je ritmička zagonetka. Pokušajmo to shvatiti, hoćemo li? Zalupimo i
pjevajmo zvukove:
o o o o o o o o o o o
o o o o o o o o o o o o oo
koja je ovo pjesma ("Pjetlić" Rus. Nar Mel.)
Nuka, pjetlićići, poravnajte češljeve.
Pjesmu pjevamo, pokrete ponavljamo!
(izvođenje pjesme zvučnim gestama i ritmičkim pokretima)
MUZ. RUK: A na sljedećoj stranici čeka nas iznenađenje.
Ali prvo nemojte zijevati i pogodite zagonetku.
Izvodi uvod ili melodiju pjesme A. Fillipenko "O žabama i komarcu" na
metelofon.
Koji je instrument svirao komarac u ovoj pjesmi? Obećao sam da ću te upoznati
violina? Upoznajte princezu violine! (prikaz alata). Vidi što
naša ljepotica ima prekrasnu vitku figuru, dugačak vrat, glavu s uvojkom.
Violina je izrađena od smreke i javora. Preko "vrata" su nategnute žice. I sviraju na tome
uz pomoć posebnog štapa - luka, koji se sastoji od trske i bijelog konja
dlaka. Želite li je čuti kako pjeva? Kakav je glas violine? - nježan, privržen
mekan. Ne zaboravite na to kada glasom prenosite njegov zvuk.
Izvedba pjesme s elementima inscenacije.
MUZ. RUK: Bravo, dobili smo pravo malo glazbena bajka. ALI
sad možemo igrati, ali kako i čime moramo pogoditi.
Na jednom zidu su vam pripremljeni rupci, a na drugom zastave. Ako čujete
plesnu melodiju, uzmite rupčiće i zaplešite s njima. Ako a
čuti zvuke marša - uzeti zastave i marširati. A ako uspavanka zazvuči
pjesmu, možeš leći na prostirku i opustiti se.
IGRA "ČIM ĆEMO SE IGRATI"
UKUPNO: Pa, jeste li uživali čitajući glazbenu knjigu? Koju stranicu ti
posebno svidio? Vjerujem da ćeš jednog dana naučiti čitati glazbenu knjigu
se. (svoj djeci dijelim bedževe za rad u razredu)

Sinopsis GCD-a "Definiraj glazbeni instrument"
Cilj: njegovanje kulture slušanja simfonijske glazbe; upoznavanje djece sa
osnovni glazbeni instrumenti i pojmovi, razvoj kreativnih sposobnosti u
djece kroz glazbu
Zadaci:
Obrazovni:
razvijati znanja o glazbalima.
U razvoju:
razviti vještine komunikacijske kompetencije kao što su slušanje i slušanje drugova,
raditi zajedno u paru;
formirati vještine klasificiranja instrumenata.
Obrazovni:
njegovati interes i ljubav prema glazbi, potrebu za komunikacijom s njom;
njegovati pozitivan odnos prema umjetnosti;
povećati interes djece za glazbena djelatnost kroz organizaciju potrage
aktivnosti.
njegovati prijateljski odnos prema drugovima.
Ova prezentacijska igra može se uključiti u glazbenu nastavu u vrtiću ili
nastave u školi, kao iu slobodnim i zabavnim večerima, održavanje kvizova, koncerata, zagonetki,
natjecanja.

Život bi bio užasno dosadan
Kad bi život šutio.
Kako je divno čuti zvuk
Zvuk kiše i otkucaj srca,
Rika slonova i zujanje muha,
Lupanje, zviždanje, mukanje, njištanje. (A. Usačev)
Glazbeni voditelj: Ljudi, pogledajte kako to izgleda Simfonijski orkestar. Što
ovdje nema alata! Vjerojatno mislite da su smješteni na pozornici kao
tko hoće: tko u kutu, tko ispred, a tko negdje sa strane. Ali pogledajte bolje
i vidjet ćete da su instrumenti u orkestru raspoređeni u strogom redoslijedu. naprijed
tu su violine i njihovi srodnici - viole, violončela. Malo dalje su kontrabasi.
Svi ovi instrumenti čine jednu obitelj gudala.
Odmah iza violončela je obitelj drvenih puhača - flaute, klarineti,
oboe, fagoti.
Desno od njih su njihovi najbliži rođaci Limeni puhački instrumenti - trube, rogovi,
tromboni i tube. Iza njih su bubnjevi i mnogi drugi instrumenti vezani uz
obitelj udaraljki.
Ističu se i tri instrumenta. Zgodan klavir - kao maturant u fraku. Jedan
ima oblik ogromnog trokuta s nategnutim žicama, a drugi je mala kutija sa
ključevi. Ovo je harfa i celesta.
Toliko smo instrumenata naučili, ali i oni se dijele na skupine – gudački, puhački,
klavijature i udaraljke.
Pokušajmo ih pogoditi
Održava se prezentacijska igra „Definiraj glazbalo“.
M. r.
Tko vodi orkestar?
Tko zna sve alate?
Mahanje čarobnim štapićem
Ne pjeva i ne pleše,
Ali na poslu sanjar!
Odgovaramo - dirigent!
M. r.
Orkestar, kao dobro uređena država, ima svoje zakone, pa čak
predsjednik mu je upravitelj orkestra, koji se naziva dirigent.
Dirigent zna natjerati instrumente da sviraju kako on želi, iako on to ne radi
ne izgovori ni jednu jedinu riječ. Koristi samo štapić. Podignite ga, lagano kucnite

notni stalak - notni stalak - i. U orkestru vlada mrtva tišina. Mahnuvši njome i
svi će instrumenti, pokoravajući se njegovoj volji, svirati skladno i prijateljski.
M. r.
Kondukter je odmahnuo rukom
I začuo se čudan zvuk
A iza njega duga zvonjava,
Tutnjava, tutnjava sa svih strana.
Val i tišina
I žica zvuči jedno
Ova violina je pjevala
Nesiguran, plah.
Opet val i violine mora
Zakuhao u prijateljskom zboru.
A onda su uslijedile trilice
Ovo je zvuk violončela.
Zamah ruke pjeva rog,
Val čujemo zvuke roga,
Negdje zazvone harfe
I trube su pozivni jecaj.
Zvuči sve nasuprot,
Ali ovdje nije kaos, nije neuspjeh,
Ovdje posao zvuči
Orkestarsko stvaralaštvo.
Dečki, poslušajmo djelo P. I. Čajkovskog "Valcer cvijeća"
Koje smo instrumente čuli? (odgovori djece)

„Razvoj glazbenih sposobnosti kod djece
predškolska dob"
Za formiranje glazbenih sposobnosti potrebno ih je razvijati kod djeteta
čim prije. Što se prije upoznaju djeca glazbena kultura, teme
postaju muzikalniji. B. M. Teplov je dao sljedeće
utvrđivanje sposobnosti, individualnih psiholoških karakteristika ličnosti,
koji razlikuju jednu osobu od druge.
Poteškoća je formiranje glazbenih i slušnih predstava,
jasno pjevanje i vještine trzanja na glazbalima
melodijska linija. Aktivan je glazbeno-ritamski osjet
doživjeti glazbu kroz pokret, osjećati se emotivno
izražajnost glazbeni ritam te sposobnost točne reprodukcije ritmičkog
slika.
Trenutno se razvijaju novi pristupi problemu razvoja.
glazbene sposobnosti djece predškolske dobi. Pojašnjenje
teorijski aspekti razvoj glazbenih sposobnosti, mogućnosti i

obrazaca njihova oblikovanja ostaje hitan zadatak moderne
pedagogija.
Teorijska analiza problema glazbenog odgoja djece mlađe dobi
starost data je u djelima istraživača kao što su N. P. Anikeev, A. B. Keneman,
A. P. Usova, N. A. Vetlugina, A. V. Zaporožec, G. S. Rigina, D. V. Mendžeritskaja
Od velike teorijske i praktične važnosti za proučavani problem su
rad domaćih psihologa JI. C. Vigotski, A. N. Leontjev, G. S. Tarasov,
B. M. Teplova, D. B. Elkonina i drugi, otkrivajući djelatnost
aspekt razvoja glazbenih sposobnosti.
Razmatraju se pitanja razvoja glazbenih sposobnosti djece predškolske dobi
djela D. B. Kabalevskog, E. B. Abdullina, Yu. B. Alieva, O. A. Apraksina, H. A.
Vetlugina, A. N. Zimina, O. P. Radynova.
Ovaj članak opisuje značajke razvoja glazbenih sposobnosti u
djece mlađa dob.
Karakterizirali smo glazbene i dobne sposobnosti mlađe djece.
dob. Proučavao probleme glazbenih sposobnosti koji su višestruki
otkriveno u djelima B. M. Teplova. Istraživač je identificirao uobičajene i
posebne glazbene sposobnosti koje su djeci potrebne da bi bila uspješna
ovladavanje glazbenom djelatnošću.
On se odnosi na posebne glazbene sposobnosti apsolutni timbar,
dinamičan, harmoničan sluh. Na zajedničke točke glazbeni talent on
pripisivao snagu, bogatstvo i inicijativu mašte, obilje vizualnih slika,
stabilnost kreativne pažnje, jake volje i drugih osobina osobe. Do
B. M. Teplov glavne glazbene sposobnosti pripisuje: modalnom
osjećaj, uho za glazbu, osjećaj za ritam.
Analiza psihološke i pedagoške literature pokazala je da je igra vodeća
aktivnost, važno sredstvo razvoja glazbenih sposobnosti
djeca predškolske dobi
Za razvoj tonskog sluha potrebno je odabrati igre koje simuliraju
omjeri zvukova u visini, koji uključuju reprodukciju melodije glasom
ili na glazbenom instrumentu. Kao način stvaranja ideja o
visina zvukova, koristimo vizualnu i slušnu jasnoću, na primjer, slike iz
ilustracija zvukova različitih visina, glazbene ljestve,
korištenje glazbenih zvona, igra "Glazbena jeka".
Osjećaj za ritam razvija se kod djece mnogo teže nego sluh za visinu.
Pomaže u razvoju osjećaja za ritam buke, udaraljke glazbenih instrumenata.
Tapkanje jednostavnog ritmičkog uzorka, pljeskanje - ove tehnike
pomoći djeci da razviju osjećaj za ritam i glazbene sposobnosti općenito.
Da biste razvili modalni osjećaj, možete koristiti mobilne igre priča,
plesne igre koji uče djecu da slušaju svoje pjevanje
prijatelju. Razvoj modalnog osjećaja kod djeteta predškolske dobi uključuje
kombinacija auditivnih i vizualnih metoda.
Važno metodološka preporuka za razvoj glazbenih sposobnosti
ujedinjujući napore učitelja, roditelja, odgojitelja potrebno je stvarati
posebni uvjeti, mogućnosti i sredstva, korištenje povlastica
i glazbeno didaktičke igre u skupini, stvaranje glazbeni kutak, rad i
razgovor s roditeljima, individualne konzultacije, stvaranje u
skupine glazbenih krugova.

Često, dok slušate ili izvodite glazbeno djelo na mjuziklu
razreda, djeca s velikim zanimanjem sudjeluju u improviziranim kazališnim predstavama
produkcije o čijoj kreativnoj atmosferi izravno ovisi
vještina glazbenog voditelja.
Analizirali smo iskustva glazbenih voditelja dječjih vrtića za razvoj
glazbene sposobnosti djece predškolske dobi i došli do zaključka da
korištenje glazbeno kazališnih aktivnosti i integriranih oblika
nastave doprinose uspješnom razvoju glazbenih sposobnosti djece.
1. Vetlugina, N. A. Metode glazbenog odgoja u dječjem vrtiću / N. A.
Vetlugina, I. L. Dzerzhinskaya, L. N. Komissarov. - Moskva: Obrazovanje, 1989. -
270 str.
2. Obukhova, L. F. Razvojna psihologija.: udžbenik. za sveučilišta / L. F. Obukhova. - Moskva:
Ped. obvo Rusija, 2004. - 448 str.
3. Radynova, O. predškolska dob: kako formirati temelje glazbenog
kulture / O. Radynova // Glazbeni voditelj. - 2005. - br. 1. - str. 3–8.
4. Toropova, A. V. Glazbena psihologija i psihologija glazbe
obrazovanje: udžbenik. dodatak / A. V. Toropova. - Moskva: GRAFPRESS, 2008. - 200 str.

ime bez greške
Još malo alata
violine.
On joj je najbliži prijatelj
Ali malo niži zvuk.
Tu su žice i gudalo,
Nije novo u glazbi!
Alt
Tri žice, svira glasno
Alat je
"šešir na kuku".
Brzo se upoznajte
Što je to?
Balalajka
Putovati sa mnom je lako
ići,
Zabava na putu sa mnom
I ja sam vrisak, i ja sam kavgadžija,
Ja sam zvonka, okrugla...
Bubanj
Ima plisiranu košulju
On voli plesati
čučanj,
On pleše i pjeva -
Ako vam dođe u ruke.
Četrdeset gumba na njemu
Sa sedefnom vatrom.
veseljak, a ne kavgadžija
Naš glasni...

Harmonika
Uzet ćeš ga u ruke
Ispružit ćeš se, pa stisnuti!
glasno, elegantno,
Ruska, dvoredna.
Igrat će se, samo dodirni,
Koje je njeno ime?
Harmonik
A koja su to čuda?
Čujemo glasove u šumi
Dječaci sjede kraj vatre
Pjevaju i gledaju je.
Da odjednom zvuči
Za početak stisnite uzicu.
I ima sedam ili šest žica,
Njene zasluge ne možemo računati.
Pod njom je lako svakom pjevati,
Reci mi, kako se zove?
Gitara
Žica zvoni, ona pjeva,
I svi mogu čuti njezinu pjesmu.
Šest žica svira bilo što
I taj je alat zauvijek
moderan.
On nikada neće ostarjeti.
Taj instrument se zove...
gitara
Na pozornici sam u suton
Izaći ću u elegantnom fraku.
mašem tankim štapićem
Violine će liti
Harfist miješa strunu,
Cijevi će rezonirati.
Kako orkestar dobro svira!
Pa ja sam najvažniji u tome!
Dirigent
Isklesano u šumi
Glatko, nesmetano
klesan,
pjeva.

Kako se zove?
cijev
On piše glazbu za nas
Melodije sviraju
Stavit će pjesme
valcer.
Tko sklada pjesme?
Skladatelj
Za violinu je kao maturant
brat,
Drago mi je što joj pomažem u orkestru.
On je Altov pravi prijatelj,
Ima bas zvuk.
On je luk div,
Veliki važan gospodin.
dupli bas
Za večerom jedu juhu,
Do večeri će "pričati"
drvene djevojke,
Glazbeni
sestre.
Igrajte se i vi malo
Na prekrasnom svijetlom...
Žlice
Što je ovaj instrument s visinom cijele
kuća?
U lulama, obučen u drvo, ukrasi na njemu.
Ovaj zvučni div ima mnogo glasova.
Ili je privržen ili strog, ali zove se ...
Orgulje
Glazbenik, pjevač,
pripovjedač,
I sve - cijev i kutija.
Gramofon
Stojim na tri noge
Noge u crnom
čizme.
Bijeli zubi, pedala.

Kako se zovem? ...
Klavir
On će sjati na suncu
Daje nježan zvuk.
Prvi u jazzu
on,
Srebro...
Saksofon
Kao da je djevojka pjevala
I soba kao da je zasvijetlila.
Melodija klizi ovako
fleksibilno.
Sve je tiho: igra se...
Violina
Glatki pokreti luka dovode do strahopoštovanja
žice,
Motiv izdaleka žubori, pjeva o mjesečevom vjetru.
Kako su jasni zvukovi koji se prelijevaju, imaju radost i osmijeh.
Sanjivi motiv zvuči, svira...
Violina
Znajte da su susjedi s bubnjem.
Izrađene su od bakra.
Ruke potrebne na vrijeme
val,
Udarite onda glasno
opustiti.
Zabava im nije ništa, ne
trica,
Glazba također ima...
Ploče
Instrument zovemo klavir,
Teško mi je svirati.
Glasnije, tiše, glasnije, tiše -
Svi će čuti moju igru.
Revno udaram po tipkama
Moj alat je...
klavir
Zapjevajmo pjesmu zajedno
Škola će svirati pjesmu.

Sljedeći ritam, koji se prenosi na isti način
dalje. I tako u krug.
Ritmovi se mogu postupno komplicirati. Ako netko nije
može ponoviti udareni ritam iz prvog puta, voditelj
mora zamoliti osobu koja je izmislila ovaj ritam da ga ponovi
onoliko puta koliko je potrebno da se pogodi. U tome
postoji određena poteškoća za onoga koji nudi,
daje primjer – ne treba zaboraviti i zbuniti se kada
ponoviti, odnosno izvorni ritmički odlomak
mora biti složen kao i sam “autor”.
može točno zapamtiti i reproducirati.
Igra se može postupno komplicirati uvođenjem ritmike
crtanje najjednostavnijih uzvika ili riječi, na primjer: "I jednom!",
"Ole-ole-ole", "Jedan, dva, tri" itd. Može se koristiti
neke smiješne izreke ili izreke, izgovaranje
njihov ritmički organiziran.

"KUKALICE"
Više složen primjer igra je igra sa
koristeći bilo koji glazbeni instrument. Ali ne
biti uplašen, pod alatima podrazumijevamo sve od čega
možete proizvesti zvuk, sve što možete udariti ili čime
bilo kakvu buku, zvonjavu, zveckanje ili
čak i šuškati. Sve će poslužiti: drvene žlice, štapići,
metalni pribor za jelo, neke zvečke,
dječje zvečke. Pokušajte koristiti drugačije
materijali boje - drveni lijesovi ili kutije,
metalne posude i posude donesene iz kuhinje
(naravno, uz dopuštenje majke). Možete pokucati na njih
metalni štapići ili žlice.
Zapravo, ova igra je nastavak prve.
Samo je zadatak kompliciran činjenicom da sada razvijamo i
memorija tembra. Nekoliko djece je uključeno u igru. Jedan od
njih, prvi, mora smisliti i "izgubiti", tj.
jednostavno kucnite ili drndajte ritam. Za
Započnite korištenjem samo dva tona. Na primjer, željezo
sa štapićima, izvođač mora lupnuti dijelom uzorka

Gripa obično počinje akutno, nakon nekoliko sati
ili 1 do 2 dana nakon infekcije. Temperatura može brzo
porasti na 39-40 stupnjeva.
Starija djeca žale se na glavobolju,
bol u mišićima, slabost. Mlađi postaju letargični
bez odmora.
Akutno razdoblje bolesti može
biti u pratnji
konvulzije
meningealni simptomi, abdominalni sindrom
(bolovi u trbuhu, povraćanje, česte stolice).
delirijum
povraćanje,

Rana cijanoza nazolabijalnog trokuta i
usne, crvenilo lica, ubrizgavanje bjeloočnice očiju,
konjunktiva; moguće krvarenje iz nosa i
hemoragijski osip na vidljivim sluznicama i koži.

Simptomi oštećenja gornjeg dijela
obično se pojavljuju dišni putevi
2. dana bolesti i obično na početku
su slabo izraženi: nos je začepljen ili ih ima

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova Dječji vrtić Br. 30 Lipetsk Sinopsis GCD-a “Putovanje u glazbena zemlja Zvukovi” odgojno-obrazovno područje “Umjetnički i estetski razvoj” (srednja skupina) Zadaci: Obrazovni  Privući pozornost djece na bogat i raznolik svijet zvukova.  Naučiti o glazbenim instrumentima i kako ih svirati.  Izvoditi jednostavnu pratnju u obliku ostinatnih ritamskih formula.  Čuti jake i slabe taktove, pauze, označiti ih zvučnim gestama ili glazbenim instrumentima.  Koristite glazbene instrumente za izgovaranje bajke.  Ojačati vještine kvantitativnog brojanja do pet Razvijanje Razvijanje:  Razvijanje dječje kreativnosti pri učenju sviranja dječjih glazbala Obrazovni  Formiranje vještina suradnje i sustvaralaštva u dječjem timu,  Nastaviti obogaćivati ​​glazbene dojmove djece, izazivati ​​živopisan emocionalni odgovor pri muziciranju. GCD napredak: Djeca ulaze glazbena dvorana. Glazbeni vodič: - Dečki, na svijetu ima mnogo različitih zvukova, uvijek nešto čujemo: šuštanje, tutnjavu automobila, škripu grana, zvonjavu telefona, žubor vode, pjev ptica, cvrkut skakavca. Ovo su zvukovi. Da biste ih upoznali, samo trebate pažljivo slušati sve što se događa okolo. - Čujete li kakvi su ovo zvukovi? (lišće šušti, vjetar zavija, kiša lije, ptice graje). U koje doba godine možemo čuti ove zvukove? (u jesen) Zašto tako misliš? (izjave djece o jesenskim znakovima) Glazba. ruke.: - Svako godišnje doba ima svoje posebne zvukove. Slušajte .... (pjev ptica, buka šume) Dečki, što mislite u koje doba godine možemo čuti šuštanje lišća i pjev ptica? (ljeto). Zatim učitelj nudi slušanje zvukova zime: škripanje snijega pod nogama, zvukovi mećave, mećave). Glazbeni vodič: - Ljudi, kakav je ovo zvuk, čujete li? Kako on izgleda? Tko je to? Njegovatelj se otkotrlja glazbena igračka Kolobok Djeca: - ovo je Kolobok! Nije jednostavno – glazbeno! Čuješ li? Želi nam nešto reći. Na ekranu se pojavljuje punđa: „Ja sam veseli Kolobok! Želim vas pozvati da zajedno sa mnom krenete na jesensko bajkovito putovanje u glazbenu zemlju u kojoj žive divni mali čarobnjaci - zvuci. Glazbene ruke - Ljudi, volite li putovati? (Da) Onda prihvaćamo Kolobokov poziv i krećemo na put, ali tko će nam pokazati put? Kol. :- Ja ću ti pokazati put, a ti me prati cijelo vrijeme! Da biste ušli u ovu zemlju morate reći čarobne riječi: -Svi ćemo vjerovati u čaroliju - bajka će nam otvoriti vrata! Djeca ponavljaju riječi zajedno s Kolobokom. muze. : -Tako smo završili u glazbenoj zemlji gdje zvuk živi. Čuj kakav nas zvuk susreće? (Ovo je auto koji vozi, auto pišti) Učitelj glazbe: - Da, čuli smo zvuk automobila koji se približava. Glazbeni Kolobok poziva sve na vožnju u automobilu. Drži se čvrsto za volan. Ići. Igra minijatura "Automobili" Djeca pjevaju i kreću se po dvorani s "stomperima". Idemo, idemo autom duž Lipetske zemlje, duž strane breze, bora, hrasta. Glazbene ruke - Dakle, dobra ravna cesta je završila, a naprijed su uske staze, nećemo dalje autom. Što nam je činiti? Što dalje? (odgovori djece). - Dečki, trčimo stazom uz jesenje lišće, a dlanovima ćemo pokazati kako nam lišće šušti pod nogama. Ljudi, pogledajte kamo smo pobjegli? (u šumi). Na ekranu se pojavljuje slika jesenje šume. Koje je godišnje doba u šumi? I što je on jesenja šuma? (odgovori djece) Jesenska šuma je jako lijepa! Zna pjevati, galamiti, šuškati, a voli se i igrati! Igrajmo se, ponavljaj sa mnom! Fonopedijska vježba "Jesen" Jesen lišće pozlaćuje, Vjetar ih šušti: Šur-Šur - Šur, Šur-Šur-Šur. Dlanovima ritmički trljaju dlanove.nosi ih s drveća. Igrat će, opet odustati: U-U-U, U-U-U. Ritmički križaju podignute ruke. Podići će ga, zavrtjeti ga I omotati na mjesto: U-U-U, U-U-U.. Kažiprstima rade kružne pokrete. Onda će ga pritisnuti k zemlji, pogladiti, Odjednom će ga posaditi na granu: Tako - Tako - Tako, Tako - Tako - Tako. Ritmično pljeskanje rukama u krug Skupit će veliku hrpu, Pobjeći i sjesti u oblak. Ritmički stežite i otpuštajte ruke. Kako smo se dobro igrali s čarobnicom jeseni, sa zlatnim lišćem, ali gdje je naš glazbeni Kolobok? Čujete li gdje se čuju ovi zvukovi? (odgovori djece: kreketanje žaba) Čuju se zvukovi "U močvari". Glazbeni vodič: - Dečki, pogledajte, Gingerbread Man se otkotrljao u močvaru, vjerojatno nas želi upoznati sa svojim prijateljem - Frog Kwakom. muze. ruke - Zdravo, žabac Kwak. - Dečki, žaba nam želi ispričati svoju priču i igrati se s vama, hajdemo sjesti na panjeve i slušati. Učitelj govori u ime žabe Kwak. Žaba: - Jednom sam odlučila prošetati. I odjednom je pala kap kiše na mene (pogodio sam rekord metalofona 1 put). Muzruk. Koliko je kapi kiše palo na Žabu? odgovori djece (1) Žaba: - Onda je oblak prekrio sunce, smračilo se, pa je još nekoliko kapi kapnulo na mene (udarila sam ga nekoliko puta). Muzruk. - Hajdemo izbrojati koliko je kapi kiše palo na Žabu? (2) Glazbeni vodič - Ljudi, razmislite i recite mi koji su instrumenti prikladni za sviranje "kišne glazbe". (trokut, zvono, glockenspiel) - Dečki, igrajmo se zajedno sa žabom i brojimo kapi. Djeca uzimaju alate i izvode radnje tijekom priče. Žaba: - Kapljice su u početku rijetko kapale (rijetki udarci) (1 kap, 2 kapi, 3 kapi), a onda je kiša provalila i kapljice su sve češće padale jedna za drugom. Kiša pojačana (česti udari). Skočio sam u jezero i čekao da kiša prestane. Ubrzo je kiša prestala i sunce je opet izašlo. Žaba: - Svidjela ti se moja priča? odgovori djece Onda predlažem da smislite i odsvirate svoju pjesmu o kiši? I poslušat ću je. Instrumentalna improvizacija. (1-3) Djeca biraju glazbalo: zvona, trokut, tamburu i naizmjenično izvode svoju „kišnu glazbu“. Spomenuti. - Dečki, trčite brže do mene pod suncobran, izgleda da pada kiša. Glazbeni vodič: - Zapjevajmo pjesmu o kiši i prestat će padati. "Pjesma o kiši" Glazba. ruke - Dečki, dok smo se igrali, kiša je rastjerala sve oblake i opet je izašlo sunce. Oh, ali gdje je Kolobok? djeca traže.Vjerojatno se bojao kiše pa se odvezao, ali kuda? Teremok se pojavljuje na ekranu. Glazbeno-didaktička igra "Tko živi u kućici?" Muz.Ruk. - Naš medenjak se otkotrljao i našao na čarobnom proplanku. Što je na livadi? (teremok) - Terem, terem, teremok, nije nizak, nije visok. Ovaj toranj nije jednostavan - muzikalan - eto što je! Ali tko živi u toj teremočki? - Joj, gle, evo nam miš dolazi, pi-pi-pi pjeva! Možete li mi reći kako miš pjeva svoju pjesmu? (tanak, visok). Pjevajmo njezinu pjesmu zajedno s mišem, djeca pjevaju - A koje instrumente možete svirati s mišem dok ona pjeva? (djeca odgovaraju, instrumenti se pojavljuju na ekranu) - Na koji kat ćemo staviti miša u našoj kući? (na najvišem) Na ekranu miš trči uz stepenice do najvišeg kata. Ovo se ponavlja sa svakim likom (zec, medvjed). - Zec skače po čistini. Hajde, zeko, pogodi sad gdje trčiš? Gore, dolje ili stajati? Glazbene ruke svira na istom zvuku ksilofona i pjeva: “Zeko, zeko, smiri se, Nas, kukavice, ne boj se!” (Odgovori djece: stajati. Zec pjeva u jednom zvuku "Ne bojim se nikoga, smjestit ću se u kućicu"). - A koje ćemo glazbalo izabrati za zeku? (žlice, tambura) Glazbene ruke. Na koji kat ćemo staviti zeku u kuću? (u sredini) Glazbeni vodič: Dolazi medo na kulu. Želi pjevati sa svima! Želi živjeti u tornju kako bi bio prijatelj sa životinjama! Možemo li pomoći klupavcu? (Da) Glazbeni vodič: A kako Medo može hodati? dječji odgovori Koji instrument to može pokazati? Bubanj. Gdje ćemo staviti Medvjeda? (dolje) Djeca pjevaju polako, grubo, bez melodije: “vrh!” Glazbeni vodič: Životinje sjede u glazbenoj Teremochki, gledaju djecu s prozora. Gingerbread man Trokut tu su žlice, tamburice, palice, harmonike. Morate ih uzeti sve odjednom. Igrajte zajedno zajedno. Ja ću ovdje biti dirigent, Tko si ti, odgovori unisono? (Orkestar) Glazbeni voditelj: - Veseli se zbor okupio, Naš Medenjak je dirigent! Zajedno su uzeli instrumente i zasvirali u orkestru! Učitelj nudi djeci da odaberu bilo koji glazbeni instrument. Djeca sviraju u orkestru „Ples“ (improvizacija) Glazbene ruke: Svi ste veselo svirali, Dobru smo bajku posjetili Vrijeme je da se vratimo. Na put - put, djeco! Hvala ti, Kolobok, na tako uzbudljivom putovanju! Dečki, vidite koliko smo zanimljivih stvari naučili tijekom putovanja, koliko smo različitih zvukova čuli, upoznali se s različitim glazbenim instrumentima. Čega se najviše sjećate? Dječji odgovori. Na ekranu se pojavljuje medenjak i kaže: - Zamijeni dlanove, Sipat ću ti sunce, Dat ću ti topli vjetar, A zora plava. I što je najvažnije - ja ti dajem glazbu, ti je nosi sa sobom!

Sažetak GCD lekcije "Putovanje u zemlju glazbe"

(Dob: seniori - pripremni)

Razvio učitelj prve kategorije Sukhikh N.S.

Tema: "Putovanje u zemlju glazbe"

Oblik zajedničke aktivnosti: integrirani GCD

Oblik organizacije: grupni, individualni

Integracija područja: " glazbeni razvoj», « kognitivni razvoj"," razvoj govora ".

Fondovi:

Vizualno:

1. glazbeni instrumenti,
2. veliki crtež letvice s notama,
3. cvijet - sedmocvjetni;

Glazbeni:

1. ulomak iz djela A. Vivaldija "Proljeće",
2. pjesme "Osmijeh", "Chunga-Changa",
3. ples "Prijatelji Barbariki";

Literarni:

1. poetsko uprizorenje;

Oprema: tablet računalo, glazbeni instrumenti.

CILJ: učvršćivanje proučenog gradiva o osnovama glazbene pismenosti.

ZADACI:

Vodiči:

Ponoviti i učvrstiti znanje o glazbenim i šumnim zvukovima;

Učvrstiti znanje djece o glazbeno osoblje, bilješke, visoki ključ, gama;

U razvoju:

Razviti sposobnost djece da se snalaze u poznatoj glazbi;

Nastavite učiti pjevati u zboru bez naprezanja glasa,

Izrazite svoje emocije radosno i sa zadovoljstvom;

Obrazovni:

Poticati interes za glazbenu kulturu, svjetsku klasiku;

Njegovati prijateljski odnos prema vršnjacima u procesu rješavanja kognitivnih problema.

Zadaci uzimajući u obzir pojedinačne značajke zjenice:

Ponudite učenje poezije najmlađoj učenici Alice;

Dajte individualne zadatke hiperaktivnom Marku, Ivanu, Nikiti;

Povjerite kontrolu nad pridržavanjem pravila igre Dima i Anya;

Obratite pozornost na izgovor Jegora i Marka.

Planirani rezultat:

1. Govorna aktivnost, osjećaj za ritam i melodiju pjesnički tekst i glazba;

2. Očitovanje emocionalni stav na književna i glazbena djela;

3. Sposobnost pjevanja pjesama u zboru, plesanja okruglih plesova, osjećanja ritma i takta;

4.Poznavati glazbene instrumente;

5. Posjeduje poznavanje notnog zapisa;

6. Biti u mogućnosti komunicirati s vršnjacima tijekom lekcije;

7. Budite sposobni djelovati koncentrirano 20-25 minuta.

ORGANIZIRANJE VRIJEME.

Djeca ulaze u sobu.

Glazbeni voditelj: Zdravo, djeco! Kako si raspoložen?

djeca. Bok bok! Baš odlično.

Glazbeni voditelj: Držite se za ruke, osjetite međusobnu toplinu i nasmiješite se jedno drugome.

POSTUPAK PROUČAVANJA.

Znate, momci, jutros sam ušao u glazbenu sobu i vidio da neka jaka, jaka svjetla svijetle na našem tepihu. Iznenadio sam se, potrčao i uspio razbiti samo jedno svjetlo, ostalo je nestalo. Pogledaj što mi je ostalo u rukama (cvijet-semitsvetik).

Vidjeti neki cvijet. Kakav je ovo cvijet? (odgovori djece)

Prebrojimo latice.

Koliko latica? (7)

Glazbeni voditelj: Čini mi se da se ovaj cvijet ovdje pojavio s razlogom, zove nas negdje. Jeste li sreli ovaj cvijet u nekoj bajci? (odgovori djece). Možda je ovo isti čarobni cvijet. Pa, idemo gdje on zove? (Da).

Zatim zatvorimo oči i izgovorimo čarobne riječi: „Leti, leti latica kroz zapad na istok, kroz sjever kroz jug, vrati se praveći krug. Čim dodirnete tlo, budite pod našim zapovjedništvom. Reci nam da budemo tamo gdje nas ova latica zove.”

Djeca izgovaraju riječi zatvorenih očiju.

(Zvuci glazba A. Vivaldija "Godišnja doba. Proljeće")

(Otvara se list s bilješkama.)

Glazbeni voditelj: Gdje smo?

Glazbeni voditelj: Čini se da smo s tobom stigli u glazbenu zemlju

Oh što je to? (Pokazuje na glazbeno osoblje)

Tko će zapamtiti ime kuće u kojoj žive note?

Koliko redaka ima glazbeno osoblje? (5)

Kako se zove "kralj" svih nota? (Visoki ključ)

Koliko je nota u glazbenoj paleti. 7.

Zapjevajmo ih.

(djeca pjevaju ljestvicu)

Dramatizacija "Gdje stanuju note?"

Želite li više putovati?

Glazbeni voditelj: Zatim otkidamo drugu laticu.

"Leti, leti latice..."

Zvuči Dance Glazba. ("Prijatelji Barbarike")

Glazbeni voditelj: Ljudi, slušajte, svira neka glazba.

Kakva je ovo glazba?

Glazbeni voditelj: A kakva je ovo pjesma, koračnica ili glazba za ples? (Ples)

Tako je, završili smo u gradu plesa,

Izvodi se ples "Prijatelji Barbariki".

Glazbeni direktor: Idemo dalje?

"Leti, leti latice..."

Zvuči glazba bubnjeva.

Glazbeni voditelj: O, kako zanimljivo, gdje smo stigli?

Možda će nam zvučna glazba reći? Kako se može nazvati?

Glazbeni voditelj: Dečki, slušajmo, čujemo li melodiju? (NE)

I što se čuje? (Bubanj) Ali to je također glazba.

Završili smo u gradu ritmičkih zvukova.

kakvi zvukovi postoje? (buka i glazba)

Sva djeca na svijetu znaju

Zvukovi su različiti

Ždralovi oproštajni krik

Glasna tutnjava aviona,

Brujanje automobila u dvorištu.

Pas koji laje u kućici

Zvuk kotača i buka stroja

Tihi povjetarac.

Ovo su zvukovi buke

Postoje samo drugi:

Bez šuškanja, bez kucanja

Mjuzikl ima zvukove

Što su glazbeni zvukovi? (tiho-glasno, visoko-tisko)

Pokažite, molim vas, na glazbenom osoblju, gdje su niski zvukovi? Gdje su oni visoki?

Koje glazbene instrumente poznaješ?

Djeca odgovaraju na pitanja, imenuju glazbene instrumente.

Glazbeni voditelj: I igrajmo s tobom glazbeno-didaktičku igru!

(Na stolu su metalofon, gitara, tambura, zvečka, lula, bubanj)

Glazbeno didaktička igra "Pogodi što igram"

Sva djeca sudjeluju u igri.

Glazbeni voditelj: Pa, pogodili smo što je svatko od vas svirao.

Glazbeni voditelj: dobro pogađate instrumente, a sada predlažem da odsvirate svoju omiljenu melodiju na bilo kojem instrumentu, a mi ćemo je pokušati pogoditi.

Igrajte igru ​​melodije

Slušajući nekoliko glazbena djela i pogodite ih.

Glazbeni direktor: Hoćemo li dalje?

Zatvorimo oči

"Leti, leti latice..."

Zvuči melodija pjesme "Osmijeh".

Glazbeni voditelj: Opet, zvuči neka glazba. Da je slučajno ne poznaješ? (poznato)

Što je to? (PJESMA)

Glazbeni voditelj: Tako je, jer sada smo u zemlji pjesama.

Pjevajmo pjesmu:

PJESMA "Osmijeh"

Glazbeni voditelj: A koje godišnje doba imamo, i kada dođe ljeto, tko će imenovati znakove proljeća i ljeta?

Razgovor o godišnjim dobima.

Glazbeni voditelj: I pjevajmo veselu pjesmu o ljetu "Chunga - Changa"

Djeca pjevaju pjesmu.

Glazbeni voditelj: Jako lijepo plešete i znate sve o notama, i poznajete glazbene instrumente.

Čini mi se da su i naše sedmocvjetne latice posvijetlile.

Pogledaj, još imamo latica na cvijetu, izbrojimo koliko ih ima. (3)

Glazbeni voditelj: Samo danas ih nećemo prekinuti, jer Čarobni svijet glazba je tako ogromna i još uvijek moramo puno putovati kroz nju i naučiti puno o glazbi, a cvijet od sedam boja pomoći će nam u tome.

Glazbeni voditelj: A sada je vrijeme da se vratimo u vrtić, zatvorimo oči i zamolimo cvijet da nas vrati.

(Djeca zatvaraju oči)

Cvijeće vrati nas nazad

U naš omiljeni vrtić.

ZVUČI SE GLAZBA A. Vivaldi (djeca otvaraju oči.)

Glazbeni ravnatelj: Vratili smo se s našeg prekrasnog putovanja.

Je li ti se svidjelo?

Molim te, reci mi čega se najviše sjećaš

naše putovanje? (odgovori djece.)

Kako ste dobri momci, jako sam zadovoljan našom lekcijom u sjećanje

putovanja, želim ti dati bojanke.

(Glazbeni voditelj dijeli stranice za bojanje)

Želim vam zahvaliti na tako divnoj aktivnosti i pozvati vas na sljedeću. Čekati ću te. Doviđenja!

Budimo prijatelji s notama

Nove pjesme za naučiti

Svijet glazbe je predivan

Ima puno sjajnih pjesama!