Propp kartica za predškolce

Vlastite bajke po Proppovoj metodi

Ako radite s djecom, onda će Proppove kartice pomoći djeci da dobro upamte priču i lakše je prepričavaju.

A TEBI, MAMICE, POMOĆU OVE SHEME MOŽEŠ SKLADITI BAJKU O SVOJOJ BEBI!!!

Ovdje donosimo popis glavnih motiva koje je istaknuo istraživač Propp:

1. Jednom davno. Stvaramo nevjerojatan prostor. (Svaka bajka počinje uvodnim riječima "davno", "bilo jednom", "u carstvu tridesetom").

2. Posebna okolnost ("otac je umro", "sunce je nestalo s neba", "kiše su prestale lijevati, a zavladala je suša").

4. Kršenje zabrane (likovi bajki gledaju kroz prozor, izlaze iz dvorišta i piju vodu iz lokve; pritom se u bajci pojavljuje novo lice – antagonist, štetočina).

5. Junak napušta kuću (pritom junak može ili krenuti, biti otpremljen iz kuće, recimo uz blagoslov roditelja, da traži sestru, ili biti protjeran, npr. otac odvodi kćer koju je maćeha protjerala u šumu ili napušta kuću pretvarajući se u kozu nakon kršenja zabrane).

6. Pojava prijatelja-pomoćnika (sivi vuk, mačak u čizmama).

7. Način postizanja cilja (to može biti letenje na čarobnom tepihu, korištenje mača s blagom itd.).

8. Neprijatelj počinje djelovati (zmija otme princezu, čarobnica otruje jabuku).

9. Pobjeda (uništenje zlih čarolija, fizičko uništenje antagonista - Zmije, Koščeja Besmrtnog, pobjeda u natjecanju).

10. Progon (koja bajka, poput detektiva, radi bez potjere? Junake mogu progoniti guske labudovi, zmija Gorynych, Baba Yaga, slavni prokletnici i drugi, ne manje "slatki" likovi).

11. Junak bježi od progona (skrivajući se u peći, pretvarajući se u nekoga ili koristeći se čarobnim sredstvima i svladavajući velike udaljenosti).

12. Darovatelj iskušava junaka. A onda se pojavi novi lik – čarobnjak, patuljak, starica kojoj treba pomoć ili prosjak. Baba Yaga daje djevojčici zadatak da uradi domaću zadaću, a Zmija poziva heroja da podigne teški kamen.

13. Heroj prolazi test davatelja (sve je očito).

14. Dobivanje čarobnog sredstva (može se prenijeti, proizvesti, kupiti, pojaviti se niotkuda, ukrasti, dati od donatora).

15. Odsutnost donatora (Baba Yaga pušta u miru, čarobnjak nestaje, zmaj se skriva natrag u špilju).

16. Junak ulazi u bitku s neprijateljem (ponekad je to otvorena bitka - sa Zmijom Gorynychom, ponekad natjecanje ili igra karata).

17. Neprijatelj je poražen (u bajkama se protivnik ne samo pobjeđuje u borbi ili natjecanju, već se lukavstvom tjera ili uništava).

18. Junak se obilježava (nanosi se znak na tijelo ili se daje poseban predmet - prsten, ručnik, škapular, uzima nešto od poraženog neprijatelja).

19. Junak dobiva težak zadatak (izvaditi prsten s dna mora; istkati tepih; izgraditi palaču za jednu noć; donijeti nešto, ne znam što).

20. Junak izvršava zadatak (kako bi drugačije?).

21. Heroj dobiva novi izgled (česta tehnika je uranjanje u kipuću vodu ili vruće mlijeko, što heroja čini još ljepšim).

22. Junak se vraća kući (obično je to u istom obliku kao i dolazak, ali može biti i pobjednički let na poraženom zmaju).

23. Junak nije prepoznat kod kuće (ponekad zbog vanjskih promjena koje su mu se dogodile, uroka, sakaćenja, odrastanja).

24. Pojavljuje se lažni heroj (tj. onaj koji se izdaje za heroja ili prisvaja njegove zasluge).

25. Razotkrivanje lažnog heroja (ovo se može dogoditi kao rezultat posebnih testova ili dokaza od strane vlasti).

26. Prepoznavanje heroja. (A onda se otkrije zamjena. Lažni heroj je protjeran u sramotu, a naš lik je prigrljen od strane ljubavnog kraljevskog para)

27. Happy end (pir za cijeli svijet, svadba, pola kraljevstva k tome).

28. Moral (koji se zaključak može izvući iz priče koja se dogodila).

gdje i kako mogu koristiti ovu metodu?

Kako se metodom pripovijedanja može pomoći djetetu da se nosi sa zadatkom?
Koristeći ovu metodu, dijete se, na ovaj ili onaj način, poistovjećuje s glavnim likom, igra situaciju, što u konačnici pomaže, opet, kreativno pristupiti zadatku koji je pred njim iskrsnuo i psihološki se za njega pripremiti.

Da biste to učinili, bajku možete započeti, na primjer, riječima: „Junak koji izgleda kao beba riješit će problem. Tijekom bajke rješava problem (problem), pronalazi nove prijatelje, pobjeđuje "zmaja" i vraća se sretan.

Preporučljivo je usmjeravati dijete da u potpunosti sudjeluje u osmišljavanju (sastavljanju) bajke, samo povremeno mu pomažući i potičući ga kako je moguće "ovako i onako ..." graditi razvoj bajke.

Kako biste dobili maksimalan učinak od sastavljanja bajke, preporuča se slijediti nekoliko jednostavnih pravila:

1 Poželjno je da glavni lik i dijete imaju neke zajedničke osobine. Možda oboje vole pekmez ili gledaju isti crtić.

2 Prilikom konstruiranja bajke za glavnog lika, potrebno je stvoriti siguran čarobni prostor. Stoga se koriste formule poput: “Davno, u nekom kraljevstvu-državi” ...

3 Dobro je kada protagonist ima prijatelja pomagača u prostoru bajke. Prijatelj iz bajke pomaže ublažiti mentalni stres i smiriti emocije.

4 U tijeku bajke potrebno je riješiti neki problem. Glavni lik rješava problem, stječe određenu vještinu i transformira se.

5 U priču se uvodi antijunak - lik koji mora biti poražen (ili možda promijenjen).

6 Kraj bajke treba biti pozitivan. Problem je riješen, nakon čega se junak vraća kući, dobiva pola kraljevstva i lijepu ženu.

Metode rada s karticama V.Ya. Proppa

Kako raditi sakarte Vladimira Jakovljeviča Proppapoznato već dugo vremena. Ali ni danas nije izgubio svoju važnost. Zadaci, koji se rješavaju ovom tehnikom u potpunosti su u skladu s odredbama i zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda:

Formira se sposobnost razmišljanja kroz ideju, pratiti je u eseju, odabrati temu, zanimljivu radnju, heroje;

Kartice razvijaju pažnju, percepciju, fantaziju, maštu, obogaćuju emocionalnu sferu, aktiviraju usmeni koherentni govor;

Kartice razvijaju aktivnost pojedinca, ne ostavljajući dijete ravnodušnim prema zapletu bajke.

Folklorist Vladimir Yakovlevich Propp detaljno je proučavao priče naroda svijeta, analizirao stotine zapleta i izdvojio31 stalne funkcije, bez koje ne može proći niti jedno bajkovito djelo. Nije nužno da će svi oni zajedno biti prisutni u bajci, ponekad je njihov redoslijed narušen, ali ideja, sadržaj bajke ne trpi.

J. Rodari smanjio je broj tih funkcija do 20:

1. zabrana ili naredba; 2. povreda; 3. uništavanje; 4. odlazak junaka; 5. zadatak; 6. susret s darivateljem; 7. čarobni darovi; 8. izgled junaka; 9. nadnaravna svojstva antijunaka; 10. hrvanje; 11. pobjeda; 12. povratak kući; 13. dolazak kući; 14. lažni heroj; 15. teške kušnje; 16. otklanjanje nevolja; 17. prepoznavanje junaka; 18. razotkrivanje lažnog heroja; 19. kazna lažnog heroja; 20. Vjenčanje ili sretan kraj.

Evo nekoliko primjera: zabrana djeluje kao najjači motiv i tjera na prepiranje s postojećim autoritetom. U bajci "Mala - Khavroshechka" krava kaže: "Ne jedi moje meso, skupljaj moje kosti, veži ih u rupčić, posadi ih u vrtu, zalijevaj ih svako jutro." U ovom slučaju Khavroshechka nije prekršio zabranu. A u "Guskama-labudovima" - roditelji su zabranili napuštanje kuće. Aljonuška nije slušala. ići nakršenje pravila. Sabotaža počini zlonamjernik protagonista (labudove guske). Žar ptica krade zlatne jabuke ("Priča o Ivanu Careviću, Žar ptici i sivom vuku").

Usput, sve detektivske priče (filmovi i knjige) mogu se vrlo lako rastaviti prema ovim funkcijama.

Metodologija

Navedenih 20 funkcija potrebno je nacrtati i izraditi u obliku karata. Na svakoj kartici izmišljena je bilo koja simbolična slika. Ne zaboravite da poznavanje vilinskih funkcija uključuje nakupljanje velikog skupa nevjerojatne slike, likovi, poznavanje mnogih bajki itajne građenja bajki(struktura).

Izreka. Zachin(Poziv na bajku).

Već sama izreka postavlja slušatelje na poseban način, odvodi ih u svijet bajke. Izreke zvuče značajno, obećavajuće. Uloga poslovice slična je ulozi epske pjesme i uglavnom nije povezana s radnjom bajke. Cilj - pripremiti publiku za slušanje bajke, zainteresirati. Učitelj bi mogao započeti ovako:

1. Želite li bajku? Bajka je snop, satkana je od mjesečine, povezana sunčevom zrakom, a ispletena mutnim pojasom.
2. Iza dalekih polja, iza dubokih mora, iza visokih planina, među azurnim proplancima, u nekom kraljevstvu, nebeskoj državi, živjeli su, bili ...
3. U određenom kraljevstvu, u određenoj državi ... ili u dalekom kraljevstvu, dalekoj državi ...

završetak

Kraj, kao i izreka, ograničava (odvaja) bajku od stvarnog života i vraća slušatelje u stvarnost. Mogućnosti završetka:

1. Priredili su feštu za cijeli svijet, bio sam tamo, pio medeno pivo, teklo mi je niz brk, ali nije ulazilo u usta.
2. Evo tebi bajka, a meni hrpa peciva.
3. Ovdje bajka završava, a tko je slušao - bravo.

Izreka i završetak čine okvir u koji se uključuje pripovjedač pripovijedanje .

Priča je obično puna tradicionalni, tzvfantastične formule:govorni klišeji, ritmične poslovice koje karakteriziraju različite postupke i opise likova, stalni epiteti i sl.:

1. Kralj je počeo pirovati, sazivati ​​goste.
2. Koliba, koliba! Stani po starom, kako je majka rekla - nazad u šumu, naprijed meni.
3. Postao je tako dobar momak - niti misliti, niti nagađati, niti perom opisati.
4. Konj trči, zemlja se trese, plamen izbija iz ušiju.
5. Mač-rizničar, Vasilisa-lijepa, stolnjak koji se sam sastavlja itd.

Djeci je potrebno objasniti da bajka počinje nekim izvanrednim događajem, gdje glavnu ulogu igra čarobno stvorenje. Prije ili kasnije, junak bajke se suoči sa zlim silama ili velikim poteškoćama, preprekama, a zatim ih svlada. Teške zadatke heroj obično obavlja uz pomoć čarobnih predmeta ili stvorenja.

Kada djeca imaju na zalihi znanje o mnogim bajkama, možete potrošiti nekolikotematska nastava ili igra-zadaci, kvizovina temu: "Bajkoviti junaci (junakinje)", Bajkovita čudovišta", "Čarobni pomagači", "Čarobne transformacije". „Putovanje kroz Daleko Daleko Kraljevstvo (određuje se mjesto radnje u bajkama)“, „Bajka broj 3 (recepcija tri ponavljanja)“, „U posjetu sestrama-izreke, braći-počeci, djevojke-svršeci“ po mogućnosti korištenjem djela. slikarstva, glazbe kao dodatnih sredstava utjecaja na dijete.

Pripremne igre-zadacikoji se mogu uključiti u obrazovne aktivnosti:

Čuda u rešetu. U procesu ove igre otkrivaju se razna čuda koja se događaju u bajkama: kako i uz pomoć kojih transformacija se provode magije. Pojasniti čarobne riječi, predmete i njihov učinak.

Tko je na svijetu ljući od svih (najljubazniji od svih)?Identifikacija zlih i podmuklih heroja (dobar), opis njihovog izgleda, karaktera, načina života, navika, stanovanja. Zatim analiziraju može li bajka postojati bez takvih junaka, koja je njihova uloga u razvoju radnje. Prema kome su ti likovi ljubazni, prema kome su zli i zašto (vjerojatno je za Koščeja Baba Jaga vrlo ljubazna žena i pravi prijatelj).

Dragocjene riječi. Tijekom ove igre dečki pokušavaju izdvojiti najučinkovitije, smislene riječi (magije, rečenice).

Što je korisno na putu? Na temelju analize čarobnih bajkovitih predmeta koji pomažu u svladavanju neprijatelja (samosastavljeni stolnjak, čizme, grimizni cvijet itd.), smišljaju nove pomoćne predmete. Najobičniji predmet (olovka, cipela) može postati čaroban, ili će možda početi obavljati funkcije koje mu nisu svojstvene - kuglica kao gnijezdo, torba, ogledalo.

Što uobičajeno. Igra uključuje komparativnu analizu različitih zapleta u smislu sličnosti i razlika ("Teremok" i "Rukavica", "Morozko" i "Mrs. Blizzard")

Rad na pisanju bajki može se podijeliti u dvije faze:

1. faza - odmahupoznavanje s funkcijamabajka.

Početi pouka može biti sljedeća: „Nevjerojatne radnje žive na šumskoj čistini u maloj rezbarenoj kolibi. Žive vrlo prijateljski, pomažu jedni drugima u sastavljanju bajki. Upoznajmo ih"

Učitelj može uzeti ne svih 20, već one najčešće u bajkama. Na primjer: junak napušta kuću, zabrana, kršenje zabrane, težak zadatak, čarobni lijek, pomoć, junak bježi od progona, borba, neprijatelj je poražen, sretan kraj.

Pročitate bajku, pa je "složite" po funkciji. Kasnije, djeca sama verbalno pronalaze naznačenu funkciju, postavljaju kartice s funkcijama.

Kako stječu iskustvo s kartama i značajkama, djecu se može poticati da zadaci:

• pronađite poznate "čarobne karte" u novoj, upravo pročitanoj bajci;
• samostalno utvrditi odsutnost poznate kartice;
• stavite kartice redoslijedom kojim su zadane radnjom nove bajke;
• pronaći grešku u rasporedu karata prema radnji nove bajke.

Na temelju tekstova bajkivježbe za formiranje figurativnog govora.Oni produbljuju proces percepcije, fokusiraju se na jezični materijal, tjeraju vas da razmišljate o značenju riječi i izraza koji se koriste u tekstu.

Na primjer, Baba Yaga - reci drugačije. Ili: Kao što su prije rekli? (Konj zlatogrivi, mač od damasta, jutro je mudrije od večeri itd.).Slava Babi Jagi.

U 2. fazi, naučiti pisati vlastite pričeuz pomoć čarobnih karata.

Djeci se nudi set od 5-6 kartica. Mogu ih smisliti dva, tri (lakše je nositi se s teškim zadatkom). Pri grupnom pisanju dijete može uočiti netočnosti u priči prijatelja (govorne, logičke pogreške) i biti pozorno pri sastavljanju.

Na primjer, zadatak je sastaviti bajku "O božićnom drvcu".Predloženo 5 karata- Odsutnost, zabrana, kršenje zabrane, čarobni lijek, sretan kraj. Karte možete posložiti redom ili ih pozvati da razmisle kako će ih rasporediti.

Ili - smislite bajku o Babi Yagi i Koscheyu. Stanje : Ljubazni su i pomažu ljudima.Koja će čarobna karta biti glavna(“pomoć”), koje karte mogu učiniti bajku zanimljivijom, punom dogodovština i iznenađenja (zabrana, kršenje zabrane, težak zadatak, sretan kraj)?

Pregovarajte s djecom sljedeće odredbe:

• tko će biti glavni lik;
• tko će se umiješati u junaka;
• tko će mu pomoći riješiti težak zadatak (magični pomoćnici, drugi heroji);
• smisliti naslov za priču;
• koji će se otvori i završeci koristiti;
• izmišljanje fantastičnih riječi i izraza;
• prisutnost glavnih i sporednih likova, susreti, postupci heroja, njihove moralne karakteristike.

Broj tehnika i situacija u igri ovisi o vašoj mašti. Može se ponuditi trikovi igre:

"Proppove karte"

Vladimir Yakovlevich Propp (17. (29.) travnja 1895., Sankt Peterburg - 22. kolovoza 1970., Lenjingrad) - ruski folklorist, jedan od utemeljitelja moderne teorije teksta.

Propp kartice: konstruktor bajki

Kasnije su ovih tri desetine funkcija razni znanstvenici sveli na 28

Metodika izvođenja nastave: 1. etapa: upoznati djecu s bajkom kao žanrom književnog djela. Objasniti opću strukturu bajke: - izreka, početak (poziv na bajku); - pripovijedanje; - završetak bajke (povratak slušatelja u stvarnost).

2. faza: čitanje bajke i popratno čitanje polaganjem Proppovih kartica;

Faza 3: prepričavanje bajke na temelju Proppovih kartica Faza 4: U ovoj fazi možete pokušati sami sastaviti bajke koristeći Proppove kartice. Da biste to učinili, odabire se 5-8 karata, izmišljaju se glavni likovi, koji će biti glavni lik, pomoćnici heroja i oni koji će mu naštetiti.

Kako se metodom pripovijedanja može pomoći djetetu da se nosi sa zadatkom? Poželjno je da glavni lik i dijete imaju neke zajedničke osobine. Možda oboje vole pekmez ili gledaju isti crtić. Prilikom konstruiranja bajke za glavnog lika potrebno je stvoriti siguran čarobni prostor. Stoga se koriste formule poput: “Davno, u nekom kraljevstvu-državi” ...

Dobro je kada protagonist ima prijatelja-pomoćnika u prostoru bajke. Prijatelj iz bajke pomaže ublažiti mentalni stres i smiriti emocije. U tijeku bajke potrebno je riješiti neki problem. Glavni lik rješava problem, stječe određenu vještinu i transformira se.

U bajku se uvodi antijunak - lik koji mora biti poražen (ili možda promijenjen). Kraj priče trebao bi biti pozitivan. Problem je riješen, nakon čega se junak vraća kući, dobiva pola kraljevstva i lijepu ženu

Hvala na pozornosti!

Natalija Dipel

Na poučavanje djece o kreativnom pripovijedanju, pripovijedanje se koriste Propp kartice. Budući da je V. Ya. Propp je bio folklorist, preporučio je rad s čarobnim narodnim pričama. Prije početka pripovijedanja kartice, treba organizirati pripremne igre tijekom kojih će se momci međusobno upoznati i savladati sve nevjerojatne funkcije. Ovo će pomoći Propp kartice, originalne sheme po kojima djeca prepoznaju one događaje i epizode bajke koji su simbolično prikazani na ovim Karte.

Ovo su igre koje vam predstavljam. Izradile su ih u sklopu natječaja za učiteljsko vijeće odgojiteljice našeg vrtića.

U PRVOM STADJU UPOZNAJEMO DJECA SA ZNAČENJEM KARTICE

Igra se zove "Primijeni simbol na bajku"

Ovo igralište sadrži glavni Propp kartice, bacajući kockicu, dijete "šeta" po igralištu i zaustavljajući se u blizini bilo koje simbolične slike, naziva je. Na primjer, "Pobjeda", prisjeća se koja bajka ima takav zaplet i objašnjava zašto ova karta prilazi ovom skoku. Možete raditi jednu ili više bajki, ali djeca trebaju dobro poznavati njihov sadržaj.

Takve kocke su potrebne da napravite potez i izračunate koliko poteza trebate za pomak naprijed

može ležati na stolu slike-fragmenti iz bajki, koje dijete bira prema simbolu

Budući da bi vizualna podrška u početku trebala biti obavezna, što kartice must have za savjet

Takve igre pomažu analizirati bajku, razviti govor utemeljen na dokazima.

djeca samostalno odabiru bajke za simbol

Zanimljivo je analizirati bajku kroz simboličku analogiju.

dobro će vam doći i kocka bajke

i kocka emocija

A ovo su glavne 20 bajkovite funkcije, po kojima rade s bajkovitim zapletom1. zabrana ili naredba

2. kršenje

3. uništavanje

4. odlazak junaka

6. susret s darivateljem

7. čarobni darovi

8. izgled junaka

9. nadnaravne moći

10. hrvanje

11. pobjeda

12. povratak kući

13. dolazak

14. lažni heroj

15. teške kušnje

16. otklanjanje nevolja

17. prepoznavanje heroja

18. razotkrivanje lažnog heroja

19. kazna lažnog heroja

20. vjenčanje

REDOSLIJED UPOZNAVANJA SA PROPP KARTICE.

Proizvodnja kart. Kartice, koristi se na početku rada, u juniorskim i srednje godine trebaju biti izvedeni na način zapleta i šareno. Ubuduće koristite kartice s prilično shematskim prikazom svake funkcije, čije bi značenje djeci bilo jasno ili se svaka slika mora specificirati.

Rekonstrukcija poznate priče diferencijacija: Povežite se s određenom funkcijom.

Zajedničko traženje i pronalaženje naznačenih funkcija u novim bajkama (tijekom jedne lekcije koristi se 3-5 kart) .

Samostalno traženje funkcija od strane djece na materijalu poznatih, zatim novih bajki.

Holističko ovladavanje nevjerojatnim funkcijama (cijeli set korišten) kart) .

Pripovijedanje (prvo kolektivno i korištenjem ograničenog skupa kart, postupno dodajući 3-4 kartice).

Rad s individualnim setom kart(isprva se djeci može ponuditi gotov naziv za bajku, navedite samo mjesto radnje, broj likova).

Ali kako označiti ovu ili onu funkciju i koji simbol uopće nije važno, glavno je da dijete razumije da ako je "zabrana" označena prekriženim krugom ili bravom na vratima, ili kao u prometnim znakovima - ulaz je zabranjen, onda je to potrebno zapamtiti. Ili znak "daritelj, čarobni dar" - možete ga označiti čarobnim štapićem, možete, kao kutiju s darom, tako odluči učitelj.

U drugoj fazi, u organiziranom učenje u razredu, čitamo bajku naglas s okvirom za prepričavanje, potom djeca sama biraju kartice u skladu s pročitanim i pokušati prepričati tekst na temelju postavljenog dijagrama.

PROIZLAZITI:

- sposobnost određivanja žanra djela;

- zapamtiti slijed događaja;

- Istaknite glavni sadržaj

- izraditi sadržajni plan

oslanjajući se na Propp kartice;

- upravljati samouvjereno kartice;

- osjetiti ljepotu i slikovitost

gulshat sagitova
Propp kartice (iz radnog iskustva)

Dragi kolege!

Želio bih započeti svoj majstorski tečaj riječima D. Rodarija „Zle i dobre priče mogu pomoći u obrazovanju uma. Bajka može dati ključeve za ulazak u stvarnost na nove načine, može pomoći djetetu da upozna svijet, može obdariti njegovu maštu i naučiti ga kritičkom sagledavanju okoline.

Problem razvoja govora djece predškolske dobi danas je vrlo aktualan, jer postotak djece predškolske dobi s različitim poremećajima govora ostaje stalno visok.

Govor je jedna od važnih linija razvoja djeteta. Zahvaljujući materinjem jeziku, beba ulazi u naš svijet, dobiva dovoljno mogućnosti za komunikaciju s drugim ljudima. Djeca koja slabo govore, počinju shvaćati svoje nedostatke, postaju šutljiva, sramežljiva, neodlučna; teško im je komunicirati s drugim ljudima (odraslima i vršnjacima,

smanjena kognitivna aktivnost. To je zato što dijete s raznim govornim problemima postaje "teško" sugovornik; teško ga razumiju drugi. Stoga svako kašnjenje, svako kršenje u razvoju djetetovog govora negativno utječe na njegove aktivnosti i ponašanje, a time i na formiranje ličnosti u cjelini.

Rad u starijoj skupini, naišao sam na činjenicu da je za mnogu djecu prepričavanje dostupno samo uz pomoć sugestivnih pitanja, a pri sastavljanju priča pomoću Slikečešće postoji tendencija nabrajanja pojedinačnih predmeta ili radnji, priča se jedva prati. Za većinu djece, zadatak postavljanja niza od četiri parcele Slike te na temelju njih sastaviti priču, prepričati poznatu bajku.

Nažalost, moderni roditelji svojoj djeci rijetko pričaju bajke. Puno je lakše uključiti audio CD, dati djetetu gledati TV ili igrati igricu na računalu. To roditeljima štedi vrijeme i trud. Kao rezultat toga, mnoga suvremena djeca praktički nisu upoznata s bajkom, čak i ne znaju "Repa", "kolobok" nisam čuo "Teremok", "rukavica" i "Crvenkapica".

učitelji, radeći kod djece starije predškolske dobi često je teško odabrati tehnike, metode i oblike raditi na razvoj dječjeg vokabulara. Za sastavljanje kreativne priče s djecom predškolske dobi najbolje je koristiti modele. Stoga, u tu svrhu, I razvijena tehnika poučavanja djece prepričavanju ruskih narodnih priča Proppove karte.

Mnogi koji su zainteresirani za bajke znaju ime Vladimira Proppa. Profesor Propp proučavao ruske narodne priče. Rezultati njegovih istraživanja objavljeni su u knjizi "Morfologija bajke". Proučavanje zapleta bajki i odnosa između junaka folklorista bajke Vladimira Jakovljeviča Propp, identificirao je 31 konstantnu funkciju. U njegovom raditi"Gramatika fantazije" J. Rodari smanjio ih je na 20. Njihov redoslijed može varirati i ne može ih svaka bajka sadržavati u cijelosti. Vilinske situacije ili funkcije 20 :

Kršenje zabrane

Sabotaža

Herojev odlazak

Sastanak s donatorom

Čarobni darovi ili čarobni lijek

Heroj se pojavljuje

Štetočina ili antijunak

Povratak kući

dolazak kući

Lažni heroj

Teška iskušenja

Likvidacija problema

Priznanje heroja

Razotkrivanje lažnog heroja

Kazna lažnog heroja

Vjenčanje ili sretan kraj.

Znanstvenik je također identificirao sedam tipova glumaca prema njihovom funkcije: štetočina (antagonist, donator, divan pomagač, ukradeni heroj (željena stvar, pošiljatelj, heroj, lažni heroj. Sve ove likove stariji predškolac susreće u bajci, stoga poznaje njihove osobine.

Kartice, koje je izumio Vladimir Yakovlevich Propp to su osebujne sheme po kojima djeca prepoznaju one događaje i epizode bajke koji su simbolično prikazani na ovim Karte. Djeca stvaraju različite kombinacije od njih, prema zapletu bajke.

Funkcije predstavljene u shemama su generalizirane radnje, koncepti. Koriste se za dubinsku analizu bajki, sagledavanje tradicionalnih načina izgradnje bajke i organiziranja radnje u njoj, čime se pridonosi razvoju kreativnog, kreativnog mišljenja.

Rezultati novijih psiholoških i pedagoških istraživanja pokazali su da je djetetu predškolske dobi korisnije ponuditi ne samo ilustraciju, već i prikazati različite pravcima: apstraktni, komični, shematski, realistični itd. Sav ovaj materijal je od velike pomoći u razvoju dječje verbalne kreativnosti, jer jasnoća i jasnoća njihove izvedbe omogućuje vam da u pamćenju zadržite veliku količinu informacija i fleksibilnije modelirate zemljište. To omogućuje autoru bajke da apstrahira od određenog čina, lika, situacije u budućnosti kada piše vlastitu pripovijest.

Smatrati Proppove karte na primjeru bajke"Labudove guske"(zabrana, kršenje zabrane, odlazak heroja, zadatak, čarobni darovi, nadnaravna svojstva antijunaka, borba, pobjeda, povratak kući, kazna lažnog heroja, sretan kraj).

Rad s Proppovim kartama može se graditi na sljedeći način put:

U prvoj fazi upoznajem djecu s žanrom književnog djela - bajkom; otkrivamo njezinu različitost od ostalih žanrova i izdvajamo strukturu bajke – njezinu kompoziciju.

Izreka. Zachin (poziv na bajku) postavlja slušatelje na poseban način, vodi ih u svijet bajke. Cilj mu je pripremiti publiku za slušanje bajke, zainteresirati (Iza dalekih polja, iza mora dubokih; U nekom carstvu, u jednoj nebeskoj državi, živjeli su jednom).

Pripovijedanje - puno događaja i tzv. fabulozno formule: govorni klišeji, ritmične poslovice koje karakteriziraju različite radnje i opise likova (Tako je fin postao - ni misliti, ni pogoditi, ni perom opisati; Kolibo, kolibo, šumi leđima stani, a meni - ispred, itd.).

Kraj, kao i izreka, ograničava bajku od stvarnog života i vraća u stvarni život. stvarnost: (Priredili su gozbu za cijeli svijet, a ja sam tamo pio slatki med, tekao mi je niz brk, ali nije ulazio u usta; Evo tebi bajka, a meni hrpa peciva).

U drugoj fazi postoje "igre za trening".

"Čuda u rešetu"- prepoznavanje raznih čuda, kako i uz pomoć kojih se provodi preobrazba, magija.

"Čarobne riječi" ili nevjerojatne rečenice koje nose glavno semantičko opterećenje.

"Što je korisno na putu"- glavno čarobno sredstvo bajke (samomontažni stolnjak, grimizni cvijet).

"Upoznaj heroja"- Prepoznavanje pozitivnih i negativnih karakternih osobina likova.

"Što uobičajeno"- usporedna analiza bajki s obzirom na sličnosti i razlike među njima.

"Četvrti dodatni"- definicija suvišnog objekta.

"Rješavanje problema iz bajke".

"Izgubljeno i nađeno"- pronađen zlatni inkubator za zlatna jaja; izgubljena verižnjača s tri ovratnika, itd.

"Rječnik bajki"- smislite novu riječ bez presedana i, ako je moguće, objasnite je ili crtati: čizme za hodanje, leteći tepih, nevidljivi šešir.

U trećoj fazi - neposredno upoznavanje s funkcijama bajke. Čitajući priču i "nokautirati" njegove funkcije ili prate Proppove karte(shematske slike). Dok gomilate iskustvo možete ponuditi zadatke ili igre:

izložiti karte usput

Pronaći "poznato" kartice u upravo pročitanoj priči

Pronađite grešku u lokaciji karte s bajkama

Utvrdite odsutnost prijatelja kartice

Odvojite višak karta

U četvrtoj fazi predlaže se prepričavanje priče na temelju Propp kartice. Da biste to učinili, morate istaknuti ključne trenutke bajke, sheme su izgrađene prema zapletu bajke i pokušati reći Proppove karte.

U petoj fazi odvija se sastavljanje vlastitih bajki - nudi se set od 5-6 kart, unaprijed je dogovoreno tko će biti glavni lik, tko ili što će smetati junaku, koja će čarobna sredstva junak imati, kakav će biti početak i svršetak, koje će bajne riječi biti u bajci.

Propp kartice pružaju neprocjenjivu pomoć u senzornom razvoju djece, jer se njihov učinak proteže na sva osjetila, uključujući i taktilne analizatore. Dijete nije samo pasivni promatrač, slušatelj, već je energetsko središte stvaralačke aktivnosti, stvaratelj izvornih književnih djela.

Propp kartice omogućuju poticanje i razvoj koherentnog govora, obogaćuju govor djece, omogućuju proučavanje ogromnog broja bajki, što doprinosi uspješnom učenju u školi.

Proizlaziti rad s Proppovim kartama:

- sposobnost određivanja žanra djela;

- zapamtiti slijed događaja;

- istaknuti glavni sadržaj bajke;

- Izradite sadržajni plan na temelju Propp kartice;

- upravljati samouvjereno kartice.

Ne događa se često da odrasli doživljavaju prepričavanje djece predškolske dobi kao način da razviju svoje analitičko mišljenje. Glavna stvar je detaljno reproducirati pročitani tekst.

Ovo je zdravo i dovoljno uz dobro pamćenje. Ali uzmimo hiperaktivne dečke, djecu s MMD-om. (Iz nekog razloga su razdvojeni) U potrazi se s vremena na vrijeme pojavi pitanje: kako pomoći djeci s minimalnom moždanom disfunkcijom, kako ih naučiti?

Značajka djece s MMD je slaba pažnja, a time i pamćenje. Djeca, koja često imaju dobar stupanj intelektualnog razvoja, uglavnom slabo uče. Što učiniti s ovima? Kako nadoknaditi gubitke? Samo fokusiranje na razvoj mišljenja.

I tu će pomoći prepričavanje. Jer tekst s lošim pamćenjem možete prepričati samo analizom. Proppove karte će nam pomoći. Uz njihovu pomoć, predškolska djeca i mlađi školarci ne samo da prepričavaju, već i izmišljaju bajke prema figurativnom planu.

Analiza bajki prema V. Ya. Proppu

Ruski folklorist V. Ja. Propp, koji je proučavao ruske bajke, izdvojio je u njihovoj strukturi pojedine elemente (funkcije) koji se stalno ponavljaju. Tih funkcija prema Propp sustavu ima 31. Od toga je dvadeset glavnih. Ne sadrži ih sve svaka bajka. Najčešće kompletan set u bajkama. Funkcije su predstavljene slikama.

Faze rada s Proppovim kartama

1. Izrada čestitki. Mogu biti šareni ili nedorečeni. Ispod je opis vilinskih elemenata-funkcija s karticama podrške. Ali možete ih nacrtati sami. Važno je samo da su slike razumljive djeci.
2. Polako upoznajemo dečke s karticama podrške, prvo čitajući male tekstove i prateći ih Propp karticama
3. Prepričavanje prema Proppovoj karti
4. Pokušavamo sastaviti bajke koristeći Proppove kartice. Biramo 5-8 karata, izmišljamo likove, određujemo glavnog lika, njegove pomoćnike, kao i one koji će naštetiti heroju.

Važno je zapamtiti da bajka ne mora nužno imati sve funkcije. Navedimo vrlo jednostavan primjer u analizi dječje pjesmice.

Krastavac, krastavac! Ne idi u taj kraj. Tamo živi miš. Rep će ti odgristi.

Što imamo ovdje:

• Junak je kreten.
• Zabrana - ne možete ići na drugi kraj sela.
• Štetočina je miš.
• Uništavanje - rep će odgristi.
• Moral - nije poslušao - ostao je bez repa.

I u ovako maloj folklornoj formi ima elemenata bajke.

Opis elemenata-funkcija bajke

V. Ya. Propp izdvojio je sljedeću strukturu bajki. Nećemo uzeti sve (31) elemente, već samo one glavne. Sasvim su dovoljne za predškolce i mlađe učenike.

1. Jednom davno. Bajka počinje uvodnim riječima koje stvaraju bajkoviti prostor: u nekom kraljevstvu, u dalekoj državi, živjeli su i živjeli, u davna vremena...

2. Posebna okolnost. Nestandardan, izvanredan događaj: svako veče neko gazi raž, kokoš je snela zlatno jaje...

3. Zabrana. Ne možete učiniti nešto: ne ostavljajte brata, ne pijte iz lokve, ne gledajte kroz prozor ...

4. Kršenje zabrane. Likovi iz bajki krše zabranu. A to je upravo ono što štetočina (antagonist) čeka. Masha je pobjegla svojim prijateljima, ...

5. Uništavanje. Guske-labudovi su tu, brata su pokupili i odnijeli.

6. Junak napušta kuću. Mogućnosti. On sam kreće u potragu za (nestalim bratom). Roditelji šalju (za pomlađivanje jabuka). Izbačen iz kuće (maćeha naređuje da odvedu pastorku u šumu)

7. Zadatak. Što junak mora postići: vratiti brata, osloboditi ljepoticu... 7. Sastanak s donatorom. Dobrom djelu uvijek netko pomogne. Pojava lika koji ima nešto magično: trotinet od vunenih niti, drage riječi,..

8. Teški testovi. Tkati tepih, izgraditi kristalni most "od tvog trijema do moje palače" u jednoj noći...

9. Primanje čarobnih darova: predmeta ili riječi. Može ih donator tek tako dati, napraviti, kupiti, pojaviti se niotkuda, ukrasti.

10. Pojavljuje se junak i izaziva štetočinu. Nadnaravna svojstva neprijatelja. Zmija Gorynych s tri glave, diše vatru; Nema smrti

11. Borba (potjera). Borba s neprijateljem (bore se mačevima, organiziraju natjecanje: tko će brže trčati, vrag ili zec, tko će dalje nositi konja; kartaju se), ili otmica. Koschey je poražen. Poslana je potjera za herojem: labudove guske, Baba Yaga. Junak se bori s neprijateljem (u otvorenoj borbi - sa zmijom Gorynychom, ponekad se natječe u brzini, spretnosti, lukavosti ili igra karte).

12. Pobjeda. Neprijatelj može biti poražen u borbi, izgubiti natjecanje ili biti otjeran ili uništen lukavstvom.

13. Otklanjanje nevolja. Ljepotica je spašena, neprijatelji su otišli kući, otac se oporavio ...

14. Dolazak kući.

15. Kod kuće ga ne prepoznaju zbog čarolije koja mu je promijenila izgled

16. Lažni junak koji se izdaje za heroja ili prisvaja njegove zasluge: Kći čarobnice udavila je sestru, zauzela njeno mjesto; braća su ubila Ivana, uzela jabuke za pomlađivanje i rekla ocu da su ih dobili.

17. Razotkrivanje lažnog heroja. Pojavljuje se Ivan kojeg je spasio vuk; pravi kralj lako vadi mač iz kamena...

18. Junak će se prepoznati. Otkrivena promjena. Lažni heroj bježi sam ili biva osramoćen izbačen. Narod pozdravlja heroja.

19. Sretan kraj. Pokloni, svadba, veselje - gozba za cijeli svijet...

20. Moral ove priče. Moralni zaključak priče.

Propp karte (slike)

Ispisujemo kartice, lijepimo ih na karton (trajat će duže) i počinjemo analizirati priče, postavljajući potrebne kartice. I onda u lancu prepričavamo priču.

Živio jednom	Zabrana	Kršenje zabrane
Sabotaža	Junak odlazi od kuće	Zadatak
Davatelj čarobnih darova	Teška iskušenja	Poziv za borbu protiv štetnika
Borba	Pobjeda	loviti