Iz utakmice u pripremnoj skupini. Didaktička igra "Što se promijenilo"

"IZABERI RIJEČ"

Svrha: razviti sposobnost odabira pravih riječi za sliku

Materijal: reprodukcija slike.

Opis igre: Često se dogodi da vam se slika jako sviđa, ali je teško reći o njoj, teško je pronaći prave riječi. Učitelj naziva 2-3 riječi, a djeca biraju jednu od njih koja je najprikladnija za ovu sliku i obrazlažu svoj izbor.

Na primjer, slika I. Mashkova „Moskovska hrana. kruh»

glasno - glasno - tiho

Zvučan. Postoje vrlo svijetle, zvučne boje. Glas im nije zvonak, iako je glasan. Dapače, gust je, poput mirisa svih ovih kruhova.

Prostran – skučen

Zatvoriti. Ovdje ima toliko stvari. Naravno da su tijesne.

Radosno – tužno

Radostan. Ovdje ima izobilja! I sva je ta hrana tako lijepa, elegantna, kao na praznik, kao da se lepinje i štruce razmeću, koja je bolja.

Lagan težak

Teška. Ima tu svašta. Hlebovi su veliki i teški. A okolo - bujne lepinje, pite. Sve skupa izgleda kao nešto gusto, teško. Kako se stol drži?

"PRONAĐI SLIKE NASLIKANE TOPLIM I HLADNIM BOJAMA"

Svrha: konsolidirati dječje ideje o toplim i hladnim bojama.

Materijal: reprodukcije mrtve prirode slikane toplim i hladnim bojama.

Opis igre: Pronađite slike naslikane samo toplim bojama (ili hladnima) ili razvrstajte u grupe slike naslikane toplim i hladnim bojama.

"POKUPITE BOJE KOJE JE UMJETNIK KORISTIO ZA VAŠU SLIKU"

Materijal: pejzažne slike, pruge u boji.

Opis igre: svaki igrač dobiva sliku s pejzažom. Primjenjujući pruge u boji na sliku, dijete odabire boje koje su na njegovoj slici.

"POVEŽI RIJEČ I RASPOLOŽENJE SLIKE"

Svrha: izazvati kod djece emocionalni stav prema slici

Opis igre: odgajatelj pokazuje reprodukcije slika, a djeca moraju pogoditi njihovo raspoloženje ili učitelj izgovara riječ koja označava raspoloženje, a djeca podižu reprodukciju slike na kojoj je to raspoloženje izraženo.

"NAUČITE MRTVU PRIRODU PO MODELU"

Svrha: konsolidirati dječje ideje o sastavu, naučiti djecu da istaknu oblik predmeta.

Materijal: reprodukcije slika s mrtvim prirodama, modeli (dijagrami) mrtvih priroda.

Opis igre: djeca su pozvana odabrati odgovarajuću shemu za mrtvu prirodu.

"DEFINIRAJ I PRONAĐI ŽANR PORTRETA (MRTVA PRIRODA, PEJZAŽ)"

Svrha: razjasniti dječje ideje o različitim žanrovima slikanja: krajolik, portret, mrtva priroda.

Materijal: umjetničke reprodukcije.

Opis igre: 1 opcija. Učitelj predlaže da pažljivo pogledate slike i stavite slike koje prikazuju samo mrtvu prirodu (ili samo portret, pejzaž) u sredinu stola, a ostale ostavite sa strane.

opcija 2. Svako dijete ima reprodukciju slike, tko prikazuje krajolik, tko portret ili mrtvu prirodu. Učitelj postavlja zagonetke, a djeca moraju pokazati odgovore pomoću reprodukcija slika.

Ako vidite na slici

Rijeka je nacrtana

Ili smreka i bijeli mraz,

Ili vrt i oblaci

Ili snježno polje

Ili polje i koliba,

Obavezno slikati

Zove se ... (pejzaž)

Ako vidite na slici

Šalica kave na stolu

Ili sok u velikom dekanteru,

Ili ruža u kristalu

Ili brončana vaza

Ili krušku, ili kolač,

Ili sve stavke odjednom,

Znaj što je to ... (mrtva priroda)

Ako vidite što je na slici

Netko nas gleda -

Ili princ u starom ogrtaču,

Ili penjač u ogrtaču,

Pilot ili balerina,

Ili Kolja, tvoj susjed,

Obavezno slikati

Zove se ... (portret).

"IZLOŽBA SLIKA"

Svrha: naučiti djecu prepoznati žanrove slike: pejzaž, portret, mrtvu prirodu, sastaviti priču iz slike.

Materijal: umjetničke reprodukcije.

Opis igre: učitelj zadaje dvoje djece da iz reprodukcija koje se razlikuju po sadržaju i žanru prirede izložbu. Dok rade, ostala djeca su vodiči – smišljaju priču prema sljedećem planu:

Zašto su ova djela postavljena na ovaj način?(Imaju zajedničku temu; istog su žanra – pejzaž, portret ili mrtva priroda)

Koji vam se komad svidio i zašto? Kojim se likovnim izražajnim sredstvima autor poslužio?(Boja, kompozicija, prijenos raspoloženja)

Značka "Najbolji dizajner" dodjeljuje se onome tko je najbolje rasporedio slike, odabrao ih prema temi, žanru, kombinaciji boja.

Značka "Najbolji vodič" dodjeljuje se predškolcu koji je sastavio najzanimljiviju i najdosljedniju priču o slici (prema predloženom planu), kao i točno odgovorio na dječja pitanja.

Bedž Najbolji gledatelj dodjeljuje se osobi koja je postavila najzanimljivije pitanje.

Dijete koje je dobilo bedž „Najdekorater“ ima pravo izabrati prva dva vodiča iz grupe djece. Nakon što su poslušali njihove priče, djeca određuju najboljeg, daju mu bedž „Najvodič“, a on među momcima koji su postavljali zanimljiva pitanja bira sljedeći par vodiča.

"UMJETNIČKI SALON"

Svrha: naučiti djecu sastavljati priču na temelju slike, dodijeliti sredstva umjetničkog izražavanja.

Materijal: umjetničke reprodukcije.

Opis igre: djeca razgledavaju reprodukcije slika izloženih u „likovnom salonu“, oni koji žele „kupuju“ one koje im se sviđaju.

Slika je “na prodaju” ako je dijete znalo reći naziv rada, zašto ga želi kupiti (kao poklon mami, za rođendan prijatelja, za uređenje sobe i sl.), a također odgovarao na pitanja: “O čemu govori umjetničko djelo?”, “Što se u njemu prenosi

raspoloženje?”, “Na koji način je umjetnik prikazao glavnu stvar na slici?”, “Zašto vam se svidjela slika?”

Onaj tko je nabavio najveći broj umjetnina ima pravo prirediti izložbu (u slikovnom kutu) i dobiva ulogu prodavača salona. Tako se tijekom igre mijenjaju i prodavači i kupci.

"NAPRAVI MRTVU PRIRODU"

Svrha: učvrstiti znanje o žanru mrtve prirode, naučiti kako sastaviti kompoziciju prema vlastitom planu, prema zadanoj radnji (svečano, s voćem i cvijećem, s jelima i povrćem, itd.)

Materijal: razne slike koje prikazuju cvijeće, jela, povrće, voće, bobice, gljive ili stvarne predmete (posuđe, tkanine, cvijeće, modeli voća, povrća, ukrasni predmeti)

Opis igre: učitelj poziva djecu da sastave sastav od predloženih slika ili sastave sastav na stolu od stvarnih predmeta, koristeći različite tkanine za pozadinu.

"PRONAĐI POGREŠKE"

Svrha: naučiti djecu pažljivo slušati i gledati, otkrivati ​​i ispravljati pogreške.

Materijal: reprodukcije slika.

Opis igre: nastavnik u priči iz povijesti umjetnosti opisuje sadržaj djela i izražajna sredstva kojima se umjetnik služio, objašnjava kakvo je raspoloženje umjetnik želio prenijeti svojim radom, ali pritom namjerno griješi u opisujući sliku. Prije početka igre djeca dobivaju instalaciju - da pažljivo gledaju i slušaju jer će se u priči napraviti greška.

Pravila. Pažljivo slušajte i gledajte, otkrivajte i ispravljajte pogreške. Pobjednik je onaj koji je pronašao najviše grešaka i ispravno ih ispravio. Dobiva i pravo da bude vođa u igri – sastaviti priču o povijesti umjetnosti prema drugom djelu.

Uzorna likovnokritička priča pedagoga(s namjerno napravljenim greškama) prema slici "Kosidba" A.A. Plastova:

“Pred vama je reprodukcija A.A. Plastov "Ljeto" (greška u naslovu). Ona govori o tome kako su na vrućem, vedrom danu na livadi prekrivenoj zelenom, smaragdnom travom (nema opisa cvijeća) izašli kosilice - starci i starice (u opisu nema slike tinejdžera). Najvažnija i najljepša stvar na ovoj slici su breze s bijelim deblima, one su naslikane u središtu slike (pogrešan opis kompozicijskog središta). Djelo odaje mir i tihu radost. Za to umjetnik koristi svijetle, bogate boje: žutu, zelenu, plavu, crvenu.

"ŽIVA SLIKA"

Svrha: razviti empatiju kod djece, dajući predmetima ljudske osjećaje, misli, likove.

Opis igre: djeca su podijeljena u grupe. Svaka skupina dobiva reprodukciju slike nekog umjetnika. Djeca bi trebala u ime onih koji su prikazani na slici (ceste, drveće, nebo itd.) Govoriti o svojim bojama i raspoloženju, a da ih ne imenuje. Zadatak svih ostalih je pogoditi što je prikazano na određenoj slici i njeno imenovanje.

"ŽIVITI MRTVU PRIRODU"

Svrha: trenirati djecu u sposobnosti reinkarnacije.

Materijal: umjetničke reprodukcije.

Opis igre: učitelj nudi djeci nekoliko reprodukcija mrtvih priroda. Djeca su podijeljena u grupe. Svaka skupina odabire jednu mrtvu prirodu i prikazuje je mimikom i gestama. Upozorenje da se mogu presvući; pokupite nešto kako biste imali veću sličnost s prikazanim predmetima. Ostali pogađaju koja mrtva priroda prikazuje ovu ili onu sliku.

"ČAROBNE BOJE"

Svrha: u procesu igranja razviti dječju pažnju i interes za razne boje i nijanse, osjećaj radosti pri uočavanju ljepote prirode.

Materijal: karte različitih boja.

Opis igre: dajte djeci kartice s kvadratićima različitih boja. Zatim učitelj kaže riječ, na primjer: breza. Ona djeca koja imaju crne, bijele i zelene kvadrate podižu ih.

Zatim učitelj kaže sljedeću riječ, na primjer: duga, a ona djeca čije boje odgovaraju bojama duge podižu kvadrate. Zadatak djece je odgovoriti što je brže moguće na riječi koje izgovori učitelj.

"POGODI SLIKU"

Svrha: naučiti djecu pronaći sliku prema verbalnom opisu.

Materijal: reprodukcija slike.

Opis igre:

1 opcija. Učiteljica opisuje sliku umjetnika ne imenujući je

i ne govoreći koje je boje umjetnik koristio. Na primjer: “U sobi za stolom sjedi djevojka. Ima sanjivo lice. Na stolu je voće. Vani je ljetni dan." Djeca govore koje boje i nijanse prikazuju sve o čemu je učitelj govorio. Zatim učitelj djeci pokazuje reprodukciju slike. Pobjeđuje onaj čiji je odgovor najbliži istini.

opcija 2. Uz glazbu, učitelj detaljno opisuje bilo koji krajolik. Potom djeci pokazuje reprodukcije slika različitih krajolika, među kojima je i onaj koji je opisao. Djeca moraju prepoznati krajolik iz opisa i obrazložiti svoj izbor.

"GLEDAJTE PAŽLJIVO"

Svrha: potaknuti djecu da istaknu i imenuju predmete na slici, aktivirati pozornost djece, naučiti djecu sastavljati dijaloge.

Materijal: reprodukcija slike.

Opis igre: Učiteljica deset sekundi pokazuje djeci mrtvu prirodu, a zatim ih zamoli da je opišu po sjećanju. Zatim djeca zajedno s učiteljicom ponovno ispituju istu mrtvu prirodu. Nakon toga učitelj uključuje glazbu i traži od djece da zamisle kako uzimaju određene predmete prikazane na mrtvoj prirodi i razgovaraju s njima.

"OD ČEGA SE SASTOJI KRAJOLIK"

Svrha: konsolidirati znanje o pejzažnom žanru, njegovim osebujnim i sastavnim značajkama i dijelovima.

Materijal: razne slike koje prikazuju elemente žive i nežive prirode, subjekt itd.

Opis igre: učitelj nudi djeci razne slike. Djeca bi trebala odabrati samo one slike koje prikazuju elemente svojstvene pejzažnom žanru, opravdavajući svoj izbor.

"Pronađi manu na portretu"

Svrha: Učvrstiti znanje o sastavnim dijelovima lica: čelo, kosa, obrve, kapci, trepavice, oči, zjenica, nos, nosnice, obrazi, jagodice, usta, usne, brada, uši.

Materijal: 10 kartica sa slikom jedne osobe s različitim nedostacima.

Opis igre: učitelj poziva djecu da pogledaju sliku i prepoznaju dijelove lica koji nedostaju na slici i kažu koju funkciju obavljaju.

"SKUPITE KRAJOLIK"

Svrha: Učvrstiti znanje o sastavnim elementima krajolika, o znakovima godišnjih doba, naučiti kako sastaviti kompoziciju prema vlastitom planu, prema zadanoj parceli (jesen, ljeto, proljeće, zima).

Materijal: Obojene slike drveća, cvijeća, bilja, gljiva itd., koje odražavaju sezonske promjene u prirodi.

Opis igre: uz pomoć slika u boji, djeca trebaju sastaviti krajolik prema vlastitom dizajnu ili prema zapletu koji je zadao učitelj.

"PERSPEKTIVA"

Svrha: dati djeci znanja o perspektivi, liniji horizonta, udaljenosti i približavanju objekata u prednjem planu i pozadini slike.

Materijal: slikovna ploha sa slikom neba i zemlje i jasnom linijom horizonta. Siluete drveća, kuća, oblaka, planina različitih veličina (male, srednje, velike)

Opis igre: djeca su pozvana da rastavljaju siluete na ravnini slike, uzimajući u obzir perspektivu.

"OD ČEGA SE SASTOJI MRTVA PRIRODA"

Svrha: Učvrstiti znanje o žanru mrtve prirode, značajkama slike, sastavnim elementima. Učvrstiti znanje o objektivnom svijetu, njegovoj namjeni i klasifikaciji.

Materijal: razne slike koje prikazuju predmete, cvijeće, bobice, gljive, životinje, prirodu, odjeću itd.

Opis igre: među raznim slikama, djeca trebaju odabrati samo one koje prikazuju elemente koji su jedinstveni za žanr mrtve prirode.

"UČI PREKO PROFILA"

Svrha: identificirati likove prema profilu siluete. Navedi znakove po kojima je lik prepoznat i identificiran.

Materijal: profilne siluete likova iz raznih bajki.

Opis igre: učitelj pokazuje djeci portret bajkovitog lika, djeca određenim znakovima pokušavaju otkriti tko je na njemu prikazan.

"DIJELOVI DANA"

Svrha: Odredite kojem dijelu dana (jutro, poslijepodne, večer, noć) pripadaju predloženi krajolici, odaberite karticu u boji s kojom je povezan ovaj ili onaj dio dana.

Materijal: Reprodukcije slika s pejzažima koji zorno izražavaju dijelove dana.

Opis igre: kreirajte situacije u igri s igračkama koje odražavaju njihovo ponašanje u različito doba dana.

Razmotrite različite reprodukcije slika, određujući koje je doba dana umjetnik prikazao. Svoj izbor obrazložite kratkom opisnom pričom, naglasite značenje boje u djelu.

U igri možete koristiti umjetničke tekstove o dijelovima dana:

Jutro . Proljetna šuma čuva tajnu

Što je vidio u zoru

Kako đurđica drži na težini

Rosa u staklenim čašama.

Dan. Dan je radio cijeli dan

Predao puno slučajeva;

I požalio navečer

Da se nema što raditi.

Večer . U daljini tutnji vlak

Riba je prskala u ružičastoj rijeci,

Sunce je zašlo iza utihnule šume...

Dan je postao malo tužan i nestao.

Noć . Puno je zvijezda - i na nebu i u vodi.

Na zemlji nigdje svjetla nema.

Životinje i kukci otišli su u krevet.

Tišina od neba do zemlje.

"OBITELJSKI PORTRET"

Svrha: učvrstiti znanje djece o spolnim i dobnim karakteristikama ljudi.

Materijal: 6 portreta izrezanih na 4 dijela (čelo, oči, nos, usne i brada), zasebne perike i gornji dijelovi (brkovi, brada, naočale).

Opis igre: od izrezanih dijelova napravit će portrete: majke, tate, bake, djeda, sestre i braće. I navedite prepoznatljive crte muškog i ženskog lica, mladog i starog.

"NAPRAVI PORTRET"

Svrha: učvrstiti znanje o žanru portreta. Naučite ispravno odrediti položaj različitih dijelova lica u boji i obliku.

Materijal: razne modifikacije dijelova lica u boji i obliku.

Opis igre: djeca su pozvana da naprave portret dječaka ili djevojčice od različitih dijelova lica.

U igri možete koristiti zagonetke:

Između dva svjetla Ne sij, ne sadi,

Ja sam sam u sredini. Odrastaju sami.

(nos) (kosa)

Crvena vrata u mojoj pećini, jedan govori, dvoje gleda,

Bijele životinje sjede na vratima. Dvojica slušaju.

I meso, i kruh - sav moj plijen -(jezik, oči, uši)

Rado dajem bijelim zvijerima.

(usne, zubi) Moj brat živi iza planine

Ne možeš me upoznati.

(Oči)

"IZGLEDA - NE KAO"

Svrha: naučiti djecu uspoređivati ​​slike.

Materijal: umjetničke reprodukcije.

Opis igre: odrasla osoba ili dijete bira dvije slike. Učenici naizmjence imenuju sličnosti i razlike.

Prvo se uspoređuju po kontrastu - raspoloženju, boji, kompoziciji, ističući samo jedan znak. Kada djeca nauče identificirati jedno kontrastno obilježje, pri usporedbi dviju slika mogu imenovati različite razlikovne karakteristike

znakovi - bojom, položajem, osvjetljenjem, dinamikom.

"DALEKOZOR"

Svrha: naučiti predškolce da istaknu predmete prikazane na slici.

Materijal: reprodukcija slike, pejzažni list.

Opis igre: djeci se nudi slika za gledanje i list albuma za imitaciju teleskopa. Djeca moraju uperiti oko teleskopa u jedan predmet, imenovati ga i opisati.

"ČAROBNI GOST"

Materijal: reprodukcija slike.

Opis igre: Čarobnjak za ujedinjenje dolazi u posjet djeci i spaja dva nasumično odabrana predmeta. Djeca su pozvana da objasne zašto je to učinio, kako se ti predmeti mogu međusobno povezati.

"GODIŠNJA DOBA"

Svrha: učvrstiti znanje djece o sezonskim promjenama u prirodi, o bojama svojstvenim određenoj sezoni.

Materijal: Reprodukcije slika s pejzažima, audio zapis P. I. Čajkovskog "Godišnja doba"

Opis igre: razne reprodukcije slika obješene su na zid, učiteljica poziva djecu da odaberu one koje govore o jednom godišnjem dobu.

U igrici možete koristiti audio zapis P. I. Čajkovskog "Godišnja doba".

Beletristički tekstovi o godišnjim dobima:

Četiri umjetnika, isto toliko slika.

Bijelom bojom naslikano je sve jedno po jedno.

Bijeli su šuma i polje, bijele se livade.

Jasike imaju snijegom prekrivene grane poput rogova ...

Drugi ima plavo nebo i potoke.

U modrim lokvama brčka se jato vrabaca.

Na snijegu su prozirne led čipke.

Prvi otopljenici, prva trava.

Na slici treće boje i ne računaju se:

Žuta, zelena, plava...

Šuma i polje u zelenilu, plava rijeka,

Bijeli pahuljasti oblaci na nebu.

A četvrti je obojio vrtove zlatom,

Polja su plodna, plodovi zreli...

Posvuda zrnca-bobice sazrijevaju u šumama.

Tko su ti umjetnici? Pogodite sami!

Tužno vrijeme! Oh šarm!

Ugodna mi je tvoja oproštajna ljepota -

Volim veličanstvenu prirodu venuća,

Šume odjevene u grimiz i zlato ... (A.S. Puškin)

Bijeli snijeg, paperjast,

Vrti se u zraku

I zemlja je tiha

Padanje, ležanje.

A ujutro sa snijegom

Polje je bijelo

Kao veo

Svi su ga dotjerali.

Tamna šuma sa šeširom

Prekriveno divno

I zaspao pod njom

Jaka, nepokolebljiva...

Božji su dani kratki

Sunce malo sja

Došli su mrazevi i došla je zima. (I. Surikov "Zima")

"NE BAŠ"

Svrha: naučiti djecu prostornoj orijentaciji, aktivirati u govoru riječi koje označavaju prostornu orijentaciju.

Materijal: reprodukcija slike.

Opis igre: domaćin razmišlja o objektu na slici, djeca pomoću pitanja određuju njegovu lokaciju. Pronađeni predmet „oživljava“ i nalazi svoje mjesto na pozornici (trodimenzionalnom prostoru).

Zadatak djeteta: opisati mjesto predmeta na slici, a zatim na pozornici.

"TKO O ČEMU PRIČA?"

Svrha: naučiti djecu sastavljati dijaloge u ime predmeta slike.

Materijal: reprodukcija slike.

Opis igre: odgajatelj nudi odabir predmeta i zamišljanje o čemu bi mogli razgovarati ili razmišljati. Zatim djeca izmišljaju dijaloge u ime predmeta na temu "Tko o čemu priča?"

„DOŠAO NAM JE ČAROBNJAK

"SMRDIM"

Svrha: naučiti zamisliti moguće mirise i prenijeti svoje ideje u priči.

Materijal: reprodukcija slike.

Opis igre: učitelj nudi "ući" u sliku i zamisliti koje mirise možete osjetiti tamo, kako biste ih označili riječima. Pozovite djecu da napišu priču na temu "Osjećam mirise".

„DOŠAO NAM JE ČAROBNJAK

"OPIPAM LICEM I RUKAMA"

Svrha: podučiti djecu da zamišljaju moguće osjete od navodnog kontakta s različitim predmetima, prenijeti ih u govoru

Materijal: reprodukcija slike.

Opis igre: djeca su usredotočena na objekte na slici, pozvana su pronaći i opisati navodne osjete od kontakta s predmetima.

Pozovite djecu da napišu priču na temu: „Pipam licem i rukama“

NEKO IZGUBI, NEKO PRONAĐE,

I ŠTO OD OVOGA DOLAZI"

Svrha: naučiti djecu uspostaviti odnose između objekata na slici, objasniti uzročno-posljedične odnose složene prirode koji nastaju tijekom interakcije između dva objekta.

Materijal: reprodukcija slike.

Opis igre: djeca su pozvana spojiti dva predmeta na slici. Onda reci zašto, on ih je ujedinio. I na kraju izvucite zaključak.

„DOŠAO NAM JE ČAROBNJAK

"KUŠAM"

Svrha: naučiti djecu podijeliti predmete na jestive - nejestive za ljude i živa bića prikazana na slici, potaknuti ih da govorom prenesu okusne karakteristike predmeta.

Materijal: reprodukcija slike.

Opis igre: djeca su usredotočena na objekte na slici, analiziraju ih, dijeleći ih na jestive i nejestive za ljude i ostala živa bića. Oni pamte ili pretpostavljaju ovaj ili onaj osjećaj okusa.

„DOŠAO NAM JE ČAROBNJAK

"SLUŠAM"

Svrha: naučiti djecu opisivati ​​predmete prikazane na slici pomoću osjetila.

Materijal: reprodukcija slike.

Opis igre: učitelj nudi "ulazak" u sliku i nudi pažljivije slušanje, koji se zvukovi tamo čuju, da ih označi riječima. Pozovite djecu da napišu priču na temu "Čujem."

"ŠTO JE BILO, ŠTO ĆE BITI?"

Svrha: naučiti djecu da zamišljaju prošlost i budućnost nekog objekta i naprave koherentnu priču o tome.

Materijal: reprodukcija slike.

Opis igre: voditelj odabire predmet, poziva igrače da se voze Vremeplovom i razgovaraju o tome što mu se dogodilo u prošlosti i što bi se moglo dogoditi u budućnosti.

"TRAŽIM PRIJATELJE"

Svrha: naučiti djecu uspostaviti odnose između objekata na slici.

Materijal: reprodukcija slike.

Opis igre: djeca na slici trebaju pronaći predmete koji su međusobno povezani međusobnim rasporedom.

"OBJASNI ZAŠTO JE SLIKA TAKO NAZVANA"

Svrha: razvijati mentalne radnje djece, što dovodi do objašnjenja značenja prikazanog na slici.

Materijal: reprodukcija slike.

Opis igre: učitelj priprema papiriće na kojima su napisane poslovice i izreke raznih tema. Uvodi se pravilo: izvući ceduljicu, pročitati tekst (čita učitelj ili djeca koja znaju čitati), objasniti zašto se slika tako zove.

"PRONAĐITE NAJUSPJEŠNIJI NASLOV SLIKE"

Svrha: naučiti odabrati naziv slike, točno odražavajući njezino značenje, uz pomoć poslovica i izreka, dovesti djecu do razumijevanja da sadržaj slike može imati više od jednog značenja.

Materijal: reprodukcija slike.

Opis igre: djeca se pozivaju da se prisjete nekoliko poslovica i izreka, odaberu jednu ili dvije najprikladnije slike za sadržaj, obrazlože svoj izbor.

Posebna se pažnja posvećuje logičkim vezama u tekstu.

MOZAIK "SKUPI SLIKU"

Svrha: sastaviti sliku od izrezanih dijelova, naučiti djecu da razmatraju detalje slike.

Materijal: reprodukcije slika i iste slike, izrezane na dijelove.

Opis igre: sastaviti sliku od izrezanih dijelova prema modelu (ili bez njega).

"PROMIJENI I IZGLEDAJ"

Svrha: pokazati djeci kako se mijenja sadržaj slike, osjećaji, raspoloženje izraženo u njoj, ovisno o promjeni boje (kombinacije boja) na slici.

Materijal: reprodukcija slike (mrtva priroda).

Opis igre: Pri razgledavanju mrtve prirode odgajatelj mijenja kombinaciju boja predmeta postavljajući im pločice u boji u identičnom obliku. Djeca bilježe najljepšu kombinaciju boja i objašnjavaju kakvi osjećaji proizlaze iz različitih kombinacija boja u mrtvoj prirodi.

"ČAROBNI PROZOR"

Svrha: podučiti djecu da usredotoče svoju pozornost na izražajnost jednog dijela portreta (žanrovsko slikarstvo), što pojačava djetetovu percepciju i pomaže mu uspostaviti odnos između dijela i cjeline na slici.

Materijal: reprodukcija slike.

Opis igre: slika se zatvara listom papira s prozorima koji se otvaraju na dijelovima slike koji su učitelju potrebni. Tako učitelj naizmjenično otvara dijelove slike i zajedno s djecom ih pregledava.

"ČAROBNJAK JE DOŠAO U POSJET..."

Svrha: naučiti djecu transformirati sadržaj slike koristeći tipične tehnike fantaziranja.

Materijal: reprodukcija slike.

Opis igre: čarobnjak dolazi posjetiti djecu ...

Čarobnjaci dobrodošli:

Povećanje - Smanjenje(dijete odabire predmet i njegova svojstva te izvodi njihovu fantastičnu transformaciju);

Divizije – Sindikati(odabrani objekt je podijeljen na dijelove i pomiješan u strukturi ili mijenja svoje dijelove s drugim objektima).

Animacije - Okamenjenja(odabrani objekt ili njegov dio postaje mobilan ili, obrnuto, gubi sposobnost kretanja u prostoru);

- Svemogući - jedino mogu(objekt je obdaren neograničenim mogućnostima ili je ograničen u svojim svojstvima);

Obratno (objekt ima neko svojstvo i mijenja se u suprotno);

vrijeme (ovaj čarobnjak je višenamjenski i uključuje transformaciju vremenskih procesa: Ubrzanje/Usporavanje, Obrnuto vrijeme, Time Messing, Time Stop, Vremenski stroj, Vremensko ogledalo)

Kada se deklarira fantastična transformacija, prvo se odabere objekt ili njegov dio, zatim se pozove čarobnjak, izvrši se transformacija, a zatim se objekt s neobičnim svojstvom opisuje prema sljedećem algoritmu:

1. Što se događa s ovim objektom?
2. Kakve osjećaje doživljava?
3. Kako sada doživljava svijet oko sebe?
4. Kako okolina doživljava transformirani objekt?
5. Koji su pozitivni i negativni učinci transformacije?
6. Kakve probleme objekt ima s okolinom?
7. Kako fantastičan objekt može pomoći u rješavanju problema okolnih objekata?
8. Kako okolina može biti u skladu s promijenjenim objektom?
9. Pozovite djecu da napišu priču na temelju rezultata rasprave.

Dio 2. Kartoteka didaktičkih igara

o likovnoj umjetnosti u vrtiću

D/I "Veliki - mali"

Cilj. Razvijati sposobnost uočavanja ljepote prirode analizom prirodnih objekata i isticanjem njihovih svojstava 9 veličina). Naučite uspoređivati ​​slike.

Vježbajte. Kartice sa slikom velikih i malih predmeta (riba, cvijeće, lišće itd.) Igra može nalikovati lotu: na velikim kartama s lijeve strane nalaze se dva predmeta (veliki i mali, s desne strane - dvije prazne ćelije iste veličine, male kartice s istim slikama).

D/N "Kako izgleda?"

Cilj. Razvijati senzorne operacije, umjetničke i kreativne sposobnosti.

Vježbajte. Na stolu je postavljeno nekoliko vrsta povrća i voća. Dijete imenuje svojstva jednog od njih, a zatim kaže kako on izgleda ili što liči na njega. Pronaći.

D/I "Vrhovi - korijeni"

Cilj. Obogatiti osjetilno iskustvo, naučiti analizirati sliku biljke, izdvajati njezine dijelove, razvijati sposobnost uspoređivanja, naučiti sastavljati sliku od dva dijela koji čine jedinstvenu cjelinu, utvrditi nazive biljaka, razvijati osjećaj za oblik, boju. .

Vježbajte. Presavijte karticu u dva dijela prema principu "vrhovi - korijeni".

D / I "Bobičasto voće, povrće, voće"

Cilj. Razvijte sposobnost analize, usporedbe (isto), naučite klasificirati (pokupite sve povrće, voće, bobice po boji), rasporedite redove koji se sastoje od identičnih slika.

D / I "Izreži slike"

Cilj. Naučiti akcije analize i sinteze, sposobnost izdvajanja dijelova cjeline i sastavljanja cjeline od dijelova, naučiti pravilno imenovati rezultirajuću sliku, razviti osjećaj za oblik, proporcije, detalje.

D / I "Lijepo cvijeće procvjetalo na livadi (u polju, u šumi itd.)"

Cilj. Za razvoj percepcije boja i nijansi, sposobnost odabira po boji:

Na livadi je cvjetalo cvijeće toplih boja;

-……hladno…….

-……razno…….

D/I "Toplo - hladno"

Cilj.

Zadatak su dva lista, u sredini jednog je crveni krug (toplo), u sredini drugog plavi krug (hladno). Djeca su pozvana da postave kartice - slike koje odgovaraju boji kruga na listovima.

D/I "Pokupi odjeću"

Cilj. Naučiti razlikovati tople i hladne tonove, formirati sposobnost odabira odjeće za likove iz bajki, razviti kreativnu maštu, osjećaj okusa i govor.

Materijal. lutke; Snježna kraljica. Fireball - Pokakushka set odjeće u određenom rasponu.

Vježbajte. Razmotrite tablice hladnih i toplih tonova.

Kome pristaje odjeća od hladnih tkanina i koja?

Tko može sašiti odjeću u toplim bojama?

Koja je odjeća prikladna za Snježnu kraljicu?

Obuci lutku.

Što se događa ako pomiješamo odjeću?

Pitanja se mogu mijenjati.

D/I "Odaberi boju za junake iz bajke"

Svrha: naučiti odabrati boje za prikaz pojmova dobra i zla. Razvijati kreativnost i maštu.

Materijal. Siluete fantastičnih suprotnih likova. (Baba Yaga i Vasilisa. Kvadrati i trokuti od papira u boji raznih boja.

Vježbajte. Rasporedite u različitim smjerovima: za Baba Yagu, kvadrate, trokute Vasilise. Odabir određene sheme boja, uzimajući u obzir prirodu određenog lika.

Baba Jaga. Što je ona? Što nosiš? Gdje on živi? Što on radi?

Vasilisa. Što je ona? Što nosiš? itd.

D / I "Nacrtaj životinje"

Svrha: razvoj tehničkih vještina u crtanju životinja.

Materijal. Listovi s nacrtanim geometrijskim oblicima i linijama. Kao osnovu koristite geometrijske oblike: oval, pravokutnik, krug, trapez itd.

Linije: ravne, valovite, zatvorene itd.

Vježbajte. U prvoj fazi možete dati uzorke, crteže životinja.

U 2. fazi, crteže treba izvesti prema planu djeteta.

D / I "Obojeni čaj u Maši i Daši"

Lutke pozivaju djevojke na čaj. Pomozite im da postave stol. Pogledajte: ima puno posuđa, ali dvije lutke. Dakle, sva jela treba podijeliti jednako u dva seta. Ali ne samo tako: ovo je Maša, ovo je Daša. Razmislimo zajedno kako najbolje podijeliti posuđe.

Jesu li posuđe iste boje?

Koje je boje odjeća lutaka?

Koja su jela prikladna za lutku s crvenim lukom?

A koja se jela mogu odabrati za lutku u plavoj boji?

Imenujte što će svaka lutka staviti na stol svojim gostima.

D/I "Šali i kape"

Ovi medvjedi idu u šetnju. Šalove su već vezali, ali su kape pomiješali. Pomozite im da otkriju gdje i čija kapa.

Kako saznati? Savjet - pogledajte šalove.

Imenujte boje šešira redom - odozgo prema dolje, a sada obrnuto - odozdo prema gore.

Sjećaš li se koje je boje tvoj šešir?

Pogledaj medvjede i reci mi jesu li iste boje ili različite?

(ovo su različite nijanse smeđe)

Koji medo vam se najviše sviđa?

Julija Belonosova
Kartoteka igara vizualne aktivnosti za djecu predškolske dobi

Kartoteka vizualne aktivnosti za djecu predškolske dobi.

1. Didaktička igra "Tko će nacrtati više ovalnih predmeta?"

Cilj: pin vještina djece brzo pronaći sličnost ovala, smještenih vodoravno, okomito ili dijagonalno, s cijelim objektima biljnog svijeta ili njihovim dijelovima, crtati Slike.

Materijal i oprema: slikovnice ovali u različitim položajima, olovke u boji i jednostavne, flomasteri, bojice.

Pravila igre: Nacrtajte najmanje 5 ovala slike biljaka, obojite ih odgovarajućom bojom, pritom kombinirajući različite slikovni materijal za potpunost sličnosti s izvornikom.

Radnje igre: crtanje poznatih biljaka iz sjećanja, bojanje u potrebne boje.

2. Didaktička igra "Tko se s nama igra skrivača".

Cilj: naučiti djeca uspoređuju boju, pozadina slike s bojama životinja, što omogućuje tim životinjama da budu nevidljive na ovoj pozadini.

Materijal i oprema: kartice s pozadinom različitih boja (zelena, žuta, prugasta, smeđa, bijela, figurice životinja (žaba, tigar, polarni medvjed, zec bijeli i zec itd.).

Pravila igre: uzmi dva kartice različitih boja, imenovati životinje slične boje; Nakon što ste primili figuru, zaokružite je na željenoj pozadini.

Radnje igre: nagađanje "lukav"životinje, crtajući ih kartice s odgovarajućom pozadinom.

3. Didaktička igra "Portreti".

Cilj: podučavati djeca crtaju glavu pomoću šablona.

Materijali i oprema: list papira s iscrtanim ovalnim licem; šablone za obrve, oči, nos, usne, uši, frizure.

Radnje igre: na listu položite glavu s predlošcima, zaokružite, obojite rezultirajući portret.

4. Didaktička igra „Nacrtaj toplu slika» .

Cilj: razjasniti pojmove s djecom "tople i hladne boje"; nastavi učiti kako pisati slika iz sjećanja korištenje toplih boja pri bojanju.

Materijal i oprema: 4 slike koje prikazuju jednostavne zaplete, geometrijski oblici koji se nalaze na njima Slike, olovke u boji, flomasteri, listovi bijelog papira.

Pravila igre: pažljivo pregledavanje neobojenog uzorak slike, na znak učitelja, okrenite ga, portretirati na svom listu obojite crtež koji vidite, držeći se toplog raspona.

Radnje igre: slika zapleta, crtanje sitnih detalja, korištenje netradicionalnih metoda crtanja kako biste svom radu dali individualnost.

Kreativni zadaci:

Reci mi što je narančasto (ružičasta, crvena, žuta);

Obojite odjeću toplim bojama. Koje je voće i povrće iste boje?

5. Didaktička igra .

Cilj: učvrstiti znanje djece djece s geometrijskim figure: krug, kvadrat, trokut.

Materijal i oprema: uzorci iz karton

Pravila igre: učitelj nudi djeci šešir, šal i rukavice. Djeca po zadatku ukrašavaju odjeću predloženim geometrijskim oblicima odgojiteljica: "Ukrasite šal plavim geometrijskim oblicima" itd.

6. Didaktička igra "Ukrasite šešir, šal, rukavice".

Cilj: učvrstiti znanje djece o primarnim bojama spektra. Nastavite s predstavljanjem djece s geometrijskim figure: krug, kvadrat, trokut.

Materijal i oprema: uzorci iz karton(kapa, šal, rukavice, geometrijski oblici.

Pravila igre: učitelj nudi ukrašavanje odjeće određenim geometrijskim oblicima figure: "Ukrasite rukavice krugovima" itd.

7. Didaktička igra "Loto u boji".

Cilj: razviti na djece sposobnost razlikovanja boja, imenovanje predmeta iste boje.

Materijal i oprema: 4 kartice, podijeljen u 4 ćelije, u kojima prikazano stavke jednog boje: crvena - zvijezda, zastava, cvijet, trešnja; žuta - limun, suncokret, repa, kruška; zelena - grožđe, smreka, list biljke, krastavac; plava - različak, zvono, šljive, balon; papirnati kvadratići istih boja.

Pravila igre: učiteljica dijeli djeci kartice, a na sredinu stola stavlja 16 kvadrata četiri različite nijanse. Poziva djecu da odaberu 4 kvadrata istih boja kao predmeti na njima Karte i sortirajte ih u odgovarajuće ćelije. Zatim traži da kaže koje je boje umjetnik koristio. Na primjer: "Imam sve artikle u žutoj boji" ili: "Imam plave predmete".

Povezane publikacije:

Poučavanje djece umjetničkim aktivnostima netradicionalnim tehnikama zanimljivo je i uzbudljivo! Vizualna aktivnost.

Kartoteka didaktičkih igara za razvoj govora za djecu predškolske dobi (4–5 godina) Kartoteka didaktičkih igara za razvoj govora za djecu predškolske dobi (4 - 5 godina) 1. Didaktička igra "Pronađi pogrešku."

Kartoteka igara o ekološkom razvoju za djecu predškolske dobi Jestivo - nije jestivo Svrha: formirati i učvrstiti znanje djece o povrću, voću i bobicama. Razviti pamćenje, koordinaciju. Materijali.

U sadašnjoj fazi razvoja predškolskog odgoja (FSES, kao i prije, hitan zadatak obrazovne ustanove je.

Kartoteka igara s prstima za djecu primarne predškolske dobi (3-4 godine)"U posjetu prstu" U posjetu velikom prstu Došli su ravno u kuću (podignu palac) Kaži i srednji, Bezimeni.

Kartoteka pjesama za djecu starije predškolske dobi o zanimanjima Pjesme za djecu od 4-6 godina o zanimanjima. Uvijek sam u letu U snježnobijelom avionu. Pomažem putnicima, novinarima, nudim kavu.

Didaktičke igre

"Biraj po boji"

Svrha: fiksiranje i razjašnjavanje naziva boja. Uključivanje elemenata samokontrole u proces percepcije boja.

Materijal za igru:kutija olovaka u boji (najmanje 12).

Napredak. Učitelj pokazuje djeci jednu od boja, traži od njega da imenuje i pronađe predmet iste boje u učionici.

"Mali umjetnici"

Svrha: Poboljšanje percepcije boja i razlikovanja boja.

Materijal za igru: set slika "Povrće i voće" i set obojenih krugova (možete koristiti set gvaš boja u staklenkama od najmanje 12 boja).

Napredak. Učiteljica djeci dijeli slike s povrćem i nudi da uzmu krug u boji (boje) za svoje povrće ili voće. Zatim kružite nacrtano povrće i voće prstom duž konture, razjasnite oblik i nazovite boju.

"Pepeljugine igre".

Cilj: Razvoj fine motorike, poboljšanje percepcije oblika.

Materijal za igru: Slike sa siluetnim slikama gljiva, gumba ili graha.

Napredak. Učitelj predlaže postavljanje gumba duž obrisa gljive.

"S kojeg je drveta list?"

Svrha: Konsolidacija znanja o imenima drveća. Poboljšanje percepcije oblika lišća.

Materijal za igru: set slika "Drveće i lišće".

Tijek igre: Učitelj pokazuje sliku sa stablom. Djeca ga zovu. Jedno od djece je pozvano da ode do stola i pronađe sliku s listom ovog drveta. Razmisli i reci kakav je oblik ovog lista. U tome mogu pomoći i druga djeca.

"Jesenje lišće".

Svrha: Vježbati u odabiru lišća prema određenoj boji, poboljšavajući percepciju boje i oblika. Razviti sposobnost brzog uspoređivanja

odgovarati na verbalne znakove.

Materijal za igru: dva seta kartonskih listova drveća u različitim bojama.

Napredak. Jedan komplet se podijeli djeci, drugi učitelju. Pokaže list i kaže: "Jedan, dva, tri takva lisna muha."

"Rasloži štapiće od ježa."

Svrha: Razvoj mašte, učenje stvaranja shematske slike.

Materijal za igru: setovi sa štapićima za brojanje prema broju djece.

Napredak. Učitelj poziva djecu da razmisle i postave sliku ježa iz štapića za brojanje.

„Taktilne ploče“.

Svrha: razvoj figurativnog razmišljanja, kreativne mašte.

Materijal za igru: ploča broj 1 - komad pahuljastog prirodnog krzna; ploča broj 2 - komad umjetnog krzna; ploča br. 3 - tkanina kao što je flanel ili baize; ploča broj 4 - brusni papir.

Napredak. Učitelj nudi da zatvorite oči i zamislite da su djeca u šumi. U šumi postoji kula, a oni žive u kuli ... pogladi ploču i imenuj koga maziš. Sam učitelj može pozvati djecu da pomaze zeku, lisicu, ježa itd.

"Akvarij".

Svrha: Razvoj vizualne pažnje, poboljšanje percepcije oblika tijela ribe.

Materijal za igru: slika akvarija, siluete: zlatna ribica, mačevac, guppy, puž.

Napredak. Razmotrite sliku akvarija i ribe. Pojasnite oblik tijela, strukturu ribe.

Zatim vam učitelj nudi da zatvorite oči i mijenja stanovnike akvarija. Djeca bi trebala imenovati "tko je promijenio mjesto?".

„Geometrijski mozaik. Zeka.

Svrha: razvoj mašte. Naučite skicirati životinju.

Materijal za igru: Dva seta geometrijskih oblika (ovali različitih veličina) za flanelograf.

Napredak. Učitelj poziva jedno od djece da postavi figuricu zeca koji sjedi na flanelografu. Po potrebi se u pomoć uključuju i druga djeca. Iz drugog seta djeca se pozivaju da postave figuricu zečića koji "stoji kao stup ispod bora".

"Sakupi pahuljicu."

Svrha: razvoj sposobnosti analize, formiranje inteligencije, koncentracija.

Materijal za igru: podijeljene slike od 3-4 dijela koje prikazuju snježne pahulje.

Napredak. Učitelj nudi razmatranje dijelova slike i izradu slike pahuljice. Za tešku djecu ponudite uzorak.

„Geometrijski mozaik. Pilence".

Cilj: Razvoj mašte, sposobnost stvaranja shematske slike. Formiranje sposobnosti apstrahiranja od sekundarnih detalja, naglašavajući glavni oblik. Poticanje vještina suradnje.

Materijal za igru: set štapića za brojanje i geometrijskih oblika, jedan za par djece.

Napredak. Učitelj nudi postavljanje siluete piletine od geometrijskih oblika i štapića za brojanje.

"Okupi svoju obitelj."

Svrha: razvoj pažnje, poboljšanje percepcije oblika i strukture.

Materijal za igru: Slike peradi u boji (obitelj kokoši, obitelj patke).

Napredak. Učitelj postavlja slike odraslih ptica ispred djece, traži ih da ih pogledaju, zapamte njihova imena, pronađu sličnosti i razlike. Saznajte znaju li djeca koja od ovih ptica zna plivati. Zatim učitelj pokazuje djeci slike piletine, pilića, gusjenice, gusaka, dijeli slike djeci i nudi okupljanje obitelji.

"Na hranilici"

Svrha: Poboljšanje percepcije oblika, strukture i izgleda ptica. Razvijanje sposobnosti snalaženja u prostoru.

Materijal za igru: slike s pticama, slika s hranilicom.

Napredak. Učitelj nudi razmatranje ptica koje su letjele do hranilice. Imenujte njihova razlikovna obilježja. Zatim učitelj nudi da imenuje gdje su ptice (iznad hranilice, na hranilici, lijevo od hranilice itd.). Traži od djece da se prisjete kako hraniti ptice.

"Ukrasite rukavicu geometrijskim oblicima."

Materijal za igru: slike silueta rukavica na desnoj i lijevoj ruci, set geometrijskih oblika, jedan za par djece.

Napredak. Učitelj predlaže ukrašavanje rukavica uzorkom geometrijskih oblika. (Možete pozvati svaki par djece da ukrase svoje rukavice istim uzorkom.)

"Imenuj svoje prste."

Svrha: razvoj motoričkih sposobnosti, fiksiranje imena prstiju.

Napredak. Učiteljica čita pjesmu:

Mali prst moj, gdje si bio?

S ovim bratom sam otišao u šumu

Kuhao sam juhu od kupusa s ovim bratom.

Pjevao sam pjesme s ovim bratom.

Eto, sreo sam ovog i počastio ga slatkišima.

Djeca pokazuju prste, a zatim ih zovu.

"Izloži uzorak."

Cilj: Razviti sposobnost izgradnje uzorka, uzimajući u obzir prostorne odnose između njegovih elemenata, promatrajući simetriju. Poticanje vještina suradnje.

Materijal za igru: slike silueta odjevnih predmeta, skup geometrijskih oblika, jedan za par djece.

Napredak. Učitelj nudi ukrašavanje odjeće za lutke. Određuje da se uzorak treba nalaziti u sredini i duž rubova.

Kad je zabavno, kad je tužno.

Svrha: razviti sposobnost određivanja raspoloženja slike prema shemi boja.

Materijal za igru: ilustracije iz knjiga.

Napredak. Učitelj pokazuje ilustraciju i poziva djecu da odrede kakvo raspoloženje izaziva, da objasne svoj izbor.

— Kad se dogodi.

Svrha: Konsolidacija znanja o godišnjim dobima, razvoj koherentnog govora, pažnje, izdržljivosti.

Napredak. Učitelj naziva znak ili pokazuje shematsku sliku sa znakom godišnjeg doba i traži od djece da navedu kada se to događa.

"rezane slike".

Svrha: razvoj sposobnosti uspoređivanja, generaliziranja, ispravnog imenovanja predmeta; formiranje inteligencije, koncentracije

Materijal za igru: podijeljene slike od 5-6 dijelova koji prikazuju povrće i voće.

Napredak. Učitelj nudi razmatranje dijelova i izradu slike bez uzorka.

"Gdje ide riba?"

Svrha: Razvoj vizualne pažnje i orijentacije u prostoru.

Materijal za igru: slika akvarija, siluete riba.

Napredak. Razmotrite sliku akvarija i ribe. Navedite oblik tijela, strukturu, položaj ribe.

Zatim vam učitelj nudi da zatvorite oči i mijenja stanovnike akvarija. Djeca trebaju navesti što se promijenilo?

— Čija djeca.

Svrha: Konsolidacija znanja o nazivima drveća, njihovoj strukturi i posebnostima. Poticanje vještina suradnje.

Materijal za igru: set slika: drveće, lišće i voće.

Tijek igre: Učitelj pokazuje slike drveća i kaže da svako drvo ima svoje lišće i plodove. Zatim se djeci dijele slike s drvećem, lišćem i plodovima. Djeca su pozvana pronaći stablo. s koje su "djeca" pala.

"Pronađi po silueti"

Svrha: razvoj vizualnog razmišljanja, pažnje, figurativnog pamćenja. Materijal za igru: papirnate figure junaka iz bajke.

Napredak. Učitelj s djecom ispituje figure bajkovitih likova sa svih strana, objašnjava što je silueta (stavlja predložak figure na prazan list papira i zaokružuje ga olovkom). Zatim okreće nekoliko figura naopako i traži da pronađe junake bajke.

"Dizajner crteža".

Svrha: razvoj mašte, razvoj sposobnosti stvaranja slika na temelju shematske slike.

Materijal za igru: listovi papira s konturnom slikom geometrijske figure, olovke.

Napredak. Učitelj s djecom pregledava nacrtane geometrijske oblike. Zatim podijeli jednu figuricu djeci i ponudi da je dovrše kako bi dobili sliku predmeta.

"Idemo obući lutke za šetnju."

Svrha: vježbati pronalaženje nijansi tamnijih ili svjetlijih od zadane boje.

Materijal za igru: 4 sloja crvene, zelene, plave, smeđe. 8 kapa i 8 pari čizama. Polovica šešira i čizama je svjetlijih nijansi od kaputa, ostatak su tamnijih nijansi.

Napredak. Učiteljica poziva dijete i nudi mu da pokupi odjeću za lutku za šetnju: pokupi svjetlije čizme i tamniju kapu za crveni kaput itd. Možete pozvati troje djece odjednom i pozvati ih da pokupe tamnije šešire i čizme. nego kaput.

"Napravite uzorak na krugu."

Cilj: Razviti sposobnost izgradnje uzorka, uzimajući u obzir prostorne odnose između njegovih elemenata, promatrajući simetriju. Poticanje vještina suradnje.

Materijal za igru: krugovi od papira, set geometrijskih oblika, jedan za par djece.

Napredak. Učitelj nudi ukrašavanje tanjura za lutke. Označava da se uzorak treba nalaziti u središtu ploče i duž rubova.

"Boje u boji".

Cilj: Stvoriti predodžbu o hladnim i toplim bojama.

Materijal za igru: ilustracije godišnjih doba, papirnati kvadrati u boji hladnih i toplih boja.

Napredak. Učiteljica poziva djecu da razmotre zimske ilustracije i obrate pozornost na boju boja koje je umjetnik koristio. Poziva djecu da izaberu obojene kvadrate koji bi odgovarali tim bojama. Pojašnjava koncept toplih boja, hladnih boja.

Didaktičke igre likovne umjetnosti omogućuju vam razvoj fantazije i mašte, osjećaja za boju i percepciju, aktiviraju rad u sustavu "oko-ruka". Uz pomoć igara možete upoznati djecu sa simetrijom, profesijom umjetnika. Djeca, igrajući se, uče odrediti prirodu linija i stvarati slike na temelju shematskih slika. Predstavljam vam "Kartoteku didaktičkih igara likovne umjetnosti"

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Kartoteka igara po aktivnostima

Napravite buket

Cilj:
1. Učite djecu da razlikuju tople i hladne boje, popravite njihova imena u aktivnom rječniku
2. Popravite generalizirajuće riječi u govoru djece: toplo, hladno (boje) - i vježbajte u korištenju ovih riječi
Materijal za igru:
1. 2 slike. Na svakoj sam naslikala vazu za cvijeće. Zelene stabljike u vazama. Na krajeve stabljika zalijepite šalice neutralne boje (sive, bijele) od flanelskog ili baršunastog papira. Na jednoj vazi nalazi se uzorak tople boje, na drugoj - hladno.
2. Cvjetne glavice izrezane iz papira različitih boja:
plava, plava, ljubičasta (hladni tonovi); žuta, narančasta, crvena (topli tonovi). Na poleđini zalijepite cvijeće baršunastim papirom ili flanelom.

Napredak igre
Učitelj pokazuje djeci slike s vazama i nudi da naprave 2 buketa: jedan od cvjetova toplih boja, koji podsjeća na boju vatre. A drugi - hladni tonovi, koji su slični boji neba, vode, ledenih santa.
Učitelj postavlja flanelograf, na koji pričvršćuje cvjetne glavice u neredu. Za izvođenje vježbe poziva dvoje ili četvero djece. Djeca pronalaze odgovarajuće cvijeće i pričvršćuju ih na krajeve stabljika, zatim govore o svojim buketima, na primjer: „Napravila sam buket crvenog, narančastog i žutog cvijeća, Moj buket cvijeća toplih tonova” Ili „Moj buket cvijeće hladnih tonova - plavo, plavo i ljubičasto"

Obucimo lutke za šetnju

Cilj:
1. Naučite djecu da pronađu nijanse tamnije ili svjetlije od zadane boje.
2. Naučiti djecu da govore o odjeći za lutke, koristeći u govoru složene rečenice poput "Šešir na lutki je tamniji, a čizme su svjetlije od kaputa".
Materijal za igru:
1. Ploča s četiri lutke u zelenim, crvenim, smeđim i plavim kaputima. Kosa i čarape lutki izrezuju se na flanelu ili baršunastom papiru.
2. 8 kapa i 8 pari čizama. Polovica šešira i čizama svjetlijih je nijansi od kaputa, a ostali su tamniji. Na naličju se šeširi i kaputi lijepe baršunastim papirom ili flanelom.

Napredak igre
Učitelj pokazuje djeci kaput. Pita koje su boje kaputi na lutkama. Skreće pozornost djece na činjenicu da lutke još nisu potpuno obučene za šetnju: na njih morate staviti šešire i čizme. Izlaže flanelograf, na njemu šešir i čizme. Nudi da obuče lutku u crveni kaput, odabire joj čizme, koje su lakše od kaputa, i šešir, koji je također lakši od kaputa.
Prozvano dijete bira šešir, čizmice i “stavlja” ih na lutku, a zatim govori kako je obučena: “Lutka ima crveni kaput. Kapa i čizme su također crvene, ali svjetlije od kaputa.
Zatim učitelj poziva troje djece za stol odjednom - oni uzimaju šešire i čizme za ostale lutke.
Zatim se zadaci modificiraju: troje djece treba lutkama staviti tamnije šešire i čizme nego kapute.
Na kraju igre djeca podižu šešire tamnije, a čizme svjetlije od kaputa i obrnuto (Na lutki je šešir tamniji, a čizme svjetlije od kaputa).

Odredite boju predmeta

Cilj:
1. Vježbati djecu u razlikovanju boje predmeta; naučiti
razlikovati slične boje: crveno - narančasto, crveno - ružičasto, ružičasto - lila, plavo - plavo itd.

2. Vježbajte slaganje pridjeva s imenicama: plavi zaboravi-ne
3. Vježbajte sastavljanje rečenica sa sindikatom a: rajčica je crvena, a mrkva narančasta.
Materijal za igru:
1. Tablice sa slikama dviju biljaka sličnih boja: rajčica i mrkva, mak i divlja ruža, nezaboravna i leđa, ruža i jorgovan, različak i patlidžan. Jedna biljka na svakom stolu prikazana je u boji i prekrivena komadom papira zalijepljenim na vrhu, druga je izrezana u silueti, na stražnjoj strani nalazi se omotnica u koju je umetnut pravokutnik od obojenog papira.
2. Pravokutnici od papira u boji: crvena, narančasta, ružičasta, lila, plava, indigo, ljubičasta.

Dovedimo stvari u red

Učitelj unaprijed proizvoljno ubacuje pravokutnike u omotnice sa slikama silueta biljaka. Igru započinje tražeći od djece da poslože stvari i poslože pravokutnike u one kuverte na kojima je nacrtano povrće, voće ili cvijeće odgovarajuće boje.
Nakon završetka zadatka, učitelj zauzvrat otvara slike biljaka prekrivenih lišćem, a djeca imenuju boje („Nezaboravci su plavi, a šljive su plave”).

boja LOTO
(igra na ploči)

Cilj:
Razviti kod djece sposobnost razlikovanja 4 nijanse iste boje, imenovati predmete iste boje, ali u različitim nijansama.
Materijal za igru:
1. 4 kartice, podijeljene u 4 ćelije, u kojima su prikazani predmeti iste boje, ali u različitim nijansama: crvena - zvijezda, zastava, cvijet, trešnje; žuta - limun, suncokret, repa, kruška; zelena - grožđe, smreka, list biljke, krastavac; plava - različak, zvono, šljive, balon.

2. Papirnati kvadrati istih boja i nijansi.

Napredak igre
Učiteljica djeci dijeli kartice, a na sredinu stola stavlja 16 kvadrata četiri različite nijanse. Poziva djecu da izaberu 4 kvadrata istih boja kao predmeti na svojim karticama i rasporede ih u odgovarajuće ćelije. Zatim traži da mu kaže koje nijanse koje boje je umjetnik koristio. Na primjer: “Imam sve predmete u žutoj boji, ali u različitim nijansama. Limun - svijetlo žuta, suncokret - svijetlo žuta, kruška - tamno žuta "Ili:" Imam plave predmete, ali u različitim nijansama. Najtamnije plava je šljiva, najsvjetlija je različak, najsvjetlija je zvončić.

Ukrasite svoj šešir , šal, rukavice

Cilj:
1. Konsolidirati znanje djece o primarnim bojama spektra.
2. Upoznati geometrijske oblike: krug, kvadrat, trokut.

Napredak igre
1. opcija
Učitelj nudi djeci šešir, šal i rukavice. Djeca ukrašavaju odjeću predloženim geometrijskim oblicima prema uputama učitelja: „Ukrasite šal plavim geometrijskim oblicima“
2. opcija
Učitelj predlaže ukrašavanje odjeće određenim geometrijskim oblicima: "Ukrasite rukavice krugovima"

dugino kolo

Cilj:
1. Konsolidirati kod djece znanje o bojama duge u njihovom nizu.
2. Vježbajte sposobnost razgovora o boji sarafana i kokošnika za lutke za gniježđenje.
Materijal za igru:
1. Dugačka omotnica sa sedam matryoshka lutki, u kojoj su izrezane siluete sundresses i kokoshniks.
2. 7 papirnatih pravokutnika svih boja spektra (crvena, narančasta, žuta, zelena, plava, indigo, ljubičasta).
H. Duga slika

Napredak igre
Učiteljica stavlja omotnicu sa slikama lutki za gniježđenje ispred djece na ploču (štafelaj) i kaže: „Sedam djevojaka-matrjoški zaigralo je okrugli ples i vidjelo dugu od sedam boja na nebu. Htjele su biti poput nje i odlučile su nositi sarafane istih boja, ali su zaboravile redoslijed kojim su boje raspoređene u dugi. Sjećate li se djeco? Ovdje je sedam pravokutnika istih boja kao lukovi u dugi. Napravimo dugin ples matrjoški"
Djeca naizmjence ubacuju po jedan pravokutnik u boji u omotnice. Zatim učitelj pita jesu li boje sarafana i kokošnika ispravno odabrane, istim redoslijedom kao u dugi. Za potvrdu, pokazuje sliku duge i traži da kaže kako su lutke za gniježđenje odjevene u okruglom plesu "Prva lutka za gniježđenje je u crvenoj haljini i kokošniku, druga je u narančastoj, treća ...", itd. Rezimirajući, učitelj skreće pozornost djece na postupni prijelaz boje od crvene do ljubičaste.

Igra "Matrjoškin sarafan"

Svrha igre: razviti kompozicijske vještine, učvrstiti znanje djece o glavnim elementima slikanja ruskih lutaka za gniježđenje, učvrstiti znanje o ruskoj nacionalnoj odjeći.
Napredak igre: Na ploči su nacrtane siluete tri lutke za gniježđenje, učitelj poziva troje djece naizmjenično, svako odlučuje obući svoju lutku za gniježđenje.

Koje se boje koriste?

Cilj:
Naučiti djecu razlikovati 2 nijanse iste boje; vježbati korištenje riječi koje označavaju nijanse boja:
tamnocrvena, svijetlonarančasta, svijetlo žuta itd.
Materijal za igru:
1. Ploča s apliciranim slikama pijetla. Sastoji se od dijelova pet boja: crvene, narančaste, plave, smeđe i žute. Svaka boja predstavljena je s dvije nijanse - svijetlom i tamnom ili svijetlom i tamnom. Dolje, ispod pijetla, nalazi se 10 ćelija s džepovima ili dugom trakom od flanela, podijeljenih na 10 ćelija.
2. 10 obojenih kvadrata zalijepljenih na baršunasti papir (ili flanel).

Napredak igre
Učitelj pokazuje djeci ploče. govori:
“Kada je ovaj pijetao izrezan i zalijepljen, korišten je papir od pet boja, ali je svaka boja bila u dvije nijanse: svijetla i tamna ili svijetla i tamna. Morate pažljivo pogledati pijetla, označiti (imenovati) detalje crvene boje i pokupiti kvadrate iste boje. Poziva dijete "Pjetlić ima crveni češalj i tamnocrvene čizme", kaže djevojčica i odlaže 2 kvadrata odgovarajuće boje i nijansi. Sljedeće dijete kaže: "Pjetlić ima narančasto i svijetlo narančasto perje na vratu." Sve ostale boje i nijanse označene su na sličan način: žuto i svijetlo žuto perje na prsima i bokovima, plavo i tamnoplavo perje na repu, smeđe i tamnosmeđe perje na krilima.

Uskladite šalice s tanjurićima

Cilj:
Naučiti djecu razlikovati nekoliko nijansi ružičaste, ljubičaste i narančaste i koristiti nazive nijansi boja u govoru; upoznati različite načine razlikovanja nijansi iste boje.
Materijal za igru:
Platno za slovo, tanjuriće i šalice različitih boja i nijansi (izrezano od papira i nalijepljeno na karton). Na tanjurićima se mogu napraviti utori za umetanje šalica.

Napredak igre
Šalice leže na sredini stola s obojanom stranom prema dolje. Svaki igrač uzima 2-3 šalice i imenuje boju tanjurića koji mu trebaju.
Ako je dijete točno imenovalo boje, učitelj (a kasnije dijete koje igra ulogu voditelja) odabire pravi tanjurić za njega. Ako je dijete krivo odredilo nijansu boje, tanjurić mu se ne daje.

Kupnja u trgovini

Cilj :
Vježbajte djecu u odabiru predmeta isključujući znakove koje imenuje učitelj; razvijati zapažanje; podučavati složene rečenice u govoru.
Materijal za igru:
1. Složno platno s tri ili četiri pruge, gdje su umetnute predmetne slike sa slikama tri ili četiri jednake igračke koje se međusobno razlikuju po nekim znakovima (veličina, boja, detalji)
2. Slike:
vozila: kombi, kamion, kiper (3 slike); piramide različitih veličina s kapicama različitih boja (3 slike);
mladunci: jedno - crno, 2 - smeđe, jedno ima mašnu na vratu, jedno - u prugastim hlačama, jedno - u kombinezonu (3 slike);
majice: prva ima remen s kopčom na haljini, druga ima dugmiće i mašnu na haljini, treća je u zelenoj haljini (3 slike)

"Zelene iglice".

Cilj: za konsolidaciju sposobnosti brze navigacije na listu papira, crtanje simetričnih objekata prema modelu, odabir željene nijanse olovke.

Materijal: kartice s opcijama za sliku božićnog drvca, poredane uzlaznim redoslijedom težine.

Pravila igre: crtati božićna drvca redom, postići sličnost dijelova, uzeti novu karticu (teža opcija) tek nakon što ste dobili rezultat za prethodni zadatak.

Kreativni zadatak za igru:

• nacrtaj šumu smreke tako da svako stablo u njoj ne bude poput ostalih.
• nacrtajte ježeve ispod božićnog drvca tako da svaki jež izgleda kao "svoje" božićno drvce (boja, oblik iglica).
• nacrtajte božićna drvca u "obiteljima" (različitih veličina, ali slične konfiguracije).

nogometaši

Cilj:
Obrazovati kod djece sposobnost razlikovanja svijetlih i tamnih boja, grupirati ih, koristiti nazive svjetlo (boje), tamno (boje)
Materijal za igru:
1. 2 duge kartonske omotnice, koje prikazuju 5 nogometaša s izrezanim siluetama majica. Jedna ekipa u bijelim hlačicama, druga u crnim.
2. 5 pravokutnika svijetlih boja: ružičasta, žuta, plava, svijetlo zelena, lila; 5 pravokutnika tamnih tonova: tamnocrvena, tamnoplava, tamnozelena, ljubičasta, smeđa.

Napredak igre
Nastavnik na ploču stavlja 2 omotnice sa slikama nogometaša i pored njih postavlja obojene pravokutnike u neredu. Kaže: “Pred vama su dva nogometna tima. Tim s lijeve strane zove se “Ispred vas su dva nogometna tima. Tim s lijeve strane zove se "Sunny", a tim s desne strane "Oluja". Nadimak su dobili jer igrači "Sunca" uvijek nose svijetle dresove, a igrači "Oluje" uvijek tamne. Pomozimo igračima da izaberu dresove u boji. Ovih deset pravokutnika potrebno je podijeliti u dvije skupine. Jedna skupina trebala bi uključivati ​​sve pravokutnike svijetlih boja, a druga - tamne.
Učitelj poziva djecu da izvrše zadatak. Pita koji tim će dijete nositi. Djeca ubacuju pravokutnike u omotnice, dok imenuju njihovu boju: "Ružičasta, plava ...". Nastavnik pojašnjava pojam „tamne boje“.
Zatim učitelj uklanja omotnice s ploče, okreće njihove slike prema sebi i nudi da odredi iz kojeg je tima igrač prema bojama majica.

Igra "Morsko dno"

Svrha igre: razvoj vještina umjetničke kompozicije, razvoj govora, logičkog razmišljanja, pamćenja.

Napredak igre. Djeci je prikazano morsko dno (prazno), a mora se reći da su se svi morski stanovnici htjeli s nama igrati skrivača, a da biste ih pronašli, potrebno je pogađati zagonetke o njima. Onaj koji je pogodio objesi stanovnika na pozadinu. Ispada gotov sastav. Učitelj motivira djecu na likovnu aktivnost. Možete pozvati nekoliko djece na ploču i zamoliti ih da naprave različite sastave od istih predmeta. Ova igra razvija inteligenciju, reakciju, kompozicijsku viziju.

Igra "Oslikani konji"

Prilikom učvršćivanja znanja o narodnim slikama ili tijekom praćenja u višim i pripremnim skupinama, možete koristiti ovu jednostavnu igru.
Svrha: učvrstiti znanje o glavnim motivima ruskih narodnih slika ("Gzhel", "Gorodets", "Filimonovo", "Dymka"), učvrstiti sposobnost razlikovanja od drugih, pravilno ih imenovati, razviti osjećaj od boje.
Napredak igre: dijete treba odrediti na kojem će čistini svaki od konja pasti, te navesti vrstu primijenjene umjetnosti na temelju koje su naslikani.

Igra "Sastavite krajolik"

Koristeći krajolik kao primjer, također je prikladno razviti osjećaj za kompoziciju, poznavanje fenomena okolne prirode. Za to je zgodno koristiti ovu didaktičku igru.
Svrha igre: formirati vještine kompozicijskog razmišljanja, učvrstiti znanje o sezonskim promjenama u prirodi, učvrstiti znanje o pojmu "krajolik", razviti promatranje, pamćenje.
Napredak igre: dijete se poziva da napravi krajolik određenog godišnjeg doba (zime, proljeća, jeseni ili zime) od skupa ispisanih slika, dijete mora pokupiti predmete koji odgovaraju ovom određenom dobu godine i koristiti svoje znanje za građenje pravilne kompozicije.