Vrste kazališta za djecu u vrtiću. Dječje kazalište u vrtiću: vrste i značajke organizacije

Vrijednost kazališne djelatnosti Kazališna djelatnost omogućuje vam da odlučite
mnogi pedagoški zadaci vezani uz
izražajnost djetetovog govora,
intelektualni i umjetničko-estetski odgoj.
Kazališna djelatnost – neiscrpna
izvor razvoja osjećaja, doživljaja i
emocionalna otkrića, način spajanja
duhovno bogatstvo.
Kao rezultat kazališne djelatnosti
dijete spoznaje svijet umom i srcem izražavajući
njihov odnos prema dobru i zlu; zna radost,
vezano uz prevladavanje poteškoća u komunikaciji,
sumnja u sebe.

Osjećaji i
emocije
mali
umjetnik
Teatralizova
naya
aktivnosti
b
Kazališni asistent u
obrazovanje
razvoj govora,
fantazija,
mašta
postajemo
odvažniji
(samouvjerenost,
labavost)
Postajemo pametniji
(memorija,
brza pamet,
snalažljivost,
horizont)
postajemo
ljubazniji

Zadaci za razvoj govora: 1. Nadopunjavanje i aktiviranje rječnika (zbog riječi koje označavaju imena predmeta, radnji, znakova); 2. Z

Zadaci za razvoj govora:
1. Dopuna i aktivacija rječnika (za
brojanje riječi koje označavaju nazive predmeta,
akcije, znakovi);
2. Učvršćivanje vještine korištenja izravne
i neizravni govor;
3. Usavršavanje monološkog i
dijaloški oblici govora;
4. Odgoj kulture govorne komunikacije,
sposobnost zajedničkog djelovanja
tim.

Aktivan u kazališnoj djelatnosti
razvija se dijalog kao forma
socijalizirani (komunikativni) govor.
Scenski dijalozi su savršeni
"ispravan", odnosno provjeren
kronološki, logični, emotivni.
Naučeno tijekom priprema za nastup
književne slike govora koje djeca koriste
naknadno kao gotov govorni materijal u
slobodna verbalna komunikacija.

Kazališna igra Zadaci: Naučiti djecu da se kreću u prostoru, da budu ravnomjerno postavljeni na mjestu, da grade dijalog s partnerom za

Kazališna predstava
Ciljevi: Naučiti djecu snalaziti se
prostor, ravnomjerno raspoređeni
platformi, gradite dijalog s partnerom
zadana tema. razviti sposobnost
svojevoljno napeti i opustiti
odvojiti mišićne skupine, zapamtiti riječi
junaci predstava, razvijaju vizualni
slušna pažnja, pamćenje,
zapažanje, maštovito mišljenje,
fantazija, mašta, znatiželja
scenska umjetnost.
Ritmoplastika
Ciljevi: Razviti vještinu
dobrovoljno odgovoriti na
tim ili mjuzikl
znak, pripravnost
djelovati usklađeno
razvijati koordinaciju
pokret, nauči pamtiti
zadane poze i figurativno
prenijeti ih.
Glavna područja rada s djecom
Rad na predstavi
Kultura i tehnika govora
Zadaci: Razvijati govorno disanje i
pravilna artikulacija, jasna
dikcija, raznolika intonacija
logika govora; naučite pisati malo
priče i bajke, pokupi najjednostavnije
rime; govoriti jezične zavrzlame i
pjesme, vokabular.
Zadaci: Naučiti skladati etide prema
bajke; razvijati akcijske vještine
sa zamišljenim predmetima;
razvijati sposobnost korištenja
izražavanje intonacija
razne emocionalne
stanja (tužan, sretan,
ljut, iznenađen, oduševljen,
žalosno itd.).

Oblici organizacije kazališne djelatnosti

Oblici organizacije
kazališni
aktivnosti
Prilikom odabira materijala za dramatizaciju potrebno je
graditi na dobnim mogućnostima, znanju i
dječje vještine, obogatiti njihovo životno iskustvo,
potaknuti zanimanje za nova znanja, proširiti
kreativni potencijal:
1Neposredno organizirano obrazovno
aktivnost:
- kazališna djelatnost;
- kazališna igra u ostalim razredima
2. Edukativne aktivnosti u tijeku
režimski trenuci:
- kazališna igra;
- igra dramatizacije;
3 Samostalna kazališna i umjetnička
aktivnosti, kazališna igra u svakodnevnom
život.

Objektno-prostorno okruženje osigurava zajedničku kazališnu aktivnost djece, temelj je samostalnog stvaralaštva.

Objektno-prostorno okruženje
osigurava zglob
kazališne aktivnosti djece,
osnova je neovisnog
kreativnost svakog djeteta, vrsta
oblik samoobrazovanja.
Raznolikost kazališta doprinosi
povećanje interesa djece za
kazališne djelatnosti.

U pedagogiji i psihologiji problem od
odnos između osobnosti i kreativnosti.
Predškolska pedagogija danas traži načine za razvoj djece u
čisto dječje aktivnosti za razliku od učenja
školski tip.
To je igra koju treba dominantno koristiti
učitelji.
L. S. Vygotsky definirao je igru ​​kao vodeću aktivnost
u predškolskoj dobi. L.I. Božović smatra potrebnim
tako da vodeća djelatnost bude glavna
sadržaj
živote same djece.
Dakle, igra je svojevrsno središte
koji usredotočuje glavne interese i
iskustva djece.
Kazališna djelatnost je vrsta
igre.

Kazališne aktivnosti u dječjem vrtiću
organizacijski mogu prožimati sve režimske
momenti: uključiti se u sve razrede, u zajedničku
aktivnosti za djecu i odrasle u slobodno vrijeme,
provodi u samostalnim aktivnostima djece.
Kazališne aktivnosti mogu biti organski
uključen u rad raznih studija i kružoka;
kazališni proizvodi
(dramatizacije, dramatizacije, priredbe, koncerti i
itd.) mogu se uključiti u sadržaj praznika,
zabavu i slatke petke.

Od svih vrsta lutkarskog kazališta u vrtiću
najpopularniji su:
- slikovnica (na flanelografu, kartonu,
stol).
- kazalište igračaka i peršina (rukavica)
Prema načinu upravljanja kazališne lutke dijelimo na dvije
glavne vrste su jahanje i kat.
Montirani su oni kojima upravlja lutkar
zbog zastora.
Zauzvrat, oni su rukavica i trska.
Podne lutke "rade" na podu, lutkar
upravlja njima pred publikom.
Vanjske lutke uključuju lutke i velike (rast)
lutke.

Kazališna djelatnost predstavljena je u
DOW
kazalište lutaka i kazališni
igre,
koji se dijele u dvije grupe:
redateljske i dramatizacijske igre.

Redateljske igre u DOW-u uključuju:
1. stolne kazališne igre:
- stolno kazalište igračaka (kazalište
hodajući, stožasti (ili cilindar, kutija)
- stolno kazalište slika (pozorište igračaka i igračaka, kazalište limenki (na šalicama,
prozirne čaše), kazalište u avionu)
2. plakatne kazališne igre:
- štand knjiga,
- kazalište sjena
- Kazalište na flanelografu.

Kazalište na dohvat ruke.

Kazalište prstiju – doprinosi boljoj kontroli pokreta vlastitih prstiju.

Lutkarsko kazalište na stolu - doprinosi posjedovanju tehnike upravljanja lutkama stolnog kazališta (lutke od papirnatih stožaca, cilindara, kutija)

Lutkarsko kazalište na stolu - promiče posjedovanje
stolno kazalište tehnika upravljanja lutkama
(lutke od papirnatih stožaca, cilindara, kutija.

Kazalište igračaka

konus
kazalište

može kazalište

ravninski
kazalište

Zrakoplovno kazalište "Hare-hvalisanje".

Kazalište
hodanje

Igra sjena

Lutkarska predstava

Kazalište na flanelografu: može se koristiti kao samostalna zabava u sklopu obrazovne aktivnosti

igre dramatizacije

Vrste dramatizacije su:
igre koje oponašaju slike životinja, ljudi,
književni likovi;
igranje dijaloga na temelju teksta;
dramatizacija djela (rime, male
bajke, pjesme, kratki književni tekstovi;
izvedbe jednog ili više
djela (dramska izvedba,
glazbeno dramska izvedba, dječja opera,
koreografska izvedba, performans
ritmoplastika, pantomima, mjuzikl).

Igre dramatizacije u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama uključuju:
Igre dramatizacije prstima – atributi
dijete stavlja prste, ali, kao u dramatizaciji,
djeluje za lik.
(Na primjer, bajke "Repa", Koza i sedam kozlića,
"Labudove guske".
Prikaz takvih bajki može prikazati dvoje, troje djece,
koji se nalaze iza ekrana).
Igre dramatizacije s bibabo lutkama – u ovim igrama
na prste ruke stavlja se lutka. Pokreti njezine glave
ruke, torzo izvode se uz pomoć pokreta
prsti, ruke.

pedagoško iskustvo odgajatelja:

Tereshchenko N.N., protiv Vad

Gradska predškolska obrazovna ustanova vrtić "Kamilica"

Suvremene predškolske ustanove traže nove humanističke pristupe odgoju i obrazovanju usmjerene na učenika. Danas su mnogi odgojitelji zabrinuti zbog pronalaženja netradicionalnih načina u kreativnoj interakciji s djecom. Kako svaki sat s djetetom učiniti zanimljivim i uzbudljivim, jednostavno i nenametljivo mu reći o najvažnijoj stvari - o ljepoti i raznolikosti ovog svijeta, koliko je zanimljivo živjeti u njemu? Kako naučiti dijete svemu što mu je korisno u ovom složenom modernom životu? Kako obrazovati i razviti njegove glavne sposobnosti: čuti, vidjeti, osjećati, razumjeti, maštati i izmišljati?

Relevantnost ovog problema određena je činjenicom da razvoj kreativnih sposobnosti kod djece doprinosi sveobuhvatnom razvoju djetetove osobnosti, povećava mogućnost njegova daljnjeg obrazovanja. Jedno od najpopularnijih i najuzbudljivijih područja u predškolskom odgoju je kazališna aktivnost. Upravo kazališna djelatnost omogućuje rješavanje mnogih pedagoških problema vezanih uz formiranje izražajnosti djetetova govora, intelektualnog i umjetničko-estetskog odgoja. Sudjelujući u kazališnim igrama, djeca postaju sudionici raznih događaja iz života ljudi, životinja, biljaka, što im daje mogućnost boljeg razumijevanja svijeta oko sebe. Istodobno, kazališna igra u djetetu usađuje postojan interes za svoju zavičajnu kulturu, književnost i kazalište. Obrazovna vrijednost kazališnih igara također je ogromna, djeca razvijaju odnos poštovanja jedni prema drugima, uče radost povezanu s prevladavanjem poteškoća u komunikaciji, sumnje u sebe.

Moj glavni cilj je razvijanje kreativnih sposobnosti djece pomoću kazališne umjetnosti. Kazališna aktivnost razvija osobnost djeteta, ulijeva stalni interes za književnost, kazalište, poboljšava vještinu utjelovljenja određenih iskustava u igri, potiče stvaranje novih slika.

Zadaci:

1. Da biste učvrstili dječje ideje o različitim vrstama lutkarskih kazališta, znajte ih razlikovati i imenovati (stolno kazalište, kazalište igračaka, kazalište sjena, kazalište s rukavicama, itd.)
2. Razviti govor djece uz pomoć lutkarskog kazališta, poboljšati sposobnost prenošenja emocionalnog stanja likova izrazima lica, gestama i pokretima tijela.
3. Razvijati pamćenje, razmišljanje, maštu, pažnju djece.

Očekivani rezultati:

• Obogatiti rječnik djece imenicama, pridjevima, prilozima.
• Povećajte govornu aktivnost djece.
• Poticati na iskaze u obliku cjelovitih rečenica, sastavljati bajke.
• Razvijati elemente kreativnosti, inicijative; uz pomoć učitelja sudjelovati u uprizorenju i dramatizaciji narodnih priča.
• Odgajati kod djece interes i ljubav prema fikciji.

Korištenje netradicionalnih oblika u kazališnim aktivnostima:

• Netradicionalni oblik lekcije (sadržaj takve nastave nije samo upoznavanje s tekstom, već i s gestama, izrazima lica, pokretima, kostimima)
• Korištenje svijetle, netradicionalne predmetne opreme lekcije: skup mekih modula kao scenografije koji vam omogućuju promjenu slike zapleta kazališne predstave, netradicionalni materijali za izradu raznih vrsta kazališta.

Već tri godine radim na ovoj temi. Svoj rad sam započeo birajući različite vrste kazališta. Tada je aktivno počela koristiti kazalište u svojim razredima, postavljajući kazališne predstave s djecom. Dečki iz moje grupe pokazali su takve bajke kao "Repa" , "kolobok" , "Priča o pijetlu" , "Labudove guske" , "Kako su zečevi izgradili kuću" (Dodatak).

Poglavlje 1. Lutkarsko kazalište kao oblik umjetnosti

1. 1. Lutkarsko kazalište u dječjem vrtiću

Kazalište je jedan od najdemokratičnijih i djeci najpristupačnijih oblika umjetnosti. Omogućuje vam rješavanje mnogih hitnih problema moderne pedagogije i psihologije koji se odnose na:

• likovno obrazovanje i odgoj djece.
• razvoj estetskog ukusa.
• moralni odgoj
• razvoj komunikativnih osobina osobe.
• odgoj volje, razvoj pamćenja, mašte, fantazije i govora.
• stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja, otklanjanje napetosti, sukoba kroz igru.

Kazalište ne samo da otkriva duhovni i kreativni potencijal djeteta, već mu daje i stvarnu priliku za prilagodbu u društvenoj sferi. Ima veliki utjecaj na cjelovit razvoj osobnosti djeteta.

Iz pedagoške prakse vidljivo je da se djeca najviše vole igrati s kazališnim lutkama, prikazivati ​​predstave i improvizirati. Igrajući se s kazališnom lutkom, dijete u ime junaka govori o svojim mislima, osjećajima, uz pomoć lutke može izraziti i regulirati vlastita iskustva. Igrajući se lutkama, komunicirajući s drugim ljudima, plaha djeca počinju shvaćati proces komuniciranja s vršnjacima te će se kao odrasli moći drugačije ponašati, a ovisno o situaciji biti ustrajni.

Suvremena djeca nedovoljno predstavljaju život svojih predaka, njihov način života, tradiciju i običaje. Narodni festivali i zabava zauzimali su vrlo istaknuto mjesto u životu ruskog naroda. U sajamskim svečanostima rođeni su temelji budućeg profesionalnog kazališta. Proučavanje povijesti ruske kulture i sudjelovanje u predstavama pomoći će djeci da bolje razumiju tradiciju svog naroda.

Lutkarsko kazalište je umjetnost s kojom se bebe upoznaju u ranoj životnoj dobi i omiljena je dječja predstava. Djeca se često boje Djeda Mraza, Medvjeda i drugih likova koje glumci izvode na pozornici kazališta, ali se rado igraju igračkama koje oslikavaju njihovu malenu veličinu. Naviknute na male igračke, ne boje se ni vuka ni Babe Jage, čak prijete prstima i tjeraju ih. Stoga lutkarsko kazalište za male ima čak i neke prednosti u odnosu na kazalište u kojem glume ljudski umjetnici. Odavno je postala neophodna komponenta u životu našeg vrtića. "Kamilica" .

Koliki je značaj lutkarskog kazališta za razvoj djece predškolske dobi?

• Naše kazalište lutaka djeluje na mlade gledatelje čitavim nizom umjetničkih sredstava. U prikazivanju predstava lutkarskog kazališta koriste se i umjetnička riječ i likovna slika: lutka, likovno-dekorativno rješenje, pjesma i glazbena pratnja.
• Profesionalna uporaba lutkarskog kazališta od velike je pomoći u svakodnevnom radu s djecom za razvoj mentalnog, moralnog i estetskog odgoja djece. Stvara dobro raspoloženje kod djece, obogaćuje dojmovima, izaziva emocije u njima, promiče razvoj domoljublja i umjetničkog obrazovanja. Veseli osmijesi, užarene oči i radosna lica naših mališana tijekom predstave uvjerljivo svjedoče koliko djeca vole lutkarsko kazalište, raduju se otvaranju zastora.
• Njegova obrazovna vrijednost je vrlo važna. U predškolskom razdoblju dijete počinje formirati karakter, interese, odnos prema okolini. Upravo u ovoj dobi vrlo je korisno pokazati djeci primjere prijateljstva, dobrote, ljubavi prema Rusiji, poštenja, istinoljubivosti, marljivosti, pokazati suze i smijeh, i sliku modernog života.
• Lutkarsko kazalište po svojoj je prirodi blisko i razumljivo maloj djeci te stoga na njih ima veliki emocionalni utjecaj. Na pozornici našeg kazališta vide poznate i voljene lutke i igračke. Kada se „oživljene“ lutke počnu kretati, govoriti, odvode djecu u sasvim novi, fascinantan svijet, svijet živih igračaka, gdje je sve neobično, sve moguće i privlačno.
• Glazba je važna sastavnica izvedbenog i estetskog odgoja djece. Ona kreće, zadaje karakter i ritam svakom liku, svakoj mizansceni, naglašava ritam pokreta lutaka i njihovo raspoloženje. Predstava lutkarskog kazališta ne prolazi bez pjesme i plesa lutaka koje djeca jako vole i poznaju. Glazba oblikuje, daje volumen i karizmu izvedbi. Poznate melodije i pjesme zbližavaju djecu i junake. Vrlo je dobro kada sama djeca pjevaju pjesmu s junakom i plešu u pauzi predstave zajedno s junacima, izvodeći poznate pokrete u igrama i plesovima.

Djecu možete početi upoznavati s lutkarskim kazalištem od prve mlađe skupine. Odgajatelji, stariji predškolci djeci prikazuju male predstave, koristeći različite vrste kazališta u tu svrhu: slikovno kazalište, b-ba-bo kazalište.

Do kraja godine djeca prve mlađe skupine, nakon što su stekla određeno iskustvo, pokušavaju samostalno sudjelovati u lutkarskoj predstavi. Tu težnju treba podržati, razvijati i jačati. U tu svrhu prikladno je kazalište prstiju.

Za djecu druge mlađe skupine najlakše i najpristupačnije kazalište je kazalište lutaka na stolu.

U srednjoj skupini prelazimo na složenije kazalište. Djecu upoznajemo s kazališnim platnom i jahanjem lutaka, lutaka.

U starijoj skupini djecu treba upoznati s lutkama, pokazati im lutke "živa ruka" .

1. 2. Vrste lutkarskih kazališta

U našem vrtiću sami izrađujemo i koristimo lutke u radu s djecom sljedeće vrste lutkarskog kazališta:

• kino
• kazalište na flanelografu
• stolno kazalište
• kazalište kutija, loptica, cilindara.
• kazalište prstiju
• kazališne rukavice
• kazalište igračaka
• kazalište B-ba-bo
• kazalište sjena

Teatar slika, teatar na flanelografu i stolni teatar - najlakše ga je izraditi i prikazati. Djeca mogu sama crtati i rezati takvo kazalište. Prikazat će slike, siluete i izmisliti im vlastite priče. Ovdje je sve ravno i lutke i ukrasi, flanelografija - pokazuju na posebnoj ploči (prekriveno flanelom), stolni teatar - na pozornici-stolu. Sve je dostupno izrezano od papira ili kartona. Svrha takvih kazališta je diverzificirati igru ​​u grupama, učiniti im igračku zanimljivijom, zabaviti i oduševiti djecu onim što su napravili vlastitim rukama. Igre s flanelografom razvijaju kreativne sposobnosti i pridonose njihovom estetskom odgoju. Mala djeca jako vole gledati slike u knjigama, ali ako se slike pokreću, glume, dobit će još više zadovoljstva. (Dodatak).

Kazalište igračaka - sve je voluminozno. Igračke koje se koriste su obične dječje igračke kupljene u trgovini, a za izlaganje mogu biti potrebne razne stvari: posuđe, košara, krevetić. Poželjno je da su sve igračke jednostruke teksture. Takav prikaz pomaže svjetlijoj percepciji, razvija prostornu i figurativnu viziju djece. Sadržaj scene treba biti krajnje jednostavan, bez pokreta i radnji koje je igračkama teško izvesti. Kako bismo pokazali da igračka hoda, pomičemo je polako naprijed, ako trči - brže. Prilikom izvođenja treba mirno sjediti pred publikom, gledati u glumačku igračku, ne raditi nepotrebne pokrete i izbjegavati nepotrebne izraze lica kako ne bi odvratili pozornost od onoga što se događa na pozornici, ne držati slobodnu ruku na stol, ali ga odmah uklonite (Dodatak). Svrha: poboljšati sposobnost prenošenja emocionalnog stanja likova pomoću tehnika lutkarstva.

Kazalište kutija, lopti, cilindara - djeca sama izrađuju od gotovih materijala: kutije i lopte. Ostaje samo nacrtati ili zalijepiti - oči, nosove, uši, rogove, lukove i pregače, kopita i cipele. A što je potrebno za malu bajku. Mnogo zanimljivih stvari ponudit će sama djeca tijekom rada (Dodatak). Svrha takvih kazališta je diverzificirati igru, učiniti igračke zanimljivijima za djecu, zabaviti ih i oduševiti onim što sami rade.

Kazalište prstiju - male torbice sašivene od tkanine, obučene na dječje prstiće. Ove torbe imaju elemente životinja i slike ljudi. (Dodatak). Svrha: razviti fine motoričke sposobnosti ruku, poboljšati geste.

Kazalište rukavica - dječje rukavice i rukavice. Nema potrebe pretrpavati stvarnim detaljima (Dodatak). Svrha: formirati sposobnost vožnje s lutkama, samostalno izmišljati pokrete za stvaranje slike, razvijati fine motoričke sposobnosti ruku.

Bi-ba-bo kazalište - lutka se stavlja na ruku, gdje je kažiprst glava, a prsti s desne i lijeve strane su ruke (Dodatak). Svrha: konsolidirati vještine upravljanja lutkama "živa ruka" , obogatiti rječnik djece, razviti jasnu i pravilnu dikciju.

Kazalište sjena su siluete zapleta i lutaka izrezane od kartona i prekrivene crnom tintom. (Dodatak). Svrha: razviti maštu djece, naučiti ih kolektivnoj i koherentnoj interakciji jedni s drugima, pokazujući svoju individualnost.

Kako bi lutkarske predstave bile profesionalno svijetle, mi odrasli najprije sami naučimo koristiti kazališne lutke. Pozornica našeg kazališta je paravan. Na njoj je radnja lutaka, s ukrasima. Iza paravana su lutkari svojih lutaka s atributima za prikazivanje predstave.

1. 3. Kazališne igre

Kazališna umjetnost djeci je bliska i razumljiva, jer se kazalište temelji na igri. Kako se razvija neovisnost, djeca pokazuju sve više i više novih ideja za kazališne igre, čiji su poticaj za implementaciju bajke, priče, priče, crtići, što je izazvalo želju za igrom sa svojim živopisnim slikama i zanimljivim zapletima. Igra je djetetu najpristupačniji i najzanimljiviji način obrade i izražavanja dojmova, znanja i emocija. U kazališnoj igri provodi se emocionalni razvoj: djeca se upoznaju s osjećajima, raspoloženjima likova, ovladavaju načinima njihovog vanjskog izražavanja, shvaćaju razloge za ovo ili ono raspoloženje. Važnost kazališne igre velika je i za razvoj govora. (usavršavanje dijaloga i monologa, ovladavanje izražajnošću govora). Konačno, kazališna igra je sredstvo samoizražavanja i samoostvarenja djeteta.

Karakteristične značajke kazališnih igara su književna ili folklorna osnova njihova sadržaja i prisutnost gledatelja. Mogu se podijeliti u dvije glavne skupine: dramatizacija i režija.

U igrama dramatizacije dijete, igrajući ulogu kao "umjetnik" , samostalno stvara sliku uz pomoć kompleksa sredstava verbalne i neverbalne izražajnosti. Vrste dramatizacije su:

• igre koje oponašaju slike životinja, ljudi, književnih likova;
• igranje dijaloga na temelju teksta;
• izvedbe djela; postavljanje predstava prema jednom ili više djela;
• igre improvizacije s razigravanjem zapleta (ili više parcela) bez prethodne pripreme.

U redateljskoj igri “umjetnici su igračke ili njihovi nadomjesci, a dijete organizira aktivnosti kao “scenarist i redatelj” , upravlja "umjetnici" . "Glas" likove i komentirajući radnju, koristi se različitim sredstvima govorne izražajnosti. Vrste redateljskih igara određuju se u skladu s raznolikošću kazališta koja se koriste u dječjem vrtiću.

Kazališna djelatnost istodobno ima spoznajnu, obrazovnu i razvojnu funkciju.

Sudjelujem u kazališnim igrama, djeca uče o svijetu oko sebe, postaju sudionici događaja iz života ljudi, životinja i biljaka. Tema kazališnih igara može biti raznolika.

Edukativna vrijednost kazališnih igara je u formiranju poštovanja djece jedni prema drugima, razvoju kolektivizma. Osobito su važne moralne pouke bajki-igara koje djeca dobivaju kao rezultat zajedničke analize svake igre.

U kazališnim igrama razvija se kreativna aktivnost djece. Djeca postaju zainteresirana kada ne samo govore, već se i ponašaju kao likovi iz bajki.

U kazališnoj igri djeca oponašaju pokrete likova, pri čemu se poboljšava njihova koordinacija, razvija osjećaj za ritam. A pokreti, zauzvrat, povećavaju aktivnost govorno-motornog analizatora.

Iz igre u igru ​​raste aktivnost djece, pamte tekst, transformiraju se, ulaze u sliku, ovladavaju izražajnim sredstvima. Djeca se počinju osjećati odgovornima za uspjeh igre.

Obraćajući se publici, djeca prevladavaju sramežljivost i neugodu, mobiliziraju svoju pažnju. Sve ove kvalitete imat će blagotvoran učinak na obrazovne aktivnosti djeteta u školi, pomoći će mu da se osjeća samouvjereno među svojim vršnjacima.

Dakle, kazališna igra jedan je od najučinkovitijih načina utjecaja na dijete u kojem se najjasnije očituje princip učenja: poučavati igrajući se!

Poglavlje 2. Kazališna djelatnost kao proces interakcije, komunikacije i učenja

2. 1. Kazališna djelatnost kao prioritetno usmjerenje moje pedagoške djelatnosti

Važno je od ranog djetinjstva malog čovjeka upoznati s kazalištem, književnošću i slikarstvom. Što se prije to počne, to se više rezultata može postići. Rad u vrtiću "Kamilica" , kazališnu sam djelatnost odabrala kao jedno od prioritetnih područja.

Počevši od 2. mlađe skupine pa sve do mature djecu podučavam osnovama glume te ih ujedno upoznajem s raznim vrstama lutkarskog kazališta. U tu svrhu koristim likovne i prstne igre, igre za izražajnost pokreta, njihovu plastičnost i koordinaciju.

< Предыдущая

Svijet kazališta je put do djetetovih unutarnjih osjećaja, njegove duše.
L.S. Wygodsky

Što je kazalište?

Ovo je najbolje, prema K.S. Stanislavskog, sredstvo kojim ljudi komuniciraju, razumiju svoje najdublje osjećaje. Ovo je čudo koje može razviti kreativne sklonosti djeteta, potaknuti razvoj mentalnih procesa, poboljšati tjelesnu plastičnost i oblikovati kreativnu aktivnost; pomoći premostiti duhovni jaz između odraslih i djece

Kazalište je kolektivna kazališna djelatnost, a usmjerena je na cjeloviti utjecaj na djetetovu osobnost. Dijete se oslobađa, počinje samostalno stvarati, kroz kazalište dijete uči sebe i počinje rasti kao osoba. Kazalište stvara uvjete za djetetovu socijalizaciju u društvu, jača adaptacijske sposobnosti, ispravlja komunikacijske osobine, pomaže u ostvarivanju osjećaja zadovoljstva, radosti i uspjeha.

Prosperitet i razvoj kazališne djelatnosti u dječjem vrtiću nije moguć bez korištenja lutkarskog kazališta. Ono je glavna karika u razvoju i usavršavanju znanja djece u području kazališne umjetnosti. Lutkarsko kazalište jedna je od najomiljenijih dječjih predstava. Privlači svojom svjetlinom, šarenilom, dinamikom. U lutkarskom kazalištu djeca vide njima poznate i bliske igračke koje oživljavaju i kreću se, govore i postaju još privlačnije i zanimljivije. Lutkarsko kazalište donosi puno zadovoljstva, radosti. To je jedan od najdostupnijih oblika umjetnosti za djecu.

Vrste lutkarskih kazališta

1. Stolno kazalište lutaka.
2. Stand teatar.
3. Kazalište na dohvat ruke.
4. Jašuće lutke.
5. Podne lutke.
6. Kazalište lutaka uživo.
7. Stolno kazalište lutaka. Igračke za stolno kazalište mogu biti izrađene od papira, pjenaste gume, kutija, žice, prirodnih materijala itd.

• Kazalište na ravnoj slici
• Kazalište na šalicama
• konus
• Kazalište igračaka
• plosnate igračke

Na kartonu nacrtajte dvije strane lika i izrežite ga, s donje strane morate ostaviti mali dio kartona na obje polovice. Zatim te dijelove savijte i na njih zalijepite krug - stalak. Kao stalak možete koristiti i: čepove od plastičnih boca, polovice kinder jaja itd.

• kazalište na ravnoj slici
• Kazalište na šalicama
• Izrežite sliku lika i zalijepite je na šalicu ili čašu.
• stožac teatar

Igračke od čunjeva i cilindara.

Da biste dobili konus, morate izrezati krug, preklopiti ga na pola i izrezati duž linije savijanja. Zalijepite čunjeve iz polukrugova, pretvarajući ih u figure, zalijepite detalje.

Da biste dobili cilindar, zalijepite ih od pravokutnih listova debelog papira. Ukrasite aplikacijom lijepeći detalje lika

Kazalište igračaka

Gotovi i domaći od različitih materijala: kinder jaja, brašno, sol, plastelin itd.

stolno kazalište

U stolno kazalište također spadaju: kazališta pletenih igračaka, kazališta iz kutija, na diskovima, na kockama i mnoga druga.

2. Kazalište plakata

• flanelograf
• Igra sjena
• Magnetski
• stalak knjiga

Flanelograf Nacrtajte figure na tankom kartonu, izrežite ih, zalijepite komade flanela na poleđine. Zaslon - debeli karton ili šperploča prekriven komadom flanela

kazalište sjena

1. Prst.

Iz kartona izrežite glavu lika i na nju zalijepite papirnatu cijev za kažiprst izvođača. Izvođačeva ruka je torzo lika, a sredina i palac su noge.

2. Kazalište "uživo" ručne sjene.

Uz pomoć prstiju prikazuju se razne životinje, ptice, predmeti itd.

3. . Izrežite siluete.

Iz kartona izrežite različite siluete i zalijepite ih na dugačke štapiće. Tijekom predstave, siluetu je potrebno držati za palicu i pomicati po potrebi.

Shadow screen uređaj.

Zaslon je izrađen od bilo kojeg prozirnog materijala (tkanina, paus papir), rastegnut preko okvira od šperploče, kartona, instaliran kao običan zaslon, iza njega je ugrađen izvor svjetlosti - svjetiljka.

Na poleđini je prikazana i kazališna predstava. Sprijeda su vidljive samo siluete likova.

Magnetsko kazalište

Na stražnju stranu kartona zalijepite komad magneta sa slikom lika. Kazalište je spremno za korištenje

Stalak - knjiga

3. Kazalište na dlanu

Likovi se nalaze na ruci djeteta ili odrasle osobe, pomicanjem prstiju stvara se dojam pokreta lika.

• Prst
• rukavica
• rukavica
• Kazalište na dohvat ruke

1prst

Likovi za kazalište prstiju mogu biti izrađeni od različitih materijala: pleteni od niti, šivani od tkanine, od pjenaste gume itd.

22. Kazalište rukavica.

Likovi su šivani od

tkanine u obliku rukavica. Može predstavljati glavu lutke, dok palac služi kao nos lika. A također se može pretvoriti u cijelu malu životinju, tada će palac biti rep, a sama rukavica će biti tijelo, glava i drugi detalji su joj prišiveni. Možete koristiti stare nepotrebne rukavice.

3 rukavica.

Glava, odjeća, potrebni detalji lika ušiveni su na rukavicu.

4. Jahaće lutke

Lutke koje su neophodne pri prikazivanju kazališne predstave pomoću paravana.

Na žlice

Lutke od trske

1 Kazalište na žlicama - Ovalni ili okrugli dio žlice ima oblik glave (kosa, oči, usta, itd.), zatim je na glavu pričvršćeno tijelo u obliku haljine, košulja - komad tkanine.

2 lutke od štapa - Lutke od štapa se mogu izraditi u obliku igračke na štapu - štapu ili u obliku igračke od kartona, koja se također lijepi na štap.

3 Bibabo - Glava lutke se stavlja na kažiprst, a palac i srednji prst služe kao ruke. Za njih se šiju haljine ukrašene detaljima. (džep, pregača, pojas). Glave mogu biti izrađene od pjenaste gume, tkanine, papier-mâchéa. Za glavu morate napraviti krug od bilo koje tkanine, skupiti ga oko perimetra na konac, napuniti ga pamukom. Ušijte nos, kosu itd.

5 Podnih lutaka

lutke.

Likovi lutkarskog kazališta također se izrađuju od različitih materijala. Pojedinosti se mogu sašiti prema principu izrade mekane igračke prema uzorku - uzorak koji je postavljen na tkaninu, ocrtan kredom, izrezan, a jednostavni detalji se šivaju zajedno. Načelo rada takvih igračaka je zbog ribolovne linije vezane na križ.

6 Živo kazalište lutaka

• lutke
• ljudi lutke
• Maska

Lutkarsko kazalište prekrasno je putovanje u oživljenu zemlju bajke! Ne samo svako dijete, nego i odrasla osoba koja je u srcu sačuvala živu percepciju života, prekoračuje prag kazališta s opravdanim očekivanjem čuda i čarolije! Upravo tu, gledajući kako oživljavaju junaci knjiga i bajki, dijete počinje učiti radost zajedničkog stvaranja, empatiju, ljubav prema umjetnosti u najširem smislu te riječi!

Želim vam svima kreativni uspjeh u svladavanju kazališne umjetnosti.

Kazalište zauzima važno mjesto u raznolikosti sredstava utjecaja na formiranje osobnosti djeteta predškolske dobi. To je posebna sintetička umjetnička forma koja organski spaja umjetničku riječ, dramsku radnju, poetiku, slikarstvo i književnost. Pomaže djetetu da dublje upozna sebe i svoj unutarnji svijet, potiče ga na samousavršavanje, izazivajući estetske osjećaje i emocije tijekom kazališne predstave.

Ako stvorite uvjete za njegov razvoj, dijete će sigurno otvoriti sposobnosti koje su mu svojstvene prirodom. Učitelji svoju zadaću vide u prepoznavanju tih prvih sposobnosti i, na tom planu, stvaranju uvjeta za puni razvoj ličnosti.

Predškolce posvećujemo svrsi i povijesti kazališta, kreativnosti glumaca.

Iskusni i kreativni učitelji rade s djecom, uzimajući u obzir njihovo pedagoško iskustvo, tu nikada ne staju. Osavremenjujući obrazovni proces, traže se novi oblici i metode organizacije. Stoga se rodila ideja da se organizira jedno nekonvencionalno kazalište.

Rad na stvaranju novog kazališta je let mašte, sjajan način da se pokažu kreativne sposobnosti djece, učitelja, roditelja, sposobnost pretvaranja običnih, na prvi pogled, predmeta u bajkovite likove, krajolik.

Za izradu pregača učitelji su koristili svijetle, raznobojne tkanine koje su bile najprikladnije za postavljanje scenografije: za zimsku parcelu - plavu pregaču, za sliku šume, žuta boja pomogla je prikazati radnju u predstavi "Lame patka" itd.

Dekoracije su izrađene u takvim bojama da ne "potiskuju" lutku, već "rade" za nju i za scenarij u cjelini.

Lutke i ukrasi izrađeni su od raznih improviziranih i prirodnih materijala: tkanine, krzna, konca, papira, pjenaste gume, slame, grančica, umjetnog cvijeća, vrpci i još mnogo toga. Učiteljice su u pripremama uspješno kombinirale različite tehnike stvaranja likova.

Napravivši prvu predstavu na pregači „Mačak i pijetao“, primijetili smo da ova vrsta kazališta kod djece izaziva more emocija; omogućuje kompaktno skladištenje i jednostavnost prijenosa i slaganja (sve lutke i ukrasi su u zasebnim džepovima).

Također, ova metoda kazališne akcije pruža mogućnost prikazivanja predstava u šetnjama u toploj sezoni, kako bi se osigurao maksimalan boravak djece na svježem zraku.

Kazalište na pregači uspješno koristimo u obrazovnim aktivnostima kada trebate brojati likove, učvrstiti vještine orijentacije u prostoru, oblik predmeta i tako dalje. Uostalom, znanje stečeno zajedno s dojmovima prilično je snažno i duboko.

Stoga su svijetla, izražajna, šarena kazališta već spremna za usluge djece našeg vrtića: "Čovjek medenjak", "Repa", "Rukavica", "Mačka i pijetao", "Špalica", "Hroma patka", " Tri praščića", "Crvenkapica" »

Kompetencija u umjetničkoj aktivnosti djeteta određena je razinom razvoja estetske percepcije predmeta i pojava, sposobnošću odabira različitih sredstava za provedbu ideje, pokazivanjem kreativne mašte, estetskom osjetljivošću, emocionalnim i vrijednosnim odnosom prema okolini. .

Dijete je sposobno emocionalno reagirati na manifestacije estetike, kako u životu tako iu umjetnosti, izraziti svoje osjećaje u različitim vrstama umjetničke djelatnosti, uključujući i kazališnu. Uživa u komunikaciji s umjetničkim djelima različitih vrsta kazališnih predstava te se smatra emocionalnim i estetski osjetljivim gledateljem.

Sposobnost suosjećanja s likovima, razumijevanje značenja radnje, izvedbe, razumijevanje umjetničke slike - sve to čini dijete izvrsnim poznavateljem kazališne umjetnosti.

I premda je u današnjim uvjetima knjiga malo inferiorna u odnosu na računalne igre i animirane filmove, pod uvjetom da je odgajatelj kreativna osoba, on svakako zna kako zainteresirati djecu, okrenuti ih umjetničkoj riječi. Odgajatelj će nastojati koristiti inicijativne oblike korištenja književnih djela kod djece, pozivajući se na književna djela.

Upoznavanje s književnim i folklornim djelima pozitivno utječe na razvoj moralne, komunikacijsko – govorne, tjelesne, intelektualne sfere djeteta, a posebno na razvoj dječjeg govora. Sposobnost oblikovanja i izražavanja misli, vođenja dijaloga i sl.

Prema psiholozima, nijedna vrsta dječje aktivnosti nema tako kolosalan utjecaj kao samostalna kazališna aktivnost.

Posebno mjesto u radu odgajatelja zauzima teatralizacija umjetničkih djela za djecu i to neposredno od same djece.

Ova vrsta rada utvrđuje poteškoće studenata pripravnika pedagoške obrazovne ustanove tijekom prolaska pedagoške prakse.

Promatranjem odgojno-obrazovne prakse studenata može se zaključiti da, s jedne strane, studenti podcjenjuju korištenje različitih vrsta kazališta u radu s djecom, s druge strane, nesposobnost studenata da koriste različite vrste kazališta u radu s djecom. . To treba naučiti, a veliku pozornost u nastavi posvećujemo formiranju budućih odgajatelja određenih vještina o ovoj problematici.

Jedna od zadaća pedagoške prakse je provođenje zabave s djecom predškolske dobi, među kojima može biti i zabava kazališnog sadržaja umjetničkih djela i narodne umjetnosti.

Zahtjevi za prikazivanje predstave slikovnog kazališta

Učitelj treba dobro znati tekst insceniranog djela napamet, ispričati ga vrlo izražajno, udarajući svaki lik glasom. Dekoracije treba staviti na stol pozornice tako da ne sprječavaju djecu da vide likove. Učitelj svojim pogledom usmjerenim prema liku koji sada govori pomaže djeci da to lakše shvate.

Igra sjena

Pri prikazivanju kazališta sjena, učitelj koristi samo ona djela koja su djeci dobro poznata, tako da mogu lako prepoznati jednu ili drugu sliku iz poznatog djela u silueti.

Kazalište igračaka

Za kazalište igračaka poželjno je koristiti igračke od istog materijala (plastične, meke i sl.). Tekstovi djela herojskog smjera i bajki ne koriste se u ovoj vrsti kazališta, jer igračka ne može prenijeti herojstvo, odnosno bajkovitost.

Kazalište Petrushka

Posebni zahtjevi postavljaju se Kazalištu Petrushka, čije su komponente:

• scenarij;
• ukras;
• glazbeni aranžman;
• umjetnička riječ;
• tehnika vožnje lutke.

Scenarij Kazališta Petrushka predviđa da čak i poznato djelo za djecu treba nositi novo: možete dodati likove i njihove postupke, monologe, odnosno utkati poželjne pozitivne radnje u radnju.

Bolje je kada predstava završi izvedbom pjesme o prijateljstvu, pogotovo kada djeca pjevaju uz lutke, odnosno pjesma treba biti djeci poznata.

Zahtjevi za pozornicu

Scenografija treba kod djece stvoriti pozitivno emocionalno stanje, pridonijeti razumijevanju sadržaja predstave i upotpuniti je. Dekoracija treba biti svijetla, estetska, higijenska, uvjetno proporcionalna jedna drugoj (na primjer, stablo i grm, stol i stolica), kao iu odnosu na lutke (lutka i krevet, ili lutka i kuća, drvo).

Ne bi trebalo biti suvišne scenografije koja nije uključena u izvedbu: na nebu je sunce, neka netko od likova obrati pozornost na to “Kako je danas toplo, kako sunce sja...”, ako postoji gljive na pozornici, treba ti netko od likova da ih skupi ...

Glazbena pratnja kazališne predstave

U predstavi je od posebne važnosti njezin glazbeni aranžman koji apelira na estetske osjećaje i ugađa emotivnoj percepciji izvedbe. Glazba treba započeti predstavu, nadopuniti likove, njihove postupke, općenito voditi radnju predstave, izazvati pozitivne emocije kod djece.

Od velike je važnosti ozvučenje teksta scenarija, tj. monolozi ugrađeni u jezik lutaka. Svaku sliku potrebno je što svjetlije razotkriti glasom, štoviše, učiniti to tako da djeca ne prepoznaju glas svoje učiteljice koja trenutno radi za paravanom, jer će to ometati djecu. iz radnje predstave, budući da je pažnja predškolskog djeteta nestabilna.

Mora se imati na umu da se iza ekrana glas mijenja, umire, pa tekst treba izgovarati mnogo glasnije i jasnije nego u svakodnevnom životu. Tekst scenarija mora se znati napamet, jer vožnja lutaka i njihov jezik zahtijevaju određeni napor da ih se kombinira tijekom izvedbe.

Vožnja lutke na ekranu zahtijeva pomnu pripremu i provjeru znanja kako bi lica tijekom izvedbe oživjela na pozornici. Kao iu scenografiji, treba se pridržavati određenih zahtjeva za lutke: estetske, higijenske, pedagoške.

Ako su prva dva zahtjeva jasna, treba se zadržati na pedagoškim zahtjevima. To posebno vrijedi za negativne likove. Ne bi smjeli biti zastrašujući kako ih se djeca gledatelji ne bi bojali, izgovaranje njihovih monologa također ne bi smjelo biti preslikano “strašnim” glasom.

Tehnika vožnje lutke

Tehnici vođenja lutaka postavljaju se određeni zahtjevi: kako se lutka pojavljuje na platnu, kako napušta pozornicu, njihov hod... Mizanscena predstave mora se unaprijed odrediti.

Zapamtite da kada dvije lutke razgovaraju na ekranu, a tko kaže "sada", možete lagano pomaknuti "ruku", "predsjedavajućeg"; a tko sluša treba biti statičan, tada će djeci biti lakše percipirati i razumjeti tko sada govori.

Kada sama djeca sudjeluju u izradi, odgajatelj temeljito radi na proučavanju uloga u predstavi, tehnici vođenja lutke, pripremi scenografije s djecom, vježba s lutkom na platnu, a tek potom prikazuje gotovu. predstavu djeci druge skupine.

Rezultat tako mukotrpnog rada ima neprocjenjiv pedagoški učinak na djecu, kako one koji sudjeluju u predstavi, tako i one koji je gledaju.

Dakle, pitanje je da je u svakoj predškolskoj ustanovi poželjno imati kutak kazališta, središte kazališne aktivnosti, koji bi trebao biti obvezna komponenta predmetno-prostornog okruženja od treće godine života djeteta, kako bi djeca imala slobodan pristup. kazališne igračke, elemente kostima i paravana koristiti dobrovoljno bez uputa učitelja.

Vrste kazališta u vrtiću Vrste kazališta koje se koriste u učionici Kazališni kutci Kazališni kutci Kazalište maski Kazalište prstiju Kazalište rukavica ili rukavica Kazalište slika na flanelografu Pričanje priča uz pomoć referentnih slika. Slijed priče dobro se pamti. Kazalište žlica Kazalište na štapićima Djeca ga jako vole. Lako i udobno za držanje. Slika lika je dvostrana. Beanie Theatre Kazalište sjena Lutke Bi Ba Bo Bibabo - najjednostavnija lutka koja se sastoji od glave i haljine u obliku rukavice. Glava ima posebnu rupu za kažiprst, dok palac i srednji prst služe za gestikuliranje rukama lutke  Takva lutka odredila je sudbinu Sergeja Obrazcova koji u svojim memoarima piše:  Mama mi je dala malu smiješnu lutku . Ova lutka Bibabo zvala se i sastojala se od celuloidne glave i plavog kućnog ogrtača koji se nosio na ruci kao rukavica... Sve što je Bibabo radio bilo je smiješno i pomalo dirljivo. I voljela sam ga i žalila, kao što ga djeca malenih mačića vole i žalila. Čak sam ga izvela u šetnju, a on je virio u rukavu mog ovčjeg kaputa, gledajući prolaznike, policajca, djecu na Čistoprudnom bulevaru ili izlog... Je li to zato što je nebo plavo, a zemlja je moja ljubavnica u ovom svečanom čišćenju, dajem ti pjesme, smiješne kao bibabo i oštre i korisne kao čačkalice! (Vladimir Majakovski) Lutkarsko kazalište Korištenje šal lutaka razvija plastičnost i koordinaciju pokreta. Stolno kazalište Palm kazalište na tanjurima Maske-rukavice. Kazalište je napravljeno od jednokratnih papirnatih tanjura. Slikano vodenim bojama, prekriveno bezbojnim lakom. Tantamaresque Theatre Tantamaresque je stalak sa svijetlim uzorkom koji sadrži smiješnu priču, a na mjestima glava likova izrezane su rupe. Likovi dobivaju zanimljive poze, možete ih postaviti na pozadinu bajkovite zemlje ili prostora, ovisi o vašoj mašti. Tantamaresque je lutka uz pomoć koje se vježba mimika lica, emocionalna izražajnost govora i gesta, izražajnost pokreta. Uprizorenje bajki 2. Kazališne i igrane aktivnosti u različitim dobnim skupinama Prva mlađa skupina 1. Upoznavanje s kazališnom lutkom Bi-ba-bo i kazališnim igrama. 2. Simulacijske igre. 3. Razraditi glavne emocije. Druga mlađa skupina Dosljedno upoznavanje s vrstama kazališta, osnovama glume. 1. Igre-imitacije pojedinačnih radnji osobe, životinja i ptica. 2. Igra-imitacija slika poznatih likova iz bajke. 3. Igra-improvizacija na glazbu. 4. Jednomračna igra improvizacije bez riječi s jednim likom na temelju tekstova pjesama i viceva. 5. Igra-improvizacija na temelju tekstova kratkih bajki, priča, pjesama. 6. Dijalog uloga junaka bajki. 7. Uprizorenje ulomaka bajki o životinjama. 8. Jednotematska igra improvizacije s više likova prema narodnim pričama i autorskim tekstovima. Srednja skupina Lutkarsko kazalište treba kombinirati s kazališnom igrom. 1. Igre-dramatizacije s više likova prema tekstovima dvo-trodijelnih bajki o životinjama i bajki. 2. Igre dramatizacije temeljene na tekstovima priča o temama "Djeca i njihove igre", "Dečki i životinje", "Rad odraslih". 3. Uprizorenje igrokaza prema djelu. 4. Upoznavanje s mimikom i pantomimom. 5. Kazališne produkcije temeljene na poetskim i proznim djelima (S. Marshak "Priča o glupom mišu", K. Chukovsky "Zbuna"). 6. Kazalište prstima u samostalnoj aktivnosti ("Živjeli smo s bakom", S. Mikhalkov "Mačići", L. Zubkova "Dijelili smo naranču") Starija skupina U starijoj skupini sva djeca aktivno sudjeluju u kazališnim igrama i dramatizacijama. 1. Djeca već imaju pristup samostalnim produkcijama predstava, uključujući one temeljene na „kolažu“ nekoliko književnih djela. 2. Dodane su cool lutke, lutke sa živom rukom. 3. Koriste se ruske narodne priče-basne o životinjama. Pripremna skupina U pripremnoj skupini kazališne igre odlikuju se složenijim likovima, teško razviti mise-en-scenes (mjesto glumaca na pozornici). Razvija se sposobnost izvođenja istih radnji u različitim situacijama, okolnostima i na različite načine. Dobronamjernost i društvenost odgajaju se u komunikaciji s vršnjacima. Djeca uče prikladno reagirati na ponašanje partnera. Djeca sastavljaju etide sa zamišljenim okolnostima. Sadržaj nastave kazališne djelatnosti       Gledati lutkarske predstave i razgovarati o njima; Igre dramatizacije; Vježbe za socijalni i emocionalni razvoj; Popravne i obrazovne igre; Vježbe dikcije (artikulacijska gimnastika); Zadaci za razvoj govorne intonacijske izražajnosti;  Igre-transformacije (“naučite kontrolirati svoje tijelo”), figurativne vježbe;  Vježbe za razvoj dječje plastičnosti; Ritmičke minute (logoritmika); Trening igre prstima za razvoj motorike šake, potrebne za lutkarstvo; Vježbe za razvoj izražajne ekspresije lica, elementi umjetnosti pantomime; Kazališni skečevi; Odvojene etičke vježbe tijekom dramatizacija; Priprema (vježbe) i igranje raznih bajki i dramatizacija; Upoznavanje ne samo s tekstom bajke, već i sa sredstvima njezine dramatizacije - gesta, mimika, pokret, kostim, scenografija (rekviziti), mise-en-scene itd. e. Jedan od uvjeta za uspješan razvoj kazališnih aktivnosti kod djece, poboljšanje govora je učinkovita interakcija s roditeljima. Dakle, kazališna igra utječe na razvoj koherentnog govora kod djece ako pobuđuje interes i želju za uključivanjem u igru, a pritom se uzima u obzir dob i individualne sposobnosti.