Glazbeni dnevni boravak kao jedan od oblika organizacije odgojno-obrazovnog rada. Program izvannastavnih aktivnosti "glazbeni salon"

Ivanova O.A.

Krajem 1990-ih u rusko društvo zbog preispitivanja vrijednosti mnogi socijalni problemi, uključujući: gubitak moralnih ideala, prestiža visoka umjetnost, uključujući visoku glazbu.

U međuvremenu, kako je V.O. Ključevski: "... umjetnost nije vrijedna zbog dobrobiti koju donosi, već zbog štete od koje spašava, pružajući manje grubu zabavu." Stoga briga za promicanje visoke umjetnosti postaje posebno aktualna.

Zato u MBOU DOD CVO „Stvaralaštvo“ g. Samara, ideja o glazbenom salonu nastala je kao oblik organizacije slobodnog vremena, u kojem se trening i obrazovanje organski kombiniraju. S jedne strane, to doprinosi formiranju u djeteta različitih ideja o biti određenih pojava, razvija određene vještine, as druge strane, slobodno vrijeme oblikuje moralne kvalitete čovjekove osobnosti, kao što su svrhovitost, osobna i spoznajna sposobnost. aktivnost, sposobnost interakcije s djecom, pružanje međusobne pomoći, suradnja. Djeca rado sudjeluju u svim slobodnim aktivnostima. Sama novost studentskog položaja osigurava emocionalno pozitivan odnos prema njemu.

Odgoj učitelj smatra svrhovitim usponom djeteta stepenicama kulture koje organizira odgajatelj kroz svakodnevnu postojanu reprodukciju kulturnih postignuća čovječanstva u individualno slobodnom obliku. Učitelj je suučesnik takvog uspona, strateg, instruktor, podrška i pomoćnik u ovom teškom kretanju naprijed i više:

  • Partner u zločinu zajedničke aktivnosti(Što radimo?);
  • Strateg aktivnosti (Zašto to radimo?);
  • Instruktor (Kako nam ide?);
  • Podrška (Koliko je lako to učiniti?);
  • Odlazak u sjenu (Tko to radi?);
  • Promatrač aktivnosti (Na kojoj se kulturnoj razini odvija posao?)

Učitelj predstavlja kulturne vrijednosti kao vrijedan objekt, dostupan percepciji, razumijevanju i vrednovanju djeteta.

U Rusiji je u 19. stoljeću bilo uobičajeno organiziranje salona (salona) kao oblika kreativnih susreta ljudi zainteresiranih za bilo kakve društvene, humanitarne, književne i umjetničke probleme, osobito u obliku književnih i glazbenih salona. Ujedinjenje za kreativnu komunikaciju u salonima oduvijek su bile ideje revnosti za sudbinu Rusije, razumijevanje najbogatijih povijesno nasljeđe, razvoj patriotizma i samousavršavanje.

Glazbeni salon, uz filharmoniju, uspješno ispunjava duhovnim svjetlom mlade generacije, ispunjava vakuum estetskog odgoja i kreativne komunikacije. Ovdje djeca uče nove stvari o glazbi i skladateljima, dijele svoja znanja i vještine.

Glazbeni saloni nisu dizajnirani za brzo pedagoški rezultat, ali izazivaju emocionalni odgovor u dječjim srcima, otvaraju nove mogućnosti za formiranje estetskih i moralni stav na okolni svijet.

Tematika glazbenih dnevnih boravaka namijenjena je djeci od 10 do 13 godina. Predloženi materijal sastoji se od pet ciklusa:

  • Stvaralaštvo klasičnih skladatelja;
  • Povijest glazbenih instrumenata;
  • Žanrovi glazbene umjetnosti;
  • Mi smo Rusi;
  • Glazba i književnost.

Svrha organiziranja i održavanja glazbenih salona je: stvaranje uvjeta za formiranje duhovnog moralne kvalitete estetski razvijena, stvaralački aktivna ličnost umjetničkim i estetskim odgojem.

Za postizanje cilja rješavaju se sljedeći zadaci:

  • Upoznajte učenike s najboljim primjerima glazbena kultura i dati im ideje o sadržaju, obliku, kontekstu tih djela;
  • Upoznati djecu sa sustavom estetskih i moralni pojmovi u kontekstu glazbenog djela;
  • Upoznati učenike s elementima analize glazbenog djela (zaplet i kompozicija, žanrovska specifičnost, značajke stilskih sredstava), kao i odrediti mjesto djela u povijesnom i kulturnom procesu svog vremena, u duhovnom kontekstu ere; utjecaj djela na kasniju glazbenu tradiciju;
  • Uključite učenike u smislene aktivnosti u slobodno vrijeme. poticati ih na samousavršavanje, ostvarenje osobnih sposobnosti.

U organizaciji glazbenog salona kao oblika slobodnog vremena koriste se sljedeće metode:

  • gaming (trening igre);
  • kazališne metode;
  • natjecateljski;
  • metode suradnje;
  • metode odgojnih situacija ( problemske situacije, ispravke ponašanje, metoda dileme);
  • improvizacija.

Glavno je da učitelj stalno potkrepljuje taj stav odobravajućom procjenom svakog djeteta i njegovih aktivnosti.

Treninzi igre obavljaju sljedeće funkcije:

  • komunikativna funkcija - ujedinjavanje djece u tim, uspostavljanje emocionalnih kontakata;
  • funkcija opuštanja - uklanjanje emocionalnog stresa uzrokovanog stresom na živčanom sustavu;
  • razvojna funkcija - skladan razvoj osobnih kvaliteta za aktiviranje rezervnih sposobnosti pojedinca;
  • odgojna funkcija – odgoj vještina za pokazivanje raznih osobne kvalitete u modeli igre primjereno životnim situacijama.

Metode suradnje sastoji se u ravnopravnom duhovnom kontaktu između odraslih i djece. To uključuje: zajedničke rasprave, rasprave, aktiviranje komunikacije.

Metode odgojnih situacija sastoje se u ažuriranju moralnih kvaliteta djeteta, u poticanju moralno ponašanje djece. To uključuje problemske situacije kreirali odrasli u procesu održavanja glazbenog salona. U procesu uključivanja u ove situacije djeca formiraju određenu društvenu poziciju i društvenu odgovornost, koji su temelj njihovog daljnjeg ulaska u društvenu sredinu. Metode odgojnih situacija pridonose tome da odrasli u povjerljivoj komunikaciji s djecom formiraju životni pogled i životne pozicije temeljene na općeljudskim vrijednostima.

Metoda korekcije ponašanja Usmjerena je na stvaranje uvjeta u kojima će dijete napraviti promjene u svom ponašanju, odnosu prema ljudima. Takav se ispravak može dogoditi na temelju usporedbe djetetovog čina s općeprihvaćenim normama, analize posljedica čina i razjašnjavanja ciljeva aktivnosti. Pozitivan primjer može se smatrati modifikacijom ove metode. Oslanjajući se na ideal, primjer vrijedan oponašanja, utvrđene norme, dijete često može mijenjati svoje ponašanje i regulirati svoje postupke, što možemo nazvati samoregulacijom.

metoda dileme sastoji se u zajedničkoj raspravi o moralnim dilemama školaraca. Dilema je situacija moralnog izbora. Za svaku dilemu razrađuju se pitanja u skladu s kojima se gradi rasprava. Za svako pitanje djeca daju uvjerljive argumente za i protiv. Korisno je analizirati odgovore na sljedećim osnovama: izbor, vrijednost, društvene uloge i pravda.

Za svaku dilemu mogu se odrediti vrijednosne orijentacije osobe. Na primjer, kada učenicima nudite izbor odgovora, usredotočite se na glavno pitanje: "Kako bi se središnji lik trebao ponašati?".

Vodeći pedagoška metoda Odgojno-obrazovna djelatnost je pedagoška podrška, koja omogućuje maksimalno uključivanje učenika u proces sustvaralaštva sa skladateljem, voditeljem, izvođačima.

Kao rezultat sudjelovanja u glazbenim crtaonicama učenici su:

  • upoznati najbolje primjere glazbene kulture i steći predodžbu o sadržaju, obliku, kontekstu tih djela;
  • upoznati sustav estetskih i moralnih pojmova u kontekstu glazbenog djela;
  • upoznati elemente analize glazbenog djela (zaplet i kompozicija, žanrovska specifičnost, značajke stilskih sredstava), kao i odrediti mjesto djela u povijesno-kulturnom procesu svoga vremena, u duhovnom kontekstu doba; utjecaj djela na kasniju glazbenu tradiciju.
  • povezani su s posjećivanjem glazbenih salona kao oblikom smislene dokolice.

Oživljavanje prestiža visoke glazbe kao nužan uvjet formiranje duhovno zrele, obrazovane i društveno značajne ličnosti pomoći će povećanju kulturna razina, formiranje svjetonazora, građanske i moralne pozicije, njegovanje osjećaja ponosa i odgovornosti za kulturna baština Domovina.

Program tečaja izvannastavne aktivnosti

"Glazbeni salon"

glazbeni direktor,

GKOU SO "Novouralsk škola br. 1"

Objašnjenje

Intelektualni i duhovni razvoj Osobnost prije svega ovisi o obrazovnom sustavu, a posebnu ulogu u tom procesu ima glazba.

Glazbeno obrazovanje mentalno retardirane djece je posebno organiziran pedagoški proces, koji je sastavni dio popravnog obrazovanja, čija je svrha formiranje glazbene kulture kao skupa kvaliteta glazbene svijesti, aktivnosti, odnosa, korekcija i prevencija sekundarnih odstupanja u razvoj učenika.

Relevantnost izrade programa za formiranje i razvoj temelja glazbene kulture kod mentalno retardiranih učenika je zbog potrebe traženja aktivni oblici izvannastavne aktivnosti, što podrazumijeva uključivanje učenika 8.-9. razreda u društveno-obrazovni prostor, uvažavajući individualne potrebe za razvojem i nastavkom njihovog glazbenog obrazovanja.

Program formiranja i razvoja glazbene kulture kod mentalno retardiranih učenika temelji se na organizaciji izvannastavnih aktivnosti u vidu održavanja glazbenih salona koji integriraju tradicionalni pogledi glazbena djelatnost te uključuju neformalnu komunikaciju između slušatelja i izvođača u zajedničkom dijalogu.

Svrha nastave izvannastavnih aktivnosti – stvaranje uvjeta za emocionalnu, cjelovitu i skladnu sferu komunikacije između odraslih i djece kroz glazbeno-estetske aktivnosti.

Ciljevi tečaja:

    Formirati potrebu za zajedničkim uključivanjem u glazbeno-estetske aktivnosti svih sudionika odgojno-obrazovnog prostora (učenika, učitelja, roditelja).

    Obogaćivanje estetske percepcije i promicanje razvoja temelja glazbene kulture kod učenika kroz stjecanje glazbenog iskustva.

    Razvijati kognitivni interes učenika za glazbu različitih žanrova, karaktera, izvedbe korištenjem vizualizacije (medijske prezentacije, razgovori, izrada projekata, slušanje glazbenih djela i sl.).

    Probuditi želju za usavršavanjem vlastite glazbene kulture učenika kroz samostalne produktivne aktivnosti.

Glazbeni salon fleksibilan je oblik organizirane komunikacije koji impresionira tinejdžere svojim zahtjevima za odraslost. Atraktivnost glazbene sobe je u tome što je prilično mobilna. Može se posvetiti bilo kojoj temi razne forme i atributi.

Provođenje takvih aktivnosti podrazumijeva rad u nekoliko smjerova.

1. Organizacija glazbenog salona.

– izbor teme;

– definiranje ciljeva i zadataka;

– određivanje namjene;

– pisanje scenarija;

– raspodjela uloga među učenicima – voditelji, izvođači;

– individualne probe;

– konzultacije (po potrebi) nastavnika;

– priprema medijskih prezentacija;

– priprema tehničke opreme;

– izbor glazbenih djela;

– rješavanje organizacijskih pitanja - komunikacija sa sudionicima dnevnog boravka (učenici, učitelji, roditelji, gosti itd.).

Studentske aktivnosti:

– odabir i pretraživanje pomoćne građe (biografije i djela skladatelja, umjetnika; fotografije, reprodukcije i dr.);

– pisanje najava i poziva gostima;

– poziv gostiju - sudionika u dnevnoj sobi;

– organizacija prostora za dnevni boravak

– uređenje sobe u kojoj će se nalaziti dnevni boravak.

2. Održavanje glazbenog salona.

Djelatnosti glazbenog voditelja:

– uvodni govor Gospodarica dnevnog boravka;

– susret s gostima književno-glazbenog salona;

– prikazivanje medijske prezentacije;

– govorima kreativni timovi(iz nužde).

Studentske aktivnosti:

– nastup učenika – voditelja, izvođača.

3. Generalizacija i refleksija.

– kreativni zadaci usmjereni na praćenje formiranja ideja o glazbi, njenim vrstama, žanrovima, stilovima, o životu i radu različitih skladatelja;

– procjena učenika o njihovoj aktivnosti (sudjelovanju) u različitim aktivnostima;

– prisutnost/odsutnost emocionalnog doživljaja glazbe.

Planirani rezultati svladavanja programa predmeta od strane studenata

izvannastavne aktivnosti "Glazbeni salon"

Pretpostavlja se da će sudjelovanjem u organizaciji i provođenju ciklusa glazbenih crtaonica mentalno retardirani učenici formirati:

– interes i emocionalni odgovor;

– kompetencije u području glazbeno-estetskih djelatnosti;

– sposobnost rada sa referentna literatura te odabrati potrebne podatke (teorijske, biografske);

– sposobnost izgradnje koherentnog iskaza o glazbenom djelu koristeći ključna znanja u procesu živog opažanja glazbe;

– sposobnost javnog govora pred publikom;

– sposobnost interakcije u procesu kolektivnog stvaralaštva i komunikacije tijekom razgovora;

– sposobnost zajedničkog muziciranja i izvođenja plesni pokreti, horsko pjevanje;

– potreba za radom uz svladavanje uloge nositelja kulture.

Ciklus glazbenih salona otkriva 15 tema, koje su podijeljene u 6 cjelina. Svaki glazbeni salon održava se unutar jednog akademskog sata.

Program izvannastavnih aktivnosti Glazbeni salon osmišljen je za dvije godine. Provedbom programa daje se pravo samostalnog određivanja termina glazbenih salona i izbora tema koje najpotpunije uvažavaju specifične uvjete izvannastavnih aktivnosti odgojno-obrazovne ustanove.

Obrazovni i tematski plan

Sekcija, teme nastave

Broj sati

Odjeljak 1. Glazbeni žanrovi

Sjećam se da je valcer divno zvučao

Žanrovi vokalne glazbe

Ovaj lagana glazba zvan pop

Odjeljak ukupno

3

Odjeljak 2. Glazbeni instrumenti

Zvukovi klavira

Što su orkestri

Odjeljak ukupno

2

odjeljak 3 glazbeni folklor

Putovanje u Folkland

Svjetlo božićne zvijezde

Dođi, proljeće, s radošću!

Odjeljak ukupno

3

Sekcija 4. Ekspresivna glazba

Sredstva glazbenog izražavanja

Osjećaji, raspoloženja i karakteri ljudi u glazbi

Odjeljak ukupno

2

Sekcija 5. Vizualna glazba

A. Vivaldi "Godišnja doba"

Bajka u glazbi

Odjeljak ukupno

3

Odjeljak 6. Glazba i druge umjetnosti

Glazba i slikarstvo

Glazba u filmu i animaciji

Odjeljak ukupno

3

Ukupno programa

16

Sadržaj programa izvannastavnih aktivnosti "Glazbeni salon"

Program kolegija izvannastavne aktivnosti o formiranju i razvoju temelja glazbene kulture kod mentalno retardiranih učenika uključuje niz područja koja su potrebna za formiranje vještina za percepciju glazbenih djela i manifestaciju. kreativna mašta uz samostalnu glazbenu aktivnost.

odgoj emocionalnog i vrijednosnog zainteresiranog odnosa prema glazbenim djelima

– formiranje sposobnosti odabira potrebnih podataka pri pripremi podataka o skladatelju

– formiranje ideja o glazbeni žanr valcer kroz uvođenje novih pojmova

Organizacija

Poziv za koreografski ansambl

Izbor podataka o skladatelju I. Straussu.

Učenje pjesme.

Držanje

Prikazivanje plesnih pokreta. Priprema opreme za likovnu aktivnost.

Slušati muziku. Izvođenje plesnih pokreta i ritmičkih vježbi. Pjevanje. Crtanje uz glazbu.

Generalizacija i refleksija

Koncert je misterij.

"Žanrovi vokalne glazbe"

Zadaci:

–

– razvijanje sposobnosti analize glazbena kompozicija

– formiranje ideja o žanrovima vokalne glazbe

Organizacija

Poziv za profesora vokala.

Pronalaženje informacija o glazbeni termin"žanr". Učenje pjesme.

Držanje

Priča glazbenog voditelja. Prikaži medijsku prezentaciju. Prikazivanje plesnih pokreta.

Slušati muziku. Pjevanje.

Generalizacija i refleksija

Igra-test "Prikupi riječ."

Izvršavanje kreativnog zadatka.

“Ova glazba je lagana ... zovu je pop glazbom ...”

Zadaci:

– poticanje osjećaja pripadnosti u zajedničkom muziciranju - razvoj sposobnosti razlikovanja prirode glazbenog djela i izvođenja ritmičkih vježbi za djecu glazbeni instrumenti

– formiranje ideja o pop glazbi

Organizacija

Odabir glazbenog repertoara. Ispitivanje.

Pomoć u provođenju anketa. Učenje pjesme.

Držanje

Priča glazbenog voditelja. Prikaži medijsku prezentaciju. Demonstracija plesnih pokreta i ritmičkih vježbi uz glazbu.

Slušati muziku. Pjevanje.

Izvođenje plesnih pokreta i ritmičkih vježbi uz glazbu.

Generalizacija i refleksija

Ritmičke vježbe na dječjim glazbalima.

Izvođenje vježbi na dječjim glazbenim instrumentima uz zvučnu podlogu.

Odjeljak 2. "Glazbeni instrumenti" (2 sata)

"Zvukovi klavira"

Zadaci:

– njegovanje kulture slušanja klasične glazbe

–

– formiranje predodžbi o glazbalima s tipkama

Organizacija

Poziv profesora pijanista.

Izbor podataka o klaviru.

Držanje

Priča glazbenog voditelja. Prikaži medijsku prezentaciju.

Slušati muziku. Upoznavanje s glazbenim instrumentom "klavir".

Generalizacija i refleksija

Testni zadaci korištenjem IKT-a.

"Što su orkestri"

Zadaci:

– njegovanje kulture slušanja klasične glazbe

– razvoj sposobnosti izbora pri pronalaženju pravog odgovora u kreativni zadaci

– formiranje predodžbi o vrstama orkestara

Organizacija

Odabir glazbenog repertoara.

Potražite informacije o glazbenim instrumentima limene glazbe.

Držanje

Priča glazbenog voditelja. Prikaži medijsku prezentaciju. Demonstracija marševskih pokreta.

Slušati muziku. Izvođenje pokreta uz glazbu marša.

Generalizacija i refleksija

Zadaci za provjeru znanja o vrstama orkestara. Koncert je misterij.

Izrada zadataka s izborom odgovora. Pogađanje zvuka orkestara.

Odjeljak 3. "Glazbeni folklor" (3 sata)

"Putovanje u Folkland"

Zadaci:

–

– razvoj vještina predviđanja vašeg ulaska u skladu s početkom glazbe

– formiranje ideja o "folkloru"

Organizacija

Učenje pjesmica, ruski narodni ples

Držanje

Priča glazbenog voditelja. Prikaži medijsku prezentaciju. Priprema narodnih ruskih narodnih i dječjih glazbenih instrumenata za kolektivno glazbeno stvaralaštvo.

Slušati muziku. Pjevanje.

Izvođenje plesnih pokreta uz glazbu.

Izvedba scenskih brojeva. Kolektivna glazbeno stvaralaštvo

Generalizacija i refleksija

Igra "Koji glazbeni instrument zvuči?".

Pogađanje zvuka ruskih narodnih i dječjih glazbenih instrumenata.

"Svjetlost božićne zvijezde"

Zadaci:

– obrazovanje emocionalno-vrijednog zainteresiranog stava prema ruskim kršćanskim tradicijama i običajima

–

– formiranje ideja o kršćanske tradicije

Organizacija

Odabir atributa, kostima, dizajn interijera.

Pomoć u izradi atributa.

Držanje

Priča glazbenog voditelja. Prikaži medijsku prezentaciju. Izvedba pjesme.

Slušati muziku. Pjevanje. Uprizorene kolede.

Sviranje ruskih narodnih i dječjih glazbala. Svečani čaj.

Generalizacija i refleksija

Glazbeni repertoar za male eseje.

Mini-kompozicije su glazbeni dojmovi.

"Dođi, proljeće, s veseljem!"

Zadaci:

– odgoj ljubavi i poštovanja prema rodna zemlja, narodne tradicije

– razvoj vještina za izgradnju vašeg javnog nastupa

– formiranje ideja o ruskim proljetnim folklornim praznicima

Organizacija

Priprema učenika za nastup.

Učenje dramatizacija, napjeva, pjesama.

Držanje

Priča glazbenog voditelja. Prikaži medijsku prezentaciju. Priprema rekvizita za nastupe.

Slušati muziku. Pjevanje. Izvođenje plesnih pokreta uz glazbu. Sviranje ruskih narodnih i dječjih glazbala. Izvedba scenskih brojeva. Kolektivno glazbeno stvaralaštvo. Svečani čaj.

Generalizacija i refleksija

Mini-anketa na temu „Folk kalendarski praznici»

Nazivaju se praznicima narodnog kalendara.

Odjeljak 4. "Glazbeno izražajno" (2 sata)

"Sredstva glazbenog izražavanja"

Zadaci:

– poticanje osjećaja pripadnosti u procesu zajedničkog izvođenja plesnih i ritmičkih vježbi

– razvoj sposobnosti izbora pri pronalaženju pravog odgovora u kreativnim zadacima

– formiranje predodžbi o sredstvima glazbenog izražavanja

Organizacija

Odabir glazbenog materijala

Traži podatke o posebnim pojmovima koji označavaju glazbena izražajna sredstva.

Držanje

Slušati muziku.

Izvođenje plastičnih improvizacija i ritmičkih vježbi.

Generalizacija i refleksija

Testni zadaci za poznavanje posebnog glazbenog nazivlja korištenjem IKT-a.

Izrada testnih zadataka s izborom odgovora.

"Osjećaji, raspoloženja i karakteri ljudi u glazbi"

Zadaci:

– poticanje emocionalnog odgovora prilikom slušanja glazbe

– formiranje vještina analize prirode glazbenog djela

– formiranje predodžbi o izražajnim mogućnostima glazbe

Organizacija

Izrada medijske prezentacije.

Odabir podataka o osobinama osobe.

Držanje

Priča glazbenog voditelja. Prikaži medijsku prezentaciju.

Slušati muziku. Izvođenje plastičnih improvizacija, plesnih pokreta i ritmičkih vježbi.

Pjevanje.

Generalizacija i refleksija

Određivanje prirode glazbe.

Određivanje prirode glazbe i prikazivanje raspoloženja na emotikonima.

Odjeljak 5. Vizualna glazba "(3 sata)

C. Saint-Saens "Karneval životinja"

Zadaci:

– njegovanje kulture slušanja klasične glazbe

– razvoj sposobnosti izbora pri pronalaženju pravog odgovora u kreativnim zadacima

–

Organizacija

Odabir glazbenog materijala.

Prikupljanje informacija o životinjama.

Držanje

Voditeljeva priča. Prikaži medijsku prezentaciju. Priprema opreme za likovnu aktivnost.

Slušati muziku. Izvođenje plesnih pokreta i ritmičkih vježbi. Glazbena igra. Crtanje uz glazbu.

Generalizacija i refleksija

Koncert je misterij.

Pogađanje glazbenih djela.

A. Vivaldi

"Godišnja doba"

Zadaci:

– odgoj emocionalnog i vrijednosnog zainteresiranog odnosa prema slušanju glazbenih djela

– razvoj mašte pri izvođenju plastičnih improvizacija

– formiranje predodžbi o sadržaju glazbenog djela

Organizacija

Uređenje interijera. Izrada medijske prezentacije.

Potražite podatke o skladateljima koji su se u svojim djelima bavili temom prirode. Učenje stihova. Izbor slika na Internetu.

Držanje

Slušati muziku. Izvođenje plastičnih improvizacija.

Čitanje poezije. Crtanje uz glazbu.

Generalizacija i refleksija

Pisana blitz-anketa na temu A. Vivaldija "Godišnja doba"

Obavi pismeni rad.

"Bajka u glazbi"

Zadaci:

– odgoj emocionalnog i vrijednosnog zainteresiranog odnosa prema djelima narodna umjetnost

– razvoj sposobnosti izbora pri pronalaženju pravog odgovora u kreativnim zadacima

– formiranje ideja o glazbenim djelima na temelju bajki

Organizacija

Uređenje interijera. Priprema učenika za nastup.

Čitanje bajki. Pomoć u uređenju interijera. Priprema dramatizacije.

Držanje

Priča glazbenog voditelja. Prikaži medijsku prezentaciju. Priprema atributa za inscenaciju.

Slušati muziku. Izvođenje plesnih pokreta i ritmičkih vježbi. Uprizorenje fragmenata bajki.

Generalizacija i refleksija

Koncert je misterij.

Pogađanje glazbenih djela.

Odsjek 6. "Glazba i druge umjetnosti" (3 sata)

"Glazba i slikarstvo"

Zadaci:

– odgoj emocionalno-vrijednosnog zainteresiranog odnosa prema stvaralačko nasljeđe

– razvoj vještina analize umjetnička djela

– formiranje predodžbi o stvaralaštvu umjetnika i skladatelja

Organizacija

Izbor glazbenog materijala i reprodukcija slika. poziv učitelja likovne umjetnosti.

Izbor podataka o skladateljima i umjetnicima.

Držanje

Priča glazbenog voditelja. Prikaži medijsku prezentaciju. Priprema opreme za likovnu aktivnost.

Slušati muziku. Izvođenje plesnih pokreta i ritmičkih vježbi. Crtanje uz glazbu.

Generalizacija i refleksija

Testni zadaci za poznavanje skladatelja, umjetnika i njihovih djela korištenjem IKT-a.

Izrada testnih zadataka s izborom odgovora.

"Glazba u filmu i animaciji"

Zadaci:

– poticanje emocionalnog odgovora tijekom kolektivnog izvođenja pjesama

– razvoj sposobnosti izbora pri pronalaženju pravog odgovora u kreativnim zadacima

– formiranje ideja o ulozi glazbe u filmu i animaciji

Organizacija

Priprema učenika za nastup. Odabir glazbenog materijala.

Učenje pjesama. Izrada crteža s likom vaših omiljenih crtanih likova.

Držanje

Priča glazbenog voditelja. Prikaži medijsku prezentaciju. Izvršenje glazbeni primjeri na glasoviru.

Slušati muziku. Izvođenje plesnih pokreta i ritmičkih vježbi.

Pjevanje.

Generalizacija i refleksija

Igra "Pogodi melodiju".

Pogađanje melodija.

Obrazovna, metodološka i logistička potpora programu

    multimedijska oprema.

    Bilježnica

    Glazbeni centar

    Fonogrami dječjih, pop, ruskih narodnih pjesama.

    Snimke djela skladatelja, zvukovi orkestara.

    Olovke, gumice, papir za crtanje, kistovi, boje (akvarel i gvaš).

    Ruski narodni i dječji glazbeni instrumenti (bubanj, zvečka, metalofon, trokut, tamburina); violina.

    ruske narodne nošnje.

Bibliografija

    Abdullin, E. B. Teorija i praksa glazbena obuka u srednjoj školi [Tekst] / E. B. Abdullin - M .: Obrazovanje, 1983. - 112p.

    Abramova, M. A. Razgovori i didaktičke igre na satovima likovne umjetnosti razreda 1-4 [Tekst] / M. A. Abramova. – M.: Humanit. izd. centar VLADOS, 2002. - 128 str.

    Aliev, Yu. B. Stolna knjigaškolski učitelj-glazbenik [Tekst] / Yu B. Aliev - M: Vlados, 2000. - 334 str.

    Dahl, V. I. Velika ilustr rječnik Ruski jezik [Tekst] / Moderni pravopis. M.: Astrel, Transitbook, 2006. – 352 str.

    Kabalevsky, D. B. Kako djeci govoriti o glazbi? [Tekst] / D.B. Kabalevsky; izd. E.V. Maznina. - 3. izdanje, Rev. – M.: Prosvjetljenje, 1989. – 191 str.

    Kolomiets, G.G. Glazbeno i estetsko obrazovanje (aksiološki pristup) [Tekst] / G.G. Kolomiets: monografija. - Orenburg: Izdavačka kuća OOIPKRO, 2001. - 240 str. M.L. Palavandišvili. - Moskva: Akademija, 1998. - 240 str.

    Romanenko, A. R. Svijet bajki i stvarni svijet (O TV programima za djecu i mlade)[Tekst] / A. Romanenko - M .: Umjetnost, 1987. - 126 str.

    Telcharova, R. A. Lekcije glazbene kulture [Tekst] / knjiga. za učitelja: iz radnog iskustva / R. A. Telcharova. – M.: Prosvjetljenje, 1991. – 158 str.

    Finkelstein, E. I. Glazba od A do Ž: zaposlen čitanje sa slikama i fantazijama (za djecu)[Tekst] / Emil Finkelstein - L.: Ed. „Sove. skladatelj". - 1991. - 115s.

    Sherstneva, OA Glazbeno i estetsko obrazovanje osobnosti. [Tekst] / . - 1998 // Bilten Moskovskog državnog sveučilišta: Filozofija. – 04/1998. - br. 4. - str. 85-99.

    Shkolyar, L. V. Glazbena umjetnost kao predmet u osnovna škola(u sustavu razvoja obrazovanja) [Tekst] / autorski sažetak. dis. ... dr. ped. znanosti: 13.00.01. / L.V. školarac. – Mosk. država otvorena ped. un-t. - M., 1999. - 43 str.

    Yudina, E. I. Prve lekcije glazbe i kreativnosti / E. I. Yudina. - Moskva: Aquarium, 1999. - 272 str.

Svrha lekcije: Potaknite roditelje i djecu predškolske dobi da glazbena umjetnost aktiviranjem kreativnosti i eksperimentiranjem sa zvukovima.

Napredak lekcije

Glazbeni voditelj dočekuje djecu i roditelje na vratima glazbena dvorana.

Glazbeni direktor: Zdravo djeco, zdravo odrasli! Vidite ova vrata, ne izgledaju slučajno kao slovo "P". Danas ćemo ići na glazbeno Putovanje, gdje nas čekaju Predstave, Transformacije, Avanture.

Svečano se otvaraju vrata glazbene dvorane, čuje se "Valcer cvijeća" Čajkovskog, glazbeni ravnatelj poziva sve da sjednu na unaprijed pripremljena mjesta.

Glazbeni direktor: Ima dvije fotelje, u jednu ću ja sjesti, a u drugu već netko sjedi. Upoznajte: ovo je Gudonya, (učitelj uzima lutku u prirodnoj veličini i vodi je sjedeći na stolici), zajedno s njom ćemo napraviti izlet u glazbenu dvoranu.

Jednom je tata odveo Gudonju u posjet Maestru (glazbeni voditelj stavlja cilindar i leptir mašnu). Maestro je bio veliki poznavatelj i zaljubljenik u glazbu te je često u svom domu priređivao glazbene večeri. Ljudi, znate li kako ljudi slušaju glazbu? (Odgovori.)Čovječe, kako slušaš glazbu?

Gudonya: Volim glasno i ne dugo.

Glazbeni direktor: To je to, trebaš bolje upoznati glazbu. Preklinjem!

Svjetla se gase, svijeće se pale. Zvuči "Oproštajna simfonija" J. Haydna, ulomak iz finala.

Glazbeni direktor:

  • Ljudi, prepoznajete li ovu glazbu?
  • Tko ju je skladao?
  • Kako ste znali da se glazba oprašta od vas?
  • Gudonya, jesi li čuo kada je orkestar svirao glasno, kada je bilo tiho, kada su svirači svirali svi zajedno, u grupama? Ne? To je zato što si bio ravnodušan prema glazbi.

Houdonya, a vi, djeco i odrasli, zatvorite oči i slušajte zvukove izvan prozora; u sobi iza zida...

Djeca i odrasli nabrajaju koje su zvukove čuli.

Glazbeni direktor:

Sva djeca na svijetu znaju
Zvukovi su različiti:
Ždralovi oproštajni vrisak,
Glasna tutnjava aviona,
Tutnjava automobila u dvorištu,
Pas koji laje u kućici
Zvuk kotača i buka stroja,
Tihi povjetarac.
To su zvukovi - buka ... (E. Koroleva)

Gudonya: Buka, pucketanje, šuštanje i šištanje ... ali to uopće nije glazba!

Glazbeni direktor: Ispravno! Sve su to zvukovi buke. Prisjetimo se zvukova prirode! (Zvuči kao kolaž zvukova prirode).

Ovi zvukovi ne ovise o osobi. Ali uz pomoć raznih uređaja - instrumenata za buku - također možete prikazati različite zvukove prirode. Pokušajmo pročitati pjesmu. Idite na ovu (pokazuje) tablicu i odaberite bilo koji objekt.

Tko kuca kroz prozor?
- Pada kiša na travi (klikne na listove papira).
Tko šušti izvan prozora?
- Vjetar u mokroj travi (šušte perle pistacija).
Tko to mrmlja kroz prozor?
- Potoci, potoci (puhanje sa slamke u čašu vode).
Što zviždi izvan prozora?
- Slavuj kraj rijeke (zviždaljka).
Tko šuti izvan prozora?
- Tamo nitko ne šuti:
Eno konja koji žuri
I kuca kopitom (kastanjete).
Ovdje ide krava na livadu (zvono),
Evo čujem pastirski rog (flaufavta),
Samo ja šutim, svakoga želim slušati. (L. Kudrjavskaja)

Glazbeni direktor: Lijepo smo prošli. Sada prijeđimo na sljedeći stol. Na njemu vidite papir: tanak i gust. Uzmite bilo koju i slušajte kako šušti na različite načine. Dobivamo "papirnatu glazbu".

Šušti jesenje grmlje
Lišće šušti na drvetu,
Šumi trska i kiša šušti,
A miš, šuškajući, žuri u rupu,
I tamo tiho šuškaju
Šest okretnih malih miševa. (A. Usačev)

Ali bolje je upoznati se s metalnim zvukovima za ovim stolom. To su vrlo bučni ljudi, ali možete razgovarati i tihim glasom, pa čak i šaptom s metalnim priborom:

Živio na svijetu starac
Okomito izazvan.
I starac se nasmijao
Krajnje jednostavno:
Ha-ha-ha (kutlačke žlice),
Da he he he he (zdjele)
Hi hi hi (krugovi),
Da bu-bu (poklopci za tave)
Boo-boo-boo (kutlačke žlice),
Da be-be-be (zdjele),
ding ding (šalice),
Da, probaj-probaj (poklopci s tava). (D. Harms)

Glazbeni direktor: Tako smo došli do naše male glazbene radionice. Ovdje možete napraviti vlastite instrumente za buku. I predlažem našim gostima da razmotre staklene predmete, pokušaju se igrati na njima.

(Djeca sipaju razne žitarice (rižu, grašak, proso) u kutije ispod kinder iznenađenja, slušaju zvuk. Pričvrstite žvaku na staklenke jogurta kao špagu, podesite visinu zvuka rastezanjem gumice. Odrasli toče vodu u čašu spremnike, podesite visinu zvuka, sastavite ljestvicu.)

Glazbeni direktor: Koje smo alate danas izrađivali? (Odgovori.) Učitelj predlaže da se zvučni instrumenti ponesu kući i ukrase s roditeljima.

A sada je vrijeme da se vratimo s putovanja u svijet glazbe. Vidimo se uskoro!

Djeca i odrasli napuštaju glazbenu dvoranu uz glazbu " Oproštajna simfonija»J. Haydna.

Književnost:

  • A. Klenov "Gdje živi glazba", Moskva "Pedagogija-press", 1994
  • T. E. Tyutyunnikova " Elementarno muziciranje» Moskva, 2000

Oksana Anatolyevna voli pjevati i aranžirati, kao i kreirati video didaktička pomagala za predškolsku djecu. Laureat je gradskog natjecanja scenarija "Diplomiranje djece u školu" (Tyumen).

Glazbeno-književni salon "GLAZBA ZIME"

Cilj: usaditi ljubav prema klasična glazba, do djela klasičnih pjesnika kroz sintezu umjetnosti (glazba, poezija).
Zadaci: razvijati glazbene i kreativne sposobnosti djece:
. samostalno podučavati, utvrđivati ​​prirodu i sadržaj glazbenog djela, emocionalno reagirati na njega; prenijeti prirodu glazbenih djela kroz pokret, razviti motoričke kvalitete, vještine; razvijati vještine pjevanja uho za glazbu;
. usavršiti sposobnost sviranja u orkestru, koristiti različite tehnike sviranja na dječjim glazbalima; proširite svoje glazbene horizonte;
. razvijati ljubav prema ruskom umjetnička riječ; poboljšati intonacijsku izražajnost govora; njegovati kulturu komunikacije tijekom zajedničkih aktivnosti djece i odraslih.

Tečaj za slobodno vrijeme.
Zvuči "Valcer" G. Sviridov.
Djeca ulaze u dvoranu i sjedaju.
(slajd - zimska šuma)

Dobro veče dragi naši gosti. Danas smo se našli u glazbenoj učionici da razgovaramo o zimi, da čujemo kako glazba i poezija govore o njoj.
Zimi je priroda neobično lijepa! Sve okolo je bijelo i svjetlucavo. Drveće se oblači u pahuljastu snježnobijelu odjeću, sve oko sebe prekriva bijeli veo, a zima na prozorima crta bizarne uzorke: fantastične ptice, kristalne latice cvijeća, fantastične dvorce.
Mnogi su pjesnici opjevali ljepotu i čaroliju zime. Poslušajte pjesmu A. S. Puškina:
Evo sjevera, sustiže oblake,
Odahnuo je, zavijao - i evo je
Dolazi čarobna zima.
Došao, raspao se u komadiće
Viseći na granama hrastova,
Legla je s valovitim tepisima
Među poljima, oko brda;
Obala s nepomičnom rijekom
Izravnan debelim velom,
Mraz je bljesnuo i drago nam je
Reći ću majci zimsku gubu.
Pokušajmo se nakratko vratiti 100 godina unatrag, u dnevnu sobu u kojoj su se okupljali ruski plemići, a u tome će nam pomoći glazba.
(slajd - stari dnevni boravak s klavirom)

Zvuči "Valcer" P. I. Čajkovskog
Da... tada su postojali dnevni boravci za domaću glazbu. U svakoj obitelji koja poštuje sebe, u dnevnoj sobi je bila gitara ili klavir. A ponekad i oboje.
Nakon večere netko je uzeo gitaru ili sjeo za klavir i dvorana je bila ispunjena zvukovima. Dopustite mi da našim slušateljima predstavim romansu "Sjećam se divnog zvuka valcera ..." skladatelja Listova.

Romantični zvuci “Sjećam se valcera, divnog zvuka”, glazba i tekst N. Listov.

Mnogi umjetnici, pjesnici i skladatelji voljeli su zimu zbog njene čarobne ljepote, čistih, jasnih svjetlucavih boja. Razgovarajmo danas o zimi, slušajmo glazbu o njoj.
Samo najpažljivijem slušatelju glazba će otvoriti svoja bajna vrata. Slušajte prekrasne zvukove glazbe - i čut ćete: ili lagani dašak povjetarca, ili šuštanje tiho padajućih snježnih pahulja ili kristalno zvonjenje kapi ...
- Kakva glazba sada svira?
Zvuči kao predstava"Prosinac" P. I. Čajkovskog
djeca. Izvedena je predstava "Prosinac" skladatelja P. I. Čajkovskog s albuma "Godišnja doba".
Naravno, ljudi, ova vam je glazba poznata.
Ali kakvi su divni stihovi izašli iz pera pjesnika o kojima bi mogli pričati zimska ljepota o njezinoj veličini.
(slajd - ilustrirajući tekst Puškinovog odlomka)
Zima!.. Seljak, slavodobitan,
Na drva za ogrjev, ažurira stazu;
Njegov konj, miriše snijeg,
Kasajući nekako;
Uzde pahuljasto eksplodiraju,
Daljinski vagon leti;
Kočijaš sjedi na zračenju
U kožuhu, u crvenom pojasu.
Ovdje trči dječak iz dvorišta,
Postavljanje bube u saonice,
Preobraziti se u konja;
Podlac je već smrznuo prst:
Boli i smiješno je
A majka mu prijeti kroz prozor...
(slajd - zimska priroda)
Dečki, znamo i pjesme o zimi. Zapjevajmo jednu od njih.
Pjesma "Zimushka-zima", glazba. Z. Korijen
Zima, ... kakva je?
djeca. Hladna, oštra, mećava, pahuljasta, mekana, lijepa, brižna.
Prilično točno. Poslušajte stih. o zimi.
Stih N. A. Nekrasova. "gruda snijega"
Snijeg leprša, vrti se,
Vani je bijelo.
I lokve su se okrenule
U hladnom staklu
Gdje su ljeti pjevale zebe
Danas - pogledajte! -
Kao ružičaste jabuke
Na granama snjegovića.
Snijeg sjeku skije,
Kao kreda, škripava i suha,
I crvena mačka uhvati
Vesele bijele muhe.
Kakvi se zvukovi mogu čuti zimi?
djeca.Škripa snijega, zvuk leda, zvuk vjetra, zavijanje mećave.
(slajd - pahulje lete)

Pravo. Ali let laganih prozračnih pahuljica ne može se čuti, ali možete smisliti glazbu o tome.
Konstantin Balmont "Pahuljica"
Lagano pahuljasto,
pahulja bijela,
Kakav čist
Kako hrabro!
Draga stormy
Lako za nošenje
Ne u nebu azurnom,
Traženje zemlje.
Ali ovdje završava
Put je dug
dodiruje zemlju,
Kristalna zvijezda.
leži pahuljasto,
Pahuljica je podebljana.
Kakav čist
Kakva bijela!
Dragi naši gosti, sada ćemo čuti “Valcer pahuljica”. Kako se zove skladatelj koji je skladao ovo djelo?
djeca. P. I. Čajkovski. Ovaj valcer je iz njegovog baleta Orašar.
Prekrasna glazba Čajkovskog iz njegovih baleta, album "Godišnja doba" nikoga ne može ostaviti ravnodušnim. A koji još kompozitor ima album "Godišnja doba"?
djeca. Na talijanski kompozitor Antonio Vivaldi ima 4 koncerta: "Proljeće", "Ljeto", "Jesen", "Zima".
Sada ćemo čuti fragment dobro poznatog koncerta “Zima”.
Zvuči izvadak "Zima" A. Vivaldija.
Ljudi, što je zima u Vivaldijevom djelu? Kako zvuči glazba?
djeca. Glazba zvuči uzbuđeno, tjeskobno, zima je mećava, nemirna, hladna.
Sam Vivaldi je o ovoj glazbi napisao:
Smrznut pod svježim snijegom,
Pod oštrim vjetrom koji puše u dudu.
Trči, lupi čizmama
I drhtanje i drhtanje na hladnoći.

Zima nam daruje najdraže praznike, najviše smiješno zabavno Aktivnosti: grudanje, sanjkanje, skijanje, klizanje, trojka sa zvončićima.

Koje glazbeno djelo sada svira?
djeca."Na triju". P. I. Čajkovski.
Trojkom se u Rusiji nazivaju konji upregnuti zajedno, pod jednim lukom. Često su na luku visila zvona koja su glasno svirala pri brzoj vožnji.

Pjesma "Sanochki", glazba. Filipenko
(slajd zimske večeri)

Imamo još jednu sliku. Što vidimo? Miran zimska večer. Okolo je mračno i samo svjetla na prozorima kuća osvjetljavaju put izgubljenom putniku. Sjednimo kraj kamina, odmorimo se i gledajmo kako vatra pucketa.
Glazba "Ples sa svijećama". JE. Bach "Arija iz suite br. 3"
Danas smo pričali o zimi, recitirali pjesme, pjevali pjesme, slušali glazbu velikih skladatelja. Ovo je naša ruska zima! Zahvaljujemo svima koji su posjetili našu glazbenu zimsku dnevnu sobu i pozivamo vas da na kraju naše večeri otpjevate prekrasnu modernu pjesmu skladatelja E. Krylatova „Kad ne bi bilo zime“.
(slajd - zimske radosti)

Pjesma „Da nije bilo zime“ muz. E. Krylatovazavršava glazbena večer.

20.02.2019 2325

Zhaniju Aubakirovu upoznao sam 1981. na Svesaveznom pijanističkom natjecanju u Taškentu. Smjestili su nas u jednu sobu u hotelu. Nevjerojatno sam sretan! Bilo je to vrlo ugodno susjedstvo, što je posebno važno na natjecanju! Zhaniya se pokazala dragom, veselom djevojkom i odmah smo se sprijateljile. Zhaniya je na natjecanju predstavljala Republiku Kazahstan, u to je vrijeme bilo jedino natjecanje u zemlji (ne računajući, naravno, natjecanje Čajkovskog), pa se sudjelovanje na njemu već smatralo velikom pobjedom. Sada svatko može ići na bilo koje natjecanje po želji, ujedno smo prošli kroz najteže...

20.12.2018 31082

Kad je moja majka odlučila da ću sigurno biti pijanist, nije imala pojma u što me uvlači. Mama je rekla: “Za ženu je ovo jako dobro zanimanje. podučavati bilo gdje u glazbena škola, individualna nastava, s djecom, ne radi se svaki dan, i, što je najvažnije, ne postoji "od poziva do poziva". U školi ima puno praznika, odnosno puno slobodnog vremena, što dobro ide uz obiteljski život, djecu...”. Kako kažu, bilo bi s usnama, ali pijte med! Zapravo je sve ispalo sasvim drugačije. Samo školovanje u Središnjoj glazbenoj školi nije podrazumijevalo pripremu za predavanje na ...

03.12.2018 4912

“Sada idem ponedjeljkom u ruski samovar. Navečer tamo svira Sasha Izbitser, slavni glazbenik”, rekao mi je Roman Kaplan, vlasnik legendarnog restorana. Gotovo dvadeset i šest godina pijanist Alexander Izbitser stvara, zajedno sa slavnim gostima Samovara, njegovu jedinstvenu atmosferu. Teško je zamisliti drugog glazbenika koji bi bio tako prikladan za mjesto, koje je bilo u suvlasništvu Brodskog i Baryshnikova, a gdje su posjećivali poznati pisci, umjetnici, umjetnici i glazbenici. Izbitser je diplomirao Lenjingradski konzervatorij, student ...

04.11.2018 1151

Zgodan, društven, ležeran - prvi je dojam koji ostavlja mladi pijanist. Istina je, ali nije potpuna. Za klavirom je riječ o zrelom glazbeniku koji je sposoban voditi, dokazivati ​​i uvjeravati. I učiniti to s čisto peterburškom mekoćom i inteligencijom. Alexander Maslov je 19. listopada nastupio u dvorani Voronješke filharmonije zajedno s Voronješkim akademikom Simfonijski orkestar i dirigent Igor Verbitsky. Izveo je Gershwinovu Blues Rhapsody i njegovu Jazz Suite The Nutcracker za komorni orkestar, klavir,...

18.07.2018 9371

Gilels je imao sve najviše umjetničke titule i nagrade koje su postojale u SSSR-u. Inače bi bilo čudno: nekoliko je desetljeća podigao ugled zemlje u cijelom svijetu i donio milijune dolara u sovjetsku riznicu. Osim toga, nije emigrirao, iako su ga stalno pozivale najbogatije zemlje svijeta po najpovoljnijim uvjetima. Ali Emil Grigorijevič je rekao: "Ali onda neću moći sjesti na vlak i otići u Odesu ..." Međutim, ugodna samopercepcija sovjetskog umjetnika nije bila određena naslovima. Imao je dosta poteškoća. Sa 16 godina Gilels je trijumfalno pobijedio za 1...

06.06.2018 1516

Pavel Leonidovich, započnimo s pitanjem koje su vam vjerojatno postavili više puta: vi ste iz nevjerojatne obitelji izvrsnih glazbenika, imena Kogan i Gilells prate vas od rođenja. Je li teško biti sin slavnih roditelja? Je li to guralo, pomoglo ili obrnuto, je li bilo trenutaka kada vam se činilo da takva stražnjica samo smeta, da bi bilo bolje sve postići sami? Jako je teško, teško jer se od tebe puno očekuje. to Velika šansa pasti prije ustajanja, bez uspona na prvim stepenicama karijere. Unaprijed se podrazumijeva da morate biti sposobni i implementirati više od ...

12.05.2018 3357

Sa žaljenjem vas obavještavamo da je 8. svibnja u 16.30 umrla Irena Orlova (Yasnogorodskaya) - profesorica klavira, glazbeni terapeut, urednica "Glazbene dnevne sobe" u časopisu za književnost i umjetnost "Etazhi". Irena Orlova pridružila se uredništvu časopisa gotovo na samom početku, u jesen 2015. godine, te je odmah postala aktivna sudionica u svim aferama časopisa, vodeći svoje novi položaj- Urednik rubrike "Glazbeni salon" - ne nominalno, ali s punim entuzijazmom i predanošću. Irena je odmah prihvatila časopis kao svoju ideju, zajedno s njegovim ...

06.04.2018 12662

O čudesnom djetetu Polini Osetinskoj saznao sam od svog profesora Vitalija Josipoviča Margulisa, koji nas je sredinom 80-ih došao posjetiti u Washington nakon posjeta Lenjingradu iz kojeg je emigrirao 1974. godine. Nije mogao govoriti ni o čemu osim o djevojčici Polini Osetinskaya, na čijem je koncertu bio. Beba ga je impresionirala tehnikom igre i složenošću programa. “Nećete vjerovati”, rekao je, “Polina svira Mephisto valcer, Chopinove etide, i to dobro! To je samo neka misterija!" Polinin repertoar uključivao je mnoge sate glazbenih...

15.03.2018 4078

“Dječak s mozartovskim podacima”, rekla je o Vadimu Rudenku Anna Danilovna Artobolevskaya, njegova profesorica na Središnjoj glazbenoj školi pri Moskovskom konzervatoriju. Sjajno je potvrdio njezine riječi. Vadim Rudenko je laureat majora međunarodna natjecanja, uključujući Čajkovskog u Moskvi i Kraljice Elizabete u Bruxellesu, nastupa s vodećim orkestrima i dirigentima diljem svijeta. U Voronježu je Vadim Rudenko, zajedno s Akademskim simfonijskim orkestrom pod ravnanjem Vladimira Verbitskog, svirao poznatu klavirski koncert br. 23 u A-duru Mozarta. Brže, glasnije, jače...

22.02.2018 3689

Postoje ljudi čiji vam životi prolaze ispred očiju, a ipak su za vas misterij. Poznajem Valerija Arzumanova od ranih 1960-ih i s njim sam prijatelj do danas. Bio je to perspektivan talentirani mladi skladatelj, koji je s 24 godine primljen u Savez skladatelja, a potom i u upravni odbor. Opera, koju je napisao na 4. godini konzervatorija, dobila je nagradu na Svesaveznom televizijskom natjecanju u Moskvi. S 20 godina napisao je glazbu za film “ živa voda”(R. Gennady Kravtsov) - i slika je primljena Glavna nagrada Svesavezni festival amatera...

06.02.2018 7933

Dmitry Masleev… Danas je ovo ime poznato ljubiteljima glazbe, glazbenicima i glazbeni kritičari. O njemu je napisano mnogo članaka, napravljeno mnogo intervjua, ali kada se pojavio na Natjecanju Čajkovski, gotovo nitko nije znao za njega, unatoč brojnim pobjedama na međunarodnim natjecanjima i samostalni koncerti; na pijanističkom natjecanju Chopin dobio je glavnu nagradu - klavir i turneju od 12 koncerata po gradovima Italije. Slušao sam sve sudionike XV. natjecanja Čajkovski (zahvaljujući nevjerojatnoj emisiji Medici) na ogromnom ...

20.01.2018 5881

Godine 1994. na 10. natjecanju Čajkovski nije dodijeljena prva nagrada. Drugu nagradu dobio je pijanist Nikolaj Luganski. Brzo je pobijedio glazbeni svijet, svirao u mnogim zemljama i uvijek s velikim uspjehom. Tisak se gušio od oduševljenja. Visok, vitak, mlad čovjek, skroman i pomalo stidljiv... U njegovom sviranju nije bilo i nema ničeg razmetljivog, posebnog, buntovničkog, revolucionarnog, ali on apsolutno posjeduje instrument i uvijek “kaže” ono što misli da skladatelj želi reći. Luganski koristi sva sredstva...

03.01.2018 2301

Ulaznice za koncerte Borisa Berezovskog u Voronježu rasprodane su mnogo prije nego što su se pojavili plakati. Jedan od najtraženijih svjetskih pijanista nastupio je u glavnom gradu regije Černozem dvije uzastopne večeri, 11. i 12. prosinca, svirajući D-dur klavirski koncert Arama Khachaturiana s Voronješkim akademskim simfonijskim orkestrom pod ravnanjem Vladimira Verbickog u dvorana regionalne filharmonije. Snažno, hrabro, vrtoglavim tempom, puneći orkestare uzbuđenjem i istinskim zadovoljstvom izvodio glazbu. Finale koncerta ponovljeno je dvaput na bis - s ništa manje energije i...

18.12.2017 2506

U jednom od svojih intervjua dirigent Jurij Temirkanov rekao je da je "žena dirigent neprirodna". Susrećete li se često s takvim stavom drugih dirigenata – muškaraca, glazbenika ili gledatelja? Ponekad naiđem, ali to je više samo iznenađenje. Primijetio sam da čak i ako je netko u početku skeptičan prema vama, kad osjete da ste profesionalac, ljudi promijene mišljenje. Ovisi, naravno, od osobe do osobe i kojoj generaciji pripada, u prošlim vremenima općenito je bilo manje voditeljica, pa samim tim, recimo...

23.11.2017 18100

Skladatelj Leonid Desyatnikov postao je slavan preko noći, nakon što je postavljena njegova opera "Children of Rosenthal" u kojoj su klonirani skladatelji hodali po pozornici, što je uvrijedilo puritance... Autor je nekoliko remek-djela kojima se osobno ne umaram diviti: vokalni ciklus na pjesme Olejnikova i Kharmsa "Ljubav i život pjesnika", koncert za violinu, sopran i gudački orkestar "Ruska godišnja doba", simfonija za zbor i orkestar "Sveta zima 1949.". “Nisam mogao ne postati skladatelj. Ova osoba je tek rođena...

04.11.2017 2455

Među pijanistima mlađe generacije poseban je Georgij Voiločnikov. Za uspješnu karijeru ima sve: autoritativnu školu Moskovskog konzervatorija, prve nagrade na velikim međunarodnim natjecanjima, svijetao izgled. A također - britak um, paradoksalna logika i istinski dar tumača, koji mu pomaže da izrazi samu bit glazbe. Voilochnikov ne traži lake načine, birajući složene programe za nastupe, pozivajući slušatelje da s njim razmišljaju o vječna pitanja. Kao u briljantnom vers libreu Genadija Aleksejeva: Tisuću sam se puta pitao: Biti ili ne biti? I tisuću puta...

20.10.2017 6109

Upoznao sam Andreja Borejka kada je imao 19 godina. Svirali smo u ansamblu vintage instrumenti, koji je vodila Natalia Sirotskaya, supruga legendarnog Felixa Ravdonikasa. Sprijateljili smo se i čak otišli zajedno na odmor u Koktebel, gdje je Andrey organizirao mali ansambl od troje ljudi: Oleg Kuzmin, Andrey Boreyko i ja. Nazvao je ansambl VADURI, a mi smo održali koncert u Domu stvaralaštva književnika, gdje nas je slušao Arsenij Tarkovski, a zatim nas jako hvalio. Ali to je sve posao prošlih dana... Otišao sam 1980. godine, a za vrijeme dok nisam viđao Andreja, postao je slavni dirigent ....

15.09.2017 1300

Lako je biti originalan. Budi svoj. Bilo bi lijepo prisjetiti se ove mudrosti s područja svakodnevnog zdravog razuma kada je u pitanju Webern. Jedni su ga nazivali ludim, drugi su ga postavljali za šefa moderne, treći su ga, iskazujući kraljevsku naklonost, "uzdigli" do statusa svog preteče. Svi su bili zaslijepljeni novitetom, inovacijom. I malo je ljudi - osim samih Novovenaca, naravno - razumjelo da pravi inovatori dolaze od konzervativaca. Mnogi koji štuju Weberna nikada nisu postali punopravni pisci, jer se stil nazirao pred njima...

10.09.2017 10252

10. rujna obilježava 90. rođendan nevjerojatne znanstvenice, muzikologinje, divne osobe, Inne Aleksejevne Barsove. Časopis "Etazhi" je dugo želio napraviti intervju s njom, ali nije išlo. Dogodilo se da sam ljeti otišao u Litvu kako bih tamo proveo tjedan dana sa svojom sestrom u prekrasnom mjestu Druskeninkai. I Sretan slučaj donio Innu Aleksejevnu, koja je tamo počivala, ravno u moje ruke. "Na čemu sada radiš?" - upitala me Inna Alekseevna, koja ne može ni zamisliti da netko ne radi na ničemu. Popis njezinih muzikoloških radova nemoguće je i nabrojati,...

06.09.2017 3946

U 2017. St. Petersburg State akademsko kazalište Balet Borisa Eifmana slavi 40. godišnjicu postojanja. U čast obljetnice agencija Ardani Artist organizirala je u lipnju veliku sjevernoameričku turneju trupe tijekom koje je publika vidjela novu verziju slavnog Eifmanovog baleta Crvena Giselle, kao i predstavu Čajkovski. Pro Et Contra. Dopisnica "Etazhy" Olga Smagarinskaya sastala se s B.Ya. Eifmana u New Yorku. Visoko profesionalna autorska prava baletna kazališta sada ih nema toliko na svijetu, ali davne 1977.

06.07.2017 4655

Lekcija. S entuzijazmom pričam učeniku o različitim načinima sviranja Bacha. Njena majka je prisutna na satu, držeći svog mlađeg brata u krilu. I odjednom čujem: “Mama! Što je Gould?”, i odgovor: “Ne znam, draga, izgleda da se s ruskog prevodi kao “magija”. S takvim predosjećajem da bi se trebalo dogoditi čudo otišao sam u Kanadu, u Toronto. I dogodilo se! U posjetu prijateljima završio sam za stolom do gospodina koji se, doznavši da sam glazbenik, predstavio: Joseph Feiginberg. Ispostavilo se da je on tvorac filma koji sam jako dobro poznavao:...

17.06.2017 5046

Prošlog studenog Irena Orlova, glazbena urednica časopisa Etazhi, sastala se s poznatim pijanistom Lucasom Debargueom u Washingtonu, D.C., što je rezultiralo intervjuom pod naslovom "Glazba je prostor između nota". Ovaj put Irena je upoznala Luku u Torontu prije koncerta s orkestrom pod ravnanjem Andreja Borejka. Pozivamo vašu pozornost na njihov razgovor. Došao sam u Toronto posebno kako bih slušao Luca Debarguea s orkestrom kojim je ravnao jedan od mojih omiljenih dirigenata, Andrej Borejko. Nakon generalne probe Luca je pristao na sastanak s...

18.04.2017 4226

Jako mi se sviđa njegov rad. Možda se slažem s Nabokovom da je to jedan od najčudesnijih ruskih pisaca. Zato što je formulirao vlastiti jezik, a taj je jezik uvjerljiv, prirodan. Unatoč tome što nema niti jedne obične fraze, ipak ni u jednoj frazi nema ni izvještačenosti ni usiljenosti. Platonov je stvorio neku apsolutno svoju umjetnost, a ovo najveći umjetnik koji će ostati dugo vremena. I tim više iznenađuje što je on bio samo strojar i radio za njega željeznička pruga, i u njemu se probudio takav genij. I opet imam osjećaj da spajam život na selu ...

08.04.2017 3180

Ideja je nastala spontano. U to sam vrijeme bio u Parizu, baš na turneji našeg ansambla, i radio sam na sasvim drugom djelu. Bio je kolovoz 2012., strasti su se uzavrele oko Pussy Riota, bilo je suđenje djevojkama, a ja sam imala nedvosmislen stav da je on nepravedan i još uvijek tako mislim. Ne ocjenjujem njihovo ponašanje, samo mislim da je kazna bila preokrutna. Bio sam toliko ogorčen da nisam mogao učiniti ono na čemu sam planirao raditi, a kada sam čuo njihove govore na sudu, pomislio sam da moram nekako reagirati - ne znam zašto, zašto, kome je to bilo... ..

11.03.2017 5783

U drugom stavku njegove sonate vrhunac je u srednjem dijelu. Svaki put kad sam igrao treću promociju, imao sam osjećaj da je Rahmanjinov nezadovoljan činjenicom da mora samo ponoviti ono što je već učinjeno u prethodne dvije promocije. I u potrazi za rješenjem, zamolio je Rahmanjinova za pomoć. Znam da se možda čini ludim, ali vjerujem da postoje stvari koje nekako dolaze kroz kanale psihe za koje ne znamo da ćemo uvijek biti povezani s njima. I Rahmanjinov mi je dao ovaj akord. Sljedeći dan sam odmah preuzeo ovaj dio i pokušao uzeti ovaj konkretan ...

Spasio ga je njegov talent. O pijanistu Santiagu Rodriguezu

16.02.2017 4931

Tišina, kao i glazba, ima mnogo nijansi. Tjeskoba očekivanja, smirivanje, predah između navala emocija. Tišina koju sam čuo u dvorani za vrijeme koncerta Santiaga Rodrigueza nije imala ime. Bilo je oduševljenje, zagušeno od oduševljenja. Bio je trenutak sretne samoće, kada je radost koja vas je zadesila nemoguća i ne želite je podijeliti: na kraju krajeva, to je samo vaše, za vas, hoće li drugi razumjeti? U posljednjem članku Messerera, koji je nažalost preminuo, čitam da je veliki australski skladatelj Isaac Nathan u svojoj raspravi napisao: “Umjerena ekspresivnost je ...

10957

12. studenog u Washingtonu je održan koncert Luca Debarguea. Dan ranije Performing Arts je s njim dogovorio susret na Washington Conservatory za odabrani krug slušatelja – glazbenika. Došao sam 15 minuta ranije i zahvaljujući tome uspio sam intervjuirati Luca. Uzbuđen ovom srećom, poslušao sam početak njegovog govora (usmeno) i probudio se tek kad sam čuo: „Rođen sam i odrastao u obitelji ateista, ali kada sam odlučio studirati glazbu, shvatio sam da je glazba oblik molitve.” Luka je zanimljivo pokazao kako radi na zvuku, na...