Sinopsis integriranog sata u višedobnoj skupini srna. Sinopsis GCD-a u skupini različite dobi za likovnu umjetnost na temu "Ruska matrjoška"

Programski ciljevi lekcije:

- srednja podskupina- formirati sposobnost umjetničke percepcije umjetničkih djela; razvijati maštu, neovisnost pri korištenju izražajnih sredstava u crtežu; odgajati kognitivni odnos prema okolišu;

- starija podskupina- generalizirati dječje ideje o zimskim pojavama, šumskom životu, kulturi ponašanja u šumi; razvijati sposobnost stvaranja trodimenzionalne slike korištenjem različitih materijala; obogatiti rječnik učenika; usavršiti sposobnost korištenja različitih vrsta rečenica u govoru; njegovati točnost.

Materijal i oprema:čarobni štapić, listovi bijelog papira za igranje, košara, kostim umjetnika iz Lesovicha, božićna drvca za ukrašavanje livade, papirnate snježne pahulje, olovke u boji, voštane bojice, boje, kistovi, posude s vodom, tonirani listovi A4 papir prema broju djece, nasjeckane ljuske jaja, vata, griz, riža, ljepilo, salvete, unaprijed smotane papirnate cijevi (za debla), reprodukcije slika: “Zima” I. Šiškina, “Zimski pejzaž” I. Grabar, “Zimska priča” D. Aleksandrova, fotografski materijali o zimi, audio zapisi: “Zimska priča” L. Vakhrusheva, “Čarobna melodija” Y. Leshchenka, “To Elise” L. Beethovena, “ Zima" A. Vivaldija, "Godišnja doba" P. Čajkovskog.

Pripremni radovi: učenje pjesama, slušanje glazbe na zimsku temu, promatranje zimskih pojava u prirodi, gledanje reprodukcija slika o zimi.

Napredak lekcije

Odgajatelj (V.). Lijepo je vidjeti tvoje dobre, blage oči i osmijehe koji te razvesele. Ljudi, predlažem da poslušate pjesmu.

Zvuči pjesma "Zimska priča" L. Vakhrusheva.

NA. O čemu govori ova pjesma? (Odgovori djece.) Kako ste znali da je zima? (Odgovori djece.) Želite li posjetiti zimsku vilinsku šumu? (Da.) Čarobni štapić pomoći će nam da uđemo u to. (Pokazuje djeci čarobni štapić.) Ali i u takvoj šumi potrebno je poštovati pravila prijatelja prirode. Prisjetimo se njih. (Ne lomite grane. Ne sijecite drveće. Ne stvarajte buku. Ne palite vatru. Ne ostavljajte smeće za sobom. Ne oštećujte koru drveća.) Vidim da ste spremni za šumsko putovanje. Zatvori oči.

Zvuči "Čarobna melodija" Y. Leshchenko.

Učiteljica izgovara čarobne riječi, maše čarobnim štapićem i djeca se nađu na snježnoj livadi.

NA. Evo nas u zimskoj vilinskoj šumi. Ljudi, pogledajte koliko je pahuljica pod vašim nogama. Sakupimo ih.

Igra "Zimske riječi"

Djeca uzimaju po jednu pahuljicu, prilaze učitelju, sastavljaju ispravnu kombinaciju riječima: "zima" (za srednju podskupinu); “zima”, “zima” (za stariju podskupinu) i stavite u košaru.

Ulazi umjetnik Lesovichok.

Lesovichok-umjetnik. Zdravo!

NA.Želimo vidjeti zimsku vilinsku šumu.

Lesovichok-umjetnik. Pokazat ću svoju šumu tek nakon što se igraš sa mnom. Igrat ćemo se ovako: Ja pogađam zagonetke – ti ih pogađaš.

Igra "Šumska zima"

Kuća je otvorena sa svih strana.

Pokrivena je rezbarenim krovom.

Dođi u zelenu kuću -

Vidjet ćete čuda u njemu! (Šuma.)

V. Fetisov

Kakva je ovo djevojka?

Ni krojačica, ni majstorica,

Ne šije ništa

I to u iglicama cijelu godinu. (Krzno drvo, bor.)

Trčao preko ruba

Prijateljice u bijelim haljinama. (Breze.)

On je pahuljast, srebrni,

Ali ne diraj ga rukom:

Postanite malo čisti

Kako uhvatiti u dlan. (Snijeg.)

Ni snijeg ni led

I uklanja stabla srebrom. (Mraz.)

hodam poljem

letim slobodno

uvijam se, gunđam,

Ne želim ništa znati. (Mećava.)

Mećava ima djevojku

Nazovi ovog prijatelja... (zimska oluja).

Bijele pahuljice lete s neba -

U našoj šumi... (sniježne padaline).

Srebrnast i lagan

zima iz bajke,

Što su čudo moljci

Kruže li nad vama? (Pahuljice.)

V. Jurčenko

NA. Lesovichok-umjetnik, dečki su pogodili vaše zagonetke. Možemo li sada ući?

Lesovichok-umjetnik. Da, bravo! Pozivam te u moju šumu. Prikazao sam to u slikama.

Na glazbu L. Beethovena "Fur Elise" djeca se dive reprodukcijama slika I. Šiškina "Zima", I. Grabara "Zimski pejzaž", D. Aleksandrova "Zimska priča", fotografije o zimi. Učitelj postavlja djeci pitanja: jesu li vam se svidjele slike? Što vam se najviše svidjelo? Koje je doba godine umjetnik prikazao Lesovičoka? Što je zajedničko svim slikama?

NA. Poslušajte pjesme o zimi.

Opčinjen nevidljivim

Šuma drijema pod bajkom sna.

Kao bijeli šal

Bor se vezao.

S. Jesenjin

Kojoj slici se mogu pripisati ove crte? Zašto to misliš? (Odgovori djece.)

Bijela breza

pod mojim prozorom

pokriven snijegom,

Upravo srebro.

Na pahuljastim granama

snježna granica,

Lišće je procvjetalo

Bijele rese.

S. Jesenjin

NA. U koju se sliku uklapa ova pjesma? (Odgovori djece.) Šumski umjetniče, sada ćemo vas naučiti kako napraviti snježne grude od papira.

Sesija tjelesnog odgoja održava se na glazbu A. Vivaldija "Zima". Djeca od papira gužvaju snježne grude i bacaju ih u košaru.

NA. Dečki, snježna mećava samo što nije udarila. Vrijeme je da se spremamo na put, dok staza nije potpuno pokrivena snijegom. Zahvalimo se umjetniku Lesovichoku i oprostimo se od njega. Zatvori oči.

čarobni štapić,

Jedan dva tri -

Vrati nas u vrtić.

Evo nas natrag. Gdje smo bili? (Odgovori djece.) Napravimo i izložbu slika zimske šume u skupini. Što je za to potrebno? (Odgovori djece.) Pretvaramo se u čarobne umjetnike i prikazujemo zimsku šumu. Neka svatko od vas odabere materijal koji mu je potreban.

Djeca odabiru materijale za budući rad.

NA. Ljudi, recite mi, kako možete prikazati šumu pomoću ovih materijala?

Djeca starije podskupine. Deblo stabla može se napraviti od cijevi ili možete nacrtati. Snijeg na drveću prikazujemo uz pomoć vate, ljuski jajeta i grudica salveta. Nacrtajte snježne nanose rižom, grizom. Nebo i oblaci su školjka.

Djeca starije podskupine potiču se da uzmu sve što im je potrebno za rad. S djecom srednje podskupine učitelj ponavlja pravila korištenja ljepila, boja, škara. Za njihov rad ponuđene su cijevi, vata, salvete, školjke.

Izvode djela uz glazbenu pratnju "Godišnjih doba" P. Čajkovskog. Nastavnik pruža individualnu pomoć.

Na kraju lekcije crteži se vješaju na unaprijed pripremljeno mjesto.

NA. Bravo dečki, svi ste dali sve od sebe! Imamo pravu galeriju slika zimske šume. Sada nam recite o svojoj šumi i crteži će vam pomoći.

Učitelj s djecom prisjeća se redaka iz pjesama o zimi.

Sažetak nastave crtanja za pripremnu grupu
Tema: "Proljetni motivi"
Namjena: Korištenje emocionalnog iskustva djece u nastavi likovne kulture. Recepcije netradicionalnih tehnika u crtanju.
Zadaci: Formirati kod djece topao, pun poštovanja stav prema neživim slikama prirode, sposobnost da osjete njezinu ljepotu i savršenstvo. Prenijeti crtežom radosno raspoloženje povezano s dolaskom proljeća. Naučite miješati boje.
Materijal: listovi albuma, pamučni štapići, akvarel, četke br. 3, br. 1.
Pripremni rad: dječje promatranje fenomena proljetne prirode u šetnji. Čitanje pjesama o proljeću, gledanje ilustracija, slika, razglednica.
Napredak lekcije
1. - Jeste li primijetili, djeco, što se promijenilo u našem uredu?
- Sunce je jarko ujutro. Topao je i privržen. I kakvo je vaše raspoloženje? (radosno, veselo)
- I zašto? (došlo je proljeće) Djeca prilaze prozoru i promatraju koje je boje nebo, kakav je horizont postao, snijeg se tamni u daljini.
- Zato što je bilo odmrznutih zakrpa.
- Što su odmrznuti flasteri?
- Snijeg se ponegdje topi i pojavljuju se crne mrlje.
- Prisjetimo se kako ste ujutro išli u vrtić, što ste nešto posebno vidjeli ili čuli.
- Sunce sja, grije, na sunčanoj strani se pojavljuju lokve.
- Drveće pupa.
- Ptice cvrkuću (koje) - Jeste li primijetili kakav je zrak postao? Posebna je, proljetna, svježa.
- Priroda oživljava nakon zimske hladnoće.
Čitanje pjesme "Proljeće" I. Tokmakova.
Proljeće nam dolazi brzim koracima,
I snježni nanosi tope joj se pod nogama.
Na rubovima su vidljive crne otopljene mrlje.
Tako je, proljeće ima jako tople noge.
2. Pozovite djecu da nacrtaju sliku o proljeću.
- Kako možete na zanimljiv način dočarati proljeće?
Prikaz izvršenja:
Navlažite plahtu vatom, a zatim dodajte plavu boju na gornji dio (boja bi se trebala zamutiti na mjestima). Crtamo donji dio crvenom bojom (sunce izlazi). Odmah na vlažnoj pozadini crtamo grane grma. Ispada mutna slika na slici.
- Rano jutro, maglovito, zrak kao da se njiše zagrijan sunčevim zrakama.
Nacrtati bubrege (bijela boja) zalijepiti kažiprstom (razmazati) .3. Djeca rade na svojim listovima. Pazite da djeca crtaju glatke prijelaze boja.
4. Analiza: djeca gledaju svoje crteže, govore o dojmovima. Biraju najuspješnije radove nego što su im se svidjeli.

Priložene datoteke

Sažetak zabave za vizualne aktivnosti u pripremnoj skupini

Tema: “Putovanje u zemlju Risovandiju”.

Sadržaj programa:

• učvrstiti tehničke vještine djece stečene tijekom godine u učionici, izazvati pozitivne emocije, poboljšati raspoloženje djece;
• konsolidirati sposobnost djece za rad u ekstremnim uvjetima, crtanje jednom linijom;
• njegovati sposobnost suosjećanja, brige o drugovima, želju za međusobnom pomoći, uživanje u ukupnom rezultatu.

Hod:čuje se glazba, djeca prolaze i sjedaju na stolice.

Bok dečki! Znate li zašto smo došli ovamo? Ne? Hoćeš da ti kažem? Danas nam je došao vrlo zanimljiv junak. Sada ću vam ga pokazati. Evo ga ( pokazujući igračku Olovka). Što misliš tko je to? Tako je, Pencil. Ova olovka došla nam je iz zemlje Risovandije. Ali što je on? Sretan? Ne. Tužan je jer je napustio svoju zemlju i sada ne može pronaći put natrag. Izgubio se! Što mislite da bismo sada trebali učiniti? Ispravno! Moramo mu pomoći. Ali put do zemlje Risovandije vrlo je težak. Ti i ja morat ćemo svladati mnoge prepreke prije nego što stignemo u ovu zemlju. A dva tima spasilaca ići će u ovu zemlju dvama različitim putevima. Tim grupe br. 7, koji se zove “Boje”, ide u jednom smjeru, a tim grupe broj 5, koji se zove “Kistovi”, ide u drugom smjeru. A onda ćemo vidjeti čiji tim može brže pomoći Olovci i time postati pobjednik naše igre. Svaki tim ima pomoćnike – navijače. Oni bi trebali ohrabrivati ​​sudionike, au nekim natjecanjima mogu pomoći ekipi u bodovanju.

Pa svi! Postoje timovi! Svi dečki su pametni, hrabri, jaki, ne boje se nikakvih prepreka. Možete otići na izlet u nepoznatu zemlju "Risovandia".

Odjednom se pojavljuje novi heroj - Klyaksa "K."

K. - Kamo ćeš? U zemlju Risovandije? Za što?

Vede. Pomozi Pencil pronaći svoj dom.

K. - Olovka? Nemaš hrabrosti! Nećete prijeći ni prvu prepreku!

Vede. - A ti, uopće - tko si ti! Ušla je, nije se predstavila, ne poznajete nas, ali već kažete da nećemo moći svladati prepreke?

K. - Jesam, ako želiš znati, Klyaksa! I ja živim u zemlji Risovandija!

Vede. - Oh, ti Klyaksa! Onda uđi, sjedni i vidi da će naša djeca moći svladati sve prepreke i pomoći Olovci. Stvarno dečki?

Mrlja od tinte prolazi, uzima stolicu od djeteta, sjeda.

Vede. - Mrlja! Pa, što radiš!

K. - Kao što! I ja moram sjesti!

Vede. - Da, gledaj, mi, i staviti stolicu za vas.

K. - Dobro onda, idem ja sjesti. Ali u zemlju Risovandiju ipak nećete doći "nikad"!

Vede. - I nećemo pogađati! Pozovimo timove da prevladaju prvu prepreku, niz planina i neravnina. Tim “Boje” svladat će planine, a tim “Kistovi” neravnine. Pažljivo slušaj zadatak. Potrebno je povezati sve planine i sve neravnine jednom linijom. Svaki sudionik, pribjegavajući, može spojiti samo dvije planine ili neravnine, vratiti se na mjesto i predati palicu drugom sudioniku. Reade set Go!

Na kraju natjecanja pobjednička ekipa dobiva jedan bod.

1 natjecanje: Zajedno s Klyaksom zovemo po jednog igrača iz svake momčadi. Pozivamo ih da nacrtaju figure.

2 natjecanje: Pozivamo djecu da naizmjenično crtaju čovječuljke koji izvode različite pokrete. Uvjet natjecanja je da se pokreti ne smiju ponavljati. Tim koji povuče najviše poteza dobiva bod. Navijači mogu pomoći timovima.

3 natjecanje: Pozivamo kapetane timova i nudimo da nacrtamo portret Klyakse.

4 natjecanje: Klyaksa nudi timu "Paints" nacrtani oblak, a timu "Brushes" - sunce. Potrebno je bojati kapljicama kiše ili sunčevim zrakama. Navijači mogu pomoći timovima.

Vede. “Evo nas u zemlji Risovandije!” Vrijeme je za prebrojavanje bodova i određivanje pobjednika.

Nakon sumiranja rezultata u razgovor se uključuje Klyaksa.

K. - Bravo! Evo djece! Nisam mislio da možeš sve!

Vede. - Da, ti čekaj! Uostalom, još nismo uručili nagradu pobjednicima! Dobili su našu olovku! Sada će živjeti s njima u grupi. Pobrini se za njega!

K. - Da, da! A ni ja nisam došao praznih ruku, svakom sam ponio olovku.

Vadi olovke izrezane od papira na kojima je pričvršćena slatka nagrada - bombon.

Vede. - Zahvalimo našoj Klyaksu na darovima i pozovimo je u našu grupu da popijemo čaj sa slatkišima.

Sažetak zapletne lekcije o crtanju bojama u pripremnoj skupini

Tema: „Prekrasna knjiga” (s bojama).

Sadržaj programa:

• naučiti djecu da odražavaju zaplet epizode iz bajke, prenoseći njegove karakteristične osobine: likove, njihov izgled, emocije, korespondenciju zapleta s tekstom bajke;
• naučiti sastaviti kompoziciju, koristiti različite planove slika;
• naučiti odabrati shemu boja, ako je potrebno, miješati boje da biste dobili željenu nijansu;
• njegovati kreativnu aktivnost, sposobnost pokazivanja svog stava prema junaku kroz crtež.

Hod:- Ljudi, evo, danas sam vam donio takvu knjigu. Tako je svijetao, ima tako šarenih ilustracija! Evo je! Pogledajte njenu naslovnicu. A na njoj piše "Bajka o caru Saltanu". Jeste li čitali takvu priču? A tko je to napisao, znate li? Ispravno! A. S. Puškin. Pogledajmo radije ilustracije koje je umjetnik nacrtao za ovu priču.

Otvaram knjigu bez ilustracija.

Oh ljudi! I ilustracije su nestale! Jučer sam gledao, sve su bile na mjestu, a sad je ostao samo tekst! Mora da ih je neki zlikovac začarao da knjiga bude ružna, pa su je bacili. Što nam je činiti? Možda, znaš? Ispravno! Nacrtajmo sami ilustracije, a zatim ih zalijepimo u knjigu. Možemo još bolje. Pa, hoćemo li pokušati?

Priče podijelim među djecom.

A da bi crteži ispali nevjerojatni, moramo sami posjetiti bajku. Sjednite udobno, stavite ruke na koljena, zatvorite oči.

Upalim glazbu.

Čuli ste čarobnu bajkovitu glazbu i odmah se našli u nepoznatoj zemlji gdje se nalazi dvorac cara Saltana. A sada je svatko od vas vidio zaplet koji će nacrtati. Zapamtite karakteristike svojih heroja, pogledajte što je oko njih. Pogledajte sve detaljno da biste se vratili i nacrtali ono što ste vidjeli.

Sad je glazba sve tiša i vrijeme je da se vratimo. Sad ćeš otvoriti oči i opet se naći u vrtiću.

A sada možete uzeti kistove i početi raditi kao pravi ilustratori. Samo, za početak, sjednite ispravno, stavite noge točno ispod stola, tako da je zgodno crtati.

Samostalan rad djece.

Djelomična demonstracija tehnike crtanja;

Odobravanje, pohvala, verbalno ohrabrenje;

Po potrebi koristim tehniku ​​crtanja djetetovom rukom na nacrtu;

Automatiziram tehničke vještine svakog djeteta: sposobnost pravilnog držanja kista, crtanje krajem hrpe i cijelom površinom, prenošenje perspektive u crtež.

Pet minuta unaprijed upozoravam djecu na kraj rada.

Analiziram dječji rad:

Sada će Karina biti naša glavna urednica u izdavačkoj kući i za tekst “Tri djevojke pod prozorom...” odabrati najbolji, po njenom mišljenju, zaplet… Zašto ste odabrali baš ovaj zaplet? Što ti se svidjelo kod njega? Je li ovdje sve u redu? Ljudi, hajdemo ovu priču uzeti u našu knjigu?

Zauzvrat predlažem da djeca budu glavni urednici i izaberu sljedeću ilustraciju za knjigu.

Nakon što su sve stranice ispunjene crtežima, rezimiram lekciju:

Kakva divna knjiga koju smo ilustrirali. Sada je opet vrlo svijetla, šarena, i sada je se nijedan zlikovac ne boji, zar ne? Pa, i oni dečki čiji crteži nisu odabrani za knjigu, neka se ne uzrujavaju. Mi ćemo te crteže složiti, napraviti okvire i odnijeti na izložbu.

Sažetak lekcije o vizualnoj aktivnosti u srednjoj skupini

Tema: “Lukomorye ima zeleni hrast”(pisanje filamentom, crtanje četkom za ljepilo, pjenasta guma).

Sadržaj programa:

• naučiti djecu crtati radnju za bajku prema modelu učitelja u nekonvencionalnoj tehnici: izvesti hrastovo deblo tehnikom punjenja šablone četkom za ljepilo, krošnju drveta tehnikom slikanja koncem, mačku, koristeći predložak i četka za ljepilo;
• naučiti prilagoditi pritisak jednostavne olovke prilikom crtanja predloška mačke, crtati krajem hrpe i cijelom površinom;
• razviti pamćenje;
• odgajati želju za korištenjem različitih tehnika crtanja u radu.

Prethodni rad:čitanje ulomka iz pjesme "Ruslan i Ljudmila", složena tematska lekcija.

Hod: Ljudi, sada ću vam pročitati ulomak, a vi pažljivo slušajte i recite mi iz kojeg sam djela to preuzeo. Dogovor?

Čitam odlomak iz pjesme "U Lukomoryeu postoji hrast zeleni ..." uz tihu, mirnu glazbu.

Jeste li upoznati s ovim djelom? Kako se zove? Ispravno! Sjećate li se, čitali smo to s vama, čak i bili na predavanju u takvoj zemlji? Hoćeš li da danas napravimo Lukomorye? Onda gledaj kako ću to učiniti. Uzet ću prazan list i na njega staviti šablonu hrastovog debla. Zatim ću uzeti pjenastu gumu, pokupiti smeđu boju na nju i početi je lijepiti od vrha do dna, gusto ispunjavajući cijelu površinu bačve bojom. Kada je deblo spremno, možete prijeći na krunu stabla. Da biste to učinili, morate uzeti četku za ljepilo i razmazati cijelu krunu ljepilom. Zatim uzmite zelene niti i zalijepite ih. To je pravi zeleni hrast. Ostaje napraviti samu mačku. Na stolu su različiti predlošci mačke: mačka leži, sjedi, proteže se. Morate odabrati onaj koji vam se najviše sviđa i zaokružite ga jednostavnom olovkom. Zatim uzmemo čistu četku za ljepilo, pokupimo narančastu boju i, držeći četku okomito, sa samim krajem hrpe, počnem je lijepiti od glave, postupno se krećući prema repu. Trudim se ne ići izvan kruga. Zatim ću nacrtati mačje oči, nos, usta. Ovo sam dobio Lukomorye. A sada će svatko od vas napraviti svoje Lukomorye. Možete prionuti na posao.

Radim individualni rad:

Pomoć u izradi uzorka;

U odabiru elemenata, boja;

Individualno radim s Alenom, Sashom, Ksyushom na formiranju tehničkih vještina: sposobnost okomitog držanja kista, crtanja s krajem hrpe i cijelom površinom.

Dok djeca dovršavaju posao, zamagljujem crtež vodom.

Analiziram dječji rad: - Pogledaj što je Lukomorye ispalo za Sashu: hrast je tako raširen, a mačka je kao prava - pahuljasta, pahuljasta. Mislite li da je dobro da mačka živi u takvom Lukomoryeu?

Uzimam još jedan ili dva rada i također provodim detaljnu analizu.

Danas smo u lekciji crtali Lukomorye, a za to smo koristili različite tehnike crtanja: pjenastom gumom, četkom za ljepilo, pa čak i nitima. I posao je ispao nevjerojatan. Sada sve naše mačke imaju svoj dom - Lukomorye.

Sažetak lekcije o vizualnoj aktivnosti u srednjoj skupini.

Tema: "Pekara” (modeliranje od tijesta).

Sadržaj programa:

• proširiti znanje djece o procesu uzgoja kruha;
• naučiti oblikovati razne pekarske proizvode: kiflice, perece, kolače od sira itd.;
• naučiti koristiti u svom radu tehnike preoblikovanja cilindričnog oblika: uvijanje, preklapanje u prsten itd.;
• naučiti transformirati oblik u obliku diska: uvijati, savijati itd.;
• učvrstiti sposobnost ukrašavanja vašeg rada malim detaljima, korištenje hrpe;
• poticati bilo kakve manifestacije kreativnosti, njegovati poštovanje prema radu pekara.

Prethodni rad: razgovor s djecom na temu "Odakle kruh?"

Hod: Glazba zvuči...

Ljudi, jutros su nam došli izvanzemaljci. Saznali su da imamo proizvod bez presedana na Zemlji. Što mislite koji je ovaj proizvod? Ne znam? Sada ću postaviti zagonetku i odmah ćete shvatiti što je u pitanju.

Odgojen, odgojen
Tuci, tuci
Zgužvan, zgužvan
Pečeno u pećnici
Posluženo za stol.

Ispravno. Ovo je kruh. Odakle nam kruh? Vjerojatno raste na drveću, a ljudi ga skupljaju i prodaju? Ne? Zaista, težak je to rad ljudi. Prisjetimo se zajedno što treba učiniti da bi se uzgojio kruh. Pa što prvo treba učiniti? Posadite žito. Što je slijedeće? Što ljudi rade kad klasje naraste i sazrije? Tako je, žvakati. Tako? Klasje mlati. Zatim se žito melje u mlinovima u brašno. I već pekar pravi tijesto od brašna i peče razne pekarske proizvode: lepinje, kolače od sira, pletene proizvode i još mnogo toga. Tako ćemo danas biti pravi pekari i kuhati razne proizvode od tijesta. Imate komad tijesta na stolovima. Podijelite ga na dva jednaka dijela i izradite bilo koja dva peciva. Da biste dobili bagel, potrebno je razvaljati cilindar i spojiti dva kraja, ako cilindar uvrnete, dobit ćete pletenicu, ako ga smotate, dobit ćete punđu. A ako razvaljate cilindrični oblik, dobijete roladu. Sada će svaki od vas dobro razmisliti što će isklesati, a nakon toga će se moći početi raditi.

Samostalan rad djece. Podsjećam vas kako pravilno sjediti za stolom.

Radim individualni rad:

Podsjećam vas na tehnike modeliranja;

Ako je potrebno, koristite ponovno pokazivanje, verbalno ohrabrenje, pohvalu;

Pomoć u ukrašavanju rada s malim detaljima.

Obavijestit ću vas pet minuta kada posao bude gotov.

Analiziram dječje radove. Uključim samu djecu u analizu: predlažem pronaći najoriginalniji rad. Pitam vas, što vam se svidjelo u radu? Je li rad ukrašen sitnim detaljima? Što je zanimljivo i neobično na poslu?

Sažimam lekciju: - Danas smo se na lekciji sjetili kako ljudi uzgajaju kruh, pokušali smo sami oblikovati od tijesta. Svidio mi se rad Sashe, Mashe, Katye: pokazali su kreativnost i neovisnost. A Vadim i Sveta će pokušati sljedeći put i dobit će drugačije originalne proizvode.

Sažetak lekcije likovne umjetnosti u starijoj skupini.

Tema: „Portret mog oca” (modelacija u tehnici bareljefa).

Sadržaj programa:

• upoznati djecu s novim načinom kiparstva tehnikom bareljefa;
• naučiti izvoditi portret pape, prenoseći njegove individualne karakteristike: boju očiju, kosu, prisutnost brkova, brade itd .;
• naučiti nanositi plastelin u tankom sloju, koristiti razne tehnike modeliranja: valjanje, valjanje, ravnanje itd., koristiti hrpu pri oblikovanju očiju, obrva;
• naučiti slijediti slijed u modeliranju: od općeg prema posebnom;
• potaknuti djecu da prenesu svoj stav, svoje osjećaje prema voljenima na slici, odgajati želju da govore o njima.

Prethodni rad: poznavanje različitih žanrova slikarstva.

Hod: Na svom štafelaju imam nekoliko radova rađenih u različitim žanrovima. Pronađite među njima žanr portreta. Dobro napravljeno! A kako ste pogodili? Ispravno. Na takvim radovima lice zauzima veći dio lista, oči, nos, obrve nacrtani su vrlo precizno i ​​odgovaraju nekoj osobi. Osim lica vidljiva su i ramena, ali na portretu nema ni ruku, ni nogu, ni torza. Pogledajmo tko je prikazan na našem portretu? A tko zna kakav će praznik imati naši muškarci? Napravimo danas u razredu poklon našim tatama, djedovima, braći i nacrtajmo njihov portret. Ali crtajmo na neobičan način, i to u tehnici reljefa s plastelinom. Vidi, pokazat ću ti kako se to radi.

Radim djelomičnu demonstraciju crtanja plastelinom: oči, nos, obrve, usne.

Sada se udobno smjestite, zatvorite oči i sjetite se kakve su tatine oči, nos, kosa ravna ili valovita, ima li osmijeha na licu.

Ponovimo još jednom što prvo radimo, što potom, kako završavamo posao. Tko se već sjetio, može pristupiti implementaciji.

Samostalan rad djece. Podsjećam vas kako pravilno sjediti za stolom.

Radim individualni rad:

Pomoć pri nanošenju plastelina na karton;

U razjašnjavanju proporcija lica;

U miješanju plastelina, za dobivanje željene nijanse;

Ako je potrebno, koristite ponovno pokazivanje, verbalno ohrabrenje, pohvalu;

Individualno s Alenom, Sashom, Ksyushom učvršćujem sposobnost pravilnog korištenja hrpe.

Obavijestit ću vas pet minuta kada posao bude gotov.

Analiziram dječje radove. Pozivam jedno dijete da ispriča o svom tati, o tome što je on, o tome je li uspio prikazati onako kako je želio. Bilježim pozitivno u radu, spominjem i nedostatke.

Sažimam lekciju: - Danas je svatko od nas napravio dar svom tati - naslikao je njegov portret. Ove ćemo portrete uokviriti i pokloniti tatama za praznik.

Sinopsis GCD-a u skupini različite dobi za likovnu umjetnost na temu

"Ruska lutka za gniježđenje"

Programski zadaci:

*Fpobuditi interes za drvene i domaće (izrezane siluete) igračke matrjoške, njihovu šarenu odjeću.

* Razviti želju za stvaranjem u tehnici crtanja slika predmeta s najjednostavnijim uzorcima (mrlje u boji, svijetle poteze, krugovi, izmjenične linije)

* Razviti osjećaj za boju pri odabiru gvaš boja. Potaknite želju za stvaranjem vlastite verzije kombinacija ukrasnih uzoraka u boji, pokazujući kreativnost.

* Izazovite emocionalni odgovor na stvorenu sliku.

* Njegujte dobar stav prema likovima u igri i želju da im pomognete.

* Obogatiti aktivni vokabular (sarafan, ruske lutke za gniježđenje)

Materijali: tonirani pejzažni listovi papira različitih vrsta, izrezane siluete lutaka za gniježđenje, akvarelne boje od 5-6 boja, četke, krpe, vlažna salveta.

Napredak lekcije:

Odgojitelj: Danas ću vam reći o igračkama koje su odavno poznate u našoj zemlji, a koje su postale pravi ruski suvenir.

Ali o kojim igračkama govorimo, pogodite:

grimizni svileni rupčić,

Svijetli cvjetni sarafan.

Ruka miruje

U drvenim stranicama.

I unutra su tajne

Možda tri, možda šest.

Malo pocrvenio

Naša ruska ... (Matrjoška)

Naravno, ovo je lutka za gniježđenje, najneobičnija igračka.I pozivam vas u muzej drvenih igračaka.

Pogledaj koliko ih je.

Što je ona, matrjoška? (pametna, naslikana, lijepa)

Zašto je slikana? (haljina ukrašena cvijećem)

Od čega je napravljena matrjoška? (od drveta)

Ljudi, znate li koja je tajna napravljena od matrjoške? Matrjoška se otvara. Izgled.

Koliko lutaka?

marionete PET.

Jeste li primijetili da su lutke za gniježđenje drugačije? (najveći, veliki, mali, još manji, sam mali).

- Kako lijepe lutke za gniježđenje, kakvim ih je svijetlim bojama umjetnik naslikao. Volite to i srce vam se raduje. Vrlo su elegantne, oslikane, ljubazne ruske lutke za gniježđenje.

U Rusiji postoji nekoliko vrsta lutki za gniježđenje.

1) Sergijeva matrjoška (crvena, narančasta, žuta, zelena i plava)

2) Semjonovska matrjoška (žuta i crvena. Buket zauzima cijelu pregaču, šal)

3) Vyatka lutka za gniježđenje (svijetla, šarena s velikim cvjetovima u sredini sarafana)

4) Polkhovsko-Maidanovskaya (cvijet ruže s više latica)

5) Gžel matrjoške (Ukrašene su plavim cvjetovima)

6) Khokhloma Matryoshka (Postoji mnogo različitih bobica u njihovim kostimima)

Tjelesni odgoj za oči: A sada je potrebno da se vaše oči odmore (Učitelj daje svakom djetetu malu lutku za gniježđenje) Ove lutke za gniježđenje će nam pomoći. Prvo izvodimo pokrete desnom rukom, u nju uzimamo lutku za gniježđenje

gore dolje (3p) spuštati i dizati ruku, pratiti samo očima, ne naginjati glavu

sada mašemo rukom ispred sebe lijevo-desno (3p). Matrjošku pratimo samo očima

A sada pomičemo ruku u krug (3p)

Sada uzmite lutku u lijevu ruku i radite iste pokrete lijevom rukom.

Djeca lako i prirodno izvode pokrete (gore-dolje; desno-lijevo, dijagonalno, u krug), lijevom ili desnom rukom i vizualno ih prate. Pogled se fokusira na matrjošku. Ne morate naprezati oči, možete treptati

Matrjoške vole šarenu lijepu odjeću i vole plesati.

Naše lutke čekaju svoje djevojke da se zajedno zabavimo na odmoru. Ali nešto se odgađa. Je li se nešto dogodilo? I evo ih.(Učitelj skreće pozornost djece na siluete lutki izrezane na papiru koje se nalaze na stolovima). Čini se da još nisu spremne za odmor, tužne su jer im haljine nisu pametne, ali stvarno žele ponovno biti lijepe. Ruske lutke vole šarenu odjeću. Što učiniti?

Obucimo lutke u elegantnu odjeću.

- Prije početka rada, sjetimo se što nosi lutka za gniježđenje.

Što joj je na glavi? (šal)

Na torzu? (sarafan)

Čime je ukrašena sarafana? (sa cvijećem)

Ponekad matrjoška nosi pregaču na sarafanu; također je uvijek ukrašena cvijećem i uzorcima.

Koji uzorci mogu ukrasiti odjeću za lutke?

Pruge, krugovi, mrlje, potezi, cvijeće.

(Pokazuje djeci kako se stvara šara. Učitelj demonstrira crtanje. Istovremeno pazi na redoslijed mijenjanja boja uz pranje kista čistom vodom i brisanje krpom)

(S desne strane stavljamo zaštitnu boju i akvarel, s lijeve krpu)

Umočimo kist u vodu, uzmemo boju bilo koje boje i počnemo ukrašavati.

Fina linija vrhom kista, široka linija cijelom hrpom kista, mrlje vrhom kista, krug vrhom kista, valovita linija vrhom kista, cvijet vrhom kista četka.

Samostalni rad djece uz glazbu. U procesu crtanja, učitelj podsjeća na pravila korištenja akvarela, potiče one koji koriste različite boje.

Nakon završetka crteža, djeca svojim plahtama prekrivaju siluete lutaka. Učitelj im pomaže okupiti ih u okruglom plesu: „Kako su lutke za gniježđenje postale lijepe i vesele. Kakve su sve lutke za gniježđenje elegantne! Zadovoljne su svojom odjećom. Pomogli ste im da dođu na praznik tako lijep. Oni će se zabaviti."

Analiza rada.

Ljudi, pogledajte svoje lutke za gniježđenje. Kako su lijepe. Voliš li svoj rad? Koja matrjoška vam se najviše sviđa? Reci mi što ti se svidjelo u vezi posla.

Sada se malo zabavite s lutkama. Pjesma "Matrjoška"

Mi smo smiješne lutke za gniježđenje,

Slatkice, slatkice.

Imamo čizme na nogama

Slatkice, slatkice.

Vezali smo šalove

Slatkice, slatkice.

Obrazi su nam se zarumenjeli

Slatkice, slatkice.

U našim šarenim haljinama,

Slatkice, slatkice.

Izgledamo kao sestre

Slatkice, slatkice.