Jesenski crteži u pripremnoj skupini. Sažetak nastave crtanja "kasna jesen"

Crtanje bojama.

Lekcija u kompenzacijskoj skupini za djecu s mentalnom retardacijom u pripremnoj skupini za školu

Tema: jesenje drvo pod vjetrom i kišom.

Cilj: nastaviti razvijati sposobnost stvaranja slika zapleta pomoću boja.

Zadaci:

1. Naučite crtati drvo po vjetrovitom i kišnom vremenu.

2. Nastavite razvijati vještine crtanja tankih linija s krajem kista.

3. Razvijati sposobnost samostalnog dopunjavanja crteža (oblaci, ptice, trava i sl.).

4. Razviti slušnu i vizualnu pozornost, pamćenje, govor, vizualno-figurativno razmišljanje.

5. Razvijati interes i zapažanje za prirodu, uočavati promjene u njoj.

6. Gajiti ljubav prema prirodi, samostalnost, aktivnost.

Integracija obrazovnih područja: kognitivni razvoj, razvoj govora, tjelesni razvoj, umjetnički i estetski razvoj, socijalni i komunikacijski razvoj.

Rad na rječniku: kasna jesen, oblačno (th), vjetrovito (th), kišovito (th).

Pripremni radovi: vježbati leksička tema"Jesen", gledanje jesenskog stabla u šetnji. Ujutro: razgledavanje ilustracija i fotografija na temu "Jesen".

Materijali: boje, stalci za kistove, kistovi, staklenke koje se ne prolijevaju, salvete, crteži kasne jeseni (uzorci), dijagrami toka rada.

Napredak tečaja.

1. Uvodni dio

Učitelj okuplja djecu na tepihu i nudi slušanje pjesme.

Pada, pada lišće

Opadanje lišća u našem vrtu.

Žuto, crveno lišće leti...

Ptice su odletjele na jug: guske, grabovi, ždralovi.

Evo posljednjeg jata

Lepet krila u daljini.

2.Glavni dio

Djeco, recite mi koje je godišnje doba? (jesen)

Što je s jeseni? (kasno)

Kakvo je vrijeme u kasnu jesen? (vjetrovito, oblačno, kišovito)

Reci, Cyril, ...... .. (višestruki izgovor riječi iz rječnika, popraviti izgovor riječi pojedinačno i u zboru).

Pogledajmo crteže kasne jeseni i pogodimo zagonetku.

Ne zna se gdje živi

Letjet će - drveće je potlačeno,

I ne možemo ga vidjeti

Tko je ovo, možemo li pogoditi? (vjetar).

Tako je, vjetar.

Ispitivanje uzoraka.

Reci mi, ako vani puše, kakvo je vrijeme? (- vjetrovito, ponavljanje riječi).

A što se događa s drvećem? (zaljuljati se, sagnuti se do zemlje).

Postavljanje ciljeva. Ispitivanje shema i njihova rasprava.

Danas ćemo nacrtati jesensko drvo pod vjetrom i kišom.

Ovi dijagrami će vam pomoći u crtanju. Da vidimo gdje ćemo početi, što prvo...

A sad se malo poigrajmo, zamislimo da smo drveće.

Koordinacija govora s pokretom.

Ruke podignute i odmahnute;

Ovo su stabla u šumi;

Ruke savijene i drhtave

To je vjetar koji obara lišće

Nježno mašite - to su ptice koje lete,

Dok su sjedili - ruke - savijene unazad.

Prije početka rada, ispružimo prste, igrajmo se s njima: gimnastika za prste

1,2.3,4.5, skupljat ćemo lišće. Sakupit ćemo lišće breze, lišće javora, lišće javora, lišće viburnuma, lišće hrasta - odnijet ćemo jesenski buket mami

(Predlažem da se bacimo na posao. Dok djeca rade, koristim metode neizravnog usmjeravanja, koristim fizičku pomoć, upute, obraćam pažnju na sheme. Stvaram situaciju uspjeha, potičem djecu na aktivnost.

Predlažem da dopunite svoj crtež detaljima: oblaci, kiša, ptice odlijeću, posljednje lišće leti okolo, itd.).

3. Završni dio. Ishod.

Oni koji su završili pozvani su da uklone svoje radno mjesto tiho bez ometanja drugih.

Kad završim posao, okupim djecu i postavljam pitanja:

Reci mi, što smo nacrtali danas (sada)?

Kakvo drveće imamo?

Svi ste sjajni momci, divni crteži, odnesite ih na našu izložbu i pokažimo roditeljima.

Sažetak lekcije crtanja u pripremna grupa kompenzirajuća orijentacija

« Kasna jesen».

Pripremila i vodila učiteljica: Nikolaeva Svetlana Lvovna.

Cilj:

Probuditi kod djece interes za kasnu jesen, razviti sposobnost emocionalnog ometanja raspoloženjem tuge, tuge, preneseno u poeziji. Pobudite želju da to stanje izrazite uz pomoć boje u pejzažnom crtežu.

Zadaci:

1. Popravni i obrazovni:

Vježba u imenovanju jesenskih znakova za obogaćivanje vokabular djeca;

Formirajte ideje o neutralnim bojama (crna, bijela, tamno siva, svijetlo siva, smeđa), koristite te boje pri stvaranju slika kasne jeseni;

Razviti sposobnost samostalnog prenošenja u crtež pejzaža kasne jeseni, njegove boje (nedostatak svijetlih boja u prirodi);

Vježbajte sposobnost crtanja stabala različite strukture i grmlja bez lišća;

Popravite tehnike crtanja s krajem četke;

Nastaviti razvijati sposobnost prikazivanja prirodnih pojava na nekonvencionalan način(recepcijski udarac štapići s vatom- snijeg).

Nastaviti razvijati sposobnost rada s paletom, sastaviti Shema boja, dobiti sive gluhe, meke tonove.

2. Korekcija-razvijanje:

Nastaviti razvijati sposobnost osjećanja, razumijevanja i reproduciranja slikovitosti jezika pjesme;

Razviti koordinaciju pokreta, popratni govor;

Razviti fine motorike ruke kroz igru prstiju;

Razviti maštu;

3. Popravni i obrazovni:

Gajiti ljubav prema poeziji, zavičajnoj prirodi;

Njegovati estetsku percepciju prirode;

Usaditi djeci interes za crteže, želju za razmatranjem, razgovarati o njima.

Materijal:

Uzorak izradio odgajatelj. Album listovi papira tonirani. Gvaš, akvarel, paleta, kistovi br. 2 ili 3, boce za vodu, podmetači, salvete, pamučni štapići.

Pripremni radovi:

Čitanje pjesama ruskih pjesnika o jeseni A. N. Pleščejeva, A. S. Puškina i drugih.

Učenje napamet pjesama o jeseni "Jesen" M. Khodjakova i "Lastavice su otišle" A. Feta.

Razgovor o kasnoj jeseni, njezinim znakovima.

Gledanje reprodukcija slika poznati umjetnici u izlaganju „Kasna jesen očima umjetnika“.

Pregled ilustracija, slika, reprodukcija.

Promatranje neba, drveća, kiše, snijega u šetnji.

Napredak lekcije:

Ljudi, koje je doba godine?

Koje jesenje mjesece poznajete? Koji je mjesec? studeni je prošli mjesec jesen.

Poslušajte pjesmu A. Pleščejeva, o kojoj jeseni pjesnik govori?

Jesen je stigla

suho cvijeće,

I izgledati tužno

Golo grmlje.

Razviti ideju da je odabirom boja moguće crtežom prenijeti određeno vrijeme i raspoloženje karakteristično za kišnu kasnu jesen.
Upoznajte djecu s novim načinom izražavanja boje kasne jeseni slikanjem voštanih svijeća.
Formirati vještine mokrog toniranja papira s akvarelima, kao i ispisa osušenih listova obojenih bojom.
Razvijati emocionalne i estetske osjećaje, maštu i kreativnu aktivnost
Razviti interes za slikanje pejzaža i na sam proces crtanja.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Sažetak lekcije crtanja netradicionalnim tehnikama

Tema: "Kišna kasna jesen."

(Starija skupina)

Sadržaj programa:

Razviti ideju da je odabirom boja moguće crtežom prenijeti određeno vrijeme i raspoloženje karakteristično za kišnu kasnu jesen.
Upoznajte djecu s novim načinom izražavanja boje kasne jeseni slikanjem voštanih svijeća.
Formirati vještine mokrog toniranja papira s akvarelima, kao i ispisa osušenih listova obojenih bojom.
Razvijati emocionalne i estetske osjećaje, maštu i kreativnu aktivnost
Podići interes za slikanje pejzaža i sam proces crtanja.

Pripremni radovi:

Čitanje pjesama ruskih pjesnika A. N. Pleščejeva, A. S. Puškina i drugih.
Razmatranje reprodukcija “Namršteni” (jesen) S. Žukovskog, “magla. Jesen”, “Kasna jesen” I. I. Levitana i drugi.
Slušanje glazbe P. I. Čajkovskog "Godišnja doba" "Jesen"
Promatranje neba, drveća, kiše u šetnji.
Skupljanje i sušenje Jesenje lišće, dizajn herbarija.

Materijal i oprema:

Listovi bijelog papira za crtanje
Vodene boje, gvaš
Jednostavne olovke
Široka četka za vlaženje papira
Vjeverice četke br. 6, br. 2
Komadići bijele parafinske svijeće
Posude za vodu, držači za kistove, krpe, salvete

Napredak lekcije

1 dio. Formiranje ideje

Učiteljica poziva djecu da pogledaju kroz prozor, skreće pozornost na činjenicu da je zlatna jesen završila. Sve češće nebo prekrivaju teški sivi oblaci, a pada hladna rominja. Sve je lišće palo s drveća na mokru tamnu zemlju. Došla je kasna jesen. Pjesnik M. P. Čehov je o ovom vremenu napisao:

Sve kiša i kiša. lokve posvuda,

Potoci se slijevaju na zemlju s krova.

Svaki dan sve oblačniji i gori,

I od oštre jesenske hladnoće

Ne znam gdje pronaći sklonište.

Sve kiše i kiše...ruže su uvele,

Cvijeće je smrznuto, ne cvjeta,

A na drveću su samo suze...

Još jedan tjedan i mraz

Doći će nam prijeteći sa sjevera.

Učitelj skreće pozornost na reprodukcije slika kasne jeseni i predlaže određivanje raspona boja koje su umjetnici koristili prilikom crtanja kasne jeseni (siva, smeđa, crna sve tamne boje i priličnomalo žuto, crveno itd.) Poziva djecu da postanu umjetnici i oslikaju svoju kasnu jesen po kišovitom vremenu.

Učitelj pokazuje novu metodu crtanja kiše:

Prije nego počnete crtati, naučit ću vas jednu jednostavnu, ali vrlo zanimljivu i neobičnu tehniku koju još ne znate. Pokazat ću vam kako nacrtati kišu na papiru. Uzmimo jednostavnu olovku i na bijelom listu papira ocrtamo kose mlazeve kiše. Zapamtite zagonetku "Dugonoga zaglavljena u zemlji." Ne zaboravimo olovkom označiti liniju zemlje i nacrtati kako kiša lije s neba na zemlju.

A sada uzmimo komadić svijeće - na vašem je stolu - i nacrtajmo ga, pritiskajući srednjom snagom, duž linija kiše olovkom.

Učitelj postavlja pitanje:

Kako možemo vidjeti kišu na slici? Što treba učiniti?(list u boji papir).

Učitelj poziva djecu da se prisjete kako možete dobiti mutne tonove za stvaranje pozadine slike (primanje toniranja papira na mokrom).

Učitelj pojašnjava tehniku crtanja u sirovom obliku:

Želim vas podsjetiti na tehniku toniranja na sirovom. List papira lagano se navlaži vodom širokim potezima široke četke. Zatim na mokru plahtu nanosimo boju boje koja nam je potrebna i koja odgovara datoj boji slike, nanosimo je tako da se rubovi boje dodiruju, čak i malo preklapaju. Tako jednom bojom možete istaknuti zemlju, a drugom nebo, a granica između njih je zamagljena. Učitelj postavlja pitanje:

Koju ćete gamu boja koristiti kada crtate tmurno, kišovito, oblačno vrijeme? (siva, crna, ljubičasta, smeđa, tamnoplava…)

Učiteljica traži od djece da razmisle:

Kako se ogoljelo drveće može prikazati otiskivanjem suhim lišćem? (možete obojiti ne cijeli osušeni list, već nanijeti boju gustom četkom samo duž njegovih vena).

Fizmunutka

2 dio. Samostalna djelatnost djece.

Učitelj nudi djeci da počnu raditi u fazama:

skica kiše jednostavnom olovkom i crtanje kiše voštanom svijećom.
Mokro nijansiranje papira korištenjem tamnog raspona boja.
Tisak suhim lišćem.

(Na vrijeme, samostalan rad djeco, uključite snimku glazbe P. I. Čajkovskog “Godišnja doba”, “Jesen”).

Dio 3 Analiza dječjeg rada.

Djeca gledaju posao.
Dajte naslove svojim slikama.
Objasnite koji je mjesec i kakvo vrijeme nacrtano.
Recite kako su crtali.
Koje ste materijale koristili
Kakvo raspoloženje izazivaju dječji crteži?

Učitelj nudi slušanje odlomka iz pjesme N. Rubtsova.

Mala, dremljiva, bez mjere,

Kao iz mnogih rešeta

Kiša jeziva i siva

Sve kiši, romi..

Žetva, drveće i zidovi

U mokrim mrežama polumraka

Kao da čeka promjenu

Čista, zabavna zima!

Čini mi se, momci, da ova pjesma vrlo dobro odražava raspoloženje koje stvaraju vaše slike. I ulijeva u nas radost skorog dolaska dugo očekivane zime. Svi ste danas odlično obavili posao. Hvala vam na vašoj kreativnosti.

Majstorski tečaj o upoznavanju djece starije predškolske dobi (6 - 7 godina) s pointilizmom "Zlatna jesen"

Predloženi majstorski tečaj crtanja o poznavanju pointilizma "Zlatna jesen" namijenjen je učiteljima predškolski odgoj rad sa starijom djecom predškolska dob(6 - 7 godina).

Svrha sastava:"Zlatna jesen" bit će prekrasan ukras za zidove dječje sobe, dar rodbini i prijateljima, izražajna kompozicija na bilo kojoj izložbi dječjih radova.

Prikazani sastav je zanimljiva opcija za edukatore za korištenje u zajedničke aktivnosti ili individualni rad s darovitom djecom predškolske dobi koja voli slikati. Stvaranje slike pomoću točkica doprinosi ne samo razvoju fine motorike i upornosti kod djece, već i razvoju mašte, razmišljanja i fantazije.

Svrha majstorske klase: predstaviti značajke stvaranja slike u tehnici "pointilizma" pomoću akvarela.

Zadaci u radu s djecom:

Upoznati djecu starije predškolske dobi s nekonvencionalan tečaj u slikarstvu - "pointilizam";

Naučiti kako stvoriti kompoziciju "Zlatna jesen" koristeći tehniku "pointilizma";

Razvijati maštu, motoriku, kreativno razmišljanje u djece starije predškolske dobi (6 - 7 godina);

Razviti ustrajnost u radu, estetsku percepciju.

Dragi kolege. Predstavljena majstorska klasa je složenija upotreba pointilizma u radu predškolske djece od majstorske klase koju sam predložio " zlatna ribica”, napravljeno flomasterima. Dopustite mi da vas ukratko podsjetim na značajke tehnike pointilizma.

Opis tehnike pointilizma.

Naziv pravca u slikarstvu, pointilizam, potječe od francuska riječ pointiller, što znači "pisati s točkama". Umjetnici koji su radili u stilu pointilizma nanosili su čiste boje na platno, a ne prethodno pomiješane na paleti. Optičko miješanje boja dogodilo se već u fazi percepcije slike od strane gledatelja.

"Zlatna jesen" u tehnici "poentilizma"

Na jednom od susreta upoznala sam predškolce s nekoliko slika umjetnika rađenih u tehnici „pointilizma“.

Dečki su bili jako iznenađeni učinkom slika koje su vidjeli, posebno su ih voljeli gledati izdaleka. Naravno, nisam mogao a da ne predložim da pokušaju prikazati svoje skladbe u ovoj tehnici. vodene boje. Dopustite mi da vam predstavim malu majstorsku klasu koja će vam pomoći u stvaranju jesenske kompozicije.

Materijali potrebni za izradu kompozicije:

1. A3 papir za crtanje

2. Jednostavna olovka

3. Gumica za brisanje

4. Akvarelne boje

5. Čaša za vodu

6. Okvir za radni dizajn

Predlažemo prijeći na prvu fazu - stvaranje skice budućeg sastava. List mora biti podijeljen jednostavnom olovkom vodoravnom linijom u dvije ravnine: nebo i zemlju. Imamo drveće duž linije horizonta, planine u pozadini, rijeku u prvom planu.

Skica je spremna, sada je vrijeme da započnemo drugu fazu - bojanje naše kompozicije obojenim točkama. Rad mora početi iz pozadine - planina. Primjena točkica smeđa boja.

Dodajmo malo sive i crne boje kako bismo naglasili konturu svakog vrha, padine.

Sada prijeđimo na srednji plan kompozicije - drveće: debla i grančice bojimo smeđim točkicama.

Zatim morate "odjenuti" drveće u jesensko lišće. Drveće koje se nalazi bliže planinama, bolje je slikati žuta boja tako da se ne stapaju s padinama, možete mijenjati boju drugih stabala po vlastitom nahođenju (koristili smo narančastu, crvenu i ljubičastu boju).

Nanijet ćemo nijansu zelene uz obale rijeke - to je trava koja je zadržala svježinu u blizini vode. Može dodati žuta boja- riječni pijesak.

Počinjemo stvarati jesenski "namaz" za zemlju. Ispod drveća, na nekim područjima nanosimo tamnozelenu nijansu trave.

Zatim proširujemo obojana područja koristeći svjetliju nijansu zelene.

Preostale čestice zemlje ispunjene su okerom.

Počnimo slikati nebo. Da biste to učinili, upotrijebite plavu (ili svijetloplavu) boju. Prilikom popunjavanja gornjeg dijela lista možete ostaviti neobojena područja - oblake.

Probuditi kod djece interes za kasnu jesen, mahovine koje rastu na drveću, kamenju, u šumama, razviti sposobnost emocionalnog ometanja raspoloženjem tuge, tuge, preneseno u poeziji. Pobudite želju da to stanje izrazite uz pomoć boje u pejzažnom crtežu.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Općinska autonomna predškolska obrazovna ustanova

grad Naberezhnye Chelny Dječji vrtić kombinirani tip br. 23 "Krijesnica"

Sažetak nastave crtanja u pripremnoj skupini

"Kasna jesen".

Vodi odgajateljica:

Rubtsova L. N.

Naberežnije Čelni, 2016.

Cilj:

Zadaci:

1. Obrazovni:

Vježba imenovanja jesenskih znakova za obogaćivanje rječnika djece;

Formirajte ideje o neutralnim bojama (crna, bijela, tamno siva, svijetlo siva, smeđa), koristite te boje pri stvaranju slika kasne jeseni;

Razviti sposobnost samostalnog prenošenja u crtež pejzaža kasne jeseni, njegove boje (nedostatak svijetlih boja u prirodi);

Vježbati sposobnost crtanja stabala različite strukture i grmlja bez lišća, crtati rastuću mahovinu na drveću, kamenju i zemlji;

Popravite tehnike crtanja s krajem četke;

2. Razvijanje:

Nastaviti razvijati sposobnost osjećanja, razumijevanja i reproduciranja slikovitosti jezika pjesme;

Razviti koordinaciju pokreta, popratni govor;

Razvijati finu motoriku ruku kroz igru prstima;

Razviti maštu;

3. Obrazovni:

Gajiti ljubav prema poeziji, zavičajnoj prirodi;

Njegovati estetsku percepciju prirode;

Usaditi djeci interes za crteže, želju za razmatranjem, razgovarati o njima.

Materijal:

Uzorak izradio odgajatelj. Album listovi papira, akvarel, paleta, kistovi.

Pripremni radovi:

Čitanje pjesama ruskih pjesnika o jeseni A. N. Pleščejeva, A. S. Puškina i drugih.

Učenje napamet pjesama o jeseni "Jesen" M. Khodjakova i "Lastavice su otišle" A. Feta. Pjesme o mahovinama.

Razgovor o kasnoj jeseni, njezinim znakovima.

Razmatranje reprodukcija slika poznatih umjetnika u prezentaciji "Kasna jesen očima umjetnika". Moss prezentacije.

Pregled ilustracija, slika, reprodukcija.

Promatranja (neba; drveća; rastuće mahovine: na drveću, temeljima, tlu; kiša; snijeg) u šetnji.

Napredak lekcije:

Ljudi, koje je doba godine?

Koje jesenje mjesece poznajete? Koji je mjesec? Studeni je zadnji mjesec jeseni.

Poslušajte pjesmu A. Pleščejeva, o kojoj jeseni pjesnik govori?

Jesen je stigla

suho cvijeće,

I izgledati tužno

Golo grmlje.

Uvenu i požute

Trava na livadama

Samo postaje zelena

Zima u poljima.

Oblak pokriva nebo

Sunce ne sija

U polju vjetar zavija

Kiša rominja.

Bučna voda

brzi tok

Ptice su odletjele

U tople krajeve.

Jeste li sretni zbog ove slike koju je pjesnik nacrtao?

O kojim znakovima kasne jeseni Pleščejev govori u pjesmi?

Doista, pjesma govori o dosadnoj, tmurnoj, hladnoj jeseni.Lišće je otpalo s drveća, trava se osušila i požutjela, grmlje je dosadno, golo, cvijeće se osušilo, ptice su odletjele u tople krajeve, često pada kiša.

Jesen je kao večer u godini. Navečer se spremamo na spavanje. Tako je drveće skinulo svoju odjeću i umilo se kišom. Živa priroda zaspe. Došla je kasna, tmurna jesen. U kasnu jesen često padne hladna kiša, ponekad snijeg ili snijeg s kišom, drveće odbaci posljednje lišće, trava se osuši, cvijeće uvene. Posljednje ptice lete na jug. Životinje se spremaju za zimu, ljudi se oblače topla odjeća, mahovina kako je rasla na drveću, temeljima, tlu i raste.

Minute tjelesnog odgoja

Kiša nam kuca na prozore i zove nas na igru.

Kap jedna kap dvije.(Djeca skaču na dvije noge)

U početku vrlo sporo(Djeca se držeći za ruke hodaju u krug)

I onda, onda, onda

Svi trčite, trčite, trčite.(Hodanje u krug s ubrzanjem)

Otvorili smo naše kišobrane(Rukama se napravi kupola iznad glave)

Zaklonjeno od kiše.(Čučni)

Danas predlažem da nacrtate kasnu jesen. Koje boje trebate za ovo - tople, svijetle ili hladne, sive?

Pogledajte sliku koja prikazuje kasnu jesen. Koje je boje nebo? - Kakvo drveće?

Ispitivanje uzorka.

Koji su znakovi jeseni? (malo snijega, tmurno nebo, na drveću nema lišća, ali mahovina raste na deblu i granama na kamenju, zemlji).

Tehnike crtanja.

Sada ću vam reći kako dobiti ove nježne boje. Na stolovima imate palete, na takvim paletama umjetnici slikaju. A vi ćete, kao pravi umjetnici, to učiniti.

Koju boju trebamo pomiješati da dobijemo sivu boju? (dodajte kap crne u bijelu boju).

Da, da biste dobili sivu boju, trebate dodati malo crne boje u bijelu boju. Ako slikate oblake, uzmite plavu boju i dodajte joj malo crne i bijele boje, promiješajte ih na paleti. Boja lišća i trave u kasnu jesen također je izgubila svjetlinu - smeđa je. Uzeti zelena boja i tome dodajte malo žute i smeđe - dobijete smeđu boju.

Dakle, prvo morate napraviti željenu boju na paleti, a zatim je nacrtajte na listu.

Primijetili ste kako je "magično" prikazana mahovina. Što mislite kako ćemo nacrtati mahovinu? (na "poke" način).

Kako ćemo nacrtati drveće? (vrh četke).

Gimnastika za prste.

Da biste lijepo crtali, morate rastegnuti prste.

Jedan dva tri četiri pet(Stiskati i otpuštati prste)

Kiša je izašla da šeta šumom,(Prsti lijeve ruke "šetaju" po dlanu desne)

Kiša je izašla da šeta šumom,(Prsti desna ruka"hodati" po lijevom dlanu)

Hrast, breza, javor, jasika,(Savijanje prstiju, počevši od palca)

Vrba, topola i rowan,

Lipa je, bor i smreka

Razmislite o svojoj slici i bacite se na posao.

Tijekom crtanja, učitelj obraća pozornost na kompoziciju, reprodukciju boja, točnost u radu.

Nakon završetka crtanja, dečki biraju svoje omiljene crteže, radovi se izlažu za gledanje. Predškolci pričaju što su nacrtali. Učiteljica analizira aktivnosti djece.