"Зимовий краєвид". Пейзажна монотипія у молодшій групі (кружкова робота)

Наталія Шишляннікова

Тема: "Зимовий краєвид"

Цілі:

Ознайомити дітей із новою технікою нетрадиційного малювання - монотипія.

Розвивати у дітей творчу уяву, виховувати старанність, посидючість, акуратність. Вчити користуватися пензлем та акварельними фарбами, малювати ватними паличками.

Існує багато способів – як зробити монотипіюАле для малюків я обрала найпростіший. Вона полягає в тому, що фарба наноситься на одну поверхню зігнутого рівно навпіл листа і віддруковується на іншу. З малюками за допомогою цієї техніки можна готувати тло для майбутнього малюнка, наприклад: акваріум, літній луг. зимовий краєвид.

Так як наближається зима і природа вже потішила нас першим снігом, я вирішила запропонувати дітям намалювати зимовий краєвид.

Спочатку підготували матеріал.

Приступаємо до роботі.

Складаємо рівно навпіл альбомний лист і швидко зафарбовуємо один бік листа пензликом, використовуючи синю фарбу акварель.

Складаємо лист рівно навпіл і добре розгладжуємо

Акуратно розкриваємо листочок

Отримуємо унікальний відбиток - готове тло для зимовий пейзаж

Розрізаємо лист навпіл

Потім фізкультхвилинка:

На подвір'ї на мороз

Щоб носик не змерз

Треба ніжками потопати

І долоньками поплескати

З неба падають сніжинки

Як на казковій картинці.

Будемо їх ловити руками

І покажемо будинку мамі.

Відпочили і приступаємо до роботі.

Мої малюки намалювали дерево та сніжок

Сніжок малюємо білою гуашшю та ватяною паличкою

Вийшли такі шедеври.

Публікації на тему:

Гурткова робота «Маленькі патріоти»Актуальність проблеми Діти, починаючи з дошкільного віку, страждають на дефіцит знань про рідне село, республіку країну, особливості.

Як ви знаєте, до новогороку зазвичай з дітьми ми робимо вироби в подарунок мамі, ось такі листівки ми робили минулого року. Нам знадобилося:.

Мета закріпити навичку малювання методом ниткографії. Розвивати фантазію, уяву. Вчити бачити у хаотичних зображеннях знайомі предмети.

Гурткова робота «Умілі пальчики» Мета: привчати дітей слухати мову, вникати у смисл; співвідносити слова з діями.

Гурткова робота в середній групі «Ця дивовижна глина»Зразкове планування занять. Вересень Заняття «Знайомство з глиною» Програмний зміст: ознайомити дітей із глиною, її властивостями:.

Тема: "Фрукти та овочі" Цілі: розширити та уточнити уявлення дітей про овочі та фрукти, їх ознаки, місце проростання, вчити відгадувати.

Цілі уроку:

виконати пейзаж у техніці "монотипія";
створити умови у розвиток повноцінного сприйняття навколишнього світу через підключення всіх сенсорних каналів, на формування дослідницьких процесів, розвитку емоційно-естетичного ставлення до досліджуваному предмету, явище.

1) розвивати навички роботи у техніці “монотипія”;
2) навчати прийомів техніки "монотипія", зображенню природи;
3) розвивати творчу активністьта творчі здібності дітей шляхом створення швидкої та ефектної роботи;
4) виховувати інтерес та любов до мистецтва.

Тип уроку:комбінований.

Вигляд уроку: малювання за поданням.

Метод: пояснювально-ілюстративний.

Прийоми: Педагогічний показ, порівняння.

Обладнання: комп'ютер, проектор.

Матеріали: папір формату А3, масляні фарби, слабопахнучий розчинник, оргскло, кисті, серветки, валик.

Хід уроку

I. Організаційний момент

ІІ. Вступна розмова

Тема нашого уроку: "Пейзаж у техніці монотипія".

Що таке монотипія?

Монотипія – унікальна нетиражна техніка, що поєднує в собі якості естампу та живопису. Монотипія: два слова: "моно" та "типія". Монотипія (від "моно" - один і грецьк. "типос" - відбиток, відбиток, дотик, образ ...) - вид друкованої графіки.

Для творів, виконаних у техніці монотипії, характерні тонкість колірних відносин, плавність і м'якість контурів форм, що зовні зближує монотипію з аквареллю.

Техніка монотипії відома з XVII ст., проте поширення набула лише з кінця XIX ст. Серед найбільш відомих майстрів: італієць Джованні Кастільйоне (1616-1670), англієць Вільям Блейк (1757-1828), француз Едгар Дега (1834-1917), який поєднав монотипію з темперою ("Концерт у кафе" Амбасса. Слайд 3

Поява монотипії у Росії пов'язані з ім'ям Єлизавети Сергіївни Кругликовой, заново “виявила” цю техніку на початку ХХ століття і створила власну школу. На початку ХХ століття російська художниця Єлизавета Круглікова, яка працювала над кольоровим офортом, самостійно відкрила монотипію. Ліричні споглядально-спокійні пейзажі, букети троянд, ромашок, маргариток одразу згадуються при згадці про ім'я художниці. Слайд 4

Головною відмінністю монотипії є неповторність робіт і великий елемент випадковості в остаточному результаті. За допомогою монотипії легше створити абстрактний образ, аніж образотворчий. Однак і у створенні образотворчих образів монотипія має великий потенціал видовищності та несподіванки.

Основною складністю при виконанні образотворчих робіт текучими фарбами є передбачення та контроль поведінки фарби після поділу матриці та паперу.
Елемент непередбачуваності, унікальність, легкість виконання, багатство можливостей добре характеризують монотипію як графічну техніку.

Монотипія як графічна техніка

Метод виконання монотипії можна описати просто – будь-яка фарбувальна субстанція наноситься на будь-яку гладку або фактурну тверду поверхню, потім проводиться друкування шляхом притискання до матриці цільової поверхні відбитка.

При цьому вигляді графіки виходить один відбиток (моно) на папері зі скла (аркуша міді та ін.), на який нанесені фарби. Зверху поміщають аркуш паперу та притискають його до поверхні. На папері утворюється відбиток із незвичайними візерунками, які можуть бути повторені художником. Образ на відбитку носить випадковий характер. Художник після друку обирає ті відбитки, які задовольняють його за естетичною привабливістю та сюжетом. З багатьох відбитків вибираються лише деякі.

Перейдемо до докладнішого розгляду матеріальної частини цієї техніки.
Почнемо із фарб.По відношенню до фарб ця техніка всеядна! Акварель, гуаш, темпера, акрил, масляні фарби, офортні, друкарські, для повного відриву можна використовувати і будівельні види фарб. Фарби використовуються як з розріджувачами, так і в чистому вигляді – залежно від завдань. Також широкий і різноманітний вибір поверхонь, з яких можна робити відбитки: папір, різні видикартону, пластик різної товщини, пластини з різних металів: цинк-мідь-сталь-латунь. А також скло, оргаліт та фанера! Полотно та дерево, камінь! Головне, щоб фактура поверхні відповідала завданням та цілям художника”.

Ставлячи до типів фарб, слід зазначити, що в залежності від мети, художник повинен варіювати густоту і плинність фарби відповідно до цілей своєї роботи. При високій плинності фарба утворює характерні фрактальні утворення, а при високій густоті або, навпаки, при сильній розрідженості і тонкому шарі нанесення - фактури, схожі на точкові або утворені дрібні плями. Ці фактури рівномірні при розрідженій фарбі і повторюють рухи і фактуру пензля (як напівсухого тушевого пензля) при великій густоті. Однак остаточного узагальнення тут зробити не можна – все залежить від обраного автором типу барвистого матеріалу. Наприклад, при роботі олією фрактальні утворення будуть, швидше за все, в області об'ємної фактури однієї колірної плями.

Що ж до поверхні, то тут будь-який вибір обумовлюватиме вид роботи. У розрахунок слід приймати змочуваність матричної поверхні та її здатність до поглинання барвистого матеріалу та розчинника (води або іншого) як фактори, важливі для створення роботи. Зокрема, наприклад, при акварельній монотипії, якщо поверхня сильно вбирає барвник, а потрібна висока прозорість, слід очікувати білих плям. При монотипії, наприклад, гуашшю, якщо поверхня сильно вбирає розчинник, можна припустити, що густота фарби буде вищою, тощо.

Таким чином, за допомогою барвистого матеріалу, поверхні матриці та поверхні, на яку проводиться друк, можна опосередковано контролювати остаточний результат.
Фарба наноситься на поверхню також різними інструментами: рука та пальці художника, кисті, мастихіни, різні шпателі, у тому числі фігурні. Також використовуються валики з різними фактурами. Ну і насамкінець, тим, що прийде у Вашу творчу голову.
Для відбитка з листів пластику та металевих листів використовують офортні верстати. Для відбитка з літографського каменю – використовується літографський друкарський верстат.
Для вибору фарби з друкарської поверхні використовують, починаючи від простої тканини, до всіляких специфічних матеріалів: сірники, сталева губка для чищення посуду, ватяні палички.

Способи створення монотипії

Перший спосіб, з найпростіших, його ще називають. "Фрактальна монотипія".

Берете вибрану тверду поверхню, у творчому пориві наносите фарбу потрібним вам інструментом, зверху накладаєте папір, продавлюєте зверху руками або гумовим валиком. Плавно знімаєте аркуш. Досліджуєте отриманий відбиток. Як правило, цей спосіб досить важко управляємо. Особливо якщо використовувати водні фарби: акварель, гуаш, акрил, темперу. Потім багато художників, вдивляючись у відбиток, намагаються побачити якийсь образ, пейзаж, композицію і злегка допрацьовують відбиток, намагаючись посилити і виявити побачене в монотипії”.

Слід зазначити, що створення образу та розташування фрактальних візерунків можна контролювати. Виробляється це за допомогою розташування більш плинної фарби там, де мають виявитися фрактальні візерунки. Важливим є те, що візерунки починають виявлятися у разі порушення плівки поверхневого натягу, що відбувається, коли робота відокремлюється від матриці. Таким чином, напрямок розгалуження фракталів можна контролювати за допомогою напряму відриву роботи. Тобто якщо ви відірвете роботу зверху вниз, тобто за верхній край, то фрактали швидше за все будуть розгалужуватися в протилежному напрямку.

Другий спосіб. Слайд 6

Коли фарба наноситься на пластини з металу або пластику, зверху накладається папір і робиться відбиток за допомогою оффортного або літографського верстата. У цьому прийомі, як правило, частіше використовують олійні та оффортні фарби. Цей метод дозволяє досить точно управляти творчим процесом і досить точно вгадувати необхідний творчий результат. Тут можна створювати практично мальовничі реалістичні твори. Для того, щоб на папір не чіплялося масло з фарби, його перед печаткою змочують водою!

Третій спосіб. Слайд 7

Пишете художній твір олійними фарбами на полотні чи картоні. Потім накладаєте папір, тканину або таке ж полотно - акуратно, а можна і не дуже. Все залежить від вашого темпераменту. Продавлюєте папір, також використовуючи різні способи продавлювання. Як показує досвід, можна зробити до трьох відбитків, і не один із них не повторюватиме попередній. Виходять дуже тонкі мальовничі речі, які можна доробляти вже поверх монотипії. Але це буде вже змішана техніка.

Четвертий метод. Слайд 8

Цей спосіб вимагає від художника твердого впевненого малювання, оскільки виправлення неможливе.

Берете пластик чи скло. Валиком накочує потрібне місце або всю поверхню листа рівномірним шаром фарби, попередньо видаливши зайву олію з фарби, виклавши її на деякий час на газету. Якщо ви не впевнені в тому, що можете відразу намалювати і скомпонувати твір на аркуші, то, перш ніж ви покладете його на фарбу, легкими рухами простого олівця можете намітити основну композицію і після цього, не притискаючи, опускаєте лист на поверхню фарбою поверхню . А далі починаєте малювати те, що намітили, працюючи олівцем, простою ручкою, живцем від пензлика - все залежить від товщини лінії, яку хочете отримати.

Руками на папір бажано не спиратися. Виконавши свої екзерсиси на папері, акуратно знімаєте аркуш.

Як і будь-який із видів монотипій, його можна доопрацювати та завершити роботу.

П'ятий спосіб. Слайд 9

Наливаєте у фотованну воду. Берете друкарські фарби, розводьте їх у різних баночках до рідкого стану бензином або спеціальним розчинником. Потім берете пензлі і, залежно від внутрішнього мальовничого стану, бризкаєте фарби на воду, регулюючи, якого кольору потрібно більше або менше. А далі починається найцікавіше: перемішуючи фарби живцем пензля, можна побачити той неповторний візерунок, який, як вам здається, необхідний.

Треба працювати швидко, але акуратно: накладаєте аркуш паперу на воду (один край, а потім тільки, ніби по дузі, другий край). І так само його треба знімати: спочатку один, а потім дугою другий. Перемішуючи у воді, фарби створюють дивовижні мальовничі поєднання, як у калейдоскопі.

Шостий спосіб – змішана техніка Слайд 10

Коли за основу береться створена монотипія і потім допрацьовується різними іншими матеріалами: пастель олійна, суха, акрил, олія, темпера, фактурні пасти і таке інше.

Сама принадність монотипії в тому, що існує в ній непередбачуваність, яка і вносить у монотипію це дивовижне відчуття очікування дива! Нехай невеликого, але все ж таки дива, яке і змушує радісно тремтіти серце художника. Процес у монотипії – напевно, найзахоплююче з усієї дії! Слайди 11-23

ІІІ. Формулювання завдання практичної роботи

Завдання. Зобразити краєвид, використовуючи техніку "монотипія".

Перш ніж перейти до практичної роботи, давайте згадаємо що таке "пейзаж"?

Жанр, у якому основним предметом зображення є природа, дика чи преображена людиною, називається пейзажем(Від французького paygag - природа).

Різноманітність природи породило у образотворчому мистецтві різні види пейзажного жанру.

У творчості художників-пейзажистів цікавим є не сам факт реалістичного зображення природи, а скоріше відображення суб'єктивного, індивідуального погляду на неї. Свій емоційний стан людина часто асоціює зі станом природи. Пейзажі здатні висловити почуття людей, оскільки художники творчо відтворюють види природи. Вона постає перед ними забарвленою переживаннями, наприклад, "радісною" або "похмурою", хоча ці стани природі зовсім не притаманні.

IV. Інструктаж

Перший етап:

Для роботи нам знадобиться матеріал:

папір формату А3;
масляні фарби;
валик;
кисті;
ганчірочка або серветки, для витирання з пензлів фарби та з поверхні;
оргскло;
баночка із розчинником;
палітра для змішування кольорів;
газети.

Третій етап:

Вибір теми колірної гами(Залежно від емоційної забарвленості пейзажного мотиву). Робота ведеться так само, як ви пишите живопис з натури або фантазуйте, вигадуйте свої поєднання кольорів. Колір намагайтеся брати чистим, яскравим, насиченим. Відтінки кольору благородні, приємні сприйняття.

Можна підправити малюнок на склі, використовуючи шпатель, ватні палички. Збризкати розчинником.

Четвертий етап:

Після того, як виконали ескіз у кольорі, ми беремо аркуш паперу, попередньо змочений водою, щоб масло не чіплялося до паперу, і накладаємо на пофарбовану поверхню.

П'ятий етап:

Наступний етап полягає в тому, що вам необхідно акуратно притиснути лист, прокатати валиком. Поверх, залежно від задуму, живцем пензля можна промалювати деталі.

Шостий етап:

Далі ви акуратно знімаєте аркуш паперу з оргскла. Звертаю вашу увагу, що малюнок потрібно знімати, тримаючи куточок аркуша та повільно піднімаючи другий кут аркуша так, щоб аркуш у нас не ворушився при знятті з поверхні.

Сьомий етап:

Потім отриманий відбиток можна доопрацювати, уточнивши деталі малюнка.

V. Практична робота

Під час роботи звучить музика Вівальді "Пори року", звуки природи.

Що ви робите, коли відчуваєте занепокоєння? Чи на сполох? А чи пробували застосувати арт-терапію? Говорять, дуже допомагає. Одним із видів такої психологічної розрядки є монотипія. Причому використовується ця техніка вже з дитячого садка. Звичайно, не для зняття стресу (хіба що вихователем), а для розвитку творчого потенціалукарапузів. Розглянемо тонкощі складання заняття з монотипії у дитячому освітньому закладі.

У чому суть техніки відбитка

У перекладі з грецької монотипія означає малюнок одного відбитка. На поверхню (гладку, шорстку) наноситься зображення, потім до картинки прикладається аркуш паперу, притискається, акуратно відокремлюється - малюнок у техніці монотипії готовий.

Професійні малюнки в техніці монотипії - це абсолютно неповторний жанр творчості

Монотипія зародилася випадково, і її поширенню в Росії ми завдячуємо художниці початку ХХ століття Єлизаветі Кругликовій, яка пролила фарбу на друкарську дошку, приклала папір, щоб витерти пляму, а коли підняла аркуш, то побачила цікавий образ. Згодом вона неодноразово користувалась цим прийомом для створення своїх картин.

У дитячому садкумонотипія починає застосовуватися у роботі з дітьми 4–5 років, тобто середній групі. У цьому віці хлопці можуть доповнювати малюнки власними образами, а не тільки повторювати дії вихователя. Отримані за допомогою відбитка зображення можна залишати в тому вигляді, в якому вони вийшли, а можна домальовувати окремі деталі більш виразної картинки. Монотипія корисна для:

розвитку уяви;
розширення уявлень про навколишній світ;
розвитку творчих здібностей та фантазії;
виховання самостійності у роботі.

Особливості підготовчого етапу

Від ретельності підготовки заняття вихователем залежить реалізація поставлених завдань. Отже, етапу планування потрібно приділити достатньо часу та зусиль.

Фарби та основа

Для монотипії можна використовувати гуаш та акварель. Щодо останньої, то її не варто надто сильно розводити водою, інакше зображення вийде нечітке. Акварель має незаперечну перевагу - вона легко змивається, якщо, наприклад, відбиток трохи розплився. А ось із гуаші виходять дуже гарні розлучення.

Гуаш, розведена водою, дає дуже яскраві та красиві за формою розлучення

У деяких дитячих садках на заняттях образотворчим мистецтвомвикористовуються акрилові фарби. Але для монотипії вони дуже незручні, тому що швидко сохнуть і практично не змиваються.

Професіонали використовують для створення картин у техніці монотипії олійні фарби, але дітям із ними працювати складно.

Як основу для малюнка (тобто самої «друку») можна використовувати:

щільні аркуші паперу (наприклад, густини ватману);
товстий глянсовий папір;
плівку (через складність роботи з цим видом матеріалу, він використовується рідко і тільки на заняттях з старшими дітьми);
пластмасову дошку;
Скло;
кахельну плитку.

Прийоми монотипії

Початок знайомства з технікою походить із навчання створювати предметні зображення. Це означає, що аркуш паперу складається навпіл, на одній частині малюємо половину зображення і, поки воно не висохло, накриваємо другою частиною аркуша. Так виходять симетричні малюнки.

З старшими дітьми можна застосовувати пейзажну монотипію: на одній половині листа (або гладкої поверхні) малюємо пейзаж, поєднуємо з другою частиною і отримуємо цілісний образ. У такий спосіб зручно малювати, наприклад, відображення лісу у воді.

Наступний варіант створення відбитка на папері потребує певних навичок у роботі. Нам буде потрібна пластмасова дошка. На неї наноситься темна фарба, потім ватяною паличкою малюється сюжет і прикладається аркуш паперу - виходить відбиток, схожий на малюнок, виконаний свічкою.

Для темного фону можна використовувати ватну паличку, яка просто витре контур, а для промальовування візерунка на фарбах світлих тонів застосовується пензлик з темною фарбою

Якщо для картинки використовуються світлі тони фарби, то на дошці малюється образ фарбами темнішими, і використовується пензлик, а не паличка ватяна.

Ще один незвичайний спосіботримати відбиток - зім'яти аркуш паперу та розгорнути перед тим, як наносити на нього фарбу. Так відбиток вийде фактурнішим.

Відео: нетрадиційний варіант монотипії із нанесенням фарб на воду

Як можна малювати картинку

Доповнити отриману картинку можна двома способами:

поетапно додаючи елементи та поєднуючи поверхні для отримання відбитка;
домальовуючи вже готову картинку.

Для створення яскравих малюнківчасто відбиток домальовується олівцями, восковою крейдою або навіть фломастерами. Це дозволяє зробити необхідні акценти у зображенні. Крім доповнення композиції обведенням, можна використовувати:

розфарбовування (заповнюючи кольором окремі деталі малюнка);
домалювання (на готовий малюнок наносяться якісь елементи, наприклад, звірятка в лісі).

Схема складання та приклад конспекту заняття

Щоб створити на занятті ситуацію успіху, коли кожний малюк відчуває себе причетним до спільної справи, отримує задоволення від роботи, педагогу потрібно докладно розробити конспект уроку.

Монотипія дає дітям відчути радість творчості, не докладаючи великих зусиль і без особливих витрат часу.

Завдання заняття з малювання із застосуванням монотипії:

продовження знайомства з монотипією;
виховання любові до природи;
розвиток уяви;
щеплення почуття колективізму та взаємодопомоги.

Не менш важливо та раціонально розподілити час, відведений на кожен із етапів роботи над темою. Традиційно це три стадії висвітлення теми:

Вступна частина (до 5 хвилин). На цьому етапі вихователь використовує різні прийомидля того, щоб правильно мотивувати хлопців на роботу (читання книг, декламація віршів, рольові ігри, інсценування з вивчених казок тощо).
Основна частина (до 20 хвилин). Етап, що включає роботу над малюнком, а також «перерву» на фізкультхвилинку та пальчикову гімнастику. Фізкультхвилинка може бути замінена артикуляційною гімнастикоюособливо якщо до малювання у малюків були спортивні ігричи прогулянка.
Заключний етап (до 5 хвилин). Цей час приділяється на похвалу малюків за роботу, створення виставки готових робіті рефлексію дітей (у формі відповідей на запитання, наприклад, «Чи сподобалося мені заняття?», «Чи задоволений я своєю роботою?», «Чий малюнок мені здається найвдалішим? Чому» тощо).

Оскільки монотипія не вимагає занадто багато часу, основну частину можна урізати на користь вступного та заключного етапів. Але не більше ніж на 6–7 хвилин.

Фрагмент конспекту з малювання у середній групі «Чарівні метелики», авторка Юлія Голомазова

Нижче наведено фрагмент конспекту, який може бути використаний для підготовки заняття з дітьми в дитячому садку.

Вихователь дістає з конверта картинки із зображенням метеликів та
розміщує їх на мольберті. Діти розглядають їх, виявляють подібності та відмінності за кольорами, формою, розміром, вигадують назви метеликам. Вихователь: «Я зараз змахну чарівною паличкою, і ви теж перетворитеся на метеликів і трохи політаєте.
Фізмінка: Спала квітка і раптом прокинувся,
(тулуб праворуч, ліворуч.)
Більше спати не захотів,
(тулуб вперед, назад.)
Ворухнувся, потягнувся,
(Руки вгору, потягнутися.)
Здійнявся вгору і полетів,
(Руки вгору, вправо, вліво.)
Сонце вранці лише прокинеться,
Метелик паморочиться, в'ється.
(покружляти)
Вихователь: «Метелики відпочили і їм час повертатися назад. Я
змахну чарівною паличкою, і ви знову перетворитеся на дітей. Діти, а давайте спробуємо з вами намалювати сьогодні метеликів! Але у нас будуть не прості метелики, А чарівні!
Діти завдають фарби за бажанням на одну половину аркушів паперу. Вихователь: «Додайте більше води, вона потрібна нам для того, щоб наше диво вийшло.
-Добре, молодці. А тепер зігнемо лист навпіл і акуратно погладимо його долонькою, розгорніть. Що сталося? Малюнок симетрично надрукувався на другій половині аркуша, завдяки чому Метелик розправила
крила і ось-ось злетить!

Приклади виконання робіт у техніці монотипії у дитячому садку

Нижче наведено кілька інструкцій робіт у техніці монотипії.

«Метелик»

Діти наносять фарбу так, щоб вийшов контур крила метелика

Інструкція:

Хлопці, зігніть лист навпіл, розташувавши його горизонтально.
Ми малюватимемо на лівій половинці аркуша. Отже, ближче до середини робимо товсту лінію блакитною фарбою.
Від цієї лінії розташовуємо плями червоного, помаранчевого, жовтого тонів, роблячи їх як би у формі крила метелика.
Складаємо лист по згину та прогладжуємо рукою.
Розгортаємо малюнок, домальовуємо вусики.

Відео: метелики в техніці монотипії

«Зима»

Для цього малюнка знадобиться лист-основа (або плитка) та ватна паличка.

Чим яскравіший відтінок синього, тим виразнішими будуть видні візерунки

Інструкція:

Розводимо синю гуаш водою, обмочуємо пензель.
На плитку наносимо мазки фарбою, намагаючись робити їх якомога густіше.
Ватною паличкою робимо хаотичні лінії, витираючи фарбу.
Прикладаємо аркуш паперу та притискаємо його до основи.
Обережно знімаємо лист. Малюнок готовий.

«Літній день» (пейзажна монотипія)

Цей приклад монотипії показує, як створити свій відбиток у воді.

Краєвиди в техніці монотипії виходять дуже живими та яскравими.

Інструкція:

Складаємо лист навпіл по вертикалі.
Малюємо у верхній частині. Зліва позначаємо стовбур дерева, домальовуємо листочки.
На задньому плані робимо штрихи зеленою фарбою- Ліс.
Праворуч зверху малюємо горизонтальні штрихи-хмари.
Складаємо лист по згину, притискаємо.
Повільно знімаємо верхній край. Зображення готове.

Фотогалерея: малюнки в техніці монотипії

Завдяки монотипії діти навчаються створювати симетричні зображення
Метеликів можна малювати точками, використовуючи пальчики або ватяні палички Якісь образи можна планувати заздалегідь, а якісь виходять вже після висихання відбитка Складність малюнка метелика залежить і : вона тим простіше, тим молодше

Пізнаючи навколишній світ, дошкільнята завжди прагнуть відобразити свої враження за допомогою образотворчої діяльності. Малювання приносить малечі багато позитивних емоцій, потреба в ньому закладена у них на генетичному рівні. Щоб творчі здібності дітей отримували максимальний розвиток, заняття в дошкільному закладіне повинні зводитися лише до стандартних способів зображення. Саме нетрадиційні техніки, створюючи атмосферу невимушеності, сприяють розкриттю дитячої індивідуальності. Один із найцікавіших та оригінальних способів малювання в дитячому садку – це монотипія.

Особливості організації занять з малювання у техніці монотипії в дитячому садку

Суть малювання в техніці монотипії полягає в тому, що фарба наноситься на рівну гладку поверхню, а потім надруковується на іншій (основою може бути одна зі сторін аркуша паперу, складеного вдвічі, або окремий матеріал - верстат). Результат такого процесу завжди є унікальним, роботи рідко бувають схожими.Отриманий відбиток залишають у первісному вигляді, але частіше доповнюють образ характерними деталями.

Початковий етап малювання цікавий етапроботи Готове зображення можна доповнити деталями

Монотипія сприяє розвитку дитини: удосконалює дрібну моторикуформує такі важливі психічні функції, як мислення, уява, пам'ять. Розвивається сприйняття кольору - малюк пізнає можливості кольору, переймається ним. Сам процес створення малюнка перетворюється на чарівну дію, гру, фокус.

Використовуючи цю техніку на заняттях у дитячому садку (вони можуть бути включені до плану безпосередньо освітньої діяльностіабо виносити як гурткова робота), виходять дуже оригінальні зображення. Заняття з монотипії можна проводити вже в другій молодшій групі. У цьому віці малюки зазвичай зображують прості предмети – повітряні кульки, прапорці, кубики та ін. Процес малювання для них перетворюється на веселу гру.

Перші роботи дошкільнят – прості за формою фігури

Дітям подобається вправлятися у техніці монотипії

У середній ланці дошкільнята вже успішно малюють метелика, рибку, квіточки у вазі.

Метелик - традиційний малюнок у техніці монотипії

Малюнки вихованців середньої групи

Малюнок у середній групі у техніці монотипії

У старшій та підготовчій групах дошкільнятам пропонується створювати гарні пейзажні композиціїу техніці монотипії. Це осінні дереваз опадаючим листям, засніжений зимовий ліс, морські переливи, морське дно, а також різноманітні фантазійні роботи.

Зазначимо, що аркуш паперу при малюванні у цій техніці можна складати по-різному: по горизонталі, вертикалі і з куточка. Першим способом зазвичай зображують дерева, що відображені у воді (річці або озері), рибку. Другим способом створюється образ метелика, квіткового букета, будь-якої тварини або фантастичної істоти (у підготовчій групітак малюють навіть інопланетян).

Використовувані матеріали та основа (у тому числі конкретні форми та шаблони)

Монотипія може виконуватися з будь-якої гладкої поверхні, що вигідно відрізняється від інших видів друку.Різноманітність цій оригінальній техніці надає форма поверхні та спосіб нанесення фарби.

Як основа зазвичай на заняттях використовується звичайний аркуш паперу.Він може мати квадратну форму: у цьому випадку папір можна скласти навпіл по діагоналі. Іноді вихователь пропонує дошкільникам шаблони - це може бути вирізаний силует метелика, рибки, букету квітів та ін.

Крім цього, є й інші варіанти основи – картон, целофан, пластик, лінолеум, скло.Відмітимо, що останній матеріалу дитячому садку не використовується через міркування техніки безпеки. Віддруковують монотипію, як правило, на папір (але в окремих випадках і на тканину). Бажано, щоб розмір основи відповідав розміру аркуша, на якому потрібно надрукувати зображення.

Для техніки монотипії підходять акварельні та гуашеві фарби. За бажання можна навіть використовувати розплавлену воскову крейду. Фактура зображення залежить від густини фарби. Так, гуаш майже непрозора, дає гарні розлучення, проте, висихаючи, вона може стати бляклою (оскільки в її основі лежить крейда). Акварель більше підходить для дитячої творчості- Тільки потрібно наносити її на основу густо, не залишаючи прогалин.

Від густоти фарби залежить фактура зображення - від легкого «ажурного» ефекту до яскравого, насиченого. При монотипії можна використовувати фарбу одного кольору (монохромний малюнок) чи кількох відтінків. Так само і основа може бути білою або кольоровою (тонованою).

Додаткові деталі на малюнку, що вийшов в результаті віддрукування, діти можуть домальовувати самими різними інструментами- пензлем, кольоровими олівцями, восковою крейдою, фломастерами і навіть гелевою ручкою.

Використовувані прийоми малювання: стандартні та специфічні

Під час створення композицій у техніці монотипії дошкільникам необхідно освоїти такі основні прийоми. Це, перш за все, складання аркуша паперу навпіл, натискання, розгладжування та акуратне притирання двох поверхонь.

Інший прийом – це малювання на пластиковій дошці. На поверхні наносяться плями певного кольору. Якщо у дитини ще не виникла конкретна ідея малюнка, вона може просто використовувати кольори, що сподобалися. Для літній пейзажкраще вибрати відповідні кольори - зелений, блакитний, трохи жовтого та червоного. Фарби потрібно змішати швидким рухом, інакше вони встигнуть підсохнути. Зазначимо, що складні картини малювати нема рації, хоча якщо у дошкільника є таке бажання, то можна спробувати.

Після всіх цих дій береться аркуш паперу (в ідеалі його розмір та форма відповідають основі) та злегка притискається до пластику руками. Піднімати малюнок потрібно обережно, за куточки. В результаті виходить унікальний відбиток, який неможливо точно повторити. Такий результат, без сумніву, викличе у дитини захоплення та задоволення від можливості експериментувати. Щоразу його дії будуть більш впевненими.

Після того, як малюнок злегка підсохне потрібно розглянути його, оцінити всі «вдалі» та «невдалі» місця, підключити фантазію і домалювати деталі, що бракують. Наприклад, у метелика це будуть вусики, контур голівки, строкатий візерунок на крилах у вигляді гуртків, смужок тощо, у рибки - хвостик, плавці, промальовування луски. Таким чином, загадкові плями перетворюються та народжується оригінальний образ.

Залежно від інструментів, які дитина використовує для малювання образу, відпрацьовуються відповідні прийоми. Якщо це пензель, то малюк використовує навички зображення всім ворсом чи кінчиком. При малюванні олівцями регулюється сила натиску для отримання потрібного тону і звертається на нахил інструменту.

Конспекти занять

ПІБ автора	Назва конспекту
Курманова Т.	(Середня група) Освітні завдання: познайомити дітей з новою технікою малювання - монотипією, вчити складати альбомний лист удвічі, поєднуючи кути. Розвиваючі завдання: удосконалювати вміння малювати аквареллю, розвивати уяву, творчу фантазію Виховні завдання: виховувати посидючість, акуратність Інтеграція освітніх областей : « Художня творчість», «Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація», «Здоров'я». Демонстраційний матеріал:кольорові крильця та паперові квіти червоного, жовтого та синього кольору, зразки малюнків у техніці монотипії, метелики з білого паперу, різнокольорові скатертини, аудіозаписи – музика П. Чайковського, пісня «Різнокольорова красуня». Роздатковий матеріал:листи білого паперу з намальованим на одній половині контуром метелика згідно з кількістю дітей, акварельні фарби, баночки-непроливайки, пензлі, підставки під пензлі, серветки. Хід заняття: Педагог включає пісеньку про метелика «Різнокольорова красуня» і загадує дітям загадку: Над квіточками пурхає, Хто красуню не знає? Її крила розписні, Її заводні танці. Тільки дуже беззахисна, Цілком нешкідлива. Не поспішай її лякати, Слабких треба захищати. Вихователь повідомляє хлопцям, що коли вона рано-вранці зайшла до групи, то побачила, що по ній літають метелики. Потім вони всі поховалися. Педагог просить дошкільнят пошукати метеликів. Діти знаходять їх на шафах, фіранках та ін. Хлопці дивуються, що метелики незвичайні – білі. Виявляється, це дощ змив із них фарбу, коли вони летіли до дитячого садка. Потім вихователь розповідає дітям казку про метелика. У ній йде мовапро гусеницю. Вона була негарною, з неї всі сміялися, і тоді гусениця вирішила сховатися в кокон. Просидівши там довгий часВона вирішила вилізти, але відчула, що на спинці щось заважає - вона перетворилася на прекрасного метелика з великими яскравими крилами. Вихователь пропонує хлопцям допомогти білим метеликам - зробити їх крильцями такими ж яскравими та строкатими. Проводиться гра – хлопці одягають на спину кольорові крильця. На килимі розкладено квіти. Метелик повинен прилетіти на квітку, що збігається за кольором з її крилами. Дії супроводжуються словами: Метелики полетіли, літають. Над квіткою. Квітка літає І пурхає та пурхає Полетіли, полетіли І біля квіточок сіли. Потім дошкільнята сідають за стіл: колір крилець повинен збігтися з кольором скатертини. Педагог обговорює з дітьми будову метелика, нагадує, що має тулуб і вусики. Вихователь демонструє, як намалювати метелика за допомогою техніки монотипії. Самостійна діяльність дошкільнят. Після того, як діти закінчили роботу, педагог повідомляє їм, що це буде подарунок мамі і пізніше вони зроблять гарну рамочку. Поки роботи підсихають, вихователь проводить із дітьми дихальну гімнастику«Метелик, лети»: діти дмухають на паперових метеликів.
Рікун Е.	«Троянди» (старша група) Заняття проводиться напередодні Дня матері. Вихователь запитує у хлопців, що можна подарувати мамі, підбиває підсумок, що мамі буде приємний будь-який подарунок, але особливо її порадують квіти. Діти розмірковують, які квіточки можна вибрати: троянди, тюльпани, ромашки, волошки, жоржини та ін. Педагог загадує загадку на тему: яку рослину називають королевою всіх квітів. Подивіться - біля огорожі Розквітла цариця саду. Не тюльпан і не мімоза, А в шипах красуня ... (троянда) По малюнку діти знайомляться із будовою троянди. Вихователь підкреслює, що вона має відмінна особливість- Шипи. Заздалегідь підготовлена дитина розповідає вірш про троянду: Звати мене трояндою. Прийміть мене. Я дуже запашна. І кольором ніжна. За кольором і таке ім'я мені дали. І навіть царицею За пишноту назвали! Педагог запитує думку хлопців про те, чим можна зобразити троянду (фарбами, кольоровими олівцями, восковою крейдою), і пропонує їм новий цікавий спосіб – за допомогою плівки, пензля та фарб. А допоможуть хлопцям у цьому занятті їхні ручки. Проводиться пальчикова гімнастика«Квітка»: Виросла висока квітка на галявині. Зранку осіннім розкрив пелюстки. Всім пелюсткам красу та питання. Дружно дають під землею коріння. Педагог запрошує дошкільнят сісти за столи та уважно розглянути матеріали, з якими вони працюватимуть. Троянду спочатку потрібно намалювати на плівці. Потім, поки фарба не встигла висохнути, потрібно до плівки прикласти аркуш паперу і прогладити його рукою – вийде відбиток. Під композицію Г. Геблер "Про маму" діти малюють квіти, які потім подарують своїм мамам. Наприкінці заняття дівчинка читає вірш: Дорога матуся, мамуля, Добре, що свято мами є. Я тебе люблю, моя рідна, Усіх твоїх переваг і не злічити. У житті ти захист та опора, Від негод бережеш мене, Любиш без оглядок та докорів І зігріта вся тобою сім'я. Побажати хочу тобі здоров'я, Щоби тривог ніхто не доставляв. Ти - одна така в цілому світі, Мамочка кохана моя.
Богданова Н.В.	«Дерева дивляться в озеро» (Підготовча група) Діти розглядають пейзажні малюнки, вивішені на дошці. Проводиться міні-розмова про осінь, хлопці згадують назви осінніх місяців. Потім педагог запрошує дошкільнят у « картинну галерею», де вони під тиху музику знайомляться з пейзажними репродукціями відомих художників. Вихователь розповідає про особливості цього жанру живопису. Діти вказують на картини, де зображено осінь, обґрунтовують свою думку. Педагог читає вірш З. Федоровської: Осінь на узліссі фарби розводила, По листі тихенько пензлем провела. Пожовтів ліщина і зашарілися клени У пурпурі осіннім. Лише дуб зелений. Втішає осінь: - Не шкодуйте літо! Подивіться – гай золотом одягнений! Після обговорення вірша вихователь пояснює, як зобразити осінній пейзажза допомогою техніки монотипії. Спочатку аркуш паперу потрібно скласти навпіл і розгорнути. Вище лінії згину будуть розташовуватися земля і небо, тут зображуються дерева, птахи, що летять, а внизу - річка або озеро. Верхня частина розмивається блакитною аквареллю, змішаною з водою. Після низу малюнка змочується просто чистою водою. Лист потрібно скласти навпіл і притиснути - внизу надрукується блакитне озеро, в якому відображаються всі предмети, намальовані у верхній частині. Потім композиція доповнюється дрібними деталями. Самостійна діяльність дошкільнят. Наприкінці заняття хлопці розглядають усі малюнки та діляться враженнями.
Биківська І.	«Сплячий зимовий ліс» (Підготовча група) Заняття починається з сюрпризного моменту- перед дітьми з'являється іграшковий папуга з шаликом на шиї. Він прилетів із спекотної Африки, де ніколи не буває снігу. Африканським тваринам дуже хочеться подивитися на зимовий ліс, побачити кучугури та дерева без листя. Адже вони не вірять, що дерева можуть їх скидати - в Африці такого не буває. Ось звірі й послали папугу, щоб він подивився і розповів їм. Але папуга застудилась і втратила голос. Він не зможе розповісти друзям про те, що побачив. Допомогти зможуть лише малюнки хлопців із зображенням зимового лісу (мотивація). Вихователь читає дітям вірш О.С. Пушкіна про зиму: Ось північ хмари наздоганяючи, Дихнув, завив - і ось сама Йде чарівниця зима. Прийшла, розсипалась; клаками Повисла на сучках дубів, Лігла хвилястими килимами Серед полів навколо пагорбів; Брега з нерухомою річкою Зрівняла пухкою пеленою. Блиснув мороз. І раді ми Прокази матінки зими. Проводиться міні-розмова про те, за що ми любимо зиму. Потім педагог пропонує хлопцям здійснити подорож у зимовий ліс на уявних лижах. Щоб губи в дорозі не змерзли, проводиться мовна зарядка: Ма-ма-ма – настала зима Ме-ме-ме – раді ми зимі Ду-ду-ду - до зимового лісу я йду! Діти імітують ходьбу на лижах та виконують рух відповідно до слів - ігротренінг «У ліс на лижах ми підемо»: Лижі швидко ми беремо і снігом ми йдемо, По кучугурах високо ноги піднімаємо, А по льоду зовсім легко тихенько крокуємо. Щоб у снігу не провалитися, швидко, швидко мчимо. Ми дерева і кущі змійкою обійдемо, І до лісового узлісся незабаром ми прийдемо. Педагог згадує з хлопцями правила поведінки у лісі. Також дошкільнята згадують вірші про зиму. Далі діти розглядають репродукції пейзажів І. Шишкіна «Зима» та І. Грабаря « Зимовий ранок». Аналізуються кольори, які використовували художники (холодні – білий та блакитний), пропорції предметів (дерева на задньому плані здаються маленькими). Проводиться фізкульхвилинка «Зимовий ліс»: Ми прийшли до зимового лісу (ходьба на місці) Скільки тут довкола чудес! (Розводять руки в сторони) Праворуч берізка в шубці стоїть, (руки відводять у вказану сторону і дивляться.) Зліва ялинка на нас дивиться Сніжинки в небі кружляють (відводять руки і простежують поглядом) На землю красиво лягають (рух (ліхтарики) і дивляться нагору). Які гарні вони! У лісі краса та спокій, (розводять руки убік) А нам час уже додому. Беремо лижі і в дорогу додому. (сідають на свої місця) Хлопці сідають за столи. Вихователь пропонує їм намалювати зимовий пейзаж за допомогою нетрадиційної техніки – монотипії, пояснює, що ця робота потребує посидючості та швидкості. Потрібно наперед продумати вибір фарб, діти згадують, як отримати блакитний колір. Перед продуктивною діяльністю проводиться пальчикова гімнастика «Сніжок»: Раз, два, три, чотири, (загинають пальчики, починаючи з великого). Ми з тобою сніжок зліпили. («Ліплять», змінюючи положення долонь). Круглий, міцний, дуже гладкий (Показують коло, стискають долоні разом, гладять однією долонею іншу). І зовсім не солодкий. Раз – підкинемо. (Погрожують пальчиком. Дивляться вгору, уявний сніжок підкидають). Два – спіймаємо. (Присідають, ловлять «сніжок»). Три - уронім. (Встають, кидають «сніжок»). І… зламаємо. (Тупають). Під композицію П. Чайковського «Пори року» малюки малюють. Наприкінці заняття всі разом розглядають роботи, вихователь зауважує, що дерева вийшли наче живі.

Приклади малюнків дошкільнят у техніці монотипії з коментарями щодо виконання роботи

Метелик - один із найпопулярніших об'єктів, що зображуються в техніці монотипії. Кожна робота неповторна. Строкатий візерунок відрізняє метелика на малюнку «Метелик-красуня», за контуром силует обведений фломастером, що робить малюнок ще яскравішим. Ніжне таємниче забарвлення у жовто-синіх тонах має «Мотыльок». Композиції «Сонячний метелик» та «Блакитний метелик» прикрашені додатковими деталями: сонечко, трава, квіточки. Самі ж метелики тут мають цікаву форму крил. Оригінально і вишукано виглядає метелик на малюнку « Гарний метелик»: такий ефект виникає за рахунок комбінації двох нетрадиційних технік- монотипії та друкування листям (усики домальовані аквареллю).

Фотогалерея «Метелики в техніці монотипії»

Малюнок аквареллю Малюнок аквареллю і фломастером Малюнок аквареллю Малюнок аквареллю Малюнок аквареллю Поєднання двох нетрадиційних технік - монотипії та друкування листям

Чарівні морські жителі, схожі на чарівних істот, зображені малюнку «Рибки». Відзначимо дуже гарне тло композиції, реалістично і водночас чарівно передано морське дно з водоростями. Погрозливого виду риба представлена малюнку «Риба-пила». Незвичайним вийшов малюнок "Рибки в акваріумі". Їхнє фарбування взаємодоповнює одне одного: червоне з білими цятками і навпаки біле з червоними плямами.

Фотогалерея «Рибки»

Малюнок аквареллю Малюнок гуашшю Малюнок аквареллю

За допомогою техніки монотипії виходять дуже гарні букети квітів. Яскрава композиція з жовто-червоними бутонами представлена на малюнку «Букет для мами», а «Ваза з квітами», навпаки, виконана у ніжних. пастельних тонах. Загадкова та таємнича рослина – це робота «Чарівна квітка».

Фотогалерея «Квіти»

Малюнок аквареллю Малюнок аквареллю Малюнок аквареллю

Завжди зачаровують пейзажні роботи, виконані у техніці монотипії. Їх можна розглядати дуже довго. Малюнки з горизонтальною симетрією - це, зазвичай, дерева, відбиті у водоймі (озері чи річці). У цьому плані цікавими є композиції «Гарні дерева», «Ліс над річкою», «Фарби осені». Роботи з вертикальною симетрією – це окремі красиві дерева(Малюнки «Розлоге дерево», «Дерево з грушами». Також по-літньому чарівно виглядає композиція «Яблуневий сад» - вражає багатобарвністю фарб. Цікаві варіації на зимову тему - « Новорічна ялинка» та «Зимове диво».

Фотогалерея «Пейзажні композиції»

Малюнок аквареллю Малюнок аквареллю Малюнок аквареллю Малюнок аквареллю Малюнок аквареллю Малюнок аквареллю Малюнок аквареллю Малюнок аквареллю

становлять великий інтерес дитячі роботи за задумом. Фантазія дитини у поєднанні з технікою монотипою часом створює найнесподіваніші і найвигадливіші образи. Так, таємниче виглядає «Рожевий бик», від якого віє добротою. На малюнку " Веселе сонечко» створюється антропоморфний образ сонечка з великими очимата посмішка. Чарівна та загадкова «Королева світла». А «Зайчик-побігайка» відрізняється від звичайної тварини своєю розпливчастою незвичайною фігурою. Веселі сестрички-близнята посміхаються нам з однойменної композиції. А «Веселі каченята» чомусь відвернулися один від одного.

Фотогалерея «Фантазійні мотиви»

Малюнок аквареллю Малюнок аквареллю Малюнок аквареллю Малюнок аквареллю Малюнок аквареллю і фломастером Малюнок аквареллю

У старшій дошкільній ланці хлопці із задоволенням фантазують на космічну тему. За допомогою монотипії створюються химерні фантастичні образи інопланетян – мешканців Марса, Юпітера, Сатурна. Діти навіть вигадують їм імена та пишуть їх на малюнку. Зазначимо, що всі істоти, кожна за своєю незвичайною, мають добродушний вигляд, адже, дитячі роботи здебільшого завжди позитивні.

Фотогалерея «Космос»

Малюнок аквареллю Малюнок аквареллю Малюнок аквареллю і кольоровими олівцями Малюнок аквареллю Малюнок аквареллю

Чим різноманітніше та цікавіше технікита прийоми образотворчої діяльності при роботі з дошкільнятами, тим більше розвиваються художні здібності малюків. У цьому плані монотипія – справді чарівний спосіб малювання. У сприйнятті дітей вона схожа на казку чи фокус. Оригінальна техніка дозволяє розкритися творчій натуріщо призводить до найнесподіваніших результатів: дитина буде милуватися своїм малюнком і захоче малювати знову і знову.

Майстер-клас розрахований для дітей 6-7 років, вихователів, педагогів додаткової освіти, творчих батьків. Передати неповторний образ моря нам допоможе техніка малювання – монотипія.

Монотипія – (від гр. Monos – один і typos – відбиток) – вид друкованої графіки, в якому з кожної пластини можна отримати лише один відбиток. Техніка монотипії полягає у нанесенні фарб пензлем від руки на гладку поверхню (метал, скло, пластик та ін.). Відсутність тиражів у монотипії заповнюється специфікою фактури та незвичайними ефектами тональних переходів, а також унікальністю, неповторністю кожного відбитка.

Принадність монотипії в тому, що існує в ній непередбачуваність, яка і вносить у монотипію це дивовижне відчуття очікування дива! Нехай невеликого, але все ж чуда, яке і змушує радісно тремтіти серце художника. Процес у монотипії — мабуть, найзахоплююче з усієї дії малювання.

Море, як і людина, на кожній картині має власний характер. То спокійне і тихе, то раптом повіяв вітерець, і море стало грайливим і схвильованим. На небі зібралися хмари, і море стає сердитим. І щоб зрадити такий різний характерморя художник використовує різні кольори.

Море спокійне, тихе – кольори світлі, фарби: сині, блакитні, білі.
Море схвильоване, грайливе – кольори чисті яскраві: сині, жовті, смарагдові, фіолетові.
Море тривожне, грізне, сердите – кольори темні: зелені, сині, чорні.

Призначення: За даному майстер-класуможна намалювати море у техніці монотипія.

Ціль: Розвиток творчої уявита інтересу до образотворчого мистецтва.

Завдання:

Вчити дітей нової техніки художнього зображення"монотипія".
Закріплювати знання дітей про «холодні» фарби та розвивати сприйняття цих кольорів.
Розвивати прагнення доповнювати малюнки різними деталями.

Матеріали та інструменти:

скло розміром з альбомний лист
гуаш
пензель №10, №3
білий папір А-4
баночка для води

Покрокове виконання роботи:

На склі, швидкими мазками, малюється небо та море. Щоб намалювати спокійне море потрібно брати більше світлих кольорів, якщо схвильоване море, то яскравих, чистих, якщо грізне темних;

Потім покласти на скло аркуш паперу, попередньо перевіривши, щоб фарба була вологою, притиснути та розгладити папір, намагаючись не зрушувати аркуш;

Обережно знімаємо папір. Можна знімаючи потягнути убік, тоді море вийде спокійним. Якщо знімати знизу вгору море вийде більш схвильованим.

Ось і вийшов відбиток. Якщо фарба підсохла і погано надрукувалась потрібно знову нанести фарбу, додаючи трохи води. Можна зробити кілька відбитків та вибрати той, що більше подобається.

Коли відбиток моря готовий, можна пожвавити його і домалювати тонким пензлем різні деталі: кораблик, сонце, хмари, піну на хвилях, чайок...