Нід малювання в середній групі ялинку. Конспект заняття з нетрадиційної техніки малювання дзеркально-симетричних зображень «монотипією» для дітей старшого дошкільного віку «Ялинка – колюча голка

«Виростала ялинка в лісі на горі»

Вихователь: Сиротіна Г.А

Інтегровані освітні галузі: « Мовленнєвий розвиток», « Пізнавальний розвиток», «Художньо-естетичне»

Освітні:

• вчити дітей малювати нескладний пейзаж відповідно до змісту вірша, зображати ялинку у сніжному оздобленні;
• продовжувати розвивати вміння правильно розташовувати малюнок на аркуші, малювати фарбами;
• вчити дітей виразно читати напам'ять вірш, передаючи інтонацією милування зимовою природою, вчити відчувати та відтворювати образна мовавірші;
• уточнювати та активізувати словник дітей.

Розвиваючі:

• розвивати творчі здібності, увагу, уяву, мовлення, естетичне та образне сприйняття.

Виховні:

• виховувати любов до природи; дбайливе до неї ставлення;
• самостійність, спостережливість, акуратність, ініціативу.

Матеріал та обладнання:

* фарби «Гуаш» (коричнева, зелена, біла); склянки для води

* кисті, серветки, клейонки

* Тоновані листи паперу (альбомний лист)

* Штучні дерева; картина « Зимовий вечір»

* м'яка іграшка(білий зайчик)

Хід заняття:

1. I.Вступна частина

(діти сидять півколом на стільчику)

Вихователь. - Хлопці, яка зараз пора року? (Відповіді дітей)

А чому ви так вирішили? (Відповіді дітей)

Хлопці, давайте згадаємо вірш О.Висоцької «Ялинка» (діти читають хором).

Ні листочка, ні травинки!

Тихим став наш садок.

І берізки та осинки

Нудні стоять.

Тільки ялинка одна

Весела та зелена.

Видно, їй мороз не страшний,

Видно, смілива вона!

Чому ми говоримо «тихим став наш сад»?

Чому «берізки та осинки нудні стоять»?

А чому «ялинка одна весела…»?

Подивіться, яка гарна засніжена ялинка! Дід Мороз подбав про неї і прикрасив білим та пухнастим снігом.

Діти, допоможіть мені згадати, хто взимку живе в лісі.

Поміняв трусик колір,

А потім заплутав слід. (Відповіді дітей:-Зайчик)

(З'являється зайчик)

Кролик. – Здрастуйте, хлопці!

Розкажіть мені, хто взимку поринає в сплячку(Відповіді дітей:-Ведмедик)

Мій друг Мишко ніколи не бачив зими, снігу.

Хлопці, а як ви думаєте, чому? (Відповіді дітей)

Давайте йому намалюємо зимовий ліс, а коли він навесні прокинеться, я передам йому ваші роботи, і він побачить зиму і зрадіє.

1. II. Основна частина

(Діти сідають за столи)

Вихователь. У лісі на горі росла красива ялинка. Якось ялинку побачив художник і намалював її такою. (Показую картину «Зимовий вечір»)

Потім цю ялинку побачила письменниця (Олена Трутнєва) і написала такий вірш. Давайте його згадаємо.

Виростала ялинка в лісі на горі,

У неї голки взимку у сріблі,

У неї на шишках льодяники стукають,

Снігове пальце лежить на плечах.

Згадаймо, з яких частин складається ялинка?

Яким кольором малюватимемо ствол?

Яким кольором малюватимемо гілочки?

(Пояснюю техніку малювання ялинки)

Давайте ми намалюємо ялинку на високій горі зі сніговим пальтишком на плечах, з шишками, з льодяниками.

Якої форми шишки? (Відповіді дітей:-Овальний)

Показує, як намалювати шишки внизу гілки ялинки коричневою фарбоюприйомом примокування (бічний мазок)

Далі показую два прийоми зображення снігу на гілках: малює білою фарбою широку смугу вгорі однієї гілки та наносить горизонтальні мазки по верху іншої гілки. Пояснюю, що сніг можна зображати по-різному.

Фізмінка (стоячи біля столів)

Ой, зайченята як замерзли, і у всіх холодний ніс!

Ой, зайченята як замерзли, і у всіх холодний хвіст!

Щоб зайчикам зігрітися, треба всім нам поскакати,

Щоб зайчикам зігрітися, треба потирати лапки.

Зайчики лапки зігрівають ось і так, ось і так!

Зайчики лапками грають ось і так, ось і так!

Ось присіли всі зайченята і тихесенько сидять -

Діти приступають до малювання. У процесі роботи я стежу, щоб діти правильно передавали будову ялинки, а сніг малювали після висихання темно-зеленої фарби.

1. III. Заключна частина (підсумок заняття)

(Вішіваю роботи на дошці)

Вихователь.

Ялинка ти ялинка,

Ялинка просто диво.

Подивіться самі,

Яка вона красива!

Хлопці, подивіться, яка гарна ялинка в нас вийшла! Зайчику, тобі сподобалися наші ялинки?

Кролик. - Дуже сподобалися, ваші казкові ялинки. Я обов'язково передам ваші роботи своєму другові Мишкові; коли він навесні прокинеться – дізнається, яким буває зимовий ліс.

(зайчик йде і забирає роботи)

Вихователь. - Діти, ви сьогодні молодці. Добре відповідали, знаєте багато поезій. Думаю, що Мишко буде задоволений.

Самоаналіз комплексного заняттяз малювання в середній групі"Зимовий ліс"

Програмний зміст заняття відповідають віку та рівню розвитку дітей. Коли я ставила собі завдання, намагалася враховувати вік дітей, і навіть те, що психологічні процеси лише починають формуватися.

У програмному змісті сформульовані завдання освітнього, виховного, характеру, що розвиває. Заняття складалося з трьох частин:

Введення - відгадування загадки, читання дітьми вірша;

Основна частина – закріплення техніки малювання ялинки у сніжному оздобленні;

Заключна частина (підсумок заняття) – аналіз дитячих робіт з допомогою художнього слова.

Я намагалася дотриматися принципу логічності побудови заняття: всі три частини заняття, фізкультурну хвилинку об'єднала одним сюжетом. Мені вдалося підтримати наголос на присутності гостя протягом усього заняття.

Мені здається, що матеріал дітьми засвоєно, тому що мова була ясна, зрозуміла, виразна і логічно побудована.

Використовувала різні методи та прийоми: сюрпризний момент- Поява гостя (зайчика), словесний (бесіда), наочний. Прекрасним засобом привертання уваги дітей була наочність, яка допомагала кращому засвоєнню матеріалу.

Використовувала різні видиробіт: індивідуальне читання віршів, самостійна роботадітей (практична частина).

Мисленної активності домагалася за допомогою опори на досвід дітей, їх знання.

Намагалася вміло організувати роботу дітей: давала чіткі цільові настанови, цікаві завдання. Був диференційований підхід до дітей (враховувала знання, вміння та навички кожної дитини).

Протягом заняття діти були організовані та активні, досить рухалися. Я намагалася забезпечити дітям психологічний комфорт, заохочуючи кожну дитину, створити радісний настрій.

Це заняття пройшло ефективно. Цілі та завдання, поставлені мною, виконані.

Ціль:

Розширювати та поглиблювати знання дітей про новорічне свято, ялинку, як новорічний атрибут свята;

Закріплювати знання дошкільнят про геометричні фігури;

Формувати вміння малювати візерунки на заданій поверхні;

Продовжувати знайомити дітей із прийомами аплікації;

Формувати вміння створювати художній образна обмеженій площині;

Вчити правильно та акуратно використовувати клей та фарби;

Формувати вміння малювати прямі лінії пальчиком;

Коригувати правильність назви геометричних фігур та назв тварин, активний та пасивний словник з даної теми;

Розвивати емоції та міміку;

Вчити радіти результатам роботи;

Розвивати уяву, посидючість;

Виховувати любов дошкільнят до занять з аплікації та малювання.

Обладнання: маски тварин на кожну дитину, ялинку, демонстраційні геометричні фігури; геометричні фігури для кожної дитини, клейонки, серветки сухі та вологі, клей, пензлики, синя фарба, стрічки, степлер; відео казка «Ялинка», запис пісні про тварин, відеофізкультхвилинки, музичні інструменти.

Попередня робота

Розмова вихователя з дітьми на тему «Новорічна ялинка»

Розгляд малюнків прикрашеної новорічної ялинки

Дидактична гра «Лісові тварини»

Хід заняття в дитячому садку з аплікації

1. Психогімнастика «Хоровод тварин»

Грає музика. Вихователь та діти стають у хоровод. Дорослий називає якесь тварина, а діти перетворюються на нього, імітуючи його голос і рухи. Вихователь роздає маски тварин дітям.

Зібралися лісові тварини на галявину в гості до ялинки.

Погляньмо, як живе ялинка в лісі.

2. Перегляд відеофільму-казки «Ялинка»

Вихователь запрошує дітей переглядати фільм з використанням музичних інструментівпро життя ялинку.

3. Мотивація

Вихователь. Наша ялинка поспішає на новорічне свято до дітей у дитячий садок. Ялинка мріяла прийти до дітлахів гарної, з яскравими іграшками, кольоровими прикрасами, дощем. Але Баба Яга зачарувала ялинку, бо образилася, її Дід Мороз не запросив на свято.

Наша ялинка дуже просить вас, лісові мешканці її врятувати. Приготувати ялинкові іграшки та прикрасити ялинку. Але іграшок ми не маємо. Де ми їх візьмемо? Правильно! Зробимо своїми руками!

Ялинка для підказки, де знайти нам іграшки дала такий чарівний аркуш. Давайте його відкриємо? Ой що це? Правильно! Геометричні фігури.

Заплющуйте очі і ми вирушимо в країну геометричних фігур.

4. Творча гра«Подорож фігурок»

Педагог показує відео-презентацію та розповідає дітям про подорож кожної геометричної фігури. Малята дивляться, з ким якась фігурка могла б подружитися.

«Вийшов кружечко погуляти країною геометричних фігур і зустрів на шляху колобка, м'ячик і сонечко. Веселий квадратик зайшов у гості до паровозика, а потім із великого віконця зазирнув у будиночок. Веселий трикутник, пішовши на свято, взяв із собою ковпачок, пірамідку і прийшов до ялинки».

Презентація доступна для завантаження в кінці матеріалу

5. Мотивація

Наші геометричні фігури і стануть нашими ялинковими іграшками. За допомогою синього кольоруфарби та аплікації зробимо з цих фігур яскраві прикраси. Прикрасимо їх сніжинками.

А зараз трохи відпочинемо та зробимо зарядку з нашою ялинкою

6. Фізкультхвилинка «Ялинка». Діти повторюють рухи за ялинкою

7. Допомога у роботі

Що ми бачимо перед собою?

Геометричні фігури. У кожного різна фігура. Світлого та темного кольору

Яка постать у Сашка? Яка постать у Даші?

Фарба. Якого кольору?

Блискучі. Якої форми?

Клей та пензлики для клею.

8. Практична робота

Візьміть вашу геометричну фігурута покладіть перед собою темним кольором.

Спочатку ми прикрасимо іграшку блискітками-сніжинками.

Візьміть блискітку і нанесіть на неї пензликом клей. приклейте блискітку

Протріть місце наклеювання серветкою

Поки наші прикраси трохи підсохнуть лісові звірята пограють у гру

9. Рухлива гра «Зайчик біленький сидить»

або відео фізкультхвилинка «Повторюй за звірятами»

Діти сидять навшпиньки і кажуть:

Зайчик біленький сидить,

І вухами ворушить

(Діти ставлять руки як вушка у голови)

Ось так, ось так,

І вухами ворушить

(Рухають руками як вушками)

Зайцям холодно сидіти

Треба лапки погріти

(Ставлять руки як лапки перед грудьми)

Ось так, ось так,

Треба лапки погріти

(Труть руки, ніби гріють лапочки)

Вже набридло їм стояти,

Треба трохи пострибати

(Починають стрибати)

Стриб-скок, стриб-скок,

Треба трохи пострибати

10. Практична робота

А зараз ми прикрасимо іграшку фарбами. Малюватимемо пальчиками.

Прийоми малювання: крапки, прямі лінії.

Вмочіть вказівний пальчик у синю фарбу і проведіть пряму лінію та іншу навхрест, потім ще дві навхрест.

Поставте біля кожної лінії крапки закінчивши нашу сніжинку.

Витріть пальчик серветкою.

Вихователь. Чого не вистачає нашим іграшкам, щоб їх можна було б повісити на ялинку? Нам не вистачає стрічок для петельки. Стрічку прикріпимо за допомогою степлера.

Пам'ятайте! Зі степлером працюємо обережно, самі не скріплюємо деталі, пальчики НЕ підставляємо під степлер, натискаємо тільки з вихователем.

Візьміть стрічку та прикріпіть її до своєї іграшки.

11. Виставка та обговорення робіт

Подивіться, які у нас вийшли іграшки. Кожен має свою, неповторну, красиву, яскраву іграшку. А кому іграшка подобається найбільше? відповіді дітей

Давайте прикрасимо ялинку нашими іграшками. Повісьте іграшки на ялинку.

12. Підсумок заняття

Вам сподобалася подорож до ялинки? А зараз нам час прощатися з ялинкою. Запросимо ялинку на наше новорічне свято. А ми повертаємось до групи і знову станемо дітками.

Звучить музика. Діти стають у хоровод. Вихователь знімає маски з дітей.

Сподобалася подорож?

Чим цікава була подорож?

Що ви робили?

Як прикрашали геометричні фігури?

Казенне Державна установаДитячий будинок-інтернат для розумово відсталих дітей «Південне Бутове» Департаменту соціального захистунаселення міста Москви.

Конспект корекційно-розвивального заняття з малювання.

Підготувала

Вихователь

Богданова Н. А.

Москва

2012 р.

Предмет: Малювання

Тема цього заняття: «Наша ошатна ялинка»

Мета цього заняття:вчити дітей передавати у малюнку образ новорічної ялинки

Завдання:

Освітні:формувати вміння малювати ялинку з гілками, що подовжуються донизу, вчити користуватися фарбами різних квітів, акуратно накладати одну фарбу на іншу тільки після висихання.

Корекційно-розвиваючі:продовжувати освоєння кольору та форми як засобів образної виразності, формувати способи зорового обстеження предметів.

Виховні: підводити до емоційної оцінки робіт, викликати почуття радості при сприйнятті створених малюнків.

Вікова спрямованість заняття:діти середнього віку з помірною розумовою відсталістю.

Наочно-дидактичний матеріал:вітальну листівку із зображенням ялинок. Ялинка штучна чи жива.

Обладнання: аркуш білого паперу, гуаш різних кольорів, ватні палички, пензля, банку з водою, серветка на кожну дитину.

Попередня робота:Розмова про ліс та хвойні дерева. Знайомство з будовою та особливостями зовнішнього виглядуялинки (ствол, гілки, вічнозелені голки). Згадати новорічну ялинку, поговорити про те, як її прикрасили. Наголосити на різноманітності ялинкових прикрас.

Хід заняття:

Читання вірша М. Івенсен «Ялинка»:

Ялинка, ялинка,

Колка голка!

Де виросла?

В лісі.

Що ти бачила?

Лисицю.

Що у лісі?

Морози.

Голі берези,

Вовки та ведмеді –

Ось і усі сусіди.

Вихователь пропонує помилуватися ялинкою та намалювати її портрет.

Діти, подивіться, яка гарна ялинка прийшла до нас у гості. Давайте уважно розглянемо її, а потім намалюємо портрет. Подивіться і скажіть, де у ялинки стовбур? Гілки? Голки? Куди спрямовані гілки? Чому ялинку називають вічнозеленою? (Відповіді дітей)

Ви знаєте, що до Нового року прийнято вбирати ялинку різними іграшками, гірляндами та ліхтариками. Наша ялинка теж буде ошатною, якщо ви їй у цьому допоможете! Вихователь пропонує намалювати ялинку та прикрасити її. Уточнюються прийоми зображення ялинки за допомогою показу послідовності та окремих прийомів роботи.

Вибираємо папір для малювання і правильно розташовуємо лист на столі перед собою. Малюємо ялинку по порядку: спочатку стовбур коричневого кольору, а потім з боків стовбура зелені гілки – починаємо малювати гілки зверху вниз, гілка праворуч – гілка ліворуч, гілка праворуч – сітка ліворуч. Голки наносяться кінчиком пензлика короткими штрихами.

Діти виконують роботу з допомогою вихователя. У кого виникають проблеми з малюванням – вихователь допомагає шляхом «рука в руці».

Давайте візьмемо ватну паличку і намалюємо на гілках яскраві іграшки спочатку одним кольором, потім іншим. Іграшки висять по всій довжині гілок, а не на кінчиках.

Вихователь звертає увагу дітей на те, що ватяні палички не треба промивати у воді, як пензлики. Для зміни кольору достатньо взяти іншу ватну паличку.

Діти виконують роботу методом примокування.

Діти, скажіть, будь ласка, якої форми вийшли ліхтарики? (Кругі). А які вони за розміром? (Різні. Великі та маленькі).

Після закінчення роботи вихователь читає вірш В. Шипунової «Ялинка»:

Ялинка пухнаста

Ялинка зелена,

Світиться, іскриться,

Ніби зачарована.

Вогники сяють,
Кульки дзвенять.
Ніби запрошують

У хоровод хлопців.

Всі роботи вивішуються на стенд і вихователь пропонує дітям вибрати найошатніші ялинки. І всім разом порадіти ошатними ялинками, намальованими хлопцями.

Література:

Т. С. Комарова «Заняття з образотворчої діяльностіу середній групі дитячого садка»

І. А. Ликова «Образотворча діяльність у дитячому садку. Молодша група»

МУНІЦИПАЛЬНА БЮДЖЕТНА ДОШКІЛЬНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА
«РАДЯНСЬКИЙ ДИТЯЧИЙ САД № 2 «БЕРЕЗКА»
РАДЯНСЬКОГО РАЙОНУ РЕСПУБЛІКИ КРИМ
НОД з художньоестетичного розвитку
(Образотворча діяльність – малювання)
у старшій групі
на тему: «НАША НАРЯДНА Ялинка»
Бібік
Маргарита Борисівна,
вихователь вищої
кваліфікаційної категорії

Тема: «Наша ошатна ялинка». (ХЕ, Р, Ф, СК).
Цілі діяльності педагога: Вчити дітей передавати в малюнку враження
від новорічного свята, створювати образ ялинку. Вчити змішувати
фарби на палітрі для отримання різних кольорів. Розвивати образне
сприйняття, естетичні почуття(ритму, кольори), образні уявлення.
Види дитячої діяльності: образотворча, комунікативна.
Заплановані результати: цільові орієнтири дошкільної освіти:
вміє змішувати фарби на палітрі для отримання різних відтінків кольорів,
передає у малюнку враження від новорічного свята, створює образ
ошатної ялинки; виявляє самостійність та активність.
Матеріали та обладнання: листівки із зображенням нарядних ялинок,
репродукції картин художників Мазанова Л.М. та Жукова Н.М.; папір
формату А4, фарби гуаш, пензлі, баночки з водою, серветки для просушування
пензлів.
Зміст організованої діяльностідітей.
1. Організаційний момент.
Опитування. Відгадайте загадку:
Гостя до нас прийшла з узлісся – зелена, хоч не жаба.
І не Мишка клишоногий, хоч її волохати лапи.
І зрозуміти не можемо ми, голки їй навіщо потрібні?
Не швачка вона, не їжачок, хоч на їжачка схожа.
Здогадатися дуже просто, хто прийшов до нас у гості? (Ялинка)
2. Розмова.
Опитування. Перед Новим роком всюди вбрані ялинки: і в нас
групі, і в музичній залі, і в центрі селища, і в усіх будинках стоять
вбрані деревця.
Читає вірш «Ялинка»:
Ах, яке вбрання у ялинок!
Зелені вони завжди,
Молодих своїх голок
Не кидають ніколи.
Ах, яке вбрання у ялинок
В останній день грудня!
Як серед її голок
Святково кулі горять!
Ах, яке вбрання у ялинок!

Ах, як весел Новий рік,
Якщо Дід Мороз веселий
Усім подарунки роздає!
- Чари Нового року для кожного з нас складається з тисячі
дрібниць - запахів ялинки та мандаринів, веселої метушні, дитячих спогадів,
домашніх традицій, надій та очікувань.
К. Даян
Вихователь виставляє репродукції картин "Новорічна ялинка" Мазанова
Леонтія Никифоровича та «Ялинка» Жукова Миколи Миколайовича. Разом з
дітьми розглядають їх, діляться враженнями.
– Усі ці чудові художники теж бачать Новий рік по-різному. Але
у них є і спільне - Новий рік у них вийшов добрим, чарівним та
радісним.
3. Фізкультхвилинка «Ялинка».
Горить вогнями ялинка,
Під нею тіні сині, (Піднімаємо руки вгору)
Колючі голочки,
Наче в білому інеї. (Опускаємо через сторони, вниз)
Вогні на ялинці яскраві
Усюди запалюються. (Нахили вправо, вліво)
У всіх будинках, по всій країні
Хлопці посміхаються (Ходьба на місці, посмішка)
4. Образотворча діяльність.
Опитування. Подумайте, чим ви хотіли б прикрасити свою новорічну
ялинку. (Відповіді дітей.)
Вихователь хвалить дітей за цікаві відповіді та пропонує
самим намалювати та прикрасити ялинку.
Нагадує способи зображення ялинки, уточнює її будову, способи
передачі пухнастих гілок, можливі прикраси. Нагадує прийоми
малювання гуашшю.
Пропонує одній дитині показати біля дошки, як правильно малювати ялинку.
Самостійна образотворча діяльність дітей.
У процесі малювання вихователь допомагає тим дітям, які мають
труднощі, в уточненні послідовності зображення, розташування на
аркуші паперу і т. д. Слідкує за застосуванням правильних прийомів малювання
фарбами.
5. Виставка робіт.
Наприкінці заняття розглядають усі малюнки. Вихователь пропонує
вибрати найошатніші ялинки; відзначає різноманітне розташування іграшок та
красиве поєднання кольорів.
6. Рефлексія.
Опитування.

Програмний зміст:
Вчити дітей передавати у малюнку образ новорічної ялинки.
Формувати вміння малювати ялинку з гілками, що подовжуються донизу. Вчити користуватися фарбами різних кольорів, акуратно накладати одну фарбу на іншу тільки по висиханню. Викликати почуття радості присприйнятті створених малюнків.

Методика проведення заняття:
Згадати з дітьми новорічну ялинку в дитячому садку,поговорити про те, як вона була прикрашена.

Матеріали:
Листи білого паперу, пензлі, фарби, баночки з водою, серветка на кожну дитину.

Хід заняття:
Хлопці, відгадайте, будь ласка, загадку
Взимку та влітку
Одним кольором. (Ялина)
Правильно, молодці! Це ялинка.
(Показую ялинку, прикрашену кульками, ліхтариками, гарною мішурою).
Хлопці, подивіться на ялинку.
Яка вона? (Дуже красива, ошатна, зелена, колюча, чудова і т.д.)
-Діти, а вчора у нас з вами був новорічний ранок. Ви бачили ялинку? (Так)
Яка вона? (жива, зелена, пухнаста, що добре пахне і т.д.)
А чим була вона оздоблена?
(За дверима лунає шум)
-Ой, хлопці, що там за шум? (Відчиняю двері)
-Ой, та це ж ялинка-красуня! А чому ти плачеш? У тебе щось сталося?
(До групи входить дівчинка з старшої групиу костюмі ялинки)
Я хочу вам розповісти одну історію. Нещодавно в мене було багато подруг. Але одного разу в ліс прийшли лісоруби та вирубали всі ялинки та деревця.
Тепер я залишилася одна, і мені стало дуже нудно (Ялинка заплакала)
-Хлопці, вам шкода ялинку? (Так). Скажіть, чи можна вирубувати дерева, кущі?
(Ні) Звичайно, а ні!
-Діти але як же ми зможемо допомогти ялинці? (Припущення дітей)
-Давайте, намалюємо нашій ялинці подружок! (Давайте)

Проводиться фізкультхвилинка.
Наша ялинка велика (Круговий рух руками)
Наша ялинка висока (Встати на шкарпетки)
Вище мами, вище тата(Присісти і стати на шкарпетки)
Дістає до стелі.
Будемо весело танцювати. Ех, Ех, Ех!
Будемо пісні співати. Ля, Ля, Ля!
Щоб ялинка захотіла у гості
До нас знову прийти!

-А тепер діти, приступимо до роботи. Подивіться і скажіть, де біля ялинки стовбур?
Де гілочки? Чому ялинку називають вічнозеленою? (Відповіді дітей).
Малюємо ялинку по порядку: спочатку малюємо коричневий стовбур, від стовбура відходять зелені гілки, починаємо малювати гілочки зверху вниз. А голочки будемо наносити
кінчиком кисті,короткими штрихами.
(Під веселу музикудіти малюють)

А тепер давайте помилуємося вашими ялинками. (Звертаюся до ялинки)
Ялинка, тобі сподобалися подруженьки? (Так) (Дуже)
Дякую, вам хлопці, за гарні ялинки! Мені тепер у лісі не буде нудно.
У мене тепер багато друзів та подруг.

-Молодці, хлопці! Допомогли ялинці, придбати друзів.
Ось так диво! Ось так диво!
Все в нас чудово!
Вийшов цілий ліс
Повний казок та чудес!

Список використаної литературы.
Заняття з образотворчої діяльності Т, С. Комарова стор.55.