Незвичайна методика малювання у доу. Малювання ватними паличками
« Нетрадиційна техніка малювання
та її роль у розвитку дітей дошкільного віку »
О. Н. Родічкіна вихователь
МДОУ «Єльниковський
дитячий садок №1»
Предметна область: Художньо-естетичний розвиток
Номінація: «Найкраща методична розробка»
У методичному посібнику представлені конспекти занять з образотворчої діяльності, методичні прийоми, різноманітні нетрадиційні способи техніки малювання, які допоможуть педагогу всебічно розвивати особистість дитини. Посібник адресовано вихователям дошкільних закладів, педагогам додаткової освіти, зацікавленим та уважним батькам.
Пояснювальна записка
«Розум дитини – на кінчиках його пальців…»
В.І.Сухомлинський
Ми всі хочемо, щоб наші діти були кращими за нас – красивішими, талановитішими, розумнішими. Природа подарувала їм цю нагоду, яку треба розкрити, зберегти, а далі вони будуть радувати нас, дивувати і захоплювати. До самореалізації - довгий шлях, але є короткий і дуже важливий період – дитинство. Це період первісного ознайомлення з навколишнім світом; водночас у цей час стрімко розвиваються пізнавальні здібності дитини. Вже з раннього віку у дитини має розвиватися почуття прекрасного, високі естетичні уподобання, уміння розуміти та цінувати витвори мистецтва, красу та багатство народних промислів. Це сприяє формуванню духовно багатої гармонійно розвитку особистості. Протягом усієї моєї роботи я зіткнулася з тим, що далеко не всі сім'ї сьогодні можуть дати своїм дітям можливість розвивати свої творчі здібності у платних студіях, спеціалізованих творчих школах, гуртках тощо.
В історії дошкільної педагогіки проблема творчості завжди була однією з найактуальніших. Розвиток творчості – одне з основних завдань виховання.
На етапі розвитку дошкільної педагогіки проблему дитячої творчості неможливо розглядати поза питаннями навчання образотворчої діяльності. Вся трудність полягає у знаходженні цього взаємозв'язку. Творчий процес пропонує створення дітьми виразного образу доступними їм образотворчими засобами.
Малювання є одним із найцікавіших та захоплюючих занять для дітей дошкільного віку. У процесі малювання удосконалюються спостережливість, естетичне сприйняття, художній смак, творчі здібності.
Всі діти в дитинстві малюють, але це виходить не у всіх дітей однаково, одній дитині досить невеликої допомоги, а іншій потрібне тривале тренування. Несформованість графічних навичок та умінь заважає дитині висловити в малюнку задумане та ускладнює розвиток пізнавальних здібностей та естетичного сприйняття.
Складною для дошкільнят є методика зображення предметів тонкими лініями. Далеко не всі діти справляються з поставленим перед ними завданням. Це спричиняє негативне емоційне ставлення до всього процесу малювання і веде до дитячої невпевненості. Вирішити ці проблеми допомагають нетрадиційні способи малювання.
Нетрадиційне малювання доставляє дітям безліч позитивних емоцій, розкриває можливість використання добре знайомих їм предметів як художні матеріали, дивує своєю непередбачуваністю. Незвичайні способи малювання так захоплюють дітей, що образно кажучи у групі, розгоряється справжнє полум'я творчості, яке завершується виставкою дитячих малюнків.
До нетрадиційних способів малювання відноситься: малювання пальцями, воскова крейда, свічка, акварель, відбиток зім'ятим папером, друк по трафарету, малювання по точках, пластилінове малювання, кляксографія звичайна, монотипія, монотипія пейзажна, набризк, відбитки, відбитки.
Нетрадиційне малювання відіграє у загальному психічному розвитку дитини. Адже самоцінним є не кінцевий продукт – малюнок, а розвиток особистості: формування впевненості у собі, у своїх здібностях, самоідентифікація у творчій роботі, цілеспрямованість діяльності.
Цілі:
Розвиток творчих здібностей дітей, розкриття творчого потенціалу та особистісних якостей дошкільнят, використовуючи різні техніки та жанри образотворчого мистецтва;
Максимальне використання різноманітних видів дитячої діяльності, їх інтеграція з метою підвищення ефективності виховно-освітнього процесу;
- творча організація (креативність) процесу виховання та навчання;
Варіативність використання освітнього матеріалу, що дозволяє розвивати творчість відповідно до інтересів та схильностей кожної дитини;
- Шанобливе ставлення до результатів дитячої творчості.
Завдання:
- розкрити значення техніки зображення у процесі створення дитячих малюнків;
Розглянути проблеми розвитку дитячої образотворчої творчості у психолого-педагогічній та методичній літературі;
Розглянути зміст та методику роботи з використання нетрадиційної техніки зображення з метою розвитку дитячої творчості.
Форми організації роботи з дітьми
Розмова.
Розгляд ілюстрацій, малюнків та робіт, виконаних вихователем.
Ознайомлення з різними художніми матеріалами.
Читання віршів, загадок.
Прослуховування музичних творів.
Рухливі, дидактичні ігри.
Дихальна, пальчикова гімнастика.
Заняття з образотворчої діяльності.
Відбитки листя.
Восени, гуляючи з дитиною в парку, можна зібрати листя з різних дерев, що відрізняються за формою розміром та забарвленням. Зі зібраного листя можна зробити красиві композиції.
Методика виконання.
Візьміть будь-який лист, що сподобався. На аркуші паперу добре профарбуйте його гуашшю за допомогою пензлика, не залишаючи порожніх місць і не фарбованих країв.
Покладіть аркуш забарвленою стороною донизу на чистий аркуш паперу. Розташуйте його живцем вниз і щільно притисніть до паперу, намагаючись його не рухати, щоб зображення не вийшло змащеним.
Акуратно приберіть листок з паперу, вийшов друк.
Наступні листочки можна пофарбувати в інші кольори, а можна один листок зробити двоколірним. Взяти вже використаний лист і пофарбувати його в інший колір, тоді при змішуванні різних фарб може вийти незвичайний відтінок.
Коли малюнок заповниться відбитками листків, пензлем домалювати стовбури дерев, прожилки листя, все це нагадуватиме гілочки у кольоровій кроні.
Тема: "Осінні дерева".
Старший гурт.
Програмний зміст:
Ознайомити дітей із новою технікою нетрадиційного малювання – друк листям;
Закріпити малювання пальчиками та вміння правильно малювати пензлем;
Розвивати естетичне сприйняття;
Вчити розташовувати зображення на всій поверхні листа, вибирати необхідну техніку, колірні рішення.
Освітні галузі:
Попередня робота.
Екскурсія в осінній парк для спостережень за змінами в природі, збирання листя. Читання художніх творів про «золоту» осінь. Розгляд картин
І. І. Левітана, І. І. Шишкіна із зображенням осені.
Матеріали та інструменти:листя, різні за формою, розміром та кольором,картини
І. І. Левітана із зображенням осінніх дерев, фарби, паперові серветки.
Вихователь. Діти, я приготувала вам сюрприз. Але щоб його отримати, треба відгадати загадку:
«Навесні виростають,
а восени опадають» (Листя.)
Звісно, це листя, і не один, а цілий букет. (Показ букета з листя з різних дерев). Подивіться, які вони гарні. Якого кольору листя у букеті? (Червоні, жовті, оранжеві.) А чому в нашому букеті немає зеленого листя? (Бо осінь.)
Розгляд картини.
Вихователь.Восени зеленого листя мало, більше жовтого, червоного, як на картині
І. І. Левітана «Золота осінь». Подивіться хлопці, як художник радів цій красі, він відчув цей святковий настрій і відбив веселі, ошатні фарби осені. Подивіться уважно на картину. Вона вам подобається? (Діти дають свої відповіді.)
Які кольори ви бачите на цій картині? (Червоні, жовті, оранжеві.)
Фізхвилинка «Вітер».
Вітер дме нам в обличчя,
Захиталося деревце.
Вітер тихіше, тихіше, тихіше.
Деревце все вище, вище.
(Діти імітують подих вітру, хитаючи тулуб то в один, то в інший бік. На слова "тише, тихіше" діти присідають, на "вище, вище" - випрямляються.)
Вихователь.Давайте пограємо з вами. Візьміть кожен по листочку.
Ми листочки осінні на гілочках сиділи (присіли навпочіпки)
дунув вітер (діти махають руками, зображуючи вітер)
ми полетіли, ми полетіли (легкий біг у різних напрямках)
і на землю сіли (присіли навпочіпки)
Нині ми з вами намалюємо картину «Осінь». Використовувати ми будемо наші листочки. (Обговорення малювання осіннього дерева, використовуючи техніку-друк листям.) Наносимо фарбу пензликом на лист дерева, потім прикладаємо його до паперу забарвленим стороною для отримання відбитка. Ствол - малюємо пензликом, опале листя - пальчиками, хмари на небі - поролоновими печатками.
Підсумок:
Ваші дерева стали по-справжньому осінніми. Дуже красиво! Усі постаралися. Молодці!
«Осінній килим. Листопад».
Програмний зміст:
Вчити дітей передавати малюнку образ осіннього килима;
Закріплювати технічні навички та вміння друкування листа дерева;
Вчити красиво, розташовувати зображення на аркуші паперу;
Освітні галузі:"Пізнання", "Художня творчість", "Здоров'я", "Комунікація", "Соціалізація".
Обладнання:музика "Вальс квітів" П.І. Чайковського, аркуш паперу А4, гуаш, осіннє листя.
Попередня робота:бесіда про осінь, листопад.
НОД:
Сьогодні я хочу запросити вас у чарівний ліс!
У цьому лісі ми зустрінемо чудовий, чарівний килим!
Там стільки «фарб» і чаклунства!
І зараз ми з вами помандруємо в цей ліс і спробуємо намалювати чарівний килим за допомогою цих чудових листочків!
Виконання роботи з дітьми.
Ми беремо листочок, і на протилежний бік наносимо гуашеву фарбу, і виконуємо друк. Листя беремо різного розміру, форми. Ці листочки можна віддруковувати по всьому аркушу паперу, щоб вийшов справжній чарівний килим і листопад.
Зробимо на нашому килимі гарну рамочку, пальчиком малюємо по краю паперу.
Зараз ви спробуєте зобразити цей чарівний килим самі, як ви його уявляєте.
(Звучить музика «Вальс квітів» П.І. Чайковського та діти починають виконувати завдання.)
Аналіз дитячих робіт, підбиття підсумків.
Наголошую, що всі роботи дуже цікаві та незвичайні. Кожен килим вийшов незвичайний та чарівний.
Малювання штрихом.
Цей прийом малювання називається "чиркати". Олівець притискається до паперу, у міру руху натиск послаблюється, і кінчик олівця відривається від листа, залишаючи на ньому видимий слід, так називається штрих. Штрих – це лінія, риса, проведена одним рухом руки, коротка чи довга, тонка чи товста тощо. Малюнок, виконаний штрихом, може бути кольоровим, а може бути тоновим, тобто чорним або сірим. Відволікання від кольору дозволяє зосередити увагу більш точної передачі форми, будови зображуваних предметів, рухів, композиції рисунка. За допомогою штриха можна розповісти про характер предмета, про властивості матеріалу, передати його м'якість чи колючість, доброту чи агресивність, розкрити образ героя, позитивний чи навпаки негативний, висловити своє особисте ставлення щодо нього.
Тема: "Колюча казка".
Старший гурт.
Програмний зміст:
Розвивати вміння дітей наносити довгі та короткі штрихи в одному та різних напрямках, вчити накладати штрихи в одному напрямку, без просвітів;
Навчання ритмічного нанесення штрихування, відпрацювання легкості руху вільного – переміщення руки по всьому листу;
Показати виразні можливості простого олівця;
Вчити зображати якісні ознаки об'єктів, що малюються – «колючість», передавати штрихами фактуру гілок ялини.
Освітні галузі:"Пізнання", "Художня творчість", "Здоров'я", "Комунікація", "Соціалізація".
Матеріал:фотоілюстрація із зображенням їжака, альбомний лист, простий олівець ТМ.
Попередня робота:читання оповідань М. Пришвіна «Їжак», Ч. Чарушина «Їжак», розгляд картини «Їжаки» із серії «Дикі тварини».
НОД:
Вихователь.
Сердитий недоторка
живе в лісовій глушині.
Голок дуже багато,
а ниток – жодної.(Це їжак.)
Скажіть, а за якою основною ознакою ви здогадалися, що в загадці йдеться про їжачка. (Тільки у їжачка багато голок, він колючий.)
А як ви думаєте, навіщо їжачку голки? (Захищатись від ворогів, переносити на голках гриби, яблука, ягоди.)
Читання казки.
Навіщо їжачку колючки?
Якось у відкритому полі застиг лисицю проливний дощ. Заміталася лисонька з боку на бік, раптом бачить, стоїть біля дороги кущик. Недовго думаючи, щодуху кинулася до нього. Прибігає, а під кущем їжак – від дощу сховався.
- Посунься! - буркнула лисиця і штовхнула їжака в бік.
Толкнула і верескнула від болю.
- Ай ай ай! Та коли ж ти нарешті підстрижеш свої неприємні колючки? Не збагну, що в них гарного…
Їжак хмикнув і тихо сказав:
– А вони не для краси.
- Ось саме, - підхопила лисиця. - Тим більше…. не впертись і підстригти, не то, пригадай моє слово, всі друзі стануть тебе іншою дорогою обходити.
- Друзі? – посміхнувся їжак. - Ось це ти, лисонько, помиляєшся. Мої колючки не для друзів. (В. Росін)
Вихователь.
А крім грибів, яблук та інших ласощів, їжачок переносить на своїх голках сухе листя, яким він вистилає свою нірку для зимової сплячки.
«Їжачок по-своєму заготовляє підстилку. Кубарем катається травою і наколює листя свої голки. Оберемком встає їжак і несе на собі листовий матрац у гніздо. Йде неправдоподібне чудовисько, дізнатися неможливо: кнопка кнопкою!».
А хто з вас хоч раз бачив їжачка? Як він виглядає?
(
Він округлий, трохи витягнутий, із загостреною мордочкою, з колючою спинкою.)
А що ви ще знаєте про їжаків? Де він живе, чим харчується? Чи робить на зиму запаси? (Відповіді дітей).
Живе їжак у лісі, спить вдень, а вночі виходить на полювання: ловити жуків, різних хробаків, жаб, мишей, вступає в бій зі зміями. Їжак не робить запасів на зиму, тому що з настанням холодів забирається у вистелену листям нірку і спить до весни. Сім'я їжаків дуже дружна. Їжаки – батьки дбають про своє потомство, старанно навчають їжать усьому тому, що вміють самі.
Фізкультхвилинка
«Їжачок тупав по стежці».
…Жили – були сірий їжак та його їжачка. (Бавовни у долоні)
Сірий їжак був дуже тихий, (Потягування – руки нагору)
І їжачка теж. (Потягування – руки убік.)
І дитина була у них - (Присідання – плавне опускання рук униз.)
Дуже тихий їжачок.
Усією сім'єю йдуть гуляти (Ходьба на місці з розмахуванням руками)
Вночі вздовж доріжок (Ходьба бадьора)
Їжак – батько, їжачка – мати
І дитина теж. (Ходьба уповільнена.)
Уздовж глухих осінніх стежок (Ходьба на шкарпетках).
Ходять тихо: топ-топ – топ.
С. Маршак
Вихователь.
Сьогодні ми з вами намалюємо сім'ю колючих їжаків, яка гуляє колючим лісом. А щоб їжаки могли захищати себе від ворогів, у них має бути достатньо голок. Ми допоможемо голкам «вирости». Намалюємо на спинках їжаків багато – багато штрихів. Штрих – це лінія, яка може бути короткою та довгою, прямою та похилою, залежно від того, що ми малюємо.
Практична частина:
Ліворуч і праворуч у нижній частині листа намалювати контур тулуба великого їжака – мами. Малюємо його овальної форми з витягнутою загостреною мордочкою, з короткими овальними лапками.
Нанести ряд коротких ліній – штрихів із опорою на нижній край контуру тулуба. Зобразити другий ряд штрихів над першим, потім третій і т. д., останній ряд штрихів на верхній край контуру тулуба.
Легкими щільними штрихами без натиску на олівець заштрихувати мордочку їжака. Домалювати маленькі кружечки – очі, носик.
Тим же способом намалювати 2 – 3 їжаків, що йдуть за мамою – їжачкою, тільки меншого розміру.
Прималювати кожному члену сім'ї, вантаж на спині (лист, грибок, яблуко).
Верхню частину композиції доповнити ялинковою гілкою: довга основна лінія - гілка з бічними, короткими гілками, покритими голками - дрібними штрихами з двох сторін.
У нижній частині композиції виконати ряд коротких штрихів – траву. Якщо трава займає ширше місце, зобразити штрихи довше або розташувати траву в кілька рядів. Трава може бути "прямий" під лапками їжаків - штрихи під нахилом.
Підсумок:
Діти, у вас вийшла справжня колюча казка, головні герої якої колючі та працьовиті їжачки. Їм не страшні ні вороги, ні голод, оскільки численні гострі голки, які ви намалювали, допоможуть їм у скрутну хвилину.
Малювання методом стукання.
Для цього методу достатньо взяти будь-який потрібний предмет, наприклад, ватну паличку. Опускаємо ватну паличку в фарбу і точним рухом зверху донизу робимо стусани по альбомному аркуші. Паличка залишатиме чіткий відбиток. Форма відбитка залежатиме від того, якої форми було обрано предмет для стукання. Якщо тичок робити цілеспрямовано, наприклад, за готовим контуром і всередині нього, то об'єкт, що зображається, вийде цікавої неоднорідної фактури. Цим методом можна намалювати падаючий сніг, прикрасити готовий малюнок орнаментом та багато іншого.
Тема: «У Мурки день народження».
Молодша група.
Програмний зміст:
Закріпити знання дітей про геометричні фігури (коло, трикутник), про колір (основні відтінки);
Вправляти дітей у складанні зображення із геометричних фігур;
Продовжувати вчити дітей малювати в нетрадиційний спосіб за допомогою ватних паличок;
Розвивати у дітей діалогічну мову, активізувати словник;
Виховувати акуратність при роботі з фарбами, клеєм, викликати бажання допомогти герою.
Освітні галузі:"Пізнання", "Художня творчість", "Здоров'я", "Комунікація", "Соціалізація".
Матеріали:клей, ватяні палички, фарби, серветки, лист альбому, геометричні фігури
Попередня робота:розмова про кішок.
Вихователь.- Діти, подивіться, скільки у нас гостей! Але є ще одна гостя. Бажаєте дізнатися, хто це? Тоді відгадайте мою загадку:
Гострі вушка, на лапках, подушки,
Вуса, як щетинка, дугою спинка.
Хто це? Правильно. Подивіться, яка кішка Мурка прийшла до нас.
Красива, але сумна. І я знаю чому. А ви хочете дізнатися? Тоді скажіть, чи ви любите дні народження?
День народження – веселе свято, на яке всі чекають з нетерпінням. Ось і у нашої Мурки сьогодні день народження. І їй також хочеться, щоб до неї прийшли гості, подарували подарунки. Вона хоче отримати багато повітряних куль. Але біда в тому, що Мурка зовсім не має друзів, нікому прийти до неї в гості і подарувати їй повітряні кулі. Коли я дізналася про це, мені стало шкода Мурко і захотілося їй допомогти. Давайте разом допоможемо нашій кішці знайти друзів. Зараз перетворимо наші пальчики на кошенят і пограємося з ними.
Пальчикова гімнастика.
Ось п'ятеро кошенят.
Один пішов – і нема його.
Кошенят залишилося четверо.
Один нічний час на дерево заліз.
Кошенят залишилося троє.
Але десь запищав
Мишеня тонко - тонко,
Кошеня почуло –
Залишилося два кошеня.
Один із них із м'ячем
Зник у дверях безвісти.
А найрозумніший той,
Залишився, останній –
Лакати за п'ятьох
Став молоко з миски.
Подивіться на Мурку уважно. Її тіло складається з геометричних фігур, назвіть їх. (З великого трикутника, двох маленьких трикутників та кола.)
Подивіться свої підноси, і скажіть – які фігури лежать, у вас (діти перераховують). Давайте з вами складемо кішок. ( Діти викладають кішок на аркуші паперу.)
Який колір кішки. А як ви вважаєте, навіщо у нас на столі фарби? А палички ватяні? (Щоб намалювати повітряні кульки.)
А якої форми бувають кульки? ( Дітивідповідають.)
А зараз спочатку наклейте кішок на аркуш паперу.
Практична частина:
Вихователь нагадує дітям правила роботи з клеєм та малювання ватними паличками.
Підведення підсумків.
Діти, на мою думку, у Мурки буде багато друзів. Яких чудових кішок ви зробили. А скільки куль намалювали. Наша Мурка матиме веселий день народження!
Тема: «Прикраса національної мордівської сукні (панар)».
Молодша група.
Освітні галузі:"Пізнання", "Художня творчість", "Комунікація", "Здоров'я", "Соціалізація", "Праця".
Програмний зміст:
Формувати в дітей віком стійкий інтерес до художньої творчості, збагачувати сенсорний досвід, розвивати образне естетичне сприйняття, формувати естетичні судження;
Закріплювати вміння прикрашати силует за допомогою орнаменту та візерунка;
Удосконалювати творчий інтерес до різних технік у малюванні;
Розвивати у дітей естетичне сприйняття;
Збагачувати словниковий запас;
Розвивати вміння активно та творчо застосовувати раніше засвоєні способи зображення у малюванні, використовуючи виразні засоби;
Виховувати почуття патріотизму.
Словникова робота:«шумбратада» (добрий день), «панар» (сукня).
Види дитячої діяльності:ігрова, комунікативна, пізнавально-продуктивна, продуктивна, рухова, трудова.
Методичні прийоми:показ, практичні дії, ігровий сюрпризний момент, нетрадиційна техніка малювання – друк трафаретом, тичок, ниткографія.
Попередня робота:розмова.
Обладнання:ляльки в національних костюмах, гуаш: червона, жовта, чорна, вовняні нитки, ватяні палички, трафарет з картоплі, силует сукні, півник для гри, скринька, бусинки, палітра для фарб, намистини, пояс, кокошник для ляльки, серветка.
Вихователь.Діти, сьогодні у нашій групі тепло, світло, радісно, бо на вулиці світить сонечко. Давайте посміхнемося один одному, посміхнемося нашим гостям, привітаємося з ними.
Вихователь.Діти, у нас сьогодні у гостях лялька Алдуня зі своїми подружками.
Алдуня.Я до вас довго збиралася і нарешті прийшла. А ви знаєте, я зі своєю мамою розмовляю мордовською мовою. Щоранку я кажу мамі шумбрат (привіт).
Вихователь.Діти, давайте, і ми скажемо всі разом шумбрат.
Шумбрат, Рома.
Шумбрат, - Катя і т.д.
Алдуня.Подивіться, яке в мене гарне плаття. Сукня моя називається панар. Діти давайте хором скажемо: "Панар". Алдуня дуже хоче бути красивою, і ми їй допоможемо.
Вихователь.Допоможемо вбрати Алдуню? У нас тут розсипані бусинки. Погляньмо, куди вони нас приведуть. (Йдемо по доріжці і збираємо бусинки.)
Вихователь.Подивіться, на нашому шляху скринька. Давайте заглянемо до нього, що у ньому?
(відкриваємо та дивимося). Та тут вбрання для нашої Алдуні. (Дістаємо по черзі і вбираємо Алдуню: намисто, пояс, кокошник.)
Алдуня.Дякую! Яка я гарна.
Вихователь.Діти, а ви чуєте, у нас у скриньці хтось галасує?
Подивіться у нас тут «Півник - золотий гребінець». (Підношу до вуха)
Вихователь.Він мені каже, що хоче з вами пограти в мордівську народну гру «Півник»
Гра «Півник».
Діючі особи: півник, клуша, курчата
На ігровому майданчику відгороджується курча для полонених курчат. Клуша виводить своїх курчат на галявину. Курчата тримають один одного за талію. Так Клуша доходить до Півня, який, присівши навпочіпки, риє ямку.
КЛУШКА.Півнику, що ти риєш?
ПІВНИК. Ямку.
КЛУШКА. Що ти в ній шукаєш?
ПІВНИК. Камінь.
КЛУШКА. На що тобі камінчик?
ПІВНИК. Щоб носик точити.
КЛУШКА. Навіщо тобі носик точити?
ПІВНИК. Щоб курчат твоїх бити!
З останніми словами Півник кидається на курчат і намагається зловити міцнішого курчати, оскільки, за умовами гри, спіймане курча має допомагати, Півня ловити своїх побратимів. Клуша захищає своїх курчат, широко розставивши крила. Спіймані курчата замикаються в курчатнику. Гра йде доти, доки всі курчата не будуть переловлені.
Вихователь.Вам сподобалося грати. (Відповіді дітей.)
А зараз ми пройдемо до нашої чарівної майстерні, де для Алдуні та її подружок прикрасимо сукню мордовським національним візерунком.
Прикрашати сукню ми не пензликами, а нашими чарівними паличками. (Чарівні палички друк з картоплі.) Друкуємо низ сукні та рукава.
Подивіться на мою роботу. Що не вистачає на сукнях у вас?
Діти.Намисто, пояси.
Вихователь.Щоб намалювати багато дрібних намистинок однакових, ми скористаємося іншою чарівною паличкою (ватна паличка). Якщо її кінчик занурити в фарбу, а потім зробити тичок об папір, то на аркуші залишиться відбиток завбільшки з маленьку круглу горошину, і всі відбитки будуть рівними та однаковими за розміром. У воду паличку опускати не потрібно, тільки в фарбу, але не глибоко, а лише злегка торкаючись поверхні гуаші. Приступаємо до роботи.
Подивіться уважно, що нам залишилося зробити?
Діти.Пояс.
Вихователь.Зробимо його в техніці – «чарівна нитка». Опустіть у фарбу нитку, щоб вона просочилася. Тримати нитку слід за кінчики. Прикладіть нитку на аркуш паперу. А тепер подивіться, що у вас вийшло?
- Діти, а кому ми подаруємо сукню (панар).
Діти.Ми їх подаруємо Алдуні та її подругам.
Вихователь.Лялька Алдуня та її подруги дякують вам. Вони кажуть спасибі.
Вам сподобалося заняття? (Відповіді дітей)
Мені теж дуже сподобалося наше заняття. Ви були активні, показали, як багато ви вмієте, і зробили дуже добру справу. Ви подарували подарунок (панар) нашим гостям: Алдуні та її подружкам. Дякую.
Тема: «Черемха».
Середня група.
Програмний зміст:
Виховувати естетично – моральне ставлення до природи;
Розширити уявлення дітей про навколишній світ, познайомити із зовнішнім виглядом дикорослої черемхи;
Продовжувати знайомити з технікою малювання тичком.
Освітні галузі:"Пізнання", "Художня творчість", "Здоров'я", "Комунікація", "Соціалізація".
Матеріал:гілка черемхи та ілюстрація з її зображенням, альбомні листи з темним фоном, набір гуашевих фарб, стаканчик з водою, ватяні палички, серветка.
Попередня робота: Спостереження за квітучою черемхою.
Діти стоять у колі, тримаються за руки та вітають одне одного.
Після привітання вихователь пропонує їм сісти на стільці, що стоять півколом. На столі стоїть ваза з букетом черемхи, на мольберті фото «Зарості черемхи».
Вихователь.Діти, я хочу у вас запитати, яка зараз пора року? (Відповіді дітей)
Що відбувається навесні у природі (відповіді дітей)
Вихователь підбиває підсумок: Так, навесні природа прокидається і оживає після довгого зимового сну.
На гілочках чагарників і дерев набухають нирки, потім з'являються ніжні зелені листя, а потім ніжні запашні суцвіття, від яких неможливо відвести погляд. Словом, у природі відбуваються дива. Ось із одним із таких весняних чудес я хотіла б сьогодні вас познайомити.
Читання вірша З.Олександрової
«Черемха»
Розквітла черемха біля струмка,
На квітневому сонечку, гілками шепочучи.
Легка, мов хмара, чиста, мов сніг.
Радів дереву кожна людина.
Приходили дівчатка, посидіти під нею,
І могла вона цвісти багато – багато днів.
Це чия черемха?
Та вона – нічия, біла снігуронька
Біля струмка.
Вихователь.Розквітає черемха у травні. Розпускаються запашні грона білих квітів, від яких виходить чудовий аромат. Але квітучі гілки небажано ставити вдома, від різкого запаху може боліти голова. Та й простоїть цей букет недовго, ніжні грона черемхи швидко облетять у неволі. Після рясного цвітіння дереві з'являються ягоди. Спочатку вони зелені, а потім плоди дозрівають і чорніють. Раді такому частуванню та птахи. На Русі, за старих часів пекли пироги з ягодами черемхи. Ось таке чудове дерево.
Фізкультхвилинка «Черемха».
Черемха запашна з весною розцвіла руки підняти вгору, зробити
«крону» над головою
І гілки золотаві, що кучері завила. круговими рухами
вказівними пальцями біля
голови – «кучері»
Навколо роса медв'яна сповзає корою, нахилитися вперед,
під нею зелень пряна сяє у сріблі. опустити руки вниз.
А поряд у проталинки,
У траві між корінням, плавно похитати внизу руками з
Біжить, струмує маленький сторони убік – «ручок».
срібний струмок.
Черемха запашна, розвішившись, стоїть, Встати прямо, руки убік –
«гілки»
А зелень золота на сонечку горить. Руки підняти вгору, розчепірити
пальчики «сонячні промені»
Вихователь запрошує дітей розглянути гілочку черемхи.
Вихователь.На гілці розташоване листя та квіти. Кожен лист має округлу форму, листя кріпиться до гілочки. А між листочками на гілочках знаходяться білі дрібні квіти, зібрані у грона. Кожна квіточка має жовту серединку, оточену білими пелюстками розміром із маленьку горошину. Щоб нам намалювати багато дрібних кольорів з однаковими пелюстками, ми скористаємося ватяною паличкою.
Практична частина:
Малюємо кілька коротких тонких ліній, що відходять із різних боків від основної гілки.
Ватну паличку поринемо в жовту гуаш, тичком зобразимо серединку квітки на кінці черешка, інший кінець палички поринемо в білу гуаш і надрукуємо навколо серединки білі пелюстки. Так само зобразимо інші квіти.
При виконанні стукання паличку треба тримати вертикально, верхній кінець повинен бути спрямований вгору.
Між гронами пензлем промалювати короткі живці, на кінці кожного черешка намалювати листок округлої форми. (Під час виконання малюнка, звучить спокійна музика.)
Підсумок:
Ви всі сьогодні молодці, постаралися та намалювали гарні натюрморти, які стали гарною окрасою нашої групи.
А ви знаєте, що в лісі бувають черемхові зарості, і навесні під час цвітіння черемхи витає запашний черемховий аромат. Ваші малюнки схожі на черемхові чагарники. Уявімо, що вони справжні і подихаємо ароматом черемхи. "Дихальна гімнастика"
Малювання у техніці пуантилізм.
Пуантилізм (фр. Pointillisme, буквально «точковість», фр. point - точка) – це напрямок у образотворчому мистецтві, родоначальником якого вважається французький художник-неоімпресіоніст Жорж Сера. Як з назви, пуантилізм – це малювання точками (точковими мазками). І, отже, ця техніка цілком під силу дітям дошкільного віку. Але, чим тоді відрізняється пуантилізм від техніки малювання тичком або, наприклад, пальчикового живопису? Крім очевидного, на перший погляд пуантилізм заснований на суворій науковій фізико-математичній базі, фарби на палітрі не змішуються, яскраві, контрастні кольори наносяться крапками, і мається на увазі, що змішання фарб відбувається за рахунок оптичного ефекту прямо на сітківці ока. І якщо глядач дивиться на картину зблизька, то малюнок зовсім не видно, але якщо глянути здалеку, то відразу видно картину цілком. Тобто, малюючи дерево, ми можемо нанести на стовбур червоні, зелені, жовті точки (отримуємо коричневий колір, а крону намалювати жовтими і синіми точками (зелений колір), або взяти червоний і жовтий (осіннє дерево).
Тема: "Рибки в акваріумі".
Середня група.
Програмний зміст:
-
залучати дітей до творчості шляхом використання нетрадиційної техніки малювання пуантилізм;
-
викликати в дітей віком інтерес до образу рибки, вправляти в розфарбовуванні різними способами із застосуванням нетрадиційної техніки пуантилізм, домагатися виразності образу шляхом контрастного поєднання кольорів;
Виховувати бажання надати допомогу нужденному.
Освітні галузі:
Матеріал:ватяні палички, гуаш, пластилін, фломастери, клей ПВА, пензель, кружки з кольорового паперу, заготівлі рибок, аудіозапис з музикою, магнітофон.
Попередня робота:бесіда про риби, читання творів, розгляд ілюстрацій, картинок із зображенням різних риб, малювання за допомогою трафаретів.
Словник:плавці, тулуб, акваріумні рибки.
НОД:
-Діти, послухайте загадку
На віконці ставок,
У ньому рибки живуть.
Біля скляних берегів
Не буває рибалок.
-Що це? Хто здогадався? (акваріум)
-Ось він. Подивіться, який великий
(вихователь вказує на мольберт, де закріплений акваріум, намальований на ватмані)
Давайте розглянемо рибку. Що у неї є? (тулуб, хвіст, плавці, очі)
-Назвіть, якого кольору тулуб? (жовте)
-А хвіст та плавці? (червоного)
-Якого кольору очі? (чорного)
-Але рибки можуть бути й інших кольорів. Чи згодні? (так)
- Подивіться, які різні кольори бувають рибки.
Презентація «Риби»
Скільки рибок у нашому акваріумі? (одна)
Да одна. Як ви думаєте, їй весело чи сумно однієї плавати у великому акваріумі? (Сумно)
– А як їй можна допомогти? (намалювати друзів-рибок)
-Діти, запрошую вас до нашої творчої майстерні.
-У Вас на столах лежать рибки. Якого вони кольору? (білі)
Що треба зробити, щоб рибки стали яскравими та красивими? (розфарбувати)
- Сьогодні ми спробуємо розфарбувати рибок у різний спосіб. Подивіться, що для цього є на столах? (фломастери, гуаш і ватяні палички, пластилін, кружки з кольорового паперу та клей)
Згадаймо з вами, як можна розфарбувати рибок за допомогою фломастерів? (малювати кільця або крапки)
- Гуашшю? (за допомогою ватяних паличок методом «тичка»)
– Як правильно треба тримати при цьому ватну паличку? (Щоб її кінчик дивився вгору)
-Правильно. Це називається вертикально.
- Як можна розфарбовувати за допомогою пластиліну? (від великого шматка треба відщипнути маленький шматочок, скачати кульку, прикласти її і притиснути)
– Як можна розфарбувати рибок за допомогою кольорових гуртків? (використовуючи аплікацію)
-Що ми намазуватимемо клеєм? (Частини малюнка)
-Правильно. Поступово намазуючи частини малюнка, прикладатимемо кольорові кружки.
-Ну, а тепер закрийте очі і уявіть, якою буде ваша рибка у кольорі
(Діти хвилину розмірковують, які вибрати кольори)
-Приступайте до роботи. Сядьте прямо, роботу виконуйте акуратно
(самостійна діяльність дітей, вихователь включає музику для творчої наснаги)
- Рибки наші готові. Діти, що вміють робити рибки? (Плавати)
- Ви хочете пограти з ними? (так)
Пальчикова гра «Рибка».
Рибка плаває у водиці,
Рибки весело грати.
Рибка, рибка - бешкетниця,(загрожують пальчиком)
Ми хочемо тебе зловити.(зближують долоні)
Рибка спинку вигнута,(Руки складені човником, імітують, що пливуть)
Кришку хлібну взяла.(виконують рухи)
Рибка хвостиком махнула,
Рибка вкотре - і спливла.(Руки складені човником, імітують, що пливуть)
- Діти, а тепер давайте запустимо рибок в акваріум
(Діти підходять до мольберту і прикріплюють рибок до акваріума)
Скажіть, скільки тепер рибок в акваріумі? (багато)
- Які рибки вийшли? (яскраві та красиві)
- Подивіться, як вони по-різному виглядають. Покажіть, де рибки, розфарбовані за допомогою гуаші та ватяних паличок, а де за допомогою пластиліну?
- Діти, як ви вважаєте, рибка задоволена? (так)
Який настрій у неї став? (радісне)
- Чому? (У неї з'явилися друзі, їй не нудно)
- Діти, як ви добре сьогодні попрацювали! Молодці! Наша творча майстерня зачиняється.
Тема: "Осіннє дерево".
Старший гурт.
Програмний зміст:
Ознайомити дітей із новим видом нетрадиційної техніки малювання конфетті;
Виховувати естетичне ставлення до природи в навколишньому світі та мистецтві
Освітні галузі:"Пізнання", "Художня творчість", "Здоров'я", "Комунікація", "Соціалізація".
Обладнання:панно «Осіннє дерево без листя» для колективної роботи, гуаш, серветки, вода, пензлі, конфетті, клей, дидактична гра «Художник на ім'я Осінь»,
вірші, музика П.І.Чайковський «Пори року».
Попередня робота:екскурсія ділянкою дитячого садка, екскурсія в осінній парк,
розгляд осінніх ілюстрацій, читання віршів про осінь, бесіди з дітьми про осінь.
Вихователь показує дітям слайди із зображенням осінньої природи.
Ліс роздягся,
Небо просинь,
Це пора року ... (осінь)
Осінь різною буває: похмурою, лагідною, яскравою, ошатною, доброю – як настрій. Давайте передамо, один одному добрий настрій і налаштуємося на спільну творчу роботу! Передамо посмішку по колу. (Передаючи гриб, яблуко і т.п. передаємо посмішку один одному)
Дидактична гра «Художник на ім'я Осінь».
Подивіться на ці листочки. Вони багатобарвні. Які фарби найбільше любить Осінь? Підбери серед барв художника схожу кольорову гаму.
Динамічна пауза «Ми лісом йшли…»
Вихователь вносить кошик з натуральним листям. Це подарунок Осені. Вихователь читає вірш і розкладає листочки на підлогу.
Осінь у гості до нас прийшла
Дощ та вітер принесла.
Вітер дме, задує,
З гілочок листя зриває.
Листя за вітром кружляє
І під ноги до нас лягають,
Ну а ми гуляти підемо
І листочки зберемо…
ГРА «Ми лісом йшли, ми листок знайшли…»
Діти стають у коло, рухаючись по колу, вимовляють слова, знаходять листок, про який йдеться в тексті.
Ми лісом йшли, ми листок знайшли,
Ми лісом йшли, ми дубовий лист знайшли….
… Листок липовий знайшли…
…від берези листок знайшли…
…ми кленовий листок знайшли!
Кленове листя діти тримають у руках і підходять до панно «Осіннє дерево»
Розгляд панно
Вихователь. Які дерева восени ошатні. (Дивляться зображення осінніх дерев.) Подивіться, наше деревце…. Ох, що таке, що сталося, чому сумує наше деревце, чим ми з вами можемо йому допомогти? (Відповіді дітей)
Вірне рішення! Але прикрашати наше дерево ми будемо за допомогою конфетті, яке імітуватиме листя.
Показ порядку виконання.
Промажте крону дерева клеям, візьміть трошки конфетті і насипте на силует дерева, подивіться, що у вас вийшло.(відповіді дітей)
Практична частина.
Діти виконують осіннє дерево.
Тихо звучить музика П.І.Чайковського «Пори року», «Осінь»
Підсумок:
Як ви вважаєте, наше деревце досить? Чому? А ви задоволені?
Рисунок, що проступає.
Нетрадиційні техніки малювання демонструють незвичайні поєднання матеріалів та інструментів. Безперечно, перевагою таких технік є універсальність їх використання. Технологія виконання цікава і доступна як дорослому, і дитині.
Саме тому нетрадиційні методики дуже привабливі для дітей, оскільки вони відкривають великі можливості вираження власних фантазій, бажань і самовираження в цілому.
Воскова крейда - один з кращих матеріалів для малювання, який відрізняється не тільки широким спектром творчих можливостей, але і безпекою їх використання дітьми. Але як художньому матеріалу, їм приділяється незаслужено мало уваги тому, що малювання восковою крейдою є трудомістким і довгим процесом. Незважаючи на це малювати восковою крейдою зазвичай подобається всім дітям і малювати ними можуть з наймолодшого віку.
Техніка роботи восковою крейдою та аквареллю дуже проста, але ефектна. На перший погляд здається, що ці два матеріали несумісні, оскільки віск відштовхує воду. Але саме ця властивість і дозволяє досягати дивовижних результатів – картини, намальовані восковою крейдою та аквареллю надзвичайно виразні.
Особливих секретів у цій техніці немає: спочатку потрібно намалювати "воскову" картинку, а потім зафарбувати її акварельною фарбою. Акварель скочується з жирного мазка пастели і залишається лише на чистому листі. Рисунок дуже яскравий, видно всі штрихи і лінії. Єдине побажання полягає в тому, щоб папір був спеціальним, тобто призначеним для малювання аквареллю, оскільки звичайний альбомний лист від вологи може деформуватися, здувшись хвилями.
Тема: «Святковий салют».
Старший гурт.
Програмний зміст:
Вчити підбирати художню техніку відповідно до теми малюнка;
Розвивати почуття композиції та кольору, ритму, творче мислення, уяву;
Виховувати естетичний смак, любов та повагу до Батьківщини.
Освітні галузі:"Пізнання", "Художня творчість", "Здоров'я", "Комунікація", "Соціалізація".
Обладнання:фонограма пісні «День Перемоги» Д. Тухманова, зображення святкового салюту, пензля, акварель, воскова крейда, папір формату А4.
У 
вихователь.Діти, сьогодні я отримала листа від совенка Кузі. Слухайте, що він нам пише:
«Дорогі діти! Наближається визначна дата 9 травня. Цього дня усі жителі нашої країни відзначають радісне свято – День Перемоги у Великій Вітчизняній війні. Давно закінчилася війна, позаду залишилися важкі роки, але ми з вдячністю згадуємо всіх, хто захищав Батьківщину і досяг миру на Землі. Цього дня всі радіють, а у столиці нашої Батьківщини, Москві, покладають вінки до могили невідомого солдата, а ввечері святковий салют. І ви, діти
не забудьте привітати ветеранів зі святом».
Тихо звучить мелодія пісні «День Перемоги» Д. Тухманова, вихователь читає вірш
«Святковий салют» Т. Шоригін:
Червоні букети в небі розквітають,
Іскорками світла пелюстки виблискують.
Спалахають астрами блакитними, червоними,
Синіми, фіолетовими – щоразу все новими.
А потім річкою золотою течуть.
Що це таке?
Святковий салют!!!
Вихователь показує зображення святкового салюту.
Що зображено на цих ілюстраціях?
На що схожий салют?
Який час доби зображено на ілюстраціях?
Які кольори використовуються при зображенні салюту?
На якому фоні зображено салют?
Чому митець вибрав саме темне тло?
Що міг відчувати митець, зображуючи салют?
Яка ілюстрація салюту вам більше сподобалася? Чому?
Як краще намалювати салют? (Пропонується техніка малювання).
Фізкультхвилинка «Дитячий садок».
Дитячий садок, дитячий садок,
Він завжди дітям радий. Бавовна на кожне слово.
Буду в садку грати Разовий показ жесту "ку-ку".
І конструктор збирати, Розвороти кистей у різні боки, пальці кистей стикаються.
І забавки за собою прибирати. Рука рухається праворуч-ліворуч.
Буду жваво танцювати Присідання.
І ліпити, і малювати, Імітувати ліплення, малювання.
Пісні щодня співатиму. Руки "замок" перед собою.
Практична частина:
А тепер давайте, і ми перетворимося на справжніх художників та намалюємо святковий салют. Як ми малюватимемо салют? (Діти обирають техніку, якою виконуватимуть малюнок).
Згадуються основні правила роботи з аквареллю та восковою крейдою. Вихователь показує прийоми роботи обраної техніки.
Готові роботи розглядаються.
Малювання штамп.
Малювання за допомогою штампу - нанесення фарби на поверхню спеціальною формою (штампом), прикладення штампу барвистим шаром до паперу та притискання з метою отримання кольорового відбитка. На штамп можна наносити одну чи кілька фарб. За допомогою цього способу можна отримувати однакові відбитки у будь-якій кількості, створювати з відбитків однакової та різної форми різні зображення. Як штампи можна використовувати дерев'яні геометричні фігурки з іграшкового будівельного набору або вирізати шаблони потрібної форми з овочів (моркви, картоплі).
Тема: "Квіти небувалої краси".
Програмний зміст:
Ознайомити дітей із новою технікою нетрадиційного малювання – «малювання долонькою та губкою»;
Вчити працювати губкою, вмочувати губку в блюдце з фарбою та наносити відбиток на аркуш паперу;
Вчити передавати образ квітів, будову та форму використовуючи губку, долоні рук;
Продовжувати навчати дітей проводити прямі лінії;
закріплювати знання кольору (зеленого, червоного, жовтого);
Розвивати мислення, пам'ять;
Розвивати моторику рук;
Виховувати любов і турботу до найближчої людини – мами;
Виховувати дбайливе ставлення до природи;
Виховувати акуратність;
Створювати позитивний емоційний настрій.
Освітні галузі:"Пізнання", "Художня творчість", "Здоров'я", "Комунікація", "Соціалізація".
Обладнання:аркуш паперу формат А3, жовтий, червоний, зелена фарба, губка, фартухи, ілюстрація букетів квітів, серветки.
Вихователь.- Діти, за вікном настає чудова пора року весна.
Вся природа прокидається після зими, всі дерева та чагарники починають зеленіти, з'являються перші квіти! І найперше весняне свято – це свято наших мам та бабусь.
Вихователь показує дітям ілюстрації із зображенням квітів.
А хто з вас знає, що то за квітка? (відповіді дітей) Діти подивіться на нього, він такий гарний, яскравий. Якого він кольору? (Червоний).
А це стеблинка - його ніжка. Ось листочки. Якого кольору вони? ( зеленого).
І ми сьогодні будемо з вами малювати ці небувалої краси квіти, а потім цей малюнок подаруємо нашим мамам та бабусям.
Пальчикова гра "Наші квітки".
Наші червоні (жовті) квіти розкривають пелюстки.
Пальці, складені в кулак, повільно розпрямляються.
Вітерець трохи дихає, пелюстки колихає.
Пальці плавно нахиляються, ліворуч - праворуч
Наші червоні квіти закривають пелюстки.
Пальці повільно складаються у кулак
Головками хитають, тихо засинають.
Кулаки повільно і плавно похитуються з боку на бік.
Вправу повторити кілька разів.
Вихователь.А зараз ми з вами перетворимося на чарівників, і малюватимемо долоньками та губкою.
Практична частина.
Я беру губку і вмочую в фарбу ( жовту) і наношу на аркуш паперу, вийшов відбиток – серединка квітки.
Беремо іншу губку і малюватимемо пелюстки квітів. Обмочуємо її в червону фарбу і відштампуємо навколо жовтої серцевини ( коло).
Подивіться, що в нас вийшло на аркуші паперу? (Квітка)
Діти, а чого не вистачає у нашої квітки? На чому росте квітка? ( стебло та листочки)
(Допомагаю дітям у скруті відповіді).
Давайте з вами намалюємо стеблинку і листочки нашій квіточці.
Обмочуємо пальчик у зелену фарбу та малюємо від квіточки зверху донизу пряму зелену лінію – це і є стебло.
Ось і вийшли квіти, небувалої краси!
Молодці діти. Добре постаралися. Гарний подарунок вийшов у нас!
| Програмний зміст: Удосконалювати вміння та навички у вільному експериментуванні з матеріалами, необхідними для роботи у різних нетрадиційних техніках; Освітні галузі:"Пізнання", "Художня творчість", "Здоров'я", "Комунікація", "Соціалізація". Матеріали:папір білого кольору, силуети яблук, гуаш різного кольору, листочки з намальованою фігурою – коло, поролонові тампони, миски з водою, скринька, пробки від пластикових пляшок. НОД: Ой, дівчатка та хлопчики, здається, у чарівній країні починається дощ (відкриваю парасольку). Дощ тут теж не простий, а кольоровий. Краплинки дощу кольорові (на аркуш паперу наношу крапельки фарби), з ними можна пограти, нахиляючи аркуш у різні боки. (Показую). Ой, у мене з крапельки вийшло. Спробуйте і ви пограти з крапельками і розгляньте, що вийде у вас. Діти розповідають. Вихователь. Дощ покапав і пройшов, сонце засяяло. Подивіться, до нас вийшов добрий Гном. Як можна визначити, що людина добра? Чим добра людина відрізняється від злого? (Відповіді дітей). Малювання на «морському» тлі. Вихователь. Добрий Гном сказав мені найголовніший секрет: «Усміхайтеся один одному, якнайчастіше і робіть один одному подарунки». Діти, розсіяна людина надіслала вам чарівну скриньку, в ній заховані чудеса. Діти, а вони можуть нам не повірити, що ми були в чарівній країні Рисовандії. Малювання рифленою стороною пробки. Ось і добігла кінця наша подорож до країни Рисовандію. Ви багато чого навчилися. Вам сподобалось? Давайте промовимо чарівне заклинання і перетворимося на звичайних дітей. (Топ - топ, хлоп - хлоп, навколо себе повернися і в дітлахів перетвориться). |
Тема: «Зима. Зимовий ліс".
П.
Програмний зміст:
Навчання дітей нетрадиційної техніки малювання, уточнити та узагальнити знання про зиму;
Вчити притискати капустяний лист до кольорового паперу та наносить відбиток на папір;
Познайомити з технікою – відбиток (відбиток) капустяним листом та малювання ватною паличкою;
Розвивати творчу індивідуальність;
Розвивати дрібну моторику рук;
Сприяти розвитку дитячої творчості при самостійному виконанні роботи;
Виховувати почуття прекрасного, любов до природи, рідного краю через образотворче мистецтво, музику, поезію;
Виховувати акуратність під час роботи з фарбами.
Освітні області: «Художня творчість», «Комунікація», «Музика».
Техніка:малювання відбиток (відбиток) капустяним листом та малювання ватною паличкою.
Устаткування: мольберт, ілюстрації із зображенням зими, програвач, гуаш білого кольору, листи кольорового паперу блакитного кольору, пензлі, баночки з водою, серветки, ватяні палички, капустяні листи, снігова куля з сюрпризом всередині.
Вихователь.Діти, пропоную вам здійснити подорож до царства зимової природи.
Зібралися всі діти до кола.
Я твій друг, і ти мій друг,
Міцно за руки візьмемося
І один одному посміхнемося.
Подаруємо посмішки один одному.
Діти, я хочу почати наш НОД з вірша А. С. Пушкіна "Зимовий ранок"
Під блакитними небесами
Чудовими килимами,
Блискаючи на сонці, сніг лежить,
Прозорий ліс один чорніє,
І ялина крізь іній зеленіє,
І річка під льодом блищить.
Діти, скажіть, будь ласка, про яку пору року йдеться у вірші? (Зима). – (Виставляю картинку із зображенням зими).
Так, але зима, на жаль, закінчується, і я б хотіла, щоб ми сьогодні згадали про зиму і поговорили, про цю чудову пору року.
Кожна пора року має 3 місяці. А ви знаєте зимові місяці? Назвіть їх, будь ласка.
Відповіді дітей.Грудень січень лютий.
Вихователь.Діти, а ви знаєте, що за старих часів у народі грудень називався «хмурень». Як ви вважаєте, чому? (Відповіді дітей) Правильно, бо у грудні крізь низькі сірі хмари рідко проглядає сонечко, дні похмурі та похмурі.
А січень за старих часів називали «лютовою». Як ви вважаєте, чому? (Відповіді дітей). Я з вами згодна, бо лютує холод, тріщать морози, а під ногами рипить сніг. Лютий у народі називали «сніговієм». Чому? Цього місяця хуртовини та завірюхи намітають високі кучугури, і саме в цей час випадає багато снігу.
А в які ігри взимку найбільше люблять грати діти?
Гра «У сніжок».
Вихователь.Я пропоную вам зіграти в сніжки, я кидатиму вам снігову кулю, а ви повинні дати характеристику зими одним словом. Наприклад, «зима яка? - Снігова, холодна ... ».
Скажіть, будь ласка, яка ж у нас зима?
Відповіді дітей.Біла, пухнаста, срібляста, холодна, сніжна, гарна, студена, чарівна, казкова, морозна, завірюха, сяюча, сувора, весела.
Вихователь.Так, діти, ви маєте рацію дійсно, зима у нас дуже різна. Вона і студена, і з відлигою, з хуртовиною, з краплею, зі снігом хрустким.
Поети, художники, композитори дуже часто у своїх творах люблять розповідати нам про зиму. Поети – у словах (вірші, оповідання), композитори – у звуках (музика), художники – у фарбах (картинах).
Давайте помилуємося картиною: Івана Вельця «Інею».
Що зобразив митець?
Який колір фарби використовував художник?
Які думки та бажання виникають у вас, коли ви дивитеся на цю картину?
Діти, але ж ми й самі можемо передати характер, настрій зими. Спробуймо намалювати картину на зимову тему.
Погляньте, що лежить у вас на столах? (капустяний лист і ватяні палички).
Сьогодні я хочу познайомити вас незвичайною технікою малювання, яка називається відбиток капустяним листом. Подивіться, як виконується робота з цієї техніки.
Спочатку потрібно вибрати більш рельєфний, опуклий бік капустяного листа. За допомогою пензля наносимо білу фарбу на капустяний лист. Друкуємо.
Дерево майже готове! Потім промалюємо стовбур і гілочки трохи виразніше.
Можна взяти кілька холодних відтінків, ми вирішили взяти синій нанести його на капустяний лист.
Наприкінці можна намалювати запорошену снігом землю.
Використовуючи ватну паличку, малюємо сніжок. Занурюємо ватну паличку в фарбу, малюємо сніжинки.
Давайте підготуємо пальчики до роботи.
Пальчикова гімнастика.
Закрутились, закрутились білі сніжинки. (Ліхтарики)
Вгору злетіли білими зграями легкі пушинки. (Руки вгору-вниз, ворушачи пальцями)
Ледве затихла зла завірюха – лягли повсюди. (Руки вниз)
Заблищали наче перли – всі дивуються диву. (Пальці в щіпку, розтиснути)
Заспішили на прогулянку діти та старенькі. (Пальцями однієї руки проходимо по долоні іншої)
Практична частина.
Діти, із чого ми почнемо працювати? Давайте приступимо до роботи та спробуємо намалювати свій казковий ліс. (Діти працюють під музику).
Колективна робота.
Діти, я пропоную вам виставити всі роботи на дошці, помилуватися зимовим лісом.
Як ви думаєте, у кого вийшла найзасніженіша робота?
У кого найгустіший ліс? У кого найвищі кучугури? А у кого найакуратніша робота?
Підсумок:
Дівчатка та хлопчики, про яку пору року ми сьогодні з вами говорили? Як ми малювали дерева? За допомогою чого ми зобразили сніг?
Закінчити НОД я хотіла б віршем поета С. Єсеніна «Зимовий ранок».
Білий сніг пухнастий,
У повітрі паморочиться
І на землю тихо
Падає, лягає.
І під ранок снігом
Поле забіліло,
Точно пеленою
Все його одягнуло.
Темний ліс – що шапкою
Накрився чудовою
І заснув під нею
Міцно, непробудно.
Сюрпризний момент.
Я хочу, щоб частинка НОД залишилася у вашому серці і щоб ось ця снігова грудочка вас порадувала.
Малювання пальцями.
Малювання пальцями - Нанесення фарби на папір за допомогою кінчиків пальців. Зручно малювати кінчиком вказівного пальця провідної руки. При дотику пальця з папером на ній залишаються відбитки у вигляді кольорових цяток круглої форми, а при проведенні ним по паперу виходять лінії довжиною 3-6 см. Використовуються спеціальні фарби - гуаш або акварель. Фарби розводяться до густини сметани та наливаються у плоскі кришки. При зміні фарб пальчики миють у ємність із водою та витирають серветкою.
Малювання долонями - нанесення шару фарби на внутрішній бік долоні та її докладання до аркуша паперу для отримання відбитка. Фарбу можна наносити пензликом або торкнувшись долонькою фарби в блюдце. При нанесенні фарби пензликом використовуйте різні кольори. Прикладаючи долоню до паперу, можна стиснути або розчепірити пальці.
Тема: "Ромашки".
.
Програмний зміст:
Продовжувати розвивати в дітей віком моторику рук;
Продовжувати навчати дітей працювати на аркуші паперу із друкованою основою;
Вчити дітей бачити орієнтир на аркуші паперу, акуратно та послідовно виконувати завдання.
Освітні галузі:"Пізнання", "Художня творчість", "Здоров'я", "Комунікація", "Соціалізація".
Матеріал: гуаш жовта, волога серветка, аркуш паперу з друкованою основою - ромашки.
Демонстраційний матеріал: сюжетна картинка «Ромашки», лист-завдання «Ромашки»
Вихователь запрошує подивитися сюжетну картинку «Ромашки», і починає свою розповідь:
Вихователь.-Діти, подивіться на цю картинку. Це галявина, де ростуть квіти ромашки. Давайте разом скажемо: Ро-маш-ки (Діти промовляють). Я розповім вам казку про безтурботну ромашку.
Розпустилися на лісовій галявині веселі ромашки з білими ніжними пелюстками та пухнастими жовтими серединками.
Якось на лісову галявину прийшли діти. Вони грали в різні цікаві ігри, а ромашки цікаво спостерігали за дітьми. Коли діти пішли додому, веселим ромашкам теж захотілося погратись. Найбільше їм сподобалася гра у цятки.
І безтурботні ромашки почали грати у цю гру. Грали-грали, і свої жовті цятки розгубили. Хитрий вітерець підняв їх цятки і забрав далеко-далеко. А безтурботні ромашки навіть цього не помітили.
Подивився на веселих ромашок доросла квітка і ойкнув: «Де ж ваші чудові жовті серединки? Що ви без них робитимете? Вас ніхто не назве ромашками! Зажурилися безтурботні ромашки. Стоять сумно-сумні та думають: «Хто ж нам допоможе?»
Фізкультхвилинка «На галявині, на ромашці».
Жук літав у кольоровій сорочці.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я знайшла собі жука
На великій ромашці.
Не хочу тримати в руках-
Нехай лежить у кишеньці(Діти показують) .
Ой, упав, упав мій жук(нагинаються) ,
Але забруднив пилом.
Полетів, полетів зелений жук,
Полетів на крилах(діти махають руками ).
Вихователь.Діти, давайте допоможемо ромашкам, надрукуємо їм жовті серединки розумним вказівним пальчиком?!
Вихователь пропонує малюкам сісти за столи:
Вихователь. -Сідайте за столи, діти, а я покажу вам, як ми «допомагатимемо ромашкам». Я сховаю всі пальчики на руці в кулачок, а вказівний залишу, він малюватиме ромашкам серединки (Показ вихователя). Пальчик візьме з баночки трохи фарби і почне ставити серединки кожній ромашці, не пропускає жодної, щоб допомогти кожній квіточці. Діти, а якого кольору серединки у ромашок? (Відповіді дітей, вихователь коригує їх за потребою).Давайте разом скажемо: "Жовті". А зараз ви приготуйте свій «розумний» вказівний пальчик і починайте допомагати квіточкам.
Практична частина.
У процесі виконання завдання вихователь допомагає дітям, у яких виникли труднощі, нагадує про завдання та правильну поставу.
Підсумок:
Ай, та молодці, маленькі помічники! Нарядили свої ромашки, врятували їх. Дивіться, які вони задоволені, гарні та знову веселі. І ми з вами зробимо з наших малюнків ромашкову галявину. (Діти несуть свої малюнки вихователю, потім йдуть мити руки.)
Тема: Дощ.
Друга група раннього віку.
Програмний зміст:
Ознайомити дітей із нетрадиційною технікою малювання пальчиками;
Показати прийоми одержання точок;
Вчити малювати з хмарин дощ, передаючи його характер (дрібний, крапельками) використовувати крапку, як виразності;
Виховувати акуратність.
Освітні галузі:"Пізнання", "Художня творчість", "Здоров'я", "Комунікація", "Соціалізація".
Матеріал та обладнання:аркуш паперу блакитного чи сірого кольору з намальованими хмаринками різної величини та маленьким грибком, великий гриб, вирізаний із кольорового паперу, гуаш у плоских мисочках, вода, серветки, парасолька для гри, ілюстрації та ескізи.
Попередня робота:знайомство малюків із казкою В. Сутєєва «Під грибом».
Діти давайте пограємо у гру «Дощ – сонце».
- "Дощик!" - діти біжать і ховаються під парасольку.
- "Сонце!" парасолька закривається - діти «гуляють».
За командою: "Дощ!" діти знову біжать під парасольку.
Дощ, дощ, веселіше
Капай, капай, не шкодуй!
Тільки нас не замочи!
Даремно у віконце не стукай
Краще капай на гриби,
Щоб вони виросли!
Перед кожною дитиною білий альбомний лист із намальованими на ньому хмаринками та маленьким грибом.
Вихователь.- Діти, пам'ятаєте казку про мураху? Ось таким крихітним грибочком був спочатку.
А потім яким він став?
Правильно, великим...
Як ви думаєте, чому грибочок так швидко виріс?
Мабуть, бо дощ пройшов.
Давайте намалюємо дощик, щоб і наш грибочок виріс швидше.
Практична частина:
Пропоную дітям намалювати дощик пальчиками. Показую, як треба опускати кінчик вказівного пальчика у гуаш. Спостерігаю, щоб діти не глибоко опускали пальчики в фарбу. Проводжу індивідуальну роботу.
Підсумок:
Діти: «Під дощем наш грибок рос-рос, рос-рос і виріс! Такий великий став – усім місця вистачило: і Мурахі, і Метелику, і Мишці, і Горобцю, і Зайцю!
Беру великий гриб, вирізаний із кольорового паперу, і прикладаю його на маленький грибочок.
Дощ, дощ,
Кап-кап-кап.
Дощ, дощ, веселіше,
Капай, капай, не шкодуй!
Бризні в полі пущі:
Чи стане трава густіша!
«Горобка для снігурів».
Молодша група.
Програмний зміст:
Вчити дітей передавати малюнку образ осіннього листа;
Розвивати колірне сприйняття, образне мислення;
Вчити красиво, розташовувати зображення на аркуші паперу;
Виховувати вміння помічати красу в осінній природі;
Розвивати уяву, творчість.
Освітні області: «Пізнання», «Художня творчість», «Соціалізація», «Комунікація», «Здоров'я»
Матеріал:аркуш паперу, гуаш червона, чорного кольору олівець, мольберт, картина «Осінь», ілюстрація «Снігур», гілочка горобини, вологі серветки.
Попередня робота:бесіди: "Осінь", "Пернаті друзі", дидактичні ігри: "Коли це буває", "Вгадай хто це", "Четвертий зайвий", розгляд ілюстрацій на тему "Птахи", "Осінь", малювання осіннього листя.
Минуло літо, Осінь настала, На полях і гаях Пусто і похмуро.
Пташки відлетіли, Стали дні коротшими, Сонечка не видно, Темні, темні ночі.
Як ви вважаєте, яка пора року зображена? (Осінь)
Як ви зрозуміли, що то осінь?
Діти якого кольору листя на деревах? (Червоні, жовті, зелені, оранжеві)
А чому листя лежить на землі? (Дує вітер, і листя злітає з дерев на землю).
Скажіть, що це блищить на стежках? (Це дощ пройшов, і на стежці залишилися калюжі)
Діти, а як світить сонце – яскраво чи ні? (Ні, сонце світить не яскраво).
Правильно, сонця майже не видно, його закривають хмари, воно світить і гріє дуже слабо і з кожним днем дедалі менше. Незабаром стане холодно.
А яке осіннє небо? (Сіре, вкрите хмарами)
Діти, зверніть увагу на верхню частину картини. Що там зображено, як ви вважаєте? (Птахи)
Тут зображено, як зграя перелітних птахів летить у теплі краї. Незабаром настане холодна зима, і птахам важко знаходитиме корм.
Але не всі птахи бояться холодів та морозів. Деякі їх залишаються зимувати. Зараз я хочу вам розповісти про птаха, який прилітає на зиму до наших країв. Знайомтеся, це снігир. Снігур отримав свою назву за те, що прилітає до нас разом зі снігом і живе всю зиму.
Червоногрудий, чорнокрилий, І взимку знайде притулок. Не боїться він застуди,
З першим снігом тут.
Снігур - красивий, спокійний птах. Подивіться уважно та запам'ятайте, як він виглядає. Верхня частина голови, крила та хвіст у нього чорні. А грудка, черевце та щоки червоні. Дзьоб у снігу короткий, товстий, чорний.
Як називається цей птах? (Снігур)
Назви, що має птиця? (тулуб, крила, голова, лапки)
Якого кольору пір'їни у снігу? (червоні та чорні)
Діти, давайте уявімо, що ми з вами теж стали сніговиками.
Фізкультхвилинка «Снігур».Снігури летять, крилами махають. Їм на місці не сидиться, Закрутилися як дзига, Стриб - скок, стриб - скок. Полетіли пообідати, Але навколо лише сніг та сніг. Добре, що їм годівницю, Зробила добра людина!
Молодці, діти! Сідаємо на свої місця. Незабаром до нас прилетять сніговики. І нам треба зустріти їх із частуванням. А найбільше снігурі люблять ягоди горобини.
Подивіться на гілочку горобини.
Струнку горобину. Бачу у дворі, Смарагд на гілках, Вранці на зорі.
Багато ягід червоних, Стиглих та прекрасних, Гронами висять. Їх гарне вбрання.
А взимку горобини Вогником горять, Червоні як рубіни, На гілках блищать.
Якого кольору ягоди горобини? (Червоного)
Якої вони форми? (Кругі)
Якого вони є розміру? (Маленькі)
Правильно, хлопці. На гілочці горобини багато маленьких круглих червоних ягід. Давайте ми з вами намалюємо гілочки горобини для снігурів. А малювати ми своїми пальчиками. Подивіться, як це роблю я: вказівним пальчиком я малюватиму, а решту сховаю в кулачок. Тепер я опускаю пальчик у червону фарбу та ставлю відбитки на аркуші паперу. Ось так. Багато разів. Адже ягід у горобини теж багато. Якщо фарба закінчилася, то занурюю пальчик у фарбу ще раз. Подивіться, яка гарна гілочка горобини вийшла. Залишилося тільки внизу кожній ягідці підмалювати маленькі чорні цятки. Для цього я почекаю, доки малюнок трохи підсохне, і візьму олівець чорного кольору. Їм я підмалюю кожній ягідці чорну крапку. Ось так.
Тепер і ви можете розпочати роботу. (Звучить спокійна музика)
Діти, хто намалював горобину, акуратно витираємо пальчик вологою серветкою та приступаємо до малювання крапок олівцем.
Підсумок:
Діти, що ми сьогодні із вами малювали? (Горобину)
Для кого ми малювали горобину? (Для снігурів)
Молодці, діти! Дуже гарні та красиві гілочки горобини у вас вийшли. Снігурам дуже вони сподобаються, і вони всю зиму радуватимуть вас своїм яскравим вбранням!
Тема: "Дерева в інеї".
Середня група.
Програмний зміст:
Виховувати любов до природи;
Вчити створювати образ зимової природи, передавати її красу, різноманітність дерев;
Розвивати навички зображення дерева без листя (ствол, гілки, тонкі гілочки) за поданням;
Познайомити дітей з технікою малювання гуашшю за допомогою пальців,
вправлятися у малюванні однієї лінії, одним кольором;
Сприяти розвитку естетичного сприйняття, пам'яті, уяви,
творчі здібності.
Освітні галузі:«Пізнання», «Художня творчість», «Здоров'я», «Комунікація».
Матеріал:тонований картон за кількістю дітей формат А4, біла гуаш,
баночки з водою, серветки.
Вихователь.Діти, яка зараз пора року? (Зима)
Що взимку відбувається із деревами? (Засинають)
А що на гілках дерева є? (Сніг, іній)
Сьогодні до нас прийшла посилка з лісу від зими – зими. Погляньмо, що вона нам надіслала. (Дістаю гілку, вкриту інеєм.)
Діти, подивіться, яка цікава гілочка. Ця гілочка від великого дерева, що росте у лісі.
- Що це на гілочці таке біле? (це іній).
- Цікаво, що цим хотіла нам сказати зима – зима.
– А ось від неї лист для нас.
Привіт, діти!
Пише вам Зимушка – зима. Я сподіваюся, що ви вже розглянули гілочку в інеї.
Допоможіть мені, будь ласка, намалюйте дерева в інеї, відправте свої малюнки дітям до Африки, адже вони ніколи не бачили іній та сніг
- Який ще сюрприз приготувала для нас Зимушка – зима? (Дістає листок).
Це загадки. Спробуємо відгадати.
Він пухнастий, сріблястий,
Але рукою його не чіпай:
Стане крапелькою чистою,
Як зловиш на долоню. (Сніг)
У білому оксамиті село
- І огорожі та дерева.
А як вітер нападе,
Цей оксамит опаде. (Іній)
З неба падають узимку.
І кружляють над землею
Легкі пушинки,
Білі... (Сніжинки)
(Діти відгадують загадки).)
Фізкультхвилинка «Сніжки».
Один два три чотири
Ми з тобою сніжки ліпили.
Круглий, міцний, дуже гладкий
І зовсім не солодкий.
Раз - підкинемо, два - зловимо,
Три - уронім і зламаємо!
Вихователь.
- А чи зможете ви намалювати дерева в інеї?
– Що для цього нам треба? (Бумагу, фарби).
- Беру білу гуаш і малюю дерево, показую знизу нагору.
Прошу всіх у повітрі намалювати дерево.
Викликаю одну дитину для показу, яка допоможе мені на гілці намалювати іній.
Усі сідають за робочі місця, малюємо нашим африканським мешканцям дерева в інеї.
Вихователь.Які чудові картинки ви намалювали! Молодці!
- Діти, коли йде сніг? Якого він кольору? Яку гру можна грати зі снігом?
Підсумок:
Вихователь.Діти, ми помилуємось деревами, а потім відішлемо їх африканським жителям. У вас вийшли дуже цікаві роботи. Молодці!
Тема: «Різнобарвна веселка».
Середня група.
Програмний зміст:
Розвиток почуття прекрасного, вміння бачити красу навколо себе, милуватися природою;
Розвиток уяви, фантазії;
Розвиток почуття кольору; сприйняття кольору;
Ознайомлення з технікою малювання аквареллю.
Освітні галузі:"Пізнання", "Художня творчість", "Здоров'я", "Комунікація", "Соціалізація".
Матеріал:картинки із зображенням веселки,акварельні фарби, аркуші паперу, пензлі.
Попередня робота:дидактичні ігри та вправи щодо розвитку сприйняття кольору, читання художньої літератури.
Вихователь.Я зараз розповім вам казку про чарівну країну, де живуть маленькі феї. Називається ця країна - Красиндія, а маленькі феї - це фарби, кожна з яких має свій колір.
(Вихователь показує дітям коробочку з фарбами та просить, щоб діти назвали кольори фарб).
(Потім вихователь просить дітей принести із куточка кубики різного кольору та назвати їх колір. Можна називати колір, а діти будуть приносити кубики).
Ось про цих фей я вам розповідатиму казку, але я не просто вам розповідатиму, я буду ще й малювати її.
Якось вирішили маленькі феї піти погуляти, а дозволу не спитали і нікому не сказали, куди вони вирушили. А ви знаєте, що буває, коли маленькі йдуть з дому одні, вони можуть заблукати і загубитися. Саме це й трапилося із маленькими феями. Вони довго веселилися на галявині, перекидалися в траві, пурхали з квіточки на квіточку. ( вихователь малює траву, квіти, хмари, сонечко) Адже феї дуже маленькі та легкі, як метелики. Раптом налетів вітер, підхопив наших фей і поніс їх із собою, довго кружляв, а потім затих. Феї опустилися на траву, але у зовсім незнайомому місці.
Неподалік цього місця протікала річка, а там, де жили феї, річки не було, і вони зрозуміли, що заблукали. Що їм тепер робити, як їм потрапити додому, де їхня чарівна країна? Раптом вони побачили сонечко і вирішили запитати у неї, чи не знає вона, як їм знайти дорогу додому. Вона, звісно, знала, де знаходиться Красиндія, вона була в цій країні, підфарбовувала свої крильця. Але річ у тому, що потрапити туди можна лише перейшовши чарівним мостом, а зветься цей міст веселкою. Феї зраділи, подякували сонечку, сонечко полетіло. Що ж робити, як тепер дізнатись, де цей міст?
(Вихователь пропонує дітям подумати, чим вони можуть допомогти маленьким феям.)
Малюємо пластиліном.
Як цікаво малювати казки олівцями, фарбами, фломастерами, але особливо цікаво малювати незвичайним способом – пластилін.
Так, і звичайним пластиліном. Фігури персонажів, декорації виходять напівоб'ємні, здається, ось-ось зійдуть зі сторінки і від цих відчуттів стає ще більш казковим і цікавим.
Ліпленням та малюванням діти займаються з раннього дитинства і до старшого віку вже знайомі з найпростішими прийомами роботи: розкочування, сплющування, примазування; знають, як вибирати колір і від цього принципи нової техніки малювання пластиліном засвоюються швидше.
Радість від успіхів викличе у дітей бажання фантазувати, робота з пластиліном розвине дрібну моторику і мовлення, з'явиться бажання грати в казку, вигадувати нові закінчення казок, нових персонажів до вже знайомих казок, а може навіть написати нову казку.
Після прочитання казки чи переглянутого мультфільму діти самостійно обирають художній образ, сюжет, композицію. Вони вчаться визначати задум і зберігати його протягом усієї роботи, передавати свої враження про прочитане, визначати своє ставлення до персонажів, уловлювати та зображати настрій та характер образу. Спочатку малювання пластиліном викличе труднощі: ручки ще слабкі, а розмазувати потрібно багато і слабкі пальчики швидко втомляться. Тому необхідно під час занять робити фізкультхвилинки або перерви, які можна використовувати для розглядання ілюстрацій до казки, даючи пальчикам відпочити. З кожним разом рухи рук стають більш впевненими, тим більше, що будь-які недоробки можна легко видалити стекою.
Під час кожної діяльності вихователь вирішує як практичні, а й виховні завдання, прищеплює любов до читання, всебічно розвиває особистість дитини, її творчі здібності. Казка пробуджує моральні почуття та навчить спілкуватися з людьми, оскільки під час цієї спільної діяльності ми ведемо з малюками невимушену бесіду та працюємо разом із ними. (інтеграція дитячої діяльності).
Тема: «Горішки для білочки».
Друга група раннього віку.
Програмний зміст:
Розширити та уточнити уявлення дітей про білочку, про зовнішній вигляд, про звички, чим вона харчується;
Викликати в дітей віком бажання допомогти білочці запасти горішки на зиму;
Виховувати дбайливе ставлення до навколишньої природи;
Розвивати дрібну моторику пальців;
- вчити дітей доводити справу до кінця, дотримуючись ігрової мотивації заняття.
Освітні галузі:«Пізнання», «Художня творчість», «Здоров'я», «Комунікація».
Матеріали:іграшка білочка, листи картону з наклеєними на них силуетами білочок і кошиків для горішків, заздалегідь скручені вихователем, маленькі кульки із пластиліну коричневого кольору.
НОД:
Вихователь. -Діти, вгадайте, хто сьогодні прийшов до нас у гості?
Руде маленьке звірятко
По деревах скок-поскок
Хвіст пухнастою дугою
Вам знайоме звірятко таке?
Ну, звичайно, це білочка! Вихователь показує дітям білочку. Пропонує її погладити.
Подивіться, ось вона якась! У білочки руденька шубка, маленька головка, великі темні очі, гострі зубки та вушка з пензликами. Хлопці, подивіться якийсь пухнастий у білочки хвіст. А лапки у білочки міцні та чіпкі. На лапках у неї кігтики. Ними вона чіпляється за кору дерев і спритно скаче з дерева на дерево. Білочка дуже дбайлива мама. Вона восени збирає шишки, гриби та горіхи на зиму для своїх білченят. А ми з вами знаємо гру про білочку. Давайте пограємо!
Пальчикова гра:
Права рука стискається в кулак, ліва накриває її зверху.
Маленька білочка працює весь день.По черзі стискати та розтискати кулачки.
Робити їй запаси на зиму не ліньки.По черзі загинати пальці на правій руці.
Збере горішків, шишок та грибочків.
Буде чим годувати їй доньок та синочків.
Вихователь. Найбільше білочка любить горішки. Діти, допоможемо білочці запасти горішки на зиму? Відповіді дітей.
Горішки ми ліпитимемо з пластиліну коричневого кольору. Потрібно відщипнути маленький шматочок пластиліну і скачати в кульку.
Потім кульку ми покладемо в кошик і придавимо пальчиком. Ось один горішок уже лежить у кошику біля білочки.
Вихователь показує дітям, як це треба робити.
Діти по черзі, під наглядом вихователя, відщипують маленькі шматочки пластиліну, катають, складають у кошик і притискають пальчиками. Щоб не затягувати заняття, решту горіхів вихователь заздалегідь приготувала сама і поклала на тацю.
Підсумок:
Молодці, діти! Дружно працювали і багато горішків для білочки запасли на зиму! Білочка каже вам спасибі!
Тема: «Красівець Мухомор».
Друга група раннього віку.
Програмний зміст:
Виховувати у дітей інтерес до природи;
Створювати умови у розвиток творчих здібностей;
Навчати наносити крапки, цятки в заданий контур;
Відпрацьовувати впевнені рухи та вільне переміщення руки.
Освітні галузі:"Пізнання", "Читання художньої літератури", "Художня творчість", "Соціалізація".
Матеріал:зображення мухомора, пластилін білого кольору, аплікація «Мухомор» без білих цяток на капелюшку, серветки.
Попередня робота: розгляд ілюстрацій «Мухомор» із серії «Гриби», загадки та вірші про гриби, бесіди з дітьми про гриби.
Вихователь читає дітям вірш К. Бальмонта
"За грибами":
Ось ми дружною сім'єю –
За грибами у ліс.
Я так він, та ти зі мною,
Старий ліс воскрес.
Був він тихий – темний бір,
Похмуро дивився.
А як наш пролунав хор
Весь він загудів.
Білка слухала у сосні,
І з розмаху – стриб!
Там сорока у висоті
Зчинила свій крик.
Ну, товариші, вперед,
Врозтіч раптом.
Той, хто першим гриб знайде,
Він мій найкращий друг.
Тільки, братики, примічай,
Ось вам умовляння:
Щоб цей гриб, нехай.
Був не мухомор.
Розмова про гриби.
– Діти, а ви ходили з батьками до лісу за грибами?
Відповіді дітей.
Вихователь показує ілюстрацію мухомора.
А ви знаєте, що то за гриб? Як він називається?
Це мухомор!
Чи можна його брати до себе в кошик, коли збираєш гриби?
А чому? Він такий гарний!
Він отруйний! Їм отруїшся!
Правильно діти. І все ж таки він не дарма росте в лісі. Невеликий шматочок цього гриба може стати ліками деяких лісових звірів, наприклад для лося. Ну а тепер підемо гриби збирати.
Фізкультхвилинка «Грибочки».
Я по лісі осіннім маренням, (Ходьба в хороводі)
Я грибочки в кузовок зберу, (Нахили вперед з
Я в осиннику рижики беру, рухами рук,
По березничці – березовики, що імітують
По соснових пнях - опеньки, збирання грибів)
А під ялинкою – білий гриб – боровик.
Вихователь дістає іграшкову білочку.
Діти, подивіться, хто до нас у гості з лісу прискакав. Привіт білочка!
Діти вітають білочку.
Вихователь вдає, що білочка щось шепоче їй на вухо.
Ой, біда у лісі! Лось захворів, а Айболіт поїхав до іншого хворого. Але білочка каже, що телефоном він просив дати лосю маленький шматочок мухомора. Білочка вирушила на його пошуки, але забула, як він виглядає. Діти, давайте допоможемо білочці. Намалюємо та покажемо їй, як виглядає мухомор.
Практична частина.
Вихователь роздає дітям аплікацію «Мухомор» без білих цяток, пластилін та серветки.
Діти, чого не вистачає цих мухоморах?
Білих цяток!
Правильно. Беремо шматочок білого пластиліну, відщипуємо, скочуємо в кульку, сплющуємо пальчиками в млинець. Ставте цятки на капелюшок мухомора. Молодці! Витирайте пальчики серветкою, а ми з білочком підійдемо і подивимось на ваші мухомори. Білочка шепоче, що їй дуже сподобалася ваша робота, і вона згадала, як виглядає мухомор. Тепер їй час у ліс, вона каже вам спасибі і до побачення!
Діти прощаються з білочкою .
Виставка робіт
Тема: «Гілка горобини».
Друга група раннього віку.
Програмний зміст:
Продовжити розвивати інтерес до ліплення;
Вправляти в обскубуванні шматочків пластиліну від великого шматка;
Закріплювати вміння скочувати грудочки пластиліну між долонями круговими рухами;
Формувати знання про сезонні зміни в природі, рослинах, птахах;
Закріплювати уявлення про колір.
Освітні галузі:"Пізнання", "Художня творчість", "Здоров'я", "Комунікація", "Соціалізація".
Матеріал:зображення гілки горобини, малюнок – зразок, альбомний лист із намальованою гілкою горобини без ягід, пластилін, дошка для ліплення.
Вихователь.
Ось горобина біля стежки,
Кисті червоні горять
А дівчата та хлопчики
Їх зірвати швидше поспішають
Багато брати ми їх не будемо
Ми про пташок не забудемо!
Взимку гості прилетять,
На них чекає гостинець від хлопців!
Діти, про яке дерево йдеться у вірші? (Відповіді дітей)
Подивіться, яку гарну горобину гілочку нам з вами приготувала осінь! Що ви бачите на ній? Хто буде, їсти ці ягоди? Горобина і вам подарувала гарні осінні гілочки, але ягоди вже склевали пташки, а зима попереду довга, холодна. Давайте ми з вами виліпимо ягідки, прикрасимо ними гілочки і почастуємо пташок. Якого кольору ягоди горобини? (Червоні.)
Подивіться, як я прикрашатиму свою гілочку. Від великого шматка пластиліну відщипую маленький шматочок, поміщаю його на долоні лівої руки, зверху накриваю другою долонькою та круговими рухами розкочую пластилін. Ось ягідка і готова, прикріплюю її до гілки та злегка притискаю пальчиком.
(Вихованець роздає альбомні листи, де намальовані кисті горобини без ягід.)
Діти, чого не вистачає на малюнку? (Ягід.)
Ми з вами зробимо ягоди із пластиліну. (Проводиться індивідуальна робота.)
Які чудові гілочки горобини ми з вами зробили! Подивіться, сніговики побачили їх і прилетіли до нас у групу. Вони дуже люблять ласувати ягодами! (Прикріплюю до гілочки силуети снігурів.)
Тема: "У нашому саду дозріли яблука".
Друга група раннього віку.
Програмний зміст:
Розвивати у дітей естетичне сприйняття природи та вчити передавати за допомогою пластилінографії зображення фруктового дерева;
Вчити дітей відщипувати невеликі шматочки пластиліну та скочувати маленькі
кульки круговими рухами пальців;
Закріпити вміння розплющувати кульки по всій поверхні силуету (крони
Освітні галузі:«Пізнання», «Художня творчість», «Здоров'я», «Комунікація».
Матеріал:щільний картон із силуетом дерева, пластилін червоного, жовтого та зеленого кольору, яблука для розглядання та частування дітей, серветка для рук.
Вихователь. Ось і скінчилося спекотне літо. Настала осінь. Пожовтіла трава, листя пофарбувалося у яскраві кольори: жовтий, помаранчевий. Почервоніли ягоди на горобині, у лісі багато грибів, горіхів; на болоті дозрівають брусниця та журавлина; тварини та птиці запасаються на зиму; з полів та городів збирають урожай. У садах на плодових деревах встигли фрукти. Спробуйте вгадати назву фрукта, про який я загадаю вам загадку.
Кругле рум'яне
Я зростаю на гілці.
Люблять мене дорослі
І малі дітки. (
Яблуко)
Молодці, вгадали, це яблучко.
Росла, росла яблунька,
Підросла.
Цвіла, цвіла яблунька,
Відцвіла.
Обтрусила яблунька
Своє вбрання,
І встигли яблучка для хлопців.
Ви знаєте, що можна приготувати із яблук? (Зварити компот.)
Правильно, а ще можна приготувати смачне яблучне повидло та спекти пиріг з яблуками.
Яблука рум'яні, у них медовий сік.
Випече нам мама яблучний пиріг.
Смачний і запашний вийде пиріжок
З золотистою кіркою, з'їж його, друже.
Великий урожай на яблуньці, важко гілочкам тримати стільки плодів. Ми зараз вирушимо всі разом у сад і допоможемо яблуньці звільнитися від яблук.
Фізкультхвилинка «Ось так яблунька».
Вихователь. Ох, який великий урожай ми з вами зібрали, віднесемо мамі, вона спече нам пиріжки. А щоб віддячити мамі за смачні пироги, ми зробимо для неї листівку із зображенням яблуньки. Деревце у нас з вами є, не вистачає стиглих яблук.
Практична частина.
Вихователь. Давайте розглянемо яблуко. Яке воно формою? (Кругле.)
Правильно, кругле яблуко схоже на кулю.
А яким кольором яблуко? (Червоне.)
А ще яким кольором бувають яблука. (Жовтого, зеленого).
(За відповідей дітей вихователь показує яблука: червоного, жовтого, зеленого кольору). Молодці. Правильно. Але на одному дереві плоди лише одного кольору, і різного розміру – великі та маленькі. Подивіться на яблуня. Яким кольором плоди на першій яблуні?
( Червоного.)
Правильно. А на другій яблуні, яким кольором плоди? (Жовтого)
Молодці. А на третій яблуні, яким кольором яблука? (Зеленого.)
Правильно. Ви вже обрали, яким кольором ліпитимете плоди? Але спочатку подивіться, як ліпитиму я.
Відщипую невеликий шматочок, скочую кульку між долонями круговим рухом. Прикладаю до крони дерева і злегка притискаю до основи – сплющую. Вийшло гарне яблучко. А тепер разом. Відщипніть невеликий шматочок пластиліну, і скачайте кульку. Маленькі кульки можна скочувати пальчиками прямо на дошці круговим рухом. Молодці, кульки - яблучка покладіть на крону дерева в будь-яке місце і злегка притисніть до основи - сплющіть. (Діти виконують роботу.)
На яблуні дозріло багато яблук. Заповніть яблуками весь простір крони, покладіть кілька яблук під яблунькою.
Після закінчення роботи вихователь виставляє роботи, щоб їх було видно всім дітям.
Ах, як багато яблучок дозріло у вас на деревах! Вийшов великий плодовий сад.
Тема: Казка «Ріпка».
Старший гурт.
Програмний зміст:
Виховувати художній смак, самостійність, творчу ініціативність;
Розвивати вміння обирати сюжет чи окремого героя;
Правильно підбирати кольори та відтінки;
Вчити дітей малювати у нетрадиційній техніці (пластиліном) за мотивами російської народної казки «Ріпка»;
Вчити розкочувати пластилін у долонях, надаючи потрібної форми, акуратно розмазувати пластилін пальчиком по основі, промальовуючи деталі;
Закріплювати вміння визначати способи та прийоми ліплення.
Освітні галузі:"Пізнання", "Художня творчість", "Здоров'я", "Комунікація", "Соціалізація".
Попередня робота:читання російських народних казок. Перегляд мультфільму та діафільму «Ріпка», підготовка та показ лялькової вистави з казки «Ріпка», розгляд ілюстрацій до казки для уточнення зовнішнього вигляду героїв казки.
Матеріали:пластилін, стеки, кольоровий картон, бісер та намистини, серветки, виліплена з пластиліну лялечка-дівчинка.
Вихователь.Сьогодні до нас у гурт прийшов дуже цікавий герой. Я зараз вам його покажу. Ось він (показую виліплену з пластиліну дівчинку).
Як ви вважаєте, хто це?
Правильно, дівчинко. Ця дівчинка прийшла до нас із країни Пластилінії. Ця дівчинка – онука з казки «Ріпка». Подивіться, яке в неї обличчя? Веселе? Ні. Дівчинка сумна, (вихователь говорити від імені дівчинки) тому що ніяк не може відгадати загадку. Вона не знає, хто може їм допомогти витягнути ріпку і прийшла до вас по допомогу. Їй відомо, які дружні діти живуть у цій групі, і завжди готові допомогти. Вона сподівається, що їй теж допоможуть. Допоможемо, діти?
Всіх важливіша вона в загадці,
Хоч і в льоху жила.
Ріпку витягнути з грядки
Дідові з бабкою допомогла. (Мишка)
Дівчина.Отже, мишка може допомогти нам витягнути ріпку?
Як чудово! Тільки як тепер мені потрапити назад у казку, щоб порадувати дідуся та бабусю?
Вихователь.Не хвилюйся, і в цій біді діти тобі допоможуть, вони намалюють казку «Ріпка» і ти в неї потрапиш.
Дівчина.Але ви забули, що я з країни Пластилінії і в намальовану фарбами картинку увійти не зможу.
Вихователь.А наші діти вміють малювати незвичайним способом – пластилін. Вони зможуть тобі допомогти.
Фізкультхвилинка «Ріпка».
Ось ми ріпку посадили (нахилитися)
І водою її полили (імітує рухи)
А тепер її потягнемо (імітує рухи)
І з ріпи кашу зваримо (імітує рухи)
І будемо від ріпки здорові та міцні (показати силу)
Практична частина.
Вихователь допомагає кожній дитині придумати сюжет (хтось із дітей захоче зобразити дідуся і бабусю, хтось собачку, хтось кішку та мишку), підказує, як ліпляться і вимальовуються з пластиліну різні частини тіла героїв (техніка роботи у всіх однакова: розкочування) та примазування частин до основи, отримуючи обраний об'єкт) які кольори краще вибрати, вітає, якщо діти обирають колективну роботу та спільно зображають героїв казки, домовляючись про деталі.
Підсумок:
Дівчинка розглядає кожну роботу, виділяючи успіхи дітей, не тільки творчі, а й моральні (уміння домовлятися, поступатися), дякує всім і йде в казку.
Тема: «Люблю берізку російську».
Підготовча до школи група.
Програмний зміст:
Розширювати уявлення дітей про образ берези в поезії, музиці, у творах образотворчого мистецтва та у дитячій образотворчій творчості;
Вчити дітей користуватися різними способами ліплення на силуеті;
Розвивати дрібну моторику пальців;
Виховувати емоційну чуйність, любов до природи.
Освітні галузі:"Пізнання", "Художня творчість", "Здоров'я", "Комунікація", "Соціалізація".
Попередня робота:розгляд берези, заучування вірша З. Єсеніна «Біла береза», прикмети про березі тощо.
Матеріал: ілюстрації із зображенням берізок.
Роздатковий матеріал: альбомний лист на кожну дитину, пластилін, стеки, дошки, серветки.
Клейкі бруньки, зелені листочки
З білою корою стоїть під горою (берізка)
Молодці, діти, це берізка. З усіх дерев російського лісу наймиліша мені наша берізка. Стрункі білі стовбури покриті білою тонкою берестою. Подивіться, діти, на берізку, помилуйтеся нею. А хто мені скаже, як будь-якої пори року ми можемо дізнатися берізку?
Правильно, по білому стовбуру дерева.
А хто скаже, які у берізки гілочки, листочки в різні пори року?
Стало раптом світліше вдвічі,
Двір як у сонячних променях
Ця сукня золота
Біля берізки на плечах (Є. Трутнева)
В яку пору року ми можемо побачити березу в такому вбранні? (восени)
Наша красуня берізка може прогнозувати погоду. А які народні прикмети ви знаєте? Відповіді дітей.
а) якщо з берези тече багато соку – до дощового літа;
б) якщо восени листя беріз почне жовтіти з верхівки – весна буде рання, а почне жовтіти знизу – пізня;
в) береза перед вільхою лист розпустить – літо буде сухе, а вільха перед березою – мокре.
Багато ми сьогодні дізналися про нашу російську красуню, яку поети оспівують у віршах, художники у картинах, у піснях, танцях. А давайте зараз намалюємо нашу берізку. Але малювати ми будемо незвичайним способом – пластилін.
А тепер приступаємо до роботи.
У ході заняття вихователь надає індивідуальну допомогу дітям.
Фізкультхвилинка «Живі дерева».
Нині ми трохи пофантазуємо. Уявімо, що ми перетворюємося на дерева. Встаньте та уявіть, що ви дерева. Ось ми витягли руки вгору, наче гілочки дерев. Тихенько повіяв вітер, наші гілки тихенько хитаються. Ось вітер повіяв сильніше і наші пальці, як листочки, затремтіли на вітрі. Вітер затихає, наші гілки трохи хитаються, листочки трохи шелестять. Ми є красиві, сильні дерева. Ми тягнемося до сонечка, радіємо, що виросли такими сильними та красивими. Машем листочками неба, хмар, сонячних променів. А тепер ми повільно опускаємо руки та сідаємо на своє місце.
Підсумок:
Чим ви сьогодні займалися? Що нового ви сьогодні впізнали? Чи вам сподобалося наше заняття?
Тема: «Новорічна ялинка».
Підготовча до школи група.
Програмний зміст:
Розширити знання про історію новорічного свята;
- розвивати образне мислення, вміння створювати знайомий образ із опорою на життєвий досвід дітей (новорічний свято, художнє слово, ілюстрації);
- закріплювати вміння використовувати у роботі нетрадиційну техніку малювання – пластилінографію;
- домагатися реалізації виразного, яскравого образу, доповнюючи роботу елементами непридатного матеріалу.
Освітні галузі:"Пізнання", "Художня творчість", "Здоров'я", "Комунікація", "Соціалізація".
Матеріал для роботи:щільний картон з ялинку силует, набір пластиліну, бісер і блискітки для прикраси, стека, серветка для рук.
Вихователь проводить словесну гру (вірші Є. Благининої):
Є одна гра для вас:
Я почну вірші зараз.
Я почну, а ви закінчуйте!
Хором дружно відповідайте.
На дворі сніжок іде,
Незабаром свято… (Новий рік).
М'яко світяться голки,
Хвойний дух іде від… (ялинки).
Гілки слабо шелестять
Намисто яскраве… (горять).
І хитаються іграшки -
Прапори, зірочки ... (хлопавки).
Вихователь.Про що ми з вами зараз говоритимемо? Без чого не буває Нового року? (Ялинки, Діда морозу, Снігуроньки).
Звісно, який же Новий рік без ялинки? Уявити новорічне свято без лісової красуні, напевно, неможливо. Запах свіжої хвої та смоли, різнокольорові гірлянди, кулі, серпантин і, безумовно, зірка на маківці ялинки. Адже історія ялинки в Росії налічує всього близько півтори сотні років. У це важко повірити, знаючи багатство російських лісів, ялинку з упевненістю можна назвати господаркою російського лісу.
А коли з'явилася традиція святкувати Новий рік із ялинкою? Хто знає?
Традиція святкувати Новий рік з ялинкою з'явилася в Росії за Петра I. Царським указом усім жителям Москви було наказано відзначати 1 січня. Запалювати в новорічну ніч багаття, пускати феєрверки, вітати одне одного, прикрашати будинки хвойними деревами .
Як ви вважаєте, чому саме ялинку почали прикрашати в новорічну ніч?
Ялина здавна грала помітну роль культурної традиції. З природними властивостями ялини пов'язані уявлення про хоробрість, сміливість.
Водночас ялина була символом вірності, безсмертя, довголіття. Величність дерева говорила про гордовитість та царські достоїнства.
Чим прийнято прикрашати ялинку? (Відповіді дітей)
За старих часів ялинку прикрашали різними ласощами: горіхами в яскравій обгортці, цукерками і навіть овочами. На гілках горіли воскові свічки, які потім поступилися місцем електричним гірляндам. А блискучі кулі з'явилися порівняно недавно – приблизно сто років тому. Макушку ялинки вінчала зірка. (Показ картинок із зображенням новорічних ялинок)
А ось як розповідає про лісову красуню у своєму вірші «Ялинка» Р. Кудашева
Гнуться гілки волохати
Вниз до голівок дітей;
Блищать намисто багаті
Переливом вогнів;
Куля за кулькою ховається,
А зірка за зіркою,
Нитки світлі котяться,
Немов дощ золотий.
Пограти, потішитися
Зібралися діти тут
І тобі, ялина-красуня,
Свою пісню співають.
Все дзвенить, розростається
Голосків дитячий хор,
І, виблискуючи, хитається
Ялинки пишний убір
А давайте ми на мить вирушимо на новорічне свято і трохи пограємось.
Пальчикова гра "На ялинці".В. Воліна
Практична робота.
Довго доведеться нам чекати до наступної зими, щоб знову помилуватися казковим вбранням лісової красуні. Тому сьогодні пропоную вам зобразити за допомогою пластиліну новорічну ялинку.
Етапи виготовлення.
Розкотити тонкі ковбаски із зеленого пластиліну, викласти ними контур ялинки. А потім заповнити пластиліном цього ж кольору всередині готового силуету. Взяти трохи білого пластиліну і зробити мазки (іній) поверх гілок ялинки.
Прикрасити ялинку різнобарвним бісером, блискітками та бусинами.
У ході роботи провести фізкультурну хвилину.
Фізкультурна хвилина "Ялинка".
Заключна частина.
Ваша робота з ялинкою може бути подарунком для батьків, бабусь та дідусів, друзів. А може просто стати окрасою кімнати до новорічного свята.
Маленька ялинкаВ. Шипунова
На пухнастій ялинці -
Казкове вбрання
Колкі голочки
Сріблом горять.
Ялинці дуже подобається
Мішура кольорова.
Наша ти красуня,
Гостюшка лісова!
Тема: "Гілка сакури".
Підготовча до школи група.
Програмний зміст:
- познайомити дітей із культурою Японії;
Розвивати художній смак, дрібну моторику рук;
Формувати інтерес до культури та звичаїв японського народу, толерантне ставлення до - інших народів та національностей.
Освітні галузі:"Пізнання", "Художня творчість", "Здоров'я", "Комунікація", "Соціалізація".
Матеріали:пластилін, стека, шаблон круглої форми, серветка для рук.
Словникова робота:сакура.
Попередня робота: перегляд презентації «Японія» Розучування японської гри "Дзянкен".
НОД:
Звучить тиха музика.
Вихователь.Діти, сьогодні ми вирушимо до захоплюючої подорожі, до країни Японія. Як нам дізнатись, де знаходиться Японія? (Відповіді дітей). Правильно, країну можна знайти на карті чи глобусі. Уважно подивіться на глобус, тут знаходиться Японія. Японські острови оточені Тихим океаном, Східно-Китайським, Охотським, Японським морями. Як ви вважаєте, яким транспортом ми можемо вирушити до Японії? (Відповіді дітей). Давайте збудуємо наш корабель.
(Діти зі стільців будують корабель)
Корабель у дорозі, щоб нам не було нудно, пограємо в японську гру «Дзянкен».
Гра "Дзянкен".
Найбільш поширена японська гра, відома у нас під назвою «Камінь – ножиці – папір». Фігура "камінь" - викидається стиснутий кулак, фігура "ножиці" - розчепірюються два пальці: вказівний і безіменний, інші підтискаються, "папір" - рівна долонька. Грають удвох, викидаючи руки синхронно (зазвичай з цього приводу «раз, два, три») до перемоги одного з гравців. Якщо випадуть однакові фігури - нічия, якщо різні, то "папір" перемагає "камінь", але "камінь" перемагає "ножиці", а "ножиці" перемагають "папір".
Вихователь.Ось наш корабель прибув до Японії.
Японія - дивовижна країна, яку називають Країною Сонця, що сходить.
Японці працьовитий народ, вони займаються вирощуванням рису, чаю, рибальством.
Любов до точних наук зробила японців знаменитими на весь світ, вони виробляють сучасну комп'ютерну техніку, роботів та відмінні автомобілі.
Японці дивовижний народ, вони прагнуть краси та гармонії у всьому: музиці, мистецтві, поезії і люблять красиво одягатися. Як називається традиційний японський одяг? (Кімоно)
Дидактична гра «Вдягни ляльку».
Матеріал:лялька паперу. Одяг для ляльки: 1. Індійське сарі; 2. Африканське плаття, шарф на голову; 3. Північна парку, шапка, унтайки; 4. Японське кімоно, перука.
Хід гри.Вихователь показує дітям ляльку і повідомляє, що Маша хоче вирушити на японське свято цвітіння сакури, потрібно вибрати із запропонованих нарядів японський одяг та пояснити свій вибір.
Дівчата-японки самі вибирали візерунок для кімоно та розписували його яскравими фарбами.
Вихователь.Найкращим натхненником для музикантів, художників та поетів є природа. Природа Японії унікальна за красою у всі пори року, але навесні відбувається найчудовіше явище – цвітіння сакури. Вже понад тисячу років у Японії існує традиція, яка називається ханами. Ханамі ( японською «хана» означає «квітка») – це щорічна японська традиція милування квітами. Цвітіння сакури для японців справжнє свято. Сакура вважається символом краси та благополуччя, але так само і швидкоплинності життя, адже її пелюстки настільки ж прекрасні, як і недовговічні.
«На камінні саду свого
Вирости сакуру
Полюбивши
Душа її
Відповівши
Рожевою стане» (Кобаясі Ісса)
Сакура – традиційний орнамент у японському мистецтві.
Японці люблять робити подарунки близьким людям та друзям. Діти, а ви любите дарувати подарунки, зроблені своїми руками? Сьогодні ми зробимо гілку сакури у подарунок.
Візьміть білий та синій пластилін, відщипуючи дрібні шматочки, примажте їх на середину диска, формуючи хмарку.
Розкотіть три тонкі валики коричневого кольору і викладіть з них гілку сакури.
Змішайте червоний та білий пластилін. Рожевий пластилін розділіть на дрібні частини та розкотіть кульки. З рожевих кульок складіть квіти сакури.
Зробіть серединки кольором із жовтого пластиліну.
Розкотіть валик зеленого кольору, розділіть на частини, зробіть із них листя. Прикріпіть листя до гілочки.
Розкотіть пластину з жовтого пластиліну, накладіть шаблон і виріжте стекою коло. Розділіть коло стекою посередині. Прикріпіть половинку кола (сонця) до краю диска. Розкотіть тонкі короткі валики - промінчики, прикріпіть їх навколо сонечка.
Підсумок:Діти, наша мандрівка закінчується, в якій країні ми побували? Розкажіть, що вам сподобалося та запам'яталося найбільше? Сідайте на корабель, ми відпливаємо.
1. Відбитки листя.
"Осінні дерева".Старша група
«Осінній килим. Листопад». Підготовча до школи група
2. Малювання штрихом.
"Колюча казка".Старша група
3. Малювання методом стукання.
«У мурки день народження». Ммолодша група
«Прикраса національної мордівської сукні (панар)». Ммолодша група
«Черемуха». Зсередня група
4. Малювання у техніці пуантилізм.
"Рибки в акваріумі". Зсередня група
"Осіннє дерево". Зтарша група
5. Рисунок, що проступає.
"Святковий салют". Зтарша група
6. Малювання за допомогою штампу.
"Квіти небувалої краси".Друга група раннього віку
«Подорож у країну Рисовандію».Середня група
«Зима. Зимовий ліс". Ппідготовча до школи група
7. Малювання пальцями.
"Ромашки".Друга група раннього віку
"Дощик".Друга група раннього віку
«Горобина для снігурів». Ммолодша група
"Дерева в інеї". Зсередня група
« Різнокольорова веселка». Зсередня група
8. Малюємо пластиліном.
«Горішки для білочки».Друга група раннього віку
«Красавиць Мухомор».Друга група раннього віку
«Гілка горобини». Ммолодша група
"У нашому саду дозріли яблука". Ммолодша група
"Казка Ріпка".Старша група
«Люблю берізку російську». Ппідготовча до школи група
"Новорічна ялинка". Ппідготовча до школи група
"Гілка сакури". Ппідготовча до школи група
Література
А.А. Фатєєва «Малюємо без пензлика». Академія розвитку, Харвест, 2009р.,
Т.В. Королева "Ігри з фарбами". Вид. "ТЦ Сфера" Москва, 2009р.
В.І. Ковалько «Абетка фізкультхвилин для дошкільнят». Вид. "Вако" Москва 2008р.
Є.А.Янушко «Малювання з дітьми раннього віку». - М.: Мозаїка-Синтез, 2006 р.
Д.Н.Колдіна «Малювання з дітьми 4-5 років».-М.: Мозаїка-Синтез, 2008р.
Р.Г.Казакова «Заняття з малювання з дошкільнятами: нетрадиційні техніки, планування, конспекти занять».- М.: ТЦ Сфера, 2009р.
А.В.Нікітіна «Нетрадиційні техніки малювання в ДОП. Посібник для вихователів та батьків». - СПб.: КАРО, 2007р.
Г.Н.Давыдова «Нетрадиційні техніки малювання в ДОП. Частина 1, 2». - М.: «Видавництво Скрипторій 2003», 2008р.
Г.С.Швайко «Заняття з образотворчої діяльності у ДОП. Середня група». - М.: вид. Центр Владос, 2008р.
І.А.Ликова «Образотворча діяльність у дитячому садку. Порівн. гр.» - М: «Карапуз», 2009.
К.К.Утробіна «Увлекательное малювання шляхом стукання з дітьми 3-7 років».- М.: «Видавництво Гном і Д», 2007.
Заняття з образотворчої діяльності. Колективна творчість/За ред. А. А. Грибовський.-М.: ТЦ Сфера, 2009
О.Л. Іванова, І.І. Васильєва. Як зрозуміти дитячий малюнок і розвинути творчі здібності дитини. - СПб.: Мова; М: Сфера,2011.
Цвітарія Т.А. нетрадиційна техніка малювання. Інтегровані заняття в ДОП. - М: ТЦ Сфера, 2011.
Давидова Г.М. «Пластилінографія» – 1,2. - М.: Видавництво
"Скрипторій 2003р", 2006.
Інтернет ресурси
http://audioteka.org/project/uchimsya-risovat-ptic.html
design.newpages.com.ua› lessons.php?k=571
Дивовижні освітні та творчі плоди дають малювання нетрадиційною технікою в дитячому садку. Максимально полегшені та стовідсотково привабливі для дітей заняття оригінальним живописом дозволяють швидко та з ентузіазмом отримувати результати. За лічені хвилини за допомогою фарб, кистей, мокрого паперу, клею, пластиліну, воскової крейди, пальців, поролону, пінопласту, вати, пробок, щіток, соломинок, природних матеріалів та будь-яких інших предметів можна створити справжні шедеври.
Користування нетрадиційною технікою малювання для дітей
Заняття нетрадиційним образотворчим мистецтвом з дітьми, які відвідують молодшу, середню та старшу групи дитячих дошкільних закладів, позитивно відбиваються на особистості кожного з них. Чим корисні і що конкретно дають незвичайні техніки малювання членам суспільства, що зростають:
- розвиток почуття впевненості у своїх силах;
- нейтралізація різних страхів, які часто турбують дошкільнят через психотравми або підвищену тривожність;
- розвиток просторового мислення;
- навчання дитини вільного вираження своїх творчих ідей;
- ознайомлення та цікава робота з різними природними та підручними матеріалами;
- розвиток дрібної ручної моторики;
- отримання величезної кількості позитивних емоцій та естетичного задоволення на заняттях;
- настроювання дітей на пошук нових творчих рішень;
- розвиток сприйняття кольорів, обсягу та фактури композиції;
- розширення здібностей до здорового фантазування та творчої уяви.
Ідеї нетрадиційних технік малювання для дитячого садка.
Нетрадиційний живопис пальцями для дітей
Фарби знаходяться в плоских ємностях, також потрібна вода; для кожного пальчика – свій колір. За наявності старання та натхнення можна створити гарні композиції.
Відбитки листя
Для роботи над пейзажами знадобиться набір листя різних рослин. Фарбом заповнити всю площу аркуша, потім без зсуву щільно притиснути оброблену частину до аркуша, необхідні деталі домальовуються пензликами.
Малювання штампом із вати
Ватні тампони або інші м'які предмети, що підходять, робоча частина просочується фарбою, потім методом тичка наноситься малюнок. Працювати можна всередині заздалегідь створеного контуру або поза ним.
Малювання жорстким пензлем
Незволожений жорсткий пензлик вмочується в фарбу і робиться легкий удар по паперу. Таким способом наносяться бажані форми, які виходять незвичайною колючою чи пухнастою фактурою.
Незвичайне малювання пробкою-друком
Можна використовувати кришки та пробки різних розмірів, робоча частина спочатку притискається до просоченої фарбою штемпельної подушки, потім до листа. За необхідності змінюється колір, отже, береться інша подушечка та пробка.
Нестандартне малювання відбитками
З сирих бульб картоплі потрібно зробити кілька штампів будь-якої форми. Дитині залишається тільки притиснути печатку до густої фарби в ємності, обтерти надлишки краю, і нанести відбиток на малюнок, і навіть композиція допрацьовується пензлем. За таким самим принципом можна зробити відбитки без води з використанням пінопласту, поролону, шматка пом'ятого паперу. Також можна штампувати трафаретом.
Мокре малювання
На змоченому водою листку, з допомогою кистей чи пальців, виходять туманні розмиті зображення. Для промальовування деталей потрібно висушити малюнок або скористатися густою фарбою.
Техніка малювання-аплікації
Будь-які шматочки паперу треба інтенсивно зминати і за допомогою клею приєднувати до аркуша. У результаті виходить об'ємна картинка.
Малювання бризками
Просочивши стару зубну щітку сумішшю ПВА+гуаш, художньою тушшю або фарбою, треба проводити щетиною паличкою. Виробляючи набризок, можна створити багато гарних композицій.
Виявляються малюнки
Перш ніж почати таке малювання нетрадиційною технікою в дитячому садку, на аркуші створюється чіткий жирний контур восковою крейдою. Коли швидко наноситься верхній шар аквареллю, основна композиція красиво проступає, з воску скочуються фарби.
Малювання шаблонів
Щоб зобразити об'єкт, обводиться кілька заготовлені геометричні шаблони. Для створення гармонійної картини потрібно уявити, якими формами вона представлена.
Оригінальне малювання пластиліном
Для пластилінографії потрібно опустити пластилін у гарячу воду. На картоні, де заготовлено фон та необхідні контури, створюється малюнок за допомогою притискання шматочків пластиліну та розмазування їх пальцями.
Незвичайне малювання ляпками
Суть кляксографії полягає в тому, щоб крапнути фарбою на папір, зігнути її навпіл, трохи притиснути для розподілу фарби. Розкривши лист і пофантазувавши, на що схожий результат, можна підмалювати потрібні елементи.
Малювання з видуванням фарби
Береться підходяща тонка соломинка, через яку дитині треба дмухати, розганяючи фарбу в потрібних напрямках. Додаткові деталі промальовуються пензлем.
Оригінальне фантазійне малювання
Абсолютно будь-які предмети кладуться на папір, обводяться за контуром. Потім до цих форм додаються елементи те щоб отримати нові об'єкти, не схожі на вихідні зразки.
Живе малювання
За основу беруться обов'язково неживі предмети з відданої сфери, наприклад, рослини, посуд, їжа, транспорт чи одяг. Завданням дітей є пожвавлення цих малюнків шляхом додавання очей, носа, рук, ніг, рота та інших властивих живим організмам деталей.
Вихователь дитячого садка чи батьки можуть підключити фантазію та використовувати свої унікальні методи малювання. Нестандартний підхід до освітньої та творчої діяльності завжди радує та надихає дітей.
«Нетрадиційні техніки малювання у дитсадку та його роль розвитку дітей дошкільного віку».
(Відповіді)
Нетрадиційно-
- Не ґрунтуючись на традиції.
- Не дотримуючись традицій.
(Словник синонімів).
(Відповіді)
Нетрадиційне малювання –
- малювання пальчиками;
- малювання долоньками;
- тампування.
- друк поролоном;
- друк пробками;
- воскова крейда + акварель;
- свічка + акварель;
- відбитки листя;
- малюнки з долоні;
- малювання ватними паличками;
- чарівні мотузки.
- малювання піском;
- малювання мильними бульбашками;
- малювання м'ятим папером;
- ляпкаграфія з трубочкою;
- монотипія пейзажна;
- друк по трафарету;
- монотипія предметна;
- кляксография звичайна;
- пластилінографія.
Техніка «Тампування»
Поролонові малюнки.
Воскова крейда + акварель.
Малювання свічкою.
Техніка «Монопиття»
Техніка «Діапітія»
Вчимося робити тло.
Техніка «Кляксографія»
Техніка «Ниткопис»
Метод ниткографії.
Малюємо за допомогою листівок.
Техніка «набризок» -
Можна так малювати сніг.
Техніка малювання тирсою.
Техніка фроттаж
Малювання гумкою
«Малюємо кульками».
Техніка відбитків
Відбиток відбитками листя.
Техніка «Граттаж»
Техніку « граттаж ще називають «цап-драпки»!
тушшю gratterтехніка дряпання
.
віск свічкою туші. Можна, звісно, і гуашакриловими фарбами
Чорного кольору
Граттаж – техніка гравюри на картоні
гравюру на картоні
Варіант 1.
Корисні поради:
Варіант 2.
Варіант 3.
Малювання шматочком текстилю
.
Малюємо пластиліном!
.
Особливості техніки:
Малювання сіллю.
Малювання фарбовані сіллю.
.
Забарвлення солі:
Малювання зубною щіткою.
Колаж.
Відбиток зім'ятим папером.
Приклад вітража:
«Нетрадиційні техніки малювання у дитсадку та його роль розвитку дітей дошкільного віку».
Малювання – велика та серйозна робота для дитини. Навіть каракулі містять для маленького художника цілком конкретну інформацію та зміст. Певна перевага малювання проти іншими видами діяльності у цьому, що це вид творчості вимагає узгодженого участі багатьох психічних функцій. Відомий педагог І.Дістервег вважав: «Той, хто малює, отримує протягом однієї години більше, ніж той, хто лише дев'ять годин дивиться». Будучи безпосередньо пов'язаним з найважливішими психічними функціями – зором, руховою координацією, мовленням і мисленням, малювання не просто сприяє розвитку кожної з цих функцій, а й пов'язує їх між собою, допомагає дитині впорядкувати знання, що бурхливо засвоюються, оформити і зафіксувати модель дедалі більше ускладнюється. світі.
Як ви вважаєте, що може означати слово нетрадиційно?
(Відповіді)
Нетрадиційно-
- Не ґрунтуючись на традиції.
- Відбувається не в силу традиції, що встановилася, влаштовуючись не за заведеним звичаєм. Відрізняючись оригінальністю.
- Не дотримуючись традицій.
(Тлумачний словник Єфремової. ТФ. Єфремова. 2000.)
Синоніми: індивідуально, на новий лад, неординарно, неповторно, нестандартно, нетривіально, оригінально, по-новому, по-своєму, самобутньо, самостійно, своєрідно, своєрідно.
(Словник синонімів).
Що мається на увазі під словосполученням «нетрадиційне малювання»?
(Відповіді)
Нетрадиційне малювання –
Мистецтво зображати, не ґрунтуючись на традиції.
Діти з раннього віку намагаються відобразити свої враження про навколишній світ у своїй образотворчій творчості. . Малювання нетрадиційними способами, захоплююча діяльність, яка дивує і захоплює дітей.
Скільки будинку непотрібних цікавих речей (зубна щітка, гребінець, поролон, пробки, пінопласт, котушка ниток, свічки тощо). Вийшли погуляти, придивіться, а скільки тут цікавого: палички, шишки, листочки, камінці, насіння рослин, пух кульбаби, будяка, тополі Незвичайні матеріали та оригінальні техніки приваблюють дітей тим, що тут не є слово «Не можна», можна малювати чим хочеш і як хочеш, і навіть можна придумати свою незвичайну техніку. Діти відчувають незабутні, позитивні емоції, а за емоціями можна судити про настрій дитини, про те, що її тішить, що засмучує.
Нетрадиційне малювання використовується в ранньому віці, щоб дитина намалювала швидко, тому що їй ще важко проявити посидючість. А для дітей старшого віку нетрадиційне малювання – це спосіб вияву творчості. Оскільки старшому малюку вже важливий результат, щоб малюнок був яскравий, красивий і відображав усі події. Це величезна можливість для дітей думати, пробувати, шукати, експериментувати, а найголовніше саме висловлюватися.
Проведення занять із використанням нетрадиційних технік
- Сприяє зняттю дитячих страхів;
- Розвиває впевненість у своїх силах;
- Розвиває просторове мислення;
- Навчає дітей вільно висловлювати свій задум;
- Заохочує дітей до творчих пошуків та рішень;
- Навчає дітей працювати з різноманітним матеріалом;
- Розвиває почуття композиції, ритму, колориту, сприйняття кольору; почуття фактурності та об'ємності;
- Розвиває дрібну моторику рук;
- Розвиває творчі здібності, уяву та політ фантазії.
- Під час роботи діти одержують естетичне задоволення.
Існує багато технік нетрадиційного малювання, їхня незвичність полягає в тому, що вони дозволяють дітям швидко досягти бажаного результату. Наприклад, якій дитині буде нецікаво малювати пальчиками, робити малюнок власною долонькою, ставити на папері ляпки і отримувати кумедний малюнок. Дитина любить швидко досягати результату у своїй роботі.
З дітьми молодшого дошкільного віку рекомендується використовувати:
- малювання пальчиками;
- відбиток печатками з картоплі;
- малювання долоньками;
- тампування.
Дітей середнього дошкільного віку можна знайомити з складнішими техніками:
- тичок жорсткого напівсухого пензля.
- друк поролоном;
- друк пробками;
- воскова крейда + акварель;
- свічка + акварель;
- відбитки листя;
- малюнки з долоні;
- малювання ватними паличками;
- чарівні мотузки.
А у старшому дошкільному віці діти можу освоїти ще важчі методи та техніки:
- малювання піском;
- малювання мильними бульбашками;
- малювання м'ятим папером;
- ляпкаграфія з трубочкою;
- монотипія пейзажна;
- друк по трафарету;
- монотипія предметна;
- кляксография звичайна;
- пластилінографія.
Кожна з цих технік – це маленька гра. Їх використання дозволяє дітям відчувати себе більш розкутим, сміливішим, безпосереднішим, розвиває уяву, дає повну свободу для самовираження.
Пальцевий живопис – хеппінг.
Знайомити дітей із нетрадиційною технікою малювання краще з малювання пальчиками – це найпростіший спосіб отримання зображення. У ранньому віці багато малюків тільки вчаться володіти художніми інструментами, і тому дітям легше контролювати рухи власного пальчика, ніж олівця чи пензлика. На кожен пальчик-пензлик свою фарбу. Можна малювати крапками, цятками, розлученнями - і на вулиці піде сніг, а з труб потягне димок, а яка грона винограду, просто диво.
Дітям дуже подобається малювати долоньками. Обмочуємо долоню дитини в фарбу, і малюк ставить нею відбиток на папері, потім доповнюємо малюнок цятками від пальчиків, і вийшов жираф, до стовпчика притиснули долоню і намалювали пальчиками крапки - вийшов осінній ліс. А якщо прикрасити долоню в різні кольори, то можуть вийти забавні восьминоги, або веселе сонечко і гарний метелик.
Відбиток печатками з картоплі.
Ця техніка дозволяє багаторазово зображати той самий предмет, складаючи з його відбитків найрізноманітніші композиції. Дитина притискає друк до подушечки з фарбою і наносить відбиток на аркуш паперу. Можна використати половинку яблука.
Техніка «Тампування»
Цю техніку використовуємо з раннього віку. Далі тампон з поролону і, вмочивши його в фарбу, діти створюють образи. Виходять легкі, повітряні хмари, пухнасті кульбаби.
Малювання трафаретом тампоном.
Дитина прикладає трафарет до паперу, вмочує поролон у фарбу і примочує поролон трафаретом, потім акуратно прибирає трафарет, якщо необхідно повторює процедуру після висихання фарби.
Поролонові малюнки.
Чомусь ми всі схильні думати, що якщо малюємо фарбами, то обов'язково і пензликом. Не завжди, на допомогу може прийти поролон. Радимо зробити з нього різні різноманітні маленькі геометричні фігурки, а потім прикріпити їх тонким дротом до палички або олівця (не заточеного). Знаряддя праці вже готове. Тепер його можна вмочити у фарбу та методом штампів малювати червоні трикутники, жовті кружки, зелені квадрати (весь поролон на відміну від вати добре миється). Спочатку діти хаотично малюватимуть геометричні фігури. А потім запропонуйте зробити з них найпростіші орнаменти – спочатку з одного виду фігур, потім із двох, трьох.
Тичок жорстким напівсухим пензлем.
Засоби виразності: фактурність фарбування, колір. Матеріали: жорстка кисть, гуаш, папір будь-якого кольору та формату або вирізаний силует пухнастої чи колючої тварини. Спосіб отримання зображення: дитина опускає в гуаш пензель і вдаряє ним по паперу, тримаючи вертикально. Під час роботи кисть у воду не опускається. Таким чином заповнюється весь аркуш, контур чи шаблон. Виходить імітація фактурності пухнастої чи колючої поверхні.
Воскова крейда + акварель.
Засоби промовистості: колір, лінія, пляма, фактура. Матеріали: воскова крейда, щільний білий папір, акварель, пензлі. Спосіб отримання зображення: дитина малює восковою крейдою на білому папері. Потім зафарбовує лист аквареллю в один або кілька кольорів. Малюнок крейдою залишається незафарбованим.
Малювання свічкою.
Дітям дуже подобається малювати свічкою. Малюючи невидимі штрихи або ставлячи крапки, а потім нанести на аркуш фарбу, то можна побачити на аркуші дощ чи хвилі, візерунки на вікні.
Техніка «Монопиття»
Ця техніка найпоширеніша. Зігнувши аркуш паперу навпіл, нанесіть кілька крапель рідкої фарби на одну частину аркуша, накрийте другою половиною аркуша, розгорнувши, ви побачите незвичайні візерунки. Вони можна побачити квіти, хмари, лисичку. Якщо намалювати на одному боці метелика зі складеними крилами, накрити зображення другою половиною, то можна побачити, що метелик розправив крила і полетів. З допомогою цих прийомів легко пояснити дітям закон симетрії.
Техніка «Діапітія»
Нанесіть тампоном або фарбою легкий шар фарби на гладку поверхню картону. Зверху покладіть аркуш паперу і запропонуйте дитині щось намалювати олівцем, намагаючись не тиснути сильно на папір. На тій стороні, яка була притиснута до картону, виходить відбиток – дзеркальне відображення малюнка з цікавою фактурою та кольоровим тлом.
Техніка малювання по мокрому листу
Як правильно змочити лист для малювання
Це найголовніше в техніці малювання мокрим листом. Потрібно знайти золоту середину: сухий лист не дозволить фарбі красиво розтікатися. Якщо ж води занадто багато, фарба розтечеться по всьому листу і малюнок не вийде.
Малюють по мокрому листі легкими дотиками кінчиком пензликом. При дотику пензликом з фарбою до мокрого листа фарба повинна розтікатися приблизно на 1-2 сантиметри в діаметрі навколо пензлика.
Якщо фарба не розтікається, значить ви мало змочили лист. Якщо фарба безформно розтікається дуже сильно, значить води забагато. Зайву воду можна прибрати сухим пензликом або губкою.
Дуже правдоподібними виходять малюнки, тема яких так чи інакше пов'язана з водою: рибки у водоймі чи акваріумі, море, хмари з дощем. Дуже живими виходять квіти.
Можна по мокрому листу малювати лише тло для майбутнього малюнка. А можна за допомогою трафарету намалювати якусь фігуру (наприклад тварину) і мокрим зробити тло тільки навколо цієї фігури.
Вчимося робити тло.
Зазвичай малюки малюють на білому папері. Так чіткіше видно. Так швидше. Але деякі сюжети потребують тла. І, треба сказати, на зробленому фоні краще виглядають всі дитячі роботи. Багато дітей роблять фон пензликом, до того ж звичайним, маленьким. Хоча є простий і надійний спосіб: робити фон ватою або шматочком поролону, змоченим у воді та фарбі. Можна зробити фон наприкінці роботи восковою крейдою.
Техніка «Кляксографія»
Добре розвивають уяву гри з кляксами (кляксографія). Дитина зачерпує гуаш пластиковою ложечкою та виливає на папір. В результаті виходять плями у довільному порядку. Потім лист накривається іншим листом і притискається. Діти розглядають зображення, визначають: «На що це схоже? ».
Техніка «Ниткопис»
Ця техніка викликає у дітей бурхливе захоплення. Вам знадобляться бавовняні нитки, набір розведених гуашевих або акварельних фарб, які необхідно час від часу розмішувати і папір. Нитки наріжте так, щоб ними було зручно працювати малюкам, 10-15 см, опустіть нитку в фарбу, щоб вона просочилася. Тримаючи її за кінчик, обережно покладіть на аркуш паперу і накрийте іншим аркушем так, щоб кінчик нитки висовувався. Тримайте верхній лист, а нитку витягайте. Вийшло дуже гарне зображення.
Метод ниткографії.
Існує цей метод переважно для дівчаток. Але це не означає, що він не придатний для дітей іншої статі. А полягає він у наступному. Спочатку робиться з картону екран розміром 25х25 см. На картон наклеюється або оксамитовий папір, або однотонний фланель. До екрану добре б підготувати симпатичні мішечок з набором вовняних або напіввовняних ниток різних кольорів. В основі цього методу лежить наступна особливість: до фланелі або оксамитового паперу притягується ниточки, що мають певний відсоток вовни. Потрібно лише прикріплювати їх легкими рухами вказівного пальця. З таких ниток можна готувати цікаві сюжети. Розвивається уява, відчуття смаку. Особливо дівчатка вчаться вміло підбирати кольори. До світлої фланелі підходять одні кольори ниток, а до темної – зовсім інші. Так починається поступовий шлях до жіночого ремесла, дуже потрібного їм рукоділля.
Малюємо за допомогою листівок.
Насправді майже в кожному будинку зберігається маса старих листівок. Переберіть разом із дітьми старі листівки, навчіть вирізати потрібні образи та наклеювати до місця у сюжет. Яскраве фабричне зображення предметів та явищ додасть навіть найпростішому невигадливому малюнку цілком художнє оформлення. Хіба може три-, чотири- і навіть п'ятирічна дитина намалювати собаку та жука? Ні. Але до собачки та жучка він домалює сонечко, дощик і буде дуже радий. Або якщо разом із дітьми вирізати з листівки та наклеїти казковий будиночок з бабусею у віконці, то дошкільник, орієнтуючись на свою уяву, знання казок та образотворчі навички, безперечно, малює щось до нього.
Техніка «набризок» -
Техніка «набризк» - розбризкування крапель з яким у дитячому садку справляється зубна щітка та лінійка, гребінець. Зубною щіткою набираємо фарбу та лінійкою проводимо по поверхні щітки у напрямку до себе. Теми для малювання можуть бути будь-які. Наприклад, на аркуші паперу маємо композицію із сухих рослин. Прикладаємо трафарет вази та трафарет метелика. Відверніть зубну щітку від себе (щетиною догори) і почніть її «зачісувати» лінійкою, проводячи знизу догори. Не бійтеся забризкатися, якщо ви правильно виконуєте всі дії, то бризки фарби та води полетять на роботу. Забризкайте створену композицію по контуру, вибирайте для цього темніші та насиченіші кольори (бордовий, червоний, темно-зелений).
Можна так малювати сніг.
Пальчикове малювання з використанням піску
Дуже цікава робота, яку діти виконують із задоволенням! Заняття проходить у два етапи: - на першому етапі ми готуємо аркуш паперу (бажано великого формату) до подальшого малювання - наносимо на всю поверхню клей і посипаємо рівномірно піском (заздалегідь підготовленим і добре просіяним). Після цього даємо клею підсохнути! Після висихання клею необхідно видалити зайвий пісок - просто акуратно його здуваємо). Після виконання першого етапу приступаємо до другого - безпосередньо до малювання! Запропонуйте дітям за допомогою своїх пальчиків на піщаній поверхні листа намалювати осіннє дерево, використовуючи різноманітні кольори.
Техніка малювання манною крупою.
На аркуш паперу олівцем наноситься малюнок (або беруться готові розмальовки). Потім по черзі елементи малюнка промазуються клеєм і засипаються манною крупою. Даємо підсохнути, зайву крупу струшуємо. Коли малюнок висохне – розфарбовуємо гуашшю.
Техніка малювання тирсою.
Цей метод нескладний, доступний практично кожній дитині. . На поверхню виробу наноситься олівцем малюнок (або беруться готові розмальовки).
Потім по черзі елементи малюнка промазуються клеєм і засипаються кольоровою тирсою. Найкраща деревина – це береза та осика, тирса має бути білою. Якщо немає можливості заготовити березову або осинову тирсу, то згодиться тирса хвойних порід. Заготовлена тирса просушується і просівається через дрібне сито. Сире тирсу просіюється дуже погано. Після цього підготовлений матеріал фарбується фарбами. Ми користуємось гуашевими фарбами. Фарби розлучаються водою в потрібній концентрації. Кількість води визначається дослідним шляхом. Чим більше води, тим бліді буде фарбуючий матеріал, отже, і буде змінюватися насиченість кольору самої тирси. Підготовлена тирса засипають у марличку, зав'язують (не щільно) і заливаються фарбуючими розчинами (ретельно перешкодити). Для кращого просочення тирсу залишаємо в розчині на добу (періодично перемішуючи, після чого розв'язуємо марлю, викладаємо її на плівку і просушуємо біля батареї. Профарбовані і просушені тирсу зберігаємо в пластикових контейнерах.
Техніка фроттаж
Ще одна цікава техніка для створення маленьких шедеврів. Слово "фроттаж" походить від французького frotter - "терти, протирати". Всі ми в дитинстві перекладали монети на папір, поклавши його під зошит і зафарбовуючи зверху олівцем! Це, виявляється, є фротаж.
Техніка фротажу і полягає в тому, що під аркуш паперу кладуть якийсь рельєфний предмет і зафарбовують його зверху пастеллю, пару хвилин - і вироби своїми руками - готові! Головне завдання – знайти рельєф, який буде цікаво виглядати на папері. І підібрати кольори, звісно.
Техніка малювання - малювання мотузкою
Ось уже другий рік я у своїй роботі використовую нетрадиційну техніку – малювання мотузкою. Діти вчаться малювати не тільки олівцями та фарбами, а й кольоровими мотузками. Спочатку мотузкою викладаються прості візерунки, петельки, а потім переходять до складніших предметів. Кожне заняття супроводжується якоюсь казкою, що відповідає темі. На цих заняттях використовуються: вірші, загадки, пальчикова гімнастика, фізкультурна хвилина. Дітям дуже подобаються такі заняття, вони відчувають радість і пишаються своїми роботами. Вони розвивається дрібна моторика рук, готується рука до письма, розвивається уяву, закріплюються навички малювання.
Малювання гумкою
Простим олівцем заштрихувати весь аркуш. Потім беремо гумку, намічаємо серединку квітки і стираємо пелюстки гумкою і так малюємо цілий букет, коли перестали "малювати" гумкою можна фарбами домалювати жовту серединку і зелені листочки ромашці.
«Малюємо кульками».
Для роботи треба приготувати альбомні листи, акварельні фарби МЕДОВІ, пензель № 5-6, воду та целофанові кульки, попередньо розрізані вздовж і впоперек.
Єдине, про що треба не втомлюватися просити дітей, це працювати пензлем швидко, не давати фарбам висихати на папері. Якщо фарби, накладені першими, встигли просохнути - допомогти змочити їх водою.
Швидко наносимо акварель на аркуш. Накладаємо целофан на центр малюнка, змочуємо кінчики пальців водою і ніжними рухами, що обертають, створюємо зморшки шарика на папері. Направляємо обертання пальців у будь-який бік. Кульок прилипає до паперу з фарбою, а в зморшках збирається вода та акварель. У цих місцях папір посвітлішає. Дайте паперу просохнути, не поспішайте знімати кульок. через час знімаємо кульок і дивимося, що вийшло. У вас набір листів із химерними візерунками. Це чудове тло для малюнків, ексклюзивний матеріал для аплікації, для сніжинок, осінніх листків, літер тощо.
Техніка відбитків
Відбиток відбитками листя.
Дуже цікаво малювати відбитками листя. Листя покриваємо гуашшю, потім фарбуємо стороною кладемо на аркуш паперу, притискаємо і знімаємо, виходить акуратний кольоровий відбиток рослини.
Техніка «Граттаж»
Техніку « граттаж ще називають «цап-драпки»!
Малюнок виділяється шляхом подряпування пером або гострим інструментом по паперу або картону, залитих тушшю(щоб не розпливалася треба трохи додати миючого засобу чи шампунь, лише кілька крапель). Слово походить від французької gratter- скрести, дряпати, тому інша назва техніки - техніка дряпання
.
Зазвичай беремо щільний папір, заштриховуючи товстим шаром з кольорових воскових крейд. Можна взяти квітчастий картон з готовим строкатим малюнком, тоді можна обмежитися звичайною восковою. свічкою(Не кольоровий). Потім широким пензлем або губкою наносимо на поверхню шар туші. Можна, звісно, і гуашвикористовувати, але вона брудниться після висихання. Можна і акриловими фарбами
Чорного кольору
користуватися. Коли вона висохне, гострим предметом – скребком, ножем, в'язальною спицею, пластиковою вилкою, зубочисткою – подряпуємо малюнок. Утворюється на чорному тлі малюнок із тонких білих або кольорових штрихів.
Дуже подобається таке малювання дітям. Граттаж – технікацікава та незвичайна, дитину захоплює процес «прояву» гравюри на картоні. Малюнки на початку навчання можуть бути дуже простими: контури предметів, павутинка, повітряна кулька і т.д. Поступово завдання можна ускладнювати.
Простір для фантазії тут просто величезний: наприклад, можна малювати гравюру на картоніпластиковою вилкою: цілою – хвилі на морі, відламавши «зайві» зубці – дорогу, рейки тощо. Можна придумати застосування і живця вилки, і одноразового пластикового ножа, і навіть ложки!
Варіант 1.
1) Щільний картон, замалювати кольоровими восковими крейдами - можна одним кольором, можна різнокольоровими плямами-смужками (товстим шаром). Не залишаючи білих плям.
2) Зверху за допомогою широкої кисті або навіть невеликої губки - покрити шаром густої (консистенції сметани) чорної гуаші (або чорна туш + крапля шампуню - не фарбує руки під час роботи, або акрилова фарба), дати підсохнути.
3) Візьміть ручкову кулькову ручку, що не пише, (або підточену дерев'яну паличку для суші, або зубочистку, і навіть пластикову вилку, або інший зручний загострений предмет, або всі предмети відразу) - і при подряпині проступають чіткі контрастні різнокольорові лінії. Малювати можна лініями, штрихами – будь-що: підводний світ, яскравий осінній ліс, космос…
Корисні поради:
Якщо гуаш (туш) скочується з шару, обробленого восковими олівцями (дрібницями)- то можна знежирити основу тальком (посипаємо зверху та розтираємо ваткою).
Щоб гуаш не фарбувала руки під час подряпування малюнка- потрібно до її нанесення додати до неї трохи клею ПВА, і добре розмішати. Або під час малювання підкладати під руку, яка спирається на лист, шматочок чистого паперу.
Варіант 2.
1) Для основи можна взяти кольоровий або білий картон або картон з готовим яскравим малюнком (підійде навіть та ж картонна обкладинка від кольорового картону). Натираємо основу простою восковою свічкою.
2) Другий та третій крок – дивіться у варіанті 1.
Варіант 3.
1) Для основи можна взяти білий картон та намалювати фон будь-якими фарбами, і як завгодно. Висушити. Далі другий та третій крок варіанта 1.
Малювання шматочком текстилю
Беремо шматочок тканини розміром 10 х5 см, зминаємо, робимо щось на зразок тампона. Вмочуємо тампон із тканини в гуашеву фарбу. Можна малювати чорною гуашшю на білому картоні. Також можна малювати на кольоровому фоні, наприклад, на синьому, білій фарбою, тоді ми отримаємо «Зимовий пейзаж».
Розмальовка маленьких камінців.
Зрозуміло, найчастіше дитина зображує па площині, на папері, рідше на асфальті, плитки на великих каменях. Площинне зображення будинку, дерев, машин, тварин на папері не так тягне за собою, як створення об'ємних власних творів. У цьому в ідеалі використовуються морські камінці. Вони гладкі, малі і мають різну форму. Сама форма камінчика часом підкаже дитині, який образ у цьому випадку створити (а іноді дорослі допоможуть малюкам). Один камінчик краще підмалювати під жабу, інший - під жучка, а з третього вийде чудовий грибок. На камінчик наноситься яскрава густа фарба – і образ готовий. А краще його закінчити так: після того, як камінчик висохне, покрити його безбарвним лаком. В цьому випадку блищить, яскраво переливається об'ємний жук або жаба, зроблена дитячими руками. Ця іграшка ще неодноразово братиме участь у самостійних дитячих іграх і приноситиме неабияку користь її господареві.
Малюємо пластиліном!
Розпис пластиліном по склу.
З пластиліну можна ліпити не тільки об'ємні фігурки, але і створювати красиві твори на площині. Ця техніка має свою назву – малювання пластиліном. Це дуже цікаве заняття, як для малюків, так і старших дітей.
Отже, що нам знадобилося для створення пластилінового малюнка?
1. Якісний пластилін, який добре розминається та змішується між собою. Чим менше він липне до рук, тим краще.
2. Основа картини: скло, картон, дерев'яна рамка. (фоторамка)
3. Дошка для ліплення, склянка з водою, серветки для рук, стеки, різні підручні пристрої для створення потрібної фактури.
Використовуємо як основу скло для створення картини в техніці зворотної аплікації та обов'язково захищаємо край скла ізолентою, щоб діти не поранилися. Але слід врахувати, що ця робота проводиться під пильним наглядом дорослих.
Особливості техніки:
Перш ніж приступити до ліплення, необхідно продумати поєднання кольору і підібрати потрібні відтінки шляхом змішування. Починаємо наносити вибраний колір на потрібні деталі малюнка з того боку, яку дивиться малюнок з рамки). Поступово розподіляємо пальцем пластилін, не виходячи за лінії ескізу. Товщина шару трохи більше 2-3 мм.
Наприкінці роботи акуратно протираємо скло від жирних відбитків, знімаємо другу захисну плівку. Вибираємо відповідний аркуш картону для фону. Вставляємо малюнок зворотним боком назад у рамку.
Техніка малювання "Пуантилізм"
Назва течії у живопису пуантилізм походить від французького слова pointiller, що означає «писати крапками». Пуантилізм – малювання за допомогою точок різного кольору (точковими мазками). І, отже, ця техніка цілком під силу дітям дошкільного віку.
Малюємо у техніці пуантилізм, використовуючи різні образотворчі матеріали: просто свої пальчики, тампончики, ватяні палички, пензлі, фломастери, маркери.
Малювання сіллю.
Виконуємо спочатку малюнок простим олівцем. Розфарбовуємо акварельними фарбами невелику ділянку малюнка. Посипаємо сіллю. Сіль вбирає зайву воду та прилипає до листа. Зайву сіль струшуємо. Продовжуємо роботу так само до кінця. Використання солі дає незвичайний ефект. Спробуйте побачите.
Малювання фарбовані сіллю.
Сіль можна пофарбувати у різні кольори .
Забарвлення солі:
Для початку розведемо гуаш у ємності з невеликою кількістю води (чим більше води, тим світліший колір. Чим менше води, тим колір інтенсивніший). Потім насипаємо сіль у тарілочку та виливаємо кольорову воду. Акуратно перемішуємо сіль вилкою, щоб вся сіль була пофарбована. Можна її сушити в духовці, нагріємо духовку до температури 100 градусів і на годину поставимо туди наші формочки з сіллю. можна використовувати мікрохвильову піч, туди форми ставляться на 5-10 хвилин при максимальній температурі. Після того, як дістали сіль, ви побачите, що вийшли сухі грудки. Беремо целофановий пакет і висипаємо сіль. Потім на обробній дошці розкочуємо сіль доти, доки вона не стане розсипчастою. Для кожного кольору беремо окрему банку.
Малюємо малюнок простим олівцем, потім клеємо ПВА, на клей посипаємо сіллю.
Малювання зубною щіткою.
Відразу зазначу, що дана техніка подобається не всім. Але при малюванні деяких предметів вона просто не замінна. Тож про неї теж скажемо. Малюючи зубною щіткою, вмочивши її, так само як і пензлик, у фарбу, виходить дійсно пухнаста ялинка, хвилі на морі, кудлата тварина. Пензликом такого ефекту буде досягти дуже складно.
Техніка малювання олійною пастеллю по оксамитовому паперу.
Олівець по паперу рухається легко і розтушовується пальцем, створюючи м'якіші відтінки, а діти цієї техніки просто в захваті! Малюнки виходять яскраві та веселі.
Колаж.
Саме поняття пояснює зміст цього методу: до нього збираються кілька вищеописаних. В цілому нам в ідеалі здається важливим наступне: добре, коли дошкільник не тільки знайомий з різними прийомами зображення, а й не забуває про них, а доречно використовує, виконуючи задану мету. Наприклад, один із дітей 5-6 років вирішив намалювати літо, і для цього він використовує точковий малюнок (квіти), а сонечко дитина намалює пальцем, фрукти та овочі він виріже з листівок, тканинами зобразить небо та хмари тощо. Межі вдосконалення та творчості в образотворчій діяльності немає. Англійський педагог-дослідник Ганна Роговін рекомендує все, що є під рукою, використовувати для вправ у малюванні: малювати ганчіркою, паперовою серветкою (складеною багато разів); малювати брудною водою, старою чайною заваркою, кавовою гущею, вичавкою з ягід. Корисно так само розфарбовувати банки та пляшки, котушки та коробки тощо.
Відбиток зім'ятим папером.
Засоби виразності: пляма, фактура, колір. Матеріали: блюдце або пластикова коробочка, в яку вкладена штемпельна подушка з тонкого поролону, просочена гуашшю, щільний папір будь-якого кольору та розміру, зім'ятий папір. Спосіб отримання зображення: дитина притискає зім'ятий папір до штемпельної подушки з фарбою та наносить відбиток на папір. Щоб отримати інший колір, змінюються і блюдце, і зім'ятий папір.
Техніка виконання вітражів – клейові картинки
Контур майбутнього малюнка робиться клеєм ПВА із флакона з дозованим носиком. Попередньо ескіз можна намалювати простим олівцем. Потім межі контуру обов'язково мають висохнути. Після цього простір між контурами розфарбовується яскравими фарбами. Клейові межі не дозволяють фарбі розтікатися та змішуватися.
Приклад вітража:
- Простим олівцем без натиску розділити лист лініями, що перетинаються, в різних напрямках, обов'язково від краю до краю (конструкція сніжинки).
- Провести лінії від кінців сніжинки, що вийшла, до середини кожного променя, щоб вийшли віконця - «шматочки скель».
- Обвести контур клеєм ПВА і дати висохнути.
- Розфарбувати простір між клейовими межами яскравими фарбами.
Нетрадиційні техніки малювання як корекції психіки дозволяють подолати почуття страху. Можна сказати, дозволяє маленькому художнику, відійти від предметного зображення, висловити у малюнку свої почуття та емоції, дають свободу, вселяють впевненість у своїх силах. Сучасні дослідження доводять: нетрадиційні техніки зображення сприяють послабленню збудження емоційно розгальмованих дітей. При цьому, як правило, надмірно активні потребують великого простору для розгортання діяльності. Суть у тому, що увага розсіяна та вкрай нестійка. У процесі «гри у художника» зона активності звужується, зменшується амплітуда рухів. Набуваючи відповідного досвіду малювання у нетрадиційній техніці, дитина тим самим долає страх. Подальша творчість доставлятиме йому тільки задоволення, навіть від роботи тільки з пензлем та фарбами.
Кожна дитина, пізнаючи навколишній світ, намагається відобразити його у своїй діяльності: у грі, в оповіданнях, малюванні, ліпленні і т.д.Прекрасні можливості у цьому плані представляє образотворча творча діяльність. Чим різноманітнішими будуть умови, що сприятимуть формуванню творчого середовища, тим яскравіше виявлятимуться художні здібності дитини.
Малювання нетрадиційними техніками відкривають широкий простір для дитячої фантазії, дає дитині можливість захопитися творчістю, розвинути уяву, виявити самостійність та ініціативу, висловити свою індивідуальність.
Нетрадиційні техніки малювання є чудовим способом створення маленьких шедеврів. Виявляється можна створити солону картинку, а долоня може перетворитися на блакитного слоника. Сіра пляма може стати деревом, а морквина з картоплею можуть здивувати незвичайними візерунками.
Наприклад, з дітьми молодшого дошкільного віку можна використовувати:
Малювання пальчиками
- малювання долоньками
- друк із ниток
- друк з картоплі чи моркви.
З дітьми середнього дошкільного віку можна спробувати:
Відбитки-картинки
- друк пластиліном
- олійна пастель + акварель
- відбитки листя
- малюнки з долоні
- малювання ватними паличками
- чарівні ниточки
- монотипія.
А з дітьми старшого дошкільного віку можна освоїти складніші техніки:
Малювання мильними бульбашками
- малювання м'ятим папером
- малювання сіллю
- Кляксографія
- пластилінографія
- граттаж
- Фроттаж.
Кожна із цих нетрадиційних технік – це маленька гра для дитини. Використання цих технік дозволяє дітям відчувати себе більш розкутим, сміливішим, безпосереднішим. Ці техніки розвивають уяву, дають повну свободу самовираження.
МАЛЮВАННЯ ЗАБАВНИМИ ВІДПУСТКАМИ
1. Штампіки із пластиліну
Дуже просто і зручно зробити штампики із пластиліну. Достатньо шматочку пластиліну надати потрібну форму, прикрасити візерунками (лінії, плями) та пофарбувати у необхідний колір. Для фарбування можна використовувати губку, зволожену фарбою, або кисть, якою можна наносити фарбу на поверхню штампика. Найкраще використовувати густу фарбу.
Матеріали: 1.Пластилін 2.Олівець 3.Фарба 4.Губка 5.Пензлик 6.Папір 7.Баночка для води
2. Штампіки з ниток
Для створення "смугастих штампиків" можна використовувати нитки, міцно намотані на будь-який предмет. Густим шаром фарби нитки забарвлюються у потрібний колір. Потім, використовуючи уяву, «смугастий візерунок» наноситься на поверхню, що декорується.
Матеріали: 1.Нитка вовняна 2.Основа 3.Фарба 4.Пензель 5.Папір 6.Баночка для води
3. Картинки-відбитки
Можна робити відбитки, використовуючи пінопластові форми, на яких зручно створювати малюнок загостреним предметом, залишаючи поглиблення у цій формі. Потім форму необхідно нанести фарбу. Відразу поверх форми прикладається аркуш паперу, проглаживается. Через деякий час необхідно обережно зняти аркуш паперу. На його звороті з'явиться гарний малюнок.
Матеріали: 1.Пінопластова форма 2.Олівець 3.Фарба 4.Пензель 5.Папір 6.Баночка для води
4. Відбитки «листики»
Ця техніка знайома багатьом. Щоб надрукувати лист, можна використовувати будь-яку фарбу. Наносити фарбу треба на бік із прожилками. Потім забарвленою стороною лист прикладається до паперу, прогладжується. За кілька секунд необхідно акуратно підняти лист. На аркуші паперу залишиться відбиток аркуша.
Матеріали: 1.Листик 2.Фарба 3.Пензель 4.Папір 5.Баночка для води
5. Відбитки картоплею, морквою, яблуком
Смачні овочі та фрукти теж вміють малювати. Необхідно тільки надати їм потрібну форму, підібрати відповідний колір фарби, пензлем пофарбувати і зробити гарний відбиток на поверхні, що декорується.
Матеріали: 1.Овощ/фрукт 2.Фарба 3.Пензель 4.Папір 5.Баночка для води
МАЛЮВАННЯ РУКАМИ
1. Малюємо долоньками
Дуже цікаво та захоплююче малювати кольоровими долоньками. Дуже приємно та незвичайно розфарбовувати свої ручки яскравими квітами та залишати свої відбитки на аркуші паперу. Малювання долоньками – це весела гра для маленьких художників.
Матеріали: 1.Пальчикові фарби 2.Папір 3.Пензлик 4.Баночка для води
2. Малюємо пальчиками
Можна малювати і пальчиками, залишаючи різнокольорові відбитки на папері.
Матеріали: 1.Пальчикові фарби 2.Папір 3.Олівець/Фломастер 4.Баночка для води
МАЛЮВАННЯ МИЛЬНИМИ БУХУРЯМИ
Малювати можна і мильними бульбашками. Для цього у склянку з водою треба додати будь-який мильний розчин та фарбу. За допомогою трубочки набулькати багато піни. На бульбашки притулити папір. Коли виявляться перші візерунки, можна піднімати папір. Пухирчасті візерунки готові.
Матеріали: 1. Склянка з водою 2. Фарба 3. Мильний розчин 4. Трубочка 5. Папір
МАЛЮВАННЯ СІЛЬЮ
Сіль надає малюнку химерні візерунки. При зображенні будь-якого краєвиду або яскравого фону можна використовувати сіль, щоб додати малюнку фону красиву текстуру. Фон необхідно посипати сіллю, поки|доки| фарба ще не висохла. Коли фарба підсохне, просто струсіть залишки солі. На їхньому місці залишаться незвичайні світлі цятки.
Матеріали: 1.Сіль 2.Фарба 3.Пензель 4.Папір 5.Баночка для води
МАЛЮВАННЯ М'ЯТИМ ПАПЕРОМ
Зім'ята серветка або папірець дозволяє отримати цікаву текстуру. Існує два способи малювання м'ятим папером.
Спосіб №1.На аркуш паперу наноситься рідка фарба. Через короткий проміжок часу (поки лист ще вологий) до листа прикладається зім'ята серветка. Вбираючи вологу, серветка залишає свій характерний слід поверхні паперу.
Спосіб №2.Для початку необхідно зім'яти лист або серветку. На цю грудку нанести шар фарби. Потім забарвленою стороною можна наносити відбитки.
Текстурні листи можна потім успішно використовувати під час створення колажів.
Матеріали: 1.Серветка/Папір 2.Фарба 3.Пензлик 4.Баночка для води
МАЛЮВАННЯ МАСЛЯНОЮ ПАСТЕЛЬЮ ТА АКВАРЕЛЬЮ
Техніка малювання "чарівних" картинок за допомогою білої пастелі. На білому папері білою пастеллю малюється будь-який "невидимий" візерунок. Але як тільки пензлик і фарба починають прикрашати білий лист, то ... діти відчують себе справжніми чарівниками, коли під їх пензликами почнуть проявлятися чарівні картинки.
Матеріали: 1.Пастель масляна біла 2.Акварель 3.Пензель 4.Папір 5.Баночка для води
МОНОТИПІЯ
Техніка монотипія від грецьк. "моно" - один і "typos" - відбиток, відбиток, торкання, образ.
Це техніка малювання за допомогою унікального відбитку. Відбиток виходить лише один і створити дві абсолютно однакові роботи неможливо.
Існує два види монотипії.
1. Монотипія на склі
На гладку поверхню (скло, пластмасова дошка, плівка) наноситься шар гуашевої фарби. Потім створюється малюнок пальчиком чи ватяною паличкою. Зверху накладається аркуш паперу та притискається до поверхні. Виходить відбиток у дзеркальному відображенні.
Матеріали: 1.Гладка поверхня 2.Гуаш 3.Пензель 4.Папір 5.Баночка для води
2. Монотипія предметна
Необхідно зігнути аркуш паперу навпіл. Усередині, на одній половині щось намалювати фарбами. Потім лист скласти і пропрасувати рукою, щоб отримати симетричний відбиток.
Матеріали: 1.Фарба 2.Пензель 3.Папір 4.Баночка для води
Кляксографія
Нетрадиційна техніка малювання "кляксографія" (видування трубочкою) - це чергове диво творчих занять. Таке заняття для дітей дуже цікаве, цікаве і дуже корисне. Так, як видування через соломинку зміцнює здоров'я: силу легень та дихальну систему дитини в цілому.
Для створення чарівної картинки знадобиться велика ляпка, на яку потрібно дмухати, дмухати, дмухати… доти, поки на аркуші паперу не з'явиться хитромудрий малюнок. Коли дивний малюнок готовий, йому можна намалювати деталі: листочки, якщо вийшло дерево; вічка, якщо вийшла чарівна істота.
Матеріали: 1.Акварель 2.Трубочка 3.Пензель 4.Папір 5.Баночка для води
НИТКОГРАФІЯ
Техніки малювання за допомогою "чарівної ниточки". Необхідно опустити ниточки у фарбу так, щоб вони добре просочилися фарбою. Потім їх потрібно покласти на папір так, щоб з обох боків аркуша паперу виступали кінчики нитки по 5-10см. Ниточки накриваються іншим аркушем паперу. Верхній листок дотримується руками. Нитки розлучаються у різному напрямку. Верхній лист піднімається. Незвичайна картинка готова.
Матеріали: 1.Нитка 2.Фарба 3.Папір 4.Баночка для води
МАЛЮВАННЯ ВАТНИМИ ПАЛИЧКАМИ
В образотворчому мистецтві існує стилістичне спрямування живопису, яке називається «Пуантилізм» (від фр. point - точка). У його основі лежить манера листа роздільними мазками точкової чи прямокутної форми.
Принцип цієї техніки простий: дитина зафарбовує картинку крапками. Для цього необхідно вмочити ватну паличку в фарбу та нанести крапки на малюнок, контур якого вже намальований.
Матеріали: 1.Ватні палички 2.Фарба 3.Папір 4.Баночка для води
ГРАТТАЖ «ЦАП-ЦАРАП»
Слово "граттаж" походить від французького "gratter" (скресті, дряпати).
Для початку роботи у цій техніці необхідно підготувати картон. Картон необхідно покрити товстим шаром воску або різнокольорової олійної пастелі. Потім широким пензлем або губкою потрібно нанести на поверхню картону темний шар фарби. Коли фарба висохне, гострим предметом (зубочистка, спиця) подряпується малюнок. На темному тлі з'являються тонкі однотонні або різнокольорові штрихи.
Матеріали: 1.Картон 2.Пастель масляна 3.Гуаш 4.Зубочистка/Спиця 5.Пензлик 6.Баночка для води
ФРОТТАЖ
Назва цієї техніки походить від французького слова frottage (натирання).
Для малювання в цій техніці знадобиться аркуш паперу, який знаходиться на плоскому рельєфному предметі. Потім по поверхні паперу потрібно почати штрихувати незаточеним кольоровим або простим олівцем. Результат – відбиток, що імітує основну фактуру.
Матеріали: 1.Плоский рельєфний предмет 2.Олівець 3.Папір
ПЛАСТИЛІНОГРАФІЯ
Техніка, в якій використовується пластилін для створення картин із зображенням напівоб'ємних об'єктів на горизонтальній поверхні. Для поверхні (основи) використовуються цупкий папір, картон, дерево. Для декорування зображення можна використовувати бісер, намистини, природні матеріали та інше.
Матеріали: 1.Пластилін 2.Основа 3.Бусини/Бісер 4.Стеки
Попко Марія Степанівна.
Педагог з образотворчої діяльності
дитячого садка на Остоженці
Якщо ваш малюк часто засмучується, що не вміє малювати, або малюнок виходить не таким, як він очікував, запропонуйте малюкові не малювати за зразком, а скористатися альтернативними техніками малювання, які захоплять його і стануть чудовими мотиваторами для творчості!
Пропонуємо вам 20 варіантів нетрадиційних технік малювання для дитини, які розкриють її індивідуальність!
ПАСПАРТУ
У цій техніці малювання для дітей, недбалі «м'яляки» дитини вставляються в аркуш із вирізаною формою тварини, дерева, квітки тощо. Вам потрібно вирізати шаблон, наприклад у вигляді ромашки і накласти зверху на мазню малюка. Таким чином, непримітний малюнок стане частиною особливої ідеї.
ФРОТТАЖ
Лист паперу потрібно покласти на плоский рельєфний предмет та заштрихувати кольоровим олівцем його поверхню. У вас вийде красива картинка-відбиток з силуетом предмета-підкладки! Діти, які намагалися малювати на столі з рельєфного дерева, напевно знають, що іноді ця техніка «підключається» до малюнку випадково.
ПОВІТРЯНІ ФАРБИ
Для приготування такої фарби змішайте у невеликому посуді:
- 250 р. борошна, підлога ч.л соди, підлога ч.л лимонної кислоти
- пару крапель харчового барвника
- 1 ст. л солі
Техніка виконання малюнка:
- У посуд з переліченими вище інгредієнтами влийте трохи води, щоб фарба вийшла потрібної густоти.
- Нанесіть фарбу на щільний картон пензлем або ватяними паличками.
- Поставте малюнок у мікрохвильову піч на 20 - 30 секунд, поки маса не підсохне. Час сушіння залежить від того, наскільки ваша фарба вийшла густою і який шар ви зробили на малюнку.
Простежте, щоб картон не містив синтетичних матеріалів та плівок. Вибирайте або найпростіший варіант, або візьміть кольоровий щільний папір.
МАРМУРНИЙ ПАПЕР
Для цієї техніки малювання знадобиться:
- піна для гоління
- акварельні фарби або харчові барвники
- плоский посуд
- папір
- скребок
План роботи:
- Товстим шаром нанесіть на будь-який плоский посуд піну для гоління.
- Зробіть насичений розчин кожного кольору фарби за допомогою води – розбавте барвники до рідкого стану.
- Візьміть піпетку (або просту кисть) і крапніть кілька крапель фарби різних відтінків на шар піни.
- Пензлем розмажте фарбу по поверхні, намагайтеся робити це так, щоб виходили красиві лінії та форми. Цей етап можна вважати найтворчим та найцікавішим!
- Прикладіть зверху на таку піну із візерунком чистий аркуш паперу.
- Покладіть лист на плоску поверхню і зніміть всю піну шматком картону.
- Під піною ви зможете побачити незвичайні мармурові розлучення, схожі на північне сяйво! Тепер потрібно покласти картинку в сухе місце на 2 години, щоб вона підсохла.
МИЛЬНИЙ ЖИВОПИС
Змішайте фарби з кількома краплями звичайного рідкого мила, потім наносьте пензлем на папір. Ви побачите, що з фарби з'являються маленькі мильні бульбашки, які створюють гарну фактуру малюнка.
Кляксографія
Для виконання цієї техніки можна використовувати трубочку, щоб видувати ляпку, а можна обійтися і без неї. Попросіть дитину капнути фарбою на аркуш паперу, потім нахилити його в різні боки, а потім домалювати щось до ляпки, щоб отримати гарний малюнок.
Також можна зробити ляпку, а потім скласти лист навпіл, щоб вона надрукувалась на другій його половині. Дайте дитині пофантазувати, на що схожа ляпка і попросіть домалювати потрібні елементи.
МАЛЮВАННЯ НА ВОЛОГІЙ ПОВЕРХНІ
Змочіть паперовий листок водою і залиште висихати буквально на пів хвилини, а потім починайте малювати по ньому аквареллю. Фарби будуть розтікатися в різні боки і ви отримаєте оригінальні розлучення з напливами.
Пучок олівців
Акуратно зберіть у пучок 5-6 кольорових олівців, обв'яжіть їх клейкою стрічкою і дайте малюкові помалювати.
ДРІБНИКИ ТА КРАХМАЛ
Зробіть крохмальний розчин і змочіть чистий аркуш паперу. Дайте крихті крейди, нехай намагається малювати на такій слизькій основі. Використовуйте основні кольори крейди і вони дадуть нові відтінки на папері!
Різнокольоровий клей
Підготуйте кілька порожніх ємностей і розлийте в них клей ПВА, потім капніть у кожну склянку по кілька крапель фарби різного кольору. Таким кольоровим клеєм малюйте все, що душа забажає! Особливо красиво виходять малюнки в «крапельній техніці»
МАЛЮНОК СОЛІЮ
Намалюйте простим олівцем малюнок на папері, пройдіть мокрим пензлем по контуру малюнка, а потім рясно посипте сіллю. Через 10 хвилин зтрусіть сіль, домалюйте елементи, що бракують. За допомогою солі можна красиво намалювати метеликів, пташок, сніг.
МАЛЮВАННЯ ВОСКОМ
На білому аркуші малюйте восковою свічкою контури людей, дерев або квітів. Коли дитина почне розфарбовувати малюнок аквареллю, він створить красиві білі зображення. Також можна покрити різнокольоровою фарбою весь лист, висушити його, потім рясно натерти воском.
Поверх воску товстим шаром нанесіть темну гуаш і дайте підсохнути. Після цього тонкою голкою або дерев'яною паличкою можна "видерти" яскравий малюнок на темному тлі.
ПОРОЛОН АБО ГУБКА
Змочуючи губку або шматок поролону гуашшю, малюк може намалювати крону дерев, квіти, зимові пейзажі та багато іншого.
МАЛЮВАННЯ ВАТНИМИ ПАЛИЧКАМИ
Пучок ватяних паличок перев'яжіть клейкою стрічкою або гумкою, запропонуйте дитині занурити її в фарбу і намалювати хмари, дерева, снігові замети, сніг. Деталі, що бракують, можна домалювати простим пензликом.
МАЛЮВАННЯ ТОЧКАМИ
Спочатку малюк повинен намалювати контур предмета, а потім заповнити весь його фон різнокольоровими точками, за допомогою фарби або фломастеру. Щоб малюнок вийшов барвистим, потрібно чергувати кольори крапок.
МАЛЮВАННЯ бризками
Візьміть суху зубну щітку та змастіть її гуашшю. Не переборщите, фарби не повинно бути багато, але вона має бути густою. Розташуйте аркуш на столі, нахилиться над ним, в одній руці тримайте щітку з фарбою, а інший шкребіть щетину у своєму напрямку. Щетина має бути повернена вниз до малюнка, інакше ви з дитиною ризикуєте забризкати весь будинок.
Якщо накласти на щітку кілька кольорів, можна створити салют. Жовта та помаранчева гами підійдуть для малюнка на осінню тематику, а синя допоможе створити гарний зимовий краєвид.
МАЛЮВАННЯ ВІДПУСТКАМИ
Візьміть яблуко, розріжте його навпіл і створюйте гарні малюнки, вмочуючи половинки в фарбу. Для даної нетрадиційної техніки малювання можна використовувати інші цікаві «штампи», які ви знайдете вдома!
МАЛЮВАННЯ ШКІКАМИ
Для цієї техніки знадобитьсяКабіна: кришка від коробки, кульки, фарба, папір, пензлики.
Покладіть аркуш паперу на дно плоскої коробки (або на крушку від будь-якої іншої), рясно бризнете на нього акварельною фарбою. Потім туди ж киньте кілька скляних кульок (або кульок із підшипників) і трохи потрясіть коробкою, щоб вони каталися, тим самим змішуючи кольорові бризки на аркуші та створюючи малюнок.
МАЛЮВАННЯ НОГАМИ
Ця техніка малювання для дітей дуже розслаблює та розвиває фантазію дитини! Закріпіть скотчем аркуш паперу на підлозі. Вкладіть малюкові між пальцями ніг олівець і попросіть щось намалювати.
Також можна малювати і фарбами, мокаючи пальці ніг у гуаш і створюючи гарні відбитки на папері.