Жанрова система у натуральній школі. «Натуральна школа
Термін був уперше вжито Фаддеєм Булгарінимяк зневажливу характеристику творчості молодих послідовників Миколи Гоголя в «Північній бджоли» 1846 року, але був переосмислений Бєлінськиму статті «Погляд на російську літературу 1847»: « натуральне» - правдивезображення насправді.
Цю думку про «школу» Гоголя - рух російської літератури до реалізму- Бєлінський розвинув раніше: у статті «Про російську повість і повісті р. Гоголя» 1835 року.
Основна доктрина школи: література має бути наслідуванням дійсності. Формування "Натуральної школи" відноситься до 1842-1845 років, коли група письменників (Микола Некрасов, Дмитро Григорович, Іван Тургенєв, Олександр Герцен, Володимир Даль) об'єдналися під ідейним впливом Бєлінського в журналі "Вітчизняні записки". Пізніше там друкувалися Федір Достоєвський та Михайло Салтиков-Щедрін. Письменники ці виступали також у збірниках "Фізіологія Петербурга" (1845), "Петербурзька збірка" (1846), які стали програмними для "Натуральної школи".
Найбільш загальними ознаками, на підставі яких письменник вважався таким, що належить до школи:
1)суспільно-значуща тематика,
2) критичне ставлення до соціальної дійсності,
3) реалізм художнього вираження проти прикрашання дійсності.
Бєлінський підкреслював, що мистецтво і література більше, ніж будь-коли, стали виразом суспільних питань.
4) звернення до "натовпу", до "маси", до людей звичайних і до людей "низького звання". Поширені у 1840-х роках «фізіологічні» нариси задовольняли цю потребу.
Вплив Гоголя:
1) сатира на «мерзенну дійсність»,
2) гострота постановки в нього проблеми дрібної людини»
Крім Гоголя впливали на письменників натуральної школи такі представники західноєвропейської літератури, як Діккенс, Бальзак, Жорж Санд.
Критикували школу:
1) Булгарин - за пристрасть «до низького люду», в «грязефільстві», у політичній неблагонадійності.
2) зазнала осміяння у водевилі Петра Каратигіна « Натуральна школа»(1847). Після смерті Бєлінського сама назва «Н.ш.» було заборонено цензурою. У 1850-ті роки вживався термін «гоголівський напрямок»
Серед письменників, які до неї належали, Літературна енциклопедіявиділено три течії:
1) представлене ліберальним дворянством- Поверхнева та обережна критика дійсності. Тургенєв, Григорович, І. І. Панаєв зображають маєток та його мешканців з інтонаціями легкого глузування то в поемі («Поміщик», «Параша» Тургенєва та ін) то в психологічній повісті (твори І. І. Панаєва). Особливе місце займали нариси та повісті з селянського життя(«Село» та «Антон Горемика» Григоровича, «Записки мисливця» Тургенєва). Це дворянський реалізм.
2) спиралося на міське міщанство 1840-х років. Певна роль тут належала Федору Достоєвському («Бідні люди», «Двійник» та ін.). Новизна соціальної проблематики. Заперечення окремих сторін соціальної реальності.
Але замість зображення суттєвих сторін соціального життя - поглиблення в хаос і сум'яття людської психіки.
3) представлено «різночинцями», Ідеологами «революційної селянської демократії». Найяскравіше виявилися риси школи. Найповніше і найрізноманітніші вони проявили себе у Некрасова (урбаністичні повісті, нариси - «Петербурзькі кути», антикріпосницькі вірші). Протест проти кріпосного панства, темні кути міської дійсності, нещадне відслонення вивороту дійсності. До цієї групи треба віднести Герцена («Хто винен?»), Салтикова («Заплутане справа»), хоча типові групи тенденції виражені вони менш різко, ніж в Некрасова.
До 1860-х років розмежування між письменниками, які зараховуються до натуральної школи, різко загостриться.
Пр.: Тургенєв займе непримиренну позицію стосовно «Сучасника» Некрасова і Чернишевського.
Бєлінський
"Погляд на російську літературу 1847"(48)складається з 2 ст:
"Загальна оцінката витоки "нат.шк";
"Про конкретні твори письменників "нат.шк".
У першій ст говориться про те, що школа стоїть на чолі сучасної російської літератури. На чолі школи Гоголь. Витоки - сатири Кантеміра, та був Хемніцера, Фонвізіна, крилова. Інша лінія Ломоносів. Ці лінії зближуються у Державіна, зливаються в Пушкіна. Сучасні письменники школи пішли далі за Гоголь, посилили демократичні ідеї, їх героями стали різночинці та селяни.
У другій ст розглядається Герцен, Гончаров, Тургенєв, Григорович, Даль, Дружинін, Достоєвський. Дається порівняльний аналіз "Звичайна історія“Гончарова і “Хто винен?” Герцена (Герцен-мислитель, Гончаров-художник; інший образ жінки-не нудотно-сентиментальний; велика увагаАдуєву-мл.-на кшталт Вернера-романтик, нездатний до дружби, любові)."Тургенев шукав свій шлях у літературі і знайшов його в "Записках мисливця". Особливо Б зазначає "Хор і Калінич", де Тургенєв високо підняв образи простих мужиків Тургенєв-майстер пейзажів.
3. Футуризм як літературна течія. Рання творчістьВ. Маяковського.
Початок XX століття - час небувалого піднесення російської поезії, час, що характеризується появою багатьох художніх напрямів- як продовжують традиції вітчизняної класики, і модерністських. До останніх, безперечно, відноситься і футуризм (від латинського futurum; дослівно означає «майбутнє»).
Спочатку футуризм зародився Італії. Його першим теоретиком та практиком був письменник Ф. Марінетті. Опублікований ним 1909 року «Маніфест футуризму» став програмним викладом естетичних засад нового напряму. Нове мистецтво має бути спрямоване у майбутнє, саме йому належить завтрашній день. Його прихильники ратували за відмову від досягнень культури минулого, за пошуки нових художніх засобів, мовних прийомів, футуризму властиві різко виражені формалістичні риси: турбота про збільшення «словника у його обсязі», «слововонування», створення нового синтаксису. Але при цьому йому не далекі відкрито соціальний зміст, революційний пафос, протест проти тих «гидотів життя», які несла сучасна їм дійсність.
З невдоволення традиційним мистецтвомЗа словами Маяковського, народився російський футуризм. Розвивався він своїм незалежним від європейського шляхом. У російських футуристів був єдиної творчої організації, але вони було все ж таки одна художньо-естетична платформа. Їхнім ідейним маніфестом можна назвати збірку «Лихта громадського смаку», що вийшла 1912 року. Його основні положення: по-перше, скинути Пушкіна, Достоєвського, Толстого та ін. з пароплава сучасності»; по-друге, визнати право поета на «збільшення словника в його обсязі довільними та похідними словами».
Футуристи утверджували пріоритет форми над змістом; головне у художній творчості – пошуки нових формальних прийомів, мета поезії – самоцінне, «самове» слово.
Нова течія взяла на себе роль революційного мистецтва. Як таке воно запропонувало такі принципи: антиестетизм, поетизація потворного та потворного, епатаж публіки, демонстративний цинізм та нігілізм. Ці принципи футуристи розвивали у своїй творчості, а й у способі життя. Звідси - екстравагантні костюми (наприклад, жовта кофта Маяковського), розмальовані обличчя, безглузді аксесуари, навмисна грубість у поводженні з публікою. Викликаючим було й оформлення їх збірок, починаючи від заголовків і закінчуючи брудно-сірим дешевим папером. Вивести буржуазну публіку зі стану рівноваги – таку мету ставили перед собою футуристи.
Творчість молодого Маяковського нерозривно пов'язана із футуризмом. Разом з Д. Бурлюком, В. Хлєбніковим, А. Крученим він брав участь у створенні збірки «Лихта суспільного смаку», виступав на футуристичних-вечорах-диспутах, писав критичні статті, друкувався у футуристичних виданнях того часу. Експериментальний пошук Маяковського багато в чому визначався художніми настановами футуризму; це стосується основних тем, поетичних засобів, мови його творів.
На одному з поетичних вечорівавтор так визначив красу: «Це живе життяміської маси, це - вулиці, якими біжать трамваї, автомобілі, відбиваючись у дзеркальних вікнах та вивісках». І саме таку красу оспівує поет. Для нього існує лише один пейзаж – міський. У цьому плані особливо промовисті заголовки його віршів: «Порт», «Вуличне», «Вивіскам», «Театри», «Адище міста». При цьому картини міського життя вражають відвертим натуралізмом, грубістю: "Вулиця провалилася, як ніс сифілітика" або: "А з неба дивилася якась погань". А ось так, на Маяковський, виглядає нічний краєвид:
Буде місяць.
Є вже
трошки.
А ось і повна повисла у повітрі.
Це Бог, мабуть,
чудовою срібною ложкою
риється у зірок вусі.
Примітивно-поетичному опису першої частини автор протиставляє ускладнено-прозове пояснення.
У цих та інших рядках – демонстративний антиестетизм, прагнення вразити читача, такі властиві футуристичному мистецтву. Поет відстоює право дивитися світ по-своєму. Він пише:
А за сонцями вулиць десь шкутильгала
нікому не потрібний, в'ялий місяць.
Нічні вогні міста називаються сонцем, коли справжнє світило оголошується непотрібним і - «в'ялим». Застосувати подібний епітет до оспіваного у віках місяця - чи це не виклик всієї попередньої поезії?
У вірші "А ви могли б?" герой звертається до читачів:
ноктюрн зіграти
могли б
на флейті ринв?
Він – поет, він – «право має» творити за своїми законами. А "вони" - вони "нічого не розуміють":
Божевільний!
Рудий!
"Їм" адресує поет своє різке "Наті":
А якщо сьогодні мені, грубому гунну,
кривлятися перед вами не захочеться - і ось
я захочу і радісно плюну,
плюну в обличчя вам.
Для творів Маяковського властиво гостре соціальне звучання – антивоєнне, революційне. «Геть ваші любов, мистецтво, релігію, лад!» - проголошує поет у чотирьох частинах поеми «Хмара у штанах».
Листочки.
Після рядків лисиць - крапки.
Цей вірш Маяковський не без виклику назвав «Вичерпною картиною весни». Так автор за допомогою футуристичного словесного живопису малює весняний краєвид. Маяковський, займаючись формальним пошуком, довільно поділяє слова на склади, порушує звичну конструкцію віршованого рядка. Він часто вдається до різних прийомів звукопису («а з півночі - снігу сивої»; «отруємо кров'ю води Рейну»; «віршами наказати зітліти їй»). Він ламає правила граматики:
Де троянда є ніжнішими та чайнішими? Або:
Душу витягну, розтопчу, щоби велика!
Свого роду візитною карткоюМаяковського вважатимуться неологізми. Словотворчість поета, безсумнівно, має своїм початком поетику футуристів. У його віршах - «адище міста», «землі, що отощало лонце», «декабрий вечір».
Якби бути мені недорікуватою,
як Дант
чи Петрарка!
Душу до однієї запалити!
Парадоксальність першої частини «знімається» у другій: талант і любов героя такі великі, що до них не застосовні прості земні мірки.
Оцінюючи творчість Маяковського, слід заперечувати вплив футуризму на естетику автора. Саме цей напрямок багато в чому сформував майбутнього «лірика та трибуна». Пафос революційного відновлення, поезія індустріального міста, виклик буржуазному побуті, з одного боку, і активний пошук нових художніх форм - з іншого, - ось те, що успадкував у своїй творчості поет від ідей та методів футуризму. Роки, протягом яких він був пов'язаний із цим напрямом, стали для нього роками вчення, формування поетичної майстерності, літературного кредо, за законами якого розвивалася подальша творчість.
Варіант 1
1. Який літературний напрямок панував у літературі другої половини 19 століття?
А) романтизм В) Сентіменталізм
Б)класицизм Г)реалізм
2.Вкажіть основоположників «натуральної школи».
А) В. Г. Бєлінський, І. С. Тургенєв В) М. Ю. Лермонтов, Ф. І. Тютчев
Б) А.С.Пушкін, Н.В.Гоголь Г)В.Г.Бєлінський, Н.В.Гоголь
3.Кого з російських письменників називали «Колумбом Замоскворіччя»?
А) І. С. Тургенєв В) Л. Н. Толстой
Б)А.Н.Островський Г)Ф.М.Достоєвський
4.Героїню п'єси Островського «Гроза», Кабаниху, звали:
А) Ганна Петрівна В) Катерина Львівна
Б) Марфа Ігнатівна Г) Анастасія Семенівна
5.Вкажіть, який художній прийомвикористовує А.А.Фет у виділених словосполученнях:
«Знову птахи летять здалеку//До берегів, що розривають лід,//Сонце тепле ходить високо запашного конваліїчекає.»
А) уособлення В) епітет
Б) інверсія Г) алегорія
6.Герой якого твору при народженні був обіцяний Богу, «багато разів гинув і не загинув»?
А) Л. Н. Толстой, «Війна і мир», князь Андрій В) І. С. Тургенєв, «Батьки та діти», Базаров
Б)А.Н.Островський, «Гроза»,Катерина Кабанова Г)Н.С.Лєсков, «Зачарований мандрівник». Флягін
7.В якому творі російської літератури утворюється герой-нігіліст?
А)А.Н.Островський «Ліс» В)Ф.М.Достоєвський «Злочин і кара»
Б) І. С. Тургенєв «Батьки та діти» Г) І. А. Гончаров «Обломів»
8.Катерина Ізмайлова - це героїня:
А)нарису Н.С.Лєскова «Леді Макбет Мценського повіту»
Б)п'єси А.Н.Островського «Безприданниця»
В) роману Ф.М.Достоєвського «Злочин і кара»
Г) роману І. А. Гончарова «Обломів»
А)А.Н.Островський В)М.Є.Салтиков-Щедрін
Б)Ф.М.Достоєвський Г)Л.Н.Толстой
10.Хто з героїв роману «Війна та мир» запропонував М.Кутузову план партизанської війни?
А)Долохов В)Болконський
Б) Денисов Г) Друбецькой
11. Якому герою «Війна і мир» належить вислів «Шахти розставлені. Гра розпочнеться завтра»?
А) князю Андрію В) Наполеону
Б) імператору Олександру 1 Г) М. І. Кутузову
12. Якого героя роману «Злочин і покарання» Разуміхін характеризує такими словами: «Похмурий, похмурий, гордовитий і гордий»?
А)Порфірія Петровича В)Раскольнікова
Б) Зосімова Г) Свидригайлова
13.Вкажіть, хто з героїв роману Толстого «Війна та мир» проходить шлях шукань.
А)Платон Каратаєв В)П'єр Безухів
Б)Федор Долохов Г)Анатоль Курагін
14.Кому з російських поетів належать слова «Поетом можеш не бути, але громадянином бути зобов'язаний»?
А)А.С.Пушкіну В)Ф.І.Тютчеву
Б)Н.А.Некрасову Г)М.Ю.Лермонтову
15.До якого роду літератури слід віднести жанри роману, повісті, оповідання?
А)лірика В)епос
Б)драма Г)ліро-епіка
16.Назвіть основну рису характеру Соні Мармеладової (Ф.М.Достоєвський «Злочин і кара»)
А) жертовність В) лицемірство
Б)легкодумство Г)свободолюбство
17. Вкажіть, хто з російських письменників є автором циклу "Фрегат Паллада"?
А) Л. Н. Толстой В) І. А. Гончаров
18.Вкажіть, хто з російських критиків назвав героїню драми А.Н.Островського «Гроза» «променем світла у темному царстві».
А)В.Г.Бєлінський В)Н.Г.Чернишевський
Б)Н.А.Добролюбов Г)Д.І.Писарєв
19. Назвіть ім'я поета, який був прихильником чистого мистецтва.
А)А.С.Пушкін В)Н.А.Некрасов
Б)А.А.Фет Г)М.Ю.Лермонтов
20. Вкажіть правильна назвамаєтку Кірсанових (І.С.Тургенєв «Батьки та діти»)
А)Ягідне В)Мар'їно
Б) Заманілівка Г) Відрадне
21.Як було покарано Долохова (Л.Н.Толстой «Війна і мир») за жарт з квартальним?
А) висланий з Петербурга В) не був покараний, тому що дав хабар
Б) розжалований у рядові Г) не був покараний, тому що мав підтримку серед можновладців
22.Теорія Раскольникова (Ф.М.Достоєвський «Злочин і кара») – це
А) суворе наукове обґрунтування поділу людей на розряди
Б) поділ людей на розряди в залежності від їх соціальної приналежності, освіти
В) розподіл людей на розряди: матеріал і власне людей
23.Іван Флягін (Н.С.Лєсков «Зачарований мандрівник») у своєму житті не був
А)нянькою немовляти В)солдатом
Б) садівником Г) артистом
24.Назвіть твори, у яких мотив мандрівок грає важливу рольв організації сюжету:
А) "Гроза", "Зачарований мандрівник"
В) «Кому на Русі жити добре», «Людина у футлярі»
Г) «Гроза», «Людина у футлярі»
Підсумковий тест за курс 10 класВаріант 2
1.Вкажіть письменників другої половини 19 століття, у назві творів яких є протиставлення.
А)А.Н.Островський, І.С.Тургенєв, М.Є.Салтиков-Щедрін
Б) І. С. Тургенєв, Ф. М. Достоєвський, Л. Н. Толстой
В) І. А. Гончаров, Ф. М. Достоєвський, А. П. Чехов
Г)Л.Н.Толстой, Н.С.Лєсков, І.С.Тургенєв
2.У творчості якого поета вперше було застосовано імпресіоністична манера зображення?
А)Н.А.Некрасов В)А.А.Фет
Б)Ф.І.Тютчев Г)А.К.Толстой
А)А.Н.Островський «Гроза» В)Л.Н.Толстой «Живий труп»
Б) Ф.М.Достоєвський «Злочин і кара» Г)Н.С.Лєсков «Леді Макбет…»
4. Який художній прийом використав автор у даному уривку: «Блаженний незлобивий поет,//У кому мало жовчі, багато почуття //Йому так щирий привіт//Друзів спокійного мистецтва..»
А) алегорія В) антитеза
Б)метафора Г)гіпербола
5.Назвіть основні критерії оцінки особистості романі Л.Н.Толстого «Війна і мир».
А) гордість і самолюбство В) природність та моральність
Б) благородство та доброта Г) щедрість та мужність
6.Хто з російських письменників було засуджено на каторжні роботи?
А) М.Є.Салтиков-Щедрін В) Ф.М.Достоєвський
Б) А.І.Герцен Г) Н.А.Некрасов
7.Який літературний типзображений у образі Дикого (О.Н.Островський «Гроза»)?
А) тип « маленької людини»В)самодур
Б) тип « зайвої людини» Г) романтичний герой
А) І.А.Гончаров В) М.Є.Салтиков-Щедрін
Б) Н.А.Некрасов Г)А.П.Чехов
9.Вкажіть, яку позицію займає у романі –епопеї «Війна і мир» автор.
А)учасник подій, що відбуваються
Б) людина, що глибоко переживає і коментує описувані події
В) безпристрасний спостерігач
Г) оповідач, який перериває розповідь, щоб розповісти читачеві про себе
10.Вкажіть назву полку, у якому служив Микола Ростов (Л.Н.Толстой «Війна та мир»).
А)Преображенський В)Ізмайловський
Б)Павлоградський Г)Семенівський
11. Який рід літератури став панівним у другій половині 19 ст.?
А)лірика В)епос
Б)драма Г)ліро-епіка
12.Вкажіть, хто з російських письменників говорив про необхідність «по краплі видавити із себе раба».
А) І. А. Гончаров В) Л. Н. Толстой
Б)А.П.Чехов Г)Ф.М.Достоєвський
13. У творі якого письменника вперше показано тип «маленької людини»?
А) Самсон Вирін у «Станційному доглядачі» А.С.Пушкіна
Б) Який Акакійович у «Шинелі» Н.В.Гоголя
В) Максим Максимович у «Герої нашого часу» М. Ю. Лермонтова
Г) капітан Тушин у «Війні та мир» Л.Н.Толстого
14.Агафія Пшеніцина - це героїня:
А) роману І.С.Тургенєва «Батьки та діти»
Б) роману Ф.М.Достоєвського «Злочин і покарання» Г
В) роману І. А. Гончарова «Обломів»
Г) роману Л. Н. Толстого «Війна і мир»
А)А.С.Пушкін В)Ф.І.Тютчев
Б)Н.А.Некрасов Г)А.А.Фет
16.Хто з героїв роману Ф.М.Достоєвського ставив запитання «Чи я тремтяча чи маю право»?
А)Соня Мармеладова В)Р.Раскольніков
Б)Петро Лужин Г)Лебезятників
17. Вкажіть, кому з російських поетів належить вірш «Я зустрів вас – і все колишнє…»
А)Н.А.Некрасов В)Ф.І.Тютчев
Б)А.С.Пушкін Г)А.А.Фет
18.Назвіть «щасливої» людини у поемі Н.А.Некрасова «Кому на Русі жити добре».
А) Савелій В) Мотрона Корчагіна
Б)Григорій Добросклонов Г)Єрміл Гірін
19.Вкажіть, що викладав вчитель Бєліков, персонаж оповідання «Людина у футлярі» А.П.Чехова.
А)географія В)словесність
Б)грецька мова Г)закон Божий
20. У романі «Війна та мир» є позитивні герої, що досягли вершини морального і духовного розвитку. Один із них – Кутузов, інший – це
А) П'єр Безухов В) Андрій Болконський
Б)Платон Каратаєв Г)Василь Денисов
21. Які прорахунки здійснив Раскольников (Ф.М.Достоєвський «Злочин і покарання») під час вбивства старої?
А) забув зачинити двері квартири В) залишив капелюх на місці злочину
Б) забув взяти зброю злочину Г) забруднився в крові
22. Жанрове визначення «роман-епопея» означає:
А) роман про ідейно-моральних пошукахособи, пов'язані з долею нації
Б) роман, у якому не один, а кілька центральних героїв, а серед інших персонажів є історичні особи
В) роман, присвячений історичній події, що впливає на долю країни
23. Переломний момент у житті Івана Флягіна (Н.С.Лєсков «Зачарований мандрівник») настає, коли
А) він усвідомлює себе великим грішником і хоче спокутувати вину стражданням
Б) він відмовляється від віри і перестає молитися
В) з його вини гине людина
24.Не має відношення до оповідання «Людина у футлярі» А.П.Чехова наступний персонаж
А)Гуров В)Коваленко
Б)Буркін Г)Бєліков
Підсумковий тест за курс 10 класВаріант – 3
1.Вкажіть, з чим пов'язані зміни у характері Д.І.Старцева (А.П.Чехов «Іонич»).
А) вплив його нареченої В) вплив середовища
Б) вплив батьків Г) професія лікаря
2.Вкажіть, до якого літературного спрямування слід віднести роман-епопею Л.Н.Толстого «Війна та мир».
А) романтизм В) класицизм
Б)сентименталізм Г)реалізм
3.Вкажіть твір А.П.Чехова, який є ліричною комедією.
А) «Людина у футлярі» В) «Ведмідь»
Б) "Чайка" Г) "Дама з собачкою"
4.Вкажіть, кому з письменників належить вислів «Немає величі там, де немає простоти, добра і правди».
А) М.Е.Салтиков-Щедрін У) Л.Н.Толстой
Б) Ф.М.Достоєвський Г) А.П.Чехов
5.Вкажіть, де відбувається основна дія роману І.А.Гончарова «Обломов».
А)Петербург В)місто NN
Б)Москва Г)тульський маєток Обломова
6.Кого з героїв роману «Злочин і кара» турбують сновидіння?
А) Лебезятників В) Лужин
Б) Соня Г) Свидригайлов
7. Якому персонажу чеховського оповідання належить наступна репліка «Малоросійська мова своєю ніжністю та приємною звучністю нагадує давньогрецьку»
А)Бєліков («Людина у футлярі») В)Очумелов («Хамелеон»)
Б)Туркін («Іонич») Г)Іполит Іполитич («Учитель словесності»)
8. Назвіть ім'я письменника, який був артилерійським офіцером і брав участь в обороні Севастополя у 1854 році.
А) І. А. Гончаров В) Ф. М. Достоєвський
Б) Л. Н. Толстой Г) І. С. Тургенєв
9.Вкажіть другу назву гоголівського спрямування в літературі.
А) чисте мистецтво В) декадентство
Б) натуральна школа Г) соціалістичний реалізм
10.Вкажіть, яка з перерахованих композиційних частинне є обов'язковим.
А)пролог В)кульмінація
Б) зав'язка Г) розв'язка
11.Як у Художній театрназвали характерне для чеховських п'єсрозвиток дії?
А) "бурхливий потік" В) "підводна течія"
Б) «потік свідомості» Г) «невидиме життя»
12.Якая тема є переважаючою у творчості Н.А.Некрасова?
А) тема міста В) любов
Б) самотність Г)громадянство
13.Вкажіть, кому з російських письменників належать слова у тому, що «краса врятує світ».
А)Ф.М.Достоєвському В)І.А.Буніну
Б)Л.Н.Толстому Г)А.П.Чехову
14.Який порок викриває А.П.Чехов у оповіданні «Іонич»?
А)душевну порожнечу В)роболіпність
Б)чинопочитання Г) лицемірство
А)Н.А.Некрасов «Кому на Русі жити добре» В)Н.С.Лєсков «Зачарований мандрівник»
Б)А.Н.Островський «Гроза» Г)І.А.Гончаров «Обломів»
16.В якому з перелічених творів дія протікає і натомість панорами Волги?
А) "Вишневий сад" В) " Мертві душі»
Б) «Гроза» Г) «Агрус»
17. Вкажіть, кому присвячені такі рядки з вірша Н.А.Некрасова: «Наївна і пристрасна душа,//У кому помисли прекрасні кипіли,//Завзято, хвилюючись і поспішаючи,//Ти чесно йшов до однієї, високої мети…»
А)Н.Г.Чернишевському В)В.Г.Бєлінському
Б)Н.В.Гоголю Г)М.Ю.Лермонтову
18.Вкажіть, якого літературного напряму можна віднести роман-епопею Л.Н.Толстого «Війна і мир».
А)класицизм В)романтизм
Б)реалізм Г)сентименталізм
19.Вкажіть, який соціальний статус Марфи Ігнатівни Кабанової (О.Н.Островський «Гроза»)
А)міщанка В)селянка
Б)дворянка Г)купчиха
20.Який літературний прийомвикористаний автором у даному уривку: «Нева вздувалась і ревела// Котлом клекотячи і клубясь…»
А)гротеск В)алегорія
Б) уособлення Г) порівняння
21.Сон Обломова (І.А.Гончаров «Обломов») - це
А) історія роду Обломових
Б)реалістичне зображення російського села часів кріпацтва
В) поетична картина російського життя, де змішалися дійсність і казка
22.Твердження, що містить фактичну помилку (Л.Н.Толстой «Війна і мир»).
А)фрейліну А.П.Шерер Толстой порівнює з господинею прядильної майстерні
Б) геройський вчинок князя Андрія визначив результат Аустерлицької битви
В) Данило Купор - це танець, який танцюють на іменинах у Ростових
23.Для Івана Флягіна (Н.С.Лєсков «Зачарований мандрівник») характерно наступне з названих якостей
А) бездушність В) простодушність
Б)байдужість Г)зарозумілість
24.Назвіть твори, у яких є герої, образи яких сягають образів билинних богатирів
А) «Зачарований мандрівник», «Про кохання»
Б) «Зачарований мандрівник», «Кому на Русі добре жити»
В) «Кому на Русі жити добре», «Гроза»
Г) «Гроза», «Про кохання»
Підсумковий тест за курс 10 класВаріант – 4
1.Чому А.П.Чехов назвав свою п'єсу «Вишневий сад» комедією?
А)кумедний сюжет В)фарсові ситуації
Б) комічний фінал Г) претензії персонажів суперечать їх можливостям
2.Вкажіть, кому з російських письменників належать слова «Розумом Росію не зрозуміти, аршином загальним не виміряти ...»
А)А.К.Толстой В)А.А.Фет
Б) А.С.Пушкін Г)Ф.І.Тютчев
3.Вкажіть, хто з російських письменників брав участь в обороні Севастополя.
А)Ф.М.Достоєвський В)Ф.І.Тютчев
Б) Л. Н. Толстой Г) І. А. Гончаров
4.Вкажіть, кому з російських поетів належать слова «Поетом можеш не бути, але громадянином бути зобов'язаний».
А) А.А.Фет В)Н.А.Некрасов
Б) Ф.І.Тютчев Г) А.К.Толстой
5.Вкажіть, який із названих творів не входить до циклу «Записки мисливця» І.С.Тургенєва.
А) «Малинова вода» В) «Співаки»
Б) "Муму" Г) "Бірюк"
6.Вкажіть, кому було присвячено роман І.С.Тургенєва «Батьки та діти».
А)Н.Г.Чернишевський В)В.Г.Бєлінський
Б)Н.А.Некрасов Г)А.А.Григор'єв
7.Хто з російських письменників відбував каторгу в Омському острозі?
А)Н.Г.Чернишевський В)Ф.М.Достоєвський
Б)М.Е.Салтиков-Щедрін Г)Н.А.Некрасов
8.Назвіть письменника, який здійснив Навколосвітня подорожна борту фрегата «Паллада»
А) І. С. Тургенєв В) Л. Н. Толстой
Б)І.А.Гончаров Г)А.П.Чехов
9.Вкажіть ім'я письменника, який здійснив поїздку на острів Сахалін.
А) Л.Н.Толстой У) А.П.Чехов
Б) І. А. Гончаров Г) М. Є. Салтиков-Щедрін
10. Назвіть ім'я письменника, який є уродженцем Москви.
А)А.С.Пушкін В)Ф.М.Достоєвський
Б) М. Ю. Лермонтов Г) А. П. Чехов
11.Виберіть правильну послідовність зміни одного літературного спрямуванняіншим.
А)сентименталізм, романтизм, класицизм, реалізм, модернізм
Б)модернізм, романтизм, реалізм, сентименталізм, класицизм
В) класицизм, сентименталізм, романтизм, реалізм, модернізм
Г) реалізм, класицизм, сентименталізм, романтизм, модернізм
12.Улюбленим жанром поезії Н.А.Некрасова є:
А)ода В)елегія
Б) балада Г) послання
13.Назвіть поета, у творчості якого не зустрічається вірш «Пророк»
А)А.С.Пушкін В)Н.А.Некрасов
Б) М. Ю. Лермонтов Г) Ф. І. Тютчев
14.Что має на увазі Л.Н.Толстой під поняттям «народ»?
А) всіх трудящих, які створюють матеріальні цінності
Б) кріпаків, що працюють на землі
В) сукупність представників усіх соціальних групта станів, що виявляють духовність, патріотизм
Г)майстерних, ремісників
15.Кому з героїв роману Л.Н.Толстого «Війна та мир! Чи належать слова «Треба жити, треба любити, треба вірити»?
А)Андрію Болконському В)П'єру Безухову
Б) Миколі Ростову Г) Платону Каратаєву
16.Як називається найвища точка у розвитку сюжету літературного твору?
А) гіпербола В) експозиція
Б)гротеск Г)кульмінація
17.Вкажіть, чим визначається діяльність Лопахіна у комедії А.П.Чехова «Вишневий сад».
А) бажання розорити Раневську та привласнити собі її стан
Б) прагненням помститися господарям, що впали в злидні.
В) спробою допомогти Раневській поправити своє матеріальне становище
Г)мрією знищити Вишневий сад, що нагадує йому про важке дитинство
18.Вкажіть твір, у сюжеті якого відсутній епізод дуелі.
А)А.С.Пушкін «Постріл» В)А.С.Грибоєдов «Лихо з розуму»
Б) Л. Н. Толстой «Війна та мир» Г) М. Ю. Лермонтов «Герой нашого часу»
19.Визначте автора та твір за заключним словам: «Яке б пристрасне, грішне, бунтуюче серце не зникло в могилі, квіти, що ростуть на ній, безтурботно дивляться на нас своїми безневинними очима; не про один вічний спокій «байдужої» природи; вони говорять також про вічне примирення і про життя нескінченне»
А) М. Ю. Лермонтов «Герой нашого часу» В) Ф. М. Достоєвський «Злочин і кара
Б) Л. Н. Толстой «Війна і мир» Г) І. С. Тургенєв «Батьки та діти»
20.Який художній прийом використовує А.А.Фет у наступному уривку: «Це ранок, радість ця,//Ця міць і дня і світла,//Цей синій звід,//Цей крик і низка,//Ці зграї, ці птиці,//Цей гомін вод ... »
А)уособлення В)анафора
Б) антитеза Г) епітет
21. Базаров (І. С. Тургенєв «Батьки і діти) говорить Аркадію про свого батька: «Такий же дивак, як твій, тільки в іншому роді». Батьки схожі на те, що вони
А) близькі за віком та соціальним станом
Б) люблять природу, музику та поезію
В) люблять своїх синів і прагнуть не відставати від віку
22.В поемі Н.А.Некрасова «Кому на Русі жити добре» є такі персонажі:
А) Єрміл Гірін, Кулігін, Яким Нагой В) Єрміл Гірін, Утятін, Яким Нагой
Б) Яким Нагою, Кудряш, Утятін Г) Феклуша, Утятін, Кулігін
23. У концепції Лєскова не розглядається наступна зі сторін поняття «праведник».
А) вміння задовольнятися малим, але ніколи не чинити проти совісті
Б)релігійна відчуженість від земних пристрастей, служіння Богу
В) здатність звичайної людини до самопожертви.
24.Не піднімається в оповіданні «Агрус» А.П.Чехова наступна проблема
А)взаємин людини і природи
Б)деградації особистості
В) особистої відповідальності за те, що відбувається у світі
Г) російської інтелігенції
ТОВ Навчальний центр
«Професіонал»
Реферат з дисципліни:
«література»
По темі:
«Натуральна школа» в історії російської літературної мови
Виконавець:
Боровських Ірина Анатоліївна
Москва 2016 рік.
Зміст:
Вступ.
Хронологічні межі школи.
3.Філософський та естетичний напрямок школи.
Основні напрямки, в яких вивчалася натуральна школа:
а) тематичний підхід
б) жанровий підхід
5. Висновок.
6. Використовувана література.
Вступ:
"Натуральна школа" - одна з найскладніших проблем в історії становлення російської літературної мови. А чи це так…?
Це і згуртування письменників навколо одного друкованого органу: « Вітчизняних записок», а потім «Сучасника»; більш менш свідома орієнтація на творчість Гоголя, яка не виключає в окремих випадках полеміку з ним; високий рівеньтеоретичного осмислення процесів, що відбуваються в літературі: критичні статтіБєлінського, Некрасова, Плещеєва, Майкова. Яскравий доказ однодумності – альманахи «Фізіологія Петербурга» та «Петербурзька збірка». Серед письменників, що належать до натуральної школи, були надзвичайно яскраві індивідуальності, настільки несхожі один на одного, що говорити про спільність стилю або мови їх творів неможливо: Герцен, Достоєвський, Тургенєв і Гончаров, Салтиков і Писемський.
Виходячи з цього, дослідник Ю. Манн вказував, що "Натуральна школа" - строго кажучи не школа (школа, з точки зору Манна, - спільність стилю, тематики, тобто високий ступіньспільності). Цікаво, що Виноградов, визначаючи поняття «Натуральна школа», об'єднував не письменників, а твори, вважаючи, що «поетична індивідуальність сама позашкільна, вона вкладається у рамки тієї чи іншої школи.
Цікаво дослідити зародження та розвитку принципів « Натуральної школи» у творчості окремих її представників.
Визначаючи склад учасників, ми виходимо з того, що вирішальними є не особисті контакти художників, не гурткова близькість, що складається навколо Бєлінського, а вірність певним творчим принципам, що виникли під впливом загальнолітературної ситуації та ідейно-художніх потреб часу.
Спробуємо розкрити поняття «Натуральної школи» та довести, що вона з'явилася культурним феноменомі зайняла у російській літературі естетичні позиції.
Хронологічні межі школи .
Аналіз творчості письменників, безсумнівно пов'язаних з «Натуральною школою», що розвиваються в її руслі, а потім переростали її рамки, доводить неможливість суворого обмеження часу існування школи. З одного боку, окремі принципи «натуральної школи» почали складатися ще наприкінці 30-х років 19 століття, а з іншого – на початку 50-х не відбувається різкого розпаду школи. У творчості окремих її представників художні принципи«натуральної школи» продовжують жити до кінця 50-х років. Такий яскравий представникяк Писемський, входить у літературу лише наприкінці 40-х (хоча, дослідник Кулешов стверджував, що Островський і Писемский– перебувають поза натуральної школи). Насправді складний процес вироблення нових підходів до життєвого матеріалу, нових принципів поетики неможливо штучно обмежити одним десятиліттям.
Найбільш суттєві ознаки існування «натуральної школи»:
Взаємини людини та середовища;
Пафос соціального дослідження життя, коли сама соціальна структуратовариства є спеціальним та самостійним об'єктом зображення;
Розгляд людини, насамперед, у системі її соціальних зв'язків, як типового представника певного прошарку людей.
У цьому вся була новизна і специфіка ідейно – художньої позиції діячів «натуральної школи». Поетика натуральної школи складалася під впливом завдання якомога повнішого вивчення та опису дійсності та середовища.
Звідси вимога «натуральності», граничної життєвої достовірності зображення, тяжіння до неприпиненої «прози» життя.
Вигадка і фантазія поступаються першістю спостереженню, збору матеріалу, його аналізу, класифікації.
У творчості Ст.
З появою творів: Тургенєва, Гончарова, Герцена, Достоєвського, Салтикова, Григоровича, Писемського, Некрасова, Островського настає новий період історії « натуральної школи». Провідними жанрами стають повість та романи.
Філософські та естетичні основи натуральної школи.
По-різному бачили єдність "натуральної школи" Виноградов, Кулешов, Манн. Очевидно, що творчість конкретних письменників і критиків ніколи не може повністю вкластися в рамки якоїсь художньо-філософської доктрини.
Для Бєлінського «натуральна школа» була саме школою, напрямом, хоч і в мистецькому плані- "широкого типу". Саме слово «школа» передбачає щось, що виникає не довільно, а створюване свідомо, що має на увазі якісь заздалегідь цілі.
У світоглядному плані - це певна система поглядів на дійсність, її зміст, провідні тенденції, можливості та шляхи її розвитку. Спільність світогляду – важлива умоваформування літературної школи І тим часом, літературну школупоєднують, передусім, структурно – поетичні моменти. Так, молоді письменники 40-х сприйняли гоголівські прийоми, але з гоголівське світогляд.
На думку Бєлінського, геній творить, що коли хоче, його діяльність неможливо прогнозувати і направляти. Його твори невичерпні за кількістю можливих інтерпретацій. Одне із завдань белетристики, вважав Бєлінський, - пропаганда передових наукових ідей.
Біля витоків «Натуральної школи» стоять Бєлінський та Герцен, багато в чому виховані на ідеях Гегеля. Навіть згодом, сперечаючись із ним, це покоління зберігало гегелівську структуру мислення, відданість раціоналізму, такі категорії, як історизм, примат об'єктивної дійсності над суб'єктивним сприйняттям.
Однак варто зауважити, що гегелівський історизм і виведена на його основі «російська ідея» - аж ніяк не монопольне надбання Бєлінського та гуртка письменників, які об'єдналися навколо «Вітчизняних записок» на початку 40-х років.
Так, московські слов'янофіли на основі тих самих історико-філософських посилок, що і Бєлінський, зробили протилежні висновки: так, російська нація вийшла на всесвітньо-історичні рубежі; так, історія – ключ до сучасності, але повне здійснення «духу» нації та майбутня велика слава – не так в успіхах цивілізації та західної освіти, як вважали Бєлінський та Герцен, а насамперед у прояві православно – візантійських засад.
Отже, хоча гегелівські ідеї були з урахуванням «натуральної школи», але вони визначали її своєрідність на літературному тлі епохи 40-х.
Вперше назва «Натуральна школа» була вжита Булгаріним у фейлетоні «Північна бджола» від 26.01.1846 року. Під пером Булгаріна це слово було лайливим. У вустах Бєлінського – прапор російської реалістичної литературы. І захисники, і вороги, а пізніше – дослідники «натуральної школи», відносили до неї творчість молодих письменників, які вступили в літературу після Пушкіна і Лермонтова, безпосередньо за Гоголем, Гончаровим і Достоєвським, Некрасовим та інших.
Бєлінський в річному огляді «Погляд на російську літературу 1847» писав: «Натуральна школа» стоїть на першому плані російської літератури. Бєлінський відносив перші кроки «Натуральної школи» до початку 40-х років. Її кінцевий хронологічний рубіж був пізніше визначений початком 50-х років. Таким чином, «Натуральна школа» обіймає десятиліття російської літератури.
На думку Манна, одне з найяскравіших десятиліть, коли заявили про себе всі ті, кому в другій половині 19 століття судилося скласти основу російської літератури.
Зараз поняття «натуральна школа» належить до загальноприйнятих та найбільш уживаних.
Дослідники Благої, Бурсов, Поспєлов, Соколов зверталися до проблеми «натуральної школи».
Основні напрямки, у яких вивчалася «Натуральна школа».
Найбільш розповсюдженийтематичний підхід . «Натуральна школа» почала із замальовок міста, широко зображала життя чиновників, але не обмежувалася цим, а зверталася до знедолених верств населення російської столиці: двірників (Далей), шарманників (Григорович), купецьких прикажчиків і сидільців у лавці (Островський), декласовано мешканцям петербурзьких нетрів («Петербурзькі кути» Некрасова). Характерним героємнатуральної школи був демократ – різночинець, який відстоює своє декларація про існування.
Жанровий підхід. Дослідник Цейтлін у докторській дисертації досліджує становлення "Натуральної школи" головним чином як розвиток "російського фізіологічного нарису". На його думку, натуральна школа своїм народженням мала фізіологічний нарис. З цим висновком погоджується і Манн.
Перший роман А. Герцена "Хто винен?" 1847 року. Художник – публіцист,
Письменник – дослідник і мислитель, що спирається на силу глибокої соціальної та філософської думки. Герцен збагачує мистецтво слова,
художні принципи реалізму досягненнями науки та філософії, соціології та історії. На думку Пруцкова, Герцен є основоположником у російській літературі художньо – публіцистичного роману, у якому наука і поезія, художність і публіцистика злилися одне ціле.
Бєлінський особливо підкреслював наявність у творчості Герцена синтезу філософської думки та художності. У цьому вся синтезі він бачить своєрідність письменника, силу його переваги перед сучасниками. Герцен розширив рамки мистецтва, відкрив перед ним нові творчі здібності. Бєлінський зазначає, що автор «Хто винен?» «умів довести розум до поезії, думку навернути до живих осіб…». Бєлінський називає Герцена «натурою переважно мислячої та свідомої»
Роман – своєрідний синтез художнього відображенняжиття з науково- філософським аналізомсуспільних явищ та людських характерів. Художня структура роману оригінальна, вона свідчить про сміливе новаторство письменника. Герцен вперше зіштовхнув у романі плебея та дворянина, генерала. Це зіткнення він зробив художнім стрижнем зображення життя героїв роману.
З розвитком «Натуральної школи» у літературі починають панувати прозові жанри. Прагнення фактів, до точності і достовірності висунула нові принципи сюжетоскладання – не новелістичні, а нарисові. Популярними жанрамиу 40-ті роки стають нариси, мемуари, подорожі, оповідання, соціально-побутові та соціально-психологічні повісті. Важливе місцепочинає займати та соціально – психологічний роман, Розквіт якого у другій половині 19 століття визначив славу російської реалістичної прози.
На той час принципи «Натуральної школи» переносяться і в поезію (вірші Некрасова, Огарьова, поеми Тургенєва), і в драму (Тургенєв).
Демократизується та мова літератури. У художню мовупривноситься мова газет та публіцистики, просторіччя, професіоналізми та діалектизми. Соціальний пафос та демократичний зміст «Натуральної школи» вплинули на передовий російське мистецтво: образотворче (П.А. Федотов) та музичне (А.С. Даргомижський, М.П. Мусоргський).
Висновок.
«Натуральна школа» історія російської літературної мови посіла естетичні позиції і стала культурним феноменом.
Бєлінський стверджував, що «Натуральна школа» стоїть першому плані російської літератури. Під гаслом «гоголівського спрямування», «Натуральна школа» об'єднала найкращих письменниківна той час, хоча різних за світоглядом. Письменники ці розширили область російського життя, яка отримала право зображення у мистецтві. Вони звернулися до відтворення нижчих верств суспільства, заперечували кріпацтво, згубну владугрошей та чиновників, вади суспільного устрою, що спотворюють людську особистість.
У деяких письменників заперечення суспільної несправедливості переросло у зображення наростаючого протесту найбільш знедолених («Бідні люди» Достоєвського, «Заплутана справа» Салтикова, вірші Некрасова та його нарис «Петербурзькі кути», «Антон Горемика» Григоровича)
Використовувана література:
Кулешов В.І., Натуральна школа у російській літературі 19 століття, М., 1965 рік.
Поспєлов Г.Н., Історія російської літератури 19 століття, т.2, ч.1, М., 1962год
Матеріали із сайтуhttp:// feb- web. ru
Н. В. Гоголь був головою і засновником «натуральної школи», що стала колискою цілої плеяди великих російських письменників: А, І. Герцена, І. С. Тургенєва, Н. А. Некрасова, І. А. Гончарова, М. Є.-Салтикова-Щедріна та інших. Ф. М. Достоєвський писав: «Всі ми вийшли з «Шинелі» Гоголя», підкреслюючи цим провідну роль письменника в «натуральній школі». Автор «Мертвих душ» був наступником А. С. Пушкіна, продовжив розпочату а «Станційному доглядачі» та « Мідному вершникутему «маленької» людини. Можна сказати, що протягом усього свого творчого шляхуН. В. Гоголь послідовно розкривав дві теми: любові до «маленького» людини і викриття вульгарності вульгарної людини.
Прикладом відображення першою з названих тем може бути знаменита «Шинель». У цьому творі, який був закінчений у 1842 році. Го-голь показав весь трагізм становища бідняка різночинця, «маленького» людини, котрій метою життя, єдиною мрією стає придбання речей. У «Шинелі» звучить гнівний протест автора проти приниження «маленької» людини, проти несправедливості. Який Акакійович Башмачкін - людина тихий і непомітний, ревний трудівник, він терпить постійні приниження та образи від різних «значних осіб», молодших і успішних товаришів по службі. Нова шинель для цього незначного чиновника недосяжна мрія і важка турбота. Відмовляючи собі у всьому, Башмачкін набуває шинелі. Але радість була недовгою, його пограбували. Герой був вражений, він захворів і помер. Автор підкреслює типовість персонажа, на початку твору він пише: «Отже, в одному департаменті служив один чиновник». Повість Н. В. Гоголя побудована на контрасті між нелюдським середовищем і її жертвою, до якої автор ставиться з любов'ю і співчуттям. Коли Башмач-кін просить молодих чиновників не сміятися з нього, у його «проникливих словах дзвеніли інші слова: я брат твій». Як мені здається, цією фразою Гоголь не лише висловлює свою власну життєву позицію, але й намагається показати внутрішній світперсонажа. Крім того, це і нагадування читачам про необхідність людського відношеннядо оточуючих. Який Акакійович не здатний боротися з несправедливістю, лише в безпам'ятстві, практично в маренні він зміг виявити невдоволення людьми, що настільки грубо його принижували, попирали його гідність. На захист ображеної «маленької» людини виступає автор. Фінал повісті фантастичний, хоча має і реальні мотивування: «значне обличчя» їде неосвітленою вулицею після випитого шампанського, і привидитися йому могло всяке. Фінал цього твору справляв незабутнє враження на читачів. Наприклад, С. П. Строганов говорив: «Яка страшна повість Гоголєва «Шинель», адже цей привид на мосту тягне просто у кожного з нас шинель із плечей». Привид, що зриває на мосту шинелі, - символ нео-существленного насправді протесту приниженого людина, майбутнього помсти.
Тема «маленької» людини розкривається і в «Записках божевільного». У цьому творі розказано типову історію скромного чиновника Поприщина, духовно покаліченого життям, в якому «все, що є кращого на світі, все дістається або камер-юнкерам, або генералам. Знайдеш собі бідне багатство, думаєш дістати його рукою - зриває у тебе камер-юнкер або генерал ». Герой не виніс несправедливості, нескінченних принижень і збожеволів. Титулярний радник Поприщин усвідомлює власну незначність, страждає від цього. На відміну від головного героя «Шинелі», він людина самолюбна, навіть честолюбна, йому хочеться бути поміченим, грати якусь видну роль в суспільстві. Чим гостріше його муки, чим сильніше зазнають приниження, тим вільніше від влади розуму стає його мрія. У повісті «Записки божевільного» представлений, таким чином, жахливий розлад між реальною дійсністю і мрією, який і призводить героя до божевілля, Загибелі особистості. Але можна сказати, що такі люди завжди є жертвами будь-якої бюрократичної машини. , Друга тема творчості Н. В. Гоголя відображена в таких його творах, як «Старосвітські поміщики», «Як посварився Іван Іванович з Іваном Никифоровичем», у чудовій поемі «Мертві душі» та в багатьох інших.
Розпочате в «Петербурзьких повістях» розвинення вульгарності суспільства було пізніше продовжено в збірці «Миргород» і в « Мертвих душах». Для всіх цих творів характерний такий прийом зображення, як різке протиставлення зовнішнього благополуччя і внутрішнього неподобства героїв. Досить згадати образ Павла Івановича Чичикова чи Івана Івановича. У своїх творах Н. В. Гоголь прагнув висміяти все погане, що оточувало його. Він писав, що «сміх боїться навіть той, хто вже нічого не боїться». У той самий час він намагався показати вплив середовища формування людини, його становлення як особистості.
Можна сказати, що Н. В. Гоголь був письменником-моралістом, вважаючи, що література повинна допомагати людям розуміти життя, визначати своє місце в ньому. Він прагнув показати читачам, що у навколишньому юс світі влаштовано несправедливо, як і О. З. Пушкін спонукав у людях «почуття добрі».
Теми, започатковані Н. В. Гоголем», пізніше були по-різному продовжені письменниками «натуральної школи».