Конспект з малювання 2 мл. Картотека з малювання (молодша група) на тему: малювання молодша група
Олена Безкровна
Перспективне тематичне плануванняз малювання у другій молодшій групі
ВЕРЕСЕНЬ
ТЕМА: (3) Дитячий садок. Наша гарна група.
Програмний зміст: Ознайомити дітей із пензлем, водою та папером. Вчити помічати настрій у групі і відображати його в фарбах. Надати дітям самостійний вибір кольору. Розвивати бажання малювати пензлем. Виховувати акуратність.
Матеріал: білий лист, вода, гуаш, пензель Знайомство з групою.
Робота поза заняттями: Ігрова діяльність
ТЕМА: (4) Іграшки. Моя матрьошка.
Програмне зміст: Вчити дітей малювати предмети круглої форми, визначати розмір, колір, форму іграшки. Розвивати естетичний смак, уміння милуватися прекрасним. Формувати бажання працювати гуашшю, пензлем, розмивати фарбу. Виховувати інтерес до заняття, спостережливість, увагу. Матеріал: Контури матрьошок, круги з намальованим обличчям, різнокольорова гуаш, пензель, серветка, вода.
Робота поза заняттями: Ігри з іграшками в ігровому куточку, читання віршів про іграшки.
ТЕМА: (1) Пори року. Осінь. Падає, падає листя – у нашому саду листопад.
Програмний зміст: Вчити малювати осінні листочки прийомом ритмічного «примокування». Продовжувати знайомити із теплими кольорами спектру. Створити умови для художнього експериментування: показати можливість отримання помаранчевого кольорушляхом змішування жовтого із червоним; звернути увагу на залежність величини намальованих листочків від розміру пензля. Виховувати почуття кольору та ритму. Виховувати інтерес до яскравих, красивим явищамприроди, бажання передавати у малюнку свої враження.
Матеріал:аркуші паперу блакитного кольору, гуашові фарби жовтого та червоного кольорів, палітри або пластикові кришки для експериментування з кольором, пензлі двох розмірів, склянки з водою, серветки паперові та матер'яні. Красиві Осіннє листя різного розмірута кольори, зібрані на прогулянці
Робота поза заняттями: Спостереження за сезонними змінами в природі. Милування листопадом. Складання букетів із осінніх листочків. Дидактична гра "З якого дерева листок?"
ТЕМА: (2) Город – овочі. Доріжки на городі.
Програмний зміст: Вчити дітей проводити лінію в різних напрямках, різної довжини– короткі та довгі. Розвивати фантазію, творчість. Продовжувати формувати вміння орієнтуватися на аркуші паперу. Виховувати бажання довести справу до кінця.
Матеріал: Аркуші паперу, зразок, вода, фарби, серветка, пензлик Робота поза заняттями: Спостереження за городом під час прогулянки, розгляд картин, д/і «Що росте на городі?», загадування загадок
ТЕМА: (3) Сад, фрукти, ягоди. Ягідка за ягідкою (на кущиках)Малювання ватними паличками
Програмний зміст: Вчити дітей створювати ритмічні композиції "Ягідки на кущиках". Показати можливість поєднання образотворчих технік: малювання гілочок кольоровими олівцями та ягідок – ватними паличками або пальчиками (на вибір). Розвивати почуття ритму та композиції. Виховувати інтерес до природи та відображення яскравих вражень(Уявлень) у малюнку.
Матеріал: У дітей: аркуші паперу білого або світло-блакитного кольору, ватні палички, гуашові фарби в кришках (2 контрастних кольори – червоний і зелений, кольори олівці або фломастери, серветки паперові та матер'яні. У вихователя: варіанти композиції «Ягідки на кущиках», лист білого або блакитного кольору, ватна паличка, флома дошки та набір гуртків червоного та зеленого кольору.
Робота поза заняттями: Розгляд зображень ягід на тематичному плакаті «Фрукти-ягоди» та дидактичних картинках із зображенням ягід. Дидактична вправа «Ягідка за ягідкою» з розвитку почуття ритму – викладання зображень ягід чи його заступників (гуртків різного розміру) в заданому порядку.
ТЕМА: (4) Звідки хліб на стіл прийшов. Глянь – бублики, калачі…Програмний зміст: Викликати у дітей інтерес до малювання бубликів і бубликів. Вчити малювати кільця (бублики і бублики, контрастні за розміром (діаметру, самостійно вибирати кисть: з широким ворсом – для малювання бубликів.) Вправляти в техніці малювання гуашевими фарбами.
Матеріал: У дітей: аркуші паперу на вибір – світло-блакитного, світло-зеленого, рожевого кольору(для фону, гуашові фарби жовтого кольору, пензлі різного розміру, фломастери, картонні кільця для обстеження форми, вода, серветки. У вихователя два квадратні аркуші паперу різного розміру з намальованими кільцями – бублик та бублик.
Робота поза заняттями: Рухливі ігри та вправи з обручем (прокатування, кидання, передача). Розглядання каблучок пірамідки різного розміру для тактильного відчуття, сприйняття форми та кольору. Д/і «Кольорові кільця»
ТЕМА: (1) Меблі. Веселий столик
Програмний зміст: Вчити дітей розфарбовувати (декорувати) предмети меблів ватними паличками зі зміною кольору та частоти розміщення плям. Показати взаємозв'язок між характером образу та засобами художньо-образної виразності. Розвивати почуття ритму та кольору.
Матеріал: Листи паперу квадратної форми 15 год 15, зразок, вода, фарби, серветка, ватяні палички.
Робота поза заняттями: Розгляд предметів меблів, деталей декору.
ТЕМА: (2) Одяг, взуття. Різнокольорові гудзики.
Програмний зміст: Продовжувати вчити малювати предмети круглої форми, наближаючись до більш точного зображення. Закріплювати знання форми кола, самостійно зображати кола різної величини, забарвлювати характерний колір, вибирати цей колір серед інших. Виховувати сенсорне сприйняття.
Матеріал: Зразок, різні гудзики, папір, гуаш, вода, пензлі, серветки.
Робота поза заняттями: Сенсорика «Вчимо застібати гудзики» підготовка до прогулянки.
ТЕМА: (3) Посуд. Тарілка.
Програмний зміст: Сприяти розвитку у дитини здатності бачити і запам'ятовувати побачене. Розвивати естетичне сприйняття, використовуючи отримані раніше вміння (пальчиковий живопис). Виховувати бажання прикрасити предмет посуду.
Матеріал: Папір світло-зеленого кольору круглої форми, фарби, пензлі, вода, серветки, зразок.
Робота поза заняттями: Розгляд посуду різної формита малюнком. Розмови під час проведення трапези.
ТЕМА (4) Продукти. Смачні картинки(Розфарбовування в книжках-розмальовках)
Програмний зміст: Ознайомити дітей із новим видом малювання – розфарбовуванням контурних картинок у книжках-розмальовках. Продовжувати вчити малювати пензлем – вести ворсом, не виходити за контур, вчасно добирати фарбу. Закріпити техніку та правила користування пензлем; правильно тримати пальцями, змочувати ворс, набирати фарбу тільки на ворс, промивати, просушувати, не залишати в банці з водою. Створити інтерес до «пожвавлення» персонажа та розцвічування картинки. Розвивати сприйняття. Виховувати інтерес до малювання фарбами, охайність, самостійність.
Матеріал: Книжки-розмальовки або окремі сторінки із контурними зображеннями фруктів, овочів, кондитерських виробів; фарби гуашові жовтого, червоного, оранжевого кольору, пензлі, вода, серветки Освоєння техніки малювання фарбами. Робота поза заняттями: Знайомство із силуетними зображеннями. Заповнення форми у межах заданого контуру.
Тема: (5) Частини тіла. Чарівна долоня. Ось які пташки
Програмний зміст: Показати дітям можливість отримання зображення за допомогою відбитків долонь. Продовжувати знайомити з технікою "принт" (друк). Викликати яскравий емоційний відгук на незвичайний спосібмалювання, Підвести до розуміння зв'язку між формою долоні та відбитком – барвистим силуетом. Розвивати сприйняття. Виховувати інтерес до співпраці з педагогом та іншими дітьми.
Матеріал: Аркуш паперу великого формату білого або світло-блакитного кольору (фактурні шпалери, кювети або пластикові ванниз фарбою, серветки Робота поза заняттями: Розгляд зображень, отриманих з відбитка долоні.
ТЕМА: (1) Предмети гігієни. Хусточка.
Програмний зміст: Вчити дітей малювати візерунок з вертикальних і горизонтальних ліній, стежити за правильним положенням руки та пензля, домагаючись злитого, безперервного руху. Самостійно вибирати поєднання фарб для хусточки. Розвивати естетичне сприйняття.
Матеріал: Білий папір розміром 15х15, гуаш червоний, синій, блакитний, рожевий.
Робота поза заняттями: Д/гра «предмети гігієни», розгляд різних хустинок.
ТЕМА: (2) День незалежності РК. Прикрасимо такію Токтара (кліше).
Програмний зміст: Вчити прикрашати такію, маючи елементи «верблюже око», по довжині смуги, познайомити з новою технікою «кліше». Розвивати вміння ставити відбитки, вмочуючи кліше в фарбу і щільно притискати його до аркуша паперу. Виховувати повагу до казахського народної творчості. Матеріал: Лялька в національному одязі, такі, зразки візерунків, кліше на кожну дитину, смужки паперу, фарби.
Робота поза заняттями: Відвідування ранків у старших групах. Ігри у національному куточку, прослуховування пісень, читання віршів.
ТЕМА: (3) Пори року. Зима. Завірюха-завіруха.
Програмний зміст: Показати дітям можливість створення виразного образузимової завірюхи (зимового холодного танцюючого вітру). Ознайомити з технікою малювання «по мокрому»; розкріпачити руку, вільно вести кисть по ворсу у різних напрямках. Створити умови для експериментування з фарбами для отримання різних відтінків синього кольору. Виховувати почуття кольору та композиції.
Матеріал: аркуші паперу білого кольоруодного розміру та формату для складання колективного альбому, гуашові фарби білого та синього кольору, тонкі пензлі, банки з водою, губки (або ватяні тампони, палітри; серветки, обкладинка для колективного альбому «В'юга – завіруха»)
Робота поза заняттями: Розмова про зимові явища природи (мороз, завірюха, снігопад). Розгляд ілюстрацій у книгах, репродукцій, календарів для збагачення вражень про зиму. Розгляд мереживних виробів (серветок, комірців, хусточок, фіранок та ін.) Вправи «лінія на прогулянці», «пензлик танцює»
ТЕМА: (4) Новий рік. Святкова ялинка.(Колективна композиція)
Програмний зміст: Викликати інтерес до малювання святкової ялинки у співтворчості з педагогом та іншими дітьми. Урізноманітнити техніку малювання пензлем: вчити вести пензель по ворсу та проводити прямі лінії – «гілки». Продовжувати освоєння форми та кольору як образної виразності. Показати наочний взаємозв'язок загальної формита окремих деталей (гілок). Формувати способи зорового та тактильного обстеження предметів.
Матеріал: Ялинка штучна або жива висотою до 70 см; вітальні листівки (новорічні та різдвяні) із зображенням ялинок; аркуш паперу великого формату слабо тонований (світло-блакитний, світло-жовтий, ніжно-рожевий) із силуетом ялинки у формі великого трикутника; фарба гуашова зеленого кольору, пензлі, склянки з водою, серветки
Робота поза заняттями: Складання образу ялинки з деталей конструктора, олівців, смужок паперу.
ТЕМА: (2) Зимові розваги. Сніговик та ялинку.
Програмний зміст: Вправляти дітей у малюванні предметів круглих форм. Вчити передавати малюнку будову предмета, що з кількох частин, закріплювати навички зафарбовування круглої форми злитими лініями зверху донизу чи зліва-направо всім ворсом пензля. Виховувати самостійність та творчість.
Матеріал: Папір тонований (блакитний, сірий, гуаш білий, вода, кисті, серветки.
Робота поза заняттями: Бесіда про свято, канікули, спів пісень, хоровод «Хто зліпив таке диво?»
ТЕМА: (3) Домашні тварини та птиці
інтегроване заняття ( нетрадиційна технікамалювання) з музикою "Курча".
Програмний зміст: вчити малювати тичком у техніці "суха кисть", передова характерні особливостіпір'я курчат (пухнасті);
Вчити дітей передавати музичний образкурка, виконувати характерні рухи; -розвивати вміння виразно відображати курчат у вірші, пісні, русі; -закріпити знання про колір (жовтий, червоний);
Продовжувати вчити дітей правильно користуватися пензлем та фарбами (гуаш): при малюванні тичком пензель повинен бути у вертикальному положенні, повинен бути сухим і жорстким, гуаш густий;
Виховувати дбайливе ставлення до півника.
Матеріал: бутафорський будиночок, персонаж настільного театрупівень, брязкальця, маска курочки, паперові силуети курчат, жовта гуаш, щетинні пензлики, фломастери червоного кольору, баночки з водою, миски для гуаші, підставки для пензликів, тканинні серветки, яйця від кіндер-сюрпризів. Фонограми: фрагмент музики "Курча смажений", музика та слова М. Картушіної до комунікативної гри"Вітаю".
Робота поза заняттями: розгляд книжкових ілюстраційдо казок про півника, завчання загадок потішок, про курчат, розучування пісень "Півник", "Танець з півником".
ТЕМА: (4) Дикі тварини. Колючий їжак. (пальчиковий живопис) Програмний зміст: Формувати у дітей інтерес до життя та звичок лісових мешканців – їжаків. Вчити малювати їжачка, використовуючи пальчиковий живопис – овальне тіло із загостреною мордочкою, короткими штрихами (на спині колючки, кінчиком пальця – око, ніс. Розвивати творчість при доповненні зображення нанизаними на голки плодами – яблуками, грушами, грибами.
Матеріал: Контури їжачків з намальованою мордочкою, коричнева гуаш, пензель, серветка, вода
Робота поза заняттями: Відгадування загадок, розгляд картин, читання оповідання «Їжаки», розмови про тварин.
ТЕМА: (1) Дикі птахи. Маленька пташка.
Програмне зміст: Вчити створювати образ пташки: малювати предмет, що з двох частин круглої форми, різної величини. Закріплювати навички фарбування всім ворсом. Виховувати інтерес до прояву власного задуму.
Матеріал: Папір, фарби, серветки, вода, зразок, картинка пташки
Робота поза заняттями: Спостереження на прогулянці, читання «Пташина їдальня», праця «Погодуємо птахів», настільні дидактичні ігрина вибір вихователя.
ТЕМА: (2) Тварини Північних країн. Звірі ходять снігом.
Програмний зміст: Ознайомити з тваринами, що мешкають на Півночі. Продовжувати вчити передавати образи тварин різноманітною технікою друкування: долонею, кулачком, пальцем. Розвивати відчуття кольору. Формувати вміння брати участь у створенні загальної композиції. Виховувати гуманні почуття до всього живого.
Матеріал: 1 аркуш білого паперу, гуаш, вода, один ватман, тонований блакитною фарбою – сніг.
Робота поза заняттями: Бесіди про тварин Півночі, д/гра «Хто де живе?»
ТЕМА: (3) Тварини гарячих країн. Розфарбуємо жирафу.(Розфарбовування в розмальовках)
Програмний зміст: Продовжувати знайомити дітей з особливим виглядоммалювання – розфарбовуванням контурних картинок у книжках-розмальовках. Викликати інтерес до обігравання та доповнення контурного малюнка – зображати за своїм бажанням будь-яку частування для персонажа (зернятка, листочки, гілочки, морквина). Продовжувати вчити малювати пензлем – вести ворсом, не виходити за контур, вчасно добирати фарбу. Закріпити техніку та правила користування пензлем; правильно тримати пальцями, змочувати ворс, набирати фарбу тільки на ворс, промивати, просушувати, не залишати в банці з водою. Розвивати сприйняття. Виховувати інтерес до малювання фарбами, охайність, самостійність.
Матеріал:Книжки-розмальовки або окремі сторінки з контурними зображеннями різних тварин. Силуети тварин для показу тіньового театру(Жираф, лев, слон, крокодил, бегемот)
Робота поза заняттями: Малювання в книжках-розмальовках, знайомство із силуетними зображеннями
ТЕМА: (4) Мій дім. Смугасті рушники для дому.
Програмний зміст: Вчити дітей малювати візерунки на прямих та хвилястих ліній на довгому прямокутнику. Показати залежність візерунка (декору) від форми та розмірів виробу (рушника). Вдосконалити техніку малювання пензлем. Показати варіанти чергування ліній за кольором та конфігурацією (прямі, хвилясті). Розвивати почуття кольору та ритму. Виховувати інтерес до декоративного мистецтва.
Матеріал: Подовжені листи паперу білого кольору, гуаш 2-3 кольорів, кисті, вода, серветки, варіанти зразків, рушники з гарними візерунками. Мотузка для виставки дитячих робіт та декоративні прищіпки.
Робота поза заняттями: Розгляд предметів декоративно-ужиткового мистецтва (килимків, рушників, серветок, початкове знайомство з ткацтвом та килимарством. Розглядання візерунків на побутових речах. Д/і «Склади візерунок зі смужок»
ТЕМА: (5) Моя сім'я. Портрет сім'ї.(З гуртків)
Програмний зміст: Виховувати добре ставленнядо мами, тата, собі. Вчити передавати ці образи у малюнках доступними засобами виразності. Закріплювати уявлення про круглу форму, формувати вміння малювати їх. Навчати бачити емоційний стан, передавати радість.
Матеріали: Аркуші паперу у вигляді рамок для портретів, фарби, пензлі, серветки, вода, колірний екран та вкладиші та мімічними зображеннями різних емоційних станів.
Робота поза заняттями: Бесіда «Моя сім'я», розповідь по картині «Сім'я», валелогічна гра «Вгадай настрій», робота психолога з дітьми.
Програмний зміст: Сприяти розвитку у дитини здатності бачити і запам'ятовувати побачене. Розвивати естетичне сприйняття, любов до мами, бажання подарувати їй подарунок, використовуючи отримані раніше вміння (пальчиковий живопис). Виховувати бажання піклуватися про маму.
Матеріал: Папір світло-зеленого кольору, фарби, пензлі, вода, серветки, зразок.
Робота поза заняттями: Підготовка до свята, спів пісень, бесіда про свято, про сім'ю, про маму.
ТЕМА: (2) Професії. Будівник. Парканчик для нашого будиночка
(акварель)
Програмний зміст: Заохочувати дітей доступними їм образотворчими засобами показати оточення свого будинку. Вчити створювати в уяві образи з урахуванням схематичних зображень предметів. Вдосконалити вміння малювати прямі лінії. Виховувати вміння працювати самостійно. Матеріал: Акварель, папір, пензлик, вода, серветка.
Робота поза заняттями: Бесіда з дітьми на тему: професії, спостереження на прогулянці, екскурсія на будівництво.
ТЕМА: (3) Науриз. Баурсаки, коржики на блюді
Програмний зміст: Вчити дітей розташовувати малюнок у центрі листа, не виходячи за краї. Формувати вміння розрізняти предмети круглої форми за величиною та кольором. Привчати промивати пензель перед тим, як набирати іншу фарбу та після закінчення роботи. Викликати почуття радості від отриманої роботи.
Матеріал: Заготовки білого паперу круглої форми, фарби двох кольорів темно-коричневого та жовтого.
Робота поза заняттями: Свято «Науриз», зустріч за дастарханом, бесіда про казахські національні страви.
ТЕМА: (4) Пори року. Весна. Сонечко, сонечко, розкидай кільця!
Програмний зміст: Викликати інтерес до малювання веселого сонечкаграє з кільцями. Показати схожість та різницю між колом і кільцем (по виду та способу зображення). Створити умови для самостійного вибору матеріалів та засобів художньої виразності. Вправляти в малюванні пензлем (малювати всім ворсом, вільно рухати по колу та у різних напрямках). Розвивати почуття форми та кольору.
Матеріал: Гуаш, фарби, пензлі, ватяні палички, фломастери або олівці, аркуші паперу білі та тоновані (різного розміру, банки з водою, серветки
Робота поза заняттями: Розгляд зображень сонця у дитячих книжках та на предметах декоративно-ужиткового мистецтва. Спостереження за сонцем на прогулянку.
ТЕМА:(1) Наша вулиця. Ось які у нас містки
Програмний зміст: Викликати інтерес до малювання містка з 3-4 «колоди». Вчити проводити прямі лінії поруч із іншими. Вправляти у техніці малювання пензлем. Розвивати почуття форми та ритму. Виховувати самостійність.
Матеріал: З хвилястою смугою синього кольору – «річкою» (формат не більше А4, гуаш, пензлі, банки з водою, серветки).
Робота поза заняттями: Уточнення уявлення дітей про будову та призначення мостів. Рухлива гра «Перейдемо потічок по містку
ТЕМА: (2) Транспорт. Колеса для автомобіля.
ПРОГРАМНИЙ ЗМІСТ: Вчити дітей малювати предмети круглої форми, визначати розмір, колір, форму колеса. Розвивати естетичний смак, уміння милуватися виконаною роботою. Формувати бажання працювати гуашшю, пензлем, розмивати фарбу. Виховувати інтерес до заняття, спостережливість, увагу.
Матеріал: Контури машин без коліс, гуаш різнокольоровий, пензель, серветка, вода.
Робота поза заняттями: Спостереження на прогулянці, розгляд картин із зображенням різних видівтранспорту, іграшкових машин.
ТЕМА: (3) Професії транспорту. Доріжка для водія
Програмний зміст: Продовжувати вчити дітей вільно проводити лінії різної конфігурації (хвилясті, спіралеподібні, з петлями в різному поєднанні, різного кольору (червоного, синього, жовтого, зеленого). Розкріпачити руку, що малює. Показати можливість малювання обома руками паралельно (пензликом або пальцями). Удосконалювати техніку малювання фарбами (часто змочувати пензель, вільно рухати нею в усіх напрямках). Розвивати почуття кольору та форми.
Матеріал: Білі листи паперу різного формату та розміру; гуашові фарби, фломастери, пензлі, палітри, склянки з водою; серветки.
Робота поза заняттями: Розгляд листівок, спостереження на прогулянці, Вправи «пензлик танцює», «лінія на прогулянці»
ТЕМА: (4) Правила дорожнього руху. Світлофор
Програмний зміст: Вчити дітей розташовувати кола у центрі вирізаної форми, не виходячи за краї. Формувати вміння розрізняти предмети круглої форми за кольором. Привчати промивати пензель перед тим, як набирати іншу фарбу та після закінчення роботи. Викликати почуття радості від отриманої роботи.
Матеріал: Білі вирізані форми світлофора; гуашові фарби, фломастери, пензлі, палітри, склянки з водою; серветки, зразок
Робота поза заняттями: Спостереження з батьками по дорозі до дитячого садка, читання художньої літератури.
ТЕМА: (1) Дружать діти всієї землі. Топ-топ, мій друже
Програмний зміст: Формувати інтерес до життя дитячого садка, своїх товаришів та різноманітної ігрової діяльності. Запропонувати доповнити сюжет пальчиковим живописом. Розвивати уяву, довільну увагу. Заохочувати дітей радіти від спілкування з іншими, висловлювати свій настрій.
Матеріал: Фарби гуашові, папір, серветки, вода.
Робота поза заняттями: Бесіди, с/р ігри
ТЕМА: (2) День захисників Вітчизни. Святковий салют.
Програмний зміст: Заохочувати дітей відображати свої враження, отримані від спостережень. Вчити зображати вогники салюту. Виховувати інтерес до навколишнього, до захисників Вітчизни
Матеріал: 1 аркуш білого паперу, печатки (квіти, зірочки, кола, сніжинки, вода, серветки, гуаш
Робота поза заняттями: Спостереження за салютом з батьками, малюнки на асфальті «У країні свято», розгляд картин
ТЕМА: (3) Комахи. Сороконіжка в магазині (ввічлива розмова)
Програмний зміст: Вчити малювати складні форми зображення на основі хвилястих ліній, узгоджувати пропорції аркуша паперу (фону) і задуманого образу. Розвивати здібності до сприйняття кольору та форми як основних засобів художньої виразності.
Матеріал: Довгі листи або паперові смуги блакитного, жовтого та світло-зеленого кольору (на вибір дітям, фарби гуашові, пензлі, кольорові олівці або фломастери, серветки паперові та матер'яні, склянки з водою
Робота поза заняттями: Створення пластичних образів сороконіжки з паперу та пластиліну. Розгляд гусениць на прогулянці
ТЕМА: (4) Квітучий травень. Степ цвіте. (колективно-пальчикова)Програмний зміст: Розвивати самостійність у виборі кольору. Вчити вносити в малюнок елементи творчості, користуватися в роботі отриманими вміннями та навичками. Закріплювати знання про весняні квіти, які ростуть у степу. Виховувати любов до рідної природи.
Матеріал: Великий листзелений, гуаш, фарби, серветки, вода. Робота поза заняттями: Розгляд весняних квітів (тюльпанів, художнє слово
Безпосередня освітня діяльність
з дітьми другої молодшої групи з малювання
«Яблука для їжаків»
Ціль: розвиток у дітей здатності передавати в зображенні яблука.
Завдання:
Формувати уявлення дітей про круглу форму предметів.
Продовжувати вчити дітей накладати штрихи відповідно до форми, в одному напрямку, не виходячи за краї, регулюючи силу тиску.
Розвивати навички малювання олівцем.
Збагачувати уявлення дітей про колір.
Виховувати інтерес до малювання.
Матеріал: альбомний лист, на якому зображено їжачок з не розфарбованими яблуками, іграшка – їжак, набірне полотно із зображенням їжаків, кольорові олівці (червоний, зелений, жовтий).
Хід НІД
Вихователь приносить кошик і каже: «Хлопці, чуєте, якийсь галас, хтось сховався у кошику. Бажаєте дізнатися, хто це? (Так!)». Вихователь включає музичну іграшку:
У мене, як і у ялинки, на спині ростуть голки,
Тільки на вигляд я колючий, а взагалі я добрий,
Ну, дуже добрий їжачок!
- Хлопці, хто це? ( Діти відгадують).
Вихователь показує іграшку. Їжачок вітається і каже: «Діти, найбільше я люблю яблука. А ви знаєте які вони бувають? ( Відповіді дітей: червоні, жовті, смачні, круглі, солодкі та кисленькі, як вітамінки).
Їжачок: «Правильно! Сьогодні я прийшов до вас не один, а з їжаками. Ось вони. ( Вихователь показує силуети їжаків на фланелеграфі). Їм також хочеться яблук».
- Хлопці, давайте почастуємо їжать стиглими яблучками.
Отримавши згоду дітей, вихователь пропонує розглянути яблучка:
- Це червоне яблуко, а ось подивіться на інше яблуко. Якого воно кольору? ( Діти відповідають).
- Так, це зелене яблуко. А є яблучка жовті та з червоним бочком. Ось такі різні за кольором бувають яблучка. Але всі вони, як бачите, мають круглу форму.
- Подивіться, у мене є три мішечки. У кожному по одному фрукту. Знайдіть той мішечок, у якому лежить яблуко.
Вихователь пропонує дітям навпомацки визначити, в якому з трьох мішечків лежить яблуко. У мішечках розкладено яблуко, банан, груша.
Вихователь звертає увагу дітей на зразок, у якому одне яблуко зафарбоване, інше немає.
- Подивіться, у їжачка одне яблучко вже встигло, його можна їсти. А інше яблучко ще не встигло. І ми його розфарбовуватимемо. Я беру олівець трьома пальчиками і розфарбовую його повністю, щоб воно було соковитим і стиглим. Подивіться, олівець у мене не забігає за краї яблучка, малюю прямо, рівно, яскраво.
Далі вихователь пропонує дітям заштрихувати яблука для їжаків. У процесі виконання завдання наголошує: щоб яблука були стиглими, соковитими, солодкими та смачними, малювати треба в одному напрямку, з однаковою силою натиску на олівець; наносити штрихи близько один до одного.
Малюнки дітей виставлені на стенді.
- Ах, які яблука ми намалювали: круглі, рум'яні. Наші їжаки кажуть вам: «Дякую за яблучка!»
Яблуко стигле, червоне, солодке,
Яблуко хрустке, зі шкіркою гладкою.
Яблуко я навпіл розламаю,
Яблуко з другом своїм поділю.
Назва: Конспект НОД з малювання, 2 молодша група (діти 3-4 років) «Яблука для їжат»
Номінація: Дитячий садок, Конспекти занять, НОД, малювання, 2 молодша група (3-4 роки)
Посада: вихователь вищої кваліфікаційної категорії
Місце роботи: МАДОУ «Дитячий садок №77 «Зіренька»
Місце розташування: м. Сєвєродвінськ, Архангельська область
Номінація: заняття із малювання у другій молодшій групі на тему осінь.
Безпосередньо-освітня діяльність "Осінній пейзаж".
Освітня галузь: художньо-естетичний розвиток.
Малювання з дітьми другої молодшої групи.
Мета: Створення умов для знайомства дітей із сезонними змінами у природі через образотворчу діяльність.
1) Закріплювати навичку малювання долонькою та пальцями.
2) Закріплювати знання сезонних змін природи.
3) Знайомити з новими поняттями «листопад», «пейзаж».
4) Повторювати знайомі кольори та вчити їх поєднувати.
5) Розвивати відчуття композиції.
6) Розвивати дрібну моторикурук.
7) Виховувати акуратність та самостійність у роботі.
8) Формувати любов до навколишньої природи.
9) Формувати інтерес до занять образотворчою діяльністю.
Матеріали та обладнання:
- Гуаш (жовта, червона, коричнева)
- Альбомні листи з готовим фоном (блакитне небо, помаранчева земля)
- блюдця для фарби на кожному столі
- картина із зображенням осіннього лісу
- Вирізані листочки з кольорового паперу за кількістю дітей у коробочці
- вологі серветки.
Попередня робота:
— спостереження з дітьми за деревами та осіннім листямна прогулянці;
— перегляд ілюстрацій, альбомів на тему «осінь»;
- Читання віршів і народного фольклорупро "осінь";
- слухання класичної музикита спів пісень про осінь;
- фотовиставка « Золотий час» — виставка фото дітей на прогулянках та під час ігор та освітньої діяльностів дитячому садкув осінній період.
Хід заняття:
Діти сидять на килимку в кружечку, перед ними стоїть мольберт із ілюстрацією.
- Хлопці, давайте подивимося на картину і згадаємо, що ми з вами знаємо про цю пору року. Скажіть, яка пора року зображена на картині? (- Осінь) А як ви про це дізналися, чому ви вирішили, що це осінь? ( -на деревахжовте листя) Правильно, хлопці, це осінній ліс, Як багато дерев.
Вихователь читає вірш «Настала осінь» (А. Єрікеєв).
— Листя висить на деревах на гілочках і лежать на землі, а коли листя падає з дерев, говорять «на вулиці листопад».
— Я сьогодні, коли прийшла до дитячого садка, знайшла одну цікаву коробочку, вона зовсім не проста у ній подарунки осені – «золоті листочки».
Вихователь дістає відкриту коробочку з листям із кольорового паперу.
— Давайте разом пограємось із листочками? (Діти погоджуються, вихователь роздає по одному листочку, діти встають на ноги)
Проводиться рухлива гра «Листопад».
Після рухливої гри діти з листям у руках сідають на килимок у кружальце.
— Листя дуже легке і тому коли на них дме вітер, воно падає на землю, давайте подемо на наші листочки і подивимося, як воно падає. Покладіть листочок на долоню і тихенько подуйте на нього. (Діти виконують умови гри, роблячи цю дію кілька разів)
— Ось як наші листя далеко летять, подивіться на картину, на землі багато листя і під деревами і там де дерев немає. А ви знаєте, як називається картина, на якій зображено природу: дерева, квіти, річка? Така картина називається "пейзаж". Це осінній ліс і значить осінній пейзаж, такі картини малюють художники у майстернях. А ви хочете перетворитися на маленьких художників та намалювати осінній пейзаж? (- Так)
Діти розсаджуються за столи, на яких для кожної дитини лежить альбомний лист з готовим тлом, баночки з червоною та жовтою гуашшю, у блюдцях на кожному столі розведена коричнева гуашвологі серветки для рук.
Вихователь пояснює хід роботи, показуючи приклад у спосіб «рука в руці», допомагаючи дітям згадати вже знайому техніку малювання долонькою. Діти, вмочивши долоньку в коричневій фарбі, ставлять відбитки на аркуші, так щоб вийшли кущики (пальці вгору, основа долоні на помаранчевому фоні) – 2-3 відбитки. Діти витирають руки серветкою. Потім вихователь показує, як намалювати листочки. Вмочивши пальчик у баночку з червоною або жовтою фарбою, дитина ставить відбиток пальчика, отримуючи зображення листочка. Вихователь нагадує, що листя може не тільки лежати на землі або висіти на гілках, листя може падати і кружляти в повітрі, нагадує як діти дули на листочки і як вони падали, тому листям можна заповнювати весь простір малюнка. Коли діти закінчили роботу, знову витирають руки серветкою.
Після закінчення роботи проводиться пальчикова гра: «Восени»
— Подивіться, які гарні у нас вийшли малюнки, ви справжні художники, і мені було дуже приємно малювати разом із вами. Всі художники, коли закінчують свою роботу, відправляють картини ні виставку, давайте теж влаштуємо виставку в нашій групі, щоб усі знали, що ми теж є художники. (Діти погоджуються)
Створюється виставка робіт дітей у групі як загальної панорами.
- Савельєва Є. А. Тематичні загадки та веселі ігридля пальчиків: Метод. посібник для роботи з дітьми дошкільного віку. [Електронний ресурс] Режим доступу // http://www.kodges.ru/static/read_59273_4_5.html (дата звернення: 29.10.2017)
Конспект заняття з малювання у другій молодшій групі на тему «Моя мама»
Мета: Вчити дітей правильно називати членів сім'ї та розповідати про них. Вчити схематично малювати кольоровими олівцями людини, що складається з кола, трикутника та ліній. Закріплювати вміння розрізняти кольори. Розвивати почуття форми, дрібну моторику рук.
Демонстраційний матеріал: Сюжетна картинка «Сім'я»
Роздатковий матеріал: Альбомні листи, кольорові олівці.
Хід заняття:
Вихователь читає вірш:
Бабуся та дідусь,
Мамочка та татко,
Дві сестрички старші
І кошеня-лапочка.
І ще, звісно, я.
Дуже дружня сім'я!
Хлопці, про кого розповідається у вірші? (Про сім'ю)
Давайте подивимося на цю картинку. (Вихованець показує сюжетну картинку"Родина")
Я вам розповідатиму про кожного члена сім'ї, а ви вгадаєте про кого я говорю. Гра «Вгадай, хто це»
Вона одягнена блакитну кофту та синю спідницю. Хто це? (Бабуся)
Правильно. А хто одягнений у зелену сорочку та коричневі штани? (Батько)
Так, це тато. І т.д.
Потім вихователь запитує, що робить син? (Дідусь, донька)
Діти, давайте подивимося на маму. У що вона одягнена? (У сукні) А що у мами є (руки, ноги, голова, тулуб, волосся) А давайте ми з вами намалюємо маму.
Показати на окремому аркуші паперу як можна намалювати.
Спочатку намалюємо голову. Вона буде круглої форми. Сукня намалюємо трикутне. Не забудемо намалювати руки, ноги у вигляді паличок, на обличчі очі, ніс, рот. На голові волосся. Сукня зафарбуємо кольоровим олівцем. Діти, ви можете підійти до зразка і подивитися як намальовано. У
Під час малювання звучить пісенька про маму.
Наприкінці заняття хвалимо дітей за старання.
Поточна сторінка: 8 (всього у книги 8 сторінок) [доступний уривок для читання: 2 сторінок]
Заняття 78. Малювання «Красивий візок»
Програмний зміст.Продовжувати формувати вміння зображати предмет, що складається з кількох частин прямокутної та круглої форми. Вправляти в малюванні та зафарбовуванні фарбами. Заохочувати вміння вибирати фарбу на свій смак; доповнювати малюнок деталями, що підходять за змістом до головного зображення. Розвивати ініціативу, уяву.
Методика проведення заняття.Розглянути з дітьми візок, попросити назвати його форму та розташування частин.
Запропонувати дітям показати жестом у повітрі прийоми малювання предметів круглої та прямокутної форми.
Уточніть послідовність зображення. Сказати, що можна малювати візок такого кольору, який більше подобається. У процесі роботи нагадати дітям, що слід малювати крупно, на весь аркуш; акуратно зафарбовувати малюнок.
Дітям, які закінчили роботу раніше за інших, запропонувати домалювати щось на тему (що везе візок, де їде тощо).
Готові малюнки виставити на дошці, відзначити, як багато вийшло гарних різних візків. Попросити дітей розповісти, що везуть їхні візки.
Матеріали.Папір розміром 1/2 альбомного листа, кольорові олівці (кожну дитину).
Ігри в ігровому куточку та на прогулянці, спостереження за транспортом, розгляд ілюстрацій (уточнюючи назви форми та частин візка, вагончика та інших схожих видів транспорту: автобуса, тролейбуса, трамвая).
Варіант. Малювання «Красивий поїзд»
Програмний зміст.Продовжувати формувати вміння малювати предмети прямокутної форми та частини округлої форми (колеса). Вправляти дітей у малюванні фарбами та акуратному зафарбовуванні, не виходячи за межі контуру. Розвивати уяву, творчу активність; вміння створювати колективну композицію.
Методика проведення заняття.Запропонувати дітям намалювати гарний поїзд. Розглянути з ними ілюстрації, іграшки (поїзд чи вагончик). Запропонувати обвести вагончик пальчиком за контуром.
Викликати дитину до дошки та запропонувати намалювати вагончик. Звернути увагу дітей на круглі колеса вагончика. Запропонувати намалювати вагончики. Сказати, що у гарному поїзді вагончики можуть бути різних кольорів.
У процесі малювання звертати увагу дітей на те, що потрібно правильно тримати кисть, акуратно користуватись фарбами.
Якщо хтось із хлопців швидко впорається з малюванням вагончика, можна запропонувати йому прикрасити вагончик (переконавшись, що фарба на малюнку висохла), запитати, як це можна зробити. Якщо дитина утрудняється у виборі елементарної прикраси, нагадати як малювали та прикрашали килимок, як можна прикрасити зображення крапками, цятками.
Готові малюнки розкласти ряд на зрушених столах або прикріпити на дошку. Помилуватися разом із дітьми тим, який ошатний, гарний вийшов поїзд, як багато в ньому вагончиків.
Матеріали.Аркуші паперу розміром 1/2 альбомного листа, фарби гуаш 3-4 кольорів, пензлі, банки з водою, серветки (на кожну дитину).
Зв'язок з іншими заняттями та видами діяльності.Спостереження за транспортом на прогулянках, дорогою додому з батьками (легкові та вантажні машини, автобуси, тролейбуси та ін.).
Заняття 79. Малювання за задумом
Програмний зміст.Продовжувати розвивати бажання та вміння самостійно визначати зміст свого малюнка. Закріплювати прийоми малювання фарбами. Закріплювати знання кольорів. Розвивати відчуття кольору, естетичне сприйняття.
«Світить сонечко»
Олег Д., 2-а молодша група
Методика проведення заняття.Сказати дітям, що кожен із них має сьогодні намалювати щось цікаве, своє.
Запитати 2-3 хлопців, які зазвичай успішно вигадують тему малюнка, що вони будуть зображати. Доповнити їхні відповіді, нагадати, як діти вже малювали неваляшок, красиві квіти, святкові кулі та прапори, іграшки.
Готові малюнки розглянути з дітьми, запропонувати вибрати цікаві роботита вивісити їх у групі.
Матеріали.Альбомні листи будь-якого м'якого тону, фарби гуаш 5-6 кольорів, пензлі, банки з водою, серветки (на кожну дитину).
Зв'язок з іншими заняттями та видами діяльності.Ігри та спостереження на прогулянці за підготовкою до свята, бесіди про побачене.
Заняття 80. Ліплення «Курчата гуляють»
(Колективна композиція)
Програмний зміст.Продовжувати формувати вміння ліпити предмети, які з двох частин знайомої форми, передаючи форму і величину частин. Вчити зображати деталі (дзьоб) прийомом прищипування. Включати дітей у створення колективної композиції. Викликати позитивний емоційний відгук загальний результат.
Методика проведення заняття.Зібрати дітей навколо столу. Нагадати, як їм читали казку про курча, як вони розглядали картинки у цій книзі.
Показати хлопцям іграшкового курчати і сказати: «Вийшло наше курча на зелену траву. А навколо нікого немає, сумно стало курча. Давайте допоможемо йому, зліпимо друзів-курчаток!
Розглянути з дітьми курча, запитати, якою формою його тіло, голова, як його можна зліпити.
Запропонувати хлопцям показати руками в повітрі, як вони розкочуватимуть грудочки глини, щоб вийшли кругле тільце та кругла голова. Потім запропонувати відокремити від цілого грудочка глини (пластиліну) невелику грудку для голови, а з великої грудки зліпити тіло курчати.
Коли діти з'єднають голову і тіло, запитати, як можна зробити курча дзьобик. Якщо вони не дадуть відповіді, показати прийом прищипування. Допомогти дітям поставити готових курчат на підставку-траву.
Помилуватися всім разом готовою композицією.
Матеріали.Глина (пластилін), дошки (на кожну дитину), зелений листок картону для розміщення готових робіт.
Зв'язок з іншими заняттями та видами діяльності.Читання книг та розгляд ілюстрацій. Спів пісень про весну, курчат і курочку. Бесіди про весну.
Заняття 81. Аплікація «Скоро свято прийде»
Програмний зміст.Вчити дітей складати композицію певного змісту з готових фігур, самостійно знаходити місце прапорцям та кулькам. Вправляти в умінні змащувати частини зображення клеєм, починаючи з середини; притискати наклеєну форму серветкою. Вчити красиво розташовувати зображення на аркуші. Розвивати естетичне сприйняття.
Методика проведення заняття.Запропонувати дітям зробити картинку про свято. Нагадати, як багато вони бачили прапорців та повітряних кульок на святі.
Сказати, що кожна дитина може наклеїти прапорці та кульки, як їй подобається, щоб було гарно. Порадити спочатку приклеїти прапорці, а потім кульки.
Розглянути всі готові роботи, відзначити красу та різноманітність композиції, колірних поєднань.
Можна запропонувати дітям виконати колективну композицію з цієї теми.
Матеріали.Паперові прапорці червоного кольору розміром 6х4 см, різнобарвні паперові кружки, чорний олівець для малювання ниток до куль, клей, щітки для клею, серветки (на кожну дитину).
Зв'язок з іншими заняттями та видами діяльності.Спостереження на прогулянках з батьками у вихідні та святкові дніприкрас будинків, вулиць. Розгляд ілюстрацій у книгах. Участь дітей у підготовці до свята у дитячому садку, співи святкових пісень, розучування віршів.
Заняття 82. Малювання «Малюнок про свято»
Програмний зміст.Продовжувати розвивати вміння з урахуванням отриманих вражень визначати зміст свого рисунка. Виховувати самостійність, бажання малювати те, що сподобалося. Вправляти у малюванні фарбами. Виховувати позитивне емоційне ставленнядо гарним зображенням. Розвивати бажання розповідати про свої малюнки.
Методика проведення заняття.Запропонувати дітям згадати, що вони бачили на святі (кулі, прапори, квіти, різнобарвні вогні) та намалювати про це картинку.
Дітям, які важко, допомогти у виборі змісту малюнка. Треба заповнювати зображеннями весь аркуш, правильно користуватися пензлем і фарбами.
Усе готові малюнкирозглянути, разом з дітьми порадіти яскравим, красивим картинкам, запропонувати їм розповісти про свої малюнки
Матеріали.Тонований папір формату А4 (блідо-жовтий, блідо-зелений), фарби гуаш червоний, жовтий, блакитний, зелений, білий; пензлі, банки з водою, серветки (на кожну дитину).
Зв'язок з іншими заняттями та видами діяльності.Участь дітей у святковому ранку, спостереження під час прогулянки прикрашеним містом.
Заняття 83. Ліплення «Пригощання для ляльок»
Програмний зміст.Закріплювати вміння дітей відбирати з отриманих вражень те, що можна зобразити у ліпленні. Закріплювати правильні прийоми роботи з глиною. Розвивати уяву.
Методика проведення заняття.Поговорити з дітьми про те, яке святкове частування можна зліпити для ляльок (бублики, печиво, цукерки, фрукти, горіхи та ін.) і як це зробити.
Запропонувати дітям показати руками у повітрі прийоми ліплення. Слід акуратно працювати з глиною.
Запитувати у процесі роботи, хто що ліпить. Похвалити хлопців, які виявили творчість.
Всі зліплені частування скласти на дрібні таці (тарілочки) і віднести в ляльковий куточок.
Матеріали.Глина (пластилін), дошки (на кожну дитину).
Зв'язок з іншими заняттями та видами діяльності.Ігри дітей у ігровому куточку.
Заняття 84. Малювання фарбами «Кульбаби в траві»
Програмний зміст.Викликати у дітей бажання передавати у малюнку красу квітучі луки, форму кольорів. Відпрацьовувати прийоми малювання фарбами. Закріплювати вміння акуратно промивати кисть, осушувати її об ганчірочку. Вчити радіти своїм малюнкам. Розвивати естетичне сприйняття, творчу уяву.
Методика проведення заняття.Згадати з дітьми, як на прогулянці вони милувалися квітучими кульбабами; уточнити, якого кольору кульбаби; розглянути квітку кульбаби, визначити її форму.
Запитати, як можна намалювати квіти кульбаби. Викликати дитину для показу на дошці. Потім запитати, як можна намалювати стебло кульбаби і викликати для показу дошки іншої дитини.
Запропонувати дітям малювати квіти по всьому аркушу паперу. Сказати, що малювати кульбаби можна по-різному: спочатку можна зобразити ніжку з листям, потім квітку, а можна почати малювання з квітки, яку також можна зобразити різними способами.
Готові малюнки виставити на дошці. Помилуватися ними з дітьми, відзначити, як красиво виглядають кульбаби у зеленій траві.
Матеріали.Альбомні листи паперу зеленого тону; фарби гуаш жовта, зелена; пензлі, банки з водою, серветки (на кожну дитину).
Зв'язок з іншими заняттями та видами діяльності.Розучування вірша Є. Сєрової «Кульбаба», розгляд ілюстрацій у дитячих книгах. На прогулянці розгляд перших квітів, що з'явилися. Гра «Знайди таку ж квітку».
Заняття 85. Ліплення «Каченя»
Програмний зміст.Вчити дітей ліпити предмет, що з кількох частин, передаючи деякі характерні риси (витягнутий дзьоб). Вправляти у використанні прийому прищипування, відтягування. Закріплювати вміння поєднувати частини, щільно притискаючи їх одна до одної.
Методика проведення заняття.Розглянути з хлопцями іграшкового каченя; виділити частини фігурки, розглянути їхню форму, звернути увагу на деталі: піднятий куточком хвостик, великий закруглений на кінці дзьоб.
Порівняти каченя та курча; визначити, чим вони схожі і чим відрізняються (у каченя витягнуті дзьоб і хвіст). Показати прийом відтягування. Нагадати дітям, як потрібно міцно поєднувати частини. У процесі ліплення досягати більш чіткої передачі форми елементів.
Матеріали.Іграшкове каченя. Глина, дошки (на кожну дитину).
Заняття 86. Малювання фарбами за задумом
Програмний зміст.Розвивати самостійність у виборі теми. Вчити дітей вносити до малюнку елементи творчості, відбирати для свого малюнка потрібні фарби, користуватися в роботі отриманими вміннями та навичками.
Методика проведення заняття.Поговорити з дітьми про те, що вони хочуть сьогодні намалювати, які прийоми будуть скористатися, які їм знадобляться фарби.
При аналізі дитячих робіт виділити ті, у яких чітко видно самостійність, творчість.
Запропонувати хлопцям розповісти про свої роботи. Відзначити вдале рішення кольорів малюнків.
«Будиночок»
Петя С., 2-а молодша група
Матеріали.Тонований папір; фарби гуаш червона, біла, блакитна, жовта, зелена; пензлі, банки з водою, серветки (на кожну дитину).
Заняття 87. Аплікація «Курчата на лузі»
Програмний зміст.Вчити дітей складати композицію з кількох предметів, вільно розташовуючи їх на аркуші; зображати предмет, що з кількох частин. Продовжувати відпрацьовувати навички акуратного наклеювання.
Методика проведення заняття.Розглянути з дітьми ілюстрацію, де зображені курчата на лузі. Запропонувати їм усім разом зробити таку саму красиву картинку.
Уточнити прийоми наклеювання курчат. Пояснити, як можна зробити дзьоб, очі, лапи, відриваючи від смужки паперу потрібні шматочки.
Матеріали.Ілюстрація, на якій зображені курчата на лузі. Папір зеленого кольору розміром 1/2 листа ватману (або смуга шпалер), паперові кружки (діаметр 4 і 2 см), смужки коричневого паперу для ніг, очей, дзьоба; клей, кисті для клею, клейонки, серветки (на кожну дитину).
Зв'язок з іншими заняттями та видами діяльності.Читання казки В. Сутєєва «Курча», розгляд ілюстрацій. Ігри дітей у ігровому куточку.
Заняття 88. Малювання «Платочок»
(«Високий новий будинок», «Клітчаста сукня для ляльки»)
Програмний зміст.Вчити дітей малювати візерунок, що складається з вертикальних та горизонтальних ліній. Стежити за правильним становищем руки і кисті, домагаючись злитого, безперервного руху. Вчити самостійно підбирати поєднання фарб для хусточки (сукні); при малюванні будинку передавати його основні частини: стіни, вікна та ін. Розвивати естетичне сприйняття.
Методика проведення заняття.Розглянути з дітьми зразки хустки, сукні ляльок і дівчаток.
Звернути увагу на те, з яких елементів складається візерунок; підкреслити, що візерунки можуть бути різнокольоровими. Запропонувати кожній дитині самостійно вибрати колір для своєї хусточки.
При аналізі малюнків підкреслити, що хусточки вийшли красиві та різні.
Матеріали.Білий папір розміром 15х15 см; фарби гуаш червона, синя, жовта, зелена, блакитна, рожева; пензлі, банки з водою, серветки (на кожну дитину).
Заняття 89. Ліплення «Виліпи яку хочеш тварину»
Програмний зміст.Закріплювати вміння дітей ліпити тварину (за бажанням). Вчити ліпити предмети круглої та подовженої форми, точніше передаючи характерні ознакипредмета. Удосконалювати прийоми розкочування глини прямими та круговими рухами долонь.
Методика проведення заняття.Розглянути з дітьми іграшкових тварин: зайчика, кошеня, мишку, їжачка та ін. (Діти можуть вибрати та інших тварин.) Визначити їх форму, уточнити прийоми та послідовність ліплення: стовпчик – тіло тварини, кулька – голова, (вушка та хвостик ліпляться окремо або прийомом прищипування), закріпити рухи розкочування в повітрі.
Наприкінці заняття поставити всіх виліплених тварин разом, запропонувати дітям назвати, кого ліпила кожна дитина; розповісти, що роблять їхні тварини.
Наприкінці заняття педагог може розповісти коротку казкупро виліплені тварини.
Матеріали.Іграшкові тварини (їжачок, зайчик, кошеня та ін.). Глина (пластилін), дошки (на кожну дитину).
Зв'язок з іншими заняттями та видами діяльності.Спостереження за птахами на прогулянці, у куточку природи; годування птахів.
Заняття 90. Аплікація «Будиночок»
Програмний зміст.Вчити дітей складати зображення з кількох частин, дотримуючись певної послідовності; правильно розташовувати його на аркуші. Закріплювати знання геометричних фігур(Квадрат, прямокутник, трикутник).
Методика проведення заняття.Розглянути з дітьми будиночок, збудований із будівельного матеріалу, виділити частини будиночка, уточнити їх форму.
Запропонувати дітям знайти та назвати деталі, приготовані для наклеювання; розповісти, як і послідовності потрібно виконувати роботу.
Нагадати дітям про гарне розташування аплікації на аркуші паперу, про акуратне наклеювання.
Матеріали.Модель будиночка із будівельного матеріалу. Квадратний аркуш паперу для фону, паперові фігури (квадрати зі стороною 5 і 2 см, трикутник з боковою стороною 6 см, що гарно поєднуються за кольором); клей, кисті для клею, серветки (на кожну дитину).
Зв'язок з іншими заняттями та видами діяльності.Ігри з будівельним матеріалом, будівництво будиночків для матрьошок.
Висновок
У результаті систематичних та послідовно проведених занять до кінця року діти другої молодшої групи повинні навчитися:
Вільно малювати предмети, що складаються з ліній, проведених у різних напрямках та різних поєднань ліній;
Зображати різні предмети округлої та прямокутної форми та предмети, що складаються з частин округлої та прямокутної форми;
Передавати прості сюжети, поєднуючи кілька зображень («Ялинка росте в лісі», «Неваляшки гуляють»);
Акуратно користуватися образотворчими матеріалами: олівцями, фарбами, папером, пензлем, клеєм, глиною та ін;
Використовувати в процесі малювання олівці та фарби кількох кольорів (червоний, жовтий, зелений, синій, чорний, білий, блакитний, рожевий);
Акуратно та чисто промивати пензель, перш ніж набирати фарбу іншого кольору; осушувати пензель об серветку, щоб фарба не ставала рідкою.
Слід заохочувати ініціативу та самостійність дітей, пропонуючи їм вносити доповнення до малюнків, аплікацій, ліплення за їх бажанням.
Поступово потрібно включати дітей у розмови про їхні роботи, пропонуючи їм розповідати про свої малюнки, ліплення, аплікації, вибирати ті роботи, які їм сподобалися.
Слід викликати у дітей позитивний емоційний відгук на заняття з малювання, ліплення, аплікації; почуття радості від створених зображень; доброзичливе ставлення до однолітків та їх малюнків, ліпних зображень, аплікацій.
Програма виховання та навчання у дитячому садку / Под ред. М.А.Васильєва, В.В. Гербової, Т.С. Комарова. - М.: Мозаїка-Синтез, 2007.
Комарова Т.С. Дитяче художня творчість. - М.: Мозаїка-Синтез, 2006.
Комарова Т.С. Навчання дошкільнят техніки малювання. - М.: Педагогічне суспільство Росії, 2005.
Комарова Т.С. Образотворча діяльністьв дитячому садку. - М.: Мозаїка-Синтез, 2006.
Комарова Т.С., Савенков А.І. Колективна творчість дошкільнят. - М.: Педагогічне суспільство Росії, 2006.
Григор'єва Г.Г. Образотворча діяльність дошкільнят. Навчальний посібникдля студентів середніх педагогічних навчальних закладів. - М.: АкадеміА, 1997.
Сакуліна Н.П. Малювання в дошкільному дитинстві. - М., 1965.
Халезова Н.Б., Курочкіна Н.А., Пантюхіна Г.В. Ліплення у дитячому садку. - М.: Мозаїка-Синтез, 2006.
Солом'єннікова О.А. Радість творчості. - М.: Мозаїка-Синтез, 2006.