Конспект нод "звідки музика прийшла". Прослуховування звучання контрабасу
Конспект НОД «Веселий оркестр»
Ціль:Розширення уявлень про музичні інструменти.
Інтеграція областей:
Художньо – естетичний розвиток
1.Виховувати музично-мистецький смак, стимулювати творчі прояви.
2. Розвивати музичну пам'ять.
3. Продовжити навчання дітей слухати музичні фрагменти уважно спочатку до кінця.
4. Вчити дітей чути красу у звучанні того чи іншого інструменту, запам'ятовувати назву та звучання даного інструменту.
Пізнавальний розвиток
Закріпити з дітьми поняття “оркестр”, види оркестрів, групи інструментів.
Мовленнєвий розвиток
Розширювати кругозір та словниковий запас дітей.
Соціально-комунікативний розвиток
Розвивати музичну пам'ять
Попередня робота:
Знайомство з видами оркестрів
Розучування пісні "Модниця", танцю "Коротушки"
Розгляд ілюстрацій ранньої та пізньої осені
Заучування та читання віршів
Обладнання:
екран, проектор, ноутбук
музичний центр
Ілюстрація музичних інструментів
Методи:
Наочний - мультимедійна презентація, музичний інструмент скрипки.
Практичний – слухання, спів, танець
Словесний – розмова, використання художнього слова.
Логіка освітньої діяльності
Діти під музику заходять до зали. Встають у велике коло.
Музичне привітання
Музикальний керівник: Я – весела До – мі – сіль – ка, У мене дуже гарний радісний настрій. Мені хочеться, щоб і ви не нудьгували. Я поділюся з вами своїм настроєм. Давайте передамо його по колу.
З долоні здуває, передає поряд дитині, що стоїть, він передає далі.
Ну ось, тепер ми всі радісні та веселі, посміхнемося один одному.
Хлопці, ви любите подорожувати? Пропоную вирушить у дивовижна подорож- у місто музичних інструментів. Бажаєте? До цього міста дістатися нелегко. Вирушимо ми туди на хмарі. Чи згодні? Розсідайте зручніше.
Ми на хмарі летимо
На землю з хмари дивимось.
Бачимо гори Слайд 2.
Це просто чудеса!
У світ чарівний, у світ чудовий
У музичний світувійдемо
Багато чого ми там дізнаємось
І з собою привеземо.
А.В.Глотова
Ось ми з вами і прибули до міста музичних інструментів.
Скажіть, будь ласка, які знаєте інструменти?
Відповіді дітей
На які групи діляться музичні інструменти?
Відповіді дітей
Хлопці, що таке оркестр?
Відповіді дітей
Правильно, це велика групамузикантів, якою керує диригент.
А які види оркестрів ви знаєте?
Відповіді дітей
Сьогодні я вам розповім, які інструменти становлять основну частину симфонічний оркестр. Слайд 5.
Давайте подивимося, які групи інструментів
входять до складу симфонічного оркестру. Слайд 6.
Струнно-смичкові
Духові мідні,
Духові дерев'яні
У місті музичних інструментів є Оркестрова площа. На ній ми з вами перебуваємо. А ось тут проживає родина струнно-смичкових інструментів. Слайд 7.
До них ми й поїдемо в гості.
Діти розсідаються на стільці біля екрану.
Струнно-смичкова група особлива
Я вам відкрию секрет:
Не зможуть звучати інструменти як слід,
Якщо смичка поряд немає.
Діти, королевою симфонічного оркестру називають скрипку.
Хлопці, а ви б хотіли зустрітися зі скрипкою?
А ось і вона, королева симфонічного оркестру.
Розгляд скрипки (справжня)
Подивіться, яка у неї шия – гриф, тулуб – дека та дуже тонка талія. Скрипка має 4 струни, кожна струна має своє ім'я.
Скрипка зовсім не вміє скрипіти
Скрипка вміє химерно співати
Скрипаль акуратно скрипку бере
Її на плече трохи, м'яко кладе
Правою рукою смичок піднімає
І в цей момент як би все завмирає
Зітхнувши, опускає на струни смичок:
Послухайте скрипку: Тихо! Мовчок!
Слухання звуків скрипки (аудіо запис)
Гарно звучить скрипка, правда, хлопці? У маленькій скрипці приховується голос вражаючої чистоти та сили. Вона може радіти, плакати, сердитись. Подивіться, скільки місця займають скрипки у симфонічному оркестрі.
Давайте ми з вами уявимо, що ми молоді скрипалі і спробуємо пограти на скрипочках.
Діти імітують гру на скрипці.
Молодці, у вас непогано вийшло.
Ви знаєте, скрипка має старшого брата. Слайд 10.
Звати його альт. за зовнішньому виглядувін дуже схожий на скрипку, але трішечки більше розміромі звук у нього оксамитовий, насичений. Послухаймо, як він звучить.
Прослуховування звучання альта
І.С.Бах "Пристрасті за Матвієм" (вступ, фрагмент)
На скрипці грає скрипаль, а на альті – альтист.
У симфонічному оркестрі альти займають цю частину. Слайд 11.
Цікаво, а хто ще є в сім'ї струнно-смичкових інструментів?
Вона більше скрипки та альта
На них дуже схожа
Пані Віолончель
На ній смичком грають також.
Віолончель можна назвати мамою скрипки та альта.
Вона більша за розміром, грають на ній сидячи. Слайд 13.
Має спеціальну паличку, на яку під час гри спирається інструмент. Голос у неї нижчий, м'який. Про віолончель кажуть, що вона плаче. Послухаймо, як вона звучить.
Прослуховування звучання віолончелі.
К. Сен-Санс "Лебідь"
Грає на віолончелі музикант – віолончеліст.
А у симфонічному оркестрі вони знаходяться праворуч від диригента. Слайд 14.
А ось і тато цієї музичної сім'ївеликий красивий контрабас.
Подивіться, який він величезний. Звук у контрабаса дуже низький, Грає на ньому стоячи музикант – контрабасист.
Зараз ми з вами послухаємо музичний твір, а ви подумайте та скажіть, кого ж зобразив композитор.
Прослуховування звучання контрабасу
К. Сен-Санс "Слон"
У симфонічному оркестрі контрабас займає саму задню позицію струнно-смичкових інструментів. Слайд 16.
Ось ми й познайомилися із сім'єю струнно-смичкових інструментів.
Які музичні інструменти живуть у цій сім'ї?
Відповіді дітей
Звукове ім'я у кожного є
Спробуй запам'ятати чи прочитати!
Скрипочка – донька, Слайд 17.
брат її Альт. Слайд 18.
Мама – віолончель. Слайд 19.
А найбільший - контрабас, гуде, ніби лагідний джміль. Слайд 20.
Молодці, хлопці ви з усім упоралися.
А ви знаєте, у місті музичних інструментів є парк. Називається він "Пори року". І зараз я пропоную вам туди вирушити. Бажаєте? Тоді в дорогу.
Фізкультхвилинка
Ми підемо спочатку вправо, 1 - 2 - 3
А потім підемо ліворуч, 1 - 2 - 3
А потім все зберемося 1 - 2 - 3
А потім все розійдемося 1 - 2 - 3
А потім ми всі сядемо 1 - 2 - 3
А потім ми дружно встанемо 1-2-3
Ось ми й у парку. Сідайте на лавочки. Цей парк є чарівним, музичним. Дивіться, а от і пташки-нотки.
полетіли, давайте очима подивимося,
куди ж вони полетіли
Гімнастика для очей "ПТАХ"
Пташка полетіла - вгору,
Пташка полетіла - вниз,
Пташка полетіла - праворуч,
Пташка полетіла - вліво,
І на долоню села!
Пташка полетіла - вгору,
Пташка полетіла - вниз,
Пташка полетіла - праворуч,
Пташка полетіла - вліво,
І полетіла!
Яка пора року зараз у парку?
Відповіді дітей
Правильно, осінь. Є дві осені. Одна - радісна, пишно вбрана, багата на врожай і дуже - дуже красива. Яка це осінь? Правильно золота. Давайте про неї заспіваємо пісню "Модниця"
Пісня "Модниця"Сл. та муз. О.П.Григор'євої "Дзвіночок" № 43 стор. 7
Ось золота осінь. Слайд 22.
З'явилася до нас знову
Красуня така
Що око не відірвати
Ніби з журналу
Де модниці стоять
Зі смаком вибирала
Осіннє вбрання
Модниця, модниця до нас поспішає поспішає
Ось у червоному сарафані.
З горобинками стоїть. Слайд 24.
А ось у хустинці рудою,
Із грибочками сидить. Слайд 25.
Серед пшеничних полів, Слайд 26.
У вбранні золотому
А в капелюшку симпатичному
Гуляє під дощем.
Модниця, модниця до нас поспішає поспішає,
Подивитися ми раді на її вбрання
Молодці, хлопці. Друга осінь – невидна собою, сумна з тихим плачем дрібного дощу, ранковими заморозками. Її називають: пізня осінь. Нині ми з вами почуємо, як звучить симфонічний оркестр. Ми послухаємо "Осінню пісню" Петра Ілліча Чайковського.
Скажіть, у чому різниця між золотою та пізньою осінню?
Відповіді дітей
Як називається музичний твір, який ми з вами прослухали?
По-моєму, ви засумували? Мабуть, згадали про сонячні літні дні, так? Не сумуйте, подивіться, у цьому парку є навіть танцювальний майданчик.
Ходімо, потанцюємо.
Танець "Коротушки"
Розробка рухів А.В.Глотової
Молодці! У вас знову гарний настрій. Слайд 29.
Наша подорож добігає кінця. Нам час повертатися в дитячий садок. А ось і хмара, давайте попрощаємося з містом музичних інструментів і вирушимо в дорогу. Розсідайте зручніше. Слайд 30.
З сім'єю яких інструментів ми з вами познайомились?
До складу якого оркестру входять струнно-смичкові інструменти?
Який інструмент із цієї родини найбільший?
Ось ми і прибули до дитячого садка. Слайд 30.
Діти стають у коло. Вам сподобалася подорож?
Кому було цікаво побувати у місті музичних інструментів, візьміть скрипковий ключ, а комусь щось не сподобалося або було нецікаво, візьміть паузу.
Дякую, мені було дуже приємно мандрувати разом з вами.
Музичний прощання. Слайд 31.
Діти під музику виходять із зали.
Конспект безпосередньо освітньої діяльності з художньо-естетичного розвитку (МУЗИКА) старшій групі.. Основна мета: виховання у дітей любові до музики , підтримка інтересу до різним видаммузичної діяльності
Завантажити:
Попередній перегляд:
Освітня область: «Художньо-естетичний розвиток»
Безпосередньо освітня музична
діяльність у старшій групі
Картунова Евеліна Валеріївна,
Музичний керівник МДОУ
«Дитячий садок №17 комбінованого виду»
Г.Луга, 2015р
Ціль: виховання у дітей любові до музики, підтримка інтересу до різних видів музичної діяльності.
Завдання:
освітні
викликати інтерес до гри-подорожі до Королівства Музики,
Вчити дітей вживатися в ігрову ситуацію,
Уточнити уявлення про різних жанрахмузика (пісня, танець);
розвиваючі
Розвивати здатність сприймати музику (відчувати настрій, передавати характер музичного твору у русі),
Вдосконалювати навички слухової культури:
Слухати музичний твір, не відволікаючись, розуміти
Характер, настрій музичного твору,
Розвивати музичні здібностідітей: музичний слух, почуття
Ритма;
Розвивати музичну пам'ять,
Розвивати творча уяваі фантазію, здатність до
імпровізації;
виховні
Виховувати вміння співпереживати казковим героям,
Виховувати навички культурної поведінкив музичній заліпід час
Співів, рухів, ігор, у процесі групового спілкування з дітьми та
Дорослими;
Виховувати любов до різним видаммузичної діяльності
Виховувати дружні взаємини.
Інтеграція освітніх галузей: соціально-комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, мовний розвиток, фізичний розвиток
Попередня робота: підбір музичного репертуару, ілюстративний матеріал, підготовка атрибутів, оформлення презентації «Як музика всіх помирила»
Устаткування : демонстраційний (скрипковий ключ), проекційний екран, ноутбук,
роздатковий: різнокольорові нотки на паличках за кількістю дітей, музичні інструменти (ложки, дзвіночки, бубни), різнокольорові хусточки (60х60см) – для вальсу, заохочувальні медалі за кількістю дітей.
Музичний репертуар: П.Чайковський «Танець феї Драже», «Марш дерев'яних солдатиків»; Л. Деліба "Вальс",
Пісня « Справжній друг»(Сл. М.Пляцковського, муз. Б.Савельєва),
"Барбарики" (Що таке доброта?) - Сл. В.Осошник, муз. Любаші);
театральні шуми (музичні інструменти: ложки, бубон, тріскачка, гармошка, балалайка, сопілка, свистулька).
№ п/п | Вид діяльності. | Дозування. | Музичний (літературний) матеріал. | Устаткування |
|
Вступне слово, вітання, розмова | Звучить музика. Діти входять до зали Здрастуйте, хлопці! Запрошую вас усіх взятися за руки та побудувати коло. Добридень! Добридень! Вліво-вправо повернемося. Добридень! Добридень! І один одному посміхнемося! Добридень! Добридень! Зібралися хлопці у коло. Добридень! Добридень! Зліва друг і справа друг! Я дуже рада вас бачити в музичному залі і хочу запросити вас у подорож до Королівства Музики? Чи згодні? А як ми можемо потрапити туди? | Полт 1 раз | Проекційний екран, ноутбук, проектор. Початок презентації. Слайд 1. |
||
Сприйняття, м узикально-ритмічна імпровізація | Нам допоможе потрапити до Королівства Музики скрипковий ключ та його подружки нотки. Ключ гарний, не простий, З довгою ніжкою завитою. Чудовий відмінний, Музичний ключ – скрипковий! Виберете собі будь-яку нотку і по музику вирушаємо у подорож. (Танець-імпровізація з нотками) | 2 хв | Відповіді дітей Звучить музика П.Чайковського «Танець феї Драже» | Різнокольорові нотки на паличках, скрипковий ключ |
|
Сприйняття | Ми наближаємось до Королівства Музики. Нас зустрічають однаковою музикою – звучать фанфари. | 15 сек | Звук фанфар. | Слайд 2 |
|
Цього дня у королівстві музики починалося все як завжди. Першими прокинулися музичні звуки, потім музичні інструменти, музичний замок відчинив свої вікна | 15 сек. | Звучить фонограма «звуки налаштування оркестру) | Слайд 3. |
||
Сприйняття | Гра "Вгадай, який грає інструмент" (ложки, бубон, тріскачка, гармошка, балалайка, сопілка, свистулька). | 1,5 хв | Діти прослуховують звук музичного інструменту - відгадка на екрані | Слайд 4. |
|
Гра на муз. інструментах | Інструменти до рук взяли, Дружно разом заграли Нам грати не набридне, Що ми створили? (Оркестр) Як ви вважаєте, який настрій у замку Музики? | 2 хв | Діти обирають собі музичний інструмент та грають в оркестр Відповіді дітей | Слайд 5. Музичні інструменти: дзвіночки, бубни, ложки |
|
А ще в замку жила Фея Пісні, і вона вважала, що спів - найголовніший у житті. Немає у світі музики чудовішої Вірші з мелодією зіллються разом І називається все це – пісня! А ось фея Танця з нею не згодна! Навіщо потрібні слова, якщо музика прекрасна? Рухи граціозні та легкі Ніби кружляють метелики. Дві Феї сперечалися-сперечалися і посварилися. У замку Музики стало сумно і сумно. Що ж нам зробити, щоби їх помирити? Спробуємо розібратися у цій ситуації. | Слайди 6-8. |
||||
Музично-. дидактична гра, спів | Фея Пісні приготувала для нас завдання. Щоб гарно та правильно співати, потрібно чути ритм. Завдання 1. Простукай ритм. Завдання 2. Повторіть правильно. (промовляння чистомовки «На галявині козлик був, в дзвін він дзвонив») – з різною інтонацією. Завдання 3. Заспівати пісню. Яка за характером пісня? Що ви відчуваєте? Який у вас зараз настрій? Можливо, Фея Співу і права – найголовніше – це спів. | 30сек. 30сек. 2 хв. | Діти виконують завдання Виконують пісню «Справжній друг»Слова М. Пляцковського, музика Б. Савельєва | Слайд 9-11. Слайд 12. Слайд 13 . |
|
Музично-ритмічна імпровізація, сприйняття | А фея Танця приготувала свої завдання. Діти, а які ви знаєте танці? (полька, вальс, марш) Композитор П.І.Чайковський склав марш дерев'яних солдатиків. А марш – це якась музика? (бадьора, задерикувата) Дерев'яні солдатики Маршують до зорі, З усієї математики Знають лише «раз-два-три». Тож ми тепер солдатики! Фея Танцю дуже любить вальс. Як ви вважаєте, який це танець? (Плавний, ніжний ...) Щоб прикрасити цей танець, я пропоную вам взяти хусточки та постаратися передати характер музики. | 1 хв 3 хв | П.Чайковський «Танець дерев'яних солдатиків» Марш-імпровізація Відповіді дітей. - «Вальс » Л. Деліба. Танець з різнокольоровими хустинками | Слайд 14. Слайд 15 . Слайд 16. |
|
Музично-ритмічні руху | Танці – це чудово. І Фея Танцю по-своєму має рацію. Як їх помирити? Саме пісні та танці роблять наше життя цікавішим, красивішим та різноманітнішим. Без чого немає ні пісні, ні танцю? Без музики! А музика часто поєднує і пісню, і танець. І ми зараз у цьому переконаємось. | 2 хв | Танець «Барбаріки» («Що таке доброта» сл.В.Осошник, муз. Любаші) | Слайд 17. |
|
- Подивіться, хлопці, поки ми танцювали та співали, у Замку Музики настав мир та благополуччя. І Феї помирились. А хто їм допоміг помиритись? Звичайно МИ та МУЗИКА. Ось і добігла кінця наша подорож до «Замку Музики». Чарівним ключиком змахну і в дитячий садок я вас поверну. Ми повернулися до нашого дитячого садка. Мені дуже сподобалося мандрувати з вами. А вам що сподобалося та запам'яталося? (Діти передаючи ключ один одному, діляться враженнями). До нових зустрічей хлопці! На згадку про нашу подорож до Замку Музики я дарую вам пам'ятні медалі. Дружте з музикою, хлопці. | Слайд 18 . Скрипковий ключ, пам'ятні медалі для всіх дітей. |
«Звідки музика прийшла»
Вік дітей: підготовча група
Музикальний керівник: Суковатих Н.В.
МБДОУ №4 «Росинка»
Мета НОД:Ознайомити дітей із історією виникнення російських народних музичних інструментів.
Завдання:
Освітня галузь «Соціалізація»:
Створювати умови для емоційно насиченого змістовного спілкування дорослого з дитиною та дітей один з одним.
Завдання освітньої галузі «Музика»:
- розширювати уявлення про музичною мовоютворів народної музики, про голоси та різноманітність музики, розвивати почуття ритму, навчати навичкам виконання музики за нескладними схемами, використовуючи музичні інструменти (ложки, бубни, тріскачки, маракаси).
Завдання освітньої галузі «Пізнання»:
Формувати у дітей картини світу, розширення кругозору пізнання різних явищ навколишньої дійсності, виховання інтересу до музичних традицій та історії рідного краю, усвідомлення своєї приналежності до Росії, її історії та культури на основі вивчення кращих зразків російської народної музики.
Завдання Освітній галузі «Комунікація»:
Участь у ансамблевому виконанні, взаємодія з муз. керівником та іншими дітьми у процесі музично – творчої діяльності, формування мисленнєвої діяльності, (порівняння, зіставлення) розширення словникового запасу(Назви музичних інструментів).
Освітня область «Читання художньої літератури»:
Ознайомити з творами: віршем «Край рідний» та оповіданням В.І. Бєлова «Лад»
Етапи заняття:
I. Організаційний етап (3 хв.)
ІІ. Постановка проблеми (4 хв.)
ІІІ. Етап засвоєння нових знань (12 хв.)
IV. Закріплення знань – оркестр (8 хв) дидактична гра (4 хв),
V Підбиття підсумків заходу, релаксація (4 хв.)
Необхідне обладнання та матеріали:
Устаткування: мультимедійне обладнання з проектором, музичний центр, стільці, розставлені півколо перед екраном в «освітній зоні», на столах стаканчики з-під йогурту, гумові канцелярські вироби, дитячі шумові інструменти (маракаси, ложки, бубни, тріскачки)
Наочність:
1. мультимедійна презентація, що включає все необхідне ілюстративно-відео-музичне забезпечення;
2. виставка предметів російського побуту.
Попередня робота:Знайомство з музичними інструментами: гуслі, барабанка, тріскачка, розучування російської народної співівки «Боже корівка», основні навички гри на дитячих шумових інструментах;
Технології, що використовуються в НОД:
Презентація, виконана музичним керівником;
технології дитячого музикування;
технології здоров'язбереження;
технології формування співочої культури дошкільнят;
технології становлення асоціативно-образного мислення
Методи навчання:пояснювально-ілюстративний(Пояснення нового матеріалу з
ілюстрацією великої кількостінаочності через комп'ютерну презентацію, виставку предметів побуту; частково-пошуковий(Для розвитку самостійності мислення).
Конспект НОД
Хід заняття:
привітання
Постановка проблеми
Етап засвоєння нових знань.
Етап закріплення знань.
Діагностика
Підсумок релаксація.
Діти входять до зали під російську народну мелодію "Полянка"
Муз. керівник: Привіт, хлопці Як я рада вас бачити! Ви помітили, яка музика вас сьогодні зустрічає! (Світла, радісна, яскрава). Давайте поділимося добрим настроєм один з одним.
Комунікативна гра з долоньками.
Привіт, сонце золоте,
Привіт, небо блакитне,
Привіт, вільний вітерець,
Привіт, маленький дубок!
Ми живемо в одному краї,
Всіх я вітаю!
А зараз я на прогулянку запрошую вас піти.
Цікавіше пригод нам, хлопці, не знайти!
На наше заняття я принесла незвичайну скриньку в ній лежать чарівні листочки, які допоможуть нам подорожувати.
Раз, два, три повернись,
На галявині опинися.
Діти виконують імпровізацію з листочками під музику
Звучить лірична російська народна мелодія. На екрані - гарний краєвидРосійської природи Діти проходять на галявину, сідають разом із музичним керівником.
М.Р.За річкою заспівав соловушка,
Палає зірка червона -
Все в краю рідному наповнено
Красою небувалою.
Пролітають гуси-лебеді
Над безкрайніми просторами:
Над луками, над дібровами
І над синіми озерами.
На широку доріжку
Наведе стежка вузька.
Не знайти землі прекрасніше,
Чим сторона наша російська!
Яка гарна музикасупроводжувала нас на цій прогулянці. Це музики грають так красиво на російських народних інструментах.
Муз. нар.На лісовій галявині стільки чудес! Зберігає багато таємниць красень ліс.
А ви знаєте, що саме тут у лісі батьківщина багатьох музичних народних інструментів. Як ви вважаєте, чому саме тут з'явилися перші муз. інструменти? Хто здогадався? Як же їх знайти? Нагостри вуха, тишу послухай! Чуєш?
Світ без звуків був би сумний.
Сірий, нудний та "несмаковий".
Відповіді та припущення дітей.
Муз. р.: Людина завжди намагалася наслідувати звуки природи.
Він став прислухатися до звуків навколишньої дійсності і багато чого, що здавалося раніше йому простим шумом, стало для нього музикою. Він навчився витягувати музичні звуки з різних предметіві вони зазвучали, заговорили, стали музичними інструментами.
Муз. р:Як ви вважаєте, яким був перший музичний інструмент? Можливо, це було дерево із дуплом. Людина вдарила по ньому і дерево зазвучало.
Спочатку людина трохи злякалася – звук зовсім не схожий ні на його власний голос, ні на крик звіра. Але потім освоївся. Людина вдарила по ньому, то прискорюючи, то сповільнюючи темп: бум, бум, бум! Бум бум! І здогадався зробити інструмент із дерева. Я розповім вам про старовинний, російський інструмент. Це барабанка.
«Пастух першим у селі піднімається на ноги, йде вулицею, барабанячи в барабанку. Хочеш не хочеш - вставай, виганяй худобу. Звірі в лісі побоювалися цього дзвінкого ритмічного стукоту. У пастуха, крім малої, яку він завжди тримав при собі, у різних кінцях худоби були ще й великі барабанки. Вони висіли постійно в певних місцях, кожен, хто йде повз нього, вважав своїм обов'язком пограбувати». На основі грициків люди потім змайстрували бубон.
Музика. р:Подивіться, на рослинах висять коробочки із насінням. Вони гойдаються на вітрі, шарудять насінням.
Почули люди цей звук і вигадали музичний інструмент. Як ви вважаєте, який? Відповіді дітей
Брязкальце - шумовий інструмент. Раніше вона називалася шаркун.Її плели із прутиків чи берести. А усередині був горох.
Повіяв сильний вітер, гілки дерев стали битися, тертися одне про одного. Почув хтось цей тріск і змайстрував музичний інструмент, у якому дощечки так само труться та вдаряються одна об одну. Який? (Відповіді дітей). Тріскачка теж дерев'яний шумовий інструмент.
А зараз ще послухайте дерев'яні звуки і постарайтеся вгадати, що це таке? Відповіді дітей.Це дятел стукає по соснах Молодці, ви непогано впоралися з цим завданням.
На нашій галявині також є палички. Але вони зараз перетворяться на ударні інструменти, а ви слухайте і мені допомагайте
Ритмодекламація. Вірш «Паличка-стукалочка»
Тук-тук-тук-тук - що це за звук? (вдаряти паличку об паличку)
Дерев'яний це звук тук-тук-тук-тук.
(Ударяти паличками об підлогу)
Дятел жив у порожньому дуплі
Дуб довбав як долотом тук-тук-тук-тук.
Тук-тук-тук-тук – це що за звук? (Вдаряти скресно паличками)
Дерев'яний молоточок об підлогу
Підбиває ваш каблук тук-тук-тук-тук.
Ми вийшли на берег річки. Чуєте, вітер гуде в надломлених порожнистих стеблах очерету ( Звук). Якщо зрізати цю стеблинку і подути в неї, який вийде музичний інструмент? ( Відповіді дітей)
На чию пісню схожий звук дудочки? Правильно, на пісеньку птахів. Також здогадалися люди робити духові інструментиз кісток тварин - такі дудочки можна тепер бачити в музеях серед різних знарядь кам'яного віку. А ще були свистульки з глини.
Давайте і ми пограємо з вітерцем .
Вправа на дихання «Вітерець».
Дме легкий вітерець – ф-ф-ф….
І хитає так листок – ф-ф-ф….
Видих спокійний, ненапружений.
Дме сильний вітерець – ф-ф-ф-…
І хитає так листок – ф-ф-ф…
Активний видих.
Дме вітерець, гойдаються листочки
І співають свої пісеньки.
Осінні листочки
На гілочках сидять,
Осінні листочки
Дітям кажуть;
Осиновий - а-а-а-...
Горобиновий -і-і-і ...
Березовий – о-о-о…
Дубовий-у-у-у…
На галявину вийшов мисливець із цибулею в руках. Натягнув він тятиву, відпустив. І тятива заспівала, задзвеніла. ( Звук) Тисячі разів чули цей звук люди, не звертаючи уваги. Але одного разу хтось прислухався до нього, почав знову чіпати тятиву і слухати її спів.
"Адже можна натягнути тятиву різної товщини на дощечку і грати на ній музику", - здогадався мисливець. Так мисливська цибуля стала музичним інструментом.
А зараз, хлопці, у вас є можливість спробувати себе у ролі майстрів музичних інструментів.
ЕКСПЕРИМЕНТ
У вас на столах є резиночки. Натягуємо гумове колечко на стаканчик і легенько смикаємо за нього. Ви не тільки відчуваєте, а й бачите вагання гумки. Якщо смикнути сильніше, вібрація буде сильною, а звук голосніше.
Що ми зробили з гумкою, щоби з'явився звук?
Правильно, пощипували. А якщо натягнути гумку сильніше, що буде? Висновки, відповіді дітей.
Так з'явилися струни.
Одним із стародавніх інструментів є дзвінчасті гуслі. Скажіть, на що схожа дошка? На крило. Посередині отвір та зверху натягнуті струни. Їхня назва походить від давньослов'янського слова “густи”, що означає гудіти. Струна на інструменті гуділа, її називали гусла, багато струн, що гудять – гуслі. Багато століть минуло, перш ніж до цієї, єдиної, струни додали ще кілька, і вийшли гуслі - один із найдавніших інструментів. )
Коли наші предки виявляли властивість якогось предмета звучати, їм такі відкриття здавалися справжніми чудесами: на їхніх очах предмети оживали, набули голосу. Слухайте казку.
Давно це було. Жили – поживали собі у невеликому селі у дерев'яній хатинці розумні та корисні речі: ложки дерев'яні, рубль та ріжок.
Жили вони у великій дружній родині. З раннього ранку і до пізнього вечора розумні та корисні речі працювали, не покладаючи рук разом зі своїми господарями. Дерев'яні ложки варили на кухні капусту та кашу, а потім годували всю родину смачним обідом.
На дошці є насічки,
Дерев'яний, бешкетний.
Цей інструмент називається рубль. За старих часів їм гладили речі.
Рубль - допомагав господині вдома прати і гладити білизну, щоб у сім'ї були чистими і охайними. Ріжок – разом з господарем будинку рано-вранці виганяв стадо корів і овець на луг, а ввечері, своїм голосним голосом скликав все стадо додому.
Якось у тому селі з'явилися скоморохи. Так у старовинні часи на Русі називали бродячих артистів, співаків та музикантів. Скоморохи йшли вулицею з веселою піснею. Все село зібралося, щоб подивитися на веселу виставу скоморохів. У руках скоморохів співали, дзвеніли, бренчали та грали музичні інструменти.
Незабаром настав вечір, і скоморохи попросилися переночувати до господарів тієї хатинки, в якій жили розумні та корисні речі. Після вечері, коли гості та господарі заснули, речі вирішили поговорити з музичними інструментами. «Як вам живеться у своїх господарів скоморохів?» - Запитали дерев'яні ложки у музичних інструментів. «Весело живеться «Скрізь буваємо, піснею дзвінкою народ потішаємо».
"А ми, ніколи далі свого села не бували", - сказали ложки.
- «Як би і нам, хотілося також усім людям радість приносити».
«Так давайте разом з нами білим світом подорожувати. Разом, у нас ще веселіше так краще музиказвучати стане» - заспівали гуслі. Так і вирішили розумні та корисні речі стати музичними інструментами, щоб не лише користь людям приносити, а й радість їм дарувати.
З тих пір вони подорожують разом великою дружною сім'єю. І сім'я їх стала називатися - оркестром російських музичних інструментів.
Давно вже немає на світі ні того села, ні дерев'яної хатинки, ні скоморохів, а музика у виконанні російських народних інструментів продовжує звучати і приносити радість усім, хто її чує.
А казка наша продовжується. Не одразу навчилися музичним премудростям в оркестрі рубель, ложки, тріскачка. Дізналися вони, що всі інструменти розмовляють між собою особливою мовою.
Якщо музичний інструмент не навчиться розмовляти і розуміти цю мову, то музика не вийде красивою і ладною. Ми можемо з вами самі переконатися в цьому! Зараз ми з вами, хлопці, самі виконуватимемо народну музику.
Діти переходять у музичну рухово-активну зону та берутьмузичні інструменти.
Муз. р:Кожен інструмент в оркестрі має свою мелодію. Якщо музикант гратиме свій ритм точно, то він не заважатиме іншим музикантам.
Музично-дидактична гра «Чия музика грає?»
Діти поділяються на 4 підгрупи. Музичні інструменти розкладені біля картинок: білки зайці, лося, мурахи.
М. р:Подивіться, на галявину прибігли звірята, вони хочуть пограти з вами та допоможуть вам правильно програти кожен ритм.
Розучуємо з хлопцями ритмічний акомпанемент: спочатку окремо з кожними музикантами, а потім, з усіма разом.
Кожна підгрупа програє за схемою-слайдом свій ритм.
Лось-крок, крок, крок, крок.
Зай-ка, зай-ка, зай-ка.
Му-ра-вей, му-ра-вей.
Бе-лоч-ка, бе-лоч-ка.
М.Р. Хлопці мені здається, що цей ритм нагадує якусь дуже знайому пісню. Прислухайтесь? Впізнали? (Відповіді дітей: цей ритм схожий на пісню "Як у наших біля воріт")Певно, молодці, ви впізнали пісню. Давайте ще раз заспіваємо її разом, але нам теж потрібно налаштуватися і підготувати наші шийки до виконання пісень. Допоможе нам ударний музичний інструмент тріскачка. Музичний керівник грає на тріскачці та співає разом із дітьми:"Тріска-тріско-тріскотуха, протріщала прямо у вухо: раз-два, раз-два-три, мені дружечок допоможи"
Гра на музичних шумових інструментах з ритмічної партитури.
ОРКЕСТР
Молодці, хлопці, слухали один одного, дрібно підспівували. А я чую ще якісь звуки на нашій галявині. Діти вгадують, який інструмент сховався за деревом. Проводиться діагностика у формі дидактичної гри.
Музикальний керівник.Як добре, що за старих часів люди вміли вслухатися в звуки природи. Вони подарували нам такі дивовижні музичні інструменти. А якщо їх вигадали і змайстрували російські люди, російський народ, то й назвали ці інструменти російськими народними.
Розумний, сильний наш народ
Далеко дивиться вперед,
Але перекази старовини
Забувати ми не повинні!
Ось і добігла кінця наша подорож. Сподобалося воно вам? Що ви дізналися нового? Діти, давайте згадаємо, що ми сьогодні дізналися. ( Познайомились із російськими народними музичними інструментами. Дізналися історію їхньої появи, почули їхні голоси, вчилися грати за схемами).Що було найцікавішим? Розкажіть тепер про неї своїм батькам та друзям. Який у вас настрій? Давайте подаруємо наш добрий настрій іншим? (Діти здують настрій з долоні).За допомогою наших чарівних листочків ми повертаємось до своєї групи.
Музична поспівка «До побачення»
Диск нар. мелодія
"Полянка"
Красива скринька, листочки з кольорової фольги. Диск Катерини Желєзнової "Ігри - пісеньки" зб. 4
держ. нар. оркестр « Візерунки лугові»
(Слайд №3 – №10: зміна слайдів виконується автоматично)
Слайд №11
Звуки лісу. Диск "Дивне поряд"
(Слайд №12)
(Слайди №13,14)
В.І.Бєлов «Лад».
(Слайди №15,16)
(Слайд №17)
(Слайд №18)
Слайд №19
Слайд №20
Слайд №21
Слайд №22
На кожного по 2 дерев'яні палички.
Слайд №23
Т.е. Тютюнникова " Дерев'яні історії"
Слайд №24
Слайд №25
Слайд №26
Слайд №27
Слайд №28
Слайд №29
Гумки канцелярські, стаканчики з-під йогурту
Слайд №30
(Відео. Слайд №31
Слайд №32
Г.Левашева Уривок із книги “Поговоримо про музику”
Слайд №33
Слайд №34
Слайд №35
Слайд №36
Відеоролик "Скоморохи".
Слайди №№ 37,38
Музичні інструменти: ложки, тріскачки, маракаси, бубни.
Слайд №39
Слайди
№№ 40,41,42,43
Слайд №44
Слайди №№45,46,47,48
Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа дитячий садок № 30 м. Липецька Конспект НОД «Подорож у музичну країнуЗвуків» освітня область « Художньо-естетичнерозвиток» (середня група) Завдання: Освітні Привернути увагу дітей до багатого та різноманітного світу звуків. Ознайомити з музичними інструментами та прийомами гри на них. Виконувати складний акомпанемент у вигляді остинатних ритмоформул. Чути сильну та слабку частки, паузи, позначати їх жестами, що звучать, або музичними інструментами. Використовувати музичні інструменти для звучання казки. Закріплювати навички кількісного рахунку до п'яти Розвиваючі Розвивати: Розвиток дитячої творчостіпід час навчання грі на дитячих музичних інструментах Виховні Формування навичок співробітництва та співтворчості у дитячому колективі; Продовжувати збагачувати музичні враження дітей, викликати яскравий емоційний відгук під час музикування. Хід НОД: Діти заходять до музичної зали. Муз.рук.: - Хлопці, на світі багато різних звуків, ми завжди щось чуємо: шарудіння, гуркіт автомобіля, скрип гілок, дзвінок телефону, дзюрчання води, спів птахів, стрекотіння коника. Це звуки-шуми. Щоб з ними познайомитися, потрібно лише добре прислухатися до всього, що відбувається навколо. - Ви чуєте, що то за звуки? (шурхіт листя, виє вітер, ллє дощ, птахи галдять). В яку пору року ми можемо почути ці звуки? (восени) А чому ви так думаєте? (висловлювання дітей про осінні прикмети) Муз. рук.: - У кожної пори року свої особливі звуки. Послухайте ... (спів птахів, шум лісу) Хлопці, як ви думаєте, в яку пору року ми можемо почути шум листя і спів птахів? (Влітку). Потім педагог пропонує послухати звуки зими: скрип снігу під ногами, звуки хуртовини, завірюхи). Муз.рук.:- Хлопці, а це що за звук, чуєте? На що він схожий? Хто це? Вихователь викочує музичну іграшкуДіти: - це Колобок! Він не простий – музичний! Чуєте? Він хоче нам щось сказати. На екрані з'являється колобок: Я веселий Колобок! Хочу запросити вас, хлопці, здійснити зі мною осінню казкову подорож до музичної країни, де живуть чудові маленькі чарівники – звуки» . Муз. - Хлопці, ви любите мандрувати? (Так) Тоді приймаємо запрошення Колобка та вирушаємо у подорож, але хто нам покаже дорогу? Кільк. :- Я показуватиму вам дорогу, а ви йдете весь час за мною! Щоб потрапити в цю країну, треба сказати чарівні слова: -В чари ми всі повіримо - казка нам відчинить двері! Діти повторюють слова разом із Колобком. Муз. : -Ось ми і потрапили до музичної країни, де живуть звуки Чуєте, що то за звук нас зустрічає? (Це їде машина, сигналить машина) Муз.рук.: - Так, ми з вами почули звук машини, що під'їхала. Музичний Колобок запрошує покататися всіх на машині. Тримайтеся міцно за кермо. Поїхали. Ігрова мініатюра «Машини» Діти підспівують та рухаються по залі «тупотушками». Їдемо, їдемо на машині ми Липецькою землею, По березовій, сосновій, по дубовій стороні. Муз. - От і закінчилася добра, рівна дорога, а попереду вузькі стежки, далі ми машиною не проїдемо. Що ж нам робити? На чому вирушати далі? (Відповіді дітей). - Хлопці, а давайте побіжимо по доріжці осінніми листочками, а долоньками покажемо як листочки під ногами шарудять Скачуть «боковим галопом» Муз. Діти, дивіться, куди ми з вами прибігли? (в ліс). На екрані з'являється картинка осіннього лісу. -Яка зараз пора року в лісі? А який він, осінній ліс? (відповіді дітей) Дуже гарний осінній ліс! Він може співати, шуміти, шарудити, а ще любить грати! Давайте пограємось, повторюйте разом зі мною! Фонопедична вправа «Осінь» Осінь листя золотить, Вітер ними шелестить: Шур-Шур - Шур, Шур-Шур-Шур. Ритмічно потирають долонею долоню Він із дерев їх розносить. Пограє, знову кине: У-У-У, У-У-У. Ритмічно схрещують підняті вгору руки. Вгору підніме, закрутить І на місці закрутить: У-У-У, У-У-У. Роблять кругові рухи вказівними пальцями. То до землі притисне, погладить, Раптом на гілочку посадить: Так - Так - Так, Так - Так - Так. Ритмічно поплескують долонями по колу Збере велику купу, Втече і сяде у хмару. Ритмічно стискають та розтискають руки. Як добре ми з вами пограли із чарівницею Восени, із золотими листочками, а де ж наш музичний Колобок? Ви чуєте, де лунають ці звуки? (Відповіді дітей: квакання жаби) Звучать звуки «На болоті». Муз.рук.:- Хлопці, дивіться, Колобок прикотився до болота, він напевно хоче нас познайомити зі своїм другом - Жабенем Квак. Муз. рук. -Привіт, Жабеня Квак. - Хлопці, Жабенятко хоче нам розповісти свою історію і погратися з вами, давайте сядемо на пінечки і послухаємо. Вихователь розповідає від імені жабеня Квака. Жабеня: - Одного разу я вирішив погуляти. І раптом на мене впала крапелька дощу (вдаряю по платівці металофону 1 раз). Музрук. Скільки крапель дощу впало на Жабеня? Відповіді дітей (1) Жабеня: - Тут хмарка закрила сонечко, стало темно, і на мене капнуло ще кілька крапель (вдаряю кілька разів). Музрук. - Давайте порахуємо, скільки крапель дощу впало на Жабеня? (2) Муз. – Хлопці, подумайте та скажіть, які інструменти підійдуть, щоб зіграти «музику дощу». (трикутник, дзвіночок, металофон) - Хлопці, давайте гратимемо разом із Жабенком і рахуватимемо крапельки. Діти беруть у руки інструменти та виконують дії під час оповідання. Жабеня: - На початку крапельки капали рідко (рідкісні удари) (1 крапля. 2 краплі, 3 краплі), а потім дощ розійшовся не на жарт і крапельки полилися одна за одною все частіше і частіше. Дощ посилився (часті удари). Я стрибнув у озеро і почав чекати, коли скінчиться дощ. Незабаром дощ скінчився, і знову визирнуло сонечко». Жабеня: - Вам сподобалася моя історія? відповіді дітей Тоді я пропоную вам придумати та зіграють свою пісеньку дощу? А я послухаю її. Інструментальна імпровізація. (1-3) Діти обирають музичний інструмент: дзвіночки, трикутник, бубон та по черзі виконують свою «музику дощу». Виховує. - Хлопці, біжіть швидше до мене під парасольку, здається, дощ починається. Муз.рук.: - Давайте заспіваємо пісеньку про дощик він і перестане йти. "Пісенька про дощ" Муз. рук. - Хлопці, поки ми з вами грали - дощ розігнав всі хмарки і знову визирнуло сонечко. Ой, а де Колобок? діти шукають Він, напевно, злякався дощу і покотився, але куди? На екрані з'являється теремок. Музично-дидактична гра «Хто в теремочці живе?» Муз. - Колобок наш покотився і на чарівній галявині опинився. Що на галявині стоїть? (Теремок) - Терем, терем, теремок, він не низький не високий. Це терем не простий – музичний – ось який! Тільки хто ж у теремочці тому живе? - Ой, дивіться, мишка до нас іде, пі-пі-пі вона співає! Скажіть, як співає мишка свою пісеньку? (Тоненько, високо). Давайте разом із мишкою заспіваємо її пісеньку діти співають - А на яких інструментах можна підіграти мишці, коли вона співає? (Діти відповідають, на екрані з'являються інструменти) - На якому поверсі ми поселимо мишку в нашому теремку? (На найвищому) На екрані мишка біжить сходами на верхній поверх. Так повторюється з кожним персонажем (заєць, ведмідь). - На галявині скаче зайчик. Ну-но, зайчику, вгадай-но Зараз куди тобі бігти? Вгору, вниз чи стояти? Муз. грає на одному звуку ксилофона і співає: «Зайчик, зайчик, заспокойся, Нас, трусишко, ти не бійся!» (Відповіді дітей: стояти. Заєць співає однією звуку " нікого не боюся, в теремочке оселюся " ). - А для кролика який музичний інструмент ми підберемо? (ложки, бубон) Муз. Ми поселимо зайчика у теремці на якому поверсі? (У середині) Муз.рук.: Йде до теремка ведмідь. Він із усіма хоче співати! Хоче в теремці він жити зі звірятками дружити! Допоможемо клишоногому? (Так) Муз.рук.: А як може крокувати Ведмідь? відповіді дітей Який інструмент це може показати? Барабан. Куди ми поселимо Ведмедя? (Унизу) Діти співають повільно, грубо, без мелодії: «топ!» Муз.рук.: Звірі в Музичному теремочці сидять, З віконця на хлопців дивляться. Колобок Трикутник є і ложки, бубни, палички, гармошки. Потрібно всі їх одразу взяти Дружно разом заграти. Буду я тут диригентом, Хто ж ви, дайте відповідь хором? (Оркестр) Муз.рук.: - Зібрався веселий хор, Колобок наш - диригент! Дружно інструменти взяли та в оркестрі заграли! Педагог пропонує дітям вибрати будь-який музичний інструмент. Діти грають в оркестрі «Плясова» (імпровізація) Муз.рук: Ви всі весело грали, У казці доброї побували Повертатися нам час. В дорогу - дорогу, дітлахи! Дякую, тобі, Колобок за таку захоплюючу подорож! Хлопці, бачите, скільки всього цікавого ми з вами дізналися під час подорожі, скільки різних звуків почули, познайомилися з різними музичними інструментами. А що вам найбільше запам'яталося, хлопці? Відповіді дітей. Колобок з'являється на екрані і каже: - Підставляйте долоні, Я насиплю вам сонця, Подарю теплий вітер І світанку блакитний. А головне – дарую я вам музику, Ви візьміть її із собою!
Конспект
музичної безпосередньо-освітньої діяльності з використанням ЕОР
«У гості до музики»
Ціль:
Познайомити дітей з музичними п'єсамиз «Дитячого альбому» П.І.Чайковського
Завдання:
Освітні:
Ознайомити дітей із творчістю П.І.Чайковського
Збагачувати музичні враження дітей
Закріплювати поняття жанру. Вміти визначати на слух жанри: марш, полька, вальс
Закріплювати знання про інструменти симфонічного оркестру.
Розвиваючі:
Розвивати емоційно-образне та асоціативне сприйняття музики
Розвивати музичні та творчі здібності дітей
Розвивати сенсорне сприйняття музики: розрізняти звучання музичних інструментів
Закріплювати музично-ритмічні навички та навички гри на дитячих музичних інструментах.
Виховні:
Щеплювати любов до класичній музиці
Виховувати культуру слухання музики
Формувати музичний смак.
Обладнання:мультимедійний проектор, екран, ноутбук, музичний центр, електронний матеріал у вигляді презентації «В гості до музики», аудіоматеріал.
Атрибути:солдатські ківера, коні, шарфи, бубни, маракаси, дзвіночки, металофон, трикутник, дерев'яні палички.
Хід безпосередньо-освітньої діяльності
Під музику «Марш» із балету «Лускунчик» П.І.Чайковського діти входять до зали.
(Слайд 1)
Муз.керівник:Здрастуйте, хлопці! Усі ви знаєте, що художник пише картини, письменник – книги, а хто пише музику? Відповіді дітей.
Правильно! І сьогодні ми познайомимося із творчістю великого російського композитора П.І.Чайковського.
(Слайд 2)
П.І.Чайковський жив дуже давно – понад сто років тому. Він написав стільки музичних творів, Що його і в наш час пам'ятають і цінують у всьому світі.
П.І.Чайковський написав багато опер, балетів, симфоній, і для дітей він також багато музики написав.
Зі своїх дитячих спогадів він створює «Дитячий альбом», (слайд 3)
у якому з допомогою звуків зобразив усе, що він любив займатися дитинстві.
А де можна слухати музику? Відповіді дітей.
Ми сьогодні вирушимо до концертної зали слухати музику П.І.Чайковського.
Подивіться, які концертні зали бувають. (Слайд 4)
Ось так вони виглядають ззовні. Це будинок нашої Краснодарської філармонії.
А ось так усередині. (Слайд 5)
А тепер давайте пройдемо до концертної зали та займемо свої місця.
Під музику «Вальс квітів» із балету «Лускунчик» П.І.Чайковського діти сідають на стільці.
Хто ми тепер у концертному залі? Відповіді дітей.
Слухачі! А за старих часів говорили – найшанованіша публіка! Що це означає?
Сядьте так, щоб про вас можна було сказати «Шановна публіка!».
Я буду конферансьє – оповідач на цьому концерті. І так – починаємо! (Слайд 3)
« Бом, бом, бом –
Відкривається альбом.
Не простий, а музичний,
То веселий, то сумний,
Створений для хлопців
Багато, багато років тому».
Звучить «Солодка мрія»(слайд 6)
Скажіть, якою була музика? Спокійна, світла, ніжна, тиха.
А що таке мрія? Мрії, спогади.
Як приємно мріяти про щось дивлячись у вікно холодним зимовим днем.
П.І.Чайковський, коли був маленьким, любив слухати розповіді своєї коханої бабусі, мріяти і, звичайно, любив свої іграшки, грати з ними.
Ось скільки їх багато! (Слайд 7)
Я думаю, що ви зможете самі дізнатися про іграшку, зображену в музиці.
Звучить «Гра в конячки»
Про що ця музика? Відповіді дітей.
Як вона звучить? Швидко, стрімко, уривчасто, голосно.
На що схожа музика?
Яка іграшка зображена у музиці? Відповіді дітей. (Слайд 8)
П'єса називається «Гра у конячки».
А тепер послухаємо наступну п'єсу з «Дитячого альбому» та дізнаємося, яку ще іграшку зобразив П.І.Чайковський у музиці.
Звучить «Марш дерев'яних солдатиків» (Слайд 7)
Впізнали? Хто пролунав у музиці? Відповіді дітей.
А яка була музика? Гучна, ритмічна, чітка, бадьора.
Відгадайте жанр. (Слайд 9)
Правильно! Це – марш. (Слайд 10)
П.І.Чайковський так і назвав цю п'єсу «Марш дерев'яних солдатиків»
«Ми дерев'яні солдати,
Ми маршируємо лівою-правою.
Ми сторожі казкових воріт,
Їх охороняємо цілий рік.
Ми маршируємо чітко, браво,
Нам не страшні шляхи перешкоди,
Ми охороняємо містечко, де музика живе!
Нині я пропоную пограти. Частина хлопчиків маршируватимуть, як солдатики (вдягаються ківера),а інша частина хлопчиків – скакати на конях (лунають) коні). Чия музика зазвучить, ті виконують завдання.
Гра «Солдати та вершники»
сідають.
Ми продовжуємо слухати п'єси з «Дитячого альбому» П.І.Чайковського
Звучить «Вальс»
Яка музика? Світла, легка, гарна . (Слайд 9)
А якого вона жанру? Відповіді дітей.
Правильно – жанр танцю.
А який танцювальний жанр? Діти відповідають. (Слайд 11)
Під музику П.І.Чайковського ми можемо не лише мріяти, марширувати та грати в іграшки, а й танцювати. Дівчатка, візьміть шарфики і давайте станцюємо вальс.
Звучить «Вальс», дівчатка танцюють із шарфиками
сідають.
Муз. керівник:"Бом, бом, бом - ми гортаємо наш альбом!"
Я пропоную до вашої уваги прослухати ще одну п'єсу з «Дитячого альбому».
Звучить «Полька»(Слайд 12)
Який характер музики? Легкий, веселий.
А який танцювальний жанр? Відповіді дітей.
Правильно – полька .
А які ви почули музичні інструменти? (Слайд 13)
- Правильно – скрипка. (Слайд 14)
До якої групи інструментів симфонічного оркестру вона належить? Відповіді.
(Слайд 15)
Які ще музичні інструменти належать до цієї групи? Відповіді дітей.
Які групи інструментів симфонічного оркестру ви знаєте? (Слайд 16)
Зараз ми прослухаємо цю ж польку, лише у виконанні оркестру ударних інструментів.
Звучить "Полька" з "Дитячого альбому" в ісп. ансамблю «Віват»
Чи змінилася музика?
Характер музики залишився той самий веселий, легкий, а змінився образ.
Які ударні музичні інструменти ви почули? (Слайд 17)
А тепер я пропоную вам грати в оркестрі. Давайте візьмемо музичні інструменти та зіграємо «Польку» П.І.Чайковського
Гра в оркестрі "Полька"
Дорогі друзі, наша зустріч з музикою добігає кінця. Завіса у концертному залі опускається (слайд 18),дякую за увагу, шановна публіка!
Хлопці, сьогодні ми з вами побували у концертному залі та познайомилися з творчістю великого російського композитора П.І.Чайковського, історією створення збірки «Дитячий альбом» та з деякими п'єсами з цього альбому. Я сподіваюся, що ви із задоволенням слухали музику, танцювали, грали в оркестрі. Мені дуже сподобалося бути учасницею цього концерту, а вам? Відповіді дітей.
Під музику «Вальс» з балету П.І.Чайковського «Лускунчик» діти виходять іззали
Список використаної літератури та музичного матеріалу:
І. Каплунова, І. Новоскольцева «Ладушки»: Програма з музичного вихованнядітей дошкільного віку. - СПб./2010
І. Каплунова, І. Новоскольцева «Свято щодня» 3CD старша група
М. А. Метлов «Музика-дітям»: Посібник для вихователя та муз. керівника подітий. саду / Упоряд. С. І. Чешева, А. П. Ніколаїчова. - М.: Просвітництво, 1985.
Т. Н. Дев'ятова «Звук – чарівник» / Матеріали освітньої програмиз музичного виховання дітей старшого дошкільного віку.-М.: Лінка-ПРЕС, 2006.
Тематичні дні та тижні у ДОП. Музика. / Автор-упоряд. М. Б.Улашенко – Волгоград: ВТД «Корифей»