Малюнки на тему луг квітучий. Конспект підгрупового заняття з використанням Зберігання технологій з дітьми старшого дошкільного віку Тема: Культура мови: звук у словах

Цілі:Познайомити із рослинами луки, закріплювати уявлення про квіти, формувати бережливе ставленнядо квітів, до природи, вчити бачити красу у природі, викликати інтерес до нетрадиційної форми малювання.

Види дитячої діяльності: ігрова, продуктивна, комунікативна, пізнавально-дослідницька.

Обладнання:комп'ютер, діапроектор, слайди із зображенням рослин, квітів, Червона книга, фарби, мильний розчин, фарбою, трубочка від коктейлю.

1. Вступне слово вихователя.

Сьогодні ми здійснимо подорож у дивовижне царство лугових трав і квітів.

У кожному краї є чимало місць, де зростають одні трав'янисті рослини. Невеликі ділянки з трав'янистою рослинністю зазвичай називають лужками, великі ділянки лугами.

Подивіться, наскільки гарний квітучий луг влітку! (На екрані з'являється зображення квітучого лука. Слайд 1)

В-Ребята, а як ви вважаєте, гарний луг влітку? Ви бували влітку на лузі? Що ви там бачили?

(Відповіді дітей)

2. Розмова про квітучий лук.

Часто луки розташовані по берегах річок, озер. Ці луки - одні з найкращих.

Луги дуже красиві в літню пору, спекотного дня він наповнений густим ароматом і яскравою строкатістю квітучих трав, над якими пурхають метелики, дзижчать бджоли, гудуть джмелі.

Які рослини луки ви знаєте?

(Відповіді дітей)

(На екрані з'являються слайди із зображенням рослин луки)

В-це мятлик, тимофіївка, конюшина.

А хто з вас бачив рослину мишачий горошок?

(Показ слайду і показ справжньої рослини)

Дослідницька робота: Чому рослина називається мишачий горошок? Яка особливість у цієї рослини?

Кожній дитині роздаю рослину мишачий горошок. Діти розглядають його, потім відповідають питання.

В- Ця рослина дуже схожа на горох. Тільки листочки у нього поменше, дрібніші квіточки і горошинки зовсім маленькі. На кінцях листя тонкі та гнучкі вусики. Торкнеться такий вусик стеблинка іншої рослини і відразу починає обвиватися навколо нього. Так і росте - адже стеблинка у мишачого горошку зовсім слабенька, от і доводиться йому спиратися на сусідів. Квіти у мишачого горошку сині або фіолетові. У квітках багато нектару. Ще ця рослина є гарним кормом для тварин.

В- Яку користь приносить мишачий горошок людині та тваринам?

Д- На квітках бджоли збирають мед, є кормом для тварин.

3. Музична розминка: «Метелики»

А тепер уявіть, що ви метелики, а зал - великий квітучий луг.

Крила тонкі, тонкі.

Вранці на луки летимо, вранці на луки летимо.

Там квітковий нектар їмо.

День у турботах проводимо ми,

Вночі солодкі бачимо сни.

А ми метелики-метелики, а ми метелики-метелики

Крила тонкі, тонкі.

(діти виконують рухи відповідно до слів у тексті)

4. Розмова про квіти.

В- На лузі дуже багато квітів-синіх, жовтий, білий. До них відносяться: кульбаби, дзвіночки, ромашки та інші. Відгадайте загадки:

1.Рос куля біла,

Вітер дунув-

Куля відлетіла. (кульбаба)

В-Ребята, ви знаєте, що кульбаба -лікувальний, за допомогою кульбаб лікують різні хвороби. Зростають кульбаби по всій нашій землі, і в кожному місці їх називають по-різному. То зубною травою, то молочниками, то пуховичками. Зубною травою називають кульбабу і за цілющі властивості. Молочником називають кульбабу за білий, як молоко сік. Ну а пуховичками називають кульбаби за їхні пуховички.

В -Ребята, а тепер ви повторите які імена отримав кульбаба? Чому?

(Відповіді дітей)

2 загадка: Ех, дзвіночки синій колір.

З язичком, а дзвону немає. (дзвіночок)

(З'являється на екрані зображення дзвіночка)

3 загадка: Стоїть на лузі кучерява-

Біла сорочка,

Серце золоте. (ромашка)

(На екрані з'являється зображення ромашки)

5.Квіти з Червоної книги.

В- У полі, на лузі, в лісі, в садах- всюди дуже багато квітів. А навіщо нам потрібні квіти?

Д- Щоб прикрашати світ.

В- Правильно, молодці хлопці. Квіти прикрашають нас своєю красою, їх дарують одна одній на свята, на дні народження.

Є квіти, яких з кожним роком стає все менше. Вони можуть зовсім зникнути.

Державне бюджетне дошкільне товариство освітня установа дитячий садок№82 комбінованого виду Фрунзенського району Санкт-Петербурга

Склала: Орлова С.В. вихователь 2014

Цілі:

вчити передавати у малюнку характерні особливостівесняних квітів: забарвлення, будова квітки, стебла, листя, красиво розташовувати зображення на аркуші паперу, оцінювати малюнки, зіставляючи їх із натурою; розвивати естетичне сприйняття; ввести в мова поставлений звук [р]; розширювати та збагачувати словниковий запас; розвивати дрібну моторику, артикуляцію.

Завдання:

• Освітня
• Виховна

Методики та технології: здоров'язберігаючі технології; технології проектної діяльності; технологія дослідницької діяльності; ігрова технологія.

Матеріали та обладнання:

1. Квіти
2. Світло-сірий або світло-зелений папір розміром з альбомний лист
3. Гуаш
4. Пензлики
5. Баночки- «непроливайки»
6. Зображення перших кольорів.

Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, продуктивна, пізнавально-дослідницька, музично-мистецька.

Заплановані результати: вміє підтримувати бесіду, розмірковувати та давати необхідні пояснення; утримує у пам'яті і під час будь-яких дій необхідну умову; активно та доброзичливо взаємодіє з педагогом та однолітками під час ігор; цікавиться образотворчою дитячою діяльністю (малювання на тему «Квіти на лузі» ) .

1. Вступне слово вихователя.

Давайте вирушимо на квітучий луг.

Літо. Ранок. Сінокос.
Гнеться трава від ріс.
Нанизав туман білястий
На траву, як намисто. Роси.

Валентина Черняєва.

2. Культура мови: звук [р]у словах.

Назва яких кольорів містить звук [р]? (Ромашка, ірис, горицвіт, горошок мишачий, пирій, звіробій, конюшина лучна).

Коли ми з вами правильно вимовляємо звук [р], де має бути мова?

Він (мова)що робить? А що йому допомагає ворушитись?

Повторіть за мною спочатку склади, потім слова зі звуком [р].

Ра-ра-ра – починається гра.
Ри-ри-ри - у малюків кулі.
Ро-ро-ро – у мами нове цебро.
Ру-ру-ру - пробігу я двором.

Ар-ар-ар – закипів наш самовар.
Ор-ор-ор – прибіг малюк у двір.
Ыр-ыр-ыр – у ворони у дзьобі сир.
Ур-ур-ур – у монтера у сумці шнур.

- Назвіть картинку та дайте відповідь на запитання. Продовжіть ряд:

Тигр - тигреня

Назвіть овочі, які ви знаєте.

Що можна зробити з овочів?

3. Пальчикова гімнастика. Вправа «Дзвіночок» .

Кожним пальцем правої та лівої руки одночасно ударятимемо по великому пальцювідповідної руки і промовляти вірш.

Дінь-дінь-дінь-дінь,
Дзвіночок, швидше,
Дінь-дінь-дінь-дінь,
Поклич моїх друзів,
Дінь-дінь-дінь-дінь.

4. Малювання.

Хлопці, а ви знаєте, що таке літо?

Літо – це означає багато сонячного світла.

Так, сонця влітку на всіх вистачить. А зараз прошу вас на квіткову галявину.

Послухайте вірші про квіти та розгляньте фотографії квітів.

Носить кульбаба жовтий сарафанчик.
Підросте, одягнеться в біленьке плаття.
Легке повітряне – вітерець слухняний.
Гвоздика польова, маленька квітка.

Серед білих ромашок горить як вогник.
Горить вона, не гасне під сонячним променем,
І дощ їй не страшний, і вітер дарма.
Незабудки спалахнули на густій ​​траві.

Наче з неба бризнули блакитною росою.
Звати мене трояндою. Прийміть мене.
Я дуже запашна і кольором ніжна.
За кольором та ім'я таке мені дали,

І навіть царицею за пишність прозвали.
Я – лілія. З вами я буду дружною.
Лагідна і скромна я, і дуже струнка.
Люблю, нахилившись, у струмку подивитись,

Дозвольте мені з вами в гуртку повернутись.
Ледве видним кущиком росту я завжди,
І бідною квіточкою дивиться резеда.
Приємно лише пахну я, бідна трава.

За це скрізь мені знайомство та ласка.
Я – ромашка, я – ромашка,
Немов біла сорочка.
На галявині луговий

Я танцюю свій танець.
Я сині очі зараз лише відкрив
І свіжою росою листочки умив.

Опишіть форму пелюсток волошки, їх кількість, розташування, форму та колір серединки квітки, будову стебла.

Давайте намалюємо букет квітів.

5. Рефлексія.

Розгляньте малюнки на виставці та оберете найвиразніші та найакуратніші роботи.

Автор: Наталія Олександрівна Єрмакова, Викладач, Муніципальна бюджетна освітня установа додаткової освітидітей «Дитяча художня школаімені А. А. Большакова», місто Великі Луки, Псковська область.

Опис:роботу можна з дітьми від 3 років. Матеріал може бути корисним вихователям дошкільних закладівта педагогам додаткової освіти, батькам.
Призначення:прикраса інтер'єру, участь у творчих виставках, подарунок.
Ціль:виконання пейзажної композиціїіз використанням нетрадиційних прийомів малювання.
Завдання:
- продовжувати знайомство дітей із кольором, закріпити знання назв квітів: червоний, синій, зелений, жовтий, білий, чорний;
- сформувати уявлення про те, що колір є ознакою предметів і може бути використаний для їх позначення (локальний колір предмета: трава зелена, небо синє, хмари білі, сонечко жовте, сонечко червоне, а цятки у неї чорні);
- сформувати навичку правильно тримати кисть, не напружуючи м'язів і не стискаючи пальці, домагатися вільного рухуруки з пензлем під час малювання;
- сформувати навички правильного набору фарби на пензель, зняття зайвої фарби об край баночки легким дотиком ворсу, ретельного промивання пензля перед набором фарби іншого кольору; привчити до осушення промитого пензля об ганчірочку або край баночки;
- вивчати дітей заповненню простору листа кольором (фон роботи), використовуючи у роботі горизонтальні широкі мазки;
- вправляти в малювання ліній різної спрямованості (горизонталь, вертикаль) і довжини, використання прийому примакування пензля до паперу;
- вчити використовувати у роботі нетрадиційні способималювання (розтирання та підсушування фону вологою серветкою, пальчикова палітра), вчити замикати контурні лініїв кільце (сонечко, сонечко);
- розвивати творча уявата інтерес до образотворчої грамоти.

У процесі першого заняття ми розуміємо такі поняття як художник і художня школа.
Ось наприклад, я приготувала для вас різні геометричні фігури, хто знає, як вони називаються? (Відповіді дітей).

Ми трохи з ними почаклуємо, намалюємо очі і рота, і ось вони ожили і радісно вам усміхаються. А якщо ще трохи пофантазувати і підмалювати до круга промінчики, то він перетвориться на ласкаве і тепле сонечко, яке мені дуже подобається. А щоб було вже зовсім схоже потрібно його прикрасити, та тільки ось забула в який колір, така вже я Наташка - забава (діти з радістю підказують, що потрібно взяти жовтий колір).

А ще, художник у своєму малюнку може розповісти не тільки про те, що йому подобатися (сонечко), а й про те, який у нього настрій та багато іншого.

Є у художника багато друзів та помічників – це різні матеріалита інструменти (доступні дітям на цьому віковому етапі):
- вчимося як правильно тримати кисть чи олівець;
- вчимося як правильно "напоїти" пензлик водою;
- Вчимося правильному наборуфарби (гуаш) на пензель та інших секретів королеви Веселки.

До речі, у слов'янської міфологіїє своя Богиня веселки, живопису та образотворчих мистецтв. Звати її Рада - дочка Владичиці Моря і бога Сонця Ра, в давніх міфах розповідається, що веселка-це Богиня Рада - Богиня пам'яті, щастя та радості. Але з'являється вона і в людському образі, а разом з нею часто можна бачити метелика павичів очей та зимородка, які уособлюють собою натхнення художника, який творить шедевр. А от якщо богиня розсердиться, то поряд можна побачити борундука.
Є легенда, що майже півтора століття тому у гаю неподалік міста В'ятка прогулювався молодий чоловік, студент-семінарист. Справа була надвечір, і юнак уже почав збиратися в місто, як побачив дівчину небувалої краси. "От би намалювати її", - подумав юнак. І тільки він подумав, як дівчина підійшла до нього, посміхнулася і простягла руку. Юнак простяг свою руку у відповідь. Легкий потиск, долоня ще зберігає тепло іншої долоні, а дівчини вже немає. Але так ясно на душі було у юнака, поки він повертався до Вятки, поки йшов містом до хати. «Як же добре жити у світі!» — думав юнак, лягаючи спати. Звали цього молодого чоловікаВіктор Михайлович Васнєцов, чудовий російський художник-живописець та архітектор, майстер історичного та фольклорного живопису.
Майстер-клас з малювання для дітей від 5 років з покроковим фото "Зимородок". Російська богиня образотворчих мистецтв

І, звичайно ж, ми знайомимося з фарбами, заводимо з ними дружбу! Відкриваємо фарби окремо, вітаємось і знайомимося, пробуємо кожен колір на папері.
Фарби у всіх нові, красиві та діткам просто не терпітися їх випробувати, а завести з ними дружбу - це весело, повна свободадля творчості.
Проте гра грою, а наше завдання навчити! І на даному віковому етапі одне з головних завдань - це формування рухового та колірного ритму, лінійного контуру, то і кожен колір - це новий рух, новий напрямок руки: пляма, лінія (пряма, хвиляста, вертикальна, горизонтальна), примокування пензлем (тяп) - ляпочки), кругова лінія -равлик (кручу, верчу - заплутати хочу), і звичайно можна повеселити пальчиками (відбитки).
Ну а на завершення найцікавіше - змішуємо кольори, я пропоную подружити білий з будь-яким кольором, що сподобався. Виходять ніжні відтінки, а дружба - це і є ніжність, краса та доброта!

На другому заняття ми продовжуємо знайомство з секретами королеви Райдуги та її подружками різнокольоровими фарбами (згадуємо назву квітів, як правильно користуватися фарбами), а секретів у них дуже багато.
Ось якось:
Посперечалися фарби, яка важливіша,
Яка, художнику, фарба потрібніша?
Запитала зелена – Може бути я?
Я – трава, я листя! Ну як без мене!
Вигукнула синя - Чим же я гірша?
Я - море та річка! Я - небо та калюжі!
-А зірки та сонце розфарбуєте чим?
Я, жовта, теж корисна всім!
Образилася червона: - Знаєте сестри,
Звичайно, потрібні нам і небо та зірки,
Але червону, якщо хлопці забудуть,
Малюнки їх, надто вже нудними будуть...
Додайте ви до жовтого трішки червоного кольору.
Помаранчевий буде, веселий та ясний.
А червоного краплю додайте в синій,
То колір фіолетовим стане, гарним…
(Л. Шкільова)
(Цікаю у дітей, яка на їхню думку найважливіша фарба?)
Казка королеви Веселки

Насправді фарби різні потрібні, фарби різні важливі! І кожна з них може стати головним кольором (локальний колір предмета) для певного предмета:
- То для сонечка головним кольором буде? (жовтий)
- А який колір ми візьмемо для інших картинок? (жовтий, тощо).

Далі ми розглядаємо чорний, білий і синій кольори, і під час розмови вирішуємо:
- Який із них підійде для хмар та кораблика? (Кораблик може бути будь-якого кольору, все залежить від фантазії художника)
- Яким буде головний колірдля води?
– Для неба?
- А якщо ми захочемо намалювати дощ, то яким буде головний колір для хмар?
Така ж робота проводиться з червоним і зеленим кольором, Вибираємо картинки для яких вони стануть головними (зелений трава, листок; червоний - сонечко, а для цяток головним буде чорний колір, осінні листочки можуть бути і червоними, і жовтими, і зеленими).
А для яких предметів ці кольори можуть бути головними? (Відповіді дітей)

І невеликий сюрпризний момент, від самої королеви Веселки. Надіслала вона нам малюнок, з неправильно обраними квітами для розфарбовування картинки, тільки справжні художники розберуться в тому, що тут неправильно.
З завданням, звичайно ж, ми впоралися, та заодно і закріпили в пам'яті нові знання. Потім і самі приступили до малювання, щоб показати нашим улюбленим матусям і новим казковим друзям, чому ми навчилися на заняття.
Ласкаво просимо любі гостіу нашу творчу майстерню!

Матеріали та інструменти:
- аркуш паперу формату А3
- гуаш
- кисті
- Банк для води
- ганчірочка для рук та кистей
- вологі серветки

Хід майстер класу:

Малюватимемо зараз!
Де тут пензлики у нас?
Ось вони! Коштують як дружно!
І з усіх – одну взяти треба.
Цей пензлик худий.
Ця, як шматок хвоста,
Це зовсім, як мочалка,
Цю, новеньку, шкода!
А ось ця гарна
Для будь-якого малюка (вибираємо найбільший пензлик)
Починаємо роботу над малюнком з синього кольорунебо. Напоїмо пензлик водою (для фону беремо велику кисть), приберемо надлишки води об край баночки, а потім набираємо на пензель фарбу. Фарбу набираємо на пензель дуже акуратно, тільки на ворсинки, зайву фарбу також забираємо об край баночки.
Малювати починаємо з верху листа, ноносимо горизонтальні лінії.

Потім нанесений яскраво синій колір ми розмиватимемо чистим пензлем з водою - це полегшить роботу дітей зі створення фону неба. А, заразом і познайомить із властивістю кольору, коли при додаванні води синій перетворюється на блакитний ( темний колірставає світлим). У такий спосіб ми фарбуємо приблизно половину простору листа. Мастики малюків, що наносяться, ще поки невпевнені і нерівні, а так хочеться створити шедвр, в цьому нам допоможуть вологі серветки. З їх допомогою ми розтираємо колір, вирівнюючи фон неба та підсушуючи фарбу (протираємо малюнок серветкою).

Впали зверху небеса
На зелені луки,
І від тяжкості зламалася
Горизонту смуга...
Далі ми намалюємо лінію, де небо зустрічається із землею - лінію горизонту. Незабутнє добре промити кисть після синього кольору, набираємо на неї зелений і малюємо горизонтальними лініями зелений луг. Проводимо тугіше роботу, що і при малюванні неба, але зеленим кольором.

Розтираємо зелений колір новою серветкою.

Ручку ручкою погладимо,
Пальчик пальчиком потрьом,
Відпочинемо зовсім трошки,
Малювати знову почнемо.
Травушка - мурашка
У полі росла
І зеленіше зеленки була.
Щоб намалювати траву нам знадобиться пензель тонше (нехай малюки самі її виберуть) і зелений колір, а лінії (мазки) ми будемо малювати у вертикальному напрямку зверху вниз. Травинки у нас усі гарні, тоненькі, різної довжини.

Хмари, хмари,
Висвітлені боки!
Ви як диво.
Ви звідки?
З якого далеко?
Малювати хмари ми будемо білим кольором (за потреби можна поміняти воду в банку і добре промити кисть). Хмари малюються примочуванням кисті до аркуша паперу, мої улюблені "тяпки - ляпочки".

Хмари білогриві конячки
Хмари що ви мчите без оглядки
Не дивіться ви будь ласка зверхньо,
А по небу прокотіть нас хмари...

Настав час розцвісти і квіточкам на нашому лузі, їх ми намалюємо пальчиками.
Носить кульбаба
Жовтий сарафан.
Підросте - нарядиться
У біленьке плаття.

І наш малюнок завершений, за бажання дітки можуть його доповнити за власним задумом.

Дітки у групі різні, 2-4 місяці у дати народження впливає і на рівень наявних у них навичок у образотворчої діяльності, посидючості та інших факторів
Тому роботу можна і ускладнити, лист паперу розміщуємо горизонтально. Фон малюнка створюється аналогічно першому.

Малюємо хмари, звертаємо увагу дітей на те, що всі вони різні за формою та величиною.
Дощ, дощ, пущі,
Буде трава густіша,
Буде листя зеленіше,
Будуть ягідки червонішими.
Малюнок травички - мурашки ускладнюємо використанням кількох відтінків зеленого.

Вранці сонечко прокинулося.
Діткам з неба посміхнулося...
Сонечко малюємо жовтим, теплим і лагідним кольором. Згадуємо попередні заняття: "Кручу - верчу, заплутати хочу".

Намалюємо жовте коло,
Після проміння навколо -
Нехай на білому світі
Яскравіше сонце світить!
На дітей та на квіти,
Дивиться сонце з висоти,
Щоб росли швидше
Їхнім теплом зігріє.

Божа корівка,
Полети на небо,
Принеси нам хліба,
Чорного та білого,
Тільки не горілого..
Щоб намалювати сонечок спочатку малюємо червоним кольором овал.

Потім акуратно заповнюємо його кольором.

Чорним домальовуємо нашим комашок (голова, лінія крил, цятки - крапки, лапки). І приступаємо до малювання квітів пальчиками, діти самі вибирають потрібний колір.

І наш малюнок готовий!

Урок малювання для молодших школярів. Малювання метеликів

Майстер-клас із малювання. «На квітковому лузі. Метелик»

Кокоріна Олена Юріївна, вчитель образотворчого мистецтва, МОУ Славнінська середня загальноосвітня школа, Тверська область, Торжоцький район.

Призначення:майстер-клас із малювання призначений для молодших школярів. Малюнок можна використовувати для прикраси інтер'єру або як подарунок.

Ціль:розвиток творчих здібностей дітей у вигляді художньо-образотворчої діяльності.
Завдання:розвивати почуття форми та кольору, інтерес до комах; викликати у дітей емоційний відгук на зміст віршів про метеликів та квіти.

А сьогодні подивіться…
Що за чудова краса?
Луг квітами весь покрився!
Відбуваються дива,
Тут чарівник попрацював!
Але чарівник ні до чого!
Це метелики злетілися
Ясним, сонячним днем
Відпочити на траву сіли! (С.Антонюк)

А ви знаєте квіти
небувалої краси:
можуть пелюстки скласти
і миттєво в повітря злетіти.
Що за квіти літають?
Як їх називають? (Відповідь: метелики) (

Так, сьогодні ми малюватимемо метеликів – найкрасивіших і, напевно, найулюбленіших із комах. Вони настільки красиві, що їх називають «квітами, що літають». Пофарбовані в яскраві тони, ці створіння пурхають із квітки на квітку та харчуються солодким нектаром.
Спала квітка і раптом прокинулася –
Більше спати не схотів.
Ворухнувся, стрепенувся,
Здійнявся вгору і полетів. (Метелик)

Для роботи нам знадобитьсяальбомний лист, кольорові воскові олівці, акварель, невеликий пензлик, склянка для води.

Техніка роботи як і на минулому занятті: спочатку ми намалюємо основу восковими олівцями, а потім прикрасимо малюнок аквареллю «по-сирому», дрібні деталіми підмалюємо восковими олівцями після того, як висохне фарба.

Почнемо нашу роботу. Альбомний лист розташуємо по горизонталі. У верхній частині листа, ближче до центру розташуємо нашого метелика: намалюємо невелике коло, потім додамо «крапельку» і ще одну меншу – це буде голова та тулуб метелика.

Додамо вусики та лапки.

Яскравим олівцем намалюємо крильця: проведіть пряму лінію на стику «краплинок» вгору. Від неї вправо та вліво намалюємо крила. Їхня форма може бути будь-яка. У мене вони виглядатимуть ось так.

Додамо ще частину верхнього крала - так створимо відчуття розправлених крил.

Додамо малюнок на крила. Він може бути будь-яким.

У нижній частині листа почнемо малювати квіти. Спочатку намалюємо серединку у формі овалу.

Тепер додамо пелюстки. Їх форма може бути будь-якою: круглою, овальною.

Можна додати бутони.

Додамо зелених листочків і наш малюнок готовий.

Починаємо прикрашати.Серединка моїх квітів буде блакитна. Візьмемо фіолетову акварель та ультрамарин.

Нагадую, щоб малювати «по-сирому» необхідно попередньо зволожити ту ділянку, яку будемо прикрашати. Потім послідовно та акуратно вводимо акварель потрібного кольорувода сама допоможе фарбі заповнити простір, а додавання іншого відтінку створить неповторну палітру. Головне не перемішувати фарбу за допомогою пензлика.
Ось так буде виглядати серцевинка квітки.

Пелюстки кольорів будуть червоними (але ви можете вибрати будь-які відтінки). Беремо червону, рожеву та краплак червоний темний.

Першу квітку почнемо зафарбовувати від краю пелюсток.

Другий – від серединки.

А тепер наш бутон.

Тепер листочки та трава. Візьмемо віридонову зелену акварель та жовто-зелену.

Спочатку зафарбуємо листя.

Зволожимо всю вільну ділянку внизу листа і заповнимо його жовто-зеленою аквареллю.

У самому низу додамо темніший відтінок зеленого.

У верхній частині листя намалюємо небо у сонячну погоду. Для цього візьмемо бірюзову та лимонну акварель.

Почнемо з бірюзи і поступово додамо жовтий колір.

Сонечко, небо та вітерець…
Метелик сів на ніжну квітку.
Дотик ніжок легкий,
Крила розправила, як пелюстки.
О-о-о! Диво сталося! Серед краси,
Як чаклунство, з'явилися квіти!
…Я ближче красу розгледіти захотів,
Але найчарівніша квітка відлетіла! (В. Гвоздєв)

Пропоную зробити нашого метелика-красуню схожим на квіти. Для цього будемо застосовувати всі відтінки акварелі, які були вже використані в малюнку. А тулуб зафарбуємо чорною фарбою.

Ось малюнок і готовий.

Чорним олівцем намалюємо прожилки на пелюстках.

Намалюй мені серце щастя
Намалюй луки у кольорі
Дім Христа та Розп'яття
І улюблену мою,

Намалюй весняний вечір
Місто добре і раднє
Солодкий і запашний вітер
Під яскраво - повним місяцем

Намалюй мені ліс та річку
Мирно поспішали вдома,
Намалюй любов і віру,
Бабуся мати біля вогнища

Намалюй очі рідні
Тьє що немає в світі миліше
Воскреси ті дні минулі
Де не знав вогні втрат

Намалюй мені серце щастя
Скрипку, троянду, келих вина
І друзів, що були вместе
Від початку до кінця

Намалюй мені...

Намалюю тебе з побачених снів,
Що приходять ночами, як таємниця.
Місячної ночізачиню я двері на засув,
Щоб довше тривало бажання.

У світанку візьму - ніжність теплих променів,
У заходу сонця - пурпурового кольору.
У лугів попрошу - смарагди морів,
А полотна біля блакитного неба.

Хмари помістю у блакитні луки.
Трояндою червоною впишу сонце-серце.
Пелюстки торкнеться мій промінчик тебе,
Пожвавлюючи любов безоплатно...

А коли на сході заллється зоря,
Ми підемо по росі в небувалість.
Розквітнуть...

Намалюй мені рожеве небо,
І назви його моїм ім'ям.
Намалюй мені білого птаха,
Яка літає вище за сонце!
Намалюй мені синю траву,
І посади на ній квіти!
Намалюй мені посмішку,
Велику, але чорну...
Ти подивишся на неї,-
І згадаєш мене.
Намалюй мені червоних ящірок
І жовтого кота,
Про яке я з дитинства мрію.
Намалюй, адже це так просто
просто сісти та намалювати,
А я дивитимусь
І бачити там твої почуття,
твій смуток і захоплення...
Намалюй земну радість малюка
І сміливу...

Намалюй мене, коханий...
Найкрасивішу.
Намалюй мене, коханий...
Найщасливішу!

Намалюй мені небо у зірках...
Подаруй... одну.
Нехай бажання виконає...
Та заповітну... мрію.
Намалюй мені море синє...
І корабель на хвилях.
Намалюй мені вітер свіжий...
Поцілунок на губах.
Намалюй мені дощ літній.
Теплий... теплий... бешкетний.
Буду я під ним крутитись...
Намалюй мені світ... кольоровий.
Намалюй мені веселку...
Веселку... кохання.
Візьми ніжно... за руку...
І люблю... скажи...

Намалюйте мені дорогу,
Що веде назад у життя.
Намалюйте ці роки,
Що хотілося б прожити

Намалюйте мені погоду,
Намалюйте теплий дощ.
Намалюйте життя роки,
Не малюйте лише сум.

Намалюйте мені дорогу
Якою не пройшов
Помоліться разом Богові,
Щоб від смутку пішов.

Намалюйте образ щастя,
Покажіть, де воно.
Остерігайтеся лише негоди,
Що заздрості дано.

Намалюйте лицемірів,
Щоб бачити їх в обличчя,
Знати дано ще за життя
Освічених негідників…

Намалюйте...

Намалюй мені літо, намалюй,
Я пройдуся вогненним садом.
Ти танцюй, душа моя, танцюй,
Ти тепер одна моя втіха.
Намалюй мені веселку та ліс,
Намалюй галявину з квітами,
Сонечко, що дивиться з небес,
Я його поторкаю руками.
Намалюй мені річечку і пліс,
Намалюй хатинку над річкою,
У віконця трійцю беріз,
З ніжним шелестячим листям.
Намалюй мені трави та світанок,
Намалюй стежку на захід сонця.
Я піду по ній від усіх суєт,
За собою залишу листопад.
Намалюй мені літо, намалюй,
Нехай малюнок...