Малювання 2 молодша група березня. План-конспект заняття з малювання (молодша група) на тему: Конспекти занять з малювання у другій молодшій групі
Безпосередньо освітня діяльність у другій молодшій групі. Конспект.
Автор: Малєнкіна Галина Вікторівна, виховательМісце роботи: МКДОУ " Дитячий садок№4" п.Коренево, Курська область
Конспект НОД у другій молодшій групі з малювання. Запрошуємо снігурів з'їсти горобину якнайшвидше!
Опис роботи:конспект НОД з образотворчої діяльності(малювання) з використанням нетрадиційної технікималювання – малювання пальчиком, буде цікавим вихователям, студентам педагогічного коледжу, батькам дітей 3 – 4 років. Малювання пальчиком дуже подобається малюкам і сприятливо впливає на розвиток дитини.Програмний зміст:продовжувати вчити дітей малювати крапки (ягідки) пальчиками; закріплювати знання кольорів: червоний, жовтий, зелений, коричневий; розвивати дрібну моторикурук, увага, мислення; виховувати акуратність під час виконання роботи, інтерес до ігрової діяльності.
Інтеграція освітніх областей: « пізнавальний розвиток», « мовний розвиток», « фізичний розвиток», «художньо - естетичний розвиток», «Соціально - комунікативний розвиток».
Матеріали та обладнання:пальчикові фарби червоного кольору на кожну дитину, ватман із намальованим деревом горобини та снігурами на ньому, кружечки для кожної дитини з білого паперу діаметром 9 сантиметрів, вологі серветки, магнітофон, запис пісні «Маленька пташка» музика Т. Попатенко, слова Н. Найденової.
Хід заняття:
Вихователь:Хлопці, сьогодні до нас прилетіли пташки, подивіться, які вони гарні, то снігирі. Тут різні птахи: великі та маленькі (вихователь просить 2 -3 дітей показати великих, маленьких птахів). А якого кольору у них грудки? (Відповіді дітей).
Діти, снігирі прилітають близько до людей, коли їм нічого є в лісі, взимку вони люблять клювати горобину (вихователь показує кисть горобини). Якого вона кольору? Які ягоди? (Відповіді дітей).
Подивіться на наше дерево горобину. На ньому є трохи листя. Якого вони кольору? (Відповіді дітей). Але на дереві немає ягід. Що ж клюватимуть наші снігурі?
Хлопці, я знаю, як допомогти пташкам. Давайте намалюємо ягідки – горобини та почастуємо ними снігурів? Сьогодні ягідки малюватимемо пальчиком.
Але перш ніж почнемо малювати, давайте розімнімо пальчики, підготуємо їх до роботи.
Пальчикова гімнастика «Пташка крильця склала»
Пташка крильця склала, руки покласти на стіл
Пташка крильця помила, погладити однією долонькою іншу
Пташка дзьобом повела, з'єднати пальці в замок,
а вказівні "дзьоб" -випрямити
Пташка зернятка знайшла, Повести руками в замку вліво – вправо,
Пташка зернятка поїла, постукати «дзьобом» по столу.
Пташка пісеньку заспівала. Діти кажуть «чик - чірик»,
Пташка крильця розкрила руки розвести в сторони,
Полетіла, полетіла. Плавні махи руками.
Ось ми розім'яли пальчики, тепер можна малювати. Я вам зараз покажу як треба малювати. Я вмочую пальчик у фарбу, але не весь, а тільки кінчик, і прикладаю його до гілочки. Мій пальчик начебто гойдається на гойдалках: трохи вперед-назад (показ вихователем способу малювання ягід пальчиком).
У вас на столах лежать кружечки, на яких намальовані гілочки (кисті) горобини, на них будуть наші ягоди.
А тепер спробуйте ви. Пальчик занурюйте у фарбу обережно і прикладайте його до гілочки, якщо фарби на пальчику не залишилося, знову занурюйте у фарбу (вихователь індивідуально підходить до кожної дитини, показує, підказує).
Коли малюки намалювали ягідки, вихователь показує, як витерти пальчик вологою серветкою.
Поки наші ягідки висихатимуть, ми з вами відпочинемо та пограємося.
Ігрові імітаційні рухи під музичний супровід(Пісня «Маленька пташка». Музика Т. Попатенко. Слова Н. Найденової.)
Хлопці, давайте ваші ягоди помістимо на горобину, і почастуємо ними сніговиків? (кружечки з намальованими ягідками приклеюються за допомогою двостороннього скотчу, заздалегідь приклеєного до основи).
А тепер подивіться, скільки багато ягід на горобині. Які гарні ягідки у вас вийшли. Давайте запросимо снігурів, разом скажемо: «Запрошуємо снігурів з'їсти горобину швидше».
Конспект інтегрованого заняття у 2 молодшій групі з ознайомлення з оточуючим та малювання на тему: "Допоможемо кошеняті".
Опис: даний матеріалпризначений для вихователів молодших груп.мета:закріплювати знання дітей про котів, як про домашніх тварин
завдання:
освітні:
Продовжувати вчити малювати способом стукання жорстким пензлем по контуру і всередині нього.
Вправляти у вживанні у мові та. сущ. у формі од. та багато інших. числа, що позначають свійських тварин та їх дитинчат.
Закріплювати розуміння узагальнюючих слів: свійські тварини.
Уточнити уявлення дітей про зовнішньому виглядікота, його звички.
Закріплювати уявлення дітей про колір, величину.
розвиваючі:
Розвивати увагу, пам'ять, рух руки.
які виховують:
Щеплювати почуття доброти, бажання допомагати.
Виховувати акуратність у роботі з фарбами.
Інтеграція освітніх галузей:
Пізнавальний розвиток. Мовленнєвий розвиток. художньо - естетичний розвиток.
Словникова робота:домашні тварини, кішка, кошеня, лакає, кігтики.
Попередня робота:дидактична гра "Чиї дітки?", словесна гра"Назви дитинчата", розгляд ілюстрацій на тему "Кішка з кошенятами" п/гра "Васька кіт", читання оповідання Сутьєвої "Три кошеня", потішки "Як у нашого кота ...", спостереження за котом під час прогулянки.
Матеріали:іграшки: кішка з кошеням; клубочки різних квітівта різної величини; 1/2 альбомного листа, жорстка підставка, непроливайка, гуаш: сіра, коричнева, помаранчева.
Організація та методика проведення НОД:
вихователь: Хлопці до нас сьогодні прийшли гості, давайте привітаємось(Діти вітаються)
вихователь:у нас є ще один гість, а хто це ви здогадаєтеся, коли відгадаєте загадку.
Мохнатенький, вусатенький, молочко п'є, пісеньки співає. Хто це?
діти:(кицька, котик)
вихователь:(Показує іграшку) хлопці, це кішка. Повторіть.
(Діти повторюють)
вихователь:Подивіться якась кішка? Яка шерсть? Якого кольору? Що є у кота? Який хвіст? Довгий чи короткий?
(Відповіді дітей)
вихователь:Кішка пухнаста, волохата, шерстка сіра, довга, густа, м'яка (помацайте), хвіст пухнастий, довгий; є вушка, вуса. (Гладять кішку)
Що любить кішка? Кішка лакає молочко. Повторіть. Як лакає? (Повторюють та відповідають, як лакає)
Як кішка пісеньку співає?
діти:мяу
вихователь:А коли кішка нап'ється молочка задоволена, очі примружить, як муркоче?
діти:Мур мур
вихователь:Коли кішка йде – її не чути, вона ховає кігтики та йде дуже обережно. Покажіть, як ходить кішка (виконують)
Як ви вважаєте, де живе кішка (відповіді дітей)
Вона живе вдома, значить це якась тварина?
діти:Домашнє
вихователь:Як звати дитинча кішки? А якщо їх багато? Повторіть (Діти відповідають)
Хлопці, мені здається наша кішка сумна, не муркотить, не грає. Що ж сталося? (кішка шепоче на вушко)
вихователь:Це кішка – мама. Вона втратила своє кошеня і простить допомогти його знайти. Допоможемо? (Діти погоджуються)
(Діти разом з вихователем шукають кошеня)
вихователь:Шукаємо, подивимося тут, чи не сховався під столом, під ляльковим ліжечком. Ніде нема. (Не знаходять)
А тут подивіться якийсь безлад, хтось розкидав клубочки. Чи не кошеня тут пограло? Кошенята люблять грати клубочками.
Подивіться якісь клубочки різні, якого кольору? Величини?
(Відповіді дітей)
Давайте зберемо клубочки і розповімо про них.
(Збирають. Беруть по одному клубочку)
вихователь:Я взяла клубочок червоний, він маленький. Сашко, у тебе який? (опитую всіх дітей)
Добре, клубочки зібрали, але кошеня ще не знайшли.
(Кошеня нявкає-діти знаходять кошеня)
вихователь:Хто це? (Кошеня)
Ай-ай-ай, чому ти втік від мами кішки? (Кошеня "шепоче" на вушко вихователю)
Хлопці, кошеня каже, що йому дуже сумно. Побіг шукати друзів і заблукав.
Хочете допомогти кошеняті? (так)
А як ми допоможемо йому? (Відповіді)
вихователь:Давайте зараз ми намалюємо йому друзів – кошенят. Проходьте за столи, у нас все готове для малювання.
Шерстку кошеня малюватимемо жорстким пензлем.
Подивіться на фарбу. Якого кольору? (Відповіді)
Наші кошенята будуть різні, у когось сірий, у когось рудий. Руде кошеня треба якою фарбою малювати? (помаранчева)
Давайте пальчиками обведемо кошеня по контуру (обводять контур. Уточнюємо, де очі, ніс, вуса)
Пропоную взяти пензель (нагадую як) і без фарби робити стусани по контуру (виконують)
Тепер набираємо фарбу та малюємо по контуру, потім усередині. (виконують)
Покладіть пензлики. Трохи відпочинемо та розімнемо наші пальчики.
Пальчикова гімнастика
Довго довго малювали
Наші пальчики втомилися
Нехай трошки відпочивають
І знову малювати почнуть.
(повтор 2 рази. Руки зчіплюють у замок, обертають та струшують кисті рук, погладжують кожен пальчик)
вихователь:подивіться на своїх кошенят, чого не вистачає? Де малюватимемо очі вуса ніс?
Беремо м'яку кисть і малюємо. (Нагадую як треба взяти пензель)
(Розкладаю малюнки)
вихователь:Подивіться малюнки. Кого ми намалювали? Карино, кого ти намалювала? Якого він кольору? Яке пухнасте кошеня вийшло. (Запитує кількох дітей)
Як багато кошенят ми намалювали. Повторіть, багато хто? (кошенят)
Як звати маму кошенят?
Де вони живуть? (вдома)
Які це тварини? (домашні)
Хлопці, кошеня каже, що ваші кошенята йому дуже сподобалися, він дуже радий, що тепер і має друзів. ЇМ буде весело грати один з одним.
Згадайте, кому ми допомогли? Як допомогли? Що ще робили?
Хлопці, кішка з кошеням вам дякують за допомогу. Вони хочуть залишитися у вас у групі погостювати та з вами пограти.
Практична частина до конспекту:
контурне зображення кошеня.
Діти спочатку роблять стусани жорстким пензлем по всьому контуру.
Потім усередині контуру по всьому малюнку.
Ось такі кошенята поки що без очей. Поки фарба сохне - пальчикова гімнастика.
Малюють кінцем м'якого пензля: очі, ніс, вуса.
Ціль:
- Формування вміння дітей малювати жорстким пензлем методом тичка, освоюючи колірну палітру (помаранчевий, коричневий колір).
Завдання:
Освітня
- Формувати вміння дітей малювати жорстким пензлем методом стукання.
- Удосконалювати вміння правильно тримати пензель під час роботи.
- Освоювати палітру кольорів (помаранчевий, коричневий колір)
- Закріплювати вміння малювати м'ятим папером і підбирати кольори, доповнювати дрібні деталі, що бракують, за допомогою пластиліну.
- Збагачувати словник дітей
Розвиваюча
- Розвивати творчі здібності, естетичне сприйняття.
Виховна
- Виховувати добре ставленнядо домашніх тварин.
- Виховувати активність, бажання виконувати роботу остаточно.
- Продовжувати заохочувати самостійність, творчість.
Корекційна
- Розвивати дрібну моторику рук
Інтеграції освітніх галузей:
- пізнання
- комунікація
- художня творчість
- соціалізація
- музика
- здоров'я.
Матеріали:
Половина альбомного листа з намальованим контуром цуценя (На кожну дитину).
Гуаш коричневого, оранжевого кольору, пензлик жорсткий.
Невеликий аркуш паперу (Палітра)на кожну дитину для перевірки тичка та правильності обраного кольору, баночки для кистей, пластилінові грудочки різних кольорів для очей (По 2 шт.)та чорного для носика (1 шт.), тканинні серветки.
Дві паперові будки (помаранчевого та коричневого кольору) для дидактичної гри «Кожному собачці – свій будиночок» .
Шапочки щенят для динамічної паузи.
Демонстраційний матеріал:
Контур цуценя на аркуші паперу, фільм на ноутбуці із зображенням цуценя та собаки.
Попередня робота:
Розгляд ілюстрацій, листівок, картин із зображенням собак, ігри з іграшкою собаки, читання оповідань Є.Чарушіна про Томку, спостереження за собакою на прогулянці.
Хід заняття
Діти заходять до зали. Вихователь: - Я дуже рада вас бачити, Здрастуйте! Звертає увагу дітей на гостей.
Діти вимовляють:
Здрастуйте ручки - хлоп, хлоп!
Привіт ніжки - топ, топ!
Здрастуйте треба один одному сказати!
Здрастуйте гості дорогі!
Ми малюватимемо!
Діти повертаються до вихователя.
Вос-ль: Хлопці розповім я вам одну історію про бабусю Арину (вихователь одягає фартух і косинку), яка жила в дуже гарному, галасливому дворі і мала багато дружних, добрих і кумедних домашніх тварин.
Вос-ль ставить питання дітям: - А ви любите свійських тварин?
Діти: - Так.
Тоді я запрошую вас прогулятися цим чудовим двором і познайомитися з моїми вихованцями.
Ой, хлопці подивіться, а це, чий будинок? Цікаво, хто у ньому живе?
Зараз я зателефоную до дзвінка. Вос-ль дзвонить (вмикається монітор), собака з цуценя. Створюється проблемна ситуація: «Як допомогти цуценяті знайти друзів» , тому що йому нема з ким грати.
Діти, нам треба щеняті допомогти, намалювати друзів. Допоможемо? (Так).
Я вас навчу, як можна намалювати красивих щенятметодом стукання. Підійдіть до мене. А щеня буде спостерігати за нами, як діти вміють красиво малювати.
(Діти підходять до мольберта, стають півколом).
Вихователь: - М'яким пензлем ви малювати вмієте, а сьогодні вчитиметеся малювати жорстким пензлем. Спробуйте пальчиком, який пензлик жорсткий ... Пензлик кусається ...
Вихователь (Показує): - Набираю на пензлик фарбу і малюю тичком: спочатку розфарбую мордочку по контуру, вона кругла, а тепер у середині. Потім – тулуб, лапки, хвостик. Промий пензлик у воді, осушу об серветку і поставлю в склянку. А траву під лапками ми намалюємо вже знайомим вам способом – м'ятим папером, якого кольору? (зеленого).
-Правильно. Набираю на зім'ятий лист фарбу і малюю траву.
А носик і очі я зроблю з пластиліну, подивіться. Беру маленьку кульку і пальчиком притискаю до мордочки, а тепер іншої. Ось і вічка вийшли. А тепер носик. Подивіться, який песик вийшов! Пухнаста, м'яка, кумедна.
Скажіть, яким пензликом ви малюватимете шерстку цуценя? (жорсткою).
А де спочатку треба намалювати шерстку на голові чи тулубі?
А тепер сідайте за столи. Нині ми проведемо невелику розминку. Візьміть до рук жорсткий пензлик. Починаємо:
Тримаємо пензлик ось так: (Рука на лікті. Пензлик тримати вище її металевої частини).
Це важко? Ні, дрібниця!
Пішов пензлик тичком,
Застукала каблучком. (Руху пензлем руки за текстом).
Раз тичок, два тичок.
А потім, потім, потім (Кругові рухи пензлем руки).
Пензлик біжить кругом.
Закрутилася, як дзига.
За тичком іде тичок. (Діти виконують стусани на столі сухим пензлем).
Молодці набираємо на суху пензель фарбу і приступайте до роботи.
Самостійна робота дітей.
Вихователь контролює процес малювання, за потреби допомагає дітям.
Фізкультхвилинка.
І один одному радісно хвостиком виляють.
Розбіглися……
Розігралися (кружляють за хвостиком).
І до мене всі швиденько зібралися (вихователь обіймає дітей)-2 рази.
(Діти виконують рухи відповідно до тексту).
Вос-ль: - Діти нам треба закінчити свої роботи, а для цього пройдіть за свої столи. Що ви ще не зробили собачкам?
Діти відповідають: - Очі та носик.
Вос-ль: - Правильно. Зробимо очі і носик із пластиліну. Візьміть сині маленькі кульки, це очі і прикладіть їх до мордочки цуценя і притисніть пальчиком.
Молодці! Готово!
Що нам ще лишилося? Носик.
Візьмемо велику чорну грудочку і зробимо собачці носик.
От і готові наші цуценята.
А тепер намалюємо траву м'ятим папером.
Дидактична гра «Посадимо цуценя в будиночок» .
Вихователь: - Діти, візьміть у руки свої роботи та підійдіть до мене. Перед вами будиночки для щенят. Нам потрібно коричневих цуценят посадити в коричневий будиночок, а помаранчевих (рудих)- В помаранчевий будиночок. (Діти кладуть своїх цуценят до будиночків відповідного кольору).
Проводиться аналіз дитячих робіт.
Вихователь: - Хлопці які у вас вийшли кумедні, чудові цуценята: пухнасті, веселі! Ви старалися, працювали обережно. Тепер Шустрик матиме багато – багато друзів!
Чується гавкіт щеняти.
Вос-ль включає ноутбук і з'являється щеня, який дуже радий і каже дітям "Щиро Дякую!"
Вихователь: - хлопці, давайте згадаємо, чим ми з вами сьогодні займалися? (Відповіді дітей)А яким пензлем ви малювали? (жорсткою). Ви молодці! Сьогодні старалися, зробили добру справу для цуценя і я вам дарую кожному по другу (вихователь роздає цуценят).
Вос-ль: - А тепер нам треба повернутися в дит. сад.
Очі закриваються.
Діти посміхаються.
Очі відкриваються
У садок повертаються.
Конспект безпосередньо освітньої діяльностіпо художній творчостіТема: «Цуценя» 2 молодша група МБДОУ № 144 Д/С «Сонечко» Вихователь вис. кв. категорії Калачова О.В.
Відкрите заняття
з малювання у другій молодшій групі
Тема: "Божа корівка"
Програмний зміст:
1. Вчити дітей малювати виразний образкомахи.
2. Продовжувати вчити створювати композицію на основі зеленого листочка.
3. Удосконалити техніку малювання гуашшю, вміння об'єднувати два інструменти малювання - пензлик та ватяна паличка.
4. Розвивати почуття форми та кольору, інтерес до комах.
5. Викликати у дітей емоційний відгук на зміст вірша про сонечко.
6. Виховувати вміння бачити красу природи, розуміти її крихкість, викликати бажання оберігати.
Обладнання:
Іграшка «Сонечко» або картинка (фото) із зображенням сонечка. Аркуші паперу вирізані у формі листя і тоновані в зелений колір. Гуаш червона та чорна. Пензлики і ватяні палички.
Підкладні листи, нерозливайки з водою, серветки для промокання пензликів.
Попередня робота:
1. Спостереження за сонечком.
2. Розучування потішки:
Божа корівка,
Чорна головка,
Полети на небо,
Принеси нам хліба,
Чорного та білого,
Тільки не горілого.
Хід заняття:
Діти, подивіться, хто у нас сьогодні в гостях , (Показ картинки або іграшки).Дізнаєтесь?
Це сонечко Ми часто зустрічалися з сонечками під час прогулянок.
Розкажіть, які вони, сонечка? Чи подобаються вам? Чому? Як потрібно поводитися при зустрічі з цією комахою?
Правильно потрібно оберігати сонечок. Послухайте розповідь, написану Андрієм Усачовим. У ньому розповідається історія одного сонечка.
БОЖА КОРІВКА
Жила-була сонечко. Вийшла якось вона зі свого будиночка і побачила яскраве сонечко. І воно побачило сонечко. Усміхнулося і полоскотало її теплими промінчиками. А коли сонечко висвітлило спинку сонечка, то всі побачили, що в неї немає цяток. Усі комахи в окрузі почали з неї посміюватися.
Яка ж ти сонечко, якщо в тебе немає чорних цяток, - говорили вони.
Та ти просто червоний жук, – вторили інші. Навіть сонечко зникло за хмари. І сонечко заплакало, але тут сонечко знову виглянуло. Сонечко перестало плакати, підставило сонечку личко, і вони стали посміхатися один одному.
Давайте допоможемо сонечко знайти чорні цятки. Ми зараз з вами намалюємо сонечко з чорними цятками. Чи згодні? Але спочатку ми зробимо фізкультхвилинку.
Фізкультхвилинка «Сонечко».
Ми сонечка (стрибки) -
Швидкі та спритні (біг на місці)!
По соковій траві ми повземо (хвилясті рухи руками),
А потім у ліс гуляти підемо (йдемо по колу).
У лісі чорниця (тягнемося вгору) та гриби (присідаємо).
Втомилися ноги від ходьби (нахили)!
І їсти ми давно хочемо (гладимо животик).
Додому скоріше полетимо («летимо» свої місця)!
Хлопці, ми з вами зараз намалюємо на цьому зеленому листочку (показ листочка) сонечко. Ось таку. (Показ виконаного малюнка-зразка).
Спинка у сонечка якої форми? Круглою. А якого кольору? Червоний. Червону спинку зручно малювати пензликом.
Зафарбовуючи спинку, пам'ятайте, що пензлем водимо легко тільки в один бік.
Потім пензлик ретельно промийте в одній воді, прополощіть в іншій і вмочіть ворс пензлика об серветку. Ми малюємо гуашевою фарбою, а вона не любить зайву воду. Тепер вмочіть ворс пензлика в чорну фарбу і намалюйте голову сонечка-напівколо. Зафарбуйте його.
Ірина Пинкіна
Конспект заняття з малювання у 2-ій молодшій групі на тему «Осіннє дерево»
Ціль: знайомство з нетрадиційним методоммалювання (малювання відбитками пальців та долоньками).
Завдання:
Розвиваючі:розвивати пам'ять та увагу дітей, розвивати мовленнєве спілкуваннядітей з дорослими та однолітками, розвивати художнє сприйняття, розвивати моторику рук, розвивати почуття кольору та композиції, закріпити знання кольорів (жовтий, червоний, помаранчевий та зелений, вміння емоційно переживати побачене).
Виховні:виховувати увагу та інтерес до явищ природи та навколишніх предметів, виховувати у дітей чуйність на музику, виховувати акуратність.
Освітні:познайомити дітей з фарбами жовтого, червоного, зеленого та коричневого кольору; тренувати пам'ять, формувати цілісну картину світу природи, закріпити знання дітей про прикмети осені, вчити чути та розуміти задане питання, відповідати на нього.
Попередня робота:розгляд ілюстрацій із зображенням осені, дощу, осінніх дерев та листопада, спостереження на прогулянці за деревами та їх забарвленням листя.
Засоби реалізації:
1. Роздатковий матеріал: малюнок із зображенням осіннього дерева, гуаш розведена на тарілочках, вологі серветки.
2. Мольберт, парасолька, проектор осінні листочки, анімація: листопад.
Хід заняття. Сьогодні до нас у гості прийшла Хмарка, вона хоче дізнатися про осінь. Допоможемо Хмарку? Так.
П: Діти, зараз я вам загадаю загадку, а ви відгадайте її.
Вранці ми подвір'я йдемо -
Листя сиплеться дощем,
Під ногами шелестять
І летять, летять, летять.
П: Так діти, правильно, мова йдепро осінь. А тепер скажіть мені, які зміни відбуваються восени?
Д: падає листя, жовтіє трава, йдуть дощі.
П: Так діти, правильно, восени часто йдуть дощі, опадає листя, жовтіє трава, на дорогах збираються калюжі. Під ногами шарудить листя. Таке гарний часроку. А які дні восени?
Д: Холодні.
П: Правильно діти, восени холодно, незважаючи на те, що вдень виходить сонечко, вранці та ввечері холодно. Тому люди одягаються тепліше. А ось ви що одягаєте восени?
Д: Куртки, штани, шарфи.
П: Так діти, правильно, якщо не будемо тепло одягатись, можна застудитися. А що люди тримають у руках під час дощу?
Д: Парасолька
Вірш «Осінь»
Якщо на деревах листя пожовтіло,
Якщо в край далекий птахи відлетіли,
Якщо небо похмуре, якщо дощ ллється,
Ця пора року восени зветься.
П: давайте подивимося у віконце і скажемо яку пору року зараз.
А восени у нас що змінюється (відповіді дітей). А з деревами у нас що відбувається (відповіді дітей)
Підходимо до столу, погляньте, що лежить на наших столах. Що це? звичайно ж це листочки, а якого кольору наші листочки?
Зелений, жовтий, червоний.
П: правильно хлопці, а давайте ми з ними пограємось.
Дме, дме вітерець
Дме, надує
Жовті листочки
З дерева зриває
І летять листочки
Кружлять по доріжці
Падають листочки
Прямо до нас під ніжки.
Діти беруть різнокольорове листя, підкидають їх у повітря, кружляють.
П: Як гарно листочки падають! Як їх багато! Вони лягають на підлогу гарним килимом.
А давайте ми з вами пограємось у рухливу гру «Збираємо листя»
На підлозі розкладається листя. Дітям треба піднімати по одному листочку, приносити вихователю, і визначити яке відро покласти (відра за кольором листя).
Хлопці, а де ростуть листочки?
Д: На деревах
П: вірно на деревах. А давайте ми з вами намалюємо дерево за допомогою долоні.
Для початку розімнемо наші долоні за допомогою пальчикової гімнастики, давайте разом її зробимо.
Чи є у вас хлопці чарівні долоні?
Ними можна малювати
Ними можна пограти
Хлоп, хлоп, хлоп
Будемо разом малювати
І один одному допомагати
Пальчикова гра«Осінь»
Вітер лісом літав, (Плавні, хвилеподібні рухи долонями)
Вітер листочки вважав:
Ось дубовий, (Загинають по одному пальчику на обох руках)
Ось кленовий,
Ось горобиновий різьблений,
Ось з берізки - золотий,
Ось останній лист із осинки (Спокійно укладають долоні на стіл)
Вітер кинув на стежку.
П: Ну звичайно ж будемо один з одним малювати, і один одного допомагати.
Давайте сядемо на стільці і приступимо до нашої роботи.
Діти покажіть, як ви вмієте прикладати долоні до аркуша паперу (діти показують)
Опустіть одну руку в тарілку з коричневою фарбою, прикладіть до аркуша руку. Це в нас вийшло дерево. (Витираємо ручки вологою серветкою)
Що ще бракує дерев? (листочки, а тепер з пальчиками будемо друкувати листочки, мокніть пальчик у зелену фарбуі починаємо друкувати на дереві. Потім мокнемо в червоний колір, адже листочки різного кольору на дереві, потім мокнемо в жовтий і помаранчевий кольори і друкуємо на нашому деревці. А ще деякі листочки опадають із дерева на землю. Тож трохи відбитків можна намалювати під деревом! Молодці! Давайте трохи відпочинемо.
Фізхвилинка
У дерева стовбур (притиснути долоні одну до іншої тильною стороною)
На стовбурі багато гілок (розчепірити пальці)
А листя на гілках зеленого кольору. (ворушити кистями та пальцями)
Діти давайте трохи розслабимося, зробимо вправи.
Розслаблююча вправа. Дерева гойдаються. Листочки відлітають. (виконується під спокійну музику)
В: Які гарні осінні деревау вас вийшли, диво просто! Дуже яскраві, як чарівні!
А вам що сподобалося друзі? (відповіді дітей) Що ми сьогодні з вами робили (Малювали) Що малювали (Листочки та дерево) А як ми малювали дерево, за допомогою чого (Ладошок) А як ми малювали листочки? (Пальчиками) Вам сподобалося малювати?
П: Ми з долоньками грали,
Ми руками малювали
Усміхнемося і потім
Разом весело підемо.
Світлана Томіліна
Перспективний план із малювання (вересень, жовтень) перша молодша група
ВЕРЕСЕНЬ 1 тиждень
Моніторинг якості освоєння програмного матеріалу
У період адаптації проводиться Індивідуальні заняття, розмови з дітьми, показ іграшок-забав, організація цікавої діяльності з окремими дітьми та підгрупвідповідно до бажань дітей.
"Веселі картинки"
Леонова Н. Н. с. 33 1. Ознайомити з книжковою графікоюна прикладі ілюстрації Ю. Васнєцова;
2. Викликати інтерес до розгляду картинок у дитячих книжках; 3. Розвивати естетичне сприйняття. Коробки з олівцями (Для обігравання); іграшковий телефон; іграшки для кожної дитини (Для обігравання); кольорові олівці; папір-альбомного листа на кожну дитину.
Бесіда; пальчикова гра. 1. Читання Російської народної потішки «Сорока-білобока»; перегляд ілюстрацій до неї із книги Ю. Васнєцова.
2. Пальчикові ігри «Ми сьогодні малювали» .
«Чарівний пензлик»
Леонова Н. Н., с. 36 1. Викликати в дітей віком інтерес до малювання фарбами; 2. вчити правильно тримати кисть, вмочувати її в фарбу, знімати зайву фарбу об край баночки, промивати кисть у воді та осушувати; 3. Дати подання про необхідність берегти образотворчі матеріали. Красивий пензлик (Для обігравання);
На кожну дитину: пензля, фарби (одного кольору, папір-1/2 альбомного листа. 1. Сюрпризний момент.
2. Розмова.
Місяць Тема, література Програмний зміст Матеріал та обладнання Методи та прийоми Спільна діяльністьз дітьми Спільна діяльність із батьками
ЖОВТЕНЬ 1 тиждень
«Осінь»
Леонова Н. Н. с. 40 Дати уявлення про час року-осінь, її ознаки; формувати емоційне ставленнядо образу осені; вчити ритмічно, мазками малюватилистя з використанням прийому примокування; створити умови для експериментування з пензликом; спонукати використовувати метод співтворчості; розвивати вміння колективно створювати образ природи. Картини: « золота осінь» І. Левітана, "Золота осінь"Л. Бродський; мольберт; заготівля розміром ватману синього кольору; кисті; фарби: жовта, червона, оранжева; вірш З. Федоровської. Бесіда; розгляд ілюстрацій на тему «Осінь», Фізкульт. хвилинка. Читання вірша З. Федоровської "Осінь на узліссі фарби розводила ..."
Виставка малюнків.
«Гарні листочки»
Леонова Н. Н. с. 41 Викликати у дітей інтерес до створення зображення способом принт (Друк); розширювати уявлення про фарби як художній матеріал; вивчати наність фарбу на листя (тримати за черешок і занурювати у ванну, прикладати їх до фону забарвленою стороною; розвивати почуття кольору та форми; виховувати інтерес до яскравих, красивим явищамприрод. Красиві осіннє листяпростий форми невеликого розміру з міцним та досить довгим черешком за кількістю дітей; аркуш паперу блакитного кольору великого формату; 2-3 кювети з фарбою насиченого жовтого, червоного, оранжевого кольору; вологі серветки; клейонка для застилання столу під час роботи; вірш А. К. Толстого «Осінь»Читання вірша «Осінь»А. К. Толстого; Бесіда; Показати батькам які малюнки зробили їхні діти; дати рекомендацію щодо створення відповідного середовища будинку.
«Вітерець»
Леонова Н. Н. с. 43
Показати способи образу «танцюючого»вітру; продовжити вчити малюватипензликом - проводити вільні хаотичні лінії; дати уявлення про техніку малювання«по мокрому»; створити умови для експериментування з лінією як засобом художньої виразності; ознайомити дітей із синім кольором; розвивати окомір, уміння орієнтуватися на аркуші паперу, не виходити за його межі при малюванні; виховувати інтерес до продуктивної діяльності. Аркуші паперу білого кольоруодного розміру, гуашева фарба синього кольору, тонкі китиці, баночка з водою, губки, серветки; предмети синього кольору; потішка «Снігурі». Читання потішки «Снігурі»; Розмова на тему: «Вітер»; Динамічна пауза «Снігурок». Виставка дитячої творчостіна тему: «Снігурі».
«Осінній дощ»
Леонова Н. Н. с. 44 Розширювати уявлення дітей про ознаки осені; вчити малюватиосінній дощ кольоровими олівцями; закріплювати вміння тримати олівець у руці, регулювати силу тиску; виховувати в дітей віком інтерес до продуктивної діяльності. Картини із зображенням похмурої осінньої погоди (за програмою «Дитинство»); заготівля із зображенням хмари; кольорові олівці; вірш Г. Лагздінь "Грох-Грох!", «Дощ». Читання вірша Г. Лагздинь "Грох-Грох!"; бесіда з дітьми; пальчикова гра «Дощик, пущі!»Розгляд картин відомих художниківіз зображенням пізньої осінньої погоди; Д/і «Дощ»