Складання сюжетної розповіді за картинками «Зимові забави. Заняття з розвитку мови для дітей старшого віку

Холова Юлія
Конспект НОД з розвитку мови у старшій групі «Навчання розповіді про картину « Зимові розваги»

Конспект НОД з розвитку мови у старшій групі« Навчання розповіді

по картині« Зимові розваги»

Вид безпосередньо-освітній діяльності: розвиток мовлення, комунікація. Старшийдошкільний вік 5-6 років.

Ціль: Вчити дітей цілеспрямованому розгляду картини- цільове сприйняття, послідовне розгляданняокремих самостійних епізодів; оцінка зображеного; виховувати вміння складати логічний, емоційний та змістовний оповідання.

Завдання:

1. Освітні:

Розширювати та збагачувати знання дітей про особливості зимової природи;

Вчити розповідатипро зміст сюжетної картини;

Стимулювати творчу активністьдітей, формувати вміння розвиватисюжет зображення на картині.

2. Розвиваючі:

Продовжувати розвиватимова як спілкування;

Активізувати у мови дітей слова, що відносяться до теми «Зима»;

Збагачувати мову прикметниками;

Удосконалити діалогічну форму мови.

3. Виховні:

Формувати дружні відносиниміж дітьми, спільна взаємодія;

Виховувати бережливе ставленнядо природи.

Інтеграція освітніх галузей.

Освітня область «Комунікація»:

Удосконалювати та активізувати мовлення;

-розвивативільне спілкування з дорослими та дітьми.

Освітня область «Пізнання»:

-розвиватиздатність спостерігати явища природи, помічати їх зміни;

Виховувати інтерес до пізнання навколишнього світу;

Закріпити ознаки зими.

Освітня область «Соціалізація»

Виховувати дружні стосунки між дітьми;

Формувати звичку слухати співрозмовника та не перебивати його без потреби;

-розвивативиконання правил та норм поведінки.

Види діяльності: пізнавальна, комунікативна, рухова.

Форми організації спільної діяльності: підгрупова.

Методи та прийоми: репродуктивні та пошукові питання, дидактична гра «Збудуємо гірку»,бесіда, складання оповідання по картині, схема- мнемотаблиця, пальчикова гімнастика.

Активізація та збагачення словника: сувора, вітряна, снігова, завірюха.

Матеріали та обладнання до НІД: магнітна дошка, схема- мнемотаблиця «Зима», картина« Зимові розваги» .

Попередня робота:

Читання віршів про зиму,

розгляд ілюстрацій,

Бесіди з цієї теми;

Спостереження за погодою на прогулянці;

Кінцевий результат на дитину (Заплановані результати)

Збагачений словниковий запасдитину;

Вміння складати розповідь про сюжетну картину.

Хід заняття

Діти спільно з вихователем входять до групу.

Вихователь: Хлопці, давайте привітаємось з гостями

Діти: Вітаю.

В. Молодці.

В. Відгадайте загадку:

Сніг на полях

Лід на водах

Завірюха гуляє

Коли це буває?

В. Вірно. Сьогодні ми поговоримо про зиму. Що відбувається у природі взимку?

Д. стає холодно. Сонце гріє мало. Надворі сильний мороз.

В. Молодці. Які дерева стоять?

В. Що лежить на дахах будинків та на вулиці?

В. Відповідаємо повною пропозицією.

В. Що надягають люди взимку?

Д. Шапку, шубу, теплі чоботи.

В. Як живеться звірам та птахам узимку?

Д. Важко.

Питання: Чому? Як їм допомогти?

Д. Зробити годівниці, давати їм корм.

В. Вірно. Ми повинні дбати про зимуючих птахів.

В. Які ви знаєте зимові ігри?

Д. Можна грати у сніжки, ліпити сніговика, кататися на санках, лижах, з гірки.

В. Вірно. Зима - чудова пора року для ігор. Коли я була маленькою, я теж любила кататися на санках з гірки. А гірки ми насипали зі снігу. А ви знаєте, адже гірку можна збудувати навіть зі слів. Бажаєте спробувати побудувати гірку зі слів?

В. Ми вигадуватимемо, називатимемо слова і будуватимемо гірку. Подивимося, наскільки висока гірка вийде у вас. / Прикріплює сніжки з вати на дошку/.

В. Починаємо:

Зима якась?

Холодна

Морозна

Вітряна

Сніг якийсь?

Пухнастий

Холодний

Розсипчастий

Які ви молодці, назвали багато різних слівпро зиму, висока гірка вийшла у вас!

Розмова щодо картині« Зимові розваги» .

В. Сідаємо на стільці. / Перед дітьми мольберт, картина« Зимові розваги» /. Діти, уважно подивіться на картинуі скажіть, яка пора року відображена? Чому ви так думаєте?

Д. /називають свої відповіді/ картині зима, тому що сніг лежить на землі, деревах і кущах.

В. Яка погода стояла в той зимовий день? Якось у теплий зимовийдень діти вийшли на прогулянку. Усім знайшлася справа до душі. Чим були зайняті діти?

Д. Діти вийшли на прогулянку, кататися на лижах, санках.

В. Молодці, мабуть. /вислуховує та оцінює відповіді дітей/.

Одна дитина одразу ж побігла на гірку. Артемію, продовж, що він робив на гірці. /Вихованець передає слово дитині/.

Д./ розповідь дитини/.

В. Молодець, Артемій. Діти, подивіться на сніговика. Що роблять дівчинка?

Д. Дівчинка прикріплює йому мітлу, а хлопчик одягає на голову цебра.

В. Хлопці, який сніговик вийшов?

Д. Гарний. У яскравому шарфику, ніс з моркви.

Що робить мама дитини?

Д. Мама щастить маленької дитинина санчатах.

В. А хто поруч біжить, радісно верещить?

Д. Поруч біжить собака.

В. Куди зібралися старші діти?

Вони зібралися кататися на лижах.

В. Вірно. Подивіться, яких птахів бачите на картині?

Д. З червоною грудкою-снігірі.

В. Хлопці, а зараз треба скласти розповідь про картину в цілому. Спробує розповісти Аріна.

Д./ розповідає/

В. Молодець, Аріна. Настя хоче додати до розповідь щось цікаве. /Слово передається Насті/…Молодці, хлопці.

В. Який настрій у дітей? Чому ви так думаєте?

Д. Дітям весело, вони радісні обличчя, вони посміхаються.

В. Хлопці, чий оповідання було цікавіше?

В. /Якщо діти розповіли добре, зразок не давати/.

Хлопці, сподобалася вам картина, яку написав митець?

В. Як можна інакше назвати картину? Яка назва найкраще підходить: "Прийшла зима", « Зимові розваги» ?

Д. / пропонують свої відповіді /.

Фізкультурна пауза:

Як на гірці сніг, сніг,

І під гіркою сніг, сніг.

І на ялинці сніг, сніг,

І під ялинкою сніг, сніг,

А під ялинкою спить ведмідь

Тихо, тихо, не шуміти.

Уточнення словника на тему «Зима»по мнемотаблиці, пальчикова гімнастика:

Раз два три чотири п'ять (Загинаємо пальчики по одному)

Ми у двір прийшли гуляти. ( «Йдемо»по столу вказівним та середнім пальчиками)

Бабу сніжну ліпили, ( «Ліпимо»грудочок двома долонями)

Пташок крихтами годували, (Крішать рухи всіма пальцями)

З гірки ми потім каталися, (Проводимо вказівним пальцем пр. н. по долоні л. н.)

А ще у снігу валялися. (Кладемо долоні на стіл то однією стороною, то іншою)

Усі у снігу додому прийшли. (Потрушуємо долоні)

З'їли суп і спати лягли. (Рухи уявної ложкою, руки під щоки)

В. Хлопці, пригадаймо, що ми сьогодні робили на заняття?

Д. / відповіді дітей /.

В. Вчилися складати оповідання по картині« Зимові розваги» . Та зима чарівна пора року, на вулиці сніг чистий, пухнастий, дихається легко, морозне повітря вливає в нас бадьорість і ми раді проказам матінки-зими.

Молодці, хлопці, розумниці! Заняття закінчено.

Публікації на тему:

Конспект інтегрованої НОД щодо розвитку мовлення з дітьми старшої групи «Зимові чудеса»Конспект Безпосередньо освітньої діяльностіз дітьми старшої групи«Зимові чудеса» Освітня область: Мовленнєвий розвиток.

Конспект НОД з розвитку мови «Розповідь по картині «У куточку природи»Ціль: Забезпечення цілісного сприйняттякартини. Навчання повторення розповіді по окремому фрагменту картини за педагогом. Формування.

Конспект НОД з розвитку мови в середній групі «Розповідь по картині «Собака зі цуценятами»Мета: вчити дітей описувати картину у певній послідовності, називати картину. Завдання: «Мовленнєвий розвиток»: Вчити дітей описувати.

Мета: познайомити з творчістю В. П. Катаєва на прикладі казки «Квітка - семиквітка»; продовжити роботу з засвоєння моральних нормбуття;.

Переможець всеросійського конкурсу « Найпопулярніша стаття місяця » СІЧЕНЬ 2018

Муніципальне автономне дошкільне освітня установаміста Когалима «Дзвіночок»

Вікова група: Старша Назвагрупи: «Буратіно» Підготувала: Вихователь: 1-ої категорії Д.Р. Нуцалова м. Когалим 2017

Складання сюжетної розповідіза картинками « Зимові забави» .

Мета: вчити дітей складати розповідь про сюжетну картину "Зимові забави" .

Освітні завдання:

• вчити дітей складати оповідання з картини "Зимові забави" , при описі подій вказувати місце та час дії
• вчити дітей відповідати на запитання щодо змісту картини, граматично правильно будувати мову.
• знати, що в оповіданні є три частини (початок, середина та кінець)
• вправляти дітей у чіткій вимові звуку «з» - «с» . Удосконалювати фонематичне сприйняття

Розвиваючі завдання:

• розвивати монологічну форму мови; увагу, спостережливість; вміння слухати та оцінювати відповіді однолітків.
• активізувати мовлення дітей, збагачувати словниковий запас
• закріплювати та розширювати знання про зимові забави.

Виховні завдання:

• виховувати доброзичливе ставлення до однолітків
• виховувати бажання використати "Зимові забави" на прогулянці.

Інтеграція: фізичний розвиток, соціально – комунікативний розвиток

Методичні прийоми: бесіда-діалог, складання оповідання, фізкультхвилинки.

Обладнання: картина «Ігри на свіжому повітрі» (Зимові забави); розрізні картинки "Зимові забави" , зображення сніговика, використання ІКТ.

Форми та методи: наочні - розгляд картин «Ігри на свіжому повітрі» ; слів'яні – відгадування загадки про сніговика, гра «Підбери лагідну назву для зимових слів» ; повторення чистомовки; практичні – складання сюжетної розповіді по картині "Зимові забави" .

Попередня робота:

• Розмови про зиму.
• Розгляд ілюстрацій про зиму, зимові розваги.
• Читання художньої літератури.
• Спостереження на прогулянках за зимовою природою, іграми дітей.

Матеріал: мультимедійний проектор, підбір слайдів на тему заняття, картина "Зимові забави" .

Хід заняття.

Організаційний момент:

Діти проходять, стають у коло. Гра: «Привіт»

Привіт права рука
Привіт ліва рука
Привіт друг, привіт друг
Привіт все наше, дружне коло

я люблю свій дитячий садок
У ньому повним, повно хлопців
Може 100, а може 200
Добре коли ми разом

Вихователь: Все на місці?

Вихователь: Чи все тут?

Обернулися, подивилися

І один одному посміхнулися

Вихователь: Давайте і гостям усміхнемося, і привітаємось

Пограємо в пальчикову гру «Ми у двір пішли гуляти»

Раз два три чотири п'ять
Ми у двір прийшли гуляти.
Бабу сніжну ліпи,
Пташок крихтами годували,

З гірки ми потім каталися,
А ще у снігу валялися.
Усі у снігу додому прийшли.
З'їли суп і спати лягли.

Діти подивіться уважно скажіть, що нового з'явилося у нашій групі (Чарівна скринька).

Цю скриньку нам передав сніговик. Давайте подивимося, що в ньому?

Тут конверти із завданнями (відкриває перший конверт, читає). «Здрастуйте, хлопці. Я дуже люблю зиму та все, що з нею пов'язано. Тому передаю вам картинки пов'язані із зимою.

Пропоную пограти у гру «Назви ласкаво» .

Софія розклади картинки на столі. А тепер візьміть картинки, пов'язані із зимою і встаньте в коло. Підберіть, будь ласка, ласкаві назви для зимових слів: 1) зима – зима; 2) сніг - сніжок; 3) сніговик - сніговичок; 4) сани – саночки; 5) кучугура – ​​кучугура; 6) снігурка - снігурочка; 7) лід – льодок; 8) бурулька - бурулька; 9) шуба – шубка; 10) сніжинка - сніжинка; 11) гірка – гірочка; 12) валянки - валянки; 13) рукавиця - рукавичка; 14) шарф - шарфик; 15) мороз – морозик; 16) льодянка - льодяночка; 17) ялинка -ялинка; 18) шишка - шишечка; 19) заєць - зайченя.

Картинки не пов'язані із зимою:

дівчинка в літній сукні, зелене дерево, осінній дощ.

Молодці! А чому ви не взяли ці малюнки? (Бо вони не пов'язані з зимою)

Сідайте на стільчики.

Хлопці, ось вам наступне завдання, «я знаю чудову зимову чистомовку спробуйте її повторити» :

ОЗИ-ОЗИ-ОЗИ-за вікном морози,
ЗІ-ЗІ-ЗІ-саночки вези.
ОЗА-ОЗА-ОЗА- на вікні крижана троянда,
ОЗЕ-ОЗЕ-ОЗЕ-змерзнеш на морозі.

ІСКО-ІСКО-ІСКО- взимку сонце низько.
АСКА-АСКА-АСКА- навколо снігу казка,
ІСТО-ІСТО-ІСТО-сніг все сховав чисто.»
Вихователь: Молодці, чисто, ясно вимовили чистомовку. Тепер відпочинемо?

Фізкультхвилинка:

Ми взимку у сніжки граємо, ми граємо, ми граємо.
По кучугурах ми крокуємо, ма крокуємо, ми крокуємо.
І на лижах ми біжимо, ми біжимо, ми біжимо.
На ковзанах по льоду ковзаємо, ми ковзаємо, ми ковзаємо.

І снігурку ліпимо ми, ліпимо ми, ліпимо ми.
Гостю зиму любимо ми, любимо ми, любимо ми.

(Сідають на місця)

Давайте подивимося, що нам ще надіслав сніговик.

Подивіться, сніговик надіслав нам цікаві картинки.

А про що картинки ви дізнаєтесь, відгадавши загадку.

Дитина: Скільки снігу намело
Стало чисто та світло
І мороз майже до сліз
Ущипнув мене за ніс

Знати вже прийшла сама
Справжня … (Зима)
Вам подобається зима?
Зима – чудова пора року

Сніговик пропонує скласти розповідь за цими картинками.

Яка пора року зображена на цих картинках? (Зима)

Подивимося уважно на ці картинки. Скажіть, про що ці картинки? (Ці картини про те, як діти грають у різні ігри)

А як одягнені діти? (Вони одягнені в зимовий, теплий одяг)

Яка погода на картинах? (Зимовий, сонячний день. Випало багато снігу)

1 картина

Тепер розглянемо, що діти роблять на цій картині? (Діти ліплять сніговика).

Вихователь: Як діти його ліплять? (Вони скатали снігові грудки: один великий, інший – поменше, третій – найменший. З маленького зробили голову, з гудзиків – очі, з моркви – ніс. На голову одягли відро. Чудовий вийшов сніговик)

2 картина

Вихователь: - Подивіться на цю картину, як дітлахи грають у сніжки? (Вони кидають сніжки один в одного, по їхніх обличчях видно, що їм весело, вони голосно кричать, щось може «бережись!» , "Плі!"

3 картина

Вихователь: - Розглянемо дітлахів, які катаються з гірки на санчатах. (Діти катаються на саночках з гірки. По їхніх обличчях теж видно, що їм весело, бо санки з гори швидко котяться.)

4 картина

Вихователь: – А ось хлопці катаються на ковзанах. Розкажіть, як вони одягнені, як катаються? Вигадайте їм імена. (Саша та Маша одягли ковзани, теплий спортивний костюм, шапку і пішли на ковзанку. Вони кружляли, ковзали по льоду. Малювали лезом коника красиві візерунки).

Вихователь: - Подивіться, хлопці, на ковзанці ще є хлопчики, які грають у хокей. Що в них у руках? (У них є ключки).

Що вони роблять? (Вони ганяють шайбу).

Гадаю, їм дуже весело.

5 зображення

А тут діти катаються на лижах

Що вони роблять? (Вони їдуть лижною).

Що в них у руках? (У них в руках є лижні палиці, щоб відштовхуватися ними від снігу)

Снігу випало багато, лижі легко ковзали снігом.

А якщо підійти до дітей ближче, що можна почути? (Можна почути шум, сміх дітей, веселі крики, голоси). У них веселий, добрий, настрій.

Вихователь: Ви розповіли про всіх дітей на картині, тепер нам залишилося закінчити розповідь. Наприклад: «Довго грали і гуляли хлопці, доки не змерзли, втомлені та задоволені пішли додому відпочивати та грітися» .

Вихователь: - Молодці, тепер послухайте моє оповідання.

«Зимовий, сонячний день. Вся земля та дерева вкриті білим пухнастим снігом. Хлопці одягли теплий одяг, вийшли на прогулянку. Усім знайшлася справа до душі. Одні діти почали ліпити сніговика. Вони скатали снігові грудки: велике, середнє, і з маленького зробили голову. На голову одягли відро, ніс морквина. Чудовий вийшов сніговик! Недалеко від них хлопчаки грають у сніжки. А ось і гірка! На ній діти швидко скочуються вниз на саночках. Інші хлопці катаються на лижах, вони мають лижні палиці, щоб відштовхуватися від снігу. А на ковзанці хлопці катаються на ковзанах, грають у хокей. Довго хлопці гуляли, доки не змерзли. Втомлені та задоволені пішли додому відпочивати та грітися. Весело дітям узимку!»

Вихователь: - А тепер ви спробуйте розповісти свою розповідь. (Слухаємо розповідь 4-5 дітей, вихователь допомагає, якщо виникають труднощі, домагається повної та розгорнутої відповіді. Слідкує за грамотною побудовою пропозицій).

Вихователь: - Молодці, хлопці! Які гарні оповідання ви придумали.

Сніговику дуже сподобалося наше оповідання.

А зараз, ми покажемо сніговику тому що ми гуляємо взимку.

Фізкультхвилинка:

Ми біжимо з тобою на лижах,
Сніг холодні лижі лиже.
А потім – на ковзанах,
Але ми впали. Ох!

А потім сніжки ліпили,
А потім сніжки катали.
А потім без сил впали
І в дитячий садок ми прибігли.

Д/гра: Розгадування загадок (використання ІКТ)

Дерев'яні два коні
Вниз із гори несуть мене.
Я в руках тримаю дві палиці.
Але не б'ю коней, їх шкода.

А для прискорення бігу
Палицями торкаюся снігу.
Відповіді дітей: лижі
Хто десять кілометрів,

Качаючи в такт рукою,
Біжить швидше за вітер
Зігнувшись кочергою?
Відповіді дітей: ковзанярка

Ключки в руках, шайба на льоду.
Ми з баранячими рогами
Сміливий воротар у всіх на очах.
Цієї команди нема дружнішої.

Ця гра зветься …
Відповіді дітей: хокей.
Ми з баранячими рогами
Вниз під гірку мчимо самі,

А як на гору підніматися,
Починаємо упиратися.

Відповіді дітей: санки.

Підсумок:

Про що ми сьогодні говорили?

Що ми робили?

Що найбільше вам сподобалося?

І ваші оповідання теж сподобаються сніговику.

Він посилає вам ці розмальовки, адже у зими лише біла фарба, а ви можете їх розфарбувати своїми кольоровими олівцями.

Тетяна Родіонова

Тема: «Навчання розповіді про картину «Зимові розваги»

Вид безпосередньо-освітньої діяльності: розвиток мови, комунікація.

Ціль: Вчити дітей цілеспрямованого розгляду картини (цільове сприйняття, послідовне розгляд окремих самостійних епізодів, оцінка зображеного); виховувати вміння складати логічну, емоційну та змістовну розповідь.

Завдання:

1. Освітні:

Розширювати та збагачувати знання дітей про особливості зимової природи;

Вчити розповідати про зміст сюжетної картини;

Стимулювати творчу активність дітей, формувати вміння розвивати сюжет зображення на картині.

2. Розвиваючі:

Продовжувати розвивати мову як спілкування;

Активізувати у промові дітей слова, які стосуються теми «Зима»;

Збагачувати мову прикметниками;

Удосконалювати діалогічну форму мови.

3. Виховні:

Формувати дружні стосунки між дітьми, спільну взаємодію;

Виховувати дбайливе ставлення до природи.

Інтеграція освітніх областейОсвітня область «Комунікація»:

Удосконалювати та активізувати мовлення;

Розвивати вільне спілкування з дорослими та дітьми.

Освітня область «Пізнання»:

Розвивати здатність спостерігати явища природи, помічати зміни;

Виховувати інтерес до пізнання навколишнього світу;

Закріпити ознаки зими.

Освітня галузь «Соціалізація»

Виховувати дружні стосунки між дітьми;

Формувати звичку слухати співрозмовника та не перебивати його без потреби;

Розвивати виконання правил та норм поведінки.

Освітня область «Художня творчість»:

створювати нескладні композиції;

Формувати навички колективної роботи.

Види діяльності: пізнавальна, комунікативна, рухова, образотворча.

Методи та прийоми: репродуктивні та пошукові питання, дидактична гра «Побудуємо гірку» бесіда, складання оповідання по картині, пальчикова гімнастика, колективна аплікація-колаж.

Активізація та збагачення словника: сувора, вітряна, сніжна, завірюха.

Матеріали та обладнання до НОД: мольберт, картина «Зимові розваги», ватман, заготовки фігурок людей, ялинки, паперові серветки, клей, пензлики для клею, клейонка, вологі серветки.

Попередня робота:

Читання віршів про зиму,

Розгляд ілюстрацій,

Бесіди з цієї теми;

Спостереження за погодою на прогулянці;

На ватман нанести способом набризку блакитну гуаш.

Кінцевий результат на дитину (заплановані результати)

Збагачений словниковий запас дитини;

Вміння складати розповідь про сюжетну картину.

Вступна частина:

В. Відгадайте загадку:

Сніг на полях

Лід на водах

Завірюха гуляє

Коли це буває?

В. Як ви думаєте про що ми сьогодні говоритимемо? Правильно. Сьогодні ми поговоримо про зиму. Що відбувається у природі взимку?

Д. стає холодно. Сонце гріє мало. Надворі сильний мороз.

В. Молодці. Які дерева стоять?

В. Що лежить на дахах будинків та на вулиці?

В. Відповідаємо повною пропозицією.

В. Що надягають люди взимку?

Д. Шапку, шубу, теплі чоботи.

В. Як живеться звірам та птахам узимку?

Д. Важко.

Питання: Чому? Як їм допомогти?

Д. Зробити годівниці, давати їм корм.

В. Вірно. Ми повинні дбати про зимуючих птахів.

Д. Можна грати у сніжки, ліпити сніговика, кататися на санках, лижах, з гірки.

В. Вірно. Зима - чудова пора року для ігор. Діти не хочуть йти з прогулянки додому, бо на вулиці цікаво.

В. Хлопці, назвіть зимові забави.

Д. Катання на ковзанах, лижах, санчатах, ліпити сніговика, кататися зі снігової гори.

В. А ви знаєте, адже гірку можна побудувати навіть із слів. Бажаєте спробувати побудувати гірку зі слів?

В. Ми вигадуватимемо і називатимемо слова і з них будуватимемо гірку. Подивимося, наскільки висока гірка вийде у вас. (Прикріплює сніжки з вати на дошку).

В. Починаємо: Зима яка? (Снігова, Холодна, Сурова, Морозна, Вітряна, В'южна) Сніг який? (Білий, Пухнастий, Холодний, Колючий, Жорсткий, Розсипчастий, М'який)

Які ви молодці, назвали багато різних слів про зиму, висока гірка вийшла у вас!

Розмова за картиною «Зимові розваги»

В. Сідаємо на стільці. Перед дітьми мольберт, у якому картина «Зимові розваги». Діти. уважно подивіться на картину і скажіть, яка пора року відображена? Чому ви так думаєте?

Д. Називають свої відповіді. (На картині зима, бо сніг лежить на землі, деревах та кущах тощо).

Питання: Що ви можете сказати про день? Який він? (Ясний, сонячний)

В. Одного теплого зимового дня діти вийшли на прогулянку. Одна дитина відразу ж побігла на гірку….» Далі продовжує Микита. (Слухає дітей по черзі.)

В. Усім знайшлася справа до душі.

В. Хлопці зверніть увагу, чи не забули діти про своїх пернатих друзів.

Діти розповідають про те, які птахи зображені на картині, хто їх годує.

В. Молодці, мабуть. /вислуховує та оцінює відповіді дітей/.

В. Хлопці, а зараз треба скласти розповідь про картину загалом. Спробує розповісти Настя

В. Молодець, …Молодці, хлопці.

В. Який настрій у дітей? Чому ви так думаєте?

Д. Дітям весело, вони радісні обличчя, вони посміхаються.

В. Хлопці, чия розповідь була цікавішою?

Якщо діти добре розповіли, зразок не давати.

В. Хлопці, чи сподобалася вам картина, яку написав художник?

Питання: Як можна назвати картину? Яка назва найкраще підходить: «Настала зима», «Зимові розваги»?

Д. пропонують свої відповіді.

Фізкультхвилинка

Зимові забави

Ми біжимо з тобою на лижах

Сніг холодні лижі лиже.

А потім на ковзанах,

Але ми впали. Ох!

А потім сніжки ліпили,

А потім сніжки котили,

А потім без сил впали

І додому ми побігли.

В. Молодці, хлопці! А зараз ми будемо художниками, нам потрібно написати « Зимову картинку» на цьому порожньому ватмані /на ватман способом набризку нанесена блакитна фарба/. А писати будемо незвичайним способомза допомогою колаж. /Розподіляє завдання між дітьми одна група вирізують із заготовок сніговика, друга вирізують фігурки «дітей», третя група вирізують ялинки, потім робимо із паперових серветок снігові грудки. /Під час колективної роботи згадати вести з дітьми бесіду, згадати вірші про зиму/.

Після закінчення роботи вихователь пропонує вирізані фігурки наклеїти на ватман.

В. Молодці, хлопці! Прекрасна картинау нас вийшло. Яку пору року зобразили? Як можна назвати цю картину? /відповіді дітей/.

В. Хлопці, хто мені скаже, чому ми сьогодні вчилися? /відповіді дітей/. Маша чим тобі запам'яталося заняття?

В. Молодці! Вчилися складати розповідь за картиною «Зимові розваги». Та зима чарівна пора року, на вулиці сніг чистий, пухнастий, дихається легко, морозне повітря вливає в нас бадьорість, і ми раді проказам матінки-зими.

В. Молодці, хлопці! Заняття закінчено.

Навчання розповіді про картини.

Консультація для вихователів.

Тут буде файл: /data/edu/files/g1459333810.pptx (Навчання розповіді про картини)

Зв'язне мовлення займає важливе місцеу спілкуванні дитини з однолітками та дорослими, відображає логіку мислення дитини, її вміння осмислювати сприйняту інформацію та правильно висловлювати її. Вона є показником того, наскільки дитина володіє лексикою рідної мови, відображає рівень естетичного та емоційного розвиткудитини. Таким чином, зв'язкова мова - це розгорнутий виклад певного змісту, що здійснюється логічно, послідовно та точно, граматично правильно та образно.

Діти дошкільного віку, Як правило, відрізняються недостатньо сформованим навичкою побудови зв'язкового висловлювання.

За результатами діагностики рівня сформованості цієї навички у дітей можна відзначити такі недоліки:

• зв'язкові висловлювання короткі;
• відрізняються непослідовністю, навіть якщо дитина передає зміст знайомого тексту;
• складаються з окремих фрагментів, що логічно не пов'язані між собою;
• рівень інформативності висловлювання дуже низький.

Крім того, більшість дітей активно діляться своїми враженнями від пережитих подій, але з небажанням беруться за складання оповідань із заданої теми. Здебільшого, це відбувається тому, що знання дитини з цього питання недостатні, тому що він може оформити в зв'язні мовні висловлювання.

Види навчання розповідіяк метод формування зв'язного мовлення:

• Розповідь щодо демонстрованих дій.
• Заняття з переказу.
• Розповідь-опис предмета.
• Розповідь про картини.
• Розповідь із елементами творчості.
• Розповіді з особистого досвіду.

Навчання розповіді про картини - це самий складний виглядРозповіді.

Опис картин - вміння бачити всі деталі, орієнтуватися у сюжеті картини (перший план, задній план), вміння ставити запитання, описувати з пам'яті, додавати недостатні деталі, знаходити помилки у малюнку, придумувати сюжети, відповідні за змістом до цієї картини та інших.

З метою формування зв'язного мовлення дітей дошкільного віку рекомендується проведення наступних видів занять з картинним матеріалом:

Складання оповідань з сюжетних багатофігурних картин із зображенням кількох груп дійових осібабо кількох сценок у межах загального, добре знайомого дітям сюжету («Сім'я», «Ігри на дитячому майданчику», «Зимові розваги» та ін.) Такі картини дають можливість складання коротких оповіданьспочатку по окремим фрагментам, Що полегшує дітям наступне складання зв'язного оповідання-повідомлення по всій картині.

Складання невеликих за обсягом оповідань-описів за сюжетними картинами, в яких на перший план виступає зображення місця дії, предметів, події, що визначають загальну тематику картини («Кригохід», «Річка замерзла», «Міст через річку» та ін. з тематичних серій картин О. І. Соловйової, В. А. Єзікеєвої і т.д.).

Розповідь про серії сюжетних картинок, які досить докладно зображують розвиток сюжету дії. Можуть бути використані серії картинок за сюжетами Н.Радлова («Парасолька», «Гриб», «Тигр і зайчики» та ін.), В.Г. Сутєєва (серія «Знахідка» тощо), ілюстративний матеріал В.В. Гербовий.

Навчання розповіді за однією сюжетною картиною з вигадуванням дітьми попередніх та наступних подій (з опорних питань). З цією метою можна використовувати картини «Рятуємо м'яч», «Куля відлетіла» та ін.

Опис пейзажної картини.

Заняття з різним видамкартин включають ряд загальних елементів:

Підготовка дітей до сприйняття змісту картини.

Картина має бути добре видно всім дітям

Вихователь повинен дати закінчену інструкцію на її розгляд: «Розгляньте (дивіться) уважно цю картину. Ми зараз відповідатимемо на запитання (описувати її, складати розповідь, підбирати назву тощо). Нерідко інструкція обмежується двома словами «Подивіться картину…» Таке завдання психологічно неправильно. Воно не спонукає до мовленнєвого висловлювання, навіщо дивитися просто так?

Дати час на розгляд картини (1-2 хвилини).

З'ясувати, що побачила дитина («Коля, що ти побачив на картинці?). Звернути увагу дітей серією питань, що наводять, на ті деталі, які вони втратили:

Подивіться, хто зображений у центрі картини? Якого кольору очі? Який у нього настрій? Як ти вважаєш, хто зображений на задньому плані?

Цікавим і дуже стимулюючим мовленнєвий вислів є завдання «Підбери (придумай) назву до картинки, щоб воно відображало:

Красу зовнішнього вигляду;

характер героя;

Стан погоди, природи.

Обов'язковим є розбір предметного змісту, в процесі якого уточнюються значення слів, вводяться нові слова та словосполучення.

Необхідно включати вправи на засвоєння та закріплення мовного матеріалу.

Ігрові вправи для активізації психічних процесів.

Для активізації уваги, зорового сприйняття та пам'яті рекомендується, після розбору змісту картин, проведення ігрових вправтипу: «Хто більше побачить?» (дитина називає зображені на картині предмети зазначеного кольору, призначення, зроблені з того чи іншого матеріалу тощо); Хто краще запам'ятав? (дитина має згадати, які дії виконують різні персонажі картини); Хто найуважніший? (використовуючи картину, діти по черзі закінчують пропозицію, розпочату педагогом, необхідним за змістом словом); прийом обігравання дітьми за допомогою пантоміми дій персонажів багатофігурної картини або серії картинок з подальшим їх вимовленням та ін.

У процесі формування вміння розповідати по картинах бажано включати питання, що розвивають уяву дітей на кшталт:

Як ти вважаєш, чим пахне повітря?

Зобрази силу вітру.

Уяви, що ти зображений на картині, що ти відчуваєш?

Покажи, як швидко пробігла лисиця.

Навчання дітей складання оповідання.

Складання оповідань дітьми.

Аналіз дитячих оповідань.

При навчанні розповіді про картину використовуються наступні методичні прийоми:

Зразок оповідання педагога з картини або її частини

Навідні питання

Попередній план оповідання

Складання оповідання з фрагментів картини

Колективний твіроповідання дітьми

При проведенні занять з розвитку зв'язного мовлення необхідно враховувати такі методичні засади:

Поступове ускладнення в ході заняття мовного матеріалу (від простих фраз до складних, від 3-слівних до 4-слівних, від фраз до переказу);

Постійна активізація під час занять дітей (особливо слабких), але лише на рівні фразових відповідей;

Виняток, особливо спочатку, негативної оцінки діяльності дітей. Акцентування уваги на успіхах та досягненнях з метою підвищення мовної активності.

Певна послідовність опитування дітей під час розповідання. Спочатку викликаються сильніші діти.

Прийоми роботи із сюжетними картинками.

Дітям роздають картинки у будь-якій послідовності (з однієї серії). Вихователь складає план оповідання, відповідно до якого діти мають розкласти картинки. Після цього діти складають оповідання з картинок.

Дітям роздають серію картинок визначення їх послідовності. Вихователь починає розповідь по першому малюнку, діти повинні продовжити його за своїми картинками.

З великим задоволенням діти розплутують канву із двох казок. Вони повинні послідовно розкласти картинки двох казок та згадати їх назви. («Ріпка», «Колобок»).

Після складання оповідання по серії сюжетних картинок діти за допомогою вихователя передають його утримання в особах.

Склавши розповідь із серії картинок, діти вигадують йому назву, доповнюють її попереднім та наступним подіями.

Діти розглядають серію картинок, встановлюють їхню послідовність, потім перевертають картинки та розповідають їх зміст по пам'яті.

Всі картинки перемішуються, і кожній дитині дається 2-3 з них. Діти розглядають картинки і розкладають їх у такій послідовності, щоб за ними можна було скласти зв'язкову розповідь.

Валентина Стукалова
Конспект НОД у старшій групі. Складання оповідання з картини «Зимові забави»

Заняття з пізнавального розвиткув старшій групі

Тема: « Складання оповідання з картини« Зимові забави"

Програмні завдання: Вправляти дітей у діалогічній промові, Постановка питанням до фрагментів картини, Складання оповідань-Мініатюр з 3-4 пропозицій щодо подання дітей. Розвивати творча уява. Виховувати любов до рідній природідо російської зими.

Устаткування: Картина« Зимові забави» .

Хід заняття.

Звучить музика, вихователь загадує загадку:

Хто – вгадай-но

Біла господиня?

Тряхне перинкою -

Над світом пушинки. (зима).

Вихователь: Діти, а чому ви вирішили, що ця загадка про зиму? (відпові-ти дітей).

А ви любите зиму? (Відповіді дітей).

А чому ви любите зиму? (Відповіді дітей).

А що можна робити взимку? (Відповіді дітей).

Вихователь: Зима – чудова пора року, багато письменників, поети оспівували. зимову красу Послухайте, який гарний вірш про зиму написав великий російський поет А. С. Пушкін.

Дитина читає: Привіт, гостя зима!

Просимо милості до нас

Пісні півночі співати

По лісах та степах.

Є роздолля у нас -

Де завгодно гуляй;

Буд мости по річках

І килими розстилай.

Нам не стати звикати-

Нехай мороз твій тріщить:

Наша російська кров на морозі горить!

Вихователь: Дуже красивий вірш, Багато художників писали. картини про зиму. Подивіться, я принесла картину. Сьогодні ми навчатимемося складати оповідання з цієї картини. Як можна назвати картину? (Відповіді дітей). Ви придумали гарна назваале правильно ця картина називається« Зимові забави» . Яку пору року художник зобразив на цій картині? (Відповіді дітей). А чому ви вважаєте, що зима? (Відповіді дітей). Кого ви бачите на картині? Як одягнені діти? (Відповіді дітей). Чому не можна одягати шуби, валянки, коли катаєшся на ковзанах, лижах? (Відповіді дітей).

Пальчикова гімнастика:

Падав сніг на поріг

Кіт зліпив собі пиріг

А поки ліпив і пек

Струмок пиріг

Піріжки собі пеки

Не зі снігу – з борошна.

Вихователь: Давайте, придумаємо оповідання з цієї картини, Я вигадала, а ви послухайте.

«У сонячний, зимовий деньДіти прийшли до річки, щоб покататися на санках з гірки. Діти весело катаються з гірки. Сергій та Альоша катаються на лижах. Вдалині на річці, що завмерла, діти катаються на ковзанах. Цього дня всім було дуже весело.

Діти, а хто з вас хоче розповісти свою розповідь по картині« Зимові забави» .

Зразкові оповідання дітей:

Діти прийшли кататися на санчатах із гірки. На річці діти весело катаються на ковзанах. Двоє хлопчиків приготувалися з'їхати на лижах із гірки.

Діти катаються на санчатах із гірки. Два хлопчики впали з санок, їм дуже весело, На річці замерз крига, діти катаються на ковзанах.

Ясним, зимовим днем, діти вирішили покататися на лижах та ковзанах. Старшідіти катаються на лижах та ковзанах. Малята весело катаються на санчатах.

Вихователь: Молодці, діти, ви придумали цікаві оповідання з картини. А ось Лера вам разом із татом придумали вірш, який відноситься до зимовим забавам.

Дитина читає вірш:

« Зимові забави» .

Добре зимою сніжною

Нам на лижах з гірки мчати,

А з гори високою, слизькою

Нам на саночках кататись.

Річку лід скував прозорий,

На ковзанах по льоду ковзаємо ми

І тоді вже всім нам ясно

Чому ми любимо зиму!

Вихователь: Гарний віршви придумали з татом.

Підсумок заняття: Діти, про що ми сьогодні з вами говорили (Відповіді дітей). Що ви вчилися робити? ( складати оповідання з картини« Зимові забави» ).

Усі ви молодці.

Публікації на тему:

Заняття з розвитку мови у середній групі «Складання оповідання по картині «Зимові розваги»Тема: "Складання оповідання по картині "Зимові розваги" Мета заняття: 1. Формувати вміння уважно розглядати картину, розмірковувати.

Конспект заняття з розвитку мови у старшій групі. Описова розповідь за картиною «Зимові забави»Конспект заняття з розвитку мови у старшій групі: описова розповідьпо картині "Зимові забави" (з використанням соціоігрових технологій).

Завдання: Освітні завдання: -вчити складати описову розповідь по картині «Лисиця з лисятами» з опорою на мнемотаблицю; -Вчити складати.