Конспект декоративного малювання у середній групі. Конспект заняття з декоративного малювання у середній групі «Димківська іграшка»

Декоративне малювання в дитячому садку

2. Методичні рекомендації щодо декоративного малюванняв середній групі(п'ятий рік життя дитини)

Завдання навчання декоративному малюванню у середній групі такі:

Розвивати композиційні вміння у ритмічному розташуванні форм у візерунку на смузі, квадраті, колі;

Розвивати почуття кольору – вміння красиво поєднувати контрастні кольори;

Розвивати вміння в малюванні різних великих та дрібних форм – простих елементів візерунка;

Розвивати технічні навички у користуванні пензлем (легко торкатися паперу, роблячи крапки; діяти всією поверхнею пензля, проводячи смуги, мазки).

Завдання з декоративного малювання в середній групі з композиційних завдань подібні до наклеювання готових форм. Спочатку діти вчаться проводити пензлем рівні лінії і наносити між ними мазки або крапки, що ритмічно повторюються, чергувати мазки за кольором, змінюючи їх положення, коли візерунок ускладнюється.

Мазок - найлегший для виконання декоративний елемент, тому що він не вимагає особливо точних рухів і виходить легким докладанням пензля до паперу. Тому спочатку візерунок включаються мазки, а потім уже точки. Крапка вимагає оволодіння новим прийомом роботи пензлем (пензель при цьому тримається вертикально) і досить розвиненою координацією рухів, щоб тільки торкатися паперу кінцем кисті.

Композиція перших малюнків також найпростіша: ритмічне повторення однієї й тієї ж елемента. Ритм руху руки, властивий людині, полегшує цей повторення і допомагає передачі ритму в образотворчих формах.

Чергування - складніший композиційний прийом, оскільки заснований на поєднанні кількох форм. Дітям середньої групи є чергування двох елементів за формою або за кольором.

Ускладнення програмного матеріалуйде за рахунок складнішої композиції та введення нових образотворчих елементів у візерунок. Окрім точок та мазків, діти навчаються використовувати у візерунку кола та кільця, з прийомами малювання яких вони знайомилися ще у молодшій групі.

У декоративному малюванні зображення цих форм дещо змінюється: вони меншого розміру, при малюванні повинні все відповідати один одному за величиною і, крім того, вони не пов'язані з образом предмета, що робить їх зображення більш важким для дитини. Крім смужки, діти вчаться розташовувати візерунок інших формах - квадраті, колі. Ці форми вимагають іншої композиції у візерунку. Природно, що використовувати простий лінійний повтор тут не можна, оскільки квадрат має сторони, кути, центр; у кола - край та центр.

Дітям п'ятого року життя можна поставити складніші завдання декоративного малювання, оскільки рівень розвитку естетичних почуттів у цьому віці набагато вищий.

Дітей необхідно навчити:

Симетрично розташовувати візерунок залежно від форми аркуша паперу чи об'ємного предмета;

Використовувати у візерунку різноманітні прямі, округлі лінії та форми, рослинні елементи;

Знаходити гарні поєднанняфарб залежно від фону; вміло користуватися пензлем (малювати кінцем, усією пензлем, вільно рухати її в різних напрямках).

Спочатку закріплюються вміння, набуті у середній групі, у складанні візерунків, які з прямих ліній, мазків, точок різних формах. Але це не просте повторення матеріалу середньої групи. Дітям надається на вибір вже більша кількість кольорів; елементи, що поєднуються у візерунках, можуть бути різних розмірів.

Дітей вчать у першому кварталі новому прийому побудови візерунка на колі - заповнення всієї форми візерунком, побудованим із центру, шляхом симетричного нарощування елементів за концентричними колами. Окрім квадрата та кола, дітям даються овал, трикутник, розета та шестикутник – форми, складніші для побудови візерунка.

Робота з декоративного малювання досягне потрібної метилише за умови зв'язку малювання з роботою з розвитку художнього смакудітей, їх спостережливості, вміння бачити в навколишньому житті красиві речі, ошатні візерунки, прикраси будівель, поєднання кольорів як у предметах мистецтва, так і в природі. Для цього необхідно привертати увагу дітей до таких предметів, як розписний посуд, тканини, килими, народні вишивкита ін.

На прогулянках треба розглядати з дітьми красиві будинки, квітники, привабливі пейзажі, забарвлення. осіннього листята багато іншого, що завжди знайдеться в будь-якому місці нашої країни. У кожній місцевості є свої особливості, своя неповторна краса природи, художні промисли. Ознайомлення дітей із багатством рідного краюу поєднанні з навчанням орнаментальному малюнку допоможе виховати почуття краси та любові до народних художнім ремесламта рідної природи.

Впровадження навчання на уроках англійської мовиу середніх класах

Порівнявши отримані результати з початковими даними, нами були запропоновані методичні рекомендаціїкожної групи учнів. У 7А класі була проблема із розміром текстів, які учні розповідали...

Декоративне малювання, як і всі види образотворчого мистецтва, Розвиває у дитини почуття прекрасного. Твори народної декоративного мистецтваблизькі дітям барвистістю, простотою композиції.

Декоративне малювання в дитячому садку

У старшої групие як композиційного прийомучастіше застосовують принцип чергування елементів, що робить візерунок декоративнішим. Чергування може включати 2-3 елементи, різних за формою або кольором.

Декоративне малювання в дитячому садку

Робота з дітьми цієї групи проводиться за умови поступового ускладнення матеріалу, даного в попередній рік.

Ідивідуальний підхід до дітей у процесі занять із розвитку мови

Як ми вже говорили, індивідуальний підхіддо дітей має величезне значення особливо на заняттях, проте тільки у зв'язку з усіма принципами виховання та навчання дошкільнят.

Використання дидактичних ігор для формування математичних уявлень у дошкільнят

У середній групі заняття з розвитку елементарних математичних уявлень проводяться щотижня, у день тижня. Тривалість заняття - 20 хвилин.

Методика навчання загальнорозвивальних вправ у дошкільних закладах

Збільшені функціональні можливості та набутий руховий досвід дітей середньої групи - хороша основа для вдосконалення навчання загальновправ, що розвиваються, за всіма названими параметрами. 1...

Методика навчання рухомих ігор у дошкільних закладах

В результаті виховної роботи, проведеної в попередніх групах, рухи дітей стають більш координованими. В іграх, рекомендованих для дітей середньої та старшої груп, збільшується відстань для бігу, метання...

Сприйняття та порівняння множин у середній групі Основну увагу приділяють вправ у порівнянні чисельності двох множин (груп). Дітей вчать з'ясовувати, в якій із двох груп більше (менше) предметів чи їх порівну.

Сюжетно-рольова гра як засіб формування та розвитку волі у дітей середнього до шкільного віку

1. Сюжетно-рольова гра "Поліклініка" Мета: розкрити сенс діяльності медичного персоналу розвивати в дітей віком здібності приймати він ролі, розвивати інтерес до гри, формувати позитивні відносини між дітьми...

Формування образотворчих умінь мистецькими засобамиграфіки у дітей середнього дошкільного віку

Художньо-естетичне виховання учнів молодшого шкільного віку на прикладі виконання декоративного натюрморту

Твори декоративно-ужиткового мистецтва мають художньо-естетичні властивості та маю безпосереднє практичне призначення у побуті, праці або спеціально призначені для прикраси житла, архітектурних споруд.

Заняття з декоративного малювання «Прикраса фартуха» у середній групі

Програмний зміст: вчити дітей складати простий візерунок із елементів народного орнаменту; розвивати сприйняття кольору. Устаткування: силует фартуха , акварель червоного, зеленого, жовтого кольору, банки з водою, серветки, підставка для пензликів, два зразки прикрашених фартухів, заєць.

Хід заняття:

Здрастуйте, хлопці. Сьогодні до нас у гості прийшов зайчик. Але чому він дуже сумний?

Зайчику, чому ти такий сумний, хіба ти не радий знову зустрітися з хлопцями?

Ну що ви, я дуже люблю приходити до Вас у гості. А сумний я, бо до мене повинні завтра прийти гості, я пектиму торт і дуже боюся забруднити своє пухнасте хутро.

А давай, зайчику, спитаємо у хлопців, що треба зробити, щоб не забруднитись?

Правильно, хлопці, треба одягнути фартух .

Подивися, зайчику, а у нас є фартухи і ми готові тобі допомогти.

Ось тільки вони зовсім не прикрашені .

Ми з хлопцями із задоволенням розфарбуємо їх тобі. Чи згодні хлопці?

У мене є кілька фартухів з різними візерунками . Давайте разом подивимося на них.

Чим прикрашений цей фартух ?

Правильно, смужками. Де на фартуху розташовані смужки ?

Вгорі та внизу фартуха.

Ви знаєте як намалювати смужку? Потрібно прикласти пензлик усім ворсом до паперу та провести лінію зліва направо, не відриваючи пензля від паперу.

А який візерунок між смужками?

Правильно, листочки та квіточки. Як вони розташовані на цьому фартуху ?

Які ви молодці, звичайно, один листочок - праворуч, інший - ліворуч, а між ними квіточка. На що схожі квіточки?

Правильно, на кружечки. Якого кольору листочки?

Молодці, звичайно, зелені. А квіти?

Чудово, молодці, червоні кольори квіти.

А як нам намалювати листочки ?

Потрібно прикласти пензлик всім ворсом до паперу і прибрати – ось наш листочок і готовий.

А як намалювати квіточку?

Чудово, молодці, намалюємо кружальце і зафарбуємо його.

Давайте подивимося на візерунок другого фартуха . Він схожий на перший?

Правильно, хлопці, на цьому фартуху інший візерунок. Подивимося ще раз на обидва фартушки , чим вони схожі?

Правильно, елементи візерунка однакові: листочки, квіточки та смужки.

Скажіть, з чого ви почнете прикрашати свій фартух?

Правильно, звичайно зі смужок, а між смужками намалюємо візерунок із листочків та квіточок. Смужки малюємо ліворуч - праворуч, одним рухом кисті не зупиняємося і не відриваємо пензель від аркуша паперу. Смужки малюйте далі один від одного. Не забудьте залишити місце для візерунка.

Подумайте, як буде розташований ваш візерунок, скільки квіточок і листочків ви малюватимете .

А поки ви думаєте над своїм візерунком, трохи перепочинемо.

Фізкультхвилинка:

Тісто ручками пам'ятаємо, (стискаємо та розтискаємо пальці)

Солодкий тортик випечемо,

Серединку змастимо джемом,

А верхівку солодким кремом (трьом долонькою долонькою)

І кокосовою стружкою,

Ми посиплемо торт трошки (пальці збираємо в щіпку)

А потім заваримо чай.

І підемо гостей зустрічати (Розводимо руки в сторони).

Хто вже придумав візерунок, приступайте до малювання. Тримайте спину прямо, кінчики пензликів дивляться нагору.

2 частина. Самостійна діяльністьдітей.

Ми із зайчиком дивитимемося як Ви малюєте.

Якщо потрібно, то допомогти дітям індивідуально. Нагадати, як купати пензлик, як наносити на пензлик фарбу, надлишки фарби знімати об край баночки.

3 частина. Аналіз дитячих робіт.

А тепер давайте подивимося на наші прикрашені фартухи .

Ти теж, зайчику, подивися.

Зайчику, тобі подобаються наші фартушки ?

Звісно, подобаються!

Ми тобі даруємо всі ці фартушки, щоб ти не забруднив своє красиве хутро, коли будеш пекти для гостей торт.

Хлопці, а тепер давайте попрощаємось із нашим гостем.

Ну а тепер треба прибрати своє робоче місце.

Хлопці, ви молодці, добре попрацювали.

Планування у середній групі за Т.С. Комарова з елементами І.А. Ликовий

Програмні завдання занять з малювання в середній групі дитячого садка

(На підставі реалізованої в ДНЗ «Програми виховання та навчання в дитячому садку» за редакцією М.А. Васильєвої, В.В. Гербової, Т.С. Комарової, 2005 р.)

Продовжувати формувати у дітей вміння малювати окремі предмети і створювати сюжетні композиції, повторюючи зображення одних і тих же предметів (неваляшки гуляють, дерева на нашій ділянці взимку, курчата гуляють травою) і додаючи до них інші (сонечко, сніг і т.д.). ).

Формувати і закріплювати уявлення про форму предметів (кругла, овальна, квадратна, прямокутна, трикутна), величину, розташування частин.

Допомагати при передачі сюжету розташовувати зображення на всьому аркуші відповідно до змісту дії та об'єктів, що включені в дію. Звертати їх увагу на передачу співвідношення предметів за величиною: дерево високе, кущ нижче дерева, квіти нижче куща.

Продовжувати закріплювати та збагачувати уявлення дітей про квіти та відтінки навколишніх предметів та об'єктів природи. До вже відомим квітамта відтінкам додати нові (коричневий, помаранчевий, світло – зелений); формувати уявлення про те, як можна отримати ці кольори. Вчити змішувати фарби для отримання потрібних кольорівта відтінків.

Розвивати бажання використовувати у малюванні, аплікації різноманітні кольори, звертати увагу на багатобарвність навколишнього світу.

Закріплювати вміння правильно тримати олівець, пензель, фломастер, кольорову крейду; використовувати їх під час створення зображень.

Вчити дітей зафарбовувати малюнки пензлем, олівцем, проводячи лінії та штрихи лише одному напрямку (згори донизу чи зліва направо); ритмічно наносити мазки, штрихи по всій формі, не виходячи за межі контуру; проводити широкі лінії всім пензлем, а вузькі лінії та точки – кінцем ворсу пензля. Закріплювати вміння чисто промивати пензель перед використанням іншого кольору. До кінця року формувати у дітей вміння отримувати світлі та темні відтінки кольору, змінюючи натиск на олівець.

Формувати вміння правильно передавати розташування частин під час малювання складних предметів (лялька, зайчик та інших.) і співвідносити їх за величиною.

Декоративне малювання. Продовжуватиме формувати вміння створювати декоративні композиції за мотивами димківських, філімонівських візерунків. Використовувати димківські та філімонівські вироби для розвитку естетичного сприйняття прекрасного та як зразки для створення візерунків у стилі цих розписів (для розпису можуть використовуватися виліплені дітьми іграшки та силуети іграшок, вирізані з паперу).

Ознайомити дітей із городецькими виробами. Вчити виділяти елементи городецького розпису (бутони, купавки, трояни, листя); бачити та називати кольори, що використовуються в розписі.

Основна література:

1. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльностіу середній групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2007. - 96 с.

(25 занять із 35 ≈ 70%)

2. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Середня група. - М.: «КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА», 2006. - 144 с.

(10 занять із 35 ≈ 30%)

До кінця року діти можуть:

ü Зображати предмети, використовуючи вміння передавати їх шляхом створення чітких форм, підбору кольору, акуратного зафарбовування, використання різних матеріалів.

ü Передавати нескладний сюжет, поєднуючи в малюнку кілька предметів.

ü Прикрашати силуети іграшок елементами димківського та філімонівського розпису.

Викладено за: Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2007. - с. 9.

Вересень

I тиждень

Заняття №1

Тема заняття : « Картинки для наших шафок » - малювання предметне за задумом з елементами аплікації (педагогічна діагностика).

Програмний зміст : вчити дітей визначати задум відповідно до призначення малюнка (картинка для шафки). Створити умови для самостійної творчості – малювати предметну картинку обрамляти рамочкою із кольорових смужок. Уточнити уявлення про внутрішню будову (планування) дитячого садка та свою групу, про призначення окремих приміщень (роздягальня). Виховувати інтерес до дитячого садка.

Попередня робота : екскурсія дитячим садком. Розмова про планування групи та призначення окремих приміщень (спальня, кімната для ігор, прийому їжі, гігієнічна, роздягальня та ін.). Розмова про одяг (види, призначення, зберігання, догляд) та шафи для зберігання одягу. Читання чистомовки Г. Лагздінь (робота зі звукової культури мови).

Хід заняття : див. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Середня група. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2006. – с. 16-17.

Матеріали до заняття: Паперові квадрати різного кольору, але однакового розміру, паперові смужки різного кольору для обрамлення картинок дітьми (ширина 1 см, довжина дорівнює боці паперового квадрата для картинки); додаткові матеріали для оформлення картинок (рамки, паспарту, картонні форми з петельками та ін., можливо індивідуальні планшети для загальної колекції дитячих робіт, які розміщуються на шафках або над ними. Три – чотири предметні картинки для показу дітям (наприклад: яблуко, метелик, повітряна куля, машина), одна з картинок у двох варіантах – у рамочці і без неї, чотири варіанти рамочок (дві з них одноколірні, одна різнокольорова, ще одна – двоколірна).

II тиждень

Заняття №2

Тема заняття : « На яблуні встигли яблука ».

Програмний зміст : продовжувати вчити дітей малювати дерево, передаючи його характерні особливості: стовбур, що розходяться від нього довгі та короткі гілки, вчити дітей передавати на малюнку образ фруктового дерева. Закріплювати прийоми малювання листя. Підводити дітей до емоційної естетичної оцінки своїх робіт.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 29-30.

Матеріали до заняття: кольорові олівці кольорові воскові крейди, папір розміром ½ альбомного листа (на кожну дитину).

ІІІ тиждень

Заняття №3

Тема заняття : « Яблуко – стигле, червоне, солодке » - малювання фарбами (за поданням)та олівцями (з натури).

Програмний зміст : вчити дітей малювати гуашевими фарбами багатобарвне яблуко Показати можливість зображення половинки яблука (кольоровими олівцями чи фломастерами). Розвивати естетичне сприйняття, здатність передавати характерні особливості художнього образу. Виховувати художній смак.

Попередня робота : дидактичні ігри "Фрукти - овочі", "Вгадай на смак", "Чудовий мішечок". Обстеження та опис різних фруктів. Читання тексту Л. Толстого «Старий саджав яблуні»: Старий садив яблуні. Йому сказали: «Навіщо тобі ці яблуні? Довго чекати з цих яблунь плоду, і ти не з'їси з них яблучка». Старий сказав: "Я не з'їм, інші з'їдять, мені спасибі скажуть".

Матеріали до заняття: фарби гуашові, пензлі, палітри, банки з водою, серветки, кольорові олівці, фломастери, аркуші паперу білого кольору(формату ¼ альбомного листа) (по 2 на кожну дитину). Яблуко, ніж, біла лляна серветка та тарілка – для малювання половинки яблука з натури.

IV тиждень

Заняття №4

Тема заняття : « Гарні квіти».

Програмний зміст : розвивати спостережливість, вміння вибирати предмет зображення. Вчити передавати у малюнку частини рослини. Закріплювати вміння малювати пензлем та фарбами, правильно тримати кисть, добре промивати її та осушувати. Удосконалювати вміння розглядати малюнки, вибирати найкращі. Розвивати естетичне сприйняття. Викликати почуття насолоди, радості від створеного зображення.

Попередня робота : спостереження у квітнику дитячого садка; розглядання квітів у букеті, картинок із зображенням, художніх листівок.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 31 – 32.

Матеріали до заняття: гуаш різних квітів(по 3-4 кольори на кожен стіл), папір формату А4 білого чи будь-якого світлого кольору, пензлі, баночка з водою, серветка (на кожну дитину).

Жовтень

I тиждень

Заняття №5

Тема заняття : « золота осінь».

Програмний зміст : вчити дітей зображати осінь Вправляти в умінні малювати дерево, стовбур, тонкі гілки, осіннє листя. Закріплювати технічні вміння в малюванні фарбами (опускати кисть усім ворсом у баночку з фарбою, знімати зайву краплю об край баночки, добре промивати кисть у воді, перш ніж набирати іншу фарбу, промокати її м'яку ганчірочку або паперову серветку). Підводити дітей до образної передачі явищ. Виховувати самостійність, творчість. Викликати почуття радості від яскравих гарних малюнків.

Попередня робота : розучування вірша про осінь, листопад. Цільова прогулянка у ліс, у сквер, на бульвар. Під час прогулянок збирати і розглядати листя від різних дерев, звертати увагу дітей на їх яскраве різноманітне забарвлення. Виділяти форму листя, порівнювати їх, запитувати, на що вони схожі, яку картинку з них можна скласти. Розучування пісні про осінь. Розгляд ілюстрацій.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 35 – 36.

Матеріали до заняття: альбомні листи, гуаш фарби, пензлі, баночки з водою, серветка на кожну дитину.

I I тиждень

Заняття №6

Тема заняття : « Пензель горобини, гроно калинки. » - малювання модульне (ватними паличками чи пальчиками).

Програмний зміст : вчити дітей малювати кисть горобини (калини) ватними паличками або пальчиками (на вибір), а листок – прийомом ритмічного примокування ворсу кисті. Закріпити уявлення про супліддя (кисть, гроно) та їх будову. Розвивати почуття ритму та кольору. Виховувати інтерес до відображення у малюнках своїх вражень та уявлень про природу.

Попередня робота : спостереження деревами (горобина, калина), розгляд плодів. Розмова про осінні зміни у природі. Дидактичні ігри«З якого дерева листок?», «Листя та плоди (насіння)». Освоєння нетрадиційних технікта художніх матеріалів (ватна паличка, незагострений кінець олівця, можливо, з гумкою, пальчики, штампики). Експериментування з художніми матеріаламидля здобуття однотипних відбитків (модульне малювання).

Матеріали до заняття: фарби гуашові (червоного, оранжевого, зеленого, жовтого кольору), кольорові олівці, листи тонованого паперу (блакитного, синього, бірюзового, фіолетового кольору) для вільного виборуфону, ватяні палички, серветки паперові та матер'яні, баночки з водою, підставки або клейонки для ватяних паличок.

I II тиждень

Заняття №7

Тема заняття : « Прикраса фартуха » - декоративне малювання.

Програмний зміст : вчити дітей складати на смужці паперу простий візерунок елементів народного орнаменту. Розвивати колірне сприйняття.

Попередня робота : розгляд красивих виробів: хусток, фартухів тощо.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 38.

Матеріали до заняття: кілька фартухів з гладкої тканини з оздобленням. Фарби гуаш, пензлі, баночки з водою, серветки, заздалегідь вирізані вихователем із білого або кольорового (однотонного) паперу силуети фартухів (на кожну дитину).

І V тиждень

Заняття №8

Тема заняття : « Миша і горобець» - малювання фарбами з мотивів літературного твору.

Програмний зміст : вчити дітей малювати прості сюжети з мотивів казок Підвести до розуміння узагальненого способу зображення різних тварин (миші та горобця) на основі двох овалів різної величини (тулуб та голова). Розвивати здібності до формоутворення. Виховувати самостійність, впевненість у образотворчій творчості.

Попередня робота : читання удмуртської народної казки«Миша і горобець», розмова за змістом. Розгляд ілюстрацій у дитячих книжках. Розповідь вихователя про збирання врожаю, осінні сільськогосподарські роботи. Розглядання та пророщування зерен. Робота над звуковою культурою мови – розучування скоромовки про мишки. Читання жартівливих народних пісеньок про горобців та мишок.

Матеріали до заняття: листи паперу білого кольору та тоновані (блакитні, жовті, світло – зелені, світло – сірі тощо), фарби гуашові, кисті різного розміру, баночки з водою, підставки під кисті, серветки паперові та матер'яні. Два – три варіанти композиції «Миша та горобець» для показу дітям.

Листопад

I тиждень

Заняття №9

Тема заняття : « Прикраса светра » - декоративне малювання.

Програмний зміст : закріплювати вміння дітей прикрашати предмет одягу, використовуючи лінії, мазки, крапки, кружки та інші знайомі елементи; оформляти прикрашеними смужками одяг, вирізаний із паперу. Вчити підбирати фарби відповідно до кольору светра. Розвивати естетичне сприйняття, самостійність, ініціативу.

Попередня робота : розгляд одягу, прикрашеного декоративними візерунками; розпис димківських та філімонівських іграшок.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 44 – 45.

Матеріали до заняття: вирізані із щільного паперу светри різних кольорів; смужки паперу за розміром манжет, горловини, гумки светра; фарби гуаш, пензля, банку з водою, серветка (на кожну дитину).

I I тиждень

Заняття №10

Тема заняття : « Маленький гномик ».

Програмний зміст : вчити дітей передавати малюнку образ маленького чоловічка – лісового гномика, складаючи зображення з найпростіших частин: кругла головка, конусоподібна сорочка, трикутний ковпачок, прямі руки, дотримуючись у спрощеному вигляді співвідношення за величиною. Закріплювати вміння малювати фарбами та пензлем. Підводити до образної оцінки готових робіт.

Примітка:На занятті може бути намальований будь-який інший маленький казковий чоловічок у довгій шубці, з-під якої не видно ніг.

Попередня робота : оповідання та читання казок, розглядання ілюстрацій, іграшок.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 46 – 47.

Матеріали до заняття: гномик (об'ємний), виготовлений із паперу. Папір розміром ½ альбомного листа, фарби гуаш, пензля, банку з водою, серветка (на кожну дитину).

I II тиждень

Заняття №11

Тема заняття : « Рибки плавають в акваріумі ».

Програмний зміст : вчити дітей зображати рибок, що плавають у різних напрямках; правильно передавати їх форму, хвіст, плавці. Закріплювати вміння малювати пензлем та фарбами, використовуючи штрихи різного характеру. Виховувати самостійність, творчість. Вчити відзначати виразні зображення.

Попередня робота : спостереження з дітьми за рибками в акваріумі (як вони плавають у різні боки, виляючи хвостами, плавцями). Розгляд водоростей. Ліплення рибок.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 47 – 48.

Матеріали до заняття: іграшкові рибки різної форми та величини. Альбомні листи або аркуші паперу круглого або овальної форми(акваріум); фарби акварель, розведені до світлого відтінку (блакитна, світло – зелена та ін.); кольорова воскова крейда, велика кисть, баночка з водою, серветка (на кожну дитину).

І V тиждень

Заняття №12

Тема заняття : « Зайчик сіренький став біленьким » - малювання з елементами аплікації.

Програмний зміст : вчити видозмінювати виразний образзайчика – літню шубку міняти на зимову: приклеювати паперовий силует сірого кольорута розфарбовувати білою гуашевою фарбою. Створити умови для експериментування при поєднанні образотворчих технік та самостійних творчих пошуків. Розвивати уяву та мислення. Виховувати інтерес до пізнання природи та відображення отриманих уявлень в ізодіяльності.

Попередня робота : бесіда про сезонні зміни в природі, способи пристосовуваності тварин (зміна забарвлення зовнішніх покривів тіла). Порівняння зображень зайців – у літній та зимовій «шубках». Читання літературних творівпро зайців. Пояснення значень слів заєць – русак та заєць – біляк.

Матеріали до заняття: аркуші паперу синього або блакитного кольору, силуети зайців – намальовані на папері сірого кольору (для самостійного вирізування добре підготовленими дітьми) та вирізані вихователем із паперу сірого кольору (для дітей, які не дуже впевнено володіють ножицями); ножиці, клей, клейові пензлики, клейонка, або клей – олівець, гуашева фарба білого кольору, пензлі, банки з водою, серветки паперові та матер'яні, підставки під кисті. У вихователя – варіанти зображень зайця для показу трансформації кольору образу.

грудень

I тиждень

Заняття №13

Тема заняття : « Рукавички та кошенята » - декоративне малювання з елементами аплікації.

Програмний зміст : викликати інтерес до зображення та оформлення «рукавичок» (або «рукавичок») за своїми долоньками – правою та лівою – різноманітними художніми засобами виразності (аплікацією, фломастерами, кольоровими олівцями). Формувати точні графічні вміння – акуратно та впевнено обводити кисть руки, утримуючи олівець біля руки та не відриваючи його від паперу. Показати залежність декору від форми виробу. Вчити самостійно створювати орнамент – за поданням чи за задумом. Розвивати уяву. Координувати рухи руки та очі. Дати наочне уявлення про симетрію парних предметів (однаковий візерунок на обох рукавичках у кожній парі).

Попередня робота : читання віршів: «Без чого сосну не зрубаєш?» М. Пляцковського, «Права та ліва» О. Дриз, «Пятерня» С. Михалкова. Розмова про руки людини, збагачення словника (розумні руки, золоті руки, добрі руки). Розгляд зимового одягуз орнаментом – рукавичок, рукавичок, рукавичок, шапочок, шарфів. Читання вірша Г. Лагздінь:

На руці моєї рукавички.

Пальці в ній грають у хованки.

У кожному малому куточку

Пальчик, немов у теремочці!

Скільки буде куточків,

Стільки буде теремків!

Матеріали до заняття: альбомні аркуші паперу, фломастери, простий та кольорові олівці, різні елементи декору з кольорового паперу, вирізані вихователем та підготовлені для аплікативного оформлення «рукавичок», або «перчаток»; клейові пензлики, клей, або клей – олівець, клейонка, підставки для пензликів, серветки паперові та матер'яні.

I I тиждень

Заняття №14

Тема заняття : « Снігуронька».

Програмний зміст: вчити дітей зображати Снігуроньку в шубці (шубка донизу розширена, руки від плечей). Закріплювати вміння малювати пензлем і фарбами, накладати одну фарбу на іншу по висиханні, при прикрасі шубки чисто промивати кисть і осушувати її, промокаючи об ганчірку або серветку.

Попередня робота : розповідь казок, розгляд ілюстрацій, художніх листівок із зображенням Снігуроньки.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 51 – 52.

Матеріали до заняття: іграшка Снігуронька. Прямокутні аркуші паперу (1/2 альбомного аркуша) різних м'яких тонів, фарби гуаш, пензлі 2-х розмірів, баночки з водою, серветка (на кожну дитину).

I II тиждень

Заняття №15

Тема заняття : « Морозні візерунки(зимове віконце) » - декоративне малювання за мотивами мережива.

Програмний зміст: вчити дітей малювати морозні візерунки в стилістиці мережива. Створити умови для експериментування із фарбами для отримання різноманітних відтінків блакитного кольору. Розширити та урізноманітнити образний ряд – створити ситуацію для вільного, творчого застосування різних декоративних елементів (крапка, коло, завиток, листок, пелюстка, трилисник, хвиляста лінія, пряма лінія). Удосконалювати техніку малювання кінцем пензля. Розвивати почуття форми та композиції.

Попередня робота : бесіда про уславлене мистецтво мереживоплетіння на прикладі вологодських майстринь. Розгляд мереживних виробів (серветок, комірців, хусточок, фіранок, деталей костюма та ін.). Пошук аналогій між мереживами та іншими композиціями, наприклад, природними об'єктами (морозні візерунки на вікні, павутиння, візерунок на листі рослин, жилкування листя, візерунок на крилах метеликів та бабок, забарвлення пелюсток квіткових рослин). Експериментування з фарбами на панелі. Читання вірша Г. Лагздінь «Зимушка – зима»:

В'яже матінка – зима?

Вішає вище,

На край зеленого даху?

Ой, зима – чудесниця,

Мереживам ровесниця!

Будує матінка – зима?

Чи не проїхати, ні пройти!

Біле місто на заваді!

Матеріали до заняття: аркуші паперу у формі квадрата 20х20 см насиченого блакитного кольору одного розміру та формату для всіх дітей, гуашові фарби білого та синього кольору, палітри для змішування кольорів (або квадрати щільного паперу або картону), тонкі пензлі, баночки з водою, серветки паперові або матер'яні; обкладинка для колективного альбому «Морозні візерунки» або елементи оформлення виставки у вигляді зимового віконця з морозними візерунками на склі (наприклад, рамка навколо всіх малюнків).

І V тиждень

Заняття №16

Тема заняття : « Наша ошатна ялинка ».

Програмний зміст: вчити дітей передавати у малюнку образ новорічної ялинки. Формувати вміння малювати ялинку з гілками, що подовжуються донизу. Вчити користуватися фарбами різних кольорів, акуратно накладати одну фарбу на іншу лише після висихання. Підводити до емоційної оцінки робіт. Викликати почуття радості при сприйнятті створених малюнків.

Попередня робота : підготовка до свята. Спів новорічних пісень, прикраса ялинки у групі, участь у святковому ранку.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 54. (. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Середня група. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2006. – с. 74-75.)

Матеріали до заняття: аркуші білого (або будь-якого м'якого тону) паперу альбомного формату, гуаш різних кольорів, пензля 2-х розмірів, баночки з водою, серветка (на кожну дитину).

Січень

I I тиждень

Заняття №17

Тема заняття : « Маленькій ялинці холодно взимку ».

Програмний зміст : вчити дітей передавати на малюнку нескладний сюжет, виділяючи головне Вчити малювати ялинку з подовженими донизу гілками. Закріплювати вміння малювати фарбами. Розвивати образне сприйняття, образні уявлення; бажання створити гарний малюнокдати йому емоційну оцінку.

Попередня робота : спів пісень про ялинку на музичних заняттях.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 55.

Матеріали до заняття: аркуші паперу альбомного формату світло – сірого тону, фарби гуаш біла, темно – зелена, світло – зелена та темно – коричнева; кисті 2-х розміром, баночки з водою, серветки, підставки для пензликів.

I II тиждень

Заняття №18

Тема заняття : « Сніговики в шапочках та шарфиках » - малювання за поданням.

Програмний зміст : вчити дітей малювати ошатних сніговиків у шапочках та шарфиках Показати прийоми декоративного оформлення зимового одягу. Розвивати окомір, відчуття кольору, форми та пропорцій. Виховувати впевненість, ініціативність, інтерес до експериментування.

Попередня робота : експериментування зі снігом та пластиліном. Конструювання сніговиків та інших виробів зі снігу на прогулянці, оформлення снігових скульптур фарбами гуашів за мотивами димківської іграшки або за своїм задумом. Уточнення уявлення про будову снігових бабі сніговиків: тулуб складається з двох або трьох частин (найбільша куля – спідниця внизу, середня за величиною куля – кофта – посередині) та найменша куля – голова – вгорі; ще є руки - вони можуть бути як кульки у неваляшки або як стовпчики. Розгляд комплектів зимового одягу (шапочки та шарфи), опис візерунків або окремих елементів оформлення.

Відгадування загадки Г. Лагздінь:

Під берізками, у тіні,

Дід облізлий на пеньку!

Весь бурульками обріс,

У рукавичку ховає ніс.

Хто ж цей дідок?

Відгадай…

(Сніговичок.)

Матеріали до заняття: аркуші паперу темно-блакитного, синього, фіолетового, бузкового, чорного кольору для фону (на вибір дітям); фарби гуашові, пензлі, баночки з водою, серветки паперові та матер'яні; схематичне зображення сніговика для навчання плануванню роботи – графічний малюнок чи аплікація із геометричних форм.

І V тиждень

Заняття №19

Тема заняття : « Намалюй яку хочеш іграшку ».

Програмний зміст : розвивати вміння дітей замислювати зміст малюнка, створювати зображення, передаючи форму елементів. Закріплювати навички малювання кольоровими олівцями. Вчити розглядати малюнки, вибирати уподобані, пояснювати, що подобається. Виховувати самостійність. Розвивати творчі здібності, уяву, вміння розповідати про створене зображення. Формувати позитивне емоційне ставленнядо створених малюнків.

Попередня робота : ігри з іграшками, уточнення їхньої форми. Дидактичні ігри, створені задля засвоєння форми, величини, будови предметів та об'єктів.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 60.

Матеріали до заняття: ½ альбомного листа, кольорові олівці.

Лютий

I тиждень

Заняття №20

Тема заняття : « Як рожеві яблука, на гілках снігурі » - малювання сюжетне.

Програмний зміст : вчити дітей малювати снігурів на засніжених гілках: будувати просту композицію, передавати особливості зовнішнього виглядуптахи – будова тіла та забарвлення. Удосконалювати техніку малювання гуашевими фарбами: вільно вести пензель по ворсу, повторюючи контури силуету. Розвивати почуття кольору та форми. Виховувати інтерес до природи, бажання відображати у малюнку естетичні емоції та отримані уявлення.

Попередня робота : спостереження за птахами на прогулянку в парку. Розмова про птахів, що зимують. Виготовлення годівниць разом із батьками. Підживлення птахів на годівницях. Розгляд зображень птахів (горобець, синиця, сніговик, ворона, сорока і т.д.).

Матеріали до заняття: листи паперу світло-блакитного кольору розміром з альбомний лист, гуашові фарби (для засніжених гілок - біла, для грудки снігурів - рожева, червона, червона або червона, для спинки - темно - блакитна, синя або фіолетова,для носика та лапок - чорна), кисті 2-х розмірів, серветки паперові та матер'яні, баночки з водою, підставки під пензлики.

I I тиждень

Заняття №21

Тема заняття : « Прикраса хусточки » - декоративне малювання за мотивами димківських розписів.

Програмний зміст : познайомити дітей з розписом димківської іграшки (панночки), вчити виділяти елементи візерунка (прямі лінії, точки, що перетинаються, і мазки). Вчити рівномірно покривати лист злитими лініями (вертикальними і горизонтальними), в клітинах, що утворилися, ставити мазки, крапки та інші елементи. Розвивати почуття ритму, композиції, кольору.

Попередня робота : знайомство з димківськими іграшками. Розширення уявлень про багатство та різноманітність іграшок, їх прикрасу. Розглядання красивих хустинок, їх прикрас.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 61.

Матеріали до заняття: димківські панночки. Фарби гуаш (на різні столи різних кольорів), квадратні аркуші паперу 18х18 см, кисті 2-х розмірів, банки з водою, серветки (на кожну дитину).

I II тиждень

Заняття №22

Тема заняття : « Розлоге дерево ».

Програмний зміст : навчати дітей використовувати різний натиск на олівець (або вугілля) для зображення дерева з товстими та тонкими гілками. Виховувати прагнення добиватися гарного результату. Розвивати образне сприйняття, уяву, творчість.

Попередня робота : спостереження на прогулянках, розгляд ілюстрацій.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 56 - 57.

Матеріали до заняття: папір розміром ½ альбомного листа, вугілля, біла крейда(або графітні олівці 3М (на кожну дитину).

І V тиждень

Заняття №23

Тема заняття : « Прикрась іграшки (качечка з каченятами) » - декоративне малювання за мотивами димківських іграшок.

Програмний зміст : розвивати естетичне сприйняття Продовжувати знайомити дітей із димківськими іграшками, вчити відзначати їх характерні особливості, виділяти елементи візерунка: кола, кільця, крапки, смуги. Закріплювати уявлення дітей про яскравий, ошатний, святковий колорит іграшок. Закріплювати прийоми малювання пензлем.

Попередня робота : знайомство з димківськими виробами, їх розписом. Ліплення іграшок.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 66 – 67.

Матеріали до заняття: силуети качки та каченят, вирізані з паперу, фарби гуаш, кисті 2-х розмірів, баночки з водою, серветки, підставки для пензликів (на кожну дитину).

Березень

I тиждень

Заняття №24

Тема заняття : « Розквітли гарні квіти ».

Програмний зміст : вчити дітей малювати красиві квіти, використовуючи різноманітні формотворчі рухи, працюючи всім пензлем та її кінцем. Розвивати естетичні почуття (діти мають продумано брати колір фарби), почуття ритму, уявлення про красу.

Попередня робота : розгляд ілюстрацій із зображенням красивих квітів.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 68.

Матеріали до заняття: папір для малювання жовтого та зеленого тону розміром ½ альбомного листа, фарби гуаш різних кольорів, пензля 2-х розмірів, баночка з водою, серветка, підставка для пензлика (на кожну дитину).

I I тиждень

Заняття №25

Тема заняття : « Дівчинка танцює».

Програмний зміст : вчити дітей малювати фігуру людини, передаючи найпростіші співвідношення за величиною: голова маленька, тулуб великий; дівчина одягнена в сукні. Вчити зображати Прості Рухи(наприклад, піднята рука, руки на поясі), закріплювати прийоми зафарбовування фарбами (рівними злитими лініями в одному напрямку), фломастерами, кольоровими крейдами. Заохочувати до образної оцінки зображень.

Попередня робота : участь дітей у танцях на музичних заняттях, ліплення дівчинки у русі.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 64.

Матеріали до заняття: ілюстрації із зображенням танцююча дівчинка. Гуаш, білий папір розміром ½ альбомного листа, пензлі 2-х розмірів, фломастери, баночки з водою, серветки, підставки для пензликів (на кожну дитину).

I II тиждень

Заняття №26

Тема заняття : « Прикрасимо сукню ляльці » - декоративне малювання.

Програмний зміст : вчити дітей складати візерунок із знайомих елементів (смуги, крапки, кола). Розвивати творчість, естетичне сприйняття, уяву.

Попередня робота : розгляд предметів декоративного характеру; створення декоративної аплікації.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 72 – 73.

Матеріали до заняття: вирізані з білого або кольорового паперу сукні; фарби гуаш, кисті 2-х розмірів, баночки з водою, підставки під пензлики, серветки (на кожну дитину).

І V тиждень

Заняття №27

Тема заняття : « Веселі матрьошки (хоровод) » - декоративне малювання.

Програмний зміст : познайомити дітей з матрьошкою як видом народної іграшки(Історія створення, особливості зовнішнього вигляду та декору, вихідний матеріал та спосіб виготовлення, найбільш відомі промисли – семенівська, полхів – майданська). Вчити малювати матрьошку з натури, по можливості точно передаючи форму, пропорції та елементи оформлення «одягу» (квіти та листя на спідниці, фартуху, сорочці, хустці). Розвивати окомір, відчуття кольору, форми, ритму, пропорцій. Виховувати інтерес до народній культурі, естетичний смак.

Попередня робота : знайомство з різними видаминародного декоративно-прикладного мистецтва. Складання колекції матрьошок. Гра в відвідування музею матрьошок. Розгляд, обстеження та порівняння матрьошок. Дидактичні ігри з п'ятьма – і семимісними матрьошками.

Матеріали до заняття: Програмний зміст : вчити дітей передавати у малюнку образ казки Розвивати образні уявлення, уяву, самостійність та творчість у зображенні та прикрасі казкового будиночка. Удосконалювати прийоми прикрас.

Попередня робота : читання казок, розгляд ілюстрацій, будинків у найближчому оточенні; виділення незвичайної формивікон, особливих деталей: башт, прикрас та ін.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 76 – 77.

Попередня робота : читання та розповідь казки «Вовк і козенята», бесіда за казкою. Розгляд іграшок, ілюстрацій. Ліплення козлика.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 73 – 74.

Матеріали до заняття: іграшкове козеня (або ілюстрація). Аркуші паперу формату А4 зеленого тону, фарби гуаш, кисті 2-х розмірів, баночки з водою, підставки під пензлики, серветки (на кожну дитину). Попередня робота : бесіди про природу, життя комах, птахів, тварин; спостереження на прогулянках, читання книг, розгляд ілюстрацій.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 49 – 50.

Матеріали до заняття: ½ альбомного листа, кольорові олівці (на кожну дитину).

ІV тиждень».

Програмний зміст : вивчати дітей зображати літаки, що літають крізь хмари, використовуючи різний натиск на олівець. Розвивати образне сприйняття, образні уявлення. Викликати позитивне емоційне ставлення до створених малюнків.

Попередня робота : читання книг, розгляд ілюстрацій, розмови з дітьми. Ігри для дітей.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 84.

Попередня робота : спостереження на прогулянках, читання книг, віршів.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 85. (Додатковий матеріал по ходу та змісту заняття див. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Середня група. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2006. – с. 136-137.) розвивати естетичне сприйняття, образні уявлення, творчість. Продовжувати формувати позитивне емоційне ставлення до занять образотворчою діяльністю, до створених робіт; доброзичливе ставлення до робіт однолітків. Закріплювати прийоми малювання різними матеріалами (фломастерами, жирною пастеллю, фарбами, кольоровими восковими крейдами).

Попередня робота : читання казок, розгляд ілюстрацій. Бесіди з дітьми про казкових персонажів. Знайомство з декоративно-прикладним мистецтвом.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - с. 87.

Тема: «Прикраса фартуха» (декоративне малювання) у середній групі

Програмний зміст: Закріплювати вміння дітей прикрашати предмети одягу, використовуючи лінії, мазки, крапки, гуртки та інші знайомі елементи. Вчити підбору фарб відповідно до кольору фартуха. Розвивати естетичне сприйняття, самостійність, ініціативу.

Матеріали до заняття: зображення фартуха, фарби гуаш, банку з водою, кисті, серветка (на кожну дитину), демонстраційна дошка, сорока ( пальчиковий театр), ілюстрації сороки, зразки прикрашених фартухів, Чарівна паличкадля дитячих робіт

Хід безпосередньо – освітньої діяльності:

Вихователь вносить у групу сороку.

- Хлопці, що за птах прилетів у гості до нас? (Сорока)

Вихователь читає вірш І. Дем'янова «Сорочий фартух»

У сороки, подивися,

Чорний фартух на грудях!

Пічку витопила, зняти його забула -

І тепер летить над садом.

«Накопичилося стільки справ!

Прати б фартух треба:

Весь біля печі почорнів!

- Хлопці, чому у сороки фартух почорнів? (пічку топила)

Як можна допомогти сороку? (Пісти, купити, подарувати ....)

Хлопці, давайте ми подаруємо сорок нові, красиві фартухи.

Сорока, подивися, як багато у нас фартухів. Бачу, тільки вони зовсім не оздоблені. Ми з хлопцями прикрасимо їх та подаруємо тобі. Чи згодні хлопці?

У мене є фартухи з різними візерунками. Давайте розглянемо їх.

Чим прикрашений фартух? (різними візерунками)

Правильно, візерунками. Де на фартуху розташовані візерунки? (внизу фартуха)

А ви знаєте як намалювати візерунки? (Смужки - провести кінцем пензля пряму лінію зліва направо)

Хлопці, а чим прикрашений наступний фартух?

Правильно, листочками та квіточками. Як вони розташовані на цьому фартуху?

Молодці, звичайно один листочок - праворуч, інший - ліворуч, а між ними квіточка. На що схожі квіточки? (на кружечки)

Правильно, на кружечки. А якого кольору фарба використовувалась для прикрас?

Молодці, зелені – листочки, квіти – червоного кольору.

Щоб намалювати листочок: потрібно прикласти (примокнути) пензлик усім ворсом до паперу і прибрати листочок готовий. Як намалювати квіти?

Правильно, можна пензликом намалювати кружечко, а я пропоную вам - намалювати квіти пальчиком: набираємо фарбу на вказівний пальчик і прикладемо його до паперу - квітка готова. Потім пальчик помиємо та осушимо його об серветку.

Давайте подивимося на візерунок ще одного фартуха. Що змінилося?

Правильно, хлопці, на цьому фартуху інший візерунок. Три листочки - зліва, праворуч і між ними, поруч квіти і знову три листочки.

Подивіться на фартухи, чим вони схожі?

Правильно, елементи візерунка однакові: листочки, квіточки та смужки.

Фізхвилинка:

Прилетіла до нас сорока

Білогруда, білобока

Потріщала, поскакала,

Грядку пухку прим'яла

Клювом де-не-де порила,

Хвостик у калюжі помочила,

Потім пір'їна струснула,

Розбіглася і спалахнула!

Самостійна діяльність дітей.

Ми з сорокою дивитимемося як Ви малюєте.

Індивідуальна допомога, словесні вказівки, показ на своєму силуеті, заохочення, закріплення. (Який елемент малюєш? Якого кольору? Де розташовані? Як треба «купати» пензлик?)

Аналіз дитячих робіт.

Хто вже прикрасив фартух, несіть його на нашу дошку. Давайте подивимося на них. І ти сорока подивися.

Олю, знайди фартух з рівним візерунком. Чому ти вибрала цей фартух?

Молодець, тому що смужки намальовані рівно та візерунок між ними акуратний. Листочки намальовані ліворуч, праворуч, а між ними – квіточки.

Сорока, тобі подобається наші фартушки?

Звичайно подобається?

Ми тобі їх даруємо, щоб ти не забруднила пір'їнки.

Діти, давайте попрощаємося з наших гостей.

А тепер треба прибрати своє робоче місце. Молодці хлопці, добре попрацювали, погладьте себе по голові.

Конспект заняття з образотворчої діяльності (декоративне малювання) у середній групі «Казковий птах»

Мета заняття:

1. Вчити дітей малювати казкового птаха нетрадиційним способомвідбиток - долонькою, розміщувати зображення по центру аркуша паперу.

2. Вправляти дітей у малюванні «тичком» ватною паличкою.

3. Розвивати творчі здібності: відчуття кольору, уміння вигадувати декоративний візерунок.

4. Виховувати самостійність, впевненість та бажання займатися ізодіяльністю. Доставити дітям втіху від виконаної роботи.

Матеріал до заняття:Папір формату А-4, акварельні фарби для тонування паперу, гуаш, пензлики, ватяні палички.

Попередня робота:Розгляд ілюстрацій, читання казок, тонування паперу.

Хід заняття:

Організаційний момент: діти стоять у колі.

— Покажіть мені свої долоні, погладьте їх, поплескайте в долоні, закрийте долоньками свої очі, потріть долоньками свої щічки. Ось скільки справ уміють робити ваші долоні. А ще можна з долоньками погратись. Давайте перетворимо наші долоні на пташок.

Пальчикова гра:

Пташки в гніздечках сидять

І на вулицю дивляться.

Політати всі захотіли.

Вітер дунув – полетіли.

— Пташки відлетіли. А вам хотілося б, щоб вони залишилися з нами. Я вам у цьому допоможу. Давайте з вами намалюємо пташок, але не простих, а казкових. А допоможуть нам у цьому — наші улюблені долоні.

Діти сідають за столи.

— Подивіться на мою долоньку, мені, здається, вона дуже схожа на птаха. А ви як думаєте? Де ж дзьоб у птаха? Де шия? Покажіть тулуб птиці. А ось який чудовий пухнастий хвіст. (Вихованець вказує на своїй долоні, діти на своїй).

— Тільки наша пташка зовсім не яскрава. Давайте її розфарбувати. Розгляньте аркуші паперу та виберіть колір фарби для своєї пташки. Колір повинен відрізнятися від кольору вашого фону, щоб пташка не загубилася. (Діти пензлем наносять фарбу на долоні).

— А тепер посадіть свою пташку в центр листа. Для цього ви повинні широко розкрити свій пальчики і прикласти долоню до аркуша паперу. Притиснули міцно і різко підняли вгору. Ось і вийшли пташки.

— Вам подобаються ваші пташки? А якщо ви прикрасите їх візерунками, вони стануть казковими. Нехай наші пташки відпочивають-посохнуть, а ми з вами пограємось.

Мова з рухом:

Дівчатка та хлопчики ляскають у долоні.

Долоні - долоні, долоні - долоні.

Кашу наварили, завадили ложкою.

Долоні - долоні, долоні - долоні.

Курочці пеструшке покришили крихти.

Долоні – долоні, долоні – долоні.

Потанцювали самі, запросили ніжки.

Топають, топають ніжки по доріжці.

Будуємо, будуємо будиночок. Будиночок для матрьошки.

Покружляли дітки, дітки, як матрьошки.

Повертаємось за столи.

— Дочекалися нас ваші пташки, не полетіли. А чи знаєте чому? Вони хочуть стати казковими. Зараз ви прикрасите своїх пташок так, як самі захочете і перетворите їх на казкових. Згадайте, прикрашати можна не лише пензлем, а й ватяною паличкою — тоді крапочки вийдуть красиві та рівні.

Діти прикрашають своїх пташок. Звучить музика «Звуки природи. Пісні птахів».

Вихователь відповідає, на питання, що виникли у дітей, підказує, радить.

— Які гарні казкові птахи ви отримали. Ви просто усі молодці! А зараз, давайте, посадимо ваших птахів на казкову галявину і помилуємось ними.