Планування безпосередньо освітньої діяльностіяк елемента освітньої програми дошкільної освіти«Дитинство», що забезпечує вимоги освітньої галузі « Пізнавальний розвиток» на тему «Олександрівськ-Сахалінський – наша мала батьківщина» з дітьми старшої групи

Інтеграція освітніх областей: «Пізнавальний розвиток», « Мовленнєвий розвиток», «Соціально-комунікативне», « Фізичний розвиток», «Художньо-естетичний розвиток».

Використовувані технології: інтерактивна технологія, ІКТ, інформаційно-комунікативна, здоров'язберігаюча технологія, технологія особистісно-орієнтованої взаємодії.

Форма проведення:

Гра – подорож.

Ціль:формування первинних уявлень про малу Батьківщину, Батьківщину.

Завдання:

Уточнити та закріпити знання дітей про рідне місто («Пізнавальне -розвиток»);

Сприяти формуванню у дітей поняття «Мала Батьківщина» («Пізнавальний розвиток»);

Сприяти розвитку пізнавальних процесівдітей: зорового сприйняття, пам'яті, уваги дітей («Пізнавальний розвиток»);

Активізувати розвиток мовної творчості дітей, вміння відповідати на запитання простою поширеною пропозицією («Мовленнєвий розвиток»);

Сприяти розвитку мовного слуху дошкільнят, вмінню поєднувати слова з рухами («Мовленнєвий розвиток»);

Сприяти розвитку загальної моторики вихованців, профілактиці нервово-емоційної напруги («Фізичний розвиток»);

Удосконалювати розвиток конструкторських умінь і навичок, підбирати необхідні деталі за кольором та формою, дотримуючись пропорції задуманої споруди («Художньо-естетичний розвиток»);

Виховувати цивільно-патріотичні почуття: гордість за свою малу Батьківщину рідне місто, бажання зробити своє місто кращим («Соціально-комунікативний розвиток»);

Прищеплювати повагу та любов, почуття прихильності до свого міста, дбайливого відношеннядо своєї малої Батьківщини («Соціально-комунікативний розвиток»).

Словникова робота:

Мала Батьківщина, герб, символ.

Попередня робота:

Розмови про рідне місто Олександрівськ-Сахалінський; розгляд ілюстрацій, листівок, картинок із зображеннями культурних місць міста, пам'яток, місць відпочинку; екскурсії містом (відвідування культурних та пам'ятних місць); читання віршів про Батьківщину; малювання на тему «Наше улюблене місто»; словесні ігри на тему; сюжетно-рольові ігри дітей («Будинок Культури», «У лікарні», «Музей», «Ательє», «АЗС»)

Методи та прийоми НОД:

• Практичні - ігрове вправу, гра, рухова вправа, конструювання;
• Наочні - розгляд слайдів, зображень гербів;
• Словесні – констатуючі та пізнавальні питання, розповідь вихователя, художнє слово(загадка), пояснення, бесіда, інтерактивна гра.

Місце проведення:

Групова кімната ( музична зала).

Етапи заняття:

• Хід безпосередньо-освітньої діяльності складається з 3-х основних етапів: організаційний етап забезпечує занурення у тему, залучення дітей до ігрової ситуації-подорожі. Тут ми використали художнє слово (вірш), гру на увагу.
• Здебільшого етапі НОД у процесі подорожі виконують завдання дидактичного характеру, запропоновані мовні ігри, ігри малої рухливості, де діти відповідають питання вихователя, слухають розповідь і доповнюють його, розглядають слайди; використовується фізкультхвилинка (координація мови з рухами).
• Заключна частина сприяє зняття напруги та підбиття загального підсумку діяльності. Дітям надається можливість висловити свої враження.

Матеріали та обладнання:

мультимедіа, презентація "Моє місто"; карта Сахалінської області, зображення герба міста, Сахалінської області, Росії; іграшка «серце», м'яч, червоний, жовтий прапорці, кілька видів конструктора (дерев'яний, лего, поліфункціональний) ігровий матеріал; набори міні-іграшок, макети дерев, будинків для конструювання; музичний супровід(«Росія – батьківщина моя» сл. Світлана Ранда муз.), пісня «Знову кличе мене і манить Сахалін», «Дорогою добра» сл. Ю. Ентіна, муз. М. Мінков.

Види, форми та методи організації спільної діяльності:

• Двигуна – фізкультхвилинка «Ми містом крокували», рухові рухи з м'ячем, імітація руху автобусом.
• Ігрова - розвиваючі ігри "Будь уважний", "Назви свою домашню адресу", "Назви ласкаво", "Що таке мала Батьківщина?", інтерактивна гра "Передай серце і скажи слівце".
• Комунікативна – констатуючі та пізнавальні питання, розповідь вихователя, пояснення, загадування загадок, мовна гра «Що така мала Батьківщина?».
• Музична – музичний фон(пісня «Росія – ти моя земля», «Знову кличе мене і манить Сахалін»), «Дорогою добра» слова Ю. Ентіна, музика М. Мінкова.
• Пізнавально – дослідницька – конструювання, перегляд презентації про рідне місто.

Логіка освітньої діяльності:

Вступна частина.

Вихователь включає мелодію "Росія - ти моя земля". Акцентує увагу дітей на майбутній діяльності. Створено позитивний емоційний настрій, привернуто увагу дітей

На широкому просторі,

Передсвітанковою часом,

Встали червоні зорі

Над рідною країною.

З кожним роком все гарніше

Дорогі краї.

Краще Батьківщини нашої

Нема на світі, друзі.

— Що хлопці говорять у вірші? (Відповіді дітей. Відповідають простими поширеними пропозиціями).

— Кожна людина на землі має малу батьківщину.

Словесна гра«Що таке мала Батьківщина?».

Діти говорять та передають червоний прапорець один одному.

(Очікувані відповіді дітей: мала Батьківщина – це місце, де ми народилися і живемо; це земля, на якій жили та працювали наші дідусі та бабусі; це наше місто – Олександрівськ – Сахалінський; це місце, де живуть близькі та дорогі нам люди – мама , тато, брат, сестра, це місце, де стоїть наш дитячий садок;

Основна частина.

Вихователь пропонує подивитися на карту Сахалінської області, організує розгляд карти, привертаючи увагу дітей, використовуючи кисть руки, до тієї її частини, про яку йдеться. Діти розглядають карту Сахалінської області, відповідають на запитання.

— Подивіться на карту, як величавий і гарний наш острів Сахалін. Це наша Сахалінська область. Це наша мала Батьківщина. Але є місце, де ми народилися і ростемо – це наше рідне місто.

Вихователь читає уривок із вірша.

- Ти перлина області всієї

Місто наше затишне та милий,

Скільки радості та теплоти,

І веселощів, скільки тут було?!

Тут живуть городяни і ті,

Кожен день, хто встає рано вранці;

Прибирають газони, садять квіти,

Місто роблять чистим, затишним.

Скільки будівель красивих навколо,

Тротуари блищать чистотою.

Місто моє, ти мені ближче, ніж друг.

Я люблю тебе, це не приховую.

— Як ви думаєте про яке місто йдеться? Де розташоване наше місто? Як називається наше місто, де ми живемо? Гра з м'ячем «Яке наше місто Олександрівськ – Сахалінський?»

(Очікувані відповіді дітей: Місто Олександрівськ – Сахалінський – це наше рідне місто, наша мала Батьківщина. Розташоване наше місто в Сахалінській області. Він великий, красивий, зелений, чистий, з широкими вулицями).

Вихователь організовує дітей на гру «Будь уважний». (Додаток 1).

Дітям пропонуються зображення гербів: міста Олександрівськ-Сахалінського, Сахалінської області, Росії.

— Кожне місто, область, країна мають свій герб. А давайте згадаємо та знайдемо герб нашого міста. Виберіть із запропонованих вам гербів, герб нашого міста. (Діти виконують пошукові дії, знаходять герб, дає пояснення).

Звучить фонограма пісні «Знову кличе мене і манить Сахалін». Вихователь далі пропонує помандрувати.

— Хлопці, я знаю, що ви любите подорожувати та пропоную здійснити екскурсію по нашому місту. Зазвичай, щоб подивитись місто, який нам для цього знадобиться транспорт, щоб ми всі туди помістилися? (Автобус) Ви готові поїхали! (діти імітують їзду автобусом)

Музика закінчується, і вихователь оголошує першу зупинку «Пам'ятки нашого міста».

Показ презентації. (Додаток 2). Розповідь вихователя під час презентації. (Діти дивляться слайди і називають пам'ятки, пам'ятні та культурні місцяміста).

Фізкультхвилинка «Ми містом крокували».

Діти стають півколом, повторюють слова та рухи за вихователем.

— Ми по місту йшли,

Багато нового дізналися,

Але, тепер ми втомилися,

І сіли відпочити.

У старому парку посиділи,

І на річку подивилися,

Відпочили ми трохи,

А тепер продовжимо шлях.

Звучить фонограма, діти продовжують шлях. (Діти рухаються по колу). Вихователь оголошує другу зупинку.

Гра «Назви свою домашню адресу».

(Діти передають прапорець жовтого кольоруі називають свою домашню адресу). Вихователь запитує: — А яка головна вулиця у нас у місті? Що є на цій вулиці? (Очікувані відповіді дітей (будинок культури, магазини, центральна площа, ощадбанк, аптека, торговий центр).

Вихователь оголошує посадку для подальшої поїздки. Під музику діти продовжують шлях. (Рухаються по колу, закріпленій території). Друга зупинка. Вихователь пропонує дітям відгадати загадки та знайти відгадки на запропонованих картинках. (Додаток 3).

(Діти відгадують загадки, знаходять картинки з правильним зображенням).

— Стоїть будинок, хто до нього увійде,

той знання набуде (школа)

— Зовні дивишся – будинок, як будинок.

Але немає мешканців звичайних у ньому.

У ньому книги цікаві,

стоять рядами тісними (бібліотека).

- Тут ходжу я як щодня,

так потрібно, навіть якщо ліньки,

там усіх уже п'ять років я знаю,

я з ними їм і сплю, граю.

Туди ходити я дуже радий, там мій коханий… (дитячий садок)

— Височачи над річкою,

Він стоїть такий великий!

Куполами дивиться у небо сам

Наш величний …(храм)

— Листи та газети до дому

Доставляє швидко він

Наш коханий… (листоноша)

- У нашому місті пам'ятних місць маса,

Є і ощадна ... (каса)

- Щоб пам'ятали завжди

І цінували подвиги

Щоб не повторювати завжди,

Люди зводять ... (пам'ятники).

Звучить фонограма. (Діти рухаються по колу). Подорож відбувається далі. Вихователь оголошує третю зупинкучитає вірш.

- Мала Батьківщина - острівець землі.

Під вікном смородина,

Дерева розцвіли.

Береза ​​кучерява,

А під нею лава.

Ласкава Батьківщина мала моя!

- У великий країнікожна людина має свій маленький куточок – місто, вулиця, будинок, де він народився. Це його маленька, мала Батьківщина – наше місто Олександрівськ – Сахалінський. Наше місто красиве, затишне, зелене, чисте. Ви любите своє місто? Давайте подумаємо уявимо, за що ми так любимо своє місто, свою малу Батьківщину – місто Олександрівськ – Сахалінський? Потренуємося у складанні пропозицій про наше місто.

Гра «Передай серце і скажи слово».

(Діти передають іграшку - серце і говорять за що вони люблять своє місто).

(Очікувані відповіді дітей: Я люблю своє місто, тому що воно красиве. Я люблю своє місто, тому що воно зелене.)

— Хлопці, а як ви думаєте, що треба робити, щоб і далі наше місто залишалося таким же прекрасним і тільки й гарне рік від року?

(Очікувані відповіді дітей: Любити своє місто, дбати про нього, не смітити, не ламати дерева, будувати нові будівлі, садити квіти, дерева.)

— Хлопці, подивіться, що ще цікавого тут є? (Різноманітний конструктор). А як ви вважаєте, навіщо він нам? (для будівництва, гри).

Так, я вам пропоную пофантазувати та побудувати «Місто майбутнього». Викласти свій варіант міста та помандрувати зі своїми улюбленими іграшками, персонажами.

(Звучить спокійна музика «Дорогою добра» сл. Ю. Ентіна, муз. М. Мінков. Діти самостійно діляться на групи і будують із запропонованого конструктора свої задумані споруди).

— Хлопці, любіть свою Батьківщину – велику та малу. Намагайтеся більше дізнатися про її історію, бережіть її природу, зберігайте її звичаї, живіть і працюйте задля її блага!

Використовувана література:

1.Наказ Міністерства освіти та науки Російської Федерації(Мінобрнауки Росії) від 17 жовтня 2013 р. № 1155г. Москва "Про затвердження федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти".

2.Приблизна основна освітня програмадошкільної освіти (схвалена рішенням федерального навчального – методичного об'єднання загальної освітипротокол від 20 травня 2015 р. (2/15).

3.Освітня галузь «Соціалізація». Як працювати за програмою «Дитинство»: Навчальне – методичний посібник/Науковий редактор А.Г. Гогоберідзе. - СПб: ТОВ «Видавництво «Дитинство - прес», 2012. - 256 с

4.Освітня область «Соціалізація. Гра». Як працювати за програмою «Дитинство»: Навчальний методичний посібник/науковий редактор: А.Г. Гогоберідзе. - СПб: ТОВ «Видавництво «Дитинство - прес», 2012. - 176 с.

5. Освітня область "Комунікація". Як працювати за програмою «Дитинство»: Навчальний методичний посібник/науковий редактор А.Г. Гогоберідзе. – СПб: ТОВ «Видавництво «Дитинство – прес», 2012 – 208 с.

Додаток 1.

Герб Олександрівськ-Сахалінського району

Дата прийняття: 28.03.2007

Герб виконано на геральдичному щиті так званої французької форми. Лазореве поле щита наділене білою облямівкою, а так само білою лінією, такою ж шириною, яка поділяє його на дві частини.
У нижній частині герба розташований вензель Олександра II, на честь якого і був закладений, названий, у 60-х роках XIX століття пост Олександрівський, який згодом став містом Александровськ-Сахалінський. Кайдани свідчать, що поселення було адміністративним центром Сахалінської каторги в період з 1869 по 1906 роки. А розрив у ланцюгах символізує перемогу у боротьбі за свободу.
У центральній частині гербового поля знаходиться композиція з таких частин: найвідоміший у Сахалінській області природний пам'ятник — скелі Три брати, на тлі сонячного диска, як символ надійності, непорушності традицій, всього того, що практично завжди в часі. Символ того, що було вчора, є сьогодні і буде завтра, Сонце символізує істину та достаток, у тому числі достаток природних ресурсів району.
І завершує, як у буквальному, так і переносному значенніцього слова, композицію – чайка. Білий птах чистоти помислів та надії, деталь, що підкреслює морську тематику герба. Чайка нагадує творчість А.П. Чехова, який відвідував наше місто.
Лаконічність колірної палітрипідкреслює форми та лінії герба, виконаного в навмисне спрощеному стилі властивому геральдиці.

Основні кольори, використані в гербі та їх тлумачення в геральдиці: білий (срібний): чистота, невинність, мудрість, радість. Чорний: постійність, скромність, мир, спокій.
Блакитний: (блакитний,): слава, честь, вірність, щирість.

Герб Сахалінської області

Дата прийняття: 25.04.1997

Герб Сахалінської області являє собою зображення в срібному щиті блакитного (синього) стовпа, обтяженого золотим, оберненим ліворуч російським козачим кічем XVII століття, що пливе по срібним хвилях, і супроводжується з кожної зі сторін чорною сопкою - вулканом з одним червленим (червоним) мовою що виходять із жерла.

Державний герб Російської Федераціїявляє собою чотирикутний, із закругленими нижніми кутами, загострений на краю червоний геральдичний щит із золотим двоголовим орлом, що підняв вгору розпущені крила. Орел увінчаний двома малими коронами і над ними однією великою короною, з'єднаними стрічкою. У правій лапі орла – скіпетр, у лівій – держава. На грудях орла, в червоному щиті, - срібний вершник у синьому плащі на срібному коні, що вражає срібним списом чорного, перекинутого горілиць і зневаженого конем дракона.

Додаток 3.

Ця презентація адресована педагогам ДНЗ. Цікаво буде переглянути визначні пам'ятки міста, місця відпочинку, вид міста. Місто з давньої цікавою історієюрозвитку ще з каторжанських часів. Наявність пам'ятних місць, як тунель, свідчить, що у царські часи, її будували каторжани. Пам'ятник О.П Чехову про його приїзд на острів Сахалін. Зображення обеліска розкриє історію про японську війну на острові Сахалін. Символ міста скелі «Три брати» може розповісти легенду про їхнє виникнення, трьох братів.

Презентація є другим додатком у конспекті «Моя Мала Батьківщина». У конспекті додаток 2.

Завантажити презентацію

НАТАЛІЯ НІКІТІНА
Проект у старшій групі«Моя мала Батьківщина»

МБДОУ «Кугеський дитячий садок «Ягідка»

Чебоксарського району Чуваської республіки

Педагогічний проект

в старшій групі

«МОЯ МАЛА БАТЬКІВЩИНА»

Вихователь: Нікітіна

Наталія Григорівна

Для Росії селище - частка,

А для нас він – батьківська хата.

І ми раді, що можемо пишатися

Малий Батьківщиною, де ми живемо".

Що ми Батьківщиною звемо?

Будинок, де ми з тобою живемо,

І берізки, вздовж яких

Поруч із мамою ми йдемо!

Вид проекту: довгостроковий, груповий, інформаційно-творчий.

Учасники проекту: діти 5-6 років, батьки вихованців, освітяни.

Актуальність теми: Ознайомлення з рідним селищем велике значенняу вихованні патріотичних почуттів дошкільнят, у розвитку їх інтелектуального та творчого потенціалу, у розширенні кругозору. « Мала батьківщина» - це, перш за все, його сім'я, будинок, дитячий садок, природа, яка його оточує, пам'ятні місцярідного селища, його культурні та історичні центри, вулиці, відомі люди, якими пишаються. Проте розмови з дітьми показують, що знання дітей у цій галузі недостатні, поверхневі.

Ціль проекту: Познайомити дітей з рідним селищем та його пам'ятками Виховувати почуття гордості за свою малу Батьківщинубажання зберегти його чистим і красивим.

Завдання проекту:

1. Ознайомити дітей із рідним селищем (Історія, символіка, пам'ятки). Ознайомити з іменами тих, хто заснував та прославив село.

2. Вчити дітей орієнтування на вулицях, дотримання правил безпечного пересування селищем.

3. Формувати екологічну культуруу дітей та їх батьків, бажання брати участь у проведенні заходів щодо охорони навколишнього середовища.

4. Виховувати інтерес та любов до рідного селища, краю, уміння бачити прекрасне, пишатися ним.

Передбачуваний результат:

Діти можуть знати та називати місце проживання: селище; деякі підприємства рідного селища та їх значущість; символіку селища, пам'ятки; флору та фауну;

Діти можуть називати свою домашню адресу, адресу дитячого садка; відчувати любов і прихильність до рідного дому, сім'ї, дитячого садка, із задоволенням йти до дитячого садка;

Діти можуть знати та називати місце роботи батьків, значимість їхньої праці; відчувати гордість та повагу до праці дорослих; виявляти увагу і повагу до ветеранів, людей похилого віку, надавати посильну допомогу.

Теми проекту:

1. Моє рідне селище. Вулиці мого селища.

Пізнавальна бесіда «По вулицях нашого селища» (знайомство з історією та пам'ятками селища Кугесі).

Цільова прогулянка прилеглими вулицями "Ми вулицями крокуємо, все побачимо, все дізнаємося". Повторення домашньої адреси.

Знайомство із символікою. Читання, розповідання дітям про наше село. Розгляд принесених з дому фотографій, ілюстрацій із сімейних архівів.

Д/ігри "Розкажи, де ти живеш", «Назви вулиці нашого селища», «Дізнайся, назви, що на фотографії». Малювання на тему: «Ми гуляємо у парку», "Дім, в якому я живу".

Оформлення в групі фотовиставки«Ми любимо і знаємо своє селище Кугесі».

Огляд-конкурс малюнків та плакатів «Моє селище Кугесі».

Сюжетно-рольові ігри "Родина", «Подорож по селищу», "Дитячий садок". Виставка сімейних творчих робіт «Мій безпечний шлях до дитячого садка».

2. Будинки та пам'ятки селища.

Розповідь педагога «Пам'ятки, пам'ятки Кугесі». Розгляд фотографій, альбомів у книжковому куточку з пам'ятними місцями.

Цільова прогулянка вул. Радянська. Закріплення знань про вулиці, будівлі, житлових будинкахнашого селища.

Екскурсія до бібліотеки.

Цільова прогулянка до музичної та художньої шкіл.

Складання оповідань «Дитячий садок – наш будинок рідний».

Малювання на тему «Мій дитячий садок».

Сюжетно-рольові ігри "Дитячий садок", «Школа», "Магазин іграшок". Дидактичні ігри «Знайомі вивіски», «Назви професію».

3. Транспорт селища. Діти на вулиці.

Знайомство з дорожніми знакамидля пішоходів. Спостереження за рухом машини на вулиці. Цільова прогулянка з батькамидо пішохідному переходу, світлофору: навчання правилам безпечного дорожнього руху, переходу через вулицю.

Аплікація «Автобуси їдуть селищем». Закріплення знань про транспорт.

Дидактичні ігри "Червоний, жовтий, зелений", «Можна-не можна», "Дорожні знаки".

Сюжетно-рольові ігри «Поїздка автобусом», «Зелений вогник»та ін.

4. Природа рідного селища. Місце відпочинку.

Розмова про збереження природи рідного селища. Цільові прогулянки з батькамиу ліс у різні періодироку.

Праця дітей у природі: збирання сухого листя, збирання насіння, збирання снігу, посадка рослин тощо.

Акція «Нагодуйте птахів узимку!».

Розглядання дерев, листя під час прогулянок. Розгляд ілюстрацій, фотографій про природу селища Кугесі різний часроку. Читання віршів про берізку – символ Росії.

Пізнавальна вікторина Хто живе в наших лісах?.

Збагачення уявлень дітей про народні зимових іграх-забавахна прогулянках, ігри у сніжки, катання з гір, на санках, лижах.

Оформлення та презентація сімейних газет: «Як ми відпочиваємо всією родиною», "Як я провів це літо".

5. Мешканці селища.

Ознайомлення з професіями. Спостереження за працею дорослих з благоустрою території дитячого садка.

Цільові прогулянки довколишніми вулицями села: спостереження за роботою людей з благоустрою селища

Екскурсія поштою Хто працює на пошті?

Гра-заняття «Подорож до міста майстрів» (Професії працівників дитячого садка).

Дидактичні ігри "Кому що потрібно для роботи?", «Назви професію», «Знайомі вивіски».

Святкове заняття-концерт для тат і дідусів. «Наші захисники». Розгляд ілюстрацій із зображенням зброї, солдатів різних родів військ.

групі«В армії служитимемо» (Колективна робота) .

«Знайомство із професіями наших мам.

Випуск плаката-вітання у групі«Нашим мамам»

6. Взаємодія з батьками.

Анкетування « Патріотичне вихованнядошкільнят»

Бесіди з батьками.

Сотворчість дітей та батьківв оформленні виставок «Вироби з природного та непридатного матеріалу».

Залучення батьківдо проведення спільних занять, груповихсвят та розваг.

Консультація: «Роль сім'ї у вихованні у дітей любові до малої Батьківщині» .

Цільові прогулянки «Життя моєї вулиці».

Батьківські збори«Виховання любові до рідного селища та міста дитячому садкута сім'ї».

7. Підсумок проекту.

Бесіда "Що ми хотіли дізнатися, що дізналися, для чого дізналися?"

Гра-вікторина «Чи знаєш ти свою малу Батьківщину?»

Конспект заняття в старшій групі(5 – 6 років)

«Моя мала Батьківщина -Кугесі»

Цілі:

Дати дітям уявлення, що таке Батьківщина, рідний край;

Ознайомити з картою та символікою РФ;

Формувати уявлення про малу Батьківщині;

Уточнити та розширити знання про рідне село;

Розвивати зв'язне мовлення, активізувати словник на тему;

Виховувати любов до рідного краю.

Матеріали та обладнання: ілюстрації столиці Росії, Чувашії, пам'ятки селища Кугесі та природи рідного краю, запис гімну РФ, Чуваської Республіки.

1. Організаційний момент.

Звучить пісня: «З чого починається Батьківщина?»

Про що співається у пісні? (про Батьківщині)

Сьогодні ми з вами поговоримо про Батьківщині.

2. Основна частина. Розмова про Батьківщині

Скажіть, що таке Батьківщина? (Батьківщина – це країна, в якій ми народилися та живемо. Це ліси, поля, річки. Це наше місто. Це місце, де мешкають близькі люди: мама, тато, дідусь, бабуся. Це місце, де стоїть наш дитячий садок. Це місце, яким люди нудьгують, перебуваючи в далекому краю. Це найдорожче, що має людина. Це земля, де працювали наші предки).

Так, кожен із вас правильно відповів на моє запитання.

– А зараз послухайте вірш про Батьківщині:

"Що ми Батьківщиною звемо?

Будинок, де ми з тобою живемо,

І берізки, вздовж яких

Поряд із мамою ми йдемо.

Що ми Батьківщиною звемо?

Поле з тонким колоском,

Наші свята та пісні,

Теплий вечір за вікном!

- Батьківщина– це країна, в якій ми живемо.

Як вона називається? (Росія)

Розкажіть, що ви знаєте про Росію? (Відповіді дітей)

Росія – це велика країна. У ньому багато міст, річок, лісів. А головне містонашої країни? (Москва)

Москва – столиця нашої Батьківщини. Ми пишаємось нашою країною.

Росія – ти велика держава!

Твої простори нескінченно великі,

На всі віки ти увінчала славою,

І немає іншого в тебе шляху!

У Росії її багато міст. Хлопці, скажіть, де ми живемо?

(У Чувашії)

(Показую карту)

Подивіться – це карта Чуваської Республіки. Столиця – Чебоксари. А ми живемо у п. Кугесі. Як ви вважаєте, наша Республіка велика чи маленька? (Відповіді дітей)

Символіка нашої республіки: герб та прапор.

Триразове повторення зірки, що осіняє головну частинугерба - щит, означає чуваське народне поняття "Пулна, Пур, Пулатпар ("Були. Є. Будемо.")і є його графічним виразом. Емблема розташовується над центральною частиною герба – щитом. Її нижнє закінчення знаходиться на рівні умовної прямої, що з'єднує дві верхні півкруглі вершини щита.

Кольори державного герба – жовтий (золото)та пурпуровий (сандалово-червоний)- традиційні кольори чуваського народу. Жовтий (сара)колір у чуваському фольклорі наділений поняттям найкрасивішого кольору, що втілює все найпрекрасніше і світле. Золото у геральдичному тлумаченні - багатство, справедливість, милосердя, великодушність, постійність, сила, вірність. Пурпуровий колір - один із найпоширеніших у чуваш кольорів, яким виконувались основні елементи народного орнаменту. Пурпур у геральдичному тлумаченні – гідність, могутність, мужність, сила.

Державний прапор Чуваської Республіки є прямокутним полотнищем із ставленням сторін. 5 :8, перетнуте на жовте (Вгорі)та пурпурове (внизу)поля, з пурпуровими давньочуваськими емблемами, що знаходяться в центрі прапора - "Дерево Життя" і "ТриСонця".

кольори державного прапора- жовтий (золото)та пурпуровий (сандалово-червоний)

У геометричній середині полотнища прапора розташована композиція, що займає 1/3 частину його довжини і складається з емблем "Дерево життя" та "Три сонця".

У нашому краї багато полів, лісів, річок, лугів.

Хлопці, у нашій Республіці живуть різні народи (росіяни, татари, чуваші, мордва тощо)Всі вони живуть у мирі та злагоді.

Дитина:

Що ми Батьківщиною звемо?

Будинок, де ми з тобою ростемо

І берези біля дороги

Якою ми йдемо.

Що ми Батьківщиною звемо?

Сонце в блакитному небі,

І запашний, золотистий

Хліб за святковий стіл.

Що ми Батьківщиною звемо?

Край, де ми живемо.

Фізхвилинка

Привіт, світ. (руки нагору)

Це я! (на груди)

А довкола країна моя! (розкинути)

Сонце на небі горить (нагору)

І земля біля ніг – лежить! (нахил)

Там – ліси! (замок праворуч)

А там – поля! (замок ліворуч)

Тут – друзі (Поворот голови)

І тут друзі. (вправо та вліво)

Доброго дня, будинок – ти найкращий (Розкинути з нахилом вниз)

Привіт, край рідний могутній! (Розкинути з нахилом вгору)

Доброго дня, країно моя! (розкинути)

Доброго дня, мир!

Зустрічай мене!

Хлопці, а ви знаєте, що кожна країна має свої символи? Які? (герб, прапор, гімн)

Подивіться – це герб Росії. Що зображено на ньому? (Відповіді дітей)

Державний герб Російської Федерації виконано у вигляді червоного чотирикутного геральдичного щита. Нижні його кути закруглені, а з обох боків він загострений. На щиті зображений золотий двоголовий орел з розпущеними та піднятими догори крилами. Він увінчаний трьома коронами, з'єднаними стрічками. У лівій лапі орел тримає скіпетр, а правій - державу. На його грудях зображений малий червоний щит, у якому на срібному коні та у синьому плащі розташований срібний вершник. Він вражає списом із срібла чорного дракона, який перекинутий горілиць. Колірна гамма золотого двоголового орла на червоному тлі присутня у гербі ще з XV-XVII століть. Що означає герб із зображенням орла? Цей птах - найбільший серед усіх інших. З давніх-давен вона була царським символом влади. Орлов зображували на пам'ятниках часів Петра Першого. Також три корони, зображені над головами орла, відносяться до цієї ери. Нині вони символізують суверенітет Російської Федерації та всіх її суб'єктів. Скіпетр та держава в його лапах уособлюють єдину державу та її владу. Вершник, що вражає списом дракона, є стародавнім символом захисту Вітчизни, боротьби світла з пітьмою та добра зі злом.

Другий символ РФ – це прапор. Державний прапор – це обличчя держави, символ незалежності.

Які кольори ви бачите? (білий синій Червоний).

А що позначають ці кольори? (Відповіді дітей)

Білий колір – символ чистоти, честі та світу;

Синій колір – небо.

Червоний колір – колір сонця, енергія, сила, життя.

Третій символ – це гімн.

Може, хтось із вас знає, що таке гімн? (Відповіді дітей)

Прослуховування гімну Росії.

Гімн – це урочиста пісня. Як ви вважаєте, у яких випадках він виконується?

Діти: – Він виконується в особливо урочистих випадках, під час підйому державного прапора, під час національних свят, під час проведення військових ритуалівта спортивних змагань. Під час виконання гімну будь-якої країни люди, які слухають його, встають, чоловіки знімають головні убори. Так проявляється повага до країни.

Але ось і наша Чуваська республіка має свій гімн. Давайте його прослухаємо.

Хлопці, Росія – це наша велика Батьківщина. Кожна людина, і кожен з вас має мала батьківщина. Може, хтось із вас знає, що таке мала батьківщина?

- Мала Батьківщина – куточок, де ми народилисяте місце, де ми живемо, де знаходиться наш будинок, де живуть близькі і дорогі нам люди.

Дитина:

Мала Батьківщина – острівець землі,

Під вікном смородина, вишні розцвіли,

Яблуня кучерява, а під нею лава –

Ласкава, мала Батьківщина моя!

3. Гра з м'ячем «Наше селище яке?»

Зараз ми пограємося в гру, де кожен з вас має розповісти, яке наше селище? Я вам ставлю питання: наше селище яке?

– Наше селище…. (красивий, чистий, зелений, сучасний, улюблений, дивовижний, квітучий, чудовий, гостинний, багатонаціональний, прекрасний, чудовий).

Ви любите наше селище (Відповіді дітей)

За що ви його любите? (Я люблю Кугесі за те, що в ньому є .... (Школи, новий спорткомплекс з двома басейнами, стадіон, сади, будинок, друзі)

4. Підсумок заняття.

Ось і добігла кінця подорож по нашій Батьківщині. Сьогодні ви дізналися про Батьківщині багато нового. Правда?

- А саме: ваша сім'я, ваш будинок знаходиться в Чувашії у п. Кугесі.

А Чувашія – у Росії.

Молодці, хлопці!

Опис матеріалу:пропоную вашій увазі конспект безпосередньо освітньої діяльності для дітей старшого дошкільного вікуна тему "Мала Батьківщина". Це заняття спрямоване на виховання інтересу та любові до свого рідного краю, його пам'яток та навколишньої природи. Інтеграція освітніх галузей: «Пізнання» (формування цілісної картини світу, навколишній світ), «Комунікація», «Соціалізація», « Художня творчість».
Ціль:продовжувати знайомити дітей з рідним краєм, з його історією, пам'ятками та навколишнім
Завдання:
освітня: вчити виявляти та дозволяти проблемні ситуації, виділяти характерні та суттєві ознаки пам'яток рідного міста
розвиваюча: розвивати діалогічну та монологічну мову, увагу, спостережливість, логічне мислення, емоційну чуйність; спонукати використовувати пояснювальну мову.
що виховує: виховувати любов та інтерес до рідного краю, дбайливе до його пам'яток та до природи.
Словникова робота:Моя Батьківщина - Росія; місто – Кіренськ; Герб; Прапор; Острог; Друкарня; Телеграф.
Матеріали та обладнання:фотографії; книги про Кіренськ та Кіренський район; збірка «Кіренський район» (вірші та оповідання наших земляків; комп'ютер; проектор та екран; конверти з «Пазлами»; карта Росії; листи-картки.

Хід НОД:

1. Організаційний момент.

Вітаємо гостей.
Вихователь: Діти, послухайте невеликий вірш.
Вітаю! - Ти скажеш людині.
Привіт! - Усміхнеться він у відповідь.
І, мабуть, Не піде в аптеку,
І здоровим буде багато років.
Вихователь: Що ми бажаємо людині, коли говоримо «Здрастуйте»? Правильно, здоров'я!
Вихователь: А тепер вітаємо наших гостей.
Хлопці, нам надійшла відповідь із музею. Послухайте уважно: «Дорогі хлопці, ми дуже раді, що ви берете участь у відбірному турі. Ми отримали результати першого етапу і хочемо сказати, що завдання ви виконали добре. Тому ми вам відправляємо другий пакет завдань для наступного туру і бажаємо успіху. З повагою колектив краєзнавчого музею».
2. Основна частина
Дидактична гра: "Що і чому?"
Вихователь: Хлопці, ваше завдання порівняти та знайти взаємозв'язок природи та навколишнього середовища.

Запитання:
1.Від чого у нашому домі світло? (Від лампи)
2.А що можна порівняти з лампою у природі? (Сонце)
3.Сонце не лише світить, а й гріє. З чим можна порівняти сонце у домі? (З домашнім обігрівачем, плитою, батареєю опалення)
4.У природі йде дощ, а в нашому домі?
5.В природі вітер, а в домі? (Вентилятор)
6.В будинку є підлога, а в природі?
7.На підлозі у нас лежить килим, а на землі?
8.У звичайному будинку бувають кам'яні та дерев'яні стіни, а в природі? (Гори та дерева)
9.В природі випадає сніг, накопичується на високих горах, а будинку? (Людина навчилася “робити” сніг у холодильнику)
10.В природі дикі тварини, а будинку? (Домашні)
Вихователь: Молодці! Ви впоралися із завданням. Перш ніж ми почнемо наступне завдання, відгадайте загадку.
Країни без людей,
Міста без будинків,
Ліси без дерев,
Море без води (географічна карта)

Вихователь: Дайте відповідь на кілька питань.
Запитання:
1.У якій країні ми живемо? (Росії)
2.Жителі Росії? (Росіяни)
3. Ваша мала Батьківщина? (м. Кіренськ)
4.Зараз місто Кіренськ, а раніше? (Кіренський острог)
5. Що за тварина зображено на гербі нашого міста? (Соболь)
6.Головна урочиста пісня нашої держави? (Гімн)
7. Мешканці Кіренська? (Кіренчани)
8.В якій області знаходиться м.Кіренськ? (Іркутській)
9.Покажіть її на карті.
10.Покажіть його на карті.
11. Що означає слово острог? (Частина, острів, окремо. Так називалося наше місто раніше).
12. Як сталося слово місто (огорожувати, обгородити. Захист від ворогів: обгороджувалися високим парканом)
13.Які фабрики та культурні центрипрацюють у Кіренську? (Друкарня; Аптека; Лікарня; КППК; Міська бібліотека; Дитячий майданчик; Д/ц «Зірка»)

Вихователь: Молодці, ви відповіли правильно і впоралися із цим завданням. На нас чекає таке.
Дидактична вправа «Збери і скажи»
Діти, вам необхідно зібрати ціле зображення і сказати, що на ньому зображено.

Фізмитка під музику «Я малюю» DJ Rodikoff
Вихователь: Наступне завдання «Знайди пару». Хлопці, вам необхідно уважно подивитися на картинки, за допомогою фломастера провести лінії від картинок з лівого боку до картинок правої сторони. І пояснити чому. (перевіряємо за допомогою презентації)

Вихователь: Продовжіть пропозиції:
Альбом ваш дивує щось: у ньому не малюнки, а якісь... (фото).
Щоб підтвердити зображенням біографію, приклею свою я...
(Фотографію).
Листочки паперу - це кінострічки, зберігають вони історії моменти (фотографії).
Вихователь: Наступне завдання називається "Фото" (з'являються картинки, діти називають що зображено).
(переглядають слайди та виконують завдання)

КОНСПЕКТ НІД «МОЯ МАЛА БАТЬКІВЩИНА – ОСЕТІЯ».

Ціль:

Продовжувати формувати елементарні уявлення вихованців про малу Батьківщину – Осетію.

Завдання:

1. Формування патріотичних почуттів.

2.Ознайомлення з визначними пам'ятками м.Владикавказу.

3. Актуалізація словника на тему.

4. Удосконалення граматичного ладу мови:

а) утворення відносних прикметників;

б) утворення прикметників від іменників;

в) узгодження прикметників із іменниками.

5. Удосконалення синтаксичної сторони промови.

6. Розвиток зорового сприйняття, уваги, пам'яті, мислення.

7. Розвиток навичок мовного спілкування, вміння сприймати

на слух читаний текст.

8.Розвиток творчих здібностей, уяви.

9.Збагачення словника формулами словесної ввічливості.

10. Удосконалення фонематичного слуху.

11. Удосконалення вміння шляхом аплікації складати колективну композицію

12. Виховання патріотизму, любові до Батьківщини.

Інтеграція освітніх галузей:

Комунікація

Пізнання

Соціалізація

Безпека

Читання художньої літератури

Художня творчість

Обладнання:

Фотографії, дидактична гра"Збери картинку", фонограма "Звуки природи", ватман, клей, фотографії з видами Владикавказу, пензлі, серветки на кожну дитину.

Вихователь входить до зали. Пропонує привітатись із гостями. Звертає увагу дітей на «чарівний клубочок», що лежить на підлозі.

- Подивіться, який незвичайний гість. Давайте за його допомогою представимося нашим гостям. А як це можна зробити? (Приблизні відповіді дітей).

В. – Давайте, ми передаватимемо клубочок один одному і називатимемо своє ім'я та прізвище. Але, перш, давайте згадаємо, якими словами ми можемо вітати один одного, гостей? (Відповіді: привіт, добрий день).

Гра "Давайте познайомимося".

В. – Хлопці, кожен із вас назвав своє ім'я та прізвище.

Хто ж вам дав ім'я та прізвище? (Відповіді: батьки)

А коли батьки дали вам їх? (Відповіді: коли народилися)

В. - Правильно. У кожної людини є день народження, а ще може бути день народження? (Відповіді: у книг, машин, міст)

В. - Правильно. Свій день народження має книжка, іграшки, будинки, навіть ціле місто. Їм, як і людям, дають «імена».

В.- Хлопці, у кожної людини є Батьківщина – країна, де вона живе. Як називається наша країна? (Відповіді: Росія)

А як називають мешканців нашої країни? (Росіяни)

В. – Хлопці наша країна найбільша у світі (показ карти). Багато в ній міст, річок, озер, морів, гір та рівнин. Але для кожної людини ближче і рідніше те місце, де вона народилася, ходить до дитячого садка, школи, працює і живе. Це його мала батьківщина. Хлопці, а ви знаєте вірші про батьківщину? (Так)

Читання вірша Тетяни Бокової. "Батьківщина".
Батьківщина слово велике, велике!
Нехай не буває на світі чудес,
Якщо сказати це слово з душею,
Глибше морів воно, вище за небо!
У ньому вміщується рівно півсвіту:
Мама та тато, сусіди, друзі.
Місто рідне, рідна квартира,
Бабуся, школа, кошеня... і я.
Зайчик сонячний у долоні,
Кущ бузку за віконцем
І на щічці родимка –
Це теж Батьківщина.
В. - Чудово. Хлопці, спробуймо назвати слова з цього вірша, схожі зі словом батьківщина. (Батьківщина, рідна, родимка)

В.- Молодці. Спробуємо підібрати інші слова. (Родич, рідня, джерело, батько та ін.)

- Чудові слова підібрали. А як називається місто, в якому ми живемо? (Владикавказ)

В.- Наше місто – наша мала батьківщина.

А ви знаєте, як виникла назва нашого міста? (Оповідання вихователя про Владикавказі).

Я пропоную зіграти в гру «Збери картинку». Гра «Збери картинку».

В.- У Владикавказі дружно живуть росіяни, осетини, українці, грузини, вірмени, німці. Кожен народ має свої традиції, культуру і, звичайно, свою мову. Ви знаєте, якими мовами розмовляють у нашому місті?

Гра «Назви національну мову».

В. – Кожен народ має свої національні ігри. Я пропоную зіграти в осетинську гру «Чепена» (або «Джигітівка»).

Гра проводиться під осетинську мелодію. Діти промовляють віршований текст та виконують дію.

В. – Добре пограли, молодці. Тепер запрошую вас на лісову галявину. (Показ картини)

- Давайте закриємо очі і уявимо, що ми знаходимося не в дитячому садку, а на цій галявині. (Хвилинка релаксації під звуки природи)

З'являється Незнайко.

Н.- Привіт! Хлопці, а куди я приїхав? (Відповіді дітей)

Як називається ваше місто? (Відповіді дітей)

- Я живу в Квітковому місті, у нас багато квітів. Знаєте, як там гарно! У нас у місті багато різних будівель, але я забув, як вони називаються. Може ви допоможете мені згадати їхні назви? (Так)

- Тоді слухайте мої загадки.

У цьому будиночку лікарі
Чекають на людей, щоб їх лікувати.
Всім вони допомогти готові
Відпускають лише здорових.

Якщо хтось захворів.
Усі йдуть лікуватися
У міську, обласну,
Дитячу…

(лікарню)

Стоїть веселий, світлий будинок.
Хлопців багато в ньому.
Там пишуть і вважають,
Малюють та читають.

(школа)

Це що за чудовий будинок?
Сто діточок у будинку тому,
Будинок дітлахам дуже радий.
Що ж це таке?…
(дитячий садок)

Шумлять всюди поїзди,
І їдуть люди, хто куди.
З усіх боків, з усіх кінців,
Хто чекає на прибуття поїздів.
Того ми запрошуємо до зали,
Що називається…
(Вокзал)

Ти можеш купити конверт.
Надіслати посилку терміново.
Всім передати велике привітання.
Адже це будівля – …
(Пошта)

Якщо холодильник порожній,

Закінчилися продукти.
Ти сюди заходь швидше.
І бери кошик,
Купуй, що смачніше.
В нашому…
(магазин)

Н.- Молодці. Усі мої загадки відгадали.

Н.- У нас у Квітковому місті багато різних вулиць, площ. Бажаєте дізнатися їх назви? (Так)

- Тоді вставайте в коло і повторюйте за мною.

Фізхвилинка «Ми вулицями крокуємо».

- А ви знаєте назви вулиць вашого міста? (Відповіді дітей)

- І домашню адресу знаєте? (Відповіді дітей)

Гра «Назви домашню адресу».

Н. - Які ви молодці, так багато знаєте про своє місто. А ось я завжди все забуваю. Знайка каже, що в мене вітер у голові гуляє. Мені дуже хочеться розповісти своїм друзям про ваше місто. Допоможіть мені будь-ласка. Зробіть мені газету. У вас тут і картинки є, і папір, і клей. Чи згодні? (Так)

Н. - Тоді за роботу.

Діти виконують колективну роботу"Наш Владикавказ".

Н.- Дякую хлопці. Чудово вийшло. Тільки нагадайте, будь ласка, що цікавого є у вашому місті.

Діти коментують зображення на газеті.

Н. – Я повернуся до свого Квіткового міста і розповім про ваш Владикавказ своїм друзям. А ви проводите мене, будь ласка, щоб я знову не заблукав.

В.-Хлопці, попрощайтеся з гостями. До побачення!

МБДОУ №5 «Степнячок»

Вихователь: Н.М. Хакімова

Група: старша

Освітня область:«Пізнавальний розвиток»

Тема : «Моя мала Батьківщина»

Ціль: виховувати громадянина та патріота своєї країни, формування моральних цінностей.

Завдання: формування первинних уявлень про малу Батьківщину та Вітчизну, про особливості природи. Закріпити знання дітей про історичне минуле та сьогодення п. Акбулак, про Російська символіка. Розвивати пам'ять, кмітливість, винахідливість. Прищеплювати повагу до традицій та звичаїв своєї Батьківщини малої та великої.

Освітні галузі:«Комунікативно-соціальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Художньо – естетичний розвиток».

Види діяльності:ігрова, рухова, комунікативна, самообслуговування та елементарна побутова праця, образотворча, пізнавально – дослідна, експериментування

Ігрові методи та прийоми:

сюрпризність,

емоційність,

створення ігрових ситуацій,

дидактичні та рухливі ігри.

Словесні методи та прийоми:

розмова, розмова,

показ з назвою,

використання художнього слова,

нагадування, пояснення,

підказка потрібного слова,

питання.

Наочні методи та прийоми:

Показ пам'яток природи,

включення предмета у діяльність дітей.

наближення об'єкта до дітей,

виконання ігрових дій,

експериментування.

Демонстраційний матеріал.

Символіка Росії, символіка Акбулака, презентація "Пам'ятники природи Акбулакського району", м'яч.

Роздатковий матеріал.

Кольорові крейди, вологі серветки, шматочки крейди, склянки з водою, палички, коричневий картон, молоточки.

Мовний матеріал.

Музичний супровід:

Слова С. Михалкова. « Державний ГімнРосійської Федерації",

Слова У Новосельцева «Гімн Акбулакського району»

Попередня робота:

Розмова про появу п. Акбулак.

Розгляд презентації «Пам'ятники природи Акбулакського району» та бесіда.

Створення «Червоної книги рослин Акбулакського району»

Розмова про природні копалини Акбулакського району.

Хід заняття

Організаційний момент.

(Діти разом з вихователем стають довкола)

1. Комунікативна гра «Доброго ранку»

Доброго ранку – сонцю та птахам

Доброго ранку – усміхненим особам

Доброго ранку – нашим гостям

Доброго ранку – всім нам

Вихователь: ми з вами любимо, подорожувати, і я пропоную стати нашими улюбленими туристами та почати подорож.

Станція «Символи»

1. Звучить Гімн РФ. Вихователь - Чому ми, хлопці, цю пісню вітаємо стоячи, з повагою?

Діти: це Гімн РФ. Головна пісня країни, Батьківщини.

Вихователь: - Хлопці, а що ще має наша Батьківщина?

Діти: Прапор та герб (символи)

Діти: Акбулак, наша теж Батьківщина, А Акбулак має гімн?

Вихователь: - Гімн є, а чи є прапор та герб?

Діти є.

Вихователь: пропоную пограти у гру «Знайди символи Малої Батьківщини»

Гра «Знайди символи Малої Батьківщини»

Діти обирають символи Акбулака серед багатьох. Завдання - з пам'яті скласти з частин (герб Акбулака)

Вихователь: – молодці, хлопці! Адже ми з вами говорили, що означають зображення на прапорі. Хто нам може розповісти?

Діти (розповідь про значущість зображення на прапорі Акбулака)

Вихователь: хлопці давайте розкажемо яке наше селище.

Гра з м'ячем «Наше селище яке?»Я вам запитую: наше селище яке? А ви відповідаєте….

Наше селище …. (красивий, чистий, зелений, сучасний, улюблений, дивовижний, квітучий, чудовий, гостинний, багатонаціональний, прекрасний, чудовий).

Вихователь: - Молодці! А хто мені скаже, ким і чим може пишатися наш Акбулак?

Діти: - Героями війни, праці, пам'ятками природи.

Вихователь: - Правильно, Акбулак багатий героїчними та талановитими людьми. А зараз я пропоную згадати які пам'ятки природи ви знаєте? Якщо ви називаєте правильно пам'ятник природи, він з'явиться на екрані. Хлопці називають пам'ятники природи за правильної відповіді – фото пам'ятника природи Акбулакського району з'являється на слайді. (Мамантов яр, Шаповалівське джерело, Святий камінь, Кужунтайський сосновий бір, Покровські крейдяні гори)

Вихователь: все правильно, молодці. «Нам час перепочити»

(фізхвилинка)

«Нам час перепочити»

Нам час перепочити,

Потягнутися і зітхнути. (Глибокий вдих та видих)

Покрутили головою,

І втома вся геть!

Раз-два-три-чотири-п'ять шию треба розминати.

(Обертання головою)

Встали рівно.

Нахилилися. Раз – уперед, а два – назад.

Потягнулись.

Розпрямилися.

Повторюємо все поспіль.

(Нахили вперед і назад)

А потім ми присідаємо.

Це важливо, знаємо.

Ми розминаємо коліна, наші ноги вправляємо.

(Присідання)

«Починається розминка»

Починається розминка.

Встали, вирівняли спинки.

Вправо – вліво нахилилися

І ще раз повторили.

Це потрібна робота -

М'язи ніг тренувати (Присідання)

А тепер ривки руками

Виконуємо разом із нами. (Ривки руками)

Станція "Наукова"

Вихователь: - Покровські крейдяні гори - це що, тільки пам'ятка природи?

Діти: природні копалини. Це крейда їм можна малювати.

Вихователь: А яка крейда (властивості крейди), хочете дізнатися? А де дізнаються про властивості речовин? Як називається ця кімната?

Діти: лабораторія! Потрібно в лабораторії дізнатися про властивості крейди. Давайте зробимо лабораторію.

Вихователь: давайте, несіть з полички обладнання. Молодці. У нас є наукова лабораторія. Влаштовуйтесь зручніше, одягайте фартухи. Тепер ми є науковими співробітниками. Вивчатимемо властивості крейди.

1 досвід: м'який чи твердий?

2досвід: чи розчиняється у воді?

3 досвід: чи змінює колір води?

4 досвід - лягає на руки (фарбуються)

Вихователь: Що ми дізналися про крейду?

(Діти роблять висновок)

Діти: (Шура М. хлопці, давайте ще пограємося! Я хочу бути кореспондентам і брати у вас інтерв'ю.)

Вихователь: Добре, давайте пограємось.

Діти:

Про що ми сьогодні говорили?

Що дізналися про п. Акбулака?

Із чим робили досліди?

Вам цікаво було гратись?

Вихователь: Хлопці, я думаю, що ми добре мандрували, дізналися багато нового, дякую всім.

Організаційна структура ігрового заняття

Етапи діяльності	Діяльність вихователя	Діяльність дітей
Мотиваційно-спонукальний	Комунікативна гра: «Доброго ранку» Пропонує привітати один одного та оточуючих Привертає увагу до курчати. Пропонує розглянути його, ставить запитання	Повторюють за вихователем слова та рухи Розглядають, відповідають на запитання
Організаційно-пошуковий	Читання казки, показ ілюстрацій. Фізхвилинка Вимовляє слова фізхвилинки, показує рухи Пропонує розглянути альбом із ілюстраціями. Запитання до змісту казки Пальчикова гімнастика Вимовляє слова пальчикової гімнастикипоказує рухи Малювання зернят для курчати Надає індивідуальну допомогу Включає музику для створення творчої атмосфери Імітаційно-мовленнєва вправа	Дивляться. Промовляють слова разом із вихователем, виконують рухові вправи за текстом. Розглядають альбом, розмірковують, відповідають на запитання Промовляють слова разом із вихователем, виконують рухові вправи Малюють за зразком, у разі потреби звертаються до вихователя за допомогою та підтримкою.
Рефлексивно-коригуючий	Дякує дітям за старання.	Висловлюють свої емоції.