Ціль:

Завдання:

Обладнання:

Печка, дерево яблуні з піктограмами емоцій (яблука), дощечки, тканина-річка, хатинка, аудіозапис із голосом грубки, яблуньки, річки, магнітофон, яблучка для дітей.

Хід заняття:

Звучить мелодія з казки.

П: Не буває в наші дні чудес у світі

Для тих, хто не вірить у чудеса!

Ні Кощія – це знають навіть діти!

А казки живуть тут і там.

Це приказка – не казка

Казка буде попереду.

Пс: Давайте візьмемося за руки і скажемо слова:

(В цей час поставити стілець з лялькою Машею)

У коло швидше ставайте

Міцно за руки тримайтеся

Раз два три чотири п'ять

Казку починатимемо.

Забігає Маша, плаче. (Лялька, озвучена педагогом-психологом)

М: Здрастуйте, хлопці! Як добре, що я зустріла вас. Допоможіть мені, будь ласка, віднесли Іванка гуси-лебеді, Пішла, шукати його і не знайшла.

З: Хлопці, а з якої казки прибігла до нас Маша?

Д: З казки «Гусилебеді»

П: Допоможемо Маші знайти її братика? А ти, Маша, йди додому і чекай на батьків. Ходімо, хлопці.

П: гра «По рівній доріжці»

По камінчиках, по камінчиках,

По купах, по купах

Ми до грубки підійшли.

П: Діти, подивіться, на нашому шляху грубка. Маша теж зустріла грубку, та тільки вона їй не допомогла. Як ви вважаєте чому?

Д:————-

П: Як Маша звернулася до грубки? Які слова говорила та яким голосом?

Д:—————

П: А як треба було попросити грубку?

(Діти демонструють, як треба було звернутися до грубки)

(Вихованець відкриває пічку)

Пс. П/гра «По рівній доріжці»

По рівній доріжці, по рівній доріжці

Крокують наші ніжки, крокують наші ніжки,

По камінчиках, по камінчиках,

По купах, по купах

Ми прийшли до яблуні.

Пс: хлопці, подивіться, яка гарна яблунька, та яблучка на ній не прості, а чарівні. Розгадаємо чари, далі зможемо йти.

Емоційний етюд

Хлопці, як важко нашій яблуньці. Як ви вважаєте чому? Тому що на ній висять, крім радісних яблучок, злі й сумні. Чи допоможемо яблуньці звільнитися від поганих, негативних емоцій? (Діти показують емоції)

Підходьте по одному та знімайте злу чи сумну емоцію, покажіть її, будь ласка. Ось і залишилися одні радісні емоції, нашій яблучці стало легко та весело. (Діти показують емоцію радості)

Подивіться, як легко стало нашій яблуньці.

Пальчикова гімнастика «Яблунька»

Біля дороги яблунька стоїть, Руки сплести над головою, пальці розтиснуті

На гілці яблучко висить. Скласти зап'ястя разом

Сильно гілку я вразив, Руки над головою, рухи вперед-назад

Ось і яблучко у нас. Л адоні перед грудьми, імітують, що тримають яблуко

В солодко яблучко вп'юся, З'єднати зап'ястя, долоні розвести

Пс. Хлопці, гуси-лебеді полетіли. (Йдемо по колу в центр, підходить вихователь і проводить фізкультхвилинку)

Фізкультхвилинка «Гусі»

Гуси прилетіли Машуть крилами

Біля моря селі Присідають

Скупатися в морі синьому гусі захотіли Плавальні рухи

Лапки обмивали Долонями по черзі потирають руки

Крила полоскали Махи внизу руками

А солону водицю гуси пити не стали Повороти голови в сторони

Полетимо додому до рідного берега. Махи руками

П: Подивіться, перед нами хатинка, куди віднесли гусилебеді Іванушку.

А на нашому шляху розлилася річка.

Хто знає, як можна перебратися на інший берег?

Д: —————

П: Ми побудуємо свій міст «Ввічливих слів» . Кожен із вас візьме дощечку і перш ніж покласти її назве ввічливе слово або вираз.

Діти будують міст.

В: А ось і Ваня, знайшли ми братика, настав час повертатися додому.

(Йдемо по колу до центру)

П/гра «По рівній доріжці»

По рівній доріжці, по рівній доріжці

Крокують наші ніжки, крокують наші ніжки,

По камінчиках, по камінчиках,

По купах, по купах

Ми до хати підійшли.

Зустрічає Маша. (Лялька, озвучена психологом)

М: Дякую вам велике!

Чому вам допомогли грубка, яблунька та річка, а мені ні?

Д:————-

М: Мама з татом повернулися з ярмарку і передають вам гостинці за ваші добрі серця!

Пс: Нам час повертатися в дитячий садок.

Вихід із казки.

Ми веселі хлопці,

Ми хлопці – дошкільнята

Усі сьогодні попрацювали

Знов у групі опинилися!

Кінцівка.

Дякую! Давайте поплескаємо в долоні і погладимо себе по голові. Які ми молодці.

Відео заняття

Самоаналіз педагога

Ціль:Через ігрові, проблемні ситуації виховувати в дітей віком позитивні взаємини, чуйність, почуття співпереживання.

Завдання:

1. закріпити уявлення дітей про емоційні стани: радість, агресія, смуток;

2. підводити до вміння інтонувати репліки героїв у проблемних ситуаціях (прохання);

3. збагачувати та активізувати словник ввічливих слів;

4. розвивати координацію рухів, загальну та дрібну моторику;

5. сприяти зняттю психоеіаціонального напруження;

6. виховувати вміння слухати того, хто говорить, не перебивати, співпереживати героям казки.

Форма організації заняття:групова

Форма проведення:гра-подорож.

За допомогою методу «входження до казки» вихованці включалися до освітню діяльність.

Для вирішення поставлених завдань використовувалися ігрові технології. Введення в ігрову, казкову ситуацію активізувало увагу дітей, підвищувало інтерес до заняття.

Для активізації уваги використовувалися сюрпризні моменти(поява казкових героїв);

- Для підтримки інтересу дітей були присутні технічні засоби (запис голосів);

- Для задовільної рухової активності дітей, вихованцями здійснювався перехід з однієї групової зони в іншу, що супроводжується віршованим текстом, проведено фізкультхвилинку;

- для розвитку дрібної моторикибула використана пальчикова гімнастика;

Для знайомства дітей із емоціями – пантомімічний етюд та піктограми. Емоційне тло на занятті було позитивне.

Через проблемну ситуацію, у дітей розвивалося вміння інтонувати репліки героїв, ввічливо звертатися з проханням до героїв, розвивалося діалогічне мовлення дітей та збагачувався словник ввічливих слів.

В результаті, цілей було досягнуто, завдання вирішено.

Конспект НОД з освітніх областей « Пізнавальний розвиток» та « Мовленнєвий розвиток» в середній групіз елементами ТРВЗ. Тема: «Шляхами улюблених казок»

Андронова Марина Олександрівна, вихователь МКДОУ Гаврилове Посадський дитячий садок №1 Іванівської області
Опис матеріалу:пропоную вам конспект НОД з елементами ТРВЗ та РТВ у середній групі «По стежках улюблених казок». Цей конспект спрямований на закріплення знань та умінь дітей у таких галузях, як «Мовленнєвий розвиток» та «Пізнавальний розвиток».
Матеріал буде корисний вихователям дитячих садків.
Інтеграція освітніх областей: «Мовленнєвий розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Мистецтво естетичний розвиток», «Соціально – комунікативний розвиток», «Фізичний розвиток».
Ціль:Створення умов для природного психологічного та соціально – комунікативного розвитку дітей, збагачення досвіду самостійної діяльності, Розв'язання доступних пізнавальних завдань за допомогою ігрових прийомів та елементів методики ТРВЗ.
Завдання:Освітні:
1. Вчити дітей пізнавати знайомі казки, казкових героїв.
2. Формувати вміння вирішувати логічні завдання; активізувати словниковий запасдітей,
3. Формувати комунікативні навички (діалогічну мову через спільне обговорення; правильне слово вимова, ситуативно-ділове спілкування у роботі над казками, зв'язне мовлення).
Розвиваючі:
1. Продовжувати розвивати здатність дітей до емпатії; вміння мислити з допомогою прийомів аналізу, синтезу, порівняння.
2. Розвивати пізнавальну активність, увагу, пам'ять, креативне мислення, творчі можливості за допомогою елементів методики ТРВЗ.
Виховні:
1. Виховувати допитливість, дружелюбність, бажання допомогти, викликати в дітей віком позитивні емоції.
Матеріал до заняття:«Чарівний кошик», в ньому Колобок, рукавичка, пляшка з-під молока, м'яка іграшкакролик.
Попередня робота:читання казок, мовні ігри на підбір прикметників до іменників, робота зі схемами, рішення проблемних ситуацій, Розгляд предметів (з чого зроблено, що з нього можна зробити, чим він був раніше).
ХІД освітньої діяльності:
І етап. Організаційний
Вихователь:Діти, привітайте з гостями. А тепер давайте покажемо нашим гостям, як ми вміємо вітати одне одного.
1. Псисихогімнастика – вітання (Діти стоять у колі, тримаючись за руки).
Привіт - сонце золоте,
Привіт – небо блакитне,
Привіт – легкий вітерець,
Привіт - маленький друже,
Привіт – ранок,
Здрастуйте – день,
Нам вітатися не ліньки.

ІІ етап. Мотиваційний
Вихователь:Сьогодні я хочу запропонувати вам здійснити подорож казками. Хочете вирушити у таку подорож? А казки ви знаєте? Ось я зараз і перевірю! (вихователь ставить питання, діти відповідають питання вихователя)
(Метод «Мозковий штурм»).

Хто від бабусі втік і від дідуся пішов? (колобок)
- Хто з'їв козенят? (Вовк)
- Хто прийшов у гості до ведмедів? (Машенька)
- У якій казці дід бив, бив яєчко та не розбив? (Курочка Ряба)
- Що виросла «Велика – превелика»? (ріпка)
- Що трапилося з крижаною хатинкою? (розтанула)
- У якій казці кіт рятував півня? (кіт і дрізд)
- Хто ніс кошик з пиріжками бабусі та дідусеві? (ведмідь)
Вихователь:молодці хлопці, казки добре знаєте. Тепер ми з вами можемо вирушати в дорогу.
III етап. Практичний
Вихователь:Сідайте на килимок, закривайте очі і уявіть, що ми з вами летимо на килимі літака (Діти сідають на килим і заплющують очі).А тепер розплющуйте очі.

Вихователь:Подивіться, ми з вами потрапили до казкової країни. Нас зустрічає казкове сонечко.
(На екрані з'являється слайд з картинкою сонечко)
Вихователь:Давайте з ним привітаємось. Воно допоможе нам не заблукати в цій країні. Подивіться, хлопці, в яку казку привело нас сонечко?
(На екрані з'являється слайд з картинкою казки «Колобок»)
Вихователь:Хлопці, сонечко, по-моєму хоче щось сказати? Піду послухаю. (вихователь прикладає вухо до екрану, імітуючи розмову із сонечком)
Вихователь:Воно каже, що надіслало нам чарівний кошик. Де вона? Який гарний кошик. Подивимося, що там лежить (Вихованець заглядає в кошик).Тут лежать речі із казок (Дістає Колобка).

Вихователь:Це хто? (Колобок)
- А Колобок який? (круглий, рум'яний, неслухняний).
- А що ще буває таке саме? (Метод аналізу).
(куля, м'яч, яблуко, булка, цукерка)
- Що трапилося з Колобком? (Відповіді дітей).
- Як би ти врятував Колобка? (Творче завдання- метод спроб та помилок)
Вихователь:А тепер подивіться, в яку казку привело нас сонечко?
(На екрані з'являється слайд з картинкою казки «Рукавичка»)
Вихователь:Діти, а в кошику теж є перчатка.
(Вихованець дістає з кошика рукавичку)
- А рукавичка якась? (Тепла, вовняна, яскрава, красива, барвиста).
- А з чого вона зроблена? (З ниток, з тканини)
- А що ще роблять із ниток та тканини? (Відповіді дітей) .
- Для чого потрібна рукавичка (Руки гріти, щось витерти, взяти гаряче).
- А хто жив у рукавичці? (Відповіді дітей)
Вихователь:Давайте уявимо себе тваринами, які жили у рукавичці. Закривайте очі, я скажу чарівні слова, і ви перетворитеся на героїв казки.

(Метод емпатії).
Вихователь:
- Хто ви зараз? Як рухається мишка і т.д.
Вихователь:А зараз ми із сонечком, у яку казку потрапили?
(На екрані з'являється слайд з картинкою казки «Вовк і семеро козенят»)
Вихователь:Хто тут мешкає? (Коза з козенятами)
- Мама Кози мала трьох козенят? (немає семеро)
-Чому козенята потрапили в біду? (були неслухняними)
- А який був сірий Вовк? (Сірий, злий, зубастий).
- А яка була мати Коза? (добра, дбайлива).
-Погляньте, що це лежить у кошику? (молоко)А до чого тут молоко?
- А добре чи погано, що мама Коза йшла до лісу? (Метод «Добре-погано»).
Відповіді дітей: (добре - поїсть, козеням буде молоко, погано - залишала козенят одних).
Вихователь:Дивіться, а сонечко кличе нас далі. В яку казку ми потрапили?
(На екрані з'являється слайд з картинкою казки «Заюшкіна хатинка»)
- Що трапилося із зайчиком у цій казці? Хто його образив?
(його лисиця вигнала з дому).
- Дивіться, у кошику сидить зайчик і плаче.
- А як можна розвеселити зайчика? (Відповіді дітей).
Вихователь:Давайте збудуємо йому новий будиночок.
- Підкажіть зайчику з чого ще можна звести будинок? (з колод, із цегли, із соломи, із глини тощо).
(метод спроб та помилок)
-А давайте ми з вами збудуємо новий будиночок зайчику. У нас у групі є кубики. Я пропоную вам з них побудувати будиночок для зайчика (Діти будують будинок і поселяють туди зайчика).

-Подивися, зайчик, який ми тобі гарний будинокзбудували. Давайте туди поселимо нашого зайчика.
(Зайчик радісний. Дякує дітям. Тікає в казку.)
Вихователь:Наша подорож добігає кінця. Мені з вами було дуже весело та цікаво. Давайте скажемо спасибі сонечку і попрощаємося з ним.
Вихователь:А тепер сідайте на килим, ми з вами полетимо додому. Закривайте очі і уявіть, що ми з вами летимо. Розплющуйте очі, де ми? Згадаймо, де ми з вами побували? А що робили? Що вам сподобалося найбільше? А що не сподобалось? (Відповіді дітей). А мені сподобалося, як ви намагалися, були активними (Назвати позитивні моменти і негативні, якщо такі були).

Презентація на тему: По стежках улюблених казок

Конспект заняття «Подорож казками»

для дітей старшої групи

Ціль : Закріпити та розширити знання дітей про добре знайомі казки; створити у дітей радісний, емоційний настрій.

Завдання

Дати характеристику героям казок; формувати художньо-мовленнєві виконавські здібності;

Розвивати інтерес та любов до казок; розвивати мову дітей у процесі розмови, вміння вживати у мові найпоширеніші пропозиції; розвивати уяву, пам'ять, увагу;

Виховувати любов до художньої літератури.

Матеріал до заняття: чарівна квітка з сімома пелюстками; картинки - (баба - яга, лисиця); переплутані ілюстрації до двох казок («Три порося», «Крилатий, волохатий і масляний»); картинки із зображеннями казкових персонажів.); шапочки до казок «Ріпка» та «Колобок»; фішки.

Методичні прийоми: розмова, пояснення, гра, загадки

Хід заняття:

Коло радості

Доброго дня, сонце золоте!

Привіт, небо блакитне!

Здрастуйте, мої друзі!

Дуже радий бачити вас я!

Ви любите казки? А чому ви їх любите? Ви знаєте багато казок? Зараз перевіримо. Давайте розділимося на дві команди.

Добрий день друзі! Добридень, Шановні гості! Я рада вітати вас на конкурсі веселих та кмітливих. Сьогодні ми подорожуватимемо казками, а допоможе нам «чарівна квітка». У кожній пелюстці у нього сховано завдання.

Завдання №1. Згадайте назви народних казок (за кожну правильну відповідь надається фішка).

Завдання №2. Я загадаю вам загадки, а ви називатимете казку чи казкового героя. Слухайте уважно.

Знайшла одного разу мишка

Зовсім порожній будиночок,

Стали жити та поживати.

Та мешканців себе пускати. (Теремок)

Назвіть тих, хто жив у теремці. Правильно, лише 6 героїв.

Чекали на маму з молоком,

А пустили вовка до дому,

Хто ж були ці

Маленькі діти? (Козлята)

Скільки було козенят у казці?

З'явилася дівчинка в філіжанці квітки,

І була та дівчинка трохи більша за нігтик.

У шкаралупі горіха дівчинка спала.

Яка ж дівчинка у квітці жила? («Дюймовочка»)

Тепер поговоримо про книжку інший.

Тут синє море, берег.

Старий вийшов до моря і невід закинув,

Когось упіймає і щось попросить.

Про жадібну стару розповідь наша піде,

А жадібність, хлопці, до добра не веде.

І скінчиться справа все тим же коритом,

Не новим, а старим, звісно, ​​розбитим. ("Казка про рибака та рибку")

Ах ти, Петя-простота,

Схибив трохи.

Не послухався кота,

Виглянув у віконце... («Півник - золотий гребінець», російська народна казка)

Я від дідуся пішов.

Я від бабусі пішов,

Скоро до вас прийду. («Колобок»)

Дід бив, бив не розбив,

Баба била, била не розбила. ("Курочка Ряба")

Я чоловічок дерев'яний.

На воді та під водою

Шукаю ключик золотий,

Усюди ніс сую свій довгий,

Хто ж я? (Буратіно)

Фізкультхвилинка «Буратіно».

Буратіно потягнувся,

Раз - нахилився,

Два - нахилився,

Руки в сторони розвів,

Ключик, видно, не знайшов.

Щоб ключик нам дістати,

Потрібно на шкарпетки встати.

Молодці!

Завдання №3. А тепер найскладніше завдання: я називатиму казкових героїв, а ви згадаєте назви казок, у яких вони діють.

1. Цар, троє синів, стріла, болото. ("Царівна жаба")

2. Батько, мачуха, три дочки, фея, черевичок. («Попелюшка»)

3. Дуже маленька дівчинка, травневий жук, миша, ластівка. («Дюймовочка»)

4. Зла мати, дочка та падчерка, дід Мороз. («Морозко»)

Завдання № 4. Підберіть ознаки до героя, зображеного на зображенні: команда № 1 - Баба Яга; команда № 2 – Лиса.

(Баба Яга - зла, страшна, стара, потворна, кістлява, кістяна, обірвана і т. д.;

Лисиця - хитра, руда, пухнаста, красива, розумна, тепла, кудлата, шахрай і т. д.).

Завдання №5 . Гра «Плутанина» (казки «Три порося», «Крилатий, волохатий і масляний»).

Одному художнику дали завдання намалювати ілюстрації до двох казок. Але він виявився дуже неуважним і не уважно не прочитав казки, тому все переплутав.

Погляньмо, що в нього вийшло.

Вихователь читає переплутані тексти для кожної команди та просить виправити помилки у тексті та на картинці.

Завдання №6. «Пошук скарбу».

А шоста чарівна пелюстка пропонує нам пограти і скарб заповітний відшукати.

Знайдемо ми скарб, тільки якщо пройдемо наступним маршрутом: «шість кроків ліворуч, десять стрибків прямо, чотири кроки на носочках праворуч, тепер треба обернутися, та навколо озирнутися». Що нового з'явилося у ігровому куточку? (У куточку з'явилися картинки із зображеннями казкових персонажів.)

Гра «Допоможи героям казок зустрітись».

Для кожної команди – конверт із героями казок. Картинки розкладаються на килимі, і сигналом діти починають збирати героїв названої казки.

Завдання №7.

Сьома пелюстка пропонує вам стати артистами та показати уривки з казок: команда № 1 – «Ріпка»; команда №2 – «Колобок».

Діти самостійно беруть речі та предмети, необхідні їм.

Підсумок. А ми надаємо слово журі».

Слово журі, підсумки (вважаються фішки). Нагородження. Вмикається тиха музика, діти обмінюються враженнями про свято.

Ось і добігло кінця наше свято.

Продовжуйте діти любити казку.

Успіхів вам!

вчитель початкових класів

ДКОУ СТ «Березівська школа»

«Подорож казками».

Ціль:організувати дозвілля учнів, виховувати інтерес до літератури.
Завдання:
- розвивати пам'ять, спостережливість, кмітливість, мовлення учнів;
- навчити хлопців діяти згуртовано та організовано;
- виховувати почуття колективізму та товариства, інтерес до літератури та читання в цілому.

Обладнання:ілюстрації до казок, різні книги з казками, малюнки дітей до казок

Хід заходу.

Вчитель.

Хлопці! Починаємо нашу «Подорож у казку». Мабуть, немає на світі людини, яка не любила б казок. Хлопці, а ви любите казки? Так, усі ми любимо казки. Вони відіграють чималу роль нашому житті. З самих ранніх роківви почали знайомитись із казками і продовжуєте це робити зараз. Коли ви були зовсім маленькими, ваші мами, бабусі розповідали вам казки про рум'яний колобок, про курочку Рябу, про ріпку. Трохи підросли, і ось уже ваші кращі друзі– герої «Телефону», «Мойдодира», «Доктора Айболита» із казок К.І.Чуковського, та був – казки Пушкіна, Аксакова, Бажова. А як ви вважаєте, навіщо потрібні казки? Чого вони вчать?

(Добру, правді та справедливості, як перемогти зло, підступність, брехня, і т.д.).

Ось і сьогодні ми пройдемося з вами слідами героїв казок, згадаємо деякі з них. Зараз ми перевіримо, чи добре ви знаєте зміст казок, чи ви дізнаєтеся казку по кількох рядках.

1.«Каже старий дурню:

Іди в ліс. На узліссі дуб старий побачиш. Постукай по ньому тричі сокирою, а сам упади додолу і чекай. Коли побачиш перед собою готовий корабель, сідай у нього і лети, та дорогою забирай до себе на корабель всякого зустрічного». (« Летючий корабель»)

2. «Мороз прийшов зовсім не до душі, він приніс червоній дівчині скриню високу та важку, сповнену всякого посагу». («Морозко»).

3. «Не пий, братику, козенятком станеш!»

4. «Була зима. Ішов січень місяць. У таку пору, надвечір зла мачухапрочинила двері, подивилася, як мете завірюха, а потім повернулася до теплої грубки і сказала падчериці: «Пішла б ти в ліс, набрала б там пролісків» («Дванадцять місяців»)

5. «А були в її господині три дочки. Старша звалася Одноока, середня – Двоглазка, а менша – Триглазка». («Крошечка-Хаврошечка»).

6. "Дівчинка лягла на найбільше ліжко, але на ній було твердо і незручно". ("Три медведі").

7.«Жив старий зі старою у самого синього моря. Вони жили у старій землянці рівно тридцять років і три роки». ("Казка про рибака та рибку").

8. «Ішов, йшов Іван-царевич, дійшов до болота, бачить – сидить жаба, підхопила його стрілу». ("Царівна жаба").

9. «Тут у хаті кути затріщали, дах захитався, стіна вилетіла, і піч сама пішла вулицею, аж до царя». («По щучому велінню»).

10. «А Баба Яга гукнула гусей і послала їх за дівчинкою в погоню». («Гусі-лебеді»).

11. «Довго, довго крокодил море синє гасив пирогами та млинцями, і сушеними грибами». («Плутанина»).

Все ви знаєте!

Вчитель.

Хлопці, ви знаєте, що у кожній казці є головні герої. Вони бувають добрі та злі, веселі та сумні, підступні та прості, вони вирушають у різні подорожі, де з ними відбуваються всякі пригоди та чудеса. Зараз ми перевіримо, чи всіх героїв казок ви знаєте.

1.З муки він був печений,

На віконці був студжений.

Втік від бабки з дідом,

А лисиці він став обідом. (Колобок.)

2.Братик їй не підкорився

І ось на козеня перетворився,

Коли водиці з копитця

Він у спекотний день вирішив напитися. (Оленка.)

3.Я з балу королівського

Якось тікала

І черевичок кришталевий

Випадково загубила. (Попелюшка)

4.Бабушка внученьку дуже любила,

Шапочку червону їй подарувала.

Дівчинка забула своє ім'я.

Ну, підкажіть, як її звали? (Червона Шапочка.)

5. Біля лісу, на узліссі

Троє їх живе у хатинці.

Там три стільці та три кружки,

Три ліжка, три подушки.

Хто герої цієї казки? (Три медведі.)

6.Всіх на світі він добріший,

Лікує він хворих звірів,

І одного разу бегемота

Витяг він із болота.

Він відомий, знаменитий,

Це лікар… (Айболіт).

7.Всіх він любить незмінно,

Хто б до нього не приходив.

Здогадалися? Це Гена,

Це Гена... (Крокодил)

8. У батька був хлопчик дивний,

Незвичайний, дерев'яний,

Але любив тата сина,

Шалунишку ... (Буратіно).

9.Уплітаючи калачі,
Їхав хлопець на печі.
Прокотився селом
І одружився з царівною. (Емеля)

10.В диких джунгляхвін живе,
Вовка він батьком кличе.
А удав, пантера, ведмедика –
Друзі дикого хлопчика. (Мауглі)

11.Він сина мірошника на маркіза перетворив,
Потім на доньці короля його одружив.
При цьому я відкрию вам секрет,
Був, мов мишка, з'їдений людожер. (Кіт у чоботях)

Вчитель.

А тепер звернемося до самих книг. Ви бачите, які вони яскраві. Ми вгадували казки уривками, головними героями, а тепер давайте спробуємо по картинках.

(Йде вгадування казок за малюнками та ілюстраціями з книжок)

Вчитель.

Надійшла пошта. Тут на нас чекають телеграми, треба відгадати, від кого вони.

1.Приходив вовк і з'їв моїх шістьох козенят (Коза)
2. Купив насіння, посадив, приїжджайте, допомагайте тягнути.

(Дід «Ріпка»)
3.Буду, вмиватися буду вранці і вечорами (хлопчик "Мойдодир")
4. Пам'ятай, все зникне рівно опівночі, коли годинник проб'є 12 .(Фея «Попелюшка»)
5. Лисиця зайняла мій будиночок, а мене вигнала. Допоможіть! (Заєць)
6.Знайшла гроші, купила самовар, запрошую до чаю. (Муха Цокотуха)
7.Спасибі, ластівко, за чудовий порятунок. (Дюймовочка)
8.Ключик дістав. Скоро буду. (Буратіно)
9.Обіцяю завжди мити посуд. (Федора)
10. Хвіст знайшли, плакати перестав. (Ослик ІА)
11.В гості не приляжу. Мотор забарахлив. Потрібне варення. (Карлсон)

Вчитель.

Молодці! Ви знаєте багато казок, знаєте їхній текст і можете вгадати казку по картинці. Читайте казки, вони допоможуть вам у житті. Казка-брехня, Та в ній натяк, добрим молодцямурок!

Опис: дана розробка призначена для педагогів та педагогів-організаторів для організації літнього дозвілля у пришкільних таборах та таборах відпочинку. Пропонуються завдання різних видівщо сприяє розвитку логіки, уваги, спостережливості, інтересу до літератури. Брати участь у грі можуть хлопці та дівчата різного віку.

Конспект уроку на тему «Світ казок»

Виконала:

Семенець Лариса Вікторівна,

вчитель початкових класів,

МБОУ «Тюлькінська ЗОШ»

Пермский край.

Ціль: формування в учнів інтересу до усної народної творчості;

Завдання:

Освітня: систематизація знань учнів усного народної творчості: казки

Розвиваюча: сприяти розвитку мислення та пізнавальної активності, творчих здібностей, розвивати уяву, кмітливість, мовлення учнів.

Виховує: формувати в учнів добре взаємини; формування класного колективу;

Обладнання:

мультимедіа-проектор; індивідуальний роздатковий матеріал.

Хід заходу:

I. Вступне слово вчителя

- Хлопці, а ви любите казки? (Відповідь дітей)

- І я люблю. Веселі та сумні, страшні та смішні, казки знайомі нам з дитинства. З ними пов'язані наші уявлення про добро і зло, про мир та справедливість. Казки люблять і діти, і дорослі.

- А чому казки називають народними? (Відповідь дітей)

- Правильно, народні казкивигадав народ і передавав їх з уст у уста, з покоління до покоління. Коли ви були маленькими, вам розповідали казки матері чи бабусі, а потім пішли до школи і самі навчилися їх читати. Читаючи казки, ви проникаєте у чудовий, загадковий, таємничий світ. У казках відбуваються найнеймовірніші дива. Колись казки розповідали лише вголос, ніхто їх не записував. Найпершим творцем їх за всіх часів був народ. Спочатку, звичайно, її вигадала одна людина, розповів іншому. Тому вона сподобалася, він її запам'ятав і розповів комусь третьому, наприклад, своїй дочці чи синові, а ті, коли виросли, розповіли своїм дітям. Коли з'явилася така казка точно не можна сказати, але весь цей час вона жила в народі і розповідалася усно.

- Що таке казка?(Словник Ожегова, читає учень)

І ось сьогодні ми з вами здійснимо подорож до цього загадкового світу російських народних казок.

У загадковому світівсе красиве та незвичайне. А які там замки та палаци. Ми також маємо замок. Тільки в ньому поки що ніхто не живе. Наприкінці уроку ми його заселимо.

У світі багато казок
Сумних та смішних,
І прожити у світі
Нам не можна без них.

У казці може все трапитися:
Щось чекає на нас попереду?
Чуєш? Казка в двері стукає,
Скажімо, казці: "Заходь".

Вікторина за казками

Всіх на світі він добріший,
Лікує він хворих звірів,
І одного разу бегемота,
Витяг він із болота.
Він відомий, знаменитий,
Це лікар … (Айболіт)

А тепер про чийсь будинок
розмову ми заведемо.
У ньому багата господиня,
Приспівуючи жила,
Але прийшла біда несподівано –
Цей будинок згорів ущент! (Котячий будинок)

З букварем крокує до школи
Дерев'яний хлопчик.
Потрапляє замість школи,
У полотняний балаган.
Як зветься ця книжка?
Хто її герой – хлопчик? (Буратіно)

З'явилася дівчинка в філіжанці квітки,
І була та дівчинка не більше нігтики.
Хто читав таку книжку?
Знає дівчинку-малятку? (Дюймовочка)

Носик круглий, п'ятачком,
Їм у землі зручно ритися,
Хвостик маленький гачком,
Замість туфельок – копитця.
Троє їх - і до чого
Брати дружні схожі.
Відгадайте без підказки,
Хто герої цієї казки? (Три порося)

Біля лісу, на узліссі,
Троє їх живе у хатинці.
Там три стільці та три кружки,
Три ліжечка, три подушки.
Вгадайте без підказки,
Хто герої цієї казки? (Три медведі)

Людина немолода,
Ось із такою бородою.
Ображає Буратіно,
Артемона та Мальвіну,
І взагалі для всіх людей
Він запеклий лиходій.
Знає хтось із вас

Хто ж це? (Карабас)

Всі дівчата та хлопчики,
Покохати його встигли.
Він - герой веселої книжки,
За спиною його – пропелер. (Карлсон)

Чекали на маму з молоком,

А пустили вовка до хати.

Ким же були ці

Маленькі діти? (Семеро козенят)

Бабуся, старий дід і онука,
Мишка, кіт, собака Жучка
Разом усі мене змогли,
Витягнути з-під землі. (Ріпка)

У червоній шапочці йде,
Пиріжки із собою несе.
За кущами вовк сидить,
І за дівчинкою стежить. (Червона Шапочка)

Хлопчик цибулинки я!
Цікаве моє життя.
Стріли я пущу з цибулі,
Їх візьму у тата-цибулі. (Чіполіно)

Будиночок у полі з'явився,
Він у житло перетворився,
Для мишей, їжака, синиці
Білки, бджілки та лисиці. (Теремок)

Перед вовком не тремтів,

Від ведмедя втік,

А лисиці на зубок

Все ж таки попався ... (Колобок)

Сидить у кошику дівчинка,
У ведмедика за спиною.
Він сам, того не знаючи,
Несе її додому? (Маша і Ведмідь)

Що таке казка?

Ось як дається пояснення слова казка у словнику російської.

Казка — твір про вигаданих осіб та подіїза участю чарівних фантастичних сил.

Казки бувають різні.

— Згадаймо ще казки. (Індивідуальні завдання на картках)

У назвах таких казок є помилки. Знайди їх.

«Півник Ряба» – «Курочка Ряба».

«Даша та ведмідь» – «Маша та ведмідь».

"Вовк і семеро ягнят" - "Вовк і семеро козенят".

«Заюшкін будиночок» - «Заюшкіна хатинка».

Відновити послідовність подій у казці.

Дітям видаються картки з послідовністю, у яких мають відновити правильний порядок подій.

«Лиса та заєць».

4 Зайчик зустрівся з ведмедем.

6 Півник вигнав лисицю.

1 У зайчика була хатинка луб'яна, а в лисиці крижана.

3 Зайчик зустрівся із собакою.

2 Лисиця вигнала зайця.

7 Зайчик живе з півником.

5 Зайчик зустрів півника.

"Бюро знахідок"

Командам належить дізнатися героя з його речей.

1. Туфелька

(Попелюшка)
3. Чоботи	(Кіт у чоботях)
4 . Монетки	(Буратіно)
5. Золота рибка	(Старий)
7. Шкаралупка волоського горіха	(Дюймовочка)
10. Пиріжки	(Червона Шапочка)

4 . «Скільки героїв у казці»

Колобок-7 (Колобок, баба, дід, заєць, вовк, ведмідь, лисиця)

Ріпка-6 (дід, баба, онука, Жучка, кішка, мишка)

5. «Доповни ім'я»

У казкових героїв та предметів є подвійні імена

та назви. Я називаю перше слово, а ви друге.

Кощій Безсмертний)

Царівна жаба)

Іван Царевич)

Змій Горинич)

6. «Склади пазл»

Підсумок. Рефлексія - смайлики: весело, сумно, дивовижно.

Цими смайликами заселяємо палац.