Види театрів з вікових груп. Театралізована діяльність у доу з фгос

ВИДИ

ТЕАТРІВ

У ДОП

Пальчиковий, рукавичний театр

Це ляльки, зшиті з тканини, склеєні з паперу або пов'язані з вовни та ниток. Викройка повторює контур витягнутого пальця дорослого чи дитини чи контур долоні. Лялька повинна одягатися вільно на будь-який палець або руку ляльковода. Обличчя персонажа можна вишити, наклеїти або пришити, використовуючи гудзики, намистинки, нитки, мотузки, шматочки вовни, кольоровий папір, тканину. Грають діти за ширмою або за безпосереднього контакту. Для пальчикового театру можна разом з дитиною намалювати або склеїти з кольорового паперу будь-який персонаж із казки, потім наклеїти на тонкий картон, а з зворотного бокупришити або приклеїти широку гумку, надіти на палець і грати. Для рукавичного театру можна використовувати непотрібні дитячі рукавиці.
Кожна дитина, зайнята у спектаклі, працює тільки з однією лялькою. Інтонації, рухи того чи іншого персонажа діти знаходять самостійно або за допомогою дорослого. Виставу добре супроводжувати музикою чи піснями, які знають діти.

Ляльки-рукавиці

Ляльок для цього театру можна зробити зі зшитих або пов'язаних рукавичок, але особливий інтерес у дітей викликають ляльки-рукавиці, виконані з паперу. Діти накладають форму на папір, обводять її, акуратно вирізають і склеюють. Потім оформляють ляльок-рукавички фарбами, фломастерами, аплікацією і т. д. На таких рукавичках можна навіть зробити частину декорацій, наприклад, дерева, чагарники та багато іншого.

Театр ляльок бі-ба-бо
(або театр «Петрушки»)

Театром «Петрушки» називається театр, ляльки якого надягають на три повних пальцяруки - як рукавички. В Італії ці ляльки раніше називалися буратині, тепер вони носять ім'я пупаттці. У Росії її цей ляльковий персонаж отримав ім'я Петрушки. Петрушка довгий часподорожував з ярмарку на ярмарок, поки 1924 року не знайшов, нарешті, свій будинок у Санкт-Петербурзі. І саме тоді було організовано постійно діючий ляльковий театр для дітей.
Ці ляльки можна придбати у дитячих магазинах або зробити самим. Найпростіша лялька складається з тільця сорочки, головки та ручок. Тільце-сорочка криється з матерії по руці ляльковода. Голова може бути виготовлена з різних матеріалів: дерева, хліба, пластиліну, пластмасової кульки, але зазвичай з пап'є-маше. А можна використовувати старі ляльки чи гумові іграшки, які ви, можливо, зібралися викинути. Якщо взяти голову гумової ляльки та до неї пришити новий костюм(щоб у нього проходила рука дитини), то лялька оживе, і її можна буде використовувати в театральних виставах.
Лялька одягається так: на вказівний палець – голова, а на великий та середній – руки чи лапки. Якщо лялька важка для маленької дитини, то на допомогу приходить гапіт (дерев'яний стрижень із зручною закругленою рукояткою).
Сценою театру петрушок є ширма. На неї ставляться декорації, і відбувається дія. За ширмою знаходяться ляльководи, які керують ляльками та говорять за них.
Ляльковий театр приносить дітям багато радості та задоволення, створює у них гарний настрійі знаходить яскраве відображення у їхніх творчих іграх.

Настільний театр, театр іграшок

Це площинні чи звичайні іграшки, якими щодня грають діти. Сценічний майданчик – дитячий стіл. Персонаж для настільного театруможна зробити самим з будь-якого підручного матеріалу: шишок, жолудів, коріння; з побутового матеріалу: пакетів з-під молока та кефіру, коробок з-під взуття.
Якщо взяти старі кеглі та відрізати дно, а потім обшити чи обв'язати їх, то вийде лялька для настільного театру. Для оформлення ляльки використовуються гудзики, намисто, шерсть, тканина, спеціально надв'язані вуха, носи, очі, волосся, лапи та хвости. Цих ляльок можна надіти на руку, на гапіт, на нитку.
Педагог сідає за дитячий стіл, перед ним півколом сідають діти. Діти не повинні бачити іграшки, якими педагог показуватиме виставу. Педагог, не маскуючи руки, на очах дітей бере іграшки, пересуває їх і говорить за них.
Така вистава іграшок, незважаючи на велику простоту та примітивність, не позбавлена театральності; і малюки, і діти старшого віку дивляться з великим інтересом.
Для вистави рекомендується брати сценки, спеціально написані для показу їх іграшками: «Матрьошка та Катя», «Гра у хованки», «Пригоди іграшок» та інші. Подібні сценки для лялькових театрів можна вигадувати самим або використовувати окремі сюжети з дитячої літератури. Тільки треба пам'ятати, що їхній зміст має бути гранично простим, без важких, нездійсненних для іграшок дій і рухів.
Вистава іграшок розрахована на невелику групу дітей. Його показують не у залі на святі, а у груповій кімнаті.
Мета таких показів – розважити та порадувати дітей, зробити для них ляльку цікавішою, допомогти їм внести різноманітність у їхню ігрову діяльність.

Тіньовий театр

Тіньовий театр є радісною та бажаною розвагою. Діти дуже люблять дивитися, як рухаються фігурки людей, тварин та птахів на яскраво освітленому екрані.
Казку, розповідь, вірш, пісню можна супроводжувати показом тіней. Виразне виконання музичних та літературних творівпри вмілому показі викликає у дітей найрізноманітніші емоції.
Сценою тіньового театру є екран. Раму-ширму тіньового театру роблять із дерева або товстого картону та прикрашають орнаментом. Екран обтягують тонким білим матеріалом. При показі фігурки тіньового театру щільно притискають до матеріалу зі зворотного боку екрана. Ззаду екрана розміщують джерело світла. Силуети фігурок роблять із тонкого картону та забарвлюють у чорний колір з одного боку. Деякі частини силуетів (рука, нога, голова тощо) можна зробити рухомими (прикріпити нитками чи дротом). Посмикування за ниточку приводить у рух фігурку: опускається або піднімається рука, голова і т.д.
При показі силуетів рука ляльковода має бути видно. Тому кожна фігурка повинна мати додаткову частину, яку тримають цю фігурку.
Багато цікавих, улюблених дітьми казок та інших літературних творів можна показати у тіньовому театрі.

Екран для тіньового театру (розміри наведені в см)

Театр на фланелеграфі

Ілюстративне показ з фланелеграфом діти слухають і дивляться з великим інтересом. Їх вражає незвичайність видовища: картинки не падають, триматися на дошці як чарівні. Старші діти одразу починають цікавитися технікою виготовлення картинок та самого фланелеграфа. Діти ще більше дивуються, коли педагог каже, що такий театр картинок вони самі можуть показати малюкам. Діти із захопленням починають готуватися до майбутньої вистави.
Для ілюстративного показу з фланелеграфом дітьми старшого віку можна рекомендувати такі літературні твори: «Іграшки» А. Барто, «Іграшки» О. Ахундової, «Що таке добре і що таке погано?» В. Маяковського, «Веселий рахунок» С. Маршака, «Нічого тобі не дали» Н. Найденової, «Таня загубилася» З. Олександровою, «Жив на світі слоненя» Г. Циферова, «Лісенка» Є. Шабал.
Діти мають знати ці твори напам'ять. Кожен твір можуть розповісти та показати одразу кілька дітей.
Для цього виду театру вам знадобиться шматок фанери, обшитий м'якою фланеллю (краще два шари) – це екран. Картинки для показу можна малювати самим (це сюжети чи герої з казок, оповідань), а можна вирізати зі старих книг, які вже не підлягають реставрації. Їх наклеюють на тонкий картон, а зі зворотного боку також наклеюють фланель.
Ці картинки можна розкладати та рухати на столі, а якщо до фігурки прикріпити паличку (гапіт), то можна грати спектакль, використовуючи як ширму край столу. Можливий інший варіант: до верхньої частини картинки кріпиться нитка (картинка в цьому випадку малюється з двох сторін) і рухають картинку біля поверхні підлоги, столу….

Рольовий театр

Це театр, де діти беруть він роль обраного персонажа. Діти за допомогою дорослого або самостійно розігрують вірші, загадки, невеликі казкиінсценують пісні.
Для кращої наочності дітям потрібні костюми. Їх можна купити в магазині або пошити самим. У дитячому садку у кожній групі чи в домашніх умовах бажано мати костюмерну, де костюми пошиті руками батьків та дітей. Якщо не вмієте шити, то разом із дітьми зробіть маски різних персонажів, декорації та бутафорію.

Театр масок

Виготовляються маски-шапочки за розмірами голови виконавця. Це можуть бути в'язані шапочки або намальовані на картоні персонажі, які кріпляться резинкою навколо голови.

Штокова лялька

.(півник, каченята, собачка, ведмедик і т. д.) .Ці ляльки водять за допомогою одного або двох штоків (паличок) .Вони дуже корисні для розвитку дрібної моторики, що сприяє розвитку мови у дітей. Ці ляльки також розвивають гнучкість пальців, кисті та зап'ястя. У роботі з дітьми молодшого вікувикористовуються ляльки на одному штоку. Вихователь вчить тримати ляльку всіма пальцями (у кулачці). Лялька рухається рахунок рухів пензля. Діти старшого віку керують ляльками двох штоках. Щоб маніпулювати такими ляльками, треба навчити дітей тримати палички лише подушечками пальців.

Освоєння штокових ляльок.

На 1 етапі педагог показує уявлення, у якому знайомить дітей із новими ляльками.

На 2 етапі проводиться вправа «Скачайте, палички! »:

Ви скачіть, палички, по черзі стукають паличками по підлозі

Як сонячні кролики!

Стриб-стриб, паличкою об паличку

Скок-скок, одночасно по підлозі

Прискакали на галявину. по черзі стукають

паличками по підлозі

Правою ніжкою - топ-топ! правою паличкою стукати по підлозі

Лівою ніжкою – топ-топ! лівою паличкою стукати по підлозі

На головку сіли, «поставити ріжки» над головою

Пісеньку заспівали… стукати паличкою об паличку

Вправа «Стуколка».Стуколка є паличкою з плоским колом на кінці, до якого з обох боків прикріплені нитки з кульками. Три пальці (великий, вказівний і середній) потрібно тримати паличку, і якщо при цьому подушечками пальців крутити паличку, то кульки будуть ударятися об плоске коло. Діти із задоволенням грають зі стуколкою і при цьому у них формуються навички, необхідні для ляльководіння.

На 3 етапі проводиться театралізована гра, під час якої діти вчаться водити ляльку на краю ширми. Педагог роздає всім по штоковій ляльці та імпровізує казку, в якій мають брати участь усі діти.

Театр на яйці

Ми приклеїли на капсулу від кіндер-сюрпризу наклейки за казкою «Курочка Ряба». Крім цього, можна купити дерев'яні яйця – заготовки та розписати їх казковими героями.

Театр орігамі

Це складені з паперу фігурки казкових персонажів. Для зручності ляльководіння ми їх прикріпили на палички від повітряних кульок

Театр маріонеток

У цих ляльок одні кінці ниток закріплені на голові, руках, ногах, тулубі, а інші – на вазі. Вес - інструмент управління лялькою: керуючи вагою, актор змушує маріонетку рухатися. Ці ляльки сприяють розвитку координації рухів, допомагають дитині навчитися концентрувати увагу на одному предметі, розвивають гнучкість пальців та кисті.

Освоєння маріонеток.

На 1 етапі педагог знайомить дітей з лялькою-маріонеткою. Вона може потанцювати, підійти до кожної дитини, поспілкуватися з нею.

еселые черевички - це посібник для підготовки до водіння ляльок-маріонеток, а також для розвитку координації руху рук. "Веселі черевички" легко зробити самим: потрібно взяти невеликий ціпок-вагу, до обох кінців якої приробити тонкі мотузочки. До кінців мотузок пришиваються мішечки з вантажем у вигляді черевичків.

Послідовність виконання вправ:

1. По черзі переставляти черевики, тримаючи вагу 2 руками.

2. По черзі переставляти черевики, тримаючи вагу однією рукою.

3. Один черевичок обходить навколо іншого. Вес тримають двома руками, руки переміщаються по ходу обертання ваги.

4. Один черевичок обходить півколом інший і повертається. Вес тримають однією рукою.

5. Обидва черевички стрибають одночасно. Вес тримають двома руками.

6. Обидва черевички стрибають одночасно. Вес тримають однією рукою.

7. Обертання черевичків, тобто обома руками обертати вес за годинниковою стрілкою, потім назад. Виходить вертушка.

На 3 етапі проводиться гра «Погуляй з моєю іграшкою». веселу музикудіти з маріонетками гуляють, а потім передають свою іграшку іншій дитині.

На 4 етапі – виступ. Під музику різного характерудіти маніпулюють ляльками, виступаючи по одному і дотримуючись всіх етапів виступу (вихід-виступ-поклін-догляд).

Хусткові ляльки

Ці ляльки називаються так тому, що виготовлені з хусток. До голови ляльки прикріплюється хустка, а до країв пришиваються гумки.

Голова кріпиться на шиї у ляльковода, а гумки – до рук. Хусткові ляльки зручні тим, що дають можливість лялькові вільно рухатися, танцювати.

Хусткові ляльки-метелики зроблені з легких газових хусток, які в центрі зібрані на м'яку гумку. Гумка кріпиться до кистей рук. А краї хустки опускаються на тильні сторони рук. Якщо кистями робити плавні помахи, то краї хустки злітатимуть, як крила метелика. Ляльки-метелики розвивають гнучкість кистей рук, зміцнюють м'язи пальців та ліктьових суглобів.

Освоєння хусткових ляльок.

На 1 етапі діти знайомляться з лялькою-метеликом, одягненою на руки педагога.

На 2-му етапі діти виконують вправу «метелик»: зап'ястя однієї руки накладається на зап'ястя іншої руки під кутом долоні вниз. Пальці щільно притиснуті один до одного і рухаються вгору-вниз, як крила метелика.

На 3 етапі проводиться театралізована гра «летів метелик».

Кулачковий театр

Така іграшка цікава для дітей тим, що динамічна. Голова може обертатися, оскільки вона прикріплена до палички, яка затиснута в кулачку ляльковода і виведена через отвір у сукні. При керуванні лялькою беруть участь дві руки. На кулак правої рукиодягається іграшка, і вона водить персонаж, а лівою рукою можна повертати голову ляльки, використовуючи паличку.
Щоб виготовити ляльку для кулачкового театру, необхідно зробити викрійку всіх деталей персонажа, вирізати їх із тканини та пошити. Потім голову щільно заповнити ватою або поролоном, щоб вона була об'ємною, затягнути сильніше біля шиї і надіти голову на паличку. (Паличку зміцнити тією ж ниткою, що й шию, обвив її кілька разів.) На закінчення роботи до голови пришиваються інші деталі.

Театр тупотушок

Персонажів для театру тупотушок досить просто виготовити зі старих рукавичок, обрізавши все непотрібне і залишивши лише два пальці. Можна зробити форму персонажів і пошити їх з трикотажу. Голову краще намалювати на картоні, потім пришити її до фігурки або приклеїти, після чого пришиваються інші деталі персонажа.

Театр на паличках

Для виготовлення цього театру знадобляться палички та силуети персонажів, виготовлені з картону. Секрет іграшок у тому, що кожен силует прикріплюється до палички та персонаж приводиться в дію завдяки її повороту.
Театр на паличці цікавий для дітей не тільки тим, що він дуже легкий у виготовленні, а й тим, що дії можна зображати і за ширмою, і вільно пересуваючись по кімнаті.

Види театрів

1. Настільний театр іграшок. У цьому театрі використовуються найрізноманітніші іграшки - фабричні та саморобки, з природного та будь-якого іншого матеріалу. Тут фантазія не обмежується, головне, щоб іграшки та вироби стійко стояли на столі та не створювали перешкод при пересуванні.

2. Настільний театр картинок. Всі картинки - персонажі та декорації - повинні бути двосторонніми, оскільки неминучі повороти, а щоб фігурки не падали, потрібні опори, які можуть бути найрізноманітнішими, але обов'язково досить стійкими. Це забезпечується правильним співвідношенням ваги чи площі опори з висотою картинки. Чим вище картинка, тим більше чи вагоміше потрібна площа опори.

Дії іграшок та картинок у настільному театрі обмежені. Але не слід їх піднімати та переносити з місця на місце. Важливо імітувати потрібний рух: біг, стрибки, ходьбу і водночас промовляти текст. Стан персонажа, його настрій передає інтонація ведучого – радісна, сумна, жалібна.

Персонажі до початку гри найкраще сховати. Їхня поява в процесі дії створює елемент сюрпризності, викликає інтерес дітей.

Для створення уявлення про місце дії, використовуйте елементи декорації: два-три дерева - це ліс, зелена тканина або папір на столі - галявина, блакитна стрічка - струмочок. Не витрачайте багато часу на такі приготування та залучайте до них дітей, привчайте їх фантазувати, вигадувати нові оригінальні деталі для декорації – і тоді всім стане цікаво.

3. Стенд-книжка. Динаміку, послідовність подій легко зобразити за допомогою ілюстрацій, що змінюють один одного. Для ігор типу подорожей зручно використати стенд-книжку. Закріпіть його на нижній частині дошки. На верхній – розмістіть транспорт, на якому відбудеться подорож. По ходу поїздки ведучий (спочатку педагог, а потім і дитина), перевертаючи листи стенду-книжки, демонструє різні сюжети, що зображають події, зустрічі, що відбуваються в дорозі. Також можна ілюструвати епізоди з життя дитячого садка, якщо на кожній сторінці зображено новий режимний процес.

4. Фланелеграф. Зображення добре показувати і на екрані. Утримує їхнє зчеплення фланелі, якою затягнуті екран та зворотний бік картинки. Замість фланелі, на картинки можна наклеювати і шматочки наждакового чи оксамитового паперу. Малюнки підбирайте разом з дітьми зі старих книг, журналів, а ті, що не вистачає, можна домалювати. Це приносить хлопцям задоволення. Використовуйте природний матеріал.

Різноманітні формою екрани дозволяють створювати «живі» картини, які зручно демонструвати всій групі дітей. На екранах-призмах можуть працювати одночасно всі хлопці під час занять. Сценки на екранах виходять різні, і зможуть переконатися у різноманітті варіантів зображення однієї й тієї теми.

Цей вид ігор дозволяє легко зображати масові сцени, наприклад, «Повітряний парад», «Переліт птахів», «Запуск космічної ракети" та ін.

5. Тіньовий театр. Тут необхідний екран із напівпрозорого паперу, виразно вирізані чорні площинні персонажі та яскраве джерело світла за ними, завдяки якому персонажі відкидають тіні на екран. Дуже цікаві зображення виходять за допомогою пальців. Наприклад, можна зробити гусака, зайця, гавкаючий собака, сердитого індика, боксерів, що б'ються, та ін. Не забудьте тільки супроводжувати показ відповідним звучанням.

Щоб показувати сценку з кількома персонажами одночасно, встановіть унизу екрана планку, де можна зміцнювати фігуру. Наприклад, спочатку тягне ріпку дід. Зміцніть його фігуру на планці і виводьте бабку і т. д. Фігури розміщуйте поблизу екрана, щоб тіні вийшли чіткими. Самі ж розташуйтеся нижче або збоку екрана, щоб ваша тінь не падала на нього.

Театр тіней добре використовувати у час дозвілля.

6. Пальчиковий театр. Атрибути дитина одягає на пальці, але, як і в драматизації, сама діє за персонажа, зображення якого на руці. Під час дії дитина рухає одним або всіма пальцями, промовляючи текст, пересуваючи руку за ширму. Можна обійтися без ширми і зображати дії, пересуваючись вільно по кімнаті.

Пальчиковий театр добрий тоді, коли треба одночасно показати кілька персонажів. Наприклад, у казці «Ріпка» один за одним з'являються нові персонажі. Така вистава може показувати одна дитина за допомогою своїх пальців. Казки «Коза та семеро козенят», «Дванадцять місяців», «Мальчиш-Кі-бальчиш», «Гусі-лебеді» та інші з безліччю персонажів можуть показувати двоє, троє дітей, які розташовуються за ширмою. Показ таких казок із масовими сценами можливий завдяки пальчиковим атрибутам.

7. Бібабо.

У цих іграх на пальці руки вдягають ляльку. Рухи її голови, рук, тулуба здійснюються за допомогою рухів пальців, кисті руки.

Ляльки бібабо зазвичай діють на ширмі, за якою ховається ведучий. Але коли гра знайома чи ляльки водять самі діти, т. е. момент загадковості зник, ведучі можуть виходити глядачам, спілкуватися із нею, подавати їм щось, брати когось за руку, залучати до гри тощо. Таке «викриття» не знижує, а скоріше піднімає інтерес та активність хлопців.

Коли діти побачать гру дорослого з ляльками бібабо, вони швидше за все теж захочуть навчитися самі водити їх. Якщо лялька виявиться великою для дитячої руки, то в головку можна вставити два пальці замість одного. Укоротіть рукави ляльки, щоб дитячі пальці входили в патронки рук. Можна виготовити ляльки для дитячих рук. Для цього знадобляться частини, що добре збереглися, від старих поламаних іграшок, м'яких звірят. Одягніть їх та загримуйте для потрібної ролі. Покажіть хлопцям, як слід рухатись ляльці, як її водити по ширмі.

8. Імпровізація - розігрування теми, сюжету без попередньої підготовки- мабуть, найскладніша, але й найбільша цікава гра. До неї готують усі попередні види театру. І все ж діти будуть здивовані, якщо ви раптом запропонуєте їм розіграти ту чи іншу сценку. Підготуйте їх до цього - разом придумайте тему, обговоріть, як її зобразити, які ролі, характерні епізоди.

Подальший крок – нехай кожен учасник гри зобразить тему по-своєму. І ще складніше завдання: дитина вибирає тему і сама її розігрує. Наступного разу хлопці самі ставлять одне одному теми. І, нарешті, за допомогою міміки, інтонації, атрибуту можна загадати загадку. Відгадкою є тема, що теж розігрується.

Висновки з першого розділу

У першому розділі нашої роботи ми розглянули історію появи дитячого театруі який вид дитячий театр має зараз. Проаналізували один із головних компонентів театральної діяльності – творчість. Вплив творчості виховання гармонійно розвиненої особистості. Виділили етапи творчої діяльностідитини. Виділили види театрів, які використовуються в дошкільних закладах, умови та вимоги, що пред'являються до них. Також були розглянуті театралізовані ігри, їх класифікація, та вплив ігор на розвиток дитини дошкільного віку

Дошкільний вік дає прекрасні змогу розвитку творчих здібностей. І від того, наскільки були використані ці можливості, багато в чому залежатиме творчий потенціалдорослої людини. Чим сприятливіші умови, що ближче вони до оптимальних, то успішніше починається розвиток. Розвиток може досягти найбільшої висоти, і дитина може стати талановитою та геніальною. З психологічного погляду дошкільне дитинствоє сприятливим періодому розвиток творчих здібностей оскільки у цьому віці діти надзвичайно допитливі, вони мають величезне бажання пізнавати навколишній світ.

Сфера мистецтва сприймається як простір, сприяє формуванню соціально-естетичної активності особистості.

Цей погляд на виховання дитини зробив актуальною проблемуосвіти та виховання дошкільнят засобами театрального мистецтваі дозволив звернутися до театральної діяльності в ДОП не лише як до самостійного поділу художнього виховання дітей, а й як до потужного синтетичного засобу розвитку їхніх творчих здібностей. Адже мистецтво театру є органічним синтезом музики, танцю, живопису, риторики, акторської майстерності, зосереджує в єдине ціле засоби виразності, що є в арсеналі окремих мистецтв, і, тим самим, створює умови для виховання цілісної творчої особистості, чим сприяє здійсненню мети сучасної освіти

Таким чином, приходимо до висновку, що виявляти та розвивати творчі здібності дошкільнят краще саме через театральну діяльність, оскільки театральна діяльність орієнтована на всебічний розвитокособистості дитини, її неповторної індивідуальності. Сприяє самопізнанню, самовираженню особистості; створює умови для соціалізації дитини; допомагає усвідомленню почуття задоволення, радості, значущості, що виникають у результаті виявлення прихованих талантів та потенцій. Театральна діяльністьяк розвиває психічні функції дитині, художні здібності, а й загальнолюдську універсальну здатність до міжособистісному взаємодії, творчості у сфері. До того ж для дитини театралізована вистава – це хороша можливість хоча б ненадовго стати героєм, повірити в себе, почути перші у своєму житті оплески.

дитячий театр творчість вистава

1. Настільний театр іграшок. У цьому театрі використовуються найрізноманітніші іграшки - фабричні та саморобки, з природного та будь-якого іншого матеріалу. Тут фантазія не обмежується, головне, щоб іграшки та вироби стійко стояли на столі та не створювали перешкод при пересуванні.
2. Настільний театр картинок. Усі картинки - персонажі та декорації - повинні бути двосторонніми, оскільки неминучі повороти, а щоб фігурки не падали, потрібні опори, які можуть бути найрізноманітнішими, але обов'язково досить стійкими. Це забезпечується правильним співвідношенням ваги чи площі опори з висотою картинки. Чим вище картинка, тим більше чи вагоміше потрібна площа опори.

Для того щоб створити уявлення про місце дії, використовуйте елементи декорації: два-три дерева – це ліс, зелена тканина або папір на столі – галявина, блакитна стрічка – струмочок. Не витрачайте багато часу на такі приготування та залучайте до них дітей, привчайте їх фантазувати, вигадувати нові оригінальні деталі для декорації – і тоді всім стане цікаво.

3. Стенд-книжка. Динаміку, послідовність подій легко зобразити за допомогою ілюстрацій, що змінюють один одного. Для ігор типу подорожей зручно використати стенд-книжку. Закріпіть його на нижній частині дошки. На верхній – розмістіть транспорт, на якому відбудеться подорож. По ходу поїздки ведучий (спочатку педагог, а потім і дитина), перевертаючи листи стенду-книжки, демонструє різні сюжети, що зображають події, зустрічі, що відбуваються в дорозі. Також можна ілюструвати епізоди з життя дитячого садка, якщо на кожній сторінці зображено новий режимний процес.
4. Фланелеграф. Зображення добре показувати і на екрані. Утримує їхнє зчеплення фланелі, якою затягнуті екран та зворотний бік картинки. Замість фланелі, на картинки можна наклеювати і шматочки наждакового чи оксамитового паперу. Малюнки підбирайте разом з дітьми зі старих книг, журналів, а ті, що не вистачає, можна домалювати. Це приносить хлопцям задоволення. Використовуйте природний матеріал.

Різноманітні формою екрани дозволяють створювати "живі" картини, які зручно демонструвати всій групі дітей. На екранах-призмах можуть працювати одночасно всі хлопці під час занять. Сценки на екранах виходять різні, і зможуть переконатися у різноманітті варіантів зображення однієї й тієї теми.

Цей вид ігор дозволяє легко зображати масові сцени, наприклад, "Повітряний парад", "Переліт птахів", "Запуск космічної ракети" та ін.

5. Тіньовий театр. Тут необхідний екран із напівпрозорого паперу, виразно вирізані чорні площинні персонажі та яскраве джерело світла за ними, завдяки якому персонажі відкидають тіні на екран. Дуже цікаві зображення виходять за допомогою пальців. Наприклад, можна зробити гусака, зайця, собаку, сердитого індика, боксерів і ін. Не забудьте тільки супроводжувати показ відповідним звучанням.

Театр тіней добре використовувати у час дозвілля.

Пальчиковий театр добрий тоді, коли треба одночасно показати кілька персонажів. Наприклад, у казці "Ріпка" один за одним з'являються нові персонажі. Така вистава може показувати одна дитина за допомогою своїх пальців. Казки "Коза та семеро козенят", "Дванадцять місяців", "Мальчиш-Кі-бальчиш", "Гусі-лебеді" та інші з безліччю персонажів можуть показувати двоє, троє дітей, які розташовуються за ширмою. Показ таких казок із масовими сценами можливий завдяки пальчиковим атрибутам.

7. Бібабо.

Ляльки бібабо зазвичай діють на ширмі, за якою ховається ведучий. Але коли гра знайома чи ляльки водять самі діти, т. е. момент загадковості зник, ведучі можуть виходити глядачам, спілкуватися із нею, подавати їм щось, брати когось за руку, залучати до гри тощо. Таке "викриття" не знижує, а скоріше піднімає інтерес та активність хлопців.

8. Імпровізація – розігрування теми, сюжету без попередньої підготовки – мабуть, найскладніша, але й найцікавіша гра. До неї готують усі попередні види театру. І все ж діти будуть здивовані, якщо ви раптом запропонуєте їм розіграти ту чи іншу сценку. Підготуйте їх до цього – разом придумайте тему, обговоріть, як її зобразити, які будуть ролі, характерні епізоди.

Театральне мистецтво зрозуміле та доступне дітям, оскільки в його основі закладена гра. Театр впливає на глядача художнім словом, дією, кольором, музикою.
Важливо вже з дошкільних років розвивати в дітей віком інтерес до театру, бажання відвідувати його, брати участь у театральних іграх, нескладних спектаклях. Потреба дітей у грі проявляється дуже рано. Вже в 2-3 роки діти охоче зображують клишоногого ведмедика, зайчика-побігайчика, хитру лисичку. Вони легко, із задоволенням перевтілюються з одного образу до іншого. Їхні дії однопланові, наслідувальні, імітаційного характеру, але при цьому емоційно насичені.

Маленькі діти — вдячні глядачі, якщо з ними вміють розмовляти зі сцени з огляду на особливості їхнього розвитку. Головне, щоб батьки розуміли, куди і з якою метою можна повести дитину. У справжній театр, наприклад, двох-трирічних малюків вести рано. Репертуар дитячих спектаклів, зазвичай, не розрахований цей вік. Тому пропонуємо створити театр удома або в дитячому садку. Для дітей раннього віку(До 3-х років) можна почати з найпростішого, наприклад, уявлення з іграшками, до яких залучаються і малюки.

Нові іграшки (ляльки, собачки, ведмедики і т.д.) і легко дорослого спочатку викликають у дитини захоплення, інтерес, здивування. Згодом новизна сприйняття зникає, з'являються інші враження, які стають більш вагомими. І забуті іграшки нудьгують десь за рогами. Чим допомогти, щоб вони надовго увійшли в життя малюка та стали його улюбленцями?

Дитячий театр у дитячому садку: з чого почати?

Вже змалку залучайте дітей до театрально-ігрової діяльності. Станьте режисером та створіть театр. Для дошкільнят це розігрування елементарних життєвих ситуацій з іграшками, інсценування знайомих літературних творів: пісеньок, віршів, казок, оповідань.

Радимо вже при знайомстві дитини з новою іграшкоюпридумати нескладний сюжет: собака заблукав і шукає собі справжнього друга; лялька — маленька дочка, яка потребує догляду та кохання; ведмедик об'ївся меду, йому необхідна допомога сімейного лікаря.

Обіграти можна будь-яку дитячу іграшку, від простих дій із нею поступово перейти до маленьких нескладних сюжетів. І надалі ці сюжетні лініїрозвивати, спираючись на досвід життя. Дорослий теж включається в гру і бере на себе певні ролі, показує зразок, як можна діяти в тій чи іншій ситуації, під час гри імпровізує, каже конкретною іграшкою, стимулює дитину, щоб вона мислила, діяла, відповідала. Це так звані ігри-імпровізації.

Дитячий театр удома

Якщо дитина має свою улюблену іграшку (Карлсон, Буратіно, Барбі тощо), зробіть з неї головного героя домашнього дитячого театру, з яким щодня відбуваються дивовижні пригоди. Поступово розширюйте його коло спілкування, включаючи інші іграшки.
Не варто забувати про пальчиковий театр, який також дуже корисний для дошкільнят.
За допомогою обраного головного героя можна говорити про все у світі. Якщо він чимось помиляється, робить щось неправильно, його виправляють і вчать самі малюки. Ці нескладні імпровізації приносять їм справжнє задоволення. Вони й не помічають, що улюблений персонаж каже голосом тата чи мами.
Чи має дитина брати участь у виставі?
Поступово дітей не задовольняє роль глядача, вони самі підказують сюжет, охоче входять у події, розігруються з іграшками, розмовляють з персонажами історій як із рівними, здатні висловлювати власні почуття мімікою, жестами, рухами, інтонацією.

Коли дії дитини з іграшками стають складнішими, підкоряються заздалегідь продуманому плану, можна звернутися до текстів пісень, віршів, нескладних і знайомих казок і спробувати їх розігрувати як з наочністю, так і без неї. Якщо текст досить об'ємний, спочатку бажано запропонувати малюкові відтворити окремі епізоди твору, а потім повністю весь сюжет. Крім звичайних вистав з іграшками можна використовувати пальчиковий театр, який допоможе дітям розвивати моторику рук.

Різні театралізовані вистави на основі казок залучають дітей, тому що доступні та відповідають їхнім інтересам. Вони сприяють формуванню ініціативності, самостійності, відповідальності, вмінню розрізняти добро і зло, розвивають мову, міміку, жести, навички культури спілкування, дають змогу з дитинства долучитися до чарівному світутеатрального мистецтва Пальчиковий театр у дошкільному віцідопоможе розвивати дрібну моторикурук.

Звісно, це ще не справжній театр. У дитячому садку такі ігри-імпровізації з іграшками називають «театром іграшки», бо тут є його елементи: виконання ролей, виявлення деяких рис характеру персонажів, спроби передати їх тощо. Головне — включити дитину до імпровізованого діалогу, розгорнути з героями-іграшками спільні дії. Таким чином, у театралізованій діяльності малюк без дидактичного тиску навчається певним ігровим прийомам, активізуються його уява, фантазія, виявляються елементи творчості.

Залучаючи дітей до драматизації казок та інших літературних творів із іграшками, спочатку разом підберіть такі, що відповідають вибраному сюжету. Важливо, щоб під час відтворення персонажі розмовляли, виконували певні дії відповідно до тексту. Для розігрування літературних творів можна використовувати як звичайні іграшки, а й настільний іграшковий театр.

Які іграшки та інвентар слід купити в дитячий садок для організації театру?

Для організації дитячого театру можуть знадобитися іграшки, персонажі різних творів. У продажу є готові комплекти площинного настільного театру за сюжетами різних казок. Такий комплект – це своєрідна модель, за допомогою якої дитина може програвати не лише фрагменти, а й усю казку, говорячи слова кожного персонажа та діючи за кожного з них. Дошкільнята добре сприймають діалогічну мову, взаємодію між персонажами, тому від розігрування різних текстів з наочністю поступово можна переходити до виконання ними ролей у спільній з дорослими театралізованій діяльності: під час ігор-імітацій, драматизацій казок, інсценізації та читанні з ролей віршів, написаних у діалоговому вікні формі.

По можливості збільшуйте кількість дійових осіб, залучайте до творчості дітей із старших груп. Чим старші діти, тим більше треба звертати увагу на осмислення змісту художнього твору, особливості характерів і поведінки різних персонажів, які діють, рухаються, говорять по-своєму, по-різному.

Як підготувати театральну виставу?

Корисно разом пофантазувати про кожного героя, вигадати маленькі розповіді. Це розширить дитячі уявлення про ігрові образи. Важливо спонукати дошкільнят до творчої самостійності, можна запропонувати показати, наприклад, як завзято працює півник і в той же час як танцюють та співають легковажні мишенята (казка «Півник і двоє мишенят»).

Старші дошкільнята вже здатні передавати настрій, душевний стан героїв. Вчіть дітей з дитинства опановувати засоби емоційної виразності, тобто висловлювати почуття мімікою, жестами, інтонацією, словами, емоціями. Вправляйте їх у цьому. Наприклад, можна запропонувати малюкові показати, як радіють дід і баба, коли курочка знесла яєчко і як сумують, коли воно розбилося, заспівати пісеньки Колобка (впевнено та зухвало, здивовано, радісно, сумно) чи Кози-дерези («страшним» голосом).

Все це допомагає дитині «увійти до образу». Таке поступове включення дошкільника до театрально-ігрової діяльності дає позитивні результати. У шість років він уже може бути не лише її учасником та виконавцем певних ролей, а й «режисером», який розробляє власні сценарії та самостійно показує виставу «театру іграшок» або лялькового театру. Може бути ініціатором та організатором ігор-драматизацій серед однолітків за сюжетами знайомих художніх творів, може передавати характерні особливостіпевного сценічного образуі, головне, реалізувати потреби у самовираженні, спілкуванні, виявленні особистісного ставлення до свого героя. Організація елементарної театралізованої діяльності дітей вдома та в дошкільному закладі сприяє формуванню у них інтересу до театру як виду мистецтва, певних уявлень про театр, театральну термінологію, естетичне сприйняття театральних вистав.

Яким може бути театр у дитячому садку?

До режисерських ігор належать настільний, тіньовий, театр бібабо, ляльковий театр. Атрибут – ознака персонажа, що символізує його типові властивості.

Тіньовий театр відноситься до режисерських театральних ігор. Це показ спектаклів за допомогою екрану з прозорої тканини, вирізаних темного кольору фігур персонажів та яскравого джерела світла.

Пальчиковий театр - це показ казкового дійства, де виконавці ролей сховані, а персонажі одягаються на пальці рук, маючи спеціальну будову атрибутів, це непогана гімнастика для рук. Пальчиковий театр припускає наявність спеціальних декорацій. Під час дій рухаються або одним або всіма пальцями, промовляючи текст і пересуваючи руку.

Ляльковий театр - мистецтво систематичне, де застосовуються і художнє слово, і наочний образ - лялька, і мальовничо-декоративне оформлення, і музичний супровід.
Дивитись відео фільм « »:

Театралізована діяльність дозволяє вирішувати
багато педагогічних завдань, що стосуються
виразності мови дитини,
інтелектуального та художньоестетичного виховання.
Театралізована діяльність – невичерпний
джерело розвитку почуттів, переживань та
емоційних відкриттів, спосіб залучення до
духовного багатства.
Внаслідок театралізованої діяльності
дитина пізнає світ розумом і серцем, висловлюючи
своє ставлення до добра і зла; пізнає радість,
пов'язану з подоланням труднощів спілкування,
невпевненості у собі.

Почуття та
емоції
маленького
артиста
Театралізова
нова
діяльність
ь
Театрпомічник у
вихованні
Розвиток мовлення,
фантазії,
уяви
Ми стаємо
сміливіше
(впевненість,
розкутість)
Ми стаємо розумнішими
(пам'ять,
кмітливість,
винахідливість,
кругозір)
Ми стаємо
добріше

Завдання щодо розвитку промови: 1. Поповнення та активізація словника (за рахунок слів, що позначають назви предметів, дій, ознак); 2. З

Завдання щодо розвитку мови:
1. Поповнення та активізація словника (за
рахунок слів, що позначають назви предметів,
дій, ознак);
2. Закріплення навички використання прямої
та непрямої мови;
3. Удосконалення монологічної та
діалогічної форми мови;
4. Виховання культури мовного спілкування,
вміння діяти узгоджено у
колективі.

У театралізованій діяльності активно
розвивається діалог як форма
соціалізованої (комунікативної) мови.
Сценічні діалоги ідеальні,
«правильні», тобто вивірені
хронологічні, логічні, емоційні.
Завчені під час підготовки до вистави
літературні образи мовлення діти використовують
згодом як готовий мовний матеріал у
вільному мовленнєвому спілкуванні.

Театральна гра Завдання: Вчити дітей орієнтуватися в просторі, рівномірно розміщуватися по майданчику, будувати діалог з партнером

Театральна гра
Завдання: Вчити дітей орієнтуватися в
просторі, рівномірно розміщуватися по
майданчику, будувати діалог з партнером на
задану тему. Розвивати здатність
довільно напружувати та розслабляти
окремі групи м'язів, запам'ятовувати слова
героїв вистав, розвивати зорове
слухова увага, пам'ять,
спостережливість, образне мислення,
фантазію, уяву, інтерес до
сценічне мистецтво.
Ритмопластика
Завдання: Розвивати вміння
довільно реагувати на
команду чи музичний
сигнал, готовність
діяти погоджено,
розвивати координацію
руху, вчити запам'ятовувати
задані пози та образно
передавати їх.
Основні напрямки роботи з дітьми
Робота над виставою
Культура та техніка мови
Завдання: Розвивати мовленнєве дихання та
правильну артикуляцію, чітку
дикцію, різноманітну інтонацію
логіку мови; вчити складати невеликі
оповідання та казки, підбирати найпростіші
рими; вимовляти скоромовки та
вірші, поповнювати словниковий запас.
Завдання: Вчити складати етюди по
казкам; розвивати навички дій
з уявними предметами;
розвивати вміння користуватися
інтонаціями, що виражають
різноманітні емоційні
стану (сумно, радісно,
сердито, здивовано, захоплено,
жалібно і т.д.).

Форми організації театралізованої діяльності Вибираючи матеріал для інсценування, потрібно відштовхуватися від вікових можливостей

Форми організації
театралізованою
діяльності
Вибираючи матеріал для інсценування, потрібно
відштовхуватися від вікових можливостей, знань та
умінь дітей, збагачувати їхній життєвий досвід,
спонукати інтерес до нових знань, розширювати
творчий потенціал:
1 Безпосередньо-організована освітня
діяльність:
-театральне заняття;
-театралізована гра на інших заняттях
2. Освітня діяльність у процесі
режимних моментів:
-театралізована гра;
-гра-драматизація;
3 Самостійна театрально-мистецька
діяльність, театралізована гра у повсякденному
життя.

Предметно-просторове середовище забезпечує спільну театралізовану діяльність дітей, є основою самостійної творчості

Предметно-просторове середовище
забезпечує спільну
театралізовану діяльність дітей,
є основою самостійного
творчості кожної дитини, своєрідної
формою його самоосвіти.
Різноманітність театрів сприяє
підвищенню інтересу дітей до
театралізовану діяльність.

У педагогіці та психології активно обговорюється проблема
взаємозв'язку особистості та творчості.
Дошкільна педагогіка шукає сьогодні шляхи розвитку дітей у
суто дитячих видах діяльності на противагу навчанню
шкільного типу
Саме гра і має переважно використовуватись
освітянами.
Л.С.Виготський визначив гру як провідну діяльність
у дошкільному віці. Л.І. Божович вважає за необхідне,
щоб провідна діяльність становила основне
зміст
життя самих дітей.
Таким чином, гра є своєрідним центром, навколо
якого зосереджуються головні інтереси та
переживання дітей.
Театралізована діяльність є різновидом
ігри.

Театралізована діяльність у дитячому садку
організаційно може пронизувати всі режимні
моменти: включатись у всі заняття, у спільну
діяльність дітей та дорослих у вільний час,
здійснюватися в самостійної діяльностідітей.
Театралізована діяльність може бути органічно
включена в роботу різних студій та гуртків;
продукти театралізованої діяльності
(інсценування, драматизації, спектаклі, концерти та
ін) можуть вноситися до змісту свят,
розваг та солодких п'ятниць.

З усіх видів лялькового театру у дитячому садку
найбільшою популярністю користується:
- театр картинок (на фланелеграфі, картоні,
столі).
- театр іграшок та петрушок (рукавичний)
За способом керування театральні лялькиділяться на два
основні види - верхові та підлогові.
До верхових відносяться ті, якими ляльковод керує
через ширму.
У свою чергу, вони бувають рукавичними та тростинними.
Ляльки для підлоги «працюють» на підлозі, ляльковод
керує ними на очах у глядачів.
До підлогових відносяться маріонетки та великі (ростові)
ляльки.

Театральна діяльність представлена в
ДОП
ляльковим театром та театралізованими
іграми,
які поділяються на дві групи:
режисерські ігри та ігри-драматизації.

До режисерських ігор у ДОП відносяться:
1. настільні театралізовані ігри:
- Настільний театр іграшок (театр
крокуючий, конусний (або циліндр, коробка)
- настільний театр картинок (театр іграшок-топотушки, банковий театр (на гуртках,
прозорих склянках), площинний театр)
2. стендові театралізовані ігри:
- стенд-книжка,
- тіньовий театр,
- Театр на фланелеграфі.

Театр на руці.

Пальчиковий театр – сприяє кращому управлінню рухами своїх пальців.

Театр ляльок на столі – сприяє володінню технікою управління ляльками настільного театру (ляльки з паперових конусів, циліндрів, коробки)

Театр ляльок на столі – сприяє володінню
технікою управління ляльками настільного театру
(ляльки з паперових конусів, циліндрів, коробочок.

Театр іграшок

Конусний
театр

Баночний театр

Площинний
театр

Плоскісний театр "Заєць-хваста".

Театр
крокуючий

Театр тіней

Ляльковий театр

Театр на фланелеграфі: може бути використаний як самостійна розвага як частина освітньої діяльності

ігри-драматизації

Видами драматизації є:
ігри-імітації образів тварин, людей,
літературних персонажів;
рольові діалоги з урахуванням тексту;
інсценування творів (потішок, невеликих
казок, пісень, невеликих літературних текстів;
постановки вистав за однією або декількома
творам (драматичний спектакль,
музично-драматичний спектакль, дитяча опера,
спектакль на хореографічній основі, Вистава
ритмопластика, пантоміма, мюзикл).

До ігор-драматизації в ДОП відносяться:
Ігри-драматизації з пальчиками - атрибути
дитина одягає на пальці, але, як і в драматизації,
сам діє за персонажа.
(Наприклад, казки «Ріпка», Коза та семеро козенят»,
"Гусі-лебеді".
Показ таких казок можуть показувати двоє, троє дітей,
які розташовуються за ширмою).
Ігри-драматизації з ляльками бібабо – у цих іграх
на пальці руки надягають ляльку. Рухи її голови,
рук, тулуби здійснюються за допомогою рухів
пальці, кисті руки.