Виховання та розвиток дитини. Розв'язання логічних завдань

Математичний КВКдля дітей дошкільного вікуу ДОП

Макарова Тамара Анатоліївна, вихователь

МБ ДНЗ «Дитячий садок №37» м.Новокузнецк

Практика проведення гри КВН показує, що вона протікає з великим емоційним підйомом. Для дітей це і весела гра, і серйозна робота, яка потребує уваги та зосередженості.

Аналіз відповідей свідчить про те, наскільки добре діти оволоділи програмним матеріалом з математики, чи можуть застосовувати ці знання під час вирішення завдань, сформульованих по-новому, чи легко розуміють сенс практичних завдань, чи логічно діють і доводять правильність своєї відповіді, як орієнтуються у складних залежностях. , що існують між об'єктами вимірювання, мірами та числами.

Окрім групової перевірки, яка представлена ​​у грі «Математичний КВК», перевірка знань може відбуватися й індивідуально. У цьому випадку дітям пропонується низка завдань, що дозволяють виявити рівень засвоєння кожним. програмного матеріалу.

Ціль гри:

Перевірка вміння дітей самостійно виконувати завдання за умов змагання.

Ігровазавдання:

Отримати більше очок.

Правилаігри:

Групу дітей ділять на дві рівні команди, їм пропонують одні й ті самі завдання, правильність виконання яких кожною дитиною та командою загалом оцінює журі. Виконувати завдання треба самостійно та швидко за сигналом ведучого – «почали». Кожен учасник КВК за правильну відповідь отримує фішку (що дає можливість оцінити успіхи кожного учасника гри), а команда за більшу кількість правильних відповідей отримує прапорець.

Матеріал:

Картки з цифрами, малюнки, шашки, стрічки, крупи, мірки.

Хід гри:

Гру починає ведучий – вихователь.

Ведучий. Всі ви знаєте, що КВК - це гра веселих і кмітливих. Сьогодні і ми з вами пограємося в неї і подивимося, чия команда виграє, тобто правильно і швидко зробить завдання. Потрібно уважно слухати завдання та виконувати його за словом «почали». Та команда, яка має більшу кількість правильних відповідей, отримає прапорець, а кожен учасник за правильне рішеннязавдання – фішку. Як ми назвемо наші команди? (Діти пропонують назви.)Назвемо першу команду "Комета", другу "Метеор".

Після вітання учасники послідовно виконують 6 завдань.

Завдання 1 - порядковий рахунок.

а) Ведучий. Перед кожним із вас, хлопці, лежить аркуш паперу з намальованими до ряду
кружальцями. Це болотце з купинами, якими скакатимуть жаби. Жабеня (він перед вами) повинен прискакати на сьому купину зліва і залишитися на ній. Подумайте, як
треба вважати, щоб жабеня потрапило на сьому купину.

б) Ведучий. Візьміть листочки, на яких намальовано насіння. Найперші паростки
з'явилися з четвертого та шостого насіння. Намалюйте на цьому насінні паростки.

Завдання 2 - встановлення зв'язків та відносин між числами натурального ряду.

Ведучий. Зараз пограємо у гру «Вгадай числа». Я називатиму вам числа, а ви, взявши потрібну картку з цифрами, покажіть, яке число більше (менше) названого на 1 (називаються числа 5, 6, 7). Отже:

Яке число стоїть перед 7? після 7? (Діти показують картки з цифрами 6 та 8.)Вгадайте, яке число більше 5 та менше 7. (Діти показують цифру 6.)Вгадайте, яке число більше ніж 7 і менше 9. (Діти показують цифру 8.)

Завдання 3 - склад числа із двох менших.

На воротах, зроблених із фанери, прикріплюється картка із цифрою. Кожна дитина має 1 картку з однією з цифр від 1 до 9. У ворота може пройти та пара, у якої в сумі на картках виходить число, яке позначено цифрою на воротах. Цифри змінюються, і відповідно їм дитині щоразу потрібно знайти собі в пару іншого гравця з цифрою, яка разом з його карткою становитиме суму, що дорівнює вказаній на воротах. Кожна пара отримує по 2 фішки.

Завдання 4 - збереження дискретних кількостей.

Ведучий. Усі ви, діти, любите грати у шашки. Але сьогодні ви гратимете не так, як у справжній грі, а за правилами «КВК». У кожного на столі 2 ряди чорних та білих шашок (шашок однакова кількість, розташовані вони паралельно). Яких шашок більше (менше) чи їх порівну? Якщо шашок порівну, ви повинні підняти квадрат червоного кольору, якщо не порівну, то зеленого кольору. (Діти піднімають червоні квадрати.)

Ведучий. А тепер поставте чорні шашки у стовпчик. Яких шашок більше (менше) чи їх порівну? (Тим дітям, які піднімають червоні квадрати, що означає, шашок порівну, їхня кількість не змінилася, - вручають фішки.)

Завдання 5 - рахунок одиниць за міркою, що дорівнює кільком частинам, які фізично не об'єднуються .

Кухар дитячий садок. Діти, ви любите кашу? Щоб зварити вам на вечерю смачну кашу, мені потрібна крупа. Але терези на кухні зламалися, і я не можу дізнатися, скільки взяти крупи. Допоможіть мені: у нас є поліетиленові пакети, у кожен пакет потрібно насипати по 2 великі келихи крупи.

Діти із задоволенням погоджуються допомогти. Ведучий повідомляє, що є, на жаль, лише 1 келих, але перед кожним стоїть маленька чашка, 2 таких чашки складають 1 келих. Він демонструє, що в 1 келих вміщуються 2 маленькі чашки крупи. Діти самостійно міряють крупу чашками та віддають мішечки кухареві. Члени журі, які правильно виконали завдання, вручають фішки.

Завдання 6 - залежність числа від величини мірки при незмінній величині

об'єкта виміру.

Всі учасники гри мають однакові по довжині стрічки, але для їх вимірювання команди отримують різні мірки.

Ведучий. Скільки разів уклалася мірка по довжині стрічки? Чому вийшли різні числа? (Діти пояснюють.)

Наприкінці гри кожен учасник перераховує фішки, журі підбиває підсумки. Усі учасники на згадку про «КВК» нагороджуються значками, намальованими заздалегідь.

Гру можна побудувати на чергуванні завдань, що поступово ускладнюються, з номерами художньої самодіяльності, веселими атракціонами, лічилками, загадками та іншими малими фольклорними формами. Наприклад:

Наша Маша рано встала. Дві танюшки на подушці.

Ляльок усіх перерахувала: А Петрушка в ковпачку

Дві матрьошки на віконці, На дубовій скриньці.

Дві Аринки на перинці, (Є. Благініна)

Ви послухайте, хлопці, Раз - кошеня найбіліше, ^

Я хочу вам розповісти: , Два - кошеня найсміливіший,

Народилися у нас кошенята - Три - кошеня найрозумніший,

Їх за рахунком рівно п'ять. А Чотири найгучніший.

Ми вирішували, ми гадали: П'ять схожий на Три і два -

Як же нам кошенят назвати? Ті ж хвіст і голова,

Нарешті ми їх назвали: Та ж цятка на спинці,

Раз два три чотири п'ять. Так само спить весь день у кошику.

Хороші у нас кошенята – Раз, Два, Три, Чотири, П'ять! Заходьте до нас, хлопці, Подивитися та порахувати.

(С. Міхалков)

Скільки у мене іграшок?

Там, у кутку, лежать іграшки, Три – зараз я покажу вам

Відпочивають у тиші... Чорногривого коня.

П'ять іграшок на день народження Бурий ведмедик мій - чотири,

Подарували мені гості. Білка руденька - п'ять...

Раз - вухатий сірий зайчик. Тільки всіх моїх іграшок

Два – є дудка у мене. Мені не порахувати.

(А. Бродський)

Я народився в дощовий день під осинкою молодою. Круглий, гладенький, красивий, з товстою і прямою ніжкою. (Гриб.)Він давно мій знайомий, кожен кут у ньому прямий, всі чотири сторони однакової довжини. Вам його уявити радий. Як звати його? (Квадрат.)Немає кутів у мене, а схожий на блюдце я, на тарілку та на кришку, на кільце та колесо. Хто ж я такий, друзі? Назвіть мене. (Коло.)Три вершини, три кути, три сторони – ось і я. (Трикутник.)Чи не овал я і не коло, трикутнику не друг. Прямокутнику я брат, а звуть мене... (Квадрат).Чотири братики, під одним дахом живуть. (Стіл.)Два кінці, два кільця, посередині – гвоздик. (Ножиці.)Два черевця, чотири вушка. (Подушка.)У двох матерів по п'ятьох синів. (Руки.)Один каже, двоє дивляться, двоє слухають. (Ріт, очі, вуха.)Чорний – та не ворон, рогат – та не бик, шість ніг без копит. (Жук.)Десять хлопчиків живуть у десяти коморах. (Руки у рукавичках.)Між двома світилами я в середині один. (Ніс.)Два березові коні по снігах несуть мене. Коні ці руді, і звуть їх... (лижами).

Рахунок за «понятійною» міркою

Перед дитиною лежить аркуш паперу, на якому намальовано 6 кіл та 7 трикутників різного кольору та різної величини. Відповідаючи на запитання: «Скільки всього постатей? Скільки різних кольорів? Скільки форм? Яке число більше (менше): 6 чи 7?» та ін, він повинен показати вміння визначати чисельність дискретного об'єкта за заданою одиницею виміру (колір, форма, величина); знання послідовності числівників та відносин між ними всередині ряду; вміння вважати, користуючись «понятійним» міркою.

Дітям сьомого року життя можна запропонувати серію нових завдань, які не передбачені програмою, спрямованих на виявлення загального математичного розвитку дітей. За якістю виконання цих завдань повніше можна виявити логічність дій з числом, рахунком та виміром. Йдеться про відомі завдання Ж-Піаж на збереження кількості.

Завдання 1. Збереження обсягу при зміні конфігурації судин

Перед дитиною ставлять 2 однакові пляшечки з одним рівнем рідини. Потім одна з пляшечок перевертається, і рівень води в ній у порівнянні з іншою стає вищим. Задається питання: «Де води більше? Чому?

Завдання 2. Вплив зовнішньої ознакивизначення обсягу

У 2 судини різної форми на очах у дитини наливають однією і тією ж мірою однакову кількість води. Де води більше? - Задають йому питання.

Завдання 3. Збереження маси

Беруть 2 однакових за величиною кульки з пластиліну, і один з них на очах у дитини розплющується в коржик. Запитання: «Де більше пластиліну? Чому?» Ці завдання вимагають розуміння певних зв'язків, відносин, властивостей, які не піддаються поверхневому спостереженню; вони розраховані на розвинене логічне мислення. Без попередніх вправ дитині важко з різноманіття якостей об'єкта (колір, форма, розмір і т. д.) виділити одну ознаку і оперувати нею, відволікаючись від інших. Тому дошкільнята часом не можуть визначити, чому рівень речовини в посудині залежить не від загальної кількостіцієї речовини, як від форми судини, а видима площа кульки і коржики залежить немає кількості пластиліну, як від форми. У мисленні дитини ці образи виявляються злитими і судження про предмет в цілому здійснюється за наочною ознакою, у той час як правильне вирішення подібних завдань вимагає відволікання від безпосереднього сприйняття та переходу до абстрагування, тобто до розв'язання завдань в умі.

Як правило, підготовлені діти дають правильні відповіді, мотивуючи їх так: «Води в пляшечках порівну, тому що воду не відливали і не доливали», «Води в баночках однаково, тому що в них наливали по келиху води».

Вирішення подібних завдань свідчить про високому рівніматематичної підготовки, а в ширшому плані і про рівень розумового розвитку шестирічної дитини.

Список літератури

Пілюгіна Е.Г. Заняття із сенсомоторного виховання. - М.: Просвітництво, 1983

Прохорова Г. Як я пізнаю світ. Дидактичні ігри з сенсорного виховання// Дошкільне виховання, 2002. - №11. - с.32

Пілюгіна Е.Г. Сенсорні можливості малюка. - М.: Просвітництво, 1996

Арапова - Піскарьова Н.А. Формування елементарних математичних уявлень у дитячому садку. Програма та методичні рекомендації. - М.: Мозаїка-Синтез, 2006

Помораєва І.А. Заняття щодо формування елементарних математичних уявлень у другій молодшій групі. - М.: Мозаїка-Синтез, 2006

Помораєва І.А. Заняття щодо формування елементарних математичних уявлень у середній групі. - М.: Мозаїка-Синтез, 2006

Розвиваючі математичні ігри - заняття в ДОП/ Автор-упорядник Л.П. Стасова.- Воронеж, 2008

Манюк Л.О. Браво, клоуне! Заняття з ФЕМП у підг. гр.// Дитина у дитсадку, 2010.-№5.-с.14

Шарафутдінова Ч.Г. Математичне подання « загублений світ». Конспект заняття у ст.гр.// Дитина у дитячому садку, 2010.-№4.-с.36

Шашкіна А.А. Заняття з математики з використанням казкових сюжетів. Конспекти для середньої, старшої та підг. гр.)// Дитина у дитячому садку, 2006.-№3.-с.29

ДОДАТОК

Завдання-жарти

Що важче: кілограм пуху чи кілограм каміння?

На дубі – чотири гілки. На кожній гілці росте ще по 4 гілки. На кожній із тих гілок важить по чотири шишки. Скільки всього шишок?

Три, три, три, три та ще три. Що вийде?

Розмір: px

Починати показ зі сторінки:

Транскрипт

1 Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок 63» м. Знахідка Математичний КВК для дітей старшого дошкільного віку Вихователь: Іванова В.В. 2016р.

2 Математичний КВК для дітей старшого дошкільного віку Мета: Розвивати розумову діяльність у дітей. Завдання: 1. Виховувати бажання грати в ігри, що розвивають. 2.Доставити дітям радість та задоволення від спільної з батьками діяльності; 3. Підтримати інтерес дітей до інтелектуальної діяльності, прояви кмітливості, наполегливості, цілеспрямованості та кмітливості; 4. Розвивати в дітей віком логічне мислення; 5. Закріплювати назви геометричних фігур. Матеріал: Кола з цифрами, кубики «Нікітіна», плакат з намальованими рукавичками, геометричні фігури, медалі. Хід КВК: Під музику заставки телепередач КВН команди входять зал. Привітання команд: Ми прийшли позайматися руки г грудей Раді ми один одному руки вперед Посміхнулися, посмішка Підтягнулися - підтягнутися вгору І пішли по колу маршируємо на місці Ноги вище піднімаємо маршируємо по колу І в долоні хлопаємо - бавовни На шкарпетках побігли-біг на носочка потопаємо топаємо на місці З права друг показати вправо І зліва друг - вліво Ми такі дружні взялися за руки

3 Побажати здоров'я всім Ну звичайно, потрібно нам Привіт, друг поворот праворуч Привіт, друг - ліворуч Ведучий: Друзі, сьогодні ви прийшли На наш веселий КВК. Ми вам усмішку принесли, Щоб усміхнулися ви! Ведучий. Отже, сьогодні у Клубі веселих та винахідливих змагаються дві команди (капітани представляють свої команди) команда «Сонечко» та команда «Дружні хлопці». Команда «Сонечко». Скільки у сонечка яскравих променів, Стільки у нас забав і витівок Команда «Дружні хлопці». Все за одного Один за всіх, Тоді в команді буде успіх Ведучий: Оцінювати ваші знання та вміння буде шановне журі (представляє членів журі). Обидві команди (звертаючись до журі). Ах, журі, журі, журі Ти нас строго не жури! А суди ти справедливо, Ми гратимемо красиво! Ведучий: Обидві команди (звертаючись до вболівальників).

4 Ви, вболівальники, хворійте, Та пігулки ви не пийте. Ви в долоні плескайте І ногами тупайте! Конкурс 1. «Вірші – загадки про цифри» Ведучий. Піднімайте руку, швидко відповідайте! А журі зараз попросимо бали призначайте! Перша загадка команді «Сонечко»: Скільки сонечок за хмаринкою, Скільки стрижнів в авторучці, Скільки у слона носів, Скільки на руці годинника, Знає і собою пишається Цифра-стовпчик... (одиниця) А тепер загадка команді «Дружні хлопці»: Скільки місяців у зиму, У літі, восени, весною, Скільки очей у світлофора, Баз на полі для бейсболу, Граней у спортивної шпаги І смуг на нашому прапорі, Що нам хто не кажи, Знає правду цифра (три) Наступний вірш - загадка для команди «Сонечко» Скільки пальців на руці І копійок у п'ятачку, У морської зірки променів, Клювів у п'яти граків,

5 Лопат у листя клена І кутів у бастіону. Про все це розповісти Нам допоможе цифра (п'ять) Команда «Дружні хлопці» слухайте загадку для вас: Скільки у веселці квітів, Днів у тижні у китів, Гномиків біля Білосніжки, Братів-близнюків у пішака, Нот, що знають навіть діти, І всього чудес у світі, Розібратися з цим усім Нам допоможе цифра (сім) Конкурс 2. Проблемна ситуація: «Скільки дітей у групі?» Ведучий. На батареї лежали рукавиці, і діти їх переплутали, чи можна дізнатися скільки дітей було на прогулянці? Як це зробити? Діти вирішують проблему. Ведучий: Зараз я пропоную нашим командам трохи відпочити, адже у нас музична пауза. Послухаємо частівки: 1-а дитина Я взагалі хлопець розумний, Математику вчу. І не потрібний мені комп'ютер Всі завдання так вирішу! 2-й дитина Нуль на місці на порожньому Ставлять, як відомо, Тільки він при тому не порожнє місце!

6 3-я дитина Математика наука Чудова штука! Будемо, вивчатимемо Математику на «п'ять»! 4-й дитина Математика наука всіх наук, нам кажуть, Адже в житті нам науки Ніколи не зашкодять! 5-та дитина У наш час, щоб будувати І машиною керувати, Насамперед треба разом з нами Математику пізнати! Конкурс 3. "Геометричні фігури" Ведучий. У цьому конкурсі два цікаві завдання, над якими думатимуть обидві команди. Виграє у цьому конкурсі та команда, яка швидше впорається із завданнями. 1. Кожній команді дається один лист ватману, на якому намальовано сім геометричних фігур, та олівці кожному учаснику. Звучить музика, малюки малюють, створюючи той чи інший образ на основі геометричних фігур. Конкурс 4. «Гра по купи». Ведучий. А тепер пограємо у гру «По купи». Дві команди вишиковуються у дві колони одна навпроти іншої, між ними вихователь розкладає пронумеровані гуртки «купини». Пройти можна тільки по «кічках», причому наступаючи на них по порядку. Коли гравець однієї команди долає «болото», він торкається першого гравця іншої команди і той починає свій шлях по «кічках» у зворотному порядку. Виграє команда, яка не припустилася помилок. Конкурс 5. "Геометричний конструктор". Ведучий. У грі використовуються дев'ять кубиків «Нікітіна»: щільно приєднуючи їх один до одного, можна скласти дуже багато різних зображень. Наші

7 команди складатимуть зображення за зразком. Хто швидше впорається із завданням, той і переміг. Команди виконують завдання під музику. Ведучий. Наш КВК добіг кінця. Дякуємо за участь наші команди «Сонечко» та «Дружні хлопці». Хто б, не виявився попереду, ми можемо з упевненістю сказати, що сьогодні перемогла дружба, кмітливість та винахідливість. Для оголошення рахунку слово надається журі. Журі підбиває та оголошує підсумки КВК та вручає дітям медалі. - Чому гра називається клуб веселих та винахідливих? - Що вам найбільше запам'яталося у цій грі? - Які труднощі ви зазнали? - Вам вдалося впоратися з усіма завданнями? -У яку гру ви хотіли б ще погратись?

Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад м. Нижньовартовська ДС 15 «Сонечко» КВК з математики Для дітей старшого дошкільного віку «У країні Математики» Вихователь: Миргалимова

МУНІЦИПАЛЬНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНИЙ ЗАКЛАД МІСЬКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТІ «ШКОЛА 86» План конспект бліц вікторини присвяченої ДНЮ ЗАХИСНИКА ВІТЧИНИ «Браві солдати» для дітей старшої дошки

ДБОУ ЗОШ сел. Просвіт СП «Дитячий садок «Мишутка» Конспект дозвілля на тему: «Математичний КВК» для підготовчих груп 9, 14, 7 Підготували вихователі підготовчих груп. смт Рощинський Цілі: Виховувати

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа «Дитячий садок 1 комбінованого виду» смт.жешарт Інтелектуальна гра-Вікторина з ФЕМП (старша група) Склала вихователь Маковеєва Л.В.

Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад Білоярського району «Центр розвитку дитини дитячий садок «Казка» м. Білоярський» КВК «Правила дорожні всім дітям знати належить!» Старша група

Фролова Тетяна Борисівна вихователь МАДОУ «Д/С КВ «Райдуга» м. Югорськ, ХМАО Югра КОНСПЕКТ ПІДСУМКОВОЇ НЕПОСЕРЕДНІЙ ОСВІТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ З ФОРМУВАННЯ ЕЛЕМЕНТАРНИХ МАТЕМАНІЙ

Муніципальний дошкільний навчальний заклад дитячий садок комбінованого виду 3 «Райдуга» Конспект організованої освітньої діяльностідітей старшої групита інклюзивної освіти дітей

Математичний КВК для 3 класу Увага! Увага! Запрошуємо всіх хлопчиків та дівчат на веселе свято математики. Не забудьте взяти із собою швидкість, винахідливість, кмітливість. Вчитель. Сьогодні у нашому

Конспект НОД з математики у підготовчій групі на тему: «Математичне подорож» 1 Цілі заняття: Узагальнити знання, отримані протягом року. Програмний зміст: Виховні завдання: Виховувати

КОУ «Петропавлівська спеціальна (корекційна) загальноосвітня школа інтернат VIII виду» Гра – подорож «Дружба починається з посмішки» Мета: формувати дружні взаємини. Упорядник вихователь:

Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад міста Нафтоюганська «Дитячий садок 26 «Радість» Сценарій КВК «Математичний Знайка» у старшій групі 2. 2016 рік Підготувала вихователь Канакова

Сценарій фізкультурного свята для дітей старшого дошкільного віку «Фізкультура, обруч, я кращі друзі!»

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад центр розвитку дитини - «Дитячий садок 149» Конспект відкритої освітньої діяльності з формування елементарних математичних уявлень

Муніципальний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 9 «Малюк» комбінованого виду Конспект спортивної розваги у старшій групі «В гостях у Айболита» Інструктор з фізичної культури

Заняття з використання інтерактивної дошки з формування елементарних математичних уявлень «У гості до Машеньки та Ведмедя». Розвивати вміння орієнтуватися, визначати та називати сторони. Продовжувати

Державний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 63 Приморського району Санкт-Петербурга Безпосередньо освітня діяльність Освітня область пізнавальний розвиток

Муніципальний дошкільний навчальний заклад дитячий садок комбінованого виду 17 міста Липецька Методична розробка організованої освітньої діяльності з розвитку логіко-математичного

ООД по ФЕМП підготовча до школи група Подорож у казку Цілі заняття: Освітні завдання: Закріплювати вміння називати числа у прямому та зворотному порядку, знаходити місце натурального числа в

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа Дитячий садок 23 КОНСПЕКТ ВІДКРИТОГО ПЕРЕГЛЯДУ З ПІЗНАВАЛЬНОГО РОЗВИТКУ (ФОРМУВАННЯ ЕЛЕМЕНТАРНИХ МАТЕМАТИЧНИХ ПРЕДСТАВ)

Конспект заняття з ФЕМП у старшій групі 6 «Подорож математичними стежками» Вихователь Саседова Є.Р. Завдання: - закріпити рахунок не більше десяти; - тренувати вміння рахувати в межах десяти,

Муніципальний Бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 6 «Дюймовочка» Відкрите заняття з математики в підготовчій групі МАТЕМАТИЧНИЙ КВК Склала: Романюк Марина В'ячеславівна

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 14 Конспект відкритого заняттяз ФЕМП у підготовчій групі «Подорож на планету Математика». Підготувала вихователь підготовчої

Семінар практикум «Цікаві математичні ігри дітей вдома». Бочкарева Ольга Олександрівна, вихователь дитячого садка «Дельфін» м.нафтогірська Відомо, що гра це провідний вид діяльності дітей

Конспект дозвілля у підготовчій групі «Математичний КВК» спільно з батьками. Вихователь: Якименко О.М. Ціль. Згуртування дитячо-батьківського колективу, формування дружніх відносин, взаємовиручки

Сценарій інтелектуального свята Знайка. (Для дітей старшого віку) Склала старший вихователь Мартинова Т.О. Мета: Розвиток асоціативного мислення, уваги, пам'яті та навичок співпраці.

Державний автономний професійний навчальний заклад міста Москви «Московський освітній комплекс ім. В. Талаліхіна» Методична розробка спортивного заходу «Веселі старти»

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад п. Тазовський Дитячий садок «Райдуга» Сценарій розваги «В армії служитимемо» Підготовча групаТазовський Інструктор з ФІЗО Шураков

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа «Утянська середня загальноосвітня школа» Позакласний західВеселі старти "Кубок Баби-Яги". Захід провела: Сироватська Т. В. Качечка

Цілі: Спортивно-музична розвага з ПДР «Подорож із друзями» (підготовча до школи група) Перевірити та закріпити знання правил дорожнього рухудорожніх знаків. Формувати уявлення

Тема. Складання розповіді про весну. з використанням ІКТ. Програмний зміст: освітні цілі: Актуалізація та активізація словника на тему «Весна». Удосконалення граматичного ладу мови

Математична вікторина РОЗУМНИКИ та ЗНАЙКИ Підготовча група 5 «7» квітня 2016 р. Вихователі: Патахонова Н.Г., Камнєва М.Ю. Цілі: Навчальні: 1. Закріпити навички кількісного та порядкового рахунку

Заняття «Машенька та ведмідь» різновікова група 2-4 роки Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад м. Іркутськ дитячий садок 119 Качина Ніна Іванівна Мета: активізувати розумову

КВК з краєзнавства у підготовчій до школи групі «Знавці Південного Уралу». Мета: Узагальнити та уточнити уявлення дітей про рідному краї. Завдання: Закріпити знання про природу Південного Уралу; Узагальнити знання

Фізкультурна розвага «Веселі старти». (старша група) Мета: Зміцнення здоров'я дітей через фізичні вправи та рухливі ігри. Завдання: зберігати та зміцнювати фізичне та психічне здоров'я

СЦЕНАР СПОРТИВНОГО СВЯТА «ЛІТНЯ ОЛІМПІАДА» (для дітей старшого дошкільного віку) Вихователь 1 кв. категорії: Зеленіна Є.К. Мета: - Виховувати любов до спорту, закріпити знання про літні види

МУНІЦИПАЛЬНИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ОСВІТНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ЗАКЛАД ЦЕНТР РОЗВИТКУ ДИТИНИ ДИТЯЧИЙ САД 4 «ЛІСОВИЧОК», П. ТАЛАКАН Старша група Підготувала: Вихователь I кв. категорії Телухова Яна Федорівна

НОД: «Моя сім'я – моя радість» Мета: формувати у дітей поняття «родина», закріплювати початкові уявлення про родинні стосунки в сім'ї. Розвивати у дітей прагнення бути повноправним членом

Подорож до будинку Мудрої Сови. Інтеграція освітніх областей: «Читання художньої літератури», «Фізична культура», «Комунікація», «Пізнання», «Безпека» Програмний зміст: розвивати

Спортивний зал школи урочисто прикрашені. У залі - глядачі (на лавках уздовж стін), журі та гості (за столом). Звучить музика. Ведучий: - Здрастуйте, шановні діти та дорослі! Ми раді бачити вас у цьому

Сценарій спортивного дозвілля (до Дня народної єдності) для старшої та підготовчої груп дитячого садка Мета: Зміцнювати здоров'я дітей, підтримувати позитивний емоційний стан під час рухової

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа «Центр розвитку дитини дитячий садок 8 «Сонечко» «Подорож до Країни правил дорожнього руху» /Спортивно-пізнавальне дозвілля для дітей

Сценарій свята «Зимові веселі старти» Під музику 2 команди заходять до зали та вишиковуються на свої місця, у кожної дитини на футболці емблема команди. Прийшла зима, одягнулися у біле будинки. Стоять дерева

Муніципальний дошкільний навчальний заклад дитячий садок загальнорозвиваючого виду з пріоритетним провадженням діяльності по одному з напрямків розвитку вихованців 16 «Малюшок» Сценарій свята

Спортивне свято, присвячене відкриттю зимових Олімпійських ігор у Сочі. Вихователь: Єпіфанова Ю.В. «Олімпійці у дитячому садку» Олімпійські ігри- Найбільші спортивні змагання нашого часу. Олімпійські

МДОУ дитячий садок 18 загальнорозвиваючого виду дер. Червоний Балтієць Музично- спортивне свято: «Правила дорожні дітям знати належить» Провела вихователь: Пушкарьова О.М. 2015р. Музично-спортивний

Муніципальний казенний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 6 м. Татарська старша група

Конспект безпосередньо-освітньої діяльності у підготовчій групі з формування математичних подання з урахуванням ФГЗ «Математичне подорож». Програмний зміст: 1.Вправляти

Інший орган місцевого самоврядування Управління освіти Островського району Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок «Бригантина» муніципальної освіти «Островський

Муніципальний дошкільний навчальний заклад Дитячий садок 9 «Малюк» комбінованого виду Конспект підсумкового відкритого заняття з розвитку елементарних математичних уявлень «Граємо з Машею

МБДОУ ДС «Золотий ключик» м. співак 2017р. Інтелектуальна гра Математичний КВК для дітей старшого дошкільного віку Сценарій склала вихователь Тарасенко Г.М. Мета: введення дитини у світ математики

«У здоровому тілі – здоровий дух» (спортивне свято) Слюсарєва Зінаїда Іллівна, вихователь МКОУ «Троїцька ЗОШ» Ліскинського району Воронезькій області. Мета свята: -пропаганда здорового образу

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 159 Конспект заняття з математики у старшій групі «Подорож до математичного королівства» Виконала: вихователь групи «Почемучки»

Сценарій гри КВК на тему «Краса врятує світ». (гра проводилася між трьома командами: вчителі, учні та батьки. Команди заздалегідь ознайомлені зі становищем. Гра проводилася в СДК на сцені) Вед: Добрий

Адміністрація муніципальної освіти району "Сиктивдінський" Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа "Дитячий садок 7 загальнорозвиваючого виду" с. Вильгорт "Челядьєс севмöдан 7 -а відзанiн"

Муніципальний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 17 «Семицветик» комбінованого виду Істринського муніципального району Спільна партнерська освітня діяльність з дітьми старшої

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок 30» Конспект спортивної розваги на тему «День захисників Вітчизни» для середньої групи Проводила вихователь: Ковіна Л.В.

Муніципальний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок 125 комбінованого виду» «Веселий паровоз» /конспект підсумкової ОД з математичного розвитку в середній групі 9/ Підготувала: вихователь

Державний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 27 компенсуючого виду Московського району Санкт-Петербурга«Надія» Спортивне дозвілля присвячене декаді інвалідів «Нехай завжди

Конспект заняття ( середня група) Тема: «Радість» Мета: познайомити дітей із емоцією радості; вчити передавати цей емоційний стан, використовуючи різні виразні засоби; вивчати емоційно

Захід з правил дорожнього руху на тему: «На вулиці міста» Мета: Закріплення у дітей навичок дотримання правил дорожнього руху. Завдання: 1. Навчати дітей розрізняти дорожні знаки. Закріплювати знання дітей про дорожні

Конспект заняття з ПДР у молодшій групі «Кіт Мурзик у гостях у хлопців» Виконала Вихователь МДОУ «Дитячий садок 3» Андрєєва Т.А. Дата проведення: 06.10.2016 р. Мета: - Ознайомити дітей із елементарними

Конспект НОД з ФЕМП ПО темі «Подорож на математичну галявину» Мета: Підтримувати бажання дітей грати в ігри з математичним змістом, виявляючи наполегливість, цілеспрямованість, винахідливість,

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок с. Сосна Розвага, присвячене Днюзахисника Вітчизни " КАПІТАН ВРУНГЕЛЬ " Вихователь: Костіна Олена Миколаївна Сьогодні,

Муніципальний казенний загальноосвітній заклад Куркінська початкова загальноосвітня школа» Сценарій розваги для дошкільнят Підготувала: Клімахіна Т.В. Вихователь одо Липень 2015 Цілі:

Конспект заняття з математики у підготовчій до школи групі Тема: «Країна математики» Програмний зміст: Виявити отримані знання, уявлення, вміння, які діти отримали протягом навчального

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 8 загальнорозвиваючого виду з пріоритетним здійсненням діяльності з художньо - естетичного напряму розвитку дітей.

Конспект проведення відкритих спортивних змагань «Веселі старти» між командами старшої групи «Ромашка» та старшої групи «Зайчик» Дегтєва Н.П., інструктор з фізичної культури МБДОУ дитячого садка

Державна бюджетна загальноосвітня установа м. Москви «Школа 1874» (дошкільне відділення «Лелека»). Конспект вікторини: «Країна Уяви» Підготувала: Нормова Л.Я. м Москва. Мета: Розвивати

Муніципальна Бюджетна Дошкільна Освітня Установа «Центр Розвитку Дитини ДС 9» «Сонячне місто» муніципальної освіти міста Братська Конспект інтегрованого заняття «Весна йде!» (Підготовча

Державна установа освіти «Гудогайська середня школа» Заходи для дітей та батьків Інтелектуально-пізнавальна гра «У гостях у Світлофора» Підготувала: вчитель початкових класівДарашкевич

ПОЗАКЛАСНИЙ ЗАХОД

«МАТЕМАТИЧНИЙ КВК»

(З ВИКОРИСТАННЯМ ІНТЕРАКТИВНОЇ ДОШКИ)

МЕТА: закріплення знань у ігровій формі.

ЗАВДАННЯ : закріпити знання цифр від 1 до 10. Вправляти в кількісному та порядковому рахунку до 10 казахською та російською мовами. Закріпити вміння порівнювати множини. Розвивати вміння розрізняти геометричні фігури та орієнтуватися на площині. Розвивати логічне мислення. Виховувати інтерес до занять із використанням інтерактивної дошки.

ОБЛАДНАННЯ: інтерактивна дошка, цифри від 1 до 10, емблеми команд, медалі для нагородження

Ведучий.

Сьогодні ми проводимо справжнісінький, дуже серйозний і дуже відповідальний КВК - КВК дошкільнят-математиків. Дві команди змагатимуться одна з одною та пройдуть через кілька етапів випробувань. Потім ми підіб'ємо підсумки, а наприкінці відбудеться церемонія нагородження учасників.

Я хочу уявити вам членів журі. (Представляє членів журі.)

А тепер – уявлення команд.

Команда «Почемучки» (Представляє капітана команди)

Члени команди «Чомучки»:

Ми - хлопці-дошкілята,

Не боїмося перешкод.

Любимо у КВК грати,

Дружно, чесно перемагати!

Ведучий. Команда «Любознайки». Вітайте її! (Уявляє капітана команди.)

Члени команди «Любознайки»

Ми дружні хлопці!

І все в нас гаразд.

Яка буде сутичка

Побачать усі зараз!

Хочуть про все на світі,

Дізнатися більше – діти.

Вихователь:

Жарти, сміх, запитання, відповідь.

Знає ту гру весь світ.

Що ж, час нам починати,

Ми хочемо вам побажати

Щоб дружними ви були,

Щоб сміялися, не сумували,

Щоб не було смутку,

Щоби на все ви відповідали.

Вихователь: Проведемо розминку:

Якщо дерево вище за кущ, то кущ…?

Діти: нижче за дерево.

Вихователь: Якщо лінійка довша за олівець, то олівець ...?

Діти: коротше за лінійку.

Вихователь: Якщо канат товщі нитки, то нитка ...?

Діти: тонші за канат.

Вихователь: Якщо сестра старша за брата, то брат…?

Діти: молодші за сестру.

Вихователь: Якщо річка ширша за струмок, то струмок…?

Діти вже річки.

Березень - другий місяць весни?

Навесні змінить зима?

Який сьогодні день тижня?

Який день тижня настане після середи?

Отже, команди готові до змагань.

Завдання від уболівальників. (Діти слухають завдання і викладають на столі з цифр і знаків рішення)

Ведмедик по лісі йде

І дві ягідки несе

А там, де стара сосна,

Бачить він – ще одна!

Ну, дівчата та хлопчики,

Скільки ягідок у Ведмедика?

2+1=3 (прочитайте запис)

Три квіточки у Наташі.

І ще два дав їй Сашко.

Три та два, звичайно, …

3+2=5 (прочитайте запис)

Шість веселих поросят

У коритця в ряд стоять!

Тут один ліг спати -

Поросят залишилося...?

6-1=5 (прочитайте запис)

Дев'ять сосисок мати купила.

Киска одну за годину потягла!

Скільки сосисок дісталося нам?

9-1=8 (прочитайте запис)

Порахуй предмети.

На інтерактивній дошці малюнки предметів. Діти повинні відповідаючи на поставлене запитання, показувати картку з потрібною цифрою (обидві команди одночасно).

Знайди сусідів.

Діти знаходять сусідів наступних чисел 3,7,1,10,15,19.

По черзі 1 гравець від команди виходить до дошки та виконує завдання.

Живі цифри.

Діти, тримаючи цифри від 1 до 5, бігають під музику. Коли музика замовкає, вибудовують числовий ряд.

Завдання виконується по черзі обома командами, а потім уболівальниками.

Вважай правильно.

Поєднай числа в порядку зростання і у вас вийде малюнок.

Порівняй числа.

Порівняй числа, постав правильно знак. 4 та 6, 7 та 3, 5 та 9, 8 та 1, 3 та 4.

Допоможи Буратіно розставити геометричні постаті.

Для 1 команди: коло – посередині,

квадрат - у правий верхній кут,

прямокутник – у лівий верхній кут,

трикутник – у правий нижній кут,

овал – лівий нижній кут.

Для 2 команди: квадрат – посередині,

Овал - у правий верхній кут,

трикутник – у лівий верхній кут,

овал – у правий нижній кут,

Чотирикутник - лівий нижній кут.

Конкурс капітанів.

Розсели мешканців. (Склад числа 8)

Для вболівальників у цей час пропонується відгадати загадки.

ЗАГАДКИ ПРО ЦИФРИ

Стоїть вона серед аркуша
Один, коли зошит порожній.
Задерши свій ніс до стелі,
Вона сварить учня.
І немов чапля серед боліт
Вона за лінощі його клює.
Хоч у неї одна нога
Вона струнка, горда, строга.
Ні журавель то, ні синиця.
А лише...
(одиниця)

Що ковзає по світлій гладіні
Учнівського зошита
Білим лебедем прекрасним,
червоним, що став від ганьби
За ледаря, шахрая
Неслухняного хлопця?
Те, за що його лають
І цукерок на обід позбавляють.
З легким розчерком пера
З'явилася цифра...
(двійка)

Ця цифра просто диво.
У неї рідня всюди.
Навіть в алфавіті є
Має сестру-близнюка.
(три)

Чи то цифра, чи то виделка,
Чи то двох доріг розвилка.
У учнівському зошиту
Знаю точно – всі їй раді.
(чотири)

Дивиться мама з нетерпінням
На сторінках щоденника.
Чекає на заповітну оцінку
У синка-бешкетника.
Але знову одні четвірки.
Ні красуні...
(п'ятірки)

Дивилася цифра у дзеркало
І про сестру мріяла.
І здобула двійника.
Як крапелька водиці
Сестра схожа на неї.
Та тільки вниз косиця.
(шість та дев'ять)

В'ється за вітром коса,
А серед спинки смуга.
(сім)

Цифра на вигляд як іграшка
Неваляшка-брязкальце.
Не вдаритися їй у землю.
Усім зрозуміло – це...
(вісім)

Скаче м'ячик сторінками.
Шукає він свою сестрицю,
Що має вигляд кільця -
Без початку та кінця.
(нуль)

Підведення підсумків.

Нагородження команд.

Цілі:систематизувати уявлення дітей у математичній освіті та розвитку; доставити дітям радість від ігор спрямованості, що розвиває; підтримувати інтерес до інтелектуальної діяльності; виявляти винахідливість, кмітливість, взаємодопомогу, розуміння гумору.

Матеріал: мольберт (2 шт.), фланелеграф (2 шт.), шапочки (гуска та лисиці), набір цифр (3 комплекти від 0 до 9), конверти з геометричними фігурами (2 шт.), фішки, будиночки, будиночки для цифр ( 2 шт.)

Ведуча: Я рада вітати вас, дорогі учасники КВК, любі гості! Сьогодні ми зібралися на незвичайне свято-свято розуму та кмітливості, винахідливості та кмітливості, змагання та взаємодопомоги.

Тут зустрілися дві команди: команда “Математики” (подання цієї команди) та команда “Розумники” (подання другої команди)

Судить нашу зустріч журі у складі 3-х осіб (подання членів журі)

Прошу журі зайняти свої місця. Команди готові? Приступаємо.

I. Привітання команд

Обидві команди

Наше добре журі розсудіть самі.

ІІ. Конкурс-розминка

Завдання для команд:

Ведучий: Ось, хлопці, зараз і дізнаємося, наскільки добре ви знаєте ці цифри.

ІІІ. Конкурс "Цифри, цифри, цифри"

IV. Конкурс "Загадки"

1. Ця цифра як матрьошка Хто ще кругліший? Плесне весело в долоні: "Називай мене швидше". (Вісім) 2. Я важливіший за всіх тому, Що заплутати вас можу. Якщо я перевернуся, То в іншу перетворюсь. (6, 9) 3. Числа складаємо разом - Між ними пишемо хрестик! Я питань не боюся-називаюся хрестик… (Плюс) 4. У кільця, у кільця немає початку та кінця Знають усі друзі навколо: У кільця форма – (коло)

1. Два кільця, але без кінця У середині немає цвяха Якщо я перевернуся То зовсім не змінюсь Яка цифра? (Вісім) 2. Цифра на кшталт букви “О”, Але нічого не означає. (0) 3. Цей знак покаже всім, Хто поїхав назовсім, З'їли, сховали, прибрали… Як цей знак ми називаємо? (Мінус) 4. Він давно знайомий мій, Кожен кут у ньому прямий, Усі чотири сторони Одинакової довжини Вам його уявити радий, Як звати його? (Квадрат)

Входять діти з конвертами (в ролі лисиці та гусака)

Лисиця: Я весела лисиця,
Мені вчепилася в хвіст оса
Я бідолаха так крутилася, що на частини розлетілася!
Три сорока біля пня стали складати мене
Між ними спалахнула суперечка!
Вийшов мухомор. Допоможіть, допоможіть!
Зі шматків мене складете.

(Віддає капітанові команди "Розумники" і приєднується до них)

Гусак: Я веселий сірий гусак,
Нічого я не боюся,
Але вчора впав я з купини
Розвалився на шматочки
Збирав мене єнот -
Вийшов пароплав!
Допоможіть! Допоможіть!
Зі шматків мене складете.

(Віддає капітанові команди “Математики” та приєднується до них)

V. Конкурс капітанів "Склади фігуру"

(Капітани з геометричних фігур складають лисицю та гусака)

Ведуча: А ми, хлопці, поки капітани працюють, відпочинемо.

"Прогулянка лісом"
(Рухи з використанням гімнастики для очей та психологічного етюду "Ласка")

Діти лісом гуляли
За природою спостерігали
Вгору на сонці подивились
І їхні промінчики погріли
Метелики літали,
Крильцями махали
Дружно ляснемо раз, два, три, чотири, п'ять
Треба нам зібрати букет.
Раз присіли, два присіли
У руках конвалії заспівали
Праворуч дзвін: дінь-дон!
Ліворуч дзвін: дінь-дон!

І подаруємо ці весняні квіти нашим гостям.

VI. Конкурс "Ерудиції"

У цьому завданні вам, хлопці, треба виявити свої знання, винахідливість, кмітливість.

Отже, слухайте:

"Розумники" 1. У Лілі була одна квітка. Кирило подарував їй ще дві квітки. Скільки квітів у Лілі?	"Математики" 1. У Артура було 3 прапорці, 1 прапорець він віддав Юлі. Скільки залишилось у Артура?
(Рішення завдань з викладанням цифр та знаків)
2. Три веселі кицьки Дружно їли з миски Дві наїлися і пішли Хто лишився? Подивися. (Одна) 3. На паркан злетів півень Розмовляє вголос: - Допоможіть мені друзі, Раптом збився з рахунку я: Три зерна я з'їв учора А сьогодні лише два Допоможіть порахувати Скільки зерен я з'їв? (П'ять)	2. У сніг упав Сергійко, А за ним Альошка, А за ним Ірішка, А за нею Марішка, А потім упав Гнат, Скільки на снігу хлопців та дівчат? (П'ять) 3. Скільки бананів з'їсть мавпа? Як мені подобаються спекотні країни. (Не знаємо, чи не вказані числа)

VII. Конкурс-домашнє завдання "Ти мені, я тобі"

Ведуча: Ось і добігло кінця наше свято розуму та кмітливості і тепер журі оголосить нам результати.

(Журі повідомляє рахунок очок за конкурси, визначає команду переможця, вручає призи)

Список використаної литературы:

1. Єрофєєва Т.І. Математичне освіту та розвитку дошкільнят – М: Видавничий дім “Виховання дошкільника”, 1998 р.

2. Єрофєєва Т.І. Дошкільник вивчає математику. Як і де? - М.: Видавничий дім "Вихування дошкільника", 2002 р.

3. Картушіна М.Ю. Бути здоровими хочемо - М: ТЦ Сфера, 2004

Конспект

Безпосередньо освітньої діяльності з освітньої галузі математичний КВК«Знавці математики»

Формуванню у дитини математичних уявлень сприяє використання різноманітних дидактичних ігорі ігрових вправ. У грі дитина набуває нових знань, умінь, навичок. Ігри, які сприяють розвитку сприйняття, уваги, пам'яті, мислення, розвитку творчих здібностей, спрямовані на розумовий розвиток дошкільника загалом.

Під час проведення занять я використовую різні методи навчання як: наочні, словесні, ігрові та нетрадиційні. На мій погляд, нетрадиційні заняттяповинні прижитися в дитячому садку, адже дошкільнята не мають стійкої уваги, у них переважає наочно-подібне мислення, підвищена рухова активність, прагнення ігрової діяльності, різноманітність пізнавальних інтересів. Щоб підтримати протягом заняття увагу дітей, необхідна організація, активної та цікавої мисленнєвої діяльності. І мені у цьому допомагають нетрадиційні заняття. Організуючи діяльність дітей, вихователь розвиває в кожної дитини прагнення прояву ініціативи та самостійності. У активності неможливі ні пізнавальний розвиток, ні засвоєння соціального досвіду, ні самостійна діяльність дитини. Активність - основна форма його життєдіяльності, необхідна умова його розвитку (А. Н. Леонтьєв, В. С. Мухіна, Д. Б. Ельконін).

Програмний зміст:Шляхом інтеграції освітніх областей відповідно до вікових можливостей дітей розвивати у єдності пізнавальну, емоційну та практичну сфери особистості дитини. Через проблемний метод навчання розвивати загальні здібностідітей. Закріпити вміння дітей вирішувати прості приклади, Завдання на додавання і віднімання в одну дію. Через ігрову діяльність розвивати у дітей кмітливість, самостійність, вміння логічно мислити та сприймати інформацію на слух. Закріпити знання дітей про послідовність днів у тижні, пори року та назви місяців у році. Вправляти в орієнтуванні на аркуші паперу.

Завдання:

1. Створити умови у розвиток логічного мислення, кмітливості, внимания.

2. Закріплення пройденого матеріалу.

3. Виховувати цілеспрямованість, стійкість інтерес до математичних знань.

4. Виховувати самостійність, уміння розуміти навчальне завданнята виконувати її самостійно.

5. Викликати у дітей інтерес до вирішення логічних завдань

6. Виховувати дружні стосунки, взаємодопомогу.

Структура гри:

1. Організація дітей.

2. Розминка

3. Виконання завдань.

4. Дидактична гра

5. Конкурс капітанів

6. Фізкультхвилинка

7. Графічний диктант"Намалюй ключик"

8. Підбиття підсумків гри

Підготувати демонстративний та роздатковий матеріал.

Матеріал:

1. Емблеми для дітей заздалегідь підготовлені (кола жовтого та квадрати зеленого кольору за кількістю дітей)

2. Математичний набір для кожної команди

3. Набір цифр від 1 до 20 кожної команди

4. Листи в клітину та А 4 на кожну дитину, прості олівці

6. Картки із завданнями

Хід гри:

Вихователь - Хлопці сьогодні і ми з вами, будемо в гру, називається, вона - КВК.

Всі ви знаєте, що КВК – це гра, веселих і кмітливих. Для гри нам потрібні дві команди. Команди мають бути рівними за кількістю дітей та сил.

Раз два три чотири п'ять
У КВК грати хочемо,
Треба тільки нам дізнатися,
Хто у командах наших гратиме.

Вихователь – Першу команду назвемо «Коло», а другу – «квадрат»

Прикріплює дітям відповідні емблеми.

Подивимося, чия команда виграє, правильно та швидко виконає завдання?

Для цього треба уважно слухати завдання та виконувати його за сигналом.

1-а команда «Коло»

Легше вирішувати та перемагати!

Друга команда «Квадрат»

Ваш девіз:

У нашого «Квадрату»

Усі сторони рівні.

І наші всі хлопці

Дружбою, сильні.

Вихователь:Попереду багато завдань. За кожну правильну відповідь чи виконане завдання команда нагороджується прапорцем. Наприкінці гри буде проведено конкурс для капітанів, за правильно виконане завдання капітани отримають по 2 прапорці. Після чого ми з вами підрахуємо кількість прапорців кожної команди.

Вихователь - Ну, що вперед! Почнемо з розминки

Розминка

1. Скажіть мені, який сьогодні день тижня?

2. Якщо сьогодні середа, то вчора, який був день тижня?

3. Який день тижня буде за два дні?

4. Назви п'ятий день тижня.

5. Скільки пір року ви знаєте?

6. Скільки сонечок на небі?

7. Скільки місяців на рік?

8. Назви весняні місяці.

9. Як називається геометрична фігура без кутів?

10. У якої геометричної фігури найменше кутів?

Завдання №1

1 команда: Я назву число, а назвіть наступне число – 18, 13, 10

2 команда: Назвіть попереднє число у чисел 18, 13, 10

Відповіді дітей:

Завдання №2

Яке число стоїть між числами

1 команда: 15 та 17, 11 та 13

2 команда: 18 та 20, 14 та 16

Відповіді дітей:

Завдання №3

1 команда: Назвіть весняні місяці

2 команда: Назвіть літні місяці

Відповіді дітей:

Завдання №4

На орієнтування на аркуші паперу

"Виклади правильно".На столах у вас лежать чисті листи та набори геометричних фігур. Уважно слухайте та виконуйте завдання, а потім ми перевіримо, чи правильно ви його виконали.

У верхньому лівому кутку листа покласти 3 трикутники.

У правому нижньому – 2 кола.

У лівому нижньому – 4 квадрати.

У правому нижньому – 2 кола.

У лівому нижньому – 4 квадрати.

У правому верхньому – 1 прямокутник.

Посередині – постать, що залишилася. Який?

Завдання №5

«Засіли будиночки»
Це завдання знання складу чисел. Завдання: кожному гравцю лунає по «будиночку», його треба заповнити

Потім завдання перевіряється завдання, що оцінюється.

Завдання №6

Рішення прикладів зі зірочкою:

Вихователь дає картки з прикладами кожної команди.

2 команда

Завдання №7

Розв'язання логічних завдань

1. Ішли 3 козеня. Один – попереду двох, один між двома, а один – позаду двох. Як йшли козенята?» (один за одним)

2. У зайців була однакова кількість морквин. Один зайчик віддав іншому три моркви. На скільки моркви стало більше в одного зайця, ніж в іншого? (на 3)

3. Скільки чобіток Оля купила,
Щоб кішка лапок не промочила? (4)

4. На яблуні висіли 5 яблук та 3 груші. Скільки плодів висіло на яблуні? (Висіло 5 яблук)

5. Росли дві сосни, на кожній сосні – по дві гілки. На кожній гілці 2 груші. Скільки всього груш? (Ні однієї)

6. Летіла зграя качок. Мисливець вистрілив і вбив одну качку. Скільки качок лишилося?

7. У стільця 4 ніжки. Скільки ніжок у 2-х стільців? (8)

8. У 6 братів по 1 сестрі. Скільки дітей? (7)

9. Скільки рогів у 3 корів? (6)

10. Скільки кінців у однієї палиці? (2)

Вихователь: А тепер я пропоную трохи відпочити та пограти

Гра "Живі числа".

Вихователь запрошує 10 дітей та кожному роздає картки. За командою: «Числа, встаньте по порядку зліва від мене, починаючи з найменшого. По порядку розрахуйтесь!».

Гра "Навпаки".

Вихователь читає вголос слова, а діти називають протилежні за призначенням слова: праворуч ліворуч, широкий вузький.

Завдання для капітанів.

За правильно виконане завдання капітани отримують два прапорці

Завдання №1Вставте пропущені числа

Вихователь на дошці пише числові ряди:

1 2 3 4 5 6 9 10 10 9 8 7 6 5 2 1

10 20 30 40 60 70 80 100 100 90 70 60 50 30 20 10

Завдання №2

Ви вже знаєте гру «Четвертий зайвий», нагадайте мені правила. Із запропонованих чотирьох слів потрібно вибрати зайве, яке не підходить до решти (правильно). - Уважно слухайте групи слів, у них криється помилка, хто її знайде першим – підніме руку

плюс мінус, п'ятниця,одно.

коло, квадрат, прямокутник, грудень.

ранок, день, зима,ніч.

сім, квадрат,п'ять, дев'ять.

далеко, високо, не дорівнюєнизько.

година, рік, секунда, ранок.

субота, вівторок, четвер, Березень.

Завдання №3

«Склади квадрат».Зараз капітани з розрізаних частин складатимуть квадрат.

Подивимося, хто швидше впорається із завданням?

Вихователь -молодці, капітани постаралися та заробили для своїх команд прапорці

А тепер трохи відпочинемо, ручки свої ми розімнемо

Фізкультхвилинка

Ось мої помічники (Руки вперед).

Їх як хочеш, поверни.

Покрутили, повертали

І працювати захотіли.

Раз два три чотири п'ять,

Усі вміємо ми писати,

Відпочивати вміємо теж,

Руки за спину покладемо,

На шкарпетках вище, вище,

І спокійніше подихаємо.

РАЗ ДВА ТРИ ЧОТИРИ П'ЯТЬ

Раз два три чотири п'ять,

Ми вміємо відпочивати.

Піднялися, трохи присіли

І сусіда не зачепили.

А тепер доведеться встати,

тихо сісти, почати писати.

Вихователь- Приступимо до виконання останнього завдання. Для цього ми приготуємо листочок та олівець.

ЗавданняГрафічний диктант» проводиться із усіма дітьми.

Зараз ми з вами малюватимемо. Треба постаратися, щоб малюнок вийшов гарним та акуратним. Для цього треба слухати мене. А я говоритиму, на скільки клітин, і в який бік потрібно проводити лінію. Проводьте лише ті лінії, які я скажу. Коли проведете - чекайте поки я не скажу, як проводити наступну. Наступну лінію треба розпочинати там, де скінчилася, попередня, не відриваючи олівця від паперу. Усі пам'ятають, де права рука? Витягніть праву руку убік. Тепер витягніть ліву руку. Згадали, всі зрозуміли, тоді почнемо.

"Намалюй ключик" (графічний диктант)

– Діти, що у вас вийшло? (Ключик)Правильно!

Ну, ось, хлопці, завдання й скінчилися.

Чи сподобалася вам наша гра?

Важкими були завдання?

А що для вас було найважчим?

А яке завдання найлегше?

Що було цікаво?

Відповіді дітей

Підрахунок результатів.

Ну що, всі завдання ви виконали чудово! Тепер ви – «Знавці математики»

Ви всі сьогодні були уважними, винахідливими, старалися і не відволікалися.

Молодці хлопці!

Використовувана література:

Колесникова Є. В. "Математика для дітей 6-7 років" видавництво "Сфера творчий центр"

Комплексні заняття за програмою "Від народження до школи" за редакцією Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої. Підготовча група

Синіцина Є.І. «Розумні заняття та ігри». М.: Аркуш «Віче

Черенкова Р. Є. "Найкращі завдання для дітей від 3-х до 6 років". Розвиваємо логіку та мислення. «Пізнання» (ФЕМП) у підготовчій групі

Завантажити:

Попередній перегляд:

Конспект математичного КВК для дітей підготовчої групи

Завдання:

1. Розвиток навичок рахунку та логічного мислення
2. Викликати у дітей інтерес до вирішення логічних завдань
3. Тренування уваги та спостережливості
4. Формувати прийоми розумових процесів (аналіз, класифікація, порівняння).
5. Виховувати дружні стосунки, взаємопов'язку.

Матеріал:

1. Емблеми для дітей
2. Картки із зображенням цибулин та зелений олівець
3. Набір цифр від 1 до 10 на кожну дитину
4. Панно із зображенням кішок та футболістів, що складаються з геометричних фігур
5. Панно із зображенням галявини з деревами, метеликами та птахами.
6. Куб, на сторонах якого картинки: 5 яблук по діагоналі, цифра 7, 9 іграшок, розташованих по колу, кішка з геометричних фігур, футболіст із геометричних фігур, знак?, календар, знаки +, -, =.

Діти зайняті вільною діяльністю. Група готова до проведення КВК. Приготовлено 2 столи для кожної команди. На першому столі – коло червоного кольору, на другому – коричневого. Виготовлені атрибути.

Хід уроку

Вихователь починає відлік:

9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
У КВК грати хочемо,
Треба тільки нам дізнатися,
Хто у командах наших гратиме.

Вихователь повідомляє, що КВК – це клуб Веселих та Кмітливих. Кажуть дітям, що для проведення КВК потрібні 2 команди. Команди мають бути рівними за кількістю дітей та сил. Діти самі розбиваються та будуються у 2 шеренги.

Вихователь пропонує розрахуватися по порядку. Кожній дитині дається її порядковий номер. Вибирають команди своїх капітанів, їм приколюють емблему із зображенням кубика-рубика. Дають назву командам за кольором кіл на столі. Команди займають свої місця. За кожну правильну відповідь команда нагороджується прапорцем.

Розминка команд.

Запитання №1.

1 команда: Назвіть цифри порядку від 2 до 8.

2 команда: Назвіть цифри від 3 до 9.

Відповіді дітей:

1. 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
2. 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Запитання №2.

1 команда: Я назву число, а ви назвете таке число – 17, 19, 15

2 команда: Назвіть попереднє число у чисел 17, 19, 15

Відповіді дітей:

1. 18, 20, 16
2. 16, 18, 14

Запитання №3.

Я назву ряд чисел, два числа переставлені місцями

Які це числа?

1 команда: 1, 2, 3, 5, 4, 6, 7, 8, 9, 10

2 команда: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 6, 8, 9, 10

Відповіді дітей:

1. 4, 5
2. 6, 7

Запитання №4.

Яке число стоїть між числами

1 команда: 12 та 14, 15 та 17

2 команда: 11 та 13, 18 та 20

Відповіді дітей:

1. 13, 16
2. 12, 19

Запитання №5.

1 команда: Трійка коней пробігла 5 км. Скільки пробіг кожен кінь?

2 команда: Курка стоїть на одній нозі та важить 2 кг. Скільки важитиме курка, якщо вона стоятиме на двох ногах?

Відповіді дітей:

1. 5 км
2. 2 кг

Питання №6.

1 команда: Назвіть осінні місяці

2 команда: Назвіть зимові місяці

Відповіді дітей:

1. вересень жовтень листопад
2. грудень січень лютий

Розминка закінчилась. Вихователь показує кубик із зображенням завдань.

Вихователь: Крутись, крутись на бочок лягай! (зупиняє кубик, на одній із сторін зображено цифру 7) Яку цифру зображено?

Завдання: У вас на столах картки із зображенням цибулин, але вони без сходів.

1 команда: На сьомій за рахунком ліворуч з'явилися сходи, відрахуйте, намалюйте.

2 команда: На сьомій по рахунку праворуч цибулини з'явилися сходи, відрахуйте, намалюйте.

На кубику зображення 9 іграшок, розташованих по колу.

Завдання: Потрібно скласти число 9 із двох менших чисел.

ГРА «Засіли будиночок»

Перевіряється завдання, оцінюється.

Потім вихователь знову крутить кубик.

Вихователь: Крутись, крутись, на бочок лягай!

Діти дивляться, що зображено: 5 яблук по діагоналі

Завдання: Що зображено? Як вони розташовані?

Завдання капітанам

Потрібно вигадати 5 різних рухів і виконати по 5 разів.

Вихователь підбиває підсумки, потім знову обертає кубик, вимовляючи слова. На цьому боці зображена у верхньому кутку кішка з геометричних форм, у нижньому правому кутку – футболіст із геометричних фігур, а посередині стоїть знак?

Перед кожною командою знаходиться панно:

1 команда: З зображенням котів різного вигляду

2 команда: Із зображенням футболістів

Завдання: Потрібно визначити якої фігури не вистачає у зображенні, намалювати її та пояснити.

Вихователь підбиває підсумки і знову крутить кубик, повторюючи слова: Крутись, крутись, на бочок лягай!

На цій стороні кубика зображений календарик.

Завдання 1

1 команда: Яке сьогодні число? Який день тижня?

2 команда: Скільки днів на тижні? Назвіть їх.

Відповіді дітей.

Гра «Тиждень будується»

Вихователь крутить кубик. На цій стороні – зображення: +, -, =

Завдання

Перед кожною командою панно із зображенням галявини, на ній: 5 метеликів – внизу, 5 метеликів – вгорі. Із зображенням берізки, а на ній 5 пташок вгорі, 2 пташки внизу.

Скласти якнайбільше завдань із різними умовами, цифри залишити без зміни.

Підсумок: Як ви сьогодні провели час?

Вам було весело чи цікаво? Як ви вважаєте, навіщо ми сьогодні грали в КВК? Усі молодці!

1. Капітани виходять та підраховують свої окуляри. Визначається переможець.
2. Двом командам вручаються настільні математичні ігри.
3. Музикальна пауза:Діти виконують пісню «Чому навчають у школі»

Конспект занять з математики у підготовчій групі за програмою "Рекорд-Спорт" "Подорож до країни Математика"

Програмний зміст:

1. Вчити розуміти поставлену задачу та виконувати її самостійно, закріплювати вміння складати арифметичні задачі за малюнком, записувати розв'язання задачі.
2. Продовжувати вчити дітей вирішувати приклади, складати та віднімати в межах 20 без переходу через десяток.
3. Формувати навичку самоконтролю.
4. Формувати вміння порівнювати числа та користуватися знаками; орієнтуватися в площинному розташуванні геометричних фігур, розуміти сенс виразів «всередині фігури», «поза фігурою».
5. Розвивати логічне мислення, увагу, зосередженість, пам'ять.
6. Виховувати цілеспрямованість, стійкість інтерес до математичних знань.

Демонстраційний матеріал:карта з островами, указка, літери: М, О, Л, О, Д, Ц, Ы, набірне полотно, картина – крижина, 16 штук пінгвінів.

Роздатковий матеріал:листок із цифрами, листок із прикладами, листок із намистами, листок із геометричними фігурами, листок із таблицями. Кольорові олівці, простий олівець, перо.

Попередня робота:ігри «Живий тиждень», з підгрупою дітей гра «Вважай назад».

Методи та прийоми: сюрпризний момент, ігрові прийоми, уточнення, опитування.

Структура заняття:

1. Організація дітей.
2. Робота на папері.
3. Сюрпризний момент.
4. Рішення задачі.
5. Пальчикова гімнастика.
6. Рішення прикладів.
7. Фізкультхвилинка.
8. Орієнтування на площинному розташуванні фігур.
9. Логічне завдання.
10. Порівняння чисел.
11. Логічне завдання.
12. Робота з таблицею із шістьма рядами.
13. Підсумок.

Організація дітей:діти сидять за столами.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Вихователь: Діти, сьогодні я вас запрошую у подорож країною «Математика». Ця країна складається з невеликих островів, кожному живуть свої казкові жителі - чарівники. Їм подобається, коли бувають гості, і вони люблять ставити запитання, різні завдання. Я думаю, це ви все любите математику, і ця подорож буде для вас дуже цікавою. Але на чому ми вирушимо в дорогу? (Пропозиції дітей). А на чому ми справді вирушимо, ви дізнаєтесь, коли виконаєте завдання. (Додаток 1).

Візьміть аркуші за номером 1. Там поставлені крапки з цифрами. Ви повинні з'єднати точки лініями від 13 до 1. Наприкінці з'єднати останню точку з першою.

Вихователь: Що вийшло?
– На чому вирушимо у подорож? (Відповіді дітей).

- У всіх вийшов кораблик?

- За правильно виконане завдання я вам дарую букву...? (Вихованець показує, діти вгадують – літера "М").

Вихователь: Попереду ще багато завдань. І за кожне завдання ви отримуватимете по літері. Наприкінці подорожі подивимося, що з цих літер можна скласти.

- Вирушаємо в дорогу. Повний вперед! Поки ми пливемо до першого острова, скажіть мені, який сьогодні день тижня? Якщо сьогодні середа, то вчора якийсь був день тижня? Який день тижня буде за два дні? Скільки вихідних днів у тижні?

Вихователь: Ми припливли на острів за номером 1.

- Привіт, діти! Я чарівник, господар острова «Завдання», вітаю вас. Ласкаво просимо до мого острова. Я хочу перевірити, як ви вмієте складати та вирішувати завдання.

Вихователь: Покажемо чарівнику?

Я виставляю картину із зображенням моря та крижини. На ній пінгвіни: 13 і подалі 3 пінгвіни.

– Що намальовано на картині? (море, крижина, на ній пінгвіни)

- Складіть завдання на крижині по цій картині, (на крижині пливли 13 пінгвінів, до них приєдналися ще 3 пінгвіна. Скільки всього стало пінгвінів?)

– Повторіть умову завдання?

- Повторіть питання завдання.

- Як ми дізнаємося, скільки всього стало пінгвінів? Потрібно до 13 додати 3 і вийде 16).

– Запишіть розв'язання задачі. (13+3=16) Прочитайте.

– (Звернення до дітей). А ти як написала? Чому? Підніміть руку у когось так само.

– Назвіть відповідь завдання (на крижині стало лише 16 пінгвінів).

- А ти як думаєш? А в тебе яке число вийшло?

– «Добре впоралися з моїм завданням. За це я вам дарую букву... (О).

Вихователь: А ми вирушаємо далі до наступного острова під номером 2. (Показую вказівкою).

- Поки ми пливемо, давайте трохи відпочинемо (пальчикова гімнастика).

«Кулачки ми разом складемо
Нашим пальчиком допоможемо,
Розігнутися та піднятися.
І один з одним зустрітися
Знову кулачки притиснемо
Розгинаємо, загинаємо
Знову в кулачки стискаємо.
Займатися продовжуємо».

Вихователь: От і допливли до наступного острова.

- "Привіт, діти! З вами розмовляє господар острова "Приклади". Я хочу дізнатися, як ви можете вирішувати приклади. Ви пам'ятаєте мої завдання?».

– Візьміть аркуш під номером 2. Переверніть його. Уважно слухайте завдання. У першому стовпчику ви повинні поставити знаки "-" або "+". У другому стовпчику прикладів ви повинні знайти суму, а в третьому стовпчику знайти другий доданок.

Вихователь: Який знак поставимо в першому прикладі? Чому ви поставили знак "-"?

- А ти який знак поставив? Чому?

- У кого по-іншому?

– Який знак поставили у другому прикладі? Чому? У всіх так?

– Прочитайте приклади у другому стовпчику. Що тут треба було знайти? (Суму).

– Назвіть суму наступного прикладу.

- У кого не так? Підійміть руки.

– Перевіряємо третій стовпчик.

– Яку цифру написали у порожній клітці. Даша, а в тебе якась? А що ти написав? Чому?

– Назвіть другий доданок наступного прикладу. Чому 4? (Додаток 2).

– «Добре впоралися з моїм завданням. Постаралися. За це я вам дару букву... (Л)».

Фізкультхвилинка (під музику).

– «Доброго дня, діти, ви припливли на острів, який називається «геометричні фігури». Я хочу перевірити ваші знання та увагу.

– Візьміть листочки за номером 3.

- Які геометричні фігури ви бачите на листочку? Ви повинні поставити крапку на тому місці, на яке я вкажу. Слухайте уважно. (Додаток 3).

Вихователь:

Поставте крапку поза прямокутником, поза трикутником (усі ставлять на листочках, потім виходить дитина до дошки ставить крапку і пояснює, чому тут поставив крапку).

Усередині трикутника і всередині кола, але не прямокутник.

Поза колом і поза трикутником.

Усередині прямокутника, трикутника та кола.

Поза прямокутником, колом, трикутником.

Вихователь: У кого вийшло інакше? У кого так само?

– «Молодці, діти. Уважні. Я дарую вам ще одну літеру… (О)» (діти називають літеру).

- Ось і ще з одним завданням впоралися і вирушимо до наступного четвертого острова. Щоб ви не нудьгували, поки ми пливемо, послухайте таке завдання.

- У бабусі 2 правих тапочка і два ліві. Скільки тапочок вона одягне на праву ногу? (1) Чому? А як ти думаєш?

Вихователь: А ось і острів.

Голос чарівника:Привіт, діти. Я на вас чекав. Ви потрапили на острів веселих знаків. На нашому острові сьогодні є свято. Я хочу подарувати своїм мешканцям намисто, але вони не закінчені. Допоможіть мені будь-ласка. (Додаток 4).

Вихователь: Візьміть листочки під номером 4. Подивіться, які незвичайні намисто з цифр. Ви повинні порівняти цифри, що стоять поруч, і поставити між ними потрібний знак> або<.>

Діти виконують завдання.

Вихователь: Чому ти поставив знак менше? Хто думає інакше? Всі згодні? На скільки 15

Вихователь: Залишимо чарівнику намисто і вирушимо далі до останнього острова. Поки пливемо, я загадаю вам ще одне завдання: "У дівчинки живуть 2 кішки і один собака".

– Скільки лап у однієї кішки? Як ти думаєш? Чому ти так вирішив?

- За вашу увагу, кмітливість я дарую вам букву... (Ц).

Вихователь: А ось і останній острів.

Голос чарівника:«Дорогі діти, я чарівник острова, вітаю вас у мене в гостях. Я вам приготував дуже цікаве завдання. Виконайте його, будь ласка». (Додаток 5).

– Візьміть листок за номером 5. Перед вами таблиця з шістьма рядами. На них намальовані кола. Візьміть жовтий, зелений та червоний олівці і розфарбуйте кружечки так, щоб у одному рядку кружечки були різними. А однакові рядки не повторювалися. Коли виконайте це завдання, поміняйтеся роботою з сусідом і перевірте один у одного правильність виконання.

Вихователь: Хто знайшов помилку? Яка помилка? Усі впоралися?

Вихователь: Ось і добігла кінця наша подорож до країни «Математика». Повернімося з вами в наш дитячий садок.

- На якому острові вам сподобалося найбільше? Чому?

Чи хотіли б ви скласти з наших літер слово. Яке слово вийшло? «Молодці!».

Ось як оцінили ваші знання чарівники. Я вас вітаю також.

Програмний зміст.

Ціль:

Закріпити знання дітей.

Завдання:

Навчальні завдання:

1. Продовжувати вчити складати арифметичні завдання та записувати їх вирішення за допомогою цифр, виділяти в завданні умови, питання, відповідь.
2. Закріпити знання про склад чисел у межах 10 із двох менших чисел.
3. Закріпити знання дітей про послідовність днів тижня, пори року, місяців року.
4. Закріпити вміння орієнтуватися на аркуші паперу у клітку.
5. Закріпити вміння розрізняти поняття:

вище – нижче, ширше – вже, довше – коротше, товще – тонше, старше – молодше.

1. Вирішувати ребуси.

Розвиваючі завдання:

Створити умови у розвиток логічного мислення, кмітливості, уваги.

Розвивати кмітливість, зорову пам'ять, уяву.

Сприяти формуванню розумових операцій, розвитку мови, вмінню аргументувати свої висловлювання.

Виховні завдання:

Виховувати самостійність, вміння розуміти навчальне завдання та виконувати його самостійно.

Виховувати інтерес до математичних занять.

Попередня робота з дітьми:

Відгадування загадок, розв'язання логічних завдань, розв'язання конструктивних завдань, спостереження за календарем, індивідуальні заняття.

Попередня робота вихователя:

Підготувати демонстративний та роздатковий матеріал.

Методичні прийоми:

Заспокійливі вправи перед заняттям.

Ігровий (використання сюрпризних моментів).

Наочний (використання ілюстрації).

Словесна (нагадування, вказівка, питання, індивідуальні відповіді дітей).

Заохочення дітей,

Аналіз заняття.

Обладнання:

Магнітна дошка, цифри, знаки.

Роздатковий матеріал: картки із завданнями, олівець, загадкові – малюнки.

ХІД ЗАНЯТТЯ

1. Розминка.

Вихователь: Проведемо розминку:

1. Скільки днів у тижні?

2.Назви третій день тижня.

3.Назви найтепліші місяці.

4. Скільки пір року ви знаєте?

5. Скільки сонечок на небі?

6.Назви п'ятий день тижня.

7. Скільки місяців на рік?

8.Назви осінні місяці.

9. Як називається геометрична фігура без кутів?

10. У якої геометричної фігури найменше кутів?

Запитання:

Якщо стіл вищий за стілець, то стілець…?

Діти: Нижче за стол.

Вихователь: Якщо лінійка довша за олівець, то олівець…?

Діти: коротше за лінійку.

Вихователь: Якщо мотузка товща за нитки, то нитка…?

Діти: Тонше мотузки.

Вихователь: Якщо сестра старша за брата, то брат…?

Діти: Молодші за сестру.

Вихователь: Молодці!

Вихователь: Хлопці, яка зараз пора року? Я вам належу до вірша, а ви підберете відповідне слово.

У році чотири часу,

І всі вони дружні.

Ці чотири часи

Хлопці знати повинні!

Взимку рік починається

Все снігом покривається,

Весною продовжується

Листочки з'являються.

Влітку сонце гріє

І листя зеленіє.

Восени листя жовтіє,

Вітер зірве її

І по полях розвіє.

А після осені знову

Зима рік продовжуватиме.

Вихователь: Скільки місяців кожної пори року? Назвіть їх.

ІІ. місто Числоград (числовізор)

Вихователь: Зараз ми з вами потрапили до міста Числограда. Наступне завдання – допомогти жителям міста Числограда. Будинки у цьому місті незвичайні: на кожному поверсі живуть числа – сусіди, які в сумі дають кількість будинку. Заселіть будиночки числами.

ІІІ. Завдання та приклади (кубики).

1.П'ять лосят пісок копають.

Три на сонці засмагають

Два купаються у золі

Скільки всіх скажіть мені. (10)

2.П'ять індиків купили чоботи

3.На дереві сидять 4 птахи:

2 горобці, інші ворони.

Скільки ворон? (2)

4.Назвіть сусідів чисел 5, 7, 9 і поставте знаки між ними: 4*5*6; 6*7*8; 8*9*10. Читається 5 більше 4, але менше 6.

Вихователь: Дуже добре! Наступне завдання:

5.Рішення прикладів зі зірочкою:

7 * 3 = 10

5 + *= 8

* + 4 = 9

10 * 4 = 6

6 - * = 4

* - 3 = 5

Фізкультхвилинка

Вранці всіх сонечко піднімає нас

Піднімаємо руки ми по команді вкотре.

А над нами весело шелестить листя,

Опускаємо руки ми по команді зо два.

Вітер тихо клен хитає

Вправо, вліво нахиляє,

Раз – нахил,

І два – нахил

Зашумів листям клен

(Нахиляємося вперед, руки убік)

Вітер дме, задує

Наш млин обертає.

(Вдих через ніс, руки через сторони нагору. Руки опускаємо – видих).

VI. Задумане число.

Вихователь: Молодці, хлопці, ви дуже добре впоралися із завданням. І ще одне запитання: Я загадала число, якщо до цього додати 1, то вийде 10. Яке число я загадала? (9).

IV. Математичний диктант (геометр. фігури)

У центрі-коло, у лівому верхньому куті-трикутник,

У нижньому – овал, у правому верхньому – квадрат,

У нижньому прямокутник,…

Вихователь: З таким складним завданням ви впоралися.

V. Розгадати ребус: "Розшифруй слово"

Хто вважає, що він добре займався? Ви мені теж дуже сподобалися, були наполегливими, уважними, кмітливими. Я вам дару малюнки-загадки.

VII. Підсумок заняття:

Закріпили вміння розрізняти поняття: вище – нижче; ширше – вже; довше – коротше; товщі - тонше; старше – молодше.

Закріпили знання геометричних постатей.

Закріпили прямий та зворотний рахунок від 1 – 10.

Закріпили знання пір року, місяців року.

Закріпили знання про склад числа 10 їх двох менших.

Закріпили вміння орієнтуватися на аркуші паперу.

Закріпили вміння вирішувати приклади із невідомими.

1. Закріплювати вміння користуватися кількісним та порядковим рахунком.
2. Закріплювати знання про склад числа не більше 10.
3. Ознайомити дітей із завданнями перебування суми (целого).
4. Вчити вирішувати завдання перебування суми (целого).
5. Правильно вибирати арифметичну дію під час вирішення завдань.
6. Повторити структуру завдання.
7. Закріплювати правила поведінки на заняттях з математики.

Педагог: - Хлопці! Перш ніж розпочнемо нашу подорож, нам потрібно засвоїти деякі правила поведінки. Я починатиму говорити правило, а ви його закінчуватимете.

Ти сиди за партою струнко і поводь себе …. (ГІДНО)

Парта - це не ліжко і на ній не можна ... (лежати)

Відповісти хочеш - не галасуй, а тільки руку ... (ПІДНИМИ)

1. Зупинка «Математична розминка»

1. Згадати порядковий рахунок від 1 до 10
2. Згадати порядковий рахунок від 10 до 1
3. Порахуйте від 3 до 9, від 4 до 8, від 5 до 9
4. Порахуйте від 10 до 5, від 7 до 3, від 6 до 2
5. Назвіть сусідів чисел 3,5,7,9
6. Вгадайте число, що живе між числами 5 та 7, 4 та 6, 9 та 7, 5 та 3
7. Яке число більше 3 чи 4, 7 чи 8, 5 чи 9
8. Яке число менше 1 або 3, 10 або 6, 5 або 8
9. Назвіть попереднє число чисел 3, 6, 8
10. Назвіть наступне число чисел 2, 5, 9

1. Засіли будиночки числами. (5, 6, 9)

2. Числам так сподобалося на цій станції, що деякі з них вирушили гуляти та заблукали. Допоможіть їм повернутися назад

4, 5, 6, 7, …, 9, 6, 7, 8, …, 10, 8, 7, 6, …, 4, 3, …, 1.

Усі числа повернули на свої місця, наша подорож продовжується

Діти співають пісню «Ми їдемо, їдемо, їдемо…

3.Зупинка «Хвилинка для жарту»

Педагог: Тут на нас чекають хитрі завдання.

1. На яблуні висіли 5 яблук та 3 груші. Скільки плодів висіло на яблуні?(Висіло 5 яблук)
2. Два хлопчики грали у шашки 3 години. Скільки часу грав кожен?(3:00)
3. Росли дві верби, на кожній вербі – по дві гілки. На кожній гілці 2 груші. Скільки всього груш?(Ні однієї)
4. Летіла зграя качок. Мисливець вистрілив і вбив одну качку. Скільки качок лишилося?(Ніскільки, решта птахів відлетіла)
5. У стільця 4 ніжки. Скільки ніжок у 2-х стільців?(8)
6. У 7 братів по 1 сестрі. Скільки дітей?(8)

7. Скільки рогів у 3 корів?(6)

8. Скільки кінців у однієї палиці? (2)

Продовжуємо подорож

Діти співають пісню «Ми їдемо, їдемо, їдемо»

4.Зупинка «Хвилинка для відпочинку»

Педагог: Настав час відпочити.

Ми рахували, ми рахували

Наші пальчики втомилися,

А тепер ми відпочинемо,

Раз два три чотири п'ять,

Відпочивати вміємо теж,

Руки за спину покладемо,

Голову піднімемо вище,

І легко – легко подихаємо!

Ось ми трохи відпочили. Продовжуємо нашу подорож.

5. Зупинка «Завдання»

Педагог: - Згадаймо, що таке завдання. З яких частин вона складається? Для цього зберемо пірамідку:

ВІДПОВІДЬ, РІШЕННЯ, ПИТАННЯ, УМОВИ.

1. Що таке умова?(Умова, це те, що вже відомо)
2. Що таке питання?(Питання, це те, що нам невідомо, і те,

Що потрібно знайти)

1. Що таке розв'язання задачі? (Рішення, це те, що можна скласти,

Об'єднати, додати)

1. Що таке відповідь задачі?(Відповідь завдання, це те, що вийшло, і відомо нам)

Добре! Закрийте очі.

Педагог змінює складові пірамідки місцями

Подивіться, гарна вийшла пірамідка:

ПИТАННЯ, РІШЕННЯ, ВІДПОВІДЬ, УМОВИ

Відповіді дітей: - Ні, так неправильно.

Педагог: - Так і в завданні. Рішення може бути перед умовою, а питання після відповіді. Зберіть пірамідку правильно, і давайте вирішимо завдання.

Послухайте завдання: «На столі лежало 3 огірки та 2 помідори.

Скільки всього овочів лежало на столі?».

Які овочі лежали на столі?

Скільки їх?

Покладіть стільки зелених овалів, скільки було огірків.

Покладіть стільки червоних кіл, скільки було помідорів.

Як називається ця частина задачі?

Відповіді дітей: – Умова, це те, що нам уже відомо.

Педагог: - «Скільки всього овочів?»

Відповіді дітей: – Це питання завдання, це те, що нам невідомо, те, що треба знайти.

Педагог: - Яке розв'язання задачі? Що потрібно зробити, щоб дізнатися, скільки всього овочів?

Відповіді дітей: - Потрібно скласти, об'єднати, додати: 3+2=5

Педагог: – Тепер можна відповісти на запитання завдання? Давайте проговоримо відповідь завдання повною пропозицією.

Відповіді дітей: - Усього 5 овочів.

Педагог: А тепер вам потрібно самостійно вигадати своє завдання, щоб питання звучало так: «Скільки всього?»

Молодці! Впоралися із завданням. І ми вирушаємо далі мандрувати.

Цілі конкурсу:

Освітні:

1. закріпити вміння рахувати, позначати цифрами числа, встановлювати різницеві відносини між числами;
2. розвивати орієнтування у просторі та на аркуші паперу, визначати його сторони, кути, центр;
3. відпрацьовувати прийом вирізування однакових фігур зі смужки паперу, складеної кілька разів.
4. розвивати композиційні навички, почуття ритму.

Хід конкурсу.

Розминка. Розв'яжіть завдання. За правильну відповідь команда отримує бал (відповідь – підняти цифру вгору).

Біля будиночка вранці два зайці сиділи
І дружно веселу пісеньку співали.
Один втік, а другий слідом дивиться.
Скільки біля будиночка зайців сидить? (1)

На ганку сидить щеня,
Гріє свій пухнастий бік.
Прибіг ще один
І сів поруч із ним.
Скільки щенят тепер сидить на ганку? (2)

Скільки чобіток Оля купила,
Щоб кішка лапок не промочила? (4)

Шість їжать у лісі гуляли,
Суницю збирали,
А один ліг спати.
Скільки їх гуляє? (5)

На плетень злетів півень,
Побачив там ще двох.
Скільки стало півнів?
У кого відповідь готова? (3)

Сім горобців опустилися на грядки,
Скачуть і щось клюють без оглядки.
Котик - хитрюга раптово підкрався,
Миттю схопив одного і помчав.
Ось як небезпечно сидіти без оглядки!
Скільки тепер їх лишилося на грядці? (6)

Завдання 1 «Сусіди».Назвіть сусідів числа: 3, 5, 7, 4, 8, 3 (роздача прапорців).

Завдання 2 «Склади квадрат».Зараз у кожній команді мами будуть із розрізаних частин складати квадрат, а діти перевірять правильність виконання завдання мамами і якщо допоможуть їм. (Малюнок 1) Оцінка завдання.

Завдання 3 для капітанів«Знайди свого друга»(Капітани вибираються заздалегідь). Всі діти розійдуться по групі, я зав'яжу очі нашим капітанам і задаватиму напрямок руху. Наприклад: зробити 3 кроки прямо, повернутися ліворуч (праворуч), йти прямо, повернутися ліворуч (праворуч) і пройти прямо. Оцінка завдання.

Завдання 4 «Будь уважним!»Зараз я кожній команді покажу (картки) із геометричними фігурами. Потрібно уважно подивитися, а потім у себе на столах викласти такий самий. Команда, яка швидше викладе, отримає прапорець.

Завдання 5 «Виклади правильно».Кожній команді я дам лист із написаним на ньому завданні. На столах у вас лежать чисті листи та набори геометричних фігур. У верхньому лівому кутку листа покласти 3 трикутники.

У правому нижньому – 2 кола.

У лівому нижньому – 4 квадрати.

У правому верхньому – 1 прямокутник.

Посередині – постать, що залишилася. Який?

Пальчикова гімнастика «Пальчики»

Раз два три чотири п'ять
Вийшли пальчики гуляти.
Раз два три чотири п'ять
У хатинку сховалися знову.

(Пальці стиснуті в кулак. По черзі розгинати їх, починаючи з мізинця, потім згинати у тому порядку).

«Засіли будиночки»
Цей конкурс знання складу чисел. Завдання: кожному гравцю лунає по «будиночку», його треба заповнити

Графічний диктант»
Хлопцями лунають листи у клітину та фломастери.
Правильно намалювати графічний малюнок.
1.Знайдіть лівий нижній кут.
2. Відрахуйте від нижнього лівого кута три клітини праворуч.
3.У верхньому правому кутку третьої клітини поставте крапку.
4.Знайдіть лівий верхній кут.
5. Відрахуйте від верхнього лівого кута три клітини праворуч.
6.У нижньому правому кутку третьої клітини поставте крапку.
7. Знайдіть правий верхній кут.
8. Відрахуйте від правого верхнього кута чотири клітини вліво.
9.У лівому нижньому кутку четвертої клітини поставте крапку.
10. Знайдіть правий нижній кут
11. Відрахуйте від правого нижнього кута чотири клітини вліво.
12.В лівому верхньому кутку четвертої клітини поставте крапку.

.
Підготовча група «Каченя». ФЕМП.

Конспект безпосередньої освітньої діяльності у підготовчій групі з ФЕМП.

Тема: Подорож у світ математики.

Ціль: Узагальнити отримані знання за навчальний рік з ФЕМП.

Завдання НОД:

1. Продовжуємо вчити дітей орієнтуватися у назвах місяців, знати послідовність днів тижня.

3. Закріпити вміння складати та вирішувати завдання в одну дію на додавання та віднімання.

4. Закріпити вміння ділити коло чотирма рівні частини.

5. Продовжуємо вчити дітей орієнтуватися у просторі та на аркуші паперу.

6. Вміти логічно мислити та сприймати інформацію на слух.

7. Вміти відображати у мові дії та результат.

8. Виховувати посидючість, уважність, уміння слухати та чути однолітків.

(Вказуються завдання з основної освітньої галузі) :

Завдання:

Шляхом інтеграції освітніх областей відповідно до вікових можливостей дітей розвивати у єдності пізнавальну, емоційну та практичну сфери особистості дитини.

Через проблемний спосіб навчання розвивати загальні здібності дітей.

Закріпити вміння дітей вирішувати прості приклади, формулювати арифметичні дії та складати завдання на додавання та віднімання.

Вправляти дітей у прямому та зворотному кількісному рахунку, у порядковому рахунку.

Через ігрову діяльність розвивати у дітей кмітливість, самостійність.

Уточнити уявлення дітей про поділ цілого на частини та залежності між кількістю та розміром частин, відображати у мові дії та результат.

Завдання інтегрованих освітніх областей (перераховуються завдання може проходити через кілька областей)

Види діяльності: рухова, ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідницька

Форми організації спільної діяльності.

(прописуються ті форми, які відповідають зазначеним видам діяльності та застосовуються у НОД).

Матеріал до НОД: конверт, лист, монети у вигляді конвертів, картки із завданнями, мольберт, два ватмани з намальованими зеленими та червоними цифрами, фіз. хвилинка, загадки, один ватман з намальованими геометричними фігурами, картинки до складання завдань, модель торта (розподіл на частини, дріт, скриня, медалі).

Хід НОД:

I. Вихователь: - Хлопці, подивіться, сьогодні вранці, коли я прийшла на роботу, у дверях лежав лист, як ви думаєте, від кого він? (відповіді дітей) Давайте відкриємо та прочитаємо. Отже.

Лист.

Здрастуйте дорогі хлопці, ми дізналися, що ви йдете до школи, і вирішили вам подарувати! Але подарунок ви маєте знайти самі, виконавши математичні завдання, написані на монетах. Бажаємо Вам удачі. В добрий шлях. Пірати Карибського моря.

Подивіться хлопці, у листі лежить перша монета і на ній завдання. Слухайте уважно!

Згадайте зворотний рахунок від 10 до 0.

Порахуйте від 10 до 20.

Назвіть число, яке пропустила.

Яке число задумано, якщо воно на один більше 9-ти.

На один менше 6-ти.

Назвіть день тижня, який пропущено: «Понеділок, вівторок, середа, п'ятниця, субота, неділя» (четвер) .

Назвіть шостий день тижня, третій.

Хлопці, що довші за тиждень чи місяць?

Які знаєте місяці, скільки їх?

Назвіть літні місяці, весняні

Назвіть зайве слово у ряді слів

а) зима, середа, весна, літо, осінь;

б) один, два, три, коло, чотири, п'ять;

в) плюс, мінус, п'ятниця, одно;

г) коло, квадрат, грудень, багатокутник.

Вихователь: Молодці завдання ми виконали, дивіться ще одна картка із завданням: станьте обличчям до вікон, відрахуйте з правої сторонитретє вікно, у ньому шукайте наступну монету. Подивімося ми знайшли наступну монету, і на ній теж написано завдання.

Підійдіть до мольбертів, розбійтеся на дві команди. Завдання.

Обведіть цифри, які менше 10 зеленим олівцем, більше 10 червоним. Чому обвели число 15 червоним олівцем?

Вихователь: Молодці і з цим завданням ми впоралися, дивіться ще одна картка із завданням: встаньте обличчям до дошки, підійдіть до стіни, яка знаходиться зліва, встаньте обличчям до протилежної стіни. Відрахуйте 7 кроків. Тут шукайте наступну монету. Подивімося ми знайшли наступну монету, і на ній теж написано завдання. Давайте сядемо за столи і виконаємо наступне завдання піратів.

ІІ. Розв'язання задач.

Складіть завдання по картині. Пропоную подивитися на картину, на якій намальовано 6 птахів (5 із них сидять на гілці, а 1 підлітає до них). Запитую: Скільки птахів сидить на гілці? Більше чи менше стане птахів на гілці, якщо сяде ще один? Після того, як діти складуть умову завдання, можна поставити такі питання: «Яке питання треба поставити? Чому треба порушити питання: «Скільки птахів тало на гілці? » Хто може відповісти на запитання задачі? Більше чи менше стало птахів на гілці? » Далі я викладаю іншу картинку на якій 1 пташка відлітає, і пропонує розповісти про те, що сталося. У процесі роботи діти відповідають питання педагога «Більше чи менше стало птахів після того, як 1 полетіла? Якщо птахів залишилося менше, то яке питання треба поставити? Яке число більше чи менше – 5 чи 6? » Назвіть умову, питання, відповідь задачі.

(Складання завдань дітьми).

Вихователь: - Хлопці, чи можна вирішити це завдання? : «На стоянці було 6 машин Виїхала 1 машина. Який був номер у машини? »

Діти: - Не можна.

Вихователь:

Як змінити питання?

Скільки машин лишилося?

Придумайте завдання.

Вирішіть ще моє завдання: «На березі дозріли три яблука, а на дубі два. Скільки яблук дозріли? »

Діти: - Анітрохи, бо ні на березі, ні на дубі яблука не ростуть.

Вихователь: Молодці і із цим завданням ми впоралися, дивіться ще одна картка із завданням: Загадка про муз. куточок.

Давайте пошукаємо, де сховалося наступне завдання. Знайшли.

Подивіться, ми знайшли наступну монету і на ній теж написано завдання.

Підійдіть до мольберта.

ІІІ. На мольберті у прямокутнику геометричні фігури.

Вихователь: - Назвіть геометричні фігури, розташовані у верхньому правому куті, лівому нижньому кутку.

Хвилинка для відпочинку: (фізхвилинка)

Хомка, хомка, хом'ячок,

Смугастий бочок,

Хомка рано встає,

Щечки миє, очі тре,

… .

(Діти самостійно роблять фіз. хвилинку)

Вихователь: Молодці і з цим завданням ми впоралися, дивіться ще одна картка із завданням: підійдіть до середнього вікна, встаньте обличчям до стіни, яка знаходиться навпроти. Відрахуйте 8 кроків. Тут шукайте наступну монету. Подивімося ми знайшли наступну монету, і на ній теж написано завдання. Давайте сядемо за столи і виконаємо наступне завдання піратів.

Вихователь: - Уявіть, що до вас у гості прийшли троє друзів. Їх треба почастувати тортом. Як ви розділите цей торт, щоб у всіх часточки були рівні?

Діти: – На чотири частини.

Вихователь: Уявіть, що перед вами лежить торт. Візьміть торт і спробуйте виконати завдання. Але, ми це робитимемо без ножиць та ножа. Як потрібно скласти торт, щоб усім дісталося порівну.

Роблять.

Як називається кожна четверта частина?

Діти: - Чвертинка.

Вихователь: Молодці і з цим завданням ми впоралися, дивіться ще одна картка із завданням: Відгадайте загадку (кухня)

Там і шукайте наступну монету. Подивімося ми знайшли наступну монету, і на ній теж написано завдання. Давайте сядемо за столи і виконаємо наступне завдання піратів.

Завдання: Спробуйте перетворити ваші тяганини на прямі, хвилясті та ламані лінії. У конверті зволікання (відповідність безпеки).

VI. На столах у дітей тяганини. Вихователь бере тонкий дріт.

П: Подивіться у вас на столах дріт.

Вихователь: – На яку лінію вона схожа?

Діти: – На пряму.

Вихователь: Що схоже на пряму лінію?

Діти: - Стріла, олівець, фломастер. Спробуйте перетворити вашу тяганину на пряму лінію.

Вихователь: - А якщо перетворити пряму на хвилясту, на що схоже?

Діти: - Хвилі, черв'ячок, гусениця. Спробуйте перетворити пряму на хвилясту. Перетворили.

Вихователь: тепер хвилясту в ламану. Перетворюється на ламану. На що схоже?

Діти: – Вогонь, гори, зуби.

Вихователь: Молодці ми з вами виконали завдання піратів. Давайте прочитаємо наступну картку.

Це було останнє завдання. Якщо ви читаєте цю картку, то з усіма завданнями ви впоралися. Тепер ви точно готові йти до школи. І ми із задоволенням вручимо вам наш подарунок. Але вам його потрібно знайти.

Відгадайте загадку: Школа

Підходимо до куточка першокласника і там стоїть скриня з медалями. Обігравання моменту, вітання дітей, підбиваємо підсумок.

Вихователь: Хлопці, ми сьогодні з вами і вирішували завдання, і рахували, і перетворювали тяганину на різні лінії. Молодці! Я вас вітаю та із задоволенням вручаю вам ці медалі.

Конспект заняття з математичного розвитку для дітей підготовчої до школи групи

Тема: «Подорож Незнайки та його друзів у країну Математики»

Тип заняття: заняття типу, що закріплює.

Цілі заняття: Створення психолого-педагогічних умов розвитку та формування математичних знань дошкільнят.

Завдання заняття:

Освітні:1. Уточнити знання зворотного рахунку. 2. Закріпити знання про геометричні фігури. 3. Вправляти у складанні та вирішенні простих арифметичних завдань за допомогою символів. 4. Закріплювати вміння дітей орієнтуватися на аркуші нелінованого паперу. 5. Розвивати почуття часу, вміння визначати закінчення терміну виконання діяльності по пісочному годиннику.

Розвиваючі: 1. Розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, вміння працювати у малих групах, розвивати пізнавальний інтерес. 2. Розвивати вміння будувати докази та припущення, формування навичок навчальної діяльності.

Виховують: 1. Виховувати інтерес до занять математикою, впевненість у своїх можливостях.

Обладнання: м'яч середніх розмірів, мольберт, ватман з намальованим лугом, квіти із зображенням різних емоційних станів, картинки з портретами коротунів, математичні ігри: «Танграм», «Листик», «Колумбове яйце», «В'єтнамська гра», «Пентаміно», мішечки з піском, вагою 100 гр., Стільці, гумка, ножиці за кількістю дітей, квадрати розміром 10х10 см на кожну дитину, посібники до завдань - ілюстрацій, прості олівці, листи у велику клітку, кольоровий магніт, лист ватману розміром 50 х 30 см.

Попередня робота: читання твору Н.Носова «Пригоди Незнайки та його друзів»

Хід заняття:

Ініціація 2 хв Метод «Комплімент»

Ціль: створити психологічний настрій на майбутню діяльність, відчути себе членом групи.

Учасники:

Проведення : Вихователь закликає до себе дітей

Хлопці, що роблять люди, коли трапляються? Правильно, вітаються. - А які слова люди при цьому говорять один одному (привіт, привіт, доброго ранку….). Сьогодні ми з вами вітатимемося незвичайним способом. Кидати м'ячик, говорити слова привітання та називати гарні якостіцієї людини. Я почну першою. «Доброго дня Катюша, мені подобається, що ти…» Діти по черзі кидають один одному м'ячик і таким чином відбувається вітання. - Скільки хороших, добрих слів ви сказали один одному, подивіться на ваші обличчя, вони сяють від радості та теплоти, я сподіваюся, що цей настрій у нас буде протягом усього дня.

Входження або занурення у тему 3 хв"Чудове перетворення", "Квіти настроїв".

Ціль: вчити дітей виділяти галузі математичних знань (вирішувати приклади, завдання, ділити предмети на частини, орієнтуватися у просторі, часі), розвивати мислення, виховувати інтерес до занять математики.

Учасники: підгрупа дітей (9 осіб).

Матеріал:

Проведення : - Хлопці, нещодавно ми прочитали книгу Н. Носова «Пригоди Незнайки та його друзів» Хто згадає, як звали друзів Незнайки? (Знайка, Гусля, Гвинтик, Шпунтік, Мушка, Пілюлькін, Квітка, Кнопочка, Буковка, Маргаритка і т.д.). Чому їх так звали? Як називається місто, в якому жили коротуна?

Хлопці, з Незнайкою та його друзями трапилося лихо, вони втратили всі математичні знання, давайте ми їм допоможемо? Хто пам'ятає, як друзі готувалися до подорожі повітряною кулею?

А ви любите подорожувати? - На чому ще можна подорожувати? - Давайте ми поїдемо на повітряній кулі за знаннями в країну Математики.

Але для цього кожному з вас необхідно перетворитися на одного з мешканців Квіткового міста, чи ви згодні? Діти обирають картинки з портретом одного із мешканців Квіткового міста. «Ене, бене, рики тайся – на друзів Незнайки перетворюйся» (хлопці перетворюються).

Хлопці, озирніться довкола, що ви бачите? - Так, це зелений луг, але на ньому немає жодної квіточки, адже ми в Квітковому місті, непорядок (на мольберті лист ватману, на якому зображений луг з прорізами), поруч лежать квіти (на яких зображені емоції радості, щастя). Давайте посадимо квіти радості та щастя на цей луг. Кожен із нас побажає один одному гарного настрою, щастя, радості, подарує свою посмішку. Вихователь першим садить свою квітку на луг і запрошує дітей наслідувати його приклад. - Подивіться, наш луг засяяв від кольору квітів, що відображають наш гарний настрій і ми обов'язково допоможемо коротункам відшукати математичні знання.

Формування очікувань вихованців2 хв. "Політ на повітряній кулі"

Ціль: забезпечити налаштування дітей для досягнення цілей, краще зрозуміти кожного вихованця.

Учасники: підгрупа дітей (9 осіб).

Матеріали: мішечки з піском, стільці.

Проведення:

А тепер починаємо готуватись до польоту. Давайте побудуємо повітряну кулю. Спочатку збудуємо кошик, якої форми дно біля кошика? Як поставити стільці, щоб усередині вийшло коло? Коло схоже на дно кошика? Давайте надуваємо велику повітряну кулю - сідайте зручніше на стільчики і дуйте в центр кола. Подивіться наш шар стає все більше і більше і скоро злетить вгору.

….Велика куля, надута пором,

Піднявся у повітря він недарма.

Наш коротун хоч не птах,

Літати він таки годиться.

І все вже доступно, ехма!

Тепер для нашого розуму! (Н.Носов Пригоди Незнайки та його друзів)

- Діти, подивіться, що ви бачите попереду, ліворуч, праворуч, ззаду, під нами, над нами?

Незнайко виглянув із кошика і побачив унизу хмари, які закривали

землю.

Батюшки, – закричав Незнайко, – небо внизу! Ми летимо вгору ногами!

Чому вгору ногами? – здивувалися всі.

А ось подивіться: у нас під ногами небо – значить, ми нагору ногами.

Це ми над хмарами летимо, – пояснив Знайко. - Ми піднялися вище хмар, тож тепер хмари не над нами, а під нами. (Н.Носов Пригоди Незнайки та його друзів)

- Наша куля стала втрачати висоту! Що ж робити? (Вислуховуються відповіді дітей, вибирається найбільш раціональний вихід - потрібно скинути мішки з піском). Спочатку треба скинути лише половину мішків. Як нам визначити цю половину? (вислуховуються відповіді дітей). Ви багато запропонували способів, сьогодні ми скидатимемо мішки тільки з іншими номерами, вважатимемо ліворуч – праворуч за годинниковою стрілкою. (Діти вважають мішечки з піском і викидають «за борт»).

Тепер можемо продовжувати політ. Шлях у країну Математики нелегкий, як ви вважаєте, чим займаються жителі цієї країни, якщо це країна Математики? (Вислуховуються відповіді дітей, уточнюються, доповнюються). Правильно, ось і ми з вами для того, щоб повернути коротункам математичні знання вирішуватимемо завдання, закріпимо знання про геометричні фігури, вміння орієнтуватися на аркуші нелінованого паперу. У країні «Математика» на вас чекають дивовижні завдання, бажаю вам успіху.

Інтерактивна лекція 4 хв «Мозковий штурм» (перший етап: «Створення банку ідей)

Ціль: напрацювати якнайбільше можливих варіантів. уточнювати знання дітей про геометричні фігури; розвиток почуття часу, вміння визначати закінчення терміну виконання діяльності по пісочному годиннику.

Учасники: робота в малих групах: 3 групи – по 3 особи.

Матеріал: математичні ігри "Танграм", "Пентаміно", "Колумбове яйце", "Монгольська гра", "Листик", "В'єтнамська гра".

Проведення: От ми й приземлилися, далі йтимемо пішки. - Чи готові? Тоді в дорогу!

Перше місто на нашому шляху "Місто геометричних фігур".Згадаймо, які математичні ігри ви вже знаєте? («Танграм», «Пентаміно», «Колумбове яйце», «Монгольська гра», «Листик», «В'єтнамська гра»). Сьогодні завдання не просте, треба скласти силуети тварин. Для виконання завдання нам потрібно об'єднатися у три команди по 3 особи. Як це можна зробити? (вислуховуються відповіді дітей, узагальнюються). Давайте розрахуємось на перший-другий-третій, і таким чином об'єднаємося для виконання завдання. Перші номери збиратимуть силуети свійських тварин, другі номери – диких тварин, треті – водоплавних птахів. У мене є три будинки – хлів (будиночок викладений із квадрата та трикутника), ліс (ялинка, викладена з трикутників) та озеро (овал). Хто живе у хліві, у лісі, на озері? Команди виберіть потрібний будиночок.Нагадайте мені правила:1) використовувати всі деталі; 2) не накладати одну деталь на іншу. Тоді приступайте, час на виконання завдання 3 хвилини (час визначається по пісочному годиннику). Дітям лунають конверти з іграми.

Під час виконання завдання вихователь проводить індивідуальну роботу, ставить дітям питання: - Скільки геометричних фігур ти використав? – Які? - Деталі якої гри ти використав?

Ну що ж, із цим завданням у місті Геометричних фігур ви впоралися.

А тепер завдання друге. 5 хв Метод «Дружна сімейка»

Ціль:

Закріплення понять про геометричні фігури;

Формування вмінь:

1. знаходження суттєвих та несуттєвих ознак геометричних фігур,
2. узагальнення до групи «Чотирикутники»,
3. висловлювання припущень,
4. вислуховування думок однолітків.

Учасники: підгрупа дітей (9 осіб).

Матеріал: картка з геометричними фігурами, гумка, ножиці на підгрупу дітей, квадрати розміром 10х10см на кожну дитину.

Діти, які геометричні фігури ви знаєте? На мольберті дітям показується картка із намальованими на ній геометричними фігурами. Знайдіть загальні ознаки у цих фігур:

Назвіть ці фігури одним словом, а як можна назвати? (якщо хлопці називають багатокутники, домагатися, щоб діти сказали – чотирикутники). Всі ці фігури – чотирикутники – ось вона якась «Дружна сімейка».

Чи зміниться назва фігур, якщо їх перефарбувати? А якщо збільшити розмір? Давайте перевіримо. Викликаю 4 дітей. Правою рукою візьміться за гумку, зробіть квадрат, а тепер зробіть крок назад. Чи змінилася фігура? (ні), яка ця постать? (Квадрат).

Висновок: колір та розмір - несуттєві ознаки цих фігур. Чи зміниться назва фігури, якщо відрізати один кут? Надається можливість хлопцям практичним шляхом перевірити – відрізавши біля квадрата один кут. Як можна назвати цю фігуру?

Так. Вийшов п'ятикутник.Значить суттєвіознаки цих фігур: кожна з них має чотири кути, чотири сторони. Закріплення відбувається з допомогою індивідуальних питань.

Наступне місто «Місто математичних завдань та знаків».

"Мозковий штурм" 5 хв.

Ціль: розвивати вміння вирішувати логічні завдання, вміння коротко і чітко висловлювати свої думки, вправляти у складанні та вирішенні простих арифметичних завдань за допомогою символів.

Учасники: підгрупа дітей (9 осіб).

Матеріал: фланелеграф, математичні знаки, посібники для фланелеграф.

Проведення:

Завдання 1. Логічні задачі.

У цьому місті живуть веселі люди і навіть завдання у них незвичайні. Я пропоную вам їх вирішити.

1.Одна людина, повертаючись додому, завжди піднімалася на ліфті на десятий поверх, а далі йшла пішки ще два поверхи. Так повторювалося щодня. Чому він так чинив? (Ця людина була мала зростанням і не діставав до кнопки 12 поверху в ліфті)

2. «Ішли 3 козеня. Один – попереду двох, один між двома, а один – позаду двох. Як йшли козенята?» (один за одним)

3. «Один ослик ніс 5 кг цукру, а інший – 5 кг вати. У кого поклажа була важчою?

4. У зайців була однакова кількість морквин. Один зайчик віддав іншому три моркви. На скільки моркви стало більше в одного зайця, ніж в іншого? (на 3)

5. У бабусі Даші онука Маша, кіт Пушок та собака Дружок. Скільки всього онуків у бабусі? (1)

6. Над річкою летіли птахи: голуб, щука, 2 синиці, 2 стрижі та 5 вугрів. Скільки птахів? Відповідай швидше! (5)

7. У кошику три яблука. Як поділити їх між трьома дітьми так, щоб одне яблуко залишилось у кошику? (віддати одне яблуко разом із кошиком).

Завдання 2. Розв'язання задач.

Які математичні знаки ви знаєте? А навіщо вони потрібні? (одній дитині пропонується на фланелеграфі виставити математичні знаки)

Сьогодні ми з вами вирішуватимемо і записуватимемо завдання, але для цього необхідно сісти за столи і працюватимемо в парах (дітям пропонується для виконання один із видів завдань -завдання – ілюстрації,у завданнях ілюстраціях створюється великий простір у розвиток сюжету, числові дані та дії можуть змінюватися)

Вихователь з однією дитиною виконує завдання на магнітній дошці (дає зразок виконання завдання).

Подивіться, у мене на дошці чотири та ще одна пташка. Я складу завдання на додавання. «На гілці сиділи чотири пташки. Прилетіла ще одна. Скільки пташок сидить на гілці?»

А тепер Микита складе із цими ж пташками завдання на віднімання. «На гілці сиділи чотири пташки, одна пташка відлетіла. Скільки пташок залишилося на гілці?

На основі аналізу завдань діти приходять до висновку, що хоча в обох задачах мова йдепро однакову кількість пташок, але вони виконують різні дії.

В одному завданні пташка прилітає. - Що потрібно зробити з числами, щоб дізнатися, скільки пташок сидить на гілці? - Правильно, скласти. – А в іншому завданні пташка відлітає. - Що потрібно зробити з числами, щоб дізнатися, скільки залишилося пташок? - Правильно, відняти одне з одного.

Висновок: - Питання у завданнях різні, тому різні та арифметичні дії, різні відповіді.

- Що треба зробити, щоб дізнатися, скільки пташок сидить на гілці? - "Що треба зробити, щоб вирішити це завдання?" - "Що треба зробити, щоб відповісти на питання задачі?"

Опрацювання змісту теми - організації самостійної роботи над темою 5 хв

Ціль: Закріплювати вміння дітей формулювати арифметичні дії додавання та віднімання, структури завдання, вміння працювати в парах.

Учасники: робота у парах по 2 особи.

Матеріал: посібники до завдань – ілюстрацій, прості олівці, листи у велику клітку,

Проведення: – Хлопці, вам треба з одними й тими самими матеріалами скласти та записати завдання на різні математичні дії (додавання, віднімання).

Діти виконують завдання сидячи за столами (у однієї пари дітей - іграшки; у другої пари - панно з прорізаними отворами; у третьої пари - фланелеграф з посібниками; у четвертої пари - набірне полотно).

Перевірку виконаного завдання здійснює вихователь разом із дитиною, визначає правильність чи неправильність виконаного завдання. Вихователь конкретизує питання, уточнює умову завдання, як знайти відповідь.

Закріплюється структура завдання.- Розкажіть завдання. Назвіть умову задачі (що відомо у задачі)? - Яке питання потрібно поставити? - Яку дію треба вчинити? - Чи знаємо ми скільки стало (залишилось)? - Як знайти це число? – Як вирішити завдання?

Емоційна розрядка (розминка) 2хв. «Лови помилку»

Ціль: створити емоційний настрій продовження заняття, підвищити рівень енергії групи, розвивати увагу дітей.

Учасники: підгрупа дітей (9 осіб).

Проведення: - Хлопці, ви вже знаєте гру "Четвертий зайвий", нагадайте мені правила. Із запропонованих чотирьох слів потрібно вибрати (знайти) зайве, яке не підходить до решти (правильно). - Уважно слухайте групи слів, у них криється помилка, хто її знайде першим – підніме руку (за правильну відповідь дітям наклеюється на медаль картка з веселим чоловічком- смайлик)

а) плюс, мінус, п'ятниця, одно.

б) коло, квадрат, прямокутник,грудень .

в) ранок, день, зима, ніч.

г) сім, квадрат, п'ять, дев'ять.

д) далеко, високо,не одно, низько.

е) година, рік, секунда,ранок.

ж) субота, вівторок, четвер,Березень.

Метод Мозкового Штурму (ММШ)- Принцип ідеально кінцевого результату (ІКР) 3 хв

Ціль: закріплювати вміння дітей орієнтуватися на аркуші нелінованого паперу; розвивати спостережливість, увагу.

Учасники: підгрупа дітей (9 осіб).

Матеріал: літаком може бути кольоровий магнітик, лист ватману розміром 50 х 30 см.

Проведення: Гра «Літак». На дошку прикріплюється прямокутник розміром 50 х 30 див. – Хлопці, у точці М знаходиться літак, який вміє пересуватися по заданому напрямку (вгору, вниз, ліворуч, праворуч). Вам необхідно уважно стежити за рухом «літака», якого я задам.

Запитання: - Де знаходиться літак? задається після кожного нового пересування його на аркуші паперу. Після першого показу вихователем задавати рух літака викликаються діти. Добиватись, щоб діти давали повну відповідь. Літак знаходиться у правому нижньому кутку і т.д.

Підбиття підсумків 3 хв. «Резюме»

Ціль : з'ясувати ставлення дітей до занять, підбиття підсумків заняття.

Учасники: підгрупа дітей (9 осіб).

Проведення: - Наша подорож до країни Математика добігає кінця. - Ось ми знову на зеленому лузі і нам треба перетворитися назад на дітей дитячого садка «Ене, бене, повернись – на дітей дитсадка перетворись» (йде перетворення – діти називають себе на ім'я – я Юля, я – Микита тощо) Нам час повертатися до дитячого садка, підходьте до повітряній кулі. – Хлопці, подивіться, мешканці Квіткового міста нам на згадку подарували свої портрети – їх треба лише розфарбувати.див. додаток №6).

Щоб повернутися назад у дитячий садок потрібно порахувати від 10 до 0. Отже, починаємо – 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0 – злітаємо!

- Хлопці, ми сьогодні робили добрий вчинок, хто назве який? (Допомагали коротункам знайти математичні знання).

Хтось вважає, що він займався добре – може взяти собі картку з веселим чоловічком. Чому ти вважаєш, що добре займався? – Що цікавого було на занятті?

Що найбільше сподобалося? - Що здалося важким? - Яке завдання для тебе було найлегше? - Як ви вважаєте, ми допомогли коротункам знайти математичні знання? В чому це виражається? Ось ми й у дитячому садку.

Література: 1. Гін А.А. Прийоми педагогічної техніки: Свобода вибору. Відкритість. Діяльність. Зворотній зв'язок. Ідеальність: Посібник для вчителя/А.А. Гін. - 5-те вид. - М.: Віта-Прес, 2004. - 88с.

2. Використання елементів ТРВЗ – педагогіки у навчанні [Електронний ресурс] revolution.allbest.ru›Педагогіка›00089713_0.html - Режим доступу:http://yandex.ru/yandsearch?textвільний. - Загл. з екрану. - Яз. русявий, англ.

Освітній процес має будуватися на адекватних віком формах роботи з дітьми, при цьому основною формою роботи з дітьми дошкільного віку та провідним видом діяльності для них є гра. Гра стає змістом та формою організації життя дітей. Ігрові моменти, ситуації та прийоми включаються у всі види дитячої діяльності та спілкування вихователя з дошкільнятами. Вихователь наповнює повсякденне життя дітей цікавими справами, іграми, проблемами, ідеями, включає кожну дитину у змістовну діяльність, сприяє реалізації дитячих інтересів та життєвої активності. Організуючи діяльність дітей, вихователь розвиває в кожної дитини прагнення прояву ініціативи та самостійності, до пошуку розумного і гідного виходу з різних життєвих ситуацій.

Комплексне заняття з математики у підготовчій до школи групі.

КВК «Математика – цариця наук»

Програмний зміст:

Формувати почуття солідарності, вміння співпереживати одне одному;

Вправляти дітей у вирішенні логічних завдань;

удосконалювати навички виконання арифметичних дій;

Закріплювати уявлення взаємозв'язку цілого та елементів;

Вправляти в орієнтуванні на аркуші паперу;

Закріпити знання дітей про геометричні форми, послідовність днів у тижні, пори року та назви місяців у році;

Зацікавити дітей у кінцевому результаті.

Оформлення Кабіна: плакати, малюнки, фонограма, роздатковий матеріал.

Попередня робота: вивчення геометричних форм; бесіди про пори року, про дні тижня; вирішення математичних завдань; розучування складу чисел; визначення часу щогодини; робота з батьками – підготовка колажів та плакатів на математичну тему.

Активізація словника: назви геометричних форм; назви днів тижня, місяців; використання у мовленні слів «плюс», «мінус», «рівно»

Місце проведення: музична зала.

Хід заняття

Беруть участь 2 команди підготовчої до школи групи, у кожній з яких по 6 осіб. Кожна команда має емблему, яка відповідає назві команди.

Ведучий : Час рухається, не має права

Ми про це забуватимемо.

Справі – час, година – забаві,

КВК пора почати.

Звучить музика, до зали заходять команди та сідають на свої місця.

Ведучий : Доброго дня, шановні колеги. Ми раді вітати вас на нашому КВК «Математика – цариця наук».Ведучий : Представляю Вам журі, яке допомагатиме оцінювати виконані завдання

Представляю вам журі, яке оцінюватиме конкурси:

1., 2.

Кожен конкурс оцінюватиметься у 2 бали. А тепер хочу представити Вам команди, які братимуть участь у грі:

1-ша команда «КОЛО»

Ваш девіз:

Легше вирішувати та перемагати!

Друга команда «КВАДРАТ»

Ваш девіз:

У нашого «Квадрату»

Усі сторони рівні.

І наші всі хлопці

Дружбою сильні.

Ведучий : А тепер команди привітають наших гостей.

Вітання:

Раз два три чотири п'ять,

Ми прийшли сюди грати;

Ми Вас швидко обрахуємо,

Математику ми знаємо!

I. Ведучий : Перший конкурс - «Розминка»

Командам пропонуються веселі завдання, які хлопці мають вирішити за 30 сек. Після цього капітан піднімає картку з необхідним числом.

1) 6 малюків ведмежат

Мама поклала спати.

Одному не спиться.

А скільком сон хороший сниться?

(6-1=5)

1) У кухоль зірвала Марина

10 ягідок малини,

6 дала своїй подружці.

Скільки ягід стало у кухлі?

(10-6=4)

2) У Надюші п'ять зошит,

Клякси в них і безладдя.

Потрібен Наді чернетка.

Вася, перший учень,

Дав ще зошит Наді

Скільки у неї зошитів?

(5+1=6)

2) Сестри-білочки сиділи

Вшестеро в дуплі на ялинці.

До них ще одна примчала -

Від дощу вона рятувалась.

Усі тепер сидять у теплі.

Скільки білочок у дуплі?

(6+1=7)

3) Їжачок по гриби пішов

І 6 рижиків знайшов

3 він поклав у кошик,

Решта ж – на спинку.

Скільки рижиків щастить

На своїх голках їжак? (6-3 = 3)

3) Чотири стиглі груші

На гілочці гойдалося

Дві груші зняв Павлуша,

А скільки груш залишилось (4-2=2)

ІІ. Ведучий: Другий конкурс – «Геометрична фантазія»

Кожна команда отримує конверт із геометричними фігурами. Завдання: зібрати з них тварину, доки звучить музика та описати свою роботу.

Під час виконання завдання звучить музика (протягом 3 хв).

ІІІ. Ведучий : Третій конкурс - «Підбери пару»

(Вищий бал-2)

Кожному учаснику лунає рукавичка, на якій написаний приклад. Завдання: Вирішити приклад на вашій рукавиці і знайти другу рукавицю з такою самою відповіддю. Кольори рукавичок різняться.

Звучить фонограма «Капітани»

IV. Ведучий : Четвертий конкурс Конкурс капітанів –

"Пори року". (Вищий бал-2)

Завдання для капітанів і двох частин.

I. Відповідайте на запитання:

1) Скільки місяців на рік? Назви їх.

1) Скільки днів у тижні? Назви їх.

2) Скільки пори року?

2) Назви пори року?

3) Назви осінні місяці?

3) Назви зимові місяці?

ІІ. Розклади картки.

Завдання: Виберіть по одній картинці кожної пори року та розкладіть їх по порядку. Поясніть свою відповідь.

Фізкультхвилинка:

Ведучий : А тепер я пропоную трохи відпочити та пограти зі мною

у гру «Ходять стрілочки по колу».

Тут вам знадобляться знання про годинник і час.

На килимі по колу розкладено картки з цифрами від 1 до 12. Діти стають біля карток. Вихователь стоїть у центрі та вимовляє разом із дітьми віршовані рядки (за правильні відповіді команди отримують наприкінці гри по 1 балу).

Ми - годинник, наш точний хід,

(Діти ходять по колу, взявшись за руки.)

Ходять стрілочки по колу

І хочуть наздогнати одне одного.

Стрілки, стрілки, не поспішайте,

Ви нам час підкажіть!

Діти сідають навпочіпки поруч

із найближчою карткою.

Вихователь. П'ять годин!

(Мають стати діти, що сидять біля

карток із цифрами 5 та 12) .

Гра повторюється кілька разів.

V.Ведучий: Оголошую п'ятий конкурс - «Засіли будиночки»

Цей конкурс знання складу чисел. Завдання: кожному гравцю лунає по «будиночку», його треба заповнити, поки звучить музика (звучить фонограма протягом 3 хв.) .

Заповнені картки передаються журі.

VI.Ведучий: Шостий конкурс «Розсіяний фотограф»

Дітям показують композицію із трьох об'ємних тіл.

Завдання: назвати об'ємні тілаі знайти правильну фотографіюцієї композиції.

VII.Ведучий: Оголошую сьомий конкурс «Графічний диктант»

Хлопцями лунають листи у клітину та фломастери.

Правильно намалювати графічний малюнок.

1. Знайдіть нижній лівий кут.

2. Відрахуйте від нижнього лівого кута три клітини праворуч.

3. У верхньому правому кутку третьої клітини поставте крапку.

4. Знайдіть верхній лівий кут.

5. Відрахуйте три клітки вправо від верхнього лівого кута.

6. У нижньому правому кутку третьої клітини поставте крапку.

7. Знайдіть верхній правий кут.

8. Відрахуйте від правого верхнього кута чотири клітини вліво.

9. У лівому нижньому кутку четвертої клітини поставте крапку.

10. Знайдіть нижній правий кут

11. Відрахуйте від правого нижнього кута чотири клітини вліво.

12. У верхньому лівому кутку четвертої клітини поставте крапку.

Яка постать вийшла? (прямокутник)

Ведучий: Наші конкурси закінчилися А поки журі підбиває підсумки, хлопці заспівають пісню «Двічі-два, чотири». Далі йде нагородження переможців (грамоти, медалі).

Використовувана література:

1. «Раз – сходинка, два – сходинка»/ Математика для дітей 5-6 років/Л. Г. Петерсон, Н. П. Холіна, Ювента, 2006р.

2. ж-л "Дошкільне виховання"

вихователю ДИТЯЧОГО САДУ
	Заняття з ФЕМП у підготовчій до школи групі «Скоро до школи» МЕТА:Розвиток пізнавальних здібностейдітей. ЗАВДАННЯ: 1. Закріплювати в дітей віком тимчасові уявлення, вміння орієнтуватися на аркуш паперу. 2. Вправляти дітей у виконанні завдань на логічне та творче мислення. 3. Удосконалювати навички рахунку, порівняння двох чисел, використовуючи знаки, вміння розрізняти парні та непарні числа, ділити ціле на дві рівні частини. 4. Закріплювати знання склад числа. 5. Закріплювати уявлення про відомі геометричні фігури геометричних тілах. 6. Виховувати в дітей віком самостійність, посидючість, увагу, вміння слухати і чути одне одного, правильно оцінювати свою роботу на занятті. СЛОВНИЧА РОБОТА:пасивний словник. Ноутбук. ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА:Закріпити знання складі: Настя Т, Сашко М. ДЕМОНСТРАЦІЙНИЙ МАТЕРІАЛ:Диск із завданнями, ноутбук, магнітофон, касета. РОЗДАВНИЙ МАТЕРИЛ: 1. Гра в конвертах «Чарівне коло»

Конспект дозвілля щодо розвитку елементарних математичних уявлень у підготовчій групі: «Подорож до Считландії».

Попередня робота: Робота з лабіринтами, схемами, лінійками, геометричними фігурами та формами. Прямий рахунок. Ігри на увагу, гра "Танграм". Виготовлення площинних фігур. Робота із загадками.

Матеріал та обладнання. Лабіринти, схеми. Гра "Танграм". Картки «Кумедні цифри», «Склад числа». Лінійки, стрічки. Геометричні фігури та форми.

Ціль дозвілля.

1. Сприяти розвитку логічного мислення, кмітливості.

2.Формувати навички моделювання об'єктів із площинних фігур.

3. Вчити аналізувати, порівнювати, узагальнювати, доводити, робити висновки.

4. Формувати вміння вирішувати логічні завдання на пошук відсутніх у ряду фігур, виявлення ознаки спільності і відмінності.

5. Заохочувати до прояву завзятості у досягненні поставленої мети.

6. Вирішувати завдання підготовки дітей до школи засобами цікавої математики.

Хід дозвілля.

Вихователь: Доброго дня, шановні гості! Сьогодні перед Вами хочуть посваритись новуватися і показати свої знання команда «Розумники» та команда «Всезнайки». Просимо розсудити їх. Обидві команди підготували привітання.

«Розумники»: Нас «Розумниками» називають,

І «Розумники» не програють!

Гостям хочемо ми побажати,

Судити нас усіх на п'ять цифр!

"Всезнайки": Ми "Всезнайки" багато знаємо,

Нізащо не програємо!

Ми прагнемо перемогти,

"Розумників" випередити.

За честю гості нас судіть,

Оцінками не обділіть!

Вихователь: Молодці! А зараз, я загадуватиму по одній загадці для кожної команди. Думайте добре, перш ніж дати відповідь. Перша загадка для команди "Розумники", друга для команди "Всезнайки" і так далі по черзі.

1) У садку гуляв павич, Підійшов ще один. Два павича за кущами. Скільки їх? Вважайте самі.	1) Під кущами біля річки Жили хрущі: Донька, син, батько та мати.
2) На великому дивані до ряду Ляльки Таніни сидять: Дві матрьошки, Буратіно І веселий Чіполліне. Допоможіть Танюшці,	2) Шість веселих ведмежат За малиною до лісу поспішають, Але один малюк втомився- Від товаришів відстав. А тепер відповідь знайди, Скільки ведмедиків попереду?
3) Якось четверо хлопців З гірки покотилися, Двоє в саночках сидять, Скільки у сніг впали?	3) Три веселі кішечки Сіли на віконце, Тут одна до них прибігла. Скільки разом кішок стало?

Вихователь: Молодці, хлопці! Вмієте відгадувати загадки. Ой, подивіться, що за гість до нас завітав! \ входить Незнайка\

Незнайка: Я на кулі пролітав

І ваш садок побачив.

Кажуть, у вас гра

Веселіться, дітлахи!

А чим це ви тут займаєтесь?

Відповіді дітей.

Незнайка: Я науку поважаю,

А хочете, вважаю.

Два плюс два звичайно вісім.

За відповідь цукерку просимо.

Вихователь: Незнайко, а де це тебе так рахувати навчили?

Незнайко: Я дуже люблю розумні книги!

Вихователь: Давай, ми перевіримо твої знання. А ви, хлопці, слухайте і якщо

Незнайка помилиться, виправте його.

1) Скільки сонечок на небі?

2) Скільки очей у сови?

3) Скільки вогників біля світлофора?

4) Скільки хвостів у двох ослів?

5) Скільки ший у п'яти журавлів?

Відповіді Незнайки, дітей.

Вихователь: Незнайко, а що це у тебе висить із кишені?

Незнайко: Ви мені тут важкі завдання вигадуєте. Ось я подивлюся, як ви впораєтесь із моїм завданням. Я приніс стрічки різної довжиниспробуйте виміряти їх.

Вихователь: Хлопці, покажемо нашому гостю, як ми впораємося із цим завданням за допомогою лінійок.

Дві дитини з кожної команди вимірюють стрічки.

Вихователь: Впоралися! Зараз пограємось. Незнайко, принеси, будь ласка, коробку з цифрами. Неси акуратно, не переплутай картки.

Незнайко спотикається, картки розсипаються на підлозі.

Вихователь: Ось біда. Добре, що у мене є такі самі картинки.

Вихователь: Видно, ці забавні цифри хочуть з вами пограти. Умови гри такі: на мій сигнал, команди повинні взяти по одній картці з цифрою і побудуватися по порядку від 0 до 9. Як тільки всі цифри вишикуються в правильному порядку, команда піднімає руки вгору. Скоро ми дізнаємося, яка з команд не тільки, швидка та спритна, але й чи знають вони якісь цифри стоять одна за одною.

Під звуки бубна проводиться гра «Чиї цифри швидше знайдуть своє місце»

Незнайко: Гей, команди! НЕ нудьгуйте.

Цифри в будиночках рахуйте!

Було шість, а п'ять пішло.

Порахуйте добре!

Вихователь: Хлопці, покажемо Незнайці, як ми легко впораємося із цим завданням.

Проводиться гра-завдання «Склад числа»

Вихователь: Діти, віднесіть свої «будиночки» гостям.

Вихователь: Постаралися, впоралися швидко. Слухайте наступне завдання.

Гра "Танграм" вам вже знайома. Вона складається із семи геометричних фігур, з них можна скласти велика кількістьнайрізноманітніших силуетів: людини, тварин, іграшок, транспорту, цифр, літер тощо. Послухайте жартівливі вірші.

Аварія.

Я нещасна лисиця,

Мені вчепилася в хвіст оса,

Я, бідолаха, так крутилася,

Що на частини розлетілося.

Три сорока біля пня

Стали складати мене.

Між ними спалахнула суперечка:

Вийшов мухомор!

Допоможіть! Допоможіть!

Зі шматків мене складете.

Веселий гусак.

Я веселий білий гусак,

Нічого я не боюсь.

Але вчора впав я з купини,

Розлетівся на шматочки.

Збирав мене єнот -

Вийшов пароплав!

Допоможіть! Допоможіть!

Зі шматків мене складете.

Вихователь: Команді "Розумники" дістається перше завдання, команді "Всезнайки" друге. Вам потрібно скласти силуети «лисиці» та «гуся» за найменшу кількість часу. Незнайко, починай відлік.

Незнайко: Один, два, три! Силуети збери!

Проводиться колективна гра "Танграм"

Незнайка: Лисиці, кури, гуси, качки.

Ви тут надумали жартувати?

Я один, за дві секунди

Це коло зумів скласти!

Діти Це не коло, а трикутник.

Незнайко: Ну, добре, трикутник. Але я точно знаю, що це куб.

Проводиться ігрове завдання«Назви фігуру та форму предмета»\

Незнайко: Так, ну вас! Все одно я розумніший.

Вихователь: Не треба ображатись на дітей, вони правильно тебе поправили.

Давай перевіримо їхню увагу? Діти, розташовуйтесь на підлозі та слухайте уважно. Кожна команда має два завдання. Перше - це лабіринт, друге - потрібно знайти і намалювати фігуру, що бракує.

Проводиться ігрове завдання «Пройди лабіринт» і «Якої фігури не вистачає?»

Вихователь: Так виходить, що гра закінчується.

Вся гра: питання – відповідь. Ось і всієї гри секрет!

Незнайка: Без рахунку не буде на вулиці світла,

Без рахунку не може піднятися ракета.

Без рахунку лист не знайде адресата

І у хованки зіграти не зможуть хлопці.

Вихователь: Дякую тобі, Незнайко. Чудові поезії. Весело було сьогодні,

але настав час прощатися. Шановні гості, чи сподобалася

Вам наша гра? Незнайко, пригощай хлопців солодощами, вони сьогодні

постаралися на славу.

Діти: Дякуємо всім за увагу!

До нової зустрічі! До побачення!

Формування елементарних математичних уявлень

Кількість	Розвивати загальні уявленняпро безліч: вміння формувати множини за заданими підставами, бачити складові частини множини, в яких предмети відрізняються певними ознаками. Вправляти в поєднанні, доповненні множин, видаленні з множини частини або окремих його частин. Закріплювати вміння встановлювати відносини між окремими частинами множини, а також цілою множиною та кожною його частиною на основі рахунку, складання пар предметів або з'єднання предметів стрілками. Вдосконалити навички кількісного та порядкового рахунку в межах 10. Ознайомити з рахунком у межах 20. Ознайомити із числами другого десятка. Закріплювати розуміння відносин між числами натурального ряду (7 більше 6 на 1, а 6 менше 7 на 1), уміння збільшувати та зменшувати кожне число на 1 (в межах 10). Закріплювати вміння називати числа у прямому та зворотному порядку (усний рахунок), наступне та попереднє число до названого чи позначеного цифрою, визначати пропущене число. Ознайомити із складом чисел від 0 до 10. Формувати вміння розкладати число на два менші і складати з двох менших більше (у межах 10, на наочній основі). Ознайомити з монетами номіналом 1,5, 10 копійок, 1,2, 5,10 рублів (розрізнення, набір і обмін монет). Вчити на наочній основі складати і вирішувати прості арифметичні завдання на додавання (до більшого додається менше) і на віднімання (віднімається менше залишку); при вирішенні завдань користуватися знаками дій: плюс (+), мінус (-) і знаком відносини дорівнює (=).
Величина	Закріплювати вміння рахувати за заданою мірою, коли за одиницю рахунку приймається не один, а кілька предметів чи частину предмета. Закріплювати вміння ділити предмет на 2-8 і більше рівних частин шляхом згинання предмета (паперу, тканини та ін), а також використовуючи умовну міру; правильно позначати частини цілого (половина, одна частина з двох (одна друга), дві частини з чотирьох (дві четверті) і т.д.); встановлювати співвідношення цілого та частини, розміру частин; знаходити частини цілого та ціле за відомими частинами. Формувати початкові вимірювальні вміння. Розвивати вміння вимірювати довжину, ширину, висоту предметів (відрізки прямих ліній) за допомогою умовного заходу (папір в клітину). Закріплювати вміння дітей вимірювати обсяг рідких та сипких речовин за допомогою умовного заходу. Дати уявлення про вагу предметів та способи його вимірювання. Закріплювати вміння порівнювати вагу предметів (важче – легше) шляхом зважування їх на долонях. Ознайомити з вагами. Розвивати уявлення про те, що результат виміру (довжини, ваги, обсягу предметів) залежить від величини умовної міри.
Форма	Уточнити знання відомих геометричних фігур, їх елементів (вершини, кути, сторони) та деяких їх властивостей. Дати уявлення про багатокутник (на прикладі трикутника і чотирикутника), про пряму лінію, відрізку прямої. Закріплювати вміння розпізнавати фігури незалежно від їхнього просторового становища, зображати, розташовувати на площині, впорядковувати за розмірами, класифікувати, групувати за кольором, формою, розмірами. закріплювати вміння моделювати геометричні фігури; складати з кількох трикутників один багатокутник, із кількох маленьких квадратів - один великий прямокутник; із частин кола - коло, із чотирьох відрізків - чотирикутник, із двох коротких відрізків-один довгий і т.д.; конструювати фігури за словесним описом та перерахування їх характерних властивостей; складати тематичні композиції з постатей за власним задумом Закріплювати вміння аналізувати форму предметів загалом та окремих їх частин; відтворювати складні за формою предмети з окремих частин за контурними зразками, за описом, поданням.
Орієнтування у просторі	Вчити дітей орієнтуватися на обмеженій території (аркуш паперу, навчальна дошка, сторінка зошита, книги тощо); розташовувати предмети та їх зображення у зазначеному напрямку, відображати в мові їх просторове розташування (вгорі, внизу, вище, нижче, ліворуч, праворуч, ліворуч, правіше, у лівому верхньому (правому нижньому) кутку, перед, за, між, поруч та ін. .) Ознайомити із планом, схемою, маршрутом, картою. Розвивати здатність до моделювання просторових відносин між об'єктами як малюнка, плану, схеми. Формувати вміння «читати» найпростішу графічну інформацію, що позначає просторові відносини об'єктів та напрямок їх руху у просторі: зліва направо, праворуч наліво, знизу вгору, зверху вниз; самостійно пересуватися у просторі, орієнтуючись на умовні позначення(знаки та символи).
Орієнтування у часі	Дати дітям елементарні уявлення про час: його плинність, періодичність, незворотність, послідовність днів тижня, місяців, пори року. Закріплювати вміння користуватися мовою словами-поняттями:спочатку, потім, до, після, раніше, пізніше, в один і той же тягар. Розвивати «почуття часу», вміння берегти час, регулювати свою діяльність відповідно до часу; розрізняти тривалість окремих часових інтервалів (1 хвилина, 10 хвилин, 1 година). Формувати вміння визначати час щогодини з точністю до 1 години.