Як визначити стиль літературного твору Стиль у літературі

Вступ

1. Літературно-мистецький стиль

2. Образність як одиниця образотворчості та виразності

3. Лексика з предметним значенням як основа образотворчості

Висновок

Література

Вступ

Залежно від сфери застосування мови, змісту висловлювання, ситуації та цілей спілкування виділяється кілька функціонально-стильових різновидів або стилів, що характеризуються певною системою відбору та організації в них мовних засобів.

Функціональний стиль - це історично сформований і суспільно усвідомлений різновид літературної мови(його підсистема), що функціонує у певній сфері людської діяльності та спілкування, створювана особливостями вживання у цій сфері мовних засобів та їх специфічною організацією.

В основі класифікації стилів лежать екстралінгвістичні фактори: сфера застосування мови, обумовлена ​​нею тематика та цілі спілкування. Сфери застосування мови співвідносяться з видами діяльності, що відповідають формам суспільної свідомості (наука, право, політика, мистецтво). Традиційними та соціально значущими сферами діяльності вважаються: наукова, ділова (адміністративно-правова), суспільно-політична, мистецька. Відповідно їм виділяються і стилі офіційного мовлення (книжкові): науковий, офіційно-діловий, публіцистичний, літературно-мистецький (художній). Їм протиставлено стиль неофіційної мови – розмовно-побутової.

Літературно-художній стиль мови стоїть у цій класифікації особняком, оскільки досі не вирішено питання правомірності його виділення в окремий функціональний стиль, оскільки він має досить розмиті межі і може використовувати мовні засобирешти стилів. Специфікою даного стилю також є наявність у ньому різних образотворчих виразних засобівпередачі особливої ​​якості – образності.

1. Літературно-мистецький стиль

Як ми вже зазначили вище, питання про мову художньої літератури та її місце в системі функціональних стилів вирішується неоднозначно: одні дослідники (В.В. Виноградов, Р.А. Будагов, А.І. Єфімов, М.М. Кожина, А.А. Н. Васильєва, Б.Н. Головін) включають в систему функціональних стилів особливий художній стиль, інші (Л.Ю. Максимов, К.А. Панфілов, ММ. Шанський, Д.Н. Шмельов, В.Д. Бондалетов) вважають що для цього немає підстав. Як аргументи проти виділення стилю художньої літератури наводяться такі: 1) мова художньої літератури не входить у поняття літературної мови; 2) він багатостильний, незамкнутий, не має специфічних прикмет, які були б притаманні мові художньої літератури загалом; 3) у мови художньої літератури особлива, естетична функція, що виявляється у вельми специфічному використанні мовних засобів.

Нам здається вельми правомірною думка М.М. Шкірою про те, що «виведення художньої мови за межі функціональних стилів збіднює наше уявлення про функції мови. Якщо вивести художню мову з числа функціональних стилів, але вважати, що літературна мова існує в багатьох функціях, а цього заперечувати не можна, то виходить, що естетична функція не є однією з функцій мови. Використання мови в естетичній сфері - одне з найвищих досягнень літературної мови, і від цього ні літературна мова не перестає бути такою, потрапляючи в художній твір, ні мова художньої літератури не перестає бути виявом літературної мови».

Основна мета літературно- художнього стилю– освоєння світу за законами краси, задоволення естетичних потреб як автора художнього твору, і читача, естетичний вплив на читача з допомогою художніх образів.

Використовується в літературних творах різних родів та жанрів: оповіданнях, повістях, романах, віршах, поемах, трагедіях, комедіях тощо.

Мова художньої літератури, незважаючи на стилістичну неоднорідність, незважаючи на те, що в ньому яскраво проявляється авторська індивідуальність, все ж таки відрізняється поруч специфічних особливостей, що дозволяють відмежувати художню мову від будь-якого іншого стилю

Особливості мови художньої літератури загалом визначаються кількома чинниками. Йому притаманна широка метафоричність, образність мовних одиниць багатьох рівнів, спостерігається використання синонімів всіх типів, багатозначності, різних стильових пластів лексики. У художньому стилі (проти іншими функціональними стилями) існують свої закони сприйняття слова. Значення слова більшою мірою визначається цільовою установкою автора, жанровими та композиційними особливостямитого художнього твору, елементом якого є це слово: по-перше, воно в контексті даного літературного твору може набувати художньої багатозначності, не зафіксованої у словниках, по-друге, зберігає свій зв'язок з ідейно-естетичною системою цього твору та оцінюється нами як прекрасне або потворне, піднесене або низинне, трагічне чи комічне:

Вживання мовних засобів у художній літературізрештою підпорядковано авторському задуму, змісту твори, створенню образу і впливу нього адресата. Письменники у своїх творах виходять насамперед із того, щоб правильно передати думку, почуття, правдиво розкрити духовний світгероя, реалістично відтворити мову та образ. Авторському задуму, прагнення художньої правди підпорядковуються як нормативні факти мови, а й відхилення від загальнолітературних норм.

Широта охоплення художньою мовою засобів загальнонародної мови настільки велика, що дозволяє стверджувати думку про принципову потенційну можливість включення до стилю художньої літератури всіх існуючих мовних засобів (щоправда, певним чином поєднаних).

Перелічені факти свідчать, що стиль художньої літератури має низку особливостей, дозволяють йому зайняти у системі функціональних стилів російської своє, особливе, місце.

2. Образність як одиниця образотворчості та виразності

Образотворчість і виразність – невід'ємні властивості художньо-літературного стилю, отже звідси можна зробити висновок, як і образність – необхідний елемент даного стилю. Однак, це поняття все ж таки значно ширше, найчастіше в лінгвістичній науці розглядається питання образності слова як одиниці мови та мови, або, інакше кажучи, лексичної образності.

У зазначеному плані образність розглядається як одна з коннотативних характеристик слова, як здатність слова укладати в собі та відтворювати в мовленнєвому спілкуванніконкретно-чуттєвий образ (образ) предмета, зафіксований у свідомості носіїв мови, – свого роду зорове чи слухове уявлення.

Діяльність Н.А. Лук'янової «Про семантику та типи експресивних лексичних одиниць» міститься ціла низка суджень про лексичну образність, що повністю поділяються нами. Наведемо (у нашому формулюванні) деякі з них:

1. Образність є семантичний компонент, що актуалізує чуттєві асоціації (уявлення), пов'язані з певним словом, а через нього і з конкретним предметом, явищем, яке називається даним словом.

2. Образність може бути мотивованою та невмотивованою.

3. Мовна (семантична) основа мотивованих образних експресивних слів – це:

а) образні асоціації, що виникають при порівнянні двох уявлень про реальні об'єкти, явища, – метафорична образність (кипіти – «перебувати у стані сильного обурення, гніву»; сохнути – «сильно переживати, піклуватися про кого-небудь»);

б) звукові асоціації – (палити, хряпнути);

в) образність внутрішньої форми як наслідок словотворчої мотивованості (наїрювати, зірочити, зіщулитися).

4. Мовна основа невмотивованої образності створюється з допомогою низки чинників: затемненості внутрішньої форми слова, індивідуальних образних уявлень тощо.

Таким чином, ми можемо сказати, що образність – одна з найважливіших структурно-семантичних властивостей слова, що впливає на його семантику, валентність, емоційно-експресивний статус. p align="justify"> Процеси формування словесної образності найбільш безпосередньо і органічно пов'язані з процесами метафоризації, тобто служать образотворче-виразними засобами.

Образність є «образотворчість і виразність», тобто функції мовної одиниці у мовленні з особливостями її структурної організації та певного оточення, що відбиває саме план висловлювання.

p align="justify"> Категорія образності, будучи обов'язковою структурною характеристикою кожної мовної одиниці, охоплює всі рівні відображення навколишнього світу. Саме через цю постійну здатність до потенційного породження образних домінант стало можливо говорити про такі якості вже мови, як образотворчість і виразність.

Вони у свою чергу характеризуються саме здатністю до створення (або актуалізації мовних образних домінант) чуттєвих образів, їх особливої ​​представленості та насиченості асоціаціями у свідомості. Справжня функція образності виявляється не інакше, як із зверненні до реального предметного дії – промови. Отже, причина таких якостей мови, як образотворчість і виразність, криється в системі мови і може бути виявлена ​​на будь-якому з її рівнів, і ця причина і є образність – особлива невіддільна структурна характеристика мовної одиниці, тоді як предметність відображення уявлення та активність його побудови може бути досліджена лише на рівні функціональної реалізації мовної одиниці. Зокрема, це може бути лексика з предметним конкретним значенням як основний засіб образотворчості.

Науковий стиль мови пов'язаний з науковою діяльністю, відображає теоретичне мислення, основними ознаками якого виступають об'єктивність, відволікання від конкретного та випадкового, системність, логічна доказовість та послідовність. Загальна мета мови – повідомити адресату нове знання про дійсність та довести його істинність.

Науковий стиль неоднорідний. У ньому виділяються:

власне наукові тексти, написані фахівцями та розраховані на спеціалістів. Це статті, монографії, доповіді, тези доповідей, реферати, автореферати, рецензії, дисертації;

науково-популярні твори, які знайомлять нефахівців із досягненнями різних галузей наук;

навчально-наукові твори, призначені на навчання фахівців.

Науково-популярна література, яка розповідає просто про складне, знайомить не лише з результатами дослідження, а й з деякими його прийомами, з умовами роботи спеціалістів. Науковий виклад переплітається тут із художнім, суто книжковий стиль - з розмовним. Що в науковому підстилі є зайвим, то в науково-популярному викладі виявляється необхідним, наприклад особистість автора, його ставлення до зображуваного; з мовних засобів - тут велика кількість запитальних конструкцій, дієслова наказового способу, що запрошують читача подумати. "Моє життя в мистецтві" К. Станіславського, "Тебе охороняє закон" Б.С. Никифорова, «Записки слідчого» Л.Р. Шейніна є зразком цього підстилю.

Жанри навчально-наукового підстилю перераховані на початку. Мета наукової студентської роботи- прищепити навички самостійної наукової роботи на основі поглибленого вивчення якоїсь теми, навчити студентів аналізувати та узагальнювати науковий матеріал, робити з нього об'єктивні висновки, самостійно вирішувати окремі наукові проблеми. Мета курсової роботи конкретно визначається кожному окремому випадку. Це може бути вивчення теоретичного матеріалуза обраною темою, різних точок зору вчених, узагальнення матеріалу, наприклад, з деяких тем з історії та теорії держави та права; може бути самостійна розробка будь-якого питання чи його частини. Теоретична частина роботи обов'язково підкріплюється практичними спостереженнями, архівними матеріалами, експериментами тощо. Якщо при написанні курсових робіт студент навчається робити наукові висновки, то в дипломній роботі розглядаються, як правило, серйозні, актуальні проблеми, які студент вирішує самостійно. Дипломна роботапідбиває підсумок всієї науковій роботістудента за роки навчання

Жанри наукового стилю: стаття, монографія. Тези (статті, доповіді); доповідь, рецензія; підручник, лекція та ін.

Мовний лад наукового стилю пристосований для концентрованого здійснення логіко-понятійного змісту, конструктивний принцип стилю - узагальненість і абстрактність - знаходить своє вираження у багатьох конкретних мовних ознак. Найважливіші з них:

• - у лексиці - активність загальнокнижкового та термінологічного пластів; знижена вживаність слів конкретного та підвищена - слів абстрактного значення; перевага слів у прямому значенні; невживаність розмовно-просторового лексичного матеріалу; логізований характер вираження оцінок та емоцій;
• - у морфології - виклад "від третьої особи" при повній невживаності зв'язувальних дієслівних форм 2-ї та рідко уживаності форм 1-ї особи. Активність "справжнього постійного" часу дієслова. Уживаність зв'язкових дієслів (бути, бути, вважатися, відрізнятися і т. п.) у складі присудка. Переважна більшість імен (іменників, прикметників) при зниженій частці дієслів. Підвищена значимість форм однини іменників; активність прийнятного родового відмінка іменників;
• - у синтаксисі - вживаність іменних словосполучень; перевага складеного іменного присудка; активність пасивних конструкцій; поширеність безособових речень з модальними словами та інфінітивом; уживаність складних пропозицій із союзним зв'язком; використання вступних слів та оборотів з інформаційно-логічним значенням, відокремлених обставин та визначень; переважання нейтрального порядку слів.

Офіційно-діловий стиль мовлення пов'язаний з адміністративно-правовою сферою діяльності, фіксує систему соціальних ролей та розпоряджень, що регламентують їхню взаємодію. Передбачувана соціальна роль подається як обов'язкова. Загальна мета мови – регламентувати, упорядковувати відносини людей у ​​діловій сфері життя.

Підстилі офіційно-ділового мовлення: адміністративно-господарський, законодавчий, дипломатичний та ін. Будь-який текст офіційно-ділового стилю може бути названий документом.

Жанри: автобіографія, заява, розписка; діловий лист, акт, наказ, інструкція, статут, ухвала. Закон; комюніке, меморандум, нота та ін.

Мовний устрій стилю пристосований для констатації соціально значущих фактів і абстрагованого розпорядження положень та дій, схвалюваних з адміністративно-правової точки зору. Конструктивний принцип стилю - абстрагована імперативність, тобто постійна присутність у мові вираженої волі, але не окремої особи, а того чи іншого носія певних прав та повноважень (у цій якості може виступати окрема особистість, установа, соціальний інститут, держава загалом).

Мовні особливості офіційно-ділового стилю в найзагальнішому вигляді - це точність, що не допускає тлумачень, безособовості та стандартизованості викладу. Ці якості виявляється у жорстких композиційних стандартах ділових документів, застосуванні нумерації і рубрикації, велику кількість мовних стандартів (кліше), тобто. готових до вживання словосполучень та конструкцій, закріплених за цілим стилем або його підстилем, жанром.

У лексиці офіційно-ділове мовлення формують, насамперед, загальнокнижковий пласт та професійна (юридична, дипломатична, адміністративно-господарська, діловодна) термінологія. У складі книжкової лексики виділяються архаїзми (цей, такий і т. п.) і відмінні прийменники (по лінії, щоб уникнути і т. п.). У змістовному плані виділяється група одиниць приписи (затвердити, дозволити, заборонити, зобов'язати, вказати і т. п., з їх похідними), а також номенклатурна ділова лексика (назви установ та організацій, позначення соціальних ролей у ділових відносинахта ін.).

Морфологічна картина характеризується підвищенням активності інфінітиву, і навіть форм теперішнього часу дієслова зі значенням розпорядження; невживаністю форм 2-ї особи, вираженим іменним характером мови; активністю прийнятного родового відмінка іменників.

Синтаксис ділового тексту має яскраво виражений книжковий характер. Тут широко використовуються пасивні та інфінітивні конструкції, складнопідрядні пропозиції. Дуже характерні для даного стилю речення з однорідними членами, причому кількість останніх може бути дуже великою, нерідко більше десяти. Активно використовуються відокремлені обставини та визначення, за допомогою яких повідомляється додаткова інформація.

Публіцистичний стиль мови пов'язаний із широким спектром суспільних та особистих занять, політико-ідеологічними та культурними суспільними відносинами, з осмисленням всього, що відбувається у світі з позицій суспільного блага. Характеризується масовою адресованістю та особистою та колективною авторською відповідальністю. Загальна мета публіцистики – формування громадської думки з приводу реальних подій, станів та осіб, які заслуговують на увагу суспільства. Цією метою зумовлено соціальну оцінність публіцистичних матеріалів.

Мовний устрій публіцистичного стилю визначається особливостями виробництва текстів (інформація має подаватися швидко, іноді в гранично стислий термін), а також наміром публіцистів апелювати не лише до розуму, а й до почуттів своїх читачів/слухачів. Конструктивний принцип стилю – поєднання стандарту та експресії – пов'язаний саме з цими двома факторами. Залежно від переважання стандартно-інформативних чи експресивно-впливових смислів виділяються офіційний та неофіційний підстилі публіцистики, інформативно-діловий, інформативно-аналітичний підстилі.

Офіційний підстиль представлений такими жанрами: хроніка, інформація, аналітичний коментар, стаття та ін.

Неофіційний - жанрами: інтерв'ю, репортаж, нарис, відкритий лист, фейлетон.

В інформативно-діловому підстилі зосереджуються жанри, що базуються на текстах (документах) ділового характеру, прийнятих тими чи іншими владними структурами, про набрання ними чинності. Ці документи мають для масового читача імперативну силу.

Інформативно-аналітичний підстиль уражає серйозних, солідних видань, які можуть собі дозволити, накопичуючи інформацію, потім її узагальнювати, аналізувати, робити висновки, прогнозувати.

Цей підстиль певною мірою перетинається з газетно-науковим підстилем, тексти якого дають читачеві велика кількістьнаукової інформації, знайомлять масового читача із досягненнями сучасної наукової думки у доступній для неспеціаліста формі.

Цим нехудожнім підстилям газетного мовлення протилежно художня публіцистика, у творах якої основні функції газетного мовлення збагачуються естетичними компонентами, емоційно-оцінним ставленням автора до подій, що описуються.

Конкретна мовна картина стилю характеризується стилістичною неоднорідністю та орієнтацією на доступність викладу.

Інформаційність публіцистики проявляється в документальній точності тексту (наявність власних імен, дат, статистичних відомостей і т. д.), аргументованості тверджень, що висловлюються, опорі на термінологію відображуваної сфери діяльності, широкому використанні загальновживаних мовних стандартів. У той самий час цей стиль відкритий для розмовних і художніх явищ: у публіцистичному тексті звичайні розмовна лексика і фразеологія, незвичайна сполучуваність слів, метафоризація, звернення до мовному засобу, що рідко вживається. Тут постійно йде пошук нового і незвичайного, при цьому нове здатне швидко тиражуватися і перетворюватися на власну протилежність - штамп. При усвідомленні цього штамп бракується і знову починається пошук експресивних засобів, здатних забезпечити ефект новизни і, отже, посиленого впливу.

Розмовний стиль промови пов'язані з побутової діяльністю та повсякденним свідомістю в осмисленні різних реалій. Обслуговує повсякденне особисте неофіційне спілкування, реалізується переважно в усній діалогічній формі. Специфічна характеристикастилю – відсутність попередньої спланованості, непідготовленість (спонтанність).

Розмовні підстилі: побутова розмова, застільна розмова, особистий лист та ін.

Мовний лад стилю визначається його індивідуально-особистісним характером і тісним взаємозв'язком мови та ситуації спілкування. Конструктивним принципом розмовного стилю вважатимуться ситуативність і емоційно-оцінну інформативність. Результатом цього є ослаблена нормативність, логічна уривчастість та непослідовність, значимість зовнішньо-лінгвістичних засобів передачі інформації (за допомогою жестів, міміки, темпу, тембру мовлення тощо), неповноструктурна оформленість речень та інших мовних одиниць.

Розмовна мова будується в конкретному особистому ключі: тут маловживані лексичні та синтаксичні одиниці з узагальнюючим значенням і широко представлені конкретні одиниці всіх мовних рівнів, активно використовуються особисті форми дієслів та особисті займенники (ужитковість дієслів у розмовній мові в кілька разів вища, ніж у науковій мові) . Емоційно-оціночний зміст отримує різноманітний відкритий (емоційні вигуки, розмовні частинки, емоційно-експресивна лексика і фразеологія, оказіоналізм, словотворчі засоби суб'єктивної оцінки, конструкції експресивного синтаксису) і приховане (логізоване лексичне, темпоритмічне, сюжетно-синій). У розмовній промові вироблено цілий пласт мовних засобів, що відображають ідею невимушеного приватного спілкування. Вони постачаються в словниках послідом розг. - розмовне, наприклад: їдальня, лікарка, ну вже. Для цього стилю характерна також велика кількість мовних стандартів.

Художнє мовлення- це мистецтво слова, що визначає естетичну мотивованість при використанні мовних засобів та першорядне значення індивідуалізованого мовного смаку творчої особистості.

При розгляді мови художньої літератури як функціональний стиль предметом уваги виступає стилістична спільність художніх творів різних жанрів, напрямів, пологів літератури, а також хронологічних періодів (жанрові та індивідуальні ознаки художніх творів вивчаються стилістикою художнього тексту та стилістикою ідіолекту - індивідуальної мови).

Особлива властивість художнього тексту - "значна форма": слова та інші мовні засоби звичайної мови з властивими їм значеннями використовуються для створення художнього цілого, що образно представляє дійсність.

Конструктивний принцип стилю – художньо-образна конкретизація. Слово функціонує в художній твірне стільки як слово-поняття, скільки як слово-подання, а оскільки це уявлення не випадкове, а пропоноване автором як частина цілісного художнього образу, то можна говорити про слово-образ. Художня мова збуджує уяву читача, вона уявна, майже відчутна.

Принцип художньо-подібної конкретизації проявляється через активне використання лексики конкретного значення та конкретизацію (іноді за допомогою уособлення) абстрактних слів, метафоризацію та інші типи семантичного перенесення, тонкий облік граматичної семантики (наприклад, відтінків значень дієслівного виду або часу), опору на фонетичну семантику одиниць. Образ вимальовується за рахунок передачі емоційного сприйняття предмета мови автором чи персонажем художнього твору. У образному плані здатні з'явитися як лексичні одиниці, засновані на перенесенні значення. Будь-яка нейтральна одиниця мови за допомогою особливої ​​організації контексту може бути залучена до єдиного естетично організованого цілого, і в результаті набути образного змісту, нового – художньо виправданого – змісту.

У висновку можна відзначити, що кількість підстилів у кожному певному стилі мови не обумовлюється якимось певним числом, постійно виділяються якісь нові підстилі, деякі підстилі зливаються в один.

Підстилі надають лише деякий вузькоспрямований контекст, не змінюючи загалом стилю мовлення.

Кожен функціональний різновид має такі багаті мовні засоби, що завжди є можливість будувати тексти різноманітно і ефективно, і в цьому важливу рольграють різні підстилі, вони містять певний набір інструментів, що дозволяють правильно побудувати текст.

композиційний стилетворчий суспільний

Художній стиль мови – це мова літератури та мистецтва. Він використовується для передачі емоцій та почуттів, художніх образів та явищ.

Художній стиль – це спосіб самовираження письменників, тому, як правило, він використовується у письмовій мові. Усно (наприклад – у п'єсах) зачитуються написані заздалегідь тексти. Історично художній стиль функціонує у трьох родах літератури – ліриці (віршах, поемах), драмі (п'єсах) та епосі (оповідання, повісті, романи).

Стаття про всі стилі мови - .

Задали реферат чи курсову з літератури чи інших предметів? Тепер можна не мучитися самому, а просто замовити роботу. Рекомендуємо звертатися сюди, тут роблять швидко і дешево. Більше того, тут можна навіть торгуватись
P.S.
Домашки, до речі, там теж роблять 😉

Риси художнього стилю такі:

2. Мовні засоби є способом передачі художнього образу, емоційного стану та настрою оповідача.

3. Використання стилістичних постатей – метафор, порівнянь, метонімій та ін., емоційно-експресивної лексики, фразеологізмів.

4. Багатостильність. Застосування мовних засобів інших стилів (розмовного, публіцистичного) підпорядковане виконанню творчого задуму. З цих поєднань поступово складається те, що називають авторським стилем.

5. Використання мовної багатозначності – слова беруться те щоб і з допомогою як образи «малювати», а й вкладати у яких прихований сенс.

6. Функція передачі часто прихована. Мета художнього стилю – передати емоції автора, створити у читача настрій, емоційний настрій.

Художній стиль: розбір прикладу

Розглянемо на прикладі особливості стилю, що розбирається.

Уривок із статті:

Війна спотворила Борове. Упереміж з уцілілими хатами стояли, як пам'ятники народного горя, печі, що обгорілися. Стирчали стовпи від воріт. Сарай зяяв величезною діркою - від нього відламали половину і забрали.

Були сади, а тепер пні – як гнилі зуби. Лише подекуди притулилися по дві-три яблуньки-підлітка.

Село обезлюднело.

Коли однорукий Федір повернувся додому, мати була живою. Постаріла, охляла, сивини додалося. Усадила за стіл, а пригощати-то й нема чим. Було у Федора своє, солдатське. За столом мати розповіла: всіх оббирали, шкуродери окаянні! Ховали ми свиночок та курочок, хто куди здатний. Та невже вбережеш? Він шумить-загрожує, подавай йому курку, будь хоч розостання. З переляку та останню віддавали. Ось і в мене нічого не лишилося. Ой, погано було! Зруйнував село фашист проклятий! Сам бачиш, що лишилося… більше половини дворів спалив. Народ хтось куди розбігся: хтось у тил, хтось у партизани. Дівчата скільки зганяли! Ось і нашу Фросю забрали…

За день-два озирнувся Федір. Почали повертатися свої, борівські. Повісили на порожній хаті фанерку, а по ній кривобокими літерами сажею на олії – не було фарби – «Правління колгоспу «Червона зоря» – і пішло, і пішло! Лиха біда початок.

Стиль цього тексту, як ми вже сказали, художній.

Його риси у цьому уривку:

1. Запозичення та застосування лексики та фразеології інших стилів ( як пам'ятники народного горя, фашист, партизани, правління колгоспу, лихо).
2. Застосування образотворчих та виразних засобів ( поганяли, шкуродери окаяні, невже), активно застосовується смислова багатозначність слів ( війна знівечила Борове, сарай зяяв величезною дірою).
3. всіх вибирали, шкуродери окаяні! Ховали ми свиночок та курочок, хто куди здатний. Та невже вбережеш? Він шумить-загрожує, подавай йому курку, будь хоч розостання. Ой, погано було!).
4. Були сади, а тепер пні – як гнилі зуби; Усадила за стіл, а пригощати-то й нема чим; на олії – не було фарби).
5. Синтаксичні структури художнього тексту відбивають, насамперед, потік авторських вражень, образних і емоційних ( Упереміж з уцілілими хатами стояли, як пам'ятники народного горя, печі, що обгорілися. Сарай зяяв величезною діркою - від нього відламали половину і віднесли; Були сади, а тепер пні – як гнилі зуби).
6. Характерне використання численних та різноманітних стилістичних фігур та стежок російської мови ( пні – як гнилі зуби; стояли, як пам'ятники народного горя, печі; дали притулок по дві-три яблуньки-підлітка).
7. Застосування, в першу чергу, лексики, що становить основу і створює образність стилю, що розбирається: наприклад, образних прийомів і засобів російської літературної мови, а також слів, які реалізують своє значення в контексті, і слів широкої сфери вживання ( постаріла, охляла, спалив, літерами, дівчаток).

Таким чином, художній стиль не стільки розповідає, скільки показує – допомагає відчути обстановку, побувати в тих місцях, про які розповідає оповідач. Звичайно, має місце і певне «нав'язування» авторських переживань, проте воно й створює настрій, передає відчуття.

Художній стиль – один із найбільш «запозичених» та гнучких:письменники, по-перше, активно використовують мовні інших стилів, а по-друге, успішно поєднують художню образність, наприклад, із поясненнями наукових фактів, понять чи явищ.

Науково-художній стиль: розбір прикладу

Розглянемо з прикладу взаємодія двох стилів – художнього і наукового.

Уривок із статті:

Молодь нашої країни любить ліси та парки. І любов ця плідна, діяльна. Вона виражається не тільки в закладці нових садів, парків та лісосмуг, а й у пильній охороні дібров та лісів. Якось на зборах на столі президії з'явилися рівні тріски. Якийсь лиходій зрубав яблуню, що самотньо росла на березі річки. Немов маяк, стояла вона на крутоярі. До неї звикли, як до свого будинку, її любили. І ось її не стало. Цього дня народився гурт з охорони природи. Її назвали "Зелений патруль". Пощади браконьєрам не було, і вони почали відступати.

М. Коротаєв

Риси наукового стилю:

1. Термінологічність ( президія, закладка лісосмуг, крутояр, браконьєрам).
2. Наявність у ряді іменників, що позначають поняття ознаки або стану ( закладка, охорона).
3. Кількісна переважання іменників та прикметників у тексті над дієсловами ( любов ця плідна, діяльна; в закладці нових садів, парків та лісосмуг, але й у пильній охороні дібрів та лісів).
4. Вживання віддієслівних оборотів і слів ( закладка, охорона, пощади, збори).
5. Дієслова в теперішньому часі, які мають у тексті «позачасове», ознакове значення, з ослабленими лексико-граматичними значеннями часу, особи, числа ( любить, виражається);
6. Великий обсяг пропозицій, їх безособовий характер у сукупності з пасивними конструкціями ( Вона виражається не тільки в закладці нових садів, парків та лісосмуг, а й у пильній охороні дібров та лісів).

Риси художнього стилю:

1. Широке використання лексики та фразеології інших стилів ( президія, закладка лісосмуг, крутояр).
2. Застосування різних образотворчих засобів ( любов ця плідна, у пильній охороні, лиходій), активне використання мовної багатозначності слова (обличчя будинку, «Зелений патруль»).
3. Емоційність та експресивність зображення ( До неї звикли, як до свого будинку, її любили. І ось її не стало. Цього дня народився гурт).
4. Прояв творчої індивідуальності автора - авторський стиль ( Вона виражається не тільки в закладці нових садів, парків та лісосмуг, а й у пильній охороні дібров та лісів. Тут: поєднання характеристик кількох стилів).
5. Приділення особливої ​​уваги приватним і начебто випадковим обставинам і ситуаціям, за якими можна побачити типове та загальне ( Якийсь лиходій зрубав яблуню… І ось її не стало. Цього дня народилася група з охорони навколишнього середовища).
6. Синтаксичний лад та відповідні структури даному уривкувідображають потік образно-емоційного авторського сприйняття ( Немов маяк, стояла вона на крутоярі. І ось її не стало).
7. Характерне використання численних та різноманітних стилістичних постатей та стежок російської літературної мови ( любов ця плідна, діяльна, мов маяк, стояла вона, пощади не було, самотньо росла).
8. Застосування, в першу чергу, лексики, що становить основу і створює образність стилю, що розбирається: наприклад, образних прийомів і засобів російської мови, а також слів, які реалізують своє значення в контексті, і слів найширшого поширення ( молодь, лиходій, плідна, діяльна, обличчя).

За різноманітністю мовних засобів, літературних прийомів та методів художній стиль, мабуть, найбагатший. І, на відміну від інших стилів, має мінімум обмежень – при належному промальовуванні образів та емоційному настроїнаписати художній текстможна навіть науковими термінами. Але, звісно, ​​зловживати цим не варто.

Термін, що однаково відноситься до поетики (система художніх прийомів, за якими визначається авторство, протиставлена ​​іншим системам) та до історії літератури (тоді говорять про літературному процесіяк про зміну стилів доби). Стиль - це характеристика форми, що безпосередньо явлено очам читача (композиція, мова, способи створення характеру тощо. буд.

), а також аспект одиничного та особливого, на відміну від аспекту загального, що розкривається у змісті поняття «художній метод». Історія літератури як із способів вивчення культурної традиції. Сучасна теорія інтертекстуальності, що розглядає будь-який текст як складений з текстів, що раніше існували, привернула підвищену увагу до проблеми традиційності літературної творчості. Романтичне гасло «Чудово те, що нове» витіснене сучасним уявленням, згідно з яким все вже написано і новий твір не може бути нічим іншим, окрім компіляції фрагментів із творів світової літератури (так вважає, наприклад, глава постмодернізму Ж. Дерріда). У світлі цієї концепції досягнення академічного літературознавства, що виявило в літературному процесі напрями, течії, школи, художні методи, вплив законів жанру, виявляються цілком вписаними у «нову традиційність» постмодернізму. Але досі не надано належного значення тому факту, що реальний письменник, навіть коли він оповідає про свої почуття, нерідко наслідує конкретному письменникута твору.

Історія літератури можна описати з допомогою персональних моделей. Серед найбільш плідних можуть бути названі: модель Гомера (приклад наслідування – «Енеїда» Вергілія), модель Анакреонта (анакреонтика XVIII-XIX ст.), модель античних трагіків (трагедії французьких класицистів), модель «Сповіді» Августина («Сповідь») Руссо), модель « Божественної комедії» Данте (« Мертві душіГоголя), модель Петрарки (петраркізм), модель Декамерона Бокаччо (Гептамерон Маргарити Наваррської), модель Шекспіра (європейський романтизм, Борис Годунов Пушкіна), модель Лопе де Вега (комедії представників його школи), модель Расіна (пізній класицизм), модель Руссо (русоїзм, штюрмери, романтики), модель Бальзака (Ругон-Маккари Золя), модель Діккенса (Мередіт), безліч персональних моделей XX ст. (Пруста, Джойса, Кафкі, Камю, Хемінгуея, Брехта та ін.

) Ми виділяємо авторів, які створили плідні персональні моделі, але не перебудовуємо викладу історії літератури в цьому ключі, тому що усталеної теорії тут поки що не існує. Тезаурусний підхід до вивчення культури та літератури. Визначити обсяг і характер матеріалу в підручнику з історії літератури є можливим лише на підставі загальнонаукового тезаурусного підходу, що розробляється останніми роками6. Центральне поняття цього підходу-тезаурус. Тезаурус (від гр. (Кезаігоз - скарб, запас) - 1) у лінгвістиці: словник мови з повною смисловою інформацією; 2) в інформатиці: повний систематизований набір даних про будь-яку галузь знань; 3) у культурології: структурована за основою «своє - чуже» сукупність суб'єктивних уявлень про світ, людину, культуру.

Спостереження та висновки, що виникають при застосуванні цього поняття в культурології, стали підставою для виділення особливої ​​галузі знання - тезаурології. Тезаурологія доповнює культурологію як її суб'єктивну складову. Якщо культурологія вивчає як предмет світову культурутезаурологія - процес оволодіння культурними досягненнями, здійснюваний суб'єктом (окремою людиною, групою людей, класом, нацією, всім людством). Культура не може бути усвідомлена та залучена до людську діяльністьв повному обсязі, чи йдеться про індивід або про суспільство (можна говорити про поле асоціацій, семантичному полі, понятійному ядрі і т. д.). Тезаурус- це систематизований звід уявлень про ту частину світової культури, яку може освоїти суб'єкт, і суб'єктивна картина світу, що об'єднує їх на образній основі.

Тезаурологія покликана вивчати закономірності та історію розвитку та взаємодії культурних тезаурусів. Слід звернути особливу увагу те що, що тезаурус (як характеристика суб'єкта) будується немає від загального до приватного, як від свого до чужого. Своє виступає заступником спільного. Реальне загальне вбудовується у своє, займаючи у структурі тезауруса приватне місце. Все нове для того, щоб зайняти певне місце в тезаурусі, має бути тією чи іншою мірою освоєно (буквально: зроблено своїм). Тезаурологія, на противагу концепції З.

Фрейда, заснована на визнанні того, що в людському суспільстві влада культури не менш значуща, ніж влада натури (природи). Однак фрейдівська модель психічного апарату дає змогу за аналогією намітити модель тезаурусу. У ньому фундаментом виявляється неусвідомлене - як аналог несвідомого. Цензура, або «інстанція», яка, за Фрейдом, не дозволяє змісту Несвідомого потрапити в систему Передсвідомість-Свідомість (за «першою топікою» сформульованою Фрейдом у його ранніх роботах), майже прозора, тому немає труднощів при перекладі неусвідомленого у форму свідомого. Неусвідомлене при цьому виступає і як усвідомлюване, але не представлене в актуальному полі Свідомості, і як ніколи не усвідомлюється. Аналогом потягів, що відіграють таку важливу роль у Фрейда для розкриття «динаміки» та «економіки» психічних процесів, у тезаурусі є переваги та очікування - все нове проходить через цю призму.

Уподобання передбачають вибір із кількох варіантів (просторова характеристика), очікування пов'язані з минулим досвідом (тимчасова характеристика). Очевидно, під час проходження нової інформаціїкрізь призму переваг та очікувань діють закони аналогії (зближення за подібністю) та асоціації (зближення за суміжністю), чому в літературі відповідають метафора та метонімія.

Літературно-художній стиль- функціональний стиль мови, який застосовується у художній літературі. Цей стиль впливає на уяву та почуття читача, передає думки та почуття автора, використовує все багатство лексики, можливості різних стилів, характеризується образністю, емоційністю мови.

У художньому творі слово як несе певну інформацію, а й служить естетичного на читача з допомогою художніх образів. Чим яскравіший і правдивіший образ, тим сильніше він впливає на читача.

У своїх творах письменники використовують, коли це потрібно, не лише слова та форми літературної мови, а й застарілі діалектні та просторічні слова.

Емоційність художнього стилю значно відрізняється від емоційності розмовно-побутового та публіцистичного стилів. Вона виконує естетичну функцію. Художній стиль передбачає попередній вибір мовних засобів; для створення образів використовуються усі мовні засоби. Відмінною особливістюХудожнього стилю мови можна назвати вживання особливих постатей промови, що надають розповіді барвистість, силу зображення дійсності.

Енциклопедичний YouTube

1 / 3

Відеоурок з російської мови "Стилі мови"

Як виробити власний літературний стиль. Міні-лекція Ельвіри Барякіної

Проблеми стилю

Субтитри

Виразно-образотворчі засоби мови

Засоби художньої виразності різноманітні та численні. Це:

1. Стежки (порівняння, уособлення, алегорія, метафора, метонімія, синекдоха тощо)
2. Стилістичні фігури (епітет, гіпербола, літота, анафора, епіфора, градація, паралелізм, риторичне питання, замовчування тощо)

Стеж(від др.-грец. τρόπος - оборот) - у художньому творі слова та висловлювання, що використовуються в переносному значенніз метою посилити образність мови, художню виразністьпромови.

Основні види стежок:

• Метафора(від др.-грец. μεταφορά - «перенесення», «переносне значення») - стежка, слово або вираз, що вживається в переносному значенні, в основі якого лежить неназване порівняння предмета з будь-яким іншим на підставі їх загальної ознаки. («Природою тут нам судилося до Європи прорубати вікно»). Будь-яка частина мови у переносному значенні.
• Метонімія(ін.-грец. μετονυμία - «перейменування», від μετά - «над» і ὄνομα/ὄνυμα - «ім'я») - вид стежка, словосполучення, в якому одне слово заміщується іншим, що позначає предмет (явище), що знаходиться в тій чи іншого (просторового, тимчасового тощо) зв'язку з предметом, який позначається словом, що заміщується. Заміщувальне слово у своїй вживається у переносному значенні. Метонімію слід відрізняти від метафори, з якою її нерідко плутають, тим часом як метонімія заснована на заміні слова «за суміжністю» (частина замість цілого чи навпаки, представник замість класу чи навпаки, вмістилище замість вмісту чи навпаки тощо), а метафора - «за подібністю». Приватним випадком метонімії є синекдоха. («Усі прапори в гості будуть до нас», де прапори заміщують країни.)
• Епітет(від др.-грец. ἐπίθετον - «додане») - визначення при слові, що впливає на його виразність. Виражається переважно прикметником, але також прислівником («гаряче кохати»), іменником («веселя шум»), чисельним («друге життя»).

Епітет - слово або ціле вираження, яке, завдяки своїй структурі та особливої ​​функції в тексті, набуває деякого нового значення або смислового відтінку, допомагає слову (виразу) набути барвистість, насиченість. Вживається як у поезії (частіше), і у прозі (« боязке дихання»; "Пишна прикмета").

• Синекдоха(ін.-грец. συνεκδοχή) - стежка, різновид метонімії, заснована на перенесенні значення з одного явища на інше за ознакою кількісного відношення між ними. («Все спить - і людина, і звір, і птах»; «Ми всі дивимося в Наполеони»; «У даху для мого сімейства»; «Ну що ж, сідай, світило»; «Найбільше бережи копійку».)
• Гіпербола(з др.-грец. ὑπερβολή «перехід; надмірність, надлишок; перебільшення») - стилістична фігура явного та навмисного перебільшення, з метою посилення виразності та підкреслення сказаної думки. («Я говорив це тисячу разів»; «Нам їжі на півроку вистачить».)
• Літота- образне вираз, що применшує розміри, силу, значення описуваного. Літоту називають зворотною гіперболою. («Ваш шпіц, чарівний шпіц, трохи більше наперстка»).
• Порівняння- стежок, у якому відбувається уподібнення одного предмета чи явища іншому за якоюсь спільною їм ознакою. Ціль порівняння - виявити в об'єкті порівняння нові, важливі для суб'єкта висловлювання властивості. («Мужик дурний, як свиня, а хитрує, як чорт»; «Мій дім – моя фортеця»; «Він ходить гоголем»; «Спроба – не катування».)
• У стилістиці та поетиці, перифра́з (перефра́з, перифра́за;від др.-грец. περίφρασις - «описовий вираз», «іносказання»: περί - «навколо», «біля» і φράσις - «висловлювання») - це стежка, що описово виражає одне поняття за допомогою декількох.

Перифраз - непряма згадка об'єкта шляхом не називання, а опису. («Нічне світило» = «місяць»; «Люблю тебе, Петра творіння!» = «Люблю тебе, Санкт-Петербург!»).

• Алегорія (іносказання)- умовне зображення абстрактних ідей (понять) у вигляді конкретного художнього образу чи діалогу.

Наприклад:

Сумує соловей у поваленої троянди, надривно співає над квіткою.

Але ллє і садове лякало сльози,

кохане троянду потай.

• Уособлення(персоніфікація, прозопопея) - стежка, присвоєння властивостей одухотворених предметів неживим. Дуже часто уособлення застосовується при зображенні природи, що наділяється тими чи іншими людськими рисами.

Наприклад:

А й горе, горе, горювань! А й ликом горе підперезалось,

Мочалами ноги виплутані.

Народна пісня

Держава наче вітчим злий, від кого, на жаль, не втекти, бо неможливо взяти із собою

Батьківщину - мати, що страждає.

Айдин Ханмагомедов, Відповідь на візу

• Іронія(від др.-грец. εἰρωνεία - «удавання») - стежка, в якій справжній сенсприхований чи суперечить (протиставляється) сенсу явному. Іронія створює відчуття, що предмет обговорення не такий, яким він здається. («Де вже нам, дурням, чай пити».)
• Сарка́зм(грец. σαρκασμός, від σαρκάζω, буквально «розривати [м'ясо]») - один з видів сатиричного викриття, уїдлива глузування, вищий ступінь іронії, заснована не тільки на посиленому контрасті мається на увазі і висловлюваного, але і на негайному намірі.

Сарказм - це насмішка, яка може відкриватися позитивним судженням, але в цілому завжди містить негативне забарвлення і вказує на нестачу людини, предмета чи явища, тобто того, щодо чого відбувається. приклади.