Конспект інтегрованого заняття «В гостях у Бабусі-Забавушки» (Екскурсія до міні-музею «Російська хата») для дітей старшої логопедичної групи. Міні - музей "Національна хата"
Організація та відкриття музею російського побуту «Російська хата»
У Останніми рокамив російській системі дошкільної освітивідбулися певні позитивні зміни: оновлюється зміст освіти та виховання дітей, відбувається переосмислення самої сутності дошкільної освіти. У наші дні діти дуже мало отримують інформацію про російську культуру, побут. Зараз уже ні в кого не викликає сумніву, що долучення до культури та історії слід починати з дошкільного віку. Провівши опитування як серед дітей, так і серед батьків, ми з'ясували, що не всі діти були в музеї, деякі не знають що це таке, а батьки не вважають за потрібне водити дітей дошкільного віку в музеї.
Не секрет, що уявлення випускників дитячого садка про російську культуру уривчасті та поверхові.
Ці прогалини можуть бути заповнені участю у фольклорних святах, відвідинами різноманітних виставок народного мистецтва, в музеї - краєзнавчих експозицій. Однак для вихованців дитсадка це не завжди можливо, не кажучи вже про те, що такі експозиції розраховані на сприйняття дорослої людини, а для малюків потрібна велика грамотна переробка матеріалу.
Одним із пріоритетних напрямків роботи нашого дитячого садка є робота щодо залучення дітей до витоків російської народної культури: у групах реалізуються проекти, оформлені куточки народного мистецтва: діти знайомляться з прислів'ями, приказками, слухають казки. Проте стало очевидним, що система роботи у цьому напрямі розвитку дітей потребує організації особливих умов, створення обстановки, яка засобами образності та наочності забезпечувала б дітям особливі відчуття. Тому дійшли висновку про створення музею народного побуту «Руська хата» у дошкільній освітній установі, що є найоптимальнішим наочним засобом передачі інформації. Було створено ініціативну групу з вихователів та фахівців дошкільного освітньої установина чолі із завідувачкою.
Ідея Проекту:з прочитаної літератури, інтернет ресурсів, в результаті відвідин Арзамаського Краєзнавчого музею, З оповідань людей похилого віку, стало ясно, що в російській хаті не було випадкових предметів, а місце розташування кожного було певним і традиційним. Ми вирішили не відступати та відтворити повну імітацію російської хати. Уздовж стін у нас розташовуються лавки, в «червоному кутку» обідній стіл, у кутку пекти в ній чавунок поруч стоїть рогач, ткацький верстат як особлива гордість господинь тогочасного часу, на підлозі самоткані килимки.
Музей народного побуту – своєрідна машина часу. За лічені хвилини діти разом з педагогом можуть здійснити захоплюючу подорож не тільки минулого і сьогодення, а й зазирнути в майбутнє, порівняти, порівняти події різних часів. Як правило, подібні музеї виховують у дітей любов до рідного краю, його природи, викликають інтерес до історичного минулого малої батьківщини.
Співробітники дитячого садка провели велику роботу в цьому напрямку, загалом батьківських зборахоголосили про створення музею «Російська хата», творчою групоюпідготовлено та роздано інформацію для батьків у даному напрямку. Ця темабула винесена на обговорення на групових батьківських зборах
Мета проекту.
Створення умов виховання громадянських, патріотичних почуттів та духовності у дошкільнят. Формування у дошкільнят інтересу до російської національної культури та побуту. Збагачення виховно-освітнього простору новими формами роботи з дітьми.
Основні завдання проекту.
Організувати особливі умови, створити обстановку, яка засобами яскравої образності та наочності забезпечила б дітям особливий комплекс відчуттів та емоційних переживань у вивченні традиційної культуриросійського народу.
Сприяти збагаченню уявлень учасників проекту щодо систем традиційного народного календаря, сімейної обрядовості та народної пам'яті з точки зору значущості для життя Вітчизни.
Виховувати естетичне, бережливе ставленнядо творів
образотворче-прикладного мистецтва та усної народної творчості.
Більшість експонатів було зібрано з допомогою батьків та педагогів. Для повної імітації нашої хати виготовлені предмети побуту (піч, лавочки). У цьому нам допоміг наш тесляр Віктор Вікторович. Урочисте відкриття музею відбулось на 26 квітня 2016 року.
Оцінка ефективності Проекту:результати роботи цього Проекту вплинуть на роботу з морально-патріотичного та духовного виховання дітей. Створення єдиного простору дітей, педагогів сприятиме формуванню у дитячого та дорослого населення почуття відповідальності, любові до малої батьківщини та творчого ставлення до оточуючого.
Батьки та педагоги, об'єднавши зусилля, створили для дітей цікаве середовище, що дозволяє грати, відпочивати, займатися пізнавальною діяльністю. Знайомство з предметами художніх промислів, прикрашених різними рослинними орнаментами, наводять хлопців на думку про нерозривний зв'язок людини та природи. Відтворення дітьми різних видівдомашніх робіт селянського побуту: змотування клубків, товчення зерна, перебирання крупи і т.д., дуже традиційних для народної культури, але, на жаль, що пішли з сучасного побуту, допомагає як розвитку дрібної моторики, посидючості і усвідомлення дитиною себе ролі необхідного помічника у ній. Заняття в музеї можуть включати і знайомство з різними народними іграми. Навіть добре всім відомі «ладушки» у легкій та веселій формі розкривають перед дитиною поняття ладу, тобто. вміння жити у світі і добрі з оточуючими, вчать зважати на інтереси інших, адже треба встигати потрапляти в ритм бавовни. Експонати можуть використовуватися для проведення різних занять, для розвитку мови, уяви, інтелекту, емоційної сферидитини для ознайомлення з навколишнім світом. Будь-який предмет музею може
підказати тему для цікавої розмови. Таким чином, відвідування музею дозволить дитині стати безпосереднім учасником подій, торкнутися сторінок історії Росії.
Перспективи Проекту:на базі створеного музею проходитимуть
заняття з народної культури, ознайомлення з навколишнім світом, розвитку мови, ознайомлення з художньою літературою. Екскурсії до музею, винятковість яких у тому, що діти зможуть не лише розглянути предмети російського побуту, а й доторкнутися до них. Театралізована діяльність, драматизація росіян народних казок, концерти старших дошкільнят, присвячених народної пісні, музика, гра на музичні інструменти. Виготовлення виробів (іграшок, ляльок, розпис, аплікація). Проводитимуться майстер-класи для вихователів, консультації з метою поглиблення знань у цьому напрямі. Діти «наживо» зможуть розглянути одяг, меблі, предмети народного побуту.
Звичайно ж, простір нашого музею не дозволить провести масштабні заходи (для всіх груп одночасно) у російській хаті. У рамках проекту організується діяльність поза хатою із залученням вузьких спеціалістів, масові свята («Масляна» та ін.), ми проводимо на вулиці.
В даний час у нашому дошкільному закладірозроблені перспективні планизаходів, конспекти занять та розваг за віком, сценарії свят; напрацьовується методичне забезпечення: підбираються ігри, продумуються виставки, наочний матеріал.
У музеї будуть створені зони дитячої активності, де діти зможуть використати у діяльності предмети старовинного селянського побуту,
знаряддя праці, іграшки та ін., наприклад, взутися в постоли, походити з коробом за плечима, похитати ляльку в люльці, посидіти за прядкою, почухати кудель, посидіти за ткацьким верстатом, взяти в руки дерев'яні ложки і порівняти їх з баклушами - заготовками для виготовлення. Повний циклпізнання предмета народної культури дозволить розвивати у дошкільнят не лише необхідні навички мислення, спостережливості, а й уміння зіставляти минуле та сучасне, сприяє формуванню історичної пам'ятіта поваги до праці майстрів. Відтворення дітьми різних видів домашніх робіт селянського побуту: змотування клубків, товчення зерна, перебирання крупи і т.д., дуже традиційних для народної культури, але, на жаль, що пішли з сучасного побуту, допомагає як розвитку дрібної моторики, посидючості так і усвідомленню дитиною себе в ролі необхідно. Таким чином, відвідування музею дозволить дитині стати безпосереднім учасником подій, торкнутися сторінок історії Росії тим більше, якщо в організації музею брали участь самі діти та їхні батьки.
"Бачив я предмети побуту
З давнини, що ожила.
Для мене тепер відкрито
Минуле моєї країни!"
Серед численних форм роботи з патріотичного вихованнямузейна педагогіка є інноваційною технологієюу сфері особистісного виховання дітей, що створює умови занурення особистості спеціально організовану предметно-просторове середовище.
У нашому дитячому садку силами адміністрації, педколективу, батьків та вихованців облаштовано міні-музей «Мордівська хата». У невеликій кімнаті відтворено обстановку мордівської хати, де діти знайомляться з предметами побуту, їхніми назвами, призначенням.
У нас у групі є куточок національної культури: тут представлені книги про Мордовію, ляльки в національних костюмах, предмети декоративно-ужиткового мистецтва, іграшки мордівських майстрів У розмовах, іграх з дітьми ми звертаємось до народних традицій, показуємо красу рідного міста, розповідаємо про талановитість, вміливість мордовського народу, пробуджуючи інтерес до історії рідного краю. Але хіба можна порівняти навіть найзмістовніші розмови з «подорожею до минулого». Екскурсія до міні-музею «Мордівська хата» справила незабутнє враження на наших вихованців. Для дітей було все незвично, нове, цікаво. Замість звичних речей вони побачили багато невідомих предметів: гасову лампу, скіпку, прядку, ступу. Здивували їх пристосування, призначені для прасування білизни: зубчаста дошка та валик (рубель) та праска, що розігрівається розпеченим вугіллям. Дізналися хлопці, що піч займала в хаті центральне місце: на ній спали і в ній готували їжу Викликали інтерес і інші, необхідні в домашньому господарстві предмети: незвичайна «пральна машинка», що представляє собою ребристу дошку, кошики, горщики, кочерга, рогач. Сподобалися не схожі на звичні сандалі плетені постоли. Милувались діти вишивками мордівських майстринь, і багато ще чудового впізнали та побачили малюки у музеї. Очі дітей горіли від здивування та захоплення. Особливе враження справила на них люлька, підвішена до стелі, в якій мами заколисували своїх малюків, співаючи їм мордовські колискові пісні. Ми теж послухали запис колискової пісні, відчули ніжність, співучість мордівської мови. Після екскурсії у групі наші дітки заколисували своїх ляльок, співаючи: «Баю-бай…»
Так через предмети старовини та захоплюючу розповідь екскурсовода діти познайомилися з історією своєю малої Батьківщини.
Ми ще не раз відвідаємо нашу «Мордівську хату», ще не все розглянуто, ще багато треба дізнатися нашим вихованцям про життя та культуру своїх предків. Зустріч з музеєм завжди буває радісною та незабутньою для дітей та дорослих.
Занурюючись у минуле, ми пробуджуємо добрі почуттяі з турботою будуємо щасливе майбутнє.
Вихователі: Зазуліна О.М.,
Шляпіна О.М. 14 група
Перехопова Надія Олександрівна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МБДОУ "Плешанівський дитячий садок № 1"
Населений пункт:с. Донське, Червоногвардійський район, Оренбурзька область
Найменування матеріалу:Конспект
Тема:Екскурсія в міні-музей "Російська хата"
Дата публікації: 03.11.2016
Розділ:дошкільна освіта
Екскурсія в міні-музей «Руська хата» для дітей старшої
групи
ОСВІТНЯ ОБЛАСТЬ:
«Пізнавальний розвиток»
ЗАНЯТТЯ:
Формування цілісної картини світу.
ВИГЛЯД ЗАНЯТТЯ:
Ознайомлення із соціальним оточенням.
ІНТЕГРАЦІЯ
ОСВІТНІ
ОБЛАСТ:
«Пізнавальний розвиток», «Соціально – комунікативний». "Мовленнєва", "Художньо - естетичне", "Фізичне".
МЕТА:
Продовжувати знайомити дітей із побутом російського народу.
ЗАВДАННЯ:
1. Освітні:
- відкрити дитині доступ до культури свого народу, знайомлячи його з особливостями повсякденного побуту, звичаями, традиціями, російською народною музикою, іграми. - Познайомити дітей із хатою – житлом селянської сім'ї, російською піччю. - збагатити словник дітей народними прислів'ями, приказками, новими словами (ухват, чавун, кочерга тощо).
2. Розвиваючі:
- розвивати пізнавальні інтереси дітей, монологічну мову, комунікативні вміння за допомогою залучення дошкільнят до виконання ролі екскурсоводів; народних ігор. - Розвивати допитливість та формувати здатність взаємодіяти один з одним у ігрових ситуаціях.
3.Виховні:
- Виховувати дбайливе ставлення до старовинним речам, народним традиціям, звичаям гостинності, інтерес до російського фольклору
ВИДИ ДИТЯЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ:
Ігрова, сприйняття художньої літератури, рухова, пізнавально – дослідна, комунікативна.
МЕТОДИ ТА ПРИЙОМИ:
Методи – ігровий, словесний, наочний. Прийоми – розмова, пояснення, загадування загадок, читання віршів, прислів'їв, розгляд експонатів.
ПОПЕРЕДНЯ
РОБОТА:
знайомство з експонатами музею, заучування текстів загадок, віршів про предмети старовинного начиння, предмети побуту, російську хату. Повторення правил поведінки у музеї.
СЛОВАРНА
РОБОТА:
Хата, ікони,піч, сорочка, порти, сарафан, кочерга, чавунок, постоли, валянки.
ВІДПОВІДАЛЬНИЙ РЕЗУЛЬТАТ:
-
Діти отримають великі знання історію селянського житла – хати, про її устрої. - Познайомляться зі старовинними предметамидомашнього вжитку. - Словниковий запасзбагатиться назвами предметів російського побуту.
ХІД ЗАНЯТТЯ
Господиня (вихователь):
Здрастуйте гості дорогі! Милості прошу в мою хату! Світлиця у мене невелика Та гарна яка! Проходьте добре все огляньте. Я запрошую вас до нашого музею. А ви знаєте, що таке музей? (Відповіді дітей)
Господиня:
Музей – це місце, де збираються, зберігаються та виставляються напоказ старовинні предмети: картини, книги, посуд, іграшки та багато іншого. Музей створюють люди: вони збирають різні предмети, вивчають їх та влаштовують виставки. Це потрібно для
того, щоб зберегти цінні та рідкісні предмети. У нашій групі зібрано куточок російської старовини. Слава нашій стороні, Слава російській старовині! І про цю старовину, Я розповідати почну, Щоб діти знати могли Про справи рідної землі! - Перше приміщення у будинку – сіни. Сіні насамперед відокремлювали тепло від холоду. Двері з теплої хати відчинялися не відразу на вулицю, а в сіни. У господарстві сіни використовувалися як підсобні приміщення. Влітку в сінях було зручно спати на прохолоді. А у великих сінях влаштовувалися дівочі посиденьки та зимові зустрічімолоді.
Дитина:
Похлебкою, кашею, пирогами Красна ти, російська хата, Та тканими половиками Гостей зустрічаєш ти завжди.
Господиня:
Входячи в хату, мимоволі кожен повинен вклонитися господарям, а то шишку на лобі можна набити: двері в хату низькі, а поріг, навпаки, високий, щоб менше дуло. Увійшовши до хати, на піч відразу звернеш увагу: займала пекти основний простір хати. У народі казали: Без печі хата – не хата.
Господиня:
А як ви думаєте, навіщо потрібна грубка?
Діти:
Щоб їжу готувати, щоби тепло було в будинку, щоб спати на ній.
Господиня:
Так, грубку топили дровами, щоб у хаті тепло було. А ще в російській печі дуже смачно готували борщ, кашу, пекли хліб, пироги.
Дитина.
Ось пекти! Півбудинку займає! Таку де тепер знайдеш? Чавун із щами виймають - За вуха справді не відірвеш! А на печі ще лежанка: Вболіваєш - так погрій боки.
Господиня:
Печка була багатофункціональною: у ній варили їжу, вона обігрівала і навіть освітлювала будинок. На печі спали діти та старі люди, в печі люди милися, тобто всередину печі вільно пролазить доросла людина. А ще в ній сушили продукти та одяг. За допомогою розігріву тіла всередині печі на Русі виганяли хвороби, наприклад, застудні захворювання.
Господиня:
А хто з вас більше прислів'їв про піч і російська гостинністьзнає? - Півні на сідницю сідають, а старі люди на піч валяться. - Хочеш, їсти калачі, так не сиди на печі! - Що в печі, все на стіл мечі. - Гості на піч дивляться, мабуть, каші хочуть. - Біля печі не можна не нагрітися. — Немов із печі впав.
Господиня:
Пекти ділила хату на три частини: «Червоний кут», «Бабин кут» (жіноча частина хати) і «Конник» (чоловічий кут). У правому від грубки кутку командувала господиня. Тут все було пристосовано для приготування їжі, стояла прядка. Інший, лівий від грубки кут називався
червоний,
тобто гарний. Тут стояли стіл, лави, висіли ікони. Це особливе місце для гостей. Російський народ завжди славився своєю гостинністю. Ось як про це говорять російські прислів'я:
- Що в печі - все на стіл мечі. - Не червона хата кутами, а червона пирогами. - Вмій у гості кликати, умій пригощати. Садаючи гостей у червоний кут, говорили: Зустрічайте не з лестощами, а з честю. Задній кут здавна був чоловічим. Тут поміщали коник – коротку широку лавку. Це було робоче місцечоловіків. Тут плели ноги, корзини, ремонтували упряж, в'язали сітки і т. д. Під коником або в самій ящику зберігали інструменти.
Господиня:
Хлопці, в нашому музеї можна доторкнутися до будь-яких експонатів і навіть пограти з ними. Відгадайте загадки про музейні експонати: Наша товста Федора Наїдається не скоро А зате, коли сита Від Федори теплота (пекти). Донизу вузький, верх широкий Не каструля - а ... (Чавунок). Чи не бик, а з рогами, Не їсть, а їжу вистачає, А що схопить – віддає? (Вохват).
Господиня:
Біля грубки лопата, віник, та рогач дружно поряд стоять. На лопаті хліб у піч «садили», а рогачем чавунки з печі діставали. Хто спробувати хоче? (Діти за бажанням виймають з пічки чавунок)
Господиня:
У мене для вас є ще загадка: Дерев'яна подружка, Без неї ми як без рук, На дозвіллі - веселощі І нагодує всіх навколо. Кашу носить прямо в рот І обпектися не дає.
Діти:
ложки.
Господиня:
А ось і ложки розписні. Подивіться, які вони всі різні за формою і за розмальовкою. З якого матеріалу вони виготовлені? (Відповіді дітей)
Господиня:
А це чашки, миски. З чого вони зроблені? Чим вони відрізнялися від сучасного посуду?
Господиня:
Так, раніше посуд робили з дерева чи глини.
Господиня:
А це старовинний одяг. Розглянемо її. Як називаються предмети одягу, з якої тканини їх шили, чим прикрашали, чим відрізнявся повсякденний одяг від святкового? Хто шив такий одяг? (Діти відповідають).
Господиня:
Ну, а раз одягся ти І в сорочку та порти – Треба взуття одягати І на свято поспішати!
Господиня:
Подивіться, що це таке? (Звертає увагу дітей на старовинне взуття - ноги, валянки). Назвіть це взуття.
Діти:
Валянки та постоли.
Господиня:
Як ви думаєте, яке взуття для холодної пори року, а яке для теплої?
Діти:
Взимку валянки носили, а влітку – ноги.
Господиня:
Раніше за старих часів людям доводилося багато трудитися, майже все робили своїми руками. Жінки та дівчата пряли пряжу на таких прялках. Клали кудель (вовну, льон) і пряли за допомогою веретена. Тут же стояли гребені для чесання волокон вовни. Жінки пряли пряжу і примовляли:
Ти помічниця моя, прядка рідна, Наряди ти пряжи мені, що не видно краю.
Господиня:
А навіщо пряжа потрібна була?
Діти:
Щоб в'язати шкарпетки, одяг.
Господиня:
Жінки та дівчата ткали половики, шили та вишивали одяг. Навіть іграшки робили самі. Люди за старих часів багато працювали, але любили і повеселитися, поводити хороводи, поспівати пісні. А ви хочете погратись?
Гра (народна) «Ремінець».
Діти сідають навпочіпки в коло. За колом ходить ведучий з ремінцем (стрічкою) і каже: Ховаю, ховаю ремінець, під очеретяний кущ, А хто зоренько проспить, того бити, бити! З цими словами він кладе ремінець за одним із граючих, той має підняти ремінець і бігти за ведучим. Ведучий, обіжаючи коло сідає на місце граючого. Якщо його наздогнали, змінюються ролями.
Господиня:
Сьогодні, діти, ви вперше прийшли в хату, і я бачу, вам не терпиться все ближче побачити. Не соромтеся, проходьте, та все ближче розгляньте.
Підсумок:
Про які предмети російської світлиці ми сьогодні говорили? На які частини ділиться російська хата? Що знаходиться у червоному кутку? Як називалася жіноча частина хати? Як називалася чоловіча частина хати?
Додаток.
Експонати міні – музею «Російська хата» Екскурсію проводить Господиня (вихователь) «Російської хати».
Майшева Тетяна Василівна
Вихователь, МАДОУ " Дитячий садок№ 6 "Лукомор'я", м. Нафтоюганськ, Ханти-Мансійський автономний округ - Югра
Майшев Т.В. Посидіти в міні-музеї гурту "Русская хата"// Совушка. 2018. N3(13)..02.2019).
Замовлення №114796
Ціль:ознайомлення дошкільнят з історією російського побуту, улаштуванням сільської хати, народними традиціямита мистецтвом.
Завдання:
- Розширювати знання дітей про предмети старовини, їх призначення.
- Активізувати у промові слова: прядка, веретено , шерсть, кудель.
- Викликати радісний настрій від спілкування з однолітками та дорослим.
- Виховувати у дітей любов до Батьківщини, до її традицій та народної культури.
Інтеграція областей: пізнавальний розвиток, мовний розвиток, соціально-комунікативний розвиток , художньо-естетичне.
Попередня робота: ззнайомство з предметами побуту, звичаями, традиціями на інших заняттях у міні-музеї «Російська хата»; читання російських народних казок, потішок, прислів'їв, приказок, розгадування загадок; слухання російської народної музики; організація та проведення російських народних ігор.
Матеріали та обладнання:предмети побуту в міні-музеї гурту «Русская хата», ноутбук, проектор
- Вступна частина
Господиня хати (вихователь):Хлопці, ми знову з вами у нашому міні-музеї «Руська хата». А хто з вас пам'ятає росіяни народні прислів'я, приказки?
Діти:«Будинком жити - не козуб шити», «Хазяюшка в домі, що оладок у меді», «Будинком жити - про все тужити», «Багато гостей - багато новин», «Що є в печі - на стіл мечі»
Господиняпросить пояснити дітей, про що говорять деякі прислів'я, потім сама підбиває підсумок.
- Основна частина
Господиня:А про який предмет я зараз вам загадаю загадку?
Всіх годую з полюванням, а сама безрота (ложка)
Діти відгадують загадку. Один із дітей (заздалегідь підготовлений) розповідає про дерев'яну ложку: «Якщо є дерев'яною ложкою, їжа стає ароматнішою та смачнішою. Їж дерев'яною ложкою, ніколи не обпечешся. За формою дерев'яні ложки глибокі, тому що на Русі основною стравою був суп або рідка каша. На стіл ставили казанок, кожен член сім'ї черпав з нього і за допомогою хліба підносив до рота. Ложки майстра виготовляли з осики, берези та клена».
Господиня та діти дякують дитині за розповідь.
А ще дерев'яні ложки на Русі були музичним інструментом.
Господиня пропонує дітям зіграти на дерев'яних ложках.
Але не тільки на Русі танцювали та співали, а й трудитися вміли.
Господиняпропонує дітям відгадати загадку:
Чим більше я кручуся, тим товщі стаю (веретено)
Діти відгадують загадку (найвірогідніше не відгадають).
Господиня: А це, хлопці, веретено! Хтось про нього щось чув чи знає для чого воно використовується?
Господиняпропонує подивитися відео про веретені і про те, як на Русі пряли пряжу.
- Заключна частина
Господиня: Що нового ви сьогодні дізналися? Хто з вас бачив веретено чи прядку? Про що розкажіть своїм батькам?
Господиняхвалить дітей.
За старих часів темними зимовими вечорамилюди збиралися у великій хаті, де співали, водили хороводи, розповідали казки. Такі вечори називалися посиденьками.
Господиня пропонує дітям пограти в хороводну гру"Аріна". Гравці встають у коло, в середині ведучий - Аріна. Їй зав'язують очі.
Всі співають: Дорога Арино, встань вище за овину,
Ручки склади, чиє ім'я вкажи!
Арина ходить, наспівуючи: Хожу, гуляю вздовж короваю,
Уздовж короваю, кого знайду, дізнаюся!
Потім, торкнувшись одного з гравців, намагається відгадати його ім'я. Чиє ім'я відгадає, той буде Аріна.
Господиня: Ось у такій обстановці наші предки сиділи в одній із хат і пряли шерсть, в'язали, плели ноги, співали
Література:
- Князєва О.Л., Маханєва М.Д. Залучення дітей до витоків російської народної культури. СПб. Дитинство-Прес, 2000.
- Луніна Г.В. Виховання дітей за традиціями російської культури. СПб, 2005.
ЧАХАЛЯН ЛЮДМИЛА МИКОЛАЇВНА Музичний керівник вищої категорії МАДОУ м. Нижньовартівська ДС №41 «Росинка»
СЦЕНАРІЙ ЕКСКУРСІЇ У МІНІ МУЗЕЙ
«РУСЬКА ХАЗ»
Екскурсоводи діти від 6-7 років (екскурсію проводить одна дитина або текст можна розділити на кілька дітей) Здрастуйте, гості дорогі! Гість на поріг – господареві радість. Це кімната російської хати, вона ще називається -
хата.
Така раніше була у наших прабабус у селі. Центральне місце у будинку займала
пекти
, її топили дровами і щоб вони гарно горіли їх помішували ось такий
кочергою
.
Пекти обігрівала будинок і в ній готували їжу в
чавунних горщиках
. Горщик ставили в піч, а з неї діставали
рогачем
, Щоб господарка не обпекла свої руки. Головною їжею була каша. Є російське прислів'я; "Щи та каша - їжа наша. Їжу їли дерев'яними ложками. Їжучи дерев'яною ложкою, ніколи не обпечешся.
Стіл
- Одна з основних частин хати. Його робили більшим, щоб за ним одразу могла розміститися вся родина на дерев'яних лавках. На столі стояв великий
самовар
і вся селянська родина, пили гарячий чай з медом, з пирогами та млинцями. Самовар став символом добра, домашнього затишку та сімейного спокою. Поруч із лавками стояли скрині і в них зберігали не лише речі, а й усі цінності. «Що за пані така? В гребінь шерсть вона бере, Тонкою пухнастою ниткою - пряжу віддає?» (
прядка
Взимку довгими вечорами господині на ній пряли нитки, а з ниток в'язали половики, ткали полотно, шили одяг, а з клаптиків збирали покривала на ліжко. Гладили білизну дерев'яною праскою, яка називається -рубель. Біля прядки завжди стояла дитяча колиска - маленьке ліжечко для немовлят. Першою колискою дитини була колиска або ще її називали хист. Люльку підвішували до стелі. Покладе мама дитину в люльку, хитне, а сама в цей час пряде пряжу і співає колискові пісеньки. Води в хаті не було і жінки з коромислом ходили водою до колодязя. Прали білизну в дерев'яному кориті, на такій пральній дошці. Живі традиції на Русі, якого б не було шляху, Від старовини не можна нам відступати, традиції Росії, нам треба дотримуватися! Всі ці предмети зібрані батьками вихованців та співробітниками дитячого садка.
Прощайте, гості дорогі! (уклін)