Література у духовному житті людини. Література та її роль у духовному житті людини

Опис презентації з окремих слайдів:

1 слайд

Опис слайду:

Ведення. Література та її роль у духовному житті людини Урок 1 Вчитель літератури: Муллаянова

2 слайд

Опис слайду:

Домашнє завдання. Підготувати план та переказ статті підручника «Про давньоруську літературу». Прочитати «Слово про похід Ігорів» (у перекладі Н. А. Заболоцького). індивідуальні завдання. Підготувати повідомлення про А. І. Мусіна-Пушкіна та про проблему авторства «Слова…» з використанням статті підручника, довідкової літературита ресурсів Інтернету (4 особи). Скласти лексичні та історико-культурні коментарі до слів і виразів «Слова…»: важких повістей, Боян, розтікався думкою по дереву, віщі пальці на живі струни покладав, скріпив розум силою, загострив серце мужністю, наповнившись ратного духу; шоломом випити з Дону, звиваючи славу обох половин цього часу, гаючись по стежці Трояна, онук Велеса. Вчитель літератури: Муллаянова А.Р.

3 слайд

Опис слайду:

Основний зміст уроку. Шедеври рідної літератури. Формування потреби спілкування з мистецтвом, виникнення та розвиток творчої читацької самостійності. Поглиблення уявлень про літературу як мистецтво слова. Виявлення рівня літературного розвиткуучнів. Основні види діяльності. Читання та обговорення статті підручника «Слово до дев'ятикласників», емоційний відгук та вираження особистого читацького ставлення до прочитаного. Усна чи письмова відповідь на запитання. Участь у колективному діалозі. Виконання тестів. Заплановані результати: Особистісні: виховання любові до Вітчизни, її історії, літератури та культури; формування відповідального ставлення до вчення, інтересу до читання, поваги до праці, зокрема праці письменника і читача. Метапредметні: розвиток уміння визначати мети свого навчання, ставити для себе нові завдання в навчанні та пізнавальної діяльності, працювати у групі; вдосконалення навичок смислового читання. Предметні: усвідомлення ролі читання та вивчення літератури для розвитку особистості; розуміння літератури як із національно-культурних цінностей народу, як особливого способу пізнання життя Вчитель літератури: Муллаянова А Р. .

4 слайд

Опис слайду:

Шедеври рідної літератури. Поглиблення уявлень про літературу як мистецтво слова Вступна бесіда: - Чому літературу називають мистецтвом слова? Покажіть приклади, що таке мистецтво слова. - Поясніть значення шедевр. Шеде́вр (фр. chef-d"œuvre - «вища робота», «вінець праці») - унікальне, неперевершене творіння, найвище досягнення мистецтва, майстерності або чогось іншого. - Що таке шедеври літератури? поставили б на «золоту полицю» світової літератури?Чому?- Згадайте літературні твори, герої яких читають книги і дають їм свої оцінки.Чим важлива для них література?- Що ви дізналися з книг про кохання та зраду, про смерть і безсмертя, про шляхетності та підлості?Чим ці знання важливі для людини?- Що корисного дає сучасному читачеві література минулого?- Які небезпеки в житті чекають на людину, яка мало читала і не думала над книгами?

5 слайд

Опис слайду:

Формування потреби спілкування з мистецтвом, виникнення та розвиток творчої читацької самостійності Групова робота. Обговорення висловлювань російських письменників та поетів про літературній праціта ролі книг у духовному житті людини: Група 1. Підтвердіть або спростуйте слова В. В. Розанова (зверніть увагу на поміщений у підручнику «Словник імен відомих літературознавців, письменників, художників, композиторів, акторів, чиї імена зустрічаються на сторінках підручника»): «Вся Греція та Рим харчувалися лише літературою: шкіл, у нашому розумінні, зовсім не було! І як зросли. Література власне є єдиною школою народу, і може бути єдиною і достатньою школою…» Прослухайте у виконанні О. Єфремова вірш А. З. Пушкіна «Поет». Знайдіть загальне у висловлюванні В. В. Розанова та вірші А. С. Пушкіна. Як має творити сучасний письменник, щоб література стала «єдиною та достатньою школою» народу? Група 2. Підтвердіть або спростуйте слова М. Горького (зверніть увагу на вміщений у підручнику «Словник імен відомих літературознавців, письменників, художників, композиторів, акторів, чиї імена зустрічаються на сторінках підручника»): «Як людина, як особистість письменник російська… стояла освітлений яскравим світломбеззавітної та пристрасної любові до великої справи життя – літератури, до втомленого у праці народу, сумної своєї землі. Це був чесний боєць, великомученик заради правди, богатир у праці та дитину у ставленні до людей, з душею, прозорою, як сльоза, і яскравою, як зірка блідих небес Росії». Прослухайте у виконанні О. Анофрієва вірш Н. А. Некрасова «Російському письменнику». Що спільного у висловлюванні М. Горького та вірші Н. А. Некрасова? На яку громадську рольписьменника вказує Некрасов? Чи володіють сучасні письменникитаким впливом на читачів, як за часів Некрасова? Аргументуйте свою відповідь. Група 3. Підтвердіть або спростуйте слова Д. С. Лихачова (зверніть увагу на вміщений у підручнику «Словник імен відомих літературознавців, письменників, художників, композиторів, акторів, чиї імена зустрічаються на сторінках підручника»): «Російська література… завжди була совістю народу . Її місце в суспільного життякраїни завжди було почесним та впливовим. Вона виховувала людей і прагнула справедливого перебудови життя». Прослухайте у виконанні А. Прошкіна вірш Б. Л. Пастернака "У всьому мені хочеться дійти до самої суті ...". Доведіть, що роль літератури важлива і в суспільному житті країни, і в особистому житті людини. Група 4. Підтвердіть чи спростуйте слова з пісні «Ціле літо» сучасного поета-барда М. Щербакова: «Окрім літератури, чим і дихати, опускаючись на дно морське…» У чому метафоричний зміст цих слів? Прочитайте виразно чи прослухайте у виконанні А. А. Ахматової її вірш «Мені ні до чого одичні раті…». Які таємниці ремесла поета вона відкриває? Чим її вірш співзвучний цитаті з пісні Щербакова? Як література може допомогти людині в духовній та морального життя? Як можна відрізнити справжню літературу, доступну лише духовно багатим людям, від низькопробних віршів? Вчитель літератури: Муллаянова А.Р.

6 слайд

Опис слайду:

Читання та обговорення статті підручника «Слово до дев'ятикласників». Прокоментуйте у статті слова В. Г. Бєлінського. Назвіть твір, який ви читали, «на деякий час під його винятковим впливом», і обґрунтуйте свій вибір. Вчитель літератури: Муллаянова А.Р.

7 слайд

Опис слайду:

Виявлення рівня літературного розвитку учнів I метод. Усна розмова, яка виявляє рівень знань і умінь: 1. У чому оптимізм російського фольклору та давньоруської літературита їх значення для сучасного читача? 2. Які вічні питанняпіднімали російські письменники? 3. У яких творах відбилися гуманістичні мислення авторів? Назвіть книги, де поставлено проблему захисту людської особистості. 4. Який узагальнений вигляд Росії у творах російських письменників? Як вони доводили, що в житті потрібне співчуття та співчуття? 5. Яким бачили щастя герої літератури? Чи згодні ви з ними? 6. Яким чином літературні пейзажі допомагають зрозуміти людські характери? 7. Якими способами письменники викликають у читача сміх, смуток, обурення та інші емоції? Наведіть приклади. 8. Яка роль антитези у літературі? Наведіть приклади. 9. Яку роль грає в літературному творігерой-оповідач? Наведіть приклади з досліджених творів. 10. Доведіть, що конфлікт є основою сюжету драми Вчитель літератури: Муллаянова А.Р.

8 слайд

Опис слайду:

Виявлення рівня літературного розвитку учнів І I метод. Діагностична робота: 1. «Півень на високій готичній дзвіниці блищав блідим золотом; таким же золотом переливались струмки по чорному глянцю річки; тоненькі свічки (німець ощадливий!) скромно тепліли у вузьких вікнах під грифельними покрівлями; виноградні лози таємниче висовували свої завиті вусики з-за кам'яних огорож; щось пробігало в тіні біля старовинного колодязя на трикутній площі, раптом лунав сонливий свисток нічного сторожа, добродушний собака бурчав напівголосно, а повітря так і голубилося до лиця, і липи пахли так солодко, що груди, мимоволі, все глибше й глибше дихали. і слово: „Гретхен" - чи то вигук, чи то питання - так і просилося на уста». З якого твору цей уривок? Назвіть його автора, жанр, головних героїв. композиційний прийомтут використано? Яке авторське ставленнядо зображуваного? Аргументуйте свою думку. 2. Згадайте один із віршів М. Ю. Лермонтова. Якими засобами автор малює ключові образиі чи створює певний настрій? Наведіть приклади. 3. Назвіть відомі вам види мистецтва. Чим подібна до них і чим відрізняється від них художня література? Вчитель літератури: Муллаянова А.Р.

9 слайд

Опис слайду:

Виявлення рівня літературного розвитку учнів IIIМетод. Тестові завданнята письмова відповідь на проблемне питання: 1. Співвіднесіть прізвища авторів із назвами творів та їх основними темами. Відповіді запишіть трьома цифрами: Вчитель літератури: Муллаянова А. Р. Автори Твори маленької людини» 2. Д. І. Фонвізін 2. «Василь Теркін» 2. Тема патріотизму, алегоричне зіставлення Кутузова і Наполеона в Вітчизняної війни 1812 3. А. С. Пушкін 3. «19 жовтня» 3. Тема подвигу російського солдата у Великій Вітчизняній війні 4. А. Т. Твардовський 4. «Шинель» 4. Тема вірності дружбі, що виникла в роки учнівства 5. Н. В. Гоголь 5. «Вовк на псарні» 5. Тема викриття невігластва поміщиків та виховання дворянина

Термін "духовна література" має кілька тлумачень. По-перше, це може бути ціла низка книг, покликаних спонукати людину до роздумів про сенс життя. На більш вузькому розумінні - це праці святих подвижників, у яких описують свій життєвий шлях. Давайте розберемося, які книги можна вважати духовними.

Духовно-моральна література: визначення та її завдання

Основним критерієм духовної літератури вважатимуться її відповідність євангельському духу. Це означає, що всі книги подібної тематики повинні насамперед відображати суть біблійних принципів. Духовна література порушує одвічну проблему буття, дає відповідь на багато філософських та релігійних питань, а також розвиває моральні якостіу характері свого читача. Крім усього іншого, таке чтиво часто описує життя святих людей, пророків і завжди проповідує основи тієї чи іншої релігії. Якщо казати простою мовоюто духовні книги - це їжа для нашої душі.

Головним завданням духовних книг є пробуджувати в людині все душевні якості, розвивати і, нарешті, спонукати людину до виконання релігійних законів. Адже майже в кожній релігії існує звід завітів, яким має бути віруюча людина.

Особливості моральної літератури

Мабуть, відмінною особливістюдуховної літератури можна назвати релігійну схильність її книг, у яких порушуються філософські питання. Духовна література, як правило, постає більше, тобто лірика практично відсутня. У цей жанр входять притчі, різні історичні хроніки, описи життя святих пророків, проповіді та праці, присвячені устрою потойбіччяі про те, яка доля чекає на кожну людину після смерті.

Книги духовної літератури можна умовно поділити на кілька груп:

• канонічна література (священні книги, Біблія, Коран та ін.);
• богослужбова (Псалтир, Слово та ін);
• богословська література (теологічні трактати);
• навчальна релігійна (православний тлумачний молитвослів);
• релігійно-публіцистична (проповіді святих отців, повчання старців тощо);
• релігійно-популярна (оповідання, повісті і навіть казки з повчальним змістом).

У Останнім часомз'являється дедалі більше книг, присвячених питанням виховання дітей. Подібна література дає поради та настанови батькам про те, як правильно ростити дітей, у якій обстановці їх виховувати, щоб вони виросли добрими людьми.

Найпопулярніші книги на духовну тематику

Крім релігійних духовних книг, духовна література представлена ​​в інших жанрових композиціях. Ці книги не тільки змінюють погляд на багато речей, але також знайомлять читача з такими чеснотами, як любов, доброта,

Духовно-художня література - саме так можна визначити ті твори великих російських письменників, у яких через головних героїв та їх автор передає непорушні християнські цінності. Існує ряд творів російської класики, які має прочитати кожна людина, незалежно від своїх релігійних переконань. Ось найвідоміші: "Війна і мир" Л. Н. Толстого, багато розповідей А. П. Чехова, "Майстер і Маргарита" М. А. Булгакова, з зарубіжної літератури- романи Ернеста Хемінгуея ("По кому дзвонить дзвін", "Старий і море"), а також Данте (" Божественна комедія"), Еріх Марія Ремарк та ін.

Незважаючи на те, що ці твори не мають релігійного контексту, вони все ж таки зачіпають найважливіші питання буття: у чому сенс життя і що відбувається з душею людини після смерті?

Роль духовної літератури у житті сучасної людини

Не секрет, що в наш час людям як ніколи раніше важко знайти вільний часдля чогось, а особливо для читання книг. Можливо, саме через те, що мало читає або зовсім не відкриває книги духовної літератури, люди у світі стають егоїстичними - кожен намагається отримати власну вигоду, забуваючи при цьому про оточуючих.

Однак можна сміливо стверджувати, що духовна література відіграє величезну роль у житті будь-якої людини. Завдяки читанню духовних книг розвиваються внутрішні душевні якості, пробуджуються найкращі риси людини, такі як, наприклад, доброта, милосердя та любов. Адже духовні книги проповідують Євангельські завіти, а основним законом Біблії є завіт про любов до ближнього. "Полюби свого ближнього, як самого себе", - ось головна заповідь, на якій утверджується весь закон і пророки.

Отже, виходить, що спонукати до роздумів про сенс життя здатна саме така література. а також у вихованні моральних цінностей та формуванні правильного світогляду духовні книги виконують найважливіші функції.

100 рбонус за перше замовлення

Виберіть тип роботи Дипломна робота Курсова роботаМагістерська дисертація Звіт з практики Стаття Доповідь Рецензія Контрольна роботаМонографія Розв'язання задач Бізнес-план Відповіді на запитання Творча роботаЕсе Чертеж Твори Переклад Презентації Набір тексту Інше Підвищення унікальності тексту Кандидатська дисертація Лабораторна роботаДопомога on-line

Дізнатись ціну

Суспільно-політичні погляди російських мислителів тісно пов'язані з розвитком російської літератури. Широко відомі слова Герцена: «У народу, позбавленого суспільної свободи, література єдина трибуна, з висоти якої він змушує почути крик свого обурення та совісті. Вплив літератури в суспільстві набуває розмірів, давно втрачених іншими країнами Європи». Аналізуючи роль літератури та літературної критикиу російській культурі XIXв., сучасний дослідник І. Кондаков писав: «...література – ​​в силу специфічно обмежених суспільно-політичних умов розвитку країни – виконує місію відразу кількох складових культури одночасно: філософії, соціальних наук, публіцистики, суспільно-політичної діяльності (неурядового опозиційного характеру), далі безпосередньо служить гласності (за рахунок здатності метафорично, алегорично говорити про те, що не можна сказати прямо буквально) стосовно суспільству, у своїй основі безгласному. Разом з тим це означало і те, що література в Росії (починаючи з миколаївської епохи, тобто ще за життя Пушкіна) перестала бути лише мистецтвом у ряді інших мистецтв і ставала особливим – універсальним, синтетичним явищем культури, що за необхідності замінює її інші , Вимушено неповноцінні галузі, відповідальні за пізнавальні, світоглядні, суспільно-регулятивні та інші функції. Принципово іншим стає тягар відповідальності літератури перед суспільством – відповідальності не тільки і не стільки художньо-естетичної, скільки морально-етичної, політичної, соціально-філософської, пізнавально-світоглядної».

Таким чином, у духовній культурі нової добивідбувався складний процес диференціації, розвивалися такі її сфери, як наука, художня література та мистецтво, освіта, численні соціокультурні установи. Світський характер, відкритість, здатність вбирати в себе найкраще з культур інших народів, зберігаючи національну самобутність та цілісність, характеризували російську культуру XVIIIв. Розрив між досягнутим рівнем духовної культури та можливостями широких народних мас опанувати культурними цінностямистав долатися у другій половині ХІХ ст. завдяки поширенню друкованого слова та грамотності, поповненню інтелігенції та середнього стану різночинцями. Капіталізм та відносна децентралізація управління започаткували об'єднання дворянської європеїзованої та народної традиційної культуру єдину загальнонаціональну культуру. Ці ж причини сприяли появі великих провінційних культурних центріву промислових та торгових районах країни. Панівне становище в початку XIXв. «освіченого дворянства» було похитнуто до середини століття, коли в суспільну, наукову, художнє життяувійшли представники нижчих станів.

На духовну культуру епохи великий вплив мала суспільна думка. Починаючи з XVIII ст. однією з найважливіших культурних ідей стала висунута просвітителями ідея природного права особистості, даного їй народження. Особливістю розвитку суспільної думки в Росії була її політична загостреність, пошук місця Росії у світовому співтоваристві.

Значення духовної літератури у житті

(Доповідь керівника Відділу релігійної освіти та катехізації Ярославської митрополії протоієрея Павла Рахліна на секції «Роль духовної літератури Ярославського краю у формуванні духовно-моральної культури особистості»)
Не хлібом єдиним житиме людина,

але всяким словом Божим.

(Євангеліє від Луки; 4,4)

Значення книги у житті кожної людини та всього суспільства загалом неможливо переоцінити. Книга як джерело знань і досвіду може серйозно вплинути на світогляд людини, породжуючи глибокі почуття в людській душі і спонукаючи його до серйозних роздумів.

Але сила і вплив книги набагато сильніші, ніж це може здатися на перший погляд. Будь-яка книга - це не просто пасивний набір інформації, але насамперед певний погляд на дійсність, що належить авторові книги: він формує у своєму розумі деякі уявлення про світ, знання, вміння і, передаючи ці знання та вміння, ділиться своїми думками, своїм досвідом з іншими. І якщо врахувати, що зміст книги, входячи в резонанс з думкою читача, впливає не тільки на його розум, а й на душу, то значення православної книги як духовної літератури в сучасному світівідіграє особливу роль у культурному та духовно-моральному житті суспільства.

Містком до духовної літератури, безумовно, може стати класична, і насамперед російська, література. Тут доречно згадати у тому, що Православ'я і взагалі християнство зіграло у становленні російської літератури одну з головних, а то й основну роль.

Хрещення Стародавню Русьдало російському народу і писемність, і літературу (словесність). Цей історичний збіг визначив виняткове значення та високий авторитет російської літератури у духовному житті народу та держави. Складений візантійськими ченцями – святими рівноапостольними братами Кирилом та Мефодієм – кириличний алфавіт швидко поширився по всій території східних слов'ян. Але святі Кирило і Мефодій дали Росії не тільки письмову мову, а й переклали на церковнослов'янську мову книги, необхідні для богослужіння: Євангеліє, Апостол, Псалтир. Ці книжки зіграли велику роль вихованні характеру російської людини.

Внаслідок даних історичних подійвся російська класична літературанасичена світлом високих істин Православ'я. Вона є хранителькою та виразницею християнських цінностей та християнського погляду на світ. У творах великих російських письменників та поетів перед читачем часто ставляться питання, відповісти на які може лише релігія. Будучи мистецтвом, володіючи найпотужнішою силою емоційного впливу, Література при постановці цих питань звертається не тільки до розуму, але й до серця читача Багатьом людям актуальність богословських питань стала очевидною завдяки російської класичної литературе.

Однак для того, щоб людина могла зрозуміти правду про саму себе, їй необхідне читання саме духовної літератури – і насамперед Святого Євангелія та святоотцівських праць. Саме у цих книгах, за натхненним визнанням православного духовного письменниката філософа Н.Є. Пестова «як у дорогоцінній посудині, найбільше зібрано істину. Хто хоче освячення своєї душі, очищення серця і освіти розуму, той повинен пригорнутись жадібними вустами до цієї посудини, щоб постійно живити себе істиною»(Н.Є. Пестов, « Сучасна практикаправославного благочестя», тому другий).

За словами одного з найбільших святих подвижників ХІХ століття єпископа Феофана Затворника «Без читання душно і душа голодує». Йому належить зауваження: «Нічим не можеш ти здобути і купити Царства Небесного, майбутніх радощів та вічного спокою, як тільки цією річчю. Це – читання наодинці та слухання з увагою та старанністю слова Божого, писань батьківських та інших душекорисних книг. Нікому не можна врятуватися, якщо він не читатиме чи слухатиме святі спасенні писання. Як птах без крил не може злетіти на висоту, так розум без святих книг не може здогадатися, як врятуватися»(Заповіт святителя Феофана Затворника про читання писань батьківських та інших душекорисних (святих) книг).

Духовні книги – це кращі друзілюдини, його керівники, вихователі та наставники. Їх потрібно читати, перечитувати, вивчати. У таких книгах нам відкривається безцінний досвід святих – носіїв Святого Духа Божого, героїв духу, совісті та стійкості.

Перед людиною, що вивчає духовну літературу і застосовує її істини у своєму особистому житті, відкривається третій вимір світу. Він починає дивитися на навколишній світ з точки зору добра і зла і таким чином бачить іншу, до цього смутно розрізняється бік життя. Все ясніше стає розуміння причин вчинків - як своїх власних, так і інших людей - і вплив їх наслідків на життя людини та її оточення. Тому хороша духовна бібліотека у всі часи була найбільш цінним на землі скарбом, на придбання якого люди, що думають, не шкодували ні коштів, ні часу.

Сьогодні духовна література доступна будь-кому, хто бажає звернутися до неї. Немає перешкод для того, щоб сприйняти безцінний скарб благодатного духовного досвіду святих Православної Церкви.

Проте слід пам'ятати, що лише читанням духовної літератури неможливе вчинення дива повного перетворення людської душіоскільки читанням духовних книг без застосування почерпнутого з них у житті створюється самообман, що духовне зростання почалося. Духовне життя підмінюється уявою, «оскільки знання про істину - це не те, що знання істини».

На завершення знову наведемо слова Н.Є. Пестова, написані ним про скарб істини, що міститься у духовних книгах:

«Істина – добра і радісна – є їжа душі, без неї душа вмирає. Душі потрібні думки, що бадьорять, зігрівають, підносять і окриляють її.

Благо тим, хто вміє постійно їсти себе ними. З ними легко жити, з ними легко долати всі спокуси, прираження туги, зневіри, лінощів і недбальства.

Водночас глибоко сприйнята істина не може залишатися бездіяльною: вона змушує не лише інакше думати, а й інакше жити».

• Окрім літератури, чим і дихати,
• Опускаючись на дно морське.
• М.Щербаков. Ціле літо

• «Як людина, як особистість письменник російський ... стояв освітлений яскравим світлом беззавітної та пристрасної любові до великої справи життя – літератури, до втомленого у праці народу, сумній своїй землі. Це був чесний боєць, великомученик заради правди, богатир у праці та дитину у ставленні до людей, з душею, прозорою, як сльоза, і яскравою, як зірка блідих небес Росії». М.Горький.

• «Вся Греція та Рим харчувалися лише літературою: шкіл, у нашому розумінні, зовсім не було! І як зросли. Література власне є єдина школанароду, і вона може бути єдиною та достатньою школою… » В.Розанов.

• «Російська література… завжди була совістю народу. Її місце у суспільному житті країни завжди було почесним та впливовим. Вона виховувала людей і прагнула справедливого перебудови життя». Д. Лихачов.

• Д.С.Лихачов

• Вірші російських поетів про письменницькій праціпро роль письменників у суспільстві

• Іван Бунін
• СловоМовчать гробниці, мумії та кістки,- Лише слову життя дане: З давньої темряви, на світовому цвинтарі, Звучать лише Письмена. І немає в нас іншого надбання! Вмійте ж берегти Хоч у міру сил, у дні злості та страждання, Наш дар безсмертний – мова.

• А.Ахматова
• ТворчістьБуває так: якась знемога; У вухах не замовкає бій годинника; Вдалині гуркіт стиха. Невпізнаних і полонених голосів Мені здаються і скарги і стогін, Звужується якесь таємне коло, Але в цій безодні шепотів і дзвонів Встає один звук, що все переміг. Так навколо нього непоправно тихо, Що чути, як у лісі росте трава, Як по землі йде з торбинкою хвацько ... Але ось вже почулися слова І легких рим сигнальні дзвіночки,- Тоді я починаю розуміти, І просто продиктовані рядки Лягають в білий зошит .

• Б.Пастрнак
• У всьому мені хочеться дійти До самої суті. У роботі, у пошуках шляху, У серцевій смуті.
• До суті минулих днів, До їх причини, До основ, до коріння, До серцевини. Весь час схоплюючи нитку Суддів, подій, Жити, думати, відчувати, любити, Здійснювати відкриття. О, якби я тільки міг Хоча частково, Я написав би вісім рядків Про властивості пристрасті. Про беззаконня, про гріхи, Біги, погоні, Ненавмисно похапцем, Локтях, долонях.

• Я вивів би її закон, Її початок, І повторював її імен Ініціали. Я розбивав би вірші, як сад. Всім тремтінням жилок Цвіли б липи в них поспіль, Гуськом, у потилицю. У вірші б я вніс дихання троянд, Дихання м'яти, Луга, осоку, сіножатей, Грози гуркіт. Так колись Шопен вклав живе диво Фольварків, парків, гаїв, могил у свої етюди. Досягнутого торжества Гра і мука - Натягнута тятива Тугого лука.

• Запитання

• Чому літературу називають мистецтвом слова ? Покажіть на прикладах, що таке мистецтво слова ?
• Згадайте твори, герої яких читають книжки та дають їм свої оцінки. Чим важлива їм література?
• Що ви дізналися з літератури про любов і зраду, про смерть і безсмертя, про шляхетність і підлість? Чи важливі такі знання для людини?
• Як література допомогла вашому власному духовному розвитку?
• – Що корисного може дати сучасній людинічитання літератури минулого?

• Крізь тонкі, високі стебла трави прозирали блакитні, сині та фіолетові василі; жовтий бійок вискакував нагору своєю пірамідальною верхівкою; біла кашка парасолькоподібними шапками рясніла на поверхні; занесений, бозна-звідки, колос пшениці наливався в гущавині. Під тонким їх корінням шастали куріпки, витягнувши свої шиї. Повітря було наповнене тисячею різних пташиних свистів. У небі нерухомо стояли яструби, розпластавши свої крила і нерухомо спрямувавши очі свої в траву. Крик хмари, що рухалася осторонь диких гусейвіддавався бог знає у якому далекому озері. З трави здіймалася мірними помахами чайка і розкішно купалася в синіх хвилях повітря. Он вона зникла у висоті і тільки мелькає однією чорною точкою. Он вона перекинулася крилами і блиснула перед сонцем. Чорт вас візьми, степу, які ви гарні!

• Н.В.Гоголь «Тарас Бульба»

• Ти хочеш знати, що бачив я
• На волі? - Пишні поля,
• Пагорби, покриті вінцем
• Дерев, що розрослися кругом,
• Шумлять свіжим натовпом,
• Як брати у танці круговий.
• Я бачив купи темних скель,
• Коли потік їх поділяв,
• І думи їхні я вгадав:
• Мені було надто дано!
• Простягнуті в повітрі давно
• Обійми кам'яні їх,
• І прагнуть зустрічі кожної миті;
• Але дні тікають, тікають роки -
• Їм не зійтись ніколи!

• М.Ю.Лермонтов «Мцирі»

• Відповісти письмово на одне з питань:
• Як пов'язані людина та історія в « Капітанській доньці» А.С.Пушкіна?
• Які моральні цінності затверджує поема М.Ю. Лермонтова "Мцирі"?
• Що «погане у Росії» висміюють Н.В.Гоголь у п'єсі «ревізор» і М.Є. Салтиков-Щедрін у казках?
• Принести на урок текст «Слова про похід Ігорів» - давньоруський текст та його переклад сучасною російською мовою.

• Домашнє завдання

• Дякую за урок!!!