Projekt kazališne aktivnosti "Orašar" (za djecu starije skupine). Projekt (pripremna grupa) na temu: Projekt Orašar
Popova T.M., glazbeni direktor MBDOU br. 105, Syktyvkar
Glazbeno - obrazovni projekt na
djelo skladatelja P. I. Čajkovskog
Temeljeno na baletu Orašar Pjotra Iljiča Čajkovskog
Sastavio: glazbeni voditelj
MBDOU №105
Popova Tatyana Mikhailovna
Sudionici projekta: djeca pripremne skupine, glazbeni voditelj, odgojiteljice, roditelji.
Vrsta projekta: kreativni, kolektivni.
Vremenski okvir implementacije: kratkoročni projekt (studeni - prosinac 2011.).
Relevantnost
Što karakterizira osobu na prvom mjestu? Naravno, svoju kulturu, u čijem formiranju veliku ulogu igra glazbeno i estetsko obrazovanje. Stoga, formiranje temelja glazbena kultura, a kroz to i umjetnički i estetski - najhitniji zadatak današnjice.
Djeci je najpristupačniji žanr bajke. predškolska dob a jezik bajke blizak i razumljiv. Mnogo je sličnosti između glazbene i govorne intonacije.
Tema "Bajka u glazbi" ima snažan izvor za osjećajnu i svjesnu percepciju glazbe, shvaćanje izražajnog značenja njezina jezika u usporedbi s jezicima drugih umjetnosti, omogućuje izražavanje dojmova u razne manifestacije kreativnost. I što je najvažnije, djeci otvara vrata hrama umjetnosti koji se zove kazalište.
Predškolci imaju ogroman kreativni potencijal u glazbenoj i kazališnoj djelatnosti, međutim, ostvarenje tog potencijala zahtijeva stvaranje određenih uvjeta.
Cilj: razvoj slobodnih kreativna osobnost dijete, konsolidacija i sistematizacija znanja o glazbenim djelima, koja se temelje na bajkama. Upoznavanje djece sa životom i radom skladatelja.
Zadaci:
1. Upoznati djecu sa životom i radom skladatelja Petra Iljiča Čajkovskog.
2. Usaditi ljubav prema njegovom poslu.
3. Usaditi djeci osjećaj suosjećanja za slabe i bespomoćne.
4. Na zapletnim glazbenim djelima pokažite da dobro pobjeđuje zlo.
5. Naučite razumjeti likovna izražajnost glazba, osobine njezina jezika.
6. Formirati kod djece stalni interes za slušanje glazbe, razviti vještine kompetentnog, promišljenog slušanja glazbeni komad.
7. Probuditi u djeci želju da sami slušaju glazbu.
8. Razvijati kreativne sposobnosti djeteta predškolske dobi.
9. Podignite patriotske osjećaje, ponos na veliku silu - Rusiju, u kojoj živimo.
Očekivani rezultat:
- Obogaćivanje znanja djece o stvaralaštvu skladatelja Petra Iljiča Čajkovskog;
- Svijest djece o osjećaju suosjećanja prema slabima i bespomoćnima.
- Razvoj kreativnih sposobnosti djece u produktivnim i glazbenim aktivnostima.
Proizvod dječje aktivnosti:
1. Izrada albuma dječjih radova.
2. Izložba dječjih crteža.
3. Glazbeno scenska predstava prema bajci „Orašar“.
Oblik završnog događaja projekta: Novogodišnji odmor.
Faze provedbe projekta:
1. Pripremni (organizacijski): Upoznavanje sa životom i radom skladatelja P. I. Čajkovskog. Izbor metodološki materijal, glazbene biblioteke. Razvoj planiranja za rad na glazbenoj bajci.
2.Osnovni: Proučavanje književnosti, raspodjela uloga u sudjelovanju na odmoru. Izbor vježbi i skica za emancipaciju djeteta, vježbe za artikulaciju.
3. Finale: Stvaranje kazališnog i glazbenog studija, uključujući pozornicu i garderobu sa scenografijom, kostimima, atributima, razvoj scenarija za Proslava Nove godine.
4. Završni događaj projekta: Novogodišnji praznik "Orašar"
Sustav web za projekt
"Bajka u glazbi"
na
stvaralaštvo P. I. Čajkovskog
Pregled:
MKDOU "Dječji vrtić br. 10" grad Karabash
Glazbeno-edukativni projekt na
djelo skladatelja P. I. Čajkovskog
"Bajka u glazbi"
Temeljeno na baletu Orašar Pjotra Iljiča Čajkovskog
Projekt izradili: Avdeeva N.B.
Sudionici projekta: djeca pripremne skupine, obitelji učenika, odgojiteljice u vrtiću.
Ciljevi Ovaj projekt je razvoj slobodne kreativne osobnosti djeteta, konsolidacija i sistematizacija znanja o glazbenim djelima koja se temelje na bajkama. Upoznavanje djece sa životom i radom skladatelja.
Na temelju ovog cilja slijedi sljedeće zadaci:
1. Upoznati djecu sa životom i radom skladatelja Petra Iljiča Čajkovskog.
2. Usaditi ljubav prema njegovom poslu.
3. Usaditi djeci osjećaj suosjećanja za slabe i bespomoćne.
4. Na zapletnim glazbenim djelima pokažite da dobro pobjeđuje zlo.
5. Naučiti razumjeti umjetničku izražajnost glazbe, značajke njezina jezika.
6. Formirati kod djece stabilan interes za slušanje glazbe, razviti vještine kompetentnog, promišljenog slušanja glazbenog djela.
7. Probuditi u djeci želju da sami slušaju glazbu.
8. Razvijati kreativne sposobnosti djeteta predškolske dobi.
9. Podignite patriotske osjećaje, ponos na veliku silu - Rusiju, u kojoj živimo.
Proizvod dječje aktivnosti:
1. Izrada albuma dječjih radova.
2. Didaktičke igre nastale prema bajci "Orašar".
3. Izložba dječjih crteža.
4. Glazbeno scenska predstava prema bajci „Orašar“.
Redoslijed implementacije projekta
Perspektivno planiranje umjetničko-estetskog odgoja i obrazovanja.
1. tjedan
1. Upoznavanje djece s biografijom P. I. Čajkovskog.
2. Produbljivanje i proširivanje znanja predškolaca o djelu P. I. Čajkovskog.
Upoznavanje sa glazbena baština veliki ruski skladatelj.
2 tjedna
1. Učiti djecu da emocionalno percipiraju glazbena djela, da budu svjesni teme i sadržaja.
2. Učiti djecu da osjećaju izražajnost glazbe, prenijeti svoj stav prema sadržaju glazbenog djela, formirati vještine izražajne izvedbe plesnih improvizacija, prema zapletu glazbenog djela.
3 tjedna
1. Nastavak rada na razvoju glazbeno uho djeca: sposobnost osjećanja, razumijevanja i reprodukcije Figurativni jezik glazba, muzika.
2. Analiza sadržaja bajke uz pomoć pitanja učitelja.
Razvoj mašte i sposobnosti sudjelovanja u igri – dramatizacija.
4 tjedna
1. Učiti djecu da emocionalno percipiraju sadržaj djela P. I. Čajkovskog, da razumiju njihovo moralno značenje.
2. Razvijanje sposobnosti obnašanja prihvaćene uloge.
5 tjedan
1. Dovođenje djece do motivirane procjene postupaka i likova glavnih likova glazbenih djela.
2. Usaditi djeci osjećaj suosjećanja za slabe i bespomoćne.
6 tjedan
1. Konsolidacija i sistematizacija znanja djece.
Napredno planiranje vizualnih aktivnosti
1. tjedan
Objasnite djeci odnos između različite vrste umjetnosti: glazba, ples, umjetnost.
2 tjedna
Naučiti djecu prenijeti na komad papira svoje osjećaje od slušanja glazbe.
3 tjedna
Razvijati percepciju boja kod djece prikazivanjem paleta boja raspoloženje inspirirano slušanjem glazbenog djela.
4 tjedna
Razviti kod djece sposobnost prenošenja ideje, postavljanjem slike na cijeli list, odabirom odgovarajućeg raspona boja.
5 tjedan
Priprema izložbe dječjih radova o baletu "Orašar"
6 tjedan
Održavanje izložbe dječjih radova za roditelje "Ljepota i glazba će spasiti svijet"
Dugoročno planiranje upoznavanja s vanjskim svijetom i društvenom stvarnošću.
1. tjedan
Lekcija "Što je muzej?"
Ciljevi: upoznati djecu s poviješću stvaranja muzeja, tko je otvorio prvi muzej u Rusiji, što su muzeji. Dati znanje o Kući-muzeju P. I. Čajkovskog.
2 tjedna
Lekcija "Svi radovi su dobri"
Ciljevi: konsolidirati znanje djece o ljudima različitih zanimanja koji rade u kazalištu, o prirodi njihovih aktivnosti; njegovati poštovanje prema radu odraslih, želju za izborom zanimanja i želju za učenjem.
3 tjedna
Pogled animirani film"Orašar i kralj miševa", u kojem se nalazi glazba iz istoimenog baleta.
4 tjedna
Lekcija "Izlet u školu umjetnosti"
Svrha: nastaviti upoznavati djecu sa školom. Dati spoznaju da se u umjetničkoj školi može savladati sviranje glazbenog instrumenta, upoznati se s osnovama slikarske i baletne umjetnosti.
5 tjedan
Glazbeni salon posvećen djelu velikog ruskog skladatelja Petra Iljiča Čajkovskog.
Ciljevi: upoznati djecu cijelog vrtića sa životom i radom P. I. Čajkovskog. Formirati stabilan interes za slušanje glazbe među predškolcima, razviti vještine kompetentnog slušatelja. Probuditi djecu da se samostalno okrenu slušanju glazbe kao izvoru sadržajnog i zabavnog provođenja slobodnog vremena.
6 tjedan
"Glazbeni kviz o djelu P. I. Čajkovskog"
Ciljevi: konsolidirati obrađeno gradivo.
Tatjana Suvorova
Projekt kazališnih aktivnosti "Orašar" (za djecu starije predškolske dobi)
Projekt za"Orašar"
(Za djeca starije predškolske dobi)
Relevantnost:
Jedan od pravaca razvoja djeca u predškolskoj dobi, prema Saveznom državnom obrazovnom standardu DO, je umjetnički i estetski razvoj. Važan zadatak estetskog odgoja je formiranje estetskih interesa, potreba, estetskog ukusa, kao i kreativnih sposobnosti kod djece.
Kazališne aktivnosti je najbogatije polje za estetski razvoj djece i razvoj njihovih kreativnih sposobnosti, doprinosi sveukupnom razvoju, manifestaciji znatiželje, želje za učenjem novih stvari, asimilacijom nove informacije, novi načini djelovanja, razvoj asocijativnog razmišljanja, ustrajnost, odlučnost, manifestacija inteligencije, emocije pri igranju uloga, povećava samopoštovanje, pomaže djetetu pokazati svoju poziciju, vještine, znanje i fantaziju.
Glavna stvar u kazališna djelatnost je komunikacija djece međusobno i s odraslima u procesu postavljanja i prikazivanja predstave. Važno je pomoći djeci da se otvore, pokažu svoje najbolje kvalitete, dati priliku za kreativnu realizaciju, osloboditi talente komunikacije, simpatije, znanja. I sve se to događa u ozračju radosti, topline i ljubavi.
Po našem mišljenju, radnja bajke E. Hoffmanna « Orašar i kralj miševa» dobro prikladan za uprizorenje Dječji vrtić s djecom starija predškolska dob. On dobro pokazuje borbu između dobra i zla, uči vas suosjećati i pomoći junacima bajke. Dolazi ono dugo očekivano dječji odmor, Nova godina, a koji bi praznik prošao bez bajke i prekrasne glazbe P. I. Čajkovskog.
Cilj projekt: Razvoj kreativnih sposobnosti starija djeca grupe kroz pripremu i uprizorenje kazališni predstave prema bajci E. Hoffmanna « Orašar i kralj miševa» .
Zadaci projekt:
Proširi prikaz djece i roditelja o kazalištu, njegove priče, kazališna terminologija.
Zajedno s roditeljima stvoriti uvjete za razvoj kreativna aktivnost djece sudjelovanje u kazališne djelatnosti.
Izgradite održivi interes za kazališne i igračke aktivnosti i želju za nastupom pred publikom.
Razvijajte moralne kvalitete u djece.
Vrsta projekt: kreativno, srednjoročno (2 mjeseca).
članovi projekt: djeca starija grupa (5-6 godina, roditelji, odgajatelji, glazbeni voditelj, koreograf.
Datumi i mjesto provedbe:
Pripremna faza: od 01.11.2016 do 13.11.2016.;
glavna pozornica: od 14.11.2016 do 25.12.2016.;
Konačna: od 26.12. 2016. do 30.12.2016.;
MA DOW "Dječji vrtić br. 13 općeg razvojnog tipa u Syktyvkaru".
Resursi:
Logistika: kamera, računalo, multimedijska oprema s video zapisima i prezentacijama na temu; magnetofon s audio zapisima (bajke, glazba P. Čajkovskog i dr.); dječji glazbeni instrumenti; vizualne ilustracije; fotografije, povezane slike « Kazalište» , « Orašar» itd.; materijali za likovne i konstruktivne aktivnosti(boje, olovke, prirodni, otpadni materijal i sl.); radna površina kazalište;
Edukativno-metodički: bojanke; Slike; GCD sažeci; scenarij kazališna produkcija; zagonetke, pjesme;
Informativni izvori: neto "Internet"; Časopisi "Glazbeni direktor", "Glazbena paleta";
očekivani rezultat:
Pokazati kazališni predstave prema bajci E. Hoffmanna " Orašar» roditelji i djeca vrtića.
Nadopunjavanje predmetno-razvojnog okruženja grupe za kazališne djelatnosti.
y proširenje znanja djece o kazalištu, kazališna terminologija, pojava postojanog interesa za bajke, kazališne aktivnosti kod djece i roditelja.
Formiranje djece moralne kvalitete osjećaj uzajamne pomoći, empatije itd.
Plan implementacije projekt:
Faze:
Faza 1 - pripremna:Definicija problema;
Postavljanje ciljeva, zadataka;
Zbirka informacija, literature, dop materijal: 1)o kazalište, kazališne djelatnosti; književni i didaktički materijal; audio i video zapisi bajki « Orašar» ;
2) stvaranje mini-muzeja "Naše Orašar» : fotografije, atributi, igračke na temelju bajke o Orašar;
3) izrada radne površine zrakoplovno kazalište lutaka;
4) dizajn kartoteke: igre i vježbe "Trener glumaca", zagonetke, pjesme, didaktičke igre;
5) priprema atributa i ukrasa za nastup.
Faza 2 - glavna:
Rad s djecom:
Dnevno:
Tjelesne minute, igre na otvorenom "pahuljice" M. Kartušina, "Dva mraza"; "Smrzavanje snježne figure.";
Čitanje bajki o Novoj godini i Božiću;
Ispitivanje ilustracija umjetnika za bajke;
Igre dramatizacije "pahuljice" M. Kartušina, dramatizacija "Pleši sa mnom prijatelju" Engleski nar. pjesma;
Igre za izražajnost gesta, za izražavanje emocija (Vidi Dodatak. "Trener glumaca"; "Misterije bez riječi");
Zagonetke o zimi kazalište i tako dalje. ;
Učenje pjesama i plesova za nastup;
Rad na izgovoru zvukova, intonacijskoj izražajnosti govora na probama pojedinih epizoda bajke;
Poznavanje pravila ponašanja u kazalište(Vidi Dodatak. Prezentacija „Pravila ponašanja u kazalište» );
Izrada likova, atributa i sl. od otpadnog materijala;
Kolektivna prijava na temelju bajke « Orašar» "Valcer pahuljica";
Slušanje audio priče « Orašar» , fragmenti glazbe iz baleta « Orašar» , gledajući povezane videozapise "bajke"; gledanje crtića « Orašar» , fragmenti iz baleta P. Čajkovskog « Orašar» ;
Događaj slušanja glazbe "Pozivamo vas u grad Konfetenburg"(slušanje fragmenata glazbe iz baleta P. I. Čajkovskog « Orašar» );
Neovisna dječje kreativnosti(crtanje likova, improviziranje pokreta likova uz glazbu, pisanje poezije i sl.); bojanje figura balerina, scene iz M/Ž « Orašar» ;
Čitanje napamet ulomaka pjesama i bajki;
-didaktičke igre : "Pogodi bajku", "Iz koje je bajke junak?", “Čiji kostim (predmet?”), “Zapamti riječi (pjesma) heroj”, “Improviziraj uz glazbu (imitiranje lika)», "NA kazalište» , "Misterije vile Dragee";
Uvježbavanje pojedinih epizoda bajke uz glazbenu pratnju;
Izmišljanje vlastite priče (nastavak) « stara bajka » , drugi kraj ove priče, uvođenje novih heroja, « star» heroji u modernim uvjetima itd.);
Pisanje pjesama na temelju bajke « Orašar» ;
Rad na izgovoru zvukova, intonacijskoj izražajnosti i govoru pri uvježbavanju pojedinih epizoda bajke;
Rad s roditeljima:
Razgovor "Uvod u projekt» ;
Ispitivanje roditelja;
Konzultacija „Bajka u obrazovanju djece» ; "Uloga kazalište u obrazovanju i razvoju predškolci»;
Pomoć u pripremi, izradi scenografije za bajku, atributa za ples (pahuljice, zvijezde, elementi kostima itd.);
Sastavljanje svojih bajki i pjesama od strane roditelja, zajedno s djecom;
Stvaranje u skupini mini-muzeja prema bajci E. Hoffmanna « Orašar i kralj miševa» ;
Zglob kućni crtež prema pogledanoj izvedbi (posjet Kazalište opere i baleta, prema pročitanoj bajci;
Izrada rukotvorina "Moj Orašar» .
Faza 3 je posljednja.
Prezentacija projekt roditeljima; na mjestu pripravničkog staža;
Organizacija izložbe crteža i rukotvorina djece a roditelji po bajci « Orašar» ;
Kompilacija zbirke pjesama i bajki djece i roditelja;
Predstava prema bajci « Orašar» na novogodišnjim praznicima;
Sumiranje, analiza očekivanog rezultata.
rezultate projekt:
Kao rezultat zajedničkog aktivnosti učenika, njihovi roditelji i učitelji DOW: pripremljeno i izvedeno kazališni predstava prema bajci E. Hoffmanna « Orašar i kralj miševa» .
Grupa je dopunila predmetno-razvojno okruženje za kazališne djelatnosti.
Na djece povećano znanje o kazalište, kazališna terminologija, djeca su učila sastavljati bajke; prošireni horizonti; formirao zalihu književnih i glazbenih dojmova. Na djece i roditelji su pokazali stalno zanimanje za bajke, kazališne i igračke aktivnosti. Djeca su postala emocionalnije osjetljiva, naučila su suosjećati s likovima itd. projektna metoda ujedinjena djeca, njihovi roditelji, učitelji; razvili vještine suradnje.
Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova
"Dječji vrtić općeg razvojnog tipa br. 21"
Projekt
"Bajka u glazbi P. I. Čajkovskog"
Starije i pripremne grupe
Pripremili: glazbeni voditelj Belonogova S.N.
2017
Sergiev Posad
Vrsta projekta: kreativno – edukativni
Trajanje: kratak
Datumi: mjesec - prosinac
članovi: djeca starijih i pripremnih skupina
Cilj: Razvoj slobodne kreativne osobnosti djeteta. Detaljan uvod u umjetnost, razne umjetničke slike.
Upoznavanje s djelom Ernsta Hoffmanna, bajkom "Orašar".
Upoznavanje s radom ruskog skladatelja Petra Iljiča Čajkovskog i različiti tipovi umjetnost. Dati ideju o takvoj umjetničkoj formi kao što je balet.
Zadaci: Razviti kreativna mašta i razmišljanje, za razvoj vještina aktivnog slušanja. Upoznati stvaralaštvo klasičnih skladatelja. Proširite svoje horizonte i glazbenu memoriju.
Integracija obrazovna područja:
Komunikacija, znanje, glazba, književnost.
Napredak projekta:
Upoznavanje s bajkom Ernsta Hoffmanna "Orašar" s analizom radnje i gledanjem ilustracija. Gledanje crtića.
Slušanje glazbe za balet P. I. Čajkovskog "Orašar".
Savjeti za roditelje o prednostima čitanja i upoznavanja djece s djelima raznih pisaca.
Tematske lekcije na temu.
Završni događaj je doček Nove godine.
Relevantnost projekta
Prenijeti roditeljima dobrobiti dobrih i pozitivnih bajki, u kojima dobro uvijek pobjeđuje zlo.
Za dijete je glavna stvar komunikacija, koja, nažalost, toliko nedostaje u naše vrijeme. Zajedničko čitanje zbližava roditelje i djecu, unosi pozitivne emocije u život djeteta.
Bajke uče ljubaznosti, sposobnosti opraštanja, uzimaju primjer od dobrih likova, uče vidjeti što je dobro, a što loše.
Sigurnost:
Odabir ilustracija, glazbena podrška, igračka Orašar (izgled), video materijal, scenariji tematska nastava i matineja.
Očekivani rezultat:
Detaljan uvod u umjetnost. Ovladavanje stabilnim vještinama slušanja klasične glazbe. Upoznavanje s radom ruskih skladatelja.
Proizvod projekta:
Novogodišnje jutarnje predstave u starijim i pripremnim skupinama prema bajci
"Orašar"
Tematska lekcija o bajci "Orašar"
Cilj : Upoznati djecu s glazbom skladatelja P.I. Čajkovski, bajka E. Hoffmanna "Orašar". Upoznavanje djece sa svjetskom kulturom, glazbom i književnošću. Razviti kognitivne vještine, proširiti horizonte. Emocionalno reagirajte na glazbu. Prepoznajte poznate likove u glazbi.
Napredak lekcije
Danas ćemo krenuti na putovanje u bajku. Volite li bajke? Onda slušaj.
Snježne pahulje lete kroz prozor. Božić će uskoro. Djeca se pripremaju za odmor. Pod, ispod božićno drvce postoje darovi. Djevojčici Maši(ilustracija ) kum je dao igračku Orašaru.
Tko zna tko je Orašar? Zašto je to potrebno?
(lomi orahe svojim velikim ustima)
Zapravo, on nije igračka, već začarani princ. Zla čarobnica Myshilda ga je začarala, pretvorila ga u Orašara. I završio je u Mašinoj kući.
(prikaži Orašara)
Mašin brat, nestašni dječak, počeo se smijati velikim ustima Orašara, počeo je razbijati najveće orahe. Orašar se slomio, Maša se uzrujala, uzela ga je u ruke i počela pjevati uspavanku. A što se tada dogodilo, poslušajte.
pjesma " Dobra bajka» V.Nekrasova (42/16)
Što se dogodilo noću? (igračke su oživjele)
Kakve igračke? (lutke, vojnici, peršin)
I miševi su ispuzali iz svih pukotina. Ovo je mišji kralj, sin čarobnice Myshilde,(ilustracija ) sa sedam glava izveo svoju mišju vojsku.
Tko će zaštititi igračke? (odgovori djece)
Orašar zapovijeda vojnicima da se postroje protiv miševa.
"Marš" iz baleta "Orašar"
Uslijedila je tučnjava.
Što mislite tko je pobijedio u ovoj borbi? (naravno vojska Orašara)
Myshildino čarobnjaštvo je gotovo, Orašar se pretvorio u zgodnog princa. Uzeo je Mašu za ruku i pozvao je u grad Konfetenburg.
Kakav je ovo grad? (grad slatkiša, kave i čaja)
A na putu do grada sretnu vilu Dragu.
"Vilinska dražeja"
Kakva je ova glazba? (uz zvuk zvona)
Što je stvarni instrument? (celesta)(slika)
Ovaj instrument je poput malog klavira. Samo zvuči kao zvono.
Ovaj alat je uključen Simfonijski orkestar(Da)
Vila Dragee poziva Mašu i princa u Konfetenburg. A tamo ih dočeka cvijeće
"Valcer cvijeća"
Što je valcer? (u prijevodu vrti se)
Pretvorimo se u cvijeće i vrtimo se, plešimo.
(improvizacija - moguće sa cvijećem)
Drugi žive u Konfetenburgu zanimljivi likovi. Maša i princ upoznaju princa kave
"arapski ples"
Princ čaj
"Kineski ples"
U Konfetenburgu se stanovnici također pripremaju za Novu godinu, Pahulje se tamo vrte, gosti iz različite zemlje ples na balu.
Masha je stvarno željela imati tako pouzdanog prijatelja kao što je Orašar. Pomogao joj je da se riješi miševa.
I mi ćemo u Novoj godini posjetiti ovu bajku i pretvoriti se u njene likove.
Mislite li da bi naši junaci mogli sami poraziti Myshildu?
Trebaju li svi ljudi prijatelji?
Imaš li prijatelje?
Znaš li što je prijateljstvo?
Znate li pjesmu o prijateljstvu?
Hajmo pjevati
Predlažem da pogledate crtić "Orašar"
Gledanje crtića
Ciklus predavanja prema bajci E. Hoffmanna i glazbi za balet P. I. Čajkovskog "Orašar"
Cilj: Upoznati djecu s umjetničkim oblikom baleta
Uvod u glazbena umjetnost, razvoj vještina aktivnog slušanja i emocionalnog nastupa. Razvoj komunikacijskih vještina, duhovnih i moralnih kvaliteta.
Napredak lekcije
Jeste li spremni za putovanje u zemlju glazbe?
I pomozi nam da odemo glazbena bajka vila Dragee. Ovo nije obična vila. Došla nam je iz bajke o Orašaru. Zna li netko ovu priču?
Što mislite zašto se tako zove?
Što je dragee? (bomboni)
Vila nam je stigla iz grada slatkiša, zove se Konfetenburg. Svi stanovnici ovog grada su napravljeni od slatkiša, pa čak i kuće i cvijeće su također napravljeni od slatkiša. Čaj, kava i cvijeće ovdje oživljavaju. Sada će drage vila oživjeti i svirati nam svoju glazbu.
Fragment "Vilinska dražeja" P. I. Čajkovskog
Koje instrumente čujete?
Instrument koji sliči zvuku zvona (zvoni) zapravo je celesta (slika u e-knjigi)
Na koji instrument izgleda celesta?
Kakva je priroda glazbe?
Koje druge instrumente čujete?
Ovi instrumenti dio su simfonijskog orkestra.
Što je orkestar? (svira mnogo instrumenata)
A kad svira jedan instrument? (solo)
Ti i ja također možemo postati orkestar. Sada će vila Dragee mahnuti svojim čarobnim štapićem, a mi ćemo se pretvoriti u glazbenike. Iznosi dječje glazbene instrumente.
Djeca se igraju zvončićima, zvečkama, metalofonom.
Tko vodi orkestar? (dirigent)
Zašto je to potrebno? (tako da svaki instrument zna kada treba početi svirati)
Jedno dijete je dirigent.
Eto koliko smo naučili o glazbi zahvaljujući vili Dragee. Ona će ostati s nama i ubuduće i upoznavat će nas s novim pjesmama i plesovima.
2 lekcija
Na glazbu dolazi vila dražeja.
Tko je to?
Danas ćemo ići s vilom Dragee u bajku iz koje je došla. zove li se (Orašar). U ovoj bajci žive mali drveni vojnici.
"Marš drvenih vojnika" P. I. Čajkovskog
Što je ples ili marš?
Što možete učiniti s ovom glazbom?
Veliki vojnici ili mali, igračke?
(marš uz glazbu)
U bajci su pomogli Orašaru da pobijedi mišju vojsku predvođenu mišjim kraljem koji je imao sedam glava i krunu na svakoj (slika).
Orašar je nekoć bio zgodan princ. Zla kraljica Mousechild pretvorila ga je u igračku Orašara sve dok se djevojka ne zaljubi u njega.
Mislite li da će Orašar i njegovi vojnici pobijediti vojsku miševa?
Kakvi vojnici? (hrabar, odvažan, odlučan).
3 lekcija "Valcer cvijeća" P. I. Čajkovskog
Pojavljuje se vila dražeja.
Pročitao sam ulomak Kratki opis noć prije Božića.
…Snježne pahulje lete kroz prozor, Božić uskoro dolazi. Roditelji i rodbina pripremili su darove za djecu. Ovo su nove lutke, i drveni vojnici, i lijepe haljine. Kum je djevojčici Maši poklonio igračku koja može razbijati orahe, Orašara. Maši je bilo žao Orašara, dala mu je samo male orahe da ih drobi, a njezin brat, neka velike. Orašaru su se zubi slomili, rame mu se iskrivilo. Maša ga je svezala vrpcom i položila u krevet za lutke.
A čuda se događaju noću. Igračke oživljavaju.
Koje igračke ožive noću?
Zvuči kao Marš drvenih vojnika
oživio noću i zli likovi. Tko su oni? (miševi). Hoće li ih Orašar poraziti?
I u ovoj božićnoj noći, cvijeće oživi.
Zvuči "Valcer cvijeća" P.I. Čajkovski
Što mislite, što je valcer?
Što to znači? (krug)
Na balovima se pleše valcer, svečani prijemi. Svi vole valcer, jer kada se pleše, popravlja se raspoloženje. Ritam valcera usklađen je s otkucajima ljudskog srca.
Koji bi lik iz bajke mogao plesati valcer? (Pepeljuga na balu)
Slika plesni valcer("Svijet glazbene slike» S.Konkevich)
Zaplešimo valcer s tobom.
Slobodna improvizacija na Valcer cvijeća
Lekcija "Što je balet?"
U koju nas je bajku dovela vila Dragee?
Zvuči "Valcer cvijeća" P. I. Čajkovskog
Kad je Petar Iljič Čajkovski pročitao bajku o Orašaru i poželio napisati glazbu za tu bajku. Ali ne samo glazba, nego i balet.
Što je balet? (Ovo je praznik na kojem umjetnici uz pomoć plesa, bez riječi, prenose zaplet bajke, priče).
Mislim da možete slikati različiti likovi gestama. Hoćemo li probati?
Motorička improvizacija
"Cvijeće" - Valcer cvijeća P. I. Čajkovskog
"Labud" - E. Saint-Saens
"Bumbarov let" - N.A. Rimsky-Korsakov
Završna lekcija prema bajci E. Hoffmanna "Orašar"
Idemo do bajke "Orašar" koja vam je već poznata.
Tko su glavni likovi bajke?
Tko je dobar, tko je zao?
Tko je napisao glazbu za ovu priču?
P. I. Čajkovski nije napisao samo glazbu, već i balet, što je balet?
Na kojoj je slici balet? (na slikama ljudi pjevaju, igraju predstavu, plešu) - odgovaraju djeca.
Možemo li prikazati balet u pokretu?
Kako lijepe kostime imaju baletani.
Motorička improvizacija
Cvijeće, Labud, Bumbar.
Pomoću čarobni štapić preselit ćemo se u Koncertna dvorana gdje se izvodi balet Orašar.
Čitanje sažetka
Koje su igračke oživjele noću? (Marš drvenih vojnika)
Vila Dragee pripremila je iznenađenje. Donio ti je darove. Dok glazba svira, priđite stolu i uzmite dražeju boje za koju mislite da ju je skladatelj prikazao.
Napravili smo putovanje kroz glazbenu bajku-balet "Orašar", vrijeme je da se vratimo. A vila Dragee uvest će nas u druge bajke u kojima će zvučati glazba.
Scenarij novogodišnje zabave u višim i pripremnim skupinama
prema bajci
"Orašar"
Vede : Dragi gosti naši, žurimo svima čestitati
Neka vas u nadolazećoj godini prati sreća i uspjeh
Neka se za vas, dobri ljudi, ne boje brige
Neće to biti samo nova, već sretna Nova godina!
1r-do: Kako je dobro u ovoj sobi
Opet smo se sreli
Dugo smo čekali ovaj praznik.
I došao je zimi na mrazu
2r-do: Nova godina kuca na vrata
Uz pjesmu, bajku i dobrotu
Sada svi vjeruju u čudo
Čekajući darove u svakom domu
3r-do: Neka pjesme i pjesme zvuče
Neka zvoni dječji smijeh
Da, i odrasli s nama
Zabava nije grijeh
4r-k : Danas je divan dan
Neće se rastopiti bez traga
Mi smo ovaj sretan praznik
Nikada ne zaboravimo
5r-k: Uđi u krug uskoro
Držite ruke čvrsto
Onaj koji želi biti veseo
Dobio sam Novu godinu
Neka današnji dan bude s nama
Pjeva zvonku pjesmu
St. gr. "Što volimo zimi" E. Tilicheeva (Ladushki st. grupa 47)
6r-k: Nova godina otvara nevjerojatna vrata
Neka dođe u vrt k nama
Onaj koji vjeruje u bajke
7r-k: Neka uđe u ovu kuću
Onaj koji je prijatelj s pjesmom
Započnimo zimske praznike
Nema divnijeg
8r-k : Lijepa dvorana danas blista
Svjetluca s mnogo svjetla
I naš novogodišnji ples
Doziva djecu
(Zvuci glazba iz baleta Orašar "Ožujak" 7.)
Ulazi pripovjedač
Pripovjedač: Tiho, tiho, sjedimo jedno do drugog, muzika ulazi u našu kuću
U nevjerojatnom ruhu, šareno, oslikano
I svi će se zidovi razmaknuti, cijela se zemlja vidi okolo
Sjaju valovi zapjenjene rijeke, šuma i livada osjećajno spavaju
Stepske staze trče u daljinu, tope se u plavoj izmaglici
Ova glazba žuri i zove nas
Pozdrav prijatelji! Ovdje dolazimo Čarobni svijet bajke. Bajke nisu jednostavne, novogodišnje. Ovdje su okupljeni oni koji vjeruju u čuda, koji vole pustolovinu, koji se ne boje opasnosti i savladat će sve prepreke, uništavajući zle vještice. I tako, počinjemo. Neka na našem božićnom drvcu zaplamte svjetla radosti i prijateljstva, smijeha i osmijeha, vjernosti i ljepote.
Reb: Neka ti se svi snovi ostvare, ostvare
Neka svjetla na našem božićnom drvcu svijetle jarko
Pripovjedač: Pa - ka, drvo, jedan, dva, tri, gori svjetlom radosti!
(Božićno drvce svijetli)
A sada ćemo na našem božićnom drvcu veselo plesati s vama
St. grupa "Naše drvo" A. Ostrovsky (Ladushki st. grupa 41)
Pripremna grupa "Zdravo, božićno drvce" S. Nasaulenko (Zvono 24/20)
Djeca sjedaju, djevojčica Maša ostaje ispod drveta
Maša: Kažu za novu godinu
Što god želite
Sve će se uvijek dogoditi
Uvijek se sve ostvari
Pripovjedač: Istina je, drago dijete. Govori i pomoći ću ti da ostvariš svoju želju.
Maša: Od sveg srca želim pronaći pravog prijatelja
Zajedno ćemo prebroditi sve nedaće na putu
Pripovjedač: Kakva neobična želja! Vidim da imaš dobro srce. Ali imate li hrabrosti svladati sve prepreke? Vaš prijatelj je u nevolji, treba mu pomoć.
Maša: O da, spreman sam. Što da napravim?
Pripovjedač: Evo moje novogodišnji poklon. Njegovo ime je Orašar. Smiješni mali čovjek s ogromnim ustima. Zna lomiti tvrde orahe. Uzmi, to će ti donijeti sreću.
Maša: Želim ti zahvaliti na daru
Nova godina kuca na vrata
On nosi magiju, on je svijetao, svijetao
Ne bojim se, jer sada je prijatelj blizu
(Maša sjedne, ljulja Orašara, zaspi)
Pripovjedač: Spušta se noć kroz prozor. I bajka počinje.
(svjetla isključena)
Pjesma "Dobra priča" V. Nekrasova ("Zvono" 42/16)
(Maša diskretno skriva Orašara ispod božićnog drvca, pojavljuje se Myshilda)
Myshilda: Gdje je ova djevojka? Moram je zaustaviti. Neće biti Nove godine, neće biti čarolije. Orašar će zauvijek ostati ružna igračka.
(pokušavajući zgrabiti Mašu, pojavljuje se dječak u maski Orašara sa sabljom)
Orašar: Zla vještica je otišla
Da se nisi usudio miješati u nas
Vidiš, zlatna sablja
Štitit ću sve
Myshilda : Dobro, sad ću otići. Gdje je sablja? (otimači) Evo tih vremena!
Kako ćeš se sad boriti? Gdje ćeš dobiti snagu?
Ostani zauvijek slaba, ružna!
(bježi, pale se svjetla)
Orašar : dobro srce zagrijan
Pjevao mi je uspavanku
Oživio sam, sada posvuda
zaštitit ću te
Ali bez sablje, ja sam u nevolji!
Pripovjedač: Nemojte se uzrujavati, prijatelji. Znam što mi je činiti. Ići ćemo zajedno na čarobna zemlja, grad Konfetenburg.
Orašar: Onda samo naprijed! Skupit ću svoju vojsku!
(Djeca stoje jedno za drugim i idu ispod "Marša" iz baleta Orašar, sjedaju)
Vede: Kako je težak naš put
Izgubili smo put
Mećava pokriva stazu
Ne pušta
Izlaze pahuljice
1 snježna pahulja : Brzokrila i lagana u nevjerojatnoj zimi
Kakvo čudo - moljci kruže nad tobom?
2 snježne pahulje : Vjetar, vjetar, veseli prijatelju
Okupi nas u krug
Pod zelenilom ovog bora
Pjevajte novogodišnju pjesmu
3 pahuljica : Vjetar pjesmu brzo pjevaj
Proslavite Novu godinu s nama
Valcer - ples pahuljica (A. Burenina 16 "Ritmički mozaik")
4 pahuljice (daje pahuljicu)
Ponesite ovu pahuljicu sa sobom
Osvijetlite put kristalnom svjetlošću
Sretno!
Pripovjedač, Maša i Orašar prilaze vratima
Pripovjedač: Čarobni grad stoji na putu, moramo pronaći dobru vilu.
Zvuči glazba "Vila Dragee" 3
vila Dragee : Dobrodošli dobrodošli gosti!
Molim te dođi uskoro
Svi me zovu Dragee Fairy
Sretna Nova godina svima vama, prijatelji!
Vede: Draga Vilo, tražimo put u čarobnu zemlju, u grad Konfetenburg. Moramo pronaći Djeda Božićnjaka koji će nam pomoći razbiti magiju zle kraljice miševa.
vila Dragee : Pokazat ću ti put, ali prvo ti meni pomozi. Slučajno sam rasula čarobne tablete, pomiješale su se.
Vede: pomoći ćemo vam.
Natjecanje "Sakupi dražeje po boji"
vila Dragee : Hvala vam ljudi, i ja ću vam pomoći. Ići ćeš ravno putem, naći ćeš čarobni vrč. Slobodno otvori, što on kaže, to i napravi.
(vila odlazi uz glazbu Vile Dragee, Orašara, Maše i Pripovjedača, a djeca hodaju oko božićnog drvca)
Pripovjedač: Evo snježnih nanosa na putu, ovdje nećemo moći proći. Moramo čistiti snijeg i grudati se.
Pjesma - igra "Igra snježnih gruda" N. Verosokina ("Glazbeni voditelj 7/08, 71)
(domaćin neprimjetno vadi vrč ispod jelke)
Vede : Grabljali smo snijeg i našli vrč.
Ovdje je tajanstveni vrč
Nije jednostavno, ali fantastično (pravi se da sluša nešto u vrču)
Postoji jedna igra za vas
Sada ću čitati poeziju
Ja ću početi, a ti ćeš završiti
odgovoriti jednoglasno
Ako je bacač pravi
"Da" viče cijela gomila
Kohl nije točan odgovor
Zajedno recite "ne".
Budi oprezan. Kakvi su ukrasi na božićnom drvcu?
Zvoneći kreker, prekrasna igračka, stari jastuk, veseli peršun, zagorjela torta od sira, bijele pahulje, svijetle slike, poderane cipele, pozlaćene ribe, isklesane kuglice, kisele jabuke.
Bravo dečki, uspjeli ste. Sada ću poslušati što još naš bacač ima za reći.(trlja vrč)
Uz glazbu, Prince Coffee izlazi s orijentalnim ljepoticama.
Istočni ples
Kava : Za zabavu kraljevske djece
Prije mnogo godina
Umjesto lutaka i igračaka
Donijeli su arabhat
I premda su nosili svijetlu odjeću
Ali bili su jako tužni za domovinom
Pripovjedač : Dragi prinče, zašto si tako tužan i nikad se ne nasmiješ?
Kava : Uvijek sam u suzama, prijatelji
Nemam osmijeha
Opčinjena sam Mouseildom
Zauvijek sam vezan tugom
Vede: Dragi prinče, znam tko te može razveseliti. Naši dečki. Pleši s njima.
Ples "Voćna salata"
Pripovjedač: Vidi, vidi, naš princ se smiješi. To su čuda koja glazba čini.
Čuje se tajanstvena glazba Domaćina (220 pjesama 48), Mađioničar izlazi, vadi rekvizite za trikove.
Vede: Oh, tko je ovo, da vidimo.
Fokus "Obojena voda"
3 staklenke sa zatvorenim poklopcima. Poklopci su unaprijed obojani vodene boje različite boje. Označava da je voda bistra
Mađioničar: Ti si voda
Ti si moj studentski prijatelj
Postanite voda voda
Ne svjetlo, nego zeleno
Ti si voda
Ti si moja lijepa prijateljica
Postani voda – voda
Nije jednostavna, već crvena
Ti si voda
Lagana kao mraz
Postani voda – voda
Ne jednostavno, već plavo
(protrese staklenke jednu po jednu, obojaju se u željenu boju)
Mađioničar: Na putu ste u čarobnu zemlju, grad Konfetenburg. Počinje novogodišnji bal u Konfetenburgu. Svaki bal počinje plesom. Jeste li spremni za ples na našem balu?
Vede: Naravno, dragi čarobnjače, zahvaljujemo ti se.
Ples "Polka" ("Ladushki" pripremna grupa 42) ili novogodišnji K.Lel
Vede : Kad smo već stigli na bal, vjerojatno ćemo uskoro sresti Djeda Božićnjaka
Reb : Leteći snijeg u polju noću, tišina
Na tamnom nebu, u mekom oblaku, mjesec spava
Tišina u polju. Mrak, mrak gleda u šumu
Djed Mraz - ogromni starac sa stabla suza
Reb : Sav je bijel, sav u novom ruhu, sav u zvijezdama.
U bijelom šeširu i čizmama
Sav u srebrnoj ledenoj bradi
Ima ledenice u ustima
Reb: Sve više, više raste Djed Mraz
Evo izašao je iza drveća i breza
Evo gazio, uhvatio se za bor
I potapšao mjesec rukavicom za snijeg
Reb : Hodao je, vrtio je glavom
Zazviždao je u svoju ledenu zviždaljku
Slegnule su sve pahulje u snježnim nanosima
Sve su pahulje obasjale svjetla
Djed Božićnjak izlazi
D.M.: Sretna Nova godina! Ovdje sam! Pozdrav moji prijatelji!
Iz daleka sam ti išao, jao, nije lak put
Prevalio sam težak put, nisam bio umoran, pomlađen
Frost vam čestita, donio je darove
Vidim, ja sam novogodišnja kugla, ne kasnim li ti?
Vede : Djed Božićnjak, naš bal je počeo, ali zla čarobnica Myshilda začarala je princa i pretvorila Orašara u igračku. Došli smo u čarobnu zemlju da mu pomognemo. I Myshilda je odnijela čarobnu sablju.
D.M.: Moj čarobni štap će vam pomoći. Ali imaš li snage boriti se s Myshildom. Myshilda neće doći sama, ima cijelu vojsku miševa.
Vede: Ali imamo toliko prijatelja: Vila Dragee, Pripovjedač, Princ kave, prijateljice pahulje.
(zvuči glazba "U pećini planinskog kralja" E. Griega Klasična glazba 34 izlazna miša)
Myshilda : Tko se usuđuje ometati moj san? Ah, to si ti! Nitko me nikada neće moći pobijediti. Ja sam jak, ja sam svemoćan, moja svemoćna vojska je sa mnom.
D.M : Nema ništa gore za miša od jarko svjetlo. Zapalimo sada jače svjetlo i zarobimo Myshildu. Držite se brzo za ruke, ne puštajte miševe van.
Igra "Ne puštaj"
Myshilda: Ah dobro! Pa, zločesta djeco, čuvajte se! Sada ću te ugristi i ti ćeš se pretvoriti u Božićni ukrasi! Pa, podigni ruke.
Igra pljesnite rukama (princip zamrzavanja)
Myshilda: Prestani pljeskati i smijati se. Ne podnosim buku. Ja, ja... gubim svoju moć! (bježi)
(Orašar izvlači sablju, skida masku, stavlja pokrivalo za glavu - pretvara se u princa)
Pripovjedač : Te se noći dogodilo čudo
Sve nevolje su nestale
Neka se vrata širom otvore
Unesite sreću i zabavu
Reb: Želim vam reći prijatelji
Da bez prijateljstva ne možemo živjeti
Čak i ako se rastanemo
Prijateljstvo među nama će ostati
Reb: Sretna Nova godina! Sretna Nova godina!
Koliko radosti svi imaju
Neka danas zvuče posvuda
Pjesma, glazba i smijeh
Reb: Svi dečki izađite van
Glazba poziva na pjesmu
Držite ruke čvrsto
Započnite okrugli ples
Pjesma "Joyful Song" L. Aksyonova (časopis "Music Director's Handbook 64. kolovoza) ili" Pravi prijatelj» B. Saveljev (fonogram)
D.M : Dakle, vrijeme je da završimo novogodišnje praznike
Puno sreće vama danas, želim vam djeco
Vede : To je kraj jedne dobre bajke
Ali neka odmor nikad ne završi
Neka zbogom u dvorani s nama
Zapale se svijeće za sve
Repertoar:
St. gr. "Što volimo zimi" E. Tilicheeva (Ladushki starija grupa 47)
Pripremna grupa "Nova godina" A.Filippenko (Laduški pripremna grupa 48)
Koračnica iz baleta Orašar
Starija grupa "Naše stablo" A. Ostrovsky (Ladushki starija grupa 41)
Pripremna grupa "Zdravo, božićno drvce" S. Nasaulenko (24/20)
"Dobra priča" V. Nekrasova (42/16)
Ples pahuljica (Ritmički mozaik A. Burenjina 16)
"Dragee Fairy" balet "Orašar"
Pjesma - igra snježnih gruda N. Verosokina 7/08, 31
orijentalni ples (računalo)
Ples voćne salate (računalo)
Glazba za trikove (220 pjesama "Khosta" 48)
Ples "Polka" (Ladushki pregr. 42) ili "Nova godina" K. Lel
Izlaz miševa "U špilji planinskog kralja" E. Griega (klasa 34)
"Radosna pjesma" L. Aksenov (časopis 64. kolovoza)
"Pravi prijatelj" B. Saveljev (fonogram, računalo)
Savjet za roditelje
"Položite srce na čitanje"
Dijete sedme godine života, nakon što je naučilo čitati, samostalno shvaća "Repu" koja mu je poznata od malih nogu i razmišlja o bajci: "A zašto je bilo potrebno posaditi takvu repu koju ni sam ne možeš povući van! I ove! Dotrčali su, dozivaju se, galame, svi su bespomoćni. Ne sviđa mi se ova priča!
Njima, današnjoj djeci, mnogo toga se ne sviđa u umjetničkom djelu: i ono što je u Puškinova bajka starica je optužena za ribara i ribu. Zašto da je grdi: sa starcem su živjeli 30 godina i tri godine, ništa nisu dobili, a nakon toga neka se s njim dobro ponaša! A činjenica da se Kolobok pokazao tako neinteligentnim: trebalo je ne poslušati lisicu, već je zamijeniti mlađom, koja bolje čuje, tada bi ostala živa. Ne sviđa mi se ni činjenica da Kashtanka, nakon što je pokazao svoju pseću bit, žuri na glas starog vlasnika, zaboravljajući na svoju poziciju prima u cirkuskoj areni, obilnu hranu, tepihe i pogodnosti u kući novog vlasnika: kuda juri - tad: na njive, strugotine, udarce !
Današnja djeca drugačije vide život prikazan u umjetničkom djelu, prioritet im su druge vrijednosti, drugačije prosuđuju što je bilo i što jest, a mi odrasli to znamo, ali ne možemo razumjeti dječji svijet. kraja 20. jer ono što ne želimo. I dalje tvrdimo da je "Repa" bajka o prijateljstvu, o snazi tima koji zajedničkim snagama može napraviti veliki posao koji nije u stanju ni jedan, ne razmišljajući o tome što klinac misli o tome.
Naša komunikacija s djetetom u procesu čitanja umjetničkog djela često ili ne uključuje nikakav razgovor o pročitanom, ili se odvija u obliku diktata: razumi kao ja, misli kao ja. Rezultat takve komunikacije nije samo gotovo potpuni gubitak interesa za čitanje, za razmišljanje o pročitanom (prema istraživačima, samo od 2 do 8% školske djece voli čitati i čitanje smatra svojom vodećom aktivnošću), nego i odgoj nove ljudske generacije – ravnodušne prema svemu u svjetlu konformista. Taj proces počinje u obitelji, predškolskoj ustanovi i uspješno se nastavlja u školi, nakon čega dijete uči: ne treba govoriti ono što misliš, nego ono što želi čuti od tebe.
Nezadovoljstvo odraslih može i uzrokuje dječje fantazije temeljene na nenamjernoj fonetskoj distorziji pročitanog. Mnoga djeca vjeruju da u narodnim pričama postoji nekakav nesretni Dobran, kojeg svi žvaču, jer tako čuju poznati završetak: “Stali živjeti, živjeti i činiti dobro”.
Kod djeteta predškolske dobi govorni sluh je u procesu razvoja. Dijete ne razlikuje uvijek zvukove govora, ne može uvijek pratiti kontinuirani tok riječi. Događa se da mu nije jasno značenje svake pojedine riječi koju čuje prvi put ili u neobičnoj kombinaciji, kao ni značenje fraze u cjelini. Kod predškolskog djeteta vokabular a životno iskustvo nije toliko veliko da bi se savršeno snalazilo u tekstu koji zvuči. Kao rezultat toga, ono što čuje tumači na svoj način, kako samo on razumije.
Sverusko natjecanje pedagoških vještina "Metodološka kasica prasica glazbenog ravnatelja dječjeg vrtića"
Općinska autonomna predškolska ustanova Obrazovna ustanova“Dječji vrtić br. 13 “Lasta”, Syktyvkar.
Projekt kazališne djelatnosti "Orašar"(za stariju djecu)
Relevantnost
Jedan od smjerova razvoja djece predškolske dobi, prema Saveznom državnom obrazovnom standardu za predškolski odgoj, je umjetničko-estetski razvoj. Pretpostavlja razvoj preduvjeta za vrijednosno-semantičko opažanje i razumijevanje umjetničkih djela, svijeta prirode; formiranje estetskog stava prema svijetu oko sebe; formiranje elementarnih ideja o vrstama umjetnosti; glazbena percepcija, fikcija, folklor; poticanje empatije prema likovima umjetnička djela; provedba neovisnih kreativna aktivnost dječji (lik, konstruktivno-modelni, glazbeni i dr.). Važan zadatak estetskog odgoja je formiranje estetskih interesa, potreba, estetskog ukusa, kao i kreativnih sposobnosti kod djece.
Svako dijete želi igrati ulogu. Ali kako to učiniti da i sami doživite zadovoljstvo i dobijete odobravanje vršnjaka?! Neizražajne intonacije, monotoni pokreti izazivaju nezadovoljstvo sobom, dovode do razočaranja, gubitka interesa za igru. Ovaj problem postalo relevantno za nas.
U zakonu Ruska Federacija„O obrazovanju“ postavila je još jednu društveno značajnu zadaću moderno društvo- kreativni razvoj osobe koja je spremna rješavati nestandardne zadatke u različitim područjima djelovanja. Želja za povećanjem razine komunikacijskog razvoja budućih učenika potvrđuje relevantnost ovog iskustva i omogućuje nam da istaknemo proturječnosti:
- između procesa kreativni razvoj djeca i tradicionalni obrazovni sustav;
- potreba društva za povećanjem razine komunikacijske kompetencije, zajednička kultura te nedovoljno iskustva u uvođenju djece u kazališne aktivnosti.
Realizacija sadržaja odgojno-obrazovnih područja „Komunikacija“ i „Socijalizacija“ danas je najvažnija karika u procesu kreativnog i kognitivno-govornog razvoja djeteta predškolske dobi. Organiziranjem kazališne aktivnosti djece rješavaju se mnogi problemi suvremene pedagogije i psihologije vezani uz likovni odgoj i odgoj, razvoj komunikacijskih kvaliteta pojedinca, poučavanje verbalnih i neverbalnih oblika komunikacije. Kazališna aktivnost omogućuje vam da formirate iskustvo društvenih vještina ponašanja jer svaki književno djelo za djecu predškolske dobi uvijek ima moralnu orijentaciju (prijateljstvo, dobrota, poštenje, hrabrost). Zahvaljujući teatralizaciji, dijete ne samo da uči svijet, već izražava i vlastiti stav prema dobru i zlu, uključuje se u folklor, nacionalne kulture. Stoga zadatak uvođenja djece u kazališne aktivnosti postaje relevantan za odgojitelje predškolske djece.
Kazališna djelatnost je najbogatije polje za estetski razvoj djece i razvoj njihovih kreativnih sposobnosti, pridonosi sveukupnom razvoju, manifestiranju radoznalosti, želje za učenjem novih stvari, usvajanju novih informacija, novim načinima glume, razvijanju asocijativnog mišljenja. , ustrajnost, svrhovitost, manifestacija inteligencije, emocije pri igranju uloga , povećava samopoštovanje, pomaže djetetu da pokaže svoj položaj, vještine, znanje, maštu.
Program „Duga“ (autori T. I. Grizik, T. N. Doronova, E. V. Solovjova, S. G. Jakobson; znanstvena savjetnica E. V. Solovjova) govori o stvaranju uvjeta da svako dijete može radosno i sadržajno proživjeti razdoblje predškolsko djetinjstvo, tj. stvoriti atmosferu emocionalne udobnosti, stvoriti uvjete za kreativno izražavanje, stvoriti uvjete za sudjelovanje roditelja u životu grupe, organizirati svijetle radosne zajedničke događaje u životu grupe itd.
Glavna stvar u kazališnoj aktivnosti je komunikacija djece međusobno i s odraslima u procesu postavljanja i demonstracije predstave. Važno je pomoći djeci da se otvore, pokažu svoje najbolje kvalitete, daju priliku za kreativno ostvarenje, oslobode talente komunikacije, simpatije i znanja. I sve se to događa u ozračju radosti, topline i ljubavi.
Po našem mišljenju, radnja bajke E. Hoffmanna "Orašar i kralj miša" vrlo je prikladna za postavljanje u vrtiću s djecom starije predškolske dobi. On dobro pokazuje borbu između dobra i zla, uči vas suosjećati i pomoći junacima bajke. Bliži se najduže očekivani dječji praznik, Nova godina, a koji praznik može proći bez bajke i prekrasne glazbe P. I. Čajkovskog.
Cilj projekta: Stvaranje uvjeta za socijalno-komunikacijski, kognitivni, govorni, umjetnički i estetski razvoj djece uključivanjem u kazališne i igrovne aktivnosti prema bajci E. Hoffmanna „Orašar i mišji kralj“.
Ciljevi projekta:
- Razviti kod djece kazališne i igračke kreativne sposobnosti.
- Proširiti razumijevanje djece i roditelja o kazalištu, njegovoj povijesti, kazališnoj terminologiji.
- Uključiti roditelje u stvaranje uvjeta za razvoj kreativne aktivnosti djece.
- Formirati stabilan interes za kazališne i igračke aktivnosti i želju za nastupom pred publikom.
- Odgajati moralne kvalitete kod djece.
Vrsta projekta: kreativni, srednjoročni (2 mjeseca).
Datumi i mjesto provedbe:
Pripremna faza: od 01.11.2016. do 13.11.2016.;
Glavna pozornica: od 14.11.2016. do 25.12.2016.;
Finale: od 26.12. 2016. do 30.12.2016.;
MA DOU "Dječji vrtić br. 13 općeg razvojnog tipa u Syktyvkaru."
Resursi
Logistika: kamera, računalo, multimedijska oprema s video zapisima i prezentacijama na temu; magnetofon s audio zapisima (bajke, glazba P. Čajkovskog, itd.); dječji glazbeni instrumenti; vizualne ilustracije; fotografije, slike na temu "Kazalište", "Orašar" itd.; materijali za likovno-konstruktivne djelatnosti (boje, olovke, prirodni, otpadni materijal i dr.); stolno kazalište;
Edukativno-metodička: bojanke; Slike; GCD sažeci; scenarij kazališne predstave; zagonetke, pjesme;
Izvori informacija: Internet mreža; Časopisi „Glazbeni direktor“, „Glazbena paleta“;
Ciljana publika: Djeca starije skupine (5-6 godina) - 23 osobe, roditelji, odgajatelji, glazbeni voditelj, koreograf.
Plan provedbe projekta
|
Vrijeme |
Naziv događaja |
Odgovoran |
|
|
1 faza - pripremna: |
Od 01.11. 2016. autor |
Definicija problema; Postavljanje ciljeva, zadataka; Prikupljanje informacija, literature, dodatne građe: 1) o kazalištu, kazališnoj djelatnosti; literarni i didaktički materijal; audio i video zapisi bajke "Orašar"; 2) stvaranje mini-muzeja "Naš Orašar": fotografije, atributi, igračke temeljene na bajci o Orašaru; 3) izmišljotina stolno kazalište avionske lutke; 4) registracija kartoteke: igre i vježbe "Simulator glume", zagonetke, pjesme, didaktičke igre; 5) priprema atributa i ukrasa za nastup. |
Suvorova T.Yu., Pryanikova T.A., Baeva G.M., grupni roditelji. |
|
2 pozornica - glavna: |
Od 14.11. 2016. autor |
Rad s djecom: Dnevno: Fizičke minute, igre na otvorenom "Snježne pahuljice" M. Kartushine, "Dva mraza"; "Snježna figura zamrznula ..."; kazališne igre; Čitanje bajki o Novoj godini i Božiću; Ispitivanje ilustracija umjetnika za bajke; Igre-dramatizacije "Snježne pahuljice" M. Kartushine, dramatizacija "Pleši sa mnom, prijatelju" engleske narodne pjesme; Igre za izražajnost gesta, za izražavanje emocija (Vidi Dodatak. "Simulator glume"; "Zagonetke bez riječi"; "Kartoteka kazališnih igara"); Pogađanje zagonetki o zimi, kazalištu i sl.; Učenje pjesama i plesova za nastup; Rad na izgovoru zvukova, intonacijskoj izražajnosti govora na probama pojedinih epizoda bajke; Upoznavanje s pravilima ponašanja u kazalištu (Vidi Prilog. Prezentacija „Pravila ponašanja u kazalištu“); Aplikacija od papira u boji "Orašar"; Kolektivna prijava prema bajci "Valcer snježnih pahuljica"; Slušanje zvuka bajke "Orašar", fragmenata glazbe iz baleta "Orašar", gledanje videa na temu "bajke"; gledanje crtića "Orašar", fragmenata iz baleta P. Čajkovskog "Orašar" (Vidi Dodatak 2 "); Glazbeni događaj za slušanje glazbe "Pozivamo vas u grad Konfetenburg" (slušanje fragmenata glazbe iz baleta P. I. Čajkovskog "Orašar"); Samostalna dječja kreativnost (crtanje likova, improvizacija pokreta junaka uz glazbu, pisanje poezije itd.); bojanje figura balerina, scene iz M/Ž "Orašar"; Čitanje napamet ulomaka pjesama i bajki; Didaktičke igre: “Pogodi bajku”, “Iz koje je bajke junak?”, “Čiji kostim (predmet)?”, “Zapamti riječi (pjesmu) junaka”, “Improviziraj uz glazbu (prikaz lika) )”, “U kazalištu”, “Zagonetke vile Dragee»; Vidi privitak. „Kartoteka kazališnih igara“. Uvježbavanje pojedinih epizoda bajke uz glazbenu pratnju; Smišljanje vlastite bajke (nastavak "stare bajke", drugi kraj ove bajke, uvođenje novih junaka, "starih" junaka u suvremenim uvjetima i sl.); Rad na izgovoru zvukova, intonacijskoj izražajnosti i govoru pri uvježbavanju pojedinih epizoda bajke; Rad s roditeljima: Razgovor „Uvod u projekt“; Ispitivanje roditelja; Savjetovanje „Bajka u odgoju djece“; „Uloga kazališta u odgoju i razvoju djece predškolske dobi“; Pomoć u pripremi, izrada scenografije za bajku, atributi za ples (pahuljice, zvijezde), elementi kostima itd .; Sastavljajući vlastite bajke (pjesme) ili pretražujući na Internetu, roditelji zajedno s djecom dizajniraju mini knjigu "Orašar"; Stvaranje u skupini mini-muzeja prema bajci E. Hoffmanna "Orašar i mišji kralj"; Izrada rukotvorina "Moj Orašar". |
Pryanikova T.A., Baeva G.M., Suvorova T.Yu., Zemlyanitsyna S.E. |
|
3 faza je konačna. |
Od 26.12.2016 do 30.12.2016 |
Prezentacija projekta roditeljima; na mjestu pripravničkog staža na temelju predškolske obrazovne ustanove br. 77; Prikazivanje kazališne predstave prema bajci E. Hoffmanna "Orašar" na novogodišnjim praznicima; |
Pryanikova T.A., Suvorova T.Yu., Baeva G.M. |
Očekivani rezultat:
- Prikazivanje kazališne predstave prema bajci E. Hoffmanna "Orašar" roditeljima i djeci vrtića.
- Razvoj kazališnih i igrotvornih sposobnosti kod djece.
- Nadopunjavanje predmetno-razvojnog okruženja grupe za kazališne aktivnosti.
- Proširenje znanja djece i roditelja o kazalištu, kazališnoj terminologiji, pojava stalnog interesa za bajke, kazališne aktivnosti.
- Formiranje moralnih kvaliteta kod djece, osjećaja uzajamne pomoći, empatije itd.
Glavni sadržaj projekta
|
Naziv događaja |
Datum |
Odgovoran |
|
|
Faza 1 - priprema: |
Definiran problem, cilj, zadaci; proveo dijagnozu kreativnih sposobnosti djece (prema L. Voronina), Prikupljene potrebne informacije, literatura, dodatna građa: 1) o kazalištu (zagonetke, album), kazališna djelatnost; literarni i didaktički materijal; audio i video zapisi bajke "Orašar"; izradio lapbook „Orašar“; 2) stvorio je mini-muzej "Naš Orašar" koji se nalazio u centru "Kazalište" (kutak za kazališne aktivnosti): album s fotografijama, atributima, igračkama prema bajci o Orašaru (igračka Orašar, ovdje su postavljeni miševi, puhački instrumenti igračke; 3) izradili kazalište lutaka iz aviona prema bajci „Orašar“; 4) dizajnirani kartoteci: igre i vježbe "Simulator glume", „Kartoteka kazališnih igara“, „Govorne igre s pokretima“, zagonetke, pjesme, osmišljene didaktičke igre“ Glazbeni instrumenti”,“ Misterije vile Dragee ”,“ Na koju ilustraciju bajke? .. ”; 5) s roditeljima provela anketu „Razvoj kreativnih sposobnosti kod djece kroz kazališne aktivnosti“; upoznao se s Projektom; zajednički izrađeni atributi, kostimi, kape miševa i ukrasi (kamin, kandelabar) za nastup; roditelji su bili uključeni u dizajn mini-muzeja, u izbor eksponata (knjige, igračke). |
Suvorova T.Yu., Pryanikova T.A., Baeva G.M., grupni roditelji. |
|
|
Osnovni, temeljni |
Rad s djecom: Provodi se svakodnevno: Fizičke minute, igre na otvorenom "Snježne pahuljice" M. Kartushine, "Dva mraza"; "Snježna figura zamrznula ..."; - Dramatizacijske igre i dramatizacije „Pleši sa mnom, prijatelju“, engleska narodna pjesma itd.; Igre za izražajnost gesta, za izražavanje emocija (Vidi Dodatak. "Simulator glume"; "Govorne igre s pokretima"; "Kazalo kazališnih igara"); Čitajte bajke o Novoj godini i Božiću; Rusi Narodne priče(po izboru djece); Razmotrene ilustracije umjetnika za bajke (multimedija); Pogađane zagonetke o zimi, kazalištu itd. (Albumi "Zima", " Glazbeno kazalište“,“ Balet ”); Naučene pjesme i plesovi za nastup; Radilo se na zvučnom izgovoru, intonacijskoj ekspresivnosti govora na probama pojedinih epizoda bajke; Upoznali djecu s pravilima ponašanja u kazalištu (Vidi Prilog. Prezentacija „Pravila ponašanja u kazalištu“); Izradili smo aplikaciju od papira u boji "Orašar"; Kolektivna prijava prema bajci "Valcer snježnih pahuljica"; Poslušali smo audio bajke „Orašar“, ulomke glazbe iz baleta „Orašar“, pogledali video na temu „bajke“; pogledali crtani film „Orašar“, ulomke iz baleta P. Čajkovskog „Orašar“ (Vidi Prilog 2); Vodio razgovore s djecom ilustrator Yu. Vasnetsov; Izvedena lekcija „Putovanje u svijet kazališta“ (Vidi prilog); Održali smo glazbeni događaj za slušanje glazbe "Pozivamo vas u grad Konfetenburg" (slušanje fragmenata glazbe iz baleta P. I. Čajkovskog "Orašar"); Potrošeno individualni rad s prijenosnim računalom "Orašar"; Djeca su crtala svoje poznanike likovi iz bajke, improvizirao pokrete junaka bajke uz glazbu, pokušao sastaviti poeziju itd.; oslikane figurice balerina, scene iz M/Ž Orašar; S djecom su učili napamet ulomke pjesama i bajki; Provedene didaktičke igre: “Pogodi bajku”, “Iz koje je bajke junak?”, “Čiji kostim (predmet)?”, “Zapamti riječi (pjesmu) junaka”, “Improviziraj uz glazbu (prikaži lik)”, “U kazalištu”, “Misteriji vile drageje” (Vidi Dodatak). Uvježbavali smo pojedine epizode bajke uz glazbenu pratnju; Osmislili su svoje verzije bajke (nastavak „stare bajke“, drugi kraj ove bajke, uvođenje novih junaka, „starih“ junaka u suvremenim uvjetima i sl.); S djecom se radilo na izgovoru zvuka, intonacijskoj izražajnosti govora na probama pojedinih epizoda bajke; Rad s roditeljima: Provedeno savjetovanje „Bajka u odgoju djece“; „Uloga kazališta u odgoju i razvoju djece predškolske dobi“ (tiskana verzija nalazi se u hodniku grupe, u kutu „Za vas, roditelji!“) (Vidi Prilog); Roditelji su pomogli u pripremi, izradi scenografije za bajku, atributa za ples (pahuljice-zvijezde), elemenata kostima itd.; u učenju tekstova s djecom; Sudjelovao u oblikovanju mini-knjige "Orašar" (sakupljanje zagonetki, pjesama o kazalištu, Orašaru itd.); stvaranje u skupini mini-muzeja prema bajci E. Hoffmanna "Orašar i mišji kralj"; Izrada rukotvorina "Moj Orašar". |
Pryanikova T.A., Baeva G.M., Suvorova T.Yu., Zemlyanitsyna S.E. |
|
|
Demonstrirali prezentaciju projekta roditeljima (na roditeljskom sastanku); na mjestu pripravničkog staža na temelju predškolske obrazovne ustanove br. 77; Na novogodišnjim praznicima prikazali su kazališnu predstavu prema bajci E. Hoffmanna „Orašar“; Sumiranje, analiza rezultata. |
Od 26.12.2016 do |
Pryanikova T.A., Suvorova T.Yu., Baeva G.M., Zemlyanitsyna S.E. |
Rezultat.
Kao rezultat zajedničke aktivnosti učenici, roditelji i odgojitelji predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova:
- pripremili i uprizorili kazališnu predstavu prema bajci E. Hoffmanna „Orašar i mišji kralj“;
- u grupi je nadopunjeno predmetno-razvojno okruženje za kazališne aktivnosti;
- djeca i roditelji su proširili svoje znanje o kazalištu, kazališnoj terminologiji, djeca su naučila sastavljati bajke; prošireni horizonti; formirao zalihu književnih i glazbenih dojmova. Postojao je stabilan interes za bajke, kazališne i igračke aktivnosti. Djeca su postala emocionalnije osjetljiva, naučila su suosjećati s likovima, pokazati njihove slike. Projektna metoda okupila je djecu, roditelje i odgojitelje; razvili vještine suradnje. Smatramo da treba nastaviti s radom na razvoju kazališno-igračkih kreativnih sposobnosti kod djece.
Bibliografija:
- Antipina A.E. Kazališna aktivnost u dječjem vrtiću. - M .: TC Sphere 2006.
- Guskova A.A. Razvoj govornog disanja kod djece u dobi od 3-7 godina M .: TC Sphere 2011.
- Časopis "Music Director" broj 1, broj 10 2015.; broj 10, broj 11 2016.
- Kočkina N.A. „Metoda projekata u predškolski odgoj: Alati.»: Mozaik‑Sinteza; Moskva; 2012.
- Lapteva E.V. 1000 ruskih brzalica za razvoj govora.-M .: Astral, 2003.
- Petrova T.I., Petrova E.S., Sergeeva E.L. Kazališne igre u dječjem vrtiću.- M: Školski tisak, 2000.
- Shchetkin A.V. " Kazališna djelatnost u vrtiću. Za razrede s djecom od 5-6 godina”: Mozaik- Sinteza; M.; 2007. godine.
- Prošireno napredno planiranje u okviru programa "Duga". Starija grupa. Izdavačka kuća "Učitelj". Volgograd. 2015.