План-конспект заняття з малювання (підготовча група) на тему: Знайомство з творчістю О.І.Чарушіна. Літературна година «Художник веселий та добрий» з проведенням майстер-класу «Метод малювання Євгена Чарушина
Обласне спеціалізоване державне бюджетна установасоціального обслуговування системи соціального захистунаселення
«Обласний соціально-реабілітаційний центр
для неповнолітніх»
«Художник веселий і добрий»
з проведенням майстер-класу
«Метод малювання Євгена Чарушина»
Підготувала та провела:
соціальний педагог
відділення соціальної реабілітації
Златова Валентина Євгенівна
Білгород, 2016 р.
Ціль: виховання духовної культури читача
Завдання:
Розширити літературний кругозір дітей, пробудити інтерес до особистості та творчості О.І. Чарушина,познайомити дітей із особливим способом зображення тварин у нетрадиційній графічній техніці – методом малювання Є. Чарушіна;
Виховувати інтерес до читання, кохання та бережливе ставленнядо живої природи, спостережливість, відповідальність;
Розвивати самостійну читацьку активність, пізнавальний інтерес, творчі здібності.
Обладнання: виставка книг з творами О.І.Чарушіна, портрет О.І.Чарушіна, презентація «Про творчість О.Чарушина», шаблони, коричнева та чорна гуаш, жорсткі пензлики за кількістю дітей.
Попередня робота: знайомство з творами та ілюстраціями Є.Чарушіна.
Хід заняття:
Звучить музика лісу, звуки природи.
1 ведучий: Здрастуйте, хлопці! Сьогодні ми запрошуємо вас на незвичайне заняття, присвячене 115-річчю від Дня народження чудового, відомого у багатьох країнах світу, письменника та художника Євгена Івановича Чарушина, яке називається «Мистець веселий та добрий». Сьогодні ми згадаємо дивовижні твори Чарушина-письменника та навчимося малювати тварин у нетрадиційній графічній техніці, придуманій Чарушиним-художником.(Слайд 1)
2 ведучий: Давайте згадаємо,про кого у своїх оповіданнях писав Є.Чарушін?(про тварин, їх життя та звички) Мабуть, мистецтво Чарушина присвячене світу тварин. Євген Іванович Чарушин – письменник-натураліст. Натураліст - людина, яка займається вивченням природи, а письменник-натураліст - це письменник, який у своїх творах точно зображує світ природи. Герої творів Чарушина – птахи, звірята – весело, цікаво, різноманітно мешкають на сторінках книг. Вони завжди в русі - бігають, ховаються, полюють, подорожують, навчаються лісовим справам. «Коли я дивлюся на тварину, то мене вражає, що ця істота жива, як людина, але живе по-особливому, і дивиться по-особливому, і щось думає», - писав Євген Чарушин. Твори Чарушина вчать своїх читачів любити чарівний світзвірів та птахів.
1 ведучий: Розглянемо книжки з творами Е.Чарушина. Чим же чудові його маленькі оповідання, ці прості, нехитрі оповідання, які іноді навіть переказати важко? Розгорнемо навмання одну з книжок Чарушина.(Слайди 2-5)
Читання оповідання «Томка».
2 ведучий: А тепер зверніть увагу на малюнки у книгах.(Розгляд ілюстрацій. Слайди 6-8.) Ці ілюстрації робив сам автор. Спочатку напише розповідь, а потім обов'язково намалює картинки до неї. Художників, які малюють лише тварин, називають «анімалістами», від англійського слова «енімал» - тварина. Щоб правдиво зобразити тварин, потрібно добре його вивчити, знати як зовнішність звіра, а й руху, звички і навіть характер. Євген Чарушин був чудовим художником-анімалістом.
1 ведучий: Давайте з вами з'ясуємо, чому письменник так любив тварин?
Євген Іванович Чарушин народився 11 листопада 1901 р. у місті Вятці, нині це місто Кіров. Чудові там місця, надзвичайно гарна природа. Батько Чарушіна був архітектором – художником. Він любив свою справу, зумів зацікавити їм маленького сина та навчив його малювати. Хлопчик спостерігав, як тато розфарбовує акварельними фарбамикреслення майбутніх будинків, і сам із захопленням малював щось для себе або для приятелів. «Я виріс із олівцем та пензлем у руках», - згадує про своє дитинство Чарушин.
2 ведучий: Батько часто їхав з дому у своїх справах. І сина брав завжди із собою. Хлопчик любив далекі поїздки лісовими дорогами Вятського краю. «Їздили ми і вдень і вночі, лісами та луками, у завірюху та осінню погоду, – згадує письменник. – І вовки за нами гналися, і виїжджали ми на токовище, і глухарів злякали з вершин сосен. Траплялося, що й у болоті тонули. І сходи сонця, і тумани ранкові, і як ліс прокидається, птахи співають, як колеса хрумтять по білому моху, як полозья свистять на морозі, - все це я з дитинства покохав і пережив».
1 ведучий: Багато чого про рідну природу Чарушин дізнався від матері. Вона була майстерним садівником та городником. Хлопчик брав участь у всіх її роботах. Допомагав їй збирати насіння квітів, приносив з лісу рідкісні рослини та садив їх у саду біля будинку. Разом із матір'ю хлопчик вигодовував качок, розводив у загорожі кроликів. Траплялося іноді, що з поїздок губернією батько привозив зайченят, спійманих під час сіножаті. Хлопчик підкладав їх до кролиць і спостерігав, як ростуть і розвиваються його полохливі вихованці. Найкращі яскраві спогадипро дитинство пов'язані у письменника з тваринами, яких він сам ловив, виховував, спостерігав або просто читав про них. Мати вчила дитину «дивитися і дивуватися силі та красі природи і всієї її різноманітності та пишноті…»
2 ведучий: Звірі та птахи були найкращими друзямиЖені Чарушіна. Звук "р" навчився хлопчик вимовляти, наслідуючи крику ворони, а плавати в 11 років - перебравшись через річку разом зі стадом корів і тримаючись за хвіст однієї з них. «Я привчився з дитинства, - пише Чарушин, - розуміти тварину - розуміти її рухи та міміку. Мені і зараз навіть якось дивно бачити, що деякі люди зовсім не розуміють тварину».
1 ведучий: Будинок Чарушиних із величезним, зарослим садом був густо населений тваринами: поросятами, індичатами, кроликами, курчатами, чижами, сопілками, щіглами, підстрілками різних птахів, яких виходжували та лікували… «Були у нас кішки, банки з рибками, птахи в клітках. На вікнах зарості квітів – улюблена справа матері». А ще в будинку жив Бобка - триногий калека-пес, який був нерозлучним другом Чарушина. «Він лежав завжди на сходах. Всі об нього спотикалися і лаялися. Я ж пестив його і часто розповідав про свої дитячі прикрості».
2 ведучий: Малювати Чарушин почав рано. На його малюнках найчастіше були птахи, собаки, ведмеді та інші чудові звірі. «Це було просто, мабуть, властиво мені, як казати, співати, пустувати чи слухати казки. Пам'ятаю, як я слухав казки з олівцем і малював під час розповіді. Художник у мені народився все-таки раніше, ніж письменник. Потрібні словаприйшли пізніше», - говорив себе Е.І. Чорушин. Перші книжки - це книжки-картинки без тексту.
«Обаятельная і талановита натура Чарушина давалася взнаки багато в чому: він грав на скрипці, писав вірші, був актором, вічно щось винаходив (ми його так і прозвали «Євгеша-винахідник»), - згадував товариш. Мало хто знає, що художник Чарушін мав кілька патентів на винаходи. Він збудував планер і літав на ньому. Ходив водою на придуманих ним самим лижах-поплавцях.
1 ведучий: Женя ріс пустотливий, але нерозбещений і непримхливий. Наприклад: за чергову провину мати ставить її в кут, за ширму. Час для всіх триває довго. Бабуся та батько турбуються, просять маму пробачити та відпустити Женю. А він все ще стоїть за ширмою – черевики його видно через ширму. Ширму відкривають – черевики на місці, а Жені ні!
Виріс хлопчик, закінчив Академію мистецтв у місті Петербурзі. Але малювати йому хотілося лише птахів та звірів. Ось і звернувся Євген Чарушин до редакції петербурзького видавництва, яке друкувало книги для дітей. Одна за одною стали виходити дитячі книги з малюнками художника. Він ілюстрував книжки В.Біанки, М.М. Пришвіна, С.Я. Маршака та інших письменників. У 1930-і роки став одним з найкращих художниківдитячої книги.
1 ведучий: Праця талановитого художника та письменника високо оцінена, - у 1945 році Євгену Івановичу Чарушину було присвоєно звання заслуженого діяча мистецтв. А 1965 року йому посмертно було присуджено золоту медаль на міжнародній виставці дитячої книги в Лейпцигу. Євген Іванович Чарушин помер 1965 року.
2 ведучий: Прожив Є.Чарушін 64 роки. Де б він не був, про що б не писав, він завжди звертається до свого юного читача з таким закликом: «Подивився картинки? Прочитав цю книжку? Дізнався, як звірі та птахи своїх хлопців вчать їжу добувати, себе рятувати? А ти – людина-господар усієї природи, тобі все треба знати. Заходь уважним і допитливим, добрим і сміливим. Більше дізнайся, більше вмій. Для цього ми і існуємо, щоб ти виріс умілим і добрим, щоб вся природа обернулася для тебе великою Батьківщиною».
1 ведучий: А тепер ми трохи пограємо та згадаємо твори Є.І.Чарушіна. Як цікаво спостерігати за тваринами, такими безпосередніми та цікавими, особливо якщо це малюки. Згадаймо, як звуть звіриних дитинчат. Я називатиму маму чи тата, а ви дитинчата.
Гра.
Кіт - кошеня.
Лис – лисеня.
Корова – теля.
Ведмідь – ведмежа.
Кабан - порося.
Олень - оленя.
Білка – білченя.
Кінь – лоша.
Собака – цуценя.
Тигр – тигреня.
2 ведучий: Про природу треба знати, хто як живе, у кого який будинок. Я називатиму тварину, а ви повинні згадати, як називається її будиночок.
Лисиця-нора.
Ведмідь-берлога.
Сорока-гніздо.
Дятел-дупло.
Бобр-хатка.
Вовк-лігво.
1 ведучий: Молодці!Наступне завдання – уважно послухайте описи тварин із книги Чарушіна Є.І. "Моя перша зоологія" і назвіть їх.
1. «Настала весна, стояв сніг. Зі своєї сухої нори виліз (…). Сонний ще. Сопатий, волохатий, підсліпуватий. Він усю зиму спав, як ведмідь. Шерсть у нього на боках звалялася. Поїсть, поп'є, почне — та й тим самим ходом назад до себе на квартиру, в суху свою нору».(Барсук)
2. «У (…) пір'я м'які, крила нечутні, не свисчать, не шумлять; пазурі (...) криві, гострі, ніхто з таких пазурів не вирветься - ні миша, ні білка, ні сонний птах. Ночами (...) полює, а вдень спить».(Сова)
3. «…Він блукає лісами, хрюкає. Дубові шлунки підбирає. Своїм довгим рилом у землі риється. Своїми кривими іклами коріння рве, нагору вивертає – шукає, чого б з'їсти».(Кабан)
4. "Прокинувся (...) на болоті, на моховій купині, дзьобом пригладив пір'я і закуркав на весь голос: курли, курли! Полетів на горох - горошку подзьобати. Поїв, на річку злітав, в чисту водуподивився – до чого гарний! Ноги довгі, тонка шия, сам весь сірий. Розправив (…) крила й ногами став притупувати, підтанцьовувати, присідати, крутитися, у воду виглядає”.(Журавель.)
5” (…) мишкує – мишей ловить. Вона встала на пеньок, щоб подалі було видно, і слухає та дивиться, де під снігом миша пискне, де трохи сніг ворухнеться. Почує, помітить – кинеться. Готово: потрапила миша в зуби рудої пухнастої мисливиці!"(Лиса).
2 ведучий: Молодці, хлопці, я бачу, ви добре знаєте оповідання Чарушина! А тепер трохи відпочинемо і поплескаємо у долоні. Гра так і називається «Долоньки», почуєте правильну відповідь, плескайте в долоні:
1. У цих тварин є роги:
Корова, бик, козел, кішка, жираф, носоріг, бегемот, баран, заєць, олень, лось, білка.
2.Ці птахи вміють плавати:
Качка, лебідь, пінгвін, горобець, пелікан, гусак, дятел, лелека.
1 ведучий: Молодці, ви дуже уважні! А зараз пропоную вам відповісти на запитання вікторини.
Слайд 9. Вікторина «Хлопцям про звірят».
Слайд 10. Який звір упав на голову мисливця?
Слайд 11. Відповідь.
Слайд 12. Як звати кішку, яка ловила рибу у річці?
Слайд 13. Відповідь.
Слайд 14. Якось прийшов мисливець зі служби, а лисят ні. Де він знайшов лисят?
Слайд 15. Відповідь.
Слайд 16. Куди відвели ведмежат, які розібрали труби біля трьох будинків по цеглинці і слухали їх шелест.
Слайд 17. Відповідь.
Слайд 18. Як називається книга Є.Чарушіна «Тюпа, Томка та….
Слайд 19. Відповідь.
Слайд 20. Женя говорив так: «Палоход. Талакан. Либа.» Хто навчив його вимовляти букву "Р"?
Слайд 21. Відповідь.
Слайд 22. Хто знав лише два слова «лиходій» і «їсти»?
Слайд 23. Відповідь.
Слайд 24. Довго вибирав собі Є.Чарушін помічника на полюванні. Кого він вибрав?
Слайд 25. Відповідь.
Слайд 26. Яке лісове звірятко подружилося з цуценям Огарком?
Слайд 27. Відповідь.
1 ведучий: Молодці! А зараз ми з вами проведемо майстер-клас, на якому освоїмо метод малювання Євгена Чарушіна. Він називається «метод стукання жорстким напівсухим пензлем». Такий метод дозволяє художнику зобразити тварин, дуже схожих на живих. Давайте познайомимося з правилами малювання «тичком жорстким напівсухим пензлем». По-перше, кисть треба тримати вертикально. По-друге, при роботі тичком, кисть у воду опускати не можна.
2 ведучий: Спочатку розглянемо із Вами ілюстрацію Є.І. Чарушина «Ведмежата».
Що ви можете про них сказати? (Вони маленькі, пухнасті, очі як намистинки, кумедні та беззахисні, вони виглядають як живі.)
Ось якими їх намалював художник. Хлопці, а ви хочете стати художниками?(Відповіді дітей)
Уявімо, що ми художники, ми прийшли в ліс і побачили ведмежат, і нам захотілося їх намалювати. Приступаємо до малювання, подумки представимо наші дії:
1. На аркуші паперу простим олівцеммалюємо контури предметів, використовуючи геометричні фігуриу різних поєднаннях.
2. Почавши малювати, спочатку робимо тички пензликом по лінії контуру зліва направо, не залишаючи проміжок між тичками. Потім довільними стусанами зафарбовуємо поверхню всередині контуру.
3. Інші необхідні деталі (ніс, очі, вуса, лапи тощо) діти малюють кінцем тонкої кисті.
2 ведучий: Почнемо наш майстер-клас із вправи-розминки з пензликом (без фарби, промовляючи разом із дітьми наступні слова):
Пензлик візьмемо ось так:
Це важко? Ні, дрібниця! (Рука спирається на лікоть, пензлик тримати трьома пальцями, вище за металеву частину)
Вгору-вниз, праворуч-ліворуч(Виконувати рухи пензлем руки за текстом)
Гордо, наче королева,
Пензлик пішов тичком,
Застукала «каблучком».
А потім по колу ходить,
Як дівчата у хороводі.
Ви втомилися? Відпочиньмо
І знову стукати почнемо.
Ми малюємо: раз, два….
(Під час роботи звучить тиха музика. Необхідно підійти до кожної дитини, простежити за правильністю її дій.)
Рефлексія. Демонстрація дитячих робіт. Попарно запрошувати дітей для показу своїх малюнків та розміщення їх на стенді.
Хлопці, які ви всі молодці! Ви справжні художники!
(Відзначити старання кожної дитини, похвалити за роботу)
1 ведучий: Ось і добігло кінця наше цікаве заняття! Добре мистецтвоЄ.І. Чарушина вчить своїх читачів любити чарівний світ звірів та птахів, вдивлятися в природу, прислухатися до шуму лісу та щебету птахів, відчувати яскравість її фарб. Будьте уважні та добрі до світу природи! Дякую всім за увагу і до нових зустрічей!
Вручення пам'ятних призів за активну участь.
Інтеграція освітніх областей. “Мовленнєвий розвиток”, “Соціалізація”, “Художнє естетичний розвиток", "Фізичний розвиток",
Мета: Ознайомити дітей із життям та творчістю художника-анімаліста та письменника Євгена Івановича Чарушіна
Завдання: В області “Мовленнєвий розвиток”:
- Розвивати пам'ять, мислення, уяву, здібності дітей.
- Виховувати любов до книги, читання, тварин.
- Розширювати уявлення дітей про художні та ілюстрації письменника та художника.
У галузі "Соціалізації":
- Сприяти підтримці позитивних емоцій у дітей протягом всього заняття.
- Формувати вміння і бажання брати активну участь у ході заняття, відповідати, слухати відповіді інших.
В області "Художня творчість":
- Продовжувати вчити малювати тварин у нетрадиційній графічній техніці - тичком жорстким напівсухим пензлем
- Вчити дітей правильно тримати пензлик.
- Розвивати почуття фактурності та об'ємності.
- Виховувати естетично-моральне ставлення до тварин через зображення образів.
В області Фізичний розвиток”:
- Підтримувати рухову активність під час фізхвилинки, правильно поєднувати ритмічні рухизі словами вірша.
Наочний матеріал. Ілюстрації та книги російського письменника та художника Є.І. Чарушіна, Портрет Є.І. Чарушина,
Мольберт із картинками тварин за розповідями, Е.І. Чарушіна, Показ презентації з оповідань Є.І. Чарушина, Плюшеве ведмежа, Акварельний папірз контурним зображенням тварини, Щітки з твердою щетиною, Гуаш, коричнева, чорна, Музичний супровід, «Весна прокидається. ”
Хід заняття.
Організаційний момент.
Зараз ставайте діти, у коло-
Я твій друг, і ти мій друг.
Міцно за руки візьмемося
І один одному посміхнемося.
Привіт дівчинки,
Привіт хлопчики!
Ваші вушка на верхівки,
Очі широко відкриті,
Слухаємо, запам'ятовуємо
Жодної хвилини не втрачаємо.
Основна частина.
Вихователь: Дорогі хлопці! Наше заняття сьогодні буде не звичайним, бо до нас сьогодні прийшло багато гостей.
Сюрпризний момент:
Діти сьогодні вранці я отримала посилку. Як ви вважаєте, що там може бути? (Діти перераховують усі можливі варіанти).
У мене для вас є загадка і якщо ви її відгадаєте, то дізнаєтеся, що лежить у посилці. Слухайте уважно.
Загадка:
Не кущ, а з листочками,
Не сорочка, а пошита,
Не людина, а розказує.
(Книга).
Вихователь: Хлопці, я запрошую вас на книжкову виставкудо Євгена Івановича Чарушина,
Хлопці сьогодні наше заняття буде присвячене творчості одного незвичайної людини. Сьогодні ми розпочнемо знайомство із творчістю Є.І. Чарушина.
Зараз я вам трохи розповім про нього. Є.І. Чарушин Письменник та художник відомий своїми добрими оповіданнямита малюнками про тварин.
Любов до природи батьки прищеплювали Є.І. Чарушину з дитинства. 'Батько Є.І. Чарушина був архітектором-художником. Він любив свою справу, зумів зацікавити їм маленького сина та навчив його малювати. Мати вчила дитину “дивитись і дивуватися красі природи та всьому її розмаїттю та пишноті” У будинку у них було повно-повно тварин, птахів у клітинах, риби в акваріумі, у дворі кошенята, курчата і він сам до них доглядав. Женя любив малювати і став Євгеній Чарушин малювати ілюстрації, тобто картинки до дитячих книг. Одна за одною стали виходити дитячі книги з малюнками до народним казкам, сподобалася йому історія про лисицю та зайця. І ось написав він казку, “Теремок”, ”Лиса та заєць”. Особливо Чарушин любив малювати звіриних малюків, кумедних та безпорадних. ”Погляньте хлопці, які вони маленькі та милі.
Вихователь: Чи подобаються вам тварини в малюнках цього художника?
Хлопці, як ви вважаєте, хто головний на цій картинці?
Діти: Ведмежата.
Вихователь: Правильно, а чому?
Діти: Тому що художник намалював крупно, на весь аркуш.
Вихователь: Які вони? (Міркування дітей:, дикі, пухнасті, як живі,)
Вихователь: Де вони мають жити.
Діти: На волі.
Вихователь: Молодці хлопці, ви добре впоралися із цим завданням, а тепер давайте трохи відпочинемо з вами.
Фізхвилинка: Ведмежата в частіше жили, головою своєю крутили. повороти головою. Ось так, так. Головою своєю крутили. Ведмежата мед шукав, Руки верх. Дружно дерево гойдали. Перевалку ходили Ходьба на місці, зображуючи ведмежат. І з річки воду пили. А потім вони танцювали, Лапи дружно піднімали. По черзі піднімати то ліву, то праву руку. Ось так, ось так, Лапи дружно підіймали.
Вихователь: Молодці хлопці та дівчата.
Читаючи книги Є.І. Чарушина, ми дізнаємося про тварин багато цікавого, нового, отримали найперші та найпростіші навички спостереження та догляду за ними.
Є.І. Чарушина закликає вчитися розуміти та цінувати рідну природу.
Є.І. Чарушина митець – анімаліст.
Художник, який малює тварин, Є.І. Чарушин використовував особливий спосіб зображення - він так і називається: метод Чарушина, малювати потрібно тичком, жорстким напівсухим пензлем.
Діти давайте уявимо, що ми художники, ми прийшли, в ліс і побачили ведмежат і нам захотілося їх намалювати.
Ось правила виконання малювання тицьком жорстким напівсухим пензлем:
Пензель треба тримати вертикально. При роботі тичком кисть у воду не опускають.
Гра з пензликом: Пензлик візьмемо ось так. Це важко? Ні, дрібниця!
Пензлик пішов тичком, Застукав каблучком. Ми малюємо раз, раз, раз. Все вийде у нас!
Самостійна робота дітей. Звучить тиха музика.
Аналіз дитячих робіт. При перегляді малюнків прошу показати самого пухнастого звіра, найтовстішого, найменшого. Задаю питання:
Який малюнок тобі сподобався найбільше? Чому?
Підсумок заняття. Наше заняття добігло кінця.
Художник прагне розкрити цей світ так широко, як це можливо, у всіх вимірах: по горизонталі - скільки охоплює око, по вертикалі - від землі до хмар, у глибину - від трав перед очима до горизонту. Звір і птах у нього - зазвичай лише частина цього насиченого життямпростору, деталь у всеосяжній картині природи, і вони не можуть при цьому хоч трохи не втратити своєї одиничності, значущості неповторного. Для Чарушина головним та єдиним предметом завжди були тварини. Недарма він зазвичай взагалі нехтував зображенням середовища, і не дуже проникливі критики дорікали йому цим чи не протягом усього його творчого життя, починаючи ще з «Полювання на ведмедя», і дбайливо рекомендували йому «розширити фокус», давати «картини природи», а він, по доброті, а може, і щиро погоджуючись з ними, виправдовувався, що у нього «яке бачення- те комкувате», що обсяг він передає, а ось із простором у нього важче і що пейзаж у нього виходить «імпресіоністичний», не так, як він сам його сприймає (і знову згадував поганим словом своїх професорів, які його погано вчили). Словом, виправдовувався як міг, і час від часу робив спроби зобразити ліс, галявину, поле, річку - і ці спроби були тим вдалі, ніж тактовніше і обережніше він їх вживав, скажімо, в ілюстраціях до власної розповіді «Про сорок» (1937) або до оповідання М. Пришвіна «Ярик» (1936), або до «Дерсу Узалу» В. Арсеньєва (1936) – де він дбайливо зберігав білу площину паперу, скупо розміщуючи на ній дерева, трави, кущ. Звичайно, була правда і в його поясненнях, тому що його пластичне мислення чинило опір передачі простору. Але все таки головна правдабула в тому, що в тварині для Чарушина полягав весь цікавий йому світ, і цей світ для нього був незмірно багатий і вже не потребував доповнення будь-чим. За це його теж час від часу дорікали, та й сам він часом (особливо до кінця життя) раптом починав не довіряти собі, соромитися свого покликання і обурювався: «Чому це я - анімаліст? Я художник!" - і малював краєвиди. Але сором'язливість та виправдання ці йшли від лукавого. Він був анімалістом і нічого більшого, і пейзажі, які він старанно малював, були так собі, і зображення людини йому не дуже давалося, і недарма частина малюнків у книжці 1941 року «Мисливські оповідання» він передовірив своєму другові Василю Кобелєву. Якщо порівнювати доступний йому кут зору з повнотою навколишнього світу, його покликання справді здасться вузьким, але на своєму вузькому майданчику він вирішив такі завдання, які до нього ніхто і не ставив, і завдання не «звірячі» чи «пташині» (бо мистецтво таких не знає), а людські.
Є.І. Чарушин-художник та письменник. Пластика зовнішнього виглядуі зоопсихологізм у малюнках та оповіданнях Чарушина Аналіз ілюстрацій.
Творчість Євгена Івановича Чарушіна емоційна та багатозначна. Воно зворушливо і чудово, як усмішка дитини. Художник і письменник, він дарує дитині з ранніх роківйого життя неповторне почуття краси рідної природи, рідного краю, Батьківщини. Воно живе в пам'яті, зверненій до перших років життя, перших вражень, і причетне до всього земного, що оточує людину з моменту народження. Тому творчість Чарушина близька не лише дітям, а й дорослим. Воно не дозволяє забути, що всі дорослі «родом з дитинства», а дітям дає зрозуміти, який прекрасний світ.
На сторінках його оповідань не зустрічаються моралі і вказівки, але, прочитавши або прослухавши їх, дитина починає розуміти, що доброта і любов повинні правити світом, що краса - це, перш за все відсутність егоїзму, що збереження життя і дбайливе ставлення до всього живого - перший показник моральності людини. Твори Чарушина сильні тим, що ніби поволі вчать добру, відповідальності та причетності людини до всього, що її оточує. Вони близькі до російського фольклору для маленьких.
Витоки мистецтва Євгена Івановича Чарушина в його дитячих враженнях, у красі рідної природи, що оточувала його з дитинства, у доброму та дбайливому ставленні до тварин, яке він спостерігав, будучи дитиною. Придивимося до будь-якої його книжок. Предмет і образ існують у нього в нерозривній злитості. Він відштовхується від натури, художньо перетворює її і вже через образ знову ніби повертається до натури.
Його творча інтуїція завжди на варті такого перетворення натури, яка не порушує, а, навпаки, наголошує на її живій достовірності фактурою оперення та шкірки, пластики звіра чи птиці. Це слова дослідника творчості письменника В. Механікова. Сам же Чарушин так писав про себе: «Я хочу зрозуміти тварину, передати її звичку, характер руху. Мене цікавить його хутро. Коли дитина хоче помацати мого звірятка — я радий. Мені хочеться передати настрій тварини, переляк, радість, сон тощо. Усе це треба спостерігати та відчути».
Техніка листа, манера передачі образу у Чарушина справді відповідають реалістичній спрямованості, прагненню передати і рух, і настрій тварини, яку так і тягне погладити. Вдивіться в його по-дитячому розгубленого, безпорадного, самотнього ведмежа — «героя» розповіді Ніни Смирнової «Як ведмедик став великим ведмедем», що залишився без мами-ведмедиці. Так і хочеться пошкодувати його, захистити. Ще один наочний приклад — ілюстрації до книги Самуїла Яковича Маршака «Дітки у клітці». Дивовижне злиття віршованого тексту та ілюстрацій. Дитинчата тварин на обкладинці книги, на першому розвороті... Як живі! І два ведмежа, що з усіх ніг тікають від маленької зебри; і левеня, що дивиться прямо на читача, ніби питає нас про щось. На розвороті всі зайняті своєю справою - бігають, грають, з цікавістю дивляться один на одного, але у кожного свій характер, свої звички, захоплення. Кожен живе своїм дитячим життям. І немає сумніву, яке захоплення вони викликають у дітей — почуття радості, добра та... прагнення захистити малюка. Зверніть увагу, наскільки реалістичні звірі в описі. Так, кольорова гамма ілюстрацій досить скупа, проте дивовижно виразна — чорні, коричневі, жовті, білі мазки, плями, що тонко поєднуються; іноді жовтий колірстає золотаво-охристим; дуже точні деталі зображень.
Зовсім інші відтінки проглядаються у книзі «Пташенята». І текст, і ілюстрації рудо-коричневі, жовті, сині, чорного кольору зовсім небагато — лише для того, щоб підкреслити окремі пір'їнки, виділити дзьобик, лапки пташенят. Особливо запам'ятовується ілюстрація на розвороті (Чарушин взагалі майстер композиції у розвороті), третина якого — товстий кряжистий стовбур. Ліву частину займає позначене чорно-рудими штрихами гніздо і в ньому — воронята, що кричать.
Дуже скупі, але мальовничі пейзажні зображення. Не полінуйтеся, знайдіть ілюстрації Євгена Чарушина до розповіді М. Смирнової «Ведмедик один» (з книги «Як ведмедик великим ведмедем став»). По діагоналі через білу сторінку (сніг) — тонке деревце, на якому сидить ведмедик. Або ведмедик у весняному лісі: у середині білої сторінки сам ведмедик, а навколо нього ліс — дві ялинки, позначені кількома штрихами, кущик і чотири лаконічні квітки. І все чорним кольором на білому снігу. Цей пейзаж: і обмеженість колірного рішення якомога виразніше підкреслюють тугу самотності маленького ведмедика.
Згадуючи сьогодні Євгена Івановича Чарушина — талановитого майстра кисті та слова, ми не можемо не відзначити ще одного боку його таланту — педагогічного. Художник-педагог, який безпосередньо працював з дошкільнятами, надавав величезного значення керівництву дитячою творчістю, пропонуючи дорослому спрямовувати зміст дитячого малюнка, Надавати допомогу у формуванні образу, у пошуках засобів виразності. Особливу турботу складала техніка роботи дітей олівцями та фарбами. Технічну легкість процесу малювання Чарушин вважав одним із спонукань створення образу. У статті "Мій метод малювання з дітьми", опублікованій у другому номері журналу " Дошкільне виховання» За 1943 рік, він писав: «Якщо дитина неправильно тримає олівець і пензель (у кулаку, скрюченими пальцями), то рука швидко втомлюється, процес зображення утруднюється, і дитина позбавляється радості творчості».
З того часу минули роки... Однак художній дарчарівника слова та графіки, чудового педагога і досі зримий і для дітей, і для дорослих.
Усі історії, про які розповів нам Є.І. Чарушин, будь то смішні чи сумні, забавні чи героїчні, завжди мають велике виховне значення. Воно полягає в тому, що викликає у дитини добрі почуття: чуйність, бажання піклуватися про слабких, захищати беззахисних Звертаючись до юних читачів та глядачів, Є. І. Чарушин пише: «Подивився картинки? Прочитав цю книжку? Дізнався, як звірі та птахи своїх хлопців вчать їжу добувати, себе рятувати? А ти – людина – господар усієї природи, тобі все знати треба. Заходь у світ природи! Заходь уважним і допитливим, добрим і сміливим. Більше дізнавайся, більше вмій. Для цього ми і існуємо, щоб ти виріс умілим і добрим, щоб вся природа обернулася для тебе великою Батьківщиною».
Список використаної літератури
1. Костров Н. [Спогади про Є. Чарушина] // Світ Чарушина. - Л.: Художник РРФСР, 1980. - С. 153.
2. Кузнєцов Еге. Звірі та птахи Євгена Чарушина. - М.: Рад. художник, 1983
3. Чарушин Є. Моя робота // Художники дитячої книги про себе та своє мистецтво / Упоряд., записав і прокомент. В. Глоцер. - М.: Книга, 1987
4. Цит. за вид.: Кузнєцов Еге. Звірі та птахи Євгена Чарушина. - М.: Рад. художник, 1983
5. Журнал «Дошкільне виховання» №2, 1989р., №7, 2000р., №10, 2000г.-Чехов.: ТОВ Видавничий дім «Виховання дошкільника»