Dou nastava iz umjetnosti. kroz situaciju igre promicati razvoj mašte, kreativne aktivnosti kod djece starije predškolske dobi
s prioritetnom provedbom tjelesni razvoj Krasnoselski okrug Sankt Peterburga Zabavna igra s olovkom u drugoj juniorskoj skupini Pripremljeno i provedeno odgojiteljica Grupe br. 7 Torovets Elena Anatolijevna Sankt Peterburg 2011 IGRA PRVA "Olovka je došla s prijateljima- Djeca se igraju s nama! Sadržaj programa:
predradnje: Tijekom šetnje pokažite tanke trikove. kreativnost: crtanje štapom na staklu. Materijali:
NAPREDAK IGRE Pod, ispod glazbena pratnja učiteljica donosi veselu "Olovka". Reprodukcija: - Tko nam je došao u posjet, posjetio naš vrt? Reći Prijateljski zajedno: Vesela olovka! - Djeco, zašto nam treba olovka, što ona može? (Olovke treba crtati). A koja nam je boja olovke došla u posjet? (Crvena). Što se može nacrtati crvenom olovkom? (Rajčica, balon, cvijet...) Što još trebamo nacrtati? (Papir). Uzmimo crvene olovke i popnemo se Na štafelaj. A sada redom nacrtajte sve što je za- Želim. Pogledaj, Olovko, kakve su crteže naši nacrtali djeca. Olovka: zahvaljuje djeci i izražava želju da se ne rastaje s njima. DRUGA IGRA Sadržaj programa:
Pripremni radovi: Razmotrite slike koje prikazuju travu, cvijeće, sunce; obratite pozornost na njihovu boju. Materijali:
|
NAPREDAK IGRE
Kar-sh: - Pozdravljam vas momci!
Idemo ponovo crtati!
Poveo sam svoje prijatelje za više zabave!
Reprodukcija: - Kakve su ovo palice?
Nije jednostavno, ali šareno!
Treba ga samo uzeti u ruke - počinju crtati! (pokazuje na čaše s olovkama)
Pogađajmo zajedno kakve je prijatelje Olovka dovela sa sobom (učitelj prilazi praznom listu papira i počinje crtati i čitati zagonetke za crtež)
Ovo je žuti krug sunca, puno štapića okolo! (crta sunce)
Ova mala crvena zastavica je poput jarkog svjetla! (crta potvrdni okvir)
to plavo cvijeće neviđena ljepota! (crta cvijeće)
Ovo je zelena trava, nježna trava - mrav! (crta travu)
To je smeđi medvjed, debeli, smiješni nitkov! (crta medu)
A ovo je crno štene, a zove se jednostavno - Družok! (crta štene)
Vidite što imamo? Tko nam je pomogao crtati?
Tako je, to su olovke!
Dečki, sada se možete igrati s prijateljima Pencil i crtati. Sjednite na svoja mjesta, za vas su pripremljeni listovi papira. Ne zaboravite kako pravilno držati olovku (učitelj pokazuje pravilan položaj olovke u ruci)
Na kraju lekcije, djeca pregledavaju svoje crteže, opraštaju se od olovke.
IGRA TREĆA
Sadržaj programa:
- Popraviti ideju o plavom;
- Nastavite učiti kako pravilno držati olovku;
- Naučiti crtati kišne kapi potezima;
- Unesite aplikaciju;
Pripremni radovi:
Materijali:
- Stalak
- veliki pejzažni list
- plava olovka
- polovica lista albuma s aplikacijom oblaka za svako dijete.
NAPREDAK IGRE
Učitelj se zajedno s djecom prisjeća kako su gledali kišu, čita pjesmu o kiši, na primjer:
"Kiša, puna je kiše,
Mokra dječica!”
Reprodukcija: Koja je pjesma o momcima? Tako je, o kiši.
A sada ćemo igrati igru "Sunce i kiša." (Kada kažem „Sunce veselije sja, izađi uskoro u šetnju!“ - obiđete grupu, i uz riječi „Kiša, kiša jača, brže se sakrijte u kuće!“ - sakrijte se u the houses.) Tijekom igre učitelj na metalofonu oponaša zvukove padanja kapi kiše.
A sada ćemo poslušati pjesmu "Kiša"(riječi A. Barto, priredio G. Lobačev):
Kiša, kiša, kap, kap!
Mokre staze.
Ne možemo u šetnju
Namočit ćemo noge!
Kapa! Kapa! Kapa! Kapa! Kapa! Kapa! Kapa!
Nakon pjesme učitelj pokazuje list s aplikacijom u obliku oblaka i pita:
Ljudi, što je na listu? Tako je - to je greška.
Pogledaj iz oblaka počela je padati kiša (pokazujemo kako je kiša nacrtana) - kaplje, kaplje, kaplje.
Dečki na tvom stolu su plahte s oblacima, hajde da nacrtamo kišu. Sa sobom ćemo ponijeti plavu olovku i crtati kišne kapi odozgo prema dolje (zapamtite kako se drži olovka).
Dok djeca crtaju, učiteljica čita pjesmu:
„Kiša lije kap po kap da kap po kap
Ne kaplješ dugo!
Trčimo kroz lokve
Vičemo glasno, veselo!”
U završnom dijelu igre, dečki gledaju crteže, bilježe na kome pada neka vrsta kiše (jaka ili će uskoro završiti).
Pregled:
GDOU d / s br. 39 općeg razvojnog tipa
Integriran
neposredno-obrazovni
umjetnički
kreativnost u srednja skupina:
otisak ruke i slikanje prstima.
Pripremljeno i provedeno
odgojiteljica
grupa broj 7
Torovets
Elena Anatolijevna
Sankt Peterburg 2009
Tema: "Pjetlić"
Sadržaj programa:
- Gajiti moralni i estetski stav kroz sliku životinja u nekonvencionalnoj tehnici crtanja, brižan odnos prema pijetlu.
- Razviti osjećaj za boju, teksturu, naučiti točnost.
- Izgradite dječje razumijevanje karakteristične značajke slike pijetla, kokoši, kokoši na temelju figurativnih i izražajnih sredstava, poetskih riječi, glazbe i umjetničko stvaralaštvo; nastaviti razvijati sposobnost crtanja dlanom i prstima.
- Razviti sposobnost izražajnog prikazivanja pijetla, pilića, kokoši u pjesmi, pjesmi, pokretu; učvrstiti znanje o boji (crvena, žuta), učvrstiti sposobnost pravilnog korištenja kista i gvaša.
područja:
Umjetničko stvaralaštvo, spoznaja (razvoj govora, ekologija), glazba.
Materijali:
- pijetao (bee-ba-bo)
- maska kokoši i pileta
- žuti i crveni gvaš
- paralelne spužve
- crni markeri
- posudice za gvaš
- staklenke s vodom
- platnene salvete.
Pripremni radovi:
- obzir ilustracije knjiga na priče o pijetlu
- Pamćenje dječjih pjesmica, pjesama, zagonetki, pjesama.
Napredak igre:
(Djeca su uključena u grupu pod ruskim folklorna glazba, stanu u krug i slijede jedan za drugim kao pijetlovi. Hodaju visoko uzdignute glave, visoko podignutih koljena i lupajući se rukama po bokovima.)
Reprodukcija: Ljudi, gledajte, dok smo plesali netko nam je došao u posjet. Tko je to?
Tako je, pjetliću.
pijetao: Dolazi pijetao
Ponosno podignuta jakobova kapica
Riđa brada, važan hod.
Reprodukcija: Reb. Igrajmo se s pijetlom.
Igra:
Kukavica!, Kukavica! -djeca mašu ručicama kao krilima.
Sjedim na kučki, gledam na sve strane!reb čučnite na jedno koljeno i okrenite glavu u različitim smjerovima.
Ponosno nosi češalj -reb Hodaju u mjestu, visoko podižući noge.
Bojanje pjetlića.
Izlazi sa suncem- lupaju se po bedrima
Zove ga ujutro dlanovi
pijetao: Tako ste lijepo svirali da sam vam htio dati žuti testis (unutra malo plastično pile). A što je unutra? Tako je, kokoš.
Reprodukcija: -Dečki, sjetimo se kakvu obitelj ima pijetao (pilići i kokoš).
Ispravno. Pjetlić nam je dao svoje kokoši. Danas ćemo izvući prijatelje za pjetlića. Uzmemo spužvu, umočimo je u gvaš i razmažemo po dlanu, te napravimo otisak dlanom, palcem. Ovo će biti naš pijetao. Sada obrišite dlanove vlažnom krpom. (djeca ponavljaju radnje za učiteljicom) Umočite prst u boju koju želite i nacrtajte rep - može biti višebojan, a crvenom bojom nacrtajte češalj i bradu. Igrajmo se dok se boja suši.
Igra "Dvorište za ptice"
Kako pijetao diše?- vježbe disanja
"Kako kokoš trči"- vježba brzog trčanja
"Kako kokoši kljucaju"- djeca čučnu i lupkaju prstima o pod
Reprodukcija: Ljudi, dok smo se odmarali, našem pjetlu se osušio rep. Sada možemo flomasterom nacrtati oči i kljun (djeca rade), šape, sunce, travu, zrna.
Analiza: - Djeco, molim vas, donesite mi svoje crteže, razmotrit ćemo ih. Pogledajte kakvo smo dvorište za ptice dobili. Pjetlovi su divni, jedan je bolji od drugog.
Našoj gošći svidjeli su se svi crteži. Reb. Vrijeme je da se pijetao vrati kući, tamo ga čekaju koka i pilići.
Vrijeme je da se rastanemo
Doviđenja djeco!
Odvest ću te kući!
Uz glazbu djeca napuštaju grupu.
Pregled:
GDOU d / s br. 39 općeg razvojnog tipa
s prioritetnim provođenjem tjelesnog razvoja učenika
Krasnoselski okrug Sankt Peterburga
Umjetnička dokolica
kreativnost za
roditelji i djeca srednje skupine
"Putovanje u svijet mašte"
Pripremljeno i provedeno
odgojiteljica
grupa broj 7
Torovets
Elena Anatolijevna
Sankt Peterburg 2009
Tema: "Putovanje u svijet boja i fantazija"
Regija:
Likovno stvaralaštvo, kognicija (razvoj govora), glazba.
Sadržaj programa:
- Povećati pedagošku osposobljenost roditelja u umjetničkom i kreativnom razvoju.
- Stvoriti povoljnu mikroklimu za razvoj fantazije i mašte kod djece i roditelja.
- Olakšati partnerstvo između roditelja i djece.
- Stvaranje uvjeta za majstorstvo netradicionalne tehnike crteži roditelja zajedničke aktivnosti s djecom.
Materijal i oprema:
- na zidu: tužan oblak - veseo oblak
- Crtanje pete
- Bijeli papir A3 u obliku oblaka za svako dijete
- Lokva - mokri papir
- Pjena za crtanje (tinta + dječji šampon + voda)
- Raznobojni gvaš u staklenkama
- Pipete za inkblotografiju
- Višebojni gvaš izliven na pjenastu gumu za tisak
- Brtve za krumpir različitih oblika
- Akvarel za slikanje prstima
- Voda
- Krpe
- Glazbena pratnja: kišna glazba, pjesma "Oblaci"
- Umjetnička riječ: poezija.
Uvodni dio za roditelje
Svi znamo da je crtanje jedan od najvećih užitaka za dijete. U crtežu se otkriva unutrašnji svijet. Uostalom, kada crta, dijete odražava ne samo ono što vidi oko sebe, već pokazuje i vlastitu maštu. I mi odrasli ne bismo smjeli zaboraviti da su pozitivne emocije osnova mentalnog zdravlja i emocionalno blagostanje djece. A budući da je crtanje izvor dobrog raspoloženja za dijete, ti i ja trebamo održavati i razvijati djetetovo zanimanje za likovnu umjetnost.
- Danas vam želim reći i pokazati koliko neobičan za dijete može postati svijet u kojem živi.
“Dugogodišnjim radom s djecom došla sam do zaključka da je djetetu potreban rezultat koji kod njega izaziva radost, čuđenje, iznenađenje.
- I odabrao sam smjer u svom radu - korištenje netradicionalnih tehnika u crtanju:
- prstima
- dlanovi
- tuljani
- štapići za jelo
- ostavlja
- pjena od sapuna u boji
- pipete (blotografija)
- četkice za zube i češljevi (sprej)
- voštana kreda, svijeća
- pamučne štapiće i kuglice
- četka s čekinjama
- na mokrom papiru
- na mokru krpu
- na tanjurima, staklo.
– Uostalom, jako je važno kakve će rezultate dijete postići, kako će mu se razvijati mašta, kako će naučiti raditi s bojom. Korištenje takvih tehnika zadovoljit će njegovu znatiželju, pomoći u prevladavanju osobina kao što su: "strah da će se činiti smiješnim, nesposobnim, neshvaćenim." Moji tečajevi su improvizacija i igra te je jako važno da postanu održivi hobi svakog djeteta. NA Dječji vrtić za to su stvoreni povoljni uvjeti.
- Želio bih vam da crtate na isti način kod kuće. Postat ćete istomišljenici, partneri, prijatelji djece.
"Sada... upoznajte djecu."
MOŽDANI UDAR U SLOBODI
- Bok dečki! Pogledajte koliko gostiju imamo danas! Pozdravimo ih. A naši glavni gosti su vaši roditelji, oni danas jako žele crtati s vama, dođite k njima.
– E, sad, izgleda da ste se okupili i vrijeme je da krenemo na put… Ali čime da putujemo?
- Ići ćemo na oblak. Kako bismo ga učinili neobičnim, bajkovitim i vrlo laganim, ukrasit ćemo ga mjehurićima od sapunice. Želim?
(Potrebno je dotaknuti papir mjehurići od sapunice nekoliko puta u razna mjesta ne okrećući oblak. Rad u paru – dijete-roditelj).
- I dok čekate početak putovanja, pogledajte svoje oblake... Možda se još netko sakrio u oblaku i želi ići s vama?
“Vidi, kakav je veliki oblak doletio do nas. Poslušajte zašto je tako tužna.
Nebom je letio oblak
I traži prijatelje.
Nisam nikoga upoznao
Zbog toga je postala tužna.
- Da oblak bude zabavniji, odvedimo ga u čarobnu zemlju. Popni se na oblake i letimo. Zatvori oči.
(Zvuci glazba).
- Bijelo-plavi parobrod plovi iznad drveća.
Parobrod će nas pristati, odvesti u zemlju boja.
(Glazba završila)
- Otvori oči. Evo nas stižemo...
- Oh, ljudi, ovdje već pada kiša. Pogledajte lokvu, kako je čista voda. Ali lokva izgleda kao ogledalo! Ako naš oblak pogleda u vodu, vidjet će i svoju Loše raspoloženje- još više frustriran.
- Hajdemo razveseliti oblak kišom u boji? (Prikaz prijema blotografije - kapanje iz pipeta).
Glazba kiše. Djeca i roditelji „crtaju“.
Zajedničke aktivnosti djece i roditelja.
Kiša je prestala (glazba je prestala). Kakva lijepa i vesela lokva ti je ispala i vrlo je slična oblaku. A naš oblak? Pogledajte, smiješi se. Hvala ti što si je nasmijao.
- A sad pogledaj svoje oblake, s druge strane su bijeli... I mi smo unutra čarobna zemlja boje. Da vidimo kako možete ukrasiti oblake ...
- Tuljani. Od krumpira su i mogu crtati, tako! (Pokaži tehniku crtanja)
Kolektivni crtež.
Jako su lijepo ukrasili oblake, ali nešto je ostalo na oblacima. Što još možete nacrtati? (prsti)
Ispunite slobodni prostor točkicama u boji
- zabavljao se oblak. Oblaci ukrašeni. Vrijeme je za povratak.
Začula se glazba. Djeca i roditelji sjede na oblacima i odlete u vrtić uz pjesmu "Oblaci" - izvode u zboru. Glazba prestaje.
“Evo nas natrag. Jeste li uživali u našem putovanju? Sto volis?
- Nadam se da ste večer proveli na dobrobit sebi i svom djetetu.
I bit će mu jednako zanimljivo s vama kod kuće kao što je vama bilo zanimljivo – ovdje i sada! Želim ti uspjeh!
Inteligentno i kompetentno, korak po korak, pomoći će vam organizirati kreativne sate likovne umjetnosti s djecom korisni materijali ovaj odjeljak. Bilo da se radi o crtanju, modeliranju, dizajnu ili apliciranju, svaki takav mini događaj zahtijeva pravilnu organizaciju i promišljen, svjestan pristup.
Za vas – neiscrpan izvor inspiracije za pozitivno dječje stvaralaštvo.
Sadržano u odjeljcima:Uključuje odjeljke:
Prikaz publikacija 1-10 od 18113.
Svi odjeljci | ISO. Sažeci nastave likovne umjetnosti u vrtiću
Sažetak GCD-a koristeći netradicionalne tehnike crtanja s djecom srednje skupine "Ljepota leptira" ne tradicionalan likovne umjetnosti- ovo je učinkovito sredstvo slike, uključujući nove umjetničke i izražajne tehnike stvaranja umjetnička slika, sastav i boja, omogućujući najveću izražajnost slike u kreativni rad tako da djeca...
Sinopsis integrirane lekcije o umjetničkom i estetskom razvoju u prvoj mlađoj skupini "Poslastice za zeku" Sažetak integrirane lekcije umjetnički - estetski razvoj za djecu prvog juniorska grupa Tema: "Poslastica za zeku" Odgajatelj prve kvalifikacijske kategorije Glyatsevich N. S. Sergiev Posad Program prosinca 2017. sadržaj: Razviti kod djece ...
ISO. Sažeci nastave likovne umjetnosti u vrtiću - Otvorena lekcija za mlade stručnjake RMO-a u umjetničkim aktivnostima "Nestašne zebre"
Publikacija "Otvorena lekcija za mlade stručnjake RMO-a o umjetničkim aktivnostima ..." Predškolska ustanova iz proračuna općine obrazovna ustanova"Dječji vrtić kombiniranog tipa" br. 1 "Bajka" Otvoreni razred za mlade stručnjake RMO u likovnim aktivnostima "Nestašne zebre" Tehnika izvođenja - grebanje. Za djecu starija grupa kompenzirati...
Biblioteka slika MAAM
Sažetak lekcije crtanja "Češljevi za lutku" Sažetak lekcije o umjetničkom i estetskom razvoju. ISO. Programer: Mikhalevskaya S.S. Tema. "Češalj za lutku." Oblici rada: radionica za izradu proizvoda dječje kreativnosti. Cilj. Poboljšanje sposobnosti crtanja kistom. Zadaci. Ojačajte svoje vještine crtanja...
GCD o umjetničkom i estetskom razvoju u tehnici grebanja "Šareni pijetao" (starija skupina) Otvorena lekcija likovne aktivnosti "Šareni pijetao" Tehnika izvođenja - grebanje. Za djecu starije skupine kompenzacijske orijentacije. Izvodi i vodi učitelj Babchuk T.S. 2018 Svrha: Naučiti djecu novom načinu dobivanja slike - grebanju. Zadaci: 1....
Sažetak lekcije na temu "Umjetnički i estetski razvoj" u pripremna grupa(6-7 g.) Tema: „Snegri na grani oskoruše“ Dominantno odgojno-obrazovno područje: Likovno-estetska Integracija obrazovna područja: Socijalno - komunikativni, kognitivni, ...
ISO. Sažeci nastave likovne umjetnosti u vrtiću - Sinopsis NOD-a "Polarni medvjed" o umjetničkom i estetskom razvoju za stariju djecu
koristeći netradicionalnu opremu MDOU dječji vrtić "Zlatna zrna". S. Detchino. Odgajatelj: Fomina T.V. Svrha: upoznati djecu s novim načinom prijenosa slike - crtanjem s mamcima; naučiti ispuniti cijelu sliku. Zadaci: proširiti dječje ideje o životinjama ...
Svrha: crtanje slike "Tenk na paradi" kao dar tati. Zadaci: * naučiti djecu crtati tenk koristeći netradicionalne alate za crtanje; * učvrstiti vještine crtanja bocom i žigom iz koktel tube, * učvrstiti znanje o položaju predmeta na listu ...
Sažetak likovnih aktivnosti u srednjoj skupini na temu: "Mali patuljak"
Autor: Polukarova Svetlana Sergeevna, učiteljica likovnih aktivnosti MKDOU "Anninsky vrtić" ORV "ROSTOK" p.g.t. Anna, regija Voronjež
Opis materijala: Nudim vam sažetak likovnih aktivnosti za djecu srednje skupine (4-5 godina) na temu "Mali patuljak" Ovaj materijalće biti korisno za učitelje u vrtiću u crtanju.
Sažetak likovnih aktivnosti u srednjoj skupini na temu "Mali patuljak".
Cilj: naučiti djecu da na crtežu prenesu sliku malog čovjeka - šumskog patuljka, čineći sliku od jednostavnih dijelova: okrugla glava, košulja u obliku stošca, trokutasta kapa, ravne ruke.
Zadaci: učvrstiti sposobnost crtanja bojama i četkom; dovesti do figurativne ocjene gotovih radova.
Demo materijal: slike gnomova, kazališna lutka- patuljak, zvono, drvene cipele, pjesma Ekaterine Semenove "Mali patuljak".
Brošura: pejzažni listovi, olovke, gumice, gvaš, kistovi, nerazlijevajuće.
Metodološke tehnike: razgovor - dijalog, igra, čitanje bajke "Gnomes Helpers" (prevela Ekaterina Nevilova), gledanje ilustracija i razgovor o njima, sažimanje.
Napredak tečaja.
Učitelj, nastavnik, profesor. Dečki, danas ćemo upoznati male ljude!
- Što misliš tko su oni? (gnomi). Mali su kao i ti. Ima ih još manje. (pokazati slike).
- Pokaži mi koliko su mali? (pokazujemo prstima svi zajedno). Eto što su patuljci!
-Da vidimo što patuljci imaju? (brada). Postoji brada, duga - duga brada. (pokazujemo). Na nogama patuljaka su drvene cipele (pokazujem cipele od drveta), koje glasno kucaju.
Kako zvuče drvene štikle? (djeca lupaju nogama).
- A što patuljci nose na glavi? (kape). Ali kapa nije laka, već smiješna sa zvonom koje zvoni ding - ding. (pokazuje pravo zvono i kako zvoni).
Ljudi, znate li gdje žive patuljci? (odgovori djece). Patuljci žive u šumskoj pećini. U špilji, patuljci vole igrati krekere sa svojim djedom. Poslušajte pjesmu o patuljcima.
Pjesma I. Evdokimova
Na rubu stara kuća, u njemu živi veseli patuljak
Ponekad se toliko smije, kao da je grom negdje udario.
Kad vidi sve veliko, nasmije se: “Što je?
Nisam vidio tako nešto, jer sam malen rastom.”
Danju se patuljak obično igra, noću pali zvijezde -
Za njega je to ništa! To je tako gnome! Kakva nakaza!
Šuma - jedan iz njegove obitelji, životinje - najbolji prijatelji,
Volio bih da mogu biti prijatelj s njim! Mogu li postati gnom?
Dečki, igrajmo se! Vi ćete postati patuljci, a ja imam lutku - djeda patuljka. Kad vam djed pljesne rukama, vi ćete krenuti prema njemu, a ako zapjeva "la-la-la" vi ćete skočiti. (igra se igra).
Samostalni rad.
A sada sjednimo za stolove i nacrtajmo naše šumske čovječuljke - patuljke. Na zahtjev jednog djeteta pozivam na pano i zajedno s njim crtam patuljka: glavu (krug) i kapu (trokut) crta dijete, a mi crtamo košulju u obliku stošca, ruke ( pruge) zajedno. Nakon što sva djeca nacrtaju patuljke na svojim listovima. Prvo, nacrtajte jednostavnom olovkom, zatim ukrasite gvašom.
Djeca crtaju na glazbu Ekaterine Semyonovne "Mali patuljak".
Sažimajući.
Na kraju rada, razmatramo crteže, predlažem da djeca izaberu najljepše, elegantnije patuljke ili najsmješnije, tužne. Ispitujemo i veselimo se dobivenim crtežima.
Fotografija iz razreda
- kroz igru promicati razvoj mašte, kreativne aktivnosti kod djece starije predškolske dobi;
- koristiti vizualna sredstva za utjelovljenje slika;
- stvoriti izražajnu sliku stabla u skladu s godišnjim dobima u prirodi;
- pobuditi interes za stvaranje slike stabla različitim netradicionalnim tehnikama crtanja.
Odgajatelj (V.). Djeco, nedavno sam pronašao knjigu. Ima vrlo zanimljiva prica. Hoćeš da ti kažem?
(Djeca sjede na tepihu oko učitelja.)
Jednom davno, Majka Zemlja imala je četiri kćeri. Prva kći družila se sa snijegom i mećavom. Znate li kako se zvala? (Zima.) Drugi se igrao žuborećim potocima. (Proljeće.) Treća kćer grijala se pod blagim suncem. (Ljeto.) A četvrto s čestom kišom plakalo. (Jesen.)
Došao je red da u šumi ugostimo i prvu kćer Zimu. Pokrila je zemlju toplim pokrivačem, dala drveću snježne kapute. Dan je zamijenio novi snježno bijeli dan. Ali kad se sunce pojavilo iza oblaka, snijeg je zaiskrio. I pogledao ispod snijega mali cvijet. Sanjao je proljeće...
Kako se zove ovaj cvijet? (Visibaba.)
Bio je slab i bespomoćan. Okolo je hladno, a onda su zapuhali zli sjeverni vjetrovi. Što je snjegulja osjetila? Uzmite kartice i pokažite kako se cvijet osjeća.
Djeca uz pomoć piktograma određuju osjećaje cvijeta.
NA. Ljudi, zašto se tako osjećao? (Odgovori djece.) Pitam se što se zatim dogodilo? Nisam znao za ovo jer stara knjiga nedostajala je zadnja stranica. Ali nećemo se uzrujati i sami ćemo smisliti kraj bajke, ili bolje, postat ćemo njezini sudionici. A budući da je ovo bajka, u njoj će se sigurno pojaviti čarobnjak koji će pomoći snjegulji.
Ljudi, pogledajte moju pahuljicu. Ova pahulja nije jednostavna, ona je čarobna.
(Snježna pahuljica predlaže da snjeguljicu okružite čarobnim drvećem kako biste je zaštitili od bodljikavih vjetrova i jakih mrazova.)
NA. Djeco, sada ćete se pretvoriti u male čarobnjake i pomoći snjegulji. Ali za to morate izvršiti jedan vrlo težak zadatak: popločati stazu od pruga onih boja koje zima voli. Što mislite koje će boje biti - hladne ili tople?
Djeca postavljaju stazu od traka "hladnih tonova", prolaze jedan po jedan i, "pretvarajući se u mađioničare", prilaze stolovima.
NA. Evo u čemu je nevolja! Zli sjeverni vjetrovi uspjeli su zavladati i ovdje - sakrili su naše kistove za slikanje. Ali mi smo čarobnjaci, možemo sve i nosit ćemo se sa svojim zadatkom! Pomozimo snjegulji da se sakrije od zlih vjetrova i nacrtajmo drveće za to. Reci nam kako ćeš nacrtati stabla koja će ga štititi. (Odgovori djece.) Tko još želi crtati na koji način? Priđite stolu i uzmite potreban materijal za rad. (Djeca sama biraju odgovarajući pribor za crtanje.)
Tijekom rada odgajateljica pomaže djeci da ostvare svoje planove. Zaključno, svoj rad udružuju u kolektiv.)
NA. Tako smo postali sudionici bajke. Vi ste pravi čarobnjaci, uspjeli ste zaštititi snjegulju od zlih vjetrova. Kakva lijepa vilinska šuma uspio si! Dečki, kako se snjegulja osjeća sada, okružena drvećem? (Odgovori djece.) Uzmite piktograme i odredite njegove osjećaje. (Uz pomoć piktograma djeca određuju osjećaje cvijeta.)
Sada pronađite svoje srce i slušajte kako kuca. Zamislite da ono, poput blagog sunca, izlijeva jarko i toplo svjetlo po cijelom vašem tijelu, rukama, nogama. Pošaljimo svjetlost i toplinu snjegulji i postat će još toplija!
Sat aktivnosti pripremila je T. Sugako
Općinska autonomna predškolska obrazovna ustanova
"Dječji vrtić br. 3"
Obrazovno područje: Umjetnički i estetski razvoj
Sažetak lekcije o umjetničkim aktivnostima na temu "AUTOPORTRET"
Izvedena:
Tropkina I.V.,
Naziv posla:
njegovatelj
Severouralsk 2016
Predmet: "Autoportret"
Dobna skupina:starije životne dobi
Vodeća djelatnost:igrovna, spoznajno-istraživačka, likovno-estetska, glazbena, motorička.
Integracija obrazovnih područja:
umjetnički i estetski razvoj, kognitivni razvoj, društveni i komunikacijski razvoj, razvoj govora.
Cilj je obećavajući:razvoj praktičnih vještina učenika u prikazivanju ljudi u žanru portretno slikarstvo.
Cilj je relevantan : Pokažite djeci kako nacrtati autoportret.
Programski i metodički skup:
- Okvirni osnovni program općeg obrazovanja predškolski odgoj Od rođenja do škole, ur. N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva. - M., 2014
- Vizualna aktivnost u vrtiću: planiranje, bilješke razreda, smjernice. Starija grupa.Lykova I.A.-M .: Karapuz-didaktika, 2009. - 208 str.
- Zdravlje štedljive tehnologije obrazovanje u vrtiću.T.S. Yakovleva.- M., Školski tisak., 2006.
- 500 zagonetki za djecu. Maznin I. A. - ur. Sfera, 2008.
- 6. Lykova I.A.: Integracija umjetnosti u dječjem vrtiću. - M.: KARAPUZ: Sfera, 2011.
Fondovi:
- Vizualni raspon: prezentacija "Vrste portreta", ilustracije, dijagrami lica osobe, portreti mama i tata iz prošlih razreda.
- Književna serija: pjesme, zagonetke
- Situacija u igri:tjelesna minuta "Umjetnici", dinamička pauza "Jedan, dva, tri, četiri, pet."
- Oprema za lekciju:multimedijska instalacija, računalo za popratnu prezentaciju, projektor, glazbeni centar.
- Brošura:na svakom štafelaju nalaze se četke od papira u boji i palete koje im odgovaraju u boji - za svako dijete (crvena - visoka razina, plava - srednja, zelena - niska); na posebnom stolu za odabir - olovke u boji, voštane bojice, ravne i okrugle četke - srednji i mali broj; na svakom štafelaju vodene boje, paleta, spužva, voda, salveta ili krpa, papir (za jaku razinu - prazan list, za prosječnu razinu - nacrtana je linija ovala lica, za nisku razinu - linija ovala lica lice je nacrtano s označenim točkama za oči, nos, usta); ogledala.
- Glazbeni: nevjerojatna glazba za crtanje.
- Rječnik: portret, pojedinačni portret, grupni portret, autoportret.
- Pripremni radovi:gledanje fotografija i portreta, crtanje portreta mame i tate, čitanje fikcija, bajke, pjesme o obitelji.
- Rad s roditeljima:Stvaranje povoljne atmosfere u obitelji, njegovanje poštovanja prema starijoj generaciji,oblikovanje knjižice, razgovor o obitelji, zajedničko razgledavanje obiteljskih foto albuma s djecom.
Organizacija obrazovnog prostora:
- Org. Trenutak - Izložbeni kutak
- Stvarno. znanje, proučavanje gradiva - zona igre, djeca sjede na stolicama ispred projektora
- Fizička minuta - zona igre; djeca su na tepihu ispred stolica
- Praktičan rad - prostor za učenje, gdje su pripremljeni stolovi s potrebnim materijalom, štafelaj za svako dijete.
- Rezultat lekcije je prostor za igru, sjedeći na tepihu, djeca ustaju sa svojim radom i razgovaraju o tome
- Metodološke tehnike: situacija igre, rješenje problemska situacija, razgovor-dijalog, produktivna aktivnost djece, analiza, sažimanje, poticanje.
- Integracija obrazovnih područja: umjetničko- estetsko stvaralaštvo kognitivni razvoj, razvoj govora, fizički razvoj.
- Cilj: Učvrstiti znanje djece o portretu, njegovim značajkama, da umjetnik na portretu prenosi ne samo vanjsku sličnost, već i unutarnji svijet osobe, njegov karakter, raspoloženje;
Planirani rezultati
- Zainteresiran za novo, nepoznato u svijetu oko sebe;
- Pokazuje stalni interes za različite vrste dječjih aktivnosti: dizajn, likovna umjetnost, igra.
- Emocionalno reagira na djela likovne umjetnosti, glazbeni i umjetnička djela, prirodni svijet.
- Organizira radno mjesto; pokazuje točnost i staloženost u procesu izvođenja, pažljiv stav na materijale i alate.
- Radi po pravilu i po modelu, sluša odraslu osobu i slijedi njegove upute. Oblik vizualne vještine i vještine potrebne za izvođenje razne vrste produktivne dječje aktivnosti
- Metodičko utemeljenje lekcije:Oblik/zanimanje. Uvodna faza, uključujući fazu učenja obrazovni materijal, generalizacija i konsolidacija znanja djece o temi. Metode i tehnike poučavanja. Stvaranje problemske situacije, poticanje dijaloga iz problemske situacije.
- Metode.
- Praktično:
- proizvodna aktivnost;
- vježbe igre.
- Verbalno:
- obrazloženje;
- razgovor;
- pitanja za djecu
- upute i faze provedbe;
- stvaranje interesa;
- umjetnička riječ (poezija);
- Vizualno:
- shema;
- prikaz.
- Načela učenja: aktivnosti; načelo psihološke udobnosti; načelo suradnje; načelo prirodne sukladnosti (uzimajući u obzir dob i psihološke karakteristike). Oblici organiziranja aktivnosti učenika: - frontalni oblik; individualno (za stolovima, za interaktivnom pločom); - grupno (za stolovima).
Zadaci obrazovni program | Zadaci uzimajući u obzir individualne karakteristike Učenici grupe |
Obrazovni:
U razvoju:
Obrazovni:
| Edukativni:
"autoportret";
U razvoju:
Obrazovni:
i djeca jedni drugima;
|
Napomena uz sažetak.
Portret - jedan od žanrova slikarstva, posvećen slici određenog, konkretna osoba. NA sažeti rječnik U smislu likovne umjetnosti, kao nužan uvjet za portret, ističe se prijenos sličnosti u slici određene, specifične osobe. U umjetnosti portreta akumulira se interes za ljudsku individualnost. U žanru portreta postoji prilika da se govori o onim ljudima čiji su izgled, stil života nadahnuli umjetnika da se uhvati za kist, činili su mu se izvanrednim. Živi i dirljivi fenomeni života mogu trajati trenucima i umjetnik ima priliku o njima govoriti.
U dječjem portretu koji su stvorila sama djeca, najvjerojatnije neće biti sličnosti lica, ali, nesumnjivo, dijete će pokušati prenijeti svoj stav prema ljudima koje crta. Neophodno je dati djeci priliku da kroz svijet umjetnosti izraze svoje osjećaje prema bližnjima, vodeći ih prema vrijednosnoj percepciji obiteljskih odnosa.
Faze GCD | aktivnosti | Aktivnost učitelj, nastavnik, profesor | Dječje aktivnosti (akcije koje će dovesti do postizanja planiranog rezultata). | Metodička utemeljenost (planirani rezultat) |
Psihološki stav 1 minuta. Uvodni organizacijski 1 minuta. 2. Upoznavanje sa situacijom 10 min. Fizmunutka "Slikari" 1 minuta. 3. Poteškoće u situaciji Formulacija problema 1 minuta. 4.Tražilica 1 minuta. Dinamička pauza 1 minuta. Praktični rad 10 min. Ishod. Snimanje rezultata. 1 minuta. Odraz. 2 minute. | Dobrodošli gosti! Uspostavljanje kontakta očima. Odgajatelj: Pozdravljam svuda. Kod kuće i na ulici!Čakzdravo, kažem kokoši, zdravo jutro! Pozdrav dan! Nismo previše lijeni da se pozdravimo. Misterija: Ovo oko je posebno oko. Odgajatelj: Dečki, fotografije baka i djedova, mama, tata, prijatelji pohranjeni su u svakoj kući. Gledamo ih i sjećamo se gdje smo bili, kako smo živjeli, kako smo se oblačili. Fotografije mogu puno reći. Prije, kada nije bilo kamera, različite događaje iz života ljudi odražavali su umjetnici. Najčešće je slikao portrete ljudi. Već smo razgovarali o tome što je portret. Podsjeti me, molim te, što je portret? (Portret - je slika jedne osobe ili grupe ljudi). Koje vrste portreta poznajete? ( Samac, grupa, muški, ženski, dječji, pune visine, do struka, glava s ramenima, autoportret). Prezentacija "Vrste portreta" sprječava umor. Bodemo oči. Odgajatelj: Dečki, vaši su roditelji dobili prijedlog da organiziraju izložbu portreta na temu "Tata, mama, ja sam prijateljska obitelj". Već imamo portrete mama i tata. Što nam nedostaje za cjelovito oblikovanje izložbe?(Naši portreti). Slažem s tobom. Ali gdje možemo nabaviti vaše portrete? (crtati) A tko će tebe nacrtati? (… ) I što će vam pomoći u tome? (…) Dečki, molim vas stanite na mjesto koje želite, imat ćemo sat tjelesnog odgoja Grupa diže ruke - ovo je vrijeme Glava se okrenula - ovo su dva, Ruke dolje, gledaj naprijed - ovo su tri, Ruke u stranu šire, raspoređene na četiri, Pritiskati ih na ramena silom je pet. Svi dečki mirno sjednu - šest je! Učiteljica poziva djecu da nacrtaju sebe, gledajući se u ogledalo. ZAGONETKE
Oni su najvažniji na licu, pa žive u sredini lica, ali kako izgledaju? (na lišću, brodovima). Čelo je iznad očiju, stavite dlan na plahtu, ispod dlana bi trebale biti oči. U sredini oka je krug u boji - šarenica, obojite ga bojom ili olovkom boje koja je u vašim očima. U obojenoj lopti crna točka je zjenica. Ne zaboravite nacrtati trepavice. Neposredno iznad očiju nalaze se obrve. Kako oni izgledaju? (lukovi)
Na kraju lekcije pogledajte portrete. Odgajatelj: Ljudi, što sada crtate? (Autoportreti). Za što? Što ti je pomoglo nacrtaj sebe? Kakve divne autoportrete imate! diviti se. Što mislite čiji je autoportret najsličniji autoru? Što vam je pomoglo? (Boja očiju, izrazi lica, odjeća) Što je bilo posebno uspješno? Što nije uspjelo? Što vas je iznenadilo u razredu? (Uvečer djeca organiziraju izložbu portreta na temu „Tata, mama, ja sam prijateljska obitelj“). | Stvara atmosferu psihološke sigurnosti: empatijsko prihvaćanje, emocionalna podrška djeci. Uključuje se u slušanje. Emocionalno uključuje u djelovanje, slušanje. Uključuje se u zajedničke aktivnosti. Koristi metodu revitalizacije dječjih emocija i aktivira percepciju uz pomoć IKT-a Emocionalno aktivira, sprječava umor. Postavlja pitanja koja potiču proces razmišljanja. Uključuje se u zajedničke aktivnosti. Postavlja pitanja koja potiču proces razmišljanja. Pruža priliku djeci za raspravu, pronalaženje konstruktivnog rješenja. Omogućuje dovoljno vremena za proučavanje, promatranje. Koristi tehnologije koje štede zdravlje. Vježba ublažava napetost mišića uzrokovanu nepokretnošću, prebacuje pozornost s jedne aktivnosti na drugu Uključuje se u zajedničke aktivnosti. Kako posao napreduje, podsjeća djecu da ne zaborave male dijelove: obrve, trepavice, šiške itd., jer su sve sitnice važne u crtežu. Oni odražavaju jedinstveni karakter osobe. Ponoviti da djeca crtaju autoportret, tj. se. Tijekom rada djece, kontrolira proces, pruža svu moguću pomoć. Uključuje djecu u sažimanje, u refleksiju (introspekciju). Pruža otvorenost ciljanim osobama nezavisna aktivnost. Skreće pozornost na značajke svakog autoportreta. Nudi mjesto na kojem djeca mogu izložiti svoje radove javnosti. Izražava zahvalnost. | Pozdravljajući goste. Sudjelujte u grupnim aktivnostima. Ponovite riječi i pokrete za učiteljem.
Izražavaju vlastite misli i osjećaje. Unaprijediti komunikacijske vještine. Nastoje izvući vlastite zaključke i zaključke Gledanje i razgovor o reprodukcijama Igraju se aktivno. Sudjeluju u dijalogu, izražavaju svoje mišljenje na temelju postojećih ideja, prisjećaju se onoga što su ranije naučili. Oni rade zajedno. Unaprijediti komunikacijske vještine Koristite materijale koji se mogu koristiti za kognitivna istraživanja aktivnosti. Izvodite pokrete u skladu s tekstom. Smirite živčani sustav i vratite učinkovitost Sjedaju na svoja radna mjesta, pripremaju se za produktivne aktivnosti. koristiti Tehnike i vještine crtanja "autoportreta". Prenesite sličnost sa stvarnim objektima, obogaćujući sliku izražajnim detaljima, bojom, mjestom Podijelite iskustva; izraziti vlastite osjećaje o obavljenom poslu; planiranje samostalnog (zajedničkog) aktivnost; izraziti emocionalni odgovor. Prijedlozi djece. | Psihološka spremnost djece za aktivnosti Formalna spremnost za nadolazeće aktivnosti, privlačenje nevoljne pažnje. Motivacijska spremnost djece za zajedničke aktivnosti. Korištenje ovu metodu pridonio razvoju komponenti percepcija, emocionalna osjetljivost
Svjesne, naučene vještine, vještine itd. Oslobodite se stresa, emocionalno i tjelesno opustite. Manifestacija kreativna aktivnost u procesu vizualne aktivnosti. Sposobnost podizanja potrebne materijale za posao. Napravite logičan zaključak, slijedite pravila Vještina:ocjenjuju rezultat svojih aktivnosti; Izrazite osjećaje; donositi zaključke; planirati samostalna (zajednička) djelatnost. Majstorstvo:određena količina praktičnih vještina i sposobnosti u podučavanju produktivnih aktivnosti; |
Pregled:
Da biste koristili pregled prezentacija, napravite račun za sebe ( račun) Google i prijavite se: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
PORTRET
Muško, žensko i portret bebe M.A. Lvova. D.G.Levitsky "Portret Mike Morozova" Valentin Serov D.G.Levitsky Portret P.V. Bakunjin Boljšoj.
Grupa D. G. Levitsky Portret učenika Imp. odn. ukupno dobro. djevojke E.N. Hruščova i E.N. Khovanskaya.
Pojedinac DG Levitsky Portret učenika Imp. odn. ukupno dobro. djevojke N.S. Borščova.
U punom rastu D. G. Levitsky Portret učenika Imp. odn. ukupno dobro. djevojke A.P. Levšina. Portret učenika Imp. odn. ukupno dobro. djevojke G.I. Alymova.
Do pojasa Dmitry Grigorievich Levitsky Portret I.L. Goleniščeva-Kutuzova
Na ramenima Dmitry Grigorievich Levitsky Portret M.A. Dyakova. 1778. Portret N.A. Lavov. 17
Voditelj Bronnikov F.A. glava starca