Як намалювати сім'ю? Посібник для батьків та дітей. Зображаємо кільце на циліндричній посудині

Щоб зробити гарний портретсвоєї сім'ї або зобразити сімейне дерево, герб, необов'язково бути художником. Таке завдання під силу кожній дитині, яка бажає виступити з оригінальною роботою на конкурсі або просто подарувати своїм близьким прикольні картинки. За допомогою наступних майстер-класів з фото та відео можна дізнатися, як намалювати сім'ю із 3, 4 або 5 осіб. Прості інструкціїдопоможуть красиво намалювати маму з татом, донькою чи сином. Заготівлі картинок рекомендується робити олівцем. Але за бажанням розфарбовувати їх можна і звичайними фарбами, і крейдою. Поетапні майстер-класи також допоможуть обрати, що намалювати на тему "Моя родина". Вони можуть використовуватися не як уроки, а як ідеї для створення нових малюнків.

Як намалювати сім'ю з 3 осіб: мама, тато та донька - майстер-клас з відео

Досить часто дівчата, зображуючи кожного члена своєї сім'ї, приділяють особливу увагу їхньому одязі, зачіскам, аксесуарам. За допомогою наступного майстер-класу можна почерпнути ідеї щодо правил зображення самих фігурок людей. Він розповість дітям, як намалювати сім'ю із 3 осіб: мами, тата та доньки дійсно акуратно і просто.

Поетапне відео з майстер-класу малювання сім'ї з мамою, татом та донькою

Використовуючи наступний майстер-клас, можна намалювати гарний портрет сім'ї, який неодмінно стане. гарною прикрасоюспальні чи зали. Потрібно лише точно дотримуватися зазначених інструкцій.

Як намалювати поетапно сім'ю з 4 чи 5 осіб олівцем дитині - фото-урок

Однією з найскладніших завдань кожної дитини вважатимуться малювання портрета з 4-5 людина. Йому потрібно ретельно продумати над позами, одягом кожного зі своїх рідних. Тому велика родиназ дітьми має промальовуватися кілька етапом: створення зразка, промальовування окремих персонажів, розфарбовування всіх елементів. Докладніше дізнатися про правила створення складних зображень олівцем розповість дитині наступний майстер-клас із вказівками, як намалювати сім'ю із 4 осіб поетапно акуратно та красиво.

Матеріали для поетапного створення дитячого малюнка сім'ї з 4-5 осіб олівцем

простий та кольорові олівці;
гумка;
аркуш паперу А4;
набір кольорових крейди.

Поетапний фото-урок малювання сімейного портрета за допомогою олівців.

Як намалювати сім'ю: тато, мамо, я – поетапний майстер-клас олівцем

Щоб гарно та оригінально намалювати свою родину, необов'язково бути справжнім художником. Лише дотримуючись простої інструкції, можна створити прикольний сімейний портрет. Наступний майстер-клас розповість дітям та їхнім батькам, як намалювати сім'ю "Тато, мамо, я" швидко і справді просто.

Список матеріалів для малювання сім'ї олівцями

аркуш паперу А4;
звичайний олівець;
набір кольорових олівців чи фарб;
гумка.

Поетапний майстер-клас із фото створення сімейного портрета олівцем

Як поетапно намалювати герб сім'ї для школи олівцем - майстер-клас з відео

Гарний герб своєї сім'ї – одна з найважливіших реліквій для кожної людини. Але така емблема може бути як справжньою, так і вигаданою. Наприклад. її може створити дитина для участі в конкурсі або просто виготовити прикольний декор для дому. У наступному майстер-класі можна дізнатися, як поетапно намалювати герб своєї сім'ї для школи простим олівцемабо дрібним.

Покроковий майстер-клас із відео малювання герба сім'ї олівцем

Використовуючи наступне відео, не важко буде своїми руками створити дивовижний герб своєї родини. Дитині лише потрібно переглянути запропонований майстер-клас та почерпнути ідеї та корисні порадищодо створення такої картинки.

Як намалювати дерево сім'ї поетапно олівцем - майстер-клас для початківців

Для будь-якої дитини своїми руками намалювати сімейне дерево і вказати всіх прабабусь і прадідусів буде надто складно. Тому їм неодмінно буде потрібна допомога батьків, які підкажуть: яку структуру має мати дерево і скільки гілок йому потрібно зобразити. А ось наступний майстер-клас допоможе художникам-початківцям поетапно намалювати дерево сім'ї і дізнатися, як його можна розфарбувати олівцем або прикрасити фотографіями.

Матеріали для поетапного малювання олівцем.

звичайний олівець;
гумка;
аркуш паперу А4;
прямокутні шматочки картону.

Майстер-клас для початківців з зображення дерева сім'ї звичайним олівцем

Використовуючи запропоновані майстер-класи з відео та фото, можна легко намалювати не лише свою родину, а й сімейне дерево, сімейний герб. Такі прикольні картинки стануть чудовою прикрасою будь-якого будинку та квартири. Наприклад, милий малюнок "Моя сім'я", на якому зображені мама, тато, син та донька підійде для декору вітальні. Родовий гербможна повісити у коридорі або передпокої. У зазначених інструкціях можна дізнатися, як намалювати сім'ю із 3, 4, 5 осіб легко і просто. Також запропоновані матеріали можна використовувати як ідею для підготовки до конкурсів у школі, дитячому садку.

Щоб отримувати свіжі уроки!

Я хочу, щоб цей урок ми збудували на ключових навичках малювання кубів. Я хочу, щоб ви мали повний контроль над малюванням куба та вміли маніпулювати та переносити її на інші просунуті форми. Ви скоро зрозумієте, що здатність намалювати куб допоможе вам намалювати будинок, дерево, каньйон і навіть людське обличчя. «Як можна трансформувати куб у дерево чи обличчя?» — спитайте ви. Я відповім вам ... пізніше, а спочатку ...

1. Використовуйте опорні точки (як ви робили і на попередніх уроках, так?), і намалюйте квадрат у перспективі (трапецію).

2. Акуратно намалюйте бічні ребра, а середнє трохи довше (малюйте легкими лініями, практично не натискаючи на олівець, оскільки ми робимо лише малюнок).

3. Намалюйте нижню частину куба за допомогою вже намальованих ліній. Для огляду, продовжіть лінії у напрямку СВ та СЗ.

4. Вкажіть важливу опорну точку під середнім кутом. Ця точка визначає другу прямокутну основу. Якщо точка буде розташована надто низько, цей шар спотворюватиме і викривляти малюнок.

5. Використовуючи вже намальовані лінії як зразок, намалюйте краї другого шару у напрямках СВ та СЗ. Коли я малюю, я постійно перекладаю свій погляд на перший основний куб і додаю нові лінії.

Подумайте, скільки разів ви дивитесь у вікно заднього виду під час водіння. Ви робите це, навіть не замислюючись, тому що ця звичка глибоко проникла у вашу підсвідомість. Це саме той рівень комфорту, та звичка, яка я хочу, щоби виробилася у вас — постійно дивитися на компас і попередні лінії.

6. Подивіться на ваш СВ кут на верхньому прямокутнику вашої коробки. Тепер подивіться на всі СВ напрямні стрілки, які ви намалювали за крок 3.

Тепер візьміть олівець і простежте за цими напрямними лініями, щоб залишити цей кут пам'яті вашої руки. Після кількох репетицій олівцем, швидко пересуньте вашу руку ліворуч від куба і намалюйте кут у напрямку СВ.

Повторіть цю ж техніку, щоб зробити СЗ лінії з іншого боку, щоб створити у верхній частині другий рівень будівлі. Я роблю цю вправу щоразу, коли створюю малюнок. Я постійно повертаюся до вихідного ескізного прямокутника як джерела, знову і знову.

7. Завершіть нижній поверх будівлі. Двічі перевірте нижні лінії, звіримо їх зі стрілками компаса у напрямку СЗ та СВ.

8. Почніть малювати двері на другому поверсі з двох вертикальних ліній на кожній стороні. Щоб переконатися, що лінії дійсно вертикальні та прямі, подивіться на краї паперу. Всі ваші вертикальні лінії повинні бути паралельні краям листа. Ви повинні поглядати на них щоразу, коли малюєте вертикальні лінії, інакше ви ризикуєте нахилити об'єкти в той чи інший бік.

Ось цікаво, що слід зазначити:нижня частина дверей повинна бути ширшою, щоб створити тривимірну ілюзію, що вона насправді ближче до вас. У цьому використовується важливе правило розміру. Це підкреслює фундаментальний принцип малювання: щоб зробити так, щоб об'єкт здавався ближчим, намалюйте його більше, ніж інші об'єкти на зображенні.

9. Округліть верх отворів на верхньому поверсі будівлі.

10. Щоб створити ілюзію дійсного існування цих дверей у 3D, ми повинні додати їм товщину.

Давайте розглянемо просте правило товщини: Якщо двері праворуч – товщина праворуч. Якщо двері ліворуч – товщина ліворуч.Запам'ятайте це правило, повторюйте та практикуйте його. Це правило актуально завжди – для будь-яких дверей, вікон, отворів або в'їздів, для будь-якого об'єкта, який ви малюєте. Знання цього правила, виведе вас із багатьох скрутних ситуаційу складних зображеннях.

Для початку, давайте почнемо застосування цього важливого правилаз дверей праворуч. На якому боці має бути товщина, якщо двері праворуч? Так, правильно, теж праворуч. Використовуючи напрямну лінії компаса в напрямку СЗ, намалюйте нижню товщину правій сторонідверного отвору.

11. Завершіть двері, прямуючи вздовж зовнішньої лінії дверного отвору, вигинаючи її вгорі.

12. Подивіться на двері ліворуч. Використовуючи напрямну лінії компаса у напрямку СВ, як ви малювали раніше, намалюйте товщину зліва від входу.

13. Зітріть напрямні внизу кожних дверей. Вміло використовуючи напрями СЗ та СВ, ви можете легко створювати візуальні ілюзії коридору чи кімнати усередині кожного дверного отвору. Зверніть увагу, що ці лінії намальовані трохи вище ніж нижній край дверей. Цим створюється більше простору.

14. Тепер ви можете підмалювати скати для швидкого входу-виходу або трампліни для катання на скейтборді.

Це чудовий приклад того, що тривимірний малюнок є чарівною навичкою художника. Ви розвиваєте навички для створення будівель, міст, лісів чи цілих світів на порожньому двовимірному аркуші паперу. Один олівець, один шматок паперу, ваші фантазії та вміння, яким я навчу вас тут, і у вас є всі інгредієнти для створення власного світу. Не поганий спосіб витратити 30 хвилин дня, правда?

Вкажіть дві опорні точки на кожній стороні будівлі.

15. Давайте розпочнемо спуск на лівій стороні для початку. Намалюйте вертикальний задній край трапу на стіні, і продовжіть його за нижній край поверху за напрямком ПЗ.

Ми використовували цей напрямок часто при малюванні напрямних ліній для падаючих тіней у наших попередніх уроках. Справді, ми будемо використовувати цей напрямок знову, коли будемо наносити тінь, що падає, трохи пізніше в цьому уроці. Будьте пильні у підтримці напряму цієї лінії на ПЗ.

Тричі порівняйте її із раніше намальованою СВ лінією, з СВ тому що вони ідентичні, просто інший напрямок ходу вашої руки. Безумовно, набагато простіше пояснити це наочному прикладі, ніж на словах.

16. Завершіть ближній край трампліну (перепрошую за таку якість).

17. Намалюйте ширину спуску двома лініями у напрямку СЗ, відповідні кути та лінії у цьому напрямку ви малювали раніше.

18. Завершіть дальній край спуску шляхом зіставлення з кутом переднього краю (ще один гарний прикладдля паралельних ліній).

Зверніть увагу, що нижня частина трампліну трохи ширша за верхню. Ви повинні завжди мати на увазі закон розміру. Повторюся, щоб об'єкт здавався ближчим, ви повинні зробити його більше. Щоби об'єкти здавалися далі, їх потрібно малювати менше.

У даному випадкуя хочу зробити нижню частину лицьової сторони спуску трохи більше, щоб посилити візуальну ілюзію, що вона ближча, а верхню частину відсунути подалі. Постійне застосування цих маленьких деталей, використання важливих законів малювання (розмір, положення, штрихування, тінь і т.д.) та компасу (ЮВ, СВ, ЮЗ, СЗ), дасть вам навички та впевненість малювання чого завгодно у трьох вимірах.

19. Зітріть напрямні лінії, що виходять за межі трампліну. Використовуючи вже намальовані лінії у напрямку СВ як зразок (постійно порівнюйте лінії з новими, щоб правильно побудувати кути), намалюйте трамплін на правій стороні будівлі. Пам'ятайте: остерігайтеся перекосу нижньої лінії. Не опускайте її!

20. Завершіть свою будівлю, провівши лінію горизонту над нею, визначте позицію світлового джерела і заштрихуйте поверхню на протилежних сторонах від нього. Використовуйте напрямні лінії, щоб правильно нанести тінь, що падає точно в напрямку ПЗ, це дійсно просто, коли ви малюєте будівлю. Просто подовжіть нижню лінію. Зітріть всі зайві лінії або плями, і вуаля, ви вже виконали першу архітектурну візуалізацію. Вітаю! Відмінна робота!

УРОК 7: ПРАКТИЧНЕ ЗАВДАННЯ

Ось два цікавих варіантидвоповерхових будівель із трамплінами. У першому варіанті, поекспериментуйте зі звуженням вертикальних сторін усередину. Спробуйте! Однак ви маєте намалювати дев'ять поверхів! Існують тисячі можливих варіантівцієї цікавої вправи.

У другому варіанті, поекспериментуйте з трамплінами, дверима, вікнами та іншими елементами. Це виглядає набагато складніше, ніж є насправді. Просто почніть з дуже стійкою та широкою трапецією. Майте на увазі, що вона буде для вас основним орієнтиром при малюванні решти всіх ліній. З цього сильного початку, насолоджуйтеся процесом розвитку цього варіанта крок за кроком.

У вас достатньо знань і навичок, щоб обійтися без моїх підказок і розбити його на етапи. Будьте терплячі, не поспішайте і насолоджуйтеся!

Петров прийшов у вівторок на нараду. Йому там вийняли мозок, розклали по блюдечках і стали їсти, прицмокуючи і взагалі висловлюючи схвалення. Начальник Петрова, Недозайцев, завбачливо роздав присутнім десертні ложечки. І почалося.

Колеги, - каже Морковйова, - перед нашою організацією постало масштабне завдання. Нам надійшов на реалізацію проект, у рамках якого потрібно зобразити кілька червоних ліній. Ви готові звалити на себе це завдання?

Звичайно, – каже Недозайцев. Він директор і завжди готовий звалити на себе проблему, яку доведеться нести комусь із колективу. Втім, він одразу уточнює: - Ми ж це можемо?

Начальник відділу малювання Сидоряхін квапливо киває:

Так, звісно. Ось у нас якраз сидить Петров, він наш найкращий фахівець у галузі малювання червоних ліній. Ми його спеціально запросили на нараду, щоб він висловив свою компетентну думку.

Дуже приємно, – каже Морковйова. - Ну, мене ви знаєте. А це – Оленка, вона спеціаліст з дизайну в нашій організації.

Оленка покривається фарбою і зніяковіло посміхається. Вона нещодавно закінчила економічний, і до дизайну має таке саме відношення, як качконіс до проектування дирижаблів.

Так от, – каже Морковйова. – Нам потрібно намалювати сім червоних ліній. Всі вони повинні бути строго перпендикулярні, і, крім того, деякі потрібно намалювати зеленим кольором, а ще деякі – прозорим. Як ви вважаєте, чи це реально?

Ні, – каже Петров.

Давайте не поспішатимемо з відповіддю, Петров, – каже Сидоряхін. - Завдання поставлене, і його треба вирішити. Ви ж професіонал, Петрове. Не давайте нам підстав вважати, що ви не професіонал.

Чи бачите, - пояснює Петров, - термін "червона лінія" має на увазі, що колір лінії - червоний. Намалювати червону лінію зеленим кольором не те щоб неможливо, але дуже близько до неможливого.

Петров, ну що означає "неможливо"? - Запитує Сидоряхін.

Я просто описую ситуацію. Можливо, є люди, які страждають на дальтонізм, для яких дійсно не буде мати значення колір лінії, але я не впевнений, що цільова аудиторіяваш проект складається виключно з таких людей.

Тобто, в принципі, це можливо, ми правильно вас розуміємо, Петрове? - Запитує Морковйова.

Петров розуміє, що переборщив із образністю.

Скажімо простіше, – каже він. - Лінію як таку можна намалювати абсолютно будь-яким кольором. Але щоб вийшла червона лінія, слід використовувати лише червоний колір.

Петров, ви нас не плутайте, будь ласка. Щойно ви казали, що це можливо.

Петров мовчки проклинає свою балакучість.

Ні, ви неправильно зрозуміли мене. Я хотів лише сказати, що в деяких, вкрай рідкісних ситуаціях колір лінії не матиме значення, але навіть і тоді лінія все одно не буде червоною. Розумієте, вона червона не буде! Вона буде зеленою. А вам потрібна червона.

Настає нетривале мовчання, в якому чітко чується тихе напружене гудіння синапсів.

А що коли, - осяяний ідеєю, вимовляє Недозайцев, - намалювати їх синім кольором?

Все одно не вийде, – хитає головою Петров. - Якщо намалювати синім – вийдуть сині лінії.

Знову мовчання. На цей раз його перериває сам Петров.

І я ще не зрозумів... Що ви мали на увазі, коли говорили про лінії прозорого кольору?

Морковйова дивиться на нього поблажливо, як добра вчителька на учня, що відстає.

Ну, як вам пояснити?.. Петров, хіба ви не знаєте, що таке «прозорий»?

І що таке «червона лінія», сподіваюся, вам також не треба пояснювати?

Ні не потрібно.

Ну ось. Ви намалюйте червоні лінії прозорим кольором.

Петров на мить завмирає, обмірковуючи ситуацію.

І як має виглядати результат, будьте ласкаві, опишіть будь ласка? Як ви собі це уявляєте?

Ну-у-у, Петро-о-ов! - каже Сидоряхін. - Ну, давайте не будемо... У нас що, дитячий садок? Хто тут фахівець із червоних ліній, Морковйова чи ви?

Я просто намагаюся прояснити для себе деталі завдання.

Ну, а що тут незрозумілого?.. - встряє в розмову Недозайцев. - Ви знаєте, що таке червона лінія?

І що таке прозорий, вам теж ясно?

Зрозуміло, але…

То що вам пояснювати? Петров, ну не будемо опускатися до непродуктивних суперечок. Завдання поставлене, задача ясна та чітка. Якщо у вас є конкретні питання, то ставте.

Ви ж професіонал, – додає Сидоряхін.

Гаразд, - здається Петров. - Бог із ним, із кольором. Але у вас там ще щось з перпендикулярністю?

Так, - охоче підтверджує Морковйова. - Сім ліній, всі суворо перпендикулярні.

Перпендикулярні до чого? – уточнює Петров.

Морковйова починає переглядати свої папери.

Е-е-е, - каже вона нарешті. - Ну, як би… Усьому. Між собою. Ну, чи як там… Я не знаю. Я думала, це ви знаєте, які бувають перпендикулярні лінії - нарешті знаходиться вона.

Та, звичайно, знає, - махає руками Сидоряхін. - Професіонали ми тут, чи не професіонали?

Перпендикулярні можуть бути дві лінії, – терпляче пояснює Петров. - Усі сім одночасно не можуть бути перпендикулярними по відношенню один до одного. Це геометрія, 6 клас.

Морковйова струшує головою, відганяючи привид давно забутого. шкільної освіти. Недозайців плескає долонею по столу:

Петров, давайте без цього: «6 клас, 6 клас». Давайте будемо взаємно ввічливі. Не робитимемо натяків і скочуватимемося до образ. Підтримуйте конструктивний діалог. Тут не ідіоти зібралися.

Я теж так вважаю, – каже Сидоряхін.

Петров присуває до себе аркуш паперу.

Добре, – каже він. - Давайте, я вам намалюю. Ось лінія. Так?

Морковйова ствердно киває головою.

Малюємо іншу… – каже Петров. – Вона перпендикулярна першій?

Так, вона перпендикулярна.

Ну от бачите! - радісно вигукує Морковйова.

Зачекайте, що це ще не все. Тепер малюємо третю… Вона перпендикулярна першій лінії?

Вдумливе мовчання. Не дочекавшись відповіді, Петров відповідає сам:

Так, перша лінія вона перпендикулярна. Але з другою лінією вона не перетинається. З другою лінією вони паралельні.

Настає тиша. Потім Морковйова підводиться зі свого місця і, обігнувши стіл, заходить Петрову з тилу, заглядаючи йому через плече.

- Невпевнено вимовляє вона. - Напевне так.

Ось у цьому і річ, - каже Петров, прагнучи закріпити досягнутий успіх. - Поки ліній дві, вони можуть бути перпендикулярними. Як тільки їх стає більше.

А чи можна мені ручку? – просить Морковйова.

Петров віддає ручку. Морковйова обережно проводить кілька невпевнених ліній.

А якщо так?..

Петров зітхає.

Це називається трикутником. Ні, це перпендикулярні лінії. До того ж, їх три, а не сім.

Морковйова підтискає губи.

А чому вони сині? - Раптом запитує Недозайцев.

Так, до речі, – підтримує Сидоряхін. - Сам хотів спитати.

Петров кілька разів кліпає, розглядаючи малюнок.

У мене синя ручка, - нарешті каже він. - Я ж просто щоб продемонструвати…

Вийде те саме, - впевнено каже Петров.

Ну, як те саме? – каже Недозайцев. - Як ви можете бути впевнені, якщо ви навіть не скуштували? Ви намалюйте червоні і подивимося.

У мене немає червоної ручки із собою, – зізнається Петров. - Але я можу зовсім…

А що ж ви не підготувалися, – докірливо каже Сидоряхін. - Знали ж, що будуть збори...

Я абсолютно точно можу вам сказати, - у відчаї каже Петров, - що червоним кольором вийде точно те саме.

Ви ж самі нам минулого разу казали, - парирує Сидоряхін, - що малювати червоні лінії потрібно червоним кольором. Ось я записав собі навіть. А самі малюєте їхньою синьою ручкою. Це що, червоні лінії на вашу думку?

До речі, так, – зауважує Недозайцев. - Я ж ще питав вас про синій колір. Що ви мені відповіли?

Петрова раптово рятує Оленка, яка з цікавістю вивчає його малюнок зі свого місця.

Мені здається, я розумію, – каже вона. - Ви ж зараз не про колір кажете, так? Це у вас про цю, як ви її називаєте? Перпер чогось там?

Перпендикулярність ліній, так, - вдячно відгукується Петров. - Вона з кольором ліній не пов'язана.

Все, ви мене заплутали остаточно, – каже Недозайцев, переводячи погляд із одного учасника зборів на іншого. - То у нас із чим проблеми? З кольором чи перпендикулярністю?

Морковйова видає розгублені звуки і хитає головою. Вона теж заплуталася.

І з тим, і з іншим, – тихо каже Петров.

Я нічого не можу зрозуміти, – каже Недозайцев, роздивляючись свої зчеплені в замок пальці. – Ось є завдання. Потрібно всього сім червоних ліній. Я розумію, їх було б двадцять!.. Але тут лише сім. Завдання просте. Наші замовники бажають сім перпендикулярних ліній. Правильно?

Морковйова киває.

І Сидоряхін ось теж не бачить проблеми, – каже Недозайцев. - Я правий, Сидоряхін?.. Ну ось. То що нам заважає виконати завдання?

Геометрія, - зітхнувши, каже Петров.

Ну, ви просто не звертайте на неї уваги, от і все! - вимовляє Морковйова.

Петров мовчить, збираючись із думками. У його мозку народжуються одна за одною барвисті метафори, які дозволили б донести до оточуючих сюрреалізм того, що відбувається, але як на зло, усі вони, вдягаючись у слова, починаються незмінно словом «Блять!», зовсім недоречним у рамках ділової бесіди.

Втомившись чекати відповіді, Недозайцев вимовляє:

Петров, ви дайте відповідь просто - ви можете зробити або ви не можете? Я розумію, що ви вузький фахівець та не бачите загальної картини. Але ж це нескладно - намалювати якісь сім ліній? Обговорюємо вже дві години якусь нісенітницю, ніяк не можемо дійти рішення.

Так, - каже Сидоряхін. - Ви ось тільки критикуєте та кажете: «Неможливо! Неможливо! Ви запропонуєте нам своє вирішення проблеми! А то критикувати і дурень може, вибачте за вираз. Ви ж професіонал!

Петров стомлено промовляє:

Добре. Давайте намалюю вам дві гарантовано перпендикулярні червоні лінії, а решта - прозорим кольором. Вони будуть прозорі, і їх не видно, але я їх намалюю. Вас це влаштує?

Нас це влаштує? - обертається Морковйова до Оленки. - Так, нас влаштує.

Тільки ще хоча б пару – зеленим кольором, – додає Оленка. - І ще в мене таке запитання, чи можна?

Чи можна одну лінію зобразити у вигляді кошеня?

Петров мовчить кілька секунд, а потім перепитує:

Ну, як кошеня. Кошеня. Нашим користувачам подобаються тваринки. Було б дуже гарно…

Ні, – каже Петров.

А чому?

Ні, я звичайно можу намалювати вам кота. Я не художник, але можу спробувати. Лише це буде вже не лінія. Це буде кіт. Лінія та кіт - різні речі.

Кошеня, - уточнює Морковйова. - Не кіт, а кошеня, таке маленьке, симпатичне. Коти, вони…

Та все одно, – хитає головою Петров.

Зовсім ніяк, так?.. - розчаровано запитує Оленка.

Петрове, ви хоч дослухали б до кінця, - роздратовано каже Недозайцев. - Не дослухали, а вже кажіть «Ні».

Я зрозумів думку, - не підводячи погляду від столу, каже Петров. - Намалювати лінію у вигляді кошеня неможливо.

Ну і не треба тоді, - дозволяє Оленка. - А пташку теж не вийде?

Петров мовчки піднімає на неї погляд і Оленка все розуміє.

Ну і не треба тоді, – знову повторює вона.

Недозайців плескає долонею по столу.

Так на чому ми зупинилися? Що ми робимо?

Сім червоних ліній, – каже Морковйова. - Дві червоні кольори, і дві зелені, і інші прозорі. Так? Я ж правильно зрозуміла?

Так, - підтверджує Сидоряхін, перш ніж Петров встигає відкрити рота.

Недозайців задоволено киває.

От і добре… Ну, тоді все, колеги?.. Розходимося?.. Ще питання є?

Ой, – згадує Оленка. - У нас ще є червона повітряна кулька! Скажіть, ви можете його надути?

Так, до речі, – каже Морковйова. - Давайте це теж одразу обговоримо, щоб двічі не збиратися.

Петров, - повертається Недозайцев до Петрова. – Ми це можемо?

А яке відношення до мене має кулька? - Здивовано запитує Петров.

Він червоний, – пояснює Оленка.

Петров тупо мовчить, тремтячи кінчиками пальців.

Петров, - нервово перепитує Недозайцев. - То ви це можете чи не можете? Просте питання.

Ну, – обережно каже Петров, – в принципі, я звичайно можу, але…

Добре, – киває Недозайцев. - З'їздіть до них, надуйте. Відрядження, якщо потрібно, випишемо.

Завтра можна? - Запитує Морковйова.

Звісно, – відповідає Недозайцев. - Я думаю, проблем не буде… Ну, тепер у нас усі?.. Чудово. Продуктивно попрацювали… Дякую всім і до побачення!

Петров кілька разів моргає, щоб повернутися в об'єктивну реальність, потім підводиться і повільно тягнеться до виходу. Біля самого виходу Оленка наздоганяє його.

А чи можна ще вас попросити? - червоніючи, каже Оленка. - Ви коли кульку надуватимете… Ви можете надути її у формі кошеня?..

Петров зітхає.

Я все можу, – каже він. – Я можу абсолютно все. Я професіонал.

Малювання на тему: Осінь для дітей старшої - підготовчої групиДОП

Майстер – клас з малювання для дітей 5-7 років: «Їжачок – здобувач».

Кардашов Єгор, 6 років, вихованець МБДОУ дитячий садок комбінованого виду №18 «Кораблик» п. Розвилка Ленінського району Московської області.
Керівник:Матвєєва Алла Валеріївна, вихователь МБДОУ дитячий садок комбінованого виду №18 «Кораблик» п. Розвилка Ленінського району Московської області.
Опис:Майстер-клас з малювання на тему: «Їжачок – здобувач» для дітей 5-7 років з використанням нетрадиційних технікмалювання: малювання «по сирому», відбиток зім'ятим папером, відбиток печаткою із пробки. Цей матеріалбуде цікавий дітям старшого дошкільного віку, педагогам ДНЗ та батькам під час навчання дітей творчості з використанням нетрадиційних технік малювання
Призначення роботи:стане чудовим подарунком для дітей у альбом своєму другові на день народження, оформленням холу д/с, учасником конкурсів та виставок «Наш вернісаж», «Осінній калейдоскоп», «Наша творчість», прикрасою роздягальні групи.
Ціль:навчання дітей створення красивого осіннього малюнка з використанням нетрадиційних технік малювання.
Завдання:Продовжувати знайомити дітей із нетрадиційними техніками малювання. Вчити дітей малювати тварин за допомогою нетрадиційної техніки: відбиток зім'ятим папером. Розвивати пам'ять, мислення, увагу, творчі здібності, відчуття кольору та композиції. Вправляти в умінні обводити шаблон за контуром. Розширювати кругозір дітей, збагачувати їх словниковий запас. Формувати художній смак. Виховувати акуратність, посидючість, бажання зробити гарну роботу.
Опис нетрадиційних технік малювання, що використовуються під час виконання даної роботи:
- малювання «по сирому» - техніка в акварелі, коли фарба наноситься на рясно змочений водою папір;
- відбиток зім'ятим папером – зім'ятий папір притискаємо до штемпельної подушечки з фарбою та наносимо відбиток на папір (саморобна штемпельна подушечка – шматочок поролону, просочений гуашевими фарбами);
- відбиток печатками із пробки – печатку із пробки опускаємо в гуаш (притискаємо до штемпельної подушечки) і наносимо відбиток на папір.
З досвіду роботи:Діти з самого раннього вікунамагаються відобразити свої враження про навколишній світ у своєму образотворчої творчості. Моя робота полягає у використанні нетрадиційних технік у малюванні. Нетрадиційне малювання- Це мистецтво зображати, не ґрунтуючись на традиції. Малювання нетрадиційними способами, захоплююча діяльність, яка дивує і захоплює дітей. Діти відчувають незабутні, позитивні емоції.
Їжачок - здобувач
Їжачок лісом біг
І гриби назбирав.
Став схожий на кого з грибами,
Насіння до нори з дарами.
У нього під ялинкою будинок,
Сплять їжака солодким сном.
Чекають коли прийде їхній тато,
Люблять яблука їжака.
Їжак поспішає, поспішає,
Та не зустріти б лисиці,
Адже шахрайство все мріє
З'їсти їжака, але їй заважає
Шубки гострий одяг:
Їжак під нею ховає ніжки.
Ух, дістався! Важкий шлях,
Так утомився, що не заснути.
«Яблук немає. Приніс гриби!»,-
Віддуваючись, каже.
І, згорнувшись раптом у клубок,
Він заснув без задніх ніг.
Шановні колеги!Пропоную вашій увазі майстер-клас, який допоможе створити гарний осінній малюнокна тему: «Їжачок-добувач».

Для роботи нам знадобиться:
1. Клейонка для малювання.
2. Папір для акварелі (формату А4)
3. Простий олівець.
4. Акварельні фарби.
5. Гуашеві фарби.
6. Кисті ворсові (№5, №3).
7. Шаблон у формі їжака.
8. Склянка – непроливайка.
9. Аркуші для принтера (4 шт. формату А4).
10. Пластмасові миски (4 шт.).
11. Тонкий поролон круглої форми (4 шт.).
12. Палітра.
13. Друку з пробки.
14. Одноразова тарілка.
15. Паперові серветки.
16. Мисочка з непридатного матеріалу.
Підготовка матеріалу:вирізати шаблон їжака із щільного картону, круги з тонкого поролону для виготовлення штемпельних подушечок, зробити з пробок печатки у формі ніжки та капелюшки гриба, із пластикової пляшки змоделювати миску для печаток.
Попередня робота з дітьми:проведення НОД на тему: «Осінь», «Дикі тварини», розмови з дітьми, розгляд ілюстрацій, картин, розучування віршів, пальчикових ігор, читання творів, загадування загадок

Послідовність виконання:

Підготуємо весь необхідний матеріалта обладнання для роботи.

Посередині листа простим олівцем намалюємо контур їжака, використовуючи шаблон.

Позначимо їжу мордочку, ніс, око, рот та лапки.

Проведемо лінію горизонту (розділимо аркуш паперу на дві частини: небо та землю), не торкаючись силуету їжака.

Ворсовим пензлем (№5) акуратно, не заходячи за контур їжака, затонуємо аркуш паперу акварельними фарбамисинім та зеленим кольором, використовуючи техніку – малювання «по сирому».

Фон готовий.

Далі роботу продовжуємо гуашевими фарбами. На палітрі змішуємо дві фарби: чорну та білу. Отримуємо сірий колір.

Готуємо штемпельні подушечки: просочуємо поролон гуашшю сірого, синього, жовтого та оранжевого кольору.

Зминаємо аркуші паперу для принтера. Далі роботу продовжуємо, використовуючи зім'ятий папір.

Малюємо сірим кольоромїжачка. Спочатку промальовуємо контур, потім заповнюємо середину.

Синім кольором у верхній частині листа малюємо туман.

Жовтим і помаранчевим кольоромв нижній частині листа - опале листя.

Роботу продовжуємо печатками із пробок.

Малюємо червоним кольором яблука на голках біля їжака.

Далі малюємо гриби: ніжку кольором охра, капелюшок коричневим кольором.

Домальовуємо тонким пензлем (№3) сірим кольором мордочку їжу, чорним кольором лапки.

Підмальовуємо чорним кольором ніс, око, рот їжачку і плодоніжку з чашолистком біля яблук.

Робота готова.

Дитячі роботи, виконані по цьому майстер- Класу.

Роботами дітей прикрашено хол дитячого садка, оформлено роздягальню групи. Малюнки беруть участь у виставках та конкурсах.

Примітка:Колір яблук, кількість яблук та грибів на розсуд дітей. Фарбу на друк можна наносити за допомогою пензлика.
Шаблон їжаки.

Літературний матеріал, який можна використовувати при виконанні цієї роботи:
Єжи Єжовичі
Цілий день Єжи Єжовичі
Збирають фрукти-овочі.
Сливи, яблука та груші
На пеньках та купинах сушать.
Огірки та помідори
Обережно носять у нори...
Знають, якщо їсти їжу,
Не страшні й холоди.

Пальчикові ігри
«Їжачок-добувач»
Їжачок вибився з сил
Яблука, гриби носив.
Ми потремо йому боки -
Треба їх розім'яти трохи,
А потім погладимо ніжки,
Щоб відпочив трохи,
А потім почухаємо черевце,
Полоскочу біля вушка.
Їжак у лісочок втік,
Нам "дякую" всім сказав.
* * *
- Привіт, Їжачку! Де ти був?
- За грибами до лісу ходив!
По кущах котився,
Людей цурався!
Бажаю всім удачі та творчих успіхів!

Начальник відділу малювання Сидоряхін квапливо киває:

Так от, – каже Морковйова. – Нам потрібно намалювати сім червоних ліній. Всі вони повинні бути строго перпендикулярні, і крім того, деякі потрібно намалювати зеленим кольором, а деякі - прозорим. Як ви вважаєте, чи це реально?

Ні, – каже Петров.

Петров, ну що означає "неможливо"? - Запитує Сидоряхін.

Я просто описую ситуацію. Можливо, є люди, які страждають на дальтонізм, для яких дійсно не буде мати значення колір лінії, але я не впевнений, що цільова аудиторія вашого проекту складається виключно з таких людей.

Тобто, в принципі, це можливо, ми правильно вас розуміємо, Петрове? - Запитує Морковйова.

Петров розуміє, що переборщив із образністю.

Петров, ви нас не плутайте, будь ласка. Щойно ви казали, що це можливо.

Петров мовчки проклинає свою балакучість.

Настає нетривале мовчання, в якому чітко чується тихе напружене гудіння синапсів.

А що коли, - осяяний ідеєю, вимовляє Недозайцев, - намалювати їх синім кольором?

Все одно не вийде, – хитає головою Петров. - Якщо намалювати синім – вийдуть сині лінії.

Знову мовчання. На цей раз його перериває сам Петров.

І я ще не зрозумів... Що ви мали на увазі, коли говорили про лінії прозорого кольору?

Морковйова дивиться на нього поблажливо, як добра вчителька на учня, що відстає.

Ну, як вам пояснити?.. Петров, хіба ви не знаєте, що таке «прозорий»?

І що таке «червона лінія», сподіваюся, вам також не треба пояснювати?

Ні не потрібно.

Ну ось. Ви намалюйте червоні лінії прозорим кольором.

Петров на мить завмирає, обмірковуючи ситуацію.

І як має виглядати результат, будьте ласкаві, опишіть будь ласка? Як ви собі це уявляєте?

Ну-у-у, Петро-о-ов! - каже Сидоряхін. - Ну давайте не будемо ... У нас що, дитячий садок? Хто тут фахівець із червоних ліній, Морковйова чи ви?

Я просто намагаюся прояснити для себе деталі завдання.

Ну, а що тут незрозумілого?.. - встряє в розмову Недозайцев. - Ви знаєте, що таке червона лінія?

І що таке прозорий, вам теж ясно?

Зрозуміло, але…

Ви ж професіонал, – додає Сидоряхін.

Гаразд, - здається Петров. - Бог із ним, із кольором. Але у вас там ще щось з перпендикулярністю?

Так, - охоче підтверджує Морковйова. - Сім ліній, всі суворо перпендикулярні.

Перпендикулярні до чого? – уточнює Петров.

Морковйова починає переглядати свої папери.

Та, звичайно, знає, - махає руками Сидоряхін. - Професіонали ми тут, чи не професіонали?

Морковйова струшує головою, відганяючи привид давно забутої шкільної освіти. Недозайців плескає долонею по столу:

Я теж так вважаю, – каже Сидоряхін.

Петров присуває до себе аркуш паперу.

Добре, – каже він. - Давайте, я вам намалюю. Ось лінія. Так?

Морковйова ствердно киває головою.

Малюємо іншу… – каже Петров. – Вона перпендикулярна першій?

Так, вона перпендикулярна.

Ну от бачите! - радісно вигукує Морковйова.

Зачекайте, що це ще не все. Тепер малюємо третю… Вона перпендикулярна першій лінії?

Вдумливе мовчання. Не дочекавшись відповіді, Петров відповідає сам:

- Невпевнено вимовляє вона. - Напевне так.

Ось у цьому й річ, - каже Петров, прагнучи закріпити досягнутий успіх. - Поки ліній дві, вони можуть бути перпендикулярними. Як тільки їх стає більше.

А чи можна мені ручку? – просить Морковйова.

Петров віддає ручку. Морковйова обережно проводить кілька невпевнених ліній.

А якщо так?..

Петров зітхає.

Це називається трикутником. Ні, це перпендикулярні лінії. До того ж, їх три, а не сім.

Морковйова підтискає губи.

А чому вони сині? - Раптом запитує Недозайцев.

Так, до речі, – підтримує Сидоряхін. - Сам хотів спитати.

Петров кілька разів кліпає, розглядаючи малюнок.

У мене синя ручка, - нарешті каже він. - Я ж просто щоб продемонструвати…

Вийде те саме, - впевнено каже Петров.

У мене немає червоної ручки із собою, – зізнається Петров. - Але я можу зовсім…

А що ж ви не підготувалися, – докірливо каже Сидоряхін. - Знали ж, що будуть збори...

Я абсолютно точно можу вам сказати, - у відчаї каже Петров, - що червоним кольором вийде точно те саме.

До речі, так, – зауважує Недозайцев. - Я ж ще питав вас про синій колір. Що ви мені відповіли?

Петрова раптово рятує Оленка, яка з цікавістю вивчає його малюнок зі свого місця.

Перпендикулярність ліній, так, - вдячно відгукується Петров. - Вона з кольором ліній не пов'язана.

Морковйова видає розгублені звуки і хитає головою. Вона теж заплуталася.

І з тим, і з іншим, – тихо каже Петров.

Морковйова киває.

Геометрія, - зітхнувши, каже Петров.

Ну, ви просто не звертайте на неї уваги, от і все! - вимовляє Морковйова.

Втомившись чекати відповіді, Недозайцев вимовляє:

Петров стомлено промовляє:

Нас це влаштує? - обертається Морковйова до Оленки. - Так, нас влаштує.

Тільки ще хоча б пару – зеленим кольором, – додає Оленка. - І ще в мене таке запитання, чи можна?

Чи можна одну лінію зобразити у вигляді кошеня?

Петров мовчить кілька секунд, а потім перепитує:

Ну, як кошеня. Кошеня. Нашим користувачам подобаються тваринки. Було б дуже гарно…

Ні, – каже Петров.

А чому?

Кошеня, - уточнює Морковйова. - Не кіт, а кошеня, таке маленьке, симпатичне. Коти, вони…

Та все одно, – хитає головою Петров.

Зовсім ніяк, так?.. - розчаровано запитує Оленка.

Петрове, ви хоч дослухали б до кінця, - роздратовано каже Недозайцев. - Не дослухали, а вже кажіть «Ні».

Я зрозумів думку, - не підводячи погляду від столу, каже Петров. - Намалювати лінію у вигляді кошеня неможливо.

Ну і не треба тоді, - дозволяє Оленка. - А пташку теж не вийде?

Петров мовчки піднімає на неї погляд і Оленка все розуміє.

Ну і не треба тоді, – знову повторює вона.

Недозайців плескає долонею по столу.

Так на чому ми зупинилися? Що ми робимо?

Так, - підтверджує Сидоряхін, перш ніж Петров встигає відкрити рота.

Недозайців задоволено киває.

От і добре… Ну, тоді все, колеги?.. Розходимося?.. Ще питання є?

Ой, – згадує Оленка. - У нас ще є червона повітряна кулька! Скажіть, ви можете його надути?

Так, до речі, – каже Морковйова. - Давайте це теж одразу обговоримо, щоб двічі не збиратися.

Петров, - повертається Недозайцев до Петрова. – Ми це можемо?

А яке відношення до мене має кулька? - Здивовано запитує Петров.

Він червоний, – пояснює Оленка.

Петров тупо мовчить, тремтячи кінчиками пальців.

Петров, - нервово перепитує Недозайцев. - То ви це можете чи не можете? Просте питання.

Ну, – обережно каже Петров, – в принципі, я звичайно можу, але…

Добре, – киває Недозайцев. - З'їздіть до них, надуйте. Відрядження, якщо потрібно, випишемо.

Завтра можна? - Запитує Морковйова.