У віці 6-7 років у дитини починається новий та складний період у його житті – навчання. Звичайно, спочатку діти з нетерпінням чекають на той час, коли вони вперше переступлять поріг школи. Однак, як зазвичай пізніше зауважують батьки, у дитини можуть з'явитися складності як з навчальною діяльністю, так і з відносинами в класному колективі. І може мам і тат допомогти коханому чаду, щоб школа не була для нього покаранням. Саме тому ми розповімо про те, що потрібно знати батькам першокласників, щоб допомогти своїй дитині у труднощах, пов'язаних зі школою.

Віддаючи малюка в перший клас, батьки повинні усвідомити, що найважче доводиться саме дітям. Першокласники відчувають величезний психологічний стрес. Адже їхнє життя зазнає колосальних змін: з'являється вчитель, який висуває певні вимоги, новий колектив, і нова діяльність, яка не завжди приємна. Не дивно, що малюк швидко втомлюється. До того ж і вдома дитині потрібно виконувати домашні завдання. А якщо батьки вимагають від дитини завищених результатів, навчання сприймається як важкий обов'язок. Щоб уникнути цього і допомогти малюкові, зверніть увагу на поради психолога батькам першокласників:

1. Не тільки дітям потрібно бути готовим до школи, а й батьки мають бути готовими до того, що їхня дитина піде до школи. Якось вирішивши віддати чадо в школу, не відступайтеся і не сумнівайтеся.
2. Складіть для першокласника чіткий і дотримуйтесь його. Після шкільних занять надайте дитині кілька вільних годинників для своїх ігор, краще на свіжому повітрі. А потім займіться виконанням домашнього завдання, не відкладаючи його на вечір, коли зосередженість та сприйняття нового знижується. Найкращий час для занять – 16-17 годин.
3. Дайте дитині проявити свою самостійність, але будьте поруч. Такі рекомендації батькам майбутніх першокласників означають, що при виконанні домашнього завдання не можна робити уроки за дитину або стояти в неї, як то кажуть, над душею. Дозвольте йому самому вирішувати завдання. Але при зверненні до вас за допомогою, обов'язково допоможіть дитині. Будьте терплячі та спокійні!

Для подолання адаптаційного періоду батькам слід створити вдома сприятливе становище. Для цього.

У матеріалі представлені:

1. Звернення до батьків першокласників (поради батькам);

2. Пам'ятка для батьків першокласника;

3. Необхідні шкільні приналежності учня першокласника;

4. Поради батькам першокласників з безпеки, про яку не слід забувати, відправляючи дитину до школи.

Завантажити:

Попередній перегляд:

ЗВЕРНЕННЯ ДО БАТЬКІВ ПЕРШОКЛАСНИКІВ.

ПОРАДИ БАТЬКАМ.

(З виступу на батьківських зборах для першокласників)

Підготувала:

Галанова Наталія Євгенівна

вчитель початкових класів

Шановні мами, тата, бабусі та дідусі!

Першого вересня Ваша дитина стала першокласником. Перший рік навчання буде для нього роком нових знайомств, звикання до однокласників та вчителів, роком творчих успіхів та пізнання невідомого. Ми, дорослі – і вчителі, і батьки, – думаю, хочемо одного: щоб шкільне життя дитини було сповнене позитивних емоцій. Для цього важливо створювати для нього комфортні умови та підтримувати у дитини бажання вчитися, ходити до школи, спілкуватися з учителями та однокласниками. Бути батьками першокласника непросто.

Зазвичай від вступу дитини до школи ми очікуємо дуже багато чого. Нам здається, що першого вересня малюк, як за помахом чарівної палички, зміниться, стане справжнім учнем.

Але що ж відбувається в реальності? І другого, і третього, і десятого вересня він залишається тим же вчорашнім дошкільнятком. Дитина щосили намагається відповідати нашим вимогам, але це не завжди виходить. І до стресу перших шкільних днів додається страх не виконати батьківські настанови.

Нам важливо розуміти: неможливо стати школярем одразу. Адаптація дитини до школи – це процес тривалий та складний. Спочатку він перебуває ніби межі шкільного і дошкільного віку.

Важливо пам'ятати, що вона має право на дошкільні форми поведінки. Це означає, що його не треба засуджувати за інтерес до іграшок. Якщо ми активно заохочуємо його навчальну діяльність, важливо підтримувати його ігрову ініціативу. Посилення інтересу до гри допомагає першокласнику зняти напругу. Ігрова діяльність з віком зійде нанівець, але якщо намагатися її викоренити, це не принесе дитині ніякої користі.

Більшість дітей ідуть у перший клас, горячи бажанням стати школярами. Важливо підтримувати це бажання. Зміцнюючи навчальну мотивацію дитини, Ви, батьки, постарайтеся щодня щиро цікавитись шкільними подіями. Знання дітей перших класів протягом навчального року не оцінюються у балах. Тому замість запитання «Яку відмітку ти отримав?» запитайте:

«Що сьогодні було найцікавіше?» або

«Що нового ти сьогодні дізнався?»,

"Чим ви займалися на уроці літературного читання?",

«Що веселого було на уроці фізкультури?»,

«У які ігри ви грали?»,

«З яким настроєм ти повернувся зі школи? Чому?»,

«З ким ти потоваришував у класі?» і т.п.

Щоб у дитини сформувалося позитивне ставлення до школи, важливо, щоб вона розуміла: вчитися їй під силу, вона може впоратися з навчальними завданнями. Спочатку малюкові необхідне відчуття власної успішності, тому спочатку йому особливо важливе заохочення. Заохочення має бути конкретним: ми хвалимо не саму дитину, а якусь межу її поведінки, результат її діяльності.

Буває й так, що часом не знаєш, за що похвалити дитину. У цьому випадку потрібно постаратися знайти щось таке, що в нього добре виходить, нехай це лише «гачок» з пропису.

У школі дитина вперше стикається із зовнішньою оцінкою своїх дій. Для багатьох дітей це оцінка не його роботи, а його самого: «Якщо я отримую хороші позначки, то я хороший». Така позиція є небезпечною, тому що в майбутньому може призвести до формування залежності від думки оточуючих, від зовнішньої оцінки. Тому позначки, які отримує дитина, ні в якому разі не повинні впливати на Вашу думку про неї і Ваші почуття. Важливо допомогти йому зрозуміти: іноді йому щось не виходить, але при цьому він сам не стає поганим.

Шкільне життя – це не лише радісні моменти. Іноді дитина буває сумною, розсердженою, скривдженою на школу, вчителі, однокласників. Постарайтеся дати можливість висловити свої негативні почуття. Першокласнику необхідне наше розуміння. Якщо ми уважно вислухаємо його, визнаємо, що навчання в школі дійсно може бути нецікавим або важким, ми тим самим допоможемо дитині звільнитися від гнітючих думок і почуттів.

Початок навчання у школі для малюка – це насамперед великі навантаження. Шкільний режим для нього знову. Першокласник стає дратівливим, імпульсивним або млявим, сонним, малорухливим, сльозливим. Така зміна поведінки – ознака перевтоми.

У зв'язку з цим, перш за все, рекомендується створити для дитини щадний режим. Зберегти денний сон, обмежити перегляд телевізора та час за комп'ютером. Добре допомагають зняти напругу біг, рухливі ігри, плавання.

Попередній перегляд:

ПАМ'ЯТКА

ДЛЯ БАТЬКІВ ПЕРШОКЛАСНИКА

Підготувала:

Галанова Наталія Євгенівна

вчитель початкових класів

1) Для дитини щось не вміти і щось не знати – це нормальний стан речей. На те він і дитина. Цим не можна дорікати.

2) Намагайтеся не порівнювати дитину з іншими, хваліть її за успіхи та досягнення. Визнайте за своїм першокласником право на індивідуальність, право бути іншим.

3) Намагайтеся не порівнювати хлопчиків і дівчаток, не ставте одних у приклад іншим: вони різні навіть за біологічним віком - дівчатка зазвичай старші за ровесників-хлопчиків.

4) Важливо розуміти і приймати, що Ваша дитина навчатиметься у школі не так, як колись навчалися Ви.

5) Постарайтеся не лаяти дитину образливими словами за нездатність щось зрозуміти чи зробити. Прошу Вас лише позитивно оцінювати навчання Вашого малюка, навіть якщо Вам здається, що його успіхи явно недостатні.

6) Постарайтеся виявляти до дитини максимум уваги, переживайте за кожну її невдачу і радійте навіть найменшим її успіхам. Будьте йому другом, тоді малюк довірить Вам найпотаємніше.

7) Навчайтеся разом з дитиною, поєднуйтесь з нею проти труднощів, станьте союзником, а не противником або стороннім спостерігачем шкільного життя першокласника. Вірте у дитину!

Шановні мами та тата, бабусі та дідусі!

Якщо Ви зацікавлені в тому, щоб Ваша дитина успішно навчалася у школі, насамперед надайте їй допомогу у придбанні та розвитку наступних умінь:

• брати до школи все необхідне;
• правильно та швидко готуватися до уроку;
• вітатися з вчителями та дітьми;
• відповідати на поставлені запитання та самому ставити їх;
• слухати пояснення та завдання вчителя, виконувати завдання;
• просити допомоги, якщо щось виходить;
• займатися однією справою довгий час;
• правильно реагувати на зауваження;
• встановлювати дружні стосунки з однолітками.

Успішне навчання багато в чому залежить від ефективної співпраці сім'ї та школи, тому я буду рада бачити Вас у школі з питаннями, пропозиціями, побажаннями у будь-який момент.

Попередній перегляд:

НЕОБХІДНІ ШКІЛЬНІ ПРИЛАДДЯ

УЧНЯ ПЕРВОКЛАСНИКА

Підготувала:

Галанова Наталія Євгенівна

вчитель початкових класів

Для організації навчального процесу першокласнику знадобляться:

1) зручний ранець;

2) невеликий пенал (пенал має бути міцним і жорстким, але не пластиковим; краще вибрати тканинний пенал з каркасом, з кількома відділеннями для ручок, олівців та гумок);

3) 2 простих, добре заточених олівця середньої твердості (ТМ або НB);

4) кольорові олівці (6 основних кольорів);

5) хороша точила (краще металева);

6) гумка (класичний варіант – гумка неяскравих кольорів з каучуку, 1 шт);

7) лінійка (15 см);

8) кулькова ручка (з прогумованою поверхнею у місці захоплення, 2 шт);

9) набір кольорових гелевих ручок (6 основних кольорів);

10) папка та обкладинки для зошитів та підручників;

11) закладки для книг;

12) ножиці (у футлярі із закругленими кінцями);

13) пластилін, дошка для роботи із пластиліном;

14) папка для праці;

15) білий та кольоровий картон (формат А4);

16) кольоровий папір (формат А4);

17) клей – олівець;

18) альбом для малювання (формат А4);

19) фарби, склянка - непроливайка, набір пензликів (тонка, середня, товста);

20) тканинні мішки для зберігання змінного взуття та форми для фізичної культури.

Попередній перегляд:

БЕЗПЕКА ДІТЕЙ.

ПОРАДИ БАТЬКАМ ПЕРШОКЛАСНИКІВ.

Підготувала:

Галанова Наталія Євгенівна

вчитель початкових класів

Вулиця великого міста не дуже пристосована навіть для дорослої людини. Дитина, яка виявилася тут одна, майже автоматично може вважатися в стані екстремальної ситуації.

Дорожньо-транспортні пригоди – це найчастіша причина загибелі дітей на вулицях, а травми ДТП – найважчі. Особистий досвід, на який спирається дитина, ніколи не скаже йому, що гальмівний шлях машини при швидкості 60 км/год більше 15 метрів. Особливості дитячої психіки – наприклад, фрагментарність уваги, тобто фіксація на одному предметі (інші об'єкти дитина вже не бачить) – збільшують її незахищеність. Відпускаючи дитину на вулицю, треба підготувати її до взаємин з містом, але при цьому розуміти, щовся наука зійде нанівець у ту хвилину, коли мама сама переведе його через дорогу на червоне світло.

Якщо Ви хочете впливати на безпеку Вашої дитини, треба знати коло її спілкування (обов'язково – телефони друзів та імена їхніх батьків) та місця, де дитина може опинитися. Неприпустимо, щоб це було будівництво, пустир, старий будинок, підвал, горище, колодязі підземних комунікацій (тут можна обваритися та отруїтися газом тощо).

З раннього дитинства дитина повинна знати, що люди бувають різні і мати справу треба лише з тими, кого знаєш. Поліція багатьох країн вважає обов'язковою для будь-якої дитинизакон чотирьох „не”:

• ніколи не розмовляй із незнайомцем;
• ніколи не сідай у машину до незнайомця;
• ніколи не грай дорогою зі школи додому;
• ніколи не гуляй з настанням темряви.

Куди б Ви не водили дитину - до школи, секції, гуртка, завжди дотримуйтесь одного і того ж маршруту в кожне місце. Це має бути не найкоротший шлях, а найбезпечніший!

Дитина захищає насамперед любов батьків.

Матеріал нам надіслав Вчитель початкових класів Головач Марина Віталіївна, м. Волзький, Волгоградська область

Сьогодні мені хочеться звернутися до найбільш, мабуть, щасливих батьків – батьків першокласників – з такими словами: "Дорога наше життя, але дорожче за дітей немає нічого". Тож давайте зупинимося на деяких важливих аспектах виховання в адаптаційний період.

Вступ до школи для дитини – це стрес. Дуже багато нового та незвичного бачить він у школі. Особливість сьогоднішніх дітей, що прийшли до першого класу, – швидка стомлюваність. На першому уроці вони відверто позіхають, третьому – лежать на партах. Чим ми, дорослі, можемо допомогти дитині? Насамперед варто пам'ятати про старі та надійні способи підтримки здоров'я першокласника. Це дотримання режиму дня: сон не менше ніж 10 годин на добу, обов'язково повноцінне харчування, фізичні вправи. Виправданим буде обмеження перегляду телепередач до 30 хвилин на день. Добре відновлюють емоційне благополуччя дитини тривалі (до двох годин) прогулянки повітрям – не прогулянка магазинами, а прогулянка у парку. З раннього ранку налаштовуйте дитину на добре ставлення до всього. Скажіть: "Доброго ранку", - і збирайтеся до школи без суєти.

а) Прийшовши з дитиною до школи, постарайтеся обійтися без моралі, оскільки вони нічого, крім ранкової втоми, не дають. А ось пояснити безпечний шлях до школи дитині потрібно. Безпечний, але не короткий.
б) Зустрічаючи дитину в школі після уроків, порадуйтеся разом з нею тому, що вона зуміла попрацювати самостійно, без вас, аж три години. Терпляче вислухайте його, похваліть, підтримайте і в жодному разі не лайте – адже поки що нема за що.
Що робити, якщо з'явилися перші труднощі? Будьте щедрими на похвалу, для першокласника зараз це дуже важливо. Зауваження має бути конкретним, а не торкатися особи дитини. Він не нечупара, просто зараз у нього в зошиту маленький безлад. Не робіть дитині кілька зауважень одразу.
в) У жодному разі не порівнюйте дитину з іншими дітьми. Це веде або до озлоблення, або до формування невпевненості у собі.

Я не зустрічала батьків, які б ображалися на своїх дітей за забруднені пелюшки, а от за забруднені зошити – скільки завгодно. Хоча й у тому й іншому випадку період марання неминучий. Дитині не потрібна позиція прокурора, яку так часто займають батьки: "Переписуватимеш п'ять разів, поки не вийде добре!" Це недопустимо. Будь ласка, пам'ятайте про це.

Духовне та фізичне здоров'я першокласника залежить від контактів з усіма, хто працює у школі. Неможливо не поважати вчителя початкової школи, бо він працює та живе життям своїх хлопців. Підтримайте словом і ділом свого вчителя, допоможіть йому. Не поспішайте засуджувати вчителя, адміністрацію школи, не поспішайте категорично висловлювати свою думку про них – краще порадьтеся: адже все, що робиться вчителем, насамперед робиться на благо вашої дитини.

Поради батькам першокласників

Найскладніші заняття для першокласника - це рішення завдань і не підрахунок паличок і яблук, а... лист. Причому безпосередньо написання літер, слів та речень, так само як і переписування слів та речень з дошки. Ну як запам'ятаєш усі ці закорючки та хвостики? А якщо й запам'ятав - то чому вони завзято не хочуть бути схожими на акуратну «ж» зі шкільного пропису, а намагаються перетворитися на багатоноге чудовисько? Не варто ахкати, побачивши перші рядки свого школяра, і в жодному разі не давайте йому зрозуміти, що він погано справляється з прописом. Краще скажіть - відмінний результат, у мене спочатку виходило гірше, давай посперечаємося, що вже через два тижні ти будеш писати точнісінько як Марія Іванівна? Дитина вчиться робити те, чого їй поки що не доводилося робити, і ваше схвалення, як і усвідомлення його власних успіхів, є дуже важливими на цьому етапі життя.

Другим за складністю предметом першокласника, залежно з його схильностей і рівня підготовки, буде або математика, чи читання. Якщо улюблену книжку казок ваше маля вже в шість років читало без жодних проблем, швидше за все, йому знадобиться допомога зі складанням і відніманням яблук. Ну, а якщо до читання всерйоз почав зовсім недавно, то читатиме він з напругою всіх фізичних сил.

Тому важливо пам'ятати, що тривалість безперервного читання повинна у 6 років перевищувати 8 хвилин, а 7-8 років - 10 хвилин. Оптимальна тривалість безперервного листа - 2 хвилини 40 секунд на початку уроку, і 1 хвилина 45 секунд наприкінці (те саме і при приготуванні домашніх завдань).

Ефективність роботи маленького школяра так само схильна до добового режиму, як і ваш робочий день. Встановлено, перший урок посідає період впрацьовування у навчальний процес, другий урок - пік працездатності. Висока напруга розумових сил у першокласника не буває тривалою, і вже до третього уроку працездатність падає, а на четвертий урок залишається мінімум внутрішніх резервів. Шкільні предмети повинні потрапляти в цю схему за рівнем їхньої складності, лист оптимально розташувати на другому уроці, перший і четвертий залишити для найлегших, ознайомлювальних предметів.

Правильно готуємось...

Після приходу додому першокласник, якщо він не залишається на повний день у школі, має з'їсти гарячий обід та відпочити після занять. Домашні завдання найкраще зробити у період 15-16 годин. Не можна сідати за них відразу - дитина не встигне відпочити, а працездатність до цього часу, як ви пам'ятаєте, прагнутиме нуля. Не можна переносити їх на вечір - лист вимагає акуратності та посидючості, втомлений школяр допускатиме помарки та описки, та й сидітиме над завданням набагато довше, ніж у денний час, або ж робити його абияк, поспішаючи лягти спати.

Кожні 15 хвилин потрібно міняти позу, кожні 30 – робити маленьку перерву, «фізкультхвилинку», можна під музику. Це не лише зміцнює здоров'я, а й відновлює працездатність, допомагає скинути напругу та віддаляє втому.

Не можна починати готуватися «кавалерійським наскоком» – із найскладніших предметів. Пам'ятайте про період впрацьовування! Починати треба з нескладних і нетривалих за часом завдань, швидке їх виконання змусить першокласника переконатися у власних силах та здібностях. Після цього потрібно переходити до складніших, а останнім, на спаді загальної працездатності, зробити ще одне легке завдання. Тоді дитина вставатиме з-за столу не в пригніченому через велике навантаження настрої, а з упевненістю в тому, що йому легко дається навчання. Зберегти бадьорий настрій та не дозволити дитині «опустити руки» («Мамо, у мене нічого не виходить!») – основне завдання батьків на першому році навчання.

І відпочиваємо

Дуже часто доводиться чути питання про прогулянки та час, проведений на свіжому повітрі. Не менш часто батьки нарікають на те, що дитині ніколи гуляти, або нема з ким, або колись батькам, або... Можна знайти сотню причин і пояснень, але відповідь у будь-якому випадку буде однозначною - виключити прогулянку з режиму дня школяра не можна! Норма прогулянки для школярів молодших класів – не менше 3-3,5 години на день.

Якщо дитина ослаблена і скаржиться на втому, їй показано півторагодинний денний сон у добре провітряній кімнаті. Якщо ви віддали дитину в спортивну секцію або займаєтеся з нею вдома або у дворі бігом, гімнастичними вправами або рухливими іграми, пам'ятайте, що заняття спортом повинні розпочатися не раніше, ніж через 40 хвилин після їди.

Вечеряти потрібно за 2 години до сну – це найкраща профілактика безсоння, поганого, неспокійного сну у першокласників. Якщо ви думаєте, що активна дитина встигне зголодніти за цей час, за півгодини до відходу до сну можна запропонувати йому склянку молока або какао з маленькою булочкою, або трохи фруктів. Перед сном корисно погуляти близько двадцяти-п'ятнадцяти хвилин, і якщо такої можливості у вас немає, то хоч простежте, щоб кімната, в якій спить дитина, була добре провітрена. Спати першокласник має не менше 9 годин – без урахування часу на денний сон.

Найголовніша мета батьків у цей період - дати дитині досвід самостійної роботи, з перших же днів вселяючи, що тільки вона сама відповідальна за те, що відбувається з нею в школі. Це дуже важливо на цій першій, найголовнішій сходинці у доросле життя. І дитина через свої вікові особливості вже цілком здатна прийняти і зрозуміти цю відповідальність. Мається на увазі вік 7-8 років. Саме тому серед психологів так багато супротивників розпочало навчання з шести років.

Батькам

Є велика кількість порад батькам першокласників. Зараз ми не стосуватимемося безпосередньо навчальної діяльності. Поговоримо про те, як створити в сім'ї саме таку обстановку, яка не лише підготує дитину до успішного навчання, а й дозволить їй зайняти гідне місце серед однокласників, почуватись у школі комфортно.
1. Найчастіше діліться з дитиною спогадами про щасливі миті свого минулого.
Початок шкільного життя – велике випробування для маленької людини. Цей момент легше переживається дітьми, які заздалегідь склалися тепле ставлення до школи. Таке ставлення складається із дотиків із минулим досвідом близьких людей. Перегортайте разом із дитиною сімейний фотоархів. Це заняття є виключно корисним для всіх членів сім'ї. Повернення до кращих миттєвостей минулого робить людину сильнішою та впевненішою в собі. Ваші добрі спогади про шкільні роки, смішні історії зі шкільного життя та розповіді про друзів дитинства наповнять душу дитини радісним очікуванням.
2. Допоможіть дитині опанувати інформацію, яка дозволить їй не губитися. Як правило, діти цього віку на запитання: Як звуть твою маму? - Відповідають: "Мама". Переконайтеся, що ваша дитина пам'ятає своє ім'я, номер телефону, домашню адресу, імена батьків. Це допоможе йому у незнайомій ситуації.
3. Привчіть дитину тримати у порядку свої речі. Успіхи дитини у школі багато в чому залежать від того, як вона вміє організовувати своє робоче місце. Ви можете зробити цю нудну процедуру привабливішою. Заздалегідь підготуйте в сім'ї робоче місце дитини: нехай у нього буде свій робочий стіл, свої ручки і олівці (олівці доведеться спочатку точити поки вам, дорогі батьки). Все це як у дорослих, але особиста власність дитини! І відповідальність за порядок також особиста, адже у дорослих так.
4. Не лякайте дитину труднощами та невдачами у школі. Багато дітей цього віку непосидючі. Не всім блискуче даються читання та рахунок. Дуже багатьох важко добудтися вранці і швидко зібрати до дитячого садка. У цьому цілком зрозуміле прагнення батьків попередити дітей про майбутні неприємності. «До школи не візьмуть...», «Двійки ставитимуть...», «У класі засміють...» У деяких випадках ці заходи можуть мати успіх. Але віддалені наслідки завжди плачевні. У моїй практиці був такий випадок. Дівчинка блискуче пройшла вступне тестування, а на запитання: Чи хочеш ти вчитися в школі? впевнено відповіла: "Ні!".
5. Не намагайтеся бути для дитини вчителем. Прагніть підтримати дружні стосунки Деякі діти мають труднощі у спілкуванні з іншими дітьми. Вони можуть розгубитись у присутності незнайомих дорослих. Ви можете допомогти дитині подолати ці проблеми. Спробуйте організувати гру дітей на майданчику біля будинку та візьміть участь у цій грі. Дітям дуже подобається грати разом із батьками. Запропонуйте дитині самому запросити себе на день народження своїх друзів. Цей день стане для нього незабутнім, якщо у програмі урочистостей знайдеться місце для спільних ігор дітей та дорослих. Дайте дитині відчути, що вона може розраховувати на вашу підтримку у будь-якій ситуації. Одними навчальними заняттями з дитиною цього не можна досягти.
6. Навчіть дитину правильно реагувати на невдачі. Ваша дитина опинилась у грі останнім і демонстративно відмовилася грати з приятелями далі. Допоможіть йому впоратися із розчаруванням. Запропонуйте дітям зіграти ще раз, але трохи змініть правила гри. Нехай переможцем вважається лише перший, а решта — програли. Зауважте по ходу гри успіх кожного. Підбадьорюйте хронічних невдах надією. Після гри зверніть увагу дитини на те, як поставилися до програшу решта гравців. Нехай він відчує самоцінність гри, а чи не виграшу.
7. Гарні манери дитини – дзеркало сімейних стосунків. «Спасибі», «Вибачте», «Чи можна мені...» повинні увійти в мову дитини до школи. Моралі і проповіді цього досягти важко. Намагайтеся виключити з спілкування між членами сім'ї накази та команди: «Щоб я більше цього не чув!», «Винеси сміття». Перетворіть їх на ввічливі прохання. Дитина неодмінно скопіює ваш стиль. Адже він вас любить і прагне наслідувати у всьому.
8. Допоможіть дитині відчути впевненість у собі. Дитина повинна почуватися в будь-якій обстановці так само природно, як удома. Навчіть дитину уважно ставитися до своїх потреб, своєчасно та природно повідомляти про них дорослим. На прогулянці ви зайшли кудись перекусити. Запропонуйте дитині самостійно зробити замовлення для себе. Наступного разу нехай зробить замовлення для всієї родини. Нехай він спробує запитати в поліклініці: "Де знаходиться туалет?" або сам займе чергу до фахівця.
9. Привчайте дитину до самостійності у повсякденному житті. Чим більше дитина може робити самостійно, тим більше дорослою вона почувається. Навчіть дитину самостійно роздягатися та вішати свій одяг, застібати гудзики та блискавки. (Пам'ятайте, що маленькі пальчики можуть впоратися тільки з великими гудзиками та блискавками.) Зав'язування бантиків на шнурках черевиків вимагатиме особливої ​​допомоги та уваги з вашого боку. Бажано, якщо це буде не напередодні виходу надвір. Краще присвятити цьому заняття кілька вечорів.
10. Навчіть дитину самостійно приймати рішення. Вміння робити самостійний вибір розвиває у людині почуття самоповаги. Порадьтеся з дитиною про меню сімейного недільного обіду. Нехай він сам вибирає собі страву за святковим столом і підбирає одяг, що відповідає погоді. Планування сімейного дозвілля всіх членів сім'ї на вихідні - ще складніша справа. Привчайте дитину зважати на інтереси сім'ї та враховувати їх у повсякденному житті.
11. Прагніть зробити корисним кожну мить спілкування з дитиною. Якщо дитина допомагає вам випікати святковий пиріг, познайомте його з основними заходами об'єму та маси.
Продуктові універсами — дуже сприятливе місце для розвитку уваги та активного слухання дитини. Попросіть дитину покласти в кошик: три пачки печива, пачку олії, батон білого та буханець чорного хліба. Своє прохання викладіть одразу і більше не повторюйте.
Дитина допомагає вам накривати стіл. Попросіть його поставити на стіл чотири глибокі тарілки, біля кожної тарілки праворуч покласти ложку. Запитайте: скільки ложок тобі знадобиться? Дитина готується до сну. Запропонуйте йому вимити руки, повісити рушник на свій гачок, вимкнути світло у ванній кімнаті. Проходячи вулицею або перебуваючи в магазині, звертайте увагу дитини на слова-написи, які оточують нас усюди. Поясніть їхнє значення. Вважайте дерева, кроки, що проїжджають повз машину.
12. Вчіть дитину відчувати і дивуватися, заохочуйте її допитливість. Звертайте його увагу на перші весняні квіти та фарби осіннього лісу. Зводьте його в зоопарк і разом знайдіть найбільшу тварину, потім найвищу... Спостерігайте за погодою та контурами хмар. Заведіть рукописний журнал спостережень за зростанням кошеня. Вчіть дитину відчувати. Відкрито переживайте з ним всі події повсякденного життя, і його допитливість переросте на радість вчення. Визначте спільні інтереси. Це можуть бути як пізнавальні інтереси/ улюблені мультики, казки, ігри/, так і життєві / обговорення сімейних та інших проблем/
13. Починайте забувати про те, що Ваша дитина маленька. Давайте йому посильну роботу у будинку, визначте коло обов'язків. Зробіть це м'яко: «Який ти у нас вже великий, ми навіть можемо довірити тобі помити посуд / вимити підлогу, витерти пил, полити квіти і т.д. / Долучайте дитину до економічних проблем сім'ї. Поступово привчайте його порівнювати ціни, орієнтуватися у сімейному бюджеті /наприклад, дайте йому гроші на хліб та морозиво, коментуючи суму на той та інший продукт/. Повідомляйте про відсутність грошей у сім'ї, ходите в магазин разом.

14.Не лайте, а тим більше не ображайте дитину в присутності сторонніх. Поважайте почуття дитини. На скарги вчителя чи вихователя відповідайте: «Дякую, ми вдома обов'язково поговоримо з цієї теми».

15. Навчіть дитину ділитися своїми проблемами. Обговорюйте з ним конфліктні ситуації, які виникли з однолітками та дорослими. Щиро цікавтеся його думкою, тільки так Ви зможете сформувати правильну життєву позицію.

16. Постійно розмовляйте з дитиною. Розвиток мови – запорука хорошого навчання. Були у театрі, цирку, кіно – нехай розповість, що йому найбільше сподобалося. Слухайте уважно, запитуйте, щоб дитина відчувала, що Вам це дійсно цікаво. Відповідайте на кожне запитання дитини. Тільки в цьому випадку його пізнавальний інтерес ніколи не висохне. Постарайтеся хоч іноді дивитися на світ очима Вашої дитини. Бачити світ очима іншого – основа взаєморозуміння.

17. Частіше хвалите дитину. На скарги про те, що щось не виходить, відповідайте: «Вийде обов'язково, тільки потрібно ще кілька разів спробувати». Формуйте високий рівень домагань. І самі вірте, що Ваша дитина може все. Потрібно лише трохи допомогти. Хваліть словом, посмішкою, лагідністю та ніжністю, а не обмежуйтеся такого роду заохоченнями, як покупка нової іграшки чи солодощів. Не будуйте Ваші взаємини із дитиною на заборонах. Їх має бути трохи більше 30%, якщо брати 100% систему виміру відносин. Погодьтеся, що заборони не завжди розумні. Завжди пояснюйте причини, докази ваших вимог, якщо можливо, запропонуйте альтернативу.

Він артист, але його слухачі та глядачі не аплодують йому. Він скульптор, але його праці ніхто не бачить. Він - лікар, але його пацієнти рідко дякують йому за лікування і далеко не завжди хочуть лікуватися. Де йому взяти сили для щоденного натхнення? Тільки у собі, лише у свідомості величі своєї справи.

С.Л.Соловійчик

Вчителі початкових класів добре знають, що перший рік навчання у школі – велике випробування для першокласника та його батьків.

Успіх на шляху до здобуття свого місця в житті закладається вже з перших шкільних років. Якими б не були успіхи батьків у їх шкільні роки,

Вони сповнені надій, що тернистий шлях шкільної премудрості для їхньої унікальної дитини виявиться успішним. Це так і буде, але за умови, що саме до факту його унікальності батьки віднесуться з усією серйозністю. Їм треба вирішити: чи протягнуть вони руку допомоги та підтримки своїй дитині, чи перетворяться на суворого контролера, який перевіряє оцінки у щоденнику.

Я сформулювала кілька правил батьків.

Правило 1: не запізнюватися до школи та у присутності дитини шанобливо відгукуватися про навчальний процес.

Правило 2: робоче місце першокласника повинне бути зручним, привабливим та схильним до навчальної діяльності. Коли дитина приступає до виконання

будь-яких занять, то на його столі має бути робочий порядок.

Правило 3: слід відводити для приготування домашніх завдань 1-1,5 години. Не варто перетворювати підготовку домашніх завдань на нескінченний процес, що виснажує і першокласника, і батьків. Якщо дитина не розуміє сенсу завдань, батьки повинні допомогти йому.

Правило 4: необхідно поєднувати чи чергувати різні види діяльності молодшого школяра з огляду на специфіку матеріалу та його складності. З цією метою треба використовувати розвиваючі ігри, створювати ситуації, що мають різні варіанти розв'язання.

Правило5: кожна людина має право на помилку. Якщо дитина при виконанні завдання припустилася помилки, важливо побачити і виправити її, але в жодному разі не змушувати її переписувати все завдання знову.

Правило 6: усі досягнення дитини слід вважати важливими. Це надасть йому впевненості, підвищить у його очах значимість виконаної роботи.

Правило 7: батьки повинні намагатися не допускати невигідних для дитини порівнянь з іншими дітьми, не повинні соромитися говорити про її успіхи та переваги у присутності інших людей, особливо вчителів та однокласників. Громадська думка та самооцінка мають бути позитивними.

Поради батькам першокласників

Підтримуйте дитину у прагненні стати школярем.

Обговоріть з дитиною ті правила та норми, з якими вона зустрінеться у школі.

Складіть з першокласником розпорядок дня та стежте за його дотриманням.

Не пропускайте труднощі, що виникли у дитини першому етапі навчання.

Підтримуйте в першокласнику його бажання досягти успіху.

Похвала та емоційна підтримка («Молодець!», «Добре!») здатні підвищити інтелектуальний рівень людини.

Звертайтеся за консультацією до вчителя та шкільного психолога.

Поважайте думку першокласника про свого педагога.

Портфель починає нове життя

Чому навчилися першокласники та їхні батьки за тиждень навчання? Декілька корисних порад від "Тижня"

Ще тиждень тому майбутнє шкільне життя здавалося безхмарним і радісним, навчальні будні танули в рожевому світлі під звуки життєрадісних маршів та напутніх промов. Але день за днем ​​пробіг перший тиждень. А з нею прийшли й нові проблеми для першокласника та його батьків. Причому багато хто з цих проблем вирішується просто - якщо дитина навчиться з перших днів правильно розподіляти свій час, навіть правильно збирати портфель.

Новий шкільний портфель або рюкзак потребує особливого відношення.

Найбільша властивість портфеля - він відкривається. Портфель - це вмістище речей на зразок горщика з-під меду, який Вінні-Пух подарував на день народження ослику Іа. Малюкові тепер треба збирати його щодня, і він має навчитися робити це самостійно. Добре, якщо дитина освоїла простір портфеля ще до початку навчального року. А якщо ні? Для багатьох перші двадцять хвилин уроку обертаються повною хвилювань і несподіванок пошуковою експедицією в портфельні надра.

Навіть якщо ви розумні батьки і придбали малюкові рюкзачок, відділення якого піддаються рахунку, а замки відкриваються без секретного шифру і без використання інструментів для злому, простої батьківської інструкції: "Тут у тебе лежить те, а тут - те", - недостатньо. Щоб маленький першокласник протягом навчального року легко збирав портфель, йому треба потренуватися: кілька разів зробити дії, що нагадують ті, які робив ослик Іа з повітряною кулькою, що лопнула. Він повинен сам переконатися, як речі "входять і виходять" із його шкільної сумки.

Значну частину вмісту портфеля визначає вчитель. Список, озвучений на перших батьківських зборах, поповнюється протягом двох-трьох перших тижнів навчального року.

Своє місце мають знайти пенал, лінійка, кольорові олівці. Вони теж купувалися батьками на свій смак. І ось що з'ясувалося першого ж тижня. Деякі мами та тата не подумали про те, що купують першокласнику інструмент, а не нову іграшку. І у новоспеченого школяра в портфелі виявився пенал, який закривається і відкривається за допомогою пульта, має на кришці вбудований будильник, що кукарекає щогодини, і виконує полонез Огінського при спробі вийняти ручку.

Ходити з такою річчю до школи – справа ризикована. Іграшка в портфелі починає пищати в момент, коли вчитель нарешті досяг у класі тиші... Загалом, володар музичного пеналу ризикує опинитися за дверима.

Це стосується і олівців, начинених десятьма грифелями і тих, що їх гучно вистрілюють, і до інших досягнень технічного прогресу в області канцелярії.

Урок №1: головна позитивна якість шкільних речей – обмеженість їх можливостей. Пенал має бути простим у використанні і компактним, щоб не займати половину робочої поверхні парти. У ньому можуть лежати дві сині ручки (одна запасна), два простих олівця, гумка (розміром не більше шматочка цукру) і два кольорові олівці - червоний і синій. Всі інші багатства у вигляді набору фломастерів або олівців двадцяти відтінків повинні лежати в окремому футлярі і діставатися тільки в разі потреби.

Урок № 2. У портфель не варто класти мобільний телефон. Цю рекомендацію можна поширити і будь-які дорогі речі. Будь-яка річ у школі може загубитися, забути чи бути вкраденою. Адміністрація, що піклується про дітей, встановлює у вестибюлях безкоштовні телефони-автомати. У разі нагальної потреби можна завжди зателефонувати з канцелярії або з учительської.

Те саме стосується і дорогих наручних годинників, які хлопці зазвичай знімають перед заняттями фізкультурою і мають звичай забувати в роздягальні.

Урок № 3. А ось про що не слід забувати, так це про невеликий рулончик туалетного паперу. Яких би євроремонтних висот не досягали школи, туалетний папір у шкільних туалетах завжди пропадає. А для першокласника шкільний туалет – серйозне випробування. Якщо вже неможливо позбавити малюка цього стресу, то потрібно його хоча б пом'якшити.

Правильно, щоб у портфелі ще лежала і пара паперових серветок – іноді потрібно витерти руки чи ніс (носової хустки недостатньо чи просто не виявилося).

Урок № 4. Потрібні й спеціальні упаковки для сніданку: якщо в портфелі щось розлилося чи роздавилося, з цим стихійним лихом малюк не в змозі впоратися.

Урок № 5. Іграшкам без дозволу дорослих у портфелі робити нічого. Краще, щоб діти взагалі не брали із собою до школи ні машинок, ні ляльок, ні роботів. Завжди існує небезпека, що вони будуть використані не тільки на зміні для обміну та завоювання симпатій однокласників, а відволікатимуть дитину і на уроці. А це загрожує ускладненнями стосунків із учителем та втратою іграшки.

Завтра рано вставати...

Щодня ви чекаєте на нього зі школи, і час, здається, ледве повзе. Нарешті він з'являється у дверях, ваш новий першокласник. Ви кидаєтеся до нього з нетерплячим запитанням: "Ну як?" І у відповідь отримуєте безлике: "Нормально..." І все. Кудись він біжить, питає про щось незначне. Він що не відчуває важливості цих перших шкільних днів у його житті?!

Все нормально. І правильно. Він усе пережив. Навіть дуже. Просто тепер ВОНО позаду. І потрібна психологічна пауза. Коли ви дійдете до дому, можна буде знову згадати, що сталося сьогодні з вашим малюком.

У перший день, звичайно, вдома на багатьох чекав подарунок. "Дорослий", пов'язаний з майбутнім шкільним життям. Наприклад, новий том барвистої енциклопедії. Або якась розрізна гра. Або солодощі, які належить їсти при вступі до першого класу: цукерки "Першокласниця", печиво з літер, макарони з цифр і торт, на якому викладено: "1 вересня".

Тепер кожен день ви всією сім'єю сідаєте за стіл і з подивом "помічаєте", що у вашому Мишеньці (Сашеньці, Наді) щось змінилося. На перший погляд, навіть незрозуміло, що саме. Якась серйозність у власних очах. Зібраність, якої не буває у дошкільнят. А як же по іншому? Адже перед тим, як лягти спати, треба перевірити, чи гаразд портфель, чи все там на місці.

До речі, вчителька не казала, що завтра треба принести щось, чого в портфелі не було? Казала? Виявляється, чи потрібно терміново йти до магазину? Що ж, ходімо разом. Це дуже важливо. І треба зробити це негайно.

А потім добре б подзвонити бабусі і дати докладний, детальний звіт про те, як звуть вчительку, за яку парту і з ким посадили нового учня (якщо сусідка - дівчинка, як вона виглядає?), що їли на сніданок і що лежить у портфелі, як пройшов черговий день...

Одяг потрібно акуратно скласти на стільчику, щоб зранку не шукати. І перед сном можна подивитися якийсь спеціальний мультик на "шкільну тему"... На добраніч, малюк! Завтра рано вставати.

ПОРАДИ БАТЬКАМ!

Перший раз – у перший клас – поради батькам

Ваша дитина вперше йде до школи – це важлива подія не лише у її, але й у Вашому житті. Як пережити майбутні клопоти, як підготувати дитину до нового життя і як 1 вересня зробити справжнє свято для новоспеченого першокласника?

1 вересня для першокласника – це своєрідний вихід у Новий Великий та Незвіданий світ. Світ, який змінить його звичний до цього спосіб життя, світ, у якому йому доведеться спілкуватися з великою кількістю нових незнайомих йому людей, який кожен день підносить нові сюрпризи і не завжди приємні.

Тому до школи краще підготувати дитину заздалегідь. Головне, щоб до 1 вересня майбутній першокласник хоч трохи уявляв собі, що таке «школа». Розповідайте про школу, не прикрашаючи та не лякаючи. Згадайте свої шкільні свята, подарунки, сюрпризи, перші оцінки. Розповідайте, як приємно почуватися школярем.

Так само заздалегідь варто привчити дитину до ще кількох важливих моментів, які допоможуть їй пережити занурення у нове життя. Найважливіше – це шкільний режим – рано лягати та рано вставати. Непогано б виховати у малюка ентузіазм по відношенню до школи. Створіть романтичний ореол навколо шкільного життя, де будуть нові друзі, мудра вчителька і купа різних щойно куплених олівців, фарб, красивих зошит та книжок. А в домашніх умовах нехай у дитини з'являться нові обов'язки. Дитина може вже сама прибирати іграшки, мити посуд і т. д. Головне, щоб у нього з'явилося почуття - вона вже велика і самостійна.

9 підказок для батьків першокласника.
1. Підтримайте у дитині її прагнення стати школярем. Ваша щира зацікавленість у його шкільних справах та турботах, серйозне ставлення до його перших досягнень та можливих труднощів допоможуть першокласнику підтвердити значимість його нового становища та діяльності.

2. Обговоріть з дитиною ті правила та норми, з якими він зустрівся у школі. Поясніть їх необхідність та доцільність.

3. Ваша дитина прийшла до школи, щоб навчатися. Коли людина навчається, у неї може щось не одразу виходити, це природно. Дитина має право помилку.

4. Складіть разом із першокласником розпорядок дня, слідкуйте за його дотриманням.

5. Не пропускайте труднощі, які у дитини на початковому етапі оволодіння навчальними навичками. Якщо першокласник, наприклад, має логопедичні проблеми, постарайтеся впоратися з ними на першому році навчання.

6. Підтримайте першокласника у його бажанні досягти успіху. У кожній роботі обов'язково знайдіть, за що можна було б похвалити його. Пам'ятайте, що похвала та емоційна підтримка ("Молодець!", "Ти так добре впорався!") здатні помітно підвищити інтелектуальні досягнення людини.

7. Якщо вас щось турбує у поведінці дитини, її навчальних справах, не соромтеся звертатися за порадою та консультацією до вчителя чи шкільного психолога.
8. Зі вступом до школи в житті вашої дитини з'явилася людина більш авторитетна, ніж ви. Це вчитель. Поважайте думку першокласника про свого педагога.

9. Вчення - це нелегка і відповідальна праця. Вступ до школи суттєво змінює життя дитини, але не позбавляє її різноманіття, радості, гри. Першокласник повинен залишатися достатньо часу для ігрових занять.

Ви як ніхто інший знаєте свою дитину, прислухайтеся до неї, постарайтеся зрозуміти її почуття та переживання. І тоді 1 вересня стане справжнім святом для Вас та Вашої дитини!

Адаптація дитини до школи

Відомо, що перші дні дитини у школі - найважчий і хвилюючий час для сім'ї першокласника. Не кожен малюк легко адаптується до школи. Різний рівень підготовки дошкільнят та високий темп вивчення шкільної програми – все це створює додаткові перешкоди на шляху адаптації дитини до навчального процесу. Для того, щоб мами та тати першокласників стали їхніми союзниками розроблено комплект довідкових матеріалів для батьків.

Шкільний портфель

Коли першокласник переступає поріг школи, дуже важливо, щоб у його портфелі знаходилося все необхідне канцелярське приладдя. Це допоможе вашій дитині правильно організувати своє робоче місце у класі. Ми пропонуємо вам перелік того навчального приладдя, яке знадобиться вашим дітям щодня на всіх предметах та курсах, що вивчаються, а також на уроках декоративного та прикладного мистецтва протягом усього навчального року:

Обгорнуті підручники та зошити (відповідно до розкладу);

Пенал, в якому знаходяться дві ручки з синьою пастою, ручка із зеленою пастою, два простих олівця, кольорові олівці (5 кольорів), гумка для стирання;

Дерев'яна лінійка завдовжки 25-30 см

Перелік необхідних предметів для уроків декоративного та прикладного мистецтвадля малювання: для роботи з папером та картоном:

акварель (гуаш);

кольоровий папір;

кисті (Г 3, 5-7) - "білка", "поні";

кольоровий картон;

палітра (невеликий аркуш);

ножиці;

баночка для води;

клей ПВА;

ганчірка;

клейкий олівець;

клейонка;

лінійка;

альбомні листи (формат А-4);

простий олівець;

великі листи (формат А-2)

гумка для стирання

Поради шкільних фахівців

Поради педагога

Звернення до батьків першокласників

Шановні мами, тата, бабусі та дідусі!

Першого вересня ваша дитина стала першокласником. Перший рік навчання буде для нього роком нових знайомств, звикання до однокласників та вчителів, роком творчих успіхів та пізнання невідомого.

Ми, дорослі – і вчителі, і батьки – хочемо, щоб шкільне життя дитини було наповнене позитивними емоціями. Для цього ми повинні створювати комфортні умови та підтримувати у дитини бажання вчитися, ходити до школи, спілкуватися з учителями та однокласниками. Педагоги намагатимуться працювати так, щоб кожна хвилина уроку була сповнена для дитини змістом. Для успішного навчання ми маємо зробити так, щоб наші вимоги були прийняті дитиною. Ви, батьки, можете чимало зробити для того, щоб дитина любила школу і навчалася з радістю. Насамперед, ви щодня цікавитиметеся шкільними подіями. Знання дітей перших класів протягом навчального року не оцінюються у балах. Тому замість запитання: Яку відмітку ти отримав? Запитайте: Що сьогодні було найцікавіше? Чим ви займалися під час уроку читання? Що було веселого на уроці фізкультури? Які ігри ви грали? Чим вас годували сьогодні у їдальні? З ким ти потоваришував у класі? і т.д.

Якщо діти не можуть розумно відповісти на, здавалося б, прості питання, не хвилюйтеся, не засмучуйтесь, а головне – не дратуйте. Те, що віталося у сім'ї чи дитячому садку, у школі може виявитися небажаним. Така зміна вимог психологічно дуже важка. Маючи справу з першокласником, враховуйте той факт, що вихователь дитячого садка та шкільний вчитель можуть бачити одну й ту саму дитину зовсім по-різному. для дитини ця зміна відносин до себе може бути дуже болючою: вона дезорієнтована, вона не розуміє, що ж тепер «добре», а що – «погано». Підтримайте його у цій скрутній ситуації.

Дитина не повинна панічно боятися помилитися. Неможливо навчитися чогось, не помиляючись. Намагайтеся не виробити у дитини страх перед помилкою. Почуття страху – поганий порадник. Воно придушує ініціативу, бажання вчитися, та й просто радість життя та радість пізнання. Пам'ятайте: для дитини щось не вміти і щось не знати – це нормальний стан речей. На те він і дитина. Цим не можна дорікати.

Не порівнюйте дитину з іншими, хвалите її за успіхи та досягнення. Визнайте за своїм першокласником право на індивідуальність, право бути іншим. Ніколи не порівнюйте хлопчиків і дівчаток, не ставте одних у приклад іншим: вони різні навіть за біологічним віком - дівчатка зазвичай старші за ровесників-хлопчиків.

Пам'ятайте: ваша дитина навчатиметься у школі не так, як ви колись навчалися. Ніколи не лайте дитину образливими словами за нездатність щось зрозуміти чи зробити. Ми просимо вас лише позитивно оцінювати навчання вашого малюка, навіть якщо вам здається, що його успіхи явно не достатні.

Живіть в ім'я своєї дитини, проявляйте до неї максимум уваги, переживайте за кожну невдачу малюка і радійте навіть найменшим його успіхам. Будьте йому другом, тоді малюк довірить вам найпотаємніше.

Навчайтеся разом з дитиною, поєднуйтесь з нею проти труднощів, станьте союзником, а не противником або стороннім спостерігачем шкільного життя першокласника. Вірте в дитину, вірте в учителя.

55 способів сказати дитині я тебе кохаю

Шановні батьки!Щоб дитина відчула вашу підтримку та турботу, любов і увагу, щоб вона відчула себе близькою та необхідною, обов'язково говоріть їй слова любові та захоплення. Це допоможе вашому малюку вчитися з радістю та збільшить його бажання ходити до школи.

Ми вважаємо, що у вашому арсеналі знайдуться й інші зізнання, адресовані вашому малюку, і ви із задоволенням продовжите запропонований список.

1. Молодець!

2. Добре!

3. Дивно!

4. Набагато краще, ніж я очікував.

5. Краще, ніж усі, кого я знаю.

6. Чудово!

7. Чудово!

8. Грандіозно!

9. Незабутньо!

10. Саме на це ми давно чекали.

11. Це торкається мене до глибини душі.

12. Сказано здорово – просто і ясно.

13. Дотепно.

14. Екстра-клас.

15. Талановиті.

16. Ти обдарований.

17. Ти сьогодні багато зробив.

1 8.Дуже добре!

19. Вже краще.

20. Ще краще, ніж я міг подумати.

21. Чудово.

22. Чудово.

23. Вражаюче.

24. Неповторно.

25. Незрівнянно.

26. Краса!

27. Як у казці.

28. Дуже ясно.

29. Яскраво, образно.

30. Дуже ефектно.

31. Чудовий початок.

32. Ти просто диво.

33. Ти на вірному шляху.

34. Здорово!

35. Ти в цьому розібрався.

36. Ти вправно це робиш.

37. Це те, що потрібно.

38. Ух!

39. Вітаю.

40. Я тобою пишаюся.

41. Я просто щасливий.

42. Мені дуже важлива твоя допомога.

43. Працювати з тобою – просто радість.

44. Ти мені необхідний.

45. для мене важливо все, що тебе хвилює, радує,турбує.

46. ​​Я збожеволію, якщо з тобою щось трапиться.

47. З кожним днем ​​у тебе виходить все краще.

48. для мене немає нікого, красивішого за тебе.

49. Навчи мене робити так само.

50. Тут мені без тебе не обійтись.

51. Я знав, що тобі це під силу.

52. Ти мені потрібен саме такий, який є.

53. Ніхто мені не може замінити тебе.

54. Я пишаюся тим, що тобі це вдалося.

55. Я сам не зміг би зробити краще.

Дорогі мами та тата, бабусі та дідусі! Ми сподіваємося, що ці поради допоможуть вам вирішити деякі проблеми, які можуть виникнути в сім'ї, де є першокласник.

Що робити, якщо...

дитина шульга

- «Не переучуйте насильно шульгу - справа не в руці, а в пристрої мозку».

- «Не перестарайтеся з дотриманням режиму, якщо дитина шульга, для нього жорстке слідуваннярежиму може бути надмірно важким».

- «Будьте терплячі і уважні до дитини-шульги, пам'ятайте, що вона емоційна і ранима».

- «Бережіть лівшу від надмірних психологічних навантажень, будьте обережні та тактовнікараючи його».

- «Не намагайтеся зробити шульга таким, як усі, більше довіряйте його природі. Його унікальність,несхожість на інших – це його гідність»;

дитина відчуває труднощі у спілкуванні з однокласниками

Найчастіше запрошуйте однокласників дитину до себе додому. Тільки не весь клас відразу, а невеликими групами, по 2-3 особи. Влаштовуйте цікаві спільні ігри, розваги. Це зближує дітей, породжує вони симпатію друг до друга. Коли побачите, з ким із однокласників у вашої дитини краще налагоджується контаю, постарайтеся познайомитися з їхніми сім'ями;

дитина погано виконує письмові роботи

Послідовні, спокійні заняття вдома допоможуть виправити становище: прискорити темп діяльності, посилити концентрацію уваги, покращити почерк;

дитина отримала оцінку «2», «3»

Чи не нервуйте самі і не нервуйте дитину, а спробуйте разом (Ви, дитина, вчитель) відшукати об'єктивні причини невдачі. Повільність, неуважність, неакуратність є частими причинами перших невдач дитини;

дитина не любить вчитися

Перестаньте помічати невдачі. Зосередьте увагу на тих шкільних здобутках, які є. Цікавтеся не промахами, а успіхами дитини. Підбадьоріть його, всебіть віру у власні сили.

дитина захворіла або пропустила заняття

а) зателефонуйте батькам однокласників та дізнайтеся максимум інформації про перебіг навчального процесу (особливо у пропущені дні);

б) підійдіть до вчителя після уроків та отримайте консультацію про те, на що потрібно звернути увагу під час виконання домашнього завдання у зв'язку з пропуском навчальних занять.

Поради шкільного психолога

Шановні батьки!Вчення в школі – це новий період у житті вашого малюка. Дуже важливо, щоб з перших днів перебування в гімназії дитина почувала себе комфортно. Від цього залежатиме успішність його навчання та спілкування у школі. діти далеко не однаково легко<вживаются>у нові умови життя – шкільне навчання.

Спостерігається три рівні адаптації дітей до школи. Знаючи їхній зміст, ви зможете визначити, як проходить період звикання до шкільного життя у вашої дитини.

Високий

рівень

Першокласник позитивно ставиться до школи. Пред'явлені вимоги приймаєадекватно.

Навчальний матеріал засвоює легко, глибоко та повно, успішно вирішує ускладнені завдання.

Прилежний, уважно слухає вказівки та пояснення вчителя. Виконує доручення беззовнішнього контролю.

Виявляє великий інтерес до самостійної навчальної роботи (завжди готується до всіхуроків).

Суспільні доручення виконує охоче та сумлінно. Займає у класі сприятливе статусне становище

Середній

рівень

Першокласник позитивно ставиться до школи, її відвідування не викликає негативнихпереживань.

Розуміє навчальний матеріал, якщо вчитель пояснює його докладно та наочно.

Засвоює основний зміст навчальних програм.

Самостійно вирішує типові завдання.

Зосереджений та уважний при виконанні завдань, доручень, вказівок дорослого, але за умови контролю з його боку.

Суспільні доручення виконує сумлінно.

Дружить з багатьма однокласниками

Низький

рівень

Першокласник негативно чи індиферентно ставиться до школи.

Нерідко скаржиться на здоров'я, у нього домінує пригнічений настрій.

Спостерігаються порушення дисципліни.

Матеріал, що пояснюється вчителем, засвоює фрагментарно.

Самостійна робота з підручником утруднена.

За виконання самостійних навчальних завдань не виявляє інтересу.

До уроків готується нерегулярно. для того щоб він почав займатися, необхідні постійнийконтроль: систематичні нагадування, спонукання з боку вчителя та батьків.

Громадські доручення виконує під контролем без особливого бажання.

Пасивний, близьких друзів немає. Знає за іменами та прізвищами лише частину однокласників

Для того, щоб період адаптації до школи пройшов у дитини відносно легко, важливі добрі взаємини в сім'ї, відсутність конфліктних ситуацій та сприятливий статус у групі однолітків.

Необхідною умовою успішної адаптації дитини в школі є ступінь участі батьків у її шкільному житті, в організації підготовки уроків, особливо в перший рік навчання.

Як допомогти дитині у підготовці домашнього завдання?

1. Перевірте, чи правильно організовано робоче місце дитини.

Робоче місце має бути достатньо освітлене.

Джерело світла має бути спереду і ліворуч, щоб на зошит не падала тінь від голови чи руки.

Під час приготування уроків на столі не повинно бути зайвих предметів.

2. Привчіть дитину вчасно сідати за уроки.

Приступати до виконання домашнього завдання найкраще через 1-1,5 години після повернення зі школи, щоб дитина встигла відпочити від занять, але ще не втомилася і не перезбуджена від домашніх ігор та розваг.

Якщо дитина відвідує гурток або спить після занять у школі, за уроки можна сідати пізніше, але в жодному разі не можна відкладати їхнє приготування на вечір.

3. Не дозволяйте дитині занадто довго сидіти за робочим столом. Вчасно влаштовуйте невеликі перерви.

Батьки часто вимагають, щоб дитина не вставала з-за столу, доки не приготує всі уроки. Це не вірно! Для 7-річної дитини час безперервної роботи не повинен перевищувати 15-20 хв. До кінця початкової школи воно може сягати 30-40 хв.

На перерву достатньо 5 хв., якщо вона буде заповнена інтенсивними фізичними навантаженнями (присідання, стрибки, нахили тощо).

4. У жодному разі не давайте дитині додаткових завдань крім тих, які їй задали у школі.

Не забувайте, що у першокласника щодня буває певна кількість уроків, тому його працездатність протягом дня знижується.

5. Не змушуйте переробляти погано виконану класну роботу.

Можна запропонувати перевірити її, виправити помилки, але не треба переписувати. Повторне виконання вже зробленого завдання (нехай із помилками) сприймається як безглузде, нудну справу. Воно відбиває бажання займатися, позбавляє віри в своп сили.

б. Спочатку слідкуйте за тим, чи всі уроки зроблено.

Може статися, що дитина погано засвоїв навчальний матеріал. Тоді доведеться додатково зайнятися ним, пояснити те, що залишилося незрозумілим.

7. Присутня при підготовці дитиною домашніх завдань, підбадьорюйте її, пояснюйте, якщо вона щось не зрозуміла або забула, але не підміняйте її своєї діяльності.

Спочатку при виконанні домашнього завдання діти можуть робити багато помилок, помарок від невміння розподіляти увагу, надмірної напруги, швидкої втоми.

8. Вимагайте, щоб домашнє завдання було виконане чисто, акуратно, красиво. Але всі ці вимоги повинні залишатись у межах можливостей дитини.

Зверніть, будь ласка, увагу на розвиток значимих для школяра вмінь і за необхідності надайте своєму синові або дочці допомогу в їхньому придбанні та розвитку. До таких умінь належать:

вміння зібрати свій портфель (ранець);

привітатися з вчителями та дітьми;

поставити запитання вчителю чи однокласнику;

відповісти на питання;

слухати пояснення та завдання вчителя;

виконувати завдання;

попросити вчителя допомогти, якщо щось незрозуміло, щось виходить;

вміння тривалий час займатися однією і тією ж справою;

поводитися з книгою, зошитом та іншим шкільним приладдям;

поділяти роботу на частини;

адекватно реагувати на зауваження;

пояснити те, із чим не згоден;

враховувати думку інших;

пишатися своєю роботою та не приховувати цього;

встановлювати та підтримувати дружні контакти з однолітками;

брати він частина відповідальності за ведення домашнього господарства;

самостійно користуватися громадським транспортом, грошима, засобами для проведеннявільного часу;

вміння здійснювати вибір, який би власну безпеку.

Успіх у вирішенні такого складного завдання, як успішне навчання дитини в школі, залежить від ефективної співпраці школи та сім'ї. Досвід показує, що найкраща школа не може повністю замінити дитині сім'ю, сімейне виховання. Єдність вимог сім'ї та школи – дуже важливий принцип виховання. Школа дає дитині наукові знання та виховує уйого свідоме ставлення до дійсності. Сім'я забезпечує практичний життєвий досвід, виховує вміння співпереживати іншій людині, відчувати її стан. Дитина, позбавлена ​​батьківської ніжності, виростає замкненою, неконтактною.

Пам'ятайте! Дитина – найбільша цінність у вашому житті. Прагніть зрозуміти і дізнатися його, ставтеся до нього з повагою, дотримуйтесь найпрогресивніших методів виховання та постійної лінії поведінки:

Будь-якої миті залиште всі свої справи і займіться дитиною;

Радьтеся з ним, незважаючи на вік;

Зізнайтеся синові (дочці) у помилці, досконалій стосовно нього (до неї);

Вибачтеся перед дитиною у разі вашої неправоти;

Частіше ставте себе його місце;

Завжди утримуйтесь від вживання слів та виразів, які можуть поранити дитину;

Намагайтеся встояти проти дитячих прохань і сліз, якщо впевнені, що це примха, швидкоплинназабаганка;

Не соромтеся розповідати повчальні випадки зі свого дитинства, які представляють вас у невигідному світлі;

Зберігайте самовладання, навіть якщо вчинок дитини вас вивів із себе.

Методики визначення комфортності та утруднень дитини в школі.

Проживаючи в школі чималу частину власного життя, ваша дитина часом не вміє розповісти про неї так, щоб ви отримали б більш менш чітке уявлення про радощі, переживання, успіхи і труднощі дитини. Пропонуючи вам кілька нескладних методик батьківської діагностики, сподіваємося, що вони дозволять досить легко та природно проникнути у шкільний світ вашої дитини.

Користуючись ними, намагайтеся не забувати про кілька важливих речей:

До розповіді, інформації, власного ставлення до людини або події, які довірила вам дитина, слід ставитись «педагогічно обережно». Якщо дитина запідозрить, що ви зловживаєте її відвертістю, то вона не стане більше довіряти вам;

Прикладіть максимум своєї винахідливості, здатності до педагогічної імпровізації для того, щоб розмови з дитиною на шкільні теми по можливості не виникали навмисне, за обов'язком та примусом; пам'ятайте, що у звичайному клубку денних турбот майже завжди знайдеться ледь помітна ниточка-привід «до речі», потягнувши за яку і можна почати потрібну вам розмову;

Повірте, що ваша дитина спостерігає за вашим життям, роботою, справами не менше, ніж це робите ви щодо її шкільних подій. Спокійно, в міру відверто та доступно розповідаючи йому про свої турботи та радощі, ви зможете розраховувати і на його відкритість. Якщо такий обмін, діалог стане звичним вже в початковій школі, тоді навіть вступивши в пору «важкої підлітковості», ваша дитина не замкнеться.

П'ять питань наприкінці тижня.

Увечері останнього навчального дня тижня, після (під час) вечері або перед тим, як дитина ляже спати, поговоріть з нею, обговоривши кілька простих питань:

Чи задоволена дитина тим, як минув шкільний тиждень, і чому?

Що за п'ять навчальних днів стало для нього головним, здалося цікавим, засмутило?

Які «ролі» йому довелося виконувати за тиждень (учень, черговий, глядач, учасник справи, події, переможець, покараний, помічник тощо)? Виконання яких ролей йому сподобалося, а яких – ні?

Який із днів запам'ятався найбільше? Чому?

З чим пов'язаний для нього майбутній тиждень? Чи буде вона у його уявленні важкою, радісною, нудною, успішною?

Бесіда з класної фотографії.

Покладіть перед собою класну фотографію дитини. Нехай спочатку він «познайомить» вас з однокласниками, покаже сусідів по парті, ряду. Надалі через фотографію можна буде докладно розпитувати дитину про взаємини в класі, про її особисті симпатії та антипатії. Намагайтеся, щоб ваш син (дочка) більше говорив про позитивне та цікаве у стосунках з однокласниками. Не провокуючи дитину на «ябедництво», потрібно дуже тонко дати зрозуміти, що вас цікавлять не так конфлікти чи провини хлопців самі по собі, як його власне ставлення до цього. Краще не ставити запитань на кшталт «Хто у вас у класі найбільше хуліганить?» або «У кого найгірші оцінки?».

Зрештою, якщо дитина дійсно захоче, вона випадково чи спеціально розповість про це сама. Краще ставити питання, що допомагають створити, зміцнити позитивне, добре, поважне ставлення до однокласників: «До кого можна звернутися за допомогою?», «З ким найцікавіше грати?», «Хто найвеселіший?» і т.п.

Як я закінчу чверть (рік)?

За два-три тижні до кінця чверті (навчального року) запропонуйте дитині скласти власний прогноз підсумкових оцінок. Намалюйте разом із ним майбутній табель і попросіть виставити очікувані позначки. Поясніть, що краще прагнути оцінювати майбутні досягнення реально-оптимістично, а не мрійливо-імовірно. Хтось із дітей вже в початковій школі має схильність до заниження власних (навіть непоганих) досягнень, хтось навпаки оцінює свої майбутні результати необґрунтовано високо. Коли ви отримаєте справжній табель і покладете його поруч із ((прогнозом)), у вас буде тема для розмови з дитиною. У цьому педагогічним змістом розмови має стати як обговорення результатів навчання, а й ступінь точності складеного заздалегідь прогнозу.

Плюси та мінуси, шкільного дня.

Це нескладна діагностика-гра, що дозволить вам досить об'єктивно оцінювати щоденний настрій дитини, пов'язаний зі школою. На листку паперу або за допомогою двох видів предметів (наприклад, гудзики та бусинки; зерна червоної та білої квасолі тощо) потрібно «намалювати» шкільний день. Чого в ньому виявилося більше – радісного чи неприємного, доброго чи поганого? Головне – побачити загальний настрій, а не допитуватись з приводу кожного «плюсу» та «мінусу», хоча цілком імовірно, що про деякі з них дитина захоче розповісти Вам сама.

Скарбничка шкільних УСПІХІВ.

Поставте у спеціальному місці скляну (пластикову) банку чи прозору коробочку. Відтепер це – «скарбничка шкільних успіхів», до якої, наприклад, «складатимуться» «п'ятірки» та «четвірки». Не власними силами, звісно, ​​а вигляді чогось матеріального. Наприклад, тих же зерен великої квасолі або великих макаронів-черепашок.

Передбачаючи можливу батьківську спокусу, попередимо відразу: грати в те, що за «п'ятірки», які ви отримуєте, ви складатимете в скарбничку п'ятирублеві монети, не варто. Навіть не пояснюватимемо, чому. Причин, повірте, більш ніж достатньо. Набагато розумніше, щоб вміст «скарбнички» залишався умовним. Більше того, нехай дитина кладе туди квасолини чи мушлі самостійно. Повірте, спокуса швиденько заповнити баночку неотриманими по-справжньому відмітками пройде швидко, а можливо, і не виникне зовсім. Ваше завдання - зробити гру привабливою та простою. Як? Досить просто.

Як тільки «скарбничка» виявляється заповненою, здивуйте сина чи доньку приємним сюрпризом і... поверніть квасолю чи мушлі на їхнє звичайне кухонне місце. Нехай усе розпочнеться спочатку. Краще, якщо нагородою за повну скарбничку стане не виконання заздалегідь цієї дитини обіцянки (куплю, подарую і т.д.), а щось нехай не дороге, але дивовижне і несподіване.

Об'єм скарбнички краще вибрати такий, щоб її заповнення, з одного боку, не розтягувалося на нескінченні місяці, а з іншого - не було п'яти днів. Зрозуміло, можливі варіанти:короткі макарони-бочки, наприклад, зручно нанизувати на вертикальний стрижень, а квасолини викладати по колу у великій красивій вазі.

Так! У жодному разі не забирайте нічого з скарбнички як покарання за двійки або зауваження. По-перше, це може зробити процес заповнення практично нескінченним, а значить безглуздим, а по-друге, це просто несправедливо.

Якщо дитина пропустила заняття в школі протягом трьох і більше днів, вона може бути допущена до занять лише за наявності довідки від дільничного педіатра про те, що вона «здорова і може відвідувати школу з... (вказується дата)».

Якщо дитина перенесла захворювання, то у довідці має бути зазначений діагноз, дати початку та закінчення захворювання, рекомендації щодо занять фізкультурою та проведення профілактичних щеплень (вказується термін звільнення). Довідки з особистою печаткою лікаря, але без штампу лікувального закладу вважаються недійсними! Усі довідки здаються до медичного кабінету школи.

Якщо дитина перебуває на диспансерному обліку у лікаря-фахівця у зв'язку з хронічним захворюванням, вона повинна періодично (1 раз на квартал або 1 раз на півроку - за вказівкою лікаря) проходити обстеження та результати із висновком фахівця приносити до медичного кабінету школи.

Якщо у дитини нездужання і ви вважаєте, що сьогодні їй краще утриматися від занять фізкультурою, напишіть лікареві або медсестрі школи записку із зазначенням скарг, симптомів та проханням оглянути дитину. Як правило, таким дітям надається звільнення з фізкультури на один день. Якщо через тиждень ситуація повториться, зверніться до дільничного педіатра дитячої поліклініки.

Щеплення у школі

У школі учням робляться такі щеплення:

БЦЖ – щеплення від туберкульозу.

АКдС - щеплення від кашлюку, дифтерії та правця.

АдС-М - щеплення від дифтерії та правця.

Пекло-М - щеплення від дифтерії.

ОПВ – щеплення від поліомієліту.

Оскільки тривакцина (кір, краснуха та епідіартрит) відсутня у дитячих поліклініках, в умовах школи замість неї вводять вакцини тільки від епідіартриту (свинки) та кору.

Зазначені щеплення є обов'язковим мінімумом та проводяться безкоштовно. За бажанням батьків можуть бути зроблені щеплення від вірусу гепатиту В та С, краснухи, грипу, кліщового енцефаліту та інших інфекцій.

Протипоказанням до проведення щеплень є гостре захворювання чи загострення хронічної хвороби. Після більшості захворювань мінімальний термін відведення від щеплень становить два тижні. За наявності у дитини хронічних захворювань (хронічний пієлонефрит, бронхіальна астма, нейродерміт, туберкульоз та ін.) для проведення щеплень необхідний дозвіл лікаря-фахівця, який спостерігає цю дитину (нефролог, пульмонолог, алерголог, фтизіатр тощо).

Після введення вакцини можуть відзначатись реакції у вигляді підвищення температури тіла, катаральних явищ та ін. Такі реакції є нормою і не повинні викликати тривогу. Патологічною реакцією прийнято вважати підвищення температури понад 40 градусів, набряк на місці введення вакцини, гіперемію понад 8 см у діаметрі, поява алергічного висипу. У таких випадках слід негайно звернутися до лікаря.

Окрім профілактичних щеплень, усім дітям щорічно проводиться реакція Манту. Це не щеплення! Її цільне створення імунітету (несприйнятливості до інфекцій), а виявлення інфікованих мікробактеріями туберкульозу. У тому випадку, якщо відзначається наростання проби Манту (порівняно з попереднім роком) або віраж (перехід із негативної проби до позитивної), дитина прямує у протитуберкульозний диспансер для поглибленого обстеження. На проходження обстеження надається два місяці з моменту видачі направлення.

Часто батьки заявляють, що не поведуть свою дитину до «заразного туберкульозного диспансеру», тому що дитина насправді здорова, а результат реакції Манту вийшов завищеним, оскільки дитина в цей момент була «злегка застуджена».

Шановні мами та тата! На тлі вірусної інфекції чутливість організму до туберкульозу знижується, тому результат реакції Манту в даному випадку повинен вийти заниженим. Висновки робіть самі.

Якщо ви категорично проти проведення щеплень вашій дитині, вам доведеться щомісяця писати відмови.

першокласника

1. Ваша дитина пішла до школи. Але не вважайте, що до школи пішли ви. У вас багато речей і без цього.
2. Не намагайтеся побачити у дитині десятикласника. Будьте готові, що учнем він стане згодом. Парта, ранець, зошити ще роблять із нього учня.
3. Поважайте нове життя дитини. Тепер уже не ви вирішуєте ті, з ким він сидить за однією партою, якими мають бути його взаємини з учителькою та однокласниками. Все це тепер його власні уроки життя, які, по вірте, важливіші за шкільний розклад.
4. Менше відповідайте за його перебування у школі та більше – за перебування вдома. Будинок тепер набуває для дитини значно більше значення, ніж раніше.
5. Намагайтеся не демонструвати можливостей дитини перед однолітками. Важливіше, щоб він відчув себе рівним іншим, хоча б у першому класі.
6. Спробуйте запам'ятати імена вчителів, однокласників, їхніх батьків. Іноді це може виявитися важливим у найнесподіваніших обставинах.
7. Намагайтеся не входити до магазинів і не робіть побічних справ дорогою до школи. Розмовляйте з дитиною, питайте про уроки, які сьогодні чекають. Тобто виявляйте повагу до школи як найважливішої справи вашої дитини.
8. Спочатку просіть дитину «підказати» вам як, дійти до будинку. Радьтеся: а що, якщо ми пройдемо іншою вулицею? Дитині важливо, провівши кілька годин у школі, відчути простір. Просто побути у русі.
9. Дійдіть з дитиною до однієї чи двох сусідніх шкіл. Він має відчувати, що його школа не єдина.
10. Допомагайте дитині підтримувати зв'язок із її дошкільним життям. Зайдіть разом з ним до дитячого садка, щоб поздоровитися з вихователями, розповісти про школу. Дайте поки чатися на гойдалках. Загляньте в гості до когось із сусідських дітей, з ким ваша дитина дружила до школи.
11. І ще! Людина, яка пішла до школи, переповниться гідністю, якщо в неї з'явиться власний будильник, який він з вечора сам поставить на певний час.
12. І ще дуже важливо – повага до світу дитини. Не заглядайте в ранець без його відома. Він має бути впевнений, що відтепер без його дозволу ніхто не чіпатиме речі, що належать йому.
13. Добре було б завести зошит для щоденних записів або малюнків. У цьому зошит він зможе описувати кожен свій день (хоч одну подію). Завдяки цій можливості з'явиться досвід роздумів про себе та своє життя.

Довідкові матеріали для батьків першокласників

1. Розклад дзвінків

1 урок 8 00 -8 45

2 урок 8 50 -9 35

З урок 9 45 -10 30

4 урок 10 40 -11 2 5

5 урок 11 35 -12 2 0

2. "Шкільний портфель"

Коли першокласник переступає поріг школи, дуже важливо, щоб у його портфелі знаходилося все необхідне канцелярське приладдя. Це допоможе вашій дитині правильно організувати своє робоче місце у класі. Вам пропонується перелік того навчального приладдя, яке знадобиться вашим дітям щодня на всіх предметах та курсах, що вивчаються, а також на уроках декоративного та прикладного мистецтва протягом усього навчального року:

Обгорнуті підручники та зошити (відповідно до розкладу);

Зошит 48 аркушів;

Пенал, в якому знаходяться дві ручки з синьою пастою, ручка із зеленою пастою, два простих олівця, гумка, олівці: синій, червоний, зелений;

Стругачка;

Дерев'яна лінійка завдовжки 25-30 см;

Набір кольорових олівців (12 кольорів);

Список необхідних предметів для уроків декоративного
та прикладного мистецтва

Для малювання: Акварель (гуаш); Щітки (№ 3, № 5-7) - "білка", "поні"; палітра (невеликий лист); Баночка для води; Ганчірка; Клейонка; Альбомні листи (формат А-4);

Для роботи з праці кольоровий папір; кольоровий картон; ножиці з тупими краями; клей ПВА; клейкий олівець; лінійка; простий олівець; шматочки тканини (розміром з зошит) голка з великим вушкам в голниці гудзики природний матеріал пластилін дошка для ліплення ганчірочка для рук

У випадках пропусків занять дітьми (за хворобою чи сімейними обставинами) ми просимо вас сповістити про це класного керівника, використовуючи запропоновані форми заяв.

Форма №1

Директору ______________

_______________________

від _____________________

Заява

У зв'язку з сімейними обставинами, що склалися, прошу звільнити від навчальних занять мою дитину ____________________________________________________________

учня (цу) ______ класу з ____________ по __________________________ р.

Підпис:

«________________» _______ р.

РАЗОМ З БАТЬКАМИ

ПЕРШОКЛАСНИКИ Матеріал для проведення батьківських зборів у першому класі на початку навчального року Вступ до школи - переломний момент у житті кожної дитини. Початок шкільного навчання кардинально змінює весь його спосіб життя. Властиві дошкільникам безтурботність, безтурботність, зануреність у гру змінюються життям, наповненим безліччю вимог, обов'язків та обмежень: тепер дитина повинна щодня ходити до школи, систематично і напружено працювати, дотримуватись режиму дня, підкорятися різноманітним нормам та правилам шкільного життя, виконувати вимоги вчителя, займатись на уроці тим, що визначено шкільною програмою, старанно виконувати домашні завдання, добиватися хороших результатів у навчальній роботі тощо. У цей період життя, в 6–7 років, змінюється і весь психологічний образ дитини, перетворюється його особистість, пізнавальні і розумові можливості, сфера емоцій і переживань, коло спілкування. Своє нове становище дитина не завжди добре усвідомлює, але обов'язково відчуває і переживає її: вона пишається тим, що стала дорослою, їй приємно її нове становище. Переживання дитиною свого нового соціального статусу пов'язане з появою внутрішньої позиції школяра (Л.І. Божович). Наявність «внутрішньої позиції школяра» має першокласника велике значення. Саме вона допомагає маленькому учневі долати мінливості шкільного життя, виконувати нові обов'язки. Це особливо важливо на перших етапах шкільного навчання, коли навчальний матеріал, що освоюється дитиною, об'єктивно одноманітний і не дуже цікавий. Багато хто з сьогоднішніх першокласників є дуже досвідченими у навчальних заняттях ще до приходу до школи. Посилена підготовка до школи, відвідування дошкільних ліцеїв, гімназій і т.д. часто призводить до того, що вступ до школи втрачає для дитини елемент новизни, заважає йому пережити значущість цієї події. У підтримці першокласника «внутрішньої позиції школяра» неоціненна роль належить батькам. Їхнє серйозне ставлення до шкільного життя дитини, увага до її успіхів і невдач, терпіння, обов'язкове заохочення старань і зусиль, емоційна підтримка допомагають першокласнику відчути значущість своєї діяльності, сприяють підвищенню самооцінки дитини, її впевненості в собі. НОВІ ПРАВИЛА Численні «можна», «не можна», «треба», належить», «правильно», «неправильно» лавиною обрушуються на першокласника. Ці правила пов'язані як із організацією самої шкільного життя, і з включенням дитини на нову йому навчальну діяльність. Норми і правила часом суперечать безпосереднім бажанням і спонуканням дитини. До цих норм слід адаптуватися. Більшість учнів перших класів досить успішно справляються із цим завданням. Можна погодитися з думкою низки психологів, що здорова, допитлива, вірить у себе і вміє будувати взаємини з іншими людьми без серйозних проблем входить у шкільне життя. Проте початок шкільного навчання для кожної дитини сильним стресом. Всі діти, поряд з почуттями радості, захоплення або здивування з приводу всього, що відбувається в школі, відчувають тривогу, розгубленість, напруга. У першокласників у перші дні (тижня) відвідування школи знижується опірність організму, можуть порушуватися сон, апетит, підвищуватися температура, загострюватися хронічні захворювання. Діти, здавалося б, без приводу вередують, дратуються, плачуть. Період адаптації до школи, пов'язаний із пристосуванням до її основних вимог, існує у всіх першокласників. Тільки в одних він триває один місяць, в інших – одну чверть, у третіх – розтягується на перший навчальний рік. Багато що залежить тут від індивідуальних особливостей самої дитини, від наявних передумов оволодіння навчальною діяльністю. ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНА Зрелість Включення в нове соціальне середовище, початок освоєння навчальної діяльності вимагають від дитини якісно нового рівня розвитку та організації всіх психічних процесів (сприйняття, уваги, пам'яті, мислення), вищої здатності до управління своєю поведінкою. Однак можливості першокласників у цьому плані поки що досить обмежені. Це пов'язано з особливостями психофізіологічного розвитку дітей 6–7 років. За даними фізіологів, до 7 років кора великих півкуль є вже значною мірою зрілою (що забезпечує можливість переходу до систематичного навчання). Однак найбільш важливі, специфічно людські відділи головного мозку, які відповідають за програмування, регуляцію та контроль складних форм психічної діяльності, у дітей цього віку ще не завершили свого формування (розвиток лобових відділів мозку закінчується лише до 12–14 років, а за деякими даними – лише до 21 року), внаслідок чого регулюючий та гальмуючий вплив кори виявляється недостатнім. Недосконалість регулюючої функції кори проявляється у властивих дітям особливостях емоційної сфери та організації діяльності. Першокласники легко відволікаються, нездатні до тривалого зосередження, мають низьку працездатність і швидко втомлюються, збудливі, емоційні, вразливі. Двигуни, дрібні рухи рук ще дуже недосконалі, що викликає природні труднощі при оволодінні листом, роботі з папером і ножицями. Увага учнів 1-х класів ще слабоорганізована, має невеликий обсяг, погано розподіляється, нестійка. У першокласників (як і дошкільнят) добре розвинена мимовільна пам'ять, що фіксує яскраві, емоційно насичені для дитини відомості та події його життя. Довільна пам'ять, що спирається застосування спеціальних прийомів і засобів запам'ятовування, зокрема прийомів логічної і смислової обробки матеріалу, для першокласників поки що не характерна через слабкість розвитку самих розумових операцій. Мислення першокласників переважно наочно-образне. Це означає, що з здійснення розумових операцій порівняння, узагальнення, аналізу, логічного висновку дітям необхідно спиратися на наочний матеріал. Дії «про себе» даються першокласникам поки що важко через недостатньо сформованого внутрішнього плану дій. Поведінка першокласників (з зазначених вище вікових обмежень у розвитку довільності, регуляції дій) також нерідко відрізняється неорганізованістю, незібраністю, недисциплінованістю. Ставши школярем і приступивши до оволодіння премудростями навчальної діяльності, дитина лише поступово вчиться керувати собою, будувати свою діяльність відповідно до поставлених цілей та намірів. Батьки та вчителі повинні розуміти, що вступ дитини до школи саме по собі ще не забезпечує появи цих важливих якостей. Вони потребують спеціального розвитку. І тут необхідно уникати досить поширеної суперечності: з порога школи від дитини вимагають того, що ще має бути сформовано. Відомий вітчизняний психолог Л.І. Божович писала з цього приводу: «Жоден учитель ніколи не вимагатиме від школярів вирішення таких арифметичних завдань, вирішення яких він попередньо їх не навчив. Але багато вчителів вимагають від учнів організованості, старанності, відповідальності, акуратності та ін. і водночас не дбають про те, щоб попередньо дати дітям відповідні вміння та навички та виховати у них відповідні звички». Першокласники, що вже переступили семирічний рубіж, є більш зрілими у плані психофізіологічного, психічного та соціального розвитку, ніж шестирічні школярі. Тому семирічні діти, за інших рівних умов, як правило, легше включаються до навчальної діяльності та швидше освоюють вимоги масової школи. Перший рік навчання визначає часом усе подальше шкільне життя дитини. У цей період школяр під керівництвом дорослих робить надзвичайно важливі кроки у своєму розвитку. Багато чого на цьому шляху залежить від батьків першокласника. ПАМ'ЯТКА БАТЬКАМ ПЕРШОКЛАСНИКІВ Підтримайте у дитині її прагнення стати школярем. Ваша щира зацікавленість у його шкільних справах та турботах, серйозне ставлення до його перших досягнень та можливих труднощів допоможуть першокласнику підтвердити значимість його нового становища та діяльності. Обговоріть з дитиною ті правила та норми, з якими він зустрівся у школі. Поясніть їх необхідність та доцільність. Ваша дитина прийшла до школи, щоб навчатися. Коли людина навчається, у неї може щось не одразу виходити, це природно. Дитина має право помилку. Складіть разом із першокласником розпорядок дня, стежте за його дотриманням. Не пропускайте труднощів, можливих у дитини на початковому етапі оволодіння навчальними навичками. Якщо першокласник, наприклад, має логопедичні проблеми, постарайтеся впоратися з ними на першому році навчання. Підтримайте першокласника в його бажанні досягти успіху. У кожній роботі обов'язково знайдіть, за що можна було б похвалити його. Пам'ятайте, що похвала та емоційна підтримка («Молодець!», «Ти так добре впорався!») здатні помітно підвищити інтелектуальні досягнення людини. Якщо вас щось турбує у поведінці дитини, її навчальних справах, не соромтеся звертатися за порадою та консультацією до вчителя чи шкільного психолога. Зі вступом до школи в житті вашої дитини з'явилася людина більш авторитетна, ніж ви. Це вчитель. Поважайте думку першокласника про свого педагога. Вчення - це важка і відповідальна праця. Вступ до школи суттєво змінює життя дитини, але не позбавляє її різноманіття, радості, гри. Першокласник повинен залишатися достатньо часу для ігрових занять.

Поради батькам першокласників

Правило №!

Ніколи не відправляйте дитину одночасно до 1 класу та музичної школи, якоїсь секції чи гуртка (краще це робити за рік чи у 2 класі). Саме початок шкільного життя є стресом для 6-7 літніх дітей. Якщо дитина не матиме змоги гуляти, відпочивати, робити уроки без поспіху, у неї можуть виникнути проблеми зі здоров'ям, може початися невроз.

Правило №2

Пам'ятайте, що дитина може концентрувати увагу трохи більше 10-15 хвилин. Тому, коли ви з ним робитимете уроки, через кожні 10-15 хвилин необхідно перериватись і давати малу фізичну розрядку (наприклад, пострибати 10 разів)

Правило №3

Комп'ютер, телевізор і будь-яке заняття, що потребує великого зорового навантаження, повинні тривати не більше години на день – так вважають лікарі офтальмологи та невропатологи у всьому світі.

Правило №4

Найбільше у світі протягом першого року навчання дитина потребує підтримки. І якщо ви хочете, щоб з нього виросла спокійна і впевнена в собі людина, обов'язково хваліть її, щоб за постійними докорами дитина не втратила віри в себе.

Декілька коротких правил

1.Показуйте дитині, що її люблять такою, якою вона є, а не її досягнення.

2. Не можна ніколи, навіть у серцях, говорити дитині, що вона гірша за інших.

3.Слід по можливості чесно та терпимо відповідати на будь-які питання дитини.

4. Намагайтеся щодня знаходити час побути наодинці зі своєю дитиною, особливо якщо в сім'ї є молодші діти (наприклад, посадити на коліна, розпитати про справи)

5. Вчіть дитину вільно спілкуватися як з однолітками, а й з дорослими.

6.Не соромтеся підкреслювати, що ви ним пишаєтесь.

7. Будьте чесні в оцінках своїх почуттів до дитини.

8.Завжди кажіть правду, навіть якщо це не вигідно для вас.

9.Оцінюйте тільки вчинки, а не саму дитину.

10.Не добивайтеся успіху силою. Примус є найгірший варіант морального виховання.

11. Визнайте права дитини на помилку.

12.Дитина належить до себе так, як ставляться до неї дорослі.

13.І взагалі, хоч іноді ставте себе на місце дитини.

Екіпірування майбутнього першокласника

Одна з важливих проблем для батьків майбутніх першокласників – як екіпірувати свою дитину.

Гігієністи правильно вважають, що дитячому одязі слід бути легким, м'яким, раціонально сконструйованим.

Самопочуття дитини великою мірою залежить від властивостей матеріалів, з яких виготовлено одяг, особливо перший шар, що контактує зі шкірним покривом. Найкращі тканини для виготовлення дитячої білизни – бавовняні. Можливі також натуральний шовк та шерсть, а з синтетики – віскоза. Вироби із нейлону, капрону та інших штучних волокон бажано виключити.

Не менш важливо правильно підібрати взуття дитині. Стопа дитини, утворена хрящами, може легко деформуватися, тому взуття не повинно її стискати, порушуючи крово- та лімфообіг, перешкоджаючи природному зростанню ноги. Купуючи взуття, пам'ятайте: довжина сліду повинна бути більшою за стопу - в шкарпетці, перед пальцями необхідний припуск в 10 мм. Важливе значення для правильного розвитку та зростання ноги має підошва. Невеликий підбор обов'язковий. Його висота для дошкільнят становить 5-10 мм, для школярів 8-12 років – не менше 20 мм.

Не останнє місце в екіпіруванні майбутнього першокласника посідає питання про те, в чому носити шкільне приладдя. Що вибрати: портфель, сумку з плечовим ременем чи ранець? Наша порада – ранець або модний у дітей та підлітків рюкзачок. Ранець чи рюкзачок на спині дозволяє рівномірно розподіляти навантаження, звільняє руки. Вибираючи покупку, звертайте увагу не лише на красу та яскравість. Краще вибрати легкий, міцний, з водовідштовхувальним просоченням або покриттям ранець (рюкзак). Підкладка повинна бути з матеріалу, що легко миється. Дуже важливо, щоб задня стінка була щільною, що добре прилягає до спини, «тримала» хребет, не даючи йому викривлятися. Плечові ремені повинні регулюватися по довжині, ширина їх не повинна бути меншою за 3,5-4 см.

Вимоги до розвитку мови дитини

1. Уміння правильно вимовляти всі звуки мови розрізняти їх у слух.

2.Уміння використовувати різні частини мови точно за змістом.

3.Використовувати в мові синоніми, антоніми, іменники.

4. Уміння відповідати на запитання та ставити їх.

5. Уміння складати оповідання (за планом, запропонованим дорослими).

6. Уміння знаходити зайвий предмет, дати відповідь, чому він зайвий.

7. Вміти правильно вживати прийменники в словосполученнях і реченнях (в, на, по, під, за, у, без, до, для, з, до, над, с, з-за, з-під та ін).

8. Мати уявлення про сезонні явища природи.

9. Вміти правильно об'єднувати предмети в групи за загальними суттєвими ознаками (посуд, одяг, взуття, головні убори, меблі, транспорт, домашні тварини, дикі тварини, тварини, птиці, риби, квіти, дерева, овочі, фрукти та ін.).

10. Знати домашню адресу, прізвище, ім'я, по батькові батьків.

Шановні батьки!

Спробуйте самі перевірити, чи готове Ваше маля до навчання.

ЧИ МОЖЕ ВАША ДИТИНА:

1. Пояснити за допомогою слів, чого він хоче, тобто не показувати пальцем, а сказати: куртка, цукерка, курча?
2. Порозумітися складно, наприклад: «Покажи мені…»?
3. Розуміти сенс того, що йому читають?
4. Чітко вимовляти своє ім'я?
5. Запам'ятати свою адресу та номер телефону?
6. Писати олівцями чи дрібним на папері?
7. Намалювати картинки до написаної історії та пояснити, що на них зображено?
8. Чи користуватися фарбами, пластиліном, олівцями для творчого самовираження?
9. Вирізати ножицями (з тупими кінцями) фігури лініями?
10. Слухати та дотримуватися отриманих вказівок?
11. Бути уважним, коли хтось із ним розмовляє?
12. Зосередитись хоча б на 10 хвилин, щоб виконати отримане завдання?
13. Радіти, коли йому читають вголос чи розповідають історії?
14. Виявляти інтерес до навколишніх предметів?
15. Ладити з іншими людьми?

НАВИКИ ПЕРШОКЛАСНИКА

На момент вступу до школи, діти повинні вміти самостійно:

1. Мити руки з милом після ігор (особливо з тваринами), після прогулянок та відвідування туалету, перед їдою;
2. Вмиватися вранці після сну та ранкової гімнастики, увечері перед сном;
3. Зачісуватися (своєю гребінцем);
4. Мити ноги перед сном теплою водою;
5. Вранці та ввечері чистити зуби;
6. При прийомі їжі: сидіти правильно (прямо, не класти лікті на стіл, не бовтати ногами), не розмовляти, користуватися столовими приладами (ложкою, вилкою, ножем) та серветкою, ретельно пережовувати їжу;
7. Користуватися носовою хусткою;
8. Швидко одягнутися, роздягнутися, прибрати постіль;
9. Утримувати в чистоті та порядку іграшки та книги;
10. Утримувати в чистоті та порядку одяг та взуття;
11. При вході у приміщення витирати взуття;
12. Переодягатися у домашній одяг та взуття;
13. За потреби своєчасно звертатися за медичною допомогою.

БАТЬКАМ ПЕРШОКЛАСНИКІВ НА ЗАМІТКУ

Зазвичай до вступу дитини до школи ми очікуємо багато чого. Нам здається, що з першого вересня дитина, як за помахом чарівної палички, зміниться, стане справжнім першокласником. Він із задоволенням ходитиме до школи, робитиме уроки, читатиме книжки, цікавитиметься навчанням, а не грою. Але що відбувається в реальності? Жодних чарівних змін з дитиною не відбувається. І 2 і 10 і 20 вересня він залишається тим же вчорашнім дошкільнятком. Дитина щосили намагається відповідати нашим вимогам, але це не завжди виходить. І до стресу перших шкільних днів додається тривога не виконати батьківські настанови, обдурити очікування дорослих.

Важливо, щоб ми розуміли: неможливо стати школярем одного разу. Має пройти час, перш ніж малюк стане справжнім школярем.Адаптація (звикання до нових умов) дитини до школи займає не один день і не один тиждень, це тривалий і складний процес, в якому беруть участь усі учасники педагогічного процесу (вчителі, батьки, дитина).

У молодшому шкільному віці великі зміни відбуваються у пізнавальній сфері дитини.Пам'ять набуває яскраво вираженого пізнавального характеру. У молодшому шкільному віці йде інтенсивне формування прийомів запам'ятовування. Від найбільш примітивних прийомів (повторення, уважний тривалий розгляд матеріалу) у старшому віці дитина переходить до угруповання, осмислення матеріалу.

У сфері сприйняття відбувається перехід від мимовільного сприйняття дитини-дошкільника до цілеспрямованого довільного спостереження за об'єктом, що підпорядковується певному завданню. Тому треба вчити дітей розглядати об'єкт, потрібно керувати сприйняттям.

Навчальна діяльність сприяє розвиткуволі . У школі вся діяльність за своїм характером є довільною. Вчення завжди потребує відомої внутрішньої дисципліни. У цьому віці формується здатність зосереджувати увагу до малоцікавих речах.

Найбільш суттєві зміни можна спостерігати в областімислення , яке набуває абстрактного та узагальненого характеру. Виконання інтелектуальних операцій маленькими школярами пов'язані з труднощами.

У психічному розвитку людини дуже багато визначається тим, наскільки він керує своїми руками. Причому ця залежність дуже складна: розвиток центральної нервової системи дозволяє дитині співвіднести те, що вона бачить і чує, з напрямом і траєкторією руху, який вона здійснює, а вдосконалення рухів рук, у свою чергу, прискорює розвиток мовного центру головного мозку і, отже, сприяє вмінню говорити.

Батьки мають постійно тренуватирух пальців рук дитини, щоб той вчився добре та правильно говорити. З іншого боку, тренуючи пальчики своєї дитини, ви тим самим полегшуєте оволодіннялистом . У початковий період навчання діти зустрічаються з труднощами при оволодінні навичками листа: дітям важко писати, з'являється біль, тремтіння в кистях рук, вони плачуть, нервують. Вже перших етапах навчання письма в дітей віком виникає незадоволення, а й у батьків прикрощі. На них обрушуються нескінченні нагадування: правильно тримай ручку, зошит, стеж за посадкою, нахилом букв. І настає момент, коли з'являється і швидко зростає нелюбов до листа. Які зазвичай у дітей виникають проблеми із моторикою пальців? Слабко розвинені дрібні м'язи руки, недосконала координація рухів. Зорові та рухові аналізатори, які безпосередньо беруть участь у сприйнятті та у відтворенні літер та їх елементів знаходяться на різній стадії розвитку. Крім того, діти важко орієнтуються в просторових характеристиках. Кожен з батьків має можливість оцінити тонку моторику своєї дитини та потренувати її, якщо зверне увагу на те, як малює дитина.

Для того, щоб розвивати пальці дитини, батькам наполегливорекомендується проводити та розучувати з дітьми:

1. ігри з пальчиками;
2. пальчикові ігри з паличками та кольоровими сірниками;
3. пальчикові ігри зі скоромовками;
4. пальчикові ігри із віршами;
5. фізкультхвилинка, пальчикову гімнастику;
6. пальчиковий алфавіт;
7. пальчиковий театр;
8. театр тіней.

Також необхідно:

1 малювати фарбами різними способами: пензлем, пальцем, свічкою, зубною щіткою;

2 ліпити з використанням природного матеріалу;

3 робити аплікації;

4 конструювати з паперу (мистецтво орігамі).

Для того щоб розвинути графічну моторику рук, рекомендується:

1 малювання трафаретами;

2 малювання за фігурними лінійками;

3 штрихування;

4 робота у зошитах, виконання графічних вправ.

Таким чином, при вступі дитини до школи змінюється ставлення дитини до світу, змінюється сприйняття світу, змінюється ставлення дорослих до дитини. Саме тому найближчою людиною, яка здатна допомогти дитині в цей кризовий період є – батько. Батькам необхідно в цей період бути особливо уважними та надавати дитині психологічну та педагогічну підтримку.