Малювання у підготовчій групі на тему весни. Малювання у старшій групі на тему: Рання весна у техніці монотипія

Конспект НОД з малювання у підготовчій до школи групі « Весняні мелодії»


Програмний зміст:
Навчальні завдання:
Вчити дітей зображати картину ранньої весни; використовувати в малюнку різні художні матеріали. Збагачувати мову дітей емоційно забарвленою лексикою.
Розвиваючі завдання:
Розвивати вміння користуватися палітрою для приготування потрібного кольору, проби фарби; розбавляти акварельні фарбиводою для здобуття світлих тонів.
Виховні завдання:
Розвивати у дітей естетичне сприйняття весняної природи. Виховувати любов до рідного краю.
Методичні прийоми:
Розповідь вихователя, художнє слово, питання, питання пошукового характеру, музичний супровід..
Попередня робота:
Спостереження на прогулянці за весняними проявами в природі, розгляд ілюстрацій з весняними пейзажами, складання оповідань за ними, читання та розучування віршів.
Матеріали:
Репродукції картин про весну, альбомний лист, акварельні фарби, кольорові олівці, воскова крейда, фломастери, пензлі, склянки з водою, серветки.

Хід НОД.
Вихователь:
Наша земля прекрасна у всі пори року, і кожен час чудово по-своєму. Але є у природі час, коли природа прокидається від зимового сну і вся живе очікуванням тепла, сонця. Як ви вважаєте, коли це буває?
Діти:
Це буває навесні.
Вихователь:
Справді, навесні. Яке ласкаве та ніжне слово – весна! І вже немає сну. Щось радісне, неспокійне звучить у цьому імені. Так, весна несе всім радість життя, радість творчості, діяльності! Це почуття охоплює всіх людей і поети пишуть вірші, композитори – музику, художники – свої картини. Зараз я прочитаю вірші про весну, а ви заплющте очі і уявіть те, про що я читатиму…
Ще в полях біліє сніг,
А води вже навесні шумлять.
Біжать і будять сонний брег,
Біжать і блищать і кажуть...
Вони кажуть у всі кінці;
Весна йде, весна йде!
Ми молоді весняні гінці,
Вона нас вислала вперед.
(Ф. Тютчев)
Гоніми весняними променями,
З навколишніх гір уже снігу
Втекли каламутними струмками
На потоплені луки.
Посмішкою ясною природа
Крізь сон зустрічає ранок року.
(А. Пушкін)
Вихователь:
Ви побачили весну? Який настрій передали поети?
Діти:
Поети передали веселий, веселий настрій.
Вихователь:
Ми з вами багато читали віршів про весну і всі вони радісні. Як ви вважаєте, чому?
Діти:
Закінчується зима, йдуть холоди та морози. Настає весна. Яскравіше світить сонце. З'являються проталинки, перші проліски. Птахи повертаються з півдня та співають свої веселі пісні.
Вихователь:
Згадайте, як російські поети називають весну?
Діти:
Російські поети називають весну красунею, рум'яною, молодою, прекрасною дитиною.
Вихователь:
Весна приходить зі своєю палітрою фарб. Які ж кольори на ній?
Вихователь привертає увагу дітей до виставки репродукцій картин весни, дає можливість розглянути їх.
Діти:
Провесною – чисте блакитне небо, на проталинках – сіра або чорна земля, зеленіє трава; підтанув сніг, сині струмки. На цьому тлі своєю білизною виділяються стрункі берези, від яких падають сині тіні, оскільки яскраво світить сонце.
Фізкультхвилинка «Станемо ми деревами»
Станемо ми деревами
(Крокують на місці)
Сильні, великі.
Ноги – це коріння,
(Ноги на ширині плечей, руки на поясі)
Їх розставимо ширше,
Щоб тримали дерево,
(Кулак на кулак)
Падати не давали,
З глибин підземних
(нахилилися, долоні філіжанкою)
Воду діставали,
Наше тіло – міцний стовбур.
(розігнутися, долонями по тілу зверху донизу)
Він трохи хитається.
І своєю верхівкою
(руки шалашиком)
У небо впирається.
Наші руки – гілки,
(розкрити долоні, розвести пальці)
Утворюють крону.
(Змикають пальці)
Разом їм не страшно,
(качають головою)
Якщо вітри дмуть.
(качають руками над головою)
Вихователь:
А зараз я пропоную вам намалювати свою картину весни. Подумайте, який сюжет ви хочете намалювати, чим ви малюватимете.
Дітям пропонується папір різного формату, акварель, воскова крейда, кольорові олівці, фломастери, сіль та манна крупа.
Звучить музика. Діти приступають до малювання, вихователь нагадує, що малюнок потрібно розташовувати на всьому аркуші паперу. Уточнити правила змішування фарб, особливості використання воскової крейди.
Наприкінці заняття організується виставка робіт. Дітям пропонується розповісти про свій малюнок.
Під час розповідання діти можуть почитати вірші.
Яскравіше сонце світить
У повітрі тепло.
І куди не глянеш,
Все навколо ясно.
Знову немає струмкам спокою
День і ніч дзюрчать у кущах.
Ходить золоте сонце
У чистих-чистих небесах.
Льє промені на сніг та луг
І на всі квіти довкола.
Вже тане сніг, біжать струмки.
У вікно повіяло навесні...
Засвищуть скоро солов'ї,
І ліс одягнеться листям!
Зима недарма злиться,
Пройшла її пора -
Весна у вікно стукає
І жене з двору.

Заняття з малювання у підготовчій до школи групі, тема «Весняні мелодії»

Програмний зміст:

Навчальні завдання:

Вчити дітей зображати картину ранньої весни; використовувати у малюнку різні художні матеріали. Збагачувати мову дітей емоційно забарвленою лексикою.

Розвиваючі завдання:

Розвивати вміння користуватися палітрою для приготування потрібного кольору, проби фарби; розбавляти акварельні фарби водою для здобуття світлих тонів.

Виховні завдання:

Розвивати в дітей віком естетичне сприйняття весняної природи. Виховувати любов до рідного краю.

Методичні прийоми:

Розповідь вихователя, художнє слово, питання, пошуковий характер, музичний супровід, метод «Каталогу» з використанням таблиці.

Попередня робота:

Спостереження на прогулянці за весняними проявами в природі, розгляд ілюстрацій з весняними пейзажами, складання оповідань за ними, читання та розучування віршів.

Матеріали:

Репродукції картин про весну, альбомний лист, акварельні фарби, кольорові олівці, воскова крейда, фломастери, палітра, сіль, манна крупа, пензлі, склянки з водою, серветки, пробники.

Диференційований підхід:

Дітям сильнішої підгрупи запропонувати використовувати при малюванні 2-3 художні матеріали.

Хід заняття:

Вихователь:

Наша земля прекрасна у всі пори року, і кожен час чудово по-своєму. Але є у природі час, коли природа прокидається від зимового сну і вся живе очікуванням тепла, сонця. Як ви вважаєте, коли це буває?

Діти:

Це буває навесні.

Вихователь:

Справді, навесні. Яке ласкаве та ніжне слово – весна! І вже немає сну. Щось радісне, неспокійне звучить у цьому імені. Так, весна несе всім радість життя, радість творчості, діяльності! Це почуття охоплює всіх людей і поети пишуть вірші, композитори – музику, художники – свої картини. Зараз я прочитаю вірші про весну, а ви заплющте очі і уявіть те, про що я читатиму…

Ще в полях біліє сніг,
А води вже навесні шумлять.
Біжать і будять сонний брег,
Біжать і блищать і кажуть...

Вони кажуть у всі кінці;
Весна йде, весна йде!
Ми молоді весняні гінці,
Вона нас вислала вперед.
(Ф. Тютчев)

Гоніми весняними променями,
З навколишніх гір уже снігу
Втекли каламутними струмками
На потоплені луки.
Посмішкою ясною природа
Крізь сон зустрічає ранок року.
(А. Пушкін)

Вихователь:

Ви побачили весну? Який настрій передали поети?

Діти:

Поети передали веселий, веселий настрій.

Вихователь:

Ми з вами багато читали віршів про весну і всі вони радісні. Як ви вважаєте, чому?

Діти:

Закінчується зима, йдуть холоди та морози. Настає весна. Яскравіше світить сонце. З'являються проталинки, перші проліски. Птахи повертаються з півдня та співають свої веселі пісні.

Вихователь:

Згадайте, як російські поети називають весну?

Діти:

Російські поети називають весну красунею, рум'яною, молодою, прекрасною дитиною.

Вихователь:

Весна приходить зі своєю палітрою фарб. Які ж кольори на ній?

Вихователь привертає увагу дітей до виставки репродукцій картин весни, дає можливість розглянути їх.

Діти:

Провесною – чисте блакитне небо, на проталинках – сіра або чорна земля, зеленіє трава; підтанув сніг, сині струмки. На цьому тлі своєю білизною виділяються стрункі берези, від яких падають сині тіні, оскільки яскраво світить сонце.

Фізкультхвилинка «Станемо ми деревами»

Станемо ми деревами
(Крокують на місці)

Сильні, великі.
Ноги – це коріння,
(Ноги на ширині плечей, руки на поясі)

Їх розставимо ширше,
Щоб тримали дерево,
(Кулак на кулак)

Падати не давали,
З глибин підземних
(нахилилися, долоні філіжанкою)

Воду діставали,
Наше тіло – міцний стовбур.
(розігнутися, долонями по тілу зверху донизу)

Він трохи хитається.
І своєю верхівкою
(руки шалашиком)

У небо впирається.
Наші руки – гілки,
(розкрити долоні, розвести пальці)

Утворюють крону.
(Змикають пальці)

Разом їм не страшно,
(качають головою)

Якщо вітри дмуть.
(качають руками над головою)

Вихователь:

А зараз я пропоную вам намалювати свою картину весни. Подумайте, який сюжет ви хочете намалювати, чим ви малюватимете.

Дітям пропонується папір різного формату, акварель, воскова крейда, кольорові олівці, фломастери, сіль та манна крупа.

Звучить музика. Діти приступають до малювання, вихователь нагадує, що малюнок потрібно розташовувати на всьому аркуші паперу. Уточнити правила змішування фарб, особливості використання воскової крейди.

Наприкінці заняття організується виставка робіт. Дітям пропонується розповісти про свій малюнок, використовуючи схему.

Яскравіше сонце світить
У повітрі тепло.
І куди не глянеш,
Все навколо ясно.

Знову немає струмкам спокою
День і ніч дзюрчать у кущах.
Ходить золоте сонце
У чистих-чистих небесах.
Льє промені на сніг та луг
І на всі квіти довкола.

Вже тане сніг, біжать струмки.
У вікно повіяло навесні...
Засвищуть скоро солов'ї,
І ліс одягнеться листям!

Зима недарма злиться,
Пройшла її пора -
Весна у вікно стукає
І жене з двору.

Про все на світі:

1930 року в американський прокат вийшов фільм "Пісня шахрая" (The Rogue Song) про викрадення дівчини в горах Кавказу. Актори Стен Лорел, Лоуренс Тіббетт та Олівер Харді зіграли у цьому фільмі місцевих шахраїв. Дивно, але ці актори дуже схожі на героїв.

Матеріали розділу

Заняття для молодшої групи:

Заняття для середньої групи.

Підготовча група.

Програмний зміст:

Викликати у дітей почуття милування захоплення перед красою рідної природи, бажання висловити у словах свої враження, у словесному описі, підбирати епітети, порівняння до заданого слова, вправляти освіти різних форм дієслів і порівняльного ступеня прикметників.

Попередня робота:

Дидактичні ігри: "Скажи зі словом", "Скажи правильно"

Розгляд картин великих художників-пейзажистів

Відвідування місцевого музею,

Виставка картин у групі "Картини рідної природи".

Матеріал:

Сонце з промінчиками, таблиці зі схемами, м'яч, "кришталева паличка", звукові кольорові фішки для складання слів, літери.

Хід заняття

Організаційний момент

Всі ми дружні хлопці,
Ми хлопці – дошкільнята.
Нікого не ображаємо,
Як дбати, ми знаємо.
Нікого в біді не кинемо,
Не заберемо, а попросимо.
Нехай усім буде добре,
Буде радісно, ​​ясно.

Вихователь: Хлопці, якщо ви правильно вирішите ці приклади, ви дізнаєтеся, про що ми з вами говоритимемо на занятті.

Діти підставляють літери та читають слово.

Вихователь: Молодці, хлопці! А як ви розумієте вираз: "Йде Весна!"

1. З середини березня з перших проталін можна помітити появу весни. Ще лежить сніг, нічого не змінилося, але все одно змінюється все у природі. Надворі стоять голі дерева. Може йти сніг, може капати з дахів, може бути похмурими.

2.Якщо з'являється сонце, воно світить так яскраво, що іноді просто боляче оком. Повітря прозоре, чисте, ледь морозне. Небо яскраво – блакитне.

Вихователь: Ось і до нас заглянуло сонце, але промінців мало. Чому? (Вислуховуємо відповіді дітей). Я думаю, якщо ви, хлопці, розкажіть більше весняних ознак, то промінців у сонця з'явиться більше.

3. Коли по небу пливуть хмари про них можна сказати як небесний льодохід, тому що в цих хмарах кристалики льоду.

4. День прибуває з кожним днем. 21 березня настає весняне рівнодення. Тепер світлого дня буде більше й більше. Березень називають – березнем світла.

5. Прилітають птахи - шпаки, граки, ластівки, зозулі.

6. Починає дружно танути сніг, який перетворюється на воду, тому другий місяць весни квітень називають місяцем води.

7. Вночі калюжі застигають, підмерзають. Коли йдеш дорогою до садка, цікаво наступати на них. А вдень, коли пригріє сонце, вони знову перетворюються на калюжі. Можна побачити, як купаються у них горобці, голуби.

8. Багато снігу в нашому селищі, щоб людям зручно було ходити чистим асфальтом, снігоприбиральні машини розчищають його від снігу.

9. У травні з'являється багато зелені, цвіте черемха, розпускається листя на деревах. Травень називають – передліття, бо все цвіте, голосно галасують птахи, вони будують гнізда, щоб вивести пташенят.

Вихователь: Добре ви розповіли про весняні ознаки, тому у сонця з'являються промінчики.

  • Гра "Скажи зі словом "весняний". Я говорю слово "погода", а ви мені відповідаєте "весняна погода" тощо (кидаю м'яч дитині і говорю слово). Слова: день, дощ, настрій, гроза, сонце, місяці, ліс, трава, небо, квіти, ластовиння.
  • Гра "Скажи одним словом":
  • "Крига йде по річці" - льодохід;
  • "Перші квіти" - первоцвіти;
  • "Квітка, що росте з-під снігу" - пролісок.
  • Гра з "кришталевою паличкою": передати по колу і назвати образні вирази - "Весна яка?" (жартівлива, тепла, радісна, дружна, дзвінка, весела, тріумфуюча, таємнича, сонячна, похмура, тиха, боязка, похмура, казкова, світла, блакитна, чарівна, галаслива, смарагдова, кришталева, яскрава, світло-зелена , промениста, загадкова, слизька).

Фізхвилинка:

  • Синя річка.

Вихователь пропонує дітям розділитись на 3 компанії по 4 особи.

Кожна компанія має своє завдання.

1 компанія: Слово "Яблуко" - за літерами цього слова надрукувати назви дерев.

  • Я – ясен
  • Б - береза
  • Л - липа
  • О - осика
  • К - клен
  • О - вільха

2 компанія: Слово "Яблуко" - за літерами цього слова надрукувати назви диких та свійських тварин.

  • Я як
  • Б - бик
  • Л - лось
  • О - олень
  • К - корова
  • О - вівця

3 компанія: Слово "Яблуко" - за літерами цього слова надрукувати назви тварин, які живуть у теплих країнах.

  • Я – ягуар
  • Б - бегемот
  • Л - лінивець
  • О - мавпа
  • К - кенгуру
  • О - осел

Вихователь: (разом із дітьми перевіряємо завдання) Молодці, діти. Ви впоралися зі складними завданнями, і сонце вам усміхається (перевертаю сонце на усміхнений бік).

Хороводна гра "Веснянка".

Весна-червона до нас прийшла
З житом зернистим,
З золотистою пшеницею,
З вівсом кучерявим,
З ячменем вусатим,
З просом колосистим,
З льоном - кущистим,
З калиною - малиною,
З червоною горобиною,
З чорною смородиною,
З кожною садовиною
З блакитним кольором
З теплим літом!

Вихователь: підберіть родинні слова до слова "Весна"

Ластовиння

Весняний

Ластовинний

Веснянка

Веселий

Яке слово зайве? (веселий)

Вихователь: Хлопці, ми з вами тепер багато знаємо про ознаки та прикмети весни. Я пропоную вам удома намалювати картини про весну. З ваших малюнків ми зробимо невелику книгу з віршами та іграми.

Інна Бєляєва
"Весняна гроза". Конспект заняття з ізодіяльності у логопедичній підготовчій до школи групі

Програмний зміст:

Освітнє - продовжувати вчити дітей відображати у малюнку свої уявлення про стихійні явища природи (буря, ураган, гроза і т. п., пояснити принцип асиметрії, що передає рух (Динаміку картини).

Розвиваюче – розвивати відчуття кольору, форми, композиції. Ініціювати пошук засобів художньо-образної виразності.

Виховне-виховувати інтерес до природи, дружні стосунки один до одного, взаємодопомога.

Корекційне-збагачувати чуттєвий досвід дітей. Індивідуально коригувати мовні висловлювання. Розвивати пальчикову моторику, слухове та зорове сприйняття.

Методичні прийоми вступна розмова, показ, входження в картину, пошукові питання, пояснення, художнє слово, ТРВЗ, питання, вказівки, порівняння, нагадування, допомога, ТЗН, аналіз.

Інтеграція освітніх галузей.

« Мовленнєвий розвиток» - формувати цілісну картину світу, розвивати здатність творчо сприймати реальну дійсність (її відображення у художньому творі).

«Соціально – комунікативний розвиток»- Формувати уявлення про небезпечні для людини ситуації в природі та способи поведінки в них. Розвивати дружні стосунки. Збагачувати ігровий досвід.

Широке включення у трудові зв'язки з дорослими та однолітками через чергування.

Попередня робота з освітніх областей.

ГО «Художньо- естетичний розвиток» - розгляд репродукцій Айвазовського "9 вал", Васильєва «Після грози» , « Мокрий луг» , вільна художня діяльністьдітей.

ГО «Мовленнєвий розвиток»- Ф. Тютчев « Весняна гроза» ,

С. Єсенін «Буря», А. Блок «Після грози»

ГО «Соціально – комунікативний розвиток»- тематичні розмови про небезпеку у природі.

Спостереження у природі, гра "Добре погано" (ТРИЗ). Щоденне чергування дітей.

Словникова робота – повінь, гроза, буря, ураган, явища природи, перли дощові,

Обладнання – демонстраційний – ТСО, репродукції Айвазовського "9 вал", Васильєва «Після грози» , «Мокрий луг», картинки негоди.

Роздатковий - б. листи паперу, акварель, вода, підставки під пензлики, серветки, кольорові олівці, воскова крейда пр. олівець.

Місце проведення - група

Хід НІД

(Дихальна гімнастика.) «Подий на кульбабу.»- 2 рази

(Артикуляційна гімнастика.) «Млинець.»,

«Голочка.»,

«Коника.»,

"Футбол."

(Мовленнєва гімнастика.)«А-у, а-у, а-у. Е-м, е-м, е-м. Без злиття.

В. – Послухайте вірш Федора Тютчева « Весняна гроза»

Люблю грозу на початку травня, коли весняний, перший грім, ніби граючись і граючи, гуркотить у небі блакитному.

Гримлять гуркіт молоді, ось дощ бризнув, пил летить, повисли перли дощові, і сонце нитки золотить.

З гори біжить потік спритний, у лісі не мовкне пташиний гамір, і гамір лісовий і шум нагірний - все вторить весело громам.

В. – Про яке явище природи написав поет Тютчев?

В. – Які слова та вислови вам запам'яталися?

З. Зверніть увагу, як художники зображують це явище природи?

(Показ репродукції Васильєва "Після дощу", «Мокрий луг»та ін.)

Що ми можемо відчути, якщо опинимося там, у картині?

Що ми можемо почути?

Знайдіть, як художник передав вітер?

Які хмари? (хмари)

Який колір неба?

Що відбувається з квітами, деревами, травами?

Як можна передати блискавку? Вітер?

Які фарби можна використовувати?

ТРВЗ - гра "Добре погано"

В. – Як ви вважаєте, дощ – це добре чи погано?

О. д. – (добре – чому? Погано – чому)

В. – Як можна врятуватися від негоди?

В. – Чим небезпечна для людини гроза?

В. – Як можна врятуватися?

Фіз. Хвилинка «Вітер»

Дме вітер нам в обличчя, захиталося деревце, вітер тихіше, тихіше, тихіше, деревце все вище, вище, виросло дерево!

В. – А тепер ви самі будете художниками, можете вибрати будь-який матеріал та намалювати свою весняну грозуа музика вам у цьому допоможе.

(художня діяльність дітей)

В кінці заняттяоформляється виставка дитячих робіт, а вихователь читає вірш А. Блоку «Після грози» (Г. Свиридов "Дощ.")

Під великі гуркіти

Далеких, повільних громів

Встає трава, грозою прим'ята,

І стебла гнучкі квітів.

Останній вітер у здриганні

Наводить вологі листи.

Під яскравим сонячним сяйвом

Блискучі зелені кущі. _

Інтеграція освітніх галузей«Комунікація», «художня творчість».

Завдання:

Освітні:

Розвиваючі:

Виховні:

Демонстраційний матеріал:

  • Картини про весну («Грачі прилетіли» Саврасов та інших.);
  • Картки-кодування з проталінкою, з бурульками та травою;
  • Заготівля самої ілюстрації;
  • Фонограма «Пори року»;

Роздатковий матеріал:

  • Ватні палички та губки на кожну дитину;
  • Гуаш: зелена, коричнева, блакитна;
  • ½ альбомного листа.

Хід.

I Вступне слово.

Вихователь . Діти, подивіться на дошку. Розгляньте картини. Яка пора року зображена на цих картинах? (весна ) А як ви здогадалися? Які весняні місяці ви знаєте?

Здавна люди спостерігали за природою. Зауважували, що відбувається у кожну пору року, кожного місяця і навіть дня. І народ дав свою назву щомісяця. А я вам сьогодні розповім, як називали весняні місяці у народі.

Перший місяць – березень. У народі його стали називати березень - "протальник". Як ви вважаєте чому? (з'явилися проталіни)

Що означає проталіни? (цемісця, де розтанув сніг, утворилося від слова «танути»)

З'явилося багато прислів'їв про березень. Ось одна з них «Березень невірний: то плаче, то сміється»

Чому? (то тепло, то холодно)

Місяць березня я позначу таким малюнком – кодуванням. (проталінка )

Другий місяць – квітень. Його народ став називати «снігогін» чи «крапельник». Чому?

Ось одне з прислів'їв про квітень «Квітень всіх напоїть». Чому? (у квітні багато води) А квітень я позначу таким малюнком – кодуванням (бурульки)

Третій місяць – травень. Його в народі прозвали «Травень». Чому?(останній місяць весни, листочки розпускаються). А про травень таке прислів'я: «Май лісу вбирає, літо в гості чекає». Чому?

А травень ось таким малюнком – кодуванням.

II Фізкультхвилинка «Прикмети весни»

А тепер трохи відпочинемо, і гру ми проведемо. Я називатиму прикмети весни, якщо ви будете згодні, то стрибайте, а якщо не згодні, то плескайте в долоні. Зрозуміло?

  • Птахи прилітають
  • Крапель
  • Коротше стають дні
  • На річках утворюється крига
  • На деревах набухають нирки
  • Листопад

ІІІ. Розмова.

— Які з'являються перші квіти? (картинку проліска)

— Хочу вам сьогодні запропонувати намалювати проліски незвичайним способом. А яким ви зараз дізнаєтесь. Бажаєте?

Проходьте за столи.

— Подивіться, що у вас на столах? (Ватні палички, губка, гуаш)

— А пензлики є? (ні)

— Чим же ми малюватимемо?

- Подивіться, що у вас сьогодні має вийти.

- Скажіть, що можна зобразити за допомогою губки? (Квіти)

— А за допомогою ватяних паличок? (стебло, проталинку, листя)

Як же ви це робитимете? З чого розпочнемо роботу?

1. Стебло за допомогою ватної палички.

2. Губку вмочити у фарбу та на листок.

3. Останньою намалюємо проталінку. Чим її малюватимемо?

IV. Пальчикова гімнастика.

Встане раніше сонце

Щоб землю нашу гріти. (пальці з'єднали і руки підняли вгору, долонями вгору)

Тікають струмки під гірку

Растав весь сніжок (хвилеподібні рухи двома руками, долоні вниз)

А з-під старої трави

Вже дивиться квітка (квітка розкривається)

Дінь – динь дзвенить тихенько

Дінь - Дінь прийшла весна. (качати кистями рук)

V. Виконання роботи.

VI. Підсумок.

Вихователь. Хлопці, а чи можна рвати квіти? (ні ) Пролісок занесений до Червоної книги, він охороняється Державою.

— А в якій казці мачуха відправила свою падчерку взимку до лісу збирати проліски?

— Що вам сподобалося сьогодні на занятті? Що видалося важким?

Дякую. Молодці!