Čarobni svijet kazališta "Čarobni svijet kazališta"
Djeca zauzimaju svoja mjesta u gledalištu. Od tog trenutka počinje njihovo putovanje u svijet kazališta, upoznavanje s glumom. Održavaju se igre i natjecanja za razvoj ove vještine. Pobjednici natjecanja prikazuju nastup na kraju događaja.
Cilj:
Razvijanje spoznajnog interesa za svijet kazališta.
Dekor:
Pozornica je ukrašena baloni, cvijeće od papira. Možete organizirati izložbu "Kazalište očima djece". Na pozornici je zastor. Domaćin prije nastupa je ispred zastora.
Atributi:
- Ulaznice s naznakom reda i sjedala;
- Kazališna maska;
- Kamilica s laticama - opisi raspoloženja;
- Kartice - jezičke;
- Kartice s nazivima predmeta za pantomimu;
- Kostimi i scenografija za predstavu "Repa".
Uloge:
- voditeljica
Napredak događaja
Djeca prije ulaska u dvoranu dobivaju ulaznice na kojima je naznačen red i mjesto. Djeca zauzimaju mjesta (ne nužno ona navedena na karti).
Voditelj: Ljudi, pozdrav! Kako si? Dobro ili loše? Ako vam ide dobro, pljesnite! To je divno! I kakvo je raspoloženje? Ako je dobro, samo naprijed! I ja imam super! A sve zato što nas danas čeka pravo putovanje. Ali gdje ćemo danas biti iznenađenje je!
Plesna točka "Iznenađenje".
Voditelj: Ljudi, danas smo vam pripremili pravo iznenađenje! Ovo je putovanje u čarobni svijet kazališta! Želite li zaviriti iza kulisa? Onda samo naprijed! Ali… gdje su vam karte? Pokaži mi ih!
Djeca podižu karte, pokazuju voditelju.
Voditelj: Sada provjerite jeste li na svom mjestu.
Dečki provjeravaju red i mjesto naznačeno na ulaznici s mjestom na kojem sjede. Dolaze do zaključka da su na pogrešnom mjestu.
Voditelj: Oh ne ne ne! Moramo hitno ispraviti situaciju! Približite se pozornici. Sada pronađite svoje mjesto i zauzmite ga.
Uz glazbu djeca traže mjesta navedena na ulaznici.
Voditelj: Glumac i glumica, premijera, pauza, plakat za igru i, naravno, puna dvorana - sve se to može nazvati jednom riječju - kazališna umjetnost. Znate li ime grčke muze koja je pokroviteljica ove umjetnosti? Ime joj je Melpomena!
Izlazi Melpomena, čita monolog. Zatim se nakloni i ode.
Voditelj: Ljudi, gdje počinje kazalište? Tako je, s vješalice. Ali već smo ga sigurno prošli i završili u gledalištu. Zauzeli su svoja mjesta, sad je vrijeme da mi krenemo u bajku! Dakle, danas ćemo otići na izlet u čarobna zemlja, čiji veliko ime"Kazalište". Čak je i Shakespeare rekao da je naš svijet kazalište, a mi smo glumci koji igraju različite uloge. Stoga danas predlažem svima da odluče o svojoj ulozi, a neobična maska pomoći će nam u tome.
Dobiva kazališna maska, od kojih polovica prikazuje tužno raspoloženje, a druga - radost.
Voditelj: Pogledajte kakva neobična maska. Ljudi, zašto mislite da je ona simbol? kazališna umjetnost?
Djeca odgovaraju da glumac mora znati igrati ulogu bez obzira na svoje raspoloženje, mora biti sposoban transformirati se.
Voditelj: Možete li mi reći kakvo je raspoloženje ove maske?
Jedna polovica je tužna, druga sretna.
Voditelj: Evo našeg prvog igra glumca. Morate odrediti raspoloženje glazbe i prenijeti ga izrazima lica.
Održava se igra „Glumačko umijeće“.
Djeca slušaju ulomke klasična djela prenoseći različita raspoloženja, izrazi lica oslikavaju prirodu glazbe. Tužan - uglovi usana su spušteni, veseli - podignuti. Možete koristiti oči i obrve.
Voditelj: Vi ste nevjerojatni glumci! Svi ste bili super. Pa, sada ćemo provesti kasting za najbolji glumac. Pozivam sve na pozornicu!
Održava se igra „Kazališna tratinčica“.
Djeca trebaju reći istu rečenicu: "Volim ići u školu", ali s drugačijim raspoloženjem. Oni razvlače laticu i određuju prirodu izgovorene fraze: vesela, tužna, neutralna, promišljena, agresivna. Pobjednik se bira prema reakciji publike – tko je glasnije pljeskao. On dobiva ulogu djeda u predstavi i odlazi u backstage da se spremi, a ostali se vraćaju na svoja mjesta.
Voditelj: Glumac mora biti sposoban ne samo transformirati se, već i govoriti glasno i jasno tako da ga publika može čuti čak i s zadnji redovi! Ljudi, možete li govoriti glasno? Pozivam gromke na pozornicu!
Voditelj: Sada se upoznajmo s pojmom "Odmor". Ljudi, znate li što je to? Ovo je naziv pauze za glumce i gledatelje. U ovom trenutku, oni mogu odmoriti. Predlažem fizičku sesiju!
Voditelj: Odmorni se možete nastaviti pripremati za nastup. Glumac se mora znati pretvoriti u svog heroja. Da vidimo možete li se transformirati! Tko se želi okušati u magičnoj umjetnosti?
Održava se natjecanje "Zbor životinja".
Oni koji žele podijeljeni su u tri skupine: psi, mačke, miševi. Postrojite se nasumičnim redoslijedom. Domaćin pjeva stih iz poznata pjesma, sudionici nastavljaju redom pjevati na "svom" jeziku. Na primjer, voditelj pjeva "U travi je sjedio skakavac", pas bi trebao lajati drugu rečenicu, mačka bi trebala mijaukati treću, miš bi trebao cvrčati. Onaj tko izgubi ritam, pjeva ne na "svom" jeziku - ispada iz igre. Tri pobjednika među sobom raspoređuju uloge Buba, mačke i miša.
Voditelj: Glavna glumica u kazalištu - prima. Ona ima najviše značajnu ulogu u predstavi ima više obožavatelja, voljena je i poštovana. Evo sad biramo glumca za vodeća uloga u predstavi. Molim vas dođite na pozornicu!
Natjecanje "Pantomima" .
Sudionici dobivaju karticu s nazivom jela. Njihov zadatak je prikazati predmet bez riječi tako da publika pogodi što se prikazuje. Ako publika ne može pogoditi predmet, sudionik se isključuje iz igre. Preostali sudionici prelaze na drugu fazu kastinga - prikazuju povrće pantomimom, u trećoj fazi prikazuju životinju. Natjecanje traje do proglašenja pobjednika koji će tumačiti ulogu Repke. Odlazi u backstage.
Voditelj: U međuvremenu, naši glumci se pripremaju, predlažem pomaknuti zavoje!
Voditelj: Glumci su spremni. Je li publika spremna? Onda vas molim da mirno sjedite, pažljivo slušate, burno reagirate na kraju nastupa! Pažnja, bajka počinje!
Demonstracija bajke "Repa". Nakon završetka predstave glumci izlaze na poklon, publika plješće.
"ČAROBNI SVIJET KAZALIŠTA"
Program za organizaciju kazališnih aktivnosti sa starijom djecom predškolska dob
1. Objašnjenje
Djetinjstvo je radost, igra, stapanje s prirodom. Kazalište je čarobna zemlja u kojoj se dijete rado igra, au igri spoznaje svijet.
Svrha programa- razvoj scenske kreativnosti djece starije predškolske dobi pomoću kazališnih igara i izvedbenih igara.
Sintetičnost svih kazališnih igara, a posebice izvedbenih igara (predstava) omogućuje uspješno rješavanje mnogih obrazovnih problema. zadaci predškolska ustanova: razviti umjetnički ukus, kreativnost, formirati stalni interes za kazališnu umjetnost, što u budućnosti stvara potrebu djeteta da se okrene kazalištu kao izvoru emocionalne empatije, kreativnog sudjelovanja.
Kazalište u vrtiću naučit će dijete vidjeti ljepotu u životu i ljudima; iznjedrit će u njemu želju da u život unese lijepo i dobro.
U igrama kazališne izvedbe uz pomoć takvih izražajno sredstvo, kao što su intonacija, mimika, gesta, hod, razigravaju se pojedina književna djela. Djeca ne samo da se upoznaju s njegovim sadržajem, rekreiraju određene slike, već i uče duboko osjetiti događaje, odnos između likova ovog djela.
Kazališne igre pridonose razvoju dječje fantazije, mašte, pamćenja, svih oblika dječjeg stvaralaštva (likovno-govornog, glazbeno-igrovnog, plesnog, scenskog).
Za rješavanje ovih problema potrebno je imati dječja ustanova učitelja koji bi ne samo provodio posebne kazališne igre s djecom, nego i korigirao postupke svih učitelja koji rješavaju sve probleme, prema osnovnom programu, uključujući i kazališne aktivnosti. učitelj, nastavnik, profesor kazalište za djecu treba pomoći odgojiteljima u promjeni tradicionalnih pristupa organizaciji kazališnih aktivnosti, uključiti ih u aktivno sudjelovanje u radu na kazališnim igrama (sve do sudjelovanja u njima kao „glumci“). Njegov cilj nije ograničiti se na scenaristički, redateljski i inscenacijski rad s djecom „glumcima“, već tijekom cijelog života Dječji vrtić, kroz sve vrste dječjih aktivnosti provoditi rješavanje problema usmjerenih na formiranje kreativnosti kod djece.
Rad na predstavi - analiza sadržaja djela, raspodjela uloga, vježbe igre, etide koje pridonose praktičnom i emocionalnom razvoju radnji u zapletu i, konačno, inscenacijski rad na cjelovitoj izvedbi - provodi se u posebnim razredima, najmanje jednom tjedno u trajanju od 30-40 minuta. Ova nastava se može održavati u prvoj ili drugoj polovici dana. Ali takav rad ne bi se trebao odvijati odvojeno od odgojno-obrazovnih aktivnosti koje provode odgajatelji, glazbeni direktor, učitelj umjetnosti.
Na glazbeni Na satovima djeca uče čuti različita emocionalna stanja u glazbi i prenijeti ih pokretima, gestama i mimikom. Slušaju glazbu za sljedeću izvedbu, bilježe njezin raznoliki sadržaj i sl.
Na govoru u nastavi djeca razvijaju jasnu, jasnu dikciju, radi se na artikulaciji uz pomoć jezičnih zavrtalica, govornih pjesmica, dječjih pjesmica itd .; djeca se upoznaju s književnim djelom za nastup.
U učionici za vizualna aktivnost upoznati reprodukcije slika, ilustracije sadržajno slične predstavi, naučiti crtati raznim materijalima na temelju radnje bajke ili njezinih pojedinih likova.
Djeca se igraju kazališta. Oni djeluju ili kao glumci, ili kao gledatelji, kontrolori, redari, čuvari dvorane, vodiči po izložbenoj dvorani. Crtaju plakate i pozivnice za nastupe, pripremaju izložbu svojih radova.
NA kazališni studio pod vodstvom stručnjaka provode se govorne vježbe, igraju se razne etide kako bi se naučilo prenijeti različite osjećaje. Ovo može biti iskreni rad na probama na sljedećoj kazališnoj igri-produkciji, izvedbi. U ovom slučaju, preporučljivo je koristiti takvu tehniku kao što je igranje jedne radnje (ili zasebnih scena za nju) uz pomoć raznih kazališnih igara (ploča, plakat, bibabo lutke itd.).
Na primjer, u tijeku je rad na glazbenoj bajci "Mačja kuća" (glazba V. Zolotarev): neka djeca glume drugu scenu koristeći bibabo lutke na ekranu; drugi glume istu predstavu u obliku stolnog kazališta; treći – dramatizirati.
U dane kada je na rasporedu produkcija, uloge se raspoređuju na svu djecu iz skupine: tko će ići dijeliti pozivnice za djecu-gledatelje (pozvanoj skupini) i odrasle (zaposlenici ustanove), tko će uzeti sudjelovati u dizajnu izložbe u foajeu dječjeg kazališta, objesiti plakat, tko će pomoći u pripremi umjetničke prostorije (kostimi, pribor) itd. - to je u prvoj polovici dana. Nakon dnevnog sna, igra-akcija se nastavlja: sada vam je potreban kontrolor, vodič, dežurna osoba u dvorani, pozornici, u kafiću; umjetnici se presvlače u garderobi... U dogovoreni sat dolaze gosti (djeca druge skupine i odrasli). Predstava počinje. Poželjno je uključiti što više djece u to. To se može postići mijenjanjem djece umjetnika u svakoj akciji, uključujući i odrasle u akciji.
Veliki nastupi glazbene bajke, dječje opere, koreografske predstave) ne smije biti više od dva ili tri. Ali tijekom godine, zahvaljujući sustavnom radu, moguće je koristiti veliki broj ostale kazališne igre (ploča, plakat, igre dramatizacije). Mogu se uvesti u život djece kao spektakularna zabava, kao fragment blagdanski koncert ili matineja.
Što mora znati dijete 5-7 godine oko kazalište
Kazalište je poseban, lijep, čaroban svijet. Sve je na ovom svijetu neobično. Umjesto žive prirode - scenografija koju je crtao umjetnik, razni junaci (likovi), radnje koje je izmislio dramatičar, a glumili umjetnici.
Kazalište može odvesti publiku u daleku prošlost, budućnost i u bajku. Na pozornici kazališta može govoriti ne samo
14 ljudi, ali i životinje i ptice. Glumci su glavni čarobnjaci kazališta. Oni su različiti u svojim pozornica znači pričati o događajima, o iskustvima ljudi.
Osim umjetnika, na postavljanju predstave rade mnogi ljudi: redatelj, skladatelj, umjetnik, šminker, plesni koreograf, zborovođa itd.
Gledatelji koji su došli u kazalište ponašaju se posebno: u foajeu tiho razgovaraju, mirno hodaju, gledaju izložbu, portrete glumaca; u gledalištu slušaju i pažljivo promatraju rad umjetnika, ne ometaju druge da prate radnju izvedbe. Nepristojno je ne samo pričati, već i žvakati, šuškati omotom slatkiša itd.
Prije početka predstave potrebno je ne samo znati njen naziv, već i upoznati se sa sadržajem (s programom), u foyeru pronaći fotografije umjetnika koji sudjeluju u predstavi.
Možete i sami igrati kazalište. Da biste to učinili, morate odrediti svoju omiljenu vrstu kazališta, ocrtati zaplet i igrati ga.
Znanje o kazališnoj umjetnosti, pojava stalnog interesa za nju, scenske vještine ne rađaju se iznenada. Samo sustav koji djeluje na principu "od jednostavnog prema složenom", počevši od primarne predškolske dobi, kao i korištenje cijelog kompleksa sredstava i metoda kazališnih i igračkih aktivnosti, pomoći će u uspješnom rješavanju zadataka.
Zadaci na teatralno - igraća aktivnost
Za djecu od 5-6 godina
Kazališna abeceda
Recite djeci da je kazalište poseban čaroban svijet. Glavni čarobnjaci u kazalištu su glumci. Uz pomoć posebnih sredstava mogu nam ispričati o raznim događajima, o iskustvima ljudi. Glavna sredstva umjetničkog izražavanja: intonacija, izrazi lica, gesta. Kazališta su različita Opera umjetnici pjevaju, u baletu - sve misli, osjećaji junaka prenose se pokretima, u dramsko kazalište razgovaraju, u lutkarstvu - sve radnje, razgovor odvijaju se uz pomoć lutaka. Tamo je posebna vrsta kazalište za djecu. Priređuje predstave za djecu.
Puno ljudi radi u kazalištu. Osim umjetnika, umjetnici, skladatelji, pisci (dramaturzi), šminkeri itd.
Igre kazališta lutaka
Upoznati djecu s tehnikama lutkarstva, sa "živom rukom", bibabo, kazalište prstiju, slikovno kazalište pri ruci.
Raditi na govornom disanju djece, postići jasnu dikciju, sposobnost promjene tempa, jačinu zvuka, raditi na intonativnoj izražajnosti govora.
Igre dramatizacije
Nastaviti učiti djecu da samostalno biraju sredstva za prenošenje slika, prenošenje dijaloga i radnji junaka, poboljšati izvedbene vještine djece, potaknuti želju djece za promjenom radnji, uvesti vlastite linije.
Igre izvedbe
Poticati djecu da pokažu neovisnost u izboru izražajnih sredstava pri stvaranju slika likova, naučiti ih da osjećaju svog partnera, da nastoje igrati zajedno s njim.
Potaknite djecu da se naviknu na sliku, neprestano je poboljšavajući, pronalazeći najživopisnija izražajna sredstva za utjelovljenje.
Proširite žanrovski raspon izvedbi nudeći djeci opcije kao što su: izvedba na umjetničkoj i govornoj osnovi, operna izvedba, folklorna izvedba na ritualnoj osnovi. Njegujte želju da svojom igrom donosite radost drugima.
Za djecu od 6-7 godina
Kazališna abeceda
Produbiti znanje djece o kazalištu kao obliku umjetnosti. Formirati stabilan interes za kazališnu umjetnost, potrebu da se svako dijete okrene kazalištu kao izvoru posebne radosti, emocionalnih iskustava i kreativnog sudjelovanja.
Kroz kazalište naučiti dijete vidjeti lijepo u životu i ljudima, usaditi mu želju da u život unosi ljepotu i dobrotu.
Dijete to mora znati prekrasan svijet kazalište je neobično. Umjetnici na različite načine govore o događajima, o iskustvima ljudi. Pojasnite informacije o glavnom izražajnom sredstvu. Razjasniti dječje ideje o značajkama različitih kazališta: opera, balet, dramsko kazalište, kazalište pučke farse, kazalište lutaka, dječje.
Upoznati kazališta u vašem gradu (najpoznatija). Proširite raspon podataka o onima koji rade u kazalištima (redatelj, voditelj plesa, zborovođa, šminker i dr.).
Učvrstiti vještinu ponašanja tijekom gledanja predstave; općenito, razjasniti znanje o pravilima ponašanja tijekom posjeta kazalištu.
Prije početka izvedbe potrebno je ne samo znati njezin naziv, već i upoznati se sa sadržajem.
U predvorju pogledajte izložbu fotografija za ovu predstavu (fotografije umjetnika i scena iz predstave).
Odredite svoju omiljenu vrstu žanra, ocrtajte omiljene radnje i odglumite ih (poput opere, baleta, dramska izvedba ili lutka).
Poticati aktivnost djece za organiziranje samostalnih kazališnih aktivnosti.
Igre kazališta lutaka
Konsolidirati vještine lutkarstva različitih lutkarskih kazališta (bibabo, gape, prst, lutke, sa "živom rukom", stol, sjena itd.).
Uvesti nove vrste kazališta: pod (ljudi-lutke, stožac); trska.
Izgradite održivi interes za kazalište lutaka, želja za upravljanjem marionetama raznih sustava.
Dovesti djecu do sposobnosti pokazivanja samostalnosti u odabiru mogućnosti uprizorenja bajke (vrsta kazališta, solo ili kolektivna izvedba s glazbena pratnja i bez).
Igre dramatizacije
Poboljšati improvizacijske sposobnosti djece, razviti inicijativu i samostalnost u stvaranju slika različitih likova.
Potaknite djecu da sami naprave i glume male bajke, scene.
Igre izvedbe
Staviti djecu u situaciju traženja u izboru izražajnih sredstava za prenošenje slike, razviti sposobnost slobodnog odabira pokreta, radnji, gesta, izraza lica, intonacije, prenijeti sliku igre. Općenito, razvijati scensku kreativnost.
Kako bi se proširio raspon emocionalne percepcije izražavanja različitih emocija (radost, tuga, iznenađenje, strah, itd.).
Unesi novi tip igre-predstave: pantomimska izvedba, ritmoplastična izvedba, folklorna izvedba na obrednoj osnovi, baletna izvedba ili izvedba na koreografskoj osnovi.
Razvijati sposobnost djece da izraze osnovne emocije i adekvatno odgovore na emocije drugih.
Predstavljeno u nastavku edukativni i tematski plan- ovo je varijanta holističkog pristupa rješavanju problema kroz sve glavne vrste dječjih umjetnička djelatnost u radu s djecom predškolske dobi.
Želio bih skrenuti pozornost praktičarima da je predloženi repertoar za dječje predstave indikativan i stoga zamjenjiv. Ali sav posao izgrađen je prema ovoj shemi, na temelju postavljenih zadataka.
Programski zadaci
Kazališna predstava
Kazališna igra je povijesno uspostavljena društvena pojava, neovisna vrsta aktivnosti, svojstvena osobi.
Zadaci. Naučiti djecu snalaziti se u prostoru, ravnomjerno se rasporediti po mjestu, graditi dijalog s partnerom o zadanoj temi; razvijati sposobnost voljnog naprezanja i opuštanja pojedinih mišićnih skupina; zapamtiti riječi junaka predstava; razvijati vizualnu, slušnu pažnju, pamćenje, zapažanje, kreativno razmišljanje, fantazija, mašta, kao i interes za izvedbene umjetnosti. Vježbajte u jasnom izgovoru riječi, vježbajte dikciju. Odgajati moralne i etičke kvalitete, kulturu ponašanja u kazalištu iu životu, dobronamjernost, kontakt s vršnjacima, ljubav prema folkloru.
Kultura i tehnika govora
Ovaj odjeljak kombinira igre i vježbe usmjerene na razvoj disanja i slobode govornog aparata.
Zadaci. Razvijati govorno disanje i pravilnu artikulaciju, jasnu dikciju, raznoliku intonaciju, logiku govora; razviti koherentan figurativni govor, kreativna mašta, sposobnost sastavljanja kratke priče i bajke, pokupi najjednostavnije pjesmice. Naučite izgovarati brzalice i pjesmice, uvježbajte jasan izgovor suglasnika na kraju riječi. Naučite koristiti intonacije koje izražavaju osnovne osjećaje. Nadopunite vokabular dijete.
Osnove kazališne kulture
Ovaj dio osmišljen je tako da djeci predškolske dobi omogući stjecanje elementarnih znanja i pojmova, stručne terminologije kazališne umjetnosti. Sekcija obuhvaća sljedeće glavne teme: značajke kazališne umjetnosti; vrste kazališne umjetnosti, osnove glumačke sposobnosti. Kultura gledatelja.
Zadaci. Upoznati djecu s kazališnom terminologijom; s glavnim vrstama kazališne umjetnosti; njegovati kulturu ponašanja u kazalištu.
Rad na predstavi
Zadaci. Naučiti sastavljati skečeve na temelju bajki, basni; razvijati vještine djelovanja sa zamišljenim predmetima; naučiti pronaći ključne riječi odvojiti fraze i rečenice i istaknuti ih glasom; razvijati sposobnost korištenja intonacija koje izražavaju različita emocionalna stanja (tužno, radosno, ljutito, iznenađenje, divljenje, žalosno, prezirno, osuđujuće, tajanstveno itd.); nadopuniti vokabular, figurativnu strukturu govora.
Općenito ciljevi programa
Formirati i aktivirati kognitivni interes djece.
Uklonite stezanje i krutost.
Razvijati vizualnu i slušnu pažnju, pamćenje, zapažanje, snalažljivost, fantaziju, maštu, maštovitost.
Razviti glazbeni sluh.
Razvijati sposobnost usklađivanja svojih postupaka s drugom djecom.
Razvijati sposobnost komuniciranja s ljudima u različitim situacijama.
Razviti interes za izvedbene umjetnosti.
Razviti sposobnost vjerovanja u bilo koju zamišljenu situaciju (transformirati i transformirati).
Razvijati vještine djelovanja s predmetima iz mašte.
Naučiti sastaviti etide prema bajkama.
Naučiti improvizirati igre dramatizacije na teme poznatih bajki.
Razvijati osjećaj za ritam i koordinaciju pokreta.
Razvijati plastičnu izražajnost i muzikalnost.
Razvijati motoričke sposobnosti, spretnost, pokretljivost.
Naučiti stvarati slike živih bića uz pomoć izražajnih plastičnih pokreta.
Razviti sposobnost korištenja različitih gesta.
Razviti govorno disanje i ispravnu artikulaciju.
Razvijati dikciju na temelju čitanja brzalica i pjesama.
Vježbajte jasan izgovor suglasnika na kraju riječi.
Nadopunite vokabular.
Naučite graditi dijalog.
Naučite koristiti intonacije koje izražavaju osnovne osjećaje.
Upoznati kazališnu terminologiju, vrste kazališne umjetnosti.
Upoznajte tvorce predstave.
Upoznati uređaj gledališta i pozornice.
Njegovati kulturu ponašanja u kazalištu.
2. Glavni sadržaj
Struktura planiranja učenja
Vrste dječjih aktivnosti | Zadaci | Obrasci |
|
rujan Mjesec organizacije. Priprema predmetno-razvojnog okruženja. |
|||
listopad |
|||
Umjetnička i govorna djelatnost | Upoznavanje sa zapletom novog za djecu književno djelo. Doprinijeti razvoju artikulacijskog aparata, razviti dikciju, postići raznovrsnu intonaciju, razjasniti dječje znanje o značajkama i navikama životinja | Čitanje novog književnog djela | Aktivnosti za svu djecu |
Kazališne i igračke aktivnosti | Recite o značajkama ove vrste umjetnosti, o vrstama kazališta, o glavnim čarobnjacima kazališta Upoznavanje s junacima književnog djela, s njihovim karakteristikama | Odglumljivanje pojedinačnih dijaloga pomoću kapa maski i kazališta prstiju | Rad s malim podskupinama djece |
Glazbene aktivnosti | Glazbenom slikom emocionalno obogatiti dječje predodžbe o prirodi (o životinjama, pticama). | Slušanje glazbe za odabrano djelo | Aktivnost s cijelom grupom |
Kreativna aktivnost (plesno, glazbeno i igrotvorno stvaralaštvo) | Naučiti djecu da samostalno biraju pokrete, metode djelovanja za prenošenje slike. Vježbajte djecu u sposobnosti prenošenja različitih osjećaja. Naučite koristiti izraze lica i geste. Upoznajte se s izgled junaci, događaji u sezoni kada se događaju | Etide za prijenos glazbenih i figurativnih karakteristika životinja, ptica Etide za prijenos raznih osjećaja (vidi knjigu M. Chistyakova "Psihogimnastika") | S malim podskupinama i pojedinačno |
Naučite prenijeti značajke ptica, životinja, njihove značajke boja kroz praktične aktivnosti | Koristite ilustracije, reprodukcije sa slika koje su bliske sadržaju radnje. | S cijelom skupinom djece |
|
studeni |
|||
Razviti dječje pamćenje. Naučiti prepričati književno djelo, prvo svojim riječima, a zatim točno prateći tekst. Nastaviti raditi na artikulaciji, dikciji | Učenje teksta za književno djelo. | Podskupine i pojedinačno |
|
Kazališno-igrovne aktivnosti (nastava s učiteljem-specijalistom kazališne umjetnosti) | Upoznati djecu s elementima glume - to pomaže glavnim čarobnjacima kazališta da govore o događajima, prenesu iskustva likova, njihove osjećaje. Naučiti djecu prepričati priču po ulogama (odvojenim epizodama), u skladu s događajima i iskustvima likova, mijenjati intonaciju, izraz lica | Razgovarajte o značajkama geste, izrazima lica, intonaciji. Pokažite na svom primjeru različite slike. Igranje zasebnih dijaloga, scena od strane djece | S podskupinama, koristeći sve vrste kazališnih igara glumiti istu scenu |
Glazbene aktivnosti | Učiti djecu pjevati, čisto intonacijski, izražajno, u skladu s prirodom pjesama i specifičnostima slike | Učenje pjesama za književno djelo | S cijelom grupom |
Kreativna aktivnost | Vježbajte djecu u samostalnom odabiru pokreta za prenošenje slike igre, koristeći izraze lica, geste | Improvizacijski plesovi raznih karaktera | Grupno i pojedinačno |
Vizualna aktivnost | Pripremite djecu za crtanje kreativna ideja odražavajući svoje dojmove o književnom djelu | Crtanje raznim materijalima prema radnji ili pojedinim likovima | frontalni |
prosinac |
|||
Umjetnička i govorna djelatnost | Učvrstiti znanje djece o tekstu likova. Poučavati izražajno, s emocijama prenijeti dijaloški dio teksta | Prepričavanje radnje po ulogama djece | Frontalni na šaljiv način |
Kazališne i igračke aktivnosti (nastava kazališne umjetnosti) | Učite djecu kompozicijska izgradnja scene. Razvijati kreativne sposobnosti djece pri stvaranju slika za bajku | Rad na cjelovitoj produkciji predstave | Frontalni i podskupine |
Kreativna aktivnost | Postići samostalnost, inicijativu u izboru sredstava za prenošenje slike, prirodnost, lakoću i umjetnost u kazališnoj radnji | Kreativni zadaci za plesno i glazbeno-igrovno stvaralaštvo improvizirane naravi | Podskupine i pojedinačno |
Glazbene aktivnosti | Razvijati aktivnu emocionalnu empatiju glazbene slike u obavljanju djelatnosti | Nastavite učiti pjesme, plesove, glazbene igre za nastup | S cijelom grupom, podskupinama, pojedinačno |
Vizualna aktivnost | Ojačati dječju sposobnost crtanja raznih materijala ukrasni uzorci | Izrada plakata, pozivnica. Zajedno s odraslima pripremite scenografiju za nastup, pojedinačne atribute, maske | Kolektivni i individualni rad |
uprizorenje glazbena izvedba prema odabranom književnom djelu za vrtićku djecu i roditelje. |
Slična struktura rada na kazališnoj produkciji sljedećeg književnog djela u razdoblju od siječnja do svibnja.
Kazalište je čaroban svijet.
Daje lekcije o ljepoti, moralu
i morala.
I što su bogatiji, to su uspješniji
razvoj duhovnog svijeta
djeca..."
(B. M. Teplov)
Cijeli život djece pun je igre, nikome nije tajna da igra kod djece uživa nepromjenjivu ljubav i samo igra povezuje djecu među sobom, s odraslima. Svako dijete želi odigrati svoju ulogu. Naučiti dijete igrati, uživjeti se u ulogu i glumiti, a pritom mu pomoći da stekne životno iskustvo – sve to pomaže stvaranju kazališta. djeca percipiraju svijet cjelovito, ne uočavajući uvijek detalje, figurativno-emocionalno, kroz igru učenje raznih životnih pojava. Ne podnose monotoniju i dosadu, oštro osjećaju laž u prikazu stvarnosti, više vole vesele, vesele heroje. A kazališna predstava u tom je smislu najprikladnija za nastavu u vrtiću ili u krugu obitelji.
"Čarobna zemlja!" - tako je nekoć veliki ruski pjesnik A. S. Puškin nazvao kazalište. Osjećaj velikog pjesnika dijele i odrasli i djeca koji su došli u dodir s ovom nevjerojatnom formom umjetnosti.
Kazalište - "svijetla radost djetinjstva", jedno je od najsjajnijih, najšarenijih i najdostupnijih područja umjetnosti za dijete. Kolektivna umjetnička akcija može djetetu pružiti takav uzlet osjećaja da će ga, bez obzira na njegovo emocionalno stanje, zaraziti radošću i iščekivanjem nečeg svijetlog, zanimljivog i lijepog. Moramo nastojati stvoriti takvu atmosferu, okruženje za djecu, da se uvijek igraju s velikom željom i shvaćaju nevjerojatan, čaroban svijet. Svijet čije je ime kazalište! Kazalište u vrtiću ne treba raditi tako da rezultat bude svojevrsni spektakl koji se ne stidi prikazati, već da djeca imaju prirodno okruženje za razvoj fantazije i mašte, razvoj govora i vještina ponašanja (A. P. Ershova )
Ciljevi kazališne djelatnosti su razvijanje kreativnih sposobnosti djece sredstvima kazališne umjetnosti; učiniti život djece predškolske dobi zanimljivim i sadržajnim. napuni živopisne dojmove, zanimljivosti, radost kreativnosti.
Kazališne aktivnosti u vrtiću organizacijski mogu prožimati sve režimske momente: biti uključene u sve razrede, u zajedničke aktivnosti djece i odraslih u slobodno vrijeme, provedeno u samostalna djelatnost djece.
Nastava s djecom u kazališnim aktivnostima jedan je od oblika obrazovnog procesa u dječjem vrtiću. Kazališna aktivnost djeci pruža ne samo radost, ona se smatra mnogo šire, uključuje svakodnevne vježbe, razvija maštu i fantaziju, promiče kreativni razvoj dijete, formacija osobna kultura, razvoj socijalnih vještina. U lekciju se uvode likovi koji pomažu djeci u usvajanju određenih znanja, vještina i sposobnosti. Igrovni oblik lekcije pomaže emancipirati dijete, stvoriti atmosferu slobode i igre.
U procesu zajedničke aktivnosti kod djece se poboljšava sposobnost preobrazbe u slike različitih likova, razvija se kreativna neovisnost, estetski ukus u prijenosu slike, jasnoću izgovora, sposobnost korištenja sredstava izražajnosti dramatizacije (držanje, geste, izrazi lica, glas, pokreti).
Za samostalne kazališne aktivnosti djece u vrtićkoj skupini potrebno je urediti kazališni kutak s različiti tipovi kazalište: stolno kazalište, kazalište pet prstiju, kazalište b-ba-bo, kazalište maski, kazalište ručnih sjena, prst kazalište sjena, magnetsko kazalište
Djeca uvijek vole kazališne igre. Veliki svestrani utjecaj kazališnih igara na osobnost djeteta omogućuje da se one koriste kao snažno, ali ne i nametljivo pedagoško sredstvo, jer se dijete tijekom igre osjeća opušteno, slobodno, prirodno. Dakle, u procesu igranja, djeca razvijaju vještine samostalnih radnji, koje se sastoje u tome da mogu razmišljati kroz ideju bez vanjske pomoći, pronalaziti vizualna i izražajna sredstva za njezinu provedbu, dosljedno provoditi plan, kontrolirati svoje postupke u različite vrste kazališne aktivnosti, znati glumiti u raznim situacijama.
Kazališne aktivnosti mogu se provoditi s djecom svakodnevno u procesu slobodne samostalne aktivnosti.
Kazališna djelatnost obogaćuje emocionalna sfera dijete, razvija svoje kreativne sposobnosti. kazališna predstava omogućuje produbljivanje i jačanje ideja razvoj osobnosti o svijetu i o sebi. Točno kazališna predstava pomaže otvoriti draga vrata u svijet djetinjstva i pronaći ključ unutrašnji svijet svako dijete. “Uvedite dijete u svijet kazališta i ono će saznati koliko je bajka dobra, bit će prožeto mudrošću i dobrotom i s bajnim osjećajem krenut će stazom života.”
Igra je putovanje
Vodeći: Bok dečki! Danas ćemo razgovarati o kazalište. Tko zna što je kazalište? (odgovori djece)Kazalište- Ovo je mjesto gdje se prikazuju razne zanimljive predstave. Kazališta su različiti. U dramatičnom kazalište predstave, predstave, bajke, kazalište operni i baletni umjetnici pjevaju i plešu; kazalište sjene sva se radnja odvija iza platna, na kojem se vide samo sjene glumaca, u nacional. kazalište emisije su u jezicima različitih naroda.Kazališta su za odrasle i djecu. Za djecu kazališta pa se zovu: Kazalište mladi gledatelj, prikazuje razne dječje predstave, bajke.
Kazališna umjetnost nastala je vrlo davno, u stara vremena umjetnici su odlazili u gradove i sela i izvodili predstave: pjevali su, plesali, igrali skečeve. U Rusiji su takve umjetnike nazivali lakrdijašima. A onda su se s vremenom počele graditi posebne kuće za nastupe - kazališta. Ljudi, što je unutra kazalište? (odgovori djece) Tako je, u kazalištu postoji pozornica na kojoj se odvija predstava, gledalište, gdje sjede gledatelji koji su došli na predstavu, backstage, gdje umjetnici čekaju svoj izlazak, garderobe, gdje se umjetnici presvlače i pripremaju za izvedbu, bife, gdje je u pauzi - pauza između scena predstave, gledatelj može popiti čaj. Ali počinje kazalište s vješalice, jer svaki gledatelj mora ukloniti odjeća i stavi ga u ormar.
Ljudi, tko radi u kazalište? (odgovori djece) Najviše glavni čovjek u kazalište je direktor. Izvođače uči kako najbolje predstaviti nastup. Još jedna glavna osoba kazalište- Riječ je o glumcu kojeg se češće naziva umjetnikom. Glumac sluša redatelja i igra ulogu koju mu je redatelj dao. I također u kazalište tu su scenografi koji ga ukrašavaju i crtaju scenografiju za predstave, kostimografi koji šiju kostime za umjetnike, šminkeri koji stvaraju sliku šminkanjem umjetnika, skladatelji koji pišu glazbu za predstave i glazbenici koji je izvode. Ne možete nabrojati sve specijalnosti, pa poslušajte pjesmu o tome tko radi u kazalištu.
U svemu kazališta u cijeloj zemlji
Radovi su važni.
Ali ipak, kako god okreneš,
A glavna osoba je umjetnik.
I, naravno, redatelj
Artist, rekviziter, vizažist;
Pokazati ti gdje je sve
Odgovoran za rekvizite.
Koreograf će postaviti plesove,
Za glas će se pobrinuti zborovođa,
U orkestru za izbor talenata,
Kakav dirigent, kakvi muzičari,
I jednostavno nema ravnog na svijetu
Takvi umjetnici u svijetu.
Emisije su uvijek na programu
Radnik s pozornicom.
Odijelo po mjeri
S ljubavlju, naši kupci.
Popravite hripanje, šiljke, zvižduke
Vodeći radijski operateri.
Gledajući sve orlovskim okom
Naš prijatelj je pomoćnik redatelja.
Ovdje ima bravara i stolara,
Vodoinstalateri i farbari, čistači i redari,
I zapovjednici, i stražari;
Prati sve na svijetu
Glavno mjesto, voditelj nabave, voditelj nabave, voditelj.
Da je učitelj erudit
Vatrogasac na postaji ne spava,
Barmenke i kuharice
Rezači i doktori
Blagajnik, knjigovođa i vozač,
Ali najvažniji je gledatelj!
Vodeći: Da biste postali umjetnik, morate puno učiti, moći puno toga. Ljudi, što bi umjetnik trebao znati? (Dobro, razumljivo, jasno govorite; pravilno dišite; lijepo se krećete itd.) Pravilno disanje vrlo je važno za umjetnika, jer na pozornici mora trčati, i skakati, i saltati se, i pjevati, i plesati dok igra svoju ulogu. A nakon toga mora jasno izgovoriti svoje riječi kako bi ga publika u dvorani razumjela.
A sada vas pozivam vježbe disanja kao pravi umjetnici.
Svi sjednite, ispravite leđa, stavite ruku na trbuh. Ponovite nakon mono.
Udahnite kroz nos i polako izdahnite kroz usta. (1 put)
Udahni izdahni zvuk s-s-s-s-s(pa vjetar zviždi).
Udahni izdahni zvuk shhhhhh(pa drveće šušti).
Zamislite da je na dlanu pero. Polako udahnite i izdahnite tako da pero ostane na dlanu.
Bravo momci! Recite mi, je li netko od vas bio kazalište u emisiji? (odgovori djece) Dakle, znate što se radi kazalište gledatelju, reci nam. (odgovori djece) Gledatelj pozorno prati i sluša izvedbu, a na kraju glasno plješće umjetnicima. Pokušajmo sada pljesnuti rukama. Tko je glasniji!
Djeca glasno plješću.
Vodeći: NA kazalište Bajke se često prikazuju mladim gledateljima. Volite li vi bajke? Koje bajke znaš? (odgovori djece) Da vidimo poznajete li dobro bajke.
Kviz "Bajka"
Djed, baka, unuka vuče, Buba vuče, Mačka i miš jako vuku Pogodi? Ovo je ... (Repa)
- "Ostavio je baku,
I ostavio je djeda.
On ima rumenu stranu
Dakle, ovo je ... (kolobok) "
- Brat nije slušao sestru
Pretvorio se u kozu!
Za sve je kriva vještica.
Kako su ti se zvali sestra i brat? (Sestra Aljonuška i brat Ivanuška)
- Gdje i kada se to dogodilo?
Miš je razbio zlatno jaje.
djed ožalošćen,
I baka je bila tužna.
Samo sam kvocala ... (Rocked Hen)
- Emelya leži na peći,
Dugo je patio od besposlice.
A onda je došla sreća
Sve ... (Po zapovijedi štuke)
- Crvena djevojka je tužna:
Ona ne voli proljeće.
Teško njoj na suncu!
Suze prolila jadna. (Snježna djevojka)
- U ovoj kući, da! -
Lako se postavlja
Miš, žaba, vuk i lisica,
Zeko siv, koso.
Medvjed se stisnuo koliko je mogao -
Srušeno ... (Teremok)
- Koze su otvorile vrata
I ... svi su negdje nestali! (Vuk i sedam kozlića)
Sjedi djevojka u košari Kod medvjeda iza njegovih leđa, On je, ne znajući, nosi kući. Dakle, jeste li riješili zagonetku? Sada odgovori brzo! Naziv ove bajke ... (Maša i medvjed)
Vodeći: Bravo momci, dobro znate bajke! A recite mi, biste li sada htjeli prekinuti glumce i publiku? Igrajmo se kazalište.
Igra "Kazalište"
Djeca dobivaju kostime glumci bajke "Repa". „Umjetnici“ glume bajku, a publika im plješće rukama i daruje cvijeće.
Vodeći: Dečki, je li vam se svidjela izvedba? (odgovori djece) Danas smo se upoznali i saznali što je kazalište, izvedba, publika, umjetnici.
Kako je dobro za jelo kazalište!
Bio je i ostat će zauvijek s nama.
Uvijek spreman za tvrdnju
Sve što je ljudsko na svijetu.
Ovdje je sve u redu - geste, maske,
Kostimi, glazba, igra.
Ovdje naše bajke oživljavaju
A s njima svijetli svijet dobrote.