Нравственно-патриотическое воспитание детей через знакомство с историей своей малой родины. Проект «Памятники нашего города
Оксана Денисова
Проект «Памятники нашего города»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №1 «Рябинка» .
Проект
«Памятники нашего города »
Подготовила и реализовала проект
Воспитатель подготовительной группы №1 : Денисова. О. В.
Нефтеюганск, 2015г.
Проект
Тема : «Памятники нашего города »
Название проекта Вид проекта Участники проекта Продукт деятельности Срок
реализации
«Памятники нашего города »
Творческий групповой краткосрочный
Воспитанники подготовительной группы №1, воспитатели, родители,
муз. руководитель. 1. Альбом «Памятники родного города » .
2. Фотогазета «» «Знаешь ли ты свой город ?» .
«Памятники нашего города » .
(Развлечение) .
5. Выставка рисунков города » .
6. Дидактическая игра «Как город дышит ?» .
7. Выставка Макеты памятников нашего города .
Вид проекта : Творческий групповой краткосрочный.
Участники проекта : Воспитанники подготовительной группы №1, воспитатели, родители, музыкальный руководитель.
Продукт деятельности :
1. Альбом «Памятники родного города » .
2. Фотогазета «Памятники города Нефтеюганска » .
3. Презентация на мультимедиа «Памятники нашего города » .
4. Презентация на мультимедиа «Знаешь ли ты свой город » .
5. Выставка рисунков «Достопримечательности родного города » .
6. Дидактическая игра «Как город дышит ?» .
7. Выставка. Макеты памятников нашего города .
Срок реализации : Октябрь. 2015 года.
Актуальность.
Федеральный государственный стандарт говорит о том, что в первую очередь необходимо формировать личностные качества и создавать условия для самостоятельного получения знаний. Наблюдая за деятельностью детей, увидели, что у воспитанников недостаточно представлений о том, какие . При организации подвижных игр дети не проявляют нравственно - волевые качества. Чтобы дети имели представления о своем городе и памятниках , своего города , гордились своей страной, был разработан проект «Памятники нашего города » , который позволит сформировать нравственно - волевые качества, расширит представления о памятниках своего города о их значениях в нашем городе .
Цель проекта : создание условий для формирования у детей патриотических чувств через совершенствование форм сотрудничества с родителями по патриотическому воспитанию, обогащение предметно – пространственной развивающей среды патриотическим содержанием.
Познавательное развитие :
Расширить знания детей об истории образования памятников города Нефтеюганска .
Расширять круг общения со взрослыми.
памятниках города .
памятникам нашего города .
Способствовать развитию чувства ответственности за общее дело.
Социально – коммуникативное развитие :
Воспитывать чувство гордости и уважения к памятникам нашего города .
Формировать более полные и точные представления о памятниках .
Речевое развитие :
Развивать связную речь, умение общаться, чётко и последовательно выражать свою мысль.
Активизировать словарь по теме «Памятники нашего города » .
Художественно – эстетическое развитие :
Совершенствовать навыки работы с различными материалами.
Развивать у воспитанников наглядно-образное мышление, графические навыки, любознательность, умение организовать свою деятельность.
Физическое развитие :
Разучить с воспитанниками новые подвижные игры.
Ожидаемый результат :
Воспитанник :
Имеющий представления памятниках нашего города их возникновение .
Проявляющий нравственно - волевые качества в подвижных играх;
Проявляющий доброжелательность к сверстникам;
Умеющий договариваться в процессе совместной творческой деятельности.
сравнивать, анализировать, задавать вопросы. Приобщить к совместной деятельности родителей.
Проблемы :
1. у воспитанников недостаточно представлений о том, какие памятники есть в нашем городе , и для чего их воздвигли?
2. при организации подвижных игр не проявляют нравственно - волевые качества.
Реализация проекта .
1. Обсуждение целей и задач проекта .
2. Создание необходимых условий для реализации проекта .
3. Подготовить иллюстрации, наборы карандашей, красок, альбомные листы, реквизиты для игр, соответствующую литературу, подборку консультаций для родителей.
4. Обоснование, предсказание путей реализации проекта .
5. Подобрать художественную литературу, сборники произведений для чтения, заучивания и рассказывания детям.
6. Подобрать предметные и сюжетные картинки фотография для рассматривания.
7. Подготовить материал для экспериментальной деятельности.
Основной этап.
Познавательная деятельность.
Беседа «Родной город » .
Познавательные сообщения : «А знаете ли вы, почему наш город так назвали ?» .
Рассматривание и беседа по набору открыток «Достопримечательности родного города » .
НОД «Памятники нашего города » . (познавательное) .
5. Просмотр презентаций на мультимедиа «Знаешь ли ты свой город ?» , «Памятники нашего города » .
Художественно – эстетическая деятельность
Слушание песен о родном городе . «Наш Нефтеюганск» - А. Морозов.
Чтение глав из книги «Буровичок Югорка» - О. Лебедева.
Рассматривание иллюстраций «Нефтеюганская типография» - А. Востриков.
Произведение «Нефтеюганск начало большого пути» - О. А. Григорьева, Н. К. Эскина.
Заучивание стихотворений «О городе » - В. Степанов.
Художественно - продуктивная деятельность.
Аппликация (макетная) «Памятники нашего города » .
Фотогазета «Памятники города Нефтеюганска »
Рисование «Достопримечательности нашего города » , «Любимый памятник » .
Сообщения «История возникновения памятника в скверах » , «История памятника центральной площади » , «Истрия памятника меру города В . Д. Петухова» .
Игровая деятельность.
Дидактические игры : «Знаешь ли ты свой город ?» , «Как город дышит ?» , «Установи причину» , «Что происходит в городе в разное время суток» , лото «город » .
Подвижные игры : «Самый ловкий» : координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи.
«Прогулки по городу » : развивать воображение, умение обогащать сюжет игры элементом неожиданности, способность организации действия.
«Улицы города » : развивать воображение, способность организации действия.
Сюжетно – ролевые игры : «Путешествие по городу » , «Мы строим город » .
Задание родителям :
1. Сбор информации и подготовка сообщений о Памятниках нашего города .
2. Совместно с ребенком совершить экскурсию по памятным местам родного города .
Заключительный этап. Презентация проекта – развлечение с участием родителей «Памятники нашего города »
Пути реализации проекта .
Список литературы :
Алешина Н. В. знакомим дошкольников с родным городом . – М.: ТЦ Сфера, 1999, - 112с.
Алешина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников. – М.: ЦГЛ, 2004. – 156с.
Кондрыкинская, Л. А. С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ. – М.: Сфера, 2004. – 192 с.
Рыбалкова. И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания. Дошкольное воспитание 2003, №6.
Якушева. Т. А. Воспитание гражданско – патриотических чувств у ребенка старшего дошкольного возраста. Дошкольная педагогика, 2006, №6.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа№16» Авторы проекта: Бивол Антонина Шилина Ангелина Руководители: Кениг Т.В. Актуальность темы обусловлена постоянным интересом молодого поколения к истории города, подвигу людей, чья жизнь связана с историей развития и строительства города. Сохраняя память, мы не просто воспринимаем историю как череду дат и событий, но ощущаем причастность к подвигам отцов и дедов, к истории своего города, к истории России. Национально-историческая память сохраняет этические и нравственные традиции. Такая память выступает мерой совести, нравственной доминантой. Без памяти нет совести. Цель проекта: пробудить интерес молодого поколения к истории города, выраженной в монументах и памятниках, формирование активной гражданской позиции через изучение истории города. Сколько в человеке памяти, Столько в нём и человека. В. Распутин В сентябре 2007 года кадетский класс нашей школы стал инициатором акции «Памятники нашего города». Заботясь о памятнике воинам - интернационалистам, мы поняли, что мало знаем о памятниках, которые есть в нашем городе. Мы решили исправить эту несправедливость и собрали материал, представленный в презентации. Памятники монументального искусства в Балакове начали сооружаться только в советское время. Основанием для разработки проектов и практической их реализации послужил инициированный В.И. Лениным план монументальной пропаганды, воплощенный в декрете СНК РФСР от 12 апреля 1918 г. "О снятии памятников, воздвигнутых в честь царей и их слуг, и выработки проектов памятников Российской Социалистической Революции".(Слайд) Обелиск сооружен по решению уездного комитета партии и исполкома районного Совета в день празднования 10-й годовщины Октябрьской революции - 7 ноября 1927 г. Первоначально обелиск был изготовлен из дерева. памятник представляет из себя сочетание объемных геометрических фигур. Какие-либо надписи мемориального характера на монументе отсутствуют. В 1926 г. по просьбе коллектива бывшему заводу И. Мамина № 18 объединенного механическими заводами города Балааково присваивается имя председателя ВСНХ СССР и ОГПУ Ф.Э. Дзержинского. У проходной завода был установлен бюст, а в 1937 г. состоялось открытие памятника. Одновременно сооружаются памятники В.И. Ленину, и И.В. Сталину. Все три памятника имели одинаковые размеры фигур и постаментов, созданы по проекту одного скульптора (неизвестен). В 1956 году после XX съезда КПСС памятник И.В. Сталину был снесен и утоплен в одном из водоемов. Памятник В.И. Ленину перемещают на территорию предприятия 7 мая 1970 г. на территории предприятия открывается монумент машиностроителям, погибшим в годы Великой Отечественной войны. Первоначально на стеле был изображен солдат, склонивший голову над стеной с именами товарищей, погибших в боях за Родину(55фамилий). Дополнительно были отлиты и установлены рядом со стеной монумента две чугунные плиты с именами еще 13 машиностроителей, погибших в ВОВ. Установлен в 1938 году. Авторы проекта неизвестны. Установлен по инициативе местных коммунистов при поддержке трудящихся города на месте разрушенной в 1936 году Единоверческой церкви. В.И. Ленин предстает перед зрителем в образе вождя мыслителя. Внешний вид, мимика его лица выражают спокойствие, твердость и уверенность в правоте своего дела. На территории Судоремзавода установлена стела в честь погибших в ВОВ работников завода В 1967 году на нем была укреплена, отлитая из металла, мемориальная, плита с надписью: "Слава погибшим за свободу нашей Родины работникам Балаковского судоремзавода». На вершине обелиска укреплено, изготовленное из металла изображение птицы. На монументе укреплен якорь, снятый с судна, выведенного из эксплуатации. Рядом с обелиском находится металлический стенд, на котором написаны 138 фамилий работников Судоремзавода, погибших во время ВОВ. Памятник открыт осенью 1957 года в канун 40-летия Окгябрьской революции на бывшей Хлебной площади (ныне площадь 20 лет ВЛКСМ). Скульпторы Николай Григорьевич Шашлов и Владимир Георгиевич Курдов У подножья памятника помещена металлическая мемориальная плита со звездой вверху и лавровой ветвью внизу. На плите размещена надпись из букв, отлитых из металла: "Здесь похоронены активные участники становления Советской власти в Балаково: Чапаев Григорий Григорьев Михаил Миронов Иван Лаврентьев Иван Родичев Петр и другие". Памятник - бюст Василию Ивановичу Чапаеву начдиву 25-й дивизии, активному участнику гражданской войны 1918-1922 гг., жившему в городе с 1897 г. по 1913 г. , был открыт 7 ноября 1957 года, . Памятник установлен во дворе дома - музея В.И. Чапаева (открыт в 1948 г.). Скульптор Комаров. Обелиск в честь воинов - балаковцев, погибших в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.) был открыт 9 мая 1975 г. в день 30-летия Победы. Автор мемориального комплекса Тарас Григорьевич Ботяновский. Право зажечь Вечный огонь было предоставлено кавалеру четырех орденов Красной Звезды, участнику Великой Отечественной войны, почетному гражданину города Балаково Панькову Владиславу Васильевичу. При открытии обелиска в стену замуровали капсулу со списками имен балаковцев, пропавших без вести в годы войны. Центральная площадь города длительное время не имела монументальных сооружений. При активном участии Героя Социалистического Труда, начальника управления "Саратовгэсстрой" Максакова А.И. из Украины была доставлена бронзовая статуя В.И. Ленина, демонтированная в городе Нестерове Львовской области. Скульпторы В. Подольский, Я. Скакун, Л. Яремчук. 22 апреля 1991 года статуя В.И. Ленина заняла свое место на постаменте, установленном на главной площади города. Памятный Поклонный крест Монумент открыт 13 сентября 1997 года. Скульптор Вячеслав Михайлович Клыков. Поклонный крест выступает как знак в память о Мефодии и Кирилле и единения всех славянских народов. По форме это стилизованный крест в круге, восходящий к древнему христианскому символу "Веры, спасающей мир". Автор проекта архитектор Сергей Александрович Снежинский открыт 10 сентября 1999 года. В центре стилизованного креста имеется сквозное квадратное отверстие, внутри которого подвешивается колокол. Каждую годовщину Чернобольской трагедии 26 апреля у монумента собираются чернобыльцы, жители города и раздается колокольный звон в память о жертвах радиационных катастроф. Монумент торжественно открыт в День памяти и скорби – 22 июня 2000 г. Эта дата выгравирована на мемориальной доске, прикреплённой у основания сооружения. 22 июня 2004 г. монумент был дополнен пилоном из мрамора в виде параллелограмма и мемориальной доской. На пилоне выгравирована надпись: "В память о тех, кто не вернулся с войны. В 2010 году в честь 20-летия вывода советских войск из афганистана монумент был изменён. На нём появилась мраморная доска с изображением скорбящей матери. Памятник народному артисту СССР, почетному гражданину г. Балаково Евгению Алексеевичу Лебедеву (1917-1997, Скульптор Пальмин Владимир Анатольевич, открыт 1 июня 2001 возле здания Балаковского драматического театра. Монументом, сооруженным народному артисту СССР Е.А. Лебедеву, завершается череда памятников монументального искусства, установленных в Балакове в честь людей и событий. Сохраняя память, мы не просто воспринимаем историю как череду дат и событий, но ощущаем причастность к подвигам отцов и дедов, к истории своего города к истории России. И поэтому мы призываем оглянуться назад, ведь там не пустое место, а многовековая история народа, обращаясь к которой мы лучше поймем настоящее. И нужно быть внимательным, сберечь всё лучшее в себе, сохранить и передать новым поколениям. Декреты Советской власти о Петрограде. 25 октября (7 ноября) 1917 г. - 29 декабря 1918 г. Лениздат, 1986 г. Федеральный закон "Об объектах культурного наследия (памятниках истории и куль туры) народов Российской Федерации" № 73-ФЗ от 25 июня 2002 г. (в редакции ФЗ от 27.02.2003 г. № 29-ФЗ и от 22.08.2004 г. № 122- ФЗ). Большая советская энциклопедия. 3-е изд. М., Изд-во "Советская энциклопедия". Большая советская энциклопедия. 3-е изд. М., Изд-во "Советская энциклопедия". Балаковская книга памяти. Том 2. Литературный центр "Возрождение". Балаково. Е. Бруславцева. Возвращение великого актера. Свободная газета. 2001 г. № 44. 8 июня. Балаковские вести, 1997 г.. Л» 81 . 30 апреля. А.А. Деревянченко. У реки великороссов. Балаково: Авангард. 1994 г. А.А. Деревянченко. Память о них жива. Огни коммунизма, 1977 г.. № 42, 15 марта. А.А. Деревянченко. Этапы большого пути. Заводская хроника. Огни коммунизма. 1977 г., № 145, 10 сентября. Е.В. Запяткин. Чернобыль: в памяти навсегда. Балаковские вести, 2002 г., № 55. 8 мая. В.П. Зябкий. Память отцов. Огни коммунизма, 1973 г. . № 131. 17 августа. СИ. Ожегов. Н.Ю. Шведова. Толковый словарь русского языка. 4-е изд., дополненное. - М. : 2003. В.И. Полтавец. Город Батаково. Саратов. Приволж. кн. изд., 1974 . http://letopisi.ru/index.php/%D0%9C%D0%BE%D0%BD%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82_%D0%92_%D0%BF%D0%B 0%D0%BC%D1%8F%D1%82%D1%8C_%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8 %D1%81%D1%82%D0%B0%D1%85_(%D0%91%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE,_%D0%A1%D0%B 0%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%8 1%D1%82%D1%8C)
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Основная школа № 36 города Макеевки»
Познавательно-исследовательский проект
ПАМЯТНИКИ МОЕГО ГОРОДА
Учитель истории МОУ «ОШ № 36»
Макеевка
Перед педагогами современной школы стоит ряд важных задач: формировать у учащихся высоко-нравственные качества:
Гражданственности,
Любви к своей Родине,
Бережного отношения к её природе, историческому и культурному наследию,
Уважения к культуре и традициям других народов России.
Мной проведена работа по разработке и
составлению проекта по нравственно – патриотическому воспитанию
у учащихся 5 - 7 классов по теме «Памятники моего города».
Актуальность:
Без памяти – нет истории.
Без истории – нет культуры.
Без культуры – нет духовности.
Без духовности нет воспитания.
Без воспитания – нет Человека.
Без Человека нет – Народа!
В.Караковский
Патриотизм – любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за неё, желание трудиться на её благо, беречь и умножать её богатства.Патриотические чувства закладываются в процессе жизни человека. Патриотическое воспитание - многоплановая, масштабная и постоянно осуществляемая деятельность. Оно является неотъемлемой частью жизнедеятельности общества, целого ряда социальных и государственных институтов. Патриотическое воспитание требует учета многонационального состава ДНР и связанного с этим многообразия национально-этнических культур. Патриотизм - основа существования и развития государственности. Недооценка патриотизма как важнейшей составляющей общественного сознания приводит к ослаблению социально-экономических, духовных и культурных основ развития общества и государства.
Проект является составной частью плана учебно-воспитательной работы школы и включает следующие направления:
- гражданско-патриотическое – формирование ценностной системы, обеспечивающей становление гражданственности и патриотизма;
- историко-краеведческое – формирование интереса к познанию исторических корней и осознание неповторимости Отечества и его судьбы, гордости за сопричастность к деяниям предков современного поколения и их исторической ответственности за происходящее в обществе и государстве;
- военно-патриотическое
– формирование у молодежи патриотизма, готовности к достойному служению Отечеству и его защите, знакомство с историческими и знаменательными датами в истории Республики, воспитание чувства гордости к героическому прошлому предков;
- духовно-нравственное
– формирование высоконравственных, этических норм поведения, качеств гражданской чести, личной ответственности и коллективизма.
Данный проект обеспечивает тесное взаимодействие с различными субъектами социума на основе реального участия в общих делах: совместный поиск материалов по истории Донбасса, общение с участниками исторических событий, работа с первоисточниками, хранящимися в библиотеках и музеях.
В процессе бесед с детьми, я убедилась в том, что у детей неполные
представления об памятниках Макеевки и о достопримечательностях города. Памятники несут в себе ценные сведения о прошлом. Это нужно для того, чтобы не прервалась связь поколений, чтобы мы понимали о событиях исторического прошлого и могли извлечь из них уроки. Дети не задумываются о том что в городе, где они живут, много памятников и они не знают историю их возникновения.
Цель проекта:
Развитие у юных граждан ДНР патриотического самосознания;
Воспитание безграничной любви к Родине, к своему народу, стремление добросовестно выполнять гражданский, профессиональный и воинский долг, соблюдать свои конституционные права и обязанности;
- осмысление прошлого и настоящего Донбасса через участие в различных акциях и проектах;
Стимулирование познавательной самостоятельной деятельности в области индивидуальных содержательных интересов;
Совершенствование коммуникативных умений в процессе групповой работы, публичного выступления и во время представления презентации
Задачи :
Образовательные:
Ознакомить детей с памятниками города Макеевки, их
историей;
Формировать умение узнавать знакомые памятники и составлять о них короткий рассказ;
Вызвать у детей желание подражать мужественным и смелым людям, память о которых живёт в сердцах жителей города.
Закреплять знание детей о гербе, о его символическом значении.
Развивающие:
Развивать любознательность, интерес и стремление к памятникам родного города.
Умение реализовать свои впечатления в художественной творческой
деятельности.
Развивать умения обобщать, делать выводы.
Развивать интерес к национальным традициям, обычаям своего
Воспитательные:
Воспитывать патриотические чувства, гордость за свою Родину и её
историческое прошлое.
Воспитывать интерес и положительное отношение к истории своего
народа, города Макеевки.
Прививать любовь к людям, прославивших, свой край; - приобщение учащихся к легендарному прошлому нашего края;
Вид проекта:
Познавательно – исследовательский, групповой.
Участники проекта:
Педагоги, дети, родители.
Срок реализации:
Работа с родителями:
Обогащать совместный эмоциональный опыт семьи в процессе
познавательно – исследовательской и продуктивной деятельности.
Консультации «Для чего нужно знакомить детей с памятниками»,
«Люби и знай свой край родной».
Экскурсии к памятникам города детей с родителями.
Формы реализации проекта.
1. Подготовительный этап:
Анкетирование детей и их родителей по знанию памятных мест города Макеевки.
Подбор литературы, иллюстраций, стихотворений, рассказов, пословицы и поговорки о Родине.
2. Беседы с детьми «История возникновения города Макеевки»,
«Достопримечательность города, правила культурного поведения».
Познавательная беседа об исторических памятниках Макеевки.
3. Экскурсии к памятным местам города Макеевки.
Основной этап:
Сбор информации о памятниках (фотография, история, время открытия).
Интересные памятники Макеевки это его своеобразная визитная карточка. Дело в том, что создавались они в разные времена, а некоторые и в разные эпохи и только в наше время их немного отреставрировали, отшлифовав первозданный умысел их создателя. И если отдельная скульптура Макеевка еще может быть немного сравнена с общими направлениями эпохи, в которую она была реализована, то сами формы, которые здесь изображены, действительно уникальны. Жаль, что не все памятные места сегодня в полной мере доступны для обозрения. В отдельных случаях Макеевские скульптуры еще не дождались своего мастера, который вернет им тот вид, в котором они застыли навечно в своих местах. Причины этому разные, начиная от банальной нехватки денег и заканчивая изменением политических взглядов и настроев. Но если говорить в целом то культура по Макеевке в общих чертах не уступает тому, что вам могут показать в старинных европейских городах, а во многих случаях здесь вы сможете не только увидеть, но и узнать значительно больше. Судите сами история наших городов это сплошная борьба, в каждом случае из которых и рождался отдельный фрагмент представленным вам шедевров.
Памятник подневольным детям-донорамОфициально детский концлагерь назывался приютом для сирот «Призрение». На самом деле у детей забирали кровь для раненых солдат Вермахта. За неделю погибло более трехсот маленьких узников. Самому старшему донору было двенадцать лет, а младшему – всего шесть месяцев.
В местном музее хранятся чудом уцелевшие документы. Их нашли уже после войны.
В тетради – списки детей, содержавшихся в приюте "Призрение" с 1942 по 1943 год. Напротив некоторых фамилий в графе, куда переведен ребенок, - прочерки, что дает основания историкам говорить о том, что дети погибли.
По словам оставшихся в живых свидетелей, кто-то сдавал кровь по нескольку раз, некоторые малыши уходили из жизни после первой же процедуры. Точное количество жертв неизвестно. Эта страница истории нуждается в глубоком изучении.
Увековечены имена только 120 детей из 300. Остальные остаются неизвестными.
Кстати, малолетних узников приюта "Призрение" в Украине не считают жертвами нацизма, соответственно, не платят и компенсаций.
Памятник Игорю Сергееву
Макеевка, ул. Островского
Памятник, посвященный бывшему министру обороны России маршалу Игорю Сергееву, был возведен 22 апреля 2008 года. Данный монумент является одним из самых молодых городских объектов подобного типа. Его открытие было приурочено к семидесятилетию русского маршала и сопровождалось торжественной церемонией в присутствии многочисленных делегаций из Москвы и Киева. Памятник установили в парке напротив школы № 22, в которой учился и, которую, будущий знаменитый маршал, окончил в 1955 году. Памятник представляет собой выгравированный на гранитной стеле портрет министра, а также надпись: «Макеевчанину маршалу России Сергееву Игорю Сергеевичу».
Мемориал Подвигу Шахтеров Макеевки
Макеевка, пр-т 250-летия Донбасса
Мемориал подвигу шахтеров Макеевки был возведен в 2003 году и посвящен ежедневному героизму шахтеров, которые добывая уголь, постоянно рискуют своими жизнями. Стоит отметить что аналогов подобному памятнику больше нет на Украине. Скульптором проекта является один из членов союза художников республики, Пискун В.Ф. Монумент расположен в самом центре города, рядом со зданием ДЮЦа, на пересечении проспекта 250-летия Донбасса и улицы Московской.
Композиция представляет собой трехфигурную скульптуру рабочих, вылитую из чугуна. Сам постамент представляет собой многогранник, центральная часть которого выступает немного вперед. Шахтер стоящий посередине держит перед собой отбойный молоток.
В период с 1902 по 1917 годы при выполнении работ по спасению в шахтах Донбасса погиб 21 горноспасатель. Самая большая для горноспасателей трагедия произошла в марте 1917 года. Тогда при проведении спасательных работ в шахте №1 «Горловка» (шахта «Кочегарка») погиб весь командный состав центральной Макеевской спасательной станции во главе с её начальником Н.Н. Черницыным (всего 10 человек).
19 мая 1927 года Макеевская центральная горноспасательная станция была преобразована в Государственный научно-исследовательский институт по безопасности работ в горной промышленности, который действует и поныне.
В память о первых горноспасателях Донбасса, отдавших свои жизни при ликвидации аварий и спасении шахтеров, во дворе Мак НИИ установлен памятник – серая гранитная глыба с табличкой, на которой перечислены фамилии и инициалы горноспасателей, погибших с 1902 по 1917 гг
Памятник воинам интернационалистам
За ЦУМом в августе 2001 года был установлен памятник воинам интернационалистам погибшим в Афганистане 1979-1989гг.
Памятник первооткрывателю Донбасса Г. Капустину
На ул. Плеханова недалеко от ул. Ленина
Григорий Григорьевич Капустин Григорий Григорьевич Капустин имел увлечение геологией и успехи в обнаружении руд, что послужило его вызову в Берг-коллегию. Многократно участвовал в экспедициях, посвящённых поиску полезных ископаемых. С 1715 по 1723 года, участвуя в экспедициях по указанию Петра I, открыл месторождения золота, серебра и других полезных ископаемых и месторождения каменного угля в Донецком каменноугольном бассейне. Открытие Капустиным в конце 1721 года на реке Кундрючьей месторождения каменного угля дало начало работам по геологической разведке Донецкого каменноугольного бассейна. Упоминания Капустина как первооткрывателя донецкого (донбасского) угля начинается с советских времен. В Макеевке в честь Капустина назван парк и установлен памятник. Памятник Григорию Капустину Открыт в 1983 г. Скульптор Ю. Седаль
Памятник героям советсвого союза, макеевчанам. Вечный огонь. "ВЕЧНАЯ СЛАВА ГЕРОЯМ, ПАВШИМ В БОЯХ ЗА СВОБОДУ НАШЕЙ РОДИНЫ"
С восточной стороны от ул. Ленина находится площадь героев, на котором расположен памятник героям советсвого союза,
«Вечный огонь» в центральном сквере Славы Макеевчане свято чтят память воинов-освободителей. В центральной части города и в ряде поселков над братскими могилами высятся скульптурные композиции и обелиски. В скверах, парках, на площадях установлены памятные орудия, которые символизируют мощь советских вооруженных сил, сокрушивших врага. Эти памятники – подлинные символы боевой славы. Один из таких памятников - « Обелиск Славы и Вечный огонь » установлен в Сквере Славы. После освобождения Макеевки от немецко-фашистских захватчиков 6 сентября 1943 года в центре сквера, на месте Троицкого собора были захоронены советские воины, павшие в боях за город. В 1946 году на месте захоронения и был сооружен памятник.
Памятник ликвидаторам аварии на ЧАЭС. «Боль Чернобыля, подвиг земляков сохраним в веках».
Мемориал жертвам фашистского террора.
«Жертвам фашизма» В годы Великой Отечественной войны, в период оккупации (с 22 октября 1941 по 6 сентября 1943 гг.) территорию городского парка Макеевки немецко-фашистские захватчики использовали для массовых расстрелов мирного населения. 22 месяца и 13 дней длилось кошмарное «хозяйничанье» фашистов в Макеевке. После освобождения города в городском саду было обнаружено 224 расстрелянных горожан: мужчин, женщин, детей. Всего же в городе в годы оккупации от рук фашистов погибло более 30 тыс. человек. В октябре 1974 года по решению Донецкого областного Совета народных депутатов в Макеевке в городском саду был сооружен памятник « Жертвам фашизма ».
Памятник рабочим металлургического завода, погибшим в годы Великой Отечественной войны.
Мастер разливочного пролета мартеновского цеха №1 комсорг смены Владимир Грибиниченко в ночь с 5 на 6 мая 1963 года спас жизнь товарищей, бросившись под струю расплавленного металла. Памятник был открыт 16 июля 1972 года. Автор – скульптор Сергей Алексеевич Гонтарь.
памятник, монументбюстстроение 1972 года
Памятник павшим воинам
Памятное орудие «Пушка»
Памятник воинам-освободителям г. Макеевки от немецко-фашистских захватчиков
«Славьте Макеевку»
Макеевка – жемчужина Донбасса! В самом сердце Макеевки на Советской площади открылась скульптура в виде женщины-красавицы. Названием памятника стало "Славьте Макеевку» Выполнена статуя из полимербетона и декорирована под бронзу. Она не только символизирует Макеевку как "женский" город, но и полна более глубокого смысла. Фигура стоит на большом куске угля, объясняя этим, что на угольной индустрии держится все. Над головой она держит венок из четырех звезд, каждая из которых также является символом приоритетных для Макеевки направлений: угольной и металлургической индустрии, богатства природы и духовных традиций. Право открыть памятник вместе с мэром выпало почетному гражданину города, председателю городской организации ветеранов Евгению Татаринову. Работу выполнил донецкий скульптур Николай Загребной. «Славьте Макеевку» .
Памятник воинам Великой Отечественной войны
Братская могила семи неизвестных воинов.
На окраине г.Макеевки в лесопосадке у грунтовой дороги, разделяющей поля расположена братская могила семи неизвестных воинов, погибших в годы Великой Отечественной войны.
8 сентября по ул.Кирова Советского района Макеевки состоится торжественное открытие памятника макеевчанам, погибшим от обстрелов.
На мероприятии будут присутствовать представители городской администрации, руководства ДНР, родственники погибших жителей Советского района Макеевки.
Дидактические игры: «Узнай по картинке» /использование карты схемы/,
«Домино» на составление изображения памятника, обелиска, скульптуры.
«Узнай по описанию», «Где находится памятник».
Художественная литература: «Макеевка история грорда» Н.Хапланов.
Исследовательская работа: Изучение истории появления памятников
Экскурсия: к памятным местам города Макеевки.
Заключительный этап (ожидаемый) :
Дети имеют представление об исторических памятниках города
Макеевки, знают, что охраняет памятники государство.
Знают историю возникновения исторических памятников.
Игра – викторина «Я знаю свой край».
Работа с родителями: Сбор материала об исторических памятниках
города /совместно с детьми/.
Оформление альбома «Исторические памятники».
Совместное работа детей и родителей.
Организация выставки детских рисунков/ фотографий по данной теме.
Повышение уровня социализации учащихся 5-7 классов.
С учетом этого были разработаны поисковые задания классам в рамках проекта, составлена программа.
Пояснительная записка
Проект выполняется на протяжении всего второго полугодия и включает в себя учебные занятия в рамках внеурочной деятельности «Я- исследователь». Работа над проектом предполагает совместную деятельность учащихся, родителей и учителя.
Цели: Воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой город , путём исследования памятников истории.
- Образовательная:
- Развивающая:
- Воспитательная:
Задачи:
1.Способствовать формированию интереса к истории Отечества, своего города, расширение представлений об истории малой Родины;
2.Воспитывать бережное отношение к историческому и культурному наследию Отечества;
3. Развивать навыки самостоятельной познавательной деятельности учащихся, их творческие способности;
4.Создать условия для самовыражения, самореализации каждого члена классного коллектива;
5. Способствовать сплочению коллектива для совместной творческой деятельности.
6.Развитие коммуникативно-речевых умений.
7.Познакомиться с историческими событиями, связанными с возникновением памятников города Шарыпово.
8.Научить обобщать и обрабатывать информацию, используя информационно-коммуникационные технологии;
9.Обогащение детско-родительских отношений опытом совместной деятельности через формирование представлений о родном городе.
Прогнозируемый результат.
2.Повышение родительской компетентности по представленной проблеме. Участие семей учеников в учебно-воспитательном процессе.
3.Фотографии, рисунки, выпуск альбома (презентации) «Памятники моего города»
Актуализация проекта.
Материалы исследования можно использовать на уроках литературы, истории, краеведения, а также во внеклассной работе. Материал поможет сделать занятия яркими, запоминающимися. Эмоциональный настрой таких уроков очень высок. Изучение памятников открывает большие возможности для воспитания нравственно-ценностных ориентаций школьников, становлению их гражданственности, формированию высоких патриотических убеждений.
Основание проекта.
Данный проект ориентирован на выполнение ФГОС НОО, а именно, направлен на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие. (Культура, развитие, основа, реализация, успешность).
Участники, партнеры проекта :
учителя, ученики, родители учащихся;
работники Краеведческого музея
Планирование содержания учебного проекта и этапов его проведения .
Вопросы направляющие проект
Основополагающий вопрос
Нужно ли сохранять памятники?
Что такое памятники?
Методы исследования.
- поиск и обработка информации;
- экскурсия и изучение исторических материалов;
- анализ изученных материалов;
- обобщение полученных данных;
- синтез как самостоятельная часть исследования.
Цель исследования: Какие достопримечательности города Шарыпово вы знаете?
Провести экскурсию по городу, узнать какие памятники есть в Шарыпово, в память чего они установлены? Собрать фотоматериалы и информацию о достопримечательностях города, сотрудничая с Краеведческим музеем города.
Дидактические цели проекта:
Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков самостоятельной работы с большими объемами информации,
Понимание учеником исторических сведений о городе, памятниках города.
Научить кратко излагать свои мысли устно и письменно.
Методические задачи:
Найти исторические сведения о городе, памятниках. Создать альбом (презентацию) о памятниках городе.
Выбор тем индивидуальных исследований учащихся: памятники города, мемориальные доски.
Выдвижение гипотез решения проблем:
Мы провели анкетирование и увидели, что ребята мало знают о своем городе, его памятниках, достопримечательностях.
Ведущая деятельность.
Творческая, поисковая, исследовательская.
Ожидаемые результаты:
Для учеников:
Развитие у детей инициативы, активности, самостоятельности;
Самореализация.
Для педагогов:
Повышение профессионализма;
Для родителей:
Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с расширением знаний о своём родном городе Шарыпово. В частности, младшими школьниками выполняется поиск информации из разных источников (документы историко-краеведческого музея, книги) о памятных достопримечательностях города. В результате своей поисковой деятельности учащиеся представляют подготовленные ими материалы в виде сообщения на листе формата А4 для дальнейшего сшивания в общий альбом.
Принципы реализации проекта:
В процессе работы необходимо руководствоваться следующими принципами:
1) Принцип развития - отражает четкую ориентацию на развитие личности.
2) Принцип дифференциации и индивидуализации - предполагает создание условия для полного проявления способностей каждого ребенка и его семьи.
3) Принцип диалогического общения - отражает открытость, искренность, взаимопонимание всех субъектов творческого проекта.
4) Принцип доступности - предусматривает организацию работы с учетом возрастных особенностей, подготовленности а также индивидуальных особенностей семейных отношений.
Познавательные занятия, экскурсии, встречи;
Продуктивная деятельность;
План проекта.
Реализация проекта осуществлялась в 6 этапов.
I этап - Подготовительный , включает в себя: диагностирование детей с целью выявления уровня сформированность знаний и представлений об истории и культуре родного города. Анализ полученных результатов с целью выявления актуальности и востребованности знаний и представлений о родном городе.
II этап - Погружение в проект
Выход на тему, определение цели и предположение результата, знакомство с вопросами проекта. Составление учителем презентации для родителей. Представление стартовой презентации учителя для школьников с целью выявления интересов и уровня знаний по предложенной теме. Формирование групп по интересам, распределение ролей в группах для проведения исследований и определение формы представления результатов. Деление на группы Предварительное совместное планирование продвижение по проекту.
III этап - Основной (реализация проекта) включает в себя:
Выдвижение гипотез решения проблемы. Организовать и провести экскурсию по городу, посетить Краеведческий музей. Сбор информации в Интернете, накопление и обсуждение ее в группе, предварительная самооценка работы группы. Самостоятельная или групповая работа по выполнению исследования (дифференцированно: сильные ученики -составление презентаций, слабые ученик - дополнений к ней.) Рефлексия, проверка учителем активности участников группы, завершение продвижения по проекту.
Оформление результатов проектной деятельности. Самостоятельная работа групп. Подготовка учащимися презентации по отчету о проделанной работе в виде сообщения на листе формата А4 для дальнейшего сшивания в общий альбом. Также свои сообщения ребята дополняли фотографиями, иллюстрациями.
IV этап. Итоговый (Представление результатов работы)
Защита своих работ (урок - выступление). Оценивание результатов проекта школьниками, родителями и учителем. Заполнение оценочного листа по критериям, выбранным детьми. Сшивание всех материалов в один альбом «Памятники нашего города». В конце учитель может предложить викторину. Например: учитель показывает учащимся объекты на экране и просит ответить на вопросы.
V этап. - Подведение итогов, награждение детей.
VI этап. Рефлексия.
Просмотр содержимого документа
«Памятники моего города »
« Памятники моего города »
Аннотация проекта.
Одна из актуальных задач, стоящих перед учителем, - подготовка ответственного гражданина, способного самостоятельно мыслить, оценивать происходящее, строить свою жизнь в соответствии не только с собственными интересами, а с учетом интересов и требований окружающих его людей. Решение данной задачи тесно связано с формированием нравственных качеств личности. Этому способствует духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Одной из таких задач является воспитание гражданственности, патриотизма.. Именно из любви к своей малой Родины воспитывается и любовь к России в целом.
Тема проекта «Памятники моего города» актуальна и интересна. Изучение памятников раскрывает учащимся связи родного города с Родиной, формирует познавательный интерес к истории города.
В основе проектной работы лежат поиск, интерес к прошлому.
- этот проект универсальный, его возможно реализовать в условиях большинства школьных учреждений. Проект не требует значительных материальных затрат, в его реализацию активно включаются родители. Сведения о городе доступны и интересны не только детям, но и взрослым.
- Проект учитывает специфику младшего школьного возраста (1-2 класс), поэтому работа над выбранным детьми модулем строится по упрощенной схеме, т.к. преследуют следующие цели:
- -заинтересовать ребенка, увлечь историей родного города,
- -способствовать укреплению семейных связей, общению старшего и младшего поколения.
- Перед началом работы над проектом мы попытались выяснить, что учащиеся знают об истории города, в котором живут. С этой целью было проведено анкетирование. Оно показало следующее:
- знают об истории города – ___14_%
- знают памятники Шарыпово, историю их создания – __23__%
- хотели бы расширить и углубить свои знания по истории своего города – __87___%
- Цели: Воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой город, путём исследования памятников истории.
- Образовательная: сформировать у учащихся основы знаний о проектной деятельности. Актуализировать знания о программе Windows (назначение, возможности). Познакомиться с историей нашего города, через изучения достопримечательностей (памятники). Узнать сколько памятников есть в городе.
- Развивающая: способствовать развитию устной и письменной речи, творческих способностей учащихся, познавательного интереса к предметам, навыков работы в программе Windows, а также развивать умение представлять готовый продукт.
- Воспитательная: Формирование нравственных основ и воспитание патриотического мировоззрения, уважительного отношения к своему городу и его жителям через изучение достопримечательностей г. Шарыпово. Воспитывать толерантность, умение работать в группе, уважительное отношение к историческому прошлому своего города и памятникам культуры.
- Задачи:
- Способствовать формированию интереса к истории Отечества, своего города, расширение представлений об истории малой Родины;
- Воспитывать бережное отношение к историческому и культурному наследию Отечества;
- Развивать навыки самостоятельной познавательной деятельности учащихся, их творческие способности;
- Создать условия для самовыражения, самореализации каждого члена классного коллектива;
- Способствовать сплочению коллектива для совместной творческой деятельности.
- Развитие коммуникативно-речевых умений.
- Познакомиться с историческими событиями, связанными с возникновением памятников города Шарыпово.
- Научить обобщать и обрабатывать информацию, используя информационно-коммуникационные технологии;
- Обогащение детско-родительских отношений опытом совместной деятельности через формирование представлений о родном городе.
- Прогнозируемый результат.
- Обогащенные и систематизированные знания детей об истории города, культурных ценностях.
- Повышение родительской компетентности по представленной проблеме. Участие семей учеников в учебно-воспитательном процессе.
- Фотографии, рисунки, выпуск альбома (презентации) «Памятники моего города»
- Персональные компьютеры;
- Мультимедийный проектор;
- Цифровой фотоаппарат;
- Стандартная программа Windows
- Альбом (формат А4)
- Принтер, сканер
- проекционная система.
- Интернет
- Материалы из Краеведческого музея
Отражается ли прошлое в настоящем?
- Нужны ли памятники городу и людям?
- Как памятники города Шарыпово связаны с историей России?
- Памятник украшение или достопримечательность?
- В чём проявляется связующая нить поколений?
- Нужно ли сохранять памятники?
- Как людям сохранить то, что создано раньше?
- Что такое памятники?
- Какие памятники в нашем городе вы знаете?
- В честь каких событий они были установлены?
- Сколько памятников в нашем городе?
Ход исследований
Для того, чтобы узнать, каким был город в прошлом, мы:
- Побывали в городском музее
- Сходили на экскурсии
- Побеседовали с жителями города разных возрастов
- Обобщили и сделали выводы
- Ожидаемые результаты:
- Для учеников:
- - ответственное отношение к общественно-значимым заданиям;
- - развитие у детей инициативы,
активности, самостоятельности;
- - самореализация.
- Для педагога:
- - повышение профессионализма;
- - внедрение новых методов в работе с детьми и родителями;
- - личностный и профессиональный рост;
- Для родителей.
- - повышение уровня личностного сознания; укрепление взаимоотношений между детьми и родителями, самореализация.
- - Познавательные занятия, экскурсии, встречи;
- - Продуктивная деятельность;
- - создание альбома «Памятники моего города», выставка фотографий, рисунков.
Деятельность участников проекта на различных этапах
п/п
Этапы
Задачи
Подготовительный
Деятельность учащегося и родителей
выявления уровня сформированность знаний и представлений об истории и культуре родного города.
Деятельность педагога
Проведение диагностики детей (анкетирования родителей)
Проведение анкетирование, анализ анкет
Погружение в проект (Организационно-ознакомительный)
Выход на тему, определение цели и предположение результата, знакомство с вопросами проекта.
Формирование групп по интересам, распределение ролей в группах для проведения исследований и определение формы представления результатов.
Деление на группы
Представление стартовой презентации учителя для школьников, родителей с целью выявления интересов и уровня знаний по предложенной теме.
Основной
(реализация проекта)
Выполнение работ, раскрывающих идеи проекта.
Оформление результатов проектной деятельности.
Сбор информации: посещение музея. Изучение беседы со взрослыми, Интернет, экскурсионная деятельность. Выполнение работ; оформление,
Самостоятельная работа групп
Конкурс фотографий ,
Проведение тематических занятий, индивидуальных бесед: о городе. Организация экскурсий по городу, в краеведческий музей.
Итоговый.
(Представление результатов работы) .
Обогащенные и систематизированные знания детей об истории города, культурных ценностях.
Выступление и защита своих работ. Сшивание всех материалов в один альбом «Памятники нашего города».
Учитель наблюдает и консультирует.
Подведение итогов
Итоговое обсуждение проекта с гостями, родителями.
Благодарность за работу в проекте
Рефлексия.
Выявить уровень итоговое диагностирование детей и
анкетирование родителей.
Обсуждение перспективы развития проекта (создание альбома, презентации с целью дальнейшего использования.
Выявление лидеров,
,
архитектор, член правления Сочинской организации Союза архитекторов России
Памятник от слова «память» - способность помнить, не забывать прошлого. Чтобы иметь право и возможность заглянуть в будущее, мы должны знать и помнить прошлое. Прошлое — это призма будущего и от того насколько она светла и чиста, настолько мы в состоянии видеть будущее и при необходимости упреждать возникающие нежелательные процессы нашего будущего.
Практически любая революция начиналась с того, что разрушительно действовала на историческую память народа претендуя на истину в новом лице. Министр образования революционной России определил, что народу необходимо преподносить историю так, чтобы у народа не возникало чувство собственного достоинства. Давно ли мы выкинули на свалку исторические опусы, писанные коммунистическими идеологами. Наверное, поэтому, сегодня мы такие - не помнящие своего родства.
Мы с глубоким сожалением всегда относимся к человеку, который в результате болезни потерял память, и не задумываемся над тем, что общество в котором мы проживаем уже заражено бациллой беспамятства.
Не будем далеко ходить, возьмем, к примеру Сочинские памятники и их содержание.
Пожалуй, единственный в Сочи памятник, который прежде, чем поставить, обсуждался на различных советах — это памятник Ленину на Курортном проспекте. С тех пор ни у кого не возникало желание его «подкорректировать» даже со сменой курса государства.
Памятник М. Горькому на улице Горького – дешевле, но на месте.
© Akela white
Памятник Островскому на Курортном проспекте – в плане, если смотреть сверху, буденновка, которую мы топчем, не замечая и спотыкаясь о выступы. Куда стремится легендарный Павка Корчагин никто не обращает внимания, потому, что необходимого пространства для создания зоны обозрения нет.
Тут же рядом у здания городской санэпидемстанции огромная не масштабная голова врача Соколова спасшего город от малярии. Сама – то скульптура выполнена талантливо, а вот найти ее правильное место, масштабировать по отношению к окружающей застройке ума и профессионализма не хватило.
Памятник «неизвестному» в сюртуке Петра Первого у морвокзала смотрится как элемент клумбы.
У Центрального стадиона «воткнули» покосившийся бюст знаменитому Сочинскому футболисту Славе Метревели . Мы уже забыли кто такой Слава КПСС, а сочинского форварда Славу Метревели помним, но как?
© ALBANDY
© landrina
За свои средства и по зову души сочинский скульптор установил памятник дружбы между народами на въезде в село Сергей–Поле, а какой-то новоявленный «спец» разрешил построить напротив памятника автоостановку, которая загородила весь памятник.
Теперь памятник можно сфотографировать только так. © s42
Такая - же участь постигла и памятник 100-летию Хосты. Очередной районный временщик перечеркнул все, разрешив установку торгового павильона закрыв памятник.
Совсем уж позорно выглядит памятная стела первому председателю Сочинского горисполкома на улице Парковой. В свое время ее устанавливали как стелу в честь переименования улицы Парковой на улицу Москвичева. На этот постамент был установлен бюст Москвичева . «Воткнули» его работяги вечером, чтоб никто не приставал с вопросами, а утром увидели бюст вниз головой. Говорят, что он хранится в сочинском музее. А остаток от памятника назвали стелой установленной в честь первого мера. Не знаю, может быть он и удостоен такого памятника, как некоторые руководители нашего города.
Моя статья в газете не возымела никакого действия и реакции. Даже наш лихой депутатский корпус ни слова. Я даже не удержался, зашел в Сочинский музей узнать о судьбе памятника. На правах зама, неизвестная ничего не знает об этом памятнике и даже не представляет где эта улица Парковая (300 метров от здания музея). Да и зачем ей, ее же поставили руками разводить, а не работать, болеть душой за историю города, тем более, что он для нее скорее всего не родной.
Теперь у нас с вами своя «Хатынь» беспамятства.
И в завершение это памятник сочинским медикам, спасших от смерти тысячам раненым советским солдатам, защищавшим нашу с вами Родину. Более двадцати лет стоит не законченным главный памятник Города-курорта Сочи. Куда только не обращался автор проекта, заслуженный архитектор России Юрий Владимирович с просьбой найти средства и . А воз и ныне там.
Наверное, неслучайно, были отлиты в бронзе орфографические ошибки на памятной стеле Архангела Михаила на Курортном проспекте. Знай наших.
Недавно купил в магазине хамсу маринованную в банке на которой написано «Клевая хавка». Вот теперь понятно – «наши» пришли жующие, сосущие, бегающие за клинским…
Конечно, я нагнал страху больше, чем надо, мне хотелось бы стряхнуть вас и одуматься.
Мы уже стоим на краю пропасти беспамятства. Для решения этих проблем не нужны миллионные вложения нужно просто участие каждого из нас, граждан города Сочи. Необходимо добиться того, чтобы вопросы установки памятников, мемориальных знаков, широко обсуждались гражданами города Сочи при непосредственном участии и ответственности профессионалов. Нужно понять главное, что если ты не будешь участвовать в жизни города, начиная с выборов, за тебя сделают другие, для которых город Сочи никогда не будет родным, а будет только источником наживы растаптывающей все на своем пути. Устанавливая, мы определяем и оцениваем деятельность личности и указываем направление по которому следует идти дальше будущим поколениям.