Пронизливі дитячі розповіді про совісті.

Василь Сухомлинський
Як Андрійко перевіз Ніну

Андрійко та Ніна поверталися зі школи. На їхньому шляху був яр.

Пригріло сонце, розтанув сніг, і в яру побігла вода.

Шумить у яру бурливий струмок. Стоять перед струмком Андрійка та Ніна.

Андрійко швидко перейшов через струмок і став на протилежному березі. Подивився хлопчик на Ніну, і йому стало соромно. Адже він у чобітках, а Ніна – у туфлях. Як вона перейде?

«Ой, як недобре я зробив, – подумав Андрійко. – Чому я одразу не побачив, що Ніна в туфлях?»

Хлопчик повернувся назад, підійшов до Ніни і каже:

- Це я хотів дізнатися, чи глибоко. Адже переправлятимемося вдвох.

– Як? – здивувалася Ніна. – Я ж у туфлях.

– Сідай мені на спину, – сказав Андрійко. Ніна села Андрійка на

спину, і хлопчик перевіз її.

Василь Сухомлинський
Мамин кавун

Влітку мати залишає на господарстві семирічного сина Костика. Сама йде на цілий день на роботу, а йому наказує: «Сиди вдома, годуй курей, полий капусту на городі, коли спека спаде».

Сьогодні у Костика день видався і щасливим, і важким. Щасливий, бо вранці, коли мама пішла на роботу, прийшов дід Матвій і приніс два кавуни. На баштані кавуни були ще зелені, Костик це добре знав. Він довго розпитував діда Матвія, де він узяв ці два кавуни, а дід мовчав і тільки посміхався.

– Ось твій, – показав дід на менший кавун, – а це – мамин.

Звичайно, по-іншому і бути не може: мама велика - їй і більше кавун.

- Зараз розрізати твій кавун чи ти сам розріжеш? – спитав дід Матвій.

– Зараз, діду, зараз, – з нетерпінням попросив Костик. Дід розрізав кавун. Він був червоний і запашний.

Костик смакував, їв повільно, намагався продовжити насолоду, а дід сидів мовчки і іноді посміхався. Посмішка діда була якась дивна – невесела.

Дід пішов. Костик доїв кавун. Ще раз обгриз скоринки. Пішов погуляти, повернувся. Хотів ще раз обгризти скоринки, але обгризати більше не було чого.

Мамин кавун лежав на столі. Костик намагався не дивитись на нього, але час від часу ніби хтось повертав його голову до кавуна.

Щоб не дивитися на кавун, Костик пішов надвір. Дав курям ячмінь, витяг відро води з колодязя.

Його нестримно тягло до хати. Він відчинив двері, сів біля столу, торкнувся кавуна.

"А якщо половинку з'їсти?" – подумалося йому.

Але від цієї думки Костику стало соромно. Він пригадав невеселе дідову усмішку. Адже невесела вона була тому, що він не почастував дідуся – не дав йому жодної часточки.

Від сорому Костик пішов із дому. Він пішов у сад і сів під шовковицею. Там він довго сидів і дивився на білі хмари у синьому небі. Дивився, доки не заснув.

Прокинувся Костик увечері. Сонце сідало за обрій.

"Скоро і мама прийде", - подумав Костик.

Коли мама підходила до будинку, Костик виніс їй назустріч кавун.

– Це вам, мамо, – радісно сказав він. Мама розрізала кавун і запрошує:

- Їж, Костю.

– Ні, це вам, мамо, – відповідає Костик. - Їжте, будь ласка.

Такої уваги мама ще не знала. Вона з подивом подивилась у радісні очі сина і взяла скибочку кавуна.

Василь Сухомлинський<
Скляна Людина

В одного Хлопчика був маленький друг– Скляна Людина. Був він зовсім прозорий і мав чудову властивість: вгадувати, що думає та переживає його друг Хлопчик. Не вивчив Хлопчик уроки і збирається йти гуляти - Скляна Людина, вже не зовсім прозора, а трохи помутніла, і каже Хлопчику:

- Не можна так думати, Хлопчику. Спочатку справу зроби, а потім йди гуляти.

Соромно стане Хлопчикові, він береться за справу: вивчить уроки, а потім іде гуляти. Людина мовчить і стає прозорою.

Якось у Хлопчика захворів товариш, з яким він сидів за однією партою. Минув один день, другий день - а хлопчик і не згадує про друга. Дивиться, а Скляна Людина стала темна, як хмара.

– Що я зробив чи подумав поганого? – з тривогою спитав Хлопчик.

- Ти нічого не зробив поганого, нічого не подумав поганого... Але ти забув про свого товариша.

Соромно стало Хлопчикові, і він пішов до хворого друга. Поніс йому квіти і велике яблуко, яке подарувала йому мама.

Так Скляна Людина вчила Хлопчика жити. То була його совість.

Віктор Драгунський
Таємне стає явним

Я почув, як мама сказала комусь у коридорі:

– …Таємне завжди стає явним.

І коли вона вийшла до кімнати, я спитав:

- Що це означає, мама: "Таємне стає явним"?

— А це означає, що коли хтось чинить нечесно, все одно про нього це дізнаються, і буде йому соромно, і він понесе покарання, — сказала мама. — Зрозумів?.. Лягай спати!

Я почистив зуби, ліг спати, але не спав, а весь час думав: як так виходить, що таємне стає явним? І я довго не спав, а коли прокинувся, був ранок, тато був уже на роботі, і ми з мамою були самі. Я знову почистив зуби і почав снідати.

Спочатку я з'їв яйце. Це ще терпимо, бо я виїв один жовток, а білок розкромав зі шкаралупою так, щоб його не було видно. Але потім мати принесла цілу тарілку манної каші.

– Їж! - сказала мама. - Без жодних розмов!

Я сказав:

– Бачити не можу манну кашу! Але мама закричала:

- Подивися, на кого ти став схожим! Вилитий Кощій! Їж. Ти маєш одужати.

Я сказав:

– Я нею тиснусь!..

Тоді мама сіла зі мною поряд, обійняла мене за плечі і лагідно запитала:

- Хочеш, підемо з тобою до Кремля?

Ну ще б… Я не знаю нічого красивішого за Кремль. Я там був у Грановитій палаті та в Збройній, стояв біля цар-гармати і знаю, де сидів Іван Грозний. І ще там дуже багато цікавого. Тому я швидко відповів мамі:

- Звичайно, хочу до Кремля! Навіть дуже! Тоді мама посміхнулася:

- Ну ось, з'їси всю кашу, і підемо. А я поки що посуд вимий. Тільки пам'ятай – ти маєш з'їсти все до дна!

І мама пішла на кухню.

А я залишився з кашею наодинці. Я поплескав її ложкою. Потім посолив. Спробував – ну, неможливо їсти! Тоді я подумав, що, може, цукру не вистачає? Посипав піску, скуштував... Ще гірше стало. Я не люблю кашу, я ж говорю.

А вона, до того ж, була дуже густа. Якби вона була рідка, тоді інша справа, я б замружився і випив її. Тут я взяв і долив у кашу окропу. Все одно було слизько, липко та гидко. Головне, коли я ковтаю, у мене горло саме стискається і виштовхує цю кашу назад.

Жахливо прикро! Адже в Кремль хочеться! І тут я згадав, що ми маємо хрін. З хріном, здається, майже все можна з'їсти! Я взяв і вилив у кашу всю баночку, а коли трошки спробував, у мене одразу очі на лоба полізли і зупинилося дихання, і я, мабуть, знепритомнів, бо взяв тарілку, швидко підбіг до вікна і виплеснув кашу на вулицю. Потім одразу повернувся і сів за стіл.

В цей час увійшла мама. Вона подивилася на тарілку і зраділа.

– Ну, що за Дениска, що за хлопець-молодець! З'їв усю кашу до дна! Ну, вставай, одягайся, робітничий народ, йдемо на прогулянку до Кремля! – І вона мене поцілувала.

Цієї ж хвилини двері відчинилися, і до кімнати зайшов міліціонер. Він сказав:

- Вітаю! – і підійшов до вікна, і подивився вниз. – А ще інтелігентна людина.

- Що вам потрібно? – суворо запитала мати.

- Як не соромно! – Держава надає вам нове житло, з усіма зручностями і, між іншим, зі сміттєпроводом, а ви виливаєте різну гидоту за вікно!

- Не обмовляйте. Нічого я не виливаю!

- Ах не виливаєте?! – уїдливо засміявся міліціонер. І, відчинивши двері до коридору, крикнув: – Постраждалий!

І до нас увійшов якийсь дядечко.

Я як на нього глянув, так зрозумів, що в Кремль я не піду.

На голові цього дядечка був капелюх. А на капелюсі наша каша. Вона лежала майже в середині капелюха, в ямочці, і трішки по краях, де стрічка, і трішки за коміром, і на плечах, і на лівій штані. Він як увійшов, одразу почав заїкатися.

– Головне, я йду фотографуватись… І раптом така історія… Каша… мм… манна… Гаряча, між іншим, крізь капелюх і те… пече… Як же я пошлю своє… фф… фото, коли я весь у каші?!

Тут мама подивилася на мене, і очі в неї стали зелені, як агрус, а це вже вірна прикмета, що мама страшенно розсердилася.

- Вибачте, будь ласка, - сказала вона тихо, - дозвольте, я вас почищу, пройдіть сюди!

І вони усі троє вийшли в коридор.

А коли мама повернулася, мені навіть страшно було на неї подивитись. Але я себе пересилив, підійшов до неї і сказав:

- Так, мамо, ти вчора сказала правильно. Таємне завжди стає явним!

Мама подивилася мені у вічі. Вона дивилася довго-довго і потім спитала:

– Ти це запам'ятав на все життя? І я відповів:

– Так.

Василь Сухомлинський
Як Федя відчув у собі Людину

Пішов Федько разом із мамою на колгоспне поле картоплю копати. – Вісім років тобі, – вирішила мама, – працювати треба по-справжньому.

Зайняла мама чотири рядки, а Федя – одна. Підкопує мама кущ, а Федя вибирає з ямки картоплини та кидає у відро.

Не хочеться Феді працювати. Вибере з куща ті картоплини, що згори лежать, а до тих, що внизу, землею вкриті, добиратися не хочеться. Мама помітила таку роботу, обрала картоплини, залишені Федіком, і каже:

- Хіба тобі не соромно? Чоловік же дивиться і бачить усе.

Озирається навколо себе Федько з подивом:

- Де ж та Людина? Що він бачить?

- У тобі, Федю, Людина. Він усе бачить, усе помічає, але тільки ти не завжди прислухаєшся до того, що він тобі каже. Ось спробуй, прислухайся, почуєш голос Людини в собі, він тобі скаже, як ти працюєш.

– Де ж він у мені – Людина? - Запитує Федя, ще більше дивуючись.

- У твоїй голові, і в грудях, і в серці, - пояснила мама.

Федько перейшов до нового куща, вибрав картоплини, що лежали зверху. Хотів було залишити цей кущ і перейти до іншого… раптом начебто справді хтось дорікає: що ж ти робиш, Федю? Адже там ще є картопля під землею. Здивувався Федько, озирається. Нікого немає, а наче хтось дивиться на його роботу і соромить.

«І справді, мабуть, Людина бачить мою роботу», – подумав Федько, зітхнув і, розгрібаючи землю, знайшов ще кілька великих картоплин.

Веселе стало Феді, зітхнув він полегшено. Навіть пісеньку заспівав.

Працює хлопчик година, працює друга – дедалі більше дивується.

Думає: навіщо так глибоко розгрібати землю, адже немає там, мабуть, картоплі... Але не встигне засісти в голові ця думка, як здається йому, що хтось побачив цю думку. Соромно стає Феді. Але й радісно. Чому радісно, ​​він не може дати собі звіту, а ось чому соромно, він розуміє: не хочеться бути поганим.

"Гарний це друг - Людина", - думає Федя.

Василь Сухомлинський
Гарне та потворне

Марія Іванівна сказала: «Діти, подумайте, що вам здається найкрасивішим, а що – найпотворнішим. Подумайте та напишіть про це».

Я довго думала: що найкрасивіше?

Найкрасивіше - мармурові квіточки конвалії. Вони такі ніжні та ласкаві. Коли дивишся на них, стає радісно. Хочеться зробити щось гарне. Хочеться, щоб люди говорили про мене, що я добра, слухняна дівчинка, добра мамина та татова дочка.

Найкрасивіше – коли люди роблять один одному хороше. Якось трапилося ось що. Під високим деревомна лавці сидів старий дідусь. Він їхав автобусом, і йому стало погано. Вийшов із автобуса і сидить на лавці. Мама запросила його додому, дала ліки, нагодувала. Дідусь відпочив і поїхав додому.

А найпотворніше було ось що. В одного хлопчика померла бабуся. Стара-стара, дев'яносто років. І він не пішов на похорон. А коли бабуся хворіла – не ходив до неї. Невже йому не боляче? Найпотворніше, коли людина стає злим, безсердечним.

Дмитро Пантелєєв
Чесне слово

Мені дуже шкода, що я не можу вам сказати, як звати це маленької людини, і де він живе, і хто його тато та мама. У темряві я навіть не встиг як слід розгледіти його обличчя. Я тільки пам'ятаю, що ніс у нього був у ластовинні і що штанці у нього були коротенькі і трималися не на ремінці, а на таких лямочках, які перекидаються через плечі і застібаються десь на животі.

Якось улітку я зайшов у садок, – я не знаю, як він називається, – на Василівському острові, біля білої церкви. Була в мене із собою цікава книгая засидівся, зачитався і не помітив, як настав вечір.

Сад уже спорожнів, на вулицях миготіли вогники, і десь за деревами брязкотів дзвоник сторожа.

Я боявся, що садок закриється, і йшов дуже швидко. Раптом зупинився. Мені почулося, що десь осторонь, за кущами, хтось плаче.

Я звернув на бічну доріжку – там білів у темряві невеликий кам'яний будиночок, який буває у всіх міських садах; якась будка чи сторожка. А біля її стіни стояв маленький хлопчик років семи чи восьми і, опустивши голову, голосно й невтішно плакав.

Я підійшов і гукнув його:

- Гей, що з тобою, хлопче?

Він одразу, як по команді, перестав плакати, підняв голову, глянув на мене і сказав:

– Нічого.

– Як це нічого? Хто тебе образив?

– Ніхто.

- То чого ж ти плачеш?

Йому ще важко було говорити, він ще не проковтнув усіх сліз, ще схлипував, гикав, шморгав носом.

– Давай пішли, – сказав я йому. - Дивися, вже пізно, сад закривається.

І я хотів узяти хлопчика за руку. Але хлопчик поспішно відсмикнув руку і сказав:

- Не можу.

– Чого не можеш?

- Іти не можу.

– Як? Чому? Що з тобою?

– Нічого, – сказав хлопчик.

- Ти що - нездоровий?

– Ні, – сказав він, – здоровий.

– То чому ж ти не можеш іти?

– Я – вартовий, – сказав він.

- Як вартовий? Який вартовий?

– Ну що ви – не розумієте? Ми граємо.

- Та з ким же ти граєш?

Хлопчик помовчав, зітхнув і сказав:

- Не знаю.

Тут я, признатися, подумав, що, мабуть, хлопчик таки хворий і що в нього голова не в порядку.

– Послухай, – сказав я йому. - Що ти говориш? Як це так? Граєш і не знаєш – з ким?

– Так, – сказав хлопчик. - Не знаю. Я на лавці сидів, а тут якісь великі хлопці підходять і кажуть: Хочеш грати у війну? Я говорю: «Хочу». Стали грати, мені кажуть: Ти сержант. Один великий хлопчик… він маршал був… він привів мене сюди і каже: Тут у нас пороховий склад – у цій будці. А ти будеш вартовий… Стій тут, доки я тебе не зміню». Я говорю: «Добре». А він каже: «Дай чесне слово, Що не підеш».

– Ну?

– Ну, я й сказав: «Честе слово – не піду».

- Ну і що?

– Ну й ось. Стою-стою, а вони не йдуть.

– Так, – посміхнувся я. – А чи давно вони тебе сюди поставили?

– Ще ясно було.

– То де ж вони?

Хлопчик знову зітхнув і сказав:

– Я думаю, – вони пішли.

– Як пішли?

– Забули.

– То чого ж ти тоді стоїш?

– Я чесне слово сказав…

Я вже хотів засміятися, але потім схаменувся і подумав, що смішного тут нічого немає і що хлопчик має рацію. Якщо дав слово честі, то треба стояти, що б не сталося – хоч лусні. А гра це чи не гра – однаково.

– Ось так історія вийшла! – сказав я йому. - Що ж ти робитимеш?

– Не знаю, – сказав хлопчик і знову заплакав.

Мені дуже хотілося йому якось допомогти. Але що я міг зробити? Іти шукати цих дурних хлопчаків, які поставили його на варту, взяли з нього слово честі, а самі втекли додому? Та де ж їх зараз знайдеш, цих хлопчаків?.. Вони вже мабуть повечеряли і спати лягли, і десяті сни бачать. А людина на годиннику стоїть. В темряві. І голодний мабуть ...

- Ти, мабуть, їсти хочеш? – спитав я в нього.

- Так, - сказав він, - хочу.

- Ну, ось що, - сказав я, подумавши. - Ти біжи додому, повечеряй, а я поки що за тебе постою тут.

– Так, – сказав хлопчик. – А це хіба можна?

- Чому ж не можна?

- Ви ж не військовий.

Я почухав потилицю і сказав:

- Правильно. Нічого не вийде. Я навіть не можу тебе зняти з варти. Це може зробити лише військовий, тільки начальник.

І тут мені раптом спала на думку щаслива думка. Я подумав, що якщо звільнити хлопчика від чесного слова, зняти його з варти може лише військовий, то в чому ж справа? Треба, значить, шукати військового.

Я нічого не сказав хлопчику, тільки сказав: «Почекай хвилинку», – а сам, не гаючи часу, побіг до виходу…

Ворота ще не були зачинені, ще сторож ходив десь у найдальших куточках саду і додзвонював там у свій дзвіночок.

Я став біля воріт і довго чекав, чи не пройде повз якийсь лейтенант чи хоча б рядовий червоноармієць. Але, як на зло, жоден військовий не з'являвся на вулиці. Ось було майнули на іншому боці вулиці якісь чорні шинелі, я зрадів, подумав, що це військові моряки, перебіг вулицю і побачив, що це не моряки, а хлопчаки-ремісники. Пройшов високий залізничник у дуже гарній шинелі із зеленими нашивками. Але й залізничник із його чудовою шинеллю мені теж був цієї хвилини ні до чого.

Я вже хотів несолоно сьорбав повертатися в сад, як раптом побачив – за рогом, на трамвайній зупинці – захисний командирський кашкет з синім кавалерійським околишем. Здається, ще ніколи в житті я так не радів, як зрадів цієї хвилини. Зламаючи голову я побіг до зупинки. І раптом, не встиг добігти, бачу – до зупинки підходить трамвай, і командир, молодий кавалерійський майор, разом із рештою публіки збирається протискатись у вагон.

Захекавшись, я підбіг до нього, схопив за руку і закричав:

– Товаришу майор! Хвилинку! Зачекайте! Товаришу майор!

Він озирнувся, з подивом на мене глянув і сказав:

- В чому справа?

— Чи бачите, в чому річ, — сказав я. – Тут, у саду, біля кам'яної будки, на годиннику стоїть хлопчик… Він не може піти, він дав слово честі… Він дуже маленький… Він плаче…

Командир заляпав очима і глянув на мене з переляком. Мабуть, він теж подумав, що я хворий і що в мене голова не в порядку.

- До чого ж тут я? - сказав він. Трамвай його пішов, і він дивився на мене сердито.

Але коли я трохи докладніше пояснив йому, в чому справа, він не роздумував, а відразу сказав:

- Ходімо, ходімо. Звичайно. Що ж ви мені одразу не сказали?

Коли ми підійшли до саду, сторож вішав на воротах замок. Я попросив його почекати кілька хвилин, сказав, що в саду в мене залишився хлопчик, і ми з майором побігли в глибину саду.

У темряві ми важко знайшли білий будиночок. Хлопчик стояв на тому самому місці, де я його залишив, і знову – але цього разу дуже тихо – плакав. Я гукнув його. Він зрадів, навіть скрикнув з радості, а я сказав:

- Ну, ось, я привів начальника.

Побачивши командира, хлопчик якось випростався, витягся і став на кілька сантиметрів вище.

- Товариш вартовий, - сказав командир. – Яке ви маєте звання?

– Я сержант, – сказав хлопчик.

- Товаришу сержант, наказую залишити довірений вам пост.

- Хлопчик помовчав, посоп носом і сказав:

– А у вас якесь звання? Я не бачу, скільки у вас зірочок.

– Я – майор, – сказав командир.

І тоді хлопчик приклав руку до широкого козирка своєї сіренької кепки і сказав:

- Є, товаришу майор. Наказано залишити пост.

І сказав це він так дзвінко і так спритно, що ми обидва не витримали і розреготалися.

І хлопчик теж весело і з полегшенням засміявся.

Не встигли ми втрьох вийти з саду, як за нами грюкнули ворота і сторож кілька разів повернув у свердловині ключ.

Майор простяг хлопцеві руку.

- Молодець, товаришу сержант, - сказав він. - З тебе вийде справжній воїн. До побачення.

Хлопчик щось пробурмотів і сказав: «До побачення».

А майор віддав нам обом честь і, побачивши, що знову підходить його трамвай, побіг до зупинки.

Я теж попрощався з хлопчиком і потис йому руку.

- Може, тебе проводити? – спитав я в нього.

– Ні, я близько живу. Я не боюся, – сказав хлопчик.

Я глянув на його маленький ластовитий ніс і подумав, що йому справді нема чого боятися. Хлопчик, у якого така сильна воляі таке міцне слово, не злякається темряви, не злякається хуліганів, не злякається й страшніших речей.

А коли він виросте... Ще не відомо, ким він буде, коли виросте, але ким би він не був, можна ручатися, що це буде справжня людина. Я подумав так, і мені стало дуже приємно, що познайомився з цим хлопчиком. І я ще раз міцно і залюбки потис йому руку.

Василь Сухомлинський
Не забувай про джерело

– Бачите, діти, цей спалений сонцем пустир? - Запитав вчитель.

– Бачимо, – відповіли діти.

- Тепер послухайте брехню. Ось тут, на місці цієї пустки, багато років тому був глибокий ставок, у ньому водилися коропи та карасі, по берегах ставка росли верби, можна було з села виплисти на човні і приплисти до цих тінистих дубів, їх тут було багато. У лісі водилися білки.

Що ж сталося, чому зник ставок?

Це старовинне село. Кажуть, викопали цей ставок люди давно і оселилися на березі. Але помітили, що ставок заносить мулом. Зійшлися селяни на сходку і вирішили: кожен, хто викупався в ставку або просто прийшов на берег помилуватися красою, має набрати відро мулу та винести за схил балки, висипати на поле.

Люди дотримувалися цього порядку. Біля берега на вербових кілках висіли дерев'яні відра. Для дорослих чоловіків – більші, як половина нинішньої бочки. Для жінок та підлітків – поменше. Для дітей – малі. Тільки той, кого матері приносили на руках, не платив за радість і задоволення.

Ставок з кожним роком ставав чистішим і глибшим. Але ось приїхала до села родина – батько, мати, четверо синів та дві дочки. Оселилися вони на околиці, поряд із ставком. І дорослі, і діти з цієї сім'ї купалися у ставку, а за відра не бралися. Спочатку люди якось і особливої ​​уваги не звернули на це. Але потім помітили, що багато підлітків роблять так само: купаються, але мул не виносять.

Літні люди почали умовляти молодь: що ж ви робите? А підлітки відповідають: якщо одним можна, то й нам можна.

Костянтин Ушинський
Брат та сестра

Сергій та Ганнуся залишилися вдома самі, і брат сказав сестрі:

- Ходімо, пошукаємо, чи не залишилося в будинку чогось смачного, і поласуємо.

— Якби ти повів мене в таке місце, де нас ніхто не побачить, то, мабуть, я пішла б з тобою, — відповіла Ганнуся.

- Ходімо в комору: там ми знайдемо щось гарне, і ніхто нас не побачить.

– Ні, Сергію, там може побачити нас сусід: він коле на подвір'ї дрова.

— Ну, то підемо в кухню, — умовляв Сергія сестру, — там стоїть цілий горщик меду, і ми намажемо собі по великій скибці хліба.

- У кухні побачить нас сусідка: вона, мабуть, тепер сидить біля вікна і пряде.

- Ах, яка ж ти боягузко, Анюто, - сказав маленький ласуня, - підемо, якщо так, у льох їсти яблука; там уже нас ніхто не побачить.

- Ах, милий Сергію, невже ти думаєш, що в льоху нас ніхто не побачить?.. Хіба ти не знаєш про Того, Хто бачить через стіни і від якого в темряві не можна втекти?

Сергій злякався.

- Правда твоя, сестрице, - сказав він, - Бог бачить нас і там, де людське оконічого не бачить; а тому ні наодинці, ні в темряві не повинні ми робити нічого такого, чого не сміли б зробити за інших і за світла.

Василь Сухомлинський
Захворів лікар

Це сталося у найвищих Карпатських горах. Після хуртовини гори вкрилися туманом. Три дні йшов сніг, хуртовиною занесло дороги та стежки. До маленького гірського села ні дійти, ні доїхати, ні літаком долетіти.

У селі була лікарня. Там лежало семеро хворих. Одна маленька дівчинка тяжко хвора. Їй треба робити операцію.

І раптом сталося нещастя: тяжко захворів лікар. Він не міг підвестися, все тіло його горіло, як у вогні.

А в палаті стогнала дівчинка.

До будинку лікаря прийшло багато людей. Вони стояли в мовчанні та скорботі. Люди чекали: може, лікареві стане легше, може він встане і зробить хворій дівчинці операцію.

Квартира лікаря була поряд із палатою, де лежала дівчинка. На світанку, коли до лікаря повернулася свідомість, він почув тихий стогін. Це стогнала дівчинка.

Зібравши всі свої сили, лікар підвівся. Він одягнув білий халат. Його підтримували під руки мед сестри. Він зробив операцію.

Коли операція була закінчена, лікар знову знепритомнів. Він лежав у ліжку, і не було кому йому допомогти, адже іншого лікаря в селі не було.

А туман стояв такий густий, що до гірського села не можна ні під'їхати, ні підійти, ні прилетіти літаком.

Вночі лікар помер. А дівчинка видужала.

Тамара Ломбіна
Лист бабусі

Привіт, бабусю!

Ось я пишу тобі листа. Ти мене навіть не просила, а я сам написав...

Я живу добре, тільки сумую за тобою дуже. Я пам'ятаю, як я писав твір на Восьме березня минулого року і в ньому написав про твої руки, бо підглядав у Надьки Мірошкіної, а сам нічого такого й не відчував.

Мені тепер соромно… Ти пробач мені за те, що я не хотів тобі писати листів, за те, що не ходив тебе провідувати, коли ти лежала в лікарні, а тікав у кіно, а мамі казав, що нас вчителька на додаткові заняттязбирала. Я тоді не вмів думати про те, що тебе може не стати… Я пам'ятаю, як ти мені в лікарні казала, що людина жива доти, доки її пам'ятають. Я тебе довго-довго пам'ятатиму. Бабусю, люба моя, я тепер пам'ятаю твої руки, всі твої зморшки, навіть пам'ятаю, як пахнуть вони: оладками і сонечком.

Я дуже поганий хлопчик, А ти «низащо» мене любила, а я не умів любити тебе навіть «за що». А тепер я навчився любити тебе, а ти цього не знаєш.

Вовка вчора при мені образив свою бабусю, і я його надер, але він нічого не зрозумів. Невже такі ж, як і я? Як страшно про це думати.

Я тільки втихомирюю себе тим, що тобі зараз, коли ти померла, не боляче…

Бабуся, я стану добрим, правда-правда. Тобі ніколи не буде за мене соромно… і я спробую бути таким, яким я тобі завжди здавався. І я знайду твого однополчанина, який виніс тебе тоді, на війні... якщо він ще живий...

Тамара Ломбіна
Гаманець

Коли хлопчаки стояли біля під'їзду, повз неї пройшла бабуся з чотирнадцятої квартири. Вона дістала ключі, посміхнулася хлопцям і сказала: «Доброго здоров'ячка, діточки».

Ромка навіть не помітив, як у неї випав гаманець. Мабуть, коли вона діставала ключі, а Генка Калашніков, як кіт, кинувся на землю, щось схопив і крикнув: «За мною!» Діти, ще нічого не розуміючи, побігли за ним і за будинком побачили, що в руках у Генки гаманець, у якому гроші.

– Бачили! – розчервонів Генка. - Побігли на атракціони, ця «доброго здоров'я» випустила, ось ворона.

Він так щасливо засміявся, що всі хлопці мимоволі приєдналися до нього.

– Як це – атракціони? - Здивувався Ромка. – Ця бабуся живе сама, з онуком.

Генка несподівано боляче і сильно штовхнув Ромку в груди і, зло примруживши очі, прошипів: «А ти тоді біжи, допові бабці, що гаманець у нас, а ми скажемо, що не бачили гаманця, а ти його сам узяв. І ось усе це підтвердимо. Правда? Він обернувся до близнюків Даньки та Вітьки. Ті знизали плечима, але коли Генка стиснув кулаки, вони, як заведені, закивали головами.

Ромка бачив багато різних бойовиків у фільмах, і в них такими крутими та розумними здавалися злодії та розбійники, а чесні були такими лопухами, що за них, чого вже гріха таїти, було прикро – але зараз Ромка мало не заплакав. Бабуся жила з ним на одному майданчику, і Ромка пам'ятав її, мабуть, років із трьох. Вона завжди казала: «Ось мої повернуться додому, то приїде і мій онучок, буде тобі другом». Вона пригощала Ромку цукерками та приносила свіжих пиріжків. А зараз Генка пропонує її пограбувати.

- Ну, а хочеш, поділимо по-чесному всі гроші. Мені більше, я перший побачив, а решту порівну на три частини.

Близнюки знову закивали своїми круглими світлими головами, а Генка відкрив гаманець, щоб зробити, як він сказав, чесний розділ. У цей момент Ромка вихопив у Генки гаманець і сховав його за спину.

– Ах, ти так! Ти хочеш усе собі… – зло вишкірив білі гострі зуби Генка, і його сірі очі стали чорними.

– Ні, – твердо відповів Ромка, – я хочу віддати гроші бабусі.

Генка розмахнувся і тріснув Ромку по вуху так, що в голові в нього забрязкотіло. Але Ромка несподівано рвонув із місця і побіг до під'їзду.

- Зрадник, - мчало йому вслід, - ми тепер з тобою ніколи не гратимемо, все, ти для нас помер ... А я тебе щодня битиму.

Загроза була дуже сильною, і Ромка пригальмував, він знав, що Генка дуже жорстокий пацан. Вже біля під'їзду Ромка почув, як його наздоганяє Генка, і в цей момент з під'їзду вийшла заплакана та засмучена бабуся. Ромка простяг їй гаманець, а вона так зраділа, що схопила Генку - він виявився ближче - і почала цілувати його, примовляючи: «Золоті ви мої, рятівники, адже ми з онуком з голоду померли, немає у нас нікого, а зараз такі часи , Що й у людей грошей немає, немає в кого позичити. Я нині пиріжків напіку, приходьте надвечір, пригощу, рятівники ви мої».

Генка вивернувся з бабусиних рук. Близнюки стояли, опустивши голови. Ромка не був сміливцем, тому й дружив із Генкою і дозволяв зневажати собою, але зараз він відчув, що йому, Ромці, наплювати на Генку, не боїться він його. Та й взагалі, не хоче більше з ним водитися. А з завтрашнього днякачатиме м'язи, щоб і близнюків від Генки захистити.

Розповіді зібрала Тамара Ломбіна

Член Спілки письменників Росії, кандидат психологічних наук.

Ми були одні в їдальні – я та Бум. Я бовтав під столом ногами, а Бум легенько покусував мене за голі п'яти. Мені було лоскітно і весело. Над столом висіла велика татова картка, - ми з мамою лише недавно віддавали її збільшувати. На цій картці у тата було таке веселе, добре обличчя. Але коли, балуючись із Бумом, я почав розгойдуватися на стільці, тримаючись за край столу, мені здалося, що тато хитає головою.

Дивись, Буме, - пошепки сказав я і, сильно хитнувшись на стільці, схопився за край скатертини.

Почувся дзвін... Серце в мене завмерло. Я тихенько сповз із стільця і ​​опустив очі. На підлозі валялися рожеві черепки, золотий обідок блищав на сонці.

Бум виліз з-під столу, обережно обнюхав черепки і сів, схиливши голову набік і піднявши вгору одне вухо.

З кухні почулися швидкі кроки.

Що це? Хто це? - Мама опустилася на коліна і затулила обличчя руками. - Татова чашка... татова чашка... - гірко повторювала вона. Потім підвела очі і з докором спитала: - Це ти?

Блідо-рожеві черепки блищали на її долонях. Коліна у мене тремтіли, язик заплітався.

Це… це… Бум!

Бум? - Мама підвелася з колін і повільно перепитала: - Це Бум?

Я кивнув головою. Бум, почувши своє ім'я, засовував вухами і завиляв хвостом. Мама дивилася то на мене, то на нього.

Як він розбив?

Вуха мої горіли. Я розвів руками:

Він трішечки підстрибнув... і лапами...

Обличчя у мами потемніло. Вона взяла Бума за нашийник і пішла з ним до дверей. Я з переляком дивився їй услід. Бум з гавкотом вискочив надвір.

Він житиме в будці, - сказала мама і, присівши до столу, про щось задумалася. Її пальці повільно згрібали в купку крихти хліба, розкочували їх кульками, а очі дивилися кудись поверх столу в одну точку.

Я стояв, не сміючи підійти до неї. Бум заскреготався біля дверей.

Не пускай! - швидко промовила мама і, взявши мене за руку, притягла до себе. Притулившись губами до мого чола, вона так само про щось думала, потім тихо запитала: - Ти дуже злякався?

Звичайно, я дуже злякався: адже з тих нір, як тато помер, ми з мамою так берегли кожну його річ. Із цієї чашки тато завжди пив чай.

Ти дуже злякався? – повторила мама. Я кивнув головою і міцно обійняв її за шию.

Якщо ти... ненароком, - повільно почала вона.

Але я перебив її, поспішаючи і заїкаючись:

Це не я... Це Бум... Він підстрибнув... Він трішечки підстрибнув... Пробач його, будь ласка!

Обличчя мами стало рожевим, навіть шия та вуха її порозуміли. Вона встала.

Бум не прийде більше до кімнати, він житиме у будці.

Я мовчав. Над столом з фотографічної картки дивився на мене тато...

Бум лежав на ганку, поклавши на лапи розумну морду, очі його не відриваючись дивилися на зачинені двері, вуха ловили кожен звук, що долітав з дому. На голоси він відгукнувся тихим вереском, стукав по ганку хвостом. Потім знову клав голову на лапи і шумно зітхав.

Час минав, і з кожною годиною на серці у мене ставало все важче. Я боявся, що незабаром стемніє, в хаті погасять вогні, зачинять усі двері і Бум залишиться один на всю ніч. Йому буде холодно та страшно. Мурашки пробігали у мене по спині. Якби чашка не була татом і якби сам тато був живий, нічого б не сталося... Мама ніколи не карала мене за щось ненавмисне. І я боявся не покарання - я з радістю переніс би найгірше покарання. Але мама так берегла все тато! І потім, я не зізнався відразу, я обдурив її, і тепер з кожною годиною моя вина ставала все більшою.

Я вийшов на ганок і сів поруч з "Бумом. Притулившись головою до його м'якої вовни, я випадково підняв очі і побачив маму. Вона стояла біля розчиненого вікна і дивилася на нас. Тоді, боячись, щоб вона не прочитала на моєму обличчі всі мої думки , я погрозив Буму пальцем і голосно сказав:

Не треба було розбивати чашку.

Після вечері небо раптом потемніло, звідкись випливли хмари та зупинилися над нашим будинком.

Мама сказала:

Буде дощ.

Я попросив:

Пусти Буму...

Хоч у кухню... матусю!

Вона похитала головою. Я замовк, намагаючись сховати сльози і перебираючи під столом бахрому скатертини.

Іди спати, - зітхнувши, сказала мама. Я роздягнувся і ліг, уткнувшись головою в подушку. Мама вийшла. Через прочинені двері з її кімнати проникала до мене жовта смужка світла. За вікном було чорно. Вітер гойдав дерева. Все найстрашніше, тужливе й лякаюче зібралося для мене за цим нічним вікном. І в темряві крізь шум вітру я розрізняв голос Бума. Одного разу, підбігши до мого вікна, він уривчасто загавкав. Я підвівся на лікті і слухав. Бум... Бум... Він теж татовий. Разом з ним ми в останній разпроводжали тата на корабель. І коли тато поїхав, Бум не хотів нічого їсти і мама зі сльозами вмовляла його. Вона обіцяла йому, що тато повернеться. Але тато не повернувся...

То ближче, то далі чувся засмучений гавкіт. Бум бігав від дверей до вікон, він позіхав, просив, скребся лапами і жалібно верескував. З-під маминих дверей все ще просочувалася вузька смужка світла. Я кусав нігті, втикався обличчям у подушку і не міг ні на що наважитися. І раптом у моє вікно з силою вдарив вітер, великі краплі дощу забарабанили по склу. Я схопився. Босоніж, в одній сорочці я кинувся до дверей і широко відчинив її.

Вона спала, сидячи за столом і поклавши голову на зігнутий лікоть. Обидвома руками я підняв її обличчя, зім'ята мокра хусточка лежала під її щокою.

Вона розплющила очі, обійняла мене теплими руками. Тужливий собачий гавкіт долинув до нас крізь шум дощу.

Мама! Мама! Це я розбив чашку! Це я! Пусти Буму...

Обличчя її здригнулося, вона схопила мене за руку, і ми побігли до дверей. У темряві я натикався на стільці і голосно схлипував. Бум холодним шорстким язиком осушив мої сльози, від нього пахло дощем та мокрою шерстю. Ми з мамою витирали його сухим рушником, а він піднімав угору всі чотири лапи і в буйному захваті катався по підлозі. Потім він затих, ліг на своє місце і, не блимаючи, дивився на нас. Він думав: "Чому мене вигнали на подвір'я, чому впустили і обласкали зараз?"

Мама довго не спала. Вона теж думала:

"Чому мій син не сказав мені правду відразу, а розбудив мене вночі?"

І я теж думав, лежачи у своєму ліжку: "Чому мама анітрохи не лаяла мене, чому вона навіть зраділа, що чашку розбив я, а не Бум?"

Цієї ночі ми довго не спали, і у кожного з нас трьох було своє “чому”.

Короткий переказ Осєєва Чому? (Совість)

Розповідь ведеться від імені хлопчика. Він, сидячи за столом, грав на стільці, розгойдуючись на ньому. Поруч був пес Бум, - він уловлював грайливий настрій хлопчика і намагався його то лизнути, то по-доброму вкусити за п'яти. Хлопчик дивився на фотографію свого батька, який був уже мертвим. Це фото було таким добрим, але начебто застерігало «Не балуйся». Тут стілець різко нахилився, хлопчик схопив скатертину, і зі столу полетіла чашка, якою завжди користувався батько.

Хлопчик злякався, а в кімнату увійшла мама, і засмутилася так сильно, що закрила обличчя руками, а потім спитала у хлопчика, чи він це зробив. Але хлопчик, заїкаючись, відповів, що це зробив Бум. Мама вигнала собаку з дому і засмутилася ще більше від того, що зрозуміла, що син їй бреше. Хлопчик страждав, бачачи, як волохатий друг страждає на вулиці і проситься до хати. Головного героя мучила совість, він не міг знайти собі місця, постійно просячи маму запустити пса додому. Вночі пішов дощ, почуття провини хлопчика стало настільки сильним, що він побіг до мами і зізнався. Мама з радістю запустила пса додому, а хлопчик так і не зрозумів, чому його мама не лаяла.

Розповідь вчить читача правдивості, - як би не було страшно, і яких би наслідків не принесла правда, - її треба говорити. Так має чинити чесна людина, і його ніколи не мучитиме совість.

Декілька цікавих матеріалів

  • Чехов - Ванька

    Напередодні Різдва хлопчик на ім'я Ванька замість того, щоб лягти спати, чекав з нетерпінням догляду господаря будинку - шевця Аляхіна. Будинок, де він оселився, став його місцем проживання.

  • Одоєвський

    Мало хто знає про Володимира Федоровича Одоєвського. Але якщо уважно вивчити життя і творчість цієї людини, ми дізнаємося її як чудового педагога, письменника і фахівця з теорії музичного мистецтва.

  • Чехів - Злий хлопчик

    Молода пара закоханих спустилася крутим берегом і сіла на лаву. Звали їх Іван Лапкін та Ганна Замблицька. Лавка, на яку вони сіли, знаходилася між кущами верболозу прямо поруч із водою.

  • Салтиков-Щедрін - Різдвяна казка

    Основним персонажем твору є десятирічний хлопчик Сергій Русланцев, який готується до вступу до міської гімназії.

  • Салтиков-Щедрін - Ведмідь на воєводстві

    Як це не парадоксально, але великі злочини потрапляють на скрижалі Історії, а дрібні злочини ганьбляться і зневажаються. Старий служака Топтигін 1-й, зроблений Левом в чин майора, хотів на ці скрижалі потрапити шляхом кровопролиття.







































Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила дана робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Ціль: слайд

Завдання: слайд

  • показати дітям, що тема, порушена автором, актуальна у житті кожної людини;
  • розвивати інтерес до читання;
  • вчити бачити позицію автора, прогнозувати події, відповідати на запитання;
  • розвивати творчість (змінювати сюжет, вигадувати продовження оповідання);
  • формувати комунікативні навички роботи у групах;
  • виховувати повагу та ввічливість у взаєминах зі старшими, любов до своїх близьких, бажання робити добрі вчинки;
  • виховувати прагнення чинити по совісті.

Обладнання:

  • підручник « Літературне читання» 2 клас Е.Е. Кац.
  • портрет письменника;
  • розповідь О.П. Гайдара "Совість";
  • ілюстрації до оповідання;
  • виставка книг О.П. Гайдара;
  • презентація до уроку ‏;
  • мультимедійний проектор;
  • картки із завданнями (для роботи у групах);
  • плакати "Настрій";
  • відео «Заочна екскурсія до сільську бібліотеку»;
  • буклет « Повчальні оповіданняА.П. Гайдара»;
  • кросворд «Совість»;
  • світлофорчики.

Тип уроку:робота із художнім текстом, новий матеріал.

Технологія: слайдрозвиток критичного мислення через читання та письмо.

Прийоми: слайд

  • читання із зупинками;
  • звернення до особистому досвідуучнів;
  • прогнозування за назвою;
  • кластер;
  • синквейн;
  • використання «товстих» та «тонких» питань.

Девіз уроку: (Записано на дошці)

"Живи так, щоб тобі не було соромно за свої вчинки".

Хід уроку

I. Організаційний момент

ІІ. Психологічний настрій

Слайд.

Діти читають хором:

Починається урок,
Він піде хлопцям про запас.
Будемо разом ми працювати,
Щоб весело вчитися.

- Подивіться один на одного, посміхніться.

– Що ви відчули?

- Який у вас настрій?

ІІІ. Перевірка домашнього завдання

– Діти, що ви приготували вдома до сьогоднішнього уроку? ( Домашнє завданнябуло диференційованим)

1. Читання з ролей

2. Переказ оповідання Л.М. Толстого «Кісточка»

  • Від імені Вані,
  • Від імені тата.. діти готували одне із завдань на вибір)

- Як ви думаєте, слова «злякався» і «боягуз» це одне й те саме?

- Що ти думаєш про слова «брехав» і «брехун»?

3. Діти переказують оповідання Л.М. Толстого слайди«Бабка і онука», «Два товариші», «Стрибок»,

"Гроза", "Собака та кістка", "Яблуня", "Кошеня", "Осел і кінь", підготовлені додатково.

– Що поєднує всі ці оповідання? (Всі ці оповідання повчальні. У них автор торкнувся важливих якостей людини: вміння дружити, бути дбайливим, добрим, поважати людей, любити своїх близьких, приходити на допомогу.)

Заповнення бортового журналу

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Стадія виклику

Пропонується синквейнбез першого рядка

Слайд.

  1. ----------- (совість)
  2. чуйний, тямущий, скромний, доброзичливий
  3. переживає, соромиться, відчуває
  4. він завжди слухає поклик свого серця. Контролює свої вчинки
  5. Людина.

Запитання:

– Визначте перше слово синквейну. (Діти кажуть свої припущення. Вибирається ключове слово "совість") ‏

– Як ви вважаєте, що таке совість?

Визначення теми уроку.

– Про що ми говоритимемо на уроці?

(Про те, що людина має чинити по совісті, поважати інших людей, обмірковувати свої вчинки).

- Яким має бути сумлінна людина? (Людина, яка веде себе гідно по відношенню до інших людей за будь-яких обставин, не обманює, не хвалиться, не вказує на недоліки інших людей).

Слайд.А.П. Гайдар – портрет письменника.

– Сьогодні ми познайомимося із творчістю письменника О.П. Гайдара

– Визначити назву оповідання ми можемо, коли закінчимо твір та розгадаємо кросворд.

Кросворд

  1. За знаннями вже не вперше
    Ми до свого просторого входимо…. (Клас).
  2. Недарма каже народна … (прислів'я).
  3. Щоб було розуміння
    Напруж своє… (увага).
  4. На запитання знайти відповідь
    Допоможе мудрий нам… (рада).
  5. Як яскраве забарвлення,
    Чаром рясніє … (казка).
  6. Наче казкові двері
    У знання, це наш – … (портфель).
  7. Мама, тато, брат і я
    Усі ми – дружна… (родина).

– слайдПрочитайте назву оповідання, з якою ми сьогодні познайомимося.

– Ключове слово"Совість".

Прогнозування за назвою. – Про що може бути оповідання з такою назвою? (Діти кажуть свої припущення)

- Чи можна за назвою визначити, чи буде він гумористичний, серйозний, повчальний?

Фізмінка для очей «Сонячні зайчики»

2. Стадія осмислення

  • Словникова розминка. Слайд.

- Як ви розумієте слова: крадькома, шмигнути, смітити?

Робота зі словником

– Перевір себе за словником на стор. 169–171 підручника.

  • Читання зупинки. Діти читають «ланцюжком»

Читання 1 фрагмента (1, 2, 3 абзаци).

Питання щодо осмислення тексту:

– Чому дівчинка опинилася в гаю?

– Що вона там робила?

- Який у неї був настрій?

Діти обирають плакат Веселий настрій»(Малюнок усміхненого дитячої особи).

Проведемо дослідження.

- Яке враження справила на вас Ніна?

Заповнення кластера. слайд

Читання 2 фрагменти (3-4 абзаци до слів «… я заблукав»). Вибір настрою Ніни – «сердий».

Слайд.Ілюстрація зустрічі Ніни з малюком.

Дослідження.

– Яким був хлопчик, якого зустріла Ніна?

Робота з олівцем: (Діти виділяють уривки в тексті та читають)

– Чому Ніна суворо назвала малюка «нещасний прогульник»?

- Як ви думаєте, вона сердилась на хлопчика? (Ні. Вона вирішила пожартувати). Вибір настрою – «серйозний».

- Давайте підберемо слова, що характеризують дитину.

Наповнення кластера.

Читання 3 фрагменти (до кінця оповідання). Переносне значеннявирази: «Гризла нещадна совість»

– Чому Ніна вирішила допомогти малюкові та повела його через гай?

Слайд.Зустріч Ніни з малюком.

Вибір плаката «Сумний настрій. Сльози.»

Фізхвилинка під музику «Зміна».

Робота в групах:

Дослідження:

– Зараз ми попрацюємо у групах.

– Яких правил роботи в групі потрібно дотримуватись?

– Кожна група отримає завдання. Постарайтеся дійти спільної думки і чітко висловити її.

Завдання групам:

Група 1Як ви вважаєте, чому дівчинка почула голос своєї совісті тільки після того, як проводила хлопчика?

Група 2.Чому Аркадій Гайдар назвав розповідь "Совість", а не "Історія з Ніною", або "Як Ніна Карнаухова прогуляла уроки"?

Група 3.Чи треба людині слухати голос своєї совісті? Чи може совість замовкнути, і ти ніколи її не почуєш?

Група 4.Як, на вашу думку, автор розповіді ставиться до своєї героїні:

А) непоправна;
Б) сподівається, що дівчинка виправиться;
В) він вірить, що голос совісті допоможе Ніні у житті.

Група 5.Якою людиною, на вашу думку, стане Ніна? Хто допоміг їй змінитись?

Діти працюють у групах обирають лідера. Висловлюють свою думку. Відбувається взаємоперевірка та взаємооцінка за допомогою «світлофорів»: зелений колір– згодні, жовтий – можна додати, червоний – не згоден.

– Що відчувала Ніна, коли лишилася сама?

Заповнення кластера.

– Як ви розумієте вислів «Гризла нещадна совість»

Творчі завдання.

– Уявіть, що ви є письменниками…

- Чи можете ви припустити, що могло статися з Ніною в гаю? Які небезпеки могли її чатувати?

- Як вчинок Ніни (її прогул уроків) міг позначитися на людях, що її оточують (батьки, вчитель, однокласники)?

- Придумайте закінчення розповіді.

Стадія рефлексії

– Який настрій мав Ніна на початку оповідання?

– А наприкінці? Антоніми: веселий – сумний.

- Чи вважаєте ви, що совість може змінити людину?

- Чи були у вашому житті випадки, коли ви чули голос своєї совісті? Розкажіть про це.

- Що може підказати совість?

індивідуальні завдання.

Читання речень.

Слайд.

Вступай по совісті

Посієш звичку – пожнеш характер.

– Що потрібно робити для того, щоб твоє сумління було спокійне? (Бути добрим, ділитися з тими, хто потребує, допомагати в біді, любити свою сім'ю, поважати старших).

Слайд.Наші добрі справи

– Давайте пригадаємо, які ми робимо з вами добрі справи. Ці фотографії я взяла із нашого класного альбому.

Домашнє завдання: -Яке завдання ви запропонували б виконати вдома?

- Що нового ми дізналися на уроці?

Заповнення бортового журналу

- Куди ви звернетеся, щоб взяти книги А.П. Гайдар? (В бібліотеку)

Відеозапис «Заочна екскурсія до сільської дитячої бібліотеки».(Огляд творів А.П. Гайдара. Виступ завідувачки сільської дитячої бібліотеки Толстикової Наталії Анатоліївни).

Вручення дітям буклетів «Навчальні оповідання О.П. Гайдара».

V. Підсумок уроку.

Читання плаката:

"Живи так, щоб тобі не було соромно за свої вчинки".

- Чи можуть ці слова бути результатом нашої роботи на уроці?

Діти виявляють своє ставлення до того, що відбувається на уроці за допомогою « сонячних зайчиків», які вони приклеюють навколо яскравого, усміхненого сонечка.

  • Зелені «зайчики» – я завжди поступаю по совісті.
  • Рожеві «зайчики» – після сьогоднішнього уроку я намагатимусь чинити по совісті.
  • Коричневі «зайчики» – мені важко завжди бути правдивим і прислухатися до поклику совісті.

- Дякую за урок!

Інформація для батьків:Совість - розповідь, написана Аркадієм Гайдаром. У ньому розповідається про те, як дівчинка, не приготувавши уроку по влгебре, вирішила пропустити школу. Дорогою зустріла вона маленького хлопчика, з'ясувалося, що за ним погналася великий собакаі він заблукав. Допомогла йому дівчинка вийти з гаю, а сама повернулася назад. Розповідь «Совість» буде цікавою для дітей віком від 9 до 12 років.

Читати казку Совість

Ніна Карнаухова не приготувала уроку з алгебри та вирішила не йти до школи.

Але щоб знайомі випадково не побачили, як вона під час робочого дня бовтається з книгами містом, Ніна крадькома пройшла в гай.

Поклавши пакет зі сніданком та зв'язку книг під кущ, вона побігла наздоганяти красивого метеликаі натрапила на малюка, який дивився на неї добрими довірливими очима.

А оскільки в руці він стискав буквар із закладеним у нього зошитом, то Ніна збагнула, в чому справа, і вирішила з нього жартувати.

Нещасний прогульник! - суворо сказала вона. І це з таких юних роківти вже обманюєш батьків та школу?

Ні! - Здивовано відповів малюк. Я просто йшов на урок. Але тут у лісі ходить великий собака. Вона загавкала, і я заблукав.

Ніна насупилась. Але цей малюк був такий смішний і добродушний, що їй довелося взяти його за руку і повести через гай.

А зв'язка книжок Ніни і сніданок так і залишилися лежати під кущем, бо підняти їх перед малюком тепер було б соромно.

Вишмигнув з-за гілок собака, книг не зачепив, а сніданок з'їв.

Повернулася Ніна, сіла та заплакала. Ні! Не шкода їй було вкраденого сніданку. Але надто добре співали над її головою веселі птахи. І дуже важко було на її серці, яке гризло нещадна совість.

ПРИМІТКИ

Приблизний час написання оповідання весна 1941 року. Вперше опублікований у журналі «Мурзилка», 1946, No 8 9.

Аркадій ГАЙДАР
Совість
інсценоване оповідання

Приблизний час написання оповідання – весна 1941 року. Вперше опублікований у журналі «Мурзилка», 1946, No 8-9.
Т.А.Гайдар

Аркадій Петрович Гайдар ( справжнє прізвище- Голіков) (1904-1941), прозаїк.
Народився 9 (22) січня 1904 року у місті Льгов. Курської губерніїу сім'ї вчителя. Дитячі роки минули в Арзамасі. Навчався у реальному училищі, але коли почалася Перша світова війнаі батька забрали в солдати, він за місяць втік з дому, щоб їхати до батька на фронт. За дев'яносто кілометрів від Арзамаса його затримали і повернули.
Пізніше, підлітком чотирнадцяти років, він зустрівся з " добрими людьми- більшовиками" і в 1918 році пішов "воювати за світле царство соціалізму". Він був фізично міцним і високим хлопцем, і після деяких вагань його прийняли на курси червоних командирів. У чотирнадцять з половиною років він командував на петлюрівському фронті ротою курсантів, а в сімнадцять років був командиром окремого полку з боротьби з бандитизмом ("це на антоновщині").
У грудні 1924 року Гайдар пішов з армії через хворобу (після поранення та контузії). Почав писати. Його вчителями у письменницькому ремеслі були К. Федін, М. Слонімський та С. Семенов, які розбирали з ним буквально кожний рядок, критикували та пояснювали прийому літературної майстерності.

Кращими своїми творами він вважав повісті "P.B.C." (1925), " Далекі країни", "Четвертий бліндаж" і "Школа" (1930), "Тімур та його команда" (1940). Він багато їздив країною, зустрічався з різними людьми, жадібно вбирав життя. Він не вмів писати, зачинившись у кабінеті, за зручним столом. Він складав на ходу, обмірковував свої книги в дорозі, повторював напам'ять цілі сторінки, а потім записував їх у простих зошитах. "Батьківщина його книг - різні міста, села, навіть потяги". Коли почалася Вітчизняна війна, письменник став знову до лав армії, поїхавши на фронт військовим кореспондентом. Його частина потрапила в оточення, і письменника хотіли вивезти літаком, але він відмовився покинути товаришів і залишився в партизанському загоні як рядовий кулеметник. 26 жовтня 1941 року в Україні, під селом Ляплявою, Гайдар загинув у сутичці з фашистами.

Ніна Карнаухова не приготувала уроку з алгебри та вирішила не йти до школи.
Але щоб знайомі випадково не побачили, як вона під час робочого дня бовтається з книгами по місту, Ніна крадькома пройшла в гай.
Поклавши пакет зі сніданком і зв'язку книг під кущ, вона побігла наздоганяти гарного метелика і натрапила на малюка, який дивився на нього добрими довірливими очима.
А оскільки в руці він стискав буквар із закладеним у нього зошитом, то Ніна збагнула, в чому річ, і вирішила з нього жартувати.
- Нещасний прогульник! - суворо сказала вона. - І це з таких юних років ти вже обманюєш батьків та школу?
- Ні! - Здивовано відповів малюк. – Я просто йшов на урок. Але тут у лісі ходить великий собака. Вона загавкала, і я заблукав.
Ніна насупилась. Але цей малюк був такий смішний і добродушний, що їй довелося взяти його за руку і повести через гай.
А зв'язка книжок Ніни і сніданок так і залишилися лежати під кущем, бо підняти їх перед малюком тепер було б соромно.
Вишмигнув з-за гілок собака, книг не зачепив, а сніданок з'їв.
Повернулася Ніна, сіла та заплакала. Ні! Не шкода їй було вкраденого сніданку. Але надто добре співали над її головою веселі птахи. І дуже важко було на її серці, яке гризло нещадна совість.