КВК «Подорож казками» для дітей підготовчої групи

Каратаєва Ірина Миколаївна, вихователь ГБУВУ «Соціальний притулок для дітей та підлітків» ДСЗН м. Москви.
Опис матеріалу:Пропоную конспект з художньої дитячої літератури для дітей 6-7 років на тему «Подорож казками». Форма проведення – КВК. Цей матеріалбуде корисним вихователям дитячого будинку, дитячого садка, класним керівникам початкових класів, педагогам-організаторам дитячих закладів

Конспект заняття «Мандрівка казками» для дітей 6-7 років.

Ціль:Формування навчально-пізнавальних компетентностей дітей 6-7 років з художньої дитячої літератури, жанр – казка.
Завдання:
Освітні:Закріпити та розширити знання дітей про добре знайомі казки; формувати художньо-мовленнєві здібності.
Розвиваючі:Розвивати інтерес та любов до казок; розвивати мову дітей, розвивати уяву, пам'ять, увагу.
Виховують:Виховувати любов до художній літературістворити у дітей радісний, емоційний настрій.
Матеріал до заняття:картинки - кришталевий черевичок, золотий ключик, чарівне дзеркальце, золотий горішок; телеграми від казкових персонажів; фішки.
Форма проведення: КВК.

Хід заняття:

Ведучий:Дорогі хлопці, сьогодні ми проводимо КВК «Подорож казками». Ви потрапите до дивовижний світказок, згадайте своїх улюблених героїв. Командам приготуватись до виходу.
(Всі члени команд у костюмах казкових героїв).
Вихід команд.
Привітання команд.
Капітан першої команди:Вас вітає команда «Курча».
Бажаємо всім перемогти, а собі не програти.
Цип, цип, зовсім на легкі
У КВК перші кроки
Ох, шляхом нелегким ми йдемо,
Але до перемоги, думаємо, дійдемо.
Цип, цип, цип-цип
Дуже нелегкі
Цип-цип, цип-цип
Перші кроки.

Капітан другої команди:Вас вітає команда "Пінгвінчик".
У КВК, хлопці,
Потрапили ми випадково.
Погодилися відразу
Все грати юрбою
Який сильний противник
Ми дізнаємось пізніше
Нам же потрібний виграш
Та ще який!
Побажаємо всім, друзі,
Битися дружно та відважно.
Кому дістанеться перемога,
І це також важливо.

Ведучий:Починаємо гру. Конкурс «Чи добре знаєш казки».
1-ій команді.
З букварем крокує до школи
Дерев'яний хлопчик.
Потрапляє замість школи
У полотняний балаган.
Як зветься ця книжка?
Як зветься сам хлопчик? (Буратіно)

Другий команді.
Зараз поговоримо про книжку інший,
Тут синє море, тут морський берег.
Старий вийшов до моря, він невід закине
Когось упіймає і щось попросить.
Про жадібну стару розповідь тут піде,
А жадібність, хлопці, до добра не веде.
І скінчиться справа все тим же коритом,
Але тільки не новим, а старим, розбитим. (Казка про рибака та рибку)

1-ій команді.
Хтось за когось ухопився міцно,
Ох, ніяк не витягнути, ох, засіла міцно!
Але ще помічники скоро вдадуться.
Переможе впертість дружну, спільну працю.
Хто засів так міцно?
Хто ж це? (Ріпка)

Другий команді.
З'явилася дівчинка в філіжанці квітки,
А була та дівчинка трохи більша за нігтик.
У горіховій шкаралупці дівчинка спала,
Ось яка дівчинка, яка вона мила!
Хто читав таку книжку?
Знає дівчинку-малятку. (Дюймовочка)

Ведучий:Наступний конкурс «З якої казки ця річ». Ви повинні назвати казку та героя, якому належить річ, зображена на картинці.
1-ій команді.Кришталевий черевичок.

(Попелюшка)

Другий команді.Золотий ключик.

(Буратіно)

1-ій команді.Чарівне дзеркальце.

(«Казка про мертвої царівніі семи богатирях», цариця)

Другий команді.Золотий горіх.

(Казка про царя Салтана, білка)

Ведучий:Наступний конкурс - конкурс капітанів.
1-ій команді. Яку пісеньку співав колобок?
(Я, колобок, колобок,
По коморі метен,
По засіку скребен,
На сметані мішень,
У піч саджений,
На віконці студжено.
Я від бабусі пішов,
Я від дідуся пішов,
Я від вовка пішов,
Від ведмедя пішов,
Від тебе лисиця, не хитро піти.)

Другий команді.Що співала коза своїм козеням?
(Козлятушки-хлопці,
Відімкнеться, відімкнеться!
Ваша мати прийшла,
Молочка принесла.
Я, коза, у бору була
Їла траву шовкову,
Пила воду стужену…)

1-ій команді. Як покликати Оленку?
(Оленка, сестричка,
Виплинь, виплинь на бережок
Горять багаття високі
Точать ножі булатні
Хочуть мене зарізати.)

Другий команді.Як покликати Сивку-бурку?
(Сівка-бурка,
Віщий каурка,
Стань переді мною,
Як лист перед травою!)

Ведучий:Трохи розімнемося. Гра «Займи своє місце».Від кожної команди запрошуються по троє людей. По колу ставлять п'ять стільців. Під музику діти йдуть довкола стільців. Щойно музика зупиняється, хлопці мають на них сісти. Кому не вистачило стільця, вибуває з гри. Забирають один стілець, гра триває, доки не виявиться переможець.
Ведучий:Наступний конкурс «Назви повні іменагероїв казки «Теремок».Команда може відповідати хором.
1-ій команді.Мишка – … (Норушка).
Другий команді.Муха – … (Горюха).
1-ій команді.Зайчик – … (Побігайчик).
Другий команді.Півник – … (золотий гребінець).
1-ій команді.Жаба - (квакушка).
Другий команді.Вовк – … (Зубами клац).
1-ій команді.Вовчище – … (сірий хвостище).
Другий команді.Лисичка – … (Сестричка).
1-ій команді.Комар – … (Піскун).
Другий команді.Ведмідь – … (Косолапий).

Ведучий:Наступний конкурс «Відгадай адресата».До клубу веселих та кмітливих (КВК) прийшли телеграми, назвіть авторів телеграм.
1. Просте яєчко вже знесла. (Курочка Ряба)
2. Від дідуся пішов, від бабусі пішов, скоро буду у вас. (Колобок)
3. Врятуйте! Нас з'їв сірий Вовк. (Козлята)
4. Бачу, бачу! Не сідай на пеньок, не їж пиріжок! (Марійка)
5. Несе мене лисиця,
За темні ліси,
За найвищі гори.
Котик, братик,
Виручи мене. (Півень)
6. Півник, півник,
Золотий гребінець
Виглянь у віконце.
Дам тобі горошку. (Лиса)

Ведучий:Дякую! І ми продовжуємо. Аукціон казки. Чия команда назве більше казок?
Ведучий:Підіб'ємо підсумки зустрічі. Порахуємо кількість фішок у кожній команді.
Нагородження команд переможців та учасників.

Ведучий:На цьому подорож добігла кінця, і ми залишаємо країну казок, але не прощаємося з нею. Тепер ви зможете продовжити подорож самі, адже казкова стежка нескінченна. Варто вам відкрити книгу казок, і в дорогу!
Казки гуляють світом,
Ніч, запрягаючи в карету.
Казки живуть на галявинах,
Бродять на зорі в туманах.
А принц Білосніжку полюбить,
А жадібність Кощія загубить...
Нехай зло на витівки хитро.
Але все ж таки перемагає добро!
Світ, осяявши чудесами,
Казки летять над лісами,
На підвіконня сідають,
У вікна, як у річку, дивляться.
А Попелюшку виручить фея,
Не стане Горинича – змія…
Нехай зло на витівки хитро,
Але все ж таки перемагає добро!
Казки з нами всюди,
Їх ніколи не забудемо.
Варто зімкнути нам вії-
Раптом Сивка-бурка насниться.
А місяць засвітиться ясний
В очах Василини Прекрасної,
Нехай зло не витівки хитро,
Але все ж таки перемагає добро!
У добрий шлях! - Хочеться мені сказати вам. До нових зустрічей у Країні
Казок, Чудес та Чарівництва.

"Я здоров'я берегу - бути здоровим я хочу!"

Ціль:закріпити з дітьми знання про те, як дбати про своє здоров'я; формувати звички здорового образужиття; розвивати здатність до висновків; виховувати в дітей віком прагнення бути здоровим.

Обладнання:емблеми команд на кожну дитину та по одній для журі; одяг спортивний (футболка, чешки, шорти, спортивні штани та куртка, шапочка та кросівки) та тепла (валянки, шуба, шарф, тепла хустка, в'язані кофтата рейтузи, шапка-вушанка, тапочки), 2 комплекти карток із зображенням режимних процесів; 2 мішечки, в одному з яких лежать овочі, фрукти, йогурти, шоколадки, булочки, сушіння, цукерки, в іншому – іграшки (машинки, ляльки, м'які звірята, скакалка, м'яч, гантелі, ракетки для тенісу та бадмінтону). Магнітофонний запис будь-якої ритмічної музики та заставки до гри КВК.

Хід.

Звучить заставка до гри КВК.

Увага! Увага! Ми починаємо КВК. Усі ми хочемо бути здоровими, сильними, гарними. Сьогодні ми з вами спробуємо розібратися, що допоможе нам такими стати. У нашій грі беруть участь дві команди. Давайте їх вітаємо. Команда «Крепиші» та команда «Здоров'ячки».

1 конкурс «Емблеми»

Команди наперед готують свої емблеми. Капітани команд дають по одній емблемі журі. Журі оцінює, чия емблема вийшла кращою, повідомляє результати конкурсу.

2 конкурс "Домашнє завдання".

Усі ви знаєте вираз «Чистота – запорука здоров'я!». Для того, щоб ми могли успішно боротися з мікробами, нам потрібні помічники. Про них наші учасники та загадають загадки один одному.

Загадки команди «Кріпиші».

Вислизає, як живе,

Але не випущу його.

Білою піною піниться,

Руки мити не лінується. (Мило)

Волосистою головкою

У рот вона влазить вправно

І рахує зуби нам

Вранці та вечорами. (Зубна щітка)

Ось який кумедний випадок:

Оселилася у ванній хмара.

Дощ ллється зі стелі

Мені на спину та боки.

До чого ж це приємно!

Дощ теплий, підігрітий,

На підлозі не видно калюж.

Усі хлопці люблять … (Душ)

Загадки команди "Здоров'ячки".

А про кого я розповім? -

Говорить доріжка. -

Два вишиті кінці,

Помийся ти трошки,

Чорнило змий з обличчя!

Інакше ти опівдні

Забрудниш мене. (Рушник)

Ліг у кишеню та вартує

Реву, плаксу та бруднулю,

Їм утре потоки сліз,

Не забуде і про ніс. (Носовичок)

Ходжу-брожу не лісами,

А по вусах, по волоссю,

І зуби у мене довші,

Чим у вовків та ведмедів. (Розрахунок)

3 конкурс «Розминка».

А зараз я загадаю вам загадки. Тільки відгадки ви вголос не вимовляєте, а покажіть їх.

Ось гора, а біля гори

Дві глибокі нори.

У цих норах повітря бродить:

То заходить, то виходить.

Завжди у роті,

А не проковтнеш.

У двох матерів по п'ятьох синів.

Одне ім'я всім.

Ви все правильно показали. А тепер я називатиму частини тіла, а ви до них торкайтеся долонями. Подивимося, яка команда все покаже правильно та швидко. Приготувались! Почали!

Щоки... Коліна... Лікоть... Підборіддя... Потилиця... Боки... Вухо... Перенісся... Живіт... П'яти... Пахви... Пупок... Шия...

Журі підбиває підсумки конкурсу.

4 конкурс капітанів.

Тут розкладено одяг (ведучий вказує на одяг). Капітан команди «Крепиші» має вибрати одяг для занять спортом на вулиці, а капітан «Здоров'ячків» - для фізкультурних занять у приміщенні. Кожен має обґрунтувати свій вибір.

Журі підбиває підсумки.

5 конкурс "Режим дня".

Що таке режим дня? Це порядок дня, те, що ми повинні обов'язково виконувати щодня. Наприклад, щоранку ми вмиваємося, чистимо зуби, снідаємо, прийшовши з прогулянки ми обов'язково миємо руки, а перед сном – ноги тощо.

На цих картках зображено різні режимні процеси. (Виховник дає командам комплекти карток). Спробуйте розкласти картки по порядку одну за одною, так як ви виконуєте розпорядок дня щодня.

Команди виконують, потім журі підбиває підсумки.

6 конкурс – естафета «Пошуки на дотик».

Перед вами два чарівні мішка. Вони лежить всяка всячина. Уважно слухайте завдання.

У цьому мішку лежать усілякі смаколики. (Виховник показує мішок із продуктами). Хлопці – «кріпаки» по черзі підбігають до мішка і, не дивлячись, навпомацки дістають тільки ті продукти, які корисні для нашого здоров'я. А які це продукти? (Діти відповідають). Корисні продукти«кріпаки» викладуть ось на цей піднос.

Для «здоровачок» інше завдання. Як відомо, хочеш бути сильним і здоровим, займайся фізкультурою. У цьому мішку (вихователь показує мішок з іграшками) серед різних іграшок ви повинні навпомацки знайти та дістати предмети, необхідні для занять спортом, і покласти їх у цю коробку.

Команди виконують завдання, після чого журі підбиває підсумки цього конкурсу.

Музикальна пауза.

Хто спортом займається, із хворобами не знається, запрошуємо всіх на ритмічну гімнастику.

Діти виконують комплекс ритмічної гімнастики на показ вихователя під фонограму. Журі тим часом радиться і підбиває підсумки КВК.

Підбиття підсумків.

Журі оголошує результати, дітям вручаються призи – вітаміни.

Ти з червоним сонцем товаришуєш,

Хвилі прохолодний радий,

Тобі не страшний дощик,

Не страшний снігопад.

Ти вітру не боїшся,

У грі не втомлюєшся,

І рано спати лягаєш,

І з сонечком встаєш.

Взимку на лижах ходиш,

Граєш на ковзанці,

А влітку засмаглий

Купаєшся у річці.

Ти любиш стрибати, бігати,

Грати тугим м'ячем -

Ти виростеш здоровим!

Ти будеш силачом!

Дивіться також смішні вірші про школу для дітей. Переваги наших веселих сценок полягають у тому, що для них не потрібно костюмів, немає необхідності заучування великих текстів (а той, хто грає роль вчителя, може скористатися роздруком, який можна вкласти в журнал), репетирувати їх потрібно недовго. При цьому ці сценки близькі до учнів. Вони зможуть посміятися з своїх помилок, подивившись на себе збоку. Гумор, жарти кумедних сценок для дітей про школу добре підходять для КВК. Також подивіться Шкільний гумор.

1. Сцінка "На уроках російської мови"

Вчитель: Послухаємо, як ви вивчили домашнє завдання. Хто піде відповідати першим, той отримає на бал вище.
Учень Іванов (тягне руку і кричить): Маре Іванно, я буду першим, ставте мені відразу три!

Вчитель: Твій твір про собаку, Петров, слово в слово схоже на твір Іванова!
Учень Петров: Маре Іванно, то ми ж з Івановим живемо в одному дворі, а там у нас один собака на всіх!

Вчитель: У тебе, Сидоров, чудовий твір, але чому він не закінчено?
Учень Сидоров: А тому, що тата терміново викликали на роботу!
Вчитель: Кошкін, зізнайся, хто тобі написав твір?
Учень Кошкін: Не знаю. Я рано ліг спати.
Вчитель: А щодо тебе, Клевцов, то нехай завтра до мене зайде твій дідусь!
Учень Клевцов: Дідусь? Може, тато?
Вчитель: Ні, дідусю. Я хочу показати йому, яких грубих помилок припускає його син, коли пише за тебе твір.

Вчитель: Якого роду слово «яйце», Синичкіне?
Учень Синічкін: Жодного.
Вчитель: Чому ж?
Учень Синічкін: Тому що невідомо, хто з нього вилупиться: півень чи курка.

Вчитель: Пєтушков, визнач рід слів: «стіл», «стіл», «шкарпетка», «панчоха».
Учень Пєтушков: «Стіл», «стілець» та «шкарпетка» - чоловічого роду, а «панчоха» - жіночого.
Вчитель: Чому?
Учень Пєтушков: Бо панчохи носять лише жінки!

Вчитель: Смирнов, вийди до дошки, запиши та розбери пропозицію.
Учень Смирнов виходить до дошки.
Вчитель диктує, а учень записує: "Тато пішов у гараж".
Вчитель: Готово? Слухаємо тебе.
Учень Смирнов: Тато - підмет, пішов - присудок, в гараж - ... прийменник.

Вчитель: Хто, хлопці, може вигадати пропозицію з однорідними членами?
Учениця Тюлькіна тягне руку.
Вчитель: Будь ласка, Тюлькіна.
Учениця Тюлькіна: У лісі не було ні дерев, ні кущів, ні трави.

Вчитель: Собакін, придумай пропозицію з чисельним «три».
Учень Собакін: Моя мама працює на ТРИкотажній фабриці.

Вчитель: Рубашкін, виходь до дошки, запишеш пропозицію.
Учень Рубашкін виходить до дошки.
Вчитель диктує: Хлопці ловили метеликів сачками.
Учень Рубашкін пише: Хлопці ловили метеликів із окулярами.
Вчитель: Рубашкін, ти чому такий неуважний?
Учень Рубашкін: А що?
Вчитель: Де ти бачив очкастих метеликів?

Вчитель: Мєшков, якою частиною мови є слово «сухуватий»?
Учень Мєшков, вставши, довго мовчить.
Вчитель: Ну, подумай, Мєшков, на яке запитання відповідає це слово?
Учень Мєшков: Який? Сухуватий!

Вчитель: Антоніми – це слова, протилежні за своїм значенням. Наприклад, товстий – тонкий, плакати – сміятися, день – ніч. Півняків, наведи ти тепер свій приклад.
Учень Пєтушков: Кішка – собака.
Вчитель: До чого тут «кішка – собака»?
Учень Пєтушков: Ну, як же? Вони протилежні і часто б'ються між собою.

Вчитель: Сидоров, чому ти їси яблука на уроці?
Учень Сидоров: Шкода гаяти час на перерві!
Вчитель: Припини зараз! До речі, чому тебе вчора не було у школі?
Учень Сидоров: Мій старший брат захворів.
Вчитель: А ти до чого?
Учень Сидоров: А я катався на його велосипеді!
Вчитель: Сидоров! Мій терпець урвався! Завтра без батька до школи не приходь!
Учень Сидоров: А післязавтра?

Вчитель: Сушкіна, придумай пропозицію зі зверненням.
Учениця Сушкіна: Марь Іванно, дзвінок!

2. Сценка "Правильна відповідь"

Вчитель: Петров, скільки буде: чотири поділити на два?
Учень: А що ділити, Михайле Івановичу?
Вчитель: Ну, припустимо, чотири яблука.
Учень: А між ким?
Вчитель: Ну, нехай, між тобою та Сидоровим.
Учень: Тоді три мені та одне Сидорову.
Вчитель: Чому це?
Учень: Тому, що Сидоров одне яблуко мені винен.
Вчитель: А сливу він тобі не винен?
Учень: Ні, сливу не винен.
Вчитель: Ну от скільки буде, якщо чотири сливи розділити на дві?
Учень: Чотири. І все Сидорову.
Вчитель: Чому чотири?
Учень: Тому що я не люблю сливи.
Вчитель: Знову неправильно.
Учень: А скільки правильно?
Вчитель: А ось я зараз тобі правильну відповідь у щоденник поставлю!
(І. Бутман)

3. Сцінка "Наші відмінки"

Діючі лиця: вчитель та учень Петров

Вчитель: Петров, вийди до дошки та запиши невелика розповідь, який я тобі продиктую.
Учень виходить до дошки та готується писати.
Вчитель (диктує): “Тато і мама лаяли Вову за погану поведінку. Вова винувато мовчав, та був дав обіцянку виправитися.”
Учень пише під диктування на дошці.
Вчитель: Чудово! Підкресли у своєму оповіданні всі іменники.
Учень підкреслює слова: "тато", "мама", "Вову", "поведінка", "Вова", "обіцянка".
Вчитель: Готово? Визнач, у яких відмінках стоять ці іменники. Зрозумів?
Учень: Так!
Вчитель: Починай!
Учень: "Тато і мама". Хто? Що? Батьки. Значить, відмінок родовий.
Лаяли кого, чого? Вову. "Вова" - це ім'я. Значить, відмінок називний.
Лаяли за що? За погану поведінку. Мабуть, щось накоїв. Значить, у "поведінки" відмінок орудний.
Вова мовчав винен. Значить, тут у "Вови" відмінок знахідний.
Ну, а "обіцянка", звичайно, в давальному відмінку, раз Вова його дав!
От і все!
Вчитель: Так, розбір вийшов оригінальний! Неси щоденник, Петров. Цікаво, яку позначку ти запропонував би собі поставити?
Учень: Яку? Звісно, ​​п'ятірку!
Вчитель: Значить, п'ятірку? До речі, в якому відмінку ти назвав це слово - "п'ятірку"?
Учень: У прийменнику!
Вчитель: У прийменнику? Чому ж?
Учень: Ну, я її сам запропонував!
(за Л. Камінським)

4. Сцінка "На уроках математики"

Діючі особи: вчитель та учні класу

Вчитель: Петров, ти насилу рахуєш до десяти. Не розумію, ким ти зможеш стати?
Учень Петров: Суддею з боксу, Марь Іванно!

Вчитель: Вирішувати завдання до дошки йде... Трушкін.
Учень Трушкін виходить до дошки.
Вчитель: Слухай уважно умову завдання. Тато купив 1 кілограм цукерок, і мама – ще 2 кілограми. Скільки...
Учень Трушкін прямує до дверей.
Вчитель: Трушкін, ти куди?
Учень Трушкін: Додому побіг, цукерки їсти!

Вчитель: Петрове, неси сюди щоденник. Поставлю до нього твою вчорашню двійку.
Учень Петров: У мене його нема.
Вчитель: А де він?
Учень Петров: А я його Вітьку віддав – батьків злякати!

Вчитель: Васечкін, якщо в тебе є десять карбованців, і ти попросиш у брата ще десять карбованців, скільки в тебе буде грошей?
Учень Васечкін: Десять рублів.
Вчитель: Та ти просто не знаєш математики!
Учень Васечкін: Ні, це ви не знаєте мого брата!

Вчитель: Сидоров, відповідай будь ласка, скільки буде тричі сім?
Учень Сидоров: Маріє Іванівно, відповідати на ваше запитання я буду лише у присутності свого адвоката!

Вчитель: Чому, Іванове, уроки за тебе завжди робить батько?
Учень Іванов: А мати не має вільного часу!

Вчитель: Тепер самостійно вирішіть завдання номер 125.
Учні беруться за справу.
Вчитель: Смирнов! Ти чому списуєш у Терентьєва?
Учень Смирнов: Ні, Марі Іванно, це він у мене списує, а я просто перевіряю - чи правильно він це зробив!

Вчитель: Хлопці, хто такий Архімед? Відповідай, Щербінін.
Учениця Щербініна: Це математичний грек.

5. Сцінка "На уроках природознавства"

Діючі особи: вчитель та учні класу

Хто може назвати п'ять диких тварин?
Учень Петров тягне руку.
Вчитель: Відповідай, Петров.
Учень Петров: Тигр, тигриця і... три тигреня.

Що таке дрімучі ліси? Відповідай, Косічкіна!
Учениця Косічкіна: Це такі ліси, в яких... добре спати.

Вчитель: Сімакова, назви, будь ласка, частини квітки.
Учениця Симакова: Пелюстки, стебло, горщик.
Вчителю: Іванове, відповідай нам, будь ласка, яку користь приносять людині птиці та тварини?
Учень Іванов: Птахи клюють комарів, а кішки ловлять йому мишей.

Вчитель: Петрове, яку книгу про знаменитих мандрівників ти прочитав?
Учень Пєтухов: «Жаба-мандрівниця»

Хто відповість, чим відрізняється море від річки? Будь ласка, Мішкін.
Учень Мишкін: Біля річки два береги, а біля моря – один.

Учень Зайцев тягне руку.
Вчитель: Що тобі, Зайцев? Щось хочеш спитати?
Учень Зайцев: Марі Іванно, правда, що люди від мавпи походять?
Вчитель: Правда.
Учень Зайцев: То я дивлюся: мавп так мало стало!

Вчитель: Козявине, відповідай, будь ласка, яка тривалість життя миші?
Учень Козявін: Ну, Маре Іванно, це цілком залежить від кішки.

Вчитель: До дошки піде... Мішков і розповість нам про крокодила.
Учень Мєшков (вийшовши до дошки): Довжина крокодила від голови до хвоста – п'ять метрів, а від хвоста до голови – сім метрів.
Вчитель: Подумай, що ти кажеш! Хіба так буває?
Учень Мєшков: Буває! Наприклад, від понеділка до середи – два дні, а від середи до понеділка – п'ять!

Вчитель: Хом'яков, відповідай, навіщо людям потрібна нервова система?
Учень Хом'яков: Щоб нервувати.

Вчитель: Чому ти, Синичкіне, щохвилини дивишся на годинник?
Учень Синічкін: Тому що я страшенно турбуюся, як би дзвінок не перервав цікавий урок.

Вчитель: Хлопці, хто відповість, куди летить птах із соломинкою у дзьобі?
Учень Бєлков тягне руку вище за всіх.
Вчитель: Спробуй, Бєлков.
Учень Бєлков: У коктейль-бар, Марі Іванно.

Вчитель: Теплякова, які зуби з'являються в людини останніми?
Учениця Теплякова: Вставні, Марь Іванна.

Вчитель: Зараз я задам вам дуже важке питанняза правильну відповідь відразу поставлю п'ятірку з плюсом. А питання таке: «Чому європейський час випереджає американський?»
Учень Клюшкін тягне руку.
Вчитель: Відповідай, Клюшкін.
Учень Клюшкін: Тому що Америку відкрили пізніше!

6. Сценка "Папка під пахвою"

Вовка: Слухай, я тобі кумедну історію розповім. Я вчора взяв папку по пахву і до дядька Юрка пішов, мамка веліла.
Андрій: Ха-ха-ха! І справді, смішно.
Вовка (здивовано): Та чого смішного? Я ще й розповідати не почав.
Андрій (регочучи): Папку... під пахву! Добре вигадав. Та твій папка під пахву і не поміститься, він же не кіт!
Вовка: Чому мій папка? Папка – тато. Ти від сміху правильно говорити розучився, чи що?
Андрій: (підморгуючи і стукаючи себе по лобі): А, я здогадався! Дідусь - під пахву! Сам неправильно каже, а ще вчить. Тепер зрозуміло: папка татов – це твій дідусь Коля! А взагалі, здорово ти це придумав – смішно та із загадкою!
Вова (ображено): До чого тут мій дідусь Коля? Я тобі зовсім інше хотів розповісти. Не дослухав, а смієшся, говорити заважаєш. Та ще дідуся мого приплів, під пахву посадив, казкар який знайшовся! Краще я додому піду, ніж із тобою розмовляти.
Андрій (сам собі, залишившись один): І чого він образився? Навіщо смішні історіїрозповідати, якщо й посміятися не можна?
(І. Семеренко)

7. Сцінка "3=7 та 2=5"

Вчитель: Ну що, Петров? Що ж мені робити з тобою?
Петров: А що?
Вчитель: Цілий рік ти нічого не робив, нічого не вчив. Що тобі ставити у відомості, прямо не знаю.
Петров (похмуро дивлячись у підлогу): Я, Іване Івановичу, науковою працеюзаймався.
Вчитель: Та що ти? Яким же?
Петров: Я вирішив, що вся математика наша невірна і довів це!
Вчитель: Ну і як же, товаришу Великий Петров, ви цього досягли?
Петров: А-а, що там казати, Іване Івановичу! Я не винен, що Піфагор помилявся і цей... Архімед!
Вчитель: Архімед?
Петров: І він теж, Адже казали, що три одно лише трьом.
Вчитель: А чого ж ще?
Петров (урочисто): Це неправильно! Я довів, що три одно сім!
Як це?
Петров: А ось дивіться: 15 -15 = 0. Правильно?
Вчитель: Правильно.
Петров: 35 - 35 = 0 - теж правильно. Отже, 15-15 = 35-35. Правильно?
Вчитель: Правильно.
Петров: Виносимо загальні множники: 3 (5-5) = 7 (5-5). Правильно?
Вчитель: Точно.
Петров: Хе-хе! (5-5) = (5-5). Це теж правильно!
Вчитель: Так.
Петров: Тоді все вгору дном: 3 = 7!
Вчитель: Ага! Так, Петров, дожили.
Петров: Я не хотів, Іване Івановичу. Але проти науки... не згрішиш!
Вчитель: Зрозуміло. Дивись: 20-20 = 0. Правильно?
Петров: Точно!
Вчитель: 8-8 = 0 – теж правильно. Тоді 20-20 = 8-8. Теж вірно?
Петров: Точно, Іване Івановичу, точно.
Вчитель: Виносимо загальні множники: 5 (4-4) = 2 (4-4). Правильно?
Петров: Правильно!
Вчитель: Тоді все, Петров, ставлю тобі "2"!
Петров: За що, Іване Івановичу?
Вчитель: А ти не переймайся, Петров, адже якщо ми розділимо обидві частини рівності на (4-4), то 2 = 5. То ти робив?
Петров: Ну, скажімо.
Вчитель: Ось я і ставлю "2", чи не все одно. А?
Петров: Ні, не все одно, Іване Івановичу, «5» краще.
Вчитель: Можливо, краще, Петрове, але поки ти цього не доведеш, у тебе буде двійка за рік, рівна, по-твоєму, п'ятірці!
Хлопці, допоможіть Петрову.
(Газета " початкова школа", "Математика", № 24, 2002 р.)

8. Сцінка "Школяр та продавець"

Діючі особи: школяр та продавець-консультант магазину

Продавець-консультант: Що вам підказати?
Школяр: Роки правління Миколи ІІ?
Продавець-консультант: Не в курсі.
Школяр: Добре… Теорема Піфагора?
Продавець-консультант: … (знизує плечима)
Школяр: Фотосинтез?
Продавець-консультант: (зітхаючи) Не знаю…
Школяр: Ну, а що ви лізете тоді з вашим «Що вам підказати?»!
(Команда КВК з Рязані)

9. Сценка "Школярі на стадіоні"

Діючі особи: школярі та інформатор стадіону

Група юних уболівальників на чолі з лідером голосно скандує:
«СПА-РТАК – ЧЕМПІ-ВІН!» «СПА-РТАК – ЧЕМПІ-ВІН!»
Несподівано включається голос інформатора по стадіону:
Голос інформатора: Увага юних уболівальників! (Юні вболівальники перестають скандувати)
На матчі знаходиться ваш учитель історії!
Юні вболівальники починають скандувати:
«СПА-РТАК – РИМСЬКИЙ РАБ!» «СПА-РТАК – РИМСЬКИЙ РАБ!»
(Команда КВК з Рязані)

10. Сценка "Непотрібні слівця, або Класний Дніпро за кльової погоди"

Діючі особи: культурна доросла людина та сучасний школярВаня Сидоров

Привіт, Ваня.
- Вітаю.
- Ну, розкажи, Ваню, як справи?
- У справи мощі.
- Що що?
- Класно, кажу, ще один гніт таке зморозив. Покочується до шкету. Дай, каже, великий поганяти. Сів і почухав. А тут училка. А він давай викаблучуватися. Рукавичку роззявив. Та як гребнеться. Сам із фінгалом. Училка мало не з котушок, а великий гикнувся. Під іржачка. Кльово, так?
- А що, там кінь був?
- Який кінь?
- Ну, яка іржала. Або я нічого не зрозумів.
- Ну, ви нічого не зрозуміли?
- Ану, давай все спочатку.
- Ну давайте. Значить, один ґнот...
- Без свічки?
- Без.
- А що ж це за гніт?
- Ну, хлопець один, довгий, підкотив до шкету...
- Він на чому підкотив, велосипедом?
- Та ні, велосипед у шкета був.
- Який шкет?
- Ну, шибздик один. Та ви його знаєте, ходить тут з таким шнобелем.
- З ким, із ким?
- Та ні з ким, а з чим, ніс у нього у вигляді шнобеля. Ну ось, дай, каже, великий поганяти. Сів і почухав.
- У нього що, свербіло щось?
- Та ні, попилив він.
- Ну і як, розпиляв?
- Що розпиляв?
- Ну, великий?
- Чим?
- Ну, цим самим, шнобелем?
- Та ні, шнобель у шкета був. А біля ґнота фінгал, йому бзиг в голову вдарив, він і став кочовряжитися. Варежку-то роззявив, от і смілився.
- А чому рукавичка, він що, взимку смикався?
- Та не було там ніякої зими, там училка була.
- Вчителька, ти хочеш сказати.
- Так, з фінгалом, тобто з великим, ні, з котушками. Але саме укатка, що великий гикнувся.
- Як гікнувся?
- А так, накрився. На дрібні шматочки. Тепер зрозуміли?
- Зрозумів. Я зрозумів, що ти зовсім не знаєш російську мову.
– Як це не знаю!
- Ти уявляєш собі, якби всі говорили так, як ти, що вийшло б?
– Що?
- Пам'ятаєш, у Гоголя. "Чудний Дніпро за тихої погоди, коли вільно і плавно мчить крізь ліси та гори повні води свої, ні зашелехне, ні прогримить. Дивишся і не знаєш, йде чи не йде його велична ширина" і далі "Рідкісний птах долетить до середини Дніпра".
- Пам'ятаю.
- А ось тепер послухай, як це твоєю мовою-бзиком звучить: "Класний Дніпро за кльової погоди, коли, кочуючись і випендрюючись, пиляє крізь ліси і гори кльові хвилі свої. Не гикнеться, не накриється. не знаєш, пиляє він чи не пиляє. Рідкісний птах зі шнобелем дочеше до середини Дніпра. А якщо дочеше, то гикнеться і копита відкине». Ну, як, подобається?
- Подобається, - сказав він і побіг, вигукуючи: "Класний Дніпро за кльової погоди".
(Ліон Ізмайлов)

11. Юнак у нічному клубі

Діючі особи: дівчина, хлопець, мама

Біля стійки бару сидить дівчина. До неї підходить юнак.

Молода людина: Привіт, крихітко! Сумуєш?
ДІВЧИНА: Так, є небагато.
МОЛОДА ЛЮДИНА: Може підемо зі мною? Я влаштую тобі незабутній вечір!
ДІВЧИНА: Звучить. Але на мене о 23-00 вдома чекає мама.
МОЛОДА ЛЮДИНА: Мама чекає? Кинь! Тобі що, 10 років? Ти й на побачення ходиш із мамою? Ха!

Несподівано молодого чоловікачиясь рука впевнено бере за вухо. Усі бачать, що це рука жінки у віці.

МОЛОДА ЛЮДИНА: Мамо? Ти що тут робиш?
МАМА: Це що ти тут робиш?
МОЛОДА ЛЮДИНА: Ну, мам! Я…
МАМА: І чути не хочу! Марш додому!
МОЛОДА ЛЮДИНА: (дівчині) Крихітка, я передзвоню!
МАМА: Додому!
(Команда КВК з Рязані)

12. Кабінет рентгенолога

Особи, що діють: бабуся, хлопчик, лікар-рентгенолог

Кабінет рентгенолога: рентгенівський апарат, стіл, стілець. За столом сидить лікар.
До кабінету заходять маленький хлопчикта бабуся.

Бабуся (показуючи на хлопчика). Все перервала, окулярів ніде немає. На мою думку, він їх проковтнув. Весь у свого дідуся!
РЕНТГЕНОЛОГ (звертається до хлопчика). Ти ковтав бабусині окуляри?
Хлопчик не відповідає.
БАБУШКА. Партизан! Весь у свого дідуся!
РЕНТГЕНОЛОГ. Мовчиш? А ось ми тебе зараз просвітимо наскрізь і все дізнаємось.
БАБУШКА (радісно). Ага, попався! Мати б удома таку штуку.
РЕНТГЕНОЛОГ (розглядає знімок). Так-так-так… Ви знаєте… у нього тут не лише окуляри, а й гаманець із грошима. Точно сказати не можу, але десь близько трьохсот карбованців.
БАБУШКА. Це не наш, нам чужого не треба. Мені головне окуляри дістати, я без них дивитися телевізор не можу.
РЕНТГЕНОЛОГ. Зараз дістанемо.
Рентгенолог підходить до хлопчика, піднімає його за ноги та трясе. Окуляри та гаманець вивалюються на підлогу.
Бабуся (вистачає окуляри). Дякую, лікарю. Навіть не знаю, як вам дякувати. Дайте я вас поцілую!
РЕНТГЕНОЛОГ (вертить у руках гаманець). Не треба. А ось гаманець, якщо можна, я залишу собі на згадку.
БАБУШКА. Це не наш, не наш, нам чужого не треба.
Бабуся та онук виходять із кабінету.
РЕНТГЕНОЛОГ (гучно). Наступний!
(А. Гіваргізов)

Діючі лиця:
Тато: Змій Горинич
Завуч: Баба Яга
Вчитель математики: Лісовик
Вчителька географії: Кікімора
Вчителька ботаніки: Відьма
Класний керівник: Водяний

Змій Горинич (влітає в учительську):
...Та я йому сто разів казав!
Ну що він знову накоїв?

Лісовик:
Перемножив мінус із синусом –
Отримав одиницю з мінусом!

КІКІМОРА:
Переплутав альбіносів
З альбатросами...

ВІДЬМА:
Кидався абрикосами...

КІКІМОРА:
Пускав мильні бульбашки!

Лісовик:
На парі
Проковтнув дзвінок!

КІКІМОРА:
Позіхав увесь урок
І всіх заразив позіханням!

ВОДЯНИЙ:
А вчора
Притяг до класу
Бегемота!

Лісовик:
З цим неприємним хлопчиськом
Немає жодного сладу!

БАБА ЯГА (ялейно):
Може, дати йому отрути?
Чи кинути на поживу вовкам?
АМ –
І немає поганого учня!

КІКІМОРА:
Не гарячкуйте, люба Яга.
У наш вік
Подібні заходи застаріли.

Лісовик:
Сто років назад
Ми б його,
Звичайно,
З'їли...
Але зараз
У нас
Не так вже й багато учнів
В запасі...

ВОДЯНИЙ:
Згоден!
Не будемо вдаватися
До крайніх заходів.

ВІДЬМА:
Спробуємо захопити його
Гарним прикладом.

Змій Горинич (розгублено):
М-м-м... Менш-більше...
Тобто – більш-менш!
І тим не менш...

ВІДЬМА (перебиває):
А...
Розумію!
Ваш приклад не годиться...
Але хлопчик
Цілком не хоче вчитися!

БАБА ЯГА:
Ох, скільки з дітьми мороки!

ЗМІЙ ГОРИНИЧ:
Зачинити його в шафі – хай учить уроки!
А якщо не перестане позіхати...

ВСЕ ХОРОМ:
Ми перетворимо його
У жувальну гумку
І будемо
ПОВІЛЬНО
Жувати!
(Є. Ліпатова)

14. Режим дня

Діючі лиця:

Школяр Вова
Школяр Петя

ПЕТЯ:
– А ти, Вова, знаєш, що таке режим?

ВОВА:
- Звичайно! Режим ... Режим - це куди хочу, туди скачу.

ПЕТЯ:
– Неправильно! Режим – це розпорядок дня. Ти виконуєш його?

ВОВА:
- Навіть перевиконую.

ПЕТЯ:
- Як це?

ВОВА:
- За розпорядком мені треба гуляти двічі на день, а я гуляю чотири!

ПЕТЯ:
- Ні, ти не перевиконуєш його, а порушуєш! Знаєш, яким має бути розпорядок дня?

ВОВА:
– Знаю! Підйом. Заряджання. Умивання. Прибирання ліжка. Сніданок. Школа. Обід. Прогулянка. Приготування уроків. Прогулянка.

ПЕТЯ:
- Добре.

ВОВА:
– А можна ще краще.

ПЕТЯ:
- Як це?

ВОВА:
- Ось так! Підйом. Сніданок. Прогулянка. Другий сніданок. Прогулянка. Обід. Прогулянка. Чай. Прогулянка. Вечеря. Прогулянка. сон.

ПЕТЯ:
- Ну немає. При такому режимі з тебе вийде ледар і невч.

ВОВА:
- Не вийде.

ПЕТЯ:
- Чому?

ВОВА:
– Тому що з бабусею ми виконуємо весь режим.

ПЕТЯ:
- Як це з бабусею?

ВОВА:
– А так. Половину виконую я, а половину бабуся. А разом виходить весь режим.

ПЕТЯ:
- Не розумію!

ВОВА:
- Дуже просто. Підйом виконую я. Зарядку виконує бабуся. Умивання – бабуся. Прибирання ліжка – бабуся. Сніданок – я. Прогулянка – я. Приготування уроків – ми з бабусею. Прогулянка – я. Обід – я.

ПЕТЯ:
- І як тобі не соромно? Тепер я розумію, чому ти такий недисциплінований.

https://сайт/smeshnye-scenki-dlya-detej/

15. Про Пушкіна

Двоє дуелянтів стоять один навпроти одного. Один із них Пушкін.

Секундант: Сходьте!

Пушкін та її противник піднімають пістолети. Підходять до бар'єрів. Противник Пушкіна робить постріл. Пушкін лежить поранений. Противник підходить до пораненого Пушкіна.

Пушкін: За що?

Противник Пушкіна: Сволота! Мене через тебе на другий рік з літератури залишили!

16. Шкільні загадки

Школяр, його друг - Вовка Сидоров

ШКОЛЬНИК (звертаючись довірливо до зали, показуючи рукою на друга, що стоїть неподалік):
А Вовка Сидоров з нашого класу та й тугодум! Загадки тут мені трапилися цікаві про шкільні справи, а відгадки мають бути у риму. Я, звичайно, все відгадав одразу, а потім Вовку вирішив перевірити на кмітливість.

ШКОЛЬНИК (Вовку Сидорову):
Ось, відгадай у риму загадку: «Між двома дзвінками термін називається…»

ВОВКА СИДОРІВ (миттєво):
Зміна!

ШКОЛЬНИК:
Ну, правильно, «зміна» підходить, але відгадка у риму має бути!

ВОВКА СИДОРІВ (ображено):
Ага, сам сказав, що правильно, а потім починаєш…

ШКОЛЬНИК:
Гаразд, давай я тобі іншу загадку загадаю, тільки ти подумай, перш ніж відповідь скажеш. «Фізкультурник нам сказав: Всім зайти у спортивний…»

ВОВКА СИДОРІВ (вигукує):
Магазин!

ШКОЛЬНИК:
Який магазин? Навіщо? Де ти його побачив?

ВОВКА СИДОРІВ:
Як навіщо? Кросівки нові купити треба, бо в моїх підошва вже відстає на лівій нозі. А магазин «Спорттовари» прямий навпроти школи. Ти теж його сто разів бачив.

ШКІЛЬНИК (у бік залу):
Ну, що йому тут доведеш!

ШКОЛЬНИК (Вовку Сидорову):
А ось цю загадку ти зможеш відгадати у риму? "Школи - не прості будівлі, в школах отримують ..."

ВОВКА СИДОРІВ:
По голові! Ось учора я у Ленки Петрової майже й не чіпав бант, а вона мене книжкою по голові бац-бац.

ШКОЛЬНИК:
Слухай ще одну загадку: "А сьогодні я знову отримав оцінку ..."

ВОВКА СИДОРІВ (кричить):
Трійку, трійку знову з математики.

ШКОЛЬНИК (звертаючись до глядачів у залі):
Ну Вовка та тугодум! Ну тугодум! Хоча… Дивлюся я, пика у нього хитра-прехитра. Може, це він мене розіграв? Сьогодні ж 1 квітня!
(Леонід Медведєв)

17. Про батьків

Чоловік у магазині одягу набирає номер на мобільному телефоні.

Чоловік: Алло, люба! … Наш Ведмедик уроки зробив? … так? А у щоденнику в нього як? Добре так?! Так, а в кімнаті він забрався?! Чорт! А суп їв?! Та нічого… Просто зайшов у магазин, а тут розпродаж ременів!

Опис матеріалу:До уваги читачів автор пропонує конспект математичної розваги для дітей підготовчої групи(6-7 років) на тему «КВК». Цей матеріал буде корисним вихователям підготовчої групи.

Ціль:Виявити інтелектуальні та творчі здібності у дітей.

Програмний зміст:вивчати дітей вирішувати арифметичні приклади, завдання. Вправляти в навичках кількісного рахунку не більше 20, в орієнтуванні площині листа. Закріплювати знання дітей про послідовність днів тижня, місяців року, пори року. Розвиток логічного мислення, кмітливості, уваги. Виховувати інтерес до математики.

Обладнання: 2 мольберти, крейда, лічильні палички, головоломки «Танграм» — 2 комплекти, прості олівці, білий аркуш паперу.

Хід розваги:

Ведучий: Шановні гості, хлопці, сьогодні у нас математичний КВК.

КВК - це гра веселих і винахідливих. Ми пограємося і подивимося: чия команда швидше та правильніше виконає завдання. Наприкінці гри порахуємо бали та визначимо переможця. А журі у нашій грі будуть ваші батьки. (Представляємо членів журі.)

Ведучий: Дорогі хлопці, вітаємо вас із початком гри, бажаємо вдало виступити!

Ведучий: Шановні глядачі, я сподіваюся, що ви взяли на свято посмішки та оплески для учасників нашої гри і тому прошу вас привітати команди:

Команда «Розумники» —

Вітання:

Ми дружимо з математикою

Ми розумники і знання

Не можемо відставати.

Команда «Знайки»

Вітання:

Ми команда знавців

І знаємо все на світі

Ставте нам запитання

Ми на них відповімо.

Ведучий: Хлопці, нашу гру ми починаємо з розминки. У ній перемагає та команда, яка надасть більше правильних відповідей.

Питання першій команді:

1. Назвіть найкоротший місяць року.

2. Назвіть останній місяцьроку.

3. Скільки днів у тижні?

4. Скільки пори року, назвіть їх?

5. Назви сусідів цифри 15 (14 та 16).

6. На дереві сиділи горобці. Після того, як до них ще прилетіло 2, їх стало 4. Скільки горобців сиділо на дереві?

Запитання другій команді:

1. Назвіть найкоротший у назві місяць року?

2. Назвіть перший місяць?

3. Скільки місяців на рік?

4. Назвіть дні тижня.

5. Назвіть сусідів числа 18 (17 та 19)

6. Кошенята пили молочко із блюдечка. Після того, як до них підійшов ще 1, їх стало 5. Скільки кошенят пили молоко?

Ведучий: Хлопці, розминка пройшла добре, ви показали чудові знання. А тепер порахуємо бали. Слово журі. Після розминки попереду команда…

Ведучий: Хлопці, а тепер гра «Назви число». Я вам називатиму число, а команда «Розумники» даватиме відповідь, але на 1 більше, ніж це число, а команда «Знайки» на 1 менше.

Ведучий: А ми продовжуємо нашу гру. Хлопці, ви вже відзначили, що КВК — це гра веселих та кмітливих. Тому я пропоную вам веселі завданняна кмітливість.

Бліц опитування.

Питання першій команді:

1. Яким гребенем голову не розчешеш? (Півня).

2. Скільки вух у двох мишей? (Чотири).

3. Чим закінчуються день та ніч? (М'яким знаком).

4. Скільки лап у курки? (У курки немає лап).

5. У бабусі Даші онука Маша, кіт Пушок, собака Дружок. Скільки у бабусі онуків? (Одна онука Маша).

6. Півень зніс яйце. Кому воно дістанеться? (Нікому).

7. У зоопарку було 4 ведмеді та 3 барани. Скільки диких тварин було у зоопарку?

8. На березі росло 5 яблук. 3 яблука впали на землю. Скільки яблук лишилося на березі? (Ніскільки, на березі яблука не ростуть)

Бліц опитування.

Запитання другій команді:

1. Який звір допомагає переходити дорогу? (Зебра).

2. Скільки хвостів у двох віслюків? (Два)

3. Якого птаха називають листоношою? (Голуб).

4. Скільки горіхів у порожній склянці? (склянка порожня, значить у ньому нічого немає).

5. У тварини 2 праві ноги, 2 ліві ноги, 2 ноги спереду, 2 ззаду. Скільки ніг у тварини? (4 ноги).

6. Які тварини завжди сплять з розплющеними очима? (Риби).

7. Чи може півень назвати себе птахом? (Ні, тому що не вміє говорити).

8. Настав довгоочікуваний січень. Спочатку зацвіла 1 яблуня, потім ще 3 сливи. Скільки дерев зацвіло? (У січні дерева не зацвітають).

Ведучий: Хлопці, ви добре впоралися із завданнями. Молодці! І наша гра продовжується. Діти, до нас у гості прилетіла мудра сова. Вона теж хоче взяти участь у нашій грі. (Сова вітається з дітьми та пропонує їм свої завдання)

Сова: Хлопці, я прилетіла до вас із лісу. У своєму лісі я знаю кожен куточок. Я знаю, де живуть мої подружки білки, мої друзі — зайці і де спить у барлозі ведмідь. Діти, ви теж зможете це дізнатися. Якщо ви правильно виконаєте мої завдання, то у вас буде карта нашого лісу.

(Перед дітьми лежать аркуші паперу.)

Намалюйте у правому верхньому кутку 3 квадрати, тут живуть білки. У нижньому лівому кутку намалюйте 5 трикутників, там живуть зайці. У лівому верхньому кутку намалюйте велике коло - це барліг ведмедя. У правому нижньому кутку намалюйте 4 прямокутники - там живе сім'я їжачка, а в центрі листа намалюйте овал-це лісове озеро. Тепер, хлопці, ви не заблукаєте в нашому лісі.

Ведучий: Дякую тобі, мудра Сова, за участь у нашій грі.

Сова: Ну, а мені час додому, до побачення, хлопці.

Ведучий: Хлопці, сова полетіла до лісу, а в нас музична пауза «Пісня повітряних куль» звучить у виконанні вокальної групи. Наприкінці пісні учасники гри кидають кулі глядачам.

Ведучий: Хлопці, тепер самий головний конкурс — конкурс капітанів.

1. Перший конкурс «Склади фігуру».

Ведучий: У кожного по 5 лічильних паличок. Капітану команди «Розумники» зібрати з них 2 прямокутники, а капітану команди «Знайки» зібрати з них 2 трикутники.

2. Другий конкурс "Танграм".

Викладіть із головоломки «Танграм» будь-яку одну фігуру за зразком (запропонувати кожному картку із зразками).

Журі підбиває підсумки конкурсу капітанів.

Ведучий: Хлопці, ми продовжуємо нашу гру. І наступне завдання називається «Встав пропущене число». Потрібно вибрати по дві особи від кожної команди. Перемагає той, хто впорається швидше.

На дошці написано приклади:

3 + _ = 14 7 + _ = 18

15 — _ =5 16 — _ = 5

5 + 9 = _ 14 + 2 = _

5 + 2 +4 = _ 8 + 3 +1 = _

Журі підбиває підсумки конкурсу.

Ведучий: Сьогодні, хлопці, ви добре вирішували, рахували, думали, ви всі молодці. Настав час підвести підсумки.А тепер слово журі.

Виступає представник журі, який вітає дітей та вручає обом командам медалі.

Ведучий: Дякую всім, хто прийшов до нас і брав участь у нашій грі.

Лариса Литвинова
Екологічний КВК для дітей 6–7 років

Ціль: Підвищення рівня морально - екологічноїкомпетентність батьків, формування мотиву співробітництва.

Прищепити навички екологічногограмотної поведінки у побуті, розуміти необхідність такого ставлення до води, як природного ресурсу.

Завдання: - розвивати вміння відгадувати загадки, спостерігати, робити висновки;

Розвивати пізнавальну активність дітейу процесі формування уявлення про охорону водних ресурсів;

Розвивати творчу уяву;

Формувати позитивний настрій, емоційне прийняття інших учасників гри;

Виховувати бережливе ставленнядо води як природного ресурсу;

Обладнання та матеріали: лялька крапельки, картки з текстами загадки, глобус, ватман, акварель, гуаш, пензель, губка для малювання, зубна щітка, палички, водоохоронні знаки.

Вихователь: Дорогі учасники, сьогодні у нашому Клубі "Розумники та розумниці"ми поговоримо про те, чи багато ви знаєте про воду? Сьогодні у конкурсі беруть участь дві незвичайні команди. Це спільні команди наших батьків та хлопців. Команда чекає серйозне випробування. А наприкінці конкурсу ми маємо визначити, яка команда винахідливіша, дружніша, краще знає закони природи.

Вітайте команду «Крапелька»та команду «Хмара». А зараз я представлю вам наше журі. (Виховник представляє журі). Увага, починаємо! Нині у нас розминка.

(Виховник показує глобус)

Вихователь: Ви знаєте, що це таке?

(глобус)

Вихователь: Так, це модель нашої планети Землі А якого кольору найбільше на глобусі?

(синього).

Вихователь: Що це означає?

(воду, води на планеті багато).

Вихователь: Де зустрічається вода?

(у річці, озері, морі, калюжі, тече у крані).

Вихователь: Для чого ви її використовуєте?

(вгамовувати спрагу, прати, поливати, варити їжу, по воді пересуваються судна і т. д.).

Вихователь: Кому потрібна вода?

(людям, тваринам, рослинам, деревам).

Вихователь: Чи можливе життя на планеті без води?

(ні).

Вихователь: Багато хто з вас відпочивав влітку на морі Ви куштували на смак морську воду? Яка вона?

(дуже солона, гірка).

Вихователь: Чи можна її пити?

(ні).

Вихователь: А яку воду можна вживати в їжу?

(з-під крана, прісну).

Вихователь: Ось ми і розібралися, що вода буває морська та прісна. Так, вода потрібна всім живим істотам, ніхто не може прожити без води! І миє всіх теж вода. Вмиваються люди, вмиваються машини, приймають душ міста, дороги. А ще вода – найширша, найзручніша дорога. По океанах і морях день і ніч пливуть судна – везуть важкі вантажі та пасажирів. Дуже добре, що води на Землі так багато. Але прісної водина Землі не так багато (2%) . Без води не замісити тісто для хліба, не зробити ні паперу для книг, ні тканини для одягу, ні цукерки – нічого не зробити без води. Саме тому воду треба берегти.

От ми й розігрілися. А тепер у бій.

Завдання 1.

Вихователь: Всім потрібно прослухати питання та відповісти: буває так чи ні

1. Чи буває так, що риби живуть на суші? (ні)

2. Чи буває так, що безліч крапель складають струмки? (так).

1. Чи буває так, що бурульки тануть навесні? (так).

2. Чи буває так, що калюжа сохне? (так)

1. Чи буває так, що вранці на траві сяє роса? (так).

2. Чи буває так, що сніжинки подають на сніданок? (ні).

1. Чи буває так, що град м'який? (ні).

2. Чи буває так, що озеро замерзає взимку? (так).

1. Чи буває так, що дивишся в калюжу і бачиш своє відображення? (так).

2. Чи буває так, що воду носять у решеті? (ні).

1. Чи буває так, що воду цвяхами забивають? (ні)

2. Чи буває так, що рослини воду п'ють і краще ростуть? (так).

(Підбиття підсумків)

Завдання 2. Рішення кросворду.

Вихователь: Вам потрібно відгадати загадки і вписати слова в кросворд Прочитати зашифроване слово.

Кросворд 1.

2. Гуляю я і в дощ, і в спеку. Характер у мене такий. (парасолька).

3. У хмарах ховається, у темряві. Лише ноги на землі. (Дощ).

4. На подвір'ї переполох - з неба сиплеться горох. (Град).

Кросворд 2.

1. Я як піщинка малий, а землю вкриваю. (Сніг).

2. Вранці намисто заблищали, усю траву собою застелили.

А пішли шукати вдень – шукаємо, шукаємо, не знайдемо. (Роса).

3. Влітку біжить, узимку спить, весна настала знову побігла. (Річка).

4. У вогні не горить і у воді не тоне. (Лід).

(Підбиття підсумків).

Завдання 3. Конкурс "Що це означає".

Вихователь: Командам пропонується озвучити водоохоронні знаки

Знаки для першої команди:

Не забруднюй водойми Тільки в чистій водоймі живуть жаби. Не можна мити машини біля водоймищ.

Знаки для другої команди:

Чи не зливати мильну воду в землю. Береги питну водуТільки в чистій водоймі ростуть латаття

(Підбиття підсумків).

Завдання 4. Конкурс капітанів.

Вихователь: Я задаватиму питання, а капітани за допомогою прапорців відповідатиму

Синій прапорець піднімається капітаном, якщо ведучий вимовляє слово, що означає воду у різних проявах.

(Океан, калюжа, сніг, дощ, річка, водоспад, хвиля, роса, струмок).

Зелений прапорець піднімається у разі, якщо предмети чи явища немає однозначного зв'язку з водою.

(Вітер, камінь, дерево, двері, рушник, лампочка, тумбочка).

Червоний прапорець піднімається у разі, якщо ведучий вимовляє предмет чи явище, які мають безпосереднє відношення до води, але самі водою є.

(Райдуга, корабель, дельфін, водопровід, риба, катер, рятувальний круг, качка).

(Підбиття підсумків).

Вихователь: Хлопці, що я чую? До нас хтось іде. Ви здогадалися, хто це? Так, це Капітошка. Вона нам принесла танець «Крапля». Бувай «Крапельки»танцюють журі та команди відпочиватимуть перед наступним конкурсом.

(Музична пауза. Танець «Крапля»).

Завдання 5. Конкурс загадок.

1. Влітку біжить, узимку стоїть. (Річка).

2. Лежав, лежав, та у воду побіг. (Сніг)

3. Політають у небесах і розтануть на носах. (Сніжинки)

4. Вранці намисто заблищали, усю траву собою застелили.

Пішли шукати їх днем ​​– шукаємо, шукаємо, не знайдемо. (Роса)

5. Він без рук, він без ніг із землі пробитися зміг.

Він нас влітку в саму спеку, крижаний напуває водою. (Джерело)

6. По морю йде, йде, до берега дійде тут і пропаде. (Хвиля).

7. Надворі горою, а в хаті водою. (Льод)

8. Крупно, дрібно зачастив і всю землю напоїв. (Дощ)

9. Мене п'ю, мене ллють, усім я потрібна. Хто я така? (Вода)

10. Фарбоване коромисло через річку повисло. (Райдуга)

11. Молоко над річкою пливло, нічого не було видно. (Туман)

12 Срібні нитки зшивають небо та землю. (Дощ)

13. Без дороги і без дороги ходить самий довгоногий,

У хмарах ховається, у темряві, тільки ноги на землі. (Дощ)

14 Жив я серед двору, де грає дітлахів,

Але від сонячних променів я перетворився на струмок. (Сніг)

15 До мами - річці біжу і мовчати не можу.

Я її син рідний, а народився навесні. (Струмок)

16 Якою дорогою півроку їздять, півроку ходять. (По річці)

17 Ішов, ішов без доріг, де йшов, там і ліг.

До весни пролежав, а навесні втік. (Сніг)

18 Лежить – мовчить, летить – мовчить, коли помре, тоді зареве. (Сніг тане)

(Підбиття підсумків)

Завдання 6 – для батьків.

Конкурс приказок та прислів'їв.

o Цар – вогонь, цариця – вода;

o Дощ не палиця, не вб'є;

o Дощ приб'є, сонечко піднімає;

o Рання весна- багато води;

o Кожна ріка до моря тече;

o Море піском не засиплеш;

o Море будь-який камінчик обточить;

o Багато снігу – багато хліба, багато води – багато трави;

o Крапля в морі непомітна.

(Підбиття підсумків)

Завдання 7. Художній конкурс- Малювання водою.

Вихователь: Про цей конкурс хоче розповісти Капітошка

Капітошка: У вас великий листпаперу, де можна зображати чарівну воду. Малювати можна по-різному, ніж захочете: пальцями, долонькою, пензликом, зубною щіткою, зім'ятим папером, губкою. Важливо зобразити чарівний стан води навесні.

(Команди малюють під музику).

(Підбиття підсумків).

Вихователь: Дорогі учасники, ви показали хороші знання про воду А поки журі підбивають підсумки, пропонуємо до вашої уваги літературну сторінку.

(Діти читають вірш Б. Заходера, "Тече ріка…")

Тече річка здалеку… Ні, ні, ніхто не потонув,

Тече річка… Ні, ні, якраз навпаки:

Тече річка… На мілину сідає пароплав

Як добре, коли річка Серед білого дня.

І широка та глибока! Який скандал!

Над нею – пишніші хмари, Мабуть, лоцман маху дав?

Свіжого подиху вітерця, Та ні! Далеко до буйку,

Стрункіша, вище ліс над нею, Тут глибока була річка.

І луг прибережний зелений! Була. Ось саме - була.

Тече річка... Тече річка... Була, та, мабуть, спливла.

Напує поля та міста, Ах, річку ми не дізнаємося:

Несе і човни, і судна, Річка стає струмком!

І риби ходять у глибині, … Вже й човни на мілині…

І раки повзають на дні… …Плавці раптом посуху пішли…

Ти гарна, річка, навесні А риби? У горі та тузі

І восени, Бідолахи б'ються на піску.

І в літню спеку! То що з нею скоїлося, з річкою?

Купання! Що за благодать! На жаль, друзі, відповідь такий:

Кому – спробуй вгадати! - Дошкільник Сидоров Іван

Приємніше плисти в живий хвилі: Забув закрити на кухні кран

Рибятам чи хлопцям? Ви скажете: яка дрібниця!

Вся живність цілком щаслива! Дрібниця ... Ласкаво струмок вичерпався,

Але що таке! А то он через дрібницю

Караул! Зникла ціла річка!

Людина, запам'ятай назавжди:

Символ життя на Землі – вода!

Заощаджуй її та береги –

Адже ми на планеті не одні!

Вихователь: Ну, а зараз ми готові почути підсумки нашого конкурсу Слово надається журі.

(Оголошення підсумків та нагородження переможців).