Prezentare „Te duc la muzeu”. Cunoaștere cu Muzeul de Artă din Bryansk

Ca în orice excursie, este recomandabil să vă pregătiți din timp pentru o vizită la muzeu. Încercați să începeți prin a vizita o mică expoziție concepută pentru percepția copiilor. Acest lucru se poate face atunci când copilul are 2 ani. Dar rețineți că chiar și studenții scoala elementara nu pot susține o excursie de 10 minute decât dacă participă activ la ea. Este o idee bună să prefațați prima excursie la muzeu cu un scurt anunț - unde mergeți și ce doriți să vedeți. Creați o dispoziție specială pentru un mic excursionist. Dă-i lui sarcină interesantă: „Astăzi trebuie să aflăm câte picioare are un centiped”. Nu uitați să spuneți copilului dumneavoastră regulile de comportament din muzeu și să explicați de ce este interzis să vorbiți tare, să alergați și să faceți zgomot acolo. Poate pentru prima vizită, veți alege zone în care vizitatorii au voie să atingă exponatele cu mâinile. Ideal dacă personalul muzeului petrece cu copiii lecții de joc. Dacă acest lucru nu este posibil, arată-i copilului tău cele mai uimitoare exponate ale muzeului sau dedică-ți vizita unui singur subiect. Ai grijă să nu deranjezi rutina zilnică a copilului: un bebeluș obosit va scânci și va fi capricios, iar vizionarea expoziției nu îi va aduce plăcere.

Ce muzeu ar trebui să vizitezi cu copilul tău?

Ce muzeu sa aleg? Dacă ați vizitat deja grădina zoologică, va fi interesant să vizitați Muzeul de Științe ale Naturii, unde copilul poate afla despre originea animalelor, poate vedea rămășițele mamiferelor antice și fosilele. Expoziția Muzeului de Stat Darwin din Moscova este concepută pentru a vizita copiii de diferite vârste, inclusiv preșcolari. În sălile dedicate diferitelor forme de viață de pe Pământ sunt prezentați vechii locuitori părți diferite Sveta. Istoria vieții dinozaurilor va face cu siguranță o impresie uriașă asupra copiilor. Copiii sunt fascinați când dinozaurii încep să se miște... Copilul tău știe despre animalele care trăiesc astăzi în regiunea Moscovei? Vei descoperi chiar și pentru tine o mulțime de lucruri noi privind vitrinele despre fauna acestei regiuni. Programul de muzică ușoară și video „Living Planet” va spune despre originea vieții pe Pământ.

Lucrătorii muzeului au venit cu o mulțime de idei amuzante. De exemplu, ce copil nu vrea să se cântărească pe „cântar vii” și să afle cât de mult „trage” de urși, elefanți sau șoareci. Nu uitați să cumpărați ghiduri tematice și broșuri de colorat ca amintire a excursiei. De asemenea, este important ca vizitatorii cu copii să aibă un colț și bufet pentru copii în muzeu. Un copil curios nu se va plictisi la Muzeul Paleontologic din Moscova. Totuși - acolo puteți vedea scheletul unui mamut și rămășițele animalelor care au locuit planeta noastră cu milioane de ani în urmă. La concurs pot participa tineri turiști desen pentru copii. Muzeul este situat într-un minunat parc al fostului moșie nobiliarăÎngust pe unde poți merge. Vrei să transform o drumeție la muzeu cu un copilîntr-o aventură în familie? Apoi mergi la Moscova Muzeul Biologic lor. K.A. Timiryazev. În „camera de descoperire” copilul dumneavoastră va avea ocazia să privească exponatele muzeului și să le atingă. Unde altundeva vei avea ocazia să ții colți de mamut în mâini și să atingi o stea de mare! Sau pune-ți craniul unei broaște țestoase uriașe și chiar târăște-te, punându-l pe tine? Bebelușul învață cum sunt aranjate frunzele plantelor și aripile fluturelui examinându-le la microscop. Copiii și părinții sunt bucuroși să participe la jocul „Family Maze”. Efectuând sarcini simple, micul urs de ce își va putea extinde orizonturile. În Sankt Petersburg, vizitați Muzeul Etnografic. Vizualizarea colecțiilor sale îi va oferi copilului dumneavoastră posibilitatea de a afla detalii uimitoare despre viața, tradițiile și obiceiurile popoarelor țării noastre. Unde și cum trăiesc păstorii de reni? Cum era cultivat pământul în centrul Rusiei în trecut? Cum făceau slavii antici țesături și haine? Expozițiile bogate spun despre toate acestea. Muzeul efectuează excursii, în care copiii sunt familiarizați cu dispozitivul colibei rusești, soiuri costum popularși multe altele.

LA Clubul copiiilor„Bebe-etnograf” te poți distra cu toată familia. Regulile stricte ale muzeului nu se aplică aici: puteți atinge și explora exponatele! Muzeul are o „Școală de Meserii”, unde toată lumea poate modela un vas de lut pe roata olarului sau poate țese un coș cu crengi.

Distracție „Bogatyr”.

În Muzeul de Stat de Istorie Locală din Omsk, pe lângă expoziția care povestește despre natură și istorie Vestul Siberiei, există o expoziție interactivă „Cetatea veche”. Micul vizitator are unde să cutreiere! Copiii învață istoria într-un mod jucăuș oras natal: curăță tunul de fontă, bat clopoțelul, se cațără pe zidul cetății, se răsfață la distracții „eroice”. Există și o zonă de lucru în muzeu unde copiii desenează. Poți lua desenele cu tine sau le poți dona muzeului. Vizitând clubul Tânărului Etnograf, copiii nu numai că învață despre diversitatea popoarelor care au locuit Siberia și particularitățile culturii lor, dar efectuează și un mic studiu etnografic pe cont propriu. De asemenea, puteți participa la crearea și proiectarea propriei expoziții.

Aproape fiecare oraș are muzeu de istorie locală care deține multe rarități. Du-te la asta muzeu cu un copil, și îi vei extinde nu numai orizonturile lui, ci și ale tale. Într-adevăr, în astfel de centre, dedicat istoriei au fost colectate o anumită regiune sau localitate, colecții unice de minerale, cele mai bogate ierburi și obiecte istorice care caracterizează viața și meșteșugurile strămoșilor noștri.
Inutil să spun că tocmai astfel de informații îi fac locul în care s-a născut o persoană să-i fie deosebit de drag.

Introducerea copiilor de 4-6 ani în lumea frumuseții și a eticii muzeale. Pregătirea pentru prima excursie la muzeu - sfat de la un profesor de artă.

Profesor de artă N.L. Kulchinskaya, pe baza observațiilor și a comunicării sale cu copiii și părinții, oferă câteva dintre reflecțiile ei asupra esteticii. Lucrări teoretice susținut de o varietate de jocuri disponibile în mediul nostru. Toate acestea vor ajuta copilul să pregătească psihologic pentru așa ceva eveniment cultural ca a merge la muzeu.

Prima vizită la muzeu în copilărie este amintită de o viață, este asociată cu senzația unei uși grele, cu dificultăți de a merge înainte, cu un miros neobișnuit, cumva misterios...

Mama moscovită a decis să-și ducă fiul de patru ani Galeria Tretiakov. S-a decis să se înceapă de la holul în care erau atârnate picturile ei preferate ale artistului I. Aivazovsky. Cu toate acestea, în drum spre hol, copilul a fost distras - era interesat de tot, a pus întrebări, și-a tras mama într-o direcție sau alta, iar când au ajuns în holul potrivit, s-a dovedit că copilul era obosit și a avut un răspuns emoțional față de cei dragi. lucrările mamei, ceea ce era de așteptat de la el, nu s-a întâmplat.

Există mai multe motive pentru eșec și toate sunt legate de faptul că două lumi - lumea copilăriei și lumea artei - au intrat în contact, având propriile legi, caracteristici și limbaj.

Te-ai gândit la faptul că muzeele existente s-au dezvoltat ca instituții „adulte”? Specificul mediului muzeal cu etica sa de comportament stabilită istoric se bazează pe o serie de interdicții și restricții - nu vorbiți cu voce tare, nu atingeți exponatele cu mâinile, nu vă mișcați repede - creează cele mai confortabile condiții pentru un adult privitor și intră în conflict cu particularitățile percepției copiilor. La urma urmei, copiii de 4-6 ani nu sunt încă spectatori. Trebuie doar să devină spectatori. Deci ce, așteptați până când copilul crește?

Departe de. Etica muzeală este ușor asimilată de către copii în timpul șederii lor directe în muzeu; absența acestei experiențe la vârsta adultă duce la faptul că o persoană implementează, de regulă, un model de comportament copilăresc, adică se străduiește pentru cel mai mult Pe termen scurt să vezi cât mai mult fără să începi măcar să aprofundezi percepția.

Părinții nu știu încă cine va fi copilul când va deveni adult, dar doresc să-și dezvolte abilitățile creative, să cultive receptivitatea la toate manifestările frumuseții din viață și să insufle dragostea pentru artă. Și, desigur, ei sunt absolut justificați să se îndrepte mai întâi către experiența muzeului.

Dar aici apar imediat întrebări: este posibil să dezvolți și să înveți un copil în ceea ce tu, părinte, nu ești specialist. Și încă ceva: dacă familia nu locuiește într-un oraș mare, unde sunt muzee și parcuri cu sculptură, ci într-un sat sau într-un sat mic? În sfârșit, prima încercare eșuată de a aduce un copil într-un muzeu nu ar face mai mult rău decât bine?

Experiența de lungă durată arată că principala garanție a succesului este dorința de a porni pe calea înțelegerii lumii frumoase a artei împreună cu copilul, tratându-l ca pe un partener egal, cu drepturi depline și interesant. Învață alături de el, îmbogățindu-l cu propria experiență de viață, învățând adesea de la el prospețimea percepției, gândirea nestereotipică, imaginile comparațiilor și observațiilor. De asemenea, este important să știi că înainte de a merge la muzeu cu copilul tău, trebuie să înveți să vezi frumusețea din mediul tău, din natură.

În această primă etapă, locuitorii din mediul rural sunt într-o poziție mai bună decât cei din mediul urban. natura în timp diferit al anului oferă o oportunitate minunată de observare, observare atentă, călătorii apropiate și îndepărtate, în timpul cărora puteți îndeplini sarcini de dezvoltare estetică și perceptia artistica, folosind cele propuse de noi și inventând-o pe a ta propriile jocuri(vezi pp. 68-71).

Introducere om micîn lumea frumuseții, este de dorit să începeți în condiții familiare, concentrându-vă pe cursuri - conversații, observații, sarcini creativeși excursii în natură, acasă, și apoi în sălile unui muzeu de istorie locală sau biologică.

Călătorește mai întâi. Forma

Privind copiii de 4-6 ani, puteți vedea că sunt plini de interes pentru lumea din jurul lor și de dorința de a experimenta în ea. În acest moment, la copil se găsește o legătură pronunțată, „rudenie” cu lumea exterioară - o plantă, un animal, un personaj dintr-un basm. Abilitatea de a spiritualiza mediul îl face sensibil la tipuri variate artă și la toate manifestările frumuseții din viață.

Frumusețea celor mai simple forme naturale. Joc de căutare. Începeți activitățile în aer liber întrebându-vă copilul: poate da un exemplu despre frumusețea a ceea ce vede în jurul lui? După ce ați auzit răspunsul (de exemplu, un fluture, o floare, o frunză), examinați cu atenție floarea împreună, admirați-i culoarea strălucitoare, linia delicată a tulpinii curbate.

Oferiți-vă, închizând ochii, să simțiți mirosul florii, să simțiți suprafața lucioasă a frunzelor și să simțiți pufosul tulpinii, să priviți golul petalelor de flori cu vene subțiri. Comparați o floare cu un fluture și rețineți că aripile unui fluture sunt asemănătoare cu petalele unei flori și se îndepărtează de la spate în același mod în care petalele unei flori se extind din miezul acesteia.

Admiră frumusețea naturii - apusul, culoarea frunzelor și florilor, culorile insectelor, umbrele irizate în zăpadă - în diferite momente ale zilei poți la nesfârșit. Cu toate acestea, trebuie să aveți răbdare, astfel încât copilul însuși să înceapă să observe frumosul. Pentru ca acest lucru să se întâmple, adulții trebuie să acorde atenție frumuseții naturii cât mai des posibil, să încurajeze descoperirile independente și să împărtășească bucuria a ceea ce văd. În timpul plimbărilor, puteți vedea contururile petelor care se usucă pe trotuar după ploaie, nori care curg pe cer, modelul schimbător al spumei de pe suprafața apei, Modele de îngheț pe sticlă, vene de piatră sau crăpături în plăci. Cele mai bizare imagini sunt ascunse în contururile lor - eroi ai basmelor, animale și păsări fantastice și reale, portrete și siluete de oameni și multe, multe altele.

Examinarea atentă a scoicilor de pe malul mării, admirarea pietrelor captivează copiii și adulții. În pădure, ramuri și rădăcini complicat împletite, copacii acoperiți cu zăpadă pot deveni, de asemenea, un imbold pentru dezvoltarea fanteziei și a imaginației. dezvoltarea percepţiei şi gândire figurativăîntrebări și sarcini creative cu care adulții apelează la ajutorul copilului: „Spune-mi, cum arată? De ce îți amintește?

La prima cunoaștere a unui copil cu o pensulă și vopsele, este necesar să arătați cum să le folosiți corect, cum să amestecați culorile pe paletă pentru a obține altele noi, de exemplu, verde (albastru + galben), portocaliu (roșu + galben), liliac (albastru + roșu) și, de asemenea, cum să manevrezi albul pentru nuanțe moi și delicate.

Vă este cunoscut acest lucru? Cunoașterea formelor naturii, originalitatea și expresivitatea acestora pot fi continuate prin privirea la albume, diapozitive, fotografii, ierburi și colecții de fluturi, minerale, scoici, ștampile care înfățișează împreună pești, animale, plante și păsări. Aceste observații le oferă copiilor o mare plăcere. În cadrul unor astfel de sesiuni comune, nu este necesar să construim un dialog detaliat, dar trebuie pusă o întrebare: spune-mi, ce ți-a plăcut în mod deosebit la tot ce am văzut?

Avem totul. Desigur, orele presupun crearea unui climat psihologic favorabil. Pentru a face acest lucru, este necesar să se creeze și să se mențină o atmosferă de încredere, prietenoasă, prietenoasă și atitudine respectuoasă copilului, indiferent de progresul acestuia. Copiii simt și susțin subtil umorul. În grup, este necesar să refuzați nominalizarea și sprijinul liderului. Preferința proprie, chiar și exprimată inconștient, pentru unul poate împiedica dezvoltarea celorlalți.

Dezvoltarea emoțiilor. Dezvoltarea emoțiilor empatice la un copil: simpatie, empatie, asistență, educația în el de bunătate, sentimente umane pentru mediul înconjurător vor ajuta la aprecierea „frumosului”, la identificarea comunității dintre viu și neînsuflețit, persoana și lucrurile create de el, să se simtă parte din lumea din jurul lui.

Pe viitor, în afara orelor speciale, este necesar să atrageți atenția copilului asupra suferinței sau durerii animalelor, provocându-i simpatie, dorința de a ajuta.

Călătoria secundă. Culoare

Culoarea este peste tot în jurul nostru. Suntem capabili să distingem umbrele pe cerul iluminat în diferite moduri - senin, înnorat, în timpul apusului, înainte de o furtună? Ai observat câte nuanțe de verde există într-o singură poiană mică?

umbre colorate. Iarna este zăpadă, iar luând cu tine un măr, o portocală sau o mănușă simplă la plimbare, aruncă-le pe zăpadă - atunci poți vedea umbre colorate. Revizuiește-le împreună cu copilul tău. La lumină bună, este suficient să aduci o cârpă strălucitoare sau o carte într-o copertă strălucitoare și simplă la gât și să mergi la oglindă. Veți vedea o umbră colorată pe bărbie. Astfel de experimente simple sunt amintite de copiii la prima cunoaștere a culorii. De regulă, astfel de activități dau impuls imaginației copiilor, care începe să lucreze în această direcție, inventându-și propriile jocuri.

Percepția culorilor. Cunoașterea culorii pentru copiii mici nu înseamnă atât recunoaștere și înțelegere, cât percepție. Cum percep copiii culoarea? Percepția culorilor diferă între copii și adulți? Da, desigur, sunt diferite. Astăzi știm că percepția la adulți este foarte individuală, depinde de starea de spirit, diferă la bărbați și femei. Ce este important de știut când lucrezi cu un copil?

În primul rând, trebuie să ne amintim că bebelușii care sunt chiar la începutul lor drumul vietii, aprecierile ordinii psihologice, fiziologice si estetice actioneaza pe picior de egalitate si sunt strans contopite cu cele morale. Deci, pentru un preșcolar, roșu, galben, roz, albastru și portocaliu sunt culori vesele, strălucitoare, vesele și amabile. Dar maro, negru, albastru închis, alb, verde închis sunt culori triste, serioase, plictisitoare, supărate, urâte.

Din cei 70 de copii intervievați, 68 au preferat cinci culori: roșu, albastru, roz, galben, portocaliu. Și doar 2 - violet și negru. Se știe că o persoană care are nevoie de odihnă fizică, pace emoțională alege instinctiv tonuri întunecate. Dacă, totuși, organismul are nevoie să elibereze energie prin activitate direcționată spre exterior sau creativitatea intelectuală, apoi alegerea cade pe culori calde, luminoase.

O altă caracteristică a percepției culorilor la copiii mici este specificul acesteia: „iarba verde”, „cerul albastru”, „marea albastră”. În aceste combinații în sine, se pot ghici „ștampilele” sau „standardele senzoriale” dezvoltate de o anumită cultură. Copilul, trecând pe calea stăpânirii lumii din jurul său, trebuie să stăpânească treptat aceste „standarde senzoriale”. Cu ajutorul lor, va putea ulterior să sistematizeze ceea ce vede și cu ce acționează.

Evident, cu cât setul de standarde este mai restrâns și mai specific (în acest caz vorbim despre cultura culorii și standardele de culoare), cu cât copilul, pe măsură ce crește, se va afla în limitele „percepției copiilor”, adică se va concentra pe 4-6 culori primare. Și invers, cu cât setul de combinații de culori este mai larg și mai variat, cu cât alegerea este mai largă, cu atât abilitățile analitice de percepție sunt mai subțiri.

O proprietate remarcabilă a percepției copiilor este integritatea acesteia. Vederea, percepția sunetului, senzațiile tactile, mirosul, abilitățile motorii - toate acestea sunt modalități și mijloace de a explora lumea din jurul nostru.

Culoare și sunet. Vârsta preșcolară este cel mai bun moment pentru a-l lăsa pe copil să simtă cât de apropiate sunt conceptele de sunet și culoare. Te-ai gândit vreodată cum sună culorile sau, dacă pot să spun așa, cum sună fiecare culoare? Sunteți de acord cu aceste observații:

• "Galbenul este o culoare tipică pământească. Galbenul nu poate fi adâncit în mod deosebit. Creșterea galbenului sună ca o trâmbiță care este suflată din ce în ce mai puternic sau ca un sunet de fanfară ridicat la o înălțime mare.
• Albastrul este o culoare tipic cerească. Un albastru foarte profund va da un element de pace. Coborâtă la limitele negrului, primește o tentă de tristețe umană.
• În imaginea muzicală, albastrul deschis este ca sunetul unui flaut, albastrul închis este ca un violoncel. Adâncindu-se și adâncindu-se, devine ca sunetele uimitoare ale unui contrabas. Într-o formă profundă solemnă, sunetul albastrului este egal cu sunetul unui organ profund...”

Acest mic fragment din articolul lui Wassily Kandinsky „Despre spiritualul în artă” ne deschide o altă cale de a ne familiariza cu proprietățile culorii. Este posibil să introduceți acest lucru lume minunata copil? Cum să o facă? Jucăm „Patchwork and Bells” (vezi p. 69).

Clasele-jocuri pentru dezvoltarea percepției culorii și formei la copiii de 4-6 ani sunt o bună pregătire pentru vizitarea muzeelor, familiarizarea cu operele de artă.

Călătoria a treia. Muzeu

Noi stim aia copilaș la întâlnirea cu un obiect nou, este necesar să intrați în contact cu acesta.

Cu fata spre muzeu. Prima noastră cunoștință cu muzeul începe pe stradă, în fața fațadei clădirii. Dacă clădirea muzeului este de tip palat, un conac sau o casă din lemn cu un decor frumos executat, trebuie să fii atent la toate detaliile de design. Puteți pune câteva întrebări: știe copilul ce este un muzeu, ce este în el, vrea să vadă ce este acolo, cum arată sculpturile și picturile? O astfel de tehnică în pedagogia muzeală se numește actualizare. Desigur, vei răspunde singur la toate întrebările, dar cu siguranță vei trezi interesul față de copil - principalul forta motrice cunoasterea noului. Călătoria copiilor într-o țară minunată - un muzeu, unde totul este frumos și neobișnuit, va continua în săli. Preșcolarii se vor familiariza treptat cu decorarea camerelor - tablouri ale pereților și tavanelor, pardoseli căptușite cu parchet sau marmură, uși solemne decorate cu bronz, mânere... Copiilor li se oferă un joc de căutare a ceva frumos în muzeu, în timpul de care își amintesc, compară: care amintește și se instalează într-un spațiu nou cu semnul plus.

În fiecare muzeu, amenajat cu dragoste, găsești „frumos” – rame de ferestre sculptate, suprafață netedă din lemn lustruit, culoarea pereților; chiar și treptele scârțâitoare ale scărilor vă pot oferi ocazia să priviți, să ascultați și să admirați, adică tot ceea ce creează unicitatea acestui loc special.

Pentru prima dată, îi puteți prezenta copiilor în decorul muzeului în ansamblu (mai ales dacă muzeul este mic) și le puteți oferi posibilitatea de a desena când vin acasă. Deși dorința copilului poate veni mai târziu.

Puteți alege o altă modalitate - să admirați decorul unei săli și să mergeți în alta cu imagini sau sculpturi pe tema mituri grecești antice cu povestiri.

Statuie animată. Privind copiii în holurile muzeului în momentul în care se uită la un relief necunoscut, sculptură, se poate observa că ei încearcă spontan să-și asume poza unei statui.

Copilul nu are suficientă percepție vizuală și povestea unui adult; el folosește mișcarea motrică ca o modalitate de a înțelege ceva nou. Asimilare plastică spontană - un fel de sculptură sau pictură „reînviată”.

Pauză. Copiii de 4-6 ani obosesc repede, așa că după primele 10-15 minute este mai bine să te așezi pe o bancă și să-i spui sau să citești un mit copilului (pregătește-te din timp), apoi să găsești lucrarea în care acesta este transmis.

Călătorind cu copilul prin muzeu, ai desfășurat un joc de căutare timp de 20-30 de minute, ai citit, te-ai jucat cu o sculptură care a prins viață, a desenat și, astfel, ai folosit o altă tehnică pedagogică - o schimbare tipuri diferite Activități. Comutarea ameliorează oboseala, totuși, există atât de multe impresii încât este mai bine să nu supraîncărcați copilul și, părăsind muzeul, asigurați-vă că îi oferiți o gustare cu un măr sau un sandviș pre-gătit.

În 20-30 de minute de la prima cunoaștere cu muzeul, copilul ar trebui să simtă principalul lucru - muzeul are o mulțime de lucruri noi, interesante, aici puteți face lucrurile preferate - jucați, ascultați basme, desenați. Dacă copilul tău are o dorință puternică de a veni din nou aici, atunci eforturile tale nu au fost în zadar.

Despre pictură. Data viitoare vă puteți continua cunoștințele cu muzeul în sălile de pictură.

La vârsta de 4-6 ani, copiii învață cu ușurință conceptul de gen - portret, peisaj, natură moartă. Dar este important de știut că ei percep imaginea nu ca un întreg, ca adulții, ci prin detalii. Dacă îi ceri unui copil să spună ceea ce este arătat în imagine, el va enumera foarte puțin ceea ce vede, bucurându-se că recunoaște obiectele familiare. Adesea copiii acordă atenție detaliilor secundare muncii, dar semnificative din punct de vedere emoțional pentru ei, ele fiind imboldul pentru asocieri legate de experiența lor personală.

Deci, de exemplu, în imagine artist francez Copiii din secolul al XVII-lea Claude Lorrain „Răpirea Europei” sărbătoresc fetele țesând coroane de flori, o corabie și o piatră în prim plan, care se îndoaie în jurul unui curent de apă, formând cioburi. Copiii își amintesc imediat de vară, spun unde și cu cine au petrecut-o și „au văzut și o piatră și cât de mici sunt valuri în jurul ei...”

Amintirile de vară tind să fie cele mai plăcute pentru copii. Adesea, complotul imaginii, dând impuls acestor amintiri, provoacă o altă trăsătură a percepției copiilor, care poate fi numită autoproiecție. Așadar, în tabloul lui Claude Monet „Carul de fân în Niveria” copiii par să se pună în imagine, vorbesc despre ceea ce le place – un car de fân, pentru că te poți ascunde în el sau te poți coborî de sus; ei își imaginează ca personaje din imagine, iar acest lucru îi ajută nivel emoțional simțiți imaginea artistică - o zi de vară, umbre lungi din copaci, iarbă și flori - toate acestea fac semn copilului să „intre” spațiu de artă pentru a deveni parte din ea.

Alte muzee. Nu mai puțin interesante pentru copii pot fi excursiile la muzeele de științe naturale. Fiecare muzeu are specificul său, ne vorbește în limba sa specială. Muzeele de științe naturale - biologice, zoologice, paleontologice, cu ideea dezvoltării întregii vieți de pe Pământ încorporată în ele, ne învață logica și generalizarea, în timp ce muzeele de artă fac apel în primul rând la sentimentele și emoțiile noastre.

Revenind la întrebările puse la începutul articolului, ne gândim că acum le veți putea răspunde singur.

N.L. Kulchinskaya, Ph.D. Științe, istoric de artă
A.A. Kulchinskaya, artist-profesor
Articol din revista „Man”

Comentează articolul „Te duc la muzeu? Cum să pregătești un copil pentru prima excursie la muzeu”

Copiii mei, de 6 și 9 ani (pe vremea aceea), și eu am mers special la Sala Egipteană, înainte s-au uitat la ceva despre mumii și au fost foarte interesați de asta. Pentru copilul obișnuit, Hermitage (și Muzeul Rus, dar într-o măsură mai mică) este prea mare, vizual ...

Discuţie

În ceea ce privește Schitul cu copii și vizitarea Schitului în general: totul este posibil și chiar și copiii vor fi interesați dacă își stabilesc un obiectiv anume - ce să vadă. Una este să alergi prin holuri și să spui „am fost aici”, dar în același timp e clar că este imposibil și obositor să alergi prin toate, iar sălile specifice sunt o altă chestiune. Copiii mei, de 6 și 9 ani (pe vremea aceea), și eu am mers special la Sala Egipteană, înainte s-au uitat la ceva despre mumii și au fost foarte interesați de asta. Apoi în planul nostru era o sală, dedicată războiului 1812 (din câte am înțeles, aceasta nu este o expoziție permanentă), iar din moment ce liceul a atins cumva acest subiect, am mers acolo. Apoi la sala tronului (bine, e clar că copiii sunt interesați), iar tata a vrut să-i vadă pe impresioniști. Nici copiii, nici adulții nu au fost de ajuns pentru mai mult, dar în același timp au rămas netorturați și mulțumiți. Eu cred că oricare muzeu mare doar așa se poate vedea.
Prietenii noștri, locuitorii din Sankt Petersburg înșiși, vizitează doar în acest fel. Am fost, de exemplu, în Olanda - am vizitat muzee de artă acolo - am vrut să văd colecția olandezilor din Ermitaj și așa mai departe și așa mai departe.
Și iată un singur dezavantaj al Schitului: este foarte prost organizat acolo cu intrarea și biletele.

Dacă aveți copii de 5 ani rari, pur și simplu excepționali, care preferă să privească liniștit picturile și obiectele de interior pentru orice divertisment - bine ați venit la Hermitage. Pentru copilul obișnuit, Hermitage (și Muzeul Rus, dar într-o măsură mai mică) este un loc prea mare, suprasaturat vizual și de neînțeles. Este doar păcat să petreci toată ziua dintr-o scurtă excursie pe ceva care nu va mulțumi copilul, dar va obosi, cel mai probabil.
Mă bazez pe propria mea experiență, am locuit în Sankt Petersburg timp de 5 ani: clasa mea 2-3 (sora mea avea 4-5 ani, respectiv) și clasele 9-11 (sora mea era în 3-5) . Părinții noștri sunt foarte activi, am fost peste tot, dar dacă îmi amintesc cu încântare de Peterhof „din copilărie”, ca pe un loc neobișnuit, magic, atunci îmi amintesc trei lucruri despre Ermitaj – o coadă inimaginabil de mare, scări și picioare bâzâind. Desigur, la o vârstă mai înaintată am „permeat”, dar la 5-7 ani sigur nu aveam nevoie.
Testată pe fiica mea - muzicală, desenată, căreia îi place să meargă la muzee - la vârsta de 8 ani, când am ajuns în Sankt Petersburg pentru 2 zile, nici nu i-am oferit să meargă acolo (dar Muzeul Zoo iar spectacolul delfinilor a mers cu bubuitură). La vârsta de 12-13 ani, Hermitage în planurile ei pentru o excursie de 2 săptămâni la Sankt Petersburg era pe primul loc (expoziția japoneză din muzeul de artilerie era pe locul doi :), iar Peterhof era pe locul trei). După o oră și jumătate de „umblat” pe el, bebelușul s-a văitat că nu mai poate și de ce fusese adusă aici deloc, ar fi mai bine dacă s-ar plimba prin oraș pentru o zi în plus... și , amintindu-mă de mine, o înțeleg.

Excursie la muzeul școlar de istorie locală „AMINTIREA ÎNCEPUTULUI”.
Subiect: Cunoașterea muzeului.
Turul este condus de: șeful muzeului, un profesor de istorie și studii sociale Khodykin A.V. și membri ai cercului „Tânăr Istoric”.
Ținte și obiective:
Prezentarea elevilor la muzeul școlii.
Dezvoltarea cercetării începând la copii.
Prezentarea elevilor în cultura regiunii lor.
Materiale pentru lecție:
1. Expoziții ale muzeului școlar de istorie locală:
- „Sat natal”.
- „Școala noastră ieri și azi”.
- Ecouri de război.
2. Ilustrații pentru joc - „Ce ar trebui să facă elevul?”
3. Cântece.
Pregatire pentru eveniment:
1. Creați trei grupuri de ghiduri.
2. Pregătește o interpretare a unui fragment din cântecul „Mă uit la lacurile albastre...”.
3. Pregătește proverbe despre Patria Mamă.
Progresul evenimentului.
Org. Moment: Șeful muzeului:
- Băieți, astăzi ați venit pentru prima dată la muzeul școlii de istorie locală. Eu și asistenții mei vom face o excursie neobișnuită, dar foarte importantă pentru fiecare dintre noi. Ascultați ghizii noștri și, la sfârșitul evenimentului, spuneți-ne ce ați învățat astăzi.
I. Primul grup de ghizi:
- Prima școală din satul Tali a fost deschisă în 1861. În sat era Scoala de duminica. Avea 65 de fete și 19 băieți cu vârsta cuprinsă între 12-17 ani. Cursurile erau ținute 32 de zile pe an de doi profesori și un profesor de drept. Elevii au fost împărțiți în patru grupe: 1 - analfabeți, 2 - au studiat o iarnă, au abandonat din anumite motive la mijlocul anului, 3 - au studiat 2-3 ierni, 4 - au studiat 5 ierni la școală.

În anii 1960, Școala Politehnică Generală de Educație Talovskaya cu pregătire industrială a efectuat experimente agricole pe o suprafață de 95 de hectare și avea propria fermă de rațe. În 1963, pentru creșterea a 50.000 de rațe, a primit o diplomă de gradul doi de către Comitetul Consiliului VDNKh al URSS. Anii optzeci ai secolului trecut... Viața școlii este bogată și interesantă. Adunări de pionieri, întâlniri Komsomol, conducători ceremoniali dedicat aniversări, competitii sportive. Primăvara și vara, drumeții în locuri de glorie militară, cântece fierbinți în jurul focului, colectare deșeuri de hârtie și fier vechi. Munca echipei de producție pe câmp și curentul fermei colective Pobeda, și bineînțeles, în grădină. Acolo băieții au învățat elementele de bază ale creșterii iepurilor și ale răsadurilor.
- Excursii de vacanță în orașe și capitale eroe republici unionale. Unde nu au fost elevii școlii noastre: Moscova, Leningrad, Volgograd, Baku, Kiev, Minsk, Chișinău, Riga, Odesa.

Şcoală! Pentru noi și pentru urmașii noștri ați fost, sunteți și veți fi templul științei. Între zidurile voastre, oamenii de știință și operatorii de mașini, ofițeri superiori și crescători de animale, profesori și piloți, diplomați și constructori, geologi și medici au primit un început în viață. Ei și-au apărat, restaurat și glorificat Patria Mamă cu isprava lor de arme și munca dezinteresată!

Ce s-a întâmplat cu absolvenții școlii noastre? Și-au împrăștiat soarta în toată țara mare. Au uitat școală acasă? Nu! Cu un an înainte, absolvenții din 1956 s-au adunat la o întâlnire.

Actuala clădire a școlii a fost construită în 1972.
- Ridicați mâna, care a predat la școala noastră tatici și mame, bunici și bunici.

Joc de încălzire (folosind imagini) „Cum ar trebui să fie un elev?”
(ghizii din primul grup le arată băieților imagini care arată cum și ce este obligat elevul să facă și ce nu ar trebui să facă, pune întrebări)
II. Al 2-lea grup de ghizi: (poate înlocui șeful muzeului)
- seful muzeului:
Un bărbat are o singură mamă și el are o patrie.
Pentru patria ta, nu cruța nici puterea, nici viața...
- În fiecare an, pe 9 mai, salutul Victoriei tună, iar imensa suferință a anilor de război și imensul curaj al poporului sunt încă vii în memoria poporului. Ce este această sărbătoare, cine îmi va spune? Această sărbătoare este sărbătorită în fiecare familie, în fiecare casă. În această zi, ne înclinăm cu recunoștință eroilor căzuți în luptele pentru libertatea și independența Patriei Mame. Poporul sovietic, după ce a învins invadatorii fasciști, a apărat pacea pe Pământ.
Și în vara lui 1942, germanii au ocupat satul Tali.
Satul Tali a fost ocupat doar o jumătate de an, dar câtă durere și despărțire a adus sătenii. La 19 decembrie 1942, satul nostru a fost eliberat după o luptă grea. În luptele pentru Tala și Bugaevka, au căzut câteva sute de soldați sovietici ai Diviziei 267 Infanterie, sunt cunoscute numele a 20 de ofițeri și 221 de soldați și sergenți. Toți se odihnesc în Morminte masive situat in centrul satului Tali, stradal. Stepnoy, st. Lugovoi, în satele Bugaevka și Cehurovka. Pe morminte sunt instalate monumente și stele. localniciîngrijirea mormintelor. În fiecare an, pe 9 mai, sătenii vin la aceste morminte și onorează memoria soldaților, ofițerilor, sergenților căzuți. Nu-i uita pe cei care au supraviețuit.
Veteranii Diviziei 267 de pușcași sunt recunoscători locuitorilor din satele Tala, Bugaevka, Cehurovka pentru buna memorie a eliberatorilor de război. Veteranii supraviețuitori au vizitat de mai multe ori mormintele comune ale prietenilor căzuți. Adesea veneau și rudele morților.
În anii războiului, aproape întreaga populație masculină adultă a mers pe front. 309 oameni nu s-au întors de pe câmpurile de luptă. Un originar din sat este generalul locotenent A.M. Gorodnyansky (1896 - 1942), comandantul Armatei a 6-a a Frontului de Sud-Vest. A murit lângă Harkov în 1942 și a fost înmormântat acolo.
III.Al treilea grup de ghizi:

Satul nostru Tali a fost fondat de cazacii din Ostrogozhskaya Hundred în sudul provinciei Voronezh, pe malul stâng al râului Bogucharka. Numele satului Tali provine de la planta de râu salcie. Potrivit uneia dintre legende, râul Bogucharka, care se varsă în Don, și-a primit numele datorită lui Petru I. Odată ce împăratul naviga de-a lungul râului Don și a aflat că urmau să-l otrăvească oferindu-i o ceașcă de vin otrăvit. Când i-au dat o ceașcă de vin, a turnat-o în râu și a spus: „Paharul lui Dumnezeu!”.
Nume interesante Avea străzi în Tala avea nume - Guvernator, Trecere, Shapovalova. Strada Dovgalaevskaya se întinde de-a lungul malului râului. Lângă golf se află strada Bratasheva, care și-a luat numele de la numele unui cazac bogat care locuia pe ea, aici erau curțile a doi preoți Talov. Pe cel mai înalt loc se afla Biserica Nicolae.
Așezarea, așa cum era obiceiul în acele vremuri îndepărtate, era înconjurată de o „palisadă” pentru siguranță, ale cărei porți erau încuiate noaptea și păzite de paznici. În spatele palisadei și râului se întindeau pajiști, păduri și terenuri arabile ale slobozhanilor. Ocupația principală era agricultura, creșterea vitelor și căruțarea.

În fața ta vezi lucruri pe care strămoșii noștri le foloseau. Ce lucruri știi semnificația?
- Privind lucrurile pe care stră-străbunicile, stră-străbunicile, străbunicile, străbunicile, străbunicile și bunicile tale le foloseau și chiar și acum părinții le folosesc pe unele dintre ele, ce crezi că au făcut? Cum a făcut timp liber?
(lista elevilor) (Ascultarea unui fragment din cântecul la gramofon „În afara ferestrei, cireș de pasăre parfumat”)
Al 3-lea grup de ghizi:
- Da, strămoșii noștri se ocupau în principal în agricultură și creșterea vitelor. Și acum să ne amintim de proverbele despre Patria Mamă (mamă, pâine etc.)
Al 3-lea grup de ghizi:
Proverbe despre Patria Mamă:
A trăi înseamnă a sluji Patria.
Nu există nimic mai frumos pe lume decât Patria noastră.
Pentru patria - mama nu se teme să moară.
Patria este o mamă, știi cum să o acționezi.
tufa nativa si drag iepurelui.
DIN pământ natal- mori, nu pleca.
Pământul propriu și într-o mână este dulce.
Partea nativă este mama, partea extraterestră este mama vitregă.
- Și ce proverbe despre Patria Mamă cunoașteți? (Declarațiile copiilor)
Al 3-lea grup de ghizi:
- Patria este casa în care trăim, și mesteacănul rusesc, și strigătul cucului, și poienița. Acesta este locul unde te-ai născut și ai crescut. Un sat de a cărui istorie ne mândrim! Patria este și strămoșii noștri, mamele, tații, bunicii noștri, care ne-au dat viață și un nume. Dragostea unei persoane pentru Patria Mamă a fost exprimată de poporul rus în proverbe și zicale. Patria noastră, patria noastră este Mama Rusia. Numim Rusia Patriă pentru că tații și bunicii noștri au trăit în ea din timpuri imemoriale. Îi spunem patrie pentru că ne-am născut în ea, ei vorbesc limba noastră maternă în ea și tot ce este în ea ne este nativ; și mama - pentru că ne-a hrănit cu pâinea ei, ne-a făcut să bem cu apele ei, și-a învățat limba, precum o mamă ne ocrotește și ne apără de toți dușmanii... Sunt mulți în lume, și pe lângă Rusia, tot felul de bine. state și pământuri, ci un om propria mamă- Are o singură patrie.
- Șeful muzeului: Rusia. Care cuvânt frumos- și rouă
și putere și ceva albastru...
S. Yesenin
IV. Cântecul „Mă uit la lacurile albastre...”
v. Ultimul cuvânt manager de muzeu.

Instituție de învățământ de la bugetul de stat
Școala Vsevolodovsk №42

Dezvoltare metodică

scenariu activitati extracuriculare

„Prezentarea muzeului școlii”

pentru 7 ani/clasa I

câștigător al PNPO 2008
Osinina T. I.

Noginsk-5

2016

Subiectul lecției. Cunoașterea muzeului școlii.

Obiectivele lecției. Cunoașterea exponatelor muzeului.

UUD format:

Cognitiv. Prelucrarea și analiza informațiilor. Monitorizează și evaluează procesul și rezultatele activităților.

Personal. motivație pozitivă activități de învățare. Abilități de cooperare. bunăvoință. Stimă de sine.

Comunicativ. Abilitatea de a cere ajutor, de a oferi singur ajutor. Construiește monologuri. Pentru a avea un dialog.

de reglementare. Efectuați controlul final și pas cu pas asupra rezultatului. Percepe în mod adecvat propunerile profesorului, tovarăși pentru corectarea greșelilor.

Echipament: exponate de muzeu, magnetofon, fire de lână, foarfece, mostre de păpuși din fire.

unu). Org. moment. Profesorul îi întâmpină pe copii, îi verifică pe cei absenți. Apoi le pune întrebări copiilor. Conversația are loc în fața intrării în muzeu.

Băieți, de ce credeți că am venit aici?

Cum se numește muzeul nostru?

Ce este un muzeu?

Răspunsurile elevilor.

Așa e, muzeul nostru se numește „Viziting the Past”. Sunt multe exponate (obiecte, lucruri) adunate aici care ne vorbesc despre cum au trăit strămoșii noștri (acei oameni care au trăit înaintea noastră). Am venit aici pentru a face cunoștință cu istoria și cultura poporului rus. Există o mulțime de lucruri și obiecte interesante aici: icoane, cărți sacre, haine, obiecte de uz casnic, monede, jucării. Astăzi începem o călătorie lungă prin muzeul nostru, care va continua până când vei termina școala. Acest lucru se datorează faptului că este imposibil să acoperi totul în câteva lecții.

Baieti! Să ne imaginăm că suntem acum pe „Mașina Timpului” și cu ajutorul acesteia putem fi transportați în trecut. Deschidem usa si mergem la...

Sună rusesc cantec popular„Lady Madam” (versul 1)

Unde am luat?

Iti place aici?

Ce te interesează cel mai mult?

Răspunsurile elevilor.

2). Profesorul plasează copiii astfel încât toată lumea să poată vedea exponatele.

Acum ne vom familiariza pe scurt cu principalele secțiuni ale muzeului.

Vedem la tine ustensile de uz casnic: vase, fiare de călcat, clește etc. Toate acestea au fost folosite de strămoșii noștri în Viata de zi cu zi. Oamenii au încercat să înveselească rutina vieții de zi cu zi și pentru aceasta au decorat obiecte de uz casnic. Uite, în fața ta este un ulcior care a fost făcut în 1825. Mâncăruri similare sunt acum făcute în patria acestei expoziții, Gzhel AEO. Această întreprindere este situată la câțiva kilometri de orașul nostru. Cred că nu există nicio persoană printre voi care să spună că nu-i place acest fel de mâncare. Originalitatea meșteșugului Gzhel este că culorile albastru-albastru sunt folosite în proiectarea produselor.

Băieți, aveți astfel de feluri de mâncare acasă? Iti place de ea?

Răspunsurile elevilor.

Da, desigur, toate produsele Gzhel păstrează căldura celor care au lucrat la fabricarea lor.

Astăzi vom începe cunoștințele noastre cu secțiunea „Jucărie populară”.

Iti place sa te joci?

Care sunt jucăriile tale preferate?

Vezi ce este postat aici pe acest stand?

Răspunsurile copiilor.

Acestea sunt jucăriile străbunicilor noștri.Există păpuși de joc (cu care copiii s-au jucat) și cele rituale (care au fost un atribut indispensabil al multor acțiuni rituale). Astăzi vei face păpuși din fire cu propriile mâini și te vei putea juca cu ele. Acesta va fi suvenirul primei vizite la muzeu.

3). Munca practica.

Pe masa demonstrativă sunt păpuși din fire marimi diferite si forme si tot ce ai nevoie pentru a face o papusa din fire: 3 grupe de fire taiate (pentru corp, brate si sfoara), foarfece.

Pe mesele elevilor se află tot ce este necesar pentru realizarea unei păpuși din fire: 3 grupe de fire tăiate (pentru corp, brațe și ata cravată), foarfece.

Băieți, trebuie să creăm o păpușă din fire. Tot ce ai nevoie pentru asta este pe mesele tale. Gândiți-vă ce altceva avem nevoie?

Răspunsurile copiilor.

Ai nevoie de ingeniozitate?

Ai nevoie de perseverență și muncă asiduă?

Ai nevoie de o dispoziție bună?

Vrei să faci o păpușă de calitate?

Ai nevoie de ajutorul unui prieten de pe birou?

Trebuie să cunoașteți regulile de siguranță atunci când lucrați cu foarfecele?

Cine va numi aceste reguli?

Ce ghicitori știi despre foarfece?

Răspunsurile copiilor.

Și acum avem un concurs. Cine va fi cel mai activ și va crea cea mai bună păpușă va primi un premiu (o păpușă din colecția mea).

Eu rotund-teoretic.

Uită-te la o mostră a păpușii terminate și spune-mi cum o poți crea din ceea ce ai pe birourile tale?

Răspunsurile copiilor.

Profesorul analizează răspunsurile copiilor și demonstrează prezentarea „Confecționarea păpușilor din fire”.

a II-a rundă-practic.

Copiii, sub îndrumarea unui profesor, creează treptat o păpușă. Profesorul folosește prezentarea „Confecționarea păpușilor din fire”.

În timpul serviciului, cântecul popular rusesc „Kalinka” sună liniștit.

a III-a rundă-recompensă.

cel mai activ şi copil talentat primește un premiu.

patru). Reflecţie.

Consultație pentru profesori și părinți, care oferă recomandări cu privire la modul de pregătire a unui copil pentru o vizită la muzeu. Acesta va ajuta un adult să pregătească întrebări pentru copil, să-l pună în starea de spirit potrivită, să construiască un plan pentru vizitarea muzeului.

Descarca:

Previzualizare:

Consultație pentru profesori și părinți

CUM SE ORGANIZEAZĂ PRIMA CUNOAȘTERE A UNUI COPIL CU MUZEUL?

Gorlevskaya E.L., educator superior

MBDOU Grădiniţă 58, Apatite

Cel mai important lucru este să alegeți muzeul potrivit pentru prima vizită. Este necesar să se pornească de la interesele copilului: ceea ce este interesant pentru adulți poate să nu intrigă un preșcolar. Când alegerea muzeului este făcută, trebuie să avertizați copilul despre planurile dvs. Este foarte important ca un preșcolar să știe că urmează un eveniment semnificativ, pentru prima dată un copil ar trebui să meargă la muzeu pregătit, astfel încât să fie pregătit să perceapă informații noi, impregnate de noi impresii. Pentru a merge la muzeu, trebuie să alegi o zi liberă de alte evenimente semnificative. Asa de,nu poți duce un copil la templul muzelor „în dar” pentru o zi de naștere, nu o poți combina cu ziua cunoașterii etc.

Așadar, a venit ziua specială, iar tu mergi mână în mână cu preșcolarul tău la Muzeu. O opțiune ideală pentru prima vizită la muzeu ar fi un tur al expoziției sub îndrumarea unui specialist cu experiență, care cunoaște bine particularitățile percepției copiilor și nu va fi dificil pentru el să arate și să-i spună copilului tău toate cel mai interesant și în același timp accesibil pentru înțelegerea copiilor.

Dacă decideți să petreceți timp în muzeu împreună cu un copil, va fi necesară o pregătire suplimentară - atât pentru un adult, cât și pentru un copil. Dar această investiție va plăti cu siguranță. bună dispoziție, cunoștințe noi, activități comune cu o persoană mică. Un părinte ar trebui să-și amintească că un tur al muzeului pentru un preșcolar nu poate depăși 40 de minute, altfel atenția va fi împrăștiată și, ca urmare, în locul unui copil vesel, interesat, va părăsi muzeul un capricios obosit de un volum mare. informație nouă si impresii omule. Amintiți-vă, este mai bine pentru copil să aibă o mică „foame estetică” decât să fie atât de copleșit de lucruri noi încât să nu mai vrea să meargă la muzeu mult timp.

Cu ceva timp înainte de „publicare”, puteți arăta copilului cărți poștale cu imaginea muzee celebre- Schitul, Muzeul Rusiei, Muzeul. Pușkin, să conducă o serie de cursuri pe această temă. Pe care veți spune că muzeele sunt foarte diferite ca conținut, expozițiile lor vorbesc despre o varietate de lucruri, evenimente și chiar oameni.

Pregătește-ți copilul pentru faptul că personalul instituției îl va întâlni la muzeu. Un preșcolar va fi interesat să știe că lucrătorii muzeului sunt numiți îngrijitori și custozi. De ce? Lăsați-vă copilul să încerce să prezinte versiuni. Nu uitați să cumpărați un bilet și să îl prezentați la intrare, să salutați îngrijitorul și să vă familiarizați cu structura expozițiilor. Oferă-i copilului timp să privească în jur, să se obișnuiască cu atmosfera neobișnuită. Totul poate părea surprinzător - oamenii se deplasează în liniște prin sălile de expoziție, vorbind în șoaptă, fără să atingă nimic cu mâinile, deși sunt atât de multe lucruri interesante în jur! Întrebați-vă copilul de ce muzeele nu au voie să atingă exponatele. Amintiți-vă regulile de conduită dintr-un muzeu, imaginați-vă ce se poate întâmpla cu exponate istorice valoroase dacă sunt preluate de oricine dorește? Vor fi păstrate sute de ani pentru a le face pe plac urmașilor noștri? Poți să-i arăți copilului tău o expoziție și să-i spui că bunica lui a venit să-l admire - așa trăiesc obiectele în muzee!

Și acum puteți începe să vă familiarizați cu expunerea.

Preșcolarii sunt cel mai adesea interesați de arte și meserii (DPI), deoarece expoziția DPI este întotdeauna luminoasă, neobișnuită, corespunzătoare viziunii pozitive asupra lumii a copiilor.

O atenție deosebită a unui adult ar trebui acordată faptului că cel puțin unele informații este puțin probabil să rămână în memoria unui copil dacă pur și simplu se plimbă prin holurile muzeului și examinează ceea ce este expus. Copilul trebuie să „abordeze, să atribuie” fiecare obiect și să-l ajute în acest sens este sarcina unui adult. Cum pot face acest lucru? Desigur, metodele depind de exponatele cu care lucrăm. Dar, în orice caz, puteți:

1. Cereți să veniți cu un nume pentru un tablou, sculptură, compoziție. justifică-l

2. Întrebați cum se simte copilul când vizionează expoziția.

3. Veniți împreună cu un basm sau o poveste care s-ar putea întâmpla cu ceea ce au văzut.

4. În camera de poze, cereți copilului să aleagă pe cel mai vesel, pe cel mai trist, după părerea lui etc.

5. În muzeul tehnologiei, puteți încerca să construiți o cronologie a apariției „noutăților” tehnice, încercați să ghiciți pentru ce este folosită cutare sau cutare unitate.

6. Copiii primesc multe informații prin senzațiile corpului. Prin urmare, exercițiul „înfățișează”, copiază ceea ce vede copilul, este util și amuzant. Astfel de sarcini sunt deosebit de bune atunci când privești sculpturi sau scene de gen.

Alla Fisheleva recomandă să faceți o cunoștință cu expoziția muzeului după principiul contrastului, adică trecerea de la exponate mici la cele mari, de la cele din metal la cele din lemn, de la picturi la sculpturi. Acest lucru este necesar pentru a introduce varietate și pentru a preveni oboseala prematură la copii.

Nu vă faceți scopul de a vedea întregul muzeu deodată, amintiți-vă că mai sunt „teme” înainte.

Pentru ce este? Pentru ca copilul să aibă un „postgustare”, astfel încât cunoașterea cu lumea frumuseții să nu se termine imediat după pragul muzeului. Pentru a menține interesul unui copil, aveți nevoie de foarte puțin: dacă v-ați familiarizat cu obiectele de artă și meșteșuguri, puteți citi poveștile lui Bazhov acasă, dacă ați mers la muzeul păpușilor, spuneți păpușilor de acasă despre predecesorii lor, despre ce păpuși mame și bunicile s-au jucat, au desenat expoziția preferată etc.
Oricum punct interesantîn comunicarea dintre un adult și un copil, compoziția basmului „Once Upon a Time in a Museum” poate deveni: „În fiecare seară după închiderea muzeului, lucrurile prind viață și își spun reciproc. poveste neobișnuită: cum au trăit până în momentul în care oamenii i-au adus la muzeu, cum au ajuns aici... Odată și-a spus basmul...”.