Середня школа з музичним ухилом. Основні відомості
Багато батьків намагаються привчити свою дитину з раннього дитинствадо мистецтва. Мистецтво може бути різним – музика, малювання тощо. У цій статті йдеться про музичну освіту.
Традиція навчати дітей музиці прийшла до нас із Європи. Аристократичні сім'ї приділяли велику увагу музичній освіті. Крім цього, вони приділяли велику увагу й іншим видам мистецтва, тому кожен підліток легко розбирався в ньому.
Багато досліджень довели, що діти, які з раннього вікузаймалися в музичній школі, мають більш високі інтелектуальні здібності. Вони легко освоюють багато дисципліни і краще пристосовуються у суспільстві. При більш детальному вивченні мозкової діяльності музикантів вчені виявили, що такі люди краще бачать загальну картину того, що відбувається. Завдяки цьому музикантам набагато простіше планувати та логічно мислити. Це не єдиний аргумент, чому варто віддати свою дитину до музичної школи.
Навіть якщо дитина надалі не стане музикантом, музична освіта допоможе їй у житті. Він буде набагато легше пристосовуватись до умов довкілля. Такій людині буде набагато простіше освоїти будь-яку професію.
На музичну освіту має право кожна людина, тож у кожному місті є школа з музичним ухилом. Останнім часом кількість подібних закладів скоротилася, але, незважаючи на це, бажаючих відвідувати такий заклад не зменшилась.
Загальноосвітня школа з музичним ухилом готова прийняти будь-яку людину. До неї можуть вчинити як діти молодшого віку, і підлітки. Навіть деякі дорослі люди можуть закінчити такий заклад. Школа надає можливість обрати один із напрямків для навчання. Наприклад, гра на піаніно, на скрипці, навчання вокалу тощо.
Школа інтернат із музичним ухилом має вужчу спеціалізацію, тому напрямів у ній менше. Однак головною її перевагою є те, що в ній можуть навчатися діти з різними фізичними відхиленнями.
Будь-який батько, перш ніж віддати дитину до музичної школи, замислиться, а навіщо це робити? Нижче буде наведено переконливі аргументи того, чому варто відвідувати музичну школу.
Музична освіта корисна для здоров'я. Багато досліджень довели, що класична музикапозитивно позначається на травній та нервовій системі людини. Крім того, музика допомагає подолати безсоння, депресію та навіть хронічну втому. Спів у хорі здатний покращити захисні функції імунної системи, а значить, підвищується опірність до простудних захворювань. Також хоровий спів допомагає позбутися поганої дикції та заїкуватості. Діти, які відвідують музичну школу, не лише краще розвиваються, а й краще зростають.
Ніхто не зможе посперечатися з тим фактом, що відвідування музичної школи підвищує світогляд. Дитина, яка ходить до музичної школи, не матиме часу на спілкування з «поганою компанією». Крім цього, у нього сформується коло інтересів, які надалі йому стануть у нагоді в житті. Музика пробуджує творчі здібності, вона сприяє розвитку естетичних якостей та дарує натхнення. Багато відомих поетів і композиторів створювали свої шедеври завдяки впливу класики.
Діти, які займаються у музичній школі, грамотно планують свій час. Рік у рік доводиться розподіляти час так, щоб його вистачало на навчання в школі, на відвідування музичних занять, на спілкування з друзями і так далі. Крім того, у дитини розвиваються такі якості, як сила волі, завзятість та інші. До того ж дитина навчається одночасно виконувати кілька справ, і при цьому задіяти кілька почуттів.
Людина, яка закінчує музичну школу, не боїться публіки та публічних виступів. Адже доводиться бувати на різних прослуховуваннях, виступати на концертах. Неважливо, чи співатиме дитина в хорі або гратиме соло на роялі – вона все одно виступатиме перед публікою. Згодом дитина звикає впоратися собою на сцені і справлятися зі своїми емоціями. Він звикає бути в центрі уваги - це дуже може стати в нагоді в житті в будь-якій сфері діяльності. Плюс до цього, учням у музичній школі постійно доводиться проходити іспити та заліки. Тому дитина, яка навчається в музичній школі, легко складе ЄДІ і будь-який інший іспит без страху і нервових переживань.
Дуже часто діти, які закінчують музичну школу, швидше знаходять своє місце у суспільстві. Починаючи зі шкільних років дитина зможе блиснути своїми музичними талантами на якомусь вечорі. Також, навчаючись одночасно у двох школах, дитина заведе більше корисних знайомств, у тому числі й друзів за інтересами, що дуже важливо.
І нарешті, музична освіта допомагає розвивати логіку, лінгвістичні та музичні здібності. Під час занять музикою дитині доводиться осмислювати простір, маніпулювати абстрактним поняттям і запам'ятовувати структуру нотного тексту.
Навіть якщо після закінчення музичної школи дитина не матиме видатних музичних талантів або абсолютності слуху, вона зможе стати генієм в іншій галузі – журналістиці, математиці тощо.
Дитяча музична школа - навчальний заклад, у якому діти, які навчаються у звичайних загальноосвітніх школах, додатково отримують музичні знання та навички. Учні дитячої музичної школи навчаються грі на музичному інструменті, а також співу, основним музично-теоретичним дисциплінам (сольфеджіо та елементарної теорії музики), вивчають історію музики. Дитяча музична школа є першим щаблем музичної освіти та виховує культурних музикантів-аматорів, а професійно обдарованих учнів готує для вступу до музичних училищ.
Особливі дитячі музичні школи-десятирічки, що існують, як правило, при консерваторіях, об'єднують у своїх навчальних планах загальноосвітні та музичні предмети та готують своїх учнів для вступу до консерваторії.
Академічне Музичне училище при Московській Державній Консерваторії ім. П.І. Чайковського
Всебічна музична та загальна освіта; заняття з класу фортепіано, клавішних та струнних інструментів; хор; навчання іноземним мовам.
Адреса: Мерзляківський пров., буд. 11С
Телефони:
- Секретар: 291-0554
- Відділ освіти: 291-0512, 291-1259
Музична школа №80 ім. Блажевича
Приймаються діти з 7-ми років. Навчання грі на духових та ударних інструментах.
Адреса: вул. Тригірський Вал, буд. 2/4
Телефони:
- Директор: 255-0623
- Охорона: 252-0305
Режим роботи: Пн. - Сб. 10 – 21
Центр Сім'ї та Дитинства
Асоціація приватних освітян. Індивідуальне розвиток дитини у вигляді музики (метод Смирновой). Фортепіано, вокал, уроки музичного синтезу та композиції.
Адреса: вул. Крилатські Пагорби, буд. 25 (у приміщенні дитячого садка № 479)
Тел.: 412-8657, 415-7942
Пн. - Сб. 10 - 20
Центральна музична школа за Московської Державної Консерваторії ім. П.І. Чайковського
Загальна освіта за державною програмою та музична школа. Підготовка до школи віком 5-ти років. Навчання грі на клавішних, духових та струнних інструментах. Можливість прийому іноземних учнів. Персональні заняття із репетитором.
Адреса: Бульвар Генерала Карбишева, 15, кор. 3
Телефони:
- Директор: 199-3898
- Завуч: 199-9414
Режим роботи: Пн. - Сб. 9 – 18
Культурний центр «Крилатське»
Центр культури та відпочинку. Хор, школа танців, спортивні заняття, фітнес-тренінг.
Адреса: вул. Крилатські Пагорби, буд. 49
Тел. 415-1713, 415-6504
Дитяча музична школа № 2 ім. Дунаєвського
Прийом у підготовчий клас із 5-ти років, у перший клас – із 7-ми років. Фортепіано, струнні та народні інструменти, джазове відділення, хор та індивідуальні заняття вокалом.
Адреса: Чапаєвський пров., д. 5А
Телефони:
- Офіс: 157-6842
- Адміністратор: 157-6131
- Навчальна частина: 157-6203
- Факс: 157-4668
Режим роботи: Пн. - Сб. 9 – 21
Московська Муніципальна музична школа ім. Гнєсіних
Прийом у підготовчий клас із 6-ти років, у перший клас – із 7-ми років. Клавішні, струнні та духові інструменти, хор.
Адреса: вул. Велика Філевська, б. 29
Телефони:
- Офіс: 142-1930
- Директор: 142-2324
- Факс: 142-0874
Режим роботи: Пн. - Сб. 9 – 21
Музична школа ім. Гнєсіних
Музична та загальна освіта, прийом дітей з 5-ти років. Усі клавішні, струнні та духові інструменти (крім баяна та гітари), хор.
Адреса: вул. Знам'янка, буд. 12
- Секретар: 290-6777
- Директор: 291-1790
- Зам. директора: 290-6476
- Факс: 291-3771
Режим роботи: щоденно з 9 до 21
Дитяча музична школа №5 ім. К.М. Ігумнова
Навчання грі на всіх музичних інструментах. Приймаються діти від 5-ти років.
Адреса: вул. Покровка, буд. 39, стор.3
Тел. 917-5677
Режим роботи: пн. - Зб. 9 – 21
Дитяча музична школа №15 ім. А.К. Лядова
Приймаються діти з 7-ми років. Клавішні та струнні інструменти, хор, центр естетичного розвитку дітей 4 – 6 років.
Адреса: вул. 1905 року, д. 8
Тел: 252-2623
Режим роботи: Пн. - Сб. 9 – 21
Московський коледж музичної імпровізації
Духові інструменти, гітара, вокал, джаз.
Адреса: проспект Андропова, б. 48
Телефон: 112-1346
Режим роботи: щоденно 18 – 23
Московський державний інститут музики ім. Шнітці
Адреса: вул. Маршала Соколовського, буд. 10
Тел. 194-0433, 194-8389
Дитяча музична школа №11 ім. Мураделі
Клавішні, струнні, народні та духові інструменти, хор. Прийом дітей з 7-ми років, до підготовчого класу – з 6-ти років.
Адреса: вул. Пречистенка, буд. 32
Телефон: 210-3783
Режим роботи: Пн. - Сб. 9 – 21
Дитяча музична школа за Московської Державної Консерваторії ім. П.І. Чайковського
Прийом дітей із 6-ти років. Клавішні, струнні та духові інструменти, хор. Факультативне вивчення іноземних мов. Викладання ведуть педагоги музичного училища за Московської Державної Консерваторії. Індивідуальне заняття.
Адреса: Мерзляківський пров., б. 11
Тел.: 290-2814
Режим роботи: Пн. - Сб. 9 – 21
Дитяча музична школа №3 при Московському Державному музичному училищі ім. Шопена
Прийом дітей з 7-ми років, до підготовчого класу – з 6-ти років. Клавішні, народні та струнні інструменти, хор.
Адреса: вул. Садова-Каретна, буд. 4
Телефон: 299-7027
Режим роботи: Пн. - Сб. 9 – 21
Дитяча музична школа №40 ім. Новікова
Конкурсний відбір дітей віком із 6-ти років. Приймаються діти іноземних громадян. Навчання грі на всіх клавішних та струнних інструментах.
Адреса: вул. Симоновський Вал, д. 12А
Телефон: 274-5697
Режим роботи: Пн. - Сб. 10 - 20
Дитячо-юнацький центр творчості «На Міусах»
Заняття музикою та танцями з віку від 5-ти років. Групи інтересів, басейн, баскетбол.
Адреса: вул. Олександра Невського, буд. 4
Тел. 250-5396, 251-9021
Режим роботи: щоденно 8 – 21
Дитяча музична школа №1 ім. С. Прокоф'єва
Прийом дітей із 7-ми років. До підготовчого класу – з 5-ти років. Клавішні та струнні інструменти, хор.
Адреса: Толмаков пров., д. 8
Телефон: 261-0383
Режим роботи: Пн. - Сб. 10 - 17
Центр Музичного та Виконавського Мистецтва на базі школи № 686
Прийом дітей із 3-х років. Вокал, виконавська майстерність та музичні заняття на додаток до загальної програми середньої школи.
Адреса: вул. Велика Академічна, буд. 11
Тел/факс: 156-3876, 156-3955
Режим роботи: Пн. - Пт. 10 – 18
Музична школа ім. Ю.А. Шапоріна при Московському Державному Інституті Музики
Прийом дітей з 7-ми років, до підготовчого класу – з 6-ти років. Фортепіано, клавішні та струнні інструменти, хор.
Адреса: вул. Садова-Сухаревська, б. 7А
Телефон: 200-0635
Режим роботи: Пн. - Сб. 9 – 21
Школа №122
Школа з музично-хоровим ухилом. Факультативне вивчення іноземних мов та інформатики.
Адреса: Малий Палашевський пров., буд. 3
Телефон: 291-6150
Музично-хорова школа № 72 «Весна»
Прийом дітей із 5-ти років. Народні інструменти, фортепіано, хор.
Адреса: проїзд Дежнєва, буд. 3
Дитяча музична школа №36 ім. Стасова
Прийом дітей із 7-ми років. Клавішні, струнні, народні інструменти, джазове відділення, хор.
Адреса: Малий Строченівський пров., б. 14
Телефон: 236-3072
Режим роботи: Пн. - Сб. 9 – 21
Державне училище духового мистецтва
Музична та загальна освіта, прийом за підсумками вступних іспитів.
Адреса: вул. Тригірний Вал, буд. 2 (у приміщенні музичної школи № 80)
телефон: 255-0785
Режим роботи: Пн. - Сб. 9 – 21
Музична школа №83 під керівництвом Табакова
Прийом дітей із 5-ти років. Духові музичні інструменти, відділення естетичного розвитку
Адреса: вул. 26 Бакинських Комісарів, буд. 12
Тел. 433-6100
Режим роботи: Пн. - Сб. 9 – 21
Державна бюджетна установа додаткової освіти міста Москви "Дитяча школа мистецтв імені В.В. Крайнева" (скорочене найменування: ГБУДО м. Москви "ДШІ ім. В.В. Крайнева") створено на підставі розпорядження Уряду Москви від 31.12.2003р. №2429-РП та наказу Комітету з культури міста Москви від 12.01.2004р. №2 із найменуванням "Дитяча школа мистецтв №16" на території Південно-Західного адміністративного округу міста Москви в районі Південне Бутове. Через 10 років у квітні 2014 року школі було присвоєно ім'я видатного піаніста, педагога, громадського діяча, Народного артиста СРСР та Росії, професора Володимира Всеволодовича Крайнєва.
Засновником школи є місто Москва.
Функції та повноваження засновника здійснює Департамент культури міста Москви - http://kultura.mos.ru/.
Сайт Міністерства культури РФ - http://mkrf.ru/
Сайт Міністерства освіти і науки РФ - http://мінобрнаукі.рф/
Сайт Державного бюджетної установидодаткової освіти (підвищення кваліфікації) міста Москви "Дирекція освітніх програму сфері культури та мистецтва" (ГБУ ДПО "ДОП СКІ") - http://metodcabinet.ru/
Директор школи – Почесний працівник культури міста Москви Аксьонова Олена Олексіївна.
Тип школи – освітня установа додаткової освіти.
Рівень освіти – додаткова освіта.
Підвид – додаткова освіта дітей та дорослих.
Форма навчання – очна, мова викладання – російська.
Контингент учнів на бюджетній основі – 500 дітей.
Контингент учнів на платній основі (відділення на самоокупності) - 200 учнів.
Вік учнів – від 6 до 18 років.
Школа здійснює такі основні види освітньої діяльності:
- реалізація додаткових передпрофесійних загальноосвітніх програм у галузі музичного мистецтва: фортепіано, народні інструменти, струнні інструменти, духові та ударні інструменти, хоровий спів. Нормативний термін освоєння програм – 8, 6 років.
- реалізація додаткової передпрофесійної загальноосвітньої програми у галузі образотворчого мистецтва"Живопис". Нормативний термін освоєння – 5 років.
- реалізація додаткової загальнорозвивальної програми в галузі музичного мистецтва: народні інструменти, хорові співи, духові інструменти, струнні інструменти. Нормативний термін освоєння – 3 роки. Початок реалізації – з 01.09.2016 року. Реалізація додаткової загальнорозвивальної програми в галузі музичного мистецтва: народні інструменти, хорові співи, духові інструменти, фортепіано, струнні інструменти. Нормативний термін освоєння – 5 років, 7 років.
- реалізація додаткової загальнорозвивальної програми у галузі образотворчого мистецтва. Нормативний термін освоєння – 3 роки. Реалізація додаткової загальнорозвивальної програми у галузі образотворчого мистецтва. Нормативний термін освоєння – 4 роки.
Спеціальності навчання:
Музичне відділення: фортепіано, скрипка, віолончель, флейта, баян, акордеон, домра, гітара, хоровий спів
ІЗО-відділення: малюнок, живопис, композиція (верстатна та прикладна), скульптура, декоративно-ужиткове мистецтво, історія образотворчого мистецтва.
Для дітей віком 5-6 років організовано групи раннього розвиткуна платній основі із терміном навчання 1,2 роки на музичному відділенні.
Для дітей віком 7-9 років організовано групи художнього розвитку на платній основі з терміном навчання 1-3 роки на ІЗО-відділенні.
Вік вступників до школи визначається відповідно до обраної освітньої програми.
Вступні випробування у формі приймальних прослуховувань та переглядів художніх робітпроходять щороку з 20 до 27 травня поточного року.
Запис дітей до школи на бюджетне відділення здійснюється на Офіційному сайті Мера Москви: https://www.mos.ru/services
Адреси школи:
1. бульвар Адмірала Ушакова, буд. 11 (музичне відділення, адміністрація)
2. вулиця Адмірала Лазарєва, д. 57 (ІЗО-відділення), тел. 8-499-743-88-26
Режим роботи школи:з 09 до 20 год.
Режим роботи адміністрації:з 10 до 18:30 год. (будні дні)
Директор:Аксьонова Олена Олексіївна, Почесний працівник культури міста Москви,
тел 8-499-743-15-09
Прийом з особистих питань:
Вівторок з 16:00 до 18:30
Платіжні реквізитиГБУДО м. Москви «ДШІ ім В.В. Крайнєва»:
ІПН 7727506674
КПП 772701001
ОКАТО 45293594000
л/с 2605642000930353
БІК 044583001
Банк одержувача: Відділення 1 Москва
р/р 40601810000003000002
ОГРН 1047796173050
Директор школи: Олена Олексіївна Аксьонова
Головний бухгалтер: Олена Валеріївна Ємельянова
Матеріально-технічна база
ДШІ ім. В.В. Крайнєва має досить хорошу матеріально-технічну базу, яка дозволяє якісно та продуктивно вести навчально-виховний процес.
Основне приміщення школи розташоване на першому та другому поверсі прибудови до житловому будинкута займає площу 1255,1 кв.м. Навчальні заняття проходять у 22 кабінетах, що мають гарні музичні інструменти, необхідні меблі, методичні стенди, квіти. Школа використовує у роботі музичні центри, відеомагнітофони, телевізори, проектор, DVD-плеєри, комплекти звукової апаратури.
Масові заходи, концерти, фестивалі, а також академічні концерти, заліки та іспити зі спеціальності відбуваються у концертній залі на 130 місць. У концертному залі встановлено два роялі фірми «YAMAHA» та «Естонія».
Додаткове приміщення ІЗО-відділення школи розташоване на першому поверсі житлового будинку та займає площу 324,7 кв.м. Навчальні заняття відбуваються у 8 кабінетах, оснащених спеціалізованим обладнанням для художників.
Виставки художніх робіт учнів відбуваються у виставковому залі ІЗО-відділення площею 50 кв.м., обладнаному підвісними системами та світловим обладнанням.
Адміністративно-управлінський персонал розміщується у восьми кабінетах. Вони оснащені необхідною оргтехнікою, комп'ютерами, принтерами, копіювальними апаратами, сканерами.
У будинках школи встановлені системи відеоспостереження.
Інформаційне середовище школи включає сукупність технологічних засобів (комп'ютери, бази даних, комунікаційні канали, програмні продукти).
У школі встановлено систему електронного документообігу (СЕД), єдину систему електронного запису дітей (ЕСЗ), школу має свій сайт.
Обидва приміщення школи пристосовані для маломобільних груп населення та інвалідів.
Про те, як проходить дитинство у церковних, акторських та мовних навчальних закладах. Цього разу своїми історіями поділилися випускники хореографічного училища, кадетського корпусу, шкіл ЦСКА та "Спартака", а також ліцеїв "з ухилом".
Балетна школа
Випускниця хореографічного училища, артистка балету погодилася поговорити з нами на умовах анонімності, щоб не псувати стосунки з колишніми педагогами та однокурсницями. Адже для того, щоб станцювати ніжного лебедя, потрібно пройти дуже сувору школу життя, повну боротьби за увагу наставників, образ та навіть рукоприкладства.
"Я навчалася у Московському хореографічному училищі при театрі танцю "Гжель". Серед незвичайних предметів у нас були класичний танець, народний танець, сценічний репертуар, гімнастика, акторська майстерність, історико-побутовий танець, ритміка (у першому класі), Сучасний танець, дуетний танець, музична література та етикет. А окрім стандартної історії ми проходили історію театру та історію хореографії. Як ви розумієте, насамперед увага приділялася фізичному розвитку – на успіхи з загальноосвітніх предметів в училищі часто не звертають уваги.
Вчилися ми з 9 ранку і до 18:45, хоча бували і короткі дні. Практичний урок тривав 1,5 години, а усні – по 45 хв або 1,5 години. Предмети нам ставили впереміш, але вранці частіше все ж таки були практичні, а ввечері – звичайні. Крім цього, нам часто ставили репетиції не за розкладом, а двічі на рік ми складали іспити. І ще ми, звісно, виступали. Коли я навчалася, у нас було трохи концертів та іноді гастролі (наскільки я знаю, зараз там нове керівництво, і діти багато танцюють та беруть участь у конкурсах).
Атмосфера у хореографічному училищі непроста. Щоб витримати психологічно, не зламатися за час навчання, треба бути дуже сильною людиною. З одного боку, великі фізичні навантаження щодня по 4,5 години практичних занять. З іншого – постійна боротьба із зайвою вагою. У перехідний вік дуже важко, коли тебе розносить, а вага має бути маленькою. Нас зважували раз на тиждень, зазвичай, після вихідних.
Педагоги поводяться жорстко: і кобилами називають, і б'ють. Попу відставила - отримала по попі, коліно не дотягнула - можуть вдарити по коліну, спина крива - ви зрозуміли. Але переважно йде психологічний вплив. Якось мені сказали, що я жирна і що я така нікому не потрібна. Багато комплексів згодом з'являється. І відходиш від училища дуже довго. Навіть ті, хто в театрі потім танцюють, не одразу спокійно виходять на сцену.
Звичайно, у нас дуже велика конкуренція, і якщо ти розслабишся, то можеш потім не наздогнати всіх. Тяжко дуже, ревнощі великі, і навіть гарні подругиможуть стати ворогами. Дівчатка навіть вважають, скільки педагог комусь уваги приділив, кого хвалить, кого лає. З улюбленцями вчителів спілкуються, але напружено, і можуть гидоти говорити за спиною. Звичайно, намагаєшся не змішувати дружбу та навчання, але це важко.
У житті це безперечно залишає слід, але ми були цілеспрямованими дітьми і у свої 12 років знали, чого хотіли, і здобули професію. Це важкий шлях, і він не для всіх. І навіть прийняти той факт, що ти не підходиш і піти, вимагає величезної мужності.
Кадетський корпус
Економіст-математик Костянтин Катанов провів сім років у Першому московському кадетському корпусі (1МКК), де юнаків готують до "професійного служіння Батьківщині на цивільній та військовій ниві". Хлопчики навчаються там з 5 по 11 класи та проводять поза домом шість днів на тиждень.
Для вступу необхідно було скласти вступні іспити: російську, математику, фізкультуру та психологічне тестування. Класи іменуються курсами і нумеруються з 1 по 7. Особовий склад підрозділяється на роти, курси, взводи, відділення. Кадети ходять в військовій формітрьох видів: повсякденного, польового та парадного. Кожна має літній та зимовий варіанти.
Корпус привчав до суворої дисципліни, але при цьому завжди приділялася достатня увага до всебічного розвитку особистості. Там діяв режим дня та розклад:
- 7:00 – підйом;
- 7:05 – побудова та зарядка;
- 7:30 – умивання, наведення порядку;
- 7:45 – побудова, ранкова перевірка;
- 7:55 – сніданок;
- 8:15 - початок занять, 3 уроки по 45 хвилин, зміни по 10 хвилин;
- 11:00 – другий сніданок (булочка та сік);
- 11:30 – продовження занять, 4 уроки;
- 15:00 – обід;
- 15:45 – самопідготовка (виконання домашніх завдань);
- 17:40 – вільний час, додаткова освіта;
- 19:00 – вечеря;
- 19:30 – вільний час, додаткова освіта;
- 21:15 – друга вечеря (кефір із печивом);
- 21:30 – вечірня прогулянка;
- 21:45 - вечірня перевірка;
- 22:00 – відбій.
У навчальному розкладі були додаткові предмети: військова підготовка, стройова підготовка, школа молодших командирів, посилена фізкультура, етикет. Коли звичайні школярі у травні закінчували навчання, нас на весь червень відправляли на польові збори до чинної військової частини. Там проходила поглиблена військова підготовка, нас возили на заходи, де демонструвалося нове озброєння, бойові машини, стрільби.
У спілкуванні з офіцерами та викладачами існувала субординація: кадет повинен знати, як, до кого і коли треба звертатися, як поводитись при спілкуванні. При цьому співробітники корпусу також діють за інструкціями часто називаючи кадет "на ви".
Представляти кадетське товариство для мене й досі особлива честь, але робити це мені далеко не вперше. У корпусі існувала рада генералів, куди входив один учень із кожного курсу. Я був саме одним із них. На відміну від старшини, ця посада була виборною – генерал курсу згодом представляв думку свого колективу, а вага голосу ради генералів дорівнювала голос директора корпусу при винесенні різних адміністративних рішень.
Крім того, у кадет завжди було багато можливостей взяти участь у творчих колективах(Хор, духовий оркестр, вокально-інструментальні ансамблі) – ми їздили виступати на відомих сценах Москви, інших міст Росії та зарубіжжя. Яскраве враженняна все життя залишив у мене виступ на одній сцені з легендарними артистами Василем Лановим та Володимиром Зельдіним у Театрі Російської армії, де я як переможець районного конкурсу виконував патріотичну пісню.
З гордістю згадую свою участь у параді на Червоній площі 7 листопада 2001 року, присвяченому 60-річчю Битви під Москвою, коли коробка (буд) мого курсу стала першою кадетською колоною, яка брала участь у такому параді. Нині це вже стало традицією, і 7 листопада на Червоній площі можна побачити вихованців із багатьох кадетських корпусів Росії.
У корпусі було багато можливостей для придбання знань та вмінь, що не належать до стандартної шкільній програмі. Класичні танці, співи, музика, військово-прикладні види спорту, різні єдиноборства, фехтування, технічні гуртки, робота в колективі та управління ним. У кадета, незважаючи на розпорядок, багато самостійності – обов'язково треба мати характер і голову на плечах, щоб розвиватись, переносити тиждень без сім'ї та давати відсіч у конфліктах, без яких шкільні роки не обходяться”.
Спортивна школа
Спортивні школи діляться на два види: інтернати, де діти по суті живуть, а розклад повністю підлаштовується під графік тренувань, та звичайні школи зі спортивними класами, де можуть навчатися як майбутні чемпіони, так і звичайні хлопці, вільні від посилених занять фізкультурою. У школі другого типу навчалася плавчиха та тренер Євгена Бабакова: крім загальноосвітніх предметів у її класі шість днів на тиждень проводили тренування – двічі на день по три години. Іноді занять було менше, іноді трохи більше, залежно від етапу підготовки до змагань.
"Вчилася я у 704-й школі, зі спортивними класами від ЦСКА (зараз це школа № 1287 із поглибленим вивченням) англійської мови). Здебільшого у ній навчалися одні спортсмени, але й звичайні учні. Звичайно, ставлення до нас було лояльнішим, ніж до інших хлопців, ми приходили після тренування до четвертого уроку – близько 11 ранку – і навчалися до 4 днів, потім друге тренування.
Через збори та змагання ми часто були відсутні на уроках, але завжди щось після цього здавали і вчили обов'язково. Домашку особливо у нас не перевіряли, хоча деякі вчителі вимагали все здавати вчасно і ставили "двійки", щоправда, з можливістю виправити. Окрім плавання ми часто виїжджали з "фізруком" на інші змагання – бігали за школу, за що нам, звісно, ставили "п'ятірки".
Спогади у мене залишилися приємні та теплі, але одразу скажу: якщо ваша дитина не займається спортом професійно, не варто віддавати її до такої школи. До 7 класу я навчалася в гімназії і можу сказати, що різниця величезна.
Журналіст Ганна Теплицька навчалася у школі "Спартака", яку закінчили багато зірок вітчизняного футболу та фігурного катання. Сама Ганна не ходила до спортивного класу, але добре пам'ятає, як модно було крутити романи з хлопчиками-спортсменами, до яких, звісно, ревнували звичайні хлопці.
"У моєї школи - найзвичайнішої, насправді, московської школи № 1036 - була одна особливість: у паралелі навчалися футболісти дитячої академії "Спартака". А ще за звичайними класами розкидали фігуристів - школа знаходилася поряд з льодовим палацом "Спартак" у Сокільниках У 1036-му, наприклад, навчалися Погребняк, Дзюба, Тарасов, Шишкін, Тітов... А з фігуристів, наскільки я знаю, Слуцька.
Більшість дівчаток, звичайно, футболістів любили, у багатьох із ними були романи. Хоча особисто я завжди більше симпатизувала хлопцям зі свого класу, а наші хлопчики хлопців із паралелі (спортсмени цілими командами навчалися у класах "В") зазвичай недолюблювали. Пам'ятаю, ми важко вмовили їх після "Останнього дзвоника" потусуватися хоча б трохи разом із футболістами.
Не можу сказати, що всі футболісти, яких я пам'ятаю, були роздолбаями, але все ж таки, зрозуміло, мотивації вчитися в них було менше, ніж у хлопців зі звичайних класів – постійні тренування, націленість на досягнення успіхів саме у спорті… До речі, класі у 10-му наших спортсменів-однолітків зі "Спартака" замінили на хлопців зі "Спартака – 2", і, як мені тоді здавалося, ті нові, хлопці були більш різнобічними, цікавими, рухливими. Але, можливо, тут справа просто у віці – здається, я з хлопцями зі "Спартака – 2" взагалі більше спілкувалася, ніж із тими, хто навчався у нашій паралелі до них.
Пам'ятаю, що футболісти вчили нас штовхати м'яч у шкільному дворі (ну, як нас – більш спортивних дівчаток, ніж я, у мене все це не особливо виходило), іноді ми їздили на їхні ігри. А після школи мені дуже подобалося, що коли розповідаєш новим знайомим, що навчалася у спартаківській школі, всі зацікавлюються (навіть ті, хто за "народну команду" не вболіває).
Зараз нашої школи, на жаль, уже немає: 1036-ту злили із сусідньої 364-ї, а в нашій будівлі відкрили якусь гімназію. Тож я не знаю, де тепер навчаються майбутні зірки вітчизняного спорту”.
Школи "з ухилом"
Московський фоторедактор Лариса Іванова провела дитинство в Краснодарі, де встигла повчитися у двох ліцеях з різними ухилами: хіміко-біологічному та гуманітарному.
"У хіміко-біологічному класі я навчалася з 8 по 9 клас, двічі на рік у нас була міні-сесія з іспитами з цих двох профільних предметів. Навчалися ми з підручників для вузів, а виїзні заходи влаштовували в анатомічному музеї при медінституті, так як більшість з тих, хто вступав до цього класу, хотіли стати лікарями, де показували заспиртоване тіло немовлят і дорослих і органи, уражені хворобами, було цікаво, ще цікаво було під час сесій, поки чекаєш на свою чергу, бігати купатися на річку.
Я дуже любила свій клас, багато в чому через те, що ми всі були новенькими і не було проблем із усвідомленням свого місця у колективі. До цього я три роки навчалася в цій школі в простому класі (прийшла в п'ятий) і відчувала труднощі із порозумінням.
Гуманітарний ліцей, де я навчалася останні два роки, був після звичайної школи дуже цікавим. Навчання проходило у будівлі Палацу піонерів, у якому до революції була чоловіча гімназія – дуже гарна стара будівля з вітражами та кованим поруччям. Уроки розпочиналися о 9:30, бо туди їхали діти з різних куточків міста. Після трьох перших уроків була півгодинна зміна.
У нас було мало технічних предметів (наприклад, біологія, хімія та географія були одним предметом, який називався "Людина і природа"), але було багато гуманітарних: історія мистецтв, малювання. Були також спецкурси, які можна було обирати. Були хор, танці, театр, англійська, журналістика, музика. Найсмішнішим предметом була ритміка, де ми всі (19 дівчаток та один хлопчик) навчалися танцювати вальс, польку та інші танці. Раз на півроку у нас були заліки.
Вчителі всі були викладачами з краснодарських вишів. Деяким я дуже багато вдячна. Дуже люблю цю школу – у ній я знайшла людей, з якими дружу досі. На жаль, зараз ліцею більше не існує”.
Співробітник уряду Москви Григорій Смолицький навчався на гуманітарному факультеті ліцею "Воробйові гори", куди беруть, починаючи з 8 класу. Він із задоволенням згадує креативний підхід викладачів до навчання та експедиції, в яких йому пощастило взяти участь.
"В ліцеї було незвично, вчителі зверталися до нас на ви, це було дуже приємно. Щороку всі ми, навіть восьмикласники, писали курсові роботи. Навесні заняття скасовувалися і проводилися захисту. А влітку ми їздили на практику, наприклад, у фольклорну експедицію Містеру.
Найприкольніше - це коли на зарубіжній літературі проходили "Страдання юного Вертера", і вчитель дозволив не читати роман тим, хто страждав від нерозділеного кохання.
Для цього потрібно було здати довідку від об'єкту нерозділеного коханняз підтвердженням того, що кохання справді нерозділене. А все тому, що після виходу роману почалася низка суїцидів нещасних закоханих.
Ірина Бурмістрова