Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Поляна сказок. Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Путешествие по сказкам
Конспект открытого занятия в подготовительной группе по развитию речи "Путешествие по сказкам"
Этот конспект направлен на развитие речи старших дошкольников, умение строить правильно предложение, высказывать свои мысли, умение пересказывать, развитие памяти и воображения, что пригодится в дальнейшем в учебе в школе. Развитие коммуникативных способностей и быстрой адаптации в начальной школе.
Программное содержание.
Образовательные: Закрепить в памяти детей знакомые сказки, узнавать их по фрагментам, иллюстрациям, предметам и т.д. Продолжать работу над предложением и его словесным составом, уметь составлять схемы предложений.
Развивающие: Развивать мышление, память, воображение глазомер, мелкую моторику.
Воспитательные: Воспитывать интерес и любовь к сказкам.
Формирование навыка координации движения руки при письме.
Приоритетная образовательная область: Речевое развитие.
Интеграция областей: Речевое, социально-коммуникативное, физическое развитие.
Оборудование:
Иллюстрации к сказкам - «Волк и семеро козлят», «Курочка ряба», «Лисичка – сестричка и серый волк»; выставка книг по сказкам; мяч;
Игрушки – заяц, лиса, медведь, волк, колобок; тетради; карандаш жёлтого цвета на каждого ребёнка;
Ход занятия
1. Организационный момент, объявление темы:
Ребята, вы любите сказки? (Да.) Вы знаете уже много сказок. И вот сегодня мы собрались, чтобы еще раз вспомнить любимые сказки, узнать, кто из вас знает больше сказок. Итак, путешествие в страну сказок начинается! Чтение стихотворения Ф. Кривина «О чем-то скрипит половица»:
О чем-то скрипит половица,
И спице опять не спится,
Присев на кровати, подушки
Уже навострили ушки.
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски…
Тихонько скрипит половица,
По комнате ходит сказка...
Игра: «Ты мне – я тебе».
(Дети становятся в круг. Ведущий с середины круга бросает мяч детям, называя животное. Дети по очереди отвечают, в какой сказке встречается этот герой.) Например: корова – сказка «Крошечка - Хаврошечка».
Коза -…; Медведь -…; Волк -…; Гуси -…; Лиса -…; Курица -…; Заяц-…
Буратино-…,Лягушка…,Кот.
Молодцы!- Тихо садимся за стол.
2. Основная часть:
Сказки рассказывают о небывалом, чудесном и они бывают разными: народными и авторскими.
Ребята, как вы думаете, почему сказки называют народными (потому что, их сочинил народ). Сказки передавались от одного человека к другому. Поэтому сказки относятся к устному народному творчеству.
Игра: «Узнай сказку по загадке»
Ребята, вы много сказок знаете? (да). Сейчас проверим. Я буду загадывать вам загадки, и вы будете называть сказку.
1 Появилась девочка в чашечке цветка,
И была та девочка чуть больше ноготка. (Дюймовочка)
2 Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя)
3 Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор... (Айболит).
4 Я от дедушки ушёл.
Я от бабушки ушёл,
Скоро к вам приду. (Колобок).
Игра: «Узнай сказку по картинке»
Вы молодцы, можете узнать сказку по загадке. А попробуйте узнать сказку по иллюстрации (на доске развешаны иллюстрации к сказкам «Золотой ключик», «Лисичка – сестричка и серый волк»). («Федорено горе»),(«Волк и семеро козлят»)
1) – Ребята, посмотрите и скажите, из какой сказки эта иллюстрация? - показывает иллюстрацию из сказки «Волк и семеро козлят» (Это сказка «Волк и семеро козлят».)
Кто её сочинил? (Эта русская народная сказка.)
Ребята, «Волк и семеро козлят»- эта немецкая сказка, сказка братьев Гримм. Получила распространение в России, вошла в устное народное творчество и с некоторым изменением в сюжете получила статус «Русской народной сказки».
Чему учит нас эта сказка? (Тому, что нельзя чужим открывать дверь, слушаться маму, не быть злым как волк, а надо быть добрым.)
2) - Посмотрите и скажите, из какой сказки эта иллюстрация? - показывает иллюстрацию из сказки «Курочка Ряба» (Это сказка «Курочка Ряба».)
А какая курочка в этой сказке – хорошая или плохая? (Курочка хорошая. Она подарила дедушке и бабушке золотое яичко, а когда мышка его разбила, она пожалела их и снесла им другое яичко.)
Игра: «Узнай сказку по героям»
Я буду называть сказочных героев, а вы вспомните названия сказок, в которых они действуют.
1. Дед, жучка, внучка, мышка. (Сказка «Репка»)
2 Веретено, принц, старая Фея,принцесса (Сказка «Спящая красавица»)
3. Очень маленькая девочка, майский жук, ласточка, мышь. (Сказка «Дюймовочка»)
4. Царь, три сына, стрела, болото. (Сказка «Царевна-лягушка»)
5 Яблоня,речка, девочка.(Сказка «Гуси- лебеди»)
Ребята, перед вами сказочные герои (игрушки): заяц, волк, лиса, медведь, колобок.
Вопросы: - Кто из сказочных героев в этом ряду лишний? (Колобок)
Как можно назвать остальных героев? (дикие животные)
Каких героев можно ещё добавить? (старик, старуха)
Как называется эта сказка? (Сказка «Колобок»)
3. Физминутка:
«Буратино»
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два - нагнулся,
Руки в стороны развёл,
Ключик, видно, не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
4. Продолжение работы:
Игровая обучающая ситуация «Составляем предложения», «Графическое изображение предложений».
Ребята,скажите из чего состоит наша речь?
Дети:Наша речь состоит из предложений.
Воспитатель: А из чего состоит предложение?
Дети: Предложение состоит из слов.
Воспитатель: А из чего состоят слова?
Дети: Слова состоят из слогов.
Ребята, сейчас я вам покажу сказочного героя, а вы должны назвать его и составить с этим словом любое предложение. Например: заяц (заяц любит морковку). Из скольких слов состоит это предложение (это предложение состоит из 3 слов, ребёнок записывает схему предложения на доске - - -)
Репка; Кошка; Мышка.
Посадил дед репку. Позвала Жучка кошку. Мышка за кошку.
Из какой сказки этот отрывок? («Репка») Молодцы!
Вот помощники мои,
Их как хочешь, поверни.
По дороге бело, гладкой
Скачут пальцы, как лошадки.
Чок-чок-чок, чок-чок-чок,
Скачет резвый табунок.
Руки на столе, ладонями вниз. Поочередное продвижение вперед то левой, то правой рукой с одновременным сгибанием и разгибанием пальцев.
Пальчики разогрели и теперь можно приступить к работе. Ещё раз обратите внимание на свою посадку.
Парта – это не кровать,
И нельзя на ней лежать.
Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.
6. Самостоятельная работа в тетрадях:
Ребята, откройте тетради. Тетради на столе положите правильно. Умницы! В вашей тетради рисунок репки. Вам надо раскрасить репку сверху вниз не оставляя белых пятен. Работать будем карандашом. Какого цвета карандаш нам понадобится? (жёлтый цвет, потому что репа жёлтая). Карандаш держим правильно в «щепотке» из большого, указательного и среднего пальца правой руки. Готовы? Тогда начинаем работать.
7. Подведение итогов:
Молодцы! Я хочу сказать вам спасибо от всех сказочных героев. Вы хорошо знаете сказки, но, думаю, у каждого из вас есть самая любимая сказка.
Список использованной литературы
Корякина Л. В. Весёлые физкультминутки. //Дошкольное воспитание. 1996 - №5
2. Сухин И.Г. «Литературные викторины, тесты и сказки-загадки для дошкольников и младших школьников» - М.: «Новая школа», 1998.
3. Твоя первая библиотека «Русские народные сказки» - М.: «Планета детства», 2003.
4. Фалькович Т.А., Барылкина Л.П. «Развитие речи, подготовка к освоению письма» - М.: «ВАКО», 2005.
Конспект занятия по развитию речи.Рассказывание сказки"МАША И МЕДВЕДЬ".
Цель: познакомить детей с русской народной сказкой "Маша и медведь".
Задачи: учить детей эмоционально воспринимать сказку, запоминать и
интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста
в процессе театрализации. Развивать зрительное, слуховое, тактильное внимание и память; продолжать развивать воображение. Воспитывать любовь к народному творчеству.
Ход занятия
Стук в дверь, помощник воспитателя вносит куклу Катю с рюкзаком.
Кукла: -Здравствуйте ребята.
Дети: -Здравствуй.
Кукла: Меня зовут- Катя. Я вам принесла рюкзак. Давайте посмотрим, что
там. Достаёт книгу. Что это?
Дети: -Книга.
Воспитатель задаёт вопросы по содержанию:
Воспитатель: -Как называется сказка?
Дети: "Маша и медведь".
Воспитатель: -Кто позвал Машу в лес?
Дети: -Подружки.
Воспитатель: -У кого отпросилась Маша?
Дети: -У бабушке и дедушке.
Воспитатель: -Что сказал медведь,когда вернулся домой?
Дети: -Будешь жить со мной, еду мне готовить, не уходи,а то съем.
Воспитатель: -Что придумала Машенька, чтобы перехитрить медведя?
Дети: -Испекла пирожки, попросила медведя отнести их бабушке и дедушке.
Воспитатель: -Как бабушка и дедушка нашли свою Машеньку?
Дети: -Медведь испугался собак и бросил короб. Дедушка и бабушка вышли
смотрят стоит короб,а там Машенька.
Физкультминутка:
Воспитатель: -Покажите как ходит медведь.
Как Машенька месила тесто? (показ детьми)
Как Машенька лепила пирожки? (показ детьми)
Воспитатель: -Молодцы ребята,внимательно слушали сказку и хорошо отвечали
на вопросы.
Воспитатель: -Ребята,давайте поиграем в эту сказку. Но сначала вспомним
что говорил медведь, когда нёс короб.
Дети: -Сяду на пенёк съем пирожок.
Воспитатель: -А,что отвечала Машенька?
Дети: -Не садись на пенёк,
Не ешь пирожок,
Неси пирожок бабушке
Неси пирожок дедушке.
Подвижная игра «У медведя во бору».
Воспитатель: а сейчас мы с вами поиграем в игру «У медведя во бору», для этого нужно выбрать водящего и одеть на него шапочку медведя. Остальные дети берутся за руки и встают в круг. В середине круга на стульчике сидит медведь, который притворяется спящим. Остальные ребята делают вид, что собирают грибы и ягоды, приговаривая:
У медведя во бору,
Грибы, ягоды беру,
А медведь не спит
И на нас глядит!
Лукошко опрокинулось,
Медведь за ним и кинулся!
Медведь просыпается и ловит разбегающихся детей.
Воспитатель обращает внимание,что кукле Кати тоже очень понравилось как вы
играли,слушали,отвечали и она принесла вам угощение /конфеты/.Кукла Катя угощает всех детей. Дети прощаются с куклой.
Дети: -До свидания.
Конспект занятия с использованием метода «сказкотерапия»
Тема: «Волшебная книга сказок».
Цель. Учить детей придумывать новую сказку по изображениям, описывая приключения знакомого сказочного героя в новых условиях, последовательно и связно рассказывать придуманную сказку.
Образовательные задачи.
- Уточнить и обогатить знания детей о русских народных сказках.
- Учить узнавать сказочных героев.
- Совершенствовать умение использовать разные части речи точно по смыслу.
Развивающие задачи.
- Развивать умение действовать согласованно.
- Развивать речь, воображение, фантазию, мышление.
Воспитывающие задачи.
- Прививать любовь к устному народному творчеству.
- Воспитывать интерес к чтению сказок.
Материал: доска, иллюстрации героев сказок, ромашка с лепестками по количеству детей, песни из знакомых сказок.
Предварительная работа: чтение и анализ сказок, рассматривание иллюстраций героев русских народных сказок, драматизация, дать детям сведения о плане сказки: зачин, содержание и концовка.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Стулья стоят полукругом напротив доски.
– Доброе утро, ребята. У нас сегодня необычное занятие. Я вас приглашаю в сказку. Вы любите сказки? (Да)
«По дорожке мы пойдем, прямо в сказку попадем.
Раз, два, три, четыре, пять – будем в сказку мы играть».
– А чтобы сесть на свои места, вам нужно сорвать один лепесток ромашки и сказать, что на нем нарисовано. Но на некоторых лепестках нет рисунка. Не огорчайтесь – мы сегодня все побываем в сказке.
(Дети срывают лепестки, называют героя и с ними садятся на места).
– Ребята, хотите узнать, что лежит в чудесном мешочке? Тогда отгадайте загадку:
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
(Книга)
– Правильно, это книга. И сейчас мы с вами создадим свою книгу сказок. Мы придумаем свои сказки и вклеим картинки с героями в эту книгу.
– Давайте сначала поговорим о характерах сказочных героев.
(Дети по одному выходят со своими картинками)
– Красная шапочка. Какая она? (Он добрая, ласковая, заботливая, трудолюбивая) А куда она могла пойти, кроме как к бабушке? (В лес за грибами, гулять, в гости к друзьям…)
– Молодцы. Вклеим ее в нашу волшебную книгу первую страницу.
(Выходит следующий ребенок)
– Это заяц. Как его называют в сказках? (Попрыгайчик, побегайчик, хваста…) А какой он? (Трусливый, быстрый, веселый…) А куда он скачет? (За едой для зайчат, убегает от лисы…) Кого он может по дороге встретить? (Ответы детей)
– Молодцы. Следующий герой – это волк? Что вы о нем можете сказать? (Злой, жестокий, голодный…) Что он делает в лесу? (Охотится за зайцем, гуляет, спит…)
– Правильно. А вот и лиса. Какая она? (Хитрая, ловкая, быстрая, красивая…) Как она заманивает свою добычу? (Ответы детей)
– А это кто? (Баба Яга) Опишите ее. (Злая, вредная, страшная…) Где живет Баба Яга? (В лесу, в избушке на курьих ножках) А как ее называют? (Костяная нога) Что она может сделать с тем, кто к ней попадется? (Ответы детей)
– Кощей Бессмертный. Какой он? (Злой, беспощадный, бессердечный…) Он с кем-нибудь дружит? (С Бабой Ягой) А где он живет? (Ответы детей)
– Молодцы. А это что? (Дерево) Но смотрите, у него есть глаза, нос, рот. Значит оно говорящее. А как думаете, это плохой герой или хороший? (Хороший) А почему? (Он улыбается) Правильно, молодцы! А как дерево может помочь хорошим героям? (Ответы детей)
– А это что за чудо? (Ковер-самолет) А для чего он нужен? (Чтобы быстрее долететь до нужного места, убежать от кого-нибудь…) А где его можно найти? (Ответы детей)
– А это любимые бабушка и дедушка. Какие они? (Добрые, ласковые, хорошие…)
– Молодцы, ребята, наша книга готова.
Но чтобы наши сказки были настоящими, давайте сначала вспомним, как обычно начинаются сказки?
- Жили-были
- Давным-давно на белом свете
- В тридевятом царстве, в тридесятом государстве
А как заканчиваются сказки?
- Вот и сказочке конец, а кто слушал – молодец
- И жили они долго и счастливо
- Я там был, мед пил, по бороде текло, а в рот не попало
– А теперь давайте с вами отдохнем.
ФИЗМИНУТКА
В темном лесу есть избушка. (Дети шагают)
Стоит задом наперед. (Поворачиваются)
В той избушке есть старушка. (Грозят пальцем)
Бабушка Яга живет. (Грозят пальцем другой руки)
Нос крючком, (Показывают пальчиком)
Глаза большие, (Показывают)
Словно угольки горят. (Покачивают головой)
Ух, сердитая какая! (Бег на месте)
Дыбом волосы стоят. (Руки вверх)
–А теперь давайте сказку сочинять! (Дети сочиняют сказку по волшебной книге с вклеенными героями сказок)
– Молодцы, ребята. Интересную сказку вы придумали – вы настоящие сказочники. Теперь вы можете в любое время взять эту книгу и придумывать новые сказки.
Программное содержание:
Выявить уровень речевого развития детей группы ; закреплять:
Умение использовать в речи обобщающие слова: транспорт, посуда, мебель и т.д.;
Употреблять слова обращения, приветствия;
Определять на слух звуки музыкальных инструментов;
Образовывать прилагательные от существительных, например, яблоко - яблочный;
Составлять короткий рассказ по картине, отвечая на вопросы воспитателя;
Выразительно рассказывать стихи;
Активизировать в процессе речи использование существительных с суффиксами - очк, - ечк, - ичк, - еньк, прилагательных, глаголов.
Развивать речевое дыхание, внимание, речь, мышление, зрительную и слуховую память, ориентацию в пространстве, умение рассказывать короткие стихи.
Воспитывать желание помогать окружающим, быть вежливыми.
Поддерживать позитивную атмосферу в детском коллективе.
Оборудование: фигурки: дед, баба, домик, игрушки: колобок, ворона, пчелка; иллюстрации к дидактической игре «Какой сок?», «Узнай сказку», «Скажи ласково», игрушечные мебель, посуда, транспорт; аудио запись муз. инструментов, магнитная доска, магнитные элементы для сказки: дерево, солнышко, облака, цветы, листочки, птицы.
Предварительная работа: заучивание стихотворений; рассказывание сказок; рассмотрение иллюстраций по темам «Одежда», «Животные», «Цветы», «Насекомые», «Транспорт», «Мебель», «Птицы», «Деревья», «Игрушки»; прослушивание звучания музыкальных инструментов; составление и рассмотрение картины.
Художественное слово: стихи о солнце, облака, ворона, сказка про весну.
Ход занятия с детьми раннего дошкольного возраста:
I . Организационный момент.
Воспитатель вносит куклу Весну и рассказывает стихотворение.
Шла Весна-красна в синей косынке.
Несла Весна-красна в сундуке гостинцы.
Ягнятам - траву,
Гусятам - водицу,
Утятам - ряску,
А малышам - сказку.
Ребята, сегодня к нам пришла Весна, а вместе с ней - гости. Скажем всем «Доброе утро!»
II. Мотивация.
Дети, Весна составила для вас сказку и нарисовала ее на картине, но сильный ветер развеял элементы сказки. На картине осталось только дерево. Весна очень расстроилась, ведь теперь она не сможет рассказать вам сказку. Малыши, давайте поможем Весне сочинить новую сказочку?!
III. Основная часть.
Но для этого нам нужно немного попутешествовать и выполнить некоторые задания. В этом нам будут помогать Весна и герои сказок.
Мы пойдем путешествовать
Весеннюю сказку искать.
Ой, дети! Вы видите - какая-то избушка. Интересно, а кто в ней живет? (дед, баба).
У деда и бабы случилась беда, они забыли, как называются их вещи. Поможем им вспомнить?
Дидактическая игра «Назови одним словом»
Дед с бабушкой вам очень благодарны за помощь, и дарят вам яркое солнышко. Мы возьмем его с собой, оно пригодится для нашей сказки. Дети, а вы знаете стихи про солнышко? Расскажите!
Солнышко на небе
Раньше всех встаёт.
Поздно спать ложится,
Как не устаёт?
Я бы не смогла так —
По его пути,
За один денёчек
Небо всё пройти!
Воспитатель. Дети, я что-то увидела.
Отгадайте загадку:
Она большая, пушистая,
В небе проплывает,
Дождик проливает. Что это? (Облачко)
Коля, а ты расскажи про дождик.
Рядом с солнышком в небе
Синяя тучка проплывает.
И для меня, и для тебя
Синий дождик проливает.
Наша тучка очень любит сказки. У нее есть иллюстрации к сказкам. Но они перепутались. Давайте мы поможем ей навести порядок в сказках.
Дидактическая игра «Узнай сказку»
За вашу помощь облачко дарит вам своих сестричек-тучек. Возьмем их с собой.
Весеннюю сказку искать.
Ребята, вы слышите какой-то странный звук? Что это? (пчелка)
Взгляните, это - пчелка. Но она почему-то грустная. Спросите у нее: «Пчелка, что случилось? Почему ты грустная?»
Пчелка говорит, что она нашла какой-то предмет и не знает, что это. Может вы знаете что это, дети?
Да, это - дудочка, это музыкальный инструмент. Наш Данил знает хороший стих про дудочку.
Дудочку-погудочку
Смастерил я сам.
Подражает дудочка
Пчелка не знает, как звучит дудочка. А вы, ребята, знаете? Сейчас мы это проверим.
Дидактическая игра «Что это звучит? (муз. ин.)»
Молодцы, ребята! Вы все правильно отгадали. А теперь пчелка приглашает вас потанцевать под дудочку.
Физкультминутка.
Воспитатель с детьми выполняют танцевальные движения под музыку.
За прекрасный танец пчелка хочет подарить вам вот такие красивые цветочки.
А мы на прощание расскажем пчелке стихотворение.
С цветка на цветок,
Летает пчела.
Готовит медок,
Всегда весела.
Воспитатель.
Посмотрите, дети, кто это к нам прикатился? (Колобок)
Колобок очень любит пить соки. А вы, дети, любите соки? В них много чего? (Витаминов)
Давайте расскажем, какие бывают соки!
Дидактическая игра «Какой бывает сок?»
Молодцы, ребята! У Колобка есть для нас подарок - листочки. Возьмем их для нашей сказки.
И снова пойдем путешествовать,
Весеннюю сказку искать!
Дети, вы видите дерево, а на нем - гнездышко. Вы знаете, что за птичка там живет? (Ворона).
Тема, расскажи стихотворение о вороне.
А ворона черная, черная
Хотя крикливая, но и проворная
В черные трубы залетает,
Черную сажу выметает.
Ворона очень обрадовалась, что вы пришли к ней. Она хочет поиграть с вами в интересную игру.
Дидактическая игра «Скажи ласково»
Малыши, вы молодцы, очень хорошо отвечали. У нашей вороны очень много друзей-птиц. Давайте вспомним, каких птиц вы знаете.
Дети называют птиц.
Ворона хочет, чтобы эти птички стали и нашими друзьями. Возьмем их для нашей сказки!
Дети, мне кажется, что мы собрали уже все элементы сказки. Давайте посмотрим, что у нас есть.
Дидактическая игра «Один - много»
А теперь садитесь удобно, будем сочинять сказку.
Воспитатель выкладывает собранные элементы на магнитной доске и рассказывает сказку. Дети заканчивают предложения, отвечают на вопросы по содержанию.
Однажды утром в небе проснулось маленькое... (солнышко).
Оно посмотрело вокруг и загрустило - дерево стоит без листьев, цветы не цветут. Вдруг появились тучки. Одно облако закрыло солнышко и пошел над землей... (дождик).
Капельки дождя были какие? (Маленькие, синие).
Как капает дождик? (Кап-кап).
Дождик закончился и на поляне расцвели... (цветы).
Какого цвета цветы? (Цветы красные).
На дереве тоже расцвели цветы и выросли... (листочки).
Какого цвета листочки? (Зеленые).
Появилось много птиц. Закаркала ворона. Где находится ворона? (Под деревом).
Зачирикал воробышек. Где сидит воробышек? (На дереве)
Заворковал голубь. Где ходит голубь? (Около цветка)
Застрекотала сорока. Что делает сорока? (Летит в небе)
Итак, получилась настоящая весенняя сказка.
Даша, расскажи нам стихотворение о весне.
Стих про весну
Весна, весна.
Текут ручьи,
Весна, весна.
Летят грачи,
Весна, весна.
Цветут цветы,
Пришла весна.
Как рады мы!
I V. Итог.
Дети, вам понравилась наша сказка? Весне тоже очень понравилось наше путешествие и за вашу помощь она хочет угостить вас вкусным соком.
«В стране сказок»
Программное содержание : Развивать умение узнавать отдельные сказки по характерным признакам и уметь их обыгрывать, активизировать речь, обогащать словарный запас, учить образовывать слова прилагательные от слов существительных, определяющие героев; поддерживать интерес к сказкам и театрально-игровой деятельности, воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок и друг к другу.
Демонстрационный материал: Пано для составления сказки «Заюшкина избушка, карточки для словообразования с нарисованными частями тела животных, дидактическое пособие - кубик со сказками, макет телевизора, элементы костюма сказочницы, куклы театра на косынке и куклы театра на верёвках.
Ход занятия
Воспитатель: Здравствуйте, дети!
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Дети а вы знаете, что означает это волшебное слово «Здравствуйте»?
Дети: Будьте здоровы, когда мы здороваемся с кем-то, значит, мы желаем этим людям здоровья.
Воспитатель: А вот давайте мы сейчас и поиграем в игру, которая так и называется «Здравствуйте» (дети выполняют движения по ходу слов вместе с воспитателем)
Игра «Здравствуйте»
Воспитатель: Здравствуйте ножки!
Дети: Здрав-ствуй-те! (Руки на поясе, марш на месте, высоко поднимая колени и вытягивая носок на каждый слог)
Воспитатель: Здравствуйте ладошки!
Дети: Здрав-ствуй-те! (Хлопки в ладоши на каждый слог, одновременно со словами).
Воспитатель: Здравствуйте щёчки!
Дети: Здрав-ствуй-те! (повороты головы в право влево)
Воспитатель: Здравствуйте губки!
Дети: Здрав-ствуй-те! (Воздушные поцелуи друг другу)
Воспитатель: Молодцы. Ребята, а вы хотели бы быть волшебниками? Какие волшебные предметы вы хотели бы иметь? (сапоги - скороходы, ковер - самолет, шапка - невидимка, волшебная дудочка).
Для чего они вам? Хотите ли вы сегодня встретиться со сказкой? Тогда отправляемся в сказочную страну, а вот на чём мы туда доберёмся отгадать поможет загадка.
Загадка:
В любое место он вас донесёт
Куда пожелаете сами
И не успеете вы оглянуться
Как встретитесь вдруг с чудесами
И вовсе не нужен ему пилот
Ведь это волшебный … (ковёр самолёт)
Молодцы, отгадали, а вот и мой волшебный помощник садитесь на ковер - самолет он донесет нас в страну сказок. 1,2,3 взлетаем, глазки все мы закрываем
Мы летим в страну чудес, мимо голубых небес 1, 2, 3, 4, 5 можно глазки открывать (воспитатель перевоплощается в сказочницу при помощи элементов костюма: кокошник и сказочный сарафан-фартук)
Встречает сказочница: Здравствуйте, ребята! Я сказочница. Кто знает, почему меня так называют? Вот и сегодня мы встретимся с разными добрыми сказками. Но в моей сказочной стране случилась беда. Ребята, злой волшебник рассердился на меня, и заколдовал все мои сказки, может быть, вы поможете мне их расколдовать?
Дети: Да, поможем.
Вот первое задание: Это мой кубик со сказками, если вы правильно ответите на мои вопросы, тогда узнаете, какие сказки прячутся в этом кубике.
Первая сказка прячется под цифрой 1, слушайте мой вопрос: В какой сказке «сидит девочка в корзинке, у кого-то за спиной» (Маша и медведь) или
Вторая сказка под цифрой 2
Отгадайте сказку по загадке:
«Нет ни речки, ни пруда
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца» (Сестрица Алёнушка и братец Иванушка)
Следующая сказка под цифрой 3
Надо узнать из какой сказки этот отрывок (любой отрывок из сказки Гуси-лебеди)
Ну молодцы.
А остальные сказки вы отгадаете, если развяжите узелки сказочного клубочка. Надо отгадать какие сказки свернулись в клубок:
«Жили-были дед и баба, и была у них курочка Ряба. Раз снесла, яичко курочка Ряба. Положила его баба на окошко студиться. А дед пошел тянуть репку. Тянет, тянет, а вытянуть не может». («Курочка Ряба», «Колобок», «Репка»).
Спасибо помогли вы мне расколдовать мой сказочный клубок. Но это ещё не всё. Есть у меня волшебный телевизор, который показывает разные сказки, но и его сломал злой колдун, изображение пропало, все герои стали невидимыми, поэтому надо по одному фрагменту тела отгадать героя сказки.
Работа с карточками (словообразование):
Гребешок петуха – петушиный, лапы медведя – медвежьи, хвост лисы - лисий, уши зайца - заячьи.
Так какая же сказка заколдована в моём телевизоре?
Дети: «Заюшкина избушка».
А какая лиса была в этой сказке? (злая, хитрая, ловкая)
Посмотрите внимательно и скажите: какая у зайчика в сказке была избушка? Дети: У зайчика была лубяная избушка.
А, что значит лубяная? (деревянная)
А у лисы какая избушка?
А, что случилось с зайчиком в этой сказке?
(лиса попросилась к зайчику погреться, а потом его выгнала)
А кто помог зайке в его беде?
(собака, медведь и петушок)
Как лиса зверей пугала? (как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закаулочкам)
Кто лису не испугался и помог зайчишке прогнать лису? (петушок)
А какие слова он говорил? (несу косу на плечи, хочу лису посечи)
А теперь давайте с вами поиграем
Пальчиковая игра в парах «Заюшкина избушка»
(дети стоят напротив друг друга)
Зайка наш в избушке жил (руки над головой, пальцы соединены между собой в виде домика)
Никогда он не тужил (головой поворачивают из стороны в сторону)
Песню весело он пел (кивают головой)
И на дудочке дудел (имитация игры на дудочке)
Но лисичка постучала (стучат кулачком о кулачок)
Зайца нашего прогнала (хлопают в ладоши).
Теперь зайчишка грустный ходит (кружатся).
Себе он места не находит (вздыхают, и разводит руки в стороны)
И собака, и медведь (виляют «хвостиком», затем качаются из стороны в сторону)
К зайцу нашему подходят (подходят друг к другу),
И ни с чем они уходят (расходятся).
Лишь единственный петух
Зайцу нашему помог (машут руками вверх-вниз).
И теперь живут в дому (руки над головой, пальцы соединены между собой в виде домика)
Припеваючи, в ладу (обнимают друг друга).
Ну, молодцы вот мы и вспомнили немножко эту сказку. А теперь хотите её увидеть и сами показать? Есть у меня куклы и вы сейчас будете артистами, а кто-то из вас будет зрителем (по желанию детей). Дети-артисты выбирают по желанию кукол на косынке, кукол на верёвках из театра)
Драматизация сказки «Заюшкина избушка»
Сказочница:
Артистами ребята побывали,
И сказку вы, ребята, показали.
Артисты, зрители-все были хороши
Похлопаем друг другу от души!
Спасибо вам ребята, у вас очень интересно.
Вы все такие молодцы, спасибо, что оживили моих сказочных героев, помогли расколдовать злые чары колдуна и за это я вас хочу отблагодарить и подарить вам вот эти книжки самоделки с разными куклами для настольного театра. Ещё хочу наградить вас медалями за ваше доброе сердце и за то, что вы помогли расколдовать все мои сказки, большое вам спасибо. Ну а теперь вам пора лететь обратно в свою группу вставайте все на ковёр самолёт и он отвезёт вас куда вы пожелаете.
1,2,3 взлетаем, снова глазки закрываем
1,2,3,4,5 вот и в группе мы опять, можно глазки открывать. (во время проговаривания слов воспитатель снимает костюм сказочницы)
Воспитатель - вот наше занятие и подошло к концу, и мы с вами обратно оказались в нашей группе.