Літературні аргументи щодо пам'ять про війну. Твір на тему пам'ять про війну
У сучасному суспільствібагато хто забуває про героїзм людей, які загинули у воєнні роки. Саме таку проблему збереження пам'яті про загиблих на війні розглянув у запропонованому для аналізу тексті Костянтин Михайлович Симонов.
Щоб найточніше проаналізувати проблему, автор пише про двох героїв, несхожих один на одного, але збігаються щодо загиблих на війні. Один з них дбайливо ставиться до історичної пам'ятів силу своєї освіти: "Для Пруднікова, який колись до війни навчався на історичному факультеті МДУ, це відкриття видавалося надзвичайно важливим".
Інший-в силу свого характеру: "Був він великої душі людина, незважаючи на грубість, улюбленець всієї батареї та гарний артилерист". Після того, як капітан Ніколаєнко розуміє, що на обстріл зазнає могила Невідомого солдата, він дає наказ відставити вогонь. Цей момент вчить читача шанувати та зберігати пам'ять про загиблих на війні.
Я думаю що авторська позиціясформульована в пропозиціях №35-38: "Адже це не просто могила. Це, як би сказати, національна пам'ятка... Ну, символ усіх загиблих за Батьківщину". Костянтин Михайлович стверджує, що кожна людина за будь-якої ситуації зобов'язана пам'ятати про загиблих за Батьківщину. Адже це є основною цінністю нашого життя.
А без знань про своє минуле ми не маємо майбутнього.
Наприклад, у творі Б.Л. Васильєва "Експонат №" дбайливе збереження пам'яті про загиблого солдата проявляється у поведінці головної героїні Ганни Федотівни. Її син загинув у перші роки Великої Вітчизняної війни. Від нього залишилося лише кілька листів з фронту, які бабуся цінує та береже. Якось до літньої жінки приходять піонери з проханням віддати листи до історичний музей. Ганна Федотівна відмовляється, бо ці речі пов'язують її із сином, нагадують про нього. Для героїні найвищою цінністю є збереження пам'яті про рідного загиблого солдата.
Ще одним прикладом є твір В. А. Закруткіна "Матері людська". Головна героїняМарія ставиться із трепетом до пам'яті загиблих на війні. Повернувшись до розграбованого села, жінка насамперед намагалася поховати всіх мертвих: і своїх, і ворогів. Лопат не було, тому вона копала могили руками. Марія вважала нелюдським не здійснити поховання загиблих. Кілька місяців героїня шукала тіла чоловіка та сина, яких убили у неї на очах. У фіналі твору жінка знайшла їхні останки та поховала. Вона дбайливо зберегла пам'ять загиблих на війні.
Таким чином, кожна людина має пам'ятати подвиг та героїзм тих, хто захищав свою Батьківщину, свій народ. Пам'ять про загиблих – це свята цінність за всіх часів. Ми повинні зберігати її.
Завдання до твору ЄДІ:
15.3 Як розумієте значення фрази: Проблема пам'яті Великої вітчизняної війни? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-роздум на тему Проблема пам'яті Великої вітчизняної війни
Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 (два) приклади-аргументи та відповіді, що підтверджують Ваші міркування: один приклад-аргумент наведіть з прочитаного тексту, а другий – з Вашого життєвого досвіду.
Обсяг Ессе чи твори має становити щонайменше 70 слів. Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів. Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.
Приклад твору № 1 на тему: Проблема пам'яті Великої Вітчизняної війни.
«Війна – найбільше лихо, яке може спричинити страждання людству; вона руйнує релігію, держави, сім'ї. Будь-яке лихо краще за неї», — стверджував Мартін Лютер, християнський богослов, ініціатор реформації, перекладач Біблії на німецька мова. Справді, війна стирає все, що людина принесла у життя. Будь-яке лихо не забирає стільки життів, не приносить стільки болю та страждань, СКІЛЬКИ ВІЙНА, тому люди не забувають ці страшні роки.
У тексті Бориса Львовича Васильєва, ..., порушується проблема пам'яті про Велику Вітчизняну війну.
Автор зазначає, що щороку двадцять другого червня до Бресту приїжджає стара жінка. Вона не прагне Брестської фортеці. Стара жінкавиходить на площу, де читає той самий напис на мармуровій плиті, згадуючи свого сина.
Прикладом, що доводить мою думку, є вірш Ольги Бергольц «Ніхто не забутий – ніщо не забуте». Рядки цього вірша пронизані подякою російським солдатам, які боролися і вмирали за Батьківщину. Ольга Бергольц закликає людей пам'ятати про те, що довелося пройти нашим співвітчизникам. Автор говорить про те, що щороку вся країна «поклоняється праху вбитих» на знак пошани.
Ще одним прикладом, що доводить мою думку, є блокада Ленінграда. Десятого липня 1941 німці напали на Ленінград. Маючи чисельну та технічну перевагу, німці планували незабаром захопити місто. Незважаючи на це, російські люди змогли витримати облогу. Вони так і не здали місто ворогові. На згадку про ці роки Ленінграду присвоєно звання «Місто-герой».
Таким чином важливо пам'ятати страшні роки Великої Вітчизняної війни, не забувати про те, що довелося пережити нашому народу.
Приклад твору № 2 на тему: Проблема пам'яті Великої Вітчизняної війни.
Понад 70 років минуло з того дня, як відгриміли останні залпи Великої Вітчизняної війни. Але досі слово «війна» болем відгукується в людських серцях. Дев'яте травня – це священне свято для всього народу нашої країни.
Проблема пам'яті Велику Вітчизняну війну звучить у тексті російського письменника Б. Васильєва.
Захист Брестської фортеці став однією з багатьох легендарних сторінок тієї страшної війни. Автор пише про те, що «Фортеця не впала. Фортеця спливла кров'ю». Час стерло в пам'яті обличчя солдатів, що захищали фортецю. Ми не знаємо їх усіх поіменно. Але ми знаємо одне: до останньої краплі крові вони протистояли фашизму.
Зараз Брестська фортеця- Музей. Сюди йдуть вдячні нащадки, щоб згадати тих, хто назавжди залишився лежати на цій землі, вклонитися їм.
Щороку, 22 червня приїжджає до Бресту стара жінка. Минуло десятиліття з того моменту, як загинув її син. Але вона - мати, і в її серці він житиме вічно.
Кожен рядок цього тексту наповнений гордістю за весь наш народ, який здобув перемогу над фашизмом у ВВВ. Позиція автора ясна: ми нащадки солдатів ВВВ, будемо вічно пам'ятати про їхній подвиг, героїзм і мужність
Згадую «А зорі тут тихі» Б. Васильєва. П'ять дівчат-зенітниць гинуть, вступивши у нерівний поєдинок із німецьким десантом. Гинуть, але не здаються. Вони мали можливість уникнути цього зіткнення. Але вони зробили свій вибір: загинули, але не підпустили фашистів до залізниці. Але на узліссі з'явився скромний обеліск. Сюди приходить старшина Васков та син Рити Осяніної, аби згадати воєнні роки та вшанувати пам'ять загиблих.
У романі «Молода гвардія» А.Фадєєв розповідає про підпільників, які боролися в тилу ворога з фашизмом. Вони були зовсім молоді, мріяли про щасливого життя. Але їх зрадили, і всі вони загинули. Їхні імена надовго висічені на мармуровій плиті меморіалу у місті Краснодоні.
Час безжальний. Ідуть ветерани. Їх залишилося зовсім небагато. З їхніх вуст ми дізнаємось правду про війну. Ми, сучасна молодь, вдячні всім, хто подарував нам безхмарне небо та щастя мирного дня.
Війна - найстрашніше, найстрашніше слово, яке тільки є у світі. Від однієї його вимови біжать мурашки по шкірі і стає не по собі.
Війни забирають тисячі життів. Руйнують усі навколо. Приносять голод. Читаючи про минулі війни, ми розуміємо, як багато для нас зробили люди, які стояли за нас не на життя, а на смерть. Їх ніхто не спитав, чи хочуть вони воювати. Їх поставили перед фактом, змусили. І, поклавши всі свої сили – вони здобули перемогу.
У наші дні лишилося дуже мало ветеранів. Якось, нас із хлопцями пощастило відвідати одного ветерана. Ми ходили до нього в рамках шкільної програми. У нашому місті він залишився єдиним.
То був чоловік. Можна сказати – дідусь. Він зустрів нас привітно, посміхнувся. Тоді я вже мало не розплакалася. А коли він розповів про те, що має тільки сестру, яка взагалі живе в іншій країні і про те, що дружина померла кілька років тому, я не стрималася. Знаєте, рівень життя цього дідуся гірший, ніж у багатьох із нас. І це неправильно. Люди, які відстояли наше сьогодення, повинні жити щасливо і нічого не потребувати. А у нашого ветерана навіть води у хаті немає. Йому доводиться йти до колодязя і відрами набирати її. Потім тягнути до хати.
Літній людині, якій потрібна допомога - ніхто допомогти не може. Хіба це справедливо?
Він розповів багато цікавого та лякаючого одночасно. У книгах з історії такого не знайдеш. Прийшовши додому, кожен із нас був під враженням. Ми по-іншому глянули на війну, на людей, що пройшли через неї. І ось що хочу сказати. Ми повинні пам'ятати та почитати всіх тих, кому довелося дізнатися, що це таке. Ми маємо віддавати їм свою повагу. Ми повинні допомагати і говорити спасибі щодня за те, що ми маємо майбутнє. Що ми бачимо синє небонад головою і не чорне від диму.
Пам'ять про скоєні подвиги має жити завжди. Люди просто зобов'язані проносити її крізь покоління, не втрачаючи нічого. Адже кожне слово, кожна дія має неймовірну важливість. Їм сміливість гідна увічнення. Пам'ятні місцяне повинні бути забуті!
Ми маємо пам'ятати всіх героїв, які врятували нас. Нашу країну. Наші життя.
Твір 2
Хто з людей не здригається, почувши слово «війна»? Не дарма моя бабуся була згодна на все – аби не було війни, про яку вона багато дізналася з розповідей її бабусі. Будь-яка війна, навіть сучасна, з її «точковими» ударами – це страждання, кров та смерть. Що ж говорити про наш найстрашніший біль і найбільшу радість – Велику Вітчизняну війну. Радість, звичайно, принесла Перемога. Але до неї треба було ще дожити як на фронті, так і в тилу. Пот, кров, смерть та надія – ось квінтесенція війни.
Мій прапрадідусь пішов на фронт із московським ополченням і зник безвісти під Вязьмою. Як я зараз дізнався, у нього була "броня" - так називається відстрочка від військової служби. Яків Омелянович був професійним пекарем і потрібен був у тилу, а він зняв цю «броню» і пішов на фронт. Погано озброєні та невмілі ополченці гинули, але затримали німців, що рвалися до Москви. Ціною свого життя та багаторічних страждань їхніх рідних. Його дружина Ганна Іванівна чекала на нього двадцять п'ять років. Вона сподівалася, що його не вбито, а в полоні чи в інвалідному будинку. Сподівалася, чекала та виховувала п'ятьох дітей. Чекала та сподівалася.
У пояс треба вклонитися людям, які придумали та організували акцію «Безсмертний полк». Це справжня пам'ять про війну, а не надто бадьора пропагандистська її імітація. Я з усією родиною та портретом прапрадіда вже двічі 9 травня брав участь у ході маленької частинки цього «полку». Я бачив щиру смуток та зацікавленість людей, які несуть портрети своїх родичів-фронтовиків. Вони пам'ятають їх. Пам'ятають їхній подвиг, сумують і водночас сповнені гордістю за них – захисників своєї Вітчизни. Поки буде жива ідея та практика цього народного руху- Буде жива і пам'ять про війну.
Часто вимовляються заклики припинити бередити минуле і думати тільки про сьогоднішній день. Мовляв, скоро і в живих то нікого не залишиться, навіть народжених під час війни, а не тільки її минулих. Але пам'ять про війну потрібна ще й тому, що це потрібно не мертвим, це потрібно живим. Щоб хтось не зміг знову спробувати реалізувати свої маячні ідеї, розв'язавши глобальну війну.
Пам'ять про війну (3 варіант)
Будь-яка подія так чи інакше зберігається в пам'яті багатьох людей, залишаючи в ній своєрідний слід, який складається з образів, зразкових обрисів, і, звичайно ж, почуттів, які людина відчувала під час тієї події. Пам'ять про цю подію може передаватися з покоління в покоління, а може просто залишитися забутою і нікому не потрібною інформацією, проте так трапляється далеко не завжди, як, наприклад, трапляється з поганими спогадами, і, на жаль, погане запам'ятовується набагато краще, ніж що-небудь. ще.
Прикладом є будь-яка війна. Війна сама по собі це жахлива подія, яка завжди призводить до ланцюжка величезних смертей, розрухи та горя. Війна ця подія, яка назавжди відбивається в умах багатьох поколінь, оскільки пам'ять про війну несе у собі також спрямовуючий посил. Адже якщо людина пам'ятає про війну, пам'ятає про те, які жах вона принесла на мирну землю, то вона постарається ніколи більше не допустити війни, і зробить усе, щоб більше війнине існувало, в цьому і є плюс пам'яті про жахливі події - вони змушують пам'ятати те, що таке в жодному разі не можна повторювати.
Війна також відбивається багатьох інших речах, як на самих людях. Війна це процес охоплений жахом, який назавжди залишить слід на землі, яка по нещастю стала свідком кровопролиття. На цій землі назавжди залишаться пам'ятнику війні, братські могили, кратери від бомб, видерті клаптики землі від вибухів. Ніщо не зможе стерти цю подію з історії. Але це не погано, адже наступні покоління пам'ятатимуть це, пам'ятатимуть про подвиги, які чинили до них, це мотивуватиме їх іти далі, створювати світ, де більше немає війни та болю, де немає жорстокості, і де немає кровопролиття, вони будуть створювати найкращий світпам'ятаючи про старий жахливий.
Насамкінець можна сказати, що будь-яка пам'ять важлива. Будь-які, згадуючи, будь-яка подія, яка так чи інакше залишила свій слід в історії має величезну цінність, але найбільш цінними спогадами у світовій культурі стануть спогади про війни. Тому що війна, це найжахливіша річ придумана людиною. Спогади про ті жахіття, яке треба постаратися більше не повторювати. І тому наступні покоління пам'ятатимуть тих, кому довелося брати участь у війні, тих, хто на своєму досвіді пізнав усі її жахи та огидні речі, що творилися в той, без сумніву, страшний час.
Образ і характеристика Казбича у романі Герой нашого часу Лермонтова
Казбич – це розбійник, джигіт. Він нічого не боїться і, як і будь-який інший кавказець, береже свою честь та гідність
Роман «Страдання юного Вертера» став одним з найвидатніших творів у німецькій літературі. У цьому творі двадцятип'ятирічний Йоганн Вольфганг фон Гете описує нещасне кохання юнака Вертера до дівчини Шарлотти.
Доброго часу доби, шановні друзі. У цій статті пропонуємо твір на тему «».
Будуть використані такі аргументи:
- Б. Л. Васильєв, «Експонат №»
- В. С. Висоцький, "Зариті в нашу пам'ять на віки ..."
Наше життя складається зі справжніх моментів, планів на майбутнє та спогадів про минуле, про те, що вже пережито нами. Ми звикли зберігати картини минулого, відчувати ті емоції та почуття, так влаштовано нашу свідомість. Зазвичай ми пам'ятаємо найсвітліші спогади, ті, що викликали у нас шквал позитивних переживань, крім того, запам'ятовуємо потрібну нам інформацію. Але трапляються й неприємні моменти, коли пам'ять відмовляє нам, або у найяскравіших образах ми пам'ятаємо те, що хотіли б забути. Так чи інакше, пам'ять – це наша цінність, занурюючись у прожиті роки, ми наново переживаємо дорогі нам події, а також обмірковуємо досконалі помилки, щоб запобігти такому майбутньому.
У оповіданні Б. Л. Васильєва «Експонат №» ниточкою, що пов'язує Ганну Федорівну зі своїми сином, є пам'ять про нього. Єдиний рідна людинажінки йде на війну, пообіцявши повернутися, чому не судилося збутися. Отримавши єдиний лист від сина Ігоря, наступним жінка читає звістку про його смерть. Три дні невтішна мати не може заспокоїтись і припинити ридання. Оплакує молодого хлопцяі вся комуналка, в якій він жив з матір'ю, всі, хто проводжав його в останній путь. Через тиждень прийшла похоронка, після якої Ганна Федорівна «перестала кричати і плакати назавжди».
Помінявши місце роботи, самотня жінка поділяє продуктові картки та гроші з п'ятьма сім'ями квартири, які осиротіли через страшну війну. Щовечора Ганна Федорівна слідує своєму усталеному ритуалу: перечитує отримані листи. Згодом папір стрипується, і жінка робить копії, а оригінали дбайливо зберігає у скриньці з речами сина. До ювілею Перемоги показують військову хроніку, Ганна Федорівна ніколи не дивилася її, але в цей вечір її погляд все ж таки падає на екран. Вирішивши, що хлопчача спина, що майнула на екрані, належить її Ігорьку, вона відтоді не відривається від телевізора. Надія побачити сина забирає у жінки, що зістарилася, зір. Вона починає сліпнути і читання заповітних листів стає неможливим.
У день вісімдесятиріччя Анна Федорівна щаслива серед людей, які пам'ятали Ігорка. Незабаром мине чергова річниця Перемоги і до бабусі приходять піонери, вони просять показати дорогі їй листи. Одна з дівчаток вимагає віддати їх для шкільного музеючим викликає неприязнь з боку осиротілої матері. Але після того, як вона прогнала наполегливих піонерів, листів на місці не виявляють: користуючись поважним віком та сліпотою старенької, діти вкрали їх. Забрали зі скриньки та з її душі. Сльози безперервно текли по щоках зневіреної матері - цього разу її Ігор помер назавжди, вона більше не могла чути його голос. Ганна Федорівна не змогла пережити цей удар, сльози все ще повільно стікали по зморшкуватих щоках, хоч тіло стало бездиханим. А місцем листів стала скринька столу у запаснику шкільного музею.
У вірші Володимира Висоцького «Зариті на нашу пам'ять на століття…» поет порівнює пам'ять людини з тендітним глиняним посудиною, закликає до обережного ставлення до минулого. У нашу пам'ять на віки зариваються такі важливі для нас події, дати, особи, а спроби згадати не завжди увінчуються успіхом.
Володимир Семенович наводить приклад спогади про війну, те, що сапер може помилитися лише раз. Після такої згубної помилки хтось неохоче згадує людину, а інші навіть не хочуть пам'ятати. Так само відбувається в нашому житті загалом: хтось постійно копається у минулому, а інша людина вважає за краще не повертатися до нього. Прожиті роки стають старим складом наших переживань, думок, емоцій та уривків минулого життя, які ми не хочемо розкопувати. У всьому цьому дуже легко заблукати, а ще простіше помилитися. Наше колишній часнемов лабіринт: щоб розібратися в ньому, нам потрібні покажчики, адже «потік років» змішує наші спогади, стирає їх.
Як і на війні, у наших спогадах є «міни» – найбільш неприємні спогади та провини, все, що ми хочемо відкласти у «тінь», забути. Рішенням цього є запобігання помилкам, щоб через якийсь час вони не могли завдати «шкоди».
Підсумовуючи, потрібно підкреслити важливість пам'яті нашому житті, її велике значення. Ми повинні берегти те, що зберігається у наших спогадах: наш досвід, щасливі моменти та хвилини відчаю, все пережите нами. Ми не повинні забувати про минуле, адже втрачаючи його, людина позбавляється частини себе.
Сьогодні ми поговорили на тему “ Проблема пам'яті: аргументи з літератури“. Даний варіантВи можете використовувати для підготовки до єдиного державного іспиту.
У своїй автобіографічній поемі автор згадує минуле, в якому під час колективізації був репресований як кулак його батько – селянин, який працював від світанку до заходу сонця, з руками, які він не міг не розігнути, не стиснути в кулак «…окремих не було мозолів – суцільна . Справді – кулак! Біль від несправедливості зберігається у серці автора десятиліття. На нього лягло тавро сина «ворога народу», а все походило від бажання «батька народів» поставити на коліна, підкорити своїй волі все своє населення. багатонаціональної країни. Автор пише про дивовижну особливість Сталіна перенести на чийсь рахунок «будь-яких своїх прорахунків купу», на чиюсь «вороже спотворення», на чиєсь «запаморочення від них передбачуваних перемог». Тут поет посилається на статтю голови партії, яка так і називалася «Запаморочення від успіху».
Пам'ять зберігає ці події життя як окремої людини, і всієї країни. О.Твардовський говорить про це з права пам'яті, з права людини, яка пережила весь жах репресій разом зі своїм народом.
2. В.Ф. Тендряков «Хліб для собаки»
Головний герой – учень середньої школи. Але він не простий радянський громадянин, його батько – відповідальний працівник, у сім'ї є все, навіть у період загального голоду, коли людям реально не було чого їсти, коли народ мільйонами помирав від виснаження, в їхньому будинку був борщ, навіть з м'ясом, пироги з смачними начинками, квас, справжній, хлібний, олія, молоко – все те, чого не було народу. Хлопчик, що бачить голод людей, що оточують його, а особливо вмираючих у пристанційному скверику «слонів» і «шкілетників», відчував докори совісті. Він шукає спосіб ділитися з нужденними, намагається носити хліб та залишки їжі обраному жебраку. Але люди, дізнавшись про жалісливого хлопчика, здолали його своїм жебрацтвом. У результаті він вибирає пораненого собаку, наляканого людьми, мабуть, що хотіли його з'їсти колись. І совість його потихеньку затихає. Ні, не зовсім, але не є небезпечним для життя. Начальник станції, у скверику біля якого мешкали ці знедолені люди, не витримав, застрелився. Через роки В.Тендряков розповідає про те, що не дає спокою досі.
3. А. Ахматова "Реквієм"
Вся поема – спогад про страшні роки репресій, коли мільйони людей стояли в чергах з передачами для тих мільйонів людей, які перебували у катівнях НКВС. А.А. Ахматова буквально вимагає пам'ятати цей страшний епізод в історії країни, ніхто ніколи не повинен забути це, навіть «...якщо затиснуть мій змучений рот, – пише поет, – яким кричить стомільйонний народ», – пам'ять залишиться.
4. В. Биков «Сотників»
У долях головних героїв повісті дуже важливу рольграють спогади дитинства. Рибалка одного разу врятував коня, сестричку, її подружку, сіно. Будучи хлопчиськом, він виявив мужність, сміливість і зміг вийти із честю із ситуації. Цей факт зіграв з ним злий жарт. Потрапивши в полон до фашистів, він сподівається, що зможе вивернутися з жахливого стану, і, рятуючи життя, видає загін, його місцезнаходження та озброєння. Наступного дня, після страти Сотнікова, він розуміє, що дороги назад немає. Сотников у своєму дитинстві пережив абсолютно протилежну ситуацію. Він збрехав батькові. Брехня була не такою вже й серйозною, але та малодушність, з якою він це все сказав, залишила глибокий слід у пам'яті хлопчика. На все життя він запам'ятав муки совісті, страждання, що розриває душу на частини. Він не ховається за спини товаришів, він приймає удар на себе, щоб урятувати інших. Витримує тортури, сходить на ешафот і вмирає з гідністю. Так спогади дитинства привели героїв до їхнього життєвого фіналу: одного – до подвигу, іншого – до зради.
5. В.Г. Распутін «Уроки французької»
Через десятиліття автор згадує про вчительку, яка зіграла вирішальну рольу його нелегкій долі. Лідія Михайлівна, молода вчителька, яка бажає допомогти розумному учню свого класу. Вона бачить, як бажання дитини вчитися розбивається про черство людей, серед яких вона змушена жити. Вона пробує різні варіантидопомоги, але вдається лише один: гра на гроші. Ці копійки потрібні йому для покупки молока. Директор застає вчительку за злочином, її звільняють. Але хлопчик залишається вчитися у шкільництві, закінчує її і, ставши письменником, пише книжку, присвячуючи її вчителю.