Otvorena lekcija u 2. mlađoj grupi na crtanju na temu "Sunce".

Zadaci:

Formirati interes i pozitivan stav prema igri, želju za sudjelovanjem u općoj akciji, pomoći likovima iz bajki;

Poticati djecu na aktivnu komunikaciju, razvijati govor;

Konsolidirati znanje o suncu (za što? što je to?);

Naučite crtati sunce, naučite bojati unutar konture.

Potaknite djecu da stvari vide do kraja.

Materijal:

pejzaž sunca, oblaka, planina;

šumske životinje: Zeko;

debeli karton veličine A4;

žuti gouache;

četke;

ubrus za ruke;

konture sa slikom sunca.

Napredak lekcije

1. Organizacijski dio.

Djeca sjede u polukrugu na stolicama, učiteljica ispred njih.

njegovatelj: Djeco, pogledajte, danas imamo mnogo gostiju, pozdravimo ih: "Zdravo!" (djeca pozdravljaju goste).

njegovatelj: Ljudi, čujete li da nam netko kuca na vrata! Tko nam je došao?

djeca: Zeko!

Zeka: Bok dečki.

djeca: Zdravo.

Zeka: Došao sam k tebi po pomoć. Već nekoliko dana u našoj bajci nema sunca, a bez sunca nam je hladno, usamljeno i tužno. Dečki, pomozite nam pronaći sunce.

njegovatelj: Pa, dečki, hajdemo pomoći našem zečiću iz bajke pronaći sunce?

djeca: Pomozimo.

njegovatelj: Onda moramo ići s tobom u bajku. Iza šume je velika planina, na velikoj gori među oblacima živi sunce . Onda idi!

Minute tjelesnog odgoja

Za sunce, za sunce (Hod u mjestu, visoko podižući koljena).
Livadski put
Idemo, svi smo sretni
Proljeće.
Ptice cvrkuću, (Hoda, ruke gore.)
moljci lepršaju, (Hodanje s rukama gore-dolje).
žuti maslačak, (Hodanje sa zakretanjem trupa u desnu, desna ruka u stranu, lijeva iza leđa i ponoviti obrnuto.)
Plavi različak.

Djeca sa zekom približavaju se velikoj planini na čijem vrhu ima mnogo oblaka.

Djeca i zeko(zajedno):

Sunčana kanta!
Pogledaj kroz prozor!
Vaša djeca plaču
Preskaču kamenje! "Opruge" na mjestu.
Sunce, dotjeraj se!
Crveni, pokaži se! Skakućući u mjestu.

Djeca i zečić dozivaju sunce, ali ono se ne pojavljuje.

njegovatelj: Dečki, sunce se ne pojavljuje, očito mu nije dobro. I hajde, dok je sunce bolesno, nacrtat ćemo ga. Možda će tada rastjerati oblake i početi davati svima svoju toplinu.

Djeca idu za stolove, zec ostaje blizu planine.

njegovatelj: A sunce ćemo nacrtati bojama. Da bi sunce izgledalo kao pravo, sjetimo se što je ono. Kako izgleda?

djeca: Na loptu, na gumb, na loptu.

njegovatelj P: Koje je boje sunce?

djeca: Žuto, crveno.

njegovatelj O: Točno dečki.

2. Praktični dio.

njegovatelj: Pogledajte momci, kako crtam sunce (uzima gvaš, crta sunce kružnim pokretima na komadu papira). Prvo slikam krug, a zatim crtam zrake. A sada nacrtaj sunce.

Djeca završavaju posao, u to vrijeme sunce se pojavljuje iza oblaka. Zeko skače od sreće.

njegovatelj: Ljudi, ovdje je sunce, rastjeravši oblake, lebdjelo na nebu. Uspjeli smo pomoći zečiću.

Učitelj skreće pozornost djece na sunce koje se pojavilo. Djeca se raduju. Zeko zahvaljuje djeci na pomoći.

Zeka: Pa, hvala vam na suncu!

3. Završni dio.

njegovatelj: Danas smo imali vrlo zanimljivu lekciju. Prisjetimo se što smo radili na satu, može?

djeca: Išli smo sa Zekom do sunca, zvali sunce, slikali sunce. (Nekoliko odgovora djece).

njegovatelj: Ovo zaključuje našu lekciju, možete se odmoriti.

Sažetak nastave crtanja u 2. mlađoj skupini.

Tema: Pranje rublja.

Sadržaj softvera. Naučite crtati naizmjenične crte crvene i plave boje od jednog do drugog ruba lista. Razvijati sposobnost stvaranja jednostavnih zapletne kompozicije, ponavljajući sliku jednog predmeta. Nastavite učiti kako pravilno držati četku; za pokupiti boju na kistu: nježno ga umočite sa cijelom hrpom u posudu s bojom, uklonite višak boje na rubu posude laganim dodirom hrpe. Naučite dobro isprati kist prije nego uzmete boju druge boje. Naučite sušiti opranu četku na mekoj krpi. Uključiti djecu u dekorativne djelatnosti: naučiti ukrasiti ručnik zadanim uzorkom. Formirati sposobnost stvaranja jednostavnih kompozicija ponavljanjem slike jednog elementa. Naučite djecu rasporediti slike po cijelom listu. Razviti pozornost, sposobnost razmatranja predmeta. Gajite veliko zanimanje za problemska situacija, želja da se to riješi. Razviti u djetetu osjećaj duhovnog zadovoljstva, užitka, radosti od susreta s novim predmetom; osjećaj emocionalne osjetljivosti.

Korišteni materijali: štafelaj, igračka medo, ručnici s naizmjeničnim crvenim i plavim prugama, uže za rublje, štipaljke, umivaonici, Plišane igračke, predmeti koji zamjenjuju cigle - sapun, daska za glačanje, glačalo, glazbena pratnja.

Materijali: ½ lista albuma, plavi i crveni gvaš, kist, čaša za vodu, stalak za kistove, tkanina.

Napredak tečaja.

Glazba svira.

Odgajatelj:

Dečki, pozivam vas na šumsku čistinu.

Čuješ li pjev ptica i žubor potoka? Što se tamo događa? Da vidimo?

(umjetnička riječ)

Pokrenute male životinje

Bilo jednom, pranje rublja.

U šumi se digla gužva,

Guranje i trčanje.

Tinder, probaj, muči se

Pranje rublja u potoku.

Ozbiljno, ovo nije igračka.

Životinje imaju rublje.

Životinje su prale ručnike. Kako su lijepe s uzorcima!

Dečki, naš tužni medvjed sjedi. Pitajmo što se dogodilo!

Djeca: Medo, što se dogodilo?

Medvjed: sve životinje imaju lijepe ručnike, s uzorkom, ali ja nemam uzorak na ručnicima.

Odgajatelj:

O kakvom obrascu Bear govori?

Stanimo da svi vide ručnike!

Djeca: pruge!

Odgajatelj:

Da, pruge! Gledajte ljudi, pruge na ručnicima idu s jednog kraja na drugi, s jednog kraja na drugi. Svi ručnici na pruge!

Pruge se izmjenjuju u boji ( različite boje): ova pruga je plava, ova pruga je crvena, opet plava pruga, sada opet crvena.

Reci mi (ime ...) koje je boje ova traka? (crvena) Prijeđi prstom preko nje ... crvena traka ide od jednog ruba ručnika do drugog ruba.

Reci mi (ime ...), koje je boje ova traka? (plavo) Prijeđite prstom preko njega ... plava pruga ide od jednog ruba ručnika do drugog ruba.

Medo: i smislio sam kako ukrasiti svoje ručnike! Sada ću nacrtati crvene i plave pruge na njima.

Medo sjedne da crta: uzme kist, umoči ga u vodu i kaže: „Plivaj, četkaj, plivaj!“ Naprijed - natrag, desno - lijevo "; "Izađi, četkaj se iz vode!"; četka se smoči na krpu „legla - ustala“; "Umoči, četkaj u boju!" - uklanja višak boje, - "ne kaplje".

Stavit ću kist na plahtu i povući crtu od jednog do drugog ruba! Dogodilo se! Plava pruga od jednog do drugog ruba ručnika! Umočite, četkom, u crvenu boju! – uklanja višak boje, - “ne kaplje!” “Povući ću crtu od jednog ruba do drugog ruba... Oh, oh! Što se dogodilo? Zašto sam dobio prljavi niz?!

Djeca: Medo zaboravio isprati četku!

Odgajatelj: Da, Mishka, zaboravila si isprati kist i boje su pomiješane! Crvena boja je prljava! Ljudi, što bi Mishka trebala učiniti?

Djeca: umočite četku u vodu i izgovorite riječi: "Plivaj, četkaj, plivaj!" Naprijed - natrag, desno - lijevo "; "Izađi, četkaj se iz vode!"; četka se smoči na krpu „legla - ustala“; "Umoči, četkaj u boju!" - uklanja višak boje, - "ne kaplje".

Medvjed ponavlja radnje i kaže: “Ispostavilo se da su crvene i plave pruge od jednog ruba do drugog. Sad ću oprati četku i staviti je na stalak.... Auuu, koliko ručnika imam! Ne mogu sam!

Djeca: pomoći ćemo!

Miš: Hvala! Zatim odaberite ručnike i sjednite za stolove.

Odgojitelj: dečki, ispravite noge, stavite ruke ispred sebe i ne dirajte ništa.

Učitelj se okreće licem prema štafelaju i kaže: „Podigni desna ruka i prijeđite prstom po listu s lijeva na desno, od jednog do drugog ruba lista. Dakle, nacrtat ćemo pruge!”

Odgajatelj:

Ljudi, gdje da počnemo? (odgovori) Umočimo kist u čašu vode! I što treba učiniti da traka ne ispadne prljava? (Isperite četku.)

Možete početi ukrašavati ručnike! (Započnite!)

Učitelj prilazi djeci koja imaju poteškoće.

Završenoj djeci učiteljica pomaže staviti ručnik da se osuši i nudi C/r. Igra pranja rublja.

Sva su djeca završila, učiteljica vas poziva da ustanete tako da svi mogu vidjeti ukrašene ručnike.

Odgajatelj:

Miš je sretan! Zbog čega je sretan? (odgovori)

Medvjed: Da! Ovdje na ovom ručniku pruga ide od jednog ruba do drugog. A ovaj, pruge se izmjenjuju u boji! Crvena pruga, pa plava, crvena i opet plava... baš kako sam htio. Hvala momci na pomoći!

Sadržaj moje lekcije odgovara programu ove dobna skupina i vizualne sposobnosti djece. Ovdje postoji kombinacija novog i poznatog djeci, veza s prethodnim razredima: prije su djeca već naučila crtati ravne linije bojama iste boje, u razredima kao što su „crtanje vrpce“ i „ljestve“; U ovoj lekciji smo prvi put koristili dvije boje boje.

Lekcija je razvila sposobnost slušanja verbalnih uputa, praćenja vizualnog prikaza i izvođenja radnji koje odgovaraju predloženom učitelju.

Kao podsjetnik na načine djelovanja, smjer linija pri crtanju, korištena je gesta za štafelajem. Kao rezultat toga, svako će dijete, prije nego što počne crtati, napraviti pokret rukom i zapamtiti smjer kretanja, što će olakšati zadatak slike. Ovi pokreti moraju biti jasno napravljeni kako bi bili vidljivi djeci.

Metode: vizualne, verbalne, praktične.

Tehnike: ispitivanje, ispitivanje predmeta, radi razjašnjavanja oblika, boje i drugih svojstava predmeta. Kada se gleda predmet, gesta se koristi kao pomoć riječi.

razvoj produktivnih aktivnosti djece (crtanje);

razvoj dječje kreativnosti;

uvod u likovnu umjetnost.

U procesu vizualne aktivnosti stvaraju se povoljni uvjeti za razvoj estetske percepcije i emocija, koji se postupno pretvaraju u estetske osjećaje koji doprinose formiranju estetskog odnosa prema stvarnosti. Izdvajanje svojstava predmeta pridonosi razvoju kod djece osjećaja za oblik, boju, ritam - komponente estetskog osjećaja. Crtanje je vrsta vizualne aktivnosti čija je glavna svrha figurativni odraz stvarnost.

Razvoj proizvodnih aktivnosti u crtanju je sredstvo sveobuhvatno obrazovanje djece. Oni doprinose razvoju estetske percepcije estetski osjećaji, formiranje figurativnih prikaza, mašta, kreativnost.

Ovaj kurikulum sastavljen je na temelju uzornog osnovnog općeg obrazovnog programa predškolskog odgoja "Od rođenja do škole" za organiziranje i izvođenje nastave crtanja u drugoj mlađoj skupini.

Produktivne aktivnosti crtanja u drugoj juniorskoj skupini provode se jednom tjedno do 15 minuta Ukupno 36 sati godišnje

Cilj programa: Formiranje interesa za estetsku stranu okolnih aktivnosti, zadovoljenje potreba djece u samoizražavanju kroz rješavanje sljedećih zadataka: razvoj produktivnih aktivnosti djece; razvoj dječje kreativnosti; uvod u likovnu umjetnost.

Zadaci:

Popravite nazive boja (crvena, plava, zelena, žuta, bijela, crna); poboljšati sposobnost pravilnog držanja olovke, flomastera, kista; upoznati djecu s dekorativnim aktivnostima: naučiti ukrašavati siluete igračaka koje je učitelj izrezbario Dymkovovim uzorcima; ritmično crtanje linija, poteza, mrlja, poteza; formirati sposobnost stvaranja jednostavnih kompozicija zapleta, ponavljajući sliku jednog predmeta,

Sadržaj odgojno-obrazovnih aktivnosti.

Kalendar - tematsko planiranje Mjesec

Tjedan

Tema

Sadržaj softvera.

rujan

"Predstavljamo olovku"

Naučite djecu crtati olovkama. Olovku pravilno držati, voditi je po papiru, ne pritiskajući previše na papir i ne stežući je jako u prstima Skrenuti pozornost djece na tragove koje olovka ostavlja na papiru; ponuditi povlačenje prsta po nacrtanim linijama i konfiguracijama. Sposobnost uočavanja sličnosti poteza s predmetima.

"Pada kiša"

Naučiti djecu da na crtežu prenesu dojmove okolnog života, da na crtežu vide sliku fenomena. Učvrstiti sposobnost crtanja kratkih poteza i linija, pravilno držati olovku.

“Zaveži raznobojne konce za loptice”

Naučite kako pravilno držati olovku nacrtajte ravne linije od vrha do dna; crtati crte nerazdvojno, zajedno. Stvoriti uvjete za razvoj estetske percepcije.

"Prekrasne ljestve"

Naučite djecu crtati linije od vrha do dna; nosite ih ravno bez zaustavljanja. Pokupite boju na četku, umočite ga hrpom boje; uklanjanje dodatne kapi, dodirivanje hrpe do ruba staklenke; operite kist u vodi. Nastavite s cvijećem.

"Šareni tepih od lišća"

Razviti estetsku percepciju, oblikovati figurativne prikaze. Naučite djecu da pravilno drže kist, umoče ga u boju cijelom hrpom, uklone dodatnu kap na rubu staklenke. Naučite crtati letke nanoseći dlake kista na papir.

"Obojene kuglice"

Naučiti djecu crtati kontinuirane linije kružnim pokretima bez podizanja olovke (flomastera) s papira; pravilno držati olovku; U procesu crtanja koristite olovke različitih boja. Skrenite pozornost djece na ljepotu raznobojnih slika.

"prstenje"

Naučite djecu kako pravilno držati olovku, prenijeti zaobljeni oblik na crtežu. Vježbajte kružno kretanje. Naučite koristiti olovke različitih boja u procesu crtanja. Razviti percepciju boja. Učvrstiti znanje o bojama. Izazvati osjećaj radosti od kontemplacije šarene crteže.

"Napuhati, mjehurić..."

Naučiti djecu da crtežom prenesu slike igre na otvorenom. Učvrstiti sposobnost crtanja okruglih predmeta različitih veličina. Formirati sposobnost crtanja bojama, pravilno držati kist. Učvrstiti znanje o bojama. Razvijati figurativne prikaze, maštu.

Crtanje po namjeri

Naučite djecu da sama razmišljaju o sadržaju slike. Učvrstiti prethodno naučene vještine crtanja bojama. Razvijte želju za gledanjem crteža i uživanjem u njima. Razvijati percepciju boja, kreativnost.

Crtež "Prekrasno Baloni(lopte)"

Naučite djecu crtati okrugle predmete. Naučite kako pravilno držati olovku, koristite olovke različitih boja u procesu crtanja. Razviti interes za crtanje. izazvati pozitivno emocionalni stav na generirane slike.

"Kotači u boji"

Naučite crtati okrugle predmete neprekidnim kontinuiranim pokretima kista. Da biste učvrstili sposobnost pranja kista, namočite hrpu opranog kista na krpu (salvetu). Razviti percepciju boja. Učvrstiti znanje o bojama. Učenje djece da gledaju gotovih radova; istaknuti čak i lijepe prstenove.

"Nacrtaj nešto okruglo"

Vježbajte crtanje okruglih predmeta. Učvrstiti sposobnost korištenja boja, pravilno držati četku. Naučite isprati kist prije nego uzmete drugu boju i na kraju rada. Naučite uživati ​​u svojim crtežima, imenovati prikazane predmete i pojave. Razvijajte samostalnost i kreativnost.

"Nacrtaj lijepo što želiš"

Probuditi želju za crtanjem. Razvijati sposobnost samostalnog osmišljavanja sadržaja slike, ostvarivanja svog plana. Vježbajte crtanje olovkama. Da te naučim uživati ​​u svojim crtežima i crtežima svojih drugova; imenovati nacrtane predmete i pojave. Njegujte neovisnost, razvijajte kreativnost.

"Grude snijega, velike i male"

Jačati sposobnost djece da crtaju okrugle predmete. Naučite pravilne tehnike slikanja bojama (bez napuštanja konture, crtajte linije kistom odozgo prema dolje ili slijeva nadesno). Naučite ponavljati sliku, ispunjavajući slobodni prostor lista.

"Drveće u našem kraju"

Poučavanje djece stvaranju u crtežu slika drvo; crtati predmete koji se sastoje od ravnih okomitih i nagnutih linija, postavljati slike po cijelom listu papira, boja veliki, puni list. Nastavite učiti slikati.

"Riblja kost"

Poučavanje djece prenošenju u crtežu slika Božićna drvca; crtati objekte koji se sastoje od linija (okomitih, vodoravnih ili kosih). Nastavite učiti kako se služiti bojama i kistom (kist isperite vodom i obrišite o krpu (salvetu) prije nego uzmete boju druge boje).

“Uvod u Dymkovo igračke. Crtanje uzoraka»

Upoznati narodne Dymkovo igračke. Uzrokujte radost gledajući svijetlu, elegantnu oslikanu igračku. Skrenite pozornost djece na uzorke koji ukrašavaju igračke. Naučite istaknuti i imenovati pojedine elemente uzorka, njihovu boju.

« božićno drvce sa svjetlima i balonima

Naučiti djecu da crtežom prenesu sliku elegantnog božićnog drvca; nacrtajte božićno drvce veliko, u cijelom listu; ukrasite ga tehnikama lijepljenja, crtanja okruglih oblika i linija. Razviti estetsku percepciju, oblikovati figurativne prikaze. Predstavite ružičasto i plavo cvijeće. izazvati osjećaj radosti od prekrasni crteži.

"Ukrasite kuću s rukavicama" (Integrirana lekcija temeljena na kazališnoj akciji)

Naučiti djecu crtati na temelju bajke "Rukavica", stvarati nevjerojatna slika. Razvijajte maštu i kreativnost. Formirati sposobnost ukrašavanja predmeta. Konsolidirati sposobnost korištenja boja različitih boja u procesu crtanja; čisto isperite kist i osušite ga na maramici prije nego što uzmete drugu boju.

"Ukrasite Dymkovsku patku"

Nastavite upoznavati djecu s igračkom Dymkovo. Naučite istaknuti elemente slike, nanesite ih na patku izrezanu iz papira. Izazvati radost rezultatom; od svjetline, ljepote Dimkovsko slikarstvo.

“Pravili smo snjegovića u šetnji”

Probudite kod djece želju za stvaranjem slika smiješnih snjegovića na crtežu. Vježbajte crtanje okruglih predmeta. Nastavite učiti prenijeti crtežom strukturu objekta koji se sastoji od nekoliko dijelova; učvrstiti vještinu slikanja okruglog oblika neprekidnim linijama odozgo prema dolje ili slijeva nadesno cijelom čekinjom kista.

"Sunce sija"

Naučiti djecu prenijeti sliku sunca na crtežu, kombinirati zaobljeni oblik s ravnim i zakrivljenim linijama. Za učvršćivanje sposobnosti istiskivanja viška boje na rubu otvora (tegle). Naučite nadopuniti crtež slikama relevantnim za temu. Razvijati samostalnost, kreativnost predškolske djece.

"Avioni lete"

Konsolidirati sposobnost crtanja predmeta koji se sastoje od nekoliko dijelova; nacrtati ravne linije različitih smjerova. Naučiti crtežom prenijeti sliku predmeta. Razvijati estetsku percepciju.

« Zimska šuma» - timski rad

Naučiti djecu da crtežom prenesu sliku zime. Vježbajte crtanje drveća. Naučite složiti nekoliko stabala na list. Ojačati sposobnost pranja kista. Razvijati estetsku percepciju.

"Lijepe zastavice na uzici"

Naučiti djecu crtati pravokutne predmete odvojenim okomitim i vodoravnim linijama. Predstavite pravokutni oblik. Nastavite razvijati tehnike crtanja i slikanja crteža olovkama u boji.

"Nacrtaj tko želi nešto lijepo"

Razvijati estetsku percepciju. Naučiti vidjeti i isticati lijepe predmete, pojave. Konsolidirati sposobnost djece da crtaju različitim materijalima, birajući ih po želji.

"Knjige za bebe"

Učiti pokrete oblikovanja crtanja četverokutnih oblika kontinuiranim pokretima ruke slijeva nadesno, odozgo prema dolje itd. (pokret možete započeti s obje strane). Pojasnite način slikanja pokretom ruke odozgo prema dolje ili slijeva nadesno. Razvijati maštu.

"Nacrtaj nešto pravokutno"

Da biste naučili djecu da samostalno osmisle sadržaj crteža, primijenite stečene vještine slike različite predmete pravokutnog oblika. Naučite odabrati olovke za crtanje željene boje. Vježbajte crtanje i slikanje pravokutnih predmeta. Razviti osjećaj za boje, maštu.

"Suše se raznobojni rupčići"

Vježbajte djecu u crtanju poznatih predmeta kvadratnog oblika u kontinuiranom pokretu. Konsolidirati sposobnost preciznog slikanja slika u jednom smjeru - od vrha do dna, bez odlaska izvan konture; postavite slike po cijelom listu papira.

"kućica za ptice"

Naučiti djecu crtati predmet koji se sastoji od pravokutnog oblika, kruga, ravnog krova; ispravno prenijeti relativnu veličinu dijelova predmeta. Popravite tehnike slikanja.

"Prekrasan tepih"

Vježbajte djecu u crtanju linija drugačija priroda(ravno, koso, valovito itd.). Naučite prelaziti crte; ukrasite kvadratni list papira raznobojnim linijama nacrtanim u različitim smjerovima. izazvati pozitivan emocionalni odgovor na ukupni rezultat.

"Prekrasan vlak" - Timski rad

Nastavite formirati sposobnost prikazivanja predmeta koji se sastoji od nekoliko dijelova pravokutnog i okruglog oblika. Vježbajte crtanje i bojanje. Potaknite sposobnost odabira boje po svom ukusu; nadopunite crtež detaljima koji odgovaraju sadržaju glavne slike. Razvijati inicijativu, maštu.

"Slika o odmoru"

Nastavite razvijati sposobnost određivanja sadržaja svog crteža na temelju dobivenih dojmova. Njegujte neovisnost, želju da crtate ono što vam se sviđa. Vježbajte slikanje bojama. Njegujte pozitivan stav prema prekrasne slike. Razvijte želju za razgovorom o svojim crtežima.

"Maslačci u travi"

Probuditi kod djece želju za prenošenjem ljepote crtežom cvjetna livada, oblik cvijeta. Vježbajte tehnike slikanja. Da biste učvrstili sposobnost nježnog ispiranja četke, ocijedite je na krpu. Naučite uživati ​​u svojim crtežima. Razvijati osjećaj za estetiku kreativna mašta.

Slikanje po nacrtu

Razvijati samostalnost u odabiru teme. Naučiti djecu uvesti elemente kreativnosti u crtež, odabrati potrebne boje za svoj crtež, koristiti stečene vještine i sposobnosti u svom radu.

"Kockasta haljina za lutku"

Naučiti djecu crtati karirani uzorak koji se sastoji od okomitih i vodoravnih linija. Slijedite ispravan položaj ruke i ruke, postižući kontinuirani, kontinuirani pokret. Naučiti samostalno odabrati kombinacije boja za rupčić (haljinu); kada crtate kuću, prenesite njegove glavne dijelove: zidove, prozore itd. Razviti estetsku percepciju.

Pedagoška dijagnostika odgojno-obrazovnog procesa

Prikažite pojedinačne predmete, jednostavne kompozicije i nekomplicirane sadržajne parcele.

Odaberite boje koje odgovaraju prikazanim objektima.

Ispravno korištenje četke

Ispravno koristite boje.

Sredstva obrazovanja:

Predmet i slike zapleta, ilustracije na temu. igračke. Stavke za prikaz na temu. Listovi albuma. Četke različitih veličina. Boje (gvaš). Olovke. Markeri. Dječji fikcija(rime, pjesmice, zagonetke itd.). Oprema: salvete. TSO (kazetofon, laptop). Radni uzorci. Izložbeni štand.

Bibliografija

Približni opći obrazovni program predškolskog odgoja "Od rođenja do škole", ed. NE. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva.

Metodički priručnik "Nastava vizualne aktivnosti" T.S. Komarova, 2008. (monografija).

„Metodika nastave vizualna aktivnost i dizajn” urednika T.S. Komarova, 1985

Knjiga za čitanje Dječji vrtić. Čitanka 2-4 godine. V.V. Gerbova, 2008. (monografija).

Nastavni i metodološki kompleks za disciplinu "Pedagogija". I.I. Gončarova, I.I. Gorbunova, M.I. Vasiljeva, 2007. (monografija).

Primjena u vrtiću. A.I. Malysheva, N.V. Ermolajeva, 2000

"Razvijajte kreativnost kod djece predškolske dobi." T.G. Kazakova, 1985

Cilj: Proširivanje aktivnog rječnika djece riječima koje označavaju emocije (ljutnja, tuga, zabava); naučiti crtati po konturi (desno, lijevo, sredina); razvoj umjetničke vještine sposobnost pravilnog držanja olovke; njegovati prijateljski odnos jednih prema drugima i komunikacijske vještine.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Sinopsis OOD-a za 2. mlađu skupinu.

Likovno stvaralaštvo (crtanje)

– Smiješimo se jedno drugom.

Cilj: Proširivanje dječjeg aktivnog rječnika riječima s emocijama(bijes, tuga, radost); naučiti crtati po obrisu(desno, lijevo, sredina); razvoj umjetničke vještinesposobnost pravilnog držanja olovke; razviti prijateljski stav jedni druge i komunikacijske vještine.

Materijal: konture lica dječaka i djevojčica, olovke.

Napredak lekcije:

1. Org. trenutak. Lijepi pozdrav.

Kakvo čudo - čuda:

Jedna ruka i dvije ruke!

Ovdje je desna ruka

Ovdje je lijeva ruka.

I reći ću ti, nemoj se otopiti

Svi trebaju ruke, prijatelji.

Jake ruke neće žuriti u borbu.(imitirati pokret)

Ljubazne ruke maze psa.

Pametne ruke znaju klesati.

Osjetljive ruke znaju sklapati prijateljstva.(svi se uhvate za ruke)

2. Glavni dio.

Molim vas odgovorite mi na pitanje - jeste li prijatelji?(Prijateljski) .

Kakvi su prijateljski nastrojeni dečki? (Ne svađajte se, ne svađajte se, dijelite igračke, popuštajte jedni druge , govore dobre, ljubazne riječi, osmijeh i t . d.). Prijateljstvo je kada ljudi žele biti zajedno, igrati se zajedno, ne svađati se, dijeliti sve. Prijateljstvo je osmijesi prijatelja.

Dečki, i grupa imate prijatelje? Dođi kod svojih prijatelju , recite mu lijepe riječi, zagrlite ga i osmijeh.

Mogu li odrasli biti prijatelji s djecom?(svibanj) . Dođite svi k meni. (Djeca prilaze. Učiteljica grli sve, govori lijepe riječi svima i svakome osmijesi).

Ž/M "Prijateljstvo"

Plješćemo rukama

Prijateljski, zabavnije.

Noge nam kucaju

Prijateljski i jači.

Udari po koljenima

Tiho, tiho, tiho.

Naše olovke se dižu

Više, više, više.

Ruke nam se vrte

spustio se dolje,

Igra - imitacija "Raspoloženje"

Nasmiješimo se s tobom . Sada smo postali tužni, namrgođeni.

Ljudi, kad smo kod vas osmijeh , osjećamo se tako dobro, radosno, kad se namrštimo, odmah poželimo biti tužni.

Dobro je kad su svi prijateljski nastrojeni i osmijeh . Želite li zadržati naše smiješi se dugo? (Da) .

Nacrtajmo tvoje osmjehuje se da nam ne pobjegnu. I uvijek smo bili dobro raspoloženi.

P/G "Prijateljski prsti"

Jedan dva tri četiri pet!(Savijte prste na desnoj ruci redom.)

Snažan, prijateljski raspoložen(Prsti na lijevoj ruci su redom savijeni.)

Ovo su oni koji vam trebaju!

Na opet drugu ruku:

Jedan dva tri četiri pet!

Prsti su brzi

Iako ne baš... čisto.(Maše prstima obje ruke.)

3. Praktični dio. Crtanje .

Ljudi, danas hoćemo nacrtaj osmijeh . Vidite, imate lica na stolu, ali bez očiju i bez očiju osmjehuje se.

(Prikaz na štafelaju)Prvo nacrtajte oči, desno i lijevo, i nasmiješen usta će biti u sredini.

Pokažite gdje ćete biti nacrtati oči? Gdje će biti osmijeh?

4. Sažetak lekcije.

Od našeg osmijesi su čak iu grupi postali blistavi. nasmiješite se jedno drugome. Naše radove ćemo priložiti u svlačionici, neka svi vide da imamo druželjubive, vesele momke.

Biblioteka "Programi obrazovanja i osposobljavanja u vrtiću" pod općim uredništvom M. A. Vasiljeva, V. V. Gerbovoj, T.S. Komarova.
Komarova Tamara Semjonovna- voditelj Odsjeka za estetsko obrazovanje Moskovskog državnog sveučilišta za humanističke znanosti. M.A. Sholokhova, počasni djelatnik znanosti Ruske Federacije, doktor pedagoških znanosti, profesor, redoviti član Međunarodne akademije znanosti o pedagoškom obrazovanju, redoviti član Međunarodne pedagoške akademije, redoviti član Akademije za probleme sigurnosti, obrane i provedbe zakona. Autor brojnih radova o raznim pitanjima predškolske pedagogije, povijesti pedagogije, estetskog odgoja, razvoja dječjeg stvaralaštva i likovno-kreativnih sposobnosti, kontinuiteta u odgoju i obrazovanju djece predškolske i mlađe dobi. školske dobi, osnivač i voditelj znanstvene škole. Pod vodstvom T.S. Komarova obranila je više od 90 kandidatskih i doktorskih disertacija.

Predgovor

Likovna aktivnost, uključujući crtanje, modeliranje i primjenu, od velike je važnosti za sveobuhvatan razvoj predškolci. Privlači djecu, veseli ih mogućnošću da sami stvore nešto lijepo. A za to je potrebno akumulirati i proširiti osobno iskustvo djeteta, koje ono prima izravno putem osjetila; uspješno ovladavanje crtanjem, modeliranjem i aplikacijom. Potrebno je započeti upoznavanje djece s vizualnom aktivnošću u uvjetima predškolske ustanove od 2-3 godine.
Ovaj priručnik namijenjen je odgajateljima koji rade prema "Programu obrazovanja i osposobljavanja u vrtiću" koji su uredili M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbovoj, T.S. Komarova, za organiziranje i izvođenje nastave likovne kulture u drugoj mlađoj skupini.
Knjiga sadrži program likovne umjetnosti za drugu mlađu skupinu, planiranje rada za godinu i bilješke o satovima crtanja, modeliranja i aplikacije. Predavanja su navedena redoslijedom kojim ih treba pohađati. To, međutim, ne znači da se odgajatelji trebaju slijepo pridržavati redoslijeda nastave koji je predložen u knjizi. Promjena redoslijeda nastave - može biti diktirana karakteristikama grupe (na primjer, djeca su odgajana u predškolski od prve mlađe skupine), regionalne posebnosti, potreba premošćivanja jaza između dva sadržaja međusobno povezana razreda i dr.
Razredi predstavljeni u priručniku razvijeni su na temelju sljedećih odredbi.
Likovna aktivnost dio je cjelokupnog odgojno-obrazovnog rada u predškolskoj odgojnoj ustanovi i povezana je sa svim njegovim područjima. Posebno važnost za odgoj i razvoj djeteta povezuje crtanje, modeliranje i apliciranje s igrom. Raznovrsna komunikacija povećava interes djece i za likovnu aktivnost i za igru. U ovom slučaju, potrebno je koristiti razne forme poveznice: stvaranje slika i proizvoda za igru ​​("lijepa salveta u kutu za lutke", "poslastica za igračke za životinje" itd.); korištenje metoda i tehnika igre; korištenje igara i trenutke iznenađenja, situacije ("slijepi medvjeda za prijatelje", itd.); crtanje, modeliranje, primjena predmeta za igre, na teme igara ("Kako smo igrali igru ​​na otvorenom "Lovci i zečevi" ("Vrapci i mačka")", itd.).
Za razvoj dječje kreativnosti potrebno je stvoriti estetsko razvojno okruženje, postupno uključujući djecu u ovaj proces, izazivajući im radost, zadovoljstvo iz ugodne, lijepe atmosfere grupe, igrališta; uključiti u dizajn skupine pojedinačne i zajedničke crteže, aplikacije koje su izradila djeca. Velika važnost imati estetski dizajn nastave; uspješan izbor materijala za nastavu, prikladan i racionalan smještaj; prijateljski odnos učitelja prema svakom djetetu, emocionalno pozitivna atmosfera lekcije; odnos pun poštovanja odrasli do dječjih crteža, modeliranja, aplikacija.
Osnova razvoja bilo koje sposobnosti djece je iskustvo neposrednog poznavanja predmeta i pojava. Potrebno je razvijati sve vrste percepcije, uključiti u proces ovladavanja oblikom i veličinom predmeta i njihovih dijelova, naizmjenične pokrete duž obrisa šake obje ruke (ili prstiju), tako da slika pokreta ruke je fiksiran i na temelju njega dijete može stvarati slike. Ovo iskustvo treba stalno obogaćivati ​​i razvijati, stvarajući figurativne ideje o već poznatim temama.
Da bi se kod djece razvila sloboda kreativnih rješenja, potrebno ih je učiti pokretima oblikovanja, pokretima ruku, koji su važni za stvaranje slika predmeta raznih oblika – najprije jednostavnih, a potom i složenijih. To će omogućiti djeci da prikažu razne predmete i pojave svijeta oko sebe. Kako bolja beba svlada pokrete izgradnje oblika u drugoj mlađoj skupini, to će biti lakše i slobodnije stvarati slike bilo kojeg predmeta, pokazujući kreativnost u budućnosti. Poznato je da se svaki svrhoviti pokret može napraviti na temelju postojećih ideja o njemu. Predodžba o pokretu koji proizvodi ruka formira se u procesu vizualne i kinestetičke (motorno-taktilne) percepcije. Pokreti oblikovanja ruke u crtanju i modeliranju su različiti: prostorna svojstva prikazanih predmeta na crtežu prenose se linijom konture, au modeliranju - masom, volumenom. Pokreti ruku tijekom crtanja razlikuju se po prirodi (snaga pritiska, opseg, trajanje), pa svaku vrstu vizualne aktivnosti uključene u pedagoški proces razmatramo zasebno. Istodobno, sve vrste vizualnih aktivnosti trebaju biti međusobno povezane, jer u svakoj od njih djeca odražavaju predmete i pojave okolnog života, igre i igračke, slike bajki, dječjih pjesmica, zagonetki, pjesama itd. Ovladavanje pokretima za građenje forme pruža djeci slobodu kreativnosti, eliminira potrebu da učitelj stalno pokazuje načine prikazivanja, omogućuje aktiviranje doživljaja djece („Kako si prstima crtao oblik, tako ćeš i crtati“) ).
Stvaranje slika u crtežu, modeliranju i apliciranju, kao i formiranje kreativnosti, temelje se na razvijanju istih. mentalni procesi(percepcija, figurativni prikazi, mišljenje, mašta, pažnja, pamćenje, ručna vještina), koji se razvijaju u procesu vizualne aktivnosti, ako se odgajatelj prisjeća potrebe za njihovim razvojem.
U svim razredima potrebno je razvijati aktivnost, samostalnost i kreativnost djece. Treba ih poticati da se prisjete što su oko sebe vidjeli zanimljive stvari, što im se svidjelo; naučiti uspoređivati ​​predmete; pitati, aktivirajući iskustvo dečki, što su već nacrtali, isklesali, kako su to učinili; pozovite dijete da pokaže ostatku kako prikazati ovaj ili onaj predmet.
Svaka lekcija trebala bi završiti zajedničkim pregledom svih slika koje su stvorili dečki. Važno je da djeca vide ukupni rezultat sata, čuju učiteljevu ocjenu svog rada, aktivno sudjeluju u razgovoru koji im je dostupan, ocjenjuju ekspresivne slike predmeti, pojave; tako da svako dijete vidi svoj rad među radovima druge djece. U procesu ocjenjivanja slika koje su stvorila djeca, važno je skrenuti njihovu pozornost na najzanimljivije od njih, izazvati pozitivne emocije. To pomaže povećati njihov interes za vizualne aktivnosti.
U radu s djecom druge mlađe skupine odgajatelji trebaju uzeti u obzir osobno iskustvo svako dijete i grupa u cjelini. Karakteristike svake skupine mogu se odrediti prema dobi djece (u jednoj skupini mogu biti nešto starija djeca; djeca koja žive u istom mikročetvrtu ili u različitim; skupinu mogu činiti djeca koja su u nju prešla iz prve mlađa grupa). Odgajatelji se suočavaju sa zadatkom da sagledaju karakteristike svoje skupine i tome prilagode rad na likovnoj aktivnosti, komplicirajući zadatke u slučajevima kada skupinu čine djeca odgojena u prvoj mlađoj skupini ili djeca koja uglavnom dio, stariji su 2–4 mjeseca . Komplikacije se mogu sastojati u upotrebi više širok raspon materijala (uvrštavanje više boja, masnih pastela, sanguine), povećanje broja slika (ne jedno božićno drvce, lutka i sl., već nekoliko), itd.
U bilješkama o tečaju predstavljenim u ovom priručniku razlikuju se sljedeći naslovi.
Sadržaj softvera. Ovaj odjeljak ukazuje na to koji se zadaci obuke i razvoja rješavaju u lekciji.
Metodologija nastave. Ovaj dio dosljedno otkriva metodologiju izvođenja lekcije, postavljajući vizualni zadatak djeci i postupno ih usmjeravajući da postignu rezultat.
Materijali. Ovaj odjeljak navodi sve vizualne materijale i materijale potrebne za izradu slika.
Odnos s drugim zanimanjima i aktivnostima. Ovaj dio sažetka otkriva mogući odnos sata s različitim dijelovima odgojno-obrazovnog rada, s igrama i drugim aktivnostima. Uspostavljanje odnosa i njegova implementacija omogućit će djeci da diverzificiraju znanje o predmetima i pojavama, obogate svoje iskustvo.
U sažetcima nekih razreda nudimo opcije za određenu temu, vrstu aktivnosti. To daje učiteljima priliku da shvate da isto vizualni zadaci mogu rješavati na različitim tematskim sadržajima te ubuduće biti kreativan u izboru tema za nastavu.
U drugoj mlađoj skupini održava se 1 sat crtanja tjedno, 1 sat modeliranja i 1 sat aplikacije jednom u dva tjedna. Ukupno se mjesečno održava 10 sati (4 iz crtanja, 4 iz modeliranja i 2 iz aplikacije). Akademska godina ima 9 nastavnih mjeseci, a time i oko 90 sati nastave. Broj mjeseci ima 4,5 tjedna (ako mjesec ima 31 dan), a ako se ovom mjesecu doda jedna lekcija, učitelj je može uzeti iz opcija lekcija uključenih u bilješke ili odabrati lekciju po vlastitom nahođenju.
Nadamo se da će ova knjiga pomoći odgajateljima predškolske djece obrazovne ustanove u organizaciji rada na nastavi crtanja, modeliranja i aplikiranja djece od 3-4 godine, u razvoju njihove kreativnosti.

Program vizualnih umjetnosti

Razviti estetsku percepciju; privući pozornost djece na ljepotu okolnih predmeta (igračke), prirodnih predmeta (biljke, životinje), izazvati osjećaj radosti. Formirati interes za likovnu umjetnost. Naučiti prikazati jednostavne predmete i pojave u crtežu, modeliranju, aplikaciji, prenoseći njihovu izražajnost.
U proces pregledavanja predmeta uključiti pokrete obje ruke po predmetu, obuhvatiti ga rukama, jednom, pa drugom rukom pratiti predmet po konturi, pogledom pratiti njihovo djelovanje.
Razviti sposobnost uočavanja ljepote boja u predmetima prirode, dječjoj odjeći, slikama, narodnim igračkama (Dymkovo, Filimonov igračke, lutke za gniježđenje).
Izazvati pozitivan emocionalni odgovor na ljepotu prirode, umjetnička djela ( ilustracije knjiga, ručni radovi, kućanski predmeti, odjeća).
Naučiti stvarati pojedinačne i skupne kompozicije u crtežima, modeliranju, aplikacijama.

Crtanje

Pozovite djecu da u crtežima prenesu ljepotu okolnih predmeta i prirode (plavo nebo s bijelim oblacima; raznobojno lišće koje pada na zemlju; snježne pahulje padaju na zemlju itd.).
Nastavite učiti kako pravilno držati olovku, flomaster, kist, bez naprezanja mišića i bez snažnog stiskanja prstiju; postići slobodno kretanje ruke s olovkom i kistom u procesu crtanja. Da biste naučili kako pokupiti boju na kistu: nježno ga umočite sa cijelom hrpom u posudu s bojom, uklonite višak boje na rubu posude laganim dodirom hrpe, dobro isperite kist prije nego što pokupite boju drugačija boja. Naučite sušiti opranu četku na mekoj krpi ili papirnatom ručniku.
Konsolidirati znanje o nazivima boja (crvena, plava, zelena, žuta, bijela, crna), uvesti nijanse (ružičasta, plava, siva). Skrenite pozornost djece na odabir boja koje odgovaraju prikazanom objektu.
Uključite djecu u dekorativne aktivnosti: naučite ukrasiti Dymkovovim uzorcima siluete igračaka (ptica, koza, konj itd.) i predmeta (tanjurić, rukavice) koje je izrezbario učitelj.
Naučiti ritmičko crtanje linija, poteza, mrlja, poteza (lišće pada s drveća, pada kiša, “snijeg, snijeg se vrti, cijela ulica bijela”, “kiša, kiša, kap, kap, kap ...” itd.).
Naučite prikazati jednostavne predmete, crtati ravne linije (kratke, duge) u različitim smjerovima, križati ih (pruge, vrpce, staze, ograda, karirani rupčić itd.). Vodite djecu do slike predmeta različitih oblika (okruglih, pravokutnih) i predmeta koji se sastoje od kombinacije različitih oblika i linija (čaša, snjegović, piletina, kolica, prikolica itd.).
Formirati sposobnost stvaranja jednostavnih kompozicija zapleta, ponavljajući sliku jednog objekta (božićna drvca na našem mjestu, čaše hodaju) ili prikazujući razne predmete, insekte itd. (bube i crvi puze u travi; lepinja se kotrlja uz stazu itd.). Naučite djecu rasporediti slike po cijelom listu.

modeliranje

Formirati interes za modeling. Učvrstiti ideje o svojstvima gline, plastelina, plastične mase i metodama modeliranja.
Naučite ravnim i kružnim pokretima razvaljati grudice, spajati krajeve dobivenog štapića, spljoštiti lopticu, gnječeći je dlanovima obje ruke.
Potaknite djecu da ukrašavaju oblikovane predmete pomoću štapića sa zaoštrenim krajem.
Naučite stvarati predmete koji se sastoje od 2-3 dijela, povezujući ih pritiskom jedan na drugi.
Da biste učvrstili sposobnost pažljivog korištenja gline, stavite grudice i oblikovane predmete na dasku.
Naučiti djecu oblikovati jednostavne predmete koji se sastoje od nekoliko dijelova (čaša, piletina, piramida itd.). Ponudite kombiniranje oblikovanih figura u kolektivne kompozicije (čaše vode okrugli ples, jabuke leže na tanjuru itd.). Uzrokujte radost percepcije rezultata zajedničkog rada.

Primjena

Uvesti djecu u umjetnost aplikacije, oblikovati interes za ovu vrstu aktivnosti. Naučite unaprijed postaviti gotove dijelove različitih oblika, veličina, boja na list papira u određenom slijedu, a zatim zalijepiti dobivenu sliku na papir.
Naučite pažljivo koristiti ljepilo: namažite ga kistom u tankom sloju obrnuta strana lijepljena figura (na posebno pripremljenoj uljanoj platnu); nanesite stranu namazanu ljepilom na list papira i čvrsto pritisnite salvetom.
Izazvati radost nastale slike kod djece. Izgradite pedantne radne vještine.
Naučiti izraditi u aplikacijama na papiru raznih oblika (kvadrat, rozeta i sl.) predmetne i dekorativne kompozicije iz geometrijski oblici i prirodnih materijala, ponavljajući ih i izmjenjujući ih u obliku i boji. Razviti osjećaj za ritam.

Do kraja godine djeca mogu
Pokazivati ​​emocionalnu osjetljivost pri percipiranju ilustracija, djela narodne umjetnosti i obrta, igračaka, predmeta i prirodnih pojava; radovati se individualnim i kolektivnim djelima koja su oni stvorili.
U crtanju
Poznavati i imenovati materijale kojima možete crtati; boje definirane programom; narodne igračke(matrjoška, Dymkovo igračka).
Prikažite pojedinačne predmete, jednostavne kompozicije i nekomplicirane sadržajne parcele.
Odaberite boje koje odgovaraju prikazanim objektima.
Pravilno korištenje olovaka, flomastera, kistova i boja.
u modelingu
Poznavati svojstva plastičnih materijala (glina, plastelin, plastična masa); razumjeti koji se predmeti mogu oblikovati od njih.
Od većeg komada gline odvojite male grudice, razvaljajte ih ravnim i kružnim pokretima dlanova.
Izradite različite predmete koji se sastoje od 1-3 dijela koristeći različite tehnike modeliranja.
U aplikaciji
Stvorite slike predmeta od gotovih figura.
Ukrasite papirnate praznine različitih oblika.
Odaberite boje koje odgovaraju prikazanim objektima i vlastita volja; pažljivo koristiti materijale.

Približna distribucija programski materijal za godinu dana

rujan

Lekcija 1. Crtanje "Uvod u olovku i papir"
Sadržaj softvera. Naučite djecu crtati olovkama. Naučite pravilno držati olovku, voditi je po papiru, ne pritiskajući prejako papir i ne stežući ga čvrsto u prstima. Skrenuti pozornost djece na tragove koje ostavlja olovka na papiru; ponudite da prijeđete prstima po nacrtanim linijama i konfiguracijama. Naučite vidjeti sličnost poteza s predmetima. Razvijati želju za crtanjem.

Lekcija 2. Modeliranje "Uvod u glinu, plastelin"
Sadržaj softvera. Da biste djeci dali ideju da je glina mekana, možete oblikovati iz nje, možete odvojiti male grudice od velike grudice. Naučite stavljati glinu i oblikovane proizvode samo na ploču, radite pažljivo. Razviti želju za kiparstvom.

Lekcija 3. Crtanje "Pada kiša"
Sadržaj softvera. Naučiti djecu da na crtežu prenesu dojmove okolnog života, da na crtežu vide sliku fenomena. Učvrstiti sposobnost crtanja kratkih poteza i linija, pravilno držati olovku. Razvijati želju za crtanjem.

Lekcija 4. Modeliranje "Štapića" ("Slatkiši")
Sadržaj softvera. Naučite djecu da otkidaju male grudice gline, kotrljaju ih između dlanova izravnim pokretima. Naučite pažljivo raditi gotova roba na stolu. Razviti želju za kiparstvom.

Lekcija 5. Aplikacija "Velike i male lopte"
Sadržaj softvera. Naučite djecu da biraju velike i male okrugle predmete. Konsolidirati ideje o predmetima okruglog oblika, njihovu razliku u veličini. Naučite pažljivo lijepiti slike.

Lekcija 6. Crtanje "Vežimo obojene niti za kuglice"
Sadržaj softvera. Naučite djecu kako pravilno držati olovku; nacrtajte ravne linije od vrha do dna; crtati crte nerazdvojno, zajedno. Razvijati estetsku percepciju. Naučite vidjeti sliku predmeta u crtama.

Lekcija 7. Modeliranje "Različite bojice" ("Slamka za kruh")
Sadržaj softvera. Vježbati modeliranje štapića valjanjem gline izravnim pokretima dlanova. Naučiti pažljivo raditi s glinom, plastelinom; staviti oblikovane proizvode i višak gline na ploču. Razviti želju za kiparstvom, za uživanjem u stvorenom.

Lekcija 8. Crtanje "Lijepe ljestve"(Opcija "Prekrasan prugasti tepih")
Sadržaj softvera. Naučite djecu crtati linije od vrha do dna; držite ih ravno bez zaustavljanja. Da naučite pokupiti boju na kistu, umočite ga sa cijelom hrpom u boju; uklonite dodatnu kap dodirivanjem hrpe ruba staklenke; isperite kist u vodi, osušite ga laganim dodirom na krpi kako biste pokupili boju druge boje. Nastavite s uvođenjem cvijeća. Razvijati estetsku percepciju.

Lekcija 9. Kiparstvo "Babliki" ("Baranki")
Sadržaj softvera. Nastavite upoznavati djecu s glinom, naučite smotati glineni štapić u prsten (spojite krajeve, čvrsto ih pritiskajući jedan na drugi). Učvrstiti sposobnost valjanja gline izravnim pokretima, pažljivo oblikovati. Razviti figurativnu percepciju. Izazivati ​​kod djece osjećaj radosti dobivenih slika.

Lekcija 10. Aplikacija "Loptice se kotrljaju duž staze"(Opcija "Povrće (voće) leži na okruglom pladnju")
Sadržaj softvera. Upoznajte djecu s okruglim predmetima. Potaknite da prstima jedne i druge ruke ocrtate oblik duž konture, imenujući ga (okrugla kugla (jabuka, mandarina, itd.)). Naučiti tehnike lijepljenja (namazati ljepilom stražnju stranu dijela, uzeti malo ljepila na kist, raditi na mušenoj krpi, pritisnuti sliku na papir salvetom i cijelim dlanom).

listopad

Lekcija 11. Crtež "Šareni tepih od lišća"
Sadržaj softvera. Razviti estetsku percepciju, oblikovati figurativne prikaze. Naučite djecu da pravilno drže kist, umoče ga u boju cijelom hrpom, uklone dodatnu kap na rubu staklenke. Naučite crtati letke nanoseći dlake kista na papir.

Lekcija 12. Crtanje "Obojene kuglice"
Sadržaj softvera. Naučiti djecu crtati kontinuirane linije kružnim pokretima bez podizanja olovke (flomastera) s papira; pravilno držati olovku; U procesu crtanja koristite olovke različitih boja. Skrenite pozornost djece na ljepotu raznobojnih slika.

Lekcija 13. Aplikacija "Velike i male jabuke na tanjuru"
Sadržaj softvera. Učenje djece da se drže okrugli predmeti. Konsolidirati ideje o razlici u veličini predmeta. Popravite pravilne tehnike lijepljenja (uzmite malo ljepila na kist i nanesite ga na cijelu površinu kalupa).

Lekcija 14. Crtanje "prstenova"("Raznobojni mjehurići od sapunice")
Sadržaj softvera. Naučite djecu kako pravilno držati olovku, prenijeti zaobljeni oblik na crtežu. Vježbajte kružno kretanje. Naučite koristiti olovke različitih boja u procesu crtanja. Razviti percepciju boja. Učvrstiti znanje o bojama. Izazvati osjećaj radosti od kontemplacije raznobojnih crteža.

Lekcija 15. Modeliranje "Kolobok"
Sadržaj softvera. Probuditi kod djece želju za stvaranjem slika u modeliranju likovi iz bajke. Ojačajte sposobnost oblikovanja okruglih predmeta kružnim pokretima kotrljajući glinu između dlanova. Ojačati sposobnost preciznog rada s glinom. Naučiti štapom crtati neke detalje na oblikovanoj slici (oči, usta).

Lekcija 16. Crtanje "Napuhati, mjehurić ..."
Sadržaj softvera. Naučiti djecu da crtežom prenesu slike igre na otvorenom. Učvrstiti sposobnost crtanja okruglih predmeta različitih veličina. Formirati sposobnost crtanja bojama, pravilno držati kist. Učvrstiti znanje o bojama. Razvijati figurativne prikaze, maštu.

Lekcija 17. Skulptura "Poklon vašem voljenom psiću (mačiću)"
Sadržaj softvera. Formirati figurativnu percepciju i figurativne prikaze, razvijati maštu. Učiti djecu korištenju prethodno stečenih vještina u modeliranju. Spomenuti dobri odnosiživotinjama želja da se učini nešto dobro za njih.

Lekcija 18. Aplikacija "Bobičasto voće i jabuke leže na srebrnom pladnju"
Sadržaj softvera. Učvrstiti znanje djece o obliku predmeta. Naučiti razlikovati predmete po veličini. Vježbajte pažljivo korištenje ljepila, korištenje salvete za točno lijepljenje. Naučite slobodno slagati slike na papiru.

Lekcija 19. Modeliranje prema dizajnu
Sadržaj softvera. Konsolidirati sposobnost djece da prenesu slike poznatih predmeta u modeliranju. Naučiti ih da samostalno određuju što žele slijepiti; dovesti ideju do kraja. Negujte sposobnost i želju da uživate u svom poslu.

Lekcija 20. Crtanje po namjeri
Sadržaj softvera. Naučite djecu da sama razmišljaju o sadržaju slike. Učvrstiti prethodno naučene vještine crtanja bojama. Razvijte želju za gledanjem crteža i uživanjem u njima. Razvijati percepciju boja, kreativnost.

studeni

Lekcija 21. Crtanje "Lijepi baloni (lopte)"
Sadržaj softvera. Naučite djecu crtati okrugle predmete. Naučite kako pravilno držati olovku, koristite olovke različitih boja u procesu crtanja. Razviti interes za crtanje. Uzrokujte pozitivan emocionalni stav prema stvorenim slikama.

Lekcija 22. Aplikacija "Šarena svjetla u kućama"
Sadržaj softvera. Naučiti djecu lijepiti slike okruglog oblika, razjasniti naziv oblika. Naučite izmjenjivati ​​krugove po boji. Vježbajte pažljivo lijepljenje. Konsolidirati znanje o bojama (crvena, žuta, zelena, plava).

Lekcija 23. Modeliranje "Pereci"
Sadržaj softvera. Učvrstiti tehniku ​​valjanja gline izravnim pokretima dlanova. Naučite djecu kako valjati dobivenu kobasicu na različite načine. Formirati sposobnost razmatranja djela, istaknuti sličnosti i razlike, uočiti raznolikost stvorenih slika.

Lekcija 24. Crtanje "Šareni kotači"("Različiti obruči")
Sadržaj softvera. Naučite crtati okrugle predmete neprekidnim kontinuiranim pokretima kista. Da biste učvrstili sposobnost pranja četke, obrišite hrpu oprane četke na krpu (salvetu). Razviti percepciju boja. Učvrstiti znanje o bojama. Naučite djecu da smatraju završenim radom; istaknuti čak i lijepe prstenove.

Lekcija 25. Aplikacija na traci "Kuglice i kocke"