Gros si subtire. Lecție în grupul mai tânăr despre dezvoltarea gândirii logice

În grafica alb-negru, există un minim de mijloace de transmitere a imaginii - acestea sunt un punct, un punct și o linie. Astăzi vom încerca să învățăm despre proprietățile și caracteristicile expresive ale unei linii simple - o urmă pe care un creion o lasă atunci când atingem hârtie cu ea.

O linie trasată de-a lungul unei rigle se numește „linie de desen”, cel mai adesea este dreaptă și subțire. Artiștii nu îl folosesc din cauza monotoniei sale. Linia din desenele artiștilor este neobișnuită, este „vie”, adică dinamică, schimbătoare, evazivă. Desenele realizate cu o linie simplă sunt denumite în mod obișnuit liniare, ele transmit silueta și conturul obiectului reprezentat.

(A. Matisse „Fata cu părul curgător”)

Liniile au propriile lor caracteristici, sunt subțiri, groase, ondulate, rapide, rupte, ușoare și aerisite. Linia poartă informații despre imagine: artistul nu poate face fără ea în opera sa. Este folosit de sculpturi, arhitecți, pictori și designeri.

Uită-te la lucrări artist faimos Van Gogh. Cum folosește diverse linii (scurte și lungi, subțiri și groase, grosiere și grațioase) pentru a transmite spațiul și starea de spirit din peisaj.

—

Pentru a stăpâni mai bine posibilitățile liniei, să facem un exercițiu despre tipurile de linii.

Vei avea nevoie:

  • 2 coli de hârtie groasă pentru grafică în format A-4 sau A-3;
  • creioane simple de moliciune diferită (HB, B, B2, B4);
  • radieră;
  • rindeaua sau cuțitul de artizanat pentru a ascuți creioanele.

Etape de lucru:

  1. Desenați mai multe linii drepte pe foaie, faceți-o cu creioane de moliciune diferită, astfel încât liniile să nu fie aceleași. În desen, liniile orizontale dau impresia de pace, echilibru, liniște.

  1. Apoi, trageți linii verticale drepte și diagonale. Liniile verticale creează o senzație de înălțime, forță, energie, armonie. Diagonala - linii ascendente, active. Ele dau desenelor aspiratie, dinamism. Paralel - severitate, armonie, coerență.

Cu ajutorul liniilor diagonale, puteți descrie perfect ploaia și cerul mohorât.

  1. Acum trageți linii întrerupte. Liniile curbe, întrerupte, sunt folosite pentru a transmite anumite emoții, obiecte cu forme ascuțite și înțepătoare.

  1. Apoi, desenați mai multe tipuri de linii ondulate, încercând în același timp să apăsați creionul în moduri diferite, astfel încât liniile să se dovedească a fi variate în grosime. Cu ajutorul unor astfel de linii calme și moi, puteți înfățișa nori, apă, un viscol, flori și frunze.

  1. Pe a doua foaie, desenează lumea ta fabuloasă de plante, flori și insecte folosind doar o linie. Dar nu ar trebui să aveți linii simple, ci drepte și ondulate, subțiri și groase, ușoare și aerisite, într-un cuvânt - „ TRĂI».

Lecție de la profesoara Malysheva Anna

„Moartea unui oficial Cehov” - Același lucru este valabil și pentru povestea „Moartea unui oficial”. Astăzi vorbim despre evoluția imaginii " om mic". Epoca dezamăgirilor, epoca reevaluării valorilor. Este o hiperbola care subliniază oroarea „cazului” – servilismul voluntar. Poveste. Teme pentru acasă. Ideea principală a poveștii. Care este caracterul comic al conflictului?

„Lecția Cameleonului Cehov” - Extrase din opere literare. Unde se petrece povestea? Ce știi despre admitere rostind nume? Cehov, d.69). Ce legi sunt create povestiri pline de umor Cehov? Analiza povestirii lui A.P.Cehov „Cameleon”. Acuzator - care conține mustrări, revelatoare. (Diatribă). Cum se comportă oamenii legii?

„Dorul lui Cehov” - Este liniște în jur... Ofițerul de poliție Ochumelov într-un pardesiu nou și cu un mănunchi în mână. Poziția rănitului Khryukin se schimbă în același mod: polițistul Ochumelov și asistentul său Eldyrin traversează piața. Lucrul amuzant din poveste începe imediat cu nume de familie vorbite: Ochumelov (ciumă, stupefiat). Laicul este o persoană care trăiește după interese personale, mărunte.

„Vanka Cehov” - O conversație despre conținutul poveștii. Am vrut să fug în sat pe jos, dar nu am cizme, mi-e frică de îngheț. Și Moscova este un oraș mare. Cum este scrisă scrisoarea: respectă Vanka regulile politeței? De lectură literară Subiect: Anton Pavlovici Cehov. „Vanka”. Spandyr - o centură specială de pantofi, un bici.

„Poveștile lui Cehov și Bunin” - Korman B. O. Studiind textul unei opere de artă. M.: Mai sus. scoala, 2002. Se disting povestirile lui Bunin timpurii: Experienta analiză filozofică. Nikolaeva P.A. - M., 1988 Tyup V. I. Analiza artisticului. Khalizev V. E. Teoria literaturii. I.2. Povestea lui „Cehov” este un element aparte al inovației scriitorului.

„Viața lui Anton Cehov” - Biblioteca Taganrog. Cehov a plantat sute de pomi fructiferi și tufe de trandafiri. Casă în Bogimov. Cehov a avut întotdeauna mulți oaspeți în Melihovo. Cehov a efectuat o primire regulată a pacienților. Au fost și o mulțime de oaspeți aici. A.P. Cehov cu soția sa. Proprietarii satului Bogimova erau familia Bylim-Kolosovsky. A fost înmormântat la cimitirul Novodevichy.

Există 39 de prezentări în total în acest subiect



Orice enciclopedie vă va spune cum să desenați un bizon. În exterior, arată ca un taur sau un bizon. Ar trebui desenat pe fundalul pădurii. Zimbrul este considerat cel mai greu mamifer care trăiește în Europa. Animalul are o parte frontală masivă a corpului, care este mult mai înaltă și mai largă decât jumătatea din spate. Această diferență poate fi văzută în cocoașa caracteristică din partea din față a spatelui. Acest lucru este evident mai ales la bărbați, deoarece în această zonă procesele spinoase ale vertebrelor toracice sunt mult mai lungi.

Opțiune ușoară

După ce ne-am dat seama cum să desenăm un bizon, vom desena treptat toate părțile corpului. Să începem cu capul. Desenăm lână care va fi amplasată pe capul animalului între coarne. Această piesă seamănă cu părul uman. Pe părțile laterale scoatem două coarne groase îndoite în mijloc. Mai jos desenăm două urechi mari.

Trecem la marginile capului. Coborâm și lungim botul, care se termină cu un nas masiv cu două deschideri nazale mari. Mai jos desenăm o falcă mare a gurii. Desenați un ochi, care va fi format din trei cercuri. dimensiune diferită, iar cel mai mic este pupila.

Acum este rândul să descriem limitele corpului. Nu uitați că zimbrul are o parte frontală masivă și o cocoașă pe spate. Spre spate, corpul lui scade în dimensiune. Pe zona pieptului și umerilor animalului se află zona de lână. Desfacem piciorul din spate, la capătul căruia facem o copită despicată.

În spate, trageți o coadă lungă și subțire cu un ciucuri la capăt. Distingem restul membrelor. În partea inferioară a zonei pieptului facem o mică cocoașă.

Rămâne să decorezi desenul. Pentru aceasta folosim diferite nuanțe culoarea maro, suprapunând în anumite zone nuanțe deschise și închise.

Tehnica realistă

Opțiunea anterioară a fost într-un mod simplu creând un desen cu un creion, iar acum vom analiza cum să desenăm un bizon cel mai precis. Pentru aceasta folosim figuri geometrice. Cel mai bine este să folosiți cercuri de diferite dimensiuni în tehnica designului corpului. Pe o linie, desenăm trei cercuri succesive: cel din stânga va fi de mărime medie, un cerc mai mare îl atinge, iar cel de-al treilea din dreapta se suprapune puțin pe cel precedent și va avea o rază cu 1 cm mai mare decât cea a liniei. primul. Ultima figură va fi capul, așa că îl împărțim imediat în patru sectoare cu o cruce.

Din cap desenăm două curbe într-un cerc mare, astfel încât acestea să formeze o cocoașă pe spatele și partea inferioară a regiunii toracice. Conectăm cercul din mijloc cu al treilea, dar această zonă ar trebui să fie mult mai mică decât partea din față a corpului zimbrului. Din cercul din stânga derivăm un membru primitiv, desenăm același din cercul din mijloc.

Detaliem capul: în sectorul din stânga sus desenăm un corn și o ureche, în sectorul din dreapta sus - un ochi înconjurat de pliuri ale pleoapelor. În sectorul din dreapta jos distingem zona nasului și a gurii. Eliberăm o barbă din cele două sectoare inferioare. Pe marginea capului facem umbrire de lână, o împrăștiem aleatoriu peste zona capului.

Odată cu ecloziune, trecem de-a lungul zonei superioare a spatelui și eliberăm o coadă mică cu un ciucuri din spate. Desenăm partea inferioară din cap până în picioare cu mișcări de lungime mai mare. Descriem zona membrelor anterioare groase, dar scurte, iar membrele posterioare sunt mai subțiri și mai lungi. Pe burtă, adunăm lâna din centru într-un coc. Trecem pe partea laterală a zimbrului cu hașurare sub formă de curbă.

Scăpăm de liniile și cercurile inutile cu ajutorul unei radiere.

Punem umbre pe întreaga imagine. Pentru a face acest lucru, trecem prin linii verticale pe întreaga zonă a animalului, apăsând mai tare în anumite locuri. Lăsăm un evidențiere ușoară pe membrele posterioare, coapsă și stomac. Desenați suprafața podelei sub zimbri.

Exemplu detaliat

Să revenim la desen usor care se potrivește copilului. Deci, cum să desenezi un bizon? Să parcurgem mai multe etape și să analizăm în detaliu toată munca. Desenăm un cerc mare. În dreapta, începem un cerc mai mic pe el. În stânga, trageți un triunghi cu un capăt rotunjit.

Pe cap de dedesubt desenăm o zonă cu o gură și o barbă.

În partea superioară adăugăm păr luxuriant și un corn.

Desenați pliul nazolabial și ochiul. Lăsăm un pliu pe umăr.

Punem un cerc mare deasupra și jos într-o pelerină caldă de lână.

Corectăm ușor partea din spate și aducem membrul în jos, terminăm zona abdominală.

Desfacem coada, care va fi ușor îndoită într-un semicerc.

Deducem cel de-al doilea membru posterior și desenăm cele din față groase și scurte.

Conectăm întreaga imagine într-un singur întreg.

Colorăm în nuanțe de maro și desenăm în fundal un câmp cu o pădure vizibilă în depărtare.

desen simplu

Așa este cât de ușor este să înveți cum să desenezi un bizon. Dar puteți încerca o altă tehnologie pentru a crea un astfel de model. Este simplă și necomplicată. Începem să facem capul obișnuit de taur cu două coarne, urechi. Adăugați ochi și distingeți un nas mare.

În spatele capului desenăm o zonă de lână.

Să trecem la corp. Partea apropiată este mare și înaltă, iar partea din spate este mică și joasă.

Adăugarea membrului frontal.

Acum înapoi și desenați zona abdomenului.

Desenăm părțile vizibile ale celui de-al doilea membru.

Desenăm copitele, împărțite în două părți.

Colorare maro adăugând o coadă în spate.

Povestea lui Cehov „Gros și subțire”

Se numește aspectul evaluativ sau valoric al lucrării, orientarea sa ideologică și emoțională tendinţă . În literatura realismului socialist, de exemplu, tendința a fost interpretată ca spirit de partid, în literatura „anilor șaizeci” - ca libertate.

Conținutul ideologic al lucrării este zona deciziilor și concluziilor. O idee este întotdeauna ceva neagă sau creanțe . În nuvela sa „Gros și subțire” Cehov chiar în frunte afișează ideea de a afirma onoarea și respingerea servilismului. Dar când ideea unei opere este prea proeminentă, puternic marcată, valoarea artistică a operei scade - această afirmație este valabilă atât pentru o idee bună, cât și pentru una rea. Pentru că povestea Cehov„Gros și subțire” are o valoare artistică neglijabilă.

Schița intrigii poveștii

De puțină valoare din punct de vedere artistic sunt și operele ideologizate din genurile „realism socialist”, „literatură antisovietică”, „literatura nazistă”, „literatura sionistă”, „literatura fascistă”, „literatura creștină”, „ Musulman..." Dominația tendinței politice într-o operă înseamnă prăbușirea artei în el.

Doar despre valoare artistică poveste - nici un cuvânt

Inca Marx a subliniat că doar acele organe de presă care au condus opinia publică în fiecare problemă ar putea avea succes. Dar în acest caz, este mai bine să scrieți jurnalism imediat - aici tendința pare organică în ea. Mulți s-au politizat romane fantastice chiar mai mult autori celebri teribil de slab în artistic: autorul mută unul idee politică(de exemplu, anticomunismul), iar personajele doar îl servesc, deci sunt prost descrise, asemănătoare între ele, iar toate ciocnirile dintre ele sunt supuse conducerii tendinței, prin urmare nu iau cititorul pe de rost. Când tendința se târăște în mod nepoliticos, cititorul începe să reziste violenței din partea autorului.

Aproape toate ilustrațiile pentru povestea „Gros și subțire”, la fel ca și textul, sunt extrem de simple, care vizează îndoctrinarea școlarilor.

Scriitorul rus este cel mai apropiat de ideile socialiste și liberale din literatură. Lenin a cerut: literatura să „devină parte a cauzei proletare generale”, „parte integrantă a muncii organizate, planificate, unite ale partidului social-democrat”. Pentru bolșevici, opera literară era inseparabilă de operă revoluție socialistă. Dacă cineva crede că astăzi s-a schimbat ceva pentru cauza contrarevoluției liberale ruse, se înșală profund. Astăzi, conform ordinii ideologice a liberalilor, literatura slujește clasa capitalistă conducătoare și cine dintre creatori nu vrea să o slujească „nu este lăsat să intre” și este persecutat, cu excepția cazului în care sunt închiși și uciși în prag. Scriitorii care slujesc ideii liberale condamnă totul sovietic și rusesc, Leninși Stalin, victoria noastră în al Doilea Război Mondial, știința și tehnologia noastră, tineretul nostru, țăranul nostru, încearcă să insufle poporului rus un sentiment de inferioritate și secundar. Această diversiune liberală împotriva proprii oameni este o masă satisfăcătoare pentru mulți scriitori moderni postmoderni. Dacă vrei să fii publicat, scrie o chestie tendențioasă, chiar o prostie completă și un rău teribil, dar sub o idee liberală. Ca în vremea sovietică, romanele de „producție” i-au atras pe toată lumea, așa că astăzi cititorul se întoarce de la grămezile de povești de groază inventate despre Stalinși comuniști, despre homosexuali și dependenți de droguri.

În ceea ce privește părtinirea, Dostoievski mulți îl consideră un scriitor reacționar și neplăcut: se spune că este mai mult un ideolog creștin decât un scriitor. cititori atei Dostoievski Literal mortificat obsesiv idei creștine- o temă transversală, trecând de la roman la roman. "Crimă și pedeapsă" roman ideologic, socio-filozofic ca subiect, tragic prin natura problemelor puse, aventuros-criminal în intriga sa.

Strica orice opere de artăși o idee naționalistă dominantă. Cu toate acestea, uneori, deși este realizată de autor pe tot parcursul lucrării, nu iese prea mult în evidență.

Un speculator evreu calculează profitul din vânzarea unei vaci bătrâne pe jumătate moartă

De exemplu, în romanul „Aventurile bunului soldat Schweik” Hasek dă şase episoade în care Caractere mici Evreii fac spectacol. În toate episoadele, eroii evrei sunt în mod excepțional escroci: unul a vândut de două ori aceleași vagoane de furaje armatei imperiale austro-ungare; un altul vândut soldaților și ofițerilor armatei cehe sub masca de coniac francez moonshine auto-facut; al treilea a dat în bucătăria regimentului o vacă slabă abia vie, cu prețul unei vaci bine hrănite, pe care au luat-o, doar ca să rămână în urmă, să se târască în genunchi și să apuce picioarele ofițerului, rugându-l să cumpere carne moartă... Nici unul dintre cei crescuți Hasek(într-o carte despre Primul Război Mondial!) Evreii nu au servit în armata austro-ungară, nu au fost pe front - toată lumea doar a înșelat, profitând de un război teribil.

Un speculator evreu le-a strecurat soldaților împăratului luciu de lună în sticle de coniac

Un alt exemplu de implementare „soft” a tendinței naționaliste este creativitatea Dina Rubina: în lucrările ei, fiecare erou evreu este o fată frumoasă, deșteaptă, ei bine, doar un înger în carne și oase și un obiect de adorare, și indiferent de eroul rus, este o personalitate dezgustătoare, prost, șterge-ți picioarele despre asta. Dar Hasek scoate la iveală fraudători evrei fără răutate, organic, cu mare umor, la fel ca toți ceilalți eroi ai romanului său și Rubina nu-i pasă de simțul proporției într-o problemă ideologică subtilă și afișează personaje rusești cu ostilitatea, disprețul, dacă nu chiar ura abia reținute ale autorului. De aceea, în episoadele colorate de ideea de naționalism antisemit Hasek citește bine, dar rusofob și cetățean al Israelului Rubina- Nu.

Ține minte la momentul potrivit

O alternativă la Cursurile Literare Superioare de 2 ani și la Institutul Literar Gorki din Moscova, unde studiază timp de 5 ani cu normă întreagă sau 6 ani în lipsă, este Școala de Scriere Lihaciov. În școala noastră, elementele de bază ale abilităților de scris sunt predate intenționat și practic pentru doar 6-9 luni și chiar mai puțin la cererea elevului. Haideți: cheltuiți puțini bani, obțineți abilități de scriere de ultimă generație și obțineți reduceri sensibile la editarea manuscriselor.

Instructori scoala privata Abilitățile de scris ale lui Likhachev vă vor ajuta să evitați auto-mutilarea. Școala funcționează non-stop, șapte zile pe săptămână.

Scop (sarcini):

Materiale si echipamente:șosete groase și subțiri după numărul de copii, fire groase și subțiri după numărul de copii, cărți groase și subțiri după numărul de copii lungi de 15-20 cm, 1 cutie de carte mare, 1 cutie de cărți mică, groasă și markere subțiri după numărul de copii, foi de hârtie pentru desen, o batistă din material opac, o pernă mică de canapea

Munca pregatitoare: trage diferite linii cu un creion gros și subțire.

Progresul cursului.

Copiii stau pe un covor sau pe perne pe podea.

Educator:(ține în mâini două șosete diferite: una groasă și alta subțire) Copii, uite ce am în mâini? (șosete). Sunt identice? (Nu). Da, într-adevăr, șosetele sunt diferite. Un ciorap este gros. (profesorul ridică mâna cu un ciorap gros în sus), iar celălalt ciorap este subțire (profesorul ridică mâna cu un ciorap subțire)

Profesorul ridică din nou o mână cu șosetul în sus și îi întreabă pe copii: „Ce fel de șosetă este acesta?” (gros). — Ce fel de ciorap este acela? (subţire). Vrei să-ți atingi șosetele?

Fiecărui copil i se dau două șosete, groase și subțiri.Copiii simt șosete.

Fizkultminutka.

Luați un ciorap gros și ridicați mâna cu ciorap în sus. Întinde-ți brațul sus, sus și acum flutură-ți degetul de la picior, în timp ce-ți fluturi batiste la revedere. Coborâți mâna.

Luați un ciorap subțire în cealaltă mână și ridicați mâna cu șoseta în sus. Întinde-ți brațul sus, sus și acum flutură-ți degetul de la picior, în timp ce-ți fluturi batiste la revedere. Coborâți mâna. Bine făcut!

(șosetele rămân cu copiii)

Educator:(ține două fire diferite în mâini: gros și subțire de 15-20 cm lungime). Copii, ce am acum în mâini? (siruri de caractere). Firele sunt la fel? (Nu). Da, într-adevăr, firele sunt diferite. Un fir este gros. (profesorul ridică mâna cu un fir gros în sus), iar celălalt fir este subțire (profesorul ridică mâna cu un fir subțire)

Profesorul ridică din nou o mână cu firul în sus și îi întreabă pe copii: „Ce fel de fir este acesta?” (gros). "Ce fir este acesta?" (subţire). Vrei să atingi firele?

Fiecărui copil i se dau două fire: groase și subțiri. Copiii simt firele.

Fizkultminutka.

Luați un fir gros și ridicați mâna cu firul în sus. Întindeți-vă mâna sus, sus și acum fluturați firul în timp ce vă fluturați la revedere de batiste. Coborâți mâna.

Luați un fir subțire în cealaltă mână și ridicați mâna cu firul în sus. Întindeți-vă mâna sus, sus și acum fluturați firul în timp ce vă fluturați la revedere de batiste. Coborâți mâna. Bine făcut!

Educator: Dintr-un fir gros a fost tricotat un ciorap gros. Profesorul pune un fir gros pe un ciorap gros.Și s-a tricotat un ciorap subțire dintr-un fir subțire. Profesorul pune un fir subțire pe un ciorap subțire.Și acum tu însuți ai pus un fir subțire pe un ciorap subțire și un fir gros pe un ciorap gros.

(Copiii lasă șosete și fire lângă locurile lor.

Profesorul le cere copiilor să se ridice de pe scaune și să meargă la masa unde sunt așezate diferite cărți (groase și subțiri). Copiii stau în jurul mesei.

Educator: Vezi cât diferite cărți pe masă! Această carte este groasă. (profesorul ia o carte groasă și o arată copiilor) Să-l punem într-o cutie mare. ( pune cartea într-o cutie mare pe podea.)

Această carte este subțire. (profesorul ia o carte subțire și o arată copiilor) Să-l punem într-o cutie mică. (Pune cartea într-o cutie mică pe podea.) Acum pui tu însuți cărțile groase în cutia mare și cărțile subțiri în cutia mică.

Copiii termină sarcina, iar profesorul monitorizează execuția corectă.

Bine făcut! Totul a fost făcut corect!

Profesorul le cere copiilor să stea pe scaune la mese. Hârtia de desen este așezată pe mese, împărțită printr-o linie în două părți. (orice format). Pe tabla magnetică a profesorului este fixată și o coală de hârtie, împărțită în două părți.

Educator:(ține 2 pixuri (groase și subțiri) în mâini). Ce am în mâini? ( markere). Ce fel de fulger este acesta? (subţire). Și acesta este un pix (gros). Un pix subțire desenează linii subțiri. (Profesorul desenează linii drepte, ondulate și în zig-zag într-una dintre părțile unei foi de hârtie.)

Ce linii am trasat? (subţire). Ce fel de fulger este acesta? (gros). Un pix gros desenează linii groase. (Profesorul desenează linii drepte, ondulate și în zig-zag pe o altă parte a foii de hârtie.) Ce linii am trasat? (gros).(Copiilor li se dau două pixuri (groase și subțiri).

Copii, vă rugăm să desenați linii subțiri într-o parte a foii cu un creion subțire și linii groase în cealaltă parte a foii cu un creion gros.

Copiii termină sarcina, iar profesorul monitorizează execuția corectă.

Bine făcut! Totul a fost făcut corect!

Educator: Acum hai să ne jucăm! (copiii lasa mesele in spatiul liber al camerei)

îngrijitor: (voce misterioasă): Uite ce am! (le arată copiilor o eșarfă mare pictată din țesătură opacă, care măsoară 80 pe 80 cm.) Aceasta este o eșarfă magică! El transformă copiii în urși grași și apoi înapoi la copii! Cine vrea să țină batista magică?

Doi copii ies și țin o batistă pe brațele lor întinse de parcă ar fi fost un paravan. Acești doi copii se confruntă cu ceilalți copii. Este selectat un alt copil. Se va transforma într-un urs gras.

Copilul selectat merge în spatele șalului-paravan. Copiii în acest moment spun orice „ cuvinte magice-conspiraţie"

Profesorul înfige în acest moment o mică pernă de canapea sub cămașa copilului. Paravanul se deschide, iar copilul, cu o pernă ascunsă, înfățișează un urs gras și stângaci.

(Se plimbă cu brațele larg depărtate.)

Educator: O, ce urs gras a venit la noi!

Copiii pot comunica liber cu „ursul”.

Un șal-paravan acoperă „ursul”, copiii spun „cuvinte magice” și un copil iese din spatele paravanului în forma lui obișnuită.

Jocul se repetă de mai multe ori cu alți copii.

Articole anterioare:
  • Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii folosind mnemotable